Orális történet. Az interjú

A szóbeli történelem fogalma. A szóbeli történelem a történelmi tudás megszerzésének módja, hogy orális forrásból, azaz A felméréssel.

A szóbeli történelem fogalma:

1. Különleges a történelmi tudás típusa Herálisan továbbítja, mi nyilvántart egy orális történelmi szakembert.

2. Különleges a történelmi kutatások módszerei (beszélgetés, interjú, egyes esetekben megfigyelés).

3. E módszerek alkalmazásának eredményeként kapott oralistory források az audio- és videofelvételek formájában rögzítve, valamint írásban.

4. Tudományos fegyelem , Alkalmazott képződés, értelmezés (azaz tanulás, magyarázatok) és az oralisztikus források használata.

A modern szóbeli történelem megkülönböztető jellemzői.Történészek óta az ókori időkben használták a történelmi események szemtanúi szóbeli bizonyítékait. Csak a XIX. Században. Az ilyen források a tudományos kutatás gyakorlatában az írásbeli dokumentumok, amelyek megbízhatóbbak voltak. Az eltérítő források tudományos rehabilitációja, mint nagyszabású jelenség, a 20. század második felében kezdődött. Jelenleg ez a történelmi tudomány ezen iránya széles körben igényelt és gyorsan fejlődik.

A modern orális történelem különleges megkülönböztethető Figyelem a módszertanra Orális történelmi források létrehozása és tanulmányozása, különösen az események tanújainak felméréseinek technológiájára, a folyamat megteremtésére és a felmérések eredményeire. Ez lehetővé teszi, hogy növelje a szóbeli forrás megbízhatóságának fokát és mélyebb tanulmányának lehetőségét.

Miért kell az oralistory tanulmányok?A kutatók és a társadalom érdeklődésének számos magyarázata van szóbeli történelemre.

Először is, a szóbeli történelem bizonyítéka képes töltse ki az információkat amely hiányzik vagy nem elegendő a meglévő történelmi dokumentumokban. A szóbeli történelem módszereinek felhasználásával a szakemberek "design" a szükséges történelmi forrásokra. Ebben az esetben a kérdések feltevésének lehetősége és a vizsgált események résztvevőire és szemtanúira való válaszolások, az oralistory módszer fontos előnye.

Másodszor, a szóbeli történelem képes alternatívát képvisel lakóhelyi változatok nézőpont Történelmi események: például az etnikai kisebbségek, a szociális kívülállók ("vesztesek", hátrányos helyzetű, marginalov, stb. A történtek lényege.

Különösen gyakran az orális történelem korrelál az úgynevezett "Történelem alulról", a történet "kicsi" emberek . A történelmi folyamat rendes résztvevői szempontjából. Ilyen minőségben ellenzi a hivatalos történelmet - a hatóságok dokumentumaiban rögzített események verziója az eliteket. Így az orális történelem megszerzi a népi történelem tulajdonságait, és a hivatalos verziót kétségbe vonja, lehetővé teszi, hogy reálisan és objektíven újrateremtesse a múlt képét.

Harmadszor, az oralisztikus tanulmányok népszerűsége az előrehaladásával magyarázható Nem csak a magasan képzett szakemberek, hanem a szerelmesek is alá tartoznak. Még fiatal kutatók, a lakosok nagy városok és a kistelepülések biztos lehet benne: részt egy felmérésben a tanú a korszak a módszerek oral history, hogy teljesítik fontos tudományos és Közfeladatuk. Hangsúlyozzuk ezeknek a gyakorlatoknak a társadalmi jelentőségét: az országunk iránti keresletet és az oralisztikus módszer külföldön történő iránti keresletet azzal magyarázzuk, hogy a fiatalok képzésére és oktatására is szolgál, megerősítve a nemzedékek közötti kapcsolatokat, megszerzi a társadalmi jellemzőit A mozgás célja a történelem népének "visszatérése".

Milyen történelmi problémákat lehet megoldani a szóbeli történelem segítségével?Tanulmányok ebben a szellemben végezhető kapcsolatban felmerülő problémákat, és a történelmi események a legtöbb XX - XXI század elején vázolt memória és a tudatosság élő tanúi a múlt.

Különösen ígéretes az eltérítő vizsgálatok felhasználásában azon területeken, amelyek közvetlenül érintik a "hétköznapi emberek" élményét, amikor tanulnak:

· A mindennapi élet története különböző idő alatt, beleértve a katonai napi napokat;

· Családi történelem; Női történet; Gyermekkori történelem, serdülőkor, átáramló kapcsolatok;

· Etnikai történelem és etnikai kapcsolatok története;

· A szakmák története, vállalkozások;

· Helyi történelem (települések, régiók, utcák stb.);

· Helyi felhasználási történetek;

· A hatóságok és az emberek közötti kapcsolatok területei (beleértve a kollektivizálás története, politikai elnyomás);

· A mentalitás története, a történelmi pszichológia (azokat a problémákat, amelyek ötleteket, érzelmeket, az események viselkedésének sztereotípiáját érintik);

· Memória történetek, azaz Milyen történelmi eseményeket rögzítenek az emberek emlékére stb.

A műveletek sorrendje az oralistory vizsgálatokban.Bármely kiváló minőségű oralisztore tanulmány négy szakaszból áll:

1. Előkészítő: A téma és a kutatási feladatok megfogalmazódnak, közzétett anyagokat tanulmányoznak, kérdőíveket készítenek, a kezdő projekt résztvevői képzettek.

2. A szemtanúk felmérése Események: Az elbeszélő körét meghatározzák, találkozókat vesznek fel velük, a felmérési folyamat különleges módon rögzített.

3. Az eredmények feldolgozása: A felmérés eredményeként előállított új történelmi források leírása, címkézés, címkézés stb.

4. Az eltérítő források tanulmányozása, közzététele és tárolása.

Az oralisztikus tanulmányok előfeltételei.

1. A tanulmány témája és célkitűzéseinek meghatározása.

2. A projekt résztvevői, akik befejezték a szükséges képzést.

3. Becsült beszélgetési terv, kérdőív.

4. olyan személyek körét, akik képesek válaszolni a kutatók érdeklődési kérdéseire.

5. Hely és találkozási idő, kényelmes az interjúk számára.

6. A projekt technikai támogatása, elsősorban - az interjúk rögzítési eszközei: gombok, közös notebookok vagy notebookok, ideális esetben - hang- és videofelvétel (hangfelvevők, videokamerák, megfelelő funkciókkal rendelkező laptopok); Számítógépek és nyomtatók jegyzetek összeállításához és nyomtatásához és az interjú dekódolása.

7. A kapott források tárolási helye, amelyekkel együtt dolgoznak velük (múzeumi alapok, levéltárak, könyvtárak stb.).

Hasonló információk.

Kutatási módszerek az orális történelemben.A szóbeli történelem fő módszerei a szavazás két formája - interjúk és beszélgetések. Bizonyos esetekben megfigyelést használnak.

Tudományos interjú - a tanulmány és a tudatosság résztvevője közötti kommunikáció során szóbeli felméréssel kapcsolatos információk megszerzésének módja. Az interjút jellemzi a szerepelosztás halmaza: az egyik alapvetően megkérdezi, a másik - válaszok. Kérdéseket tesz fel az interjú során riporter levelező. A tudóshoz beszélő személy hívható válaszadók , informátor Megkérdezett, interjút, informátor. Az interjúalany kérdéseket tesz fel, amelyet egy bizonyos cél és egy bizonyos felmérési taktika vezet (az interjú módszertanához, lásd alább).

A beszélgetés általánosan elfogadott definíciója, mint tudományos felmérési módszert nem fejlesztették ki. Sok szakértő ellenzi a beszélgetési módszert az interjú módszerhez. Ebben az esetben beszélgetés Egy ingyenes, nyugodt kommunikációs forma, amely meghaladja a korábban kifejlesztett tervet és a kérdések listáját. A beszélgetés során az intenzívebb replikák cseréje, kérése és válaszolása megváltoztathatja a szerepeket.

Általában a kutatási gyakorlatban az informátorral való kommunikáció során az interjú egy beszélgetéssel és elbeszélés (Az elbeszélő tér montológusa).

Megfigyelés Az orálisan történelmi tanulmányokkal sokkal kevésbé gyakori: olyan esetekben, amikor tudományosan jelenthet információt az eljárás interjú nélkül, például a várt személyek véletlenül hallott beszélgetéséből.

Az oralistory tanulmányok vezető módszere egy interjú: a kutató, hogy megkapja a szükséges információkat az informátorból, hogy összekapcsolja a beszélgetést vele, hallgassa meg a történetét, kérdéseket kell tennie.

Típusok interjú.Annak érdekében, hogy jobban megértsük az interjúk orális történelmének jellemzőjét, fontolja meg a különböző jelek alapján kiosztott interjúk főbb típusait.

1. A válaszadók számától függően:

de) Egyedi (vagy személyes) Interjú - interjúalany beszélgetés egy interjúban egy interjúban egy bizalmi helyzetben, általában az idegen megfigyelők hiányában.

b) Csoport Interjúk - Egy interjúalany beszélgetése, amely ebben az esetben a moderátornak (azaz közvetítőnek), több emberrel.

