Перспективне тематичне планування за програмою «Дитинство» в середній групі. Перспективне планування в старшій групі за програмою "Дитинство" календарно-тематичне планування (старша група) на тему перспективне планування за програмою детст

Ірина Сичова
Перспективне планування по ФГОС «Дитинство»

Комплексно-тематичне планування НСД в старшій групі з урахуванням ФГОС

Тема: «Сьогодні - дошкільнята, завтра - школярі».

терміни: Вересень, 1 тиждень

мета: Познайомити дітей з осіннім святом - Днем знань; формувати знання про школу, інтерес до школи, пізнавальну мотивацію, закріпити знання про дитячому сад як найближчому соціальному оточенні; розвивати доброзичливі відносини між дітьми; створювати емоційний позитивне ставлення до дитячому саду і його співробітникам; виховувати повагу до праці педагога.

Види діяльності Пізнання (ФЕМП)

Тема: «Властивості предметів».

мета: Формувати вміння виявляти і порівнювати властивості предметів.

(22 стор. 16, займаємося виготовленням. 1)

Д / І Тема: «Чарівний мішечок».

мета: Закріпити вміння знаходити ознаки подібності та відмінності предметів.

(22 стор. 17) праця (Комунікація)

Тема: «Пограємо в дитячий садок» .

мета: Забезпечити освоєння раціонального способу миття чайного посуду як цілісного трудового процесу. Сприяти розвитку уваги, вихованню дружніх взаємин в грі. (16 стор. 108) ліплення предметна

Тема: «Веселі чоловічки».

мета: Ліплення людини різної форми, передача нескладних рухів. (18 стор. 16)

аплікація

Тема: «Веселі портрети».

мета: Вирізання овалу з паперу, оформлення зачіски обривності аплікацією.

(18 стор. 18)

ІС (Ут. Гімн.)

Тема: «Золотий ліс».

мета: Вправляти дітей в загально розвиваючих заняттях.

ІС (Бадьорий. Гімн.)

Тема:«Ліпимо Буратіно».

мета: Бадьорить гімн. з елементами дихальної гімнастики і точкового масажу.

(28 стор. 36) Розвиток мовлення

Тема: «Переказ казки «Лисиця і рак».

мета: Вчити дітей докладно і послідовно і виразно розповідати казку без допомоги питань вихователя.

(27 стор. 41, займаємося виготовленням 1)

ДІ Тема: «Пригощаю»

мета: Розвиток мови і комунікативних здібностей.

(14 стор. 57)

пізнання (Навколишній світ)

Тема: «Хто нас виховує?»

мета: Виховувати повагу до співробітників дитячого садка, Бажання їм допомагати; уточнити знання про професії педагога.

(7 стор. 22, займаємося виготовленням. 1)

Д / І Тема: «Де був Петя?»

мета: Активізувати процеси мислення, пригадування, уваги; виховувати повагу до людей праці.

(6 стор. 105) Безпека

Тема: "Перше вересня".

мета: Закріпити уявлення Дні знань, початку навчання в школах, необхідність дотримуватися правил руху на дорозі.

(11 стор. 11) малювання

Тема: «Веселе літо».

мета: Малювання простих сюжетів з передачею рухів, взаємодій і відношення між персонажами.

(18 стор. 20) ОІВ

Тема: «Ходьба і біг».

мета: Ходьба з виконанням рухів руками; повільний біг з високим підніманням колін.

ПІ Тема: «Ловишка в колі».

мета: Вправляти дітей в бігу з дотриманням правил.

ПІ Тема: «Збий кеглі».

мета: Вправляти в прокатування м'яча, в бігу.

(19 стор. 198) грамота

Тема: "Буква А".

мета: Голосний звук А, літера А. Визначення місця звуку в слові, поділ слів на склади, умовне позначення складу. (29 стор. 12, займаємося виготовленням. 1)

ІС Тема: «Покажи букву».

мета: Визначення слова зі звуком А.

(29 стор. 15)

Читання худ. літ-ри

Англійська казка "Три порося" в обробці С. Михалкова.

(27 стор. 170)

Взаємодія з сім'ями: Складання соціально демографічного паспорта сімей (Анкетування, тестування)

Тема: «Осіння пора, очей зачарування»

терміни: Вересень, 2 тиждень.

мета: Вчити дітей розрізняти і характеризувати прикмети ранньої осені, проводити фенологічні спостереження; розширювати уявлення про явища живої і неживої природи; виховувати естетичне ставлення до природного світу.

Освітні області Пізнавальний розвиток Соціально-комунікативний розвиток Художньо-естетичний розвиток Фізичний розвиток Мовленнєвий розвиток

Види діяльності Пізнання (ФЕМП)

Тема: «Властивості предметів».

мета: 1) закріпити уявлення дітей про властивості предметів (Колір, форма, розмір, матеріал, призначення)

2) уточнити уявлення про форми геометричних фігур

(22 стор. 19, займаємося виготовленням. 2)

ДІ Тема: «Намиста».

мета: Формувати вміння виявляти закономірності.

(22 стор. 22)

соціалізація

Тема: "Довгоочікувана зустріч".

мета: Створити у дітей відчуття радості спілкування, почуття єдиної сім'ї, взаємної доброзичливості і емоційного підйому.

(5 стор. 115)

СРІ Тема: «Школа».

мета: Вибір шкільних атрибутів, одягу; участь в конкурсах для майбутніх першокласників.

(1 стор. 100) ліплення предметна

Тема: «Наші улюблені іграшки».

мета: Ліплення з 5-8 частин різної форми і величини конструктивним способом з передачею характерних особливостей.

(18 стор. 22)

аплікація

Тема: «Кольорові долоньки».

мета: Вирізання по намальованому контуру; складання образів і композицій

(18 стор. 24) ІС (Ранків. Гімн.)

Тема: «Літні забави».

мета: Зміцнення здоров'я в процесі гри. (24 стор. 70)

ІС (Бадьорий. Гімн.)

Тема: "Веселі хлопці".

мета: Поліпшити настрій, підняти м'язовий тонус.

(28 стор. 37)

Тема: «Я здоров'я бережу, сам собі я допоможу».

мета: Вправляти в ходьбі, бігу, в русі в різному напрямку. (21 с. 71) Розвиток мовлення

Тема: «Інтерв'ю у осіннього лісу».

мета: Вчити дітей ставити питання, правильно відповідати на них; збагачувати через мова чуттєвий досвід; закріпити вміння висловлювати свої думки повними реченнями.

(8 стор. 18)

ДІ Тема: «Чий будиночок?» (27 стор. 57)

мета: Вчити дітей використовувати різні граматичні форми при назві людей і тварин.

Публікації по темі:

Щоденне календарне планування на осінь в підготовчій групі за програмою «Дитинство» Щоденне календарне планування в підготовчій групі. Календарне планування розраховане на кожен день по програмі "Дитинство".

Щоденне планування в підготовчій групі за програмою «Дитинство» (1-й тиждень жовтня) Жовтень, 1-й тиждень, тема «Тваринний світ» Цілі діяльності педагога: узагальнювати і систематизувати знання дітей про природному світі; підтримувати.

Комплексно-перспективне планування в другій молодшій групі за програмою «Дитинство». Тема тижня «Нежива природа» Підсумковий захід. НСД «Де ночує сонечко?» відп. Черепеніна А. В. Комплекс ранкової гімнастики №5 см. План вихователя фізо Комплекс.

Перспективне планування з урахуванням ФГОС в підготовчій групі Тема тижня: Російська народна іграшка. Освітні області Зміст Методики і технології 1. Фізичний розвиток Підтримувати інтерес.

Перспективне планування на літній оздоровчий період по ФГОС в другій молодшій групі. Липень Липень № тижні Тема тижня Освітня область «Пізнавальний розвиток» Освітня галузь «Мовний розвиток» Освітня галузь.

Перспективне планування по ФГОС Тема тижня: «З чого зроблені предмети». Ф. Р. - сприяти розвитку рухової активності дітей, інтересу до виконання фізичних.

Перспективне планування роботи з батьками групи раннього розвитку на 2015-2016 навчальний рік по ФГОС. Перспективне планування роботи з батьками групи раннього розвитку на 2015-2016 навчальний рік по ФГОС. Мета: створити в дитячому садку необхідні.

Перспективне планування «Розвиток мови» по В. В. Гербовий в другій молодшій групі відповідно до ФГОС ДОУ. Розвиток мови по Гербовий. Місяць. Тиждень. Тема. Заняття. Література. Програмне зміст. Спільна діяльність в процесі НСД. Робота.

Перспективне планування згідно ФГОС. Вересень, середня група 1. Освітня область «Соціально-комунікативний розвиток» 1.1. Соціалізація, розвиток спілкування, моральне виховання. Тема Зміст.

Зразкове перспективне планування по ФГОС на січень (підготовча група) Січень 09.01.17г. -13.01.17г. Тема: «Зимові чудеса. Прокази матінки Зими »Мета: розширювати і збагачувати знання дітей про особливості зимової.

Бібліотека зображень:

література,
рекомендована для планування освітньої
роботи з дітьми

1. Белоусова, Л. Є. Раз, два, три, чотири, п'ять - починаємо ми грати! Ігри та заняття для дітей дошкільного віку з використанням картинок-обводок: методичний посібник для вихователів дитячих дошк. установ / Л. Є. Білоусова. - СПб. : Дитинство-Прес, 2003. - 184 с.

2. Разом з лялькою я росту: пізнавально-ігрові заняття з дітьми 2-7 років / авт.-упоряд. О. Р. Меремьяніна. - Волгоград: Учитель, 2012. - 221 с.

3. Давидова, О. І. Бесіди про відповідальність і права дитини / Про. І. Давидова, С. М. Вялкова. - М.: ТЦ Сфера, 2008. - 112 с. - (Разом з дітьми).

4. Дибіна, О. В. Незвідане поруч: досліди та експерименти для дошкільнят / О. В. Дибіна, Н. П. Рахманова, В. В. Щетиніна; під ред. О. В. Дибіна. - 2-е изд., Испр. - М.: ТЦ Сфера, 2010. - 192 с. - (Дитина в світі пошуку).

5. Дитинство : Комплексна освітня програма дошкільної освіти / Т. І. Бабаєва, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева [и др.]. - СПб. : ТОВ «Видавництво« Дитинство-Прес »2017.

6. Природознавство, образотворче мистецтво, художня праця: тематичне планування занять / авт.-упоряд. В. Ю. Дьяченко [и др.]. - Волгоград: Учитель, 2007. - 271 с.

7. Знайомство дітей з російською народною творчістю: конспекти занять і сценарії календарно-обрядових свят: методичний посібник для педагогів дошкільних освітніх установ / авт.-упоряд. Л. С. Купріна, Т. А. Бударіна, О. А. Маркєєва, О. Н.Корепанова . - СПб. : Дитинство-Прес, 1999. - 384 с. : Ил. - (Залучення дітей до витоків російської народної культури).

8. Іванова, А. І. Природно-наукові спостереження і експерименти вдитячому саду. Людина / А. І. Іванова. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 224 с. - (Програма розвитку).

9. інтелектуальне розвиток дошкільнят. Ігри для фантазерів / авт.-упоряд. Н. І. Філімонова. - СПб. : КАРО; Мінськ: Чотири чверті, 2004. - 112 с. : Ил. - (Матеріали для фахівця освітньої установи).

10. Казакова, Т. Г. Розвивайте у дошкільників творчість: конспекти занять малюванням, ліпленням, аплікацією: посібник для вихователів дет. саду / Т. Г. Казакова. - М.: Просвещение, 1985.

11. Календарні і народні свята в дитячому саду. Вип. 2. Весна / авт.-упоряд. Г. А. Лап-шина. - Волгоград: Учитель, 2005. - 111 с.

12. Картушина, М. Ю. Народні свята в дитячому садку / М. Ю. Картушина. - М.: ТЦ Сфера, 2007. - 320. - (Разом з дітьми).

13. Клочанов, Н. І. Дорога, дитина, безпеку: метод. посібник з правил дорожнього руху для вихователів, вчителів початкової школи / Н. І. Клочанов. - Ростов н / Д: Фенікс, 2004. - 152 с. : Кол. вкл. - (Серія «Від дитячого садка до школи»).

14. Князєва, О. Л. Залучення дітей до витоків російської народної культури. Програма: навчально-методичний посібник / О. Л. Князєва, М. Д. Маханева. - 2-е изд., Перераб. і доп. - СПб .: Дитинство-Прес, 1998. - 304 с. : Ил.

15. Козлова, С. А. Мій світ: залучення дитини до соціального світу / С. А. Козлова;Катаєва, Л. І. Корекційно-розвиваючі заняття з дошкільнятами / Л. І. Катаєва. - М.: Лінка-Прес, 2000. - 224 с. : Ил.

16. Комарова, Т. С. Заняття з образотворчої діяльності в дитячому саду: кн. для вихователів дет. саду / Т. С. Комарова. - 3-е изд., Перераб. і доп. - М.: Просвещение, 1991.

17. Комплексні заняття з дітьми 3-7 років: формування дрібної моторики, розвиток мови / авт.-упоряд. Н. Л. Стефанова. - Волгоград: Учитель, 2012. - 261 с.

18. Комратова, Н. Г. Світ, в якому я живу: метод. посібник з ознайомлення дітей 3-7 років з навколишнім світом / Н. Г. Комратова, Л. Ф Грибова. - М.: ТЦ Сфера, 2006. - 144 с. - (Програма розвитку).

19. Кондрикінський, Л. А. Художня література в розвитку творчих здібностей старших дошкільників / Л. А. Кондрикінський, Т. Н. Вострухін. - М.: Скрипторий 2003 2006. - 232 с.

20. Крюкова, С. В. Дивуюся, злюся, боюся, хвалюся і радію. Програми емоційного розвитку дітей дошкільного і молодшого шкільного віку: практ. посібник / С. В. Крюкова, Н. П. Слобода-ник. - М.: Генезис, 2000. - 208 с. : Ил.

21. Курочкіна Н. А. Діти і пейзажний живопис. Пори року. Вчимося бачити, цінувати, створювати красу / Н. А. Курочкіна. - СПб. : Дитинство-Прес. 2004. - 272 с. - (Бібліотека програми «Дитинство»).

22. Курочкіна, Н. А. Дітям про книжковій графіці / Н. А. Курочкіна. - СПб. : Дитинство-Прес, 2000. - 190 с. : Ил. - (Бібліотека програми «Дитинство»).

23. Курочкіна, Н. А. Знайомство з натюрмортом / Н. А. Курочкі- на. - СПб. : Дитинство-Прес, 1999. - 112 с. - (Бібліотека програми «Дитинство»).

24. Математика до школи: посібник для вихователів дет. садів і батьків. Ч. I: Смоленцева А. А., Пустовойт О. В. Математика до школи. Ч. II: ігри-головоломки / уклад. З. А. Михайлова, Р. Л.Непомняща . - СПб. : Дитинство-Прес, 2003. - 191 с. : Ил. - (Бібліотека програми «Дитинство»).

25. Михайлова, З. А.

Жовтень

Жовтень, 1-2-ятижні

Комплекс «Мавпочки в цирку»

I. Вступна частина.

інструктор . Хлопці, сьогодні ми з вами вирушимо в цирк і поспостерігаємо за цирковими мавпочками.

· «Мавпочки крокують по арені» -ходьба один за одним.

· «Мавпочки крокують" гусячим кроком "» -ходьба «гусячим кроком», руки на колінах.

· «Мавпочки йдуть" як чаплі "» -ходьба з високим підніманням колін.

· «Мавпочки йдуть" як ведмедики "» -ходьба «як ведмедики» на зовнішній стороні стопи.

· «Мавпочки біжать" як вовки "» -біг широким стрибковим кроком.

· «Мавпочки стрибають" як зайці "» -стрибки з просуванням вперед.

· «Мавпочки готуються до виступу» -ходьба один за одним і побудова уздовж гімнастичних лавок.

II. Основна частина.

інструктор . Зараз у мавпочок розминка перед виступом.

Загально-розвиваючі вправи.

1. «Мавпочки тренують свої руки».

Лавки поставлені в одну лінію. Діти на них сидять один за одним на відстані 30 см один від одного.

І. п. - сидячи верхи на лавці, ноги зігнуті в колінах, руки на поясі.

виконання : 1 - руки в сторони, 2 - руки вгору, 3 - руки в сторони, 4 - в. п.(5 разів.)

2. «Мавпочки роблять нахили».

І. п. - те ж.

виконання : 1 - руки в сторони, 2 - нахил вліво, торкнутися пальцями рук статі зліва від лави, 3 - випрямитися, руки в сторони, 4 - в. п. Те ж в праву сторону.(6 разів.)

3. «Мавпочки тягнуться до ніжки».

І. п. - сидячи верхи на лавці, ноги прямі, руки за головою.

виконання : 1 - руки в сторони, 2 - нахил до правої ноги, торкнутися пальцями рук пальців ніг, 3 - випрямитися, руки в сторони, 4 - в. п. Те ж до лівої ноги.(6 разів.)

4. «Мавпочки намагаються встати на лавку».

І. п. - стоячи лицем до лавки, руки вздовж тулуба.

виконання : 1 - крок правою ногою на лавку, 2 - опустити праву ногу на підлогу, 3 - крок лівою ногою на лавку, 4 - опустити ліву ногу на підлогу, повернутися кругом і повторити завдання.(6 разів.)

5. «Мавпочки роблять" куточок "».

І. п. - сісти на підлогу спиною до лавки, руки тримаються хватом зверху за краю лавки.

виконання : 1-2 - підняти прямі ноги вгору і вперед, 3-4 - в. п.(7 разів.)

6. «Мавпочки стрибають».

І. п. - стоячи боком до лави, руки вздовж тулуба.

виконання : 1-8 - стрибки навколо лавки на двох ногах, 9-10 - пауза, 11-18 - знову стрибки, 19-20 - пауза. Стрибки один за одним з просуванням вперед.(4 рази.)

