Писане на есе на безплатна тема (5-11 cl) - Разни

Тема: - Портрет на причастие

Здравейте, добри хора. Моето тайнство ми се нарича или специална форма на глагол. В своето съществуване винаги трябва да отговарям на въпроси: Какво? Какво? Какво? Ако кажеш, че е трудно, тогава не завърших училище и сега безработен, така че нека само малко пари. Първоначално бях смятан за глагол за дълго време, тъй като имам гледка и време; Но тогава се оказа, че съм прилагал, тъй като имам род, случай, номер. И така, какво всъщност съм: прилагателно глагол или словесно прилагателно? Не нещо друго. Връзка в тази верига. Затова бях изгонен от семейството на глагола и от прилагателното семейство. Живея в продължение на много години, но не ми пука за бъдещето, живея само до настоящето и миналото. Когато съм добре - аз съм валиден, но по-често страдам, защото имам много разочарования. Понякога живея в апартамент с роднини - зависими думи. Цялото ни семейство се нарича участие. Нашите съседи са определени думи, когато не се пазарят, живеем пред тях. Когато са недоволни от нещо, те ни поставят след себе си и са разделени със запетая. Не ми харесва, но какво можеш да направиш ... мога да имам различни суфикси - Всичко зависи от времето и настроението. Най-често страдам през миналото време. Мога да бъда в различни форми: обикновено съм пълно тайнство, но когато съм накратко, тогава трябва да промените външния вид - да станете кратки. В такива случаи променям външния вид. Често не - моят приятел е до мен, но когато съм в къса форма, той няма да ме разпознае и ще изчезне. В същото време губя едно "H" в суфикса. Най-тъжното нещо е, че понякога ме бият. В такива случаи две точки се появяват в суфиксите над "Е", те не преминават дълги и наранени. Това е. Най-накрая искам да кажа: "Добри хора! Ние сами не сме местни! Сервирайте кой може ... "

Тема: - Портрет на причастие

Здравейте, добри хора. Моето тайнство ми се нарича или специална форма на глагол. В своето съществуване винаги трябва да отговарям на въпроси: Какво? Какво? Какво? Ако кажеш, че е трудно, тогава не завърших училище и сега безработен, така че нека само малко пари. Първоначално бях смятан за глагол за дълго време, тъй като имам гледка и време; Но тогава се оказа, че съм прилагал, тъй като имам род, случай, номер. И така, какво всъщност съм: прилагателно глагол или словесно прилагателно? Не нещо друго. Връзка в тази верига. Затова бях изгонен от семейството на глагола и от прилагателното семейство. Живея в продължение на много години, но не ми пука за бъдещето, живея само до настоящето и миналото. Когато съм добре - аз съм валиден, но по-често страдам, защото имам много разочарования. Понякога живея в апартамент с роднини - зависими думи. Цялото ни семейство се нарича участие. Нашите съседи са определени думи, когато не се пазарят, живеем пред тях. Когато са недоволни от нещо, те ни поставят след себе си и са разделени със запетая. Не ми харесва, но какво можете да направите ... Мога да имам различни суфикси - всичко зависи от времето и настроението. Най-често страдам през миналото време. Мога да бъда в различни форми: обикновено съм пълно тайнство, но когато съм накратко, тогава трябва да промените външния вид - да станете кратки. В такива случаи променям външния вид. Често не - моят приятел е до мен, но когато съм в къса форма, той няма да ме разпознае и ще изчезне. В същото време губя едно "H" в суфикса. Най-тъжното нещо е, че понякога ме бият. В такива случаи две точки се появяват в суфиксите над "Е", те не преминават дълги и наранени. Това е. Най-накрая искам да кажа: "Добри хора! Ние сами не сме местни! Сервирайте кой може ... "

Научете проучване

"Фина изразителна роля на общението"

Целта на урока:

1.) формиране на способността да се използват знанията, придобити в нестандартна ситуация: да изрази собственото си решение, да се направят заключения;

2.) подобряване на способността да се анализира текста;

3.) разкриват ролята на причастие в художествения текст.

Оборудване: Карти с текст и задачи, портрет на Н. В. Гогол, възпроизвеждане на картини А. Герасимова "след дъжда"

По време на класовете

Вербалната тъкан, думите, комбинации от думи трябва да бъдат дешифрирани от читателя, трябва да се превърнат в духовна енергия, в противен случай те завинаги ще останат черни икони bg Бяла хартия, като веднъж завинаги затворени писма от дълго почистени народи.

А. Н. Толстой

I.Думата учител

Наближавахме се в края на изследването на темата "причастие", и днес в центъра на вниманието на дефинициите, изразени от комуналите и участието.

Този урок е специален: днес вие сте просто ученици днес, и изследователите, които трябва внимателно да гледат на причастието, да гледат "живота си" в текста, виж как причастието насърчава нашето въображение и мисъл.

II.- Материалът за изследването ще служи като фрагмент от стихотворението N. V. GoGol "Dead Souls". Ще имате познаване на тази работа в уроците на литературата в 9-ти клас.

Стари, обширни, простиращи се зад градината на къщата, която беше над селото и след това изчезваше в полето, обрасъл и развълня, сякаш осветиха това обширно село и един беше съвсем живописен в неговата снимка монахиня. Зелените облаци и нередовните тримедистични куполи лежеха на небесния хоризонт, свързаните върхове на третираните дървета на свободата. Бял колосален брезов багажник, лишен от върха, роден състезания или гръм, се издига от този зелен дебел и закръглен във въздуха, като дясната мраморна колона; Шап, заостракна счупване на него, който завърши на върха вместо столиците, тъмни на снежната Бяла, като шапка или черна птица. Хоп, който се присъедини към дъното на боссинския храсти, ореън и горски лешъл и след това тичаше на върха на цялата честота, трепереше и уви до половин счупена бреза. След като стигна до средата на това, той напусна оттам и започна да хванеш върховете на други дървета или виси във въздуха, вързани с пръстени с фин верига куки, лесно се колебаеше по въздух. На някои места зелените гъсталаци се осветяват от слънцето и показаха задълбочаването на неосвети между тях, хванати като къртична уста; Всичко беше с изглед към сянката и леко блесна в черните дълбочини: избягаха тесен път, се срина пепел, разклащайки беседка, бяла дренажна багажна върба, сивокоса, гъста четина, защото от върба изсъхна от ужасна радост, объркана от кръстосаните листа и натъртвания, и накрая, младия клон на клен, разтягане Неговите зелени листове, под човек, който се изкачваше в Божията новини Как, слънцето внезапно го обърна в прозрачна и огнена, чудесно блестяща в тази дебела тъмнина. Освен самия край на градината, няколко високи, а не лустът на другите, Осин вдигна огромните гнезда на върха на върховете си.

Внимателно прочетете текста и се опитайте да представите картината, начертана от автора. (Четенето на текста предварително подготвен студент).

III . - Каква картина предоставихте четенето на текста? Сравнете впечатленията си от градината на репродукцията на художника. Какво обединява артистичният текст и картините, които се различават? (И артистичният текст и на снимката - дъждовното цъфтеж, изумруденото море от листа, празникът на природата. Въпреки това, присъствието на човек се чувстваше на снимката: на масата има ваза с цветя, Градината има добре поддържан вид и изглежда, че това е за верандата. Всеки от къщата. В текста - градината е дива, разпръснати, вече повече като гора от градина. Много повече подробности в текста: различни видове дървета и храсти, парапети, беседка и крански гнезда и др.)

IV.- Художник Герасимов връчи красотата и очарованието на градината с бои. И как успя да направи Гогол? Трябва да отговорим на тези въпроси чрез провеждане на изследвания. За да разрешите тази задача, ще споделим за пет групи, всяка от които ще получи творческа задача.

Групови въпроси 1.

1. Какъв тип реч е този фрагмент от текст?

2. Какво описва авторът в текста?

3. Какъв стил е написан текстът?

4. Докажете, че Гогол мисли, оживява природата.

Отговарящи на въпроси, донесете доказателства от текст.

Въпроси за група 2

1. Какви части на речта авторът е широко използван в описанието на природата? Каква е делът на общностите в текста? Потвърдете примерите.

2. Какви форми на общение са представени в този фрагмент? Каква роля играят в описанието? Какъв звук дава текста описание?

Въпроси за група 3

1. Какво се обяснява с избора на автора на контекстните синоними, закрепени и разтягане?

Защо се използват различни кръстовища? Само за да не повтаряме същите думи? Какъв Троп използва авторът тук?

2. Колко често се появява тази пътека в текста?

3. Кой автор на мисълта предава?

Въпроси за група 4

1. Има ли участие в текста?

2. Какъв ритъм създават те?

3. Опитайте се да организирате оферти с включени завои като поетичен текст. Това ще ви помогне да почувствате ритмичната организация на прозаичния проход. Какво заключение сте дошли?