Az orális történelem gyakorlata elsősorban egyéni interjút biztosít. A szemmel való kommunikáció a bizalom légkörét hozza létre, amelyben sokkal könnyebb elérni a válaszadó közvetlenségét és őszinteségét. Fontos, hogy a kutató a válaszadó saját véleményét rögzítette. A többi ember interjúinak jelenléte megakadályozhatja az informátor őszinteségét, amely öntudatlanul összpontosít, mint a jelenségek és események társadalmainak értékelésében.

Mindazonáltal a csoport interjú módszerei bizonyos esetekben is jó eredményeket adnak. A résztvevők összetétele nem haladhatja meg a 10-12 embert. A csoportos megbeszélés során az informátorok segítenek egymásnak emlékezni a múltban, finomítják az események újratelepített képét. Ugyanakkor a kollektív ötleteket fedezték fel a viselkedés alapjául szolgáló közösségben, az események észlelésének társadalmi csoportjára stb.

2. A vizsgált témák számától függően:

de) Összpontosított (irány-) Interjú - egy téma részletes megbeszélése.

b) Ophpocused (nem irányított) Interjúk - anyagi egység, általános téma vagy kutatási terv hiányában.

Az orálisan történelmi kutatások gyakorlatában a fókuszált és a nem folyó interjúk elemei kombinálhatók. Így, levelező A felmérés bizonyos tudományos célokat követ, ez konkrét kérdéseket jelent, de a beszélgetés során értékes információk, amelyek meghaladják az interjúk tárgyát, és amelyeket szintén rögzítenek, ahogyan azt a történelem, a jövőbeli tanuláshoz hívják.

3. Az interjú során meghatározott kérdések szabványosításának mértékétől függően:

de) Formalizált (strukturált, szabványosított) Az interjú egy olyan részletes programban, amely tartalmaz egy sorozatot, a kérdések tervezését, a szigorúan végrehajtott felmérési eljárást stb.

b) Hivatalos (szabad, mély, intenzív, kutatás, kiváló minőségű, strukturálatlan, nem szabványosított) Az interjú hosszú beszélgetés az általános program szerint, szigorúan a kérdőív megfogalmazása után, minimális részletekkel az interjúalany viselkedésének.

Az orális történelemben a felmérés fő típusa informálisan (szabad, mély) interjú. A formalizált interjú megtalálható oralistory tanulmányok ritkábban: a szabály, nagyszabású összehasonlító vizsgálatban, amikor össze kell hasonlítani a kapott információ lekérdezése nagyszámú válaszadó. Az összehasonlító tanulmány pontossága érdekében fontos, hogy a program összes kérdését megadják, fontos, hogy pontosan megfeleljen a termelésük és megfogalmazásuk szerinti eljárásnak, mivel a jogsértések megváltoztathatják a kérdések jelentését, és ezért befolyásolja a válaszok tartalmát.

4. A válaszadóknak nyújtott készenléti válaszok rendelkezésre állásától vagy hiányától függően:

a) Interjú zárt kérdésekkel ( zárt interjú ) Feltételezi, hogy az egyes kérdésekre adott válaszadó az előre megfogalmazott válaszok választékát kínálja.

b) Interjúk nyilvános kérdésekkel ( nyitott interjú ) Éppen ellenkezőleg, azt jelenti, hogy a válaszadó önállóan megfogalmazza a megkérdezett kérdésekre adott válaszokat.

INGYENES (nem formalizált) kutatási interjúban a válaszokat nem lehet előzetesen meghatározni - ez a fajta interjú nyitva van.

5. A kérdező viselkedésének stílusa függvényében:

de) IRÁNYELV (szuggesztív) Az interjút egy autoritárius, kompenzáció, sugalló (inspiráló) jellemzi egy interjúban levő személygel való kapcsolatával.

b) Nonlarective (megszegtelen) Az interjú magában foglalja a jóindulatú vagy semleges felmérés készségét, amelynek célja a "interjúalany hatás" minimalizálása (lásd alább).

Az oralisztikus tanulmányokban ez érvénytelennek tekinthető a politikai interjúk használatához , valamint a legtöbb másfajta kutatási felmérésben.

6. A felmérés céljától függően (sokféle interjúból, kiemeljük azokat, amelyek az orális történelem legnagyobb használatát találtuk):

de) Pilóta (trombita) Az interjút néha nagyszabású projektek kezdetén tartják a válaszadók széles skálájának részvételével annak érdekében, hogy tisztázzák a kutatás lehetséges témáját, a válaszadók és mások által meg kell határozniuk.

b) Életrajzi interjú A válaszadó életrajzának tanulmányozására.

ban ben) Tematikus interjú célja egy bizonyos probléma tanulmányozása. Például:

"Ünnepek és szórakozás a gyermekkora és a szüleink éveiben", "Hogyan éltek az emberek 1950-1980-ban.", "Crafts and Crafts a faluban", "Sadovaya utca története", "A teljesítménymérő növény története ", stb. d.

Az életrajzi interjúk feloszthatók teljes és tematikus.Teljes - vizsgálja meg a válaszadó teljes életútját, a tematikus orientált nagyobb mértékben személyes tapasztalatának vagy életszakaszának bizonyos területein. Például:

"Az életem Tomskben", "családom és barátaim", "munkám", "az afgán eseményeken való részvételem", stb.

Az életrajzi interjú az orális történelem egyik fontos eleme. Még ha a tanulmány egésze nem életrajzi, de a tematikus fellebbezést nyújthat be a történelem, a történet az elbeszélő értékeléséhez szükséges mértékű tudatát, lehetséges indítékai annak kapcsolatát az egyik vagy másik esemény, stb A tematikus interjúban különös figyelmet fordítanak az informancia életének körülményeire, amelyek közvetlen kapcsolatban álltak a tanulmányi probléma miatt.

7. A válaszadóval folytatott interjúalanyok számától függően:

de) Többszörös (meghosszabbított) Interjú áll több időszakos felmérések a válaszadó egyetlen kutatási projekt.

b) Egyetlen Az interjú az interjúalany és a válaszadó egyetlen ülése.

A kutató kutatók számára nagy mennyiségű értékes információval rendelkező személy előnyös több találkozó szervezése, hogy ne gumiabroncs túl hosszú beszélgetés. Elméletileg az orális történelem egy speciális többszörös interjúkat használhat - bizonyos időközönként egy felmérés segítségével, ugyanazon válaszadóknak az egyes történelmi eseményekről szóló véleményének változása megtalálható.

Kérdőívek készítése.Az interjúk előtt kérdőívet kell készíteni. Kérdőív az előzetesen kigondolt és rögzített kérdések sorozatát hívják, mely kutató feltételezi (vagy kell) megkérdezni a válaszadókat az interjú folyamatában, hogy megoldja a kutatási feladatot. Ez egyfajta terv-beszélgetés, támogató pontjai.

A kérdőív mennyisége megfelel a környező tanulmány skálájának. A tudósok által összeállított egyéb kérdőívek több mint száz pontot tartalmaznak. Ez nem jelenti azt, hogy mindegyik válaszadóknak szólnak: az alanyok nagymértékben attól függnek, hogy milyen információkat adnak az informátornak a személyes sorsának peripetiájából. A fiatal történelmének - a helyi történelem interjúterve sokkal szerényebb és csak korlátozott, például egy, két, három tíz kérdésre.

A kérdőív előkészítéséhez szükséges szigorú szabályokat nem fejlesztik. A kezdő interjúalanyok segítése lehet néhány általános ajánlás, amelyet tapasztalt megkérdezettek kínálnak.

A kérdőívben ajánlatos meghatározni a tanulmány témáját és célját, meghatározva a válaszadók hozzávetőleges körét: egy bizonyos korú vagy szakmai emberek, illetve a lakóhely, stb.

- Malinovka falu lakói 1940-ig született.

A kérdőív elkészítésekor három fő feladatot kell megoldani: Mit kell kérni, hogy milyen kérdéseket tesz fel kérdéseket és hogyan kell megfogalmazni őket.

1. Mit kell kérdezni? A kérdés megválaszolásához világosan meg kell jelölnie a kutatási feladatot, és elképzelni kell, hogy jól kell tudnia az interjú során. A munkamódszerek esetében a tanulmányi problémáról szóló előzetes tájékoztatás a publikált irodalomból és forrásokból származhat a tárgyalás (pilóta) interjúkból az interjúk számára kiválasztott embereknél. Egyszerű tanulmány esetén az interjúalanyok saját tapasztalataira, józan észre és kutatási érdekükre támaszkodnak.

2. Milyen kérdéseket tesz fel?Először is, a pszichológusok tanácsára ajánlott felmérést építeni a egyszerűen összetett és nehéz egyszerű. Ez az, hogy az interjúk elején és végén egyszerűbb kérdéseket kínálnak, és a leginkább bonyolult - középen.