III. Заключна частина.

інструктор . А тепер мавпочки грають.

1. Рухлива гра «Відбий м'яч».

Діти стають в коло обличчям до центру на відстані кроку один від одного. Вибирають ведучого, вважаючи по колу до 5: п'ятий - ведучий. Він виходить в центр кола, називає по імені одного з гравців і кидає м'яч об підлогу так, щоб він відскочив в потрібному напрямку. Той, чиє ім'я назвав ведучий, ловить м'яч і відбиває його (ляскає долонею), стоячи на одному місці. Число відбивання м'яча - за домовленістю, але не більше п'яти, щоб дітям не доводилося довго стояти в очікуванні. Після відбивання м'яча гравець перекидає його водить. Гра продовжується до тих пір, поки хтось не упустить м'яч. Той, хто впустив м'яч, встає на місце ведучого.

Грати можна в 2-3 м'ячі, тоді вибирають 2-3 провідних.

2. Спокійна ходьба.

інструктор . Ось ми і подивилися на тренування і виступ циркових мавпочок. Будь-яке майстерність любить працю.

Зміни та доповнення

Жовтень, 3-4я тижні

Листопад

Листопад, 1-2-я тижні

Комплекс «Ти мій друг, і я твій друг»

I. Вступна частина.

Вхід до зали і побудова в одну шеренгу.

інструктор . Я знаю, що ви - дружні хлопці. Сьогодні всі вправи виконайте парами, удвох з другом, допомагаючи і підтримуючи товариша. Ваша дружба стане ще міцніше!

· «Разом весело крокувати» -ходьба парами.

· «А бігати разом ще веселіше» -біг парами.

· «А стрибати разом як весело!» -підскіки парами по залу.

Побудова в колону парами на середині залу.

II. Основна частина.

Загально-розвиваючі вправи.

1. «Треба помірятися силою».

І. п. - стати обличчям один до одного, виставити вперед праву (ліву) ногу, руки зігнуті в ліктях. Долоні і прямі пальці рук торкаються одна одної.

виконання : 1-8 - поперемінно випрямляти і згинати руки, 9-10 - і. п.(4 рази.)

2. «Подивимося в віконце один на одного».

І. п. - стати спиною один до одного на відстані одного кроку, ноги ширше плечей, руки на поясі.

виконання : 1-2 - нахил вперед, подивитися в «віконце» на партнера, 3-4 - в. п.(6 разів.)

3. «гойдатися на гойдалці».

І. п. - стати обличчям один до одного, тримаючись за руки, ноги на ширині ступні.

виконання : 1-4 - на кожен рахунок пари по черзі низько присідають, 5-6 - в. п. (6 разів.)

4. «Силачі».

І. п. - сидячи на підлозі обличчям один до одного, ступні стикаються, руки в упорі ззаду.

виконання : 1-3 - спираючись ногами, одночасно підняти сідниці, 4 - в. п.(6 разів.)

5. «Будиночок».

«Ми побудуємо міцний будинок, жити всі разом будемо в ньому».

І. п. - лежачи на спині голова до голови, взятися за руки.

виконання : 1-2 - підняти ноги до торкання ступнями один одного, 3-4 - в. п.(6 разів.)

6. «Пострибаємо».

І. п. - стати обличчям один до одного, ноги разом, руки довільно.

виконання : 1-4 - стрибки на місці, 5-8 - стрибки з поворотом кругом одна від одної, 9-12 - ходьба на місці.(4 рази.)

III. Заключітелная частина.

інструктор . Настала черга, прийшла пора пограти нам, дітвора!

1. Рухлива гра «Дожени свою пару».

Діти стають парами на одній зі сторін залу: один попереду, дру-гой - ззаду (відступаючи 2-3 кроки). За сигналом інструктора перші швидко перебігають на інший бік залу, другі їх ловлять (кожен свою пару). При повторенні гри діти міняються ролями.

2. Завдання «Пройди парою».

Діти ходять парами, не тримаючись за руки, чотири кроки на носочках, чотири - на всій ступні (20-30 с).

інструктор . Молодці! Ви - справжні друзі.

Зміни та доповнення на 2-й тиждень ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Листопад, 3-4я тижні

Комплекс «Квіти»

I. Вступна частина.

Темним лісом, світлим лугом

Ходьба звичайна.

Ми крокуємо друг за другом.

Щоб квіточки не пом'ялися,

Потрібно ніжки піднімати.

Ходьба з високим підніманням коліна. Ходьба один за одним.

Між дерев ми крокували -

Ходьба «змійкою».

Раптом ми поле побачили!

Якщо тільки ви б знали -

Як ми швидко пошагалі.

Ходьба в швидкому темпі.

Шукаємо ми квіточки,

грудень

Грудень, 1-2-я тижні

Комплекс «Зимова прогулянка в ліс»

I. Вступна частина.

Діти входять під музику в зал і будуються в одну шеренгу.

інструктор . Сьогодні ми вирушимо в зимовий ліс. Стежка в лісі вузька, встаньте один за одним. Коли я скажу «Заметіль», ви повернетесь, скажете «З-з-з!» і підете далі.

Діти виконують.

II. Основна частина.

- Ось ми і прийшли на галявину. Давайте станемо в коло і погріємось.

Загально-розвиваючі вправи.

1. «Гріємося».

І. п. - ноги разом, руки в сторони.

виконання : 1-2 - згинаючи руки в ліктях, обхопити одночасно правою рукою ліве плече, а лівою рукою - праве плече, сказати: «Ух!», 3-4 - розвести руки в сторони.(8 разів.)

2. «Дерева гойдаються».

І. п. - ноги на ширині плечей, руки підняті вгору.

виконання : 1-2 - нахили тулуба вліво, 3-4 - нахили тулуба вправо.(4 рази в кожну сторону.)

3. «Сильна хуртовина».

І. п. - ноги на ширині плечей, руки за спиною.

виконання : 1-2 - нахил вниз, зробити півколо тулубом в ліву сторону і руками торкнутися лівої п'яти із зовнішнього боку, вимовляючи «З-з-з!», 3-4 - в. п., 5-6 - нахил вниз, зробити півколо тулубом в праву сторону і руками торкнутися правої п'яти із зовнішнього боку, вимовляючи звук «З-з-з!», 7-8 - в. п.(6 разів.)

4. «погріємо ноги».

І. п. - лежачи на спині, руки вздовж тулуба на підлозі, ноги разом.

виконання : 1-2 - підняти прямі ноги вгору, одночасно підняти голову, не відриваючи рук від підлоги, подути на ноги, 3-4 - в. п. (7 разів.)

5. «погріємо руки» - вправа на дихання.

І. п. - основна стійка.

виконання : 1-2 - розвести руки в сторони - вдих, 3-6 - на видиху грюкнути перед собою витягнутими вперед руками.(7 разів.)

Перешикування в одну колону.

III. Заключна частина.

- Ось ми і прийшли на галявину. Як яскраво світить сонце! Сніг іскриться на сонечку!

1. Рухлива гра «Заметіль і сонце».

На сигнал «Заметіль!» діти бігають врозтіч по всьому залу; на сигнал «Сонце!» присідають, зображуючи великі кучугури. Гра повторюється 2-3 рази.

2. Рухлива гра«Зайці в лісі».

Для гри вибираються «зайці» і «лисиця», інші діти - «дерева». Діти, що зображують дерева, встають один від одного на відстані, що дозволяє їм взятися за руки. «Лиса» живе в «норі» на краю «лісу» (на одній стороні залу). «Зайці» живуть в «поле» (на іншій стороні залу). «Зайцям» потрібно потрапити в «ліс» (на іншу сторону залу), але за ними полює «лисиця». Вона намагається зловити «зайців». «Лиса» заважають бігти «дерева»: діти беруть один одного за руки, присідають, нахиляються, махають руками. «Зайці» між «деревами» проходять вільно. Гра закінчується, коли всі «зайці» перейдуть на протилежну сторону залу. Починаючи гру повторно, діти знову вибирають «зайців» і «лисицю».

Уточнення до гри: Кількість «зайців» і «лисиць» може бути різним, залежно від числа граючих; чим більше «лисиць», тим важче «зайцям» пробігти по лісі. Весь хід гри залежить від «дерев». Діти, які виконують роль дерев, повинні уважно спостерігати за діями «лисиці» і постійно міняти положення рук, перебудовуватися; спіймані «зайці» до кінця гри знаходяться в «будиночку лисиці» і в грі участі не приймають.

Вихід із залу під музику.

січень

Січень, 2ятиждень

Комплекс «Похід в ліс на лижах»

I. Вступна частина.

Діти входять в зал під музику і будуються півколом.

інструктор . Сьогодні ми знову побуваємо в зимовому лісі. Треба потренуватися. Там такі кучугури намело, що пересуватися по лісі можна тільки на лижах. Крокуємо обережно слід у слід, щоб не збитися з шляху і навчитися ходьбі на лижах.

Ходьба в колоні по одному. На сигнал «Лижники!» ходьба врозтіч з імітацією ходьби на лижах. Сигнал повторюється кілька разів інструктором.

Побудова в три ланки.

II. Основна частина.

Загально-розвиваючі вправи.

1. «Лижник».

І. п. - основна стійка.

виконання : 1-6 - помахи руками вперед-назад, виносячи вперед поперемінно то праву, то ліву руку, 7-8 - в. п.(6 разів.)

2. «Де лижня?».

виконання : 1-2 - повернутися вправо, відвести руку через сторону назад, сказати: «Позаду!», 3-4 - в. п. Те ж в ліву сторону.(За 3-4 рази в кожну сторону.)

3. «Поправ кріплення на лижах».

І. п. - ноги на ширині плечей, руки внизу.

виконання : 1-2 - нахил вперед до правої ноги, руками робити рухи, немов поправляючи кріплення, сказати «Поправили!», 3-4 - в. п. Те ж до лівої ноги.(За 4 рази до кожної нозі.)

4. «Впали! Треба встати! ».

І. п. - лежачи на спині, руки вздовж тулуба, ноги разом.

виконання : 1-2 - сісти, допомагаючи руками, не відриваючи ніг від підлоги, 3-4 - в. п.(6 разів.)

5. «Погріємось».

І. п. - ноги злегка розставлені, руки в сторони, долонями вгору.

виконання : 1-2 - схрещуючи зігнуті руки перед собою (обіймаючи себе), грюкнути одночасно лівою кистю по правому плечу, а правою - по лівому плечу, сказати «Ух!», 3-4 - в. п.(7 разів.)

III. Заключна частина.

інструктор . Ви вже здорово катаєтеся на лижах! Завзята гра ще більше підніме настрій.

1. Рухлива гра «Два Мороза».

Вибираються двоє ведучих (Мороз Червоний ніс і Мороз Синій ніс). Діти стоять на одній стороні залу. Провідні стоять в центрі залу. За сигналом інструктора обидва Мороза кажуть:

Ми два брата молоді, два Мороза молодецькі:

Я - Мороз Червоний ніс, я - Мороз Синій ніс.

Хто з вас наважиться в путь-дороженьку пуститися?

Усі гравці хором відповідають: «Не боїмося ми загроз, і не страшний нам мороз!». Після слова «мороз» всі гравці намагаються перебігти на інший бік залу, а Морози намагаються їх «заморозити», тобто торкнутися рукою. «Заморожені» зупиняються і стоять до закінчення перебіжки всіх інших гравців. Два Мороза підраховують тих, кого вони заморозили, після чого ці діти приєднуються до решти граючим. Перебіжки повторюються 2-3 рази, після чого вибираються нові ведучі та гра поновлюється.

2. Гра малої рухливості «Їстівне - неїстівне».

інструктор . Наш похід закінчено, ми в дитячому саду.

3. Ходьба парами. «Лижники» повертаються в групу.

Січень, 3-4я тижні

Комплекс «Зимуючі птахи»

I. Вступна частина.

інструктор . Сьогодні ми з вами вирушимо в ліс і подивимося, які птахи залишилися зимувати. Давайте покажемо з вами цих пташок і покажемо їх ходу.

1. «Галки» - ходьба гімнастичним кроком.

2. «Ворони» - ходьба на носках, руки на поясі.

3. «Голуби» - ходьба на п'ятах, руки «поличкою» за спиною.

4. «Горобці» - ходьба в полуприседе, руки на стегнах.

5. «Сови» - повільний біг зі помахами рук.

6. «Синички» - швидкий біг на носках.

Молодці, а тепер тренування.

III. Основна частина.

загально-розвиваючі вправи. Комплекс «Ми - веселі пташки».

Перспективне планування складено на основі зразкової основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти під редакцією Т. І. Бабаєвої, А. Ф. Гогоберидзе, З. А. Михайлової, основний загальноосвітньої програми дошкільної освіти муніципального бюджетного дошкільного навчального закладу «Дошкільний навчальний заклад № 1 Берізка» селища Мостовського муніципального освіти Мостовский район на 2014 - 2015 навчальний рік з урахуванням федеральних державних вимог

Завантажити:

Попередній перегляд:

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Перспективне планування складено на основі зразкової основної загальноосвітньої програми

дошкільної освіти під редакцією Т. І. Бабаєвої, А. Ф. Гогоберидзе, З. А. Михайлової, основний загальноосвітньої програми дошкільної освіти муніципального бюджетного дошкільного навчального закладу «Дошкільний навчальний заклад № 1 Берізка» селища Мостовського муніципального освіти Мостовский район на 2014 - 2015 навчальний рік з урахуванням федеральних державних вимог

Тематичний перспективний планзабезпечує повноцінний розвиток вихованців у всіх основних освітніх областях, а

саме в сферах комунікативно-особистісного, пізнавально-мовного, художньо-естетичного та фізичного розвитку на тлі їхнього емоційного та морально-етичного благополуччя, позитивного ставлення до світу, до себе і до інших людей

Провідними цілями робочої програми «Дитинство »під ред. Т. І. Бабаєвої, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайловоїє:

створення сприятливих умов для повноцінного проживання дитиною дошкільного дитинства,

формування основ базової культури особистості, забезпечення всебічного розвитку психічних і фізичних якостей відповідно до вікових та індивідуальних особливостей,

підготовка до життя в сучасному суспільстві, до навчання в школі,

забезпечення безпеки життєдіяльності дошкільника.

Ці цілі реалізуються в процесі різноманітних видів дитячої діяльності: ігровий, комунікативної, трудової, пізнавально-дослідницької, продуктивної, музично-художньої, читання.

У робочій програмі враховані 3 взаємопов'язані лінії розвитку дитини, це:

1. лінія почуттів;

2. лінія пізнання;

3. лінія розвитку самостійності і творчості дітей.

Ці лінії є відмінною рисою зразкової основної загальноосвітньої програми «Дитинство».

У кожному розділі робочої програмилінія розвитку соціальних і естетичних почуттів є обов'язковою складовою виховання та розвитку дитини.

Підсумком освоєння лінії пізнання є рішення дитиною пізнавальних завдань, інтелектуальна готовність до школи.Лінія розвитку самостійності і творчості збагачує досвід самостійної дитячої діяльності.

Для досягнення цілей робочої програми першорядне значення мають завдання виховання і розвитку дітей шостого року життя:

Зміцнювати здоров'я, гартувати і розвивати рухову активність дітей;
Розвивати пізнавальну активність дітей, освоювати засіб і способи пізнання, збагачувати досвід діяльності та уявлення про навколишній;
Виховувати самостійність і розвивати прагнення до самоствердження і самовираження;
Розвивати творчі прояви і уяву в художній, образотворчої та ігрової діяльності;
Збагачувати соціальні уявлення про людей, рідному місті, країні.

У робочій програмі розподіл тематики занять здійснюється по тижнях. Протягом тижня здійснюється об'єднання комплексу різних видів специфічних дитячих діяльностей навколо єдиної «теми».

Призначення комплексно-тематичного планування:

зробити життя дітей цікавішим, а освітній процес більш мотивованим;
усунути перевантаження дітей;
зробити сприйняття дитиною світу в єдності різноманітних зв'язків відносин;
сприяти освоєнню дітьми таких умінь, які в майбутньому дозволяли б їм визначати свої цілі, приймати рішення і діяти в типових і нестандартних ситуаціях;
сприяти згуртуванню громадського і сімейного дошкільної освіти (органічне включення в свята і підготовку до них батьків і законних представників дітей).

Робоча програма складена з урахуванням зразкового режиму дня в дитячому саду для дітей старшої групи (див. Програму «Дитинство», стор. 206).

Робоча програма складається з розділів:

Розвиваємо мова дітей.

Перші кроки в математику.

Дитина відкриває світ природи.

Соціальний світ.

Дитина в світі художньої літератури, образотворчого мистецтва та музики.

Ігрові освітні ситуації	тиждень	місяць	рік	час
Розвиток мовлення				До 25 хв *
математичне розвиток				До 25 хв *
соціальний світ				До 25 хв *
природний світ				До 25 хв *
Підготовка до навчання грамоті				До 25 хв *
Світ мистецтва і художня діяльність: ліплення				До 25 хв *
Світ мистецтва і художня діяльність: малювання				До 25 хв *
Світ мистецтва і художня діяльність: конструювання, аплікація				До 25 хв *

(* - тривалість ігрових освітніх ситуацій визначається з урахуванням індивідуальних особливостей дітей і сформованої ігровий освітньої ситуації)

Список літератури:

Доронова Т. Н., Якобсон С. Г. Навчання дітей 2-4 років малювання, ліплення, аплікації в грі;
Куцакова Л. В. Конструювання і ручна праця в дитячому саду. Москва, 2008
Гурович Л. М. та ін. Дитина і книга; «ДИТИНСТВО-ПРЕС» Санкт-Петербург, 2000.
Шумаева Д. Г. Як добре вміти читати;
Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Конспекти занять у старшій групі; Воронеж 2010
Малишева А. Н., Єрмолаєва Н. В. Аплікація в дитячому саду. Ярославль Академія Розвитку;
Коротовскіх Л.Н. Плани-конспекти занять з розвитку математичних уявлень у дітей дошкільного віку, Санкт-Петербург ДИТИНСТВО-ПРЕС, 2011 року;
Швайко Г. С. Заняття з образотворчої діяльності в дитячому саду. Москва, 2002;
Воронкевич О. А. Ласкаво просимо в екологію. Санкт-Петербург ДИТИНСТВО-ПРЕС, 2011 року;
Горбатенко О. Ф. Комплексні заняття з дітьми середнього і старшого дошкільного віку по розділу «Соціальний світ». Волгоград, 2002.

