Fjalitë e ndërlikuara me fjali të nënrenditura të mënyrës së veprimit, masës dhe shkallës. prezantim për një mësim të gjuhës ruse (klasa e 9-të) me temë. Përmbledhje mësimi "fjali të ndërlikuara me fjali të nënrenditur të mënyrës së veprimit, masës dhe shkallës, krahasore" Fjali të nënrenditura

1. Pyetje: klauzolat e mënyrës dhe shkallës i përgjigjen pyetjeve Si? si në çfarë mase? në çfarë shkalle? Sa shume? sa shumë?

2. Fjala kryesore: Frazës i bashkëngjiten klauzolat e mënyrës dhe shkallës fjalë domethënëse(folje, ndajfolje, mbiemër, pjesore, ndajfolje, emër) dhe fjalë treguese ( ).

3. Komunikimet: fjalitë e nënrenditura të mënyrës së veprimit dhe shkallës i bashkëngjiten fjalisë kryesore duke përdorur: a) fjalë aleate (sa, sa, sa ); b) sindikatave (çfarë të ). Fjalia kryesore duhet të ketë një fjalë treguese - një rrethanë e mënyrës së veprimit, masës dhe shkallës ( aq shumë, aq shumë, aq shumë, në një masë të tillë, në atë masë, aq shumë ).

4. Vendos në një fjali: nëse mjeti i komunikimit është lidhëz, atëherë fjalia e nënrenditur vjen pas fjalisë kryesore; nëse një fjali e nënrenditur i bashkëngjitet fjalisë kryesore duke përdorur një fjalë lidhore, fjalia e nënrenditur mund të shfaqet para ose pas fjalisë kryesore.

Për shembull:

1. Sulmuesit kapën kaq shumë peshq [Sa shume?], Çfarë nuk mund ta nxirrte rrjetën(Arsenjev).

[emër + dekret tjetër], ( Çfarë– bashkim).

2. Që atëherë ajo provoi gjithçka bëni këtë [Si?], te ajo u lavdërua(Panova).

[Ch. + dekret tjetër], ( te– bashkim).

3. Njerëzit ishin interesante Samghin kështu që [sa shumë?], sa shumë ai, duke i parë nga afër, e pa veten jo si ata(M. Gorki).

[kr. adj. + dekret tjetër], ( sa shumë– bashkim. fjalë).

Shënim!

1) Siç u përmend, fjalitë e ndërlikuara me fjali të nënrenditura të mënyrës dhe shkallës në fjalinë kryesore kanë domosdoshmërisht një fjalë treguese. Nëse nuk ka fjalë dëftore me kuptimin e mënyrës së veprimit, masës dhe shkallës, atëherë kjo është një lloj tjetër fjalie nënrenditëse. Fjalët dëftore janë zakonisht ndajfolje të mënyrës, masës dhe shkallës, por ndonjëherë ato mund të shërbejnë një funksion tjetër sintaksor. Megjithatë, në këtë rast, fjalët dëftore theksojnë shkallën e manifestimit të karakteristikës, etj.

Ajo aq e bukur sa thjesht të lë pa frymë(Goltsov).

2) Secila nga lidhëzat e përdorura në fjalitë e nënrenditura të mënyrës së veprimit dhe shkallës sjell hijen e vet të kuptimit në kuptimin e fjalisë komplekse: lidhëz Çfarë - kuptimi i pasojës ( Glade aq shumëngjyrëshe sa verbohet në sy); bashkim te – vlera e synuar, vlera e dëshirueshme, mundësia ( Paratë fshehe atë në mënyrë që nuk u gjet). Mirëpo, në to është themelor kuptimi i mënyrës së veprimit dhe shkallës, gjë që theksohet nga fjala treguese në fjalinë kryesore me të njëjtin kuptim.

Klauzolat e nënrenditur që i referohen një fjale në fjalinë kryesore përfshijnë gjithashtu:

fjalitë e nënrenditura,
klauzola shtesë (shpjeguese),
klauzolat lëndore,
fjalitë e kallëzuesit.

Fjalitë e nënrenditura që i referohen të gjithë fjalisë kryesore

Klauzolat ndajfoljore, përveç fjalive të mënyrës dhe shkallës, si rregull, i referohen të gjithë fjalisë kryesore, por pyetja për to zakonisht bëhet nga kallëzuesi.

Klauzola krahasuese

1. Pyetje: Klauzolat krahasuese u përgjigjen pyetjeve: Si? si cfare? Megjithatë, nuk është gjithmonë e mundur të bëhen pikërisht këto pyetje në lidhje me një klauzolë krahasuese. Prandaj, është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje e veçantë mjeteve të tyre të komunikimit.

2. Komunikimet: Klauzolës kryesore i bashkëngjiten fjalitë krahasuese sindikatave: si, sikur, sikur, sikur, ashtu (që do të thotë "si"), sikur, pa marrë parasