Lezione.26.1. Classe anfibi. Raccordi: spietato

Tipo di lezione - combinato

Metodi:ricerca parzialmente, presentazione Pro-Bleed, riproduttiva, spiegata-illustrativa.

Scopo: Padroneggiare le competenze per applicare le conoscenze biologiche in attività pratiche, utilizzare informazioni sui risultati moderni nel campo della biologia; Lavora con strumenti biologici, strumenti, directory; condurre osservazioni di oggetti biologici;

Compiti:

Educativo: La formazione della cultura cognitiva è dominata nel processo di attività educativa ed la cultura estetica è capace di un atteggiamento emotivamente stimato verso gli oggetti della fauna selvatica.

Sviluppando: Lo sviluppo di motivi cognitivi per ricevere una nuova conoscenza della fauna selvatica; Qualità cognitive dell'individuo associati all'assimilazione delle fondamenta delle conoscenze scientifiche, padroneggiando i metodi di studio della natura, formando abilità intellettuali;

Educativo: Orientamento nel sistema di norme e prezzi morali: riconoscimento dell'alto valore della vita in tutte le sue manifestazioni, salute delle loro e di altre persone; coscienza ambientale; Educazione dell'amore per la natura;

Personale: Comprendere la responsabilità per la qualità della conoscenza acquisita; Comprendere i valori di una valutazione adeguata dei nostri risultati e opportunità;

Cognitivo: Capacità di analizzare e valutare l'impatto dei fattori ambientali, i fattori di rischio per la salute, le conseguenze dell'attività umana negli ecosistemi, l'impatto delle proprie azioni sugli organismi viventi ed ecosistemi; Orientamento per lo sviluppo continuo e l'auto-sviluppo; La capacità di lavorare con varie fonti di informazione, pre-formandolo da una forma all'altra, confrontare e analizzare informazioni, trarre conclusioni, preparare messaggi e presentazioni.

Regolamento: La capacità di organizzare compiti di esecuzione indipendente, valutare il corretto funzionamento del lavoro, il riflesso delle sue attività.

Comunicativo: Formazione della competenza comunicativa nella comunicazione e nella cooperazione con i pari, una comprensione delle peculiarità della socializzazione di genere nell'adolescenza, in modo socialmente utile, educativo, creativo e altri tipi di attività.

Tecnologie : Salvataggio della salute, problema, formazione multi-volontaria, Attività di gruppo

Attività (elementi di contenuto, controllo)

Formazione di studenti negli studenti-Abilità deboli e abilità per strutturare e sistematizzare l'argomento in studio: lavoro collettivo - lo studio del testo e del materiale illustrativo Compilazione del gruppo S-stratento di gruppi multicellulari nell'assistenza consultiva di esperti studenteschi con successivi test di autoverifica; accoppiamento o prestazione del gruppo di lavori di laboratorio in assistenza consultiva all'insegnante, seguita da reciproco test; Lavoro indipendente sul materiale studiato.

Risultati pianificati

Soggetto

capire il significato dei termini biologici;

descrivi le caratteristiche della struttura e i principali processi di sostentamento di animali di diversi gruppi sistematici; confrontare la particolare struttura degli animali più semplici e multicellulari;

riconoscere organi e sistemi di organi di animali diversi gruppi sistematici; confrontare e spiegare le ragioni per le somiglianze e le differenze;

stabilire la relazione tra le fasi particolari della struttura degli organi e delle funzioni che eseguono;

fornire esempi di animali di diversi gruppi di sistema-tic;

distinguere tra i principali gruppi sistematici di animali più semplici e multicellulari in disegni, tabelle e oggetti naturali;

caratterizza le direzioni dell'evoluzione del Belly World; dare evidenza dell'evoluzione del mondo animale;

Legno metaperato

Cognitivo:

lavora con diverse fonti di informazione, analizzare e valutare le informazioni, per prepararlo da una forma all'altra;

rendi gli abstract, vari tipi di piani (semplici, complessi, ecc.), Strutturando materiale educativo, per dare definizioni di oblast

condurre osservazioni, mettere gli esperimenti elementari e spiegare i resul-tats risultanti;

confronta e classifica, indipendente, ma scegliendo i criteri per queste operazioni logiche;

costruisci argomenti logici, compresa l'istituzione di relazioni causali;

creare modelli schematici con l'assegnazione delle caratteristiche essenziali degli oggetti;

identificare possibili fonti di informazioni necessarie, cerca informazioni, analisi e valutare la sua precisione;

