Кратко описание на приказката Гъски и лебеди. Гъски и лебеди са главните герои и техните характеристики. Анализ на приказката „Гъски и лебеди. Приказката за Иван Царевич, Жар птицата и сивия вълк

Руска народна приказка разказва, че родителите възложили на дъщеря си да гледа малкото си братче, докато са на работа. Но момичето не прие много отговорно инструкциите на родителите си. Тя сложи брат си на тревата пред къщата, а тя излезе навън да играе. Но гъските лебеди долетяха и отнесоха момчето при Баба Яга. Момичето не се загуби, разбра какво се е случило и се втурна след него.

По пътя тя се натъкна на печка, ябълково дърво и млечна река с желирани банки. Когато били помолени да кажат къде гъските са отвели брат й, вълшебните герои предложили на момичето първо да се нахрани с това, което имат - пайове, ябълки и желе. Но момичето отказа лакомството и не получи помощ. Въпреки това тя успя да намери колибата на Баба Яга, където беше нейният брат. Мишката, живееща в колибата, посъветва момичето да грабне брат си и веднага да избяга вкъщи.

Баба Яга изпрати гъските лебеди да ги преследват. За да избяга от преследването, момичето отново трябваше да се обърне за помощ към реката, ябълковото дърво и пещта. И вече не отказваше лакомствата им, за което получаваше навременна помощ. В края на приказката сестрата и братът се завърнали благополучно у дома, точно навреме за пристигането на родителите си.

Основният смисъл на приказката „Гъски и лебеди“ е, че най-ценното нещо за човек е неговото семейство. Любовта към семейството и приятелите, отговорността за съдбата им - такива теми минават като червена нишка през цялата приказка. Освен това приказката учи читателя да бъде находчив и решителен, да не се изгубва трудни ситуации. Въпреки че сестрата направи грешка, като остави брат си без надзор, тя положи всички усилия да коригира ситуацията и успя да върне малкия брат у дома. Сестрата си постави цел - и тя я постигна, въпреки препятствията, поставени на пътя й.

Приказката разкрива темата за отзивчивостта и благодарността. Когато момичето отказа молбите на магическите герои да опита лакомствата, тя не получи никаква помощ. Но когато на връщане сестрата опитала от предложените й лакомства, веднага й била оказана помощ. Научете се да бъдете отзивчиви и благодарни и доброто ще ви се върне стократно.

В приказката „Гъски и лебеди“ положителният герой е сестрата, която спаси брат си, а отрицателният герой е Баба Яга, която планира да изяде момичето.

Сюжетът на приказката е изграден според класическите канони. Има начало под формата на думите „Имало едно време...“ и експозиция, когато родителите инструктират момичето да държи под око брат си. Моментът на отвличането на братчето от птиците е началото на сюжета, а откриването на отвлеченото момче от Баба Яга е неговата кулминация. Бягство от Баба Яга и завръщане в дома й е развръзката на сюжета.

Трябва да се отбележи, че сюжетът на приказката е динамичен. Има много екшън в него. Използването на числото три също е традиционно за руските приказки - три магически герои (печка, ябълка и река), които изпитват главния герой и й помагат да се прибере у дома.

Приказката „Гъски и лебеди” учи децата на любов към семейството и приятелите, отговорност, решителност, смелост и способност за постигане на цели. Приказката също учи на уважение към молбите на близките.

„Гъски и лебеди“ е популярна руска народна приказка, която писателят Александър Афанасиев включи в своя чудесен сборник „Руски народни приказки“. Приказката показва колко е важно да бъдеш добър и внимателен към другите, да слушаш родителите си.

Кратко резюме на „Гъски-лебеди“ за дневника на читателя

Име: "лебедови гъски"

Брой страници: 16. Афанасиев А. Н. „Руски народни приказки“. Издателство "Просвещение". 1983 г

Жанр: Приказка

Година на писане: 1855-1863

Основните герои

Дъщерята е весело, палаво, капризно и безотговорно момиче, което е забравило за брат си.

Гъските-лебеди са коварни птици, които отвличат малки деца и ги отвеждат при Баба Яга.

Печка, ябълково дърво, река, таралеж- помощници на момичета.

Парцел

Живели едно време старец и старица и имали дъщеря и малък син. На сутринта отишли ​​на работа и строго наредили на голямата дъщеря да не излиза от двора и да наглежда братчето си.

Когато родителите си тръгнали, момичето настанило брат си на тревата и започнало да играе. Толкова се увлече, че съвсем забрави за задълженията си. И в този момент гъските лебеди долетяха и взеха малкото момче със себе си.

Момичето се върна, но брат й не се виждаше никъде. Тя започнала да го търси и да му вика, но никой не й отговорил. Момичето погледна към небето и видя гъски, които скоро изчезнаха зад тъмната гора. Тя разбра, че злите гъски-лебеди са отнесли брат й.

Момичето се втурна в преследване. По пътя срещнала Печка, която й предложила да хапне ръжена баница. Но момичето отказа и избяга. Ябълковото дърво я поканило да яде горските ябълки, но момичето само махнало с ръка и избягало. Отпред се появи млечна река с желеобразни брегове. Като видя момичето, тя й предложи малко мляко, но тя отказа.

Таралежът каза на момичето как да стигне до колибата на Баба Яга. Там видяла брат си, грабнала го и се втурнала обратно. Бегълците бяха забелязани от гъски лебеди, които се втурнаха в преследване. Братът и сестрата изтичаха до реката и помолиха да ги скрият от злите гъски. Момичето изяде млечното желе, а реката скри децата. Те хукнаха по-нататък - гъските-лебеди бяха на път да ги настигнат. Момичето изяде ябълката и милото горско ябълково дърво ги покри с клоните си. Печката им помогна, след като момичето изяде баницата си.

Сестрата и по-малкият брат пристигнаха вкъщи благополучно, а след това родителите им се върнаха.

План за преразказ

1. Родителски ред.
2. Момическа забрава.
3. Отвличане на брат.
4. Момичето отива при Баба Яга.
5. Момичето намира брат си и бяга у дома.
6. Помощ от Млечна река, Ябълково дърво и Печка.
7. Завръщане у дома.