4. Заменете няколко предложения с включването на синоними структури. Сравнение.

Въпроси за група 5

1. Кои изящни средства използват автора?

2. Какви средства за поетичен синтаксис виждате в текста?

За 10-15 минути учениците работят в групи. След това представителят от всяка група се появява с резултатите от изследванията. Даваме примери за задачи на творческите групи.

1. Този фрагмент е описание на природата. Типична стойност за това е темата и знаците. Текстов стил - артистичен. В текста има много общности, благодарение на които усещаме дишането на градината, неговото желание за слънцето. Има много олицетворение: хмел, който е откраднал безов храсти по въпроса; Прецака тясна пътека и други.

Авторът подчертава хмела сред много растения. Изглежда, че прилича на нахално, игриво момче: първо се присъедини към храстите безсиста в Пояс, Раябина и гора Оретрон, после се спусна нагоре към цялата Чезна, изтичала и уви до половин счупена бреза. Изглежда, той играе с всеки, който живее в градината с него.

2. В описанието на градината Гогол използва глаголи, вербализъм, общение. Повечето от всички общности, те са в текста 25: разтягането, което изчезва, обрасъл, се присъедини, бягане и д-р.

Представени са формите на валидни и страдащи община от миналото на перфектните и несъвършени видове.

Благодарение на използването на общности, ние виждаме избледняване, остаряване на някои дървета и движение към светлината, към другите: сивокоса партида, и ... млад клон на клен, разтягане ... лапи Шпакловка Багажник на бяло бреза, лишен от върха и зелени облаци, свързани във въздуха на дърветата върхове. Устните признаци на общностите помагат да се представи картината на градината в движение.

3. Трябваше да обясним защо авторът, разказващ за клоните на дърветата, използва различни общности: Купаник - зашеметен, а клонът на млад клен - разтягане на зелените си лапи.

Различно причастие авторът използва не само, за да не се повтаря. Листата и синините на Купуицника са сухи, бодливи и това впечатление е подобрено от думата. Това няма достатъчно сила да расте и затова, в последния отчаян идиот, той се опитва да се пробие в светлината, а Силите не са достатъчни. И той расте само. И клонът на клен е млад, гъвкав, тя е приятелска лапи. Формата на кленовия лист напомня на дланта и затова клонът на клен се възприема като приятелска ръка, която се простира към вървянето.

4. В този текст много участващи завои: градина, която се простира зад къщата; Багажник на бреза, лишен от върха; Хмел, заседнал безонски храсти на дъното и така нататък.

Плунтите дават на текстовата мелодима и специален ритъм, създават усещане за гладка мелодия.

Поставихме линии като в стихотворението:

Стари, обширни,

Разтягане зад градината на къщата

От селото

И след това изчезна в полето,

Обрасъл и пот

Изглеждаше човек

Това обширно село.

И един беше доста живописен

В твоята снимка монахиня ...

Участието на революциите дава на прокуратурата на ритмичния, мелодичен звук.

5. Фрагмент от стихотворението на Гогол е поетично описание на старата, изоставена градина. Художествените инструменти на езика правят ландшафта видим, видим.

И нашето мнение, градината се появява пред читателите като могъща лодка - всичко е величествено и мощно.

Epitts Обширна градина, Trepidate Dome, колосален багажник, осветена от светлината на гъстата, прозрачна и огнена лист от маларама подчертава, че величието на картините се обърнаха пред нас.

Повечето от всички в текста на олицетворението, подчертавайки, че градината е живо същество, която се бори за живота. Такова възприемане на градината поражда асоциацията: градината изглежда е огромен оркестър - всяко дърво, всяко острие има свой собствен глас, като музикален инструмент. И могъщата музика на градината като музика на живота звучи.

В. . Обобщаване на урока

Да се \u200b\u200bвърнем към основния брой на нашия урок: каква е ролята на изискана роля на общностите? Как общуването помага на идеята за този текст?(NV Gogol, излъчващ общение, предава своята визия за природата като духовна, лека и слънчева светлина. Глазки признаци на общение помага да се чувстват дишане, движение, действие, стремеж към слънцето, а признаците на прилагателно в общности правят тази дива, изоставена градина ярко, както в картината на художника. Авторът ни помага да разберем, че природата е духовен сътрудник).

Срок . Домашна работа

Portage Winter (пролет, лятна, есенна) гора като активно, одухотворено създание, включително отделни определения, изразени от принудителния оборот. Като проба, използвайки фрагмент от поемата N. V. Gogol "мъртви души".