Regolamento:

organizza e pianificare le loro attività di apprendimento - determinare lo scopo del lavoro, azioni dopo-pensieroso, stabilire i compiti, pro-goospen i risultati del lavoro;

prosegui in modo indipendente soluzioni ai compiti assegnati, anticipando i risultati finali del lavoro, scegliere i mezzi per raggiungere l'obiettivo;

lavora secondo il piano, per controllare le tue azioni con il prezzo e, se necessario, corretti errori da soli;

possedere le basi di autocontrollo e autocontenibilità per prendere decisioni e attuare una scelta consapevole nell'attività educativa ed educativa e pratica;

Comunicativo:

ascolta e partecipa al dialogo, partecipa a una discussione di co-perdita;

integrare e costruire interazione produttiva con i pari e gli adulti;

utilizzare adeguatamente gli strumenti vocali per la discussione e l'argomentazione della sua posizione, confronta diversi punti di vista, argomenti - per ottenere il loro punto di vista, per difendere il proprio in relazione.

Legno personale

La formazione e lo sviluppo della conoscenza della biologia e della storia della conoscenza della conoscenza della natura

Ricevimenti:analisi, sintesi, conclusione, traduzione di informazioni da una specie a un'altra generalizzazione.

Concetti basilari

Caratteristica di classe generale, Classificazione degli anfibi: una squadra di un distacco nudo, distaccamento, distacco dalla coda, rappresentanti, significato in natura e vita umana.

Durante le classi

Attualizzazione della conoscenza

1. In che modo il ruolo della pelle tra anfibi?

Quali dispositivi per l'acqua e lo stile di vita terrestre sono rane?

Descrivi il processo di riproduzione e sviluppo della rana, compilando saltare in frasi

Rane razza in .........................

Le femmine postupone ..........................., succede ................... . Caviale.

Dal caviale si spegne ............... .. Attraverso ............................... ............. Giri

in una piccola rana, che può lasciare ........................ ..

2. Rispondere Domande:

1. Come fa uno "stile" galleggia una rana?

2. Può una mosca di rana?

3. Come salta una rana?

3. In un disegno schematico, matite colorate della struttura interna e scrivono i loro nomi.

4. Usando il disegno, dimmi come la rana cattura la preda.

5. Considera un modello schematico su cui viene mostrato il processo di respirazione della rana. Spiega il percorso dell'aria, quando si inalano ed espira.

Studiare un nuovo materiale (Storia dell'insegnante con elementi di conversazione)

Distacco anfibio spietato: Le caratteristiche della struttura assomigliano esternamente i grandi vermi. Questa somiglianza è dovuta alla presenza di numerose intercettazioni a forma di anello del corpo. Una piccola testa è collegata a un lungo tronco che non ha una coda o un arti. Cloaca si trova sul palo posteriore del corpo. Le dimensioni di solito non superano 45 cm. Ma c'è un'eccezione. Stiamo parlando del verme Thompson che dimora nelle montagne colombiane. Può raggiungere una lunghezza di 1,2 metri. Sotto la pelle, il worm ha scale speciali, che erano un segno di antenati shecietici lontani dei gadget di anfibi. Questi organismi hanno caratteristiche caratteristiche di pesce: la presenza di un gran numero di vertebrali ai residui della corda di un gran numero (200-300). Il cuore è costituito da un atrio separato da una partizione incompleta e da un ventricolo. Le caratteristiche della struttura del cervello anteriore indicano un livello superiore di sviluppo del verme rispetto ad altri anfibi

Gli infissi agli anfibi con gambe ambientali vivono sottoterra. La conseguenza di questa è la mancanza di organi di visione - occhio. I loro primitivi sono nascosti sotto la pelle o crescono nell'osso. Anche la voce è scarsamente sviluppata. L'apparecchio acustico e il timpano sono assenti, l'orecchio interno è disponibile, ma non ha una comunicazione con l'ambiente. Pertanto, gli anfibi legali sono in grado di catturare solo suoni rumorosi con una frequenza di 100-1500 Hertz. Il cattivo sviluppo dei sensi sopra menzionati è compensato da un eccellente senso dell'olfatto.

Cibo e movimento.Alimentare su vermi ciechi, a rainworms, serpenti scudo, insetti imbevuti e molluschi. Alcuni vermi anellati come i cibi principali usano termiti e formiche.

Anfibi spietati adattati al loro stile di vita. Una piccola testa durevole consente di posare facilmente il percorso sotterraneo. Un lungo corpo e una grande quantità di muco aiuta in movimento. La sua selezione avviene a causa di numerose ghiandole della pelle, concentrate negli anelli del reparto anteriore. Questa funzione salva il verme dall'attacco di serpenti, termiti e formiche.

