Szóbeli történelem. Beavatkozási technika és technika. A tanterv a szóbeli történészek képzésére "Szóbeli történelem: elmélet és gyakorlat"

3. függelék Külföldi szóbeli történelemközpontok internetes címei Age Exchange, The Reminiscence Center, 11 Blackheath Village, London, http://www.age-exchange.org.uk/ Ambleside Oral History Group, http: //www.aohghistory. F9 .co.uk/British Library National Sound Archive Oral History Collection/National Life Story Collection, London, http://www.bl.uk/BBC Education - History - 20th Century

Golubeva Nadezhda

A történelem folyamatos folyamat, eseményeit különböző változatokban, különböző nézőpontokból lehet bemutatni, és minden alkalommal, amikor az olvasás módszereit keresi.

A kifejezést ma széles körben használják "Szóbeli történelem" viszonylag nemrég jelent meg. Ez azonban nem jelenti azt, hogy a szóbeli történelem fogalma ugyanolyan új. Valójában a szóbeli történelem egyszerre jelent meg, mint maga a történelem. Sajnos a történelem külön irányaként a szóbeli történelmet sokáig elfelejtették. A tudósok a mai napig ritkán használnak szóbeli forrásokat, szubjektívnek és megbízhatatlannak tartják őket.

A történettudomány nem áll meg, új kutatási irányok jelennek meg. A 21. század eleje a forráskutatások aktív fejlesztésének idejévé vált - a tudósok új történelmi forrásokat kezdenek használni, ezáltal teljesebb képet akarnak alkotni a múltban zajló eseményekről. Tehát a szóbeli történelem új tudományos irányt vett át a modern történelmi ismeretek összefüggésében. Az elmúlt években tanulmányozása és átfogó megértése a külföldi történetírás egyik legnépszerűbb problémájaként jelent meg. Az orosz történészek azonban még mindig ritkán fordulnak a szóbeli történelem módszereihez.

A téma relevanciáját elsősorban a rossz tanulmányozása határozza meg. Ennyire kevéssé tanulmányozták a hazai és a külföldi történetírásban a szóbeli történeti források megbízhatóságának, a hozzájuk való hozzáállásnak a múlt egyes eseményeinek tanulmányozása során történő felmérésének problémáit. A megállapított témában nincsenek általánosító munkák. Ezért úgy döntöttünk, hogy foglalkozunk ezzel a problémával.

Munkánk során megpróbálunk dirigálni és történetírói, és forrás tanulmány tanulmány. Vagyis nem csak rendszerezzük és általánosítjuk a tudósok által a szájtörténet területén felhalmozott tapasztalatokat, hanem magunk is megpróbáljuk meghatározni a szóbeli források szerepét a múltbeli események tanulmányozásában.

Egy tárgy kutatásainkból - a szájtörténet jelensége, valamint a szájtörténeti módszerek használatának szentelt történeti kutatások.

Tétel- a hazai és külföldi tudósok munkáiban bemutatott szóbeli források felhasználásának lehetőségének felmérése a történeti kutatás során; régiónk történetében egy viszonylag fontos, de kevéssé tanulmányozott esemény szóbeli hagyományában uralkodó hivatalos dokumentumokból és politikai ítéletekből származó adatok - N.S. Hruscsov 1962 -ben Murmanskba

Cél munka: feltárni a szóbeli történeti források megbízhatóságának mértékét, használatuk sajátosságait a XX. század eseményeinek tanulmányozása során; ezáltal meghatározni a szóbeli történelem helyét a modern történelmi ismeretek rendszerében.

E cél eléréséhez a következőket kell megoldani feladatokat:

1. Különböző nézőpontok kiemelése a történelmi források osztályozásának problémájával kapcsolatban.

2. Ismertesse a történeti források fő típusait: megbízhatóságuk mértékét, objektivitását, információtartalmát stb.

3. A szájtörténet hajtogatásának és fejlődésének nyomon követése.

4. Határozza meg a hazai és külföldi történészek nézeteit a szóbeli források felhasználásának lehetőségének és szükségességének problémájáról a történeti kutatás folyamatában.

5. Feltárni a szóbeli történelem jelentőségét történeti kutatások elvégzésével: összehasonlítani az írott forrásokból (hivatalos dokumentumok) származó adatokat a szóbeli forrásokból származó információkkal (szemtanúi emlékek) egy fontos, de kevéssé tanulmányozott eseményről régiónk történetében - az NS látogatásáról . Hruscsov Murmanskba 1962 -ben

6. A történetírás és a forráselemzés során kapott adatok rendszerezése.

Letöltés:

Előnézet:

INTERJÚ EREDMÉNYEK

A kutatási téma relevanciája.A történettudomány nem áll meg, új kutatási irányok jelennek meg. A 21. század eleje a forrástanulmányok aktív fejlesztésének idejévé vált - a tudósok új történelmi forrásokat kezdenek használni, ezáltal teljesebb képet akarnak alkotni a múltban zajló eseményekről. Tehát a szóbeli történelem új tudományos irányt vett át a modern történelmi ismeretek összefüggésében. Az elmúlt években tanulmányozása és átfogó megértése a külföldi történetírás egyik legnépszerűbb problémájaként jelent meg. Az orosz történészek azonban még mindig ritkán fordulnak a szóbeli történelem módszereihez.

A téma relevanciáját elsősorban a rossz tanulmányozása határozza meg. A hazai és külföldi történetírásban annyira kevéssé tanulmányozták a szóbeli történeti források megbízhatóságának felmérésének problémáit, a hozzájuk való hozzáállást a múlt bizonyos eseményeinek tanulmányozásakor. A megállapított témában nincsenek általánosító munkák. Ezért úgy döntöttünk, hogy foglalkozunk ezzel a problémával.

Munkánk során megpróbálunk dirigálni éstörténetírói, és forrás tanulmánytanulmány. Vagyis nem csak rendszerezzük és általánosítjuk a tudósok által a szájtörténet területén felhalmozott tapasztalatokat, hanem magunk is megpróbáljuk meghatározni a szóbeli források szerepét a múltbeli események tanulmányozásában.

Egy tárgy kutatásainkból - a szájtörténet jelensége, valamint a szájtörténeti módszerek használatának szentelt történeti kutatások.

Tétel - a hazai és külföldi tudósok munkáiban bemutatott szóbeli források felhasználásának lehetőségének felmérése a történeti kutatás során; régiónk történetében egy viszonylag fontos, de kevéssé tanulmányozott esemény szóbeli hagyományában uralkodó hivatalos dokumentumokból és politikai ítéletekből származó adatok - N.S. Hruscsov 1962 -ben Murmanskba

Cél munka: feltárni a szóbeli történeti források megbízhatóságának mértékét, használatuk sajátosságait a XX. század eseményeinek tanulmányozása során; ezáltal meghatározni a szóbeli történelem helyét a modern történelmi ismeretek rendszerében.

E cél eléréséhez a következőket kell megoldani feladatok:

1. Különböző nézőpontok kiemelése a történelmi források osztályozásának problémájával kapcsolatban.

2. Ismertesse a történeti források fő típusait: megbízhatóságuk mértékét, objektivitását, információtartalmát stb.

3. A szájtörténet hajtogatásának és fejlődésének nyomon követése.

4. Meghatározni a hazai és külföldi történészek nézeteit a szóbeli források felhasználásának lehetőségének és szükségességének problémájáról a történeti kutatás folyamatában.

5. Feltárni a szóbeli történelem jelentőségét történeti kutatások elvégzésével: összehasonlítani az írott forrásokból (hivatalos dokumentumok) származó adatokat a szóbeli forrásokból származó információkkal (szemtanúi emlékek) egy fontos, de kevéssé tanulmányozott eseményről régiónk történetében - az NS látogatásáról . Hruscsov Murmanskba 1962 -ben

6. A történetírás és a forráselemzés során kapott adatok rendszerezése.

Kronológiai keret.Tanulmányozzuk a Murmansk állampolgárainak időszaki irodalmát és visszaemlékezéseit - N.S. tanúi. Hruscsov 1962 -ben Murmanskba, valamint a 20. századi történelmi irodalom, amely olyan tudományos jelenségnek szentelt, mint a szóbeli történelem.

Forrás tanulmány áttekintés.Kutatásunk legfontosabb feladata a hivatalos dokumentumok (írott források) és szemtanúi emlékek (szóbeli források) adatainak összehasonlítása a problémáról. Ők lettek kutatásaink forrásai.

A források első csoportja az írott források. Elemeztük Murmansk városának 1962 júliusában kiadott hivatalos folyóiratának cikkeit: "Heart meeting" cikkeket a "Rybny Murman" újságokban és "Komsomolets Zapolyarya" (a Komsomol Murmansk Regionális Bizottságának szerve) , cikk "Végezzük el a parancsait, Nyikita Szergejevics!" , „NS elvtárs tartózkodása Hruscsov a Murmansk régióban " , "Szívtalálkozók" a "Polyarnaya Pravda" című újságban (az SZKP Murmanszki Regionális és Városi Bizottságainak és a Munkáspárti Képviselők Regionális Tanácsának szerve) cikkek "NS Hruscsov a hajókon és az északi flotta egyes részein "és" NS Hruscsov az északi flotta gyakorlatain "a" Komsomolets Zapolyarya "újságokban , "Sarki igazság" .

Véleményünk szerint a News of the Day TV magazin egyedi száma lehetővé teszi számunkra, hogy helyes következtetéseket vonjunk le a hivatalos írott forrásokról, azok megbízhatóságáról és a bennük található információk teljességéről.

A források második csoportja a szóbeli források. Beillesztettük: szemtanúk emlékeit, szavaikból rögzítve; az események szemtanúinak visszaemlékezéseit (sok forráskutató ésszerűen a szóbeli eredetű forrásoknak tulajdonítja az emlékiratokat). Érdeklődtünk Viktor Vasziljevics Szotnyikov Murmansk Város Végrehajtó Bizottságának elnökének visszaemlékezéseiről: „Az emlék marad” , Boris Nikolaevich Blinov publicista esszéje "My Murmansk" , Stanislav Naumovich Dashchinsky újságíró, történész, Nikita Szergejevics Hruscsov cikke "Fehér és fekete" .

Ezenkívül igénybe vettük a szóbeli történelem leggyakoribb módszerét - az interjúztatást. Nyolc Murmansk -i lakos, akik szemtanúi voltak N.S. Hruscsov 1962 -ben Murmanskba.Használtuk a Murmanski Hősváros tiszteletbeli polgárai által készített interjúkat is a regionális médiának: Alekszej Aleksejevics Kiselev helytörténész és Murmansk város végrehajtó bizottságának elnöke (1984-1989) Viktor Fedorovich Romanenko .

Történeti áttekintés.A probléma kezelésének régóta fennálló történetírói hagyományai vannak, de a téma nem nevezhető tanulmányozottnak.

A hazai tudományban a krónikaírók, majd később a tudósok - V. O. Klyuchevsky, N.M. Karamzin, S.M. Szolovjev és mások.

A problémakomplexum bizonyos vonatkozásait lefedő, korabeli hazai művek száma, amelyeket a "szóbeli történelem" név egyesít, néhány cikkre korlátozódik. A történeti kutatások módszereként a szóbeli történelmet, akár közvetve sokáig, az orosz forráskutatók nem említették, nem beszélve a hagyományos tudomány által történő közvetlen alkalmazásáról.

A külföldi tudósok gyakran fordulnak a szóbeli történelem problémájához. Számunkra a legérdekesebb a szájtörténet egyik legaktívabb brit képviselőjének, Paul Thompsonnak a monográfiája volt, A múlt hangja. Szóbeli történelem ". Thompson - a szóbeli történelem egyik úttörője Nagy -Britanniában, asszisztenseivel együtt 1971 -ben létrehozta az Oral History folyóiratot, két évvel később, erőfeszítéseinek köszönhetően létrejött a British Oral History Society. Thompson az Essexi Egyetem professzora, ahol a szóbeli történelem először tudományos státuszt nyert. Thompson könyve két részből áll. Az első elméleti és történelmi részekből áll ("Történelem és társadalom", "Történészek és szóbeli történelem", "Az orális történelem eredményei", "Források", "Memória és személyiség"), a második - egy gyakorlati irányú fejezetből (" Projektek "," Interjú "," Tárolás és kiválasztás "," Értelmezés. Tudományos munka létrehozása "). Ez utóbbiak hatalmas mennyiségű gyakorlati tanácsot tartalmaznak az interjúk összegyűjtésével és feldolgozásával kapcsolatban, egészen az "Útmutató az életrajzi interjúkhoz", amely a válaszadók mintakérdéseinek lehetőségét tartalmazza. Thompson munkájában a szóbeli történelemre jellemző "fókuszváltásra" összpontosít, az egyszerű ember hangjára való figyelemre, a mikrotörténettel (helytörténettel) való konvergenciára.