1. Пълна фитнес и прилагателни, които да заменят с къкове, да намерят думите, от които са оформени: болезнена операция - болест (болест); Оран полша оран (плуг).

Изчерпаният кон, бреговете са изоставени, предложението на живота, загубените ключове, чорапите са дълги, млади лица, които не са насочени към есе, завършена работа, научена теорема, ценно изобретение, еднакви изисквания, оставени, разсеяни съмнения.

2. В тези фрази цялостното общение трябва да бъде заменено кратко, да се напишат получените предложения.

Инсталирани прожекционни светлини; оградени канали; измазана древна сграда; прекъсната телефонна комуникация; фиксирани многобройни грешки; изоставена водна мелница; Овес на овес.

3. първо устно да се формира от тези глаголи, пълни с причастието, след това писане - кратко; С пълни изречения.

Полетата и поддържани. Ябълките се събират и сортират. Списанията ще бъдат освободени и претоварени. Тревата се храни и сгъна в шока.

4. От тези фрази за изграждане на оферти. Като вина, първо първо преобладавайте, и след това кратко прилагателно: изоставени слабо осветени улици - пустинните улици са слабо осветени. Няколко осветени улици на пустините.

1) загубени ценни неща.

2) внезапно събуди полу-звукови момчета.

3) научиха трудни уроци.

4) безброй объркващи следи.

5) Слабилни герои.

5. Коментира писмо.

1) пустинята е загадъчна и безжизнена, докато тайните му бъдат решени.

2) тържествено и загадъчно мълчание на гората.

3) Пътят е дълъг, пътниците са изтощени, но тяхната воля да бъде категорична.

4) Всички тези книги се четат от дългите безсънни нощи.

5) Всички бяха заловени и шокирани от искрената му огнена реч.

6) Многобройни северни острови Ранени в лед.

7) Аз бях дарен с кутия, поставена от колелателни черупки.

Наташа беше безразлична, сдържана и сякаш се разпръсна.

Учениците грешат не само в писмена форма и Н в прилагателни и общности; Често е необходимо да се срещат с погрешното писане на гласни пред H в кратки общности (падане, увенчано, успокоено) и в някакво прилагателно само брой мъжки род (опасно, построен).

За да не се допуска грешка в правописа тези орафограми, учениците трябва да бъдат заменени накратко с пълното и да определят частта от речта. Ако това е общение, тогава в кратка форма, същата гласна е запазена, както изцяло (зашивана, увенчана - увенчана, успокоявана - успокояваща се), ако е прилагателно, след това в кратката форма на Мъжкият род на единствения номер, той се появява (ясен - ясен, тънък - съхранен, опасен - опасен, тиха души, звънец - znown).

Учениците често смесват кратката форма на прилагателно се чува (чува се, чува се), образувана от пълна форма Чух, че с кратка причастие е чуло (чуто, чуло, чуло), образувано от причастието.

Полезно е да се привлече вниманието на учениците към факта, че кратката форма на прилагателно-безсмисленото ще бъде достойна и да присъди кратко причастие, образувано от глагола, за да присъди.

Материал за тренировка.

1. Кратка форма на причастие и прилагателни за замяна на пълното и обратно.

а) Къщата е построена, ваканцията е обещана. Син покорен. Награди за помощ. Пари. Момчето е доволно. Наградено заглавие.

б) гладно кученце. Стартира градина. Разпръснати ученици. Възбуден обяд. Фин въздух. Интересна история, засети парцел. Прав отговор.

2. От тези предложения да пишат в една колона на причастие, а в друга - прилагателни. Намерете пълната им форма.

1) Въздухът се изрязва, Slena stepe.

2) керосин от цилиндъра на изпомпване.

3) красива, но насилственият океан е опасен.

4) Въздухът е прозрачен и осветен.

5) Победител в Огеята и лаврите.

6) Пътят му беше труден да бъде опасен, той беше напълно изтощен.

7) Костюмът му е силно изразен и е много износен.

Отделянето се забелязва и уволнява от врага.

9) портретът се увеличава и вмъква в рамката.

10) Детето е послушно и достоен за похвала.

Оферти, които могат да се използват за диктовка.

1) В покритата със сняг гората, животинските пътеки са дълги и объркани.

2) Работа за сушене, организирана на влажна зона. Поръчани стоки и изпратени стоки.

3) атомният ледоразбивач е построен и положен върху водата.

4) На снимката си отдалечените планини в предплатената мъгла бяха едва очертани.