Másodszor, az általános kérdéseknek kell lenniük logikailag sorba sorolt. Ez segít abban, hogy navigáljon maguknak a révén a kérdezőre, jobb emlékezni rájuk, hogy ne vakon kövesse a rögzített szöveget (egy ingyenes interjúban, egy ilyen függőség a kérdőívtől száraz, formális megközelítésre fordulhat zavarja a természetes bizalmas kommunikációt). A kérdőív logikai sorrendje szintén segíteni fog az informátorban, és egyre részletesebben bizonyos események (egy személy emlékezete, általában a felmerülő egyesületek alapján működik - egy esemény hasonlít egy bizonyos körülményekkel társuló barátra).

Ezért a kérdések, különösen akkor, ha sokan vannak, általában tematikus blokkokba vannak csoportosítva. A tematikus blokkok sorrendje általános interjú terv, és tartalmuk részletesebb részletei a tervről.

Ugyanakkor tapasztalt interjúalanyokat követnek, hogy nincs-e ugyanolyan típusú klaszterek, amelyek a válaszadót gumiabroncsok lehetnek, függetlenül attól, hogy a "fókuszkapcsolók" tematikus blokkok elválaszthatók-e, vagyis. Felkéri a válaszadót, amely tájékoztatja a következő felmérés elejét. Például:

"Beszéltünk a hadsereg szolgálatáról. Mondja el nekünk, kérlek, hogyan éltél, amikor visszatértél a natív faluba?

Életrajzi interjúban a blokkok témái az emberi életút fő mérföldköveire koncentrálnak: gyermekkor, ifjúság, oktatás, szolgáltatás a hadseregben stb. A tematikus interjúban az informátor életrajza először vizsgálatot vizsgált, majd a kérdőív egyéb témáiban felmérést végeznek.

Paul Thompson angol történész, Paul Thompson által összeállított minta kérdőívet adunk egy példakénti kérdőívből.

Bevezetés Először is, mondja meg, mikor és hol született? Mennyi ideig éltél ott? Hol költözött? (Jegyezze fel a lakóhelyének megváltoztatásával kapcsolatos fő mozgalmak hozzávetőleges idejét.)Emlékszel arra, hogy milyen okokból költözött a család? ... Nagyszülők és nagymamák létrehozása Talán beszélünk a nagyapáiról és a nagyszüleiről? Először hagyjuk abba az anyja szüleit. Emlékszel erre a nagymamára? És nagyapja? Hol éltek? ( Részletes információk a születési időről és helyről, lehetséges migrációról.)Az osztályuk rúdja? Leírhatod a karakterüket? Milyen gyakran láttad velük? Részt vették a nevedben? Élsz már valaha? Segített az anyád (gyakorlati kérdések vagy pénz)? Mit gondolsz, hogy a fő érdekeikből álltak? Hívók voltak? Hogyan kapcsolódtak egymáshoz? Volt szoros kapcsolatban velük? Bármelyiküknek erős befolyása van rád? Hány gyermek volt? És most megkérdezhetem a szüleimről? ( Ismételje meg a fent felsorolt \u200b\u200bkérdéseket. Beszéljen részletesen a válaszadók szülei részlegéről és ügynökeiről, ha van ilyen.) Emlékszel valakire a családod régebbi generációjának képviselőiből (unokatestvérek nagyapja és nagymama, más rokonok, beleértve a konszolidált)? Hol és ki működtek? Milyen gyakran találkoztál velük? Támogatta néhány közeli kapcsolatot? Bármelyiküknek jelentős hatással volt rád? ( Ha rendelkezésre áll, kérdezze meg a részleteket.) Bárki más az idősekből fontos szerepet játszott az életedben? ( Ha igen, kérdezze meg a részleteket.) Szülők .... Most beszéljünk anyádról. Mikor és hol született? Hány éves volt, amikor meghalt? Mikor történt? Le tudná írni a karakterét? Meg kell mutatnia a szeretetedet? Dühös? Volt szoros kapcsolatban vele? Könnyedén beszélsz vele? Ki dolgozott (a gyermekek születése előtt és után)? Mindig csinálja? Továbbra is dolgozik a gyermekek születése után? Ha folytatódik:Ki vigyázott rád, miközben munka közben volt? Munkanélküli volt? Ha:Hogyan csökkentette a végeket? Hány gyermek volt? Emlékszel, amikor születettek? Milyen gyermek voltál? Az Ön testvéreid élt veled? Ha nem minden:Hol élnek? A szülei inspirálták bizonyos dolgok fontosságát bizonyos dolgok életében? Milyen embert, remélték, leszel? Adtak valakit a példában? Ha nem hagyják jóvá az Ön cselekedetét, mi volt a reakció? Ki voltál még szigorúbb, apa vagy anya? Mikor volt különösen szigorú volt veled? Vajon bármelyikük megütötte? Kinek befolyása erősebb volt, apa vagy anya volt? Nem beszélsz a szülei házas életéről? Mondja el nekünk a kapcsolatuk történetéről, amennyire az Ön számára ismert. Ugyanakkor meg kell találni: hogyan találkoztak? Mennyi ideig élsz együtt? Hivatalosan házas? Mi volt a legjobb a kapcsolatukban? Mi a rosszabb, mint csak? Emlékszel a családon belüli erőszak egyes eseteire a gyermekkori években? Ha a szülők eltérnek, akkor kérdéseket kell kérni:Mit gondolsz, hogy eltérnek? Elmondaná nekünk a történetük történetét? Meg kellett hallanod, hogyan veszekednek? Volt-e valaha veled a nézeteltérésükről? Bárki más volt, aki bizalmasan beszélne róla? ...

3. Hogyan kell megfogalmazni a kérdéseket?

A következő tanácsok nem csak a kérdőívek kidolgozásakor hasznosak, hanem a válaszadóval való közvetlen kommunikációval is.

Két domináns elv Alapítja a kérdések megfogalmazását. Az egyikük az, hogy kérdésekre van szükség egyértelmű válaszadó. Ebből kifolyólag:

1. A kérdésnek rövidnek és egyszerűnek kell lennie, hogy a lényege könnyen elkapható legyen.

2. A kérdésekben meg kell kerülnie a kettős megtagadást. Például:

"... nem hagyta el, ha nem a körülmények?" (rossz).

"... maradna, ha nem a körülmények?" (A kérdés lehetséges változata).

3. A kérdések megfogalmazásában csak a válaszadók számára nyilvánvalóan ismert szavakat kell használni, elkerülni a különleges feltételeket, a zsargon, szokatlan szókincset.

4. A kérdés nem lehet többszörös, vagyis Nem kell néhány kérdést bevinni, minden kérdést csak egy témáról kell feltenni. Például:

- Miért akartál tanulni az egyetemen vagy egy műszaki iskolában? (rossz).

- Miért akartál tanulni az egyetemen? (A kérdés lehetséges változata).

- Miért akartál tanulni egy műszaki iskolában? (A kérdés lehetséges változata).

5. A szavakat el kell kerülni, amelyek különböző módon érthetőek, különben tisztázni kell. Például:

- Mi volt a jövedelem mérete? (Nem világos, hogy mit jelent, ha csak fizetés vagy más jövedelemforrás; személyes vagy családi költségvetés stb.).

"Milyen jövedelem volt a családod költségvetése az év során" (a kérdés lehetséges változata).

A megfogalmazás második elve az, hogy az általuk generált válaszok a lehető legközelebb vannak kitéve a válaszadó véleménye és a "interjúalany hatás" minimálisra csökkent. Interjúalany hatás - így jelöli az összes hibát az interjúalany hatására a válaszadó hatására, ami csökkenti a kapott adatok minőségét. A válaszadókra előterjesztett hatás nem ismerhető fel az interjúalany számára, ami azt jelenti, hogy megjelenik és nyilvánvalóvá válik a beszélgetés problémáinak megfogalmazásában ( verbális kommunikáció ), valamint az implicit formák: a beszélgetés általános érzelmi hangja, az arckifejezések, a résztvevők viselkedése a beszélgetésben.

A kérdező hatásának minimalizálása érdekében (lehetetlen teljesen kizárni) a kérdőíveket próbálják ne használjon más kérdést A kívánt válaszra utalva, és javasoljuk, hogy tartsa be a következő szabályokat:

1. Minden módja annak érdekében, hogy elkerülje az interjúalany kapcsolatának megnyilvánulását a vizsgált probléma, bármilyen előítélet. Például sok esetben nemkívánatos kifejezések használata:

"Ez valóban ...?"

"... egyetért ezzel?"

2. Nem ajánlott a szó kérdésében, nyilvánvalóan kifejezett negatív vagy pozitív színt hordoz. Az ilyen kifejezések azt mutatják, hogy a válaszadót a kutató kijelölt koncepcióihoz tartozónak tartja, és így akaratlanul nyomja meg a felelősséget a válaszadónak, "kellemes" a kérdező számára. Ha ezeket a kifejezéseket még mindig használják, akkor egyidejűleg alternatív szempontot kell biztosítania ugyanazon a témában. Például:

- Mit gondolsz ezekről az emberek káros következményeiről? (rossz).

- Mit gondolsz ezeknek az embereknek a következményeiről? (A kérdés lehetséges változata).

"... ezek a cselekmények kárt okozott?" (rossz).

"... ezek a cselekedetek kárt okozott vagy nem?" (A kérdés lehetséges változata).

- Tetszett a munkád? (rossz).

- Tetszett a munkádat, vagy sem? (A kérdés lehetséges változata).

- Hogy kapcsolódtál a munkádhoz? (A kérdés lehetséges változata).

3. olyan kérdések megfogalmazása, amelyek eszméletlen vágyakhoz vezetnek a többség véleményének (az úgynevezett hatása) "Spirál csend"). Például:

"Mi volt a véleményed arról, hogy mi ...?" (A kérdés lehetséges változata).

4. A kérdéseket nem szabad kényszeríteni az informátornak, hogy szociálisan elfogadhatatlan válaszokat adjanak maguknak személyesen, megérintve a megkérdezett büszkeségét, negatív érzelmeket okoznak benne. Ellenkező esetben a válaszadó megtagadhatja a felmérésben való részvételt vagy a pontatlan információkat. Kockázatos esetekben inkább egy kérdés közvetett formájapéldául a viselkedési lehetőség tiszteletben tartásának tiszteletben tartása vagy a más emberekkel való helyzet modellezéséhez, azon tűnődve, hogy a válaszadó véleménye:

- Ivottál dolgozni? (rossz).

- Azt mondják, hogy sokan ivott a munkahelyen. Mit mondhatsz erről? (A kérdés lehetséges változata).

5. Egyes esetekben célszerű elkerülni a túl intim, „a falnak szorítva”, kérdéseket. Ilyen esetekben a közvetett kérdések szintén előnyben részesítik (más emberekkel, társaival, társai falusiak stb.). A beszélgetőpartner eldönti, hogy személyesen elmondja-e magának. Például:

"Akkor mit Ön Érezhető? (talán egy nemkívánatos kérdés).

- Mit éreztek az emberek? (A kérdés lehetséges változata).

Forgó téma, kérdezze meg a beszélgetőpartner, ha beszélni akar róla?

6. És a legfontosabb dolog - orális történelem, ez rendkívül fontos, hogy kérdéseket megfogalmazni, hogy a válaszadó fogja mondani, amennyire csak lehetséges, ösztönzi őt, hogy adjon kiutasítási választ. Ezért az orális történelem esetében az ilyen megfogalmazási kérdések a leginkább jellemzőek:

"Kérem, mondja el nekem ...";

"Mit gondolsz…";

"Mit tudsz mondani ...";

"Mi a véleményed ...";

"Le tudnád írni ...";

"Összehasonlíthatod ...";

- Hogy tudnád megmagyarázni?

- Milyen történetet emlékszel ezzel kapcsolatban? stb.

A jól fejlett kérdőív különösen fontos abban az esetben, hogy az egyik vizsgálatot úgy végezzük, hogy különböző csoportok kérdezőbiztosok: anyag által hozott kutatók interjúk hasonlónak kell lennie egymással, azaz a Minden egyes megkérdezett kérdést meg kell kérni minden egyes válaszadónak.

Ugyanakkor a szabad (nem formalizált) interjú módszere, mint általában, nem igényel a kérdőív megfogalmazásának szándékos reprodukcióját. A kérdőív ebben az esetben kényelmes segítséget nyújt, néha az időkben következik, hogy ne hagyja ki a látványt valami jelentősen. Tapasztalt kutatók nem használhatja a kérdőívet, és küldje el a során a beszélgetés, ami azt jelenti, jól ismert komplex fontos komplex problémák tanulmányozása. Ugyanakkor, az ingyenes interjú módszerrel, az informátorral folytatott beszélgetés során felmerülő kérdések helyes és pontos megfogalmazása.

A rögzítési és technikai eszközök interjúk módszerei.Annak érdekében, hogy az interjú anyagok teljes történelmi forrássá váljanak, amelyet más kutatók kihasználhatják (győződjön meg róla, hogy a következtetések, amelyeket alapul, használhat más tudományos kutatáshoz, például nyelvi), a felmérési folyamatot rögzíteni kell.

Jelenleg többféle formája van a mozgás rögzítésének: 1) kézzel írt rekord; 2) hangfelvevő berendezéssel (szalagos felvevő, hangrögzítő, laptop megfelelő funkciók és mikrofon); 3) Videofelvevő eszközök használata (filmkamerák, videokamerák, laptop megfelelő funkciókkal és beépített kamerával).

Azt szem előtt kell tartani, hogy egy oralisztikus interjúban a következő elemeket rögzítik :

1. Elbeszélés (Story, monologue) a válaszadó és válaszai tisztázásra, további kérdésekre. Javasoljuk, hogy rögzítse az informátor beszédét, még akkor is, ha véleménye szerint a felmérési folyamat témáját kijavítja.

2. Interjúkészítő kérdések Szintén közel van ahhoz, hogy a válaszok logikája világossá váljon, valamint értékelje az interjúalany hatásának súlyosságát.

3. Nem verbális (a szavak által kifejezetten) Válasz válaszadó . Mit jelent? A kutatónak figyelmet kell fordítania a testtartásra, a hibára, az intonációra, a történetre, a nevetésre és más érzelmi reakciókra az interjú során, szívesen vagy vonakodva, emlékezetekkel osztja. Szükség van arra, hogy jobban megértsük és értékeljük az elbeszélő érzelmi állapotát, a történet történetét, a történet rejtett jelentését, és néha az utóbbi igazságosságát - mindaz, ami gyakran öntudatlanul a válaszadó számára tükröződik a viselkedésében .

Így célszerűbb megoldani az interjú teljes löketét, és állománya a szükséges felvételi eszközök nagy mennyiségét.

Megállapítható, hogy a felvétel legjobb formája videó : Ő az, aki javítja az interjú összes összetevőjét. De ez a feltételezés minden esetben nem igaz. Sokan, akik szokatlanok a kamera (és a legtöbb ilyen), "kiütheted", gyáva, egy frank bizalmi beszélgetés nem fog működni ilyen körülmények között. A stúdiókban, amikor megvalósulási show létrehozásakor a videofelvételi programokban szereplő résztvevők adaptálásának időtartamát tervezzük. Egy tanulmányi interjúban ritkán lehetséges az üzemeltető munkájához tartozó hosszú távú függőség.

Ezért előnyösen a video berendezések használata orális történelemben előnyösen, de fenntartással. Emlékeztetni kell a válaszadó beleegyezésére, hogy lőjön, eltérjen, az interjúalany általi kapcsolatokkal kapcsolatos bizalom mértéke, az üzemeltető finomsága stb. Bizonyos mértékig a válaszadó felbontása csökkenthető egy kis videokamerával, így a láthatatlan, diszkrét, ami egy rejtett kamera módszerével vezet (de ismét hangsúlyozzuk a válaszadó előzetes hozzájárulását ).

Hangfelvevő eszközök Képesek átadni az emberi hang intonációját, ráadásul kevésbé traumatikusak az interjúalany és a válaszadó természetességéhez. De a hangrögzítő nem képes megjavítani egy személy jelentését, arckifejezéseit. Ezért az interjúalany, az audiómérnöki alkalmazást, az interjú során jelzi A jegyzetfüzetében az átlapvezető viselkedéséről és állapotáról, testtartásáról, beszédmódról, a gesztusok nyelvéről, a történet egyéni epizódjait szemlélteti stb.

Interjú írásához a legjobb, ha egy kis hangrögzítőt használ, amelyet általában gyorsan elfelejtenek. És nem ajánlott a felmérés során, hogy aktívan rendezze a technológiát, átkapcsolja a válaszadó figyelmét, amely elzavarodik, és elveszíti az elbeszélés menetét.

Jegyezze fel az egész történetet, anélkül, hogy kihagyna, még akkor is, ha véleménye szerint a mesemondó jelentősen megszökötte a témát. Interjú integritás növeli a forrás-élértékét. Különösen az adott kérdés témájából való eltéréseknél fontos információkat is tartalmazhat, ha a probléma nem érdekli Önt, majd az elbeszélő személyazonosságához és gondolatainak mozgatásához viszonyítva. Ezenkívül lehet, hogy nincs ideje bekapcsolni a hangrögzítőt a megfelelő pillanatban, és a nem teljesen rögzített történet jelentése érthetetlen lesz. Ha felkéri a válaszadót, hogy ismételje meg az epizódot az újratöltéshez, akkor a gyakorlatban, hogy a gyakorlat megmutatja, kap egy válasz opciót, sok tekintetben alacsonyabb az eredetinél.

Valódi helyzetek az interjú technikájának használatakor lehetetlen a berendezések vagy informátor kifogások hiányában. Akkor kell keresni a kézzel írt rekordhoz , Nem olvadok a válaszadó beszédének látványából, és megpróbálom abbahagyni szó szerint, de a mesemondó minden nem verbális reakciója. Számos interjúk egyidejű működése lehetővé teszi, hogy visszaszerezze az interjúfolyamat a legmagasabb teljességgel és részletekkel, amikor rögzíti a rekordokat. Ha a történet stagnálása nem működik, a szakértők azt javasolják, hogy rögzítsük a beszélgetés általános tanfolyamát és minden bizonnyal - neveket, dátumokat, külön kulcsszavakat és kifejezéseket.

Mindenesetre az interjú befejezése után ugyanazon a napon, mindaddig, amíg az alkatrészeit elfelejtették, ajánlott visszaállítani az összes ugrást, csökkenti a rekordot (megjegyezve, hogy egy vagy másik töredék visszaállítja a postafiókot). A memóriában lévő interjú rekonstrukciójának ugyanazt az elfogadását a kutatók használják olyan esetekben, amikor valamilyen oknál fogva nem volt képes a beszélgetés kiépítésére. De a szóbeli forrás minősége ebben az esetben elveszíti: ugyanazt a tárgyalótort csatolták a memóriahibákhoz.

Ezt követően, ha lehetséges, kérje meg a válaszadót, hogy nézze meg a dekódolt bejegyzést a pontatlanságok és a lehetséges kiegészítők kijavításához. Az interjú szövegét a válaszadó aláírásának jelenlétében hívják felhatalmazott.

A kézzel írt interjú rekordokat nem ellenőrzik, még akkor is, ha technikai rögzítő berendezéseket használnak. Minden dátum, nevek, földrajzi nevek, amelyek a beszélgetés során hangzottak, javasoljuk a jegyzetfüzetben és a beszélgetés vége után, ellenőrizze az írásuk helyességét. Az ilyen jegyzetek játszhatják a biztosítási szerepet: Ha a műszer beadása, az interjú anyagok nem lesz reménytelenül elveszettek, és bizonyos mértékig helyreállíthatjuk a memóriát.

A kezdő interjúalanyos kutatók képzése.A szóbeli történelem módszerével végzett vizsgálatok érdekében el kell készülni a projekt résztvevői, mert a kutatási interjú néhány készséget igényel (a minimális készlet könnyen kezelhető).

A következő követelményeket általában a megkérdezettnek mutatják be:

1. A történelem tanulmányozásának ötleteivel kapcsolatos ötletek, jó tudni a közelgő felmérés céljait és célkitűzéseit, mit kell tudni a beszélgetés folyamatában az informátorral.

2. A felmérés technikájának tulajdonítása: a beszélgetés bizonyos módon történő elküldésének képessége, a kérdések helyes megfogalmazása érdekében, válaszoljon a válaszadó szavaira, a válaszadók szavaira, a történelemre és az őszinteségre stb.

3. A felmérés tartalmának megjavítása és a magatartás feltételei, azaz stenform, speciális felszereléssel stb.

4. Mutassa be egyes személyes tulajdonságokat - goodwill, sociability, figyelmeztető képesség, reakciók rugalmassága a kommunikáció, a lelkiismeret, a felelősség, a tökéletesség stb.

A projekt résztvevőinek előkészítésének első szakasza a jövőbeli történelmi kutatások céljainak és célkitűzéseinek kielégítése. A projektmenedzser feladata, hogy megmutassák a közelgő munka fontosságát, ébredj fel a kutatási érdeklődést az asszisztenseiben. A projekt résztvevői megismerkednek a közzétett információkkal a választott kutatási témáról, részt vesznek a kérdőívek fejlesztésében.

A második szakaszban elméleti és gyakorlati osztályokat tartanak arra, hogy a szóbeli történelem fogalmával és módszereivel, a felvételi berendezések használatával és a felméréssel való felhasználás gyakorlati készségeivel (a kérdések felmérésének képessége, gondosan hallgassák a válaszokat, kommunikáljanak a válaszadókkal, Kövesse a reakcióját, rögzítse a beszélgetés folyamata stb.).

A gyakorlati képzés (tréningek) során részt vevőik 3-4 embercsoportokra oszthatók, és egy kis (5 perc 5) a tanulmányi interjúban elosztják a feladatokat: az egyik szerepet játszik a válaszadó, egy másik interjúalany, a harmadik és a negyedik Megjavítja az interjúkatfolyamot, vagy betartja a referenciaprogramok szabályainak betartását. Ezt követően a képzési résztvevők megváltoztatják a szerepeket.

Eredetileg kérdések a tanár, amely a diákok élményére összpontosít, például a "válaszadók" leírására

- két évvel ezelőtt hobbija;

- Normál hétköznap vagy ünnepi nap;

- az óvodai elvtársai;

- nagymamád otthona és osztályai;

- az oktatási rendszerhez való hozzáállás;

- emlékezetes eseményekre az országban és külföldön stb..

Ezt követően a képzés résztvevői maguknak a képzés feje által meghatározott témákra vonatkozó kérdéseket fogalmaznak meg, amelynek eredményeképpen a felmérés technikáját fokozatosan lefoglalják; Megértik, hogy a válasz nagymértékben függ a probléma megfogalmazásától; Miután a válaszadó helyszínén volt, később megértik az interlocsok állapotát és reakcióit.

A képzés során kapott egyéb készségek között a hang- és videofelvevő berendezések használatának képessége, az oralégtorforrások leírása, az interjúprotokoll kitöltése (lásd alább).

Rendszeresen elrendezzük a "demonstrációs interjúkat", minőségi becslések szerint. A képzési résztvevők megosztják a megjelenítéseket és a gondolatokat a nehézségük során egy adott szerep teljesítményében, elemezni a kurzus során forgalmazott készségeket.

Hasznos módszertani technika is hallgatja az orális emlékek hangfelvételeit, ha már létezik, majd a megkérdezettek munkájának közös elemzésével.

A képzés végső szakaszában a feladatot a résztvevők előtt kell elhelyezni - önállóan vegyen be egy interjút (életrajzilag vagy tematikus), hogy valaki barátaival vagy rokonaival, helyesen rendezze el, és adja meg az eredményeket a mini-konferencia résztvevőiben a projektről.

Hasonló információk.

Szóbeli történelem: Módszer, forrás és irány a történelmi kutatás

Mi a szóbeli történelem? A szóbeli történelem kialakulásának feltételei és tényezők

Az orális történelem egy csinos, fiatal tudományos fegyelem, amely a XX. Század közepén alakult, de a távoli múltba megy. A meghatározásában sok vita pillanat van. Először is, nehéz pontosan jelezni a tanulmány tárgyát. Másodszor, a szóbeli történelem függetlenségének kérdése gyakran emelkedik: valaki "szóbeli történelmet" érzékeli a "orális történelem" szóbeli információ különböző formái - a pletykák és emlékek az epikus, valaki felismeri azt egy új módszerrel történelmi kutatás, mások látják a történelmi kutatások innovatív iránya vagy új történelmi fegyelem.

Az orális hagyomány kétségtelenül a legősibb formája a műsorszórási információtól az embertől az emberig, a generációig generációig. A szóbeli forrás volt az első történelmi forrás, amelyet a kutatási gyakorlatban használtak. Az események szemtanúi bizonyítékai még mindig ókori görög és római történészek voltak: Herodotus, Pliny, Tacit stb. Az írás és az írásbeli források megjelenése után, tipográfia és archívum, a szóbeli hagyomány elsőbbsége elvesztette, a szóbeli forrás elment a háttérben.

A XX. Század második felében az orális történelem kialakulási időszakává vált, mint a történelmi tudomány független iparága. Néha a történészek ezt az időszakot "reneszánsz" vagy "revival" az orális történelem. Az egész okok összetettsége, a formatervezési feltételeinek és tényezőinek három. Először is az audio és a vizuális információ rögzítésére és tárolására szolgáló technológiák megjelenése és javítása. A XIX-XX-os évszázadok fordulóján a fonográfok kialakulása, a XX. Század második felétől a szalagos felvevők tömeggyártása, a XX. Század végéig rendelkezésre álló digitális audio- és videoberendezések megjelenése. A kutatók széles skálájához való megbízható és hozzáférhetőbb szóbeli bizonyítékok rögzítése, valamint a kutató bizalmatlanságának problémája, aki korábban kézzel rögzítette a szóbeli információkat.

A második ok, a gnoseológiai, a XX. Század közepén tartották. A hagyományos pozitivista történelem válsága és az úgynevezett interdiszciplináris puccsok a XX. Század második felében. (nyelvi, szociológiai, antropológiai stb.), Ami a téma, módszerek, elvek, elméletek, módszertanok és források felülvizsgálatához vezetett a történelmi tanulmányok. Az akadémiai tudomány szemszögéből az elmúlt élet korábban figyelmen kívül hagyott megnyilvánulásai voltak az emberek életmódja, viselkedése, mentalitása, identitása, etnikai hovatartozása, életbevitele, ötletei, események értékelése, pletykák, mindennapi élet stb. A bővítés és a komplikáció A kutatási terület az interdiszciplináris kapcsolatok növekedéséhez vezetett más szociális és humanitárius tudományokkal. Találkozásánál interdiszciplináris kutatási technológiák és / vagy mert a hitelfelvétel módszereit tanulmányozza ezeket a tudományok, az új subedisciplines vagy irány a történeti kutatások születtek. Az orális történelem köteles kölcsönhatásba lépni a történelem interakciójában elsősorban szociológiával, nyelvészetekkel, kulturális antropológiával.

A szóbeli történelem kialakulásának tényezői között harmadik helyen van a történelmi kutatás forrásbázisának állapotával kapcsolatos problémák. Az objektív és szubjektív okok miatt a több évszázados állami archív alapok nem voltak készek a történészek új igényeire. Először is elsősorban az állami életet tükröző hivatalos dokumentumok, az irodai munka dokumentációja, az állam működéséről szóló statisztikai információkat, a nagy társadalmi csoportok, a gazdasági fejlődés stb. Működésére stb. Ők voltak "emberi anyaguk" a történelmi teljes rekonstrukcióhoz élet. Másodszor, a szovjet állam archívuma a totalitarizmus, az önkéntesség, a XX. Század pártja és ideológiai cenzúrája. szigorúan ellenőrzött. A dokumentumok számos tematikus gyűjteményéhez való hozzáférést szabályozták, az eseteket és pénzeszközöket besorolták. Számos téma képezte az úgynevezett "fehér foltokat" vagy "lacuna" -t. Ennek eredményeképpen az ilyen masszív történelmi jelenségnek is a degradáció és az elnyomás, mivel a degradáció és az elnyomás, nem voltak elég alkalmasak a történelmi elemzésre. A legtöbbjük egyetlen sablonra íródott, és csak nevek, vezetéknevek, dátumok és születések. A jelek különbözőek, és kevés személyes eredetű dokumentum, például a vörös partizánok, a háború és a munkaügyi veteránok emlékei. Harmadszor, az 1990-2010-es archívumok rendkívül szűkösek voltak. Két folyamat egybeesés következtében: az archívumok szerkezetátalakítása és decentralizálása, egyrészt a vállalkozások privatizációja, szerkezetátalakítása, intézmények, szervezetek, másrészt a dokumentumok jelentős része. Hatalmas nehézségeket teremtett a szovjet történelemben részt vevő történészek számára. Szinte maradt az írásbeli dokumentumok nélkül, az összes perestroika és a szovjet kísérletek a mezőgazdasági ágazatban a banki és ipari ágazatokban stb.

Ezek és még mindig számos oka és feltétele hozzájárult a szóbeli történelem kialakulásához, elsőként a történelmi múlt tanulmányozásának új megközelítéséhez, majd független történelmi fegyelemként. A legegyszerűbb és megfizethetőbb meghatározás az Ai Filyushkinhoz tartozik, amely kizárólag a "tudományos tudományos fegyelem saját tanulmányi módszerével - egy interjúval rendelkezik, amellyel egy külön emberi személyiség szubjektív ismereteit a korszakban végzik . " Azonban nem adja meg a független fegyelem szóbeli történelmének felismerését. Lehetséges lenne korlátozni magunkat a megfogalmazáshoz, amely szerint a szociális tanulmányok kiválasztása, mint a szociális tanulmányok kiválasztása az emberi társadalom, és mivel a történelmi kutatás szférája a múltja. De helyesebb mondani, hogy az orális történelem tanulmánya nem annyira elmarad az emberi társadalomtól, hanem az emberi társadalom a múltban, vagy inkább egy adott közösség vagy társadalom képviselői, amelyek egyetlen társadalmat alkotnak egy bizonyos ideig.

Természetesen, mint tudod, "egy adott társadalom határainak meghatározása egyformán oldhatatlan, hány és a történelmi korszak megkülönböztetésének feladata." De a szóbeli történelem sajátossága nemcsak egy vagy egy másik történelmi idő emberét tanulmányozza, hanem velük együtt - a legszebb idő, amely lehetővé teszi, hogy a múlt teljesen új: nem úgy értelmezhető Hivatalos kiadványok, vázlatosan meghatározzák a képzési kézikönyveket, vagy a politikusok vagy ideológusok által értékeltek. Bizonyos értelemben a szóbeli történelem nem annyira fegyveres, mint a társadalom, a közösség, a közösség, a történelmi valóság formák más észlelése, a múlt becslésének módja.

Ebben az értelemben az orális történelem nem olyan fegyelem, amely fenntartható tudás, amely továbbítható, mint a háztartás, a gazdasági vagy politikai történelem. Az orális történelem, valamint a mentális, nemi vagy a mindennapi történelem megkülönbözteti a saját tanulmánya és behatolása a múltba, míg az összes tudományág, mint minden tudományág, saját módszere az adatok megszerzésének és elemzésének, tárgyainak és problémáinak megszerzésének módja alap, elméleti és módszertani módszertani megközelítések. Ez lehetővé teszi a szóbeli történelem meghatározását történelmi fegyelem, amely megkülönbözteti saját koncepcionális megközelítését a történelmi valóság tanulmányozásának tanulmányozására a "történetben a történelemben", a "történet belsejében" a tömeges résztvevők ("történelem alulról", demokratikus megközelítés) és képviselői "Társadászat" a társadalom (EGYSZERESKEDÉS) A "történelem emberi mérése" tanulmányozása, valamint a felmérésen alapuló saját kutatási módszereik, elsősorban a történelmi események, jelenségek és folyamatok résztvevőivel és szemtanúival kapcsolatos kutatási interjúk szervezésével új típusú Forrás - Orális történelmi források, amelyek tömeges vagy egyéni történelmi ötleteket tartalmaznak a közelmúltban.

Meg kell jegyezni, hogy a szóbeli történelem a történelmi tanulmányok konszolidált független irányítása erős interdiszciplináris kötéseken alapul, és a tematikus és tárgymezőkre különbséget tesz, más, ugyanazon szintetizált történelmi tudományok és irányok formájában is használható, valamint a szociogumanitárius kutatás. (Szociális történet, történelmi pszichológia). Azonban az orális történelem behatol a tisztán konzervatív történelmi tudományágak, mint a gazdasági történelem, a történelem tudomány és a technológia, stb szintetizált vagy integrált formában, elnyeli az összes ezek az interdiszciplináris kötvények és formák önálló anyagi téren. A komplexben lévő bármely oralisztorikus tematikus projekt vagy kutatási program tükrözi a szemtanúk és a résztvevők szemét a modern idők történetében. Következésképpen a további fejlesztését oral history és a tudományos és módszertani anyagok hozzájárul a többi történelmi tudományok és társadalmi-humanitárius tudományok, valamint a sikerei nagyon oral history tőlük függ. A jelenlegi szakaszban a szóbeli történelem hatalmas fejlődést mutat a világban, és elismerte az akadémiai tudományt.

A Book True Viktor Suvorov Szerző Suvorov Victor

Mi a könyved most? Szerző Nosovsky Gleb Vladimirovich

1.4. A kidolgozás történeti események módja, mivel elméleti modellünket kísérleti anyagon megerősítettük, most új módszertant tudunk kínálni az ősi események társítására. Bár természetesen nem univerzális. Leírjuk a módszer ötletét. Legyen Y -

A Sobibor - mítosz és a valóság könyvből Szerzőszám Jurgen.

8. fejezet "Gázkamerák" Sobbor a "Testimonna" és a "történelmi kutatás" fényében a revizionisták elleni folyamatokra, akik a második világháború, a bírák és az ügyészek rendszeresen elfogadott változatát kritizálják,

A Nosovo-Fomenko új kronológiája 1 órán belül Szerző Hammer Stepan.

2.8.3. A történelmi szövegek időben történő megszervezésének módja Ez a módszer lehetővé teszi, hogy az egyes szövegfragmensek kronológiailag helyes eljárását találja, az elemzések alapján az ismétlődő másolatokat észleli az elemzés alapján, például a saját nevük összessége

A történelem könyv-módszertanából Szerző Lappo-Danilevsky Alexander Sergeevich

§ 4. A történelmi források értelmezésének tipikus módja a történelmi források összetett jellegének köszönhetően, az értelmezésben nem lehetnek tartalmak a fenti módszerek valamelyikével: a pszichológiai módszert általában a technikai módszerrel kombinálják

A könyv szóbeli története Szerző Shcheglova Tatiana Kirillovna

8. fejezet Orális történelem a társadalmi-Guman Science rendszerben Szó- és társadalmi történet: A kölcsönhatás kilátásai, vagy az orális társadalmi történet társadalmi történet, mint a történelmi tanulmányok és a történelmi tudomány független ágának irányítása a hazafias

A könyv szóbeli története Szerző Shcheglova Tatiana Kirillovna

Szóbeli és társadalmi történet: A kölcsönhatás kilátásai, vagy az orális társadalmi történelem társadalmi története, mint a történelmi kutatás és a történelmi tudomány a hazai gyakorlatban végül az 1990-es években alakult. Külföldön.

A könyv szóbeli története Szerző Shcheglova Tatiana Kirillovna

Az orális történelem, mint az etnográfiai kutatás forrása és módja, a szóbeli történelem, mint kérdőíves módszer, nem csak a történelmi múlt, hanem a kultúra, a vámhatóságok, a népek világnézete hosszú ideig ismert. Ha történelmi tanulmányokban van

A könyv szóbeli története Szerző Shcheglova Tatiana Kirillovna

Orális történelem a katonai antropológiában: A tanulmányok lehetősége és kilátásai a közelmúltban széles körben elterjedtek, mint a történelmi tudomány, mint katonai történelmi, katonai, antropológia. A történészek meghatározásával ez az

A könyv szóbeli története Szerző Shcheglova Tatiana Kirillovna

Szóbeli történelem és mentalitás története: A mentalitás integrációja és kiegészítése Az emberi és társadalmi magatartás belső mechanizmusainak hatása a pszichológiai szintre, a történelmi folyamatokra. Tudományos irány

A könyv szóbeli története Szerző Shcheglova Tatiana Kirillovna

A mindennapi élet orális története és története: módszeres és módszertani kereszteződés A mindennapi történet története (mindennapi vagy minden napi élet történet), mint a szóbeli történelem, a történelmi tudás új iparága. Tanulmányának tárgya az emberi tartozás szférája

A könyv szóbeli története Szerző Shcheglova Tatiana Kirillovna

Orális történelem, mint módszer mennyiségi és magas színvonalú kutatási módszerek. Módszeres ajánlások a kérdőív előkészítéséhez. A kérdések típusai: nyitott és zárt; Általános meghatározza a provokációt, a vezető, a tapintást stb. A jelentést célzó kérdéseket.

A könyv szóbeli története Szerző Shcheglova Tatiana Kirillovna

Az orális történelem a forrás-tanulás forrásszerű problémái a szóbeli történelemben. A szóbeli történelem forrásának meghatározása. A szóbeli történelmi forrás sajátossága. A szóbeli történelmi forrás előnyei. Az orális források reprezentativitásának problémái.

Szerző Kollektív szerzők

3. fejezet A forrásvizsgálatok tárgya: történelmi forrás - történelmi források fajta - a történelmi világ empirikus valóságja 3.1. A történelmi források fajtájának rendszere a tenyészet előválasztása mint a történelmi tudomány tényezője, köztük kiosztjuk

A Könyv Forrás Tanulmányokból Szerző Kollektív szerzők

2. fejezet Összehasonlító módszer a XVIII-XX. Évszázadok történelmi elméleteiben a XVIII - korai XXI. Században. Az összehasonlító történelmi kutatások feladata és módszere az egyes tények pragmatikus összehasonlításából származott, mindaddig, amíg összehasonlítjuk a nagy társadalmi-kulturális struktúrákat

A Könyv Forrás Tanulmányokból Szerző Kollektív szerzők

2.2. A formáció modell alapján a módszer összehasonlító történeti tanulmányok Az elmélet a társadalmi-gazdasági formációk K. Marx (1818-1883) és F. Engels - sőt, egy klasszikus mintát stadion elmélet. A modell formájában azt feltételezi, hogy minden nemzet

), aki bejelentette munkáját egy hatalmas könyvben "az időnk orális története", teljes mértékben összeállított a különböző emberek történeteinek nyilvántartásából. Az orális történelem központjában nyílt meg a Columbia Egyetemen. Az Egyesült Államok orális történelmének szövetségét a városban hozták létre, két évvel később, hasonló szervezet jelent meg az Egyesült Királyságban.

Jelentős szerepet játszott a szóbeli történelem módszerének fejlesztésében és propagandájában, az angol történész Paul Thompson "A Palest hangja" (Eng. A múlt hangja: szóbeli történelem ; , 3. kiadás).

Oroszországban az egyik első orális történész tekinthető a Moszkvai Állami Egyetem V. D. D. D. DUVAKINA (1909-1982) filológiai tanárának (1909-1982) társult professzora. Ezt követően az alanyok rekordok jelentősen bővült: ő felvett mágneses film beszélgetés több mint 800 válaszadó mintegy Professzorok Moszkvai Állami Egyetem, a munkájukat az egyetem, a tudományos életben. 1991-ben alapján a gyűjtemények a szerkezet a Tudományos Könyvtár Moszkvai Állami Egyetem egy szakasza, oral history jött létre.

A szóbeli történelem területén végzett kutatási munkák példája az, hogy a nagy hazafias háború veteránjaival összegyűjti az AV Drabkina "I emlékszem" és a könyv könyveit "harcoltak". . "

Az elmúlt évtizedekben az orális történelem anyagai a kis nemzetek tanulmányozásának egyik legfontosabb forrása, és aktívan használják az etnográfusok és a társadalmi antropológusok. Lásd például a romák etnikai története tanulmányozását.

Források

Linkek

• Néhány szó a "orális történelemről". A. V. Drabkin.
• Velimir Khlebnikov tükröződésekben és memóriákban a kortárolók (a fonokumentumok v.d. Duvarakina 1960-1970)

Wikimedia Alapítvány. 2010.

Nézze meg, mi a "orális történelem" más szótárakban:

Szóbeli történet - (Oral History) módszer a történeti kutatások, különösen a szociális történelem, összegyűjtésével emlékek élnek az emberek (például Thompson, 1981). Feltételezzük, hogy az így kapott adatok, különösen a hétköznapi emberek, értékes archívum és ... ... ... ...

Szájhagyomány - (Orális hagyomány) A társadalom kultúrájának szempontjait orálisan továbbítják. Egyes társadalom (lásd az írástudatlan társadalmat) csak erre a módszerre támaszkodhat a történelem és a genealógia dokumentálására a dal, költészet, elbeszélés. Az illetékes ... Nagy szociológiai szótár

Az élet története és az élet története - (Life Történeti módszer) Szociológiai, történelmi, pszichológiai tanulmány, amelyet egy interjú szemszögéből (lásd még a szóbeli történelem) vagy a naplók, levelek ... Nagy szociológiai szótár

A kelta legendákat természetesen szájról szájról szájra továbbították, és csak az első évszázadok a kereszténység megjelenése után a kelták földjein, a kelták különböző szövegeket készítettek saját nyelvükön, akár legendák, költészet, történelem vagy jogalkotási ... ... ... ... Enciklopédia mitológia

Az írás leereszkedése a leginkább primitív korszakban létezett az emberi kultúra hajnalán, amikor különböző eseményeket jelöl, immortalizálva őket a memóriában, használt vágási és durva rajzokat a fa kéregek, csontok vagy kövek. A híres ... ... ... ... Irodalmi enciklopédia

Az irodalom története és a tanulási módszerek - A szakirodalom története és tanulmányainak módszerei, az írás leereszkedése a legprimitívebb korszakban létezett az emberi kultúra hajnalán, amikor különböző eseményeket jelöl, immortalizálta őket a memóriában, használt vágási és durva rajzokat ... ... Irodalmi kifejezések szótárai

- (Mianmar) hosszú és összetett. Sok különböző nép élt ezen a területen, amelynek leginkább Mona. A 9. században Burmese a Dél-Nyugat-Kínából vándorolt \u200b\u200baz Iruvadi-folyó völgyébe, és egy idő után elkezdték a legtöbbet ... ... Wikipedia

Történelem: "Történelem" (vagy "Zene") A görög történész Herodotus humanitárius tudományos története (tevékenysége, állama, világnézete, társadalmi kapcsolatok és szervezetek stb.) A múltban ... ... Wikipedia

A rádiós műsorszórás története leírja a rádiós műsorszóró tartalmának történelméhez kapcsolódó eseményeket 1 Az oroszországi rádióműsorok előzményei 3 cm. Szintén ... Wikipedia

Leírja a rádióműsorok történelméhez kapcsolódó eseményeket az előtörténet fő cikkében: Chronology Radio 1877 Edison létrehozott egy fonográfot, a hullámok vizsgálata a HERC-ben. 1895 Popov jelentést tett a hangok továbbításáról, a lejtőn. 1896, ... ... Wikipedia

Könyvek

• Orosz kínai tanulmányok - orális történelem. Gyűjtemény az interjú vezető orosz kínai. Hang 1 ,. Orosz kínai tanulmányok - orális történelem. Gyűjtemény az interjúk vezető orosz kínai CHEXIEADS XX-XXI Évszázadokkal. Az 1. kötet könyv az új könyvsorozat 1. kötete, és szöveges interjúkat tartalmaz ...

Az "orális történelem" egy új tudományos irány, amely intenzíven fejlődik a huszadik század második felétől.

A szóbeli történelem meglehetősen sok meghatározása van:

Szóbeli történelem - Tudományos fegyelem, amelynek keretében egy interjú segítségével egy különálló személyiség szubjektív ismerete van rögzítve.

A szóbeli történelem másik meghatározása azt állítja, hogy ez a gyakorlati szakértők által rögzített események tudományosan szervezett szóbeli információi.

Következő lehetőség. Az orális történelem a digitális sok ember emlékére kerül az emberek életéről és eseményeiről, akinek tanúja volt.

És végül egy másik definíció. A szóbeli történelem tudományosan szervezett módszer a múlt résztvevőinek megkérdezésére a személyes memóriájuk és tapasztalataik írása és megőrzése céljából.

Már az ókori időkben a történelmi írások alkotói, akik a tanúk és az események résztvevőinek orális felmérései segítségével azonosítják a tényeket, vagy egyszerűen azokat, akik beszélhetnek a legendás múltról. Például a herodotus, a plutarch, a fukdid, a középkori krónikák és a régi orosz krónikátorok még antik szerzői a szemtanú emlékeit használták meg írásaikat.

Előre forradalmi orosz történészek és írók, különösen I.I. Golikov, V.n. Tatishchev, A.S. Pushkin, N.I. Nadezhdin, V.O. Klyuchevsky, P.I. Bartenev orális forrásokba (Epic, dalok és más folklór munkák) is igénybe vehető. Tehát sok szempontból a Puskin Oenal emlékeinek köszönhetően Pushkin írta egyetlen tudományos történelmi munkáját "történelem Pugachevsky Bunt" a Puskin orális emlékeivel.

