Сложни изречения с подчинени за начин на действие, мярка и степен. презентация за урок по руски език (9 клас) по темата. Обобщение на урока "Сложни изречения с подчинени изречения за начин на действие, мярка и степен, сравнително" Подчинени изречения

1. Въпроси:клаузи за начин и степен отговарят на въпроси как? как до каква степен? в каква степен? Колко? колко?

2. Основна дума:клаузи за начин и степен са прикрепени към фразата значима дума(глагол, наречие, прилагателно, причастие, наречие, съществително) и указателна дума ( ).

3. Комуникации:подчинените изречения за начин на действие и степен се свързват с главното изречение с помощта на: а) съюзни думи (как, колко, колко ); б) съюзи (какво да ). Главното изречение трябва да има показателна дума - обстоятелство за начина на действие, мярка и степен ( толкова, толкова, толкова, до такава степен, до такава степен, толкова много ).

4. Поставете в изречение:ако средството за комуникация е съюз, тогава подчиненото изречение идва след главното изречение; ако подчинено изречение е прикрепено към главното изречение с помощта на съединителна дума, подчиненото изречение може да се появи преди или след главното изречение.

Например:

1. Стрелците хванаха толкова много риба [Колко?], Какво не можа да извади мрежата(Арсеньев).

[съществително + указ следващия], ( Какво– съюз).

2. Оттогава тя опита всичко направите това [Как?], да се тя беше похвалена(Панова).

[гл. + указ следващия], ( да се– съюз).

3. Хората бяха интересноСамгин така [колко?], колко той, като ги погледна внимателно, видя, че не е като тях(М. Горки).

[кр. прил. + указ следващия], ( колко– съюз. дума).

Забележка!

1) Както беше отбелязано, сложните изречения с подчинени изречения за начин и степен в главното изречение задължително имат показателна дума. Ако няма показателна дума със значение на начин на действие, мярка и степен, то това е друг вид подчинено изречение. Демонстративните думи обикновено са наречия за начин, мярка и степен, но понякога те могат да изпълняват друга синтактична функция. В този случай обаче демонстративните думи подчертават степента на проявление на характеристиката и т.н.

Тя толкова красиво, чепросто спира дъха(Голцов).

2) Всеки от съюзите, използвани в подчинените изречения по начин на действие и степен, внася свой смислов оттенък в смисъла на сложното изречение: съюз Какво – значението на следствието ( Поляна толкова цветно, чезаслепява в очите); съюз да се – целева стойност, желателна стойност, възможност ( Пари скрийте го така чене е намерено). При тях обаче основно е значението на начина на действие и степента, което се подчертава от показателната дума в главното изречение със същото значение.

Подчинените изречения, които се отнасят до една дума в главното изречение, също включват:

подчинени изречения,
допълнителни клаузи (пояснителни),
предметни изречения,
предикатни изречения.

Подчинени изречения, които се отнасят до цялото главно изречение

Наречните изречения, с изключение на изреченията за начин и степен, като правило се отнасят до цялото главно изречение, но въпросът за тях обикновено се задава от предиката.

Сравнителни изречения

1. Въпроси:сравнителните изречения отговарят на въпросите: как? като например? Въпреки това, не винаги е възможно да се зададат точно тези въпроси относно сравнителна клауза. Ето защо е необходимо да се обърне специално внимание на техните средства за комуникация.

2. Комуникации:сравнителните изречения са прикрепени към главното изречение съюзи: като, сякаш, сякаш, сякаш, просто така (което означава „как“), сякаш, без значение какво, точно както, точно като, отколкото, по-скоро отколкото, отколкото ако, отколкото... тогава и т.н.

Сложните изречения със сравнителни съюзи в главното изречение могат да имат демонстративни думисъс значение на мярка и степен:

Вятър повръщаневръхна дреха Така [Как?], сякаш искаше да я разкъса на две(Телпугов).

Такива подчинени изречения съчетават значението на сравнение със значението на начин на действие и степен. В редица ръководства те се наричат ​​подчинени изречения за начин на действие и степен.

Особена група сред изреченията със сравнителни изречения са тези, в които главното изречение има прилагателно или наречие в сравнителна степен, а подчиненото изречение е свързано с главното изречение чрез съюзи отколкото, по-скоро отколкото :

Има много в ума ви Повече ▼мисли, чувства и поетична сила, какти предположи(Паустовски); Младежът получил от вкъщи повече оттрябваше да се очаква(Пушкин); как Трябва да отидем до моста, да погледнем По-добреброд(Крилов).

Вместо сравнителна форма се използват и местоимения различен, различен , местоимение нар в противен случай :

Разбира се, Крим се оказа напълно различно отМислех за него(Паустовски).

Тази група сложни изречения се отличава не само със своята специална структура, но и със специалното си значение. В редица ръководства такива конструкции се разграничават като независими видове подчинени изречения.

Особено място в системата на сложните изречения заемат и изреченията с двоен съюз от . В тях е трудно да се направи разлика между главните и подчинените изречения, тъй като и двете части не могат да съществуват самостоятелно. Традиционно се счита, че подчиненото изречение има първата част с част от съюза как , докато втората част (с част от съюза тези ) се счита за основна клауза:

какНие обичаме една жена по-малко тезипо-лесно й е да ни хареса(Пушкин).

