Fletore pune për gjuhën ruse në klasën e 4-të. Drejtshkrimi i mbaresave të rasave të patheksuara të emrave njëjës

GDZ Gjuha ruse Fletore pune e klasës së tretë Shkolla e Rusisë

Të kesh një zotërim të përsosur të fjalës suaj konsiderohet një shenjë e sjelljeve të mira, edukimit dhe shëndetit të përgjithshëm. Bota moderne është ndërtuar, para së gjithash, mbi një kuptim të sistemit shoqëror, për shkak të të cilit ndodh shkëmbimi i flukseve të informacionit. Ritmi aktual e detyron njerëzimin të ndërveprojë ngushtë në të gjitha drejtimet, dhe qartësisht, kontakti i drejtpërdrejtë luan një rol të madh. Sot do të flasim për botimin e mrekullueshëm edukativ të shtëpisë botuese Kompleksi arsimor arsimor "Shkolla e Rusisë". Fletore pune për gjuhën ruse, klasa 3 Kanakina, Goretskyështë një shtesë e shkëlqyer për tekstin kryesor. Duke analizuar me kujdes dy degë të materialit edukativ, fëmijët do të jenë në gjendje të studiojnë bazën e madhe të të dhënave në kohën më të shkurtër të mundshme. Në procesin e zotërimit të ushtrimeve më interesante, mund të ndodhin incidente që lehtë dhe thjesht mund të çojnë në hutim. Kjo është jashtëzakonisht negative, do të ndikojë në aktivitetin arsimor dhe do të zvogëlojë performancën e studentit në të gjitha aspektet. Për të parandaluar që kjo të ndodhë, ekspertët në të gjithë vendin rekomandojnë përdorimin e detyrave të gatshme të shtëpisë. Në portal GdzPutina të mbledhura zgjidhës me përgjigje të sakta për të gjitha pyetjet ekzistuese, që do të thotë se një detyrë e vështirë nuk do të jetë më në gjendje të trembë askënd.

Tema në shqyrtim është mjaft interesante, çka do të thotë se studentët i presin surpriza të papritura dhe probleme të ndryshme të ndërlikuara. Gjuha ruse gjatë absolutisht të gjithë karrierës shkollore synon gjithmonë një qëllim. Paraqitje kompetente me gojë dhe me shkrim të mendimeve. Është e rëndësishme jo vetëm të ritregosh ose të dalësh me një tekst, por duhet ta bësh këtë me të gjitha rregullat me të cilat është i pasur fjalimi ynë i gjerë. Nxënësit e klasës së tretë do të fokusojnë vizionin e tyre në fjalët që lidhin fjali të gjata. Foljet, emrat, rastet etj. Duke respektuar temat themelore, do të jeni në gjendje të arrini deri në fund dhe, më e rëndësishmja, të kuptoni pse dhe cilat prona funksionojnë në një rast të veçantë. Natyrisht, rruga do të jetë e gjatë, sepse para të rinjve shfaqet një sistem shumënivelësh, me të cilin, pasi të njihen, duhet të bashkëpunojnë me kompetencë në të gjitha nivelet. Vlen të theksohet se drejtimi është një nga lëndët e provimit të detyrueshëm. Është e nevojshme të nxirret një përfundim, të përcaktohen prioritetet dhe gradualisht të ecësh drejt qëllimit. Këtu mund të ndihmoni në analizimin e detyrave tuaja të shtëpisë zgjidhës në internet, me programin e vet të qartë përgjigjet e sakta.

GDZ për fletoren ruse të Kanakina për klasën 3 ofron për të përfituar nga një ofertë unike, për të zgjidhur problemin shpejt dhe pa hezitim. Fleta e mashtrimit përmban zgjidhje për çdo shembull në faqet e saj dhe fëmija duhet vetëm t'i rishkruajë ato. Ekziston edhe një analizë e plotë e ushtrimeve; është kjo pjesë që konsiderohet më e paçmueshme. Gjithnjë e më shpesh mund të vëzhgohen ata që zgjedhin një shok besnik në personin e GDZ dhe nuk dyshon aspak në zgjedhjen.

pjesa e dytë e fletores së punës, shkoni këtu >>

Në klasën e katërt, ne do të përsërisim materialin e studiuar në mësimet më herët, në klasat nga një deri në tre dhe do të mësojmë shumë gjëra të reja nga drejtshkrimi dhe pikësimi i gjuhës ruse. Nëse programi juaj është Shkolla e Rusisë, ne vazhdojmë të studiojmë duke përdorur tekste dhe libra pune në gjuhën ruse, me autor Kanakina. Vetë struktura e librit të punës nuk ka ndryshuar, por detyrat janë bërë disi më të komplikuara, por ato gjithsesi korrespondojnë me temat që shpjegohen në tekst. Si zakonisht, detyrat e shtëpisë i bëjmë në Fletoren e punës paralelisht me tekstin shkollor.

Duhet thënë se jo të gjitha shkollat ​​përdorin fletore pune në gjuhën ruse, veçanërisht në klasën e katërt. Kjo për faktin se shkollat ​​nuk blejnë fletore, baza materiale mjafton vetëm për tekstet shkollore. Prindërit janë të detyruar ose të heqin dorë nga librat e punës ose t'i blejnë ato për fëmijën e tyre me paratë e tyre. Përsëri, askush, as mësues dhe as drejtor shkolle, nuk ka të drejtë t'i bindë njerëzit të blejnë fletore, kështu që shumica e njerëzve bëjnë pa to.

Nga ana tjetër, puna në një fletore pune si detyrë shtëpie përforcon materialin e mësuar në klasë. Për disa, detyrat e teksteve shkollore janë të mjaftueshme, për të tjerët jo.

Gjithsesi ne do t'ju ndihmojmë në kryerjen e detyrave. Më poshtë është GDZ për pjesën e parë të fletores së punës, mësimi është rusisht, autori i fletores është Kanakina.

Nëse keni përfunduar tashmë me pjesën e parë dhe keni nevojë për pjesën e dytë të librit të punës, shkoni këtu >>

Përgjigjet për detyrat e pjesës 1 të fletores së punës për klasën 4 Gjuha ruse Kanakina

Përsëritje

Gurutë e GDZ 7 me temën Fjalimi ynë dhe gjuha jonë. Me. 4

Ushtrimi 1, f. 4

1. Lexoni deklaratat për gjuhën ruse.

Kujdesuni për gjuhën tonë, gjuhën tonë të bukur ruse: ky është një thesar, ky është një pasuri e trashëguar tek ne nga paraardhësit tanë. (I. Turgenev)

• Si e kuptove çdo deklaratë për gjuhën ruse? Shkruani fjalinë e dytë.

Dashuria e vërtetë për atdheun është e paimagjinueshme pa dashurinë për gjuhën. (K. Paustovsky)

1) Është e nevojshme të ruhet pastërtia e gjuhës, të mos gabohen, të mos shtrembërohen fjalët.

2) Nga qëndrimi i secilit person ndaj gjuhës së tij, mund të gjykohet me saktësi jo vetëm niveli i tij kulturor, por edhe vlera e tij qytetare. Indiferenca ndaj gjuhës shpjegohet me indiferencë të plotë ndaj të kaluarës, të tashmes dhe të ardhmes së popullit të dikujt.

Ushtrimi 2, f. 4 - 5

2. Shikoni fotot. Çfarë lloji të të folurit mund të klasifikohet çdo foto? Etiketoni vizatimet.

Fjalimi i brendshëm Fjalimi me gojë Fjalimi me shkrim

• Fjalë për referencë: fjalim gojor, fjalim me shkrim, fjalim i brendshëm.

Ushtrimi 3, f. 5

3. Lexoni.

Për një fjalë të mirë
Nuk ka nevojë të kursehet,
Thuaj këtë fjalë -
Çfarë të jepni për të pirë.

Me një fjalë fyese
Nuk ka nevojë të nxitoni,
Kështu që nesër
Mos ki turp nga vetja.

N. Rylenkov

• Theksoni idetë e rëndësishme të poemës.

Ushtrimi 4, f. 5

4. Lexoni. Shkruani këto fjalë.

Fjalë përshëndetëse: përshëndetje, mirëmëngjes.
Fjalë mirënjohjeje: faleminderit, faleminderit.
Fjalë faljeje: më falni, më falni.

Ushtrimi 5, f. 5

5. Lexoni. Ploteso fjalet qe mungojne. Nënvizoni modelet drejtshkrimore në fjalët e theksuara.

Faleminderit, miku im, më shërove,
Nuk do ta harroj kurrë mirësinë tuaj!

K. Çukovski

Përshëndetje, princi im i pashëm!
Pse je i qetë si një ditë me shi?

A. Pushkin

Dhe pastaj majmunët thirrën:
- Ju lutem më dërgoni disa libra.

Ushtrimi 6, f. 6

6. Shkruaj si thua përshëndetje dhe lamtumirë:

a) me gjyshen e tij: Përshëndetje! Puthje!
b) me mësuesin: Përshëndetje! Mirupafshim!
c) me një shok klase: Përshëndetje! Mirupafshim!

Ushtrimi 7, f. 6

7. Lexoni adresën e Princit Elise për muajin. Futni shkronjat që mungojnë.

Një muaj, një muaj, miku im,
Bri i praruar!
Ti ngrihesh në errësirë ​​të thellë,
Topolak, me sy të ndritshëm,
Dhe, duke dashur zakonin tuaj,
Yjet po ju shikojnë.
A do të më refuzosh një përgjigje?
A keni parë kudo në botë
Jeni princeshë e re?
Unë jam i fejuari i saj.

A. Pushkin

• Emërtoni një përrallë. Më thuaj, si e karakterizon fjalimi Princin Elise?

"Përralla e princeshës së vdekur dhe shtatë kalorësve".

• Tsarevich Elisha është i sjellshëm dhe i sjellshëm.

  Shkruani fjalinë e parë.

Një muaj, një muaj, miku im,
Bri i praruar!

Teksti

Përgjigjet e faqes për temën Teksti dhe plani i tij. Me. 7

Ushtrimi 8, f. 7

Dije, kriket, folenë tënde

Djali mori kosën dhe vendosi të kosit barin. Ai preu këmbën dhe qau. Baba pa dhe tha:
- Nuk të takon ty të kositësh. Gjithçka që duhet të bëni është të ndihmoni babanë tuaj. Dije folenë tënde, kriket.

L. Tolstoi

• Gjeni një fjali për të titulluar tekstin. Shkruani titullin.

Ushtrimi 9, f. 7

9. Lexoni. Krijoni një tekst nga fjalitë. Tregoni sekuencën e fjalive në tekst duke përdorur një numër në katrorë.

Pinguinët

2 Fomka Skua qëndron në krye. 4 Afër ujit ka pinguinë. 1 Një shtëpi akulli po noton në oqean. 3 Pulëbardhët u vendosën poshtë. 7 Armiku i tyre, një balenë vrasëse grabitqare, po endet në ujë. 5 Të gjithë qëndrojnë në rreshta, në mënyrë të barabartë, si roje. 6 Në ujë - askush.

S. Sakharnov

• Jepini tekstit një titull. Shkruaje.

Ushtrimi 10, f. 8

10. Lexoni. Futni shkronjat që mungojnë.

Z Shqiponja me krahë blu është mbreti i të gjithë zogjve. Ai ndërton fole mbi shkëmbinj dhe mbi lisat e vjetër. Fluturon lart, sheh larg. Ai nuk i mbyll sytë në diell. Z Shqiponja ka një hundë drapër dhe kthetra me grep. Krahët janë të gjatë, gjoksi është i fortë. Z Një shqiponjë fluturon në re, duke kërkuar pre nga lart. Ai do të fluturojë në një rosë bisht, një patë me këmbë të kuqe, një qyqe mashtruese, vetëm pendët do të bien.

K. Ushinsky

• Gjeni një fjali që mund të përdoret për të titulluar tekstin. Shkruajeni këtë fjali.
• Zgjidhni tre pjesë në tekst, duke e ndarë secilën pjesë me një Z.
• Bëni dhe shkruani një skicë të tekstit.

Titulli: Shqiponja me krahë blu është mbreti i të gjithë zogjve.

Plani:
1. Mbreti i Zogjve.
2. Përshkrimi i shqiponjës.
3. Gjuetia për gjahun.

Ushtrimi 11, f. 8

11. Lexoni planin. Bazuar në planin tuaj, përcaktoni temën e esesë tuaj. Shkruani titullin.

Vjeshtë në pyll

1. Një pastrim lara-lara në pyll.
2. Dekorimi festiv i pemëve.
3. Tufa të kuqe rowan.

Faqja e internetit GDZ me temë Llojet e teksteve. Me. 9

Ushtrimi 12, f. 9

12. Lexoni. Plotësoni shkronjat që mungojnë në fjalë. Titulloni tekstin.

Gjeli i pashëm

Një gjel u shfaq në dritare. Gjeli ishte i bukur, i gjithi i kuq i zjarrtë, me vathë të bardhë dhe një sqep të madh të zi. Kreshta e tij mbahej me krenari dhe i ngjante një flake të ndritshme.
Gjeli ecte shumë përpara dhe mbrapa, dhe më pas ndaloi. Ai hodhi një vështrim anash gjyshes, e cila po priste bukën. I bëra shenjë të porsaardhurit, por ai nuk i mbylli sytë. Pastaj ia hodha koren. Gjeli nuk e hëngri, por koren ua dha pulave.

N. Sidorov

• Përcaktoni dhe shkruani llojin e tekstit të secilës pjesë (përshkrim, rrëfim, arsyetim).

Pjesa 1: përshkrim.
Pjesa 2: tregimi.

Ushtrimi 13, f. 9

13. Lexoni. Hartoni një arsyetim teksti nga fjalitë. Tregoni sekuencën e fjalive në tekst duke përdorur një numër në katrorë.

3 Dhe gjithashtu sepse ata ngjiten dhe rrotullohen në purteka, ashtu si papagajtë.

2 Atyre iu dha ky emër për veshjen e tyre shumëngjyrëshe dhe të ndritshme, si papagalli.

1 Kryqëzimi nganjëherë quhen "papagall".

V. Bianchi

• Regjistroni llojin e këtij teksti: përshkrim.

Ushtrimi 14, f. 10

14. Lexoni. Shkruani një vazhdim të tekstit tregimtar. Shkruaje.

Milingona e gjeti kokrrën. Kokrra ishte e rëndë. Milingona nuk mund ta lëvizte. I thirri shokët. Milingonat u grumbulluan mbi kokërr. Së bashku vodhën grurin në kodër.

Ushtrimi 15, f. 10

15. Lexoni. Hartoni çdo tekst përshkrues (3-4 fjali) bazuar në këtë fillim. Shkruaje.

Si është qielli sot? Është e lehtë dhe e qartë. Retë po notojnë nëpër qiell. Ata duken si kafshë me push të zbukuruar.

Sa e bukur është thupra e vjeshtës! Është e mbuluar me ar deri në majë. Gjethet shkëlqejnë dhe shkëlqejnë. Unë thjesht dua të admiroj veshjen e saj!

Ushtrimi 16, f. 10

16. Lexoni. Hartoni një vazhdim të arsyetimit të tekstit. Shkruani tekstin e përpiluar.

Më pëlqen mësimi i letërsisë. Dëshironi të dini pse? Më pëlqen shumë të lexoj. Në çdo mësim letërsie takoj personazhe të rinj dhe mësoj histori të reja interesante. Mendërisht jam transportuar në një botë të trillimeve dhe fantazive. Gjithashtu njihem me biografitë e shkrimtarëve të famshëm dhe autorët e heronjve të mi të preferuar.

Ushtrimi 17, f. 10

17. Lexoni. Plotësoni fjalët që mungojnë duke i zgjedhur ato nga fjalët referuese.

1. Fjalitë për qëllimin e pohimit: rrëfimtare, pyetëse, nxitëse.

2. Sugjerime mbi intonacionin: pasthirruese, jo pasthirruese.

Oferta

Përgjigjet faqe për temën Llojet e propozimeve. Me. njëmbëdhjetë

Ushtrimi 18, f. njëmbëdhjetë

18. Lexoni. Futni shkronjat që mungojnë.

Përshëndetje! -
Çfarë gjërash të veçanta i kemi thënë njëri-tjetrit?
Pse një pikë dielli?
rritur në botë?
Pse pak lumturi?
rritur në botë?
Pse është pak e gëzueshme?
është bërë jeta?

V. Soloukhin

• Cilat fjali në lidhje me qëllimin e thënies dhe intonacionit ka përdorur autori në tekst?

• Shkruani çdo fjali pyetëse.

Pse ka një pikë dielli në botë?

Ushtrimi 19, f. 12

19. Lexoni. Futni shkronjat që mungojnë.

Shërbejini Atdheut tuaj me besnikëri! ⇒ nxitje

Shoku njihet në telashe. ⇒ tregim

Mos e ngasni kalin tuaj me kamxhik ⇒ nxitje

Ku rritet boletusi? ⇒ pyetëse.

• Lidhni secilën fjali me një rresht me llojin e saj sipas qëllimit të pohimit.
• Hartoni dhe shkruani përgjigjen e pyetjes që përmban fjalia pyetëse.

Boletus rritet nën pemë aspen.

Ushtrimi 20, f. 12

20. Lexoni. Futni shkronjat që mungojnë.

Sa e bukur është vjeshta! Sa të kthjellët janë qiejt!
Si shkëlqejnë dhe digjen pyjet e qelibarit
Në nuancat e artë, në nuancat e kuq!
Si shkëlqen dielli në dallgë, në fusha të freskëta!

P. Vyazemsky

• Çfarë mjetesh artistike përdor autori për të shprehur qëndrimin e tij ndaj stinës së vjeshtës?

• Nënvizoni fjalët që përdoren në mënyrë të figurshme.
• Plotësoni fjalët që mungojnë në përshkrimin e fjalive të poezisë:

Fjalitë janë rrëfimtare për nga qëllimi dhe thirrëse në intonacion.

Ushtrimi 21, f. 13

21. Lexoni. Bëni fjali bazuar në këtë fillim. Shkruajini ato.

Sa e bukur është vjeshta në pyll! (deklarative, thirrëse)

Një ditë shkuam në mal. (rrëfyes, jo thirrës)

Pse zogjtë fluturojnë në jug? (pyetëse, jo pasthirruese)

Mos i thyeni degët e pemëve! (nxitës, thirrës)

• Jini të përgatitur për të karakterizuar çdo fjali.

Ushtrimi 22, f. 13

22. Lexoni. Futni shkronjat që mungojnë.

Midis majave të holluara
Blu u shfaq.
Bëri një zhurmë në skajet
Gjeth i verdhë i ndezur.

A. Tvardovsky

• Sa fjali ka në këto rreshta? Vendosni shenjat e pikësimit në fund të çdo fjalie.

Dy fjali.

• Krijoni dhe shkruani një pyetje për fjalinë e dytë.

Çfarë gjethje shushuri në skajet?

Ushtrimi 23, f. 13

23. Lexoni. Dilni dhe shkruani një fjali të dytë që do të jetë vazhdim i kësaj.

Retë notojnë lart në qiell, si mjellma të mëdha. Nga pamja e një zogu ata shikojnë tokën.

Faqja e GDZ me temën Apel. Me. 14

Ushtrimi 24, f. 14

24. Lexoni. Plotësoni shenjat e pikësimit që mungojnë dhe lexoni në mënyrë shprehëse vargjet poetike.

Pyjet e dushkut janë të harlisur, ku e ke mantelin?
Ku është bukuria jote, tokë luksoze?

N. Gnedich

• Plotëso fjalën që mungon në fjali.

Fjalët e theksuara janë adresa.

Ushtrimi 25, f. 14

25. Lexoni. Emërtoni një përrallë.

Gerda! Gerda ime e dashur! Ku keni qenë kaq gjatë? Ku isha unë vetë? Sa ftohtë dhe e shkretë është këtu!

G.-H. Andersen

• Theksoni apelet.
• Jini të përgatitur për të shpjeguar shenjat e pikësimit në fund të fjalive.
• Përpiloni dhe shkruani propozimin tuaj me një apel.

"Mbretëresha e borës".

Olya, të pëlqejnë karamele?

Ushtrimi 26, f. 14

26. Lexoni dialogun. Plotësoni shenjat e pikësimit që mungojnë në dialog.

Hipopotam, mbylle gojën,
Ju po i trembni njerëzit!
Unë sinqerisht ju rrëfej:
Unë buzëqesh me të gjithë!

E. Krasnorutsky

• Theksoni apelin.

Faqja e GDZ-së për temën Anëtarët kryesorë dhe dytësorë të fjalisë

Baza e propozimit. Me. 15

Ushtrimi 27, f. 15

27. Lexoni. Nga secili grup fjalësh, bëni fjali gjëegjëzash për vetëtimat, retë dhe pilivesa.

1. Një shigjetë e nxehtë rrëzoi një lis afër fshatit. (Rrufeja.)

2. Një aeroplan blu u ul mbi një luleradhiqe të bardhë. (Dragonfly.)

3. Patat e bardha po notojnë përtej detit blu. (Retë.)

• Shkruani gjëegjëzat dhe përgjigjet në kllapa.

Ushtrimi 28, f. 15

28. Lexoni. Shkruani subjektet që mungojnë në grupin e parë të fjalive, kallëzuesit në të dytin dhe anëtarët dytësorë të fjalisë në të tretën.

I. 1. Shiu filloi të spërkasë. 2. Dielli u zhduk pas horizontit. 3. Fshati po fle.

II. 1. Këlyshit iu dha qumësht. 2. Një karkalec jeshil është ulur mbi një fije bari.

III. 1. Ne po vizatojmë një peizazh. 2. Djemtë po zgjidhnin manaferrat.

Ushtrimi 29, f. 16

29. Lexoni. Shpërndani çdo fjali me anëtarët e vegjël.

• Shkruani fjali të zakonshme.

Zogjtë e pyllit heshtën. Retë e stuhisë kanë ardhur.

Era u rrit ndjeshëm. Rrufeja e ndritshme shkëlqeu.

Ushtrimi 30, f. 16

30. Lexoni fjalët nga fjalitë e poemës së A. Savinit "Mrekullitë". Merreni me mend se cilat ishin këto propozime.

Ka tym në rrugë
Shtëpia e bërë me tuba po e rrëzon atë.
Një lugë u ngjit në papafingo,
Macja ra nga tavolina.
Pite piqen në lumë,
Peshkatarët janë ulur pranë sobës.

• Çfarë fjalish ilustroi artisti? Pse ndodhën mrekulli të tilla?
• Çfarë propozimesh keni bërë? Shkruani tre fjalitë e para.

Shtëpia është në rrugë
Nga oxhaqet derdhet tym.
Një mace u ngjit në papafingo
Një lugë ra nga tavolina.
Pite piqen në furrë,
Peshkatarët ulen buzë lumit.

Ushtrimi 31, f. 17

31. Lexoni. Futni shkronjat që mungojnë.

Një tufë vinçash po fluturon lart në qiell. Vinçat po fluturojnë njëri pas tjetrit. Fluturojnë dhe gugasin sikur po flasin.

• Nënvizoni fjalinë që nuk ka temë. Pse nuk ka një temë?
• Nënvizoni bazën gramatikore në fjalitë e tjera.

Kolokimi

Ushtrimi 32, f. 17

32. Lexoni. Tregoni me një x fjalën kryesore në secilën frazë. Shkruani pyetje nga fjala kryesore në fjalën e varur.

X
Kërmilli uji (çfarë?)
X
Zvarritje (si?) ngadalë.
X
Zvarritje (ku?) përgjatë kërcellit.
X
Zvarritje (ku?) nën ujë.

• Krijoni një fjali nga këto fraza.

Një kërmilli uji zvarritet ngadalë përgjatë një kërcelli nën ujë.

Ushtrimi 33, f. 17

33. Lexoni. Hartoni me gojë fillim fraza dhe më pas fjali nga këto fjalë. Shkruani fjalinë.

Pëllumbi guxoi, pëllumbi u ul, u ul në majë, në majë të pishës.

Në majë të një pishe të gjatë guxonte një pëllumb i egër.

Ushtrimi 34, f. 18

34. Lexoni.

x x
Hëna e Artë. Mbi kopshtin e vjeshtës.
X
Shkëlqeu mbi kopsht. Hëna po shkëlqente.

• Cila palë fjalësh krijon një fjali? Theksoni anëtarët kryesorë në të.
• Cilat çifte fjalësh janë fraza? Tregoni me një X fjalën kryesore në secilën frazë.
• Krijoni një fjali nga frazat. Shkruaje.

Hëna e artë shkëlqeu mbi kopshtin e vjeshtës.

Ushtrimi 35, f. 18

35. Lexoni. Nënvizoni bazën gramatikore në secilën fjali dhe shkruani frazat.

Gjethet e vjeshtës po bien në heshtje nga pemët e thuprës.
Rrezet e diellit ndriçuan shkëlqyeshëm pastrimin e pyllit.

1. Gjethet (çfarë?) janë vjeshtë, bien (si?) në heshtje, bien (nga ku?) nga thupër.

2. Rrezet (e çfarë?) të diellit ndriçuan (si?) shkëlqyeshëm, ndriçuan (çfarë?) një kthjellët, një kthjellim (çfarë?) pyll.

Ushtrimi 36, f. 18

36. Lexoni. Korrigjojeni fjalinë duke ndryshuar rendin e fjalëve. Shkruani fjalinë e korrigjuar.

Mbi pemën e gjatë të bredhit qarkullonin me qejf kartonat.

Oferta

Përgjigjet faqe për temën Anëtarët homogjenë të një fjalie

Cilët janë anëtarët homogjenë të një fjalie? Me. 19

Ushtrimi 37, f. 19

37. Lexoni. Nënvizoni bazën e secilës fjali.

1. Shi, erë, borë Ata po fluturojnë kokë e këmbë nga qielli. (V. Stepanov). 2. Miqësore, pranverore, më vërshojnë retë perla. (A. Fet). 3. Pyll tingëlloi, rënkoi, kërciti. (N. Nekrasov).

• Cilët anëtarë të fjalisë janë anëtarët homogjenë në secilën fjali?

1. lëndët; 2. anëtarët e mitur; 3. kallëzues.

• Shkruani anëtarët homogjenë të vegjël së bashku me fjalën me të cilën lidhen.

1. Shiu, era, bora po fluturojnë.
2. Retë janë miqësore, pranverore, margaritare.
3. Pylli kumbonte, rënkoi dhe kërciste.

Ushtrimi 38, f. 19

38. Lexoni.

1. Kemi mbledhur luleshtrydhe dhe mjedra në pyll.
2. Pyjet u zverdhën dhe ranë gjethet.
3. Në vendet e ngrohta fluturuan shpejta dhe dallëndyshe.

• Nënvizoni fjalitë kryesore në fjali.
• Kombinoni pjesë homogjene të fjalisë...

Ushtrimi 39, f. 20

39. Lexoni. Gjeni fjali me anëtarë homogjenë. Tregojini ato me një shenjë + në rrathë.

Ditët e ngrohta, të kthjellta dhe të qeta të vjeshtës janë vendosur.

Rrjetat e gjata të kobures fluturojnë dhe shkëlqejnë në ajrin e qetë.

Dita e vjeshtës shkëlqente në heshtje me një qiell blu.

Heshtja e madhe qëndronte mbi fushat e shkreta, mbi luginat, mbi të gjithë stepën e madhe ruse.

• Shkruani një fjali me kallëzues homogjen. Nënvizoni kallëzuesit në të.

Në ajër të qetë duke fluturuar, duke u kthyer në argjend rrjeta të gjata.

• Gjeni fjali me anëtarë të vegjël homogjenë. Rretho anëtarët e vegjël homogjenë.

Ushtrimi 40, f. 20

40. Lexoni gjëegjëzën.

Ai u ngjit në tavolinë
nga poshtë stolit,
shikoi përreth në tribunë.
bisht fleksibël
i devijuar,
I lëpiva palosjet nga kravata.
(Hekuri elektrik).

T. Belozerov

• Plotësoni shkronjat dhe presjet që mungojnë.
• Nënvizoni bazën e fjalisë.

Ushtrimi 41, f. 21

41. Lexoni. Plotësoni shkronjat dhe presjet që mungojnë. Theksoni bazën e fjalive.

Dielli i verës noton mbi fusha, mbi rrugën me pluhur. Unë shtrihem në barin e gjelbër, duke thithur erën e lagësht të tokës dhe bimëve. Lulet e bardha, ari, blu lëkunden sipër. (I. Sokolov-Mikitov)

Ushtrimi 42, f. 21

42. Lexoni. Futni shkronjat që mungojnë.

karafil kombinues shtatori
margarita e kalendarit shkurt
tetor uzina e shoferit të traktorit

• Nënvizoni fjalën shtesë në secilin grup.
• Hartoni dhe shkruani një fjali me anëtarë homogjenë, duke përdorur disa fjalë nga këto grupe.

Në një vazo në tryezë ka karafila, margarita dhe kambana.

Ushtrimi 43, f. 21

43. Hartoni dhe shkruani fjali me temën “Vjeshta e artë”.

1. Me subjekte homogjene: Mështekna, hiri, plepi tashmë kanë veshur një veshje të artë.

2. Me kallëzues homogjen: Gjethet rrotulloheshin, kërcyen, kërcyen.

3. Me anëtarë dytësorë homogjenë të fjalisë: Pemët qëndrojnë të kuqe, të artë, të verdhë, të kuqërremtë.

Një presje midis anëtarëve homogjenë të bashkuar me lidhëza. Me. 22

Ushtrimi 44, f. 22

44. Lexoni. Futni shkronjat që mungojnë.

Bilbili fishkëlleu dhe klikoi në shkurre.
Pylli halor qëndronte i dendur dhe me hije.

• Nënvizoni pjesët kryesore të fjalisë.
• Riorganizoni secilën fjali në mënyrë që anëtarët homogjenë të lidhen me intonacion numërues (pa lidhëza). Shkruani fjalitë, duke shtuar presje aty ku është e nevojshme.

Bilbili fishkëlleu dhe klikoi në shkurre.
Kishte një pyll halorë të dendur e me hije.

Ushtrimi 45, f. 22 - 23

45. Lexoni. Emërtoni një përrallë. Vendosni shkronjat dhe presjet që mungojnë aty ku është e nevojshme.

Njëherë e një kohë jetonte një mace, një mëllenjë dhe një gjel. Një dhelpër erdhi me vrap në kasolle, u ul nën dritare dhe këndoi një këngë. Gjeli nxori kokën nga dritarja. Dhelpra e kapi në kthetrat e saj dhe e çoi në vrimën e saj. Gjeli bërtet: "Dhelpra po më çon mbi pyjet e errëta, mbi lumenjtë e shpejtë, mbi malet e larta". Macja dhe zogu i zi dëgjuan britmën e gjelit, u ndoqën dhe ia morën gjelin dhelprës.

Përralla "Geli është krehri i artë".

• Nënvizoni termat kryesore në fjalinë e dytë. Shkruani fraza prej saj.

Ajo vrapoi në kasolle, u ul nën dritare dhe këndoi një këngë.

Ushtrimi 46, f. 23

46. ​​Lexoni. Krijoni gjëegjëza fjalësh në mënyrë që gjëegjëzat të jenë fjalët e theksuara. Shkruani gjëegjëzat që keni bërë.

Ata ecin dhe ecin, por nuk largohen nga vendi i tyre. (Shiko.)

Shkëlqen dhe pulson, gjuan shigjeta të zjarrta. (Rrufeja.)

Ai tund mjekrën, tërheq bastunin, por nuk thur këpucë bast. (Dhi.)

Ushtrimi 47, f. 23

47. Lexoni. Futni në fjali lidhëzat që mungojnë (a, dhe, por) dhe, kur është e nevojshme, presjet.

1. Mëngjesi erdhi me re, por i ngrohtë.
2. Drita shkëlqeu dhe u shua.
3. Studioni dhe punoni drejtpërdrejt krah për krah.
4. Zambaku i ujit hap petalet në mëngjes dhe mbyllet në mbrëmje.

• Gjeni fjali me kallëzues homogjen. Nënvizoni në to bazën e fjalisë.

Ushtrimi 48, f. 24

48. Deshifroni. Sa mistere ka? Merre me mend.

HESHTE DITE NATA BRISHTARA FUSHAT MLUZON KALIMTARE TE TRENDON JO-SHIFTARE NUK KAFSHON NE SHTEPI NUK LE KOLONA TE RRJEDJE DHE DORET NUK DO TE DEPEN

• Shkruani saktë fjalitë e gjëegjëzës. Vendosni presje aty ku është e nevojshme.

Ditën hesht, natën bërtet, fluturon nëpër pyll, tremb kalimtarët. (Buf.)

Nuk leh, nuk kafshon dhe nuk e lë të hyjë në shtëpi. (Bllokim.)

Rrotullohet rreth hundës, por nuk është e lehtë për t'u trajtuar. (Erë.)

Ushtrimi 49, f. 24

49. Lexoni. Bëni një fjali nga çdo çift fjalish, por me anëtarë homogjenë. Fjalët e theksuara duhet të bëhen anëtarë homogjenë.

1. Djali shkruan bukur. Ai shkruan ngadalë.
2. Dielli i vjeshtës nuk ishte i ngrohtë. Ajo shkëlqente më shumë se vera.
3. Nuk janë rrobat ato që e bëjnë një person. Puna e bën njeriun.
4. Mund të luaj kitarë. Nuk di të luaj në violinë.

• Shkruani fjalitë që keni bërë.

Djali shkruan bukur, por ngadalë.
Dielli i vjeshtës nuk ngrohej, por shkëlqeu më shumë se dielli i verës.
Nuk janë rrobat që e bëjnë njeriun, por puna.
Unë mund të luaj në kitarë, por jo në violinë.

Përgjigjet faqe interneti për mësimin Fjali të thjeshta dhe komplekse

Si të dallojmë një fjali të ndërlikuar nga një fjali e thjeshtë? Me. 25

Ushtrimi 50, f. 25

50. Lexoni.

Një re mbulon qiellin, ujërat janë të zhurmshme
Dielli nuk shkëlqen. Transmetim i shpejtë.
Era ulërin në fushë, zogjtë ikën
Shiu bie shi. Në rajonet e ngrohta.

A. Pleshcheev

• Gjeni fjali të ndërlikuara. Vendosni presjet që mungojnë në to.
• Theksoni bazat gramatikore në fjali të thjeshta dhe pjesë fjalish komplekse.

Ushtrimi 51, f. 25

51. Lexoni. Vazhdo çdo fjali të thjeshtë për të bërë një fjali të ndërlikuar. Shkruaje.

Në agim era u ngrit, por deri në mesditë moti u përmirësua.
Dhelpra donte të hante një grusht rrush, por pronari u shfaq dhe e trembi.
Në buzë të pyllit qëndronte një lis i madh, në zgavrën e tij jetonte një ketër.
Njerëzit po kositnin bar në livadh dhe dhitë po kullosnin aty pranë.

• Theksoni rrënjët e fjalive të ndërlikuara.

Faqja e internetit e GDZ me temën Si të dallojmë një fjali të ndërlikuar nga një fjali e thjeshtë me anëtarë homogjenë?

Ushtrimi 52, f. 26

52. Lexoni. Plotësoni shkronjat dhe presjet që mungojnë.

Vjeshta po lulëzonte në skajet e ngjyrave,
Në heshtje kalova një furçë nëpër gjethe.
Pema e lajthisë u zverdh dhe panjet shkëlqenin.

Z. Fedorovskaya

• Cila nga këto skema është e përshtatshme për vazhdimin e parë dhe pse? Rretho diagramet.

E dyta do të bëjë.

Kjo është një fjali e thjeshtë me kallëzues homogjenë.

Ushtrimi 53, f. 26

53. Lexoni. Vendosni presjet që mungojnë aty ku është e nevojshme. Nënvizoni rrënjën (ose rrjedhat) e secilës fjali.

1. Shumë shpejt pylli u hollua, degët u ekspozuan dhe toka nën të u mbulua me gjethe shumëngjyrëshe. (V. Bianchi). 2. Vjeshta u vendos në kopsht, por gjethet e thuprës sonë mbetën të gjelbra. (K. Paustovsky). 3. Një lark u hodh nga një copë e shkrirë, këndoi dhe i ra ziles së saj prej argjendi (E. Shim). 4. Në gusht dielli nxehet dhe uji bëhet më i ftohtë.

• Gjeni fjalinë shtesë. Me çfarë kriteresh e keni identifikuar?

Fjalia e tretë është e tepërt, pasi është e thjeshtë, dhe pjesa tjetër janë komplekse.

Ushtrimi 54, f. 27

54. Lexoni.

Macja Basilio dhe dhelpra Alice

ne ne nuk grabitim, ne nuk vjedhim,
Ne nuk jemi keqbërës, nuk jemi djallëzorë,
Ne u mësojmë njerëzve të thjeshtë të jetojnë,
Topa të çuditshme dhe të mira.
Dhe për trajnim për këtë
Ne marrim një monedhë prej tyre.

V. Berestov

• Vendosni presje aty ku është e nevojshme. Theksoni rrënjët e fjalive.

Ushtrimi 55

55. Lexoni. Emërtoni një përrallë. Kujt i drejtohet shpjegimi i Lizës?

Dhelpra u ul në bisht dhe lëpiu buzët:

Unë do t'ju shpjegoj tani. Në Tokën e Budallenjve ka një fushë magjike - Fusha e Mrekullive. Hapni një gropë në këtë fushë, thuani tri herë: “Crasa, feks, pex”, futni arin në gropë, mbusheni me dhe, hidhni kripë sipër, ujisni mirë dhe flini. Të nesërmen në mëngjes, nga vrima do të rritet një pemë e vogël dhe në vend të gjetheve do të varen monedha ari. Është e qartë?

A. Tolstoi

• Vendosni presje aty ku është e nevojshme.
• Gjeni dhe shkruani një fjali të ndërlikuar. Theksoni bazat gramatikore në të.

Të nesërmen në mëngjes, nga vrima do të rritet një pemë e vogël dhe në vend të gjetheve do të varen monedha ari.

Ushtrimi 56, faqe 28

Lexoje. Vendosni presje aty ku është e nevojshme.

2 Jashtë ishte vjeshtë dhe era frynte me lagështirë. (S. Marshak)
1 Kashtanka hëngri shumë, por nuk u ngop. (A. Çehov)
2 Një re lëviz nëpër qiell, një fuçi noton mbi det. (A. Pushkin)
1 Kam ecur përgjatë kënetës në dimër me galoshe, kapele dhe syze. (D. Kharms)
1.2 Qielli sipër ishte shumë i lehtë dhe drejt horizontit u tras dhe ngjyra i ngjante plumbit. (K. Paustovsky)

• Ndani fjalitë në dy grupe. Para fjalive me anëtarë homogjenë (në rrathë) vendosni numrin 1, para fjalive komplekse - numrin 2.

Ushtrimi 57

Lexoni një këngë popullore. Fut foljet që mungojnë në fjali dhe shkronjën që mungon në fjalë.

Një mjellmë noton përgjatë lumit,
Mbi breg është mbajtur koka e vogël,
Ai tund krahun e tij të bardhë,
Ai tund ujin mbi lule.

Fjalë për referencë: shkund, mbart, noton.

• Përcaktoni nëse kjo fjali është e thjeshtë apo e ndërlikuar. Plotësoni presjet që mungojnë.
• Theksoni pjesët domethënëse të fjalës në çdo tre emra.

Përgjigjet nga 7 guru për temën Fjala në gjuhë dhe të folur

Kuptimi leksikor i fjalës

Ushtrimi 58, faqe 29

Lexoni një fragment nga poezia e L. Medvedev "Përkundrazi".

Në pyll, ku gjithçka është anasjelltas,
KLOV i zemëruar jeton,
Dhe me oreks NIGYTPOT
Aty ka mjaltë të egër...
Lart mbi pemën AKLEB,
Nën pemën IZH,
Torku i tokës, i cili është i verbër,
Lëvizjet tashmë janë duke u zhvilluar...

Punoni në dyshe: diskutoni nëse çdo kombinim i shkronjave të theksuara është një fjalë.

• Lexoni kombinimet e theksuara të shkronjave prapa. Shkruani fjalët që rezultojnë.

Ujku, toptygin, ketri, iriq, nishan.

Ushtrimi 59

Lexoje.

Grekët e lashtë e quajtën këtë lule sipas perëndeshës së ylberit, Iris. Ylberi u shkërmoq në fragmente të vogla - dhe irisat lulëzuan. Irisi ka gjethe të sheshta, si shpatë, prandaj gjermanët e quajnë zambak shpatë, dhe rusët i dhanë emrin e butë iris për bukurinë e saj.

• Nënvizoni fjalët e emrit të luleve.
• Shpjegoni pse lulet janë emërtuar kështu: luleradhiqe, zile, karafil.

Ushtrimi nr.60, faqe 30

Lexoje. Futni shkronjat që mungojnë.

dhoma e çekiçit të stuhive
apartament traktor acar
bibliotekë sëpatë pune
horizonti i lopatës së agimit

• Krahasoni fjalët në secilën kolonë sipas kuptimit të tyre leksikor. Nënvizoni fjalët shtesë.
• Lidhni fjalët e theksuara me të njëjtat emra rrënjë që tregojnë profesionet e njerëzve. Shkruani fjalët-emrat e profesioneve.

Ushtrimi 61, faqe 30

Lexoje. Futni shkronjat që mungojnë.

Korr, korr!
Thuaj lamtumirë verës sonë!
Kaq shumë bizele të ëmbla!
Kastravecat për të zgjedhur
Është mirë të zgjedhësh në kurriz
Domate e madhe e kuqe!
Shkoni për një vrap në kopsht -
Hani një karotë kalimthi.

E. Trutneva

• Çfarë do të thotë fjala e theksuar?
• Nënvizoni emrat e frutave të bimëve të kopshtit. Shkruani fjalë të tjera-emra të bimëve të kopshtit dhe frutave të këtyre bimëve.

Rrepkë, shalqi.

Ushtrimi 62, faqe 31

Lexoje. Shkruani fjalët që u përgjigjen këtyre kuptimeve në qelizat boshe.

1. Dita e gjashtë e javës. E SHTUNË
2. Mjet për punë. LOPATA
3. Muaji i dimrit. SHKURT
4. Kafshe shtëpiake. QEN
5. Një fjalë mirënjohjeje. FALEMINDERIT
6. Ushqimi i mëngjesit. MËNGJESI

• Nënvizoni drejtshkrimet e pakontrolluara në fjalë.

Ushtrimi 63

Lexoje. Si e kuptove poezinë?

Dhe këtu është shtatori! Duke ngadalësuar ngritjen tuaj,
Dielli shkëlqen me një shkëlqim të ftohtë,
Dhe rrezja e saj në pasqyrën e ujërave të lëkundur
Ari i pabesë dridhet.

E. Baratynsky

Nënvizoni fjalët që nuk përdoren më në rusishten moderne, por janë zëvendësuar me fjalë të tjera.

Ushtrimi 64

Lexoni detyrat nga revista Murzilka. Gjeni një fjalë sipas kuptimit të saj leksikor ose kuptimit leksikor të një fjale të caktuar. Nënvizoni përgjigjen e saktë.

1. Një pjatë e hollë me një prerje për gishtin e madh në të cilën përzihen bojërat - (telektor, nënpikturë, paleta). 2. Galeritë e nëndheshme, korridoret - (karikaturë, lojëra fjalësh, katakombe). 3. Kifara është (vegël muzikore e lashtë greke, enë e lashtë për verën, pomadë për veglat me tela).

1. Paleta
2. Katakombet
3. Instrument muzikor grek i lashtë.

Ushtrimi 65, faqe 32

Lexoje.

1. Buka mblidhet duke përdorur kombinat. 2. Vjeshta e mbulon rrugën me gjethe, si flori. 3. Sipër nesh qarkullonin retë mushkonjash. 4. Ora po nxiton. 5. Bishti i trenit dukej nga larg. 6. Pas shfaqjes pati duartrokitje të forta në sallë.

• Nënvizoni fjalët e paqarta. Cilat prej tyre përdoren në mënyrë figurative?
• Hartoni dhe shkruani një fjali në të cilën një fjalë polisemantike do të përdoret në kuptimin e saj të drejtpërdrejtë e themelor.

Ushtrimi 66

Lexoje. Lidhni sinonimet dhe më pas antonimet me rreshta.

Sinonime Antonime
ngjitës - ngjitës ngritje - zbritje
bisedë - muhabet guxim - frikacak
shofer - shofer qesh - qaj
jargavan - jargavan lindje - perëndim
roje - mbroj përtacinë - punë
i sjellshëm - i sjellshëm herët - vonë

• Nënvizoni drejtshkrimet e studiuara në fjalët e theksuara.
• Hartoni dhe shkruani një fjali me secilën fjalë të çdo çifti sinonimi ose antonimi.

Ushtrimi 67, faqe 33

Lexoje. Gjeni një sinonim për secilën fjalë nga fjalori drejtshkrimor.

fëmijë - foshnja së shpejti - shpejt
alfabet - abetare hënë - muaj
model - vizatim baba - babai
luftëtar - mik ushtar - shok
rrugë e ftohtë - acar - rrugë

• Shkruaje.

Ushtrimi 68

Lexoje. Nënvizoni fjalët në kllapa që nuk janë sinonime për fjalët e theksuara.

E bukur (e bukur, përrallore, e pashme).
Aromatik (erëmirë, aromatike, shpirtërore).
Udhëzim (udhëzim, dënim, ndërtim).
Mendoni (reflektoni, shpjegoni, mendoni).
Shoku (shok, i njohur, shok).

• Hartoni dhe shkruani një fjali me ndonjë fjalë.

Një lule e bukur u rrit në pastrim.

Ushtrimi 69

Lexoje. Gjeni një antonim për secilën fjalë nga një fjalor drejtshkrimor.

Mirupafshim - përshëndetje, jug - veri, keq - mirë, perëndim - lindje, e bardhë - e zezë, mëngjes - darkë, para - pas.

• Shkruani antonimet. Nënvizoni me fjalë drejtshkrimet e studiuara.

Ushtrimi 70, faqe 34

Lexoje.

Filluam të luftonim
Ata përdorën damë,
Damët nuk janë prej çeliku,
Luajtëm damë.

Y. Kozlovsky

• Nënvizoni homonimet në fjali. Shpjegoni se çfarë kuptimi kanë këto fjalë.
• Shkruani fjalën e theksuar duke përdorur tinguj.

• Cila është loja juaj e preferuar? Jini të përgatitur të tregoni se si e luani.

Ushtrimi nr.71

Lexoje. Fut fjalë të përshtatshme në fjali.

1. Nusela është një kafshë. Dashuria është një manifestim i ndjenjave të buta. 2. Chiffchaff është shkuma mbi qumësht dhe emri i zogut. 3. Një kuzhinier është një kuzhinier në një anije dhe një kukull në kokë. 4. Boksi është një sport dhe një emër për prerjen e flokëve. 5. Qepa është një bimë kopshti dhe një armë qitjeje. 6. Çelësi është burimi dhe mjeti për zhbllokimin e derës.

Fjalë për referencë: kuzhinier, nuselalë, qepë, kafshatë, çelës, boks.

Ushtrimi nr.72, faqe 35

Lexoje. Plotësoni fjalitë me fjalët e duhura nga fjalët referuese.

1. Fabrika e traktorëve dhe fabrika e orëve. 2. Dita është e nxehtë, por çaji është i nxehtë. 3. Është një muaj vjeshte dhe ka një muaj të pastër në qiell. 4. Çekani është i rëndë, por pushi është i lehtë. 6. Flokët janë kafe dhe lapsi është kafe. 7. Ka një bishtalec të mprehtë në duart e tij, dhe një bishtalec ngjyrë kafe të çelur në kokë.

Fjalë për referencë:

gështenjë e vjetër e nxehtë
kafe e lashtë e nxehtë
muaj i vështirë1 bimë1 gërshetë1
muaj i lehtë2 bimë2 gërshetë2

Ushtrimi nr.73

Lexoje.

Ngjitja e hundës në punët e të tjerëve,
Shkëputja e hundëve para gjumit,
Por një hundë qesharake
Papa Karlo e solli për ne.

• Nënvizoni linjat në të cilat fjala hundë përfshihet në një kombinim të qëndrueshëm fjalësh. Shpjegoni kuptimin e këtyre shprehjeve (frazeologjizmave).
• Hartoni dhe shkruani një fjali duke përdorur ndonjë nga këto kombinime të qëndrueshme.

Ushtrimi nr.74, faqe 36

Lexoje. Lidhuni me një rresht kombinime të qëndrueshme fjalësh dhe interpretimesh të tyre.

hak në hundë - mbani mend
injoroj - dëgjo
futem në rrugë - futem në rrugë
as dritë as agim - shumë herët
me një hundë gulkin - shumë pak

• Hartoni dhe shkruani një fjali duke përdorur një nga këto njësi frazeologjike.

Ushtrimi nr.75

Lexoje. Plotësoni njësitë frazeologjike që mungojnë.

Gleb vari hundën në tabelë,
Bëhet e kuqe në rrënjët e flokëve.
Në këtë orë, siç thonë ata, ai
Gati për të rënë në tokë.
Për çfarë po mendonte ai dje?
Kur e gjuajte kovën në mëngjes?

A. Arsyriy

Fjalë për referencë: varni hundën, rrihni kokën, bini në tokë deri në rrënjët e flokëve.

Faqja e internetit e GDZ me temën Përbërja e fjalëve

Pjesë të rëndësishme të një fjale, f. 37

Ushtrimi nr.76

Lexoje.

Pranë kasolles së pyllit ndodhet një shtëpi e vogël
E kam vizituar shpesh pranverën e kaluar.
Në atë shtëpi të varfër jetonte një plak me flokë gri.

A. Pleshcheev

• Shkruani fjalët me të njëjtën rrënjë. Zgjidhni rrënjën në to. Pranë saj shkruani fjalën nga e cila janë formuar këto fjalë.

Shtëpi - shtëpi, shtëpi e vogël. Zgjidhni rrënjën HOUSE.

Ushtrimi nr.77

Lexoje.

Punë në dyshe: formoni fjalë me të njëjtën rrënjë nga këto rrënjë.

• Shkruani çdo grup fjalësh të afërta që keni formuar. Zgjidhni rrënjën në to.

Ushtrimi nr.78

Lexoje. Rrethoni fjalën shtesë në secilën kolonë.

ketri
të bardhë
të bardhë

ujë
ujë
shofer

Pjesë
copë
shikojnë

e verdhe
e verdha
hekuri

Theksoni rrënjën në fjalët me të njëjtën rrënjë. Përzgjidhni gojarisht fjalët me të njëjtën rrënjë për një nga fjalët shtesë.

Ushtrimi nr.79, faqe 38

Lexoje. Theksoni rrënjët në fjalë të ndërlikuara, theksoni zanoret lidhëse.

helikopter
lokomotivë
kripëbërës

aeroplan
topograf
samovar

rënia e gurëve
kultivues perimesh
mitraloz

Grirës i mishit
rënia e gjetheve
reshjet e borës

Ushtrimi nr.80

Lexoni parashtesat dhe foljet. Formoni fjalë me të njëjtën rrënjë nga ndonjë prej këtyre foljeve duke përdorur parashtesa.

mësoni të pikturoni dhe të luani
fly watch flasin

Shkruani foljet që keni formuar. Zgjidhni prefikset në to.

Ushtrimi nr.81

Lexoje. Cilat fjalë kanë parashtesa? Zgjidhni prefikset.

Mblidhni, pisha, e përgjumur, pisha, bashkëbiseduesi, sokoli, kripë, ngrohtë.

Ushtrimi nr.82

Lexoje. Futni shkronjat që mungojnë. Theksoni prapashtesat që janë të njohura për ju në fjalë.

Jetoi në një liqen Rosat dolën në dëborë
Krap i artë. Në bankën e lartë,
Emri i dashur ishte Grey Ducks,
Karasika - Vasik. Gjoksi i bardhë.

T. Belozerov Z. Alexandrova

Ushtrimi nr.83, faqe 39

Lexoje. Zgjidhni dhe shkruani fjalët që përmbajnë ndonjë nga këto prapashtesa.

Pemë e vogël, bredh, rrjetë, lule, iriq, e thatë, ruse, mëz, lepur, nenexhik, me shi, me gjethe, fizarmonikë, kurorë.

Ushtrimi nr.84

Rishikoni diagramet. Lexoni fjalët. Përcaktoni se çfarë pjesësh ka secila fjalë. Shkruani fjalët sipas çdo diagrami.

Miqësore, shkollë, natyrë, postë, roje kufitare, shirit, popull, shpërblim, kufje, re.

Ushtrimi nr.85

Lexoje. Vazhdoni të etiketoni çdo fjalë në këto fjali me një diagram.

Në pyllin e Aspenit, boletuset po marrin ngjyrë të kuqe.

Këlyshët e ariut po luajnë në një pyll lisi.

Ushtrimi nr.86

Lexoje. Rendit fjalët sipas përbërjes së tyre.

Predmaysky, thupër, e padëmshme, hyrje.