Amikor elkezdtük a kutatást, előterjesztettük hipotézis : az orális eredetű források mitológiai jellegűek, szubjektívek, és egy komoly történeti kutatással foglalkozó tudós nem vonhat le következtetéseket ezek alapján.

A munka módszertani alapja a szisztematikus megközelítés. A munka a következőket használta kutatási módszerek:

1. Általános tudományos (elemzés, szintézis, összehasonlítás, általánosítás, dedukciós módszer);
2. Különleges-történelmi (retrospektív (történeti-genetikai), történelmi-összehasonlító);
3. Szóbeli történeti módszerek (felmérés, interjúzás).

Szerkezet az absztraktot a cél, a célok és a kutatási logika határozza meg. A munka egy bevezetőből, egy fő részből áll, amely három fejezetet, következtetéseket, hivatkozások és irodalomjegyzéket, három mellékletet tartalmaz. A munkák fejezetekre osztása problémás megközelítésen alapul.

1. Történelmi forrás. A történeti források osztályozása: a megbízhatóság, az objektivitás, az információtartalom problémája

1.1. A "történelmi forrás" fogalma és a történeti tudomány forrásainak osztályozásának problémájához való megközelítések

A közmondás azt mondja: "Jobb egyszer látni, mint százszor hallani." A tudományos ismeretekkel kapcsolatban ez határozza meg azt a vágyat, hogy saját nézőpontot alakítson ki egy adott tanulmányi témában. Távoli őseink így szólítottak: "Ad fоntes!" ("A forrásokhoz!"). A kutató valóban fordulhat elődei tudományos fejleményeihez, de ugyanakkor csak benyomást fog alkotni a probléma kidolgozottságának mértékéről. A forrásra való hivatkozás szükségességét mindig a kutatómunka fontos állomásának tekintették. Ezzel a kérdéssel, hogy mi a „történelmi forrás”, úgy döntöttünk, hogy elkezdjük ezt a munkát.

Axiómaként a "történelmi forrás" három definícióját vehetjük, amelyeket jól ismert orosz történész-forrás tanulmányok adtak meg. „Szokás a történelmi forrást úgy értelmezni, mint a múlt bármely emlékművét, amely az emberi társadalom történetéről tanúskodik. A történeti források kéziratok, nyomtatott könyvek, épületek, háztartási cikkek, ősi szokások, a nyelvben megőrzött ősi beszéd elemei - egyszóval a múlt történelmi életének minden maradványa ” - írta M.N. Tihomirov. A definíció, amelyet L. N. Puskarev: "történelmi forrás minden, ami közvetlenül tükrözi a történelmi folyamatot, minden, amit az emberi társadalom teremtett."

Az orosz forrástanulmány világítóteste A.S. Lappo -Danilevsky egy egész szakaszt szentelt a történeti forrás meghatározásának problémájának tanulmányozására a forrásvizsgálatról szóló fő munkájában - "A történelem módszertana". A tudós számos korlátozást vezetett be ennek a koncepciónak:

- tudományos-empirikus- a forrásnak valódi megismerhető tárgynak kell lennie;

Cél szerint - nem önmagáért kell tanulmányozni, hanem alkalmasnak kell lennie egy másik tárgy megismerésére;

Alkotó által - a történeti forrásnak szükségszerűen "az ember terméke" kell, hogy legyen, és nem a természet, vagyis a szándékos emberi gondolkodás munkájának nyomait kell tartalmaznia, az emberi psziché terméke.

A szakasz A.S. Lappo-Danilevsky lezárta saját történelmi forrás definícióját: "a történelmi forrás az emberi psziché megvalósult terméke, amely alkalmas történelmi jelentőségű tények tanulmányozására".

Így szinte minden tudós ugyanazokat a kritériumokat határozza meg egy történelmi forrásnál:

1. Ez bizonyos rögzített információ (objektum). Egy személy felhalmozza a mindennapi tapasztalatokat, és kódolt információkon keresztül továbbadja azokat a következő generációknak;

2. A forrás információkat tartalmaz az emberi társadalom múltbeli életéről;

3. A szükséges információkat csak akkor kapjuk meg, amikor elkezdjük tanulmányozni a történelmi forrást.

Ezek a meghatározások képet adnak arról, hogy milyen széles a történelmi források köre.Mindezen sokszínűség logikai felfogásához a történelmi forrásokat osztályozni kell (vagyis közös vonásaik szerint csoportosítani). Minden jelentős történész a maga módján oldotta meg ezt a problémát, és összeállította saját történeti források osztályozását. Nézzük meg néhányukat.

Az elmúlt évszázadban a legnépszerűbbek voltak és maradnak a típusosztályozások, és közülük a leghíresebb az L.N. Puskarev. Ez a történelmi források felosztása írott, tárgyi, néprajzi, szóbeli, nyelvi, fotó- és filmdokumentumokra és filmzenékre. Ez a besorolás általánosan elfogadott, bár számos történész szerint gyakorlati használatát nehezíti, hogy egyes források egyidejűleg több típushoz köthetők.

Mintha minden más osztályozástól eltekintve lenne az A.S. Lappo-Danilevsky. Ez a tudós azt javasolja, hogy az összes történelmi forrást két nagy csoportra osztják: "tényt ábrázoló források", ezek anyagi emlékművek, "kultúra maradványai" és "tényt tükröző források" (ezek szóbeli és írásos emlékek, ill. AS. Lappo-Danilevsky, "történelmi legendák"). Ezek a "kultúra maradványaival" szemben mindig az író álláspontját tükrözik, értékelő tényezőt hordoznak. Az A.S. osztályozása Lappo-Danilevsky természetesen vannak bizonyos hátrányai, különösen a gyakorlatban néha nagyon nehéz megkülönböztetni a "történelmi legendát" a "kultúra maradékától", de a történelmi források szubjektivitásának gondolata előre AS Lappo-Danilevsky, már nagy tudományos eredmény.

A források hordozó szerinti besorolása E. Freeman angol történész munkáiból ismert, aki a forrásokat a következőkre osztotta: anyagi (emlékművek), írásos (dokumentumok) és verbális (elbeszélések). Ez a rendszer kissé módosított formában lépett be a forráskutatás gyakorlatába a szovjet időszakban, itt a forrásokat az információk kódolásának és tárolásának módszere szerint osztályozták.

Szinte évek óta bízik az orosz történettudományban a történelmi források általános osztályozásának összeállításának problémája. Főbb orosz történészek, majd e tudomány megalakulása óta és hivatásos forráskutatók próbálták megoldani. A modern forrásvizsgálatokban a történeti források I.D. Kovalchenko. Három nagy csoportra osztja őket: anyagi, írott és szóbeli történelmi forrásokra. Úgy döntöttünk, hogy ezt a besorolást vesszük alapul.

Amikor bármilyen forrásból nyer információt, fontos megjegyezni két lényeges pontot:

1. A forrás nem objektív tükrözője az eseményeknek, csak azokat az információkat szolgáltatja, amelyeket a történész keres benne, csak azokra a kérdésekre válaszol, amelyeket a történész feltesz neki. A kapott válaszok pedig teljes mértékben a feltett kérdéseken múlik.

2. A forrás azért sem objektív tükrözője a történelemnek, mert az eseményeket az alkotó szerző világnézetén keresztül közvetíti. Ez a körülmény azért fontos, mert a forráskép teremtőjének fejében létező világképnek ez vagy az értelmezése így vagy úgy befolyásolja az általa rögzített adatokat.

1.2. Írott történelmi források.

Az írott, kézzel és nyomtatott források a történeti kutatás alapját képezik. Ahol hiányoznak, a történész a sötétben bolyong, és hiányosságok jelennek meg a történelmi kiadványok oldalain, amelyeket minden más típusú történelmi forrás tanulmányozásával nehéz kitölteni.

Az írott források típusai két nagy csoportra oszthatók: irodalmi emlékek és cselekmény jellegű emlékek. Az első csoportba tartoznak a krónikák, a krónikák, a kronográfok, az életek, a füzetek stb.

A törvényi vagy "dokumentumfilmes" források annyiban különböznek egymástól, hogy életre keltette őket az a szükség, hogy javítsanak, tükrözzenek bizonyos jelenségeket, múltbeli tényeket, és azok részei. Ezeket nem kifejezetten információközlésre hozták létre, és hitelesebbek a kutatók számára. Mivel azonban csak egy része a ténynek, még mindig nem közvetítik azt teljes egészében, és feltétel nélküli ellenőrzést és kiegészítést igényelnek információikban.

Az írott források másik fajtája az elbeszélés. Annyiban különböznek a dokumentumfilmektől, hogy sorra adják elő az eseményeket, és lehetővé teszik a vizsgált jelenségek és az egykor más jelenségei közötti kapcsolat megmagyarázását. "Legendák" lévén főleg kifejezetten olyan információk továbbítására hozták létre, amelyeket lényegesen torzítottak.

Az írott források mindkét feljegyzett nemzetsége fajokra oszlik, amelyek száma nem állandó. Az írott források típusainak megnevezése szintén széles körű vita tárgya. L.M minősített véleménye szerint Puskarev térképészeti, statisztikai, jogi, irodalmi, művészeti, történelmi és tudományos forrás.

Az írott források osztályozását, amely a modern tudományban a leggyakoribb, az Orosz Állami Bölcsészettudományi Egyetem "Forrás -tanulmányok" tankönyve tartalmazza:

I. Dokumentációs források:

1. Jogalkotási dokumentumok (jogi emlékek);

2. törvényi források (szerződéses jellegűek);

3. Irodai munkaanyagok (az irodák és más intézmények dokumentumok létrehozására irányuló tevékenysége eredményeként);

4. Statisztikai anyagok (az irodai munka tömbjéből nőttek ki, mint a visszacsatolás megvalósítása a menedzsmentben). Alfajként ide soroljuk: gazdasági-földrajzi, gazdasági leírásokat, valamint a költségvetési számvitel anyagait, amelyek gyakran megszerzik a tömegforrások jellegzetes vonásait.
II.Elbeszélés források:

1. Krónikák és krónikák;

2. Személyes eredetű források (episztoláris források);

3. Irodalmi és újságírói művek (beleértve a fordított és hagiográfiai irodalmat is) - összehozza őket a szerző azon vágya, hogy ilyen vagy olyan mértékben befolyásolja az olvasót, ami jelentős eltérés a valóságtól, hogy alátámassza álláspontját, gondolatát, érzelmi hatás az olvasóra, stb.

Kutatásaink során az írott dokumentumfilmes történeti források egyik legnépszerűbb típusához - a folyóiratokhoz - fordultunk. Maradjunk részletesebben a történészek nézeteiről e történelmi forrásról.

A folyóiratok egyfajta történelmi források, amelyeket hosszú távú folyóiratok képviselnek, amelyek funkciói a közvélemény megszervezése (strukturálása), az állam ideológiai befolyásának megvalósítása, a magánvállalkozások területén folytatott gazdasági tevékenységek információs szolgáltatásai, és a visszacsatolás létrehozása az irányítási rendszerben.

A periodika az elemző (levelezés, cikkek, recenziók), valamint a művészeti és újságírói (esszék, feuilletonok, füzetek) műfajok, jogi aktusok és jogalkotási dokumentumok történelmi forrásainak sajátos rendszere.

L.N. Puskarev a folyóiratokról azt írta, hogy ez a gyűjtőfogalom sokféle típusú és fajta írott forrást tartalmaz. Ezt az írott források csoportját csoportnak nevezte, rámutatva olyan közös vonásokra, mint a közzétételi forma, a nagy példányszámú forgalom és a hatalmas számú olvasó által nyomtatásban közzétett tény asszimilációja. L.N. Puskarev azt is írta, hogy „minden folyóiratban megjelent anyagnak ... közös, egyesítő tulajdonsága van, amely a folyóiratban rejlik, mint ilyen, ezeket az anyagokat, függetlenül attól, hogy milyen típusú forrásokhoz tartoznak, ebben az általános részben ugyanaz a forrásvizsgálat elemzi. módszerek ".

Az időszaki kiadványok két nagyon fontos lehetőséget biztosítanak a kutatónak: először is, hogy elemezze a társadalom életének folyamatában kialakult források sokdimenziós komplexumát, egy bizonyos politikai, ideológiai vagy tanszéki irányultság keretein belül (amiatt, hogy a szerkesztőség szándékosan határozza meg a kiadványok sorát és sorrendjét); másodszor, hogy bekerüljenek egy bizonyos helység, szervezet, embercsoport életvilágába, és nyomon kövessék a nyilvános jellegű információk megszerzésének útját. Ez a periodikák egyedisége, amely megmagyarázza annak szükségességét és célszerűségét, hogy történeti forrásként tanulmányozzuk.

Akárhogy is legyen, nem szabad elfelejtenünk, hogy a folyóiratok eredetileg bármely társadalmi csoport véleményének kifejezésére szolgáltak. A huszadik század eleje óta a folyóiratok a pártpropaganda egyik formájává váltak. Ezt a források elemzésekor is figyelembe kell venni.

1.3. Anyagtörténeti források.Megbízhatóságuk, objektivitásuk, információtartalmuk problémája

Egyetlen kutató sem kérdőjelezi meg az anyagi történeti források jelentőségét. Az anyagi források közül különös jelentőséggel bírnak a régészeti emlékek, amelyek megfigyelése rendszerbe foglalva gyakran nagyon nagy eredményekhez vezethet, és új anyagot adhat a történészeknek. Ez nemcsak a primitív társadalom történetére vonatkozik, amely számára a régészeti leletek képezik a fő és néha döntő forrástípust.

Az anyagi emlékek közé tartoznak például az építészeti együttesek, a lakótelepek maradványai, egyéb kézműves termékek, műalkotások, gépek és katonai felszerelések, és még sok más. E források közül sok még mindig a föld leple alatt rejtőzik. A régészet foglalkozik ezek kitermelésével - egy tudomány, amely főként ásatásokon keresztül tanulmányozza az ókori és középkori történelem tárgyi emlékeit. A régészeti kutatások szerepe kiemelkedő azokban az esetekben, amikor az ókori korszakok és írott nyelvvel nem rendelkező népek történelmi rekonstrukcióját végzik. Ezért a régész munkájának sajátossága abban rejlik, hogy gyakran folyamodik a kisegítő történelmi diszciplínák, a természettudományok, sőt az egzakt tudományok eredményeinek felhasználásához.

Mind az írott, mind az anyagi források önmagukban nem adnak teljes és megfelelő képet a múlt valóságáról; egyoldalúan, szelektíven, gyakran rendezetlenül tükrözik az életet; mind azok, mind mások megértést és kiegészítést igényelnek.

1.4. Szóbeli történelmi források. Történészek nézetei a szóbeli források felhasználásának lehetőségének és szükségességének problémájáról a történeti kutatás folyamatában

A szóbeli irodalom (szóbeli történet, eposzok, dalok, közmondások stb.), Amely minden nép körében létezik, a történelmi információk továbbításának legősibb formája. A szóbeli továbbítás során az egyes részletek elvesznek vagy eltorzulnak, mivel csak viszonylag kis emlékeket lehet megjegyezni. A szóbeli irodalom nagyon hosszú fejlődésen ment keresztül, miközben megtartotta alapvető motívumait. Kezdetben minden társadalmi csoport tulajdona volt. Később az arisztokrácia kifejlesztette saját irodalmát, és a szóbeli irodalom nemzeti tulajdon lett. Neki köszönhetően az emberek megőrizték legjobb emlékeiket.

Kutatásunk szempontjából nem a folklór szóbeli források a fontosak, hanem bizonyos események szemtanúinak szóbeli vallomása történelmi forrásként.

A szóbeli történelem (vagy bizonyságtételek) személyes történetek az emberek életéről, amelyeket maguk mondanak el. Egyrészt a szóbeli történelem a tanúk történelmi vallomásának gyűjtésével foglalkozik - elvégre ezek a tanúvallomások rögzítik az emberek első kézből közvetített tapasztalatait, amelyek a történész általánosításainak munkaanyagává válnak. Másrészt az emberi memória nemcsak a múltban történt eseményekről árulkodik, hanem az emberek hozzáállásáról ezekhez az eseményekhez, a társadalmi kapcsolatok és a múlt értékeinek magyarázatáról. A szóbeli történelem csodálatos lehetőséget nyújt a kapcsolatok megismerésére, az emberi viselkedés motivációira.

Az idősebb generáció élettörténeteinek összegyűjtése egyedülálló módja a különböző korú, kultúrájú, nyelvű és országú emberek összekapcsolásának, és csodálatos lehetőség arra is, hogy felismerjük minden ember egyediségét és fontosságát. A tanúvallomások másik előnye, hogy egyedülálló információforrás a mindennapi életről, a társadalmi légkörről és a mikrotörténetről. Jó alkalmat adnak arra, hogy lássák, hogyan tükröződött a hivatalos történelem a hétköznapi emberek mindennapjaiban, hogyan befolyásolták nézeteiket.

Az amerikai történészek (például P. Thompson), akik a "szóbeli történelem", mint a történettudomány irányának megalapítói, ésszerűen hivatkoznak a szóbeli eredetű forrásokra és az emlékiratokra. Maradjunk részletesebben az ilyen típusú forrásoknál, amelyek annyira fontosak a szóbeli történelem szempontjából.

Az emlékiratok a személyes eredetű források sajátos típusai, amelyek jellemzője a dokumentumfilm; míg dokumentumszerűségük az emlékiratok, a leírt események szemtanúinak tanúságtételén alapul. Az emlékek sok olyan tényt képesek visszanyerni, amelyek más típusú forrásokban nem tükröződnek. Az emlékezés részletei döntőek lehetnek egy esemény rekonstrukciójában.

Az emlékek nemcsak a múltbeli események szenvtelen rögzítése, hanem vallomás, igazolás, vádaskodás és az egyén gondolatai is. Ezért a szemtanúk visszaemlékezései és szóbeli vallomása más forrásokhoz hasonlóan szubjektív. Szubjektivitásuk azonban objektíven velejáró tulajdonságuk.

Az emlékiratok óhatatlanul viselik koruk bélyegét. Az emlékiratíró őszintesége, benyomásának teljessége és megbízhatósága attól a korszaktól függ, amelyben egyrészt emlékiratokat írtak és publikáltak, másrészt az emlékiratokat. Az emlékek tárgya is fontos: egy esemény vagy személy, amelyről az emlékiratos ír. Ez néha kritikus.

Így az emlékiratoknak, mint minden más forrásnak, kritikus megközelítésre van szükségük. A forrásvizsgálat során kidolgozták az emlékiratok kritikus elemzésének "technológiáját":

2. Annak megállapítása, hogy a szerző milyen pozíciót töltött be a bekövetkezett eseményekben, és ezért tudatosította azokat.

3. Határozza meg a szerző tudatosságának forrásait. A memoárista saját emlékezete mellett legalább három alkalommal merít további anyagokat: annak érdekében, hogy rekonstruálja emlékezetében az események menetét; azon rész bemutatásának integritásáért, amelyben a szerző közvetlenül nem vett részt; végül, hogy meggyőzőbbek legyenek az érveid. Az emlékek forrásai lehetnek írásosak (dokumentumok) és szóbeliak.

4. Figyelembe kell venni az eseménytől a memoáríró történetéig eltelt időt. Minél hosszabb az időbeli távolság, annál nagyobb a valószínűsége a torzításnak, a részletek elvesztésének, a nevek és vezetéknevek elfelejtésének. Ugyanakkor az ideiglenes távolság lehetővé teszi a múlt nyugodtabb felmérését, objektív szemléletet saját személyére, kiegyensúlyozottabb ékezetek elhelyezését és a legfontosabb kiemelését a konkrétból.

5. Az emlékiratok teljességének és megbízhatóságának ellenőrzésének egyik hatékony módszere az összehasonlítás más forrásokkal, amelyek metszik az elemzett emlékiratok eseményvázlatát.

Az emlékiratok, mint minden szóbeli forrás, emberi emlékezeten alapulnak. A memóriainformációk különböző módon rögzíthetők. Ennek alapján többféle emlékiratot különböztetünk meg:

1. Emlékek - ha a szerző bizonyos események befejezése után egy bizonyos (jelentős) idő elteltével róluk vagy egész életéről mesél. A legfontosabb itt az, hogy az emlékiratokat maga az emlékiratíró írja, vagyis az elbeszélés szerzője nyilvánvaló a kutató számára.
Ez a fajta forrás az események bekövetkezése után egy bizonyos (általában jelentős) idő után alakul ki. Ez hozzájárul néhány részlet elvesztéséhez a memóriában, és fordítva, egy holisztikusabb képet alkot a történtekről. A szerző már tudja, hogyan ért véget az esemény, és másképpen tudja értelmezni kezdeti helyzetét és szerepét. Ezért kötelező tanulmányozni a szerző életének és munkásságának körülményeit, nemcsak a születéstől a leírt eseményekig, hanem a megbízástól az emlékmű létrehozásáig eltelt időszakot is.
2. Az emlékiratok irodalmi rögzítése - akkor fordul elő, amikor egy memoáríró író segítségéhez fordul, és utóbbi irodalmi formát ad az emlékiratoknak, anélkül, hogy bármit is eltorzítana a szövegben, és nem vezetne be "díszítéseket".
3. Emlékek szó szerinti (protokollos) rögzítése. Ez a típus általában olyan levéltárak, intézetek, bizottságok, múzeumok kezdeményezésére merül fel, amelyek érdeklődnek az emlékiratok forrásainak gyűjtésében és megőrzésében. A rögzítés azonban történhet hangrögzítő alapján is. Ez utóbbi ma már nagyon gyakori. Ezek az emlékek képezték a szóbeli történelem alapját. Az ilyen típusú emlékiratokban nem a rögzítésük formája a legfontosabb, hanem a beszélgetést (felmérést) vezető személy beavatkozásának mértéke. A felmérés mind kérdőív alapján, mind bármilyen formában elvégezhető. Az emlékek vászna mindenesetre nem önállóan, hanem kérdések hatására alakul ki.

Mi a helye a szóbeli forrásoknak a többi forrás között? Gyakran másodlagos szerepet kapnak, vagy akár teljesen szemléltető anyaggá redukálják. Jelentőségük nagyban függ attól, hogy milyen témában dolgoznak.

A szóbeli történeti forrásokkal való munkának megvannak a sajátosságai. Ezek tanulmányozása során a szubjektív terv pontatlanságait (például memóriahiányokat), politikai, ideológiai rendet kell azonosítani, és ha lehetséges, meg kell szüntetni; elvégzik a vizsgált források összehasonlítását a már ismert anyagokkal és írott történelmi forrásokkal.

A történelmi események szemtanúi beszámolóinak minden előnye ellenére sok történész még mindig nagy bizalmatlansággal kezeli az ilyen típusú forrásokat. A szóbeli történeti források még mindig csak az írott és tárgyi források adatait egészítik ki.

2. Szóbeli történelem a történeti kutatás részeként

2.1. A szájtörténet hajtogatásának és fejlesztésének folyamata

Az orosz történetírásban a "szóbeli történelem" fogalma régóta a "harmadik világ" eszmeköréhez tartozik. A szóbeli eredetű történelmi források a folklórhoz tartoztak, és a történelem nem használta őket; a történelmi forrás tanulmány, a történelmet követve nem fogadta el a "szóbeli forrást" anélkül, hogy megpróbálta volna megérteni annak természetét. A történeti kutatások módszereként a szájtörténetet a történetírás még csak közvetve sem említette, nem beszélve a hagyományos tudomány közvetlen alkalmazásáról.

Az orosz történészek szóbeli forrásokhoz való hasonló hozzáállásáról tanúskodnak a történelmi forrás azon meghatározásai, amelyeket a 19. század vége óta rögzítettek a történettudományban.... BAN BEN. Klyuchevsky megjegyezte: "a történelmi források írott vagy anyagi emlékek, amelyek tükrözik az egyének és az egész társadalmak kihalt életét". Vagyis Vaszilij Oszipovics indokolatlanul szűkíti a kifejezés jelentését, kizárva a szóbeli forrásokat.

A 20. század elején a figyelemre méltó orosz tudós, S.F. Platonov megpróbál teljesen új meghatározást adni a "történelmi forrás" fogalmára. Változata így hangzik: "tág értelemben a történeti forrás fogalma magában foglal, vagy tartalmában tartalmaz minden ókori maradékot." E meghatározás elolvasása után logikus kérdés merül fel: mit ért a szerző az "ókor maradványai" alatt, és a szóbeli források ilyenek?

Oroszországban az egyik első szóbeli történész tekinthető a Moszkvai Állami Egyetem filológiai karának docensének V.D. Duvakin, aki jegyzeteket készített, olyan emberekkel beszélgetett, akik ismerték V.V. Majakovszkij. Ezt követően a felvételek tárgya jelentősen kibővült: mágnesszalagon rögzített több mint 800 válaszadóval folytatott beszélgetéseket a Moszkvai Állami Egyetem professzorairól, az egyetemen végzett munkájukról és a tudományos életről. 1991 -ben gyűjteményei alapján a Moszkvai Állami Egyetem Tudományos Könyvtárának felépítésében szóbeli történelem szakaszt hoztak létre.

A szóbeli történelem hazája az Egyesült Államok és Nagy -Britannia, ahol a 20. században kezdtek aktívan történeti kutatásokat folytatni szóbeli források alapján. A negyvenes években Joe Gould amerikai újságíró bejelentette munkáját egy hatalmas könyvről, az Anális szó korunkról, amely teljes egészében különböző emberek történeteinek felvételeiből állt össze. 1948 -ban szóbeli történelemközpontot nyitottak a Columbia Egyetemen. 1967 -ben létrehozták az Egyesült Államok szóbeli történeti egyesületét, két évvel később hasonló szervezet jelent meg az Egyesült Királyságban. A szóbeli történelem módszer kialakításában és népszerűsítésében jelentős szerepet játszott Paul Thompson angol történész "The Voice of the Past" című könyve.

A tudósoknak nincs kétségük afelől, hogy előbb -utóbb a szóbeli történelem iránti ellenségeskedés valószínűleg elhalványul, és a történészek elismerik a szóbeli történelem értékét, mint a sokféle történelmi forrás egyikét.

2.2. Az interjú a szóbeli történelem módszere

Az interjúzás (vagy interjúzás) hagyományos kutatási módszer a humanitárius ismeretek különböző területein, de különösen a történelemben. A szóbeli történelem interjúkon alapul. Az interjú lehetőséget ad arra is, hogy megértsük és megosszuk az előző generáció értékeit, beleértve szüleinket, nagyszüleinket, szomszédainkat és a közelben élőket. A tanúvallomások másik előnye, hogy egyedülálló információforrás a mindennapi életről, a társadalmi légkörről és a mikrotörténetről. Jó alkalmat adnak arra, hogy lássák, hogyan tükröződött a hivatalos történelem a hétköznapi emberek mindennapjaiban, hogyan befolyásolták nézeteiket.

Az interjúzásnak, mint a szóbeli történelem fő módszernek számos komoly korláta van:

Az interjú típusának és tartalmának megválasztása összefügg a történész kutatási érdeklődésével. A jól felépített interjúk emlékeket idézhetnek fel. A kérdezőnek figyelembe kell vennie, hogy a választott témának talán fájdalmas vagy semleges vonatkozásai vannak a beszélgetőpartner számára, hogy az interjú során meg kell hallgatni és gyakran együtt kell érezni a beszélgetőtárssal; fontos a felvételhez szükséges berendezések előkészítése.

Számos követelményt támasztanak a válaszadóval szemben is:

A válaszadó megkeresésének legegyszerűbb módja a barátok vagy családtagok megkérdezése. Az ismert emberek gyakran érdekes életrajzzal rendelkeznek. Nagyszerű, ha vannak olyan emberek, akik őrzik a családi archívumot, szeretik a helytörténetet, dolgoztak helyi újságokban stb.

Az interjút előzetes interjúval kell kezdeni. Ideális esetben az előzetes interjút egy vagy két nappal a tényleges kutatási interjú előtt kell lefolytatni. Az előzetes interjú lehetővé teszi, hogy megismerkedjen a beszélgetőpartnerrel és azokkal a kérdésekkel, amelyekről a beszélgetés folyik. Az előzetes interjú időtakarékos. ebben a szakaszban érdekes pontokat találhat, amelyeket ki kell emelni a főinterjúban. Nem baj, ha a személy nem akar válaszolni minden kérdésére az előzetes interjú során. A legjobb, ha előre elkészít egy listát a kérdésekről, és megmutatja az interjúalanynak az interjú megkezdése előtt.

Az interjúhoz való hozzájárulás megszerzése után a kérdezőbiztosnak elő kell készítenie és be kell vinnie az ülésre az interjúútlevelet (1. melléklet). A tartalom nyilvánosságra hozatalához különösen fontos a beszélgetőpartner beleegyezése. Ha a beszélgetőpartner dokumentumokon, fényképeken, újságokból és magazinokból származó anyagokon alapul, amelyek valamilyen módon kapcsolódnak a tárgyalt témákhoz, fontos, hogy másolatot készítsenek ezekről a történelmi forrásokról, és ezeket az információkat tartalmazzák az interjú érdemi részében. Ebben az esetben engedélyt kell szereznie ezeknek a dokumentumoknak a nyilvánosság számára történő használatához.

3. Forrás tanulmány a szóbeli történelemről „Az NS látogatása Hruscsov a Murmanszki régióba: szemtanúk képe és a hivatalos sajtó képe (összehasonlító elemzés) "

1962. július 19 -én Nikita Szergejevics Hruscsov, az SZKP Központi Bizottságának első titkára, a Szovjetunió Minisztertanácsának elnöke Murmansk városába látogatott. Nikita Szergejevics Hruscsov murmanski tartózkodásának krónikája megbocsáthatatlanul rövid, de ez nem meglepő - a látogatás nagy botrányba torkollott. Ugyanakkor a murmanski lakosok talán jobban emlékeznek Hruscsov látogatására Murmansk régiójában, mint az állam más vezető tisztségviselőinek látogatására. Megérkezése másoknál inkább mitologizált, idézetekké és anekdotákká bontva - az SZKP Központi Bizottságának első titkárának és a Szovjetunió Minisztertanácsának alakja túl színes volt ... Városunk történetének ez a napja sok évig megmaradt Murmansk lakosainak emlékezetében, és megörökítette a regionális sajtó oldalain.

A sajtó, amely 1962 júliusában jelent meg a városban, valamint a szemtanúk beszámolói, szoros kutatási figyelmünk forrása lett. Ez a választás nem volt véletlen: az írott forrásokat (a hivatalos sajtó) már régóta elismerték a forráskutatás tudományaként; A szóbeli források (emlékiratok) nemcsak a múltbeli események szenvtelen rögzítése, hanem a vallomás, az igazolás és a vád, valamint az egyén gondolatai a történeti eseményekről a narrátor számára.

A munkához kezdve feltételeztük, hogy ugyanazt a történelmi eseményt különböző forrásokból különböző módon fogják lefedni, az ékezetek elhelyezése valószínűleg eltérő lesz.

Kutatásunk végső soron egy nagyobb probléma - a történeti források problémája - eléréséhez vezet: minden történeti kutatás megköveteli a forrásokkal való együttműködést, de az anyagok megbízhatóságának problémája, a bemutatott információk teljessége, a bizonyos típusú forrásokra való hivatkozás célszerűsége minden egyes eset releváns lesz minden kutató számára. Ebben a munkában a szóbeli történeti források sajátosságait szeretnénk azonosítani és leírni a város régi lakóinak megkérdezése, valamint az emlékirataik megismerése eredményeként kapott információk elemzésével. Ez a kutatásunk tudományos - forrás tanulmányi - értéke.

3.1. Írásos források (hivatalos sajtó) N.S. látogatásáról Hruscsov Murmansk vidékére

Az N.S. érkezésének jelentőségének felmérésére Hruscsov a Murmansk régióba, és hogy megértsük a szemtanúk eseményének nézetét, olyan időszaki kiadványokhoz fordultunk, mint a "Polyarnaya Pravda", a "Komsomolets Zapolyarya" és a "Rybny Murman" 1962. július 18-25.

Az újságcikkek anyagainak elemzése lehetővé teszi számunkra, hogy óránként rekonstruáljuk az esemény menetét, hogy megtudjuk, mely településeken, vállalkozásokban járt Nikita Szergejevics a régiónkban, milyen találkozókat tartott.

Július 17 -én - meglátogatta a Borisoglebskaya HPP építési területét, ahol találkozott norvég építőmunkásokkal és szovjet szakemberekkel; megismerkedett új házak építésével a leendő vízerőmű szovjet szakemberei-üzemeltetői számára, meglátogatta a határőri egységet, ellátogatott Zapolyarny faluba.

Július 18 - érkezés Murmanskba: ismerkedés a halfeldolgozó üzem (átvételi üzlet, konzervgyár), halászkikötő, halászflotta munkájával; látogatás a "Kotlas" vonóhálós hajóhoz és beszélgetés a tengerészekkel; a Murmanski Halgyár termékeinek megismerése; meglátogatta a "Guarding" vontatót, és a "Pechenga" úszóbázist, amelyet alaposan megvizsgált, lefényképezte az úszóbázis tengerészeit. A halászati ​​kikötőben beszélt a Szovjetunió Minisztertanácsának Állami Bizottságának elnökével az A. halászatról. Ishkov, az SZKP Murmansk regionális bizottságának első titkárával, G. Ya. Denisov, a halászkikötő vezetője G.G. Tislenko és mások. A Szovjetek Házában a Murmanszki halászmedence vállalkozásai által gyártott termékekből kiállítást vizsgált; kiállítás a Kola -félsziget altalajának természeti erőforrásaiból vett mintákból, kiállítás, amely a Szovjetunió Tudományos Akadémia Kola -ágának elnöksége elnökének E.K. Kozlov. A város vállalkozásaiba tett kirándulás során N.S. Hruscsov kérdéseket tett fel és megjegyzéseket tett a Murmanszki régió természeti erőforrásainak további felhasználási módjairól, dicsérte a munkásokat és a tengerészeket a sokkmunkáért.

Délután Hruscsov az SZKP Murmansk Regionális Bizottságában tartott ülésén beszélt a halászati ​​ipar tartalékairól és további fejlesztési módjairól.

Este népes találkozóra került sor a központi Trud stadionban. Arra fogunk térni, hogy a hivatalos sajtó hogyan foglalkozik ezzel az eseménnyel. A stadion "munkásokat és női munkásokat, mérnöki és műszaki dolgozókat, a város vállalatainak és intézményeinek alkalmazottait, a kikötőben álló hajók tengerészeit gyűjtötte össze". - Taps és éljenzés hallatszik. Ezután az SZKP Murmansk városi bizottságának első titkára, az SZKP regionális bizottságának titkára, a "Minusinsk" vonóhálós hajó kapitánya, a murmanszki hajógyár hajótest-kazánjának művezetője, a Murmanszki régió képviselői meghallgatják az értelmiséget és a város ifjúságát. Minden felszólaló a munkában elért eredményekről beszél, és készen áll arra, hogy minden erejét a "kommunizmus építésének nagy ügyének" szentelje. „Heves tapsokkal találkoztam, N.S. Hruscsov " .

Július 19 - július 20 - NS. Hruscsov, R. Ya, a Szovjetunió védelmi miniszterével együtt. Malinovszkij meglátogatta az Északi Flotta bázisait, meglátogatott egy nukleáris tengeralattjárót, beszélgetett tisztekkel és tengerészekkel .

Július 21 - N. S. Hruscsov, R. Ya. Malinovsky és mások a tengerre mentek az "Ushakov admirális" cirkálón, és megfigyelhették a felszíni és tengeralattjáró hajók és a flotta repülésének gyakorlatait. Nagyra értékelték a gyakorlatok eredményeit, és hálát adtak az északi flotta parancsnokának, V.A admirálisnak. Kasatonov ... Ezután megrendeléseket és érmeket osztottak ki az északi flotta tengeralattjáróinak .

Az összegyűjtött anyagok elemzése arra engedett következtetni, hogy a hivatalos sajtó kifejezés és eszköz a hatalmon lévő politikai erő érdekeinek védelmére; az általa vívott küzdelem bizonyos feltételeinek eredménye. Az igazat megvallva, megjegyezzük, hogy ez jellemző bármely, még a legdemokratikusabb állam hivatalos sajtójára is fejlődésének minden szakaszában. Figyeljünk oda az általunk tanulmányozott anyagok jellegére: "Polyarnaya Pravda" - az SZKP Murmansk regionális és városi bizottságainak és a Munkáshelyettesek Regionális Tanácsának szerve, "Komsomolets Zapolyarya" - a Murmanszki Regionális Bizottság szerve a komszomol, "Rybny Murman" - a vonóhálós és heringflották és a halászati ​​ipar Sovnarkhoz pártbizottságainak szerve. Ezeknek a folyóiratoknak az összes cikke bizonyos mértékig a párt színével van színezve. Az általunk vizsgált cikkekben szereplő tényadatok általában bizonyos (párt) politikai lenyomatot hordoznak.

Nem kérdőjelezhetjük meg az írott forrásokból származó információk megbízhatóságát, de nem jegyezzük meg, hogy az eseményekkel kapcsolatos néhány információt elhallgattunk. Ez nagyrészt annak köszönhető, hogy a cikkekben bemutatott információkat a TASS, az ország központi információs szerve terjesztette, amely a Szovjetunió Miniszterek Tanácsa alatt létezett és hivatalos adatokat gyűjtött. Ezeket az adatokat ismét megerősíti a News of the Day TV magazin 1962. júliusi 29. száma (3. melléklet).

3.2. Látogatás N. S. Murmanszki Hruscsov a szemtanúk visszaemlékezéseiben

„Július 18 -án a murmanszki dolgozók rendkívül melegen és szívélyesen köszöntötték az SZKP Központi Bizottságának első titkárát, a Szovjetunió Minisztertanácsának elnökét, Nyikita Szergejevics Hruscsov elvtársat. Murmanszk lakói nagy gyűlésen biztosították a kommunista párt leninista központi bizottságát, a szovjet kormányt, NS elvtársat. Hruscsov, hogy minden erejüket és tudásukat a kommunizmus építésének nagy céljához fogják adni ” - ezekkel a szavakkal a murmanszki sajtó 1962. július 19 -én és 20 -án kezdte a lapszámokat, ezzel is hangsúlyozva a július 18 -i esemény fontosságát.

És hogyan reagáltak a hétköznapi murmanski lakosok az államfő városba érkezésére? A Murmansk lakosainak - az események szemtanúinak (memoirisztikák) - megjelent visszaemlékezései és a város régi lakóival készített interjúink során nyert adatok segíthetnek megválaszolni ezt a kérdést.

Arról, hogy hogyan készültünk a találkozóra N. S. Hruscsov, Murmansk városa és regionális hatóságai, hogyan takarították és mossák a várost, aszfaltozott utcákat stb., V. V. munkájából tanulható. Szotnyikov "Az emlékezet marad". Hiszen maga a szerző, aki akkoriban az SZKP városi bizottságának második titkára volt, szemtanúja volt ezeknek az eseményeknek, és visszaemlékezéseiben elmondta, amit csak egy szűk kör tudott, akik biztosítják a vezető találkozóját városunkban. .

A hivatalos sajtóban nem fogunk hallani olyan történetet, hogy Nyikita Szergejevics hogyan aggasztotta az egész városvezetést, anélkül, hogy 15 perccel Murmanskba érkezése után elhagyta volna a vonatkocsit. Végül is voltak olyan esetek, amikor Hruscsovot, amikor még a vonaton volt, bosszantotta a helyi vezetés mulasztása, és azonnal visszatért Moszkvába .

A Trud stadionban zajló, gyakorlatilag megzavart rali sokáig megmaradt Murmansk lakóinak emlékezetében. Ennek az esetnek a leírása ismét azt jelzi, hogy az északiak képesek kifejezni elégedetlenségüket a legmagasabb államférfiak politikájával szemben is: ez történt 1962. július 19 -én. Meleg nyári nap volt, ahogy B.N. Blinov a "My Murmansk" című esszéjében "a kiolvadás emancipálta az embereket, különösen a tengert, nyár, borongós volt, bár soha nem tartott különleges kantárt és nem tartotta". Hruscsov látogatása egybeesett a zokni és penge hiányával az üzletekben, ami természetesen irritálta a férfi lakosságot. Nyikita Szergejevics maga is olajat öntött a tűzbe, mondván a gyűlésen: „Önök, Murmansk lakosai, kétszeresen„ kedvesek vagyunk ”…”, így utalva a „sarki emberekre”. Ez természetesen feldühítette a tengerészeket, elégedetlen kiáltások hallatszottak a lelátóról. Még a TV adást is ki kellett kapcsolni ... Ennek a találkozónak a következményei voltak: a sarki felárakat részben törölték, és a laposhal árai emelkedtek. Azonban mindennek ellenére, ahogy az emlékiratosok megjegyzik, az északiak véleményt alkottak Hruscsovról, mint egyszerű, felejthetetlen vezetőről. Végül is a látogatás után nem sokkal növelték a lakásépítésre, kulturális intézményekre és az egészségügyre fordított összegeket. Így jelent meg a szakszervezetek szakszervezeti palotája és a "Murmansk" mozi. .

Az emlékiratok adatai megerősítik és kiegészítik a szóbeli emlékezéseket. Érdeklődtünk tehát Murmansk hősvárosának díszpolgárai interjújában: Alekszej Aleksejevics Kiszelev helytörténész és Murmansk város végrehajtó bizottságának elnöke (19840 - 1989) Viktor Fedorovich Romanenko , akik szemtanúi is voltak N.S. Hruscsov Murmanskig (2. melléklet).

E témában végzett kutatások során nem tudtunk mást tenni, mint a szóbeli történelem fő módszeréhez - az interjúkhoz - folyamodni. A válaszadók nyolc személyek voltak, akik N.S. Hruscsov Murmanskban volt a városban, és tudott mesélni erről az eseményről.

Tekintettel arra, hogy az általunk vizsgált esemény több mint fél évszázaddal ezelőtt történt, könnyen kitalálható, hogy a válaszadók idős emberek voltak (az 1930-as és 1940-es években születettek). Ezért kevés kérdés merült fel az interjúban:

1. Hol dolgozott (tanult) a hatvanas évek elején?

2. Ön személy szerint eladta magát NS látogatásának tanújaként. Hruscsov Murmanskba, vagy ennek a látogatásnak a részleteit a barátok, ismerősök, a hivatalos sajtó történeteiből tanulta?

3. Kérem, mondja el, mire emlékszik az eseményről?

4. N. S. látogatása Hruscsov a városba Murmansk lakóinak jövőbeli életéért?

Amikor a vizsgált események szemtanúival beszélgettünk, interjúútlevelet készítettünk (1. melléklet). A szóbeli történelem alapítója, Paul Thompson által javasolt interjúútlevél -mintán alapult.

Az interjúútlevélben rögzített összes adatot feldolgozták, elemezték, és a kapott információkat rendszerezték és összegezték asztal.

Az interjúk elvégzése után érdekes következtetésekre jutottunk. Először is rájöttünk, hogy az idő kategóriája meghatározó a szóbeli történelem szempontjából - minél több idő telt el az adott történelmi esemény bekövetkezése óta, annál kevesebb szemtanú mondhat el nekünk erről, és annál nehezebb megtalálni ezeket a tanúkat. Ezért a szóbeli történelem módszerei jelenleg csak a XX. Század közepének - a XXI.

Másodszor, az emberek emlékezete nagyon érdekes és fényes pillanatokat őriz a múltból. Így például egyik városlakó sem tudott a közelgő látogatásról, bár lehetett sejteni, hogy a magas vezetés a város előkészítéséből származik. A város lakói is emlékeznek az N.S. mondására. Hruscsov, hogy „Murmansk népe kétszeresen kedves nekünk ...”, és megzavart fellépés a trudi stadionban, amelyet a hivatalos dokumentumok soha nem fedtek le teljesen. A látogatás következményeit minden válaszadó érezte - a sarki felárakat részben törölték, és a halárak emelkedtek.

Miután megismerkedtünk szóbeli forrásokkal (akár írásos formában - visszaemlékezésekkel), amelyekben a szerzők a számunkra érdekes témához fordulnak, meggyőződtünk arról, hogy mindezek után ez az anyag nem annyira a kutatás, mint az ismerkedés, gyakran szórakoztató. Nyilvánvaló, hogy egy történelmi esemény szemtanúi hajlamosak szórakoztatóbbá tenni az emlékeket. Ezért az érzelmi benyomásokat, az esemény elemzésére tett kísérletet helyezi a szerző az első helyre. Lehetetlen követelni az elbeszélőtől a történelmi tények világos bemutatását az emlékiratokban.

Gondoskodtunk arról is, hogy a szóban forgó történelmi esemény egyes vonatkozásait részletesebben közöljék szóbeli forrásokban, mint például a hivatalos írott források. Ha azonban a szemtanúi emlékeket történelmi forrásnak tekintjük, akkor megjegyezzük, hogy megerősítés és más típusú forrásokból származó tényadatokkal kiegészítések nélkül a személyes emlékek nem képezhetik a kutatás alapját.

3.3. Szóbeli és írásos források N. S. látogatásáról Hruscsov Murmanskba. Benchmarking elemzés

A forráskutatás során nagyszabású problémával álltunk elő: a kétféle történelmi forrás - írott (hivatalos sajtó) és szóbeli (szemtanúk szóbeli visszaemlékezései és visszaemlékezései) közötti összefüggés problémájával. Munkánk eredményeként megtudtuk, hogy milyen információk vannak ugyanabban a témában - „Az NS látogatása Hruscsov a Murmanszki régióba "- az ilyen típusú források tartalmazzák. Próbáljunk most áttérni a konkrétról az általánosra, és válaszoljunk azokra a kérdésekre, hogy ezek a forráscsoportok hogyan viszonyulnak egymáshoz, mely forrásokat lehet a legjobban használni különféle történeti kutatásokhoz.

A hivatalosan fenntartott és kissé száraz hivatalos sajtó a történész számára felbecsülhetetlen értékű információkat tartalmaz, mindenekelőtt tényszerű információkat. Bár általában bizonyos (párt) politikai lenyomatot hordoz, hitelességében nem kételkedhetünk.

Egy másik típusú történelmi forrás a szóbeli forrás. Az emlékek sok olyan tényt képesek visszanyerni, amelyek más típusú forrásokban nem tükröződnek. Az emlékek különösen fontos szerepet játszanak egy esemény lefolyásának rekonstrukciójában.

Az emlékek nemcsak a múltbeli események szenvtelen rögzítése, hanem egy személy gondolatai a történelemről, amelynek egy része szemtanúvá vált. A szóbeli forrásokat az anyag bemutatásának szubjektivitása különbözteti meg, de ez nem hátrány, hanem az emlékek műfajának tulajdonsága. Különben az emlékek arctalanok.

A szóbeli források nem tekinthetők tisztán személyes termékeknek. Óhatatlanul viselik koruk bélyegét. A szemtanúk őszintesége a múlt eseményeihez, benyomásaik teljessége és megbízhatósága attól a korszaktól függ, amelyben egyrészt az emlékiratokat írták és publikálták, másrészt (nyilvánvaló, hogy az általunk használt visszaemlékezéseket azután tették közzé a Szovjetunió összeomlása).

A szóbeli történelmi források jelentősége attól függ, hogy milyen témában vesznek részt. Például egy adott történelmi személy életrajzának megírásához, a politikai történelem, egy ország múltjának képének újrateremtéséhez, bármilyen történelmi tény rekonstrukciójához fontos forrás a szemtanúk visszaemlékezése.

Véleményünk szerint az egyik leghatékonyabb módszer a különböző típusú források teljességének és megbízhatóságának ellenőrzésére, ha összehasonlítjuk őket.

KÖVETKEZTETÉS

Ha információt szeretne szerezni egy személyről, társadalomról, államról, a különböző időpontokban és a világ különböző részein lezajlott eseményekről, csak történelmi forrásokra támaszkodhat. Értékes információkat hordoznak ezekről az emberekről és a létrehozásuk idejéről. Ahhoz, hogy megkapja, meg kell értenie bizonyos történelmi források jellemzőit, kritikusan értékelnie és helyesen kell értelmeznie azokat. Rendkívül nehéz megkülönböztetni a múltbéli emberek hangjait, amelyeket történelmi források közvetítenek nekünk.

A murmanski lakosok véleményének tanulmányozása során N.S. Hruscsov az Északi -sarkvidéken különböző típusú történelmi forrásokkal találkoztunk: először is, írásban, konkrét, tényszerű és néha tényszerű adatok felsorolása alapján, másodszor pedig szóbeli információkkal, amelyek fényes, emlékezetes, néha kíváncsi pillanatok lefedettsége alapján készültek , leírás, amely megkülönbözteti a vágyat, hogy megmagyarázza, értékelje a történéseket.

A következtetések, amelyekre jutottunk, teljesen összhangban vannak a 20. század első felében levont következtetésekkel. S.A. Nikitin. A legfontosabb: egy adott történelmi probléma mérlegelésekor a lehető legtöbb különböző forrást kell összehasonlítani, amelyek így vagy úgy metszik egymást a vizsgált eseményvászonnal. A kutató csak sok forrásvizsgálat után vonhat le következtetéseket a vizsgált témáról.

A vizsgálat során részben cáfoltuk a munka elején felvetett hipotézist. Az orális eredetű források valóban szubjektívek, de az ezekből származó adatokat nem lehet figyelmen kívül hagyni. Az emlékek sok olyan tényt képesek visszanyerni, amelyek más típusú forrásokban nem tükröződnek.

Nem lehet egyetérteni Paul Thompson azon állításával, miszerint „a szóbeli történelem kifejezi a történelmet az embereknek, és hogy a történelmet saját szavaikkal mesélik el. A múlt feltárásával segít nekik építeni a jövőt, ahogy jónak látják. "

Kutatásaink nemcsak tudományos jelentőséggel bírnak. Munkám során számos gyakorlati készséget sikerült elsajátítanom a kutatómunkában. Sikerült dolgoznom régiónk legnagyobb könyvtárának - a Murmanszki Állami Regionális Egyetemes Tudományos Könyvtárnak - több osztályán (folyóirat, városkölcsönzés, helytörténet, olvasóterem). E munka során nemcsak a kutatáshoz szükséges forrásokat és szakirodalmat találtam meg, hanem egy elektronikus katalógussal való munkavégzéshez is elsajátítottam ismereteket, megismerkedtem a bibliográfiai lista kialakításának modern követelményeivel. Ezen kívül kaptam egy állandó elektronikus könyvtári kártyát, amellyel továbbra is igénybe vehetem a könyvtár szolgáltatásait.

Munkám során gyakorlati készségeket szereztem a különböző történelmi forrásokkal való együttműködésben, azok kritikai elemzésének elvégzésében. Megtanultam az interjúzás alapjait is, megtanultam, hogyan kell megfelelően és hatékonyan kiépíteni a kommunikációt a válaszadókkal, és ezeket az ismereteket a gyakorlatban is alkalmaztam.

A jövőben a megszerzett kutatási készségek hasznosak lesznek számomra.

FORRÁSOK ÉS IRODALOMJEGYZÉK

1. Források

1. Blinov, B.N. Murmansk: esszé [Szöveg] / B.N. Blinov. // Blinov, B. N. A főút mentén / B.N. Blinov. - Murmansk: Murmansk könyvkiadó, 2000. - S. 33-37.

2. Videneev, V. Végezzük el a parancsait, Nyikita Szergejevics! [Szöveg] / V. Vidneev. // Sarki igazság. - 1962.- július 20. - S. 3.

3. Dashchinsky, S.N. Fehér és fekete: N.S. születésének 100. évfordulója alkalmából Hruscsov [Szöveg] / S.N. Dashchinsky. // Murmansk Bulletin. –1994. - április 2. - S. 6.

4. "Murmansk" dokumentumfilm [Videó dokumentum]. - Stúdió REC.A. - 2011.

5. Nagibin, M. Jelentés "Hol vannak a zoknik?" a TV-21 televíziós társaság "Mi reggelünk" című műsorához [Videó dokumentum]. - 2010. - december 16. // URL: http://www.tv21.ru/our_morning/2010/12/16/?newsid=27784 (2012.03.13.).

6. N.S. Hruscsov a hajókon és az északi flotta egyes részein [Szöveg] // Komsomolets Zapolyarya. - 1962.- július 22. - C.1.

7. N.S. Hruscsov az északi flotta gyakorlatain [Szöveg] // Komsomolets Zapolyarya. - 1962.- július 25. - S. 1.

8. NS elvtárs tartózkodása Hruscsov a Murmansk régióban [Szöveg] // Sarki igazság. - 1962.- július 18. - S. 1.

9. Szív-szív találkozások [Szöveg]. // Komsomolets of the Arctic. - 1962.- július 20. - S. 1-3.

12. Szotnyikov, V. V. Fennmaradó memória [Szöveg] / V.V. Szotnyikov. // Az évek stagnálnak ... Az évek méltók! - Murmansk: Murmansk könyvkiadó, 2000. - 205-214.

13. "Napi hírek" című TV magazin. - 1962.- július. -29. szám [Videódokumentum]. // A Szovjetunió és népeinek videótörténete. // URL: http://video-history.ru/index.php/1962-/239--1962----- (20.02.2012).

2. Kutatás

1. Golubcov, B.C. Emlékiratok mint forrás a szovjet társadalom történetéről [Szöveg] / V.S. Golubcov. - M.: Nauka, 1970.- 280 p.

2. Grabelnikov, A.A. A folyóiratok története [Szöveg] / А.А. Grabelnikov. - M.: "RIP -holding" kiadó, 2004. - 408. o.

3. Danilevsky, I.N. Forrás tanulmány: Elmélet. Történelem. Módszer [Szöveg] / IN. Danilevsky et al.- M.: RGGU, 2004- 702 p.

4. Falu, P.I. Az "emlékiratok" kifejezésről és az emlékezési források osztályozásáról [Szöveg] / P.I. Falu. // A levéltári tudomány kérdései. - 1963. - 4. sz. - S. 20-25.

5. Dmitriev, S.S. Memoirisztika mint kultúrajelenség [Szöveg] / S.S. Dmitriev. // A Szovjetunió története. - 1981. - 6. sz. - S. 20-37.

6. Ermolaev, D. Hruscsov az Északi -sarkvidéken: ováció és zúgolódás [Szöveg] / D. Ermolaev. // Murmansk Bulletin. - 2011. – október 15. - S. 2.

7. Zsukov, E.M. Esszék a történelem módszertanáról [Szöveg] / EM. Zsukov. - Moszkva: Nauka, 1987.- 186 p.

8. Znanetskiy, F. Az emlékiratok mint kutatási objektum [Szöveg] / F. Znanetskiy. // Szociológiai kutatás. - M., 1989. - 1. sz. - S. 3-15.

9. Történelmi források [Szöveg] / LN. Puskarev. // Szovjet történelmi enciklopédia. - T.6. - M.: Nauka, 1965.- S. 591.

10. Kabanov, V.V. Forrás tanulmány a szovjet társadalom történetéről. Előadások menete [Szöveg] / V.V. Kabanov. - M.: RGGU, 1997.- 276 p.

11. Klein, L.S. Régészeti források [Szöveg] / L.S. Klein. - L.: A Leningrádi Egyetem Kiadója, 1978.- 120 p.

12. Klyuchevsky, V.O. Forrás tanulmány. Az orosz történelem forrásai. 9 kötetben.[Szöveg] / V.O. Klyuchevsky.- M., 1989 .-- T. VII. - 205 p.

13. Kovalchenko, I. D. A történeti kutatás módszerei [Szöveg] / I.D. Kovalchenko. - Moszkva: Nauka, 2003. - 208 o./Az Orosz Állami Mérnöki Intézet Könyvtára. // URL: http://sbiblio.com/biblio/archive/kovalchuk_metodi/default.aspx (2012.03.10.).

14. Lappo-Danilevsky, A.S. Történelemmódszertan [szöveg]/ MINT. Lappo-Danilevsky. - M.: ROSSPEN, 2010 .-- 470 p.

15. Nikitin, S.A. Forrás tanulmány a Szovjetunió történetéről a XIX. (a 90 -es évek elejéig): a Szovjetunió történetének forrásvizsgálata. T. 2[Szöveg] / S.A. Nikitin. - M.: OGIZ, 1940.- 227 p.

16. Puskarev, L. N. Az orosz írott források osztályozása az orosz történelemben[Szöveg] / L.N. Puskarev... - M.: Nauka, 1975.- 281 p.

18. Rumyantseva, M.F. Történelmi források a XVIII - XX. Század elején [Szöveg] / M.F. Rumyantsev. // Danilevsky, I. N. Forrás tanulmány: Elmélet. Történelem. Módszer. / I.N. Danilevsky és munkatársai - M.: RGGU, 2004. - S. 450-500.

19. Markov, V. Periodika: hely a történelmi források rendszerében [Szöveg] / V. Piacok. // Házi levéltárak. - 2010.- 3. sz.- S. 44-50.

20. Tihomirov, M.N. Forrás tanulmány a Szovjetunió történetéről: az ókortól a 18. század végéig. 1. kötet [Szöveg] / M.N. Tihomirov. - M.: OGIZ, 1940.- 255 p.

21. Thompson, P. A múlt hangja. Szóbeli történelem [Szöveg] / P. Thompson. - M.: Ves Mir, 2003. - 327 o./Elektronikus folyóirat "Nyílt szöveg" (az Orosz Történészek Társulatának Nyizsnyij Novgorodi Tagozata - Levéltárosok). // URL: http://www.opentextnn.ru/history/ familisarchives /tompson /? id = 1800 (2012.02.19.).

22. Szóbeli történelem. Hogyan kell interjút készíteni? [Szöveg] / Portál „A történelem tanulságai. XX. Század. ”// URL: http://www.urokiistorii.ru/taxonomy/term/458/2238 (2012.04.01.).

23. Freeman, E. A történelem tanulmányozásának módszerei [Szöveg] / E. Freeman. - M.: Nauka, 1983.- 234 p.

24. Khubova, D.N. A szóbeli történelem problémái az esszeni VII. Nemzetközi Kongresszuson [Szöveg] / D.N. Khubov. // A Szovjetunió története. - 1990. - 1. sz.

25. Csernomorszkij, M.N. Az emlékirat mint történelmi

A szóbeli történelem (vagy bizonyságtételek) személyes történetek az emberek életéről, amelyeket maguk mondanak el. Az interjúzás (vagy interjúzás) hagyományos kutatási módszer a humanitárius ismeretek különböző területein, de különösen a történelemben. A szóbeli történelem interjúkon alapul. Az emberek hiteles tapasztalata a történetekben rejlik. A szóbeli történelem a történeti munka egyik legfontosabb módszere, Hérodotosztól és Tacitustól a modern tudósokig.

Egyrészt a szóbeli történelem a tanúk történelmi vallomásának gyűjtésével foglalkozik - elvégre ezek a tanúvallomások rögzítik az emberek első kézből közvetített tapasztalatait, amelyek a történész általánosításainak munkaanyagává válnak. Másrészt az emberi memória nemcsak a múltban történt eseményekről árulkodik, hanem az emberek hozzáállásáról ezekhez az eseményekhez, a társadalmi kapcsolatok és a múlt értékeinek magyarázatáról. A szóbeli történelem csodálatos lehetőséget nyújt a kapcsolatok megismerésére, az emberi viselkedés motivációira.

Mindenkinek van mondanivalója - nemcsak híres és erős. Az idősebb generáció élettörténeteinek összegyűjtése egyedülálló módja a különböző korú, kultúrájú, nyelvű és országú emberek összekapcsolásának, és csodálatos lehetőség arra is, hogy felismerjük minden ember egyediségét és fontosságát. Az interjú lehetőséget ad arra is, hogy megértsük és megosszuk az előző generáció értékeit, beleértve szüleinket, nagyszüleinket, szomszédainkat és a közelben élőket. A tanúvallomások másik előnye, hogy egyedülálló információforrás a mindennapi életről, a társadalmi légkörről és a mikrotörténetről. Jó alkalmat adnak arra, hogy lássák, hogyan tükröződött a hivatalos történelem a hétköznapi emberek mindennapjaiban, hogyan befolyásolták nézeteiket.