Azonban a szóbeli történelem csak a huszadik században kapta meg a tudományos fegyelem státuszát. A formáció előfeltételei két fontos tényezőt alakítottak ki.

Először is, fejlesztés A technikai eszközök a múlt emlékeit rögzítik. És így technikai eszközökkel, a szóbeli történelem újjáélesztette a történelmi kutatás ősi módszerét és forrás létrehozását, a mítoszoktól a tudáshoz, egy teljes történelmi dokumentumot.

Másodszor, az antropológiai irányt felmerült a történelmi tanulmányokban,az emberek szellemi és anyagi világa tanulmányozására összpontosítottak minden szempontból. Ennek köszönhetően, hogy a történészek egyre inkább érdeklődtek a rendes résztvevők életrajzaiban a társadalmi rétegek történelmében és sorsában, amely ritkán hagyja el írásbeli emlékeit, a szalagos felvevő felvételének módja több eloszlást szerzett.

A Szovjetunióban az egyik első komoly orális történész Moszkvai Állami Egyetem Viktor Duvarakin (1909 - 1982) filológusa volt, amely eredetileg gyűjtötte az emlékeket, beszélgetve azokkal az emberekkel, akik tudták V.v. Mayakovsky. Ezt követően a rekordok témái jelentősen bővültek: 850 válaszadó, tudomány, irodalom és művészet számának mágneses filmbeszélgetését rögzítették. 1991-ben a Moszkvai Állami Egyetem Tudományos Könyvtárának szerkezetében a szóbeli történelem egy szakasza jött létre.

A külföldi egyetemeken és Oroszországban számos egyetemen a szóbeli történelem kutatói központjai is vannak.

Szóval, szóbeli történelem, rájöttünk, hogy ez a releváns irány a XX-XXI. Évszázadok történeti módszertanában. A fő megkülönböztető jellemző a történelmi telkek rekonstrukciója a szóbeli források alapján - képviselők és bizonyítékok a kortársak és az események résztvevői.

Fontolja meg, hogy mi a szóbeli történelem forrása.

Az orális történelmi források sokfélesége három csoportra osztható: 1) az egyes történelmi memóriát tükrözi. Az események konkrét résztvevői és kortársai, a legközelebbi leszármazottai

2) A csoportos kollektív memória tükrözése. Családi legendák és legendák, városi pletykák.

3) nyilvános, országos memóriát tükröz. Heroikus Epos, történelmi dalok.

A szóbeli források minden csoportját megkülönbözteti a történelmi információk és a kinevezés (szerep) tartalma a kultúrában, segít az emberek életének leginkább tanulmányozásában. Az orális hagyomány elsősorban a családtörténetben találja meg alkalmazását. Az orális életrajz elengedhetetlen, ha egy különálló személy életrajzát írja be, vagy sok ember egy közös okból. Az orális történelmet széles körben használják a történelmi helyi történelemben, a város vagy régió konkrét tárgyainak leírásakor, valamint a történelmi események, a résztvevők, a szemtanúk vagy a kortársak leírásakor, amelyek közül a történész megkérdezi az embereket. A személyes és "nagy" történelem eseményeinek bizonyítéka mellett az orális források minden csoportja megtestesíti az ember lelki világát, értékeit, hagyományait, sztereotípiáit, félelmeit, reményeit, és lehetővé teszi, hogy válaszoljon a sajátosságokkal kapcsolatos kérdésekre adott válaszokra a világ világnézete.

Az orális történelmi források tipológiai jellemzői:

– extrém szubjektivitás A narrátorok világnézeti attitűdjei, társadalmi tapasztalataik, egy adott történelmi esemény részvételének mértéke, amely egy bizonyos megnevezéshez és más tényezőkhöz tartozik. De ha a szóbeli történelmi források az elme (résztvevők, leszármazottai) festményeinek tanulmányozásának alapjául szolgálnak a történelmi esemény, és a kutató, beleértve az iskoláslányt is, fontos megérteni a refrakciós mechanizmust az egyéni tudat Történelmi valóság, akkor a szóbeli történelmi forrás szubjektivitása beszél a méltóságáról;

– a megbízhatóság mértékének megállapításának problémája. Ez a probléma akkor fordul elő, ha a szóbeli források a múlt - tevékenységek, tapasztalatok, az emberek érzékeit egy adott történelmi pillanatban rekonstruálják. Ha azonban a történészek figyelembevétele az egyéni vagy kollektív képek (értelmezések) a történelem, a szóbeli bizonyítékok megbízhatóságának problémája elveszíti a jelentést;

– információ "Többrétegű" Intonáció, fenntartások, arckifejezés, szóbeli előadást kísérő gesztusok, nemcsak jelentősen kiegészítik a történelmi információkat, hanem maguk is tájékoztatási forrásait a nyilatkozatuk hozzáállásáról;

– kettős természet. A szóbeli forrás két személy párbeszédének köszönhetően született: egy szemtanú - egy mesemondó és egy olyan személy, aki rögzíti emlékeit, amelyek aktívan befolyásolják a visszahívási folyamatat.

A szájális történelmi forrás létrehozásának szakaszában a szóbeli információk gyűjtésének módszerei keresletek, nevezetesen:

1. Interjú (tömeg vagy egyén). A tömeges interjúk az egyik felmérés kiterjedt kutatási módszerei. Az attribútumai egyértelműek, és mindig ugyanaz a szöveg a kutatónak a nagyszámú ember által meghatározott kérdésekről. Az egyéni interjú egy bizonyos téma által meghatározott téma alaposan megfogalmazott kérdései a résztvevő, a szemtanú vagy a történelmi esemény tanúsága a hosszú és / vagy több kommunikáció folyamatában. 2. A beszélgetés, amely szűk értelemben egyfajta informális interjú; Tágas értelemben - egy előre meghatározott témával folytatott beszélgetés a történelmi esemény kortársaival vagy tanúival. Ebben a beszélgetésben a válaszadó és az interjúalany kimutatja a párbeszéd teljes résztvevőit. 3. Megfigyelés - Az elsődleges információk összegyűjtésének módja közvetlenül a közvetlen érzékeléssel, elsősorban beszédének sajátosságai (intonáció, szünet, foglalás), valamint nem verbális jelek (arckifejezések, gesztusok, érzelmi reakció).

A szóbeli bizonyítékok rögzítése audió és videó formájában, valamint az interjúprotokoll vagy a beszélgetés lefolytatásában történik. Az audio felvétel nemcsak a válaszadó hangját tartja meg, hanem képes átadni az intonáció, a hang és a timbre, a beszéd és a beszéd jellegét, és ezáltal információkat közvetítenek az ember életkoráról, oktatásáról, fizikai és szelleméről Állam, a felvétel időpontjában tapasztalt érzelmek. A videó lehetővé teszi, hogy lássa a családot és a válaszadó gesztusait, melyet szóbeli beszéde kíséri. A protokoll karbantartása átiratként, absztrakt, tervként hajtható végre.

A divat tárolása az orális forrásokban mind a speciálisan szervezett audio, video és könyvtárak is lehetnek a részlegek és a kutatóintézetek a szóbeli történelem problémáiban és a szóbeli források elhelyezése az interneten.

Egy példa a kutatómunka terén oral history önkéntes alapon, hogy hozzon létre egy gyűjtemény interjúk veteránok a Nagy Honvédő Háború keretében az Internet projekt „Emlékszem” Artem Drabkina (biológus az oktatás). Az összegyűjtött anyagok alapján a Drabkin egy sor könyvet végez: "harcoltam ... (T-34, 2, ...), szóbeli emlékek alapján.

A szóbeli történelem általában két irányban alakul ki, vagy nyilvántartja a nagy számok emlékeit és a jelentős események részleteit, vagy rekonstruálja az életet, az egyszerű, nem feltűnő emberek mentalitását és még a margót is. Mindenesetre van egy informális történetünk, gyakran cenzúrázási tilalmak nélkül, és ez értékes, mert lehetőséget ad arra, hogy az elmúlt "alább", egy különálló személyiség szempontjából.

A szóbeli történelem fejlődésének lehetőségei és kilátásai a kutatók kutatásának számos területén rejlik. Először is lehetővé teszi a kollektív tömeges átfogó tanulmányokat a múlt számos kutatójának és tanújának bevonásával. Másodszor, az orális történelem ismerteti a "emberekből származó emberek" történetét, amelyet az írásbeli dokumentumok alapján nem lehet létrehozni. Harmadszor, mindezek a tevékenység nagy lehetőségeket biztosít az új archívumok és a forrásbázis megszervezéséhez.

Ne feledje, hogy az orális történelem megkülönböztethető az interdiszciplináris és szorosan összefüggő szociológiával, a szemiotikával, a nyelvészetekkel, a pszichológiával és más tudományokkal. Így megállapítható, hogy az orális történelem független tudományos fegyelem, amelyben új személyes történelmi forrásokat hoznak létre és elemzik más tudományok segítségével, és elemzi a múlt múltját.