Përgjigjet e temës Drejtshkrimi i zanoreve dhe bashkëtingëlloreve në pjesë domethënëse të një fjale. Drejtshkrimi i fjalëve me shkronjat ь dhe ъ

Ushtrimi nr.87, faqe 40

Lexoni rreshtat nga poezia e A. Shibaev "Lajm i trishtuar". Pse poeti e ka emërtuar kështu poezinë?

Më erdhi një letër
Une shikoj -
Nga kampi, nga Mishka...

• Çfarë rregullash nuk dinte Misha?
• Korrigjoni çdo gabim në letër.

Këtu është një livadh i mrekullueshëm, dhe unë jam shtrirë.
Këtu ka pyje dhe një pellg të gjatë të bukur.
Kur skuadra shkon në një fushatë,
Unë këndoj këngë ...
Një ditë tjetër gjeta një kërpudha qumështi në pyll
Dhe unë isha shumë i kënaqur ...

Ushtrimi nr.88

Lexoni frazat. Futni shkronjat që mungojnë.

• Shkruani çdo fjalë me drejtshkrim të kontrollueshëm dhe shkruani fjalët testuese për të.

Ushtrimi nr.89, faqe 41

Lexoje. Futni shkronjat që mungojnë.

Fabrika, bagazhi, e diela, biblioteka, horizonti, dhoma, heroi, stacioni, apartamenti, fabrika, veriu, pushimet, burrë, tani, e hënë, shofer.

• Zgjidhni fjalë me të njëjtën rrënjë për njërën nga këto fjalë. Shkruajini ato.

Bagazhi, bagazhi, bagazhi.

Ushtrimi nr.90

Lexoni rrënjët e fjalëve me origjinë të huaj dhe kuptimet e tyre.

avia (latinisht) - zog agro (greqisht) - fushë
aqua (latinisht) - biblio uji (greqisht) - libër
bio (greqisht) - jetë terra (latinisht) - tokë

Punoni në dyshe: zgjidhni fjalë me ndonjë nga këto rrënjë. Shkruajini ato.

Udhëtim ajror, gjimnastikë në ujë, biologji, agronom, bibliotekë, tarracë.

Ushtrimi nr.91

Lexoje. Futni shkronjat që mungojnë.

Shumë e lezetshme, shumë e trishtuar
Unë hëngra një gjethe lakre nga pëllëmba ime,
E do butësinë dhe dashurinë, -
Dhe pastaj ai bën sytë,
Si një princeshë për një princ në një përrallë!

• Shkruani titullin e poezisë (është i koduar me shkronja të mëdha të vargjeve poetike).

Ushtrimi nr.92, faqe 42

Lexoje.

(rrëshqitje) akull i rrëshqitshëm
(i shkathët) kalorës i shkathët
(i qetë) rrugë e lëmuar
(i bukur) peizazh i bukur
(vend) banor vendas
(gëzim) ndjenjë e gëzueshme

• Zgjidhni një fjalë testuese për çdo mbiemër dhe shkruajeni në kllapa përpara fjalës që testohet. Futni shkronjat që mungojnë.

Ushtrimi nr.93

Lexoje. Nënvizoni modelet drejtshkrimore në fjalë. Pranë secilës fjalë, shkruani tre fjalë të tjera me të njëjtën drejtshkrim.

Mbrëmje, ndihmë, bëhet e gjelbër, bojë.
Bluzë, kokrra të kuqe, e ëmbël, e zgjuar.
Zemër, përshëndetje, diell, festë.
Arkë, pasagjer, profesion, klasë.

• Jini të përgatitur të shpjegoni se çfarë duhet të dini për të shqiptuar saktë fjalët në secilin grup.

Ushtrimi nr.94

Lexoje. Plotësoni shkronjat dhe presjet që mungojnë. Nënvizoni fjalitë kryesore në fjali.

Pranvera do të vijë. Dielli i pranverës do të shkrijë borën. Përrenjtë e gëzuar do të rrjedhin, zogjtë do të këndojnë, bretkosat do të zgjohen nga gjumi i tyre dimëror dhe do të këndojnë këngët e tyre me zë të lartë.

Ushtrimi nr.95, faqe 43

Lexoje. Formoni folje të afërta nga këto fjalë duke përdorur parashtesa. Shkruani fjalët dhe nënvizoni parashtesat në to.

Mos e sillni, sillni, sillni, mbajeni.
Shkruani, nënshkruani, rishkruani, shkruani.
Transport, transport, transport, sjell.

• Nënvizoni modelet drejtshkrimore në fjalë.

Ushtrimi nr.96

Lexoni një fragment nga poezia e S. Kozlov "Si është emri im? Trego!".

Lepuri është i vogël/i vogël - lepuri/onok\
Krokodil - krokodil/i ri\,
Djali i (kuajve) është një mëz/i ri\,
Kush është me zebrën? Tregoni!
(elefanti) dhe djali i tyre është një elefant)/yonok\,
Një deve ka një deve/onok\,
Dhe iriq/ik\a me iriq/onk\om
Mami dhe babi janë iriq!

• Theksoni ato pjesë domethënëse të fjalëve ku mungojnë shkronjat. Futni shkronjat që mungojnë.

Ushtrimi nr.97

Lexoje. Formoni bashkëngjitjet nga çdo fjalë duke përdorur prapashtesën -ek ose -ik. Shkruani fjalët, nënvizoni prapashtesat në to.

Arrë, mantel, bizele, kasolle, qese, ruf.

Ek: arrë, bizele, thes.
-ik: mushama, kasolle, furçë.

Ushtrimi nr.98, faqe 44

Lexoje.

Ros)inka dridhet në fund të barit të hollë, si një lot në qerpikët e gjatë e të gjatë. Shkëndijat shkëlqejnë në të. Dhe gëzimi shkëlqen).

Margaritat e fundit të vogla janë në anë të rrugëve dhe të gjithë kanë ulur fundet e tyre të bardha me petal - presin që dielli t'i ngrohë).

V. Bianchi

• Në cilat pjesë të rëndësishme të fjalës mungojnë drejtshkrimet? Futni shkronjat që mungojnë.
• Më thuaj çfarë të pëlqeu në këtë tekst përshkrues.
• Shkruani një përgjigje për pyetjen "Kë ka zebra?" Mëz

Ushtrimi nr.99

Lexoje. Futni shkronjat që mungojnë. Nënvizoni fjalën shtesë në secilin grup.

të shtënat e shpalljes bindweed
ditët e bllokimit të udhëtimit
fustani i tërhequr lart

Ushtrimi nr.100

Lexoje.

Këtu janë krahët e njerëzve të saj "Zoti e bekoftë"
Lopa jetoi. Korovka konsideron:
Ajo u ul në një lule dhe - Ajo është nga dëmtuesit
Vetëm pika dhe janë të dukshme! Kopshti mbron.

L. Gerasimova

• Nënvizoni me fjalë drejtshkrimet e studiuara.
• Gjeni fjalët me përbërjen e mëposhtme:...
• Theksoni pjesët domethënëse në secilën prej tyre.

Krah)/yshk\[i], lopë, lule, pika, lopë, numëron.

Ushtrimi nr.101, faqe 45

Lexoje. Nga cila përrallë e A. S. Pushkin është ky fragment?

Djali u ngrit në këmbë,
Unë mbështeta kokën në fund -
U sforcova pak:
“Sikur këtu në oborr për macen
A duhet ta bëjmë? - tha ai,
E rrëzoi pjesën e poshtme dhe doli jashtë.

• Nënvizoni me fjalë drejtshkrimet e studiuara.

Përralla e Car Saltan.

Ushtrimi nr.102

Lexoje. Rivendosni tekstin dhe shkruani atë në përputhje me rregullat e gjuhës ruse.

Portiku i Alyosha

Në verandë, Alyosha pa një iriq. Djali mori iriqin në duar dhe i përkëdheli gjilpërat e buta. Kafsha me gjemba nuk kishte frikë dhe nuk u përkul në një top. Gjyshja Masha e trajtoi iriqin me qumësht.

Ushtrimi nr.103

Lexoje. Vazhdoni analizën e shkronjave zanore të fjalës kyç.

Pjeset e fjalimit

Faqja e internetit e GDZ me temën Cilat janë pjesët e të folurit?

Ushtrimi nr.104, faqe 46

Lexoje. Lidhni me një vijë emrat e pjesëve të ligjëratës dhe përkufizimet e tyre.

• Zgjidhni fjalë për këto pjesë të të folurit. Shkruajini ato. Mbi çdo fjalë, tregoni se cila pjesë e të folurit është.

Ushtrimi nr.105, faqe 47

Lexoje. Zgjidhni dhe shkruani emrat, mbiemrat, numrat, foljet që u përgjigjen këtyre pyetjeve. Shkruani përemrat dhe parafjalët që dini.

Emri: kush? qeni
Çfarë? shtëpi
Mbiemër: cila? E bukur
cila? jeshile
cila? i madh
Folja: çfarë bën? fluturon
cfare po bejne ata? vizatoni
cfare bere? studiuar
Cfare bere? hengra
çfarë do të bëjë ai? do të shkoj
çfarë do të bëjë? do të luajë
Numri: sa? dy
Përemri: unë, ti, ne, ai, ajo, ata, ajo
Parafjalë: në, në, për, nën, para, në.

Ushtrimi nr.106

Lexoje. Futni shkronjat që mungojnë.

Çfarë quajmë ne (vendas) atdhe (emër) (folje)?
Dielli (n.) në (mbiemër) qielli (n.) blu (mbiemër.)
Dhe (lidhëz) aromatik (mbiemër.), i artë (mbiemër.)
Bukë (emër) në tryezë (sh.) festive (mbiemër) (emër).

V. Stepanov

• Mbi fjalët, tregoni pjesët e të folurit që keni studiuar.

Ushtrimi nr.107, faqe 48

Lexoje. Zgjidhni dhe shkruani një emër të duhur për secilën fjalë.

Qyteti i Moskës, rajoni i Moskës, fshati Valuyki, rruga qendrore, liqeni Medvezhye, lumi Oka, macja Vaska, qeni Bulka, emri i parë Vasily, patronimi Alexandrovich, mbiemri Petrov.

Ushtrimi nr.108

Lexoje. Zgjidhni mbiemra të përshtatshëm për këta emra.

Kostum për burra (m.r.), pallto për gra (m.r.), rrugë e gjatë (f.r.), autostradë (m.r.), jargavan aromatik (f.r.), lëpjetë e thartë (m.r.). r.), ushtar i mirë (m.r.), kokrra të kuqe (f.r.) , mobilie kabineti (f.r.), darkë e përzemërt (m.r.).

• Shkruani frazat e përfunduara duke futur shkronjat që mungojnë.
• Tregoni gjininë e emrave dhe të mbiemrave.

Ushtrimi nr.109

Thuaj fjalët. Zëvendësoni emërtimet zanore të fjalëve me ato me shkronja. Tregoni gjininë e emrave.

[miu] [natë']

[doktor'] [mantele']

[y'ot] [v'esh']

Miu (f.r.), doktor (m.r.), jod (m.r.), nata (f.r.), mantel (m.r.), send (f.r.)

Ushtrimi nr.110, faqe 49

Lexoje. Tregoni theksin. Tregoni pjesët e të folurit mbi fjalët e theksuara.

Snow tha:
- Kur grumbullohem (folje)
Do të ketë një lumë pëllumbash (mbiemër.),
Do të rrjedhë, duke tundur kopenë (emër)
Pëllumbat e reflektuar (emër).

Y. Kozlovsky

• Nënvizoni foljet e kohës së ardhme.

Ushtrimi nr.111

Lexoje. Krijo një përdredhës të gjuhës nga fjalët. Shkruaje.

Egor po ecte, në oborr, po mbante, po riparonte, një sëpatë, përmes një gardh.

• Nënvizoni foljen në trajtën e pashquar.

Yegor eci nëpër oborr, duke mbajtur një sëpatë për të riparuar gardhin.

Ushtrimi nr.112

Lexoni pyetjet dhe përgjigjet e tyre.

Sa është ora? Tani është ora 11:20.
Sa është ora? 4 orë 16 minuta.

• Hartoni dhe regjistroni dialogë (pyetje dhe përgjigje). Shkruani numrat me fjalë.

Sa është ora? Tani është ora njëmbëdhjetë e njëzet minuta.

Sa është ora? Katër orë e gjashtëmbëdhjetë minuta.

Ndajfolje

Ushtrimi nr.113, faqe 50

Lexoni gjëegjëzën. Shpjegoni përgjigjen e gjëegjëzës.

Ka një fëndyell përpara,
Pas është një pirun,
Në krye ka një leckë blu,
Më poshtë është një peshqir i bardhë.

(Martin)

• Nënvizoni ndajfoljet. Bëni me gojë një pyetje për secilën ndajfolje.

Ushtrimi nr.114

Lexoje. Shkruani pjesën e të folurit mbi çdo fjalë.

Sot (mbiemër) u zhduk papritur (mbiemër) vera (emër). (A. Fet)

• Nënvizoni bazën e fjalisë. Shkruani frazat, duke bërë pyetje nga fjala kryesore në fjalën e varur.

Si u zhduk? papritur. Kur u zhduk? Sot.

Ushtrimi nr.115

Lexoni frazat. Cilat pjesë të të folurit formojnë çdo frazë? Plotësoni pyetjet që mungojnë si? Kur? Ku? ku Ku?

Këndo (si?) argëtim, shko (kur?) nesër, kthehu (ku?) djathtas, ji (ku?) këtu, not (si?) ngadalë, eja (nga ku?) nga larg, shiko (ku?) ) lart, kthehu (kur?) natën yu.