5) Наскоро открити реколта монети се прехвърлят в местния музей.

Специална трудност за правописа е кратките обложки и подобни кратки прилагателни от участието на образованието. Например: семена, разпръснати на полето и тези момчета са разпръснати в урока.

За да разграничите тези форми, можете да използвате следните техники.

1. Общуването винаги може да бъде заменено с глагол: семена, разпръснати по полето. - по протежение на полето, разпръснати семена; Изпитите са издържали отлично. - Изпитите издържат отлично.

Прилагателните не могат да бъдат заменени с глагол, но можете да се оформите сравнителна степен.: Тези момчета в уроците са разпръснати. - Тези момчета днес бяха разпръснати от винаги. Вашите приятели са изветрени. - Вашите приятели са станали weselves.

2. Общуването може да бъде заменено с друго причастие: семената са разпръснати по полето. - На полето разпръснатите семена; Изпитите се поддържат. Изпитите се предават.

Прилагателно може да бъде заменено с друго прилагателно:

Момчетата в уроците са разпръснати. - Момчетата в уроците са невнимателни.

Вашите приятели са изветрени. - вашите приятели са дисциплинирани.

За всяко предложение със съмнителен случай ние прилагаме една от тези техники и ако съмнение не е разрешено, ние извършваме теста на двата метода.

Осигурете това умение с анализа на предложенията.

1) Пътниците са загрижени за липсата на диригент.

2) Организира се продължителен ден.

3) Вниманието ми се фокусира върху решаването на проблема.

4) Винаги е твърде загрижен.

5) Stormy водни потоци са задържани язовири.

6) Бригадата е организирана и приятелска.

7) Децата са възпитани и умни.

В урока всички бяха концентрирани.

В резултат на такава работа по темата ученици, като правило, асимилират разликата между прилагателните от общностите и не позволяват грешки в тези граматични форми.

MATION RESENCENCED _________________________________________________________________________________________________________________________________________________

"Теоретици" 1. Разглобете в състава ______ общини ________________________________________ _ 2. Разберете произхода на думата "причастие", използвайки "училище етимологичен речник Руски език "Редактиран от n.m. Шански. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

"Изследователи" 1. Има ли общини на други езици? (Виж справочни материали Урок) ______________________________________________________ 2. Какво е термина причастие? Оправдайте отговора си. По-точно изразява същността на "хибридизма" ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Определение за синтактична роля. Синтактична роля - в кратка форма, изтичането има пълна и къса форма. Времето е налице, поз., Виж совите., Несков. Връщане. 4. Докажете, че в фрази различни части от реч блестящ учен брилянтно от полето на росата

"Дизайнери" 1. съставляват формулата включени в завой _______________________________________________________________________________________ 2. Създайте алгоритъм за намиране на оборот чрез определяне на поредица от действия в числа 1, 2, 3. Намерете дефинирана дума (nouctive или местоимение), която се повдига в общността. Инсталирайте, ако има дума, когато причасността, към която се повдига въпросът от причастието (зависима дума). Намерете причастието.

3. Направете схема за избор на включени завои, поставяйки стикери в желания ред. 1. Запазете опората на резбата на назъбеното и отделно писане не с сезоните. Не се похваща не поотделно 1. Пълни общности с издръжка. 2. Не се използва без не. 3. Има контраст с Съюза А. 4. Кратко причастие. 5. Няма потисничество с Съюза A. 6. Няма зависима дума. 2. Отворете скоби, изберете Jagged или отделно писане на общности, които не са:

(Не) изтощено богатство; никой (не) нарушава мълчанието; (не) пуснато цвете; rye (не) компресиран; (не) пълнене светлина; (не) видими облигации; (не) узрели, но само колективни уши. От историята на слънчогледа: имаше моменти, когато слънчоглед, разглеждан от въплъщението на божественото, почитан ацтеки, обитавали Северна Америка. Това е растение, което се съгласява изключително в определената област, само от 16-ти век започва пътуването си по целия свят. Сериозно - "дете" слънчоглед, с древността, наречена "слънчево цвете", започна да култивира индианците. Голяма ярка, като слънцето, съцветието, превръщането към слънцето, привлече вниманието им. Слънчогледовите семена са особени, създадени от матуша за килера, способни да съхраняват и доставят нашите полезни и необходими хранителни вещества за дълго време и да доставяме нашия организъм. В Русия слънчогледът се оказа два века по-късно. Има версия, която тя се е случила не без участието на Петър I, очарован от "слънчевото цвете" в Холандия. Слънчоглед, който дойде в Кубан през 70-те години на 19 век, завладява полетата си. През 1912 г. първият в Кубан е отворен в Круглик ", чиято душа се превръща във Василий Степанович празен. Съдбата на този учен модел е изненадваща, която разглеждаше перспективите за отглеждане на слънчоглед в Кубан. Атаката на Хитлер съветски съюзИ тогава професията, по време на която фашистите бяха унищожени от оранжериите в "кръглата часовник", само за известно време спряха работата на развъдчика Кубан. Той е евакуиран в Transcaucasus. Съпругата на Мария Николаевна и дъщерята на Галина не можеха да седят на последния влак. Мария Николаевна, рискувайки живота, запазва целия материал за подбор (сашета със семена), натрупани от Василий Степанович след тридесет години