3. Поставете в изречение:сравнителните клаузи могат да се появят след главното изречение, преди главното изречение или в средата на главното изречение.

Например:

1. Услужи ми[Как?], как ти му служи(Пушкин).

, (как– съюз).

2. С тъпи звуци[като например?], сякаш някой удря с длан картонена кутия, експлодират гранати(Первенцев).

[ , (сякаш– съюз),].

3. как Снимачният ден е към своя край, тезиЗемемерът става по-заядлив и безцеремонен(Куприн).

(как), [тези ].

Забележка!

1) Както вече беше отбелязано, сравнителните изречения са близки по значение до изреченията за начин и степен. Понякога можете да зададете един и същ въпрос и на двамата. как? . В главното изречение на сложни изречения с такива подчинени изречения може да има същите демонстративни думи, на първо място - индикаторна дума Така . Следователно, за да се разграничат тези видове подчинени изречения, е необходимо да се вземе предвид съвкупността от всички характеристики. Моля, имайте предвид също, че как в подчиненото изречение по начин на действие и степен е съединителна дума, а в сравнителното изречение е съюз.

2) Сравнителните изречения често са непълни изречения.

Широки сенки се разхождат из равнината, какоблаци по небето(Чехов) – изпуснато сказуемо разходка.

Необходимо е да се разграничи непълна подчинена клауза от сравнителна клауза. В сравнителна клауза предикатът може да бъде пропуснат - той вече е назован в главното изречение (вижте примера по-горе). Тъй като в подчинено изречение с пропуснато сказуемо остават подлогът и второстепенните членове, граматически зависими от сказуемото (наречие, допълнение), сказуемото може лесно да се възстанови.

сряда: какяйце с черупки(Чехов). – Неговото съществуване е затворено в тази стегната програма, какяйце сключенв черупката.

Ако в сравнителна конструкция няма членове на изречението, които зависят от предиката, тогава тя се превръща в сравнителна фраза.

Пиха бабиния ликьор, жълт, като злато, тъмен, като катран, и зелено(М. Горки).

3) Средства за комуникация какво, какво... какво сравнителните изречения са съюзи, а не съюзни думи (това не са местоимения в инструментален падеж!).

клаузи, клаузи за време, клаузи за причини, клаузи за цел, клаузи за условия, клаузи за концесия, клаузи за последици.

Подчинени изречения

1. Въпроси:подчинените изречения отговарят на въпроси Където? Където? където?

2. Комуникации:подчинените изречения са прикрепени към главното изречение съюзни думи: къде, къде, къде . В основната си част кореспондират демонстративни думикато функция на обстоятелството на мястото: там, там, от там, навсякъде и т.н.

3. Поставете в изречение:подчинените изречения могат да се появяват преди главното изречение, в средата на главното изречение, но по-често - след главното изречение.

Например:

1. Без величие там [Където?], Където няма истина(Л. Толстой).

[ оп. дума], ( Където– съюз. дума).

2. [Къде?] Където игла, тами резба(поговорка).

(Където– съюз. дума), [оп. дума].

3. Той си тръгна оттам [където?], където отиде в двора за коне(А. Н. Толстой).

[ оп. дума], ( където– съюз. дума).

Забележка!

1) Къде, къде, къде не могат да бъдат синдикати. Това винаги са съюзни думи.

2) Тези свързващи думи ( къде, къде, къде) може да се използва в атрибутивни и допълнителни клаузи. Средството за разграничаване на видовете подчинени изречения е въпросът, както и синтактичната функция на демонстративните думи в главното изречение.

сряда: Той шофира там [Където?], Където никой не е бил- подчинено изречение; Той пристигна до този град [Който?], Където никога не е бил аз не знам [Какво?], Където Ще пренощувам– подчинено пояснение.

Подчинените изречения, които се отнасят до цялото главно изречение, също включват:

сравнителни клаузи, клаузи за време, клаузи за причини, клаузи за цел, клаузи за условия, клаузи за концесия, клаузи за последици.

Времеви клаузи

1. Въпроси:клаузите отговарят на въпроси Кога? колко дълго? откога? Колко дълго?

2. Комуникации:подчинените изречения са прикрепени към главното изречение съюзи:когато, докато, докато, преди, щом, щом, внезапно, едва, докато, откакто, докато, докато и т.н.

Съставни съюзи тъй като, докато, докато, както, преди а други могат пълноценно да изпълняват функцията на съюза. Въпреки това, в зависимост от значението и логическото ударение, сложният съюз може да бъде разделен на две части (подчиненото изречение в този случай стои след главното, в средата на главното). Първата част е част от главното изречение и е показателна дума – наречие за време: по това време, доколкото, оттогава, дотогава, преди как ) остава в подчиненото изречение и самостоятелно изпълнява функцията на подчинителен съюз. В този случай запетаята се поставя веднъж - в средата на съставния съюз.

За общи правила за разделяне на сложна връзка на показателна дума и проста подчинена връзка вижте параграф 2.4 Препинателни знаци в сложно изречение с едно подчинено изречение.

1. [Кога?] След изминаха четири часа бдение до леглото на Степан, Иван Иванович загуби душата си(Копяева).