A módszerekben szóbeli történetek léteznek súlyos korlátozások:

• olyan eseményekre alkalmazható, amelyek egy vagy két generáció memóriájában vannak tárolva, nem több;
• a válaszadóknak szelektív emlékeik vannak a történészt érdeklő eseményekről;
• a szóbeli történelem csak személyes képet ad a múltról;
• a bizonyítékokat befolyásolhatja az uralkodó ideológia, és a politikai helyzet befolyásolhatja az események vagy az időszak egészének értékelését;
• maguknak a tanúknak lehetnek sztereotípiáik és előítéleteik, amelyek befolyásolják az általuk elmondott történeteket;
• szakmai nehézségekbe ütközik a bizonyítékok más forrásokkal való összehasonlítása.

Az interjú típusának és tartalmának megválasztása összefügg a történész kutatási érdeklődésével. A jól felépített interjúk emlékeket idézhetnek fel. Az interjú előkészítésekor nagyon fontos tisztában lenni azzal, hogy milyen információkat fog kapni. A kutatónak egyrészt ragaszkodnia kell az adott kerethez (például ha strukturális vagy életrajzi interjú készítését tűzi ki célul), másrészt figyelembe kell vennie beszélgetőtársának választását.

A kérdezőnek figyelembe kell vennie, hogy a választott témának talán fájdalmas vagy semleges vonatkozásai vannak a beszélgetőpartner számára, hogy az interjú során meg kell hallgatni és gyakran együtt kell érezni a beszélgetőtárssal; fontos a felvételhez szükséges berendezések előkészítése.

Milyen követelményeket kell teljesítenie a potenciális válaszadónak:

• vágy nyíltan beszélni és beszélni a nyilvántartásért;
• vágy emlékezni a múltra;
• megfigyelés és jó memória a részletekért;
• az élettapasztalatnak a társadalom és az ország egészének múltjával való összekapcsolásának képessége;
• tolerancia (vagyis bizonyos nézetek fanatikus ragaszkodásának hiánya más álláspontok kárára).

Interjú útmutató

A válaszadó megkeresésének legegyszerűbb módja a barátok vagy családtagok megkérdezése. Az ismert emberek gyakran érdekes életrajzzal rendelkeznek. Nagyszerű, ha vannak olyan emberek, akik őrzik a családi archívumot, szeretik a helytörténetet, dolgoztak helyi újságokban stb.

Mindig azzal kezdje előzetes interjú... Ideális esetben az előzetes interjút egy vagy két nappal a tényleges kutatási interjú előtt kell lefolytatni.

• Az előzetes interjú lehetővé teszi, hogy megismerje a beszélgetőtársat és azokat a kérdéseket, amelyekről beszélni fog.
• Lehetőséget ad Önnek és válaszadójának, hogy hozzászokjanak egymáshoz és az interjúhelyzethez.
• Az előzetes interjú időtakarékos. ebben a szakaszban érdekes pontokat találhat, amelyekre érdemes lehet a főinterjúban összpontosítani.

Tiszteld az interjúalanyat. Nem baj, ha a személy nem akar válaszolni minden kérdésére az előzetes interjú során. Ne nyomja. A sikeres interjú kulcsa, hogy bizalommal teli és barátságos légkört teremtsen a kezdetektől fogva és a felvétel során. A válaszadó és a kérdező közötti kapcsolat az első kapcsolatfelvételen alapul. Az interjú során egyensúlyt kell teremtenie az ismerős és a túlságosan formális stílus között, éreznie kell és meg kell mutatnia a tiszteletet és a baráti együttérzést az iránt, aki mesél az életéről.

Készítsen előre egy listát a kérdésekről, és mutassa meg beszélgetőpartnerének, mielőtt lejegyzi. Ez lehetővé teszi számára, hogy elgondolkodjon a válaszokon, és kérdéseket tegyen fel, mielőtt elkezdené.

Jegyzetel. Mindig legyen kéznél íróeszköz. Miközben elmondja történetét, különösen a múltat, az interjúalany mindig elvonhatja a figyelmét. Nem akarja abbahagyni ezeket a kitérőket, de nem akar leállni a témáról sem. Jegyzetei segítenek mentálisan visszamenni, és feltenni a megfelelő kérdéseket, amelyek visszahozzák a történet fonalát. A megjegyzések segítenek a tisztázó kérdések megfogalmazásában is.

Miután megkapta az interjúhoz való hozzájárulást, az interjúztatónak fel kell készülnie, és be kell vinnie a találkozóra útlevél interjúra(lásd a csatolt dokumentumot a cikk végén). A tartalom nyilvánosságra hozatalához különösen fontos a beszélgetőpartner beleegyezése. Ha beszélgetőtársa dokumentumokon, fényképeken, újságokból és magazinokból származó anyagokon alapul, amelyek valamilyen módon kapcsolódnak a tárgyalt témákhoz, fontos, hogy másolatot készítsen ezekről a történelmi forrásokról, és ezeket az információkat tartalmazza az interjú érdemi részében. Ebben az esetben engedélyt kell szereznie ezeknek a dokumentumoknak a nyilvánosság számára történő használatához.

Állítson be időkorlátokat. Annak meghatározásával, hogy mikor fejeződjön be az interjú, összpontosíthat a témára, és értékelheti az interjú előrehaladását is. Amikor interjút készít idősebb emberekkel, nehéz lehet számukra, és ebben segíthetnek az önálló időkorlátok is.

A "szóbeli történelem" egy új tudományos irány, amely intenzíven fejlődik a huszadik század második fele óta.

A szóbeli történelemnek számos meghatározása létezik:

A szóbeli történelem olyan tudományos tudományág, amelyen belül interjúk segítségével rögzítik az egyén szubjektív tudását a múltról.

A szóbeli történelem egy másik definíciója szerint a résztvevők vagy szemtanúk által az események tudományosan megszervezett szóbeli tájékoztatásának gyakorlata a szakemberek által rögzített.

A következő lehetőség. A szóbeli történelem az emberek digitális emlékei az életükről és a múltbeli eseményekről, amelyeknek szemtanúi voltak.

És végül még egy definíció. A szóbeli történelem egy tudományosan megszervezett technika a korábbi résztvevők megkérdezésére annak érdekében, hogy rögzítsék és megőrizzék szóbeli bizonyítékaikat személyes emlékeikről és tapasztalataikról.

A történelmi írások alkotói már az ókorban is tények felfedéséhez folyamodtak, tanúkkal és események résztvevőivel, vagy egyszerűen csak azokkal, akik mesélni tudtak a legendás múltról. Például az ókori Herodotosz, Plutarkhosz, Thukydides, középkori krónikások és az ókori orosz krónikások szemtanúi emlékeket használtak írásaik megalkotásához.

A forradalom előtti orosz történészek és írók, különösen I.I. Golikov, V. N. Tatishchev, A.S. Puskin, N.I. Nadezhdin, V.O. Klyuchevsky, P.I. Bartenev szóbeli forrásokhoz is folyamodott (eposzok, dalok és egyéb folklórművek). Tehát nagyrészt a Volga és Orenburg régióban összegyűjtött szóbeli visszaemlékezéseknek köszönhetően Puskin megírta egyetlen tudományos történelmi munkáját, a Pugachev -lázadás történetét.

A szóbeli történelem azonban csak a huszadik században kapta meg a tudományos tudományág státuszát. Kialakulásának előfeltételeit két fontos tényező alkotta.

Először is a fejlesztés technikai eszközök a múlt emlékeinek rögzítésére. És így a szóbeli történelem technikai eszközök segítségével felelevenítette a történeti kutatás ősi módszerét és a forrás létrehozását, mítoszból tudássá, teljes értékű történelmi dokumentummá változtatva.

Másodszor, antropológiai irány merült fel a történeti kutatásban, az emberek szellemi és anyagi világának tanulmányozására összpontosított minden tekintetben. Tekintettel arra, hogy a történészeket egyre jobban érdekelték a történelem hétköznapi résztvevőinek életrajzai és azoknak a társadalmi rétegeknek a sorsa, akik ritkán hagyják el írásos emlékeiket, az emlékiratok szalagos rögzítésének módja egyre elterjedtebbé vált.

A Szovjetunióban az egyik első komoly szóbeli történész volt Viktor Duvakin (1909 - 1982) moszkvai Állami Egyetem filológusa, aki kezdetben úgy gyűjtötte az emlékeket, hogy beszélgetett olyan emberekkel, akik ismerték V. V. költőt. Majakovszkij. Ezt követően a felvételek tárgya jelentősen kibővült: 850 válaszadóval, tudósokkal, irodalommal és művészettel folytatott beszélgetéseket rögzített mágnesszalagra. Gyűjteménye alapján 1991 -ben a Moszkvai Állami Egyetem Tudományos Könyvtárának felépítésében szóbeli történelem szakaszt hoztak létre.

Ma számos külföldi és orosz egyetemen léteznek és aktívan dolgoznak a szóbeli történelem kutatóközpontjai.

Tehát a szóbeli történelem során rájöttünk, hogy ez egy tényleges irány a XX - XXI. Század történeti módszertanában. Fő megkülönböztető jellemzője a történelmi cselekmények rekonstrukciója szóbeli források alapján - a kortársak és az események résztvevőinek visszaemlékezései és vallomásai.

Gondold át, melyek a szóbeli történelem forrásai.

A szóbeli történeti források sokfélesége három csoportra osztható: 1) az egyéni történelmi emlékezetet tükrözi. Az események konkrét résztvevőinek és kortársainak, közvetlen leszármazottainak tanúságtételei

2) a csoport kollektív emlékezetét tükrözi. Családi történetek és legendák, városi pletykák.

3) tükrözi a nyilvános, országos memóriát. Hősies epikus, történelmi dalok.

A szóbeli források minden csoportja eltér a történelmi információk tartalmától és a kultúra céljától (szerepétől), segít az emberek életének bármely aspektusának teljesebb tanulmányozásában. A szájhagyomány elsősorban a családtörténetben talál alkalmazást. A szóbeli életrajz elengedhetetlen, ha egy személy vagy sok közös élet által egyesített személy életrajzát írjuk. A szóbeli történelmet széles körben használják a történelmi helytörténetben, amikor egy város vagy régió konkrét tárgyait írják le, valamint olyan történelmi eseményeket írnak le, amelyek résztvevői, szemtanúi vagy kortársai a történész által megkérdezett személyek. A személyes és "nagy" történelem eseményeiről szóló bizonyságtételek mellett azonban a szóbeli források minden csoportja megtestesíti az ember szellemi világát, értékeit, hagyományait, sztereotípiáit, félelmeit, reményeit, és lehetővé teszi a válaszok keresését a sajátosságaival kapcsolatos kérdésekre az emberek világnézete.

A szóbeli történeti források tipikus jellemzői:

– extrém szubjektivitás, a mesemondók világnézeti attitűdjeinek, társadalmi tapasztalatainak, ezen a történelmi eseményen való részvétel mértékének, egy adott vallomáshoz tartozásnak és egyéb tényezőknek köszönhetően. De ha a szóbeli történelmi források szolgálnak alapul ahhoz, hogy tanulmányozzák a szemtanúk (résztvevők, leszármazottaik) fejében felépített történelmi esemény képét, és egy kutató, köztük egy iskolás számára, fontos megérteni a történeti törés mechanizmusát a valóság az egyéni tudat által, akkor a szóbeli történelmi forrás szubjektivitása az előnye;

– a megbízhatóság fokának megállapításával kapcsolatos probléma... Ez a probléma akkor merül fel, ha szóbeli források segítségével rekonstruálják a múltat ​​- az emberek tevékenységeit, tapasztalatait, érzéseit egy adott történelmi pillanatban. Ha azonban a történészek figyelmének tárgya a történelem egyéni vagy kollektív képei (értelmezései), akkor a szóbeli bizonyítékok megbízhatósági fokának problémája elveszíti értelmét;

– információs "rétegezés"". A szóbeli előadást kísérő intonációk, nyelvcsúszások, arckifejezések, gesztusok nemcsak lényegesen kiegészítik a történelmi információkat, hanem maguk is információforrások a beszélő nyilatkozata tárgyához való hozzáállásáról;

– kettős természet. A szóbeli forrás két személy közötti párbeszéd eredményeként születik: egy szemtanú-narrátor és az emlékezetét rögzítő személy, aki aktívan befolyásolja az emlékezés folyamatát.