търсения за многократна употреба. Благодарение на това щастливо обстоятелство, V. S. Empty продължава проучването си за развъждане на слънчогледа ... учен прекоси Тексас Wild Helianatus с културен слънчоглед и получи хибрид с нови имоти. Общо V.S. Празният е създал 34 вида слънчоглед. Сред тях, ненадминатът "фронт" е красиво растение, което има кошница, плътно голи семена, с диаметър до 40 сантиметра! Този красив човек от вътрешни области, засенчи границите на Русия, мирно "спечелиха много страни и континентите на нашата планета. Това ми каза родното поле, когато погледнах широкото му пространство, изгаряйки се с жълт жив пламък. (Според книгата Vitaly Bardada "Кубан земя"). Задача "Експериментатори": анализира ролята на общностите в текстовете на различни речеви стилове. 1. В научен стил: закон __________________? Тялото, потопено в течност или газ, действа силата на изхвърляне, насочена вертикално и равна на течност или газ, изместена от тялото. Думи _____, независими части на реч _____ Общности __________ Гръцки механик, физик, математик, инженер 2. В поетичната реч заменя участието на прилагателни в преминаването от стихотворението М. Ю. Лермонтов "Родина". Обичам тласък на спалнята на Хъббърд, в степния нощен трафик и на хълма, площ от жълт нива Чет Бял Берез. Обичам да пуша ______________ Znizhi, в степта ____________________ Том и на хълма, област от жълт нива чет ______________________ Berez.

Какъв вариант има по-голяма визуална сила? Защо? 3. да направят заключение за изразителната "сила" на причастието, разчитайки на изявленията на учените в референтни материали Урокът на общението дава текста ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Референтни материали Пускане в експлоатация PR и H AA с т. В граматиката: формата на глагола, която заедно с категориите глагол (време, депозит, гледна точка) категории прилагателно (род, случай). Валиден стр. Personal p. | arr. включени ,,, y. P. Оборот. II. PR и H AA с T и E, - i, cf. 1. Същото нещо, което общуването. 2. Символизирайки кръвта и тялото на виното на Исус Христос в купа с решаващо значение, взети от вярващите по време на църковната общност. Речник на руския език Ozhegova s.i. Общуването PR ICH AA стил проследяване лат. Участник, който изчислява гръцкия. μετοχή - същото: έτοχος "участие", μετέχω "вземат участие", защото причаснята има частично характеристики на името, частично глагол (Tomsen, Gesch. 19). Етимологичен речник на руския език. - m.: Напредък. М. R. Fasser. 1964 -1973. В и. Дал "част от речта, включена в глагола, в образа на прилагателното" V. Ломоносов: "Това словесни имена служат за намаляване на човешката дума M., влизайки в себе си името и глаголната сила ..." с други думи, Тайнството е само по себе си значение и действия и подписване на темата. Следователно често е възможно едновременно да се определи

различни въпроси: и какво прави? (Какво е направено?) И какво? С такова изобилие и разнообразие от признаци не е изненадващо, че учените не могат да бъдат намерени дълго време за общуване в системата на речевите части. Някои лингвисти го разпознаха независима част реч. И това е логично: няма такъв набор от признаци от някоя от общоприетите части на речта. Други лингвисти имат делиберални прилагатели. В този случай граматичните свойства се считат за главни: характеристики на формирането на форми и роля в предложението. И в модерни училищни учебници Тайнството по-често се нарича специална неквалифицирана форма на глагола. Добавяме, че тайнствените и училищните учебници също се определят в училищните учебници украински език. Той се нарича само друг термин: [diprykmethnyk] (буквално - "присъда, действително прилагателно").