(след– съюз), .

2. И дори след това[Кога?], как стихотворенията са публикувани, той се връща към тях отново и отново(Чуковски).

[указ. думи, ( как– съюз),].

3. Поставете в изречение:подчинените изречения могат да се появят след главното изречение, преди главното изречение или в средата на главното изречение.

Например:

1. [Кога?] Кога Бях по-млад, не можех да напиша нито една глава(Фадеев).

(Кога– съюз), .

, (Чао– съюз).

Забележка!

Когав подчиненото време е съюз, а не съюзна дума, както в атрибутивното изречение или в обяснителното изречение.

Сряда: [Кога?] Кога нетърпеливите се успокоиха, настаних се по-удобно(Телпугов) – подчинено време; Кога– съюз; Дойде момент [Който?], Кога трябва да се сбогуваме- подчинено изречение; Кога- съюзна дума.

Подчинените изречения, които се отнасят до цялото главно изречение, също включват:

сравнителни клаузи, клаузи, клаузи за причини, клаузи за цел, клаузи за клауза, клаузи за отстъпка, клаузи за последици.

Допълнителни причини

1. Въпроси:подчинени причини отговарят на въпроси Защо? от това, което? заради кое? по каква причина?

2. Комуникации:подчинените причини са прикрепени към главното изречение съюзи:тъй като, тъй като, защото, защото, поради факта, че, поради факта, че, поради факта, че, във връзка с факта, че, особено след като, тогава това и т.н.

Съставни съюзи поради факта, че, поради факта, че, поради факта, че, поради факта, че, защото, защото а други могат пълноценно да изпълняват функцията на съюза. Въпреки това, в зависимост от значението и логическото ударение, съставният съюз може да бъде разделен на две части. Първата част е част от главното изречение и е показателна дума – приказно обстоятелство: поради това, като следствие от това, благодарение на това, във връзка с това, защото, следователно и т.н.; втора част на сложния съюз ( Какво ) остава в подчиненото изречение и самостоятелно изпълнява функцията на прост подчинителен съюз. В този случай запетаята се поставя веднъж - в средата на съставния съюз.

3. Поставете в изречение:подчинените причини могат да се появят след главното изречение, преди главното изречение или в средата на главното изречение.

Например:

1. Руският език по необходимост включва много чужди думи[Защо?], защото Много чужди понятия навлязоха в руския живот(Белински).

, (защото– съюз).

2. [Защо?] Защото снегът, който падна през нощта, сякаш покри всичко с вата и чаршафи, наоколо стана светло, като в операционна(Поле).

(защото– съюз), .

3. Бомбите падат във водата, в пясъка, в блатото Ето защо [Защо?], Какво формацията от вражески самолети е разбита и разкъсана(Гайдар).

[указ. следващия], ( Какво– съюз).

4. Като резултат [Защо?], Какво По негова заповед те престанаха да изпращат жени, деца с бебета, на панталон; същите тези деца вършеха най-трудната работа в своята половина(Л. Толстой).

[указ. думи, ( Какво– съюз),].

Подчинените изречения, които се отнасят до цялото главно изречение, също включват:

сравнителни клаузи, клаузи за време, клаузи за цели, клаузи за клаузи, клаузи за клаузи, клаузи за клаузи, последващи клаузи.

Подчинени цели

1. Въпроси:подчинените изречения отговарят на въпроси За какво? За какво? с каква цел?

2. Комуникации:подчинените изречения са прикрепени към главното изречение съюзи: така че, за да, за да, тогава за да , съюзи на частици ако само, ако само и т.н.

Съставни съюзи за да, тогава за да а други могат пълноценно да изпълняват функцията на съюза. Въпреки това, в зависимост от значението и логическото ударение, съставният съюз може да бъде разделен на две части. Първата част е част от главното изречение и е показателна дума - обстоятелство на целта: с това, за това, тогава и т.н.; втора част на сложния съюз ( да се ) остава в подчиненото изречение и самостоятелно изпълнява функцията на прост подчинителен съюз. В този случай запетаята се поставя веднъж - в средата на съставния съюз.

За общи правила за разделяне на сложна връзка на показателна дума и проста подчинителна връзка вижте параграф 2.4. Препинателни знаци в сложно изречение с едно подчинено изречение.

3. Поставете в изречение:подчинените цели могат да се появят след главното изречение, преди главното изречение или в средата на главното изречение.

Например:

1. За това [с каква цел?], да се влезте в Пришвин, говорете с него, трябва да забавите потока на душата си(Солухин).

[указ. думи, ( да се– съюз),].

2. Използваше красноречието си[с каква цел?], така че отклони Акулина от нейните намерения(Пушкин).

, (така че– съюз).

3. Командирът на бригадата решава да спре преследването до зори[с каква цел?], така че да стегнете резервите до сутринта(Шолохов).

, (така че да– съюз).

Подчинените изречения, които се отнасят до цялото главно изречение, също включват:

сравнителни клаузи, клаузи, клаузи за време, клаузи за причини, клаузи за условия, клаузи за отстъпка, клаузи за последици.

Подчинени изречения

1. Въпроси:подчинените изречения отговарят на въпроса при какво условие?

2. Комуникации:подчинените изречения са прикрепени към главното изречение съюзи:ако, ако, кога (което означава „ако“), веднъж (което означава „ако“), ако, ако, как (което означава „ако“) и др.

В сложни изречения с условни клаузи могат да се използват сложни двойни съюзи: ако..., тогава; ако е така; ако е така; така и т.н.

За разлика от съставните съюзи като тъй като, докато, докато и т.н. втората част на двойния съюз ( тогава, така ) винаги е в главното изречение и е част от съюз, а не демонстративна дума. Подчинените изречения с двойни съюзи винаги са пред главното изречение:

Веднъжвече се съгласихте ТакаНе мога да ти откажа(Дал).

3. Поставете в изречение:подчинените изречения могат да се появят след главното изречение, преди главното изречение.

Например:

1. [При какво условие?] Ако Ако имаше пясък на плиткото, се виждаха животински следи(Арсеньев).

(Ако– съюз), .

2. [При какво условие?] Ако ти си румен, ще ми бъдеш брат(Пушкин).

(ако– съюз), .

, (Кога– съюз).

4. [При какво условие?] как душата е черна, така ине можете да го измиете със сапун(поговорка).

(как– съюз), [ така и ].

Подчинените изречения, които се отнасят до цялото главно изречение, също включват:

сравнителни клаузи, клаузи за време, клаузи за причини, клаузи за цел, клаузи за концесия, клаузи за последици.

Подчинени изречения

1. Въпроси:подчинените изречения отговарят на въпроси без значение какво? въпреки какво?

2. Комуникации:подчинените изречения са прикрепени към главното изречение с помощта на:

• съюзи: въпреки че, въпреки факта, че, въпреки факта, че, нека (което означава „въпреки че“), позволявам (което означава „въпреки че“), за нищо че (което означава „въпреки че”) и т.н.;
• съюзни думи: как, колко, какво, къде, къде, кой пр. – със задължителна частица нито едно .

Съставни съюзи въпреки факта, че, въпреки факта, че обикновено, но не винаги, разделен на две части, първата от които ( въпреки; въпреки това) преминава в главното изречение и става показателна дума - отделно обстоятелство на отстъпка:

Той изглежда спретнат, чист, макар чедрехите му са доста износени(Федосеев).

3. Поставете в изречение:подчинените изречения могат да се появят след главното изречение, преди главното изречение или в средата на главното изречение.

Например:

1. Вече беше доста топло[въпреки какво?], Макар че наоколо валеше рохкав, тежък сняг(Семушкин).

, (Макар че– съюз).

2. [Въпреки какво?] как би се нито едноМомичетата по света казаха, че всичко става сладко в устата им(Фадеев).

(без значение как– съюз. дума),.

3. Нищо не му подейства[въпреки какво?], Какво без значение какво прави(Фадеев).

, (както и да е– съюз. дума).

Забележка!

1) В подчинени изречения отстъпки със съюзни думи как, колко, какво, къде и пр. винаги се пише частица нито едно , тъй като няма отрицателно, а усилващо значение и засилва твърдението.

сряда: Колко аз нито еднослушах, не можах да различа нито един звук(Паустовски). – Макар че аз усърдноЗаслушах се, не можах да различа нито един звук.

2) Необходимо е да се прави разлика между съюз да се в подчинено изречение от съчинителна дума както и да е в подчиненото изречение. В подчиненото изречение Какво е член на изречението и нито едно засилва твърдението.

Ср: [С каква цел?] Да се между нас нямаше лични сметки, принуден съм да напиша рапорт за отстраняването ми от длъжност(Фурманов) – подчинено изречение на целта; съюз на целта да се написани заедно; [Въпреки какво?] Какво би се нито едноказа той, гарантирам за него(Лесков) – подчинено изречение на отстъпка; съюзна дума Какво пише се отделно с частицата би се .

3) Ако подчиненото изречение е пред главното изречение, тогава в началото на главното изречение може да има координиращ противопоставителен съюз: но, обаче, да, но .

Макар челъжата все още живее Носамо истината подобрява(М. Горки).

Такива сложни изречения заемат междинна позиция между сложни и сложни изречения. Но все пак това са основно сложни изречения.

4) В редица ръководства подчинените изречения със сродни думи не се считат за подчинени изречения. каквото и да е, който и да е, където и да е и т.н.; Концесивните подчинени изречения включват само тези, които са прикрепени към главното изречение чрез изброените съюзи и само две свързващи думи - без значение как, без значение колко .

Подчинените изречения, които се отнасят до цялото главно изречение, също включват:

сравнителни клаузи, клаузи, клаузи за време, клаузи за причини, клаузи за цел, клаузи за условия, клаузи за последици.

Подчинени следствия

1. Въпроси:подчинените следствия отговарят на въпроса какво следва от това?

2. Комуникации:подчинените изречения са прикрепени към главното изречение с помощта на връзка Така .

3. Поставете в изречение:подчинените изречения идват след главното изречение.

Например:

Снегът стана по-бял и по-ярък, Таказаболяха ме очите като го гледах(Л. Толстой).

, (Така– съюз).

Забележка!

1) Така е единственият съюз, който се използва в подчинени клаузи за последствие и се използва само в този тип подчинени клаузи.

2) съюз Така не може да бъде разделен на две части, както много други съставни съюзи. Винаги се включва изцяло в подчиненото изречение. Ако този съюз бъде разчленен, тогава ще се промени не само структурата на изречението, но и значението на подчиненото изречение.

сряда: Облече се топло Такасланата не е страшна за него– подчинено изречение със съюз Така ; Той се облече Така, Каквосланата не е страшна за него– подчинено изречение за начин на действие и степен, Така – показателна дума в главното изречение, Какво – подчинителен съюз в подчинено изречение.

Забележка.Редица ръководства също подчертават подчинени изречения:

1) Въпроси:подчинените изречения отговарят на въпросите: какъв е извода от това каква е оценката за това? Какво може да се отбележи за това?

2) Комуникации:подчинените изречения са прикрепени към главното изречение с помощта на съюзнически думи: Какво (в различни форми без предлози и с предлози), защо, защо, защо .

3) Поставете в изречение:подчинените изречения идват след главното изречение, а в главното изречение няма индикатори, че изреченията от този тип ги следват (с изключение на интонацията, показваща, че изречението не е пълно).

Главното изречение в сложното изречение с подчинено е пълно по форма и съдържание. Подчиненото изречение съдържа допълнително съобщение, оценка на ситуацията в главното изречение, заключение и отделни коментари за съобщението в основната част.

Например:

1. Такива[див, изоставен, негостоприемен] тайгата влияе на психиката на хората, Каквотова се забелязваше от моите спътници(Арсеньев). В този случай подчиненото изречение предоставя наблюдение, което потвърждава общата преценка, изразена в главното изречение.

2. Работейки върху яспис, руските художници и занаятчии се научиха да разбират и ценят камъка, да търсят в него художествен смисъл, да сливат идеята на художника със свойствата на материала, Каквое едно от най-големите постижения в историята на каменоделското изкуство(Ферсман). Това подчинено изречение изразява оценка.

3. За каквоходи по брега(Арсеньев). Тази подчинена клауза дава допълнително съобщение.

Като цяло сложните изречения с подчинени изречения са близки по значение до сложните и безсъюзните сложни изречения. Неслучайно съединителните думи какво, защо, защо могат да бъдат заменени с показателни местоимения и местоимителни наречия: Какво → Това ; от това, което → Ето защо ; За какво → тогава .

сряда: След като унищожи рибата в една зона, видрата се движи нагоре или надолу по реката, За каквоходи по брега. – След като унищожи рибата в определен район, видрата се движи нагоре или надолу по реката, за това тя върви по брега).

План за синтактичен разбор на сложно изречение

1. Посочете вида на сложното изречение (сложно изречение).

2. Назовете главното изречение и подчиненото изречение (маркирайте граматичните основи).

3. Посочете към какво се отнася подчиненото изречение (към цялото главно изречение или към една дума в главното изречение).

4. Определете вида на подчиненото изречение.

5. Посочете средство за комуникация: съюз или съюзна дума; показателна дума (ако е в главното изречение).

6. Посочете мястото на подчиненото изречение спрямо главното.

7. Постройте схема на сложно изречение.

Примерен анализ

Млади хора Такашокиран от тази среща, Какво (Гинзбург).

Сложното изречение се състои от две прости. Основна оферта: Млади хора Такашокиран от тази среща, граматична основа – младите хора са шокирани. Подчинено изречение: Какво Известно време мълчат и ни гледат; граматическа основа - мълчат, темата е пропусната млади хора. Подчиненото изречение се отнася към сказуемото шокиранизразено с кратко причастие. Клауза за начин и степен. Съобщения – Съюз Какво и указателна дума Така (в главното изречение). Подчиненото изречение идва след главното изречение.

[кр. приб. + указ следващия], ( Какво– съюз).
начин на действие и степен

Подчинените изречения, които се отнасят до цялото главно изречение, също включват:

сравнителни клаузи, клаузи за време, клаузи за причини, клаузи за цел, клаузи за клаузи, клаузи за концесия.

Подчинените изречения за начина на действие, мярката и степента разкриват начина или качеството на действието, както и мярката или степента на проявление на характеристиката на главната част на изречението. Всяко от значенията принадлежи към отделен тип подчинено изречение.

Сложните изречения с подчинени изречения по начин на действие, мярка и степен имат в главната част местоименни думи, чието значение се уточнява от подчиненото изречение, обикновено свързано с помощта на съюзи. Следователно изреченията с подчинени изречения от този тип са най-често местоименно-съединителни съотносими. Така, въпреки разликата в семантиката, понякога много фина и едва забележима, тези изречения са еднакви по структура. Структурното единство определя реда на частите: подчинената част винаги следва основната.

В изречението трима офицери, които бяха в трапезарията, го поздравиха сухо и говореха помежду си с тих глас, за да не чуе (Kupr.) Подчинената част съдържа указание за качеството на действието.

В изречението Савелич беше толкова изумен от думите ми, че стисна ръце и онемя (П.) Подчиненото изречение показва степента на проявление на атрибута. В изречението Той хвана толкова много риба, че беше трудно да се преброят подчинените изречения, показващи мярката на действието, посочено в главната част на изречението.

Подчинените изречения за начин на действие, мярка и степен се присъединяват към главното чрез съюзи че (по отношение на толкова, дотолкова, толкова, толкова, дотолкова), така че (по отношение на толкова, така), сякаш, точно (по отношение на така, по този начин), както и съединителната дума като (по отношение на така).

Подчинени изречения със съюз, които са усложнени от разследващ оттенък на значението: После се изправи, протегна се така, че костите му изхрускаха... (М. Г.); Вчера бяхме толкова уморени, че дори не се огледахме добре (Арс.); Грей беше толкова потънал в мисли, че забрави за собственика (Грийн).

Подчинените изречения със съюза така (в подчинително настроение) имат допълнителна целева конотация на значението: Просто трябва да застанете така, че Полярната звезда да се окаже точно над камбанарията на Св. Георги (Купр.).

Подчинените изречения със съюзи изглежда придобиват сравнителна конотация на значението: Майката спря въпроса му с движение на ръката си и продължи, сякаш седеше пред лицето на самата справедливост (М. Г.).

Същият смислов оттенък се крие в изречения с отношение така - като: Земята миришеше така, както винаги мирише преди дъжд през юни (Троян). Сравнителната конотация се засилва, придобивайки характера на оприличаване, от частици, поставени с наречието по следния начин: Досега беше толкова лесно да се мисли, колкото беше да се кара до разклона (Никул.).

Преходът от качествена характеристика на действие (или атрибут) към количествена понякога е толкова фин, че може да се различи комбинация от тези значения.

Това е типично за изречения със съотношението така - че: В двора пред прозорците стана тихо - толкова тихо, че някъде на две крачки, в тъмнината, славеят внезапно избухна в силен, безгрижен трил (Купр.).

Сложните изречения с подчинена част на мярка и степен могат да бъдат местоименни корелативни, ако подчиненото изречение е прикрепено към главната част със съюзните думи колко, колко, тъй като по отношение на толкова, колкото, доколкото). Например: Тя разработи схема на практика за себе си и теориите я интересуваха само доколкото можеха да изгладят нейното сухо, скептично отношение към живота и хората пред брат й (М. Г.); Той отдели толкова време, колкото е необходимо, за да подготви добре задачата.

Мишена:За да развиете способността да идентифицирате видовете наречни изречения, да разберете общите характеристики и разликите между тях.

Оборудване на урока:мултимедиен проектор, индивидуални карти.

Организиране на времето.

Здравейте момчета! Отворете тетрадките си, запишете числото, класната работа и темата на урока „Сложни изречения с начин на действие, степен и сравнителни изречения“. Целта на нашия урок е да стигнем до извода по време на търсенето: какво е общото между тези подчинени изречения и каква е разликата между тях. Всички ли разбират целта на урока? Това означава, че трябва да се концентрираме максимално и да работим на едно темпо, тъй като имаме много работа.

Речникова работа.

Сега нека поработим малко с речника. Гледаме екрана: кан Онада. Тази дума е заимствана от френски. Лексикалното значение е продължително, силно, често стрелба от много пушки. Запишете тази дума.

Повторение на изучения материал.

Сега 1-вата опция ще състави сложно изречение с атрибутивни клаузи, 2-рата опция ще бъде сложно изречение с обяснителни клаузи. Глоба. Отговорете на следните въпроси: На какви групи се делят сложните изречения? Колко вида наречни изречения?

Обяснение на нов материал.

Внимание към екрана. Бъди внимателен. Преминаваме към основния етап на урока. Нека си припомним целта на нашия урок: какво е общото между подчинените изречения за начин на действие, степен и сравнение и каква е разликата между тях.

1. Партизаните изпълниха задачата според заповедта на командира.
2. Германците се движеха толкова внимателно, че Сашка дори се успокои за момент.

1. Намерете основите на граматиката.
2. Определете главните и подчинените изречения.
3. На какви въпроси отговарят подчинените изречения?
4. Какво поясняват подчинените изречения? Какви са тези подчинени изречения?
5. Какво се използва за свързване на подчинено изречение към главното изречение? Подчинените изречения за начин и степен могат да бъдат прикрепени с помощта на съюзи и сродни думи. Ако подчиненото изречение е прикрепено със съюзнически думи, тогава то е недвусмислено. Ако са съюзи, значи са двусмислени.
6. Изобразете графично схемите на сложни изречения.

На екрана има диаграми на тези предложения. Проверете дали сте го направили правилно.

Във второто изречение структурата на фразата може да съдържа не само наречие, но и прилагателно и съществително. Момчета, нека направим заключение. Какво е общото между клаузите за начин и степен?

Ученически отговори.

Общи: подчинените изречения за начин на действие и степен могат да бъдат еднозначни и двусмислени; обясняват фрази; еднаквите демонстративни думи са членове на изречението и не могат да бъдат пропуснати.

Разлика: подчинените изречения за начин на действие и степен отговарят на различни двойки въпроси и обясняват фрази с различна структура.

Консолидация.

Изпълнете упражнение 127 на стр. 60. Първият вариант работи със сложни изречения с изречения за начин на действие. Вторият вариант е със сложни изречения с подчинени изречения.

[Непознатият не ни гледаше по същия начин] (както ние го гледахме).

Продължаване на обяснението на нов материал.

внимание. Ето и третото предложение.