• Nënvizoni drejtshkrimet në fjalët ndajfoljore.

Ushtrimi nr.116, faqe 51

Lexoje. Fusni prapashtesën -a, -o ose -e që mungon në fjalët ndajfolje. Tregoni theksin me fjalë.

Dje, në të djathtë, së bashku, nga larg, në të majtë, më vonë, nesër, në të djathtë, në të majtë, shpejt, herë pas here, para se të errët, më mirë, plot, së shpejti, përpara, në të majtë.

• Hartoni një fjali me gojë duke përdorur ndonjë fjalë.

Ushtrimi nr.117

Lexoje. Futni shkronjat që mungojnë.

Shkretëtira është e verdhë dhe blu. Blu lart është qielli. E verdha më poshtë: përpara, prapa, në të djathtë - përreth. Aq sa mund të shohë syri dhe edhe më tej - përtej horizontit.

N. Sladkov

• Nënvizoni ndajfoljet që tregojnë vendin e veprimit.

Ushtrimi nr.118

Lexoje.

Në (pr.) qiell (n.) solemnisht (adv.) dhe (bashkim) mrekullisht (adv.)!
Sleeps (folje) earth (emër) në (ex) shkëlqim (emër) blu (mbiemër).

M. Lermontov

• Shkruani vargje poetike.
• Tregoni pjesët e studiuara të të folurit mbi fjalët.

emër

Faqja e GDZ për mësimin Ndryshimi i rasave të emrave

Ushtrimi nr.119, faqe 52

Lexoje. Shkruani emrat e rasteve dhe pyetjet për to sipas radhës.

R. p. V. p. T. p. D. p. I. f. P. fq.

kush? çfarë? OBSH? Çfarë? kujt? çfarë?
nga kush? Si? për kë për çfarë? kush? Çfarë?

Rasti emëror: kush? Çfarë?
Rasti gjinor: kush? çfarë?
Rasti dhanor: kujt? çfarë?
Rasti kallëzues: kush? Çfarë?
Rasti instrumental: nga kush? si
Rasti parafjalë: për kë? për çfarë?

Ushtrimi nr.120

Lexoje. Refuzoni emrat swift dhe zarya.

I.P kush? Swift çfarë? agimi

I shpejtë, i shpejtë, i shpejtë, i shpejtë, i shpejtë, për të shpejtë.
Agim, agim, agim, agim, agim, o agim.

Ushtrimi nr.121, faqe 53

Lexoje.

1. Milingona (I.p.) zvarrit një gjilpërë (V.p.). 2. Bumblebees (I.p.) fluturuan nga lulja (R.p.) në lule (V.p.). 3. Skifteri të mëdhenj (I.p.) fluturuan në lartësi (P.p.). 4. Pulëbardha të bardha (I.p.) po qarkullonin mbi ujë (T.p.). 5. Anija (I.p.) lundroi në breg (D.p.).

• Në çdo fjali nënvizoni bazën gramatikore.
• Shkruani nga secila fjali frazat e emrave të theksuar me fjalët me të cilat ata lidhen në kuptim.

Zvarrit (çfarë?) një gjilpërë, fluturoi (nga çfarë?) nga një lule, rri pezull (në çfarë?) në lartësi, rrethoi (mbi çfarë?) mbi ujë, notoi (për çfarë?) në breg.

Ushtrimi nr.122

Lexoje. Futni shkronjat që mungojnë në fjalë dhe parafjalët e përshtatshme për të lidhur fjalët në fraza.

Pyet mësuesin (R.p.), hipi në fshat (D.p.), hipi në një traktor (P.p.), fluturoi mbi kryeqytet (T.p.), e solli nga dyqani (R.p.), shkoi për bagazh (T.p.), lexoi në gazeta (P.p.), shikonte foton (V.p.), foli në telefon (D.p.), ecte në rrugë (P.p.).

• Tregoni rastin e emrave.
• Hartoni dhe shkruani një fjali me ndonjë frazë.

Babai lexoi lajmet e fundit në gazetë.

Ushtrimi nr.123, faqe 54

Lexoni përdredhësin e gjuhës.

Vobla zbarkoi në Vollgë (V.p.),
Vobla voble (D.p.) larë kripë (V.p.).
Vobla në Vollgë (P.p.) erdhi në jetë,
Buburreci notoi si Vollga (T.P.).

T. Belozerov

• Tregoni rasën e emrave të përdorur në rasat e tërthorta.

Ushtrimi nr.124

Lexoje. Futni shkronjat që mungojnë.

Bibliotekë, radio, shofer, autostradë, biletë, kafe, pasagjer, stacion, telefon, koleksion, popsicle, diell, metro, taksi.

• Nënvizoni emrat që kanë të njëjtën formë në të gjitha rasat.

Ushtrimi nr.125

Lexoje.

Është mirë që macja të ecë -
Nuk ka nevojë të vishni një pallto.
Dhe kjo është arsyeja pse askush
Unë nuk kam parë një mace në një pallto.
Edhe pse i jam besnik ëndrrës sime -
Takoni një mace në një pallto,
Ëndrra nuk realizohet -
Të gjitha macet janë pa pallto...

O. Zakharov

• Pse buzëqeshi? Çfarë është interesante dhe e pazakontë në këtë poezi?
• Nënvizoni fjalinë ku emri pallto është përdorur në formën e duhur.

Faqja e përgjigjeve për temën Tre thjerrëza të emrave

Ushtrimi nr.126, faqe 55

Lexoni poezinë e V. Orlov.

Frikë dimërore

Mbi një pishë dhe një thupër dhe u largua
Fringe: Zbërthimi në pranverë (D.p.)
Fije e bardhë (T.p.) Ky fije (V.p.) në thupër (P.p.)
Ata ishin të hutuar nga dimri (I.p.). Dhe pisha.

• Përgatituni të vërtetoni se të gjithë emrat në poezi janë të 1-rë.

Ushtrimi nr.127

Lexoje. Formoni nga çdo fjalë një emër të rëndimit të parë me të njëjtën rrënjë.

lloj - lloj) nga gjetja - gjetja
qetë - ëndërr e qetë - ëndërr
e bardhë - e bardhë - pa punë - punë

• Shkruani emrat. Theksoni rrënjën në fjalët me të njëjtën rrënjë.

Ushtrimi nr.128

Lexoni rimën. Gjeni emrat e klase 1 dhe 2. Tregoni deklinimin mbi to.

Dielli2 dhe hëna1 do të prekin kështjellën2,
Wind2 dhe wave1, Lock2 do të hapen,
Uji 1 dhe zjarri 2. Do të ketë një tingull zileje2.
Pëllëmbë e ngrohtë Do të dalësh!

I. Tokmakova

Ushtrimi nr.129, faqe 56

Gjyshi, xhaxhai, xhaxhai, djali, djali i vogël, gjyshi, Kolya, Nikolai, Misha, Mikhail.

Klasa e parë: xhaxhai, xhaxhai, djali i vogël, gjyshi, Kolya, Misha.
Klasa e dytë: Gjyshi, djali, Nikolai, Mikhail.

Ushtrimi nr.130

Lexoje. Shpjegoni si e keni kuptuar titullin e poezisë.

korrik në emra

Nxehtësia. Gruri. Pluhuri . pelin.
Pilivesat. Qielli. Zog. Xin.
Rruga. dielli. Era. Dahl.
Moment. Duke u dridhur. re. Trishtim.

A. Abalikhin

• Gjeni dhe nënvizoni emrat e këndvështrimit të 3-të. Tregoni rënien e emrave të tjerë.

Ushtrimi nr.131

Lexoje. Renditni fjalët në grupe sipas deklerave. Shkruani fjalët. Tregoni deklinimin në rrathë.

stove stove palme
Krevati i bredhit të pemës së Krishtlindjes
shtrat i qetë i qetë
natën e palmës

1: Pema e Krishtlindjes, palma, sobë, heshtja, nata, krevat fëmijësh.
2: sobë, qetë, bredh, palmë, shtrat, natë.

Ushtrimi nr.132, faqe 57

Lexoje. Shkruani emrat në njëjës. Ju lutemi tregoni deklinimin. Nënvizoni drejtshkrimet që keni mësuar.

Miu, doktori, roku, soba, lapsi, nata, gjëja, mantel, i shpejtë, karficë zbukurimi.

Ushtrimi nr.133

Lexoje. Shpërndani emrat në tre grupe sipas rëndimit. Shkruani fjalët në grupe.

Mbulesa tavoline, plepi, biseda, xhaxhai, anija, mobiljet, i riu, qumështi, makina, jargavani, karota, koleksioni, thekra, kalendar, bima, këpucët, piano, fshati, ndërgjegjja, miqësia.

Grupi i parë: bisedë, xhaxhai, i riu, koleksioni, fshati, miqësia, gërsheti, mjedra, pema e Krishtlindjes.
Libri i dytë: plepi, anija, qumështi, makina, kalendari, bima, piano, byreku, kallamishtet, dita.
Grupi i tretë: mbulesë tavoline, mobilje, jargavan, karrota, thekër, këpucë, ndërgjegje, karficë zbukurimi, miu, vajza.

• Shtoni tre emra të tjerë të këtij përcaktimi në secilin grup.
• Nënvizoni me fjalë drejtshkrimet e studiuara.
• Hartoni dhe shkruani një fjali duke përdorur ndonjë emër.

Drejtshkrimi i mbaresave të rasave të patheksuara

Drejtshkrimi i mbaresave të rasave të patheksuara të emrave njëjës

Ushtrimi nr.134, faqe 58

Lexoni fjalën e urtë nga përralla "Princesha e bretkosës". Futni shkronjat që mungojnë.

Në ndonjë mbretëri [e] (P.p.), në ndonjë shtet[e] (P.p.) jetonte një mbret) me një mbretëreshë [e] (P.p.). Ai kishte tre djem [a] (R.p.) - të gjithë të rinj, beqarë, guximtarë të tillë që as një përrallë (P.p.) nuk mund të thuhej e as të përshkruhej me stilolaps. Djali më i vogël[a] (R.p.) quhej Ivan Tsarevich.

• Gjeni në tekst emra me mbaresa të patheksuara. Tregoni rastin e tyre, theksoni përfundimet.
• Theksoni rrënjën në fjalët me të njëjtën rrënjë.

Ushtrimi nr.135

Lexoje. Zgjidhni përgjigjen e saktë nga kllapa dhe shkruani fjalët që mungojnë.

1. Autostradë është rrugë e asfaltuar (shesh, autostradë, rrugë).
2. Nili është lumi më i thellë në Afrikë (Nil, Kongo, Limpopo).
3. Hummingbird është një zog i vogël me krahë të gjatë me pupla shumëngjyrëshe që jeton në Amerikën Qendrore dhe Jugore (kakato, kolibri).

• Nënvizoni emrat e pandryshueshëm.
• Theksoni mbaresat në emrat e tjerë, drejtshkrimi i të cilëve duhet të kontrollohet.

Ushtrimi nr.136, faqe 59

Lexoje. Hartoni dy fjali nga këto fjalë: në të parën përdorni emrin e theksuar në rasën emërore dhe në të dytën në rasën kallëzore. Shkruani fjalitë.

Një gjigant, mbi, plepi, plepi, u fundos, në breg, harabela, qëndronte, liqen, tufë.

Në breg të liqenit qëndronte një plepi i madh (I.p.).
Një tufë harabela zbarkoi në një pemë plepi.

Ushtrimi nr.137

Lexoje. Futni shkronjat që mungojnë.

Biletë, dyqan, kostum, anije, horizont, shtrat, luleshtrydhe, domate, karrota, rroba, grurë, telefon.

• Krijoni dy fjali: në fjalinë e parë, përdorni ndonjë emër në rasën kallëzore, dhe në të dytën - në rasën emërore. Shkruani fjalitë.

Anija lundroi përtej horizontit (V.p.).
Kostumi (I.p.) ishte i varur në varëse rrobash në dyqan.

Përgjigjet uebsajti për temën Rasti gjinor

Ushtrimi nr.138, faqe 60

Para festës (T.p.) dimër (I.p.) për një pemë të gjelbër (R.p.)
Fustanin e bardhë (V.p.) e kam qepur vetë pa gjilpërë (R.p.).

S. Marshak

• Tregoni rasën sipër emrave. Shkruani frazat me emra në rasën gjinore.

Për pemën e gjelbër të Krishtlindjes, e qepa pa gjilpërë.

Ushtrimi nr.139

Lexoni gjëegjëzat. Gjeni vizatime - përgjigje për gjëegjëza.

1. Pranë sobës1 po ngrohet,
Mund të lahet pa ujë 1.

2. Më i hollë se filli i tij1
Nuk do ta gjeni në shitje.

3. Ata kanë dhëmbë, por nuk e dinë dhimbjen e dhëmbit.

• Tregoni rënien e emrave me mbaresa që mungojnë. Plotësoni mbaresat që mungojnë.

Ushtrimi nr.140

Lexoje. Hartoni dhe shkruani fraza, duke i përputhur këto fjalë me emrat në njëjës, gjinore dhe mbaresat e patheksuara.

fara delli i mështeknës
gjilpërat e pishës hëngrën lulet e kalendulës
mjedra një pikë komposto

Ushtrimi nr.141, faqe 61

Lexoni fjalët e urta. Futni shkronjat që mungojnë.

1. Iku nga ujku (R.p.), por sulmoi ariun.
2. Pa pronar (RP) shtëpia është jetim.
3. Një peshkatar sheh një peshkatar nga larg.

• Tregoni rasën e emrave të theksuar.

Ushtrimi nr.142

Lexoje. Futni shkronjat që mungojnë.

Inxhinier, agronom, hero, ushtar, shofer, mësues, djalë, lepur, ari, gjel.

• Hartoni një fjali duke përdorur ndonjë nga këta emra në rasën gjinore. Shkruani fjalinë.

Në përrallë, dhelpra e mposhti ariun.

Ushtrimi nr.143

Lexoni përdredhësin e gjuhës.

Kota (V.p.) Potap (I.p.) duartrokitur në putra (D.p.),
Dhe nga Potap (R.p.) macja (I.p.) u mbyt.

V. Danko

• Si të dallojmë rasën e emrave të theksuar?
• Tregoni rasën mbi çdo emër.

Dative

Ushtrimi nr.144, faqe 62

Lexoni një fragment nga poezia e V. Orlovit "Alfabeti i gjallë".

Natyra e mençur na mëson në çdo kohë të vitit.

Zogjtë mësojnë të kënduarit (klasa e dytë). Merimanga për durim (klasa e dytë).
Bletët në fushë dhe në kopsht na mësojnë si të punojmë (klasa e dytë).
Dhe përveç kësaj, gjithçka në punën e tyre është e drejtë (klasa e tretë).
Reflektimi në ujë na mëson vërtetësinë (klasa e tretë).
Bora na mëson pastërtinë (klasa e parë). Dielli mëson mirësinë (klasa e parë)…

• Shpjegoni si e keni kuptuar poezinë.
• Gjeni emrat në rasën dhanore. Tregoni deklinimin mbi to dhe theksoni mbaresat.

Ushtrimi nr.145

Lexoje. Futni shkronjat që mungojnë.

1. ABC është një hap drejt mençurisë. 2. Mirësjellja hap të gjitha dyert. 3. Njihni punën dhe mjeshtrin. 4. Zogut i jepen krahë dhe njeriut arsye.

• Nënvizoni në rasën dhanore emrat e rëndimit të 3-të.

Ushtrimi nr.146

Lexoje. Plotësoni mbaresat e emrave.

Një udhëtim rreth Siberisë, përgjatë Vollgës, përgjatë liqenit Baikal; i dërgoi një letër gjyshit Mikhail; i dërgoi një letër hallës Anna Ivanovna; veproni sipas ndërgjegjes dhe drejtësisë.

Ushtrimi nr.147, faqe 63

Lexoje. Shkruani mbaresat e emrave në trajtat e treguara.

Klasa 1 klasa 2 klasa e 3-të

R. p. -y, -i -a, -i -i
D. p. -e -u, -yu -i

Ushtrimi nr.148

Lexoje.

Majdanoz (I.p.) shoku[e] (D.p.)
Majdanoz [i] (R.p.) solli.
E dashura (I.p.) Petrushka[i] (R.p.)
Ajo rrudhi hundën (V.p.):
Nuk prisja asgjë nga Petrushka[i] (R.p.)
E dashura (I.p.) si majdanoz (R.p.).

• Si e kuptove kuptimin e fjalëve të theksuara?
• Tregoni rastin e emrave. Shto përfundimet e rasteve.

Ushtrimi nr.149

Lexoje. Shkruani këta emra fillimisht në gjinore dhe më pas në rasat dhanore. Përdorni emrat me parafjalë.

Shesh lojërash, zonë, kalë, kalë, karrota, karrota.

R. p. në vend, në shesh, në kalë, në karrotë, në karrotë.

D. p. sipas zonës, sipas zonës, sipas kalit, sipas karotës, sipas karotës.

Rasti instrumental

Ushtrimi nr.150, faqe 64

Lexoni një fragment nga poezia e J. Rodarit “Çfarë nuhasin zanat”. Plotësoni fjalitë me emrat që mungojnë në rasën instrumentale.

Çdo rast ka një erë të veçantë:
Furra buke mban erë brumi dhe pjekjeje.
Piktorit i vjen erë terpentine dhe bojë.
Xhami mban erë si stuko dritareje.
Tokë e lirshme, fushë dhe livadh
Era e një fshatari që ecën pas parmendës[ohm]
Peshkatarit i vjen era deti dhe peshku.
Por nuk ka erë përtacie.

Fjalë për referencë: peshk, brumë, pjekje, bojë, fushë, parmendë, det, stuko, tokë, livadh.

• Theksoni mbaresat e emrave në rasën instrumentale.

Ushtrimi nr.151

Lexoje. Krijoni fjalë të urta nga pjesët, duke përdorur emrat në kllapa në rasën e duhur.

Mos nxito (gjuha) mos (lopatë) gërmo.
(Traktor) çan - por (biznes) mos u bëni dembel.

• Shkruani fjalët e urta që keni bërë. Tregoni rastin e emrave.

Mos u nxito me gjuhën tënde (Tp.), por mos u bëj dembel me veprat e tua (T.P.).
Të lërojë me traktor (T.p.) - të mos gërmojë me lopatë (T.p.).

Ushtrimi nr.152, faqe 65

Lexoje. Tregoni rënien e emrave në rasën instrumentale.

Unë bëj petë, më pëlqejnë petët,
Më pëlqen me gjizë2, me luleshtrydhe1,
Me mish2, me qershi1, me boronica1,
Me manaferra1 dhe manaferra1,
Por gjëja më e fortë është me patatet1!

• Plotësoni mbaresat e emrave.
• Nënvizoni fjalët që nuk i dini.

Ushtrimi nr.153

Lexoje. Plotësoni mbaresat e emrave që mungojnë në rasën instrumentale.

nën mjedrën mbi pemën e mollës
perballe pallatit me bagazhe
nën petkun mbi kallamishte
pas krevatit me një mik
në drekë në sobë

• Zgjidhni emra të tjerë me të njëjtin rëndim dhe shkruajini me të njëjtën rasë.
• Theksoni mbaresat e emrave.

Parafjalore

Ushtrimi nr.154, faqe 66

Lexoje.

Ka vija drite mbi lumë,
Retë pas pyllit digjen në ar.

I. Nikitin

• Theksoni bazat e fjalisë. Shkruani nga fjalia togfjalëshi me emra në rasën parafjalore.

Ata shtrihen në lumë. Duke u djegur në ar.

Ushtrimi nr.155

Lexoje. Futni shkronjat që mungojnë.

1. Ka jetuar në qytet, shkoi në fshat, punonte në bibliotekë.
2. Luajti tubin, e pa në një pemë thupër, shikonte diellin, duke vizatuar në mbulesë tavoline.

• Gjeni dhe nënvizoni frazën shtesë në secilin grup. Tregoni rastin e emrave.

Ushtrimi nr.156

Lexoje.

Plot trishtim vjeshtor (R.p.)
Valë e gjelbër.
Çdo shkurre lëkundet
Në cekët (P.p.) ajo është.

T. Belozerov

• Tregoni rasën e emrave të 3-të rëndimore. Plotësoni mbaresat që mungojnë.

Drejtshkrimi i mbaresave të rasave të patheksuara të emrave në të gjitha rasat

Ushtrimi nr.157, faqe 67

Lexoje.

Diçka që gjyshja jonë (D.p.) nuk mund të flejë -
Po ndodh konfuzioni (I.p.) me fillin (D.p.)!
Është mirë që filli (I.p.) i ekuatorit (R.p.)
Fshehur nga kotelja jonë (R.p.)!

• Tregoni rastin e emrave.

Ushtrimi nr.158

Mbani mend: emrat e cilit deklinacion dhe në cilat raste kanë mbaresa -e dhe -i? Shkruani në tabelë emrat e këtyre rasteve, pyetjet për to dhe mbaresat -e dhe -i.

Ushtrimi nr.159

Lexoje. Plotësoni mbaresat e emrave në këto raste (mund të përdoren parafjalë).

R. p. pjatat 1, fjalori 2, truket 3
D. kalaja 2, llamba 1, lugina 1
P. p. gazeta 1, avioni 2, stuhi bore 3

• Tregoni zbritjen e emrave.

Ushtrimi nr.160, faqe 68

Lexoje. Pas çdo emri me mbaresë që mungon, tregoni rëndimin dhe rasën në kllapa. Plotësoni mbaresat që mungojnë.

1. Një sorrë ulet në mëngjes në majë (1st skl., P. p.) të një peme dhe kërcit drejt stuhisë (1st skl., D. f.).
2. Thekon të mëdha bore - prisni për një shkrirje (klasa e 3-të, R. f.).
3. Bora është e ftohtë, por mbron nga i ftohti (klasa e parë, R. f.).
4. Ajo që mëson në rini (klasa e tretë, fq.), do të jetë e dobishme në pleqëri (klasa e tretë, fq.).
5. Në korrik (klasa e dytë, artikulli P.) tërshëra në një kaftan (klasi i dytë, artikulli P.), dhe për hikërror (klasi i parë, artikulli V.) dhe këmisha (1. skl., R. p.) nr.

Ushtrimi nr.161

Lexoje. Plotësoni mbaresat që mungojnë.

Minjtë ecnin në këmbë
Përgjatë një shtegu të ngushtë (D.p.)
Nga fshati (R.p.) Pengët
Te fshati (R.p.) Lugë.
Dhe në fshat (P.p.) Lugë
Këmbët e tyre janë të lodhura.
Kthehu te "Punët e miut".
U nisëm me një mace (P.p.).

V. Prikhodko

• Tregoni rastin e emrave me mbaresa që mungojnë.

Ushtrimi nr.162, faqe 69

Lexoni fjalitë nga poezia e S. Kozlovit "Kush fle si", duke futur emrat që mungojnë në formën e duhur (përdorni fjalët për referencë).

Sperma balene, si në një divan[e],
Duke pushuar në oqean[e].
Macja jonë Kuzya po fle në sobë,
Dhe në pranverë në verandë.
Pranë lumit të gjelbër Nil
Krokodili i gjelbër po fle.
Një luan me flokë gri me një luaneshë që ankohet
Më zuri gjumi nën hënën e madhe.

Fjalë për referencë: luaneshë, hënë, sobë, oqean, divan, lumë, verandë.

• Theksoni mbaresat e emrave në rasat e tërthorta.

Ushtrimi nr.163

Lexoje. Përhapeni secilën fjali me anëtarë të vegjël homogjenë. Perfundo fjalite.

1. Epika na tregon për guximin e heronjve rusë Alyosha Popovich, Dobrynya Nikitich, Ilya Muromets.
2. Përrallat na tregojnë për fisnikërinë e Ivan Tsarevich, mençurinë e Vasilisa të Bukur, inteligjencën dhe zgjuarsinë e Ivan Budallait dhe dinakërinë e Baba Yaga.

Ushtrimi nr.164, faqe 70

Lexoje. Krijoni dhe shkruani fraza duke përdorur parafjalët e nevojshme.

1. Vizatoni në albumin[e] (P.p.). 2. Fletë nga fletorja [i] (R.p.). 3. Hipur një kalë (P.p.). 4. Vizitoni Astrakhan[i] (P.p.). 5. Letër gjyshit[e] (D.p.). 6. Dega nga sirenat (R.p.). 7. Ec përgjatë shtegut[e] (D.p.). 8. U largua nga fshati (R.p.).

• Tregoni rasën e emrave dhe nënvizoni mbaresat e tyre.

Ushtrimi nr.165

Lexoje. Zgjidhni një antonim për çdo emër nga fjalët për referencë.

Nga lagështia 3 (nga thatësia 3), pa gëzim 3 (pa trishtim 3), pas takimit 1 (pas ndarjes 1), drejt pranverës 1 (drejt vjeshtës 3), për bujarinë 3 (për koprracinë 3), për heroizmin 2 (rreth frikacak 3), për të vërtetën 1 (për gënjeshtrat 3 ), në agim[e] 2 (në perëndimin e diellit[e] 2).

Fjalë për referencë: koprraci, perëndimi i diellit, frikacak, ndarje, gënjeshtra, trishtim, vjeshtë.

• Emrin - antonim shkruajeni në kllapa në të njëjtën formë rasore me emrin e dhënë.
• Tregoni rënien e emrave dhe nënvizoni mbaresat e tyre.

Ushtrimi nr.166, faqe 71

Lexoje. Gjeni gabimin drejtshkrimor. Rregullojeni atë!

Një zog i vogël mbret jeton në majën e një peme bredh. Ajo ndërtoi një fole në majat e një dege bredhi. Mbretët kalojnë verën dhe fillimin e vjeshtës në pyllin halorë.

• Shkruani fjalinë në të cilën keni gjetur gabimin saktë.

Ajo ndërtoi një fole në majë të një dege bredhi.

Ushtrimi nr.167

Lexoje. Plotësoni mbaresat që mungojnë. Gjeni një titull për tekstin dhe shkruajeni atë.

Pluhuri i parë

Pluhuri ra jashtë! Gjurmët e borës duken në mbulesë tavoline. Gjuetarët i hedhin një vështrim më të afërt zonës. Këtu janë gjurmët e një lepuri pranë një peme aspen në një pastrim. Këtu ai dëgjoi heshtjen e natës. Ka një shteg dhelpre në buzë të pyllit. Ka gjurmë ketri që vijnë nga pema e thuprës. Ajo u fsheh në majë të një bredh të gjatë. Gjuetari u kthye pa pre, por dita e pluhurit të parë mbeti e gëzueshme dhe e ndritshme.

I. Sokolov-Mikitov

• Kryeni një analizë me shkrim të ndonjë prej emrave të theksuar si pjesë të ligjëratës.

Drejtshkrimi i mbaresave të rasave të patheksuara të emrave të shumësit

Ushtrimi nr.168, faqe 72

Lexoje. Nënvizoni emrat që nuk përdoren në shumës.

Berry, Vollga, sheqer, mjaltë, burrë trim, guximtar, luginë, salcë kosi, vermiçeli, alga deti, Marsi.

Ushtrimi nr.169

Shkruani emrat që nuk kanë trajtë njëjës.

Slita, ski, patina, patina, geta, pincë.

Ushtrimi nr.170

Shkruani emrat e pandryshueshëm që kanë vetëm një formë numërore.

Kafene, kakao, autostradë, piano, kafe.

Ushtrimi nr.171

Lakojë me fjalë emrin bullfinch. Shkruani mbaresat e këtij emri në çdo rast.

I. p. -i D. p. -yam T. p. -yami

R. p. -ey V. p. -ey P. p. -yah

Ushtrimi nr.172

Lexoje. Nënvizoni bazën e fjalisë.

Dhe tani ngricat po plasin (shumës, i.p.)
Dhe bëhen të argjendta ndër fusha (shumës, r.p.).

A. Pushkin

• Tregoni numrin dhe rasën e emrave.

Emërore

Ushtrimi nr.173, faqe 73

Lexoje. Futni shkronjat që mungojnë.

Pse me ardhjen e të ftohtit
A janë bërë shtigje të brishta?
Sepse natën ka pellgje
Xhami u vendos në dritare.

S. Ostrovsky

• Gjeni emrat e shumësit dhe tregoni rasën sipër tyre.
• Nënvizoni temën në çdo fjali.

Ushtrimi nr.174

Lexoje. Futni shkronjat që mungojnë. Plotësoni mbaresat e emrave të shumësit në rasën emërore.

Makinistët, astronautët, inxhinierët, shoferët, agronomët, kuzhinierët, mësuesit, operatorët e kombinatit, shoferët e traktorëve, drejtorët, bibliotekarët, udhëtarët, mjekët, pasagjerët.

• Hartoni dhe shkruani fjali me ndonjë emër, duke e përdorur fillimisht në rasën emërore dhe më pas në rasën kallëzore.

Kuzhinierët po përgatisin darkën.
Pashë kuzhinierët në kuzhinë.

Përgjigjet e faqes në internet për detyrat me temën Rasti gjenital

Ushtrimi nr.175, faqe 74

Lexoje. Tregoni theksin me fjalë.

Akullnajat janë si hunda e çafkave (R.p.),
Dhe shkrihen si karamel.
Dëgjoj ziljen e pikave të prillit (R.p.),
Pikat e pranverës po këndojnë.

Y. Kozlovsky

• Gjeni emrat shumës në rasën gjinore dhe tregoni rasën sipër tyre. (në çafka, pika)
• Nënvizoni pikat gramatikore në fjalinë e dytë.

Ushtrimi nr.176

Lexoje. Shkruani emrat në rasën gjinore, shumës, së bashku me një nga fjalët e theksuara.

Pemë, ​​fshat, çizme, çorape, gota, kaçube, re, qytet, biznes, çizme, dorashka, pata, goskë, peshqir, miu, re, vëlla, motër, vegël, lopatë, gazetë, shok.

Ka shumë fshatra, pemë, re, qytete, gjëra për të bërë, pata, minj, shokë.
Nuk ka mjete, gëmusha, re, vëllezër, motra, lopata, gazeta.
Një palë peshqirë, çizme, çorape, syze, këpucë, goslings.

Ushtrimi nr.177, faqe 75

Lexoje.

Çfarë mund të dëgjoni në rajonin e Meshchera përveç zhurmës së pyjeve me pisha? Thirrjet e thëllëzave dhe skifterëve, bilbili i orioles, trokitja e zhurmshme e qukapikëve, ulërima e ujqërve, shushurima e shiut në gjilpëra të kuqe, klithma e mbrëmjes së fizarmonikës në një fshat dhe natën - zërat kundërshtues të barinjve. ] dhe çekiçin e rojës së fshatit.

K. Paustovsky

• Gjeni emrat në tekst në trajtën gjinore shumës. Theksoni përfundimet e rastit të tyre.

Ushtrimi nr.178

Lexoje. Krijoni fraza nga numrat dhe emrat në shumësin gjinor.

16 (kg, mollë dhe pjeshkë).

11 (emrat, profesionet).

8 (m, shirita), 8 (palë, çorape).

12 (papagaj dhe kanarina).

20 (palë, atlete dhe këpucë).

12 (km, shina hekurudhore).

• Shkruani kombinimet e fjalëve që keni bërë. Shkruani numrat, simbolet e njësive të peshës, masat e gjatësisë me fjalë të plota.

Gjashtëmbëdhjetë kilogramë mollë dhe pjeshkë.

Njëmbëdhjetë tituj pune.
Tetë metra shirit, tetë palë çorape.
Dymbëdhjetë papagaj dhe kanarina.
Njëzet palë atlete dhe këpucë.
Dymbëdhjetë kilometra shina hekurudhore.

Ushtrimi nr.179, faqe 76

Lexoje. Shpjegoni kuptimin e njërës prej këtyre fjalëve të urta.

Mos i gjykoni njerëzit (V.p.), por kushtojini vëmendje vetes.
Takoni njerëzit (V.p.) jo me lajka, por me nder.
Jetoni për njerëzit (R.p.), njerëzit do të jetojnë (I.p.) për ju.

• Trego rasën sipër emrit shumës.

Ushtrimi nr.180

Lexoni një fragment nga poezia e K. Ldovit “Zoti mësues Zhuk”. Plotësoni presjet që mungojnë.

Këtu janë pilivesa, miza, mishka,
Bletët, grerëzat dhe grerëzat,
Milingona, kriketa, boogers
Erdhën në mësimin e Zhukut.

• Hartoni dhe shkruani përgjigjen e pyetjes.

Kujt i mëson Beetle alfabetin?

Beetle ua mëson alfabetin pilivesave, mizave, mizave, bletëve, grerëzave, grerëzave, milingonave, kriketave dhe kërpudhave.

Ushtrimi nr.181

Kujtoni përrallën e K. Chukovsky "Aibolit". Krijoni dhe shkruani një fjali bazuar në këtë fillim.

Aibolit trajtoi një lepur, një molë, hipopotam dhe struc.

Rastet dhanore, instrumentale, parafjalore

Ushtrimi nr.182, faqe 77

Lexoni një fragment nga poezia e M. Pozharovës "Magjia e dimrit". Futni shkronjat që mungojnë.

Dimri është zbukuruar:
Fustani i kokës ka thekë
Nga shtresat transparente të akullit (RP),
Yjet e borës (R.p.).
Të gjitha në diamante (P.P.), perla (P.P.),
Në dritat me shumë ngjyra (PP)…

Ushtrimi nr.183

Lexoje. Shtoni emrat e rasteve. Lidhni me rreshta emrat e rasave dhe mbaresat e emrave në këto rasa.

Rasti dhanor -ah, -yah
Rast instrumental -am, -yam
Rasa parafjalore -ami, -ami

Ushtrimi nr.184

Lexoje. Futni shkronjat që mungojnë.

1. Për peshqit (D.p.) - ujë, për shpendët (D.p.) - ajri dhe për njeriun (D.p.) - e gjithë toka. 2. Dreka është e bukur me byrekë (T.p.), kurse lumi është me brigjet e tij (T.p.). 3. Jetoni në fqinjë (P.p.) - jini në biseda (P.p.).

• Tregoni rasën e emrave në shumës.

Ushtrimi nr.185, faqe 78

Lexoje.

Atje në rrugë të panjohura për në [ah] (P.p.)
Gjurmët (I.p.) të kafshëve të papara (R.p.).
Kasolle atje, tymos thikën e tyre k[ah] (P.p.)
Qëndron pa dritare (R.p.), pa dy dyer (R.p.)…

A. Pushkin

• Tregoni rasën e emrave në shumës dhe nënvizoni mbaresat e tyre.
• Nënvizoni drejtshkrimet që keni mësuar.

Ushtrimi nr.186

Lexoje. Futni shkronjat që mungojnë.

Viktor Mikhailovich Vasnetsov pikturoi një pikturë të mrekullueshme "The Snow Maiden".
Dimër. Natën. Pyll i errët. Hëna ndriçon reshjet e dëborës. Yjet e mprehtë diamanti shkëlqejnë në errësirën e qiellit.
Një vajzë me një veshje të bukur vrapoi në një gropë argjendi. Vajza ka veshur një pallto leshi brokade me gëzof, një kapele me buzë pupla dhe dorashka të ngrohta. Brokada në pallton e leshit është e qëndisur me një model të mahnitshëm: jo flokë bore, por luleshtrydhe.
Në dritën rrezatuese, drurët e vegjël bredh dridhen si të gjalla dhe një thupër e hollë dridhet. Dritat e kasolleve të fshatit dridhen në thellësi të pyllit, si xixëllonja.
Bukuritë e përrallës ruse ngrohën shpirtin e artistit. Në këtë foto ai mishëroi poezinë dhe bukurinë e natyrës së tij të lindjes.

Sipas I. Dolgopolov

Ushtrimi nr.187, faqe 79

Lexoje. Plotësoni shkronjat që mungojnë në fjalë.

Përshëndetje, mysafir i dimrit!
Kërkojmë mëshirë
Këndoni këngët e veriut
Nëpër pyje dhe fusha.

I. Nikitin

Zgjidhni ndonjë emër dhe përgatituni të flisni për veçoritë e tij gramatikore.

Ushtrimi 188

Shikoni vizatimin.

Krijo një histori bazuar në figurë. Shkruaje.

Djemtë vendosën ta kalonin ditën e ftohtë të dimrit jashtë. Vasya dhe Petya po bënin ski. Kolya dhe Anya po bënin patinazh të gëzuar rreth akullit. Vanya po rrëshqiste poshtë kodrës në një sajë. Vetëm Bobik vrapoi rreth djemve dhe leh. Ai gjithashtu donte të hipte.

GDZ Gjuha ruse Fletore pune e klasës së 4-të Shkolla e Rusisë

Sistemi arsimor po përpiqet t'u paraqesë nxënësve të klasës së katërt material të rëndësishëm që padyshim do të jetë i dobishëm në rrugëtimin e gjatë të jetës. Absolutisht të gjitha objektet janë të ndryshme, por të ndërlidhura me fije të hollë. Vetëm duke studiuar programe të përgjithshme mund të arrihet suksesi i dëshiruar në të gjitha frontet e mëdha shkencore. Dhe ju duhet të përgatiteni menjëherë, sepse të dy lagjet do të jenë tepër komplekse dhe voluminoze për sa i përket shumë detyrave të të gjithë kursit "Shkolla e Rusisë". Prandaj, për të përballuar një sfidë të re arsimore me përgjegjësi të plotë dhe në gatishmëri të plotë luftarake, fillimisht duhet të hapni detyrat e gatshme të shtëpisë, duke i hedhur një sy shembuj të zgjidhur paraprakisht në Fletoren e gjuhës ruse për klasën 4 nga Kanakina. Në fund të fundit, ky është aplikacioni i vetëm GDZPutinështë në gjendje t'i japë një dorë ndihme çdo fëmije dhe të ofrojë të përfitojë përgjigjet e sakta e cila do të sjellë vlerësime pozitive.

Nga mësimet fillestare, drejtimi do t'ju kërkojë të shqyrtoni pak përmbajtjen e vitit të kaluar dhe të mbani mend pikat kryesore kryesore. Nuk harxhohet shumë kohë për këtë dhe mund të ketë vetëm disa numra testesh të kryera nga mësuesi. Pas hyrjes, nxënësit e klasës së katërt do të fillojnë një analizë të gjatë të fjalëve dhe fjalive. Në fund të fundit, qëllimi i gjithë disiplinës si shkencë më vete është të shpjegojë sa më qartë politikën e lëndës, fokusin, degëzimet dhe rezultatin përfundimtar. Gjatë një procesi të gjatë, studentët do të fillojnë të analizojnë me përpikëri detajet më të vogla që përbëjnë shprehje komplekse që rrjedhin në tregime të gjata. Ndërtimi i çdo teksti me ngarkesë semantike është punë e mundimshme dhe kjo është ajo që është e rëndësishme që fëmijët të bashkëpunojnë. Përndryshe, rezultati do të jetë i pakënaqshëm dhe e gjithë puna do të zbresë. Për shembull, kalimi i një provimi të detyrueshëm do të kthehet në një ngjarje të pakuptimtë.

GDZ në klasën e 4-të ruse Kanakina V.P., Goretskyështë i destinuar për studentët dhe ofron një mundësi të shkëlqyer për të kuptuar më mirë materialin vetë dhe për të marrë një notë të shkëlqyer për të. Zgjidhës online me një zgjidhje të gatshme do të ndihmojë menjëherë me ushtrimet e detyrave të shtëpisë të caktuara në mënyrë të padrejtë. Falë shpjegimeve të shkruara mirë hap pas hapi për absolutisht çdo shembull pedagogjik, miliona nxënës zgjedhin GDZ. Dikush do të vërejë se përdorimi i një fletë mashtrimi nuk është shumë i drejtë. Bota moderne është një lëvizje e vazhdueshme, që ndonjëherë çon në stres të lehtë, dhe një sugjerim i vogël do ta bëjë periudhën e mësimit më të rehatshme për ata, jeta e të cilëve është e lidhur me shkollën.