A szóbeli történelmi forrás létrehozásának szakaszában a szóbeli információgyűjtés módszerei kerestek, nevezetesen:

1. Interjú (tömeges vagy egyéni). A tömeges interjú a kiterjedt kutatás egyik felmérési módszere. Tulajdonságai világosak és mindig ugyanazok a megfogalmazások, amelyek a kutatót érdeklik, és nagyszámú embert kérdeznek meg. Az egyéni interjú egy bizonyos téma gondosan megfogalmazott kérdéseinek halmaza, amelyet az interjúztató bizonyos sorrendben tesz fel egy történelmi esemény résztvevőjének, szemtanújának vagy tanújának hosszú és / vagy ismételt kommunikáció során. 2. Beszélgetés, amely szűk értelemben egyfajta informális interjú; tág értelemben - beszélgetés előre meghatározott témában kortársaival vagy egy történelmi esemény tanúival. Ebben a beszélgetésben a válaszadó és a kérdező teljes mértékben részt vesz a párbeszédben. 3. A megfigyelés egy módszer a beszélgetőpartnerről szóló elsődleges információk közvetlen észlelés útján történő gyűjtésére, mindenekelőtt beszédének sajátosságaira (intonáció, szünetek, fenntartások), valamint nem verbális jelekre (arckifejezések, gesztusok, érzelmi reakciók) .

A szóbeli tanúvallomásokat hang- és videofelvételek, valamint interjú vagy beszélgetés rögzítése formájában rögzítik. A hangfelvétel nemcsak a válaszadó hangját őrzi meg, hanem képes közvetíteni a hallgatónak intonációját, hangszínét és hangszínét, beszédmódját és jellegét, és ezáltal információt közvetíteni a személy életkoráról, végzettségéről, fizikai és mentális állapotáról, érzelmeiről. felvételkor tapasztalta. A videofelvétel lehetővé teszi a válaszadó arckifejezéseinek és gesztusainak megtekintését, amelyekhez szóbeli beszéde is társul. A nyilvántartás vezethető átirat, szinopszis, terv formájában.

A szóbeli források tárolásának módszerei lehetnek a speciálisan szervezett audio-, video- és könyvtárak a szájtörténeti problémákkal foglalkozó osztályokon és kutatóintézetekben, valamint a szóbeli források interneten való elhelyezése.

A szájtörténet területén végzett önkéntes alapú kutatómunka egy példája az Interjúgyűjtemény létrehozása a Nagy Honvédő Háború veteránjaival az "Emlékszem" internetes projekt keretében Artem Drabkin (végzettsége szerint biológus). Az összegyűjtött anyagok alapján Drabkin kiadja a "Harcoltam ... (T-34, Po-2, ...)" című könyvsorozatot, amely szóbeli visszaemlékezések alapján készült.

A szóbeli történelem általában két irányban fejlődik, vagy megragadja a nagy személyiségek emlékeit és a jelentős események részleteit, vagy rekonstruálja a hétköznapi, nem feltűnő emberek, sőt a marginálisok életét, mentalitását. Mindenesetre nem hivatalos történelem áll előttünk, gyakran cenzúra -tilalmak nélkül, és így értékes, mert lehetővé teszi a múlt „alulról” való megtekintését, az egyén szemszögéből.

A szóbeli történelem fejlesztésének lehetőségei és kilátásai a kutatási tevékenységek több területén rejlenek. Először is, lehetővé teszi a kollektív tömeges komplex kutatást, amely nagyszámú kutatót és a múlt tanúit vonja be. Másodszor, a szóbeli történelem rekonstruálhatja az "út menti emberek" történetét, amelyet nem lehet csak írásos dokumentumokra támaszkodva létrehozni. Harmadszor, mindezek a tevékenységek nagyszerű lehetőségeket kínálnak egy hatalmas információs adatbázis létrehozására az új archívumok és forrásbázis megszervezése érdekében.

Ne felejtsük el, hogy a szóbeli történelem interdiszciplináris és szorosan kapcsolódik a szociológiához, a szemiotikához, a nyelvészethez, a pszichológiához és más tudományokhoz. Így megállapítható, hogy a szóbeli történelem önálló tudományos diszciplína, amelyen belül más tudományok segítségével új személyes történeti forrásokat hoznak létre és elemeznek, és ennek alapján rekonstruálják a múltat.

Cél: a szóbeli történelem szakembereinek képzése.

Adjon általános képet a szóbeli történelem technikáinak és módszereinek kialakulásának, fejlődésének és elterjedésének történetéről a múltban és a jelenben;

A szájtörténet külföldi és hazai tapasztalatainak tanulmányozása, a legjelentősebb szájtörténeti projektek és programok megismerése, ötlet adása a szájtörténet vezető külföldi és hazai központjairól;

A szóbeli történeti források átírásának, dokumentálásának, archiválásának tanítása, a "szóbeli levéltárak" kialakulásának alapjainak bemutatása;

A forráselemzés, a szóbeli történeti források értelmezésének és felhasználásának készségeinek megismertetése a kutatómunkában.

Ez a képzés elméleti és módszertani alapot kíván nyújtani a szóbeli történeti munka megszervezéséhez és lebonyolításához. Tartalmaznia kell mind az elméleti rész óráit, mind a gyakorlati feladatokat a kérdőívek készítéséről, az interjúk előkészítéséről és lebonyolításáról, a szóbeli történelmi források átírásáról és rendezéséről.

A szóbeli történeti technikák megjelenésének, alkalmazásának és elterjedésének története a múltban. Az írás megjelenése a szóbeli információk rögzítésének és térben és időben történő továbbításának egyik módjaként. A szóbeli bizonyítékok használata az írás kialakulása és fejlesztése során. Az első történelmi művek (Hérodotosz, Thuküdidész). A szóbeli szöveg behatolása írott forrásokba.

A szájtörténet mint a történeti kutatás új iránya kialakulásának ismeretelméleti és technológiai feltételei és tényezői a XX. Az első nagyszabású szóbeli történeti projektek. A. Nevis tevékenysége. Az elit szóbeli történelem amerikai hagyománya. A demokratikus szóbeli történelem fejlődése Európában. A Szájtörténet Nemzetközi Szövetségének megalakulása. Nemzetközi kongresszusok és folyóiratok a szóbeli történelemről (Oral History, Oral History Review, International Journal of Oral History satöbbi.). A szóbeli történelem vezető külföldi központjai. A külföldi szóbeli történelem kortárs tapasztalata.

Szóbeli bizonyíték a korai történelemben: krónikák, krónikák. Jegyezze meg a XVI-XVII. Század sorrendjét és történetét. Szóbeli információk gyűjtése és felhasználása a történelemben és a helytörténetben a XIX. V. Ya. Bogucharsky és emlékgyűjtemény a forradalmi mozgalomról. Istpart és fióktelepeinek tevékenysége a régiókban. Artel "Regionális tanulmányok" és az ötéves Társaság az Altájban. "A helytörténet aranykora" és az Akadémiai Tudomány: Emlékek gyűjtése a gyárak, üzemek, ipari vállalkozások történetéről (M. Gorkij). Bizottság a Nagy Honvédő Háború alatti emlékgyűjtésért.

Szóbeli történelmi projektek a szibériai értelmiség történetéről (Soskin, Ostashko). A szóbeli történelemgyűjtemény kialakítása a Moszkvai Állami Egyetemen.

V.D. Duvakin. A Tudományos Intelligencia emlékei.

A Szovjetunió Szájtörténeti Társaságának létrehozása (Összoroszországi Szájtörténeti Társaság). Szájtörténeti központok létrehozása az Orosz Föderációban. Nemzetközi kapcsolatok.

A szóbeli történelem meghatározása. Tárgya, céljai és célkitűzései.

A "szóbeli történelem" kifejezés: megjelenése és értelmezése. A szóbeli történelem szinonimái a külföldi gyakorlatban: hangtörténet, hallástörténet, érintkezési előzmények stb. Szóbeli történelem tárgy. Külföldi és hazai iskolák, megközelítések, fogalmak. Tudományos viták. A "szájtörténet" és a "szájhagyomány" fogalmainak megkülönböztetése. Tudományos csoportok megalakulása. Nevezetes szóbeli történelem programok. Szóbeli történelmi projektek. A szóbeli történelem megközelítései: elit és demokratikus irányok.

Mennyiségi és minőségi kutatási módszerek. Módszertani ajánlások a kérdőív összeállításához. A kérdések típusai: nyitott és zárt; általános, tisztázó, provokáló, vezető, vizsgáló stb. Az értelem megtalálására irányuló kérdések. Összehasonlító kérdések. Kérdések feltételes hangulatban vagy közvetett formában. A kérdőívek típusai. A kérdőív kialakításának alapelvei.

Az interjúk szervezése és lebonyolítása: iránymutatások. Az interjú készítésének technikája és technikája. Az interjúk típusai: tematikus, életrajzi, genealógiai stb. A válaszadók mintája. A válaszadók kategóriái. A velük való munka jellemzői. A férfiak és nők közötti beszédkommunikáció jellemzői. Problémás helyzetek az interjú során és lehetséges megoldásaik.

A rögzítéshez és a későbbi tároláshoz szükséges információk kiválasztásának problémái. A kutató-interjúztató szerepe, hatása a generált dokumentum típusára, formájára, szerkezetére és tartalmára.

A forrásvizsgálat tényleges problémái a szóbeli történelemben. A szájtörténet forrásának meghatározása. A szóbeli történeti forrás sajátosságai. A szóbeli történelmi forrás előnyei. A szóbeli források reprezentativitásának problémái. Interperszonális kapcsolatok az interjú során. Az interjú hatása a résztvevőkre: a válaszadóra és a kérdezőre. A szóbeli történelem forrásának szerzőségének problémája. A szóbeli történelmi forrás azonosításának módszerei: történelmi és tudományos interjúk, történelmi és szociológiai interjúk, életrajzi interjúk, szóbeli történeti források, szóbeli történelmi bizonyítékok, kutatási interjúk stb. A szóbeli történelmi források típusai és sajátosságaik. Beszélgetések a szóbeli történeti dokumentumok szubjektivitásáról, megbízhatóságáról és tárgyilagosságáról. A társadalmi-kulturális normák és sztereotípiák hatása.

Az interjú szakaszai. Merüljön el az interjú témájának tanulmányozásában. Információk készítése az interjú tárgyáról. Interjústratégia kidolgozása. Célok és célok meghatározása. A válaszadó keresése és kiválasztása. A beszélgetőtársak típusai és a velük való kommunikáció sajátosságai. Az adatközlők munkalistájának összeállítása: az információhordozók keresésének módjai és módjai.

Előzetes információk gyűjtése a válaszadóról. Az interjúk típusai: tematikus, életrajzi, genealógiai stb. Interjústratégia: ingyenes interjú, interjú az útmutató kérdőívvel, félig strukturált interjú, mereven felépített interjú. Találkozó szervezése. Az interjú helyének és idejének kiválasztása. Technikai támogatás audio- és videointerjúk készítéséhez: ajánlások hangrögzítő, audio- és videokazetták, videokamerák, felvételi formátum kiválasztásához. A rögzítésre vonatkozó követelmények: a hangrögzítő berendezés helye, a szalagra rögzítés a dátum, idő, rögzítés helye és a válaszadóról és a kérdezőről szóló adatok. A fényképezés jellemzői. Az interjú szakaszai, felépítése. A kezdeti szakasz (bemelegítés) és a kapcsolatteremtés jellemzői. Interjú mérföldkő: az emlékek aktiválásának módjai és az elbeszélő jutalmazása. A leggyakoribb hibák interjú készítésekor. Az interjú pszichológiai légköre. Kérdezői viselkedés: képesség megfogalmazni és kérdéseket feltenni, beszélgetést folytatni. Módszerek és technikák a válaszadó beszélgetés iránti érdeklődésének felmelegítésére. Etikai és erkölcsi kérdések (a "rejtett mikrofon" problémája). Iratkezelés. Jegyzetelés az interjú során. Az interjú befejezése. Jegyzetek és interjúfájlok létrehozása. Az interjú készítőjének kódja.

Az interjú szövegének hangból szöveggé alakításának jellemzői (szóbeli történeti forrás, átirat). Átirat és szóbeli történelem forrás (átirat). A "szóbeli szöveg" és az "írott szöveg" jellemzői. Átírás és szövegkritika. A szóbeli és az írott nyelv aránya a szóbeli történeti forrás dokumentálásakor. Szóbeli és vizuális információk szóbeli történelmi forrásból. Javításának és kódolásának módszerei és módjai. A szöveg jelentésének egyik formából a másikba történő megfelelő fordításának problémái. A szájtörténet régészetének aktuális kérdései. A szóbeli történeti források tudományos és referenciakészülékének összeállítása.