татьяна пинкова
Перспективний план за програмою «Дитинство» (старший дошкільний вік)

план пишеться в таблиці 5 граф.

Пізнавальний розвиток.

розділ програми

«Перші кроки в математику»

Тема тижня 1. «Сьогодні - дошкільнята, Завтра - школярі »

Заняття 1. Тема «Кількісний рахунок і довжина предметів». (Л. В. Минкевич «Математика в дитячому садку» Москва Видавництво «Скрипторий 2003» 2016р стор. 7)

Завдання. закріпити: Кількісний рахунок предметів в межах першого десятка; знання про тимчасові відносинах: Добу. Формувати уявлення про довжину предмета. Дати уявлення про незмінність числа в результаті зміни способу розміщення предметів в просторі.

Заняття 2. Тема «Географічні фігури і розподіл предмета на кілька частин». (Л. В. Минкевич «Математика в дитячому садку» Москва Видавництво «Скрипторий 2003» 2016р стор. 9)

Завдання. формувати уявлення: Про геометричні фігурах: Коло, овал; про відносини цілого і частини при діленні предмета на кілька частин; про довжину предмета. Закріпити кількісний рахунок предметів в межах першого десятка.

Тема тижня 2.

Заняття 1. Тема «Порядковий рахунок, орієнтування в просторі». (Л. В. Минкевич «Математика в дитячому садку» Москва Видавництво «Скрипторий 2003» 2016р стор. 11)

Завдання. Закріпити порядковий рахунок предметів в межах першого десятка. Вчити орієнтуватися в просторі. формувати уявлення: Про відносини цілого і частини при діленні предмета на кілька частин; про геометричні фігурах: Коло, овал.

Заняття 2. Тема «Орієнтування в просторі». (Л. В. Минкевич «Математика в дитячому садку» Москва Видавництво «Скрипторий 2003» 2016р стор. 13)

Завдання. Дати уявлення про незмінність обсягу в результаті здійсненого дії переливання. Формувати уявлення про геометричні фігурах: Коло, овал, трикутник, прямокутник, квадрат. Закріпити порядковий рахунок предметів в межах першого десятка. Вчити дітей орієнтуватися в просторі.

Тема тижня 3. «Праця людей восени»

Заняття 1. Тема «Ширина предметів і порівняння двох чисел». (Л. В. Минкевич «Математика в дитячому садку» Москва Видавництво «Скрипторий 2003» 2016р стор. 16)

Завдання. формувати уявлення: Про ширину предметів; незмінності обсягу в результаті здійсненого дії переливання. Вчити бачити відносини між числами. Продовжувати формувати уявлення про геометричні фігурах: Коло, овал, трикутник, прямокутник, квадрат.

Заняття 2. Тема «Вага предметів і цифри» (Л. В. Минкевич «Математика в дитячому садку» Москва Видавництво «Скрипторий 2003» 2016р стор. 18)

Завдання. Дати уявлення про незмінність ваги в результаті зміни їх розташування. закріпити: Знання про цифри від 0 до 9; уявлення про ширину предмета. Продовжувати вчити бачити відносини між числами.

Тема тижня 4. «Земля - \u200b\u200bнаш спільний дім»

Заняття 1. Тема «Поняття про плані і кутах геометричні фігури ». (Л. В. Минкевич «Математика в дитячому садку» Москва Видавництво «Скрипторий 2003» 2016р стор. 20)

Завдання. дати уявлення: про плані як зменшеному змодельованому відношенні між предметами в просторі; про кути геометричних фігур. Формувати уявлення про незмінність ваги в результаті зміни їх розташування. Закріпити знання про цифри від 0 до 9.

Заняття 2. Тема «Вага предметів, зв'язки і залежності між числами». Л. В. Минкевич «Математика в дитячому садку» Москва Видавництво «Скрипторий 2003» 2016р стор. 22)

Завдання. закріпити уявлення: Про вагу предметів; про плані як зменшеному змодельованому відношенні між предметами в просторі; про кути геометричних фігур. Вчити встановлювати зв'язки і залежності між числами.

Форми роботи з дітьми

дидактичні ігри «Виправи помилку» «Різнобарвні квіточки» «Загадки без слів» Читання вірша А. Стійло «Віднімання» Розбір проблемної ситуації «Покажи, як «Ростуть» числа » «Злови пару» Перетворення квадрата. Розгляд книг по цікавій математиці. дидактичні ігри «Чиє це місце?», «Овощехранилище».Разбор проблемної ситуації «Як ростуть будинки з чисел?» Варіант конструювання по логічним блокам Дьенеша «Злови пару»розвиваюча гра «Тренування пам'яті» Повторення рахунку до 10 і назад, «Сусідів» чисел другого десятка. Повторення з дітьми назв різних геометричних фігур, малюючи їх на піску паличкою або крейдою на асфальті. Ігри з дрібним конструктором. Повторення з дітьми назв різних геометричних фігур, малюючи їх на піску паличкою або крейдою на асфальті Розвиваюча гра «Тренування пам'яті» дидактичні ігри «Виправи помилку» Варіант конструювання по логічним блокам Дьенеша «Злови пару» Розгляд книг по цікавій математиці.

Інтеграція змін розвиваючої

Викласти в математичний куточок набір геометричних фігур, картки з цифровим кодом. Виготовлення дидактичної гри "На що це схоже".

Взаємодія з батьками

Дидактичні ігри вдома «Хто знає нехай далі вважає»

Індивідуальні бесіди і консультації

«Світ природи»

Тема тижня 4. «Земля - \u200b\u200bнаш спільний дім»

Заняття. Що нас оточує. (Л. Г. Горькова, стор. 35)

Завдання. Виховувати дбайливе ставлення до природи. Вчити розрізняти об'єкти, створені природою і людиною. Розширювати уявлення про співдружність людини і природи, про позитивному і негативному впливі людини на природу.

спостереження:

* За змінами в природі. на прогулянках пропонувати дітям самостійно знаходити ознаки осені в навколишній природі.

* За температурою і опадами. Після тривалих спостережень за показаннями термометра, підвести дітей до висновку, що у вересні холодніше, ніж в серпні, в середньому на 5 градусів. Характер опадів у вересні - дощ, туман. Діти знаходять відмінності між затяжним і короткочасним дощами.

* За вітром. Діти самостійно дають характеристику вітрі: Сильний, поривчастий, слабкий, короткочасний, ураганний. на прогулянку винести флюгер і спостерігати за його рухом. Звідки і куди дме вітер? Чи залишається становище флюгера постійним або воно змінюється? Підвести дітей до висновку, що вітер може дути з різних сторін.

* За тривалістю дня. Спостереження проводяться з одного і того ж місця на ділянці дитячого садка. Діти поступово підводять до розуміння того, що тривалість дня пов'язана з рухом сонця, з висотою його стояння.

* За рослинами. Тривалі спостереження за дозріванням плодів і насіння дерев і чагарників. Підвести дітей до висновку, що дозрівання і насіння

* Це ознака осені. В результаті спостережень зробити висновок, що у рослин немає молодих пагонів і свіжої зелені, т. К. Восени припиняється ріст рослин. В кінці місяця діти можуть скласти календар фарбування листя дерев на ділянці дитячого садка.

* За поширенням насіння і плодів. Розглянути разом з дітьми різноманітні плоди дерев і визначити, за допомогою чого насіння розносяться по ділянці. Визначити роль вітру в поширенні насіння. Запропонувати дітям відшукати на ділянці рослини, для яких вітер -желанний гість.

* За комахами. Звернути увагу, що комах стало менше, пояснити чому, куди вони зникли, запропонувати пошукати комах на ділянці.

* За птахами. Обговорити з дітьми, чому птахи відлітають. поспостерігати за

шпаками, які збираються в зграї. Відліт комахоїдних птахів

(Підготовка до відльоту, збір в зграї).

Досліди. Визначення того, з якого боку аркуша в рослину проникає

повітря. З'ясування причини виходу черв'яків під час дощу на поверхню землі. Визначення можливості проживання верблюдів в пустелі, тижнями обходячись без води. «Фільтрування води», «Випробування магніту», "Багато мало", "Світ

тканини », «З'ясування причини хропіння людини», «Човен», «Дивовижний

У центрі природи розмістити «Куточок лісу», Оформити виставку овочів, помістити гербарій зі злаковими культурами, моделі будови рослин.

У центрі художньо -Творчі діяльності помістити заготовки до

малювання на тему "чарівний ліс", «Дари осені» т. д., книжки -розмальовка на осінню тематику, трафарети овочів, фруктів, їх штрихування та зафарбовування, трафарети листя: Липи, клена, дуба, в'яза, берези, осики.

Розмістити у батьківському куточку пізнавальне повідомлення «Чому жовтіє листя»

Мовленнєвий розвиток.

розділ програми

«Розвиваємо мова дітей»

Тема тижня 1. «Сьогодні - дошкільнята, Завтра - школярі »

Заняття №1. «Прекрасна країна слів» О. М.

«Мовний розвиток» Дитинство-Прес 2016р. стр. 12

завдання: Формувати вміння узагальнювати, класифікувати, розширювати словниковий запас через участь в словесно мовних іграх. Розвивати монологические форми мови, стимулювати мовний творчість дітей. Виховувати доброзичливість під час занять, ініціативу.

заняття №2 «Де я був, кого я бачив.» О. М. Єльцова « Дитяче мовне творчість» Дитинство-Прес 2016 стор 13

завдання: Вчити дітей загадувати загадки про об'єкти живої природи. Продовжувати вчити утворювати форми знахідного відмінка, множини. Розвивати зв'язне мовлення. Виховувати культуру спілкування.

Тема тижня 2. «Осіння пара, очей зачарування»

заняття №1 «Хоч і холодний батюшка вересня та ситий»

О. М. Єльцова «Реалізація змісту освітньої галузі «Мовний розвиток» в формі ігрових навчальних ситуацій » Дитинство-Прес 2016р. стр. 17

завдання: Розширювати уявлення про осінь, словниковий запас. Розвивати мовні навички, зорове сприйняття в процесі ігрового спілкування; вміння дотримуватися етикет спілкування в умовах колективної взаємодії. Виховувати дружні стосунки в колективі.

заняття №2 «Осіння прогулянка» О. М.

Єльцова «Реалізація змісту освітньої галузі «Мовний розвиток» в формі ігрових навчальних ситуацій » Дитинство-Прес 2016р. стр. 21

завдання: Збагачувати словник за рахунок розширення уявлень про зміни в природі. Підтримування інтересу до розповідання за власною ініціативи, активізувати мовну діяльність. Розвивати монологические форми мови. Виховувати вміння доброзичливо виправляти помилки в мові однолітків.

навчання грамоті

Заняття №1 .. Нищева Н. В.

«Навчання грамоті дітей дошкільного віку» Санк-Петербург Дитинство-Прес стор. 30

завданняНавчити проводити звуковий аналіз слів, складати речення з 2х слів. Ознайомити з голосним звуком А. Розвивати слухове увагу. Виховувати позитивні установки на участь в занятті.

Тема тижня 3. «Праця людей восени»

заняття №1 «Складання розповіді з деформованого тексту» О. М. Єльцова « Дитяче мовне творчість» Дитинство-Прес 2016 стр. 16.

завдання: Вчити складати розповідь чи казку з деформованого тексту. Тренувати в узгодження слів у реченні. Розвивати монологічне мовлення. Виховувати культуру спілкування.

заняття №2 «Іграшки розмовляють по телефону»

О. М. Єльцова « Дитяче мовне творчість» Дитинство-Прес 2016 стр. 14

завдання: Формувати вміння вести розмову по телефону. Вчити слухати один одного, чекати питання або відповідь товариша. Розвивати зв'язну, діалогічну мова. Виховувати культуру спілкування.

Тема тижня 4. «Земля - \u200b\u200bнаш спільний дім»

заняття №1 «Річка, річечка, ріка»

О. А. Воронкевич «Ласкаво просимо в екологію» Дитинство-Прес 2016 стор 204

завдання: Вчити складати по пам'яті описовий розповідь про знайомих річках. Розширювати і активізувати словник дітей. Розвивати допитливість і інтерес до навколишнього світу. Виховувати дбайливе ставлення до природи.

Навчання грамоті. Нищева Н. В.

«Навчання грамоті дітей дошкільного віку» Санк-Петербург Дитинство-Прес стор. 34

завдання: Закріплення букв А. У і вміння знаходити їх серед інших букв алфавіту. Читання злиття ау, уа. Розвивати фонетичні уявлення. Виховувати самостійність і ініціативу.

Форми роботи з дітьми

Бесіда про літо. Повторення прислів'їв, приказок і пісеньок про літо.

дидактична гра «Верблюд і верблюденя».Накопленіе дієслівного словника «Поспешили - насмішили» .

Читання художніх творів за вибором дітей. Бесіда про початок осені. Згадати з дітьми знайомі їм лічилки. Пояснити і розучити прислів'я: Азбука - до мудрості сходинка. Робота зі словарё м: «Хто більше слів на букву А назве» Читання вірша Л. Квітко «Чудо»

пальчикова гімнастика «Ножиці» ігрова вправа «Знайомство з Робіном»

скоромовки »Пальчикова гімнастика Дзвін» .Д \\ і «Дізнайся по звуку», «Подумай, не поспішай»промовляння скоромовки: Чим менше слів, тим більше дров.

Підбір Дидактично ігор і посібників. Розмістити у центрі розвитку мови

ілюстрації на тему «Осінь».

«Дитина і книга»

Тема тижня 1. «Сьогодні - дошкільнята, Завтра - школярі »

Читання В. Бьянкі «Сова» Хрестоматія стр. 484

завдання: Підтримувати інтерес до читання художньої літератури. Продовжувати знайомити з творами В. Бьянкі. Сприятимуть поглибленню та диференціації читацьких інтересів. Розвивати уміння відповідати на питання на тексту. Виховувати дбайливе ставлення до книг.

Тема тижня 3. «Праця людей восени»

Читання В. Бьянкі «Підкидьок» Хрестоматія стр. 243

форма роботи

завдання: Тренувати вміння відповідати на питання по тексту. Розвивати зв'язне мовлення та вміння виділяти головну думку тексту. Виховувати інтерес до творів В. Бьянкі

Лисиця і ведмідь (Мордовських.). А. Н. Толстой. Ненажерливий черевик.

В. Даль. Війна грибів з ягодами. X.К. Андерсен. Дикі лебеді.

Скриня - літак. К. Ушіпскій. Суперечка дерев. Д. Біссет Спасибі,

вибач і будь ласка.

Л. Квітко Чудо (Пер. З єврейської.). Е. Горооецскій За брусницю.

Т. Пєтухова. Капуста. Г. Сатир Считалки, скоромовки.

К. Бальмонт Осінь. Я. Пішумов. Загадковий малюнок.

А. Ніколаєнко. Я буду архітектором. А. Барто. Вам потрібна сорока.

РОЗПОВІДІ І ПОВІСТІ

М. Зощенко. Розповіді про Леле і Мінька. С. Чорний. Кот на

велосипеді. В. Зотов. Опеньок літній, опеньок осінній, опеньок

помилковий, рижик, корбан (з книги «Лісова мозаїка»).

З'ясувати характерні особливості жанру (Зачин, закінчення, приповідка) Самостійне придумування казки.

Інтеграція розвиваючого середовища

Продовжити оформлення книги творчих оповідань Оформити виставку книг "Російські народні казки"

Взаємодія з батьками

Розмістити у батьківський куточок інформаційне повідомлення «Книга в житті дитини»

Соціально - комунікативний розвиток.

розділ програми

«Дитина входить в світ соціальних відносин» -краеведеніе -предметний і рукотворний світ »

Теми і завдання

Тема тижня 1. «Сьогодні- дошкільнята, Завтра - школярі »

«Що в імені тобі моєму»

завдання: Закріпити знання про право дитини на ім'я. Формувати про значення імені для людини. Розвивати шанобливе ставлення до свого імені і до імен оточуючих. Виховувати дружні стосунки в колективі.

форми роботи

професій »,« Про

походження прізвищ », «Пристрій вулиці» .

дидактичні ігри: «Хто де працює? «, «Назви професію, знаючи, чим займається людина», «Школа», «Хто робить іграшки», «Дізнайся за описом», «Визнач предмети, що полегшують працю на виробництві», «Розумні машини».

Організувати фотовиставку на тему: «Чим сьогодні мене здивував моє місто».

Інтеграція розвиваючого середовища

Розмістити у куточку розвитку мови ілюстрації на тему "Шкільне приладдя".

Взаємодія з батьками

Тема тижня 2. «Осіння пара, очей зачарування»

«Дари осені» . » Т. П. Гарнишева «ОБЖ для дошкільнят» Детство- Прес 2016 стр. 39

завдання: Формувати уявлення про отруйних грибах і ягодах. Розвивати у дітей основи безпечної поведінки в природі. Виховувати дбайливе ставлення до природи.

форми роботи

бесіди: "Правила безпеки", По картинках «Небезпечні предмети»

Розглянути сюжетні картинки, ілюстрації.

сюжетні ігри «Пожежники», «Міліція», «Лікарня».

Гра - тренінг. Вчити дітей правильно набирати номер телефону, піт якому потрібно дзвонити в екстреному випадку - «01», «02», «03», Голосно і ясно називати своє ім'я, прізвище, домашню адресу.