Победоносната канонада не спря дълго време, сякаш войната не искаше да напусне руската земя.

1. Намерете граматическата основа на изречението.
2. Определете главното и подчиненото изречение.
3. На кой въпрос отговаря подчиненото изречение?
4. Какво обяснява подчиненото изречение?
5. Какво се използва за прикачване на сравнителна клауза?

Да проверим. Така че контурът на вашето предложение трябва да изглежда така.

Сравнителните изречения, момчета, се прикрепят само с помощта на съюзи. Отговорете на въпроса: Как се различават сравнителните изречения от изреченията за начин и степен?
На пръв поглед изглежда лесно. Всъщност те много често се бъркат. И така, нека направим най-важното заключение от този урок.

Сравнителните клаузи обясняват цялото главно изречение, докато клаузите за начин и степен обясняват фразите. Сравнителните изречения отговарят на един въпрос, как, а изреченията за начин и степен отговарят на двойки въпроси. В сложно изречение със сравнителни изречения няма показателни думи; в сложни изречения с изречения за начин и степен са необходими показателни думи. Друга основна разлика: в основата на СПП с изречения за сравнение е сравнението, но в СПП с изречения за начин и степен няма дори намек за сравнение.

Образователен момент.

Момчета, прочетете отново тези три изречения и ги погледнете от друга гледна точка. Какво общо имат?

Тази година страната ни чества 65 години от Победата над нацистка Германия. Вие и аз трябва да почитаме загиналите и да уважаваме паметта на подвига на нашия народ по време на Великата отечествена война.

Консолидация.

Работа с карти. Попълнете липсващите препинателни знаци. Определете клаузи за начин, степен и сравнение.

1. По време на война войниците действаха според дълга си.
2. Кръвта бликаше от гърдите толкова много, че сестрата нямаше време да смени марлените салфетки.
3. Мината избухна толкова неочаквано, че Сашка се озова в плитка фуния, пълна с кална вода.
4. Той се засмя, сякаш стомана звънна.
5. Вятърът духаше толкова силно, че не можеше да се издържи.
6. Някъде наблизо загърмя толкова силно, че цялата улица се разтресе.
7. Това бяха толкова страшни хора, че бяха завити с одеяла и шалове.

Проверка на задачата. Да се ​​върнем към заключението още веднъж. Как се различават сравнителните изречения от изреченията за начин и степен? Ученически отговори. В следващия урок ще продължим да изучаваме тази тема.

Домашна работа. Познайте разликите между SPP и клаузите за начин, степен и сравнение. Упражнение от учебна тетрадка No130,168.

Благодаря на всички за урока. Даване и коментиране на оценки.

Урок №40. Сложни изречения с подчинени за начин на действие, мярка и степен. 9 клас

Glezdunova S.N., учител по руски език

Език и литература МБОУ "МШ"

цели

Образователни:

запознават се с нови видове наречни наречия – начин на действие, мярка и степен;

развиват способността да намират тези видове подчинени изречения, да определят средствата за връзката им с главното изречение;

да развият способността да различават нюансите на значението на многозначните подчинени изречения;

да развият способността за правилно поставяне на препинателни знаци в сложни изречения с видовете подчинени изречения, които се изучават, и да съставят техните диаграми.

Корекционно-развиващи:

разграничават изучените видове подчинени изречения;

консолидират способността да намират подчинени връзки и други подчинени изречения, да определят техните видове;

развиват способността за самостоятелна работа;

създаване на условия за развитие на такива аналитични способности на учениците като способността да анализират, сравняват, сравняват и правят изводи;

Педагози:

събуждане на познавателен интерес към изучаването на руски език;

насърчаване на развитието на способността да защитава своята гледна точка;

развиват способността за самостоятелна работа.

Тип урок:комбинирани

По време на часовете.

азОрганизиране на времето.

II.Проверка на знанията по изучаваната тема „СПП с подчинени изречения”.

Където и да е Насочвам вниманието си, мрачната гора наоколо е синя. (съседни места)

Солоха дълго време мисли къде тя трябва да скрие госта. (обяснете)

На мястото където слънцето е залязлонебето все още грееше с пурпурни ивици. (деф.)

Добра земя, ако Не щадете ръцете си. (условия)

Животът ще бъде още по-невероятен, защото човешкият гений няма граници. (причини).

само току-що влязохме в тази очарователна градина, умората беше забравена. (време)

Момчето разсеяно повтори думите на молитвата, гледайки през прозореца, откъдето прохладата и миризмата се изливаха в стаята. (места)

Макар чеНямах нито една свободна минута, реших да помогна на моя приятел. (отстъпки)

III.Обяснение на нов материал. Определяне на целта на урока от учениците. Мотивация за учебна дейност

Днес ще изучаваме още няколко вида SPP и ще трябва да се научим да ги различаваме от други видове SPP и един от друг, правилно да поставяме препинателни знаци в изреченията, а също така да разгледаме други начини за изразяване на същото значение на едно от подчинените клаузи в текста.

Стилово сложните изречения с подчинени изречения за мярка и степен са по-изразителни от изреченията с други видове подчинени изречения. Те се използват широко в разговорния, художествения и публицистичния стил, където качествените характеристики на действието са много важни. Сложните изречения с тези подчинени изречения са едно от най-ярките средства за образна конкретизация и емоционална оценка на явленията от действителността.