Propagazione.Le zone tropicali con un clima bagnato sono il luogo perfetto per abitare il verme. Sono distribuiti sulle isole degli oceani del Pacifico e dell'Indiano; Nei sistemi fluviali di Colombia, Amazon e Orinoco. In Africa, America, Asia Questi anfibi sono comuni ovunque. Non vivere in Australia e Madagascar.

Riproduzione. Studi dettagliati su questo problema non sono stati condotti. Ma uno sa esattamente: riproduzione interna. La cloaca degli individui maschi può essere svolta verso l'esterno, formando un corpo copulativo, grazie a cui è possibile il vero abbinamento. Questa funzione caratterizza tutti i distacchi di animali da un anfibio nudo. I rappresentanti che vivono in un ambiente acquatico hanno acquisito diversi dispositivi per questo. In particolare, il loro cloaca ha dischi affondanti. Con il loro aiuto c'è un composto di accoppiamento individui. La durata del accoppiamento è di 3 ore. A differenza della maggior parte degli altri anfibi, la posa delle uova in terra umida, i vermi non sono richiesti per questo fiume o lago.

Usano il proprio muco invece dell'acqua. Il distacco di un anfibio nudo è anche caratterizzato da una nascita dal vivo. La durata della gravidanza è di 6 mesi o più, la luce nasce da 3 a 7 giovani. La lunghezza dei corpi dei neonati non è superiore a 10 cm, e altrimenti sono copie assolute di adulti del distacco di un anfibio nudo. La foto dei giovani è presentata sotto.

Disaccenso Anfibi spietati: rappresentanti

Il verme centrale americano vive in Guatemala. La femmina di questa specie è in grado di entrare da 15 a 35 uova. La nascita arriva il maggio-giugno quando inizia la stagione delle piogge. La lunghezza dei cuccioli nasce da 11 a 16 mm. Nonostante le minuscole dimensioni, sono molto mobili e fattibili. La rapida crescita consente loro già in un biennio di riprodurre la prole. Il verme compresso femminile è formato da 6 a 14 uova. Quando le larve non sono abbastanza tuorli esistenti nelle uova, sono selezionati da gusci d'uovo, ma non sono ancora nati. Il posto del loro habitat è ancora l'ovaggio di una madre. Piccolo verme in quel momento ha già denti fogliari. Con il loro aiuto, rottano le pareti del loro rifugio temporaneo, che porta al rilascio del muco nutriente. Lo mangiano nel cibo. Anche l'ossigeno arrivano dalla madre. Con l'aiuto delle larve di grandi branchie di studio, sono "spremuti" alle pareti dell'Ovaggio e l'ossigeno fluisce a loro. Per il verme della terra della pesca, abitando in India, su Sri Lanka e le grandi isole di Stern, è caratterizzata da posticipare le uova.

Sono grandi, in una muratura ci sono da 10 a 25 pezzi. A causa del guscio denso che li copre e aumenti speciali, con cui le uova sono attaccate l'una all'altra, il pezzo di caviale rappresenta la massa compatta SEBA. La femmina si piega con l'anello e alza le uova, lubrificando abbondantemente con il muco. Grazie a questo, aumentano di dimensioni quasi 4 volte. Dopo aver cresciuto, queste vecchie di anfibi, i cui rappresentanti di generazione degli adulti sono terreni, un po 'di tempo vivono in acqua fino al momento in cui finalmente indignavano.

Non è un verme di te. Nella famiglia di una familiare anfibio mio

Verme Geotrypetes Seraphini.

Coperture - Piccoli animali imparati (afferma Zoologo Nikolai Poyarkov)

Atretochoana eiselti.oIscrizione

Risorse

Biologia. Animali. Tutorial di grado 7 per la formazione generale. Alloggio / V. V. Latushin, V. A. Shapkin.

Forme attiveemetodi di apprendimento della biologia: Animali. Kp. Per l'insegnante: dall'esperienza, -m.:, Illuminazione. Moles S. S .. Moles S. A

Programma di lavoro su Biologia 7 Class K Umk V.V. Latyushina, v.a. Shapkin (m.: Caduta).

V.v. Laurea, E. A. A. Lamehova. Biologia. 7 ° grado. Libro di lavoro al manuale V.V. Latyushina, v.a. Shaturkkin "Biologia. Animali. 7 ° grado". - m.: Caduta.

Zakharova N. Yu. Controllo e ispezione Lavoro sulla biologia: al libro di testo V. V. Latyushina e V. A. Shapkin "Biologia. Animali. Grado 7 "/ N. Yu. Zakharova. 2-ed. - m.: Esame della casa editrice "

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