Інтеграція розвиваючого середовища

Розмістити у куточку ОБЖ картинки «Небезпечні предмети», Іграшкові телефони.

Краєзнавство

Тема тижня 3 «Праця людей восени»

Розповідання з показом ілюстрації на тему «Звідки хліб прийшов»

(І. В. Аленина, стор. 23)

Завдання. Закріпити знання дітей про говірками міста і села, будинки, транспорт, праця людей; закріпити знання дітей про те, що хліб - один з головних продуктів харчування в Росії, його дуже важко виростити. Ознайомити дітей з працею хліборобів восени. Виховувати в дітях почуття поваги до праці людей і до хліба.

Форми роботи з дітьми

\\ і «Техніка полів», «Професії» Розгляд з дітьми тематичних альбомів. Бесіди по темі.

Інтеграція розвиваючого середовища

Організувати фотовиставку на тему: «Хроніка полів і городів»

самообслуговування і дитячу працю

Закріплювати вміння накривати на стіл, правильно розкладати столові

прилади: Ложку і ніж - праворуч від тарілки, вилку ліворуч; повністю прибирати зі столу після їжі. 2. Удосконалювати вміння самостійно одягатися і роздягатися у певній

послідовності. 3. Закріплювати вміння заправляти ліжко: Поправляти простирадло, накривати покривалом. 4. Закріплювати навички підготовки матеріалу до занять по образотворчої діяльності: Виставляти на

окремий стіл матеріали для ліплення, малювання, аплікації, допомагати товаришам готувати матеріал для заняття.

5. Вчити працювати спільно, домагаючись виконання завдання спільними зусиллями

форми роботи

Праця в природі.

У центрі природи: Догляд за кімнатними рослинами з урахуванням їх потреб. Визначення потреб кімнатних рослин у волозі, світлі. Пристрій виставки овочів, вирощених на дачі, на городі або на ділянці. на ділянці: Прибирання ділянки від листя і гілок. Збір врожаю на городі, в саду. Збір природного матеріалу на ділянці. Збір насіння дикорослих рослин з ділянки в куточок природи (Нігтики, айстри). Очищення городу від гілок, коренів. Перекопка землі.

бесіда «Згадаймо, як треба правильно їсти», «Кожній речі своє місце», Про організацію чергування по заняттях (нові правила, пояснення, нагадування, вказівки.

спільна праця: Протирання будівельного матеріалу; прання лялькового білизни.

Інтеграція розвиваючого середовища

Внести д \\ і "Правильно неправильно", "Добре погано" підібрати

Ілюстрації дитина-дорослий Підібрати ілюстрації негативних

вчинків.

Взаємодія з батьками

У батьківському куточку розмістити інформацію: -«Долучаємо дитини до праці» Індивідуальні консультації з батьками про необхідність

дитячого праці в повсякденному житті.

Художньо - естетичний розвиток

розділ програми

«Образотворче мистецтво і художня творчість»

малювання

аплікація

Теми і завдання

Тема тижня 1. «Сьогодні - дошкільнята, Завтра - школярі »

малювання «Шкільні фарби»

Н. Н. Леонова «Художня творчість» Волгоград 2017р.

завдання: Створити умови для відображення в малюнку вражень, виявити рівень знань про художнім творчості Розвивати уміння передавати настрій в малюнку. Виховувати дружні стосунки на заняттях.

ліплення «Ми майбутні школярі» Н. Н. Леонова «Художня творчість» Волгоград 2017р. стор 205

завдання: Виявити рівень знань і умінь дітей в роботі з ліпним матеріалом. Розвивати дрібну моторику. Виховувати інтерес до ліплення.

Тема тижня 2. «Осіння пара, очей зачарування»

малювання «Осінні дерева в парку.»

Н. Н. Леонова «Художня творчість» Волгоград 2017р. стр. 62

завданняОзнайомити з пейзажем як з жанром живопису. Вчити малювати дерева, передаючи характерні особливості. Розвивати технічні навички в малюванні фарбами. Виховувати вміння малювати загальні композиції.

аплікація «Натюрморт з фруктів»

Н. Н. Леонова «Художня творчість» Волгоград 2017р. стор 45

завдання: Продовжувати вчити вирізати з паперу предмети круглої і овальної форми, допомогти опанувати прийомом вирізання з паперу гармошкою. Розвивати координацію рук, вміння приклеювати форми акуратно. Виховувати посидючість.

Тема тижня 3. «Праця людей восени»

малювання «Осінній натюрморт»

Н. Н. Леонова «Художня творчість» Волгоград 2017р. стр. 64

завдання: Ознайомлення з жанром натюрморт. Вчити малювати округлі форми. Закріпити вміння правильно користуватися образотворчим матеріалом. Розвивати акуратність і увагу. Виховувати посидючість.

ліплення «Яблука на столі» (З натури)

Н. Н. Леонова «Художня творчість» Волгоград 2017р. стр208

завдання: Вчити скачувати круглі форми, ліпити з натури. Розвивати дрібну моторику. Виховувати акуратність.

Тема тижня 4. «Земля - \u200b\u200bнаш спільний дім»

малювання «Чудо- планета»

(Малювання за задумом) Н. Н. Леонова «Художня творчість» Волгоград 2017р. стр. 67

завдання: Вчити зображувати фантастичну планету, Бачити кольори і відтінки в процесі роботи, вміння змішувати фарби. Формувати навички малювання гуашшю. Розвивати творчу уяву. Виховувати інтерес до малювання.

аплікація «Машини на вулицях нашого міста» Н. Н. Леонова «Художня творчість» Волгоград 2017р. стор 45

завдання: Вчити вирізати зображення машин з трикутників і квадратів. Удосконалювати техніку вирізання ножицями по намальованому контуру. Розвивати акуратність і уважність. виховувати посидючість

Форми роботи з дітьми

на прогулянці поспостерігати за красою осінніх квітів, ягід, овочів, чагарників, І дерев. Ознайомити дітей з красиво квітучими осінніми квітами (жоржини, айстри, хризантеми та ін., Які дають багатющий матеріал для розвитку естетичного сприйняття.

Тренувати в змішуванні фарб і класифікації квітів

і відтінків. Продовжити знайомство з поняттям «Колорит»,

«Тепла гамма кольорів». ігрова вправа «Що різний і що однакове» Тренувати дітей у використанні прийому колірного

контрасту в малюванні

Інтеграція змін розвиваючого середовища

оформити виставку дитячих малюнків на тему: "Як я провів літо".

оформити виставку дитячих малюнків на тему«Що я люблю малювати».

прогулянці. Скласти букет з осіннього листя. рекомендації родітелям-

Завчити фразу для запам'ятовування розташування кольорів спектра: «Кожен Мисливець Мріє Знати, Де Сидить Фазан».

Конструктивна діяльність »

Тема тижня 1. «Сьогодні - дошкільнята, Завтра - школярі »

Конструювання з будматеріалів.

«Мікрорайон міста»

(Л. В. Куцакова «Конструювання з будівельного матеріалу» М. 2014р стор. 67)

завдання: Вчити втілювати задумане в будівництві, удосконалювати конструктивний досвід, тренувати дітей в малюванні планів. Розвивати уміння на основі зорового аналізу співвідносити предмети за товщиною, шириною, довжиною; міркувати, доводити свою думку. Виховувати дружні стосунки на заняттях.

Тема тижня 2. «Осіння пара, очей зачарування»

Конструювання з паперу «Листочок»

С. В. Соколова Дитинство-Прес 2016 стор 14

завдання: Вчити складати за зразком, знайомимо з поняттям «Читати» схему- «Пунктир», «Згин». Розвивати дрібну моторику. Виховувати акуратність і посидючість.

Тема тижня 3. «Праця людей восени»

Конструювання з будівельного матеріалу «Будуємо по малюнку» (Л. В. Куцакова «Конструювання і ручна праця в д \\ с» М 2013р стор. 78)

завдання: Вчити позначати окремі деталі будівельного матеріалу відповідними геометричними фігурами, замальовувати свою споруду, будувати її по елементарному малюнку. Розвивати інтерес у дітей до конструювання. Виховувати дружелюбність і повагу до своїх однолітків.

Тема тижня 4. «Земля - \u200b\u200bнаш спільний дім»

Конструювання з паперу «Корзиночка» С. В. Соколова «Орігамі для самих маленьких» Дитинство-Прес 2016 стр. 69

завданняНавчити дітей складати лист на 9 або 10 маленьких квадратиків, робити надрізи по лінії згину. Розвивати акуратність і уважність. Виховувати посидючість.

форми роботи

Розгляд схем будівель. Ігри з будівельним матеріалом, конструктором. Д \\ і «Геометричні форми» «Транспорт».

Інтеграція розвиваючого середовища

Виготовити схеми до будівель

Підібрати ілюстрації виробів з природного матеріалу

Взаємодія з батьками

2012-2013 навчальний рік

1. Тема тижня: «До побачення, літо. Здрастуй, дитячий сад! »

(1 - 2 тиждень вересня)

Освітня область / вид деят-сти

Тема, література

комунікація /

комунікативна

(Мовленнєвий розвиток)

«Дитячий сад» (53, 18)

1. Вчити дітей відповідати на поставлені запитання.

2. Розвивати словниковий запас по темі, механічну пам'ять, увагу.

3. Виховувати шанобливе ставлення один до одного і працівникам дитячого садка.

«Розповідь про іграшки»

1. Зв'язкова мова: вчити дітей складати розповідь про іграшки з описом їх зовнішнього вигляду;

Словник і граматика: активізувати слова, що позначають дії і стан (дієслова); вчити узгоджувати прикметники з іменниками в роді і числі;

Звукова культура мовлення: закріплювати вимова пройдених звуків: у, а, г, к, в; вчити правильно вимовляти в словах звуки з, з ", виділяти в мовленні слова з цими звуками.

2. Розвивати уявлення про значення термінів «слово», «звук»; вміння вслухатися в звучання слів.

пізнання /

(Математичне розвиток)

«Осінні барви» (56, 57)

1. Закріпити вміння виділяти окремі предмети з групи, бачити многоіх одінв навколишнього оточення і описувати спостереження за допомогою відповідних слів.

Закріплювати вміння розрізняти і правильно називати геометричні фігури.

2. Розвивати уяву дітей.

3. Виховувати дбайливе ставлення до природи.

«Подорож Міккі-Мауса»

1. Закріпити вміння порівнювати групи предметів способом накладення. Удосконалювати вміння групувати предмети.

2. Розвивати уміння працювати правою рукою зліва направо при розкладанні предметів.

художнє

творчість /

продуктивна (малювання)

«Картинки для наших шафок»

1.Учіть дітей визначати задум відповідно до призначення малюнка (картинка для шафки). Уточнити уявлення про призначення роздягальні.

2. Розвивати самостійність, творчу активність.

3. Виховувати інтерес до дитячого садка.

художнє

творчість /

продуктивна (аплікація)

«Квіткова клумба» (колективне)

1. Вчити складати квітка з 2-3 паперових форм, красиво поєднуючи їх за кольором, формою і величиною; показати прийоми оформлення квітки. Вчити правильно тримати і виконувати операції ножицями.

3. Виховувати акуратність, посидючість.

художнє

творчість /

продуктивна

«Жуки на квітковій клумбі»

1. Вчити ліпити жуків, передаючи будова. Закріпити спосіб ліплення півсфери.

2. Розвивати координацію в системі «око - рука», синхронізувати роботу обох рук.

художнє

творчість /

продуктивна

(Конструювання)

«Грибна галявина»

Фізична культура/

рухова

«Зустріч з осінню»

1. Тренувати в ходьбі «змійкою» між розставлених предметів, тренувати в бігу «змійкою».

2. Розвивати витривалість.

«Ми швидкі та спритні»

1. Тренувати в бігу парами в різних напрямках, по прямій.

Праця / трудова

(Предметно-рукотворний світ)

Знайомство з груповою кімнатою

1. Закріпити знання дітей про назву матеріалів, з яких зроблені предмети в групі. Згадати властивості паперу.

2. Розвивати мова, спостережливість.

Знайомство з властивостями дерева і металу.

комунікація /

комунікативна

(Краєзнавство)

«Наш улюблений дитячий сад»

(54, 30; 13, 19)

1. Формувати уявлення про співробітників дитячого саду (няня, двірник, прачка, музичний керівник, інструктор з фізичної культури, медсестра та ін.), Про трудових процесах, які виконуються кожним з них, знаряддях праці.

2. Розвивати пізнавальний інтерес дітей до праці дорослих у дитячому садку.

3. Виховувати шанобливе ставлення до праці дорослих, бажання надавати посильну допомогу.

2. Тема тижня: «Мій будинок, моя село, моя країна»

(3 - 4 тиждень вересня)

комунікація /

комунікативна

(Мовленнєвий розвиток)

«Осінь» (53, 20)

1. Вчити дітей відповідати на запитання, використовуючи картинний план; розширювати словник на тему «Осінь».

2. Розвивати вміння утворювати іменники в однині та множині, а також іменники зі зменшено-пестливими суфіксами, підбирати слова-ознаки до іменника, супроводжувати мова рухами.

3. Виховувати любов до російської природі.

«Овочі» (53, 21)

1. Вчити дітей відповідати на запитання; розширити словник по темі.

2. Розвивати уміння узгоджувати іменники з прикметником в однині, мова з рухом; розширити словник по темі.

3. Виховувати допитливість, інтерес до досліджуваного матеріалу.

пізнання /

пізнавально-дослідницька

(Математичне розвиток)

НОД №1 (2, 51)

1. Вчити порівнювати дві групи предметів шляхом накладення і додатку, знаходити однакові.

2. Розвивати уяву, вміння бачити характерні ознаки предметів.

НОД №2 (2, 53)

2. Розвивати уяву, спостережливість, вміння вирішувати логічні завдання, складати візерунок шляхом комбінування кольору і форми.

3. Виховувати стриманість, увагу.

художнє

творчість /

продуктивна

(Малювання)

«Будиночок для Королеви Пензлик»

1. Продовжувати вчити дітей зображати предмети, що складаються з прямокутних і квадратних частин; самостійно вибирати для зображення один із запропонованих варіантів будинків і колір для фарбування стін і даху.

2. Розвивати прийоми зафарбовування фарбами в одному напрямку, всією кистю, з відривом у контуру малюнка від паперу; спонукати дітей вносити в малюнок доповнення, які збагачують його зміст.

3. Виховувати вміння берегти образотворчі матеріали.

художнє

творчість /

продуктивна

(Аплікація)

«Кольоровий будиночок» (3, 30)

1. Продовжувати вчити дітей користуватися ножицями - «на око» розрізати широкі смужки паперу на кубики ( «квадрати») або цеглинки ( «прямокутники»). Показати прийом поділу квадрата по діагоналі на два трикутника для отримання даху будинку. Викликати інтерес до написання композиції з самостійно вирізаних елементів.

2. Розвивати окомір, почуття форми і композиції.

3. Виховувати самостійність, впевненість у своїх уміннях, акуратність.

художнє

творчість /

продуктивна

«Дерев'яний будиночок» (8, 44)

1. Тренувати в розкачування шматочка пластиліну між долонями. Вчити конструювати з виліплених колод будиночок.

2. Розвивати уяву.

3. Виховувати чуйність і доброзичливість.

художнє

творчість /

продуктивна

(Конструювання)

«Будиночки, сарайчики» (10, 13)

1. Вчити дітей робити будиночки з будівельного матеріалу. Тренувати у вживанні просторових понять, в розрізненні і називання кольорів.

2. Розвивати самостійність в знаходженні способів конструювання.

Фізична культура/

рухова

«Йдуть осінні дощі»

1. Оздоровлювати організм дитини за допомогою імітаційних рухів і дій.

«Смішний фотограф»

1. Вчити виконувати вправи для ніг з метою збільшення амплітуди махових рухів. Формувати поставу в вправах для тулуба.

2. Розвивати спритність кисті, фаланг пальців.

3. Виховувати творчий підхід до заняття.

Читання художніх ро.

літератури /

«Читання віршів про осінь»

1. Продовжувати вчити дітей емоційно сприймати подібну основу поетичних творів.

2. Розвивати творчу уяву, виразність мови дітей.

3. Виховувати інтерес до читання.

Безпека, Познань /

пізнавально-дослідницька

«Про правила кішці розповімо трішки»

1. Повторити правила дорожнього руху; закріпити і систематизувати знання з теми «Безпека на авто-, залізно-і авіадорожном транспорті».

2. Розвивати уміння застосовувати отримані знання в іграх.

3. Виховувати у дітей правила поведінки і спілкування в громадському транспорті.

3. Тема тижня: «Тваринний світ»

(1 - 2 тиждень жовтня)

комунікація /

комунікативна

(Мовленнєвий розвиток)

«Розповідь по картині« Кішка з кошенятами ».

1. Зв'язкова мова: вчити дітей складати розповідь по картинці разом з вихователем і самостійно;

Словник і граматика: вчити співвідносити слова, що позначають назву тварин, з назвою їх дитинчат; активізувати в мові дітей слова, що позначають дії (дієслова).

2. Розвивати вміння складати коротке оповідання на тему з особистого досвіду.

3. Виховувати вміння слухати вихователя.

«Опис іграшок. Гра в хованки"

1. Зв'язкова мова: вчити дітей при описі іграшки називати її ознаки, дії, пов'язувати між собою пропозиції;

Словник і граматика: закріплювати вміння співвідносити назви тварин з назвою їх дитинчат, вправляти у використанні форм однини і множини іменників, що позначають дитинчат

тварин, формувати уявлення про приводах за, під, на, в, навички їх застосування в мові;

Звукова культура мовлення: зміцнювати артикуляційний апарат, відпрацьовувати навички правильної вимови звуків с, з * ізольованих, в словах і фразах; вчити вимовляти звук з довгостроково, на одному видиху.

2. Розвивати вміння чітко і виразно промовляти слова.

пізнання /

пізнавально-дослідницька

(Математичне розвиток)

«Пригостити білочок»

1. Тренувати в розрізненні кольорів і відтінків.