основната идея

Трябва да помагате на другите и тогава в подходящия момент ще ви бъде помогнато.

Какво учи

Приказката ви учи да се подчинявате на родителите си, да им помагате и ви учи на смелост и решителност.

Преглед

Приказката показва колко е важно да си помагаме трудна ситуация. Само благодарение на добротата на Яблонка, Печка и Речка момичето и брат й успяха да избягат от преследване.

Рисунка-илюстрация към приказката Гъски и лебеди.

Притчи

• Нуждата ще те научи да ядеш кифлички.
• Началото не е скъпо, краят е похвален.
• Очите се страхуват, но ръцете правят.

Това, което ми хареса

Много ми хареса, че момичето разбра, че е сгрешила, като е отказала малката молба на Печка, Речка и Яблоне. Тя поправи грешките си, а те в замяна й помогнаха в беда.

Рейтинг на читателския дневник

Среден рейтинг: 4.6. Общо получени оценки: 8.

Руска народна приказка „Гъски и лебеди”: резюме. Началото

Преди много време живели съпруг и съпруга. Те имаха две деца: най-голямата дъщеря Машенка и най-малкият син Ваня.

Един ден родителите й отишли ​​в града и казали на Маша да гледа брат си и да не напуска двора. И за добро поведениеобещаха подаръци.

Но веднага щом родителите си тръгнаха, Маша постави Ваня под прозореца на къщата на тревата и тя изтича навън на разходка с приятелите си.

Но тогава от нищото се появиха гъски-лебеди, птиците вдигнаха момчето и го повлякоха към гората.

Маша се върна и погледна - Ваня я нямаше никъде. Момичето се втурнало да търси брат си, но него не се виждало никъде. Тя звънна на Ваня, но той не й отговори. Маша седна и заплака, но сълзите не можаха да помогнат на мъката й и тя реши да тръгне да търси брат си.

Момичето изтича от двора и се огледа. И изведнъж видях гъски-лебеди да летят в далечината и след това да изчезнат в тъмната гора. Маша разбра кой е отвлякъл брат й и го преследва.

Момичето изтича на поляната и видя печката. Тя я помоли да покаже пътя. Печката отговорила, че ще разбере къде летят лебедите, ако Маша хвърли малко дърва в нея. Момичето изпълни молбата, печката каза къде летят похитителите. И нашата героиня изтича по-нататък.

Баба Яга

Маша продължава да открива къде летят гъските-лебеди. Приказката (кратко резюме е представено в тази статия) разказва как едно момиче среща ябълково дърво, чиито клони са осеяни с червени плодове. Маша я пита къде са отишли ​​гъските-лебеди. Ябълковото дърво ви помоли да изтръскате ябълките от нея и тогава тя ще ви каже къде са отлетели птиците. Момичето изпълнило молбата и разбрало къде са отишли ​​похитителите.

Машенка тича по-нататък и вижда млечна река с желеобразни брегове. Момиче край реката пита къде са отлетели гъските-лебеди. И тя отговори: „Премести камъка, който ми пречи да теча, тогава ще ти кажа.“ Маша премести камъка и посочи реката, където отиваха птиците.

Момичето изтича до гъстата гора. И тогава таралежът й показа пътя. Той се сви на топка и се затъркаля до колибата на пилешки бутчета. Баба Яга седи в тази колиба, а Ваня си играе със златни ябълки на верандата. Маша се промъкна, грабна Ваня и започна да бяга.

Баба Яга забеляза, че момчето липсва и изпрати гъските лебеди да го преследват.

Развръзката на творбата

„Гъски и лебеди“, приказката, чието резюме представяме тук, приключва. Маша тича с брат си и вижда, че птиците ги настигат. Тогава тя се втурна към реката и я помоли да ги приюти. Реката ги скри, а преследвачите им прелетяха, без да забележат нищо.

И децата отново тичат, не е далеч от дома. Но тогава птиците отново забелязаха бегълците. Те се стремят да изтръгнат брат си от ръцете му. Но тогава Маша забеляза печката, в която се скри с Ванюша. Гъските-лебеди не можаха да стигнат до децата и се върнаха обратно при Баба Яга.

Братът и сестрата излязоха от печката и хукнаха към къщи. Тук Маша изми и среса косата на Ваня, настани го на пейката и седна до него. Скоро родителите се върнаха и донесоха подаръци за децата. Дъщерята не им каза нищо. Така гъските-лебеди останаха без нищо.

Приказката (резюмето потвърждава това) принадлежи към така наречените магически. Такива произведения се характеризират с присъствието на магически злодей (в нашия случай Баба Яга) и магически помощници(печка, ябълково дърво, река, таралеж).

Анализ на приказката „Гъски и лебеди” - тема, идея, какво учи приказката „Гъски и лебеди”

Анализ на приказката „Гъски и лебеди“.

Предмет: В приказката се разказва как гъските-лебеди, които служели на Баба Яга, откраднали брат му, когато сестра му си играела с приятелите си, след което се втурнала да го спаси и го спасила.

Идея : Нищо не може да замени вашия дом, родна земя, любов към семейството. Добротата, находчивостта и изобретателността са възхвалявани.

Какво учи приказката „Гъски и лебеди“?

Приказката „Гъски и лебеди” учи децата на любов към семейството и приятелите, отговорност, решителност, смелост и способност за постигане на цели. Приказката също учи на уважение към молбите на близките.

Основният смисъл на приказката „Гъски и лебеди“ е, че най-ценното нещо за човек е неговото семейство. Любовта към семейството и приятелите, отговорността за тяхната съдба - подобни теми преминават като червена нишка през цялата приказка. Освен това приказката учи читателя да бъде изобретателен и решителен и да не се губи в трудни ситуации. Въпреки че сестрата направи грешка, като остави брат си без надзор, тя положи всички усилия да коригира ситуацията и успя да върне малкия брат у дома. Сестрата си постави цел - и тя я постигна, въпреки препятствията, поставени на пътя й.