IV. Използвайки материала от учебника §20, стр. 88, нека заедно попълним таблицата. (на бюрото на всеки)

Съставяне на таблица „Видове подчинени изречения по значение“.

	Начин на действие	Мярка и степен
	как? как?	как? Колко? До каква степен? Колко?
Съюзи и сродни думи	как, какво, да, сякаш, сякаш, точно както	какво, наред, сякаш, сякаш, точно, сякаш, как, колко, колко, откакто
Демонстративни думи	така, по този начин (може да се пропусне)	толкова, такъв (което означава толкова много), до такава степен, до такава степен, толкова много, толкова много
Поставете в изречението		Намира се след главното изречение
	[Той мечтаеше да изживее живота си така] (като баща си). [Оставих го така] (сякаш се бяхме разделили завинаги).	[Тя познаваше живота толкова зле преди] (сякаш беше много млада). [Бях възможно най-разстроен] (доколкото е възможно

	Отговор към въпроса		Съюзнически думи	За какво се присъединява?	Показалеци думи
Режим на действие	как	сякаш		Сказуемо, обстоятелство от начина на действие...	така, така, по този начин...
	колко?	какво да...	колко?	Към основното с помощта на синдикатите...	Местоимения така, така…
	До каква степен?	сякаш, сякаш...	колко?	Към основното...	показателни думи, наречия така…

Примери

[Той мечтаеше да изживее живота си така], ( какбаща му).

[Оставих го така], ( сякашразделихме се завинаги).

[Тя познаваше живота толкова зле] ( сякашбеше доста млада).

[Бях толкова разстроен] ( колкобеше възможно само).

Кулата е построена по такъв начин, че никой да не може да се промъкне незабелязано до нея (modus operandi)

Оттогава тя се опитва да прави всичко по такъв начин [как?], че да бъде похвалена (modus operandi) Изпълнете задачите. [гл. + указ Сл.], (to – съюз).

Самгин се интересуваше от хората толкова [колкото?] Дотолкова, че като ги гледаше отблизо, виждаше себе си като различен от тях (степен) [кр. прил. + указ следващ], (колкото съюзна дума).

Общ:подчинените изречения по начин на действие и степен могат да бъдат еднозначни и многозначни; обясняват фрази; еднаквите демонстративни думи са членове на изречението и не могат да бъдат пропуснати.

Разлика:подчинените изречения за начин на действие и степен отговарят на различни двойки въпроси и обясняват фрази с различни структури.

[Непознатият не ни гледаше по същия начин] (както ние го гледахме).

как? как?

[...глагол + демонстративна дума], (съединителна дума като.......)

как? В каква степен?

[ … показателна дума + наречие ], (съюз че………………)

V.Консолидация

1. Изпълнете упражнение 141(1-2) на страница 88.

2. Работа с карти. Попълнете липсващите препинателни знаци. Определете клаузи за начин, степен и сравнение.

По време на война войниците действаха според дълга си.

Кръвта бликаше от гърдите толкова много, че сестрата нямаше време да смени марлените салфетки.

Мината избухна толкова неочаквано, че Сашка се озова в плитка фуния, пълна с кална вода.

Той се засмя, сякаш стомана звънна.

Вятърът духаше толкова силно, че не можеше да се издържи.

Някъде наблизо загърмя толкова силно, че цялата улица се разтресе.

Това бяха толкова страшни хора, че бяха завити с одеяла и шалове.

VI.Отражение.

Разбрахте ли всичко в клас днес?

Какви трудности изпитахте?

Какъв материал ви се стори труден?

Какво трябва да направите, за да се справите по-лесно със задачите? (повторете теоретичния материал от учебника, повторете правилата, по-активно работете в клас, задавайте въпроси и др.) - Кои задачи ви бяха интересни?

VII.Обобщаване на урока.

Нашият урок е към своя край.

За какво говорихме днес?

За да се уверя окончателно в знанията ви, ще раздам ​​малки задачи за всички. Давам ви 5 минути да ги завършите.

Упражнение за самопроверка.

Определете вида на подчиненото изречение (A - Отговорете на въпроса, изпълнете задачата на подчиненото изречение; B - подчинено изречение за време; C - подчинено концесивно; D - подчинено изречение на начина на действие; D - подчинени условия; E - подчинени мерки и степени).

1) Въпреки че беше още рано, портите бяха заключени.

2) Той излезе от мястото, където конете се плъзгаха в двора един след друг.

3) След като сте се съгласили, не можете да откажете.

4) Там, където наистина се борят с невежите, те не са там.

5) Служете ми, както сте служили на него.

6) Майка плаче, че реката тече.

7) След като сте дали думата си, трябва да я удържите.

8) Има интерес към ученето само там, където има вдъхновение, родено от успеха.

10) Когато офицер командва батарея в продължение на много години, тя стреля добре.

VIII.Домашна работа:

Научете правилата §20, стр. 88, повторете § 14-19, група 1 - пр. 141 (3-5 изречения).

Творческа задача за 2 група: Изпишете пет СПП с подчинени изречения за начин на действие, мярка и степен от художествени текстове.