2. Розвивати уміння порівнювати безлічі.

3. Виховувати дбайливе ставлення до тварин.

«Лісові пригоди»

1. Закріпити вміння порівнювати предмети по довжині, вживати в мові слова довше - коротше, довгий - короткий.

2. Розвивати уміння порівнювати дві групи предметів.

3. Виховувати творчий підхід до заняття.

художнє

творчість /

продуктивна

(Малювання)

«Трава і кущі для зайчат»

1. Продовжувати вчити малювати траву, ритмічно розташовуючи штрихи на поверхні аркуша паперу; вчити зображати чагарник з ягодами і квіти.

2. Розвивати вміння наносити штрихи і проводити в різних напрямках довгі і короткі прямі лінії.

3. Виховувати у дітей добре ставлення до ігрових персонажів, викликати бажання допомагати їм.

художнє

творчість /

продуктивна

(Аплікація)

«Килимок для зайчат»

1. Вчити викладати з паперових смужок візерунки, знайомі предмети: будиночки, дерева, кущі. Закріпити раніше засвоєні знання про правила наклеювання і роботи з ножицями

2. Розвивати самостійність.

3. Виховувати у дітей інтерес до аплікації.

художнє

творчість /

продуктивна

«Зайчик»

1. Продовжити вчити ліпити тварин, зраджувати в ліпленні особливості зовнішнього вигляду зайця. Закріпити прийоми ліплення овалу, примазуванням.

2. Розвивати почуття форми і пропорцій.

художнє

творчість /

продуктивна

(Конструювання)

«Лісовий дитячий сад»

3. Виховувати здатність до ігрового спілкування.

Фізична культура/

рухова

«Звірятка, Нагостріть вушка»

1. Вчити дітей передавати образ тварини в русі.

2. Розвивати ініціативу.

3. Виховувати самостійність при виборі способів досягнення мети.

«Проводжаємо птахів у політ»

1. Тренувати дітей в ходьбі і бігу з різними завданнями.

2. Розвивати спритність і швидкість реакції на зміни в навколишньому середовищі.

3. Виховувати стійкий інтерес до заняття.

Праця / трудова

(Предметно-рукотворний світ)

«У що я люблю грати»

1. Формувати уявлення дошкільнят про іграшки (м'яч, машини, ляльки, мозаїка, будівельний матеріал), їх призначення, істотних ознаках (колір, форма, величина), про матеріалами, з яких вони зроблені; показати дітям історію розвитку м'яча; познайомити з правилами поводження з металевими іграшками, дрібними іграшками і деталями.

2. Розвивати вміння працювати в колективі.

3. Виховувати дбайливе ставлення до іграшок, виготовленими дорослими для ігор дітей.

комунікація /

комунікативна

(Краєзнавство)

«Осінь в лісі» (13, 33)

1. Повторити прикмети осені. Вчити відгадувати загадки.

2. Розвивати у дітей інтерес і любов до рідної природи, зробити акцент на красу і багатство російського лісу, його мешканців, пробуджувати естетичні почуття.

3. Виховувати вміння спостерігати явища природи і встановлювати найпростіші зв'язки між ними, передавати в висловлюваннях своє ставлення до тварин.

4. Тема тижня: «Азбука безпеки»

(3 - 4 тиждень жовтня)

комунікація /

комунікативна

(Мовленнєвий розвиток)

«Транспорт» (53, 59)

1. Розширити словник по темі. Закріпити освіту множини іменників, вимова складних слів. Вчити словотвору.

2. Розвивати вміння відповідати на питання адекватно; співвідносити мова з рухами.

«Розповідь по набору» іграшок

1. Зв'язкова мова: вчити дітей складати розповідь по набору іграшок;

Словник і граматика: активізувати в мові дітей слова, що позначають якості і дії предметів; вчити узгоджувати прикметники з іменниками у формі множини;

Звукова культура мовлення: закріпити правильну вимову ізольованого звуку з.

2. Розвивати вміння розрізняти на слух різні інтонації, користуватися ними відповідно до змісту висловлювання.

3. Виховувати стійкий інтерес до заняття.

пізнання /

пізнавально-дослідницька

(Математичне розвиток)

1. Тренувати в рахунку в межах 5, розрізняти і називати цифри 1,2,3,4,5.

2.Развівать кмітливість, фантазію, вміння міркувати, доводити.

3. Виховувати стійкий інтерес до заняття.

1. Формувати уявлення про те, чого у людини по два і по одному; вчити розрізняти частини доби.

2. азвівать увагу, пам'ять, кмітливість, аналітичне сприйняття, творче мислення.

3. Виховувати вміння брати участь в колективних іграх.

художнє

творчість /

продуктивна

(Малювання)

«Колеса і світлофори»

1. Збагачувати зміст ігор в залізницю. Вчити робити атрибути для ігор, розуміти значення зеленого і червоного сигналів світлофора. Вчити малювати світлофор за поданням.

2. Розвивати інтерес до образотворчої діяльності.

3. Виховувати безпечне поводження на дорозі.

художнє

творчість /

продуктивна

(Аплікація)

«Вагончики»

1. Продовжити вчити правильно тримати ножиці і діяти з ними, розрізати смужку паперу, отримуючи нові форми.

2. Розвивати вміння ритмічно розташовувати квадрати на смужці, чергуючи їх за кольором.

3. Виховувати чуйність, співчуття до ігрових персонажів, викликати бажання допомагати їм.

художнє

творчість /

продуктивна

«Ось поїзд наш їде, колеса стукають»

1. Вчити складати колективну композицію з паровозика і вагончиків. Показати спосіб розподілу бруска на рівні частини.

художнє

творчість /

продуктивна

(Конструювання)

"Вантажні автомобілі"

1. Дати уявлення про вантажному транспорті; вправляти в його конструюванні, в аналізі зразків, в перетворенні конструкцій за заданими умовами.

2. Розвивати здатність до площинному моделювання.

Фізична культура/

рухова

«Вивчаємо техніку»

1. Вивчити з дітьми найпростіші правила дорожнього руху. Вчити дітей їзді по прямій з дотриманням правил дорожнього руху.

2. Розвивати вміння дітей кататися самостійно на триколісному велосипеді.

3. Виховувати творчий підхід до заняття.

«Різнокольорові автомобілі»

1. Вчити дітей легко бігати. Тренувати в стрибках з обруча в обруч. Ознайомити з поняттям «шеренга».

2. Розвивати здатність зберігати стійке положення тіла в спокої і русі.

3. Виховувати творчий підхід до заняття.

Читання художніх ро.

літератури /

«Розповідь російської народної казки« Гуси-лебеді »

1. Вчити дітей розуміти образний зміст і ідею казки, передавати структуру казки за допомогою моделювання, помічати і розуміти образні слова і вирази в тексті.

3. Виховувати інтерес до казок.

Безпека, Познань /

пізнавально-дослідницька

«Знайомство з правилами дорожнього руху»

(55, 15; 54, 46)

1. Розширити знання дітей про правила поведінки на вулиці, уточнити призначення «Острівка безпеки».

2. Розвивати уміння застосовувати отримані знання про правила дорожнього руху в іграх, інсценуваннях.

3. Виховувати безпечне поводження на дорозі.

5. Тема тижня: «День народної єдності»

(1 - 2 тиждень листопада)

комунікація /

комунікативна

(Мовленнєвий розвиток)

«Називання дії і якості предметів. Формування навичок діалогічного мовлення »

1. Зв'язкова мова: вчити дітей самостійно задавати питання і відповідати на них;

Словник: активізувати в мові дітей слова, що позначають якості і дії предметів, вчити підбирати точні порівняння;

Звукова культура мовлення: вчити розуміти і активно використовувати в мові інтонацію подиву, радості, питання, вслухатися в звучання слів, виділяти в словах заданий звук.

3. Виховувати інтерес до рідної мови.

«Розповідь на тему з особистого досвіду. Дидактична гра «Влаштуємо ляльці кімнату»

1. Зв'язкова мова: вчити дітей висловлюватися на тему з особистого досвіду, запропоновану вихователем;

Словник: вчити правильно називати предмети меблів, познайомити з їх призначенням; уточнити поняття «меблі»;

Граматика: вчити розуміти і правильно використовувати в мовленні прийменники і прислівники з просторовим значенням: посередині, близько, у, збоку, перед; активізувати в мові дітей складнопідрядні речення.

3. Виховувати стійкий інтерес до заняття.

пізнання /

пізнавально-дослідницька

(Математичне розвиток)

2. Розвивати увагу, творчу уяву, вміння робити логічні висновки.

3. Виховувати посидючість.

1. Тренувати в рахунку до заданого числа.

2. Розвивати комбінаторні здібності, творчу уяву, логічне мислення.

3. Виховувати стійкий інтерес до заняття.

художнє

творчість /

продуктивна

(Малювання)

«Прикрасимо смужку прапорцями»

1. Вчити малювати предмети прямокутної форми, створювати найпростіший ритм зображення.

2. Розвивати вміння акуратно зафарбовувати малюнок олівцями, використовуючи показаний прийом. Розвивати почуття ритму, композиції.

художнє

творчість /

продуктивна

(Аплікація)

«Листопад і зорепад»

1. Вчити створювати сюжетні композиції з природного матеріалу - засушених листків, пелюсток, насіння. Ознайомити з явищем контрасту в образотворчому мистецтві.

2. Розвивати відчуття кольору та композиції.

3. Виховувати інтерес і дбайливе ставлення до природи рідного краю.

художнє

творчість /

продуктивна

«Частування до свята»

1. Порбуждать до ліплення тістечок за поданням.

2. Розвивати уміння защипувати пальцями краю отриманої форми, прикрашати вироби візерунком, використовуючи стеку.

3. Виховувати інтерес до ліплення.

художнє

творчість /

продуктивна

(Конструювання)

«Тереми»

1. Тренувати в спорудженні міцних споруд з перекриттями способом оббудовування паперових моделей цеглинками, роблячи перекриття з пластин, споруджуючи надбудови на перекриттях, прикрашаючи даху. Тренувати в розрізненні і називання основних геометричних фігур, в штриховке.

2. Розвивати конструкторські навички, фантазію і творчість.

3. Виховувати емоційну чуйність.

Фізична культура/

рухова

«Метальники, бросателі»

1. Вчити дітей кидати м'яч об землю і ловити його. Ознайомити з технікою метання м'яча в ціль під час гри «Влуч у обруч».

2. Розвивати уміння катати м'яч.

«Тиждень»

1. Тренувати в ходьбі на носках, п'ятах, зовнішньому боці стопи дрібними і широкими кроками. Повторити дні тижня.

2. Розвивати витривалість.

3. Виховувати творчий підхід до заняття.

Праця / трудова

(Предметно-рукотворний світ)

«Знайомство дітей з узагальнюючим поняттям« транспорт »

1. Ознайомити дітей з узагальнюючим поняттям «транспорт». Вчити дітей виділяти різні ознаки предметів, порівнювати їх.

комунікація /

комунікативна

(Краєзнавство)

«Місто - село»

1. Ознайомити дітей з поняттями місто, село. Вчити знаходити відмінності між ними. Ознайомити з працею дорослих в місті і селі.

2. Розвивати вміння зіставляти, порівнювати, робити висновки.

3. Виховувати дбайливе, дбайливе ставлення до свого села

6. Тема тижня: «Здоров'я-ка»

(3 - 4 тиждень листопада)

комунікація /

комунікативна

(Мовленнєвий розвиток)

«Частини тіла» (53, 61)

1. Розширити словник по темі; вчити дітей узгоджувати числівник з іменником.

2. Розвивати вміння відповідати повним відповіддю на поставлене запитання, утворювати множину іменників, іменники зі зменшено-пестливими суфіксами.

3. Виховувати акуратність.

«Розповідь по картинці« Собака з цуценятами »

1. Зв'язкова мова: підвести дітей до складання невеликого зв'язкового розповіді по картині. вчити складати коротке оповідання на тему з особистого досвіду (по аналогії з вмістом картини);

Граматика: вчити дітей правильно утворювати форми родового відмінка іменників;

Словник: активізувати в мові дітей дієслова.

2. Розвивати вміння складати коротке оповідання на тему з особистого досвіду (по аналогії з вмістом картини).

пізнання /

пізнавально-дослідницька

(Математичне розвиток)

1. Тренувати в порядковому рахунку, уточнити уявлення про направлення рахунку.

2. Розвивати творчу уяву, вміння орієнтуватися в просторі, розпізнавати умовні позначення.

3. Виховувати вміння брати участь в колективних іграх.

1. Вчити називати числівники від 1 до 7; вважати і розкладати предмети правою рукою зліва на право. Закріплювати уявлення про геометричні фігури: квадраті, трикутнику, колі.

2. Розвивати комбінаторні здібності, кмітливість, кмітливість.

3. Виховувати стійкий інтерес до заняття.

художнє

творчість /

продуктивна

(Малювання)

«Кисть рябінкі, гроно Калинки»

1. Вчити дітей малювати кисть горобини ватяними паличками, а листок - прийомом ритмічного примакивания ворсу пензля.

2. Розвивати почуття ритму і кольору.

3. Виховувати інтерес до відбиття в малюнках своїх вражень і уявлень про природу.

художнє

творчість /

продуктивна

(Аплікація)

«Заюшкин город»

1. Вчити дітей створювати аплікативного зображення овочів: моркву - способом розрізання прямокутника по діагоналі і заокруглення куточків, капусту - способом обривності і накладної аплікації. Викликати інтерес до написання колективної композиції «Заюшкин город».

3. Виховувати комунікативні навички, інтерес до співтворчості.

художнє

творчість /

продуктивна

«Вітаміни»

1. Продовжити вчити скачувати шматочки пластиліну між долонями круговими рухами. Спонукати ліпити тарілки за поданням.

2. Розвивати інтерес до ліплення.

3. Виховувати акуратність.

художнє

творчість /

продуктивна

(Конструювання)

«Грибна галявина»

1. Ознайомити з прийомами конструювання з природного матеріалу. Вчити робити гриби з шкаралупи волоського горіха і пластиліну.

2. Розвивати вміння аналізувати зразок, переносити знання і вміння, набуті в роботі з одним матеріалом, на процес виконання вироби з іншого матеріалу.

3. Виховувати посидючість, акуратність.

Фізична культура/

рухова

«Хочемо бути стрункими» (11, 31)

1. Вчити дітей виконувати вправи по малюнку.

2. Розвивати вміння зберігати правильну поставу.

«Добрий лікар Айболить» (11, 47)

1. Ознайомити дітей з гартують в осінній період.

2. Розвивати розумові здібності дітей.

3. Виховувати культурно - гігієнічні навички в ігровій обстановці.

Читання художніх ро.

літератури /

«Читання казки К. Чуковського« Добрий лікар Айболить »

1. Вчити розуміти і оцінювати характери героїв, передавати інтонацією голосу і характер персонажів; підвести до розуміння жанрових особливостей казки.

2. Розвивати образність мови дітей

Безпека, Познань /

пізнавально-дослідницька

«Вітаміни і корисні продукти»

(16, 101; 55, 92)

1.Рассказать дітям про користь вітамінів і їх значенні для здоров'я людини.

7. Тема тижня: «Здравствуй, Зимушка-Зима!»

(1 - 2 тиждень грудня)

комунікація /

комунікативна

(Мовленнєвий розвиток)

«Називання і опис одягу»

1. Зв'язкова мова: вчити дітей давати опису зимового одягу;

Словник: вчити дітей правильно називати зимовий одяг, формувати уявлення про її призначення; закріпити поняття «одяг»;

Граматика: вчити користуватися в мові складнопідрядними реченнями; узгоджувати прикметники з іменниками в роді і числі;

Звукова культура мовлення: вчити виділяти на слух і правильно вимовляти звук ж, ізольований, в словах і фразах; підбирати слова на заданий звук.

2. Розвивати мова, мислення, увагу.

3. Виховувати стійкий інтерес до заняття.

«Розповідь по картині« Таня не боїться морозу »

1. Зв'язкова мова: вчити дітей складати невеликий (з 2-3 речень) розповідь, що відображає зміст картини, за планом, запропонованим вихователем;

Словник: вчити підбирати визначення до слів сніг, зима, сніжинки;

Звукова культура мовлення: продовжувати вчити виділяти звуки в слові.

2. Розвивати уміння підбирати слова на заданий звук.

3. Виховувати інтерес до рідної мови.

пізнання /

пізнавально-дослідницька

(Математичне розвиток)

1. Ознайомити з прямокутником, вчити розрізняти квадрат і прямокутник. Тренувати в рахунку в межах 7.

2. Розвивати комбінаторні здібності, вміння узагальнювати і порівнювати.

3. Виховувати стійкий інтерес до заняття.

1. Закріпити вивчений матеріал.

2. Розвивати увагу, кмітливість.

3. Виховувати вміння брати участь в колективних іграх.

художнє

творчість /

продуктивна

(Малювання)

«Морозні візерунки»

1. Вчити малювати морозні візерунки, застосовуючи різні декоративні елементи. Удосконалювати техніку малювання кінцем кисті.

2. Розвивати почуття форми і композиції.

3. Виховувати посидючість, акуратність.

художнє

творчість /

продуктивна

(Аплікація)

«Прикрась шарфик візерунком»

1. Продовжити знайомити з правилами роботи ножицями, вчити тримати ножиці і діяти з ними, розрізаючи вузькі смужки паперу поперек, на квадрати.

2. Розвивати вміння акуратно розкладати на папері підготовлені фігури і акуратно наклеювати їх.

3. Виховувати чуйність, бажання допомогти іграшок.

художнє

творчість /

продуктивна

«Овочі на зиму»

(5, 50; 6, 56; 3, 48)

1. Продовжити вчити прийомам ліплення знайомих предметів, використовуючи отримані раніше знання. Закріпити знання поняття «овочі».

2. Розвивати творчі здібності, самостійність, ініціативу.

3. Виховувати стійкий інтерес до заняття.

художнє

творчість /

продуктивна

(Конструювання)

«Конструювання зі снігу за власним бажанням задуму»

1. Вчити скачувати грудки снігу округлої форми, поєднуючи їх в різні фігури.

3. Виховувати стійкий інтерес до заняття.

Фізична культура/

рухова

«Як правильно себе вести взимку на прогулянці»

1. Ознайомити дітей з правилами поведінки на вулиці в зимовий період. Тренувати в рухах на подолання перешкод.

2. Розвивати уміння і навички у вправах на рівновагу.

3. Виховувати відповідальне ставлення до заняття.

«Чарівна гостя»

1. Тренувати дітей в різних видах ритмічного бігу і ходьби. Навчати дітей акробатичним елементам.

2. Розвивати уміння і навички в лазінні і перелезанія.

3. Виховувати культуру поведінки в спортзалі.

Праця / трудова

(Предметно-рукотворний світ)

«Навчання дітей вмінню відгадувати загадки» (12, 40)

1. Закріпити знання про різні властивості і якості предметів.

2. Розвивати логічне мислення; вміння виділяти основні властивості предметів.

3. Виховувати стійкий інтерес до предметного світу.

комунікація /

комунікативна

(Краєзнавство)

«Зима на ділянці дитячого саду»

1. Ознайомити з першими ознаками зими. Закріпити назву рідного села.

3. Виховувати інтерес і любов до рідної природи.

8. Тема тижня: «Новорічний калейдоскоп»

(3 - 4 тиждень грудня)

комунікація /

комунікативна

(Мовленнєвий розвиток)

1. Вчити дітей підбирати потрібний за змістом предмет до іменника - слова - ознаки. Розширити словник по темі.

2. Розвивати загальну і дрібну моторику, логічне мислення.

3. Виховувати допитливість.

"Новий рік. ялинка »

1. Розширити словник по темі. Вчити підбирати слова-ознаки по мнемодорожкам.

2. Розвивати уміння узгоджувати мова з рухами; зорову увагу, пам'ять.

3. Виховувати старанність.

пізнання /

пізнавально-дослідницька

(Математичне розвиток)

1. Вчити з рахункових паличок робити прямокутник, знаходити і називати в оточенні предмети прямокутної форми. Закріпити поняття «більше - менше». Тренувати в рахунку в межах 8.

2. Розвивати кмітливість, комбінаторні здібності, вміння узагальнювати, перетворювати, робити логічні висновки.

3. Виховувати посидючість.

1. Вчити називати числівники від 1 до 8.

2. Розвивати творчу уяву, кмітливість, уміння відтворювати модель за зразком.

художнє

творчість /

продуктивна

(Малювання)

«Наша ошатна ялинка»

(5, 64; 6, 154-157; 3, 74)

1. Вчити передавати в малюнку образ ялинки, використовуючи прямі і похилі лінії. Формувати вміння малювати ялинку з подовжуються до низу гілками.

2. Розвивати уміння користуватися різними фарбами, акуратно накладаючи одну на іншу. Розвивати естетичне сприйняття.

3. Виховувати любов до природи.

художнє

творчість /

продуктивна

(Аплікація)

«Святкова ялинка»

1. Вчити складати зображення ялинки з трикутників. Викликати бажання створити вітальну листівку своїми руками.

2. Розвивати самостійність, почуття ритму і форми.

3. Виховувати інтерес і дбайливе ставлення до природи.

художнє

творчість /

продуктивна

«Сніговик»

1. Продовжити вчити створювати виразні ліпні образи конструктивним способом. Вчити планувати свою роботу.

2. Розвивати окомір, почуття форми і пропорцій.

3. Виховувати самостійність, акуратність.

художнє

творчість /

продуктивна

(Конструювання)

«Гірлянди для ялинки»

1. Вчити дітей робити новорічні гірлянди.

2. Розвивати вміння самовиражатися, творчу активність

3. Виховувати посидючість, акуратність.

Фізична культура/

рухова

"На санчатах"

1. Ознайомити дітей з іграми та ігровими завданнями на санках. Вчити дітей катати один одного.

3. Виховувати стійкий інтерес до заняття.

«Хоровод в Новий рік»

1. Вчити дітей ходьбі і бігу в різних напрямках між розставленими предметами. Тренувати в стрибках на двох ногах, просуваючись вперед.

2. Розвивати координаційні здібності, використовуючи нетрадиційні предмети.

3. Виховувати творчий підхід до заняття.

Читання художніх ро.

літератури /

«Вірш Е. Благинина« Красуня яка »

1. Допомогти запам'ятати і виразно розповісти вірш. Закріпити уявлення дітей про жанрові та мовні особливості віршів.

2. Розвивати образність мови дітей.

3. Виховувати любов до віршів

Безпека, Познань /

пізнавально-дослідницька

«Ні вночі, ні вдень не балуйся з вогнем»

(14, 21; 16, 62; 15, 44; 55, 76)

1. Сформувати у дітей уявлення про святкування Нового року, призначення ялинкових іграшок. Уточнити уявлення про небезпечні ситуації, що призводять до пожежі. Ознайомити дітей з номером телефону «01», за яким треба телефонувати в разі пожежі.

2. Розвинути у дітей розуміння значення і необхідності дій під час пожежі.

3. Виховувати дбайливе ставлення до іграшок.

9. Тема тижня: «В гостях у казки»

(3 - 4 тиждень січня)

комунікація /

комунікативна

(Мовленнєвий розвиток)

«Переказ казки« Пузир, соломинка і лапоть »

1. Зв'язкова мова: вчити переказувати коротку казку, виразно передавати діалоги персонажів;

Граматика: вчити дітей користуватися точними найменуваннями для назви дитинчат тварин.

2. Розвивати вміння вживати форму наказового способу дієслів.

3. Виховувати дружелюбність, посидючість.

«Переказ казки« Мишка і Мишко »

1.Учіть переказувати коротку казку, виразно передавати діалоги персонажів, вчити виділяти на слух і правильно вимовляти звуки.

2. Розвивати вміння співчувати, співпереживати, доброзичливо спілкуватися.

3. Виховувати взаємопідтримку, радість від спілкування один з одним.

пізнання /

пізнавально-дослідницька

(Математичне розвиток)

1. Вчити порівнювати дві групи предметів, додаючи до меншої групі відсутній предмет або прибираючи з більшою групи зайвий.

2. Розвивати творчу уяву, кмітливість, комбінаторні здібності, увагу.

3. Виховувати стійкий інтерес до заняття.

1. Тренувати в рахунку в межах 9, вчити співвідносити число з цифрою і перелічуваними предметами.

2. Розвивати просторову уяву, кмітливість, уміння складати завдання на перетворення.

3. Виховувати посидючість.

художнє

творчість /

продуктивна

(Малювання)

«Хто - хто в рукавичці живе»

1. Вчити малювати, розкриваючи тему літературного твору, передаючи характер і настрій героїв. Ознайомити з прийомами передачі сюжету: виділяти головне, зображуючи більш крупно на передньому плані; передавати як смислові, так і пропорційні співвідношення між об'єктами.

2. Розвивати композиційні вміння.

3. Виховувати інтерес до ілюстрування знайомих казок доступними зображально-виразними засобами.

художнє

творчість /

продуктивна

(Аплікація)

«Избушки крижана і луб'яна»

1. Вчити дітей створювати на одній аплікативного основі різні образи казкових хатинок. Закріпити знайомі способи різання.

2. Розвивати творче мислення і уява.

3. Виховувати інтерес до народних казок.

художнє

творчість /

продуктивна

«Півник, золотий гребінець»

1. Вчити створювати виразний образ півника з пластиліну і природного матеріалу.

2. Розвивати здібності до формоутворення композиції.

3. Виховувати інтерес до експериментування.

художнє

творчість /

продуктивна

(Конструювання)

«Конструювання з снігу« Норка для звіряток »

1. Вчити ліпити зі снігу норки.

2. Розвивати творчість, уяву.

3. Виховувати стійкий інтерес до заняття.

Фізична культура/

рухова

"Січень на дворі»

1. Вчити дітей вільно застосовувати отримані вміння для вираження своїх вражень.

2. Розвивати гнучкість у вправах по образних уявлень.

3. Виховувати у дітей бажання збагачувати виразність своїх рухів за допомогою музики.

«Прощання з січнем»

1. Повторити окремі руху, розучені на заняттях в січні. Перевірити вміння і навички дітей при виконанні спортивних вправ. Проаналізувати фізичну підготовленість дітей, повідомити про це дітям і батькам.

2. Розвивати спритність і швидкість реакції.

3. Виховувати стійкий інтерес до заняття.

Читання художніх ро.

літератури /

«Розповідь російської народної казки« Зимовище »

(6, 138; 57, 69)

2. Розвивати пам'ять.

3. Виховувати емоційне сприйняття змісту казки.

Безпека, Познань /

пізнавально-дослідницька

«Казка про колобка»

(55, 168; 16, 42)

1. Дати дітям поняття, що приємна зовнішність не завжди відповідає добрим намірам; навчити розбиратися в ситуації, яка несе в собі небезпеку, правильно реагувати в таких випадках: звернути увагу перехожих і дорослих на себе, вміти кликати на допомогу, вміти сказати «ні» на пропозиції незнайомого дорослого.

2. Розвивати комунікативні здібності.

3. Виховувати стійкий інтерес до заняття.

10. Тема тижня: «Народна культура і традиції»

(1 - 2 тиждень лютого)

комунікація /

комунікативна

(Мовленнєвий розвиток)

«Дидактична гра« Петрушка, вгадай мою іграшку »

1. Зв'язкова мова: вчити дітей описувати предмет не називаючи його; розвивати діалогічну мова, вчити задавати питання і відповідати на них;

Словник: активізувати в мові дітей дієслова, прикметники;

Граматика: вправляти в освіті назв дитинчат тварин в називному і непрямих відмінках;

Звукова культура мовлення: продовжувати знайомити з терміном «слово», вчити вслухатися в звучання слів.

2. Розвивати мова, мислення.

3. Виховувати стійкий інтерес до заняття.

«Іграшки»

2. Розвивати уміння підбирати слова-дії, слова-ознаки, вживати в мові займенники мій, моя, мої.

3. Виховувати інтерес до теми, що вивчається, дбайливе ставлення до іграшок.

пізнання /

пізнавально-дослідницька

(Математичне розвиток)

1. Тренувати в рахунку в межах дев'яти. Вчити прийомам мнемотехніки.

2. Розвиток уміння виділяти основні ознаки предметів, знаходити предмети із заданими властивостями.

3. Виховувати стійкий інтерес до заняття.

1. Вчити називати числівники по порядку, правильно співвідносити їх з предметами. Вчити прийомам мнемотехніки.

2. Розвивати просторові уявлення, аналітичні здібності, освоєння поняття підсумкового числа.

3. Виховувати стриманість, спостережливість, увагу.

художнє

творчість /

продуктивна

(Малювання)

«Веселі матрьошки»

1.Учіть використовувати прийоми димковской розпису для прикраси спідниці матрьошки.

2. Розвивати окомір, почуття кольору, форми, ритму, пропорцій.

3. Виховувати інтерес до народної культури, естетичний смак.

художнє

творчість /

продуктивна

(Аплікація)

«Прикраса хусточки»

1. Продовжити вчити дітей виділенню кутів, сторін. Закріпити знання круглої, квадратної і трикутної форми. Вчити перетворювати форми, розрізаючи квадрат на трикутники, коло на півкола.

2. Розвивати композиційні вміння, сприйняття кольору.

3. Виховувати інтерес до процесу вирізання, акуратність при роботі з клеєм.

художнє

творчість /

продуктивна

«Весела матрьошка»

(4, 71; 6, 115-116)

1. Закріпити вміння ліпити знайомі предмети, використовуючи прийом розкочування колоподібними рухами.

3. Виховувати посидючість, акуратність.

художнє

творчість /

продуктивна

(Конструювання)

«Лісовий дитячий сад»

1. Вчити організовувати простір для конструювання; конструювати різні предмети меблів; Об'єднувати споруди єдиним сюжетом.

2. Розвивати просторове мислення.

3. Виховувати здатність до ігрового спілкування.

Фізична культура/

рухова

«Санки, саночки»

1. Ознайомити дітей з ігровими вправами на санках.

2. Розвивати силові якості.

3. Виховувати самостійність при виконанні спортивних вправ, ігрових завдань.

«Будуємо фортеця»

1. Тренувати в метанні в ціль. Знайомити дітей з ігровими вправами при виконанні основного руху при метанні в ціль.

2. Розвивати координаційні здібності дітей.

Праця / трудова

(Предметно-рукотворний світ)

«Знайомство з властивостями дерева. Російська матрьошка"

(12, 18; 13, 74)

1. Ознайомити з властивостями дерева. Показати дітям, як ці властивості люди використовують при виготовленні предметів.

2. Розвивати спостережливість, логічне мислення.

комунікація /

комунікативна

(Краєзнавство)

"Російська матрьошка"

1. Ознайомити дітей з російської матрьошкою. Викликати почуття захоплення талантом свого народу.

2. Розвивати інтерес до народного мистецтва.

3. Виховувати любов до своєї Батьківщини, почуття гордості за свій народ.

11. Тема тижня: «Наші захисники»

(3 - 4 тиждень лютого)

комунікація /

комунікативна

(Мовленнєвий розвиток)

«Переказ розповіді Я. Тайці« Поїзд »

1. Зв'язкова мова: вчити дітей переказувати невелике оповідання, вперше прочитаний ним на занятті;

Граматика: вправляти дітей в освіті форми родового відмінка множини іменників;

Звукова культура мовлення: закріпити уявлення про призначення термінів «слово», «звук», вчити самостійно підбирати слова зі звуком с.

2. Розвивати вміння виразно передавати пряму мову персонажів.

3. Виховувати дружелюбність, посидючість.

«День захисника Вітчизни» - заняття - розвага

1. Розширити словник по темі; тренувати в умінні узгоджувати слова в роді, числі, відмінку.

3. Виховувати почуття любові до своєї країни, бажання стати на захист Батьківщини.

пізнання /

пізнавально-дослідницька

(Математичне розвиток)

1. Тренувати в рахунку в межах десяти.

2. Розвивати комбінаторні здібності, вміння запам'ятовувати.

3. Виховувати вміння брати участь в колективних іграх.

1. Тренувати в рахунку в межах десяти, співвідносити цифру з числом.

2. Розвивати просторову уяву, образне мислення, вміння виявляти наявність декількох ознак і відсутність одного з них, вміння складати число з двох менших.

3. Виховувати вміння працювати в парі.

художнє

творчість /

продуктивна

(Малювання)

«Дорога для автомобіля»

1. Вчити акуратно зафарбовувати малюнок фарбами, використовуючи ватяну паличку. Спонукати до доповнення готового малюнка різними деталями: дерева, кущі, будинку.

3. Виховувати прагнення домагатися гарного результату.

художнє

творчість /

продуктивна

(Аплікація)

«Бистрокрилим літаки»

1. Вчити створювати зображення літака з паперових деталей різної форми і розміру. Показати можливість видозміни деталей.

2. Розвивати творче мислення.

3. Виховувати інтерес до техніки і відображенню отриманих уявлень в изодеятельности.

художнє

творчість /

продуктивна

«Веселі вертольоти»

1. Вчити дітей ліпити повітряний транспорт (вертоліт) конструктивним способом з різних за формою і розміром деталей. Уточнити уявлення про будову і способі пересування вертольота. Звернути увагу на способи кріплення деталей (примазуванням, використання зубочисток або трубочок).

2. Розвивати окомір, дрібну моторику, узгодженість в рухах руки і очі.

3. Виховувати бажання порадувати пап (дідусів, братів) своїми виробами.

художнє

творчість /

продуктивна

(Конструювання)

«Нотатки для тата»

2. Розвивати задум, самостійність.

Фізична культура/

рухова

«Снігові будівельники»

1. Виробляти у дітей уміння самостійно створювати умови для занять.

2. Розвивати спритність.

3. Виховувати волю, наполегливість у вирішенні творчих і рухових завдань.

«Поплескати, потопає»

1. Ознайомити дітей з новим комплексом фізичних вправ в парах. Розучити з дітьми вірш під час виконання рухів.

2. Розвивати здатності виконувати акробатичні елементи.

3. Виховувати волю, наполегливість у вирішенні творчих і рухових завдань.

Читання художніх ро.

літератури /

«Читання розповіді Я. Длуголенского« Що можуть солдати »

(12, 71; 54, 43)

1. Вчити розуміти і оцінювати характери героїв, передавати інтонацією голосу і характер персонажів. Дати дітям знання про армію, про особливості військової служби.

2. Розвивати пам'ять.

3. Виховувати почуття гордості за свою армію.

Безпека, Познань /

пізнавально-дослідницька

«Хочу бути схожим на тата»

1. Уточнити уявлення дітей про професії військового, поліцейського. Навчити дітей користуватися телефоном для виклику міліції «02» (запам'ятати номер).

2. Розвивати вміння викликати поліцію (запам'ятати своє ім'я, прізвище і домашню адресу).

3. Виховувати бажання робити подарунки татові, дідусеві.

12. Тема тижня: «Жіночий день»

(1 - 2 тиждень березня)

комунікація /

комунікативна

(Мовленнєвий розвиток)

«Розповідь по картині« Мати миє посуд »

1. Зв'язкова мова: вчити дітей складати розповідь по картині «Мати миє посуд»;

Граматика: закріпити вміння утворювати іменники - назви посуду;

Звукова культура мовлення: закріпити вимова звуку щ, уявлення про те, що звуки в слові вимовляються в певній послідовності.

2. Розвивати уміння виділяти цей звук в словах.

3. Виховувати стійкий інтерес до заняття.

1. Розширити словник по темі; вчити дітей утворювати слова зі зменшено-пестливими суфіксами, відносні прикметники від назви предмета.

2. Розвивати уміння підбирати потрібне слово за змістом.

3. Виховувати повагу до мамам, бабусям, сестрам.

пізнання /

пізнавально-дослідницька

(Математичне розвиток)

1. Вчити класифікувати безлічі по двом властивостям: колір і форма, розмір і форма.

2. Розвивати просторову уяву

3. Виховувати стійкий інтерес до заняття.

1. Тренувати в рахунку в межах десяти. Вчити користуватися словами з протилежним значенням.

2. Розвивати увагу, вміння групувати предмети.

художнє

творчість /

продуктивна

(Малювання)

«Красива серветка для мами»

1. Вчити дітей малювати візерунки на серветках круглої і квадратної форми. Показати варіанти поєднання елементів декору за кольором і формою (точки, кола, плями, лінії прямі і хвилясті). Показати залежність орнаменту від форми серветки (знайомство з основним принципом декоративно-прикладного мистецтва).

2. Розвивати відчуття кольору і ритму.

3. Виховувати інтерес до народного декоративно-прикладного мистецтва.

художнє

творчість /

продуктивна

(Аплікація)

«Весняна квітка для мами»

1. Вчити створювати зображення квітки з паперових деталей різної форми і розміру. Закріпити прийоми акуратного наклеювання.

2. Розвивати самостійність, почуття кольору та форми.

3. Виховувати емоційну чуйність.

художнє

творчість /

продуктивна

«Квіти - сердечка»

1. Вчити дітей ліпити рельєфні картини в подарунок близьким людям - мамам і бабусям. Показати варіанти зображення квітів з елементами-сердечками. Вчити ліпити сердечка різними способами: 1) моделювати пальцями рук: розгортати куля, сплющувати в диск, з одного боку витягати і загострювати, з іншого вдавлювати і згладжувати; 2) вирізати формочкою або стеком. Викликати інтерес до обрамлення ліпних картин.

2. Розвивати почуття форми і ритму.

3. Виховувати естетичний смак.

Худож. творчість /

продуктивна

(Конструювання)

«Вітальна листівка для мами»

1. Вчити складати прямокутник навпіл, прикрашати виріб аплікацією.

2. Розвивати задум, самостійність.

3. Виховувати посидючість, акуратність, любов до близьких.

Фізична культура/

рухова

«Як зима з весною зустрічається»

1. Ознайомити дітей з народним святом «Стрітення». Тренувати в рухах під музику на вулиці.

2. Розвивати уміння використовувати основні рухові вміння в ігрових ситуаціях.

3. Виховувати творчий підхід до заняття.

«Чарівний прутик»

1. Тренувати в ходьбі і бігу по обмеженій площі. Удосконалювати навички відштовхування при стрибках у довжину з місця та з розбігу.

2. Розвивати спритність, уважність в грі «Горобчики».

3. Виховувати творчий підхід до заняття.

Праця / трудова

(Предметно-рукотворний світ)

«Знайомство дітей з узагальнюючим поняттям« посуд »

1. Вчити дітей розрізняти і називати предмети посуду, групувати і об'єднувати предмети за схожими ознаками (за призначенням). Вчити утворювати слова за аналогією.

2. Розвивати уміння знаходити відмінності і подібності між предметами.

3. Виховувати в дітях повагу до людей праці і дбайливе ставлення до навколишніх предметів.

комунікація /

комунікативна

(Краєзнавство)

"Жіночий день"

1. Ознайомити з ознаками ранньої весни. Формувати уявлення про працю мам.

2. Розвивати уміння спостерігати явища природи і встановлювати найпростіші зв'язки між ними.

3. Виховувати бажання надавати посильну допомогу мамі, піклуватися про неї.

13. Тема тижня: «Бути здоровими хочемо»

(3 - 4 тиждень березня)

комунікація /

комунікативна

(Мовленнєвий розвиток)

«Розповідь по набору іграшок. Дидактична гра «нахваляється звірі»

1. Зв'язкова мова: вчити дітей по набору іграшок складати коротке оповідання разом з вихователем (вихователь починає розповідь, діти його продовжують); розвивати діалогічну мова; Словник: вчити розуміти сенс загадок, правильно називати якості предметів;

Граматика: вчити використовувати у відповідях на питання вихователя складнопідрядні і прості поширені пропозиції;

Звукова культура мовлення: вчити виділяти і чітко і правильно вимовляти звук ч в словах і фразах, підбирати слова на заданий звук.

2. Розвивати діалогічне мовлення.

3. Виховувати вміння брати участь в колективних іграх.

«Дидактична гра« Чудесний мішечок ». Підбір слів, схожих за звучанням »

1. Зв'язкова мова: в дидактичній грі «Чудесний мішечок» закріплювати вміння правильно називати овочі, описувати їх колір, форму та інші якості;

Словник: уточнити уявлення дітей про овочі;

Звукова культура мовлення: продовжувати вчити дітей вслухатися в звучання слів, виділяти на слух звуки в словах, знаходити слова, схожі за звучанням.

2. Розвивати уміння виділяти в овочах певні властивості, правильно класифікувати овочі.

3. Виховувати вміння брати участь в колективних іграх.

пізнання /

пізнавально-дослідницька

(Математичне розвиток)

1. Вчити співвідносити цифру з числом. Формувати тимчасові уявлення.

2. Розвивати увагу, творчу уяву.

1. Тренувати в рахунку в межах десяти. Закріпити тимчасові поняття.

2. Розвивати творчу уяву, увагу.

3. Виховувати стриманість, спостережливість.

художнє

творчість /

продуктивна

(Малювання)

«Огірки та цибуля»

1. Продовжити знайомити з округлою і овальною формою, вчити передавати їх особливості в малюнку. Закріпити знання овочів і фруктів, їх користі для здоров'я.

2. Розвивати інтерес до роботи дорослих по заготівлі овочів і фруктів на зиму.

3. Виховувати дбайливе ставлення до продуктів харчування.

художнє

творчість /

продуктивна

(Аплікація)

«Консервируем фрукти»

1. Вчити дітей правильно тримати ножиці, діяти з ними.

2. Розвивати вміння вирізати коло з чотирикутника, овал - з прямокутника

3. Виховувати акуратність при роботі, бажання допомагати дорослим.

художнє

творчість /

продуктивна

«Допоможемо доктору Айболиту вилікувати ведмежат»

1. Вчити правильно передавати в ліпленні форму, будову, характерні особливості фруктів, використовувати стеку для передачі виразності.

2. Розвивати почуття форми і пропорції.

3. Виховувати емоційну чуйність.

художнє

творчість /

продуктивна

(Конструювання)

"Міст через річку"

(6, 132; 10, 37)

1. Вчити будувати міст, закріпити поняття «широкий, довгий, низький, вузький, високий».

2. Розвивати навички конструювання за зразком.

3. Виховувати посидючість, акуратність.

Фізична культура/

рухова

«Масляна»

1. Ознайомити дітей зі святом «Масляна».

2. Розвивати основні види рухів.

"Сонячний зайчик"

1. Вчити дітей зображати сонце, сонячні промені. Тренувати в бігу в поєднанні зі стрибками.

2. Розвивати вміння стрибати на одній, двох ногах з просуванням вперед.

3. Виховувати уважне ставлення до оточуючих.

Читання художніх ро.

літератури /

«Читання веселих віршів« Муха - Чістюха »Я. Бжехва,« Дракон »В. Берестов»

1. Продовжити вчити дітей розуміти зміст вірша, гумор. Допомогти осмислити значення образних виразів в тексті.

2. Розвивати уміння придумувати невеликі оповідання за запропонованим сюжетом.

3. Виховувати емоційну чуйність.

Безпека, Познань /

пізнавально-дослідницька

«Вітаміни і здоровий організм»

(16, 102; 55, 92)

1. Пояснити дітям, як вітаміни впливають на організм людини.

2. Розвивати пізнавальну активність.

3. Виховувати потребу в здоровому способі життя.

14. Тема тижня: «День сміху, цирк, театр»

(1 - 2 тиждень квітня)

комунікація /

комунікативна

(Мовленнєвий розвиток)

«Опис дітьми зовнішнього вигляду один одного»

1. Зв'язкова мова: вчити дітей складати описи зовнішнього вигляду один одного, одягу (колір, оздоблення);

Граматика: вчити утворювати форми однини і множини дієслова хотіти, форми наказового способу дієслів малювати, танцювати і ін .;

Звукова культура мовлення: дати дітям уявлення про те, що звуки в словах йдуть один за одним у певній послідовності.

2. Розвивати монологічне мовлення.

3. Виховувати дружелюбність, посидючість.

«Розповідь по набору предметів»

1. Зв'язкова мова: вправляти дітей у складанні розповіді про предмети і діях з предметами;

Граматика: вправляти в освіті назви посуду;

Звукова культура мовлення: вчити правильно вимовляти звук ч.

2. Розвивати вміння чітко промовляти слова зі звуком ч. Розвивати уміння підбирати слова на заданий звук.

3. Виховувати інтерес до рідної мови.

пізнання /

пізнавально-дослідницька

(Математичне розвиток)

1. Вчити передбачити результат діяльності.

2.Развівать вміння порівнювати, уяву.

3. Виховувати посидючість, спостережливість.

1. Тренувати дітей в рахунку в межах десяти.

2. Розвивати просторову уяву, кмітливість, кмітливість.

3. Виховувати вміння брати участь в колективних іграх.

художнє

творчість /

продуктивна

(Малювання)

«Кішка з повітряними кулями»

1. Вчити дітей малювати прості сюжети за мотивами літературного твору. Створити творчу ситуацію для вільного вибору зображально-виражальних засобів для передачі характеру і настрою персонажа (кішки, поранити лапку). Закріпити уявлення про геометричні форми, формувати вміння передавити різні форми графічними і аплікативного способами.

2. Розвивати почуття форми і композиції.

3. Виховувати інтерес до відбиття вражень про літературних творах в изодеятельности.

художнє

творчість /

продуктивна

(Аплікація)

«Живі хмари»

1. Вчити дітей зображати хмари, за формою схожі на знайомі предмети або явища. Продовжувати освоєння обривності техніки аплікації.

2. Розвивати уяву, увагу і спостережливість. Координувати рухи очей і рук. 3. Виховувати інтерес до пізнання природи, почуття гумору.

художнє

творчість /

продуктивна

«Зірки і комети»

1. Продовжити освоєння техніки рельєфною ліплення. Викликати інтерес до створення рельєфної картини з зірками, сузір'ями і планетами. Спонукати до самостійного пошуку коштів і прийомів зображення. Ознайомити зі способом змішування кольорів пластиліну, пластилінової розтяжкою.

3. Вопітивать навички співпраці.

художнє

творчість /

продуктивна

(Конструювання)

«Черепаха»

1. Продовжити вчити робити вироби з природного матеріалу і пластиліну; ділити шматок пластиліну на частини. Тренувати в орієнтуванні в просторі. Закріпити навички скочування кульки з пластиліну.

2. Розвивати уяву.

3. Виховувати посидючість, акуратність.

Фізична культура/

рухова

«Поспішає на вулицю дітвора»

1. Тренувати в перелезанія через предмети.

2. Розвивати уміння метати предмети в ціль.

3. Виховувати у дітей уміння швидко орієнтуватися в умовах ігрових дій із застосуванням нетрадиційних предметів.

«А на дворі квітень»

1. Тренувати в стрибках на двох ногах в різних напрямках. Удосконалювати навички рівноваги в ходьбі на підвищеній опорі.

2. Розвивати спритність і швидкість в рухливій грі «Горілки».

3. Виховувати стійкий інтерес до заняття.

Праця / трудова

(Предметно-рукотворний світ)

«Закріплення узагальнюючих понять - іграшки, одяг, взуття, посуд» (12, 45,65,67)

1. Закріпити знання узагальнюючих понять - іграшки, одяг, взуття, посуд.

2. Розвивати уміння знаходити суттєві ознаки і за істотними ознаками узагальнювати предмети в одне родове поняття.

3. Виховувати стійкий інтерес до предметного світу.

комунікація /

комунікативна

(Краєзнавство)

«Москва - столиця нашої Батьківщини»

1. Уточнити знання про назву столиці нашої Батьківщини. Ознайомити з визначними пам'ятками Москви.

2. Розвивати пізнавальні інтереси дітей.

3. Виховувати любов до своєї Батьківщини.

15. Тема тижня: «Зустрічаємо птахів»

(3 - 4 тиждень квітня)

комунікація /

комунікативна

(Мовленнєвий розвиток)

«Переказ розповіді Е. Чарушина« Курочка ». Порівняння предметних картинок »

1. Зв'язкова мова: вчити переказувати текст розповіді;

Словник і граматика: вчити порівнювати об'єкти на картинках за величиною, кольором, підбирати визначення, антоніми, узгоджувати прикметники з іменниками в роді і числі.

2. Розвивати уміння підбирати слова, подібні і різні за звучанням.

3. Виховувати посидючість, вміння слухати розповідь.

«Розповідь по картині« Кури »

1. Зв'язкова мова: вчити дітей складати короткий описовий розповідь по картині «Кури»;

Словник: вчити порівнювати (по зовнішньому вигляду, поведінки) півня і курку, курку і курчат;

Звукова культура мовлення: закріпити уявлення про те, що звуки в слові слідують один за одним.

2. Розвивати вміння самостійно підбирати слова, подібні і не схожі за звучанням.

3. Виховувати стійкий інтерес до заняття.

пізнання /

пізнавально-дослідницька

(Математичне розвиток)

1. Закріплювати навички кількісного і порядкового рахунку в межах 10. Визначати кількість відповідної ціфрой.Познакоміть з двома протяжними предмета, довжиною і шириною. Вчити виділяти ці види протяжності.

2. Розвивати вміння орієнтуватися на плані.

1. Закріплювати вміння порівнювати два предмети за двома протяжністю одночасно. Ознайомити дітей з овалом.

2. Розвивати вміння складати план приміщення.

3. Виховувати стійкий інтерес до заняття.

художнє

творчість /

продуктивна

(Малювання)

«Хоробрий півник»

1. Вчити дітей малювати півника гуашовими фарбами, красиво поєднуючи форми і кольору. Удосконалювати техніку володіння пензлем: вільно і впевнено вести кисть по ворсу, повторюючи загальні обриси силуету.

2. Розвивати спостережливість, почуття кольору та форми.

3. Виховувати інтерес до відбиття своїх уявлень про навколишній світ в образотворчому творчості.

художнє

творчість /

продуктивна

(Аплікація)

«Горобці в калюжах»

1. Вчити дітей вирізати кола способом послідовного заокруглення 4 кутів квадрата.

2. Розвивати творчу уяву.

художнє

творчість /

продуктивна

«Сова і синиця»

1. Вчити дітей ліпити пари виразних образів, контрастних за величиною тіла і очей. Уточнити уявлення про зовнішній вигляд і спосіб життя сови і синиці. Продовжувати освоєння рельєфною ліплення. Створити умови для самостійного вибору матеріалів, прийомів роботи і засобів художньої виразності.

2. Розвивати почуття форми і композиції.

3. Виховувати інтерес до пізнання природи і відображенню уявлень в изодеятельности

художнє

творчість /

продуктивна

(Конструювання)

«Шпаківня»

1. Закріпити навички роботи з ножицями і папером. Вчити закругляти у квадрата кути.

2. Розвивати уміння користуватися клеєм і серветкою.

3. Виховувати інтерес до конструювання.

Фізична культура/

рухова

«Петя, Петя, півник»

1. Вчити дітей звертатися з домашньою птицею.

2. Розвивати навички ходьби з високим підніманням ніг.

3. Виховувати сміливість, уважність, обережність, акуратність в естафеті «Донеси і не розбий».

«Горобці - стрибуни»

1. Вчити дітей стрибків у довжину з розбігу.

2. Розвивати вміння в ходьбі і бігу з переступанням через предмети.

3. Виховувати спритність і швидкість під час гри «Бездомний заєць».

Читання художніх ро.

літератури /

«Читання казки« Як Лис весну зустрічав »

1. Вчити розуміти і оцінювати характери героїв, передавати інтонацією голосу і характер персонажів.

2. Розвивати пам'ять.

3. Виховувати емоційне сприйняття змісту казки.

Безпека, Познань /

пізнавально-дослідницька

«Розповімо ворона про небезпечні предмети»

(16, 56; 15, 40; 55, 163)

1. Запропонувати дітям добре запам'ятати основні предмети, небезпечні для життя і здоров'я, допомогти їм самостійно зробити висновки про наслідки необережного поводження з такими предметами.

2. Розвивати уважність, пізнавальну активність.

3. Виховувати посидючість, вміння слухати вихователя.

16. Тема тижня: «Свято весни»

(1 - 2 тиждень травня)

комунікація /

комунікативна

(Мовленнєвий розвиток)

«Закріплення узагальнюючих понять. Підбір слів на заданий звук »

1. Зв'язкова мова: продовжувати формування навичок зв'язного мовлення (опис предметів);

Словник: вчити дітей підбирати потрібні за змістом слова;

Звукова культура мовлення: вчити дітей чітко і правильно вимовляти звуки р, р * підбирати слова з цими звуками; виразно вимовляти слова і фрази, користуючись відповідною інтонацією.

2. Розвивати уміння користуватися узагальнюючими поняттями: «овочі», «одяг», «меблі».

3. Виховувати вміння визначати і називати перший звук в слові, підбирати слова на заданий звук.

«Дидактична гра« Дізнайся за описом »,« Чого не стало? »

1. Зв'язкова мова: вчити дітей складати опис іграшки, називаючи її характерні ознаки;

Граматика: вправляти в утворенні форм родового відмінка множини іменників;

Звукова культура мовлення: закріплювати уявлення про те, що слова звучать, складаються зі звуків, що звуки в слові різні.

2. Розвивати вміння самостійно закінчувати слово (визначати останній звук), назване вихователем.

3. Виховувати вміння брати участь в колективних іграх.

пізнання /

пізнавально-дослідницька

(Математичне розвиток)

1. Закріплювати навички кількісного і порядкового рахунку в межах 10. Тренувати в розрізненні геометричних фігур.

2. Розвивати уміння порівнювати 4 смужки по довжині, висловлюючи результат словами. Удосконалювати вміння складати план приміщення.

3. Виховувати вміння брати участь в колективних іграх.

1. Вчити дітей порівнювати предмети за двома видами протяженностей, позначаючи результати порівняння словами. Закріплювати знання про частини доби і їх послідовності.

3. Виховувати інтерес до пізнання навколишнього світу.

художнє

творчість /

продуктивна

(Малювання)

«Ящик для лісової пошти»

1. Спонукати малювати поштову скриньку за поданням.

2. Розвивати у дітей уяву.

3. Виховувати чуйність, бажання прийти на допомогу.

художнє

творчість /

продуктивна

(Аплікація)

«Що можна зробити з квадратиків»

1. Продовжити вчити розрізати смужки паперу на квадратики, складати з них зображення предметів і наклеювати.

2. Розвивати творчу уяву, фантазію.

3. Виховувати акуратність і посидючість.

художнє

творчість /

продуктивна

«По річці пливе кораблик»

1. Вчити ліпити кораблики, відрізаючи стеком зайве і добудовуючи відсутню. Показати взаємозв'язок способів ліплення і конструювання з деталей.

2. Розвивати інтерес до ліплення за мотивами літературного твору.

3. Виховувати інтерес до відбиття своїх вражень про навколишній світ пластичними засобами в ліпних виробах і композиціях.

художнє

творчість /

продуктивна

(Конструювання)

«Букет ромашок»

2. Розвивати інтерес до даного виду праці.

3. Виховувати посидючість, акуратність.

Фізична культура/

рухова

«Ми поїдемо вранці раннім»

1. Продовжити знайомити дітей з вправами з обручем. Тренувати в прокочуванні обруча і пролезания в нього.

2. Розвивати вміння в метанні у вертикальну ціль.

3. Виховувати волю, наполегливість дітей при вирішенні поставлених рухових завдань в ігрових завданнях з м'ячем.

«Настав місяць травень»

1. Показати дітям різні вправи з прапорцями. Вчити виконувати гімнастичні побудови і перестроювання. Вчити ігровим вправам при грі в бадмінтон.

2. Розвивати спритність і швидкість в грі в бадмінтон.

3. Виховувати стійкий інтерес до заняття.

Праця / трудова

(Предметно-рукотворний світ)

«Загадування загадок про знайомих дітям предметах»

1. Вчити дітей уважно вдивлятися в предмети, знаходити ті ознаки, які перераховані в загадці. Закріпити знання про різні предмети.

2. Розвивати уміння відгадувати загадки.

3. Виховувати дбайливе ставлення до навколишніх предметів.

комунікація /

комунікативна

(Краєзнавство)

«Природа Росії»

1. Закріпити знання дітей про природу Росії, про національному костюмі, про російських казках, потешках.

2. Розвивати мова, увагу.

3. Виховувати любов до своєї Батьківщини, почуття гордості.

17. Тема тижня: «Світ природи»

(3 - 4 тиждень травня)

комунікація /

комунікативна

(Мовленнєвий розвиток)

«Дидактична гра« Чудесний мішечок ». Розповідання про предметах »

1. Зв'язкова мова: закріплювати вміння складати опис предмета, розповідати про його зовнішній вигляд, якості і властивості

Граматика: вчити дітей погодженням іменників, прикметників і займенників в роді;

Звукова культура мовлення: закріплювати правильну вимову звуків р, р *, вчити чути ці звуки в словах, підбирати слова з цими звуками.

2. Розвивати вміння чітко і ясно вимовляти слова і фрази, насичені р, р *, вимовляти чистоговорку чітко в різних гучності і темпі.

3. Виховувати посидючість, вміння слухати вихователя.

«Дидактична гра« Що змінилося? » Опис іграшки »

1. Зв'язкова мова: продовжувати вчити дітей давати опис зовнішнього вигляду предметів, їх характерних ознак;

Граматика: учіт' користуватися точними найменуваннями для називання дитинчат тварин; звернути увагу дітей на те, що не всі назви дитинчат звучать схоже на назви дорослих тварин того ж виду;

Звукова культура мовлення: закріплювати у дітей уявлення про те, що звуки в словах вимовляються в певній послідовності.

2. Розвивати вміння самостійно знаходити різні і схожі за звучанням слова.

3. Виховувати вміння брати участь в колективних іграх.

пізнання /

пізнавально-дослідницька

(Математичне розвиток)

1. Закріпити знання про геометричні фігури. Удосконалювати вміння бачити в предметах знайомі геометричні фігури.

2. Розвивати уміння створювати візерунки, геометричні фігури за допомогою паличок.

3. Виховувати стійкий інтерес до заняття.

1. Тренувати в рахунку в межах 10. Удосконалювати вміння порівнювати до 5 предметів.

2. Розвивати вміння орієнтуватися на плані приміщення.

3. Виховувати навички співпраці.

художнє

творчість /

продуктивна

(Малювання)

«Веселий ведмедик»

1. Продовжити вчити малювати методом «стусана», правильно тримаючи кисть.

2. Розвивати естетичне сприйняття.

3. Виховувати доброзичливе ставлення до персонажу, бажання надати йому веселий настрій.

художнє

творчість /

продуктивна

(Аплікація)

«Рибки грають, рибки виблискують»

1. Вчити складати образи рибок з окремих елементів. Активізувати способи вирізання кіл і овалів.

2. Розвивати комбінаторні і композиційні вміння.

3. Виховувати інтерес до пізнання навколишнього світу.

художнє

творчість /

продуктивна

«Ось їжачок - ні голови, ні ніжок»

1. Вчити дітей ліпити їжачка, передаючи характерні особливості зовнішнього вигляду, експериментувати з художніми матеріалами.

2. Розвивати почуття форми, здатність до композиції.

3. Виховувати впевненість, ініціативність, самостійність.

художнє

творчість /

продуктивна

(Конструювання)

«Рибки в акваріумі»

1. Продовжити вчити робити вироби з природного матеріалу, поєднуючи деталі шматочком пластиліну.

2. Розвивати інтерес до даного виду праці, дрібну моторику.

3. Виховувати посидючість, акуратність.

Фізична культура/

рухова

«У спортивному залі»

1. Вчити дітей виконувати вправи з обручем. Тренувати в повзанні по гімнастичній лавці.

2. Розвивати швидкість, використовуючи ігри та ігрові вправи.

3. Виховувати стійкий інтерес до заняття.

«На лузі» (11, 214)

1. Ознайомити дітей з явищами природи. Тренувати в ходьбі на довгі відстані.

2. Розвивати навички лазіння у відповідних умовах.

3. Виховувати у дітей уважне ставлення до навколишньої природи.

Праця / трудова

(Предметно-рукотворний світ)

«Читання розповіді В. Біанкі« Перша полювання »

1. Вчити розуміти тему і зміст оповідання, вчити розуміти і оцінювати характер і вчинки героїв. Продовжити знайомити дітей з художньою літературою.

2. Розвивати уміння уважно слухати текст, осмислено відповідати на питання.

3. Виховувати емоційно - образне сприйняття змісту оповідання.

комунікація /

комунікативна

(Краєзнавство)

«Правила ОБЖ ми дізналися, дітьми вихованими стали» - розвага

1. Ознайомити дітей з основними правилами основ безпеки життєдіяльності та вихованості - правилами культури спілкування, прийому їжі, режимних моментів і особистої гігієни, поведінки в поліклініці і т. П .; сприяти створенню комфортної та безпечної атмосфери в групі дитячого закладу.

2. Розвивати виразну мову, мислення, пам'ять, артистичні навички;

3. Виховувати почуття відповідальності.

Використовувана література:

1. Заняття з розвитку мовлення в дитячому садку: Кн. Для вихователя дитячого садка / Ф.А. Сохін, О.С. Ушакова та ін .; Під ред. О.С. Ушакової. - М .: Просвещение, 1993. -271 с.

2. Математика від трьох до семи: Навчально - методичний посібник для вихователів дитячих садків / Авт.-упоряд. З.А. Михайлова, Е.Н. Іоффе. СПб .: «Дитинство -Прес», 2010, -176 с.

3. Ликова І.О. Образотворча діяльність в дитячому садку. - М .: «Карапуз», 2010. - 144 с.

4. Казакова Т.Г. Розвивайте у дошкільників творчість. - М .: Просвещение, 1985. - 192 с.

5. Комарова Т.С. Заняття по изодеятельности в дитячому саду. - М .: Просвещение, 1981. - 192 с.

6. Бондаренко Т.М. Комплексні заняття в середній групі дитячого садка. - Воронеж: ТЦ «Учитель», 2002. - 316 с.

7. Швайко Г.С. Заняття по ізідеятельності в дитячому саду. - М .: «Владос», 2000. - 144 с.

8. Доронова Т.Н. Навчання дітей 2-4 років рісованіб, ліплення, аплікації в грі / Т.М. Доронова, С.Г. Якобсон. - М .: Просвещение, 1992. - с.

9. Новікова І.В. Аплікація і конструювання з природного матеріалу в дитячому саду. - Ярославль: аккадемія розвитку, 2010. - 192 с.

10. Куцакова Л.В. Заняття з конструювання з будівельного матеріалу в середній групі дитячого садка. - М .: Мозаїка - Синтез, 2010. - 64 с.

11. Глазиріна Л.Д. Фізична культура - дошкільнятам. - М .: Владос, 2001. - 304 с.1

12. Альошина Н.В. Ознайомлення дошкільнят з навколишнім і соціальною дійсністю. - М.: ЦГЛ, 2005, - 128 с.

13. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Є. Ми живемо в Росії. - М .: «Видавництво Скрипторий», 2010. - 104 с.

14. Шоригіна Т.А. Основи безпеки для дітей 5-8 років. - М .: ТЦ Сфера, 2006. - 80 с.

15. Хромцова Т.Г. Виховання безпечної поведінки в побуті дітей дошкільного віку. - М .: Педагогічне товариство Росії, 2005. - 80 с.

16. Авдєєва Н.Н. Безпека: Учеб. - метод. Посібник з основ безпеки життєдіяльності дітей старшого дошкільного віку. - СПб .: Дитинство - Прес, 2005. - 144 с.

17. Дитинство: приблизна основна загальноосвітня програма дошкільної освіти / Т.І. Бабаєва, А.Г. Гогоберидзе, З.І. Михайлова та ін. - СПб .: «ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2011. - 528 с.

18. Большакова С.Є. Формування дрібної моторики рук. - М .: ТЦ Сфера, 2006.

19. Князєва О.А., Маханева М.Д. Залучення дітей до витоків російської народної культури. - СПб .: «ДИТИНСТВО-ПРЕС», 1998..

20. Хрестоматія для дошкільнят 4-5 років. / Упоряд. Н.П. Ільчук. - М .: Видавництво АСТ, 1996..

21. Дошкільник 4-5 років в дитячому саду. Як працювати за програмою «Дитинство»: Навчально - методичний посібник / Т.І. Бабаєва і ін. - СПб .: «ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2008.

22. Цвинтарною В.В. Граємо, слухаємо, наслідуємо, звуки отримуємо. - СПб .: Видавництво «Лань», 2000..

23. Звєрєва О.Л. Батьківські збори в ДОУ. - М .: Айріс - прес 2009.

24. Чиркова С.В. Батьківські збори в дитячому саду. - М .: Вако, 2011 року.

25. Агаева Е.Л. Чого на світі не буває. - М .: Просвещение, 1991.

26. Горькова Л.Г. Сценарії занять з комплексного розвитку дошкільників. - М .: Вако, 2005.

27. Потапова Т.В. Бесіди про професії з дітьми 4-7 років. - М .: ТЦ Сфера 2009.

28. Алямовская В.Г. Бесіди про поведінку дитини за столом. - М .: ТЦ Сфера 2009.

29. Дибіна

30. Куликівська Т.А. Чистоговорки і скоромовки. - М .: Видавництво Гном 2010.

31. Анохіна І.А. Загартовування організму дитини в ДОУ і сім'ї. - М .: аркто, 2010 року.

32. Воротілкіна І.М. Фізкультурно-оздоровча робота в ДОУ. - М .: Видавництво НЦЕНАС, 2006.

33. Колос Г.Г. Сенсорна кімната в ДОУ. - М .: аркто, 2010 року.

34. Березина С.Н. Ігри з цифрами. - М .: «Лада», 2010.

35. Смирнова Е.О. Кращі розвивальні ігри. - М .: Ексмо, 2010 року.

36. Агапова И.А. Спортивні свята і казки для дошкільнят. -М .: аркто, 2010 року.

37. Литвинова О.М. Фізкультурні заняття в дитячому садку. - Ростов н / Д .: Фенікс, 2010 року.

38. Гульянц Е.К. Що можна зробити з природного матеріалу. - М .: Просвещение, 1991.

39. Полозова Є.В. Розвиваючі тренажери з непридатного матеріалу. - Воронеж 2009.

40. Нікітіна Н.В. Матрешкіна школа. - Ростов н / Д: Фенікс 2009.

41. Конвенція про права дитини. - М .: Видавництво РІОР, 2005.

42. Закон України «Про освіту». - М .: Омега - Л, 2006.

43. Мулаева Н.Б. Конспекти - сценарії занять з фізичної культури для дошкільнят. - СПб .: ДИТИНСТВО-ПРЕС, 2010 року.

44. Мосалова Л.Л. Я і світ. Конспекти занять по соціально - моральному вихованню дітей дошкільного віку. - СПб.: «ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2011.

45. Фесюкова Л.Б. Пори року. Комплексні заняття для дітей 4-7 років. - Харків: ТЦ Сфера, 2008.

46. \u200b\u200bНіфонтова С.Н. Цикл розвиваючих, цільових та тематичних екскурсій для дітей 4-7 років. - СПб.: «ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2010.

47. Групові традиції в дитячому саду. / Авт. Упоряд. С.А. Шапошникова. : Волгоград 2009.

48. Шіпіцин Л.М., Защірінская О.В. Азбука спілкування. / Для дітей від 3 до 6 років. / - СПб.: «ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2004. - 384 с.

49. Бондаренко А.К. Дидактичні ігри в дитячому садку. - М .: Просвещение, 1985. - 176 с.

50. Мулько І.Ф. Розвиток уявлень про людину в історії і культурі. - М .: Сфера 2009.

51. Організація діяльності дітей на прогулянці. Середня група. /авт.- сост. Т.Г. Кобцева, Г.С. Александрова. - Волгоград: Учитель, 2012. - 330 с.

52. Тугушева Г.П., Чистякова А.Є. Експериментальна діяльність дітей середнього і старшого дошкільного віку: Методичний посібник. - СПб.: ДИТИНСТВО - ПРЕС, 2011. - 128 с.

53. Формування зв'язного мовлення дітей 4-5 років: планування, конспекти занять, лексичний матеріал. / Авт.- сост. Л.Н. Сластьон. - Волгоград: Учитель, 2011. - 232 с.

54. Комплексні заняття з дітьми 4-7 років. / Авт.- сост. О.Ф. Горбатенко. - Изд. 2-е доп. - Волгоград: Учитель, 2012. - 202 с.

55. Основи безпечної поведінки дошкільників: заняття, планування, рекомендації. / Авт.- сост. О.В. Чермашенцева. Волгоград: Учитель, 2012. - 207 с.

56. Коротовскіх Л. Н. Плани-конспекти занять з розвитку математичних уявлень у дітей дошкільного віку. - СПб.: «ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2010.

57. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знайомимо дошкільнят з літературою. - М .: ТЦ Сфера, 2007.

58. Гусарова М.М. Маленькі казки і розвиваючі вправи для дошкільнят. - СПб.: «ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2007.

Схожі статті

Як звук поширюється в просторі?

Якщо звукова хвиля не зустрічала перешкод на своєму шляху, вона поширюється рівномірно в усіх напрямках. Але і не всяке перешкода стає перепоною для неї. Зустрівши перешкоду на своєму шляху, звук може огинати його, ...
Як вивчити англійську мову самостійно?

Способів вивчення англійської мови дійсно багато, і розібратися в їх ефективності буває непросто. На жаль, «чарівної таблетки», що ідеально підходить кожному, не існує, адже всі люди різні. Ось поради, як знайти спосіб ...
Як вивчити англійську мову самостійно?

Англійська мова - одна з тих рідкісних дисциплін, вивчити яку прагнуть тисячі дорослих людей. На жаль, не всі можуть похвалитися тим, що за роки навчання дійсно йому навчилися. А життя вимагає, роботодавець вимагає, душа часом теж ...
Розкопки Великої Вітчизняної війни

Підйом танка КВ-1 на Невському п'ятачку 11 серпня 2002 роки команда аквалангістів ВІДКРИТЕ МОРЕ спільно з пошуковим загоном МГА, обстежуючи фарватер Неви, виявила в 30 метрах від берега важкий танк КВ-1, який при штурмі Невського ...
Забутий снайпер Чеченської війни

18-річний якут Володя з далекого оленячого стійбища, був промисловик-соболятнік. Треба було так статися, що прийшов до Якутська за сіллю і патронами, випадково побачив в їдальні по телевізору купи трупів Російських солдатів на вулицях Грозного, ...
По дорозі Єрмака підкорення Сибіру

У 1581-1585 роках Московське царство на чолі з Іваном Грозним істотно розширило кордони держави на Схід, внаслідок перемоги над монголо-татарськими ханствами. Саме в цей період Росія вперше включила до свого складу Західну ...

Жовтень

Листопад

грудень

січень

Завантажити:

Попередній перегляд:

Попередній перегляд:

Схожі статті

Як звук поширюється в просторі?

Як вивчити англійську мову самостійно?

Як вивчити англійську мову самостійно?

Розкопки Великої Вітчизняної війни

Забутий снайпер Чеченської війни

По дорозі Єрмака підкорення Сибіру