Героите на "Гъски-лебеди":

• Брат
• сестра
• Печката, реката и ябълковото дърво- прекрасни помощници
• Баба Яга.
• Лебедови гъски

Характеристики на композицията на приказката „Гъски и лебеди“:

• Започнете приказкитрадиционен: Начало (Живял веднъж....)
• Експозиция (заповед на родителите)
• Началото (Отвличам брат си от гъски и лебеди, сестра ми отиде да търси брат си)
• Кулминация (сестра намери брат си при Баба Яга)
• Развръзка (избяга от колибата на Баба Яга и се върне в къщата на родителите си)

Приказката е много динамична, съдържа много глаголи за движение, предаващи внезапни и бързи действия. Например за гъски - лебеди те казват: „Нахлуха, вдигнаха ги, отнесоха ги, изчезнаха“те предават тежестта на ситуацията.

IN приказкаизползва се техниката на персонификация на неодушевено мир: Печка казах; Ябълката помогна да го покрие с клони; Река казах.

Използването на числото три също е традиционно за руските приказки - три магически герои (печка, ябълково дърво и река), които изпитват главния герой и й помагат да се прибере у дома.

Практически задачи-анализ поетични произведения 19 век

Анализ на „Приказката за мъртвата принцеса и седемте рицари” от А.С.

Приказката на Пушкин, въпреки очевидната външна простота, характерна за цялото творчество на поета, е дълбока по смисъл и сложна по психологическа интензивност. Авторът противопоставя младата принцеса на зла мащеха.
Поетът представя младата девойка като добра, кротка, работлива и беззащитна. Външната й красота съвпада с вътрешната. Трудно й е да живее в свят, в който има завист, зло и измама.
Кралицата-мащеха ни изглежда съвсем различна. Тя също е красавица, но „ядосана“, и ревнива, и завистлива.
Идеята, че външната красота е нищо без вътрешна красота, прониква в цялата приказка. Младата принцеса беше обичана от мнозина. Възниква въпросът защо не са я спасили. Да, защото само принц Елисей я обичаше истински, искрено и всеотдайно.
Наистина, нека се обърнем към една приказка. Истинското огледало неволно предаде принцесата. Чернавка, която някога се смили над момичето, също се оказа способна на предателство. А добротата и топлотата на горските братя бяха лишени от истинска дълбочина.
Вярната любов на принц Елисей спасява принцесата, събуждайки я от вечен сън.
Злото, твърди поетът, не е всемогъщо, то е победено.
Злата кралица-мащеха, въпреки че „взе всичко с ума си“, не е уверена в себе си. Ето защо тя постоянно се нуждае от огледало. Мащехата на кралицата умира от завист и меланхолия. Така Пушкин показа вътрешния провал и обречеността на злото.

Анализ на произведение на устното народно творчество

Литературно-художествен анализ на руските народни приказки

"лебедови гъски"

1. „Гъски и лебеди” е руска народна приказка – вълшебна.

2. Тема: Приказката разказва как гъските-лебеди, които служеха на Баба Яга, откраднаха брат му, когато сестра му играеше с приятелите си, след което тя се втурна да го спаси и го спаси.

3. Идея: Нищо не може да замени родния дом, родната земя, любовта към семейството. Добротата, находчивостта и изобретателността са възхвалявани.

4. Характеристики на главните герои:

В тази приказка има положителен герой, сестра, и отрицателен герой, Баба Яга.

Сестра: Обича брат си:

Тя ахна, втурна се напред-назад – не! Тя му се обади - братът не отговаря.

Започнах да плача, но сълзите няма да помогнат на мъката ми.

Смел: Избяга в открито поле; Гъски-лебеди се стрелнаха в далечината и изчезнаха зад тъмната гора. Гъските-лебеди отдавна са спечелили лоша репутация за себе си, те са правили много пакости и са отвличали малки деца; момичето се досетило, че са отвели брат й и се втурнало да ги настигне.

Тя знае как да поправи грешките си - Сама е виновна, трябва сама да намери брат си.

Баба Яга: Злото

Баба Яга седи в колиба, с жилаво лице и глинен крак;

Тя извика на гъските-лебеди: - бързо, гъски-лебеди, летете в преследване!

5. Художествена оригиналноствърши работа:

Характеристики на състава:

o Традиционно начало на приказка: Начало (Имало едно време….)

o Експозиция (родителски нареждания)

o Сюжетът (отвличането на брат й от гъски и лебеди, момичето отиде да търси брат си)

o Кулминация (намерих брат ми при Баба Яга)

o Приказката завършва традиционно: Развръзка (бягство от колибата и завръщане у дома). -И тя избяга вкъщи и добре, че успя да избяга, а след това дойдоха и баща, и майка.

Приказката е много динамична, има много глаголи за движение, предаващи внезапни и бързи действия. Например за гъски-лебеди казват: „Нахлуха, вдигнаха ги, отнесоха ги, изчезнаха“, те предават тежестта на ситуацията.

Приказката използва техниката за олицетворяване на неодушевения свят:

Печката каза; Ябълката помогна да го покрие с клони; Реката каза.

Приказката използва закона за трикратното повторение: три изпитания, три пъти преследване на гъски и лебеди. Характеристики на езика: Колоритен, емоционален, експресивен. Например: Гъските-лебеди отдавна са си спечелили лоша слава, направили са много пакости и са откраднали малки деца; „Ябълкови дървета, ябълкови дървета, кажете ми, къде летяха гъските? „Брат ми седи на пейката и си играе със златни ябълки.

6. Изводи:

Приказката учи децата да обичат родната си земя, своите близки. Учи ви да спазвате обещания, да вярвате в доброто и добри хора, помага за формирането на морални ценности.

3. Анализ на стихотворението на A.S. Пушкин "Зимна сутрин"

1) Дата на написване и публикуване.

Стихотворението „Зимна сутрин“ е написано от А.С. Пушкин на 3 ноември 1829 г. по време на заточението си в село Михайловское. Тогава животът на поета е изпълнен със самота, скука и тъга. Въпреки това през тези години Александър Сергеевич беше поразен от вдъхновение.

2) Художествен метод.

Това произведение принадлежи към литературното движение на романтизма.

3) Избор на жанр на традицията.

Това стихотворение може да се класифицира като пейзажна лирика.

4) Основна тема.

Водещата тема е темата за зимната сутрин, темата за красотата на руската природа през зимата.

5) Значението на името.

Заглавието на стихотворението звучи много поетично. Просто чуйте „Зимна сутрин“! Природата в бяла зимна декорация веднага се появява пред очите ви. Така заглавието изразява съдържанието на произведението като цяло.

6) Лирически сюжет и неговото движение. : Парцел лирическа творбаотслабена. Стихотворението се основава на съзерцанието на природата, което се превръща в импулс за лирическо преживяване.

7) Състав. Наличие на рамка. Основни структурни части.

Навсякъде сюжетна линияПреобладава линейната композиция. Стихотворението се състои от пет шестредия (секстини). В първата строфа авторът ясно се възхищава на мразовитата руска зима и кани своя спътник да се разходи в такъв красив, слънчев ден:

„Слана и слънце; прекрасен ден!

Ти още дремеш, скъпи приятелю -

Време е, красавице, събуди се:

Отворете затворените си очи

Към северната Аврора,

Яви се като северната звезда!“

Настроението на втората строфа е противоположно на предходното настроение. Тази част от стихотворението е изградена с помощта на техниката на антитеза, тоест опозиция. КАТО. Пушкин се обръща към миналото, припомня, че точно вчера природата беше буйстваща и възмутена:

„Вечерта, помниш ли, виелицата беше ядосана,

В облачното небе имаше тъмнина;

Луната е като бледо петно

През тъмните облаци пожълтя,

И си седнал тъжен..."

И сега? Всичко е съвсем различно. Това се потвърждава абсолютно от следните редове на стихотворението:

„Под синьо небе

Великолепни килими,

Блестящ на слънце, снегът лежи...“;

„Цялата стая има кехлибарен блясък

Осветен..."

Несъмнено тук има нотки на контраст, които придават на работата известна изтънченост:

„Хубаво е да мислиш до леглото.

Но знаете ли: не трябва ли да ви кажа да се качите в шейната?

Трябва ли да забраня кафявата кобиличка?

8) Основни настроения. Тонът на стихотворението.

Четейки тази работа, сърцето и душата се изпълват с положителни емоции. Радост, забавление и жизнерадост изпълват стихотворението. Вероятно всеки от вас усеща свежестта, която прониква в тези редове.

9) Ритъм, размер.

Стихотворението е написано в ямбичен тетраметър.

10) Рима, характер на римата.

Римата е смесена; характер на римата: точна; първите две линии са женски, третата е мъжка, четвъртата и петата са женски, шестата е мъжка.

11) Речник. Езикови средстваизразителност.

Положително оцветени епитети: „мил приятел“, „прекрасен ден“, „великолепни килими“, „прозрачна гора“, „весело пращене“, „кехлибарен блясък“, „скъп приятел“, „скъп бряг“.

Отрицателно оцветени епитети: „облачно небе“, „мрачни облаци“, „седяхте тъжно“, „празни полета“.

По този начин положително оцветените епитети са предназначени да създадат радостно настроение в душата на читателя.

Метафора: „луната пожълтя“.

Персонификация: „виелицата беше ядосана“, „мракът се втурна“.

Сравнение: „Луната е като бледо петно.“

12) Поетичен синтаксис.

„И смърчът става зелен през слана,

И реката блести под леда.

Реторично възклицание: „Мраз и слънце; прекрасен ден!"

Риторичен призив: „скъп приятел“, „очарователен приятел“, „красавица“.

13) Звукозапис. Фонетично оцветяване на стиха.

Алитерация: в първата строфа съгласният звук „s” се повтаря многократно (звуци на зимно утро); във втората строфа се повтаря съгласният звук „л” (това дава усещане за студ, скреж).

14) Идеята на стихотворението, идентифицирана по време на процеса на анализ.

Така А.С. Пушкин се стреми в стихотворението си „Зимна сутрин“ да покаже красотата на руската зима, нейното величие и сила, които създават радостно настроение в душата на читателя.

4. Анализ на циклите на Б. Житков: Разкази за животни, морски истории, за смелите хора, истории за технологиите“ (НЕЗАДЪЛЖИТЕЛНО)

Истории за животни -Това е поредица от кратки истории за човешките взаимоотношения, където авторът описва различни неизмислени случаи на хора, спасени от животни, тяхната преданост, силна и не по-малко силна привързаност. Тънкото наблюдение, познаването на навиците на представителите на животинския свят и способността да се говори за сложни неща на прост и разбираем език са това, което отличава разказите на Житков. „Истории за животни“ ярко отразяват целия богат и искрен вътрешен свят на автора, неговите принципи и морални идеали, било то уважение към труда на другите в историята „за слона“ или силата и точността на руския език в разказът „Мангуза“.

5. Четене и разглеждане на книгата „Какво видях” от Б.С.

Разказите на Житков от поредицата „Какво видях“ - колекция от кратки ежедневни истории за деца предучилищна възраст. Приказките дават отговори на много детски въпроси и са насочени към любознателните „защо“ деца. Децата ще научат всичко за това как работи Железопътна линия, метро и летище, отидете в зоопарка и се запознайте с много животни и техните навици, научете се да общувате с връстници. Това, което видях, е истинска енциклопедия на живота за деца.

6.Анализ на произведенията на поети от 20-30-те години. ХХ век(В. В. Маяковски, С. Я. Маршак,).

Взех Маршак "Глупава мишка"

„Приказката за глупава мишка“ и „Приказката за една умна мишка“ Маршак.

Приказката се основава на ежедневен факт, който е добре известен на детето - мишките се страхуват от котки - но обърнат: мишката избира своя естествен, първичен враг за бавачка. Фактът, че този факт е елементарен, ежедневен, е много важен, защото, както отбеляза К. Чуковски, за да възприеме такива „стихотворения-игри“, обърнати стихотворения, „детето се нуждае от твърдо познаване на истинското състояние на нещата“. Следователно „фантазията на приказките на Маршак е главно в хиперболата на ежедневните ситуации“ и затова е лесно за тригодишно дете, дори не читател, но и слушател, да познае каква е истинската съдба на мишката , което се споменава във финалната строфа на приказката. Ежедневната, разбираема от само себе си основа на този сблъсък поражда еднозначното му, най-често срещано тълкуване: изразителното многоточие крие смъртта на глупав герой в зъбата уста на хитра котка.

Поетът в това произведение използва традициите на народните приказки за животни. Всъщност характерите на героите, перфектната кумулативна композиция, хуморът - всичко това в приказката на Маршак директно отразява народната приказка за животните, която, между другото, можем да си спомним, отдавна се е превърнала в специфична детска приказка.

Непълнотата на финала в „Приказката за глупавата мишка” не е ребус, който малкият читател трябва да реши, а проява на интуицията на поета, който чувства, че е невъзможно да се говори директно за смъртта на героя, защото не може да умре. Това означава, че приказката още не е свършила. Маршак завършва почти тридесет години по-късно. Очевидно нещо е живяло в съзнанието на поета през всичките тези години, което го е принудило да се върне към една от ранните си творби и да завърши всичко докрай, да извади на повърхността това, което вече е съществувало преди, но е лежало в дълбините на текста и понякога в крайна сметка в съзнанието на читателите (и критиката), оставени без внимание. През 1955 г. се появява „Приказката за една умна мишка“ („Младеж“, 1955 г., № 2). Това е пряко продължение на „Приказката за глупавата мишка“ и започва там, където свършва последната:

Котката взе мишката

И той пее: „Не се страхувай, скъпа“.

Да поиграем час-два

Котка и мишка, скъпи!

Мишката се съгласява, бие котката и бяга от нея. Следва цяла поредица от срещи с животни, но не домашни, а опасни, горски животни - пор, таралеж, бухал - и всички те предлагат на мишката игра, в която залогът е неговият живот. И умната мишка успява да избяга от всички.

Разбира се, тази приказка, макар и завършено цяло, не е самостоятелна: тя продължава първата, доразвива вече заложеното в характера на котката от „Приказката за глупавата мишка“. Това, което беше зададено по-рано, сега е показано в детайли: героят се озовава в свят на забавни опасности, опасна игра, обитавана от „двойниците“ на котката - горски животни, и излиза от срещата като победител.

Сега приказката свърши:

Майката мишка е толкова щастлива!

Е, прегърни мишка.

И сестри и братя

С него си играят на мишка и мишка.

Анализирайки тези две приказки, можем да стигнем до извода, че те проследяват композицията на магическа народна приказка и има аналогия с нея. „Глупавата“, а след това „умната“ мишка постепенно се появява пред читателите в тези качества по същия начин като типичния герой от приказка Иван Глупакът. (Можем да говорим конкретно за постепенното проявление на образа - героят, така да се каже, бавно "сваля маската" - но не и за неговото развитие). Съдържанието на тези изображения, разбира се, е различно, но принципът на проявление е един и същ. Наистина, в първата част („Приказката за една глупава мишка“) се показва, че мишката е глупава, но във втората част на поемата на Маршак характеристиката на героя като умен е очевидна и неслучайно е включени в заглавието на втората част. По същия начин в една приказка героят Иван Глупакът отначало изглежда глупав, макар че най-малко може да се нарече така, а в края на приказката неговият интелект, доброта и благородство са очевидни за всеки.

Маршак в своята приказка формира програма, по-точно дори програма от програма за първични, елементарни морални и предсоциални реакции (избори) на младия читател, програма за това, което може да се нарече етично (в случая естетическо). ) отношение към действителността. Тази програма създава тази първична мрежа от образи, представи и умствени „избори“ в читателя, които в бъдеще могат да станат по-сложни и по-специфични за толкова дълго, колкото желаете. За малкия приказен святМаршак струва много реалния свят, защото, както казва самият поет, „една приказка има щастливата възможност... да съчетава най-големите неща с най-малките, преодолявайки непреодолими препятствия“.

Приказка "Гъски-лебеди" -един от любимите на много деца днес. Тази приказка, подобно на много други, ни учи да бъдем по-добри, по-мъдри и никога да не забравяме за семейството и приятелите си. И така, нека да разберем какво точно ни учи тази прекрасна приказка. първо, приказка "Гъски и лебеди"учи децата да обичат своите братя и сестри, да ги ценят и никога да не ги оставят в беда. Второ, приказката учи децата да правят добри дела.

Важно е поне да запомните ситуацията, когато ябълковото дърво помоли момичето да яде ябълка или да изпече пай. Момичето не избяга, въпреки че бързаше, а им помогна и в замяна на доброто им дело получи улики къде може да е брат й. Ако знаете други поучителни поуки от приказката или просто искате да разкажете за впечатленията си от приказка "Гъски и лебеди", пишете в коментарите.

Лебедови гъски

Момичето се върнало, погледнало – ама братчето го нямало! Тя ахна, втурна се да го търси, напред-назад - никъде го няма! Викала го, избухвала в сълзи, оплаквала се, че ще стане лошо за баща й и майка й, но брат й не откликнал.

Тя изтича в открито поле и само видя: лебедови гъски се стрелнаха в далечината и изчезнаха зад тъмната гора. Тогава тя разбра, че са отвели брат й: отдавна имаше лоша слава за гъските-лебеди, че отнасят малки деца.

Момичето се втурна да ги настигне. Тичаше, тичаше и видя, че има печка.
- Печка, печка, кажи ми, къде летяха гъските-лебеди?
Печката й отговаря:

- Ще ям ръжен пай! Баща ми дори не яде жито...

Ябълково дърво, ябълково дърво, кажи ми, къде летяха гъските и лебедите?

- Баща ми дори не яде градински... Ябълката не й каза. Момичето хукна по-нататък. Млечна река тече по бреговете на желе.
- Млечна река, желирани брегове, къде отлетяха гъските лебеди?

- Баща ми дори сметана не яде... Тя дълго тичаше по поля и гори. Денят наближаваше вечерта, нямаше какво да правя - трябваше да се прибера. Изведнъж той вижда колиба, стояща на пилешки крак, с един прозорец, който се обръща.

В хижата старата Баба Яга преде кълчища. А брат ми седи на пейката и си играе със сребърни ябълки. Момичето влезе в колибата:
- Здравей бабо!




Момичето й даде каша, мишката й каза:



- Момиче, въртиш ли се?
Мишката й отговаря:
- Въртя се, бабо... Баба Яга нагря банята и тръгна след момичето. А в хижата няма никой.

Баба Яга извика:





Гъските-лебеди не го видяха, те прелетяха. Момичето и братчето му отново избягаха. И гъските-лебеди се върнаха да ни посрещнат, те ще видят. Какво да правя? неприятности! Ябълката стои...


Гъските-лебеди не го видяха, те прелетяха. Момичето пак избяга. Той бяга, бяга, не е далеч. Видяха я гъските-лебеди, закикаха се - нахвърлиха се, удряха я с крилете си и виж, щяха да изтръгнат братчето й от ръцете. Момичето изтича до печката:

Лебедови гъски

Живееха мъж и жена. Те имаха дъщеря и малък син.
„Дъще“, каза майката, „ще отидем на работа, погрижи се за брат ти.“ Не излизай от двора, бъди умен - ще ти купим кърпичка.

Бащата и майката си отидоха, а дъщерята забрави какво й беше наредено: сложи брат си на тревата под прозореца и изтича навън да се разходи. Влетяха гъски-лебеди, вдигнаха момчето и го отнесоха на крилете си.

Момичето се върнало, погледнало – ама братчето го нямало! Тя ахна, втурна се да го търси, напред-назад - никъде го няма! Викала го, избухвала в сълзи, оплаквала се, че ще стане лошо за баща й и майка й, но брат й не откликнал.

Тя изтича на открито поле и само видя: лебедови гъски се стрелнаха в далечината и изчезнаха зад тъмната гора. Тогава тя разбра, че са отвели брат й: отдавна имаше лоша слава за гъските-лебеди, че отнасят малки деца.

Момичето се втурна да ги настигне. Тичаше, тичаше и видя, че има печка.

- Печка, печка, кажи ми, къде летяха гъските-лебеди?
Печката й отговаря:
- Яжте моя ръжен пай, ще ви кажа.
- Ще ям ръжен пай! Баща ми дори не яде жито...
Печката не й каза. Момичето изтича по-нататък - имаше ябълково дърво.

- Ябълково дърво, ябълково дърво, кажи ми къде летяха гъските-лебеди?
- Изяж моята горска ябълка - ще ти кажа.
- Баща ми дори не яде градински... Ябълката не й каза. Момичето хукна по-нататък. Млечна река тече по бреговете на желе.

- Млечна река, желирани брегове, къде отлетяха гъските лебеди?
- Яжте простото ми желе с мляко - ще ви кажа.
- Баща ми дори сметана не яде... Тя дълго тичаше по поля и гори. Денят наближаваше вечерта, нямаше какво да правя - трябваше да се прибера. Изведнъж той вижда колиба, стояща на пилешки крак, с един прозорец, който се обръща.

В хижата старата Баба Яга преде кълчища. А брат ми седи на пейката и си играе със сребърни ябълки. Момичето влезе в колибата:
- Здравей бабо!
- Здравей момиче! Защо се е появила?
„Минах през мъхове и блата, намокрих си роклята и дойдох да се стопля.“
- Седни, докато предеш кълчищата. Баба Яга й даде вретено и си тръгна. Момичето преде - изведнъж изпод печката изтича мишка и й казва:
- Момиче, момиче, дай ми една каша, ще ти кажа нещо хубаво.

Момичето й даде каша, мишката й каза:
- Баба Яга отиде да затопли банята. Тя ще те измие, ще те приготви на пара, ще те сложи в пещ, ще те изпържи и ще те изяде и сама ще язди костите ти. Момичето седи ни жива ни умряла и плаче, а мишката пак й казва:
- Не чакай, вземи брат си, бягай и аз ще ти извъртя тегленето.
Момичето взе брат си и избяга. И Баба Яга идва до прозореца и пита:
- Момиче, въртиш ли се?
Мишката й отговаря:
- Въртя се, бабо... Баба Яга нагря банята и тръгна след момичето. А в хижата няма никой.
Баба Яга извика:
- Лебедови гъски! Летете в преследване! Сестра ми отведе брат ми!..
Сестрата и братът изтичаха до млечната река. Вижда гъски-лебеди да летят.
- Река, мамо, скрий ме!
- Яж моето обикновено желе.
Момичето яде и благодари. Реката я приюти под желирания бряг.

Гъските-лебеди не го видяха, те прелетяха. Момичето и братчето му отново избягаха. И гъските-лебеди се върнаха да ни посрещнат, те ще видят. Какво да правя? неприятности! Ябълката стои...
- Ябълково дърво, мамо, скрий ме!
- Изяж моята горска ябълка. Момичето бързо го изяде и благодари. Ябълката го засенчи с клони и го покри с листа.

Гъските-лебеди не го видяха, те прелетяха. Момичето пак избяга. Той бяга, бяга, не е далеч. Видяха я гъските-лебеди, закикаха се - нахвърлиха се, удряха я с крилете си и виж, щяха да изтръгнат брат й от ръцете. Момичето изтича до печката:
- Печка, мамо, скрий ме!
- Изяж моя ръжен пай.
Момичето по-скоро сложи пай в устата си и тя и брат й влязоха във фурната, седнаха в устицата.
Гъските-лебеди летяха и летяха, крещяха и викаха и отлетяха с празни ръце към Баба Яга.

Момичето благодари на печката и изтича вкъщи с брат си.
И тогава дойдоха бащата и майката.

Лебедови гъски

Приказни снежнобели птици от светлите небесни светове, пратеници и слуги на славянските богове. Те помагат на онези, които вършат добро дело, и на онези, които ги молят любезно за това. Понякога служат на Баба Яга, защото тя знае техния език и знае как да общува с тях.
В много народни приказки най-старият помощник на човека е птицата. Нашите предци, славяните, се покланяха на небесните птици и казаха, че след смъртта душата на човека се превръща в такава птица или лети върху нея в друго царство (друг свят) - Ирий Небески.

IN Древен РимКогато императорът умрял, пуснали орел, за да отнесе душата му на небето, в горния свят.
Много славянски богове имат свои собствени крилати помощници: Род има бял сокол (покровител на Рус), Перун има орел (покровител на рицарите), Мокош има патица (покровител на семейното огнище и благополучие), Велес има пророческа птица Гамаюн.

Досега бялата птица е образ на мира на земята, образ на чистота човешка душа, образът на чистата любов и вярност. Един от най-красивите образи на руските приказки е Лебедовата принцеса, едно от най-красивите обръщения към момиче е Белият лебед, Лебед.

„Старите си тръгнаха, а дъщерята забрави какво й беше наредено; Сложих брат ми на тревата под прозореца, а тя изтича навън, започна да си играе и се разходи. Гъски-лебеди долетяха, вдигнаха момчето и го отнесоха на крилете си. („Гъски-лебеди“, руска народна приказка)

Източник "Приказен речник"

Свещеното значение на приказката.

Приказката „Гъски и лебеди” има прекрасно значение - трябва да помогнете на другите и тогава доброто ще се върне в натура. Като цяло в много приказки героят ходи по пътищата, спасява животни и тогава всички му отговарят по същия начин. Тук има една важна информация, която трябва да разберете: в света има отложено добро. Това означава, че не е задължително вашата доброта да ви се върне тази минута; може би те ще ви помогнат много години по-късно, когато имате нужда от нея. И най-важното, не трябва да очаквате, че ще ви се отплати с доброта - трябва да помагате на хората просто така.

ГЪСИ-ЛЕБЕДИ (игра)

В играта участват от 5 до 40 човека.
Описание.
От едната страна на обекта (залата) е начертана линия, разделяща „обора за гъски“, от другата страна - линия, зад която има „пасище“. От играчите избират „овчар“ и „вълк“. Останалите са „гъски“ и „лебеди“. Те стоят в редица в гушата. „Овчарят“ е разположен от страната на „гъските“, „Вълкът“ е в средата на площадката. „Овчарят“ казва: „Гъски-лебеди, вървете, докато видите вълка!“

Всички „гъски“ и „лебеди“ „летят на пасището“, имитиращи птиците. Веднага щом „овчарят“ изрече високо:
„Гъски-лебеди, прибирайте се, сивият вълк е зад планината!“, те бягат от „пасището“ в „гъшата врата“, а „вълкът“ ги хваща до линията на тяхната „гъша шия“. Хванатите се преброяват и пускат в своето „стадо“ или отиват във „вълчата бърлога“ и остават там, докато не бъде сменен. Играят с един „вълк“ 2-3 пъти, след което избират нов „вълк“ и „овчар“ от неуловените. В заключение се отбелязват най-добрите „гъски“ (които никога не са били уловени от „вълк“) и най-добрият „вълк“ (който успя да хване повече „гъски“). Ако има малко участници, те играят, докато не бъдат хванати всички „гъски“.

правила.
„Гъските“ се оставят да избягат и да се върнат при „гъските“ само след думите, изречени от „овчаря“. Който избяга пръв, се счита за хванат.
„Вълк“ може да хване само след думите „под планината“ и само до линията „гъша линия“. Децата обичат да водят разговор между „овчаря“ и „гъските“ в тази игра: след думите „сив вълк зад планината“ „гъските“ питат:
- Какво прави той там?
„Овчарят“ отговаря: „Той хапе гъските!“
- Кои?
- Сиво и бяло.
След последните думи „гъските“ бягат вкъщи към „гъшата плевня“.

Тази игра може да бъде усложнена чрез въвеждане на втори „вълк“ в нея, поставяне на препятствия под формата на пейки („път“) по пътя на движение на „гъските“ и „лебедите“, по които трябва да бягате или скачате .
Шофьорът има право да хваща бягащите само до линията „вкъщи“; играч, хванат зад линията, не се счита за хванат.

Предмет: Руска народна приказка "Гъски и лебеди"

Цели на урока: да могат да анализират приказки, да избират правилния пасаж за четене и преразказ; нарисувайте словесен портрет.

По време на часовете

аз Организационен момент и съобщаване на целите на урока

II. Въведение в темата. Подготовка за първоначално възприемане

- Момчета, какви приказки знаете?

- Отворете учебника" Литературно четене" Намерете секцията „Устно“народно творчество“ и прочетете имената на приказките. СЗОавторът на приказките, които четете?

- Познайте от коя приказка е:

1) „Оттогава лисицата и жеравът са разделени в приятелството си.“

2) „Имало едно време стара баба, смееща се внучка,пиле, малка мишка..."

3) „Имало едно време две мишки, Въртя и Въртя, и едно петле Гръмогласно гърло."

Кое е приказното в тези приказки?

III. Преразказ на приказка. Първично възприятие

Днес ще ви кажа нов руски народна приказка„Гъски- лебеди." Героинята на тази приказка е в беда. Как се случи това, кой й помогна - ще научим за всичко това внимателно след слушане на приказка. Ще разкажа история с помощта на колатийнейджър, опитайте се да помислите върху следните въпроси(въпросите са написани на дъската):

- Какви прекрасни предмети среща героинята на приказката?

1. По време на историята се извършва речникова работа.

Нека се опитаме да обясним значението на думите:

теглене - куп лен, приготвен за прежда; вретено - приспособление за ръчно предене, прът за навиване на конец; stomata е изходът на пещта.

2. Проверка на първичното възприятие.

- Хареса ли ви приказката?

- Какво ви хареса в приказката?

- Какво ти хареса най-много?

- Какви прекрасни предмети среща момичето?

- Кой помогна на момичето да спаси брат си?

- Ще отговорим ли на тези въпроси, след като прочетем приказката?

IV. Анализ на приказка

Първи етап на анализ:

1. Работа върху разбирането на сюжета, четене на приказка.

1) Начало на действието (започване).

2) Развитие на действието.

3) Повратна точка (основно действие).

4) Най-острият момент в развитието на действието (кулминация).

5) Край на действието (развръзка).

2. Самостоятелно четене - търсене по части.
Втори етап на анализ:

3. Преглед самостоятелна работа, работа по задълбочаванеДаваме практическа представа за приказката и жанра.

Намерете и прочетете изразите, които се появяват
в една приказка:

а) Живели едно време мъж и жена - началото.

б) Приказни думи и изрази: Пусто поле, тъмна гора,
денят наближава вечер, колиба на пилешки крака, стара Баба Яга, сребърни ябълки, момиче, ябълково дърво майка, печка -
майка.

4. Работа върху думата „гъски-лебеди“:

- Защо приказката се казва така?

- Какви птици са „лебеди-гъски“?

5. Рисуване на думи:

- Как изглеждат слугите на Баба Яга, вълшебните „гъски-лебеди“, в приказката?

- Какви чувства изпитвате, гледайки това вълшебно стадо?

V. Актуализиране на знанията

Подборно четене с визуален коментар и отговори на въпроси.

- Кой помага на момичето да спаси брат си, прочетете.

- Как сестрата позна кой е отвел брат й?

- Прочетете какво поискаха от момичето печката, ябълката и реката.Как им отговори тя?

- Защо нито печката, нито реката, нито ябълката не са за първи пътможе ли момиче?

- Прочетете пасажите, които говорят за това колко прекраснопредметите помогнаха на децата.

- Защо помогнаха на момичето този път?

- Защо не й помогнаха веднага?

- Как се промени поведението на момичето при втората среща?

VI. Подборен преразказ в близост до текста

1. Представете си себе си на мястото на момичето.

2. Какво можеше да почувства на прага на хижата?

3. Как се държеше момичето в хижата?

VII. Обобщаване на работата по приказката

- Защо се случи инцидентът? Кой е виновен за случилото се?

- Кога и защо едно момиче се променя към по-добро?

Домашна работа

Подгответе преразказ на приказката, рисунка към откъс по избор.

Година:неизвестен

жанр:приказка

Основните герои:Момиче, нейният брат Момче, гъски-лебеди (асистенти на Баба Яга) и Баба Яга.

Приказката учиче трябва да се подчиняваш на родителите си. Яжте каквото дават, не капризничете. Отговаряйте с уважение на тези, към които се обръщате.

Сюжет:

Родителите отиват на работа и нареждат на голямата си дъщеря да гледа по-малкото си братче.
- За това ще ви донесем сладки меденки и нови дрехи от града.

Докато момичето се забавляваше с приятелите си, странни гъски - лебеди - долетяха и отнесоха по-малкия й брат в гъстата гора. Колкото и да звънеше и да плачеше, никой не й отговаряше. Тичайки по пътеката, видях птици с дете в далечината. Отидох да го спася. Вижда бяла печка. Помолих печката да ми каже къде са гъските и лебедите.

Печката постави условие: да изяде пая си от ръжено брашно, но момичето вирна носа си и не искаше да яде. Продължих напред, без да знам отговора.

Вървях по пътеката и видях да расте ябълково дърво. Момичето зададе въпрос, ябълковото дърво постави условие: да изяде плодовете си. Тя не искала да яде дивата ябълка и хукнала.

Спрях близо до река от мляко с брегове от желе. Не исках да пия желето й с бяло мляко. И без отговор тя хукна нататък.

Срещнах бодлив таралеж и попитах дали съм виждал гъските, които отвлякоха момчето. Таралежът показа пътя.

Стигна до колиба на пилешки крака, в която седи страшната баба - Таралеж, носът й е закачен, зъбите й стърчат. Собственикът я настани да преде и тя провери дали не е избягала. И тя приготвя печка, за да ги нахрани с каша, а той й помогна да избяга и започна да отговаря вместо нея. Тя взе момчето на ръце и избяга обратно. Тя изтича до реката и поиска да го скрие. Реката изпи от желето й и я приюти. Той тича по-нататък, а гъските и лебедите летят и го гледат, ще го кълват.

По пътя има дива ябълка. Скрих момичето, след като яде дива ябълка. Следва печката. Бързо сложи пая в устата си и седна в дупката в него. Птиците изпищяха и отлетяха при бабата без нищо. И тогава се появиха роднините й и й донесоха покупки.

Картина или рисунка на Приказката за гъските и лебедите

Други преразкази и рецензии за читателския дневник

• Резюме Семяновски Фронтово детство

  Води се война. Много бързо момче на име Федя остана сираче. Човекът беше нает от Куркул Третяк. Момчето работи при него няколко години. Какво не направи: да се занимава с икономически въпроси и да върши всякаква работа.

• Резюме на Бианка Одинец

  За да се похвали, млад ловец реши да убие стар неуловим лос. Проследявах го. Този лос дори си нарани крака. Но когато се появила възможност да го убие, ученикът пуснал животното. Историята учи, че трябва да помагаме на беззащитните създания.

• Резюме на телефон Носов

  Тази история е написана от гледната точка на главния герой - момче на около осем години. Героят разказва как един ден той и връстникът му Мишка се озовали в магазин за играчки. Там те видяха чудна вещ - играчка телефон.

• Резюме на Киплинг Откъде идват броненосците?

  В древни времена на река Амазонка е живял таралеж на име Злючка-трън и костенурка, наречена Бавната костенурка. По същото време най-големият им враг, боядисаният ягуар, живееше в Амазонка.

• Резюме на Zoshchenko Nakhodka

  Главните герои на книгата са Минка и Леля. Един ден Леля и Минка решили да се пошегуват и сложили жаба и паяк в кутия за бонбони. После опаковаха кутията като подарък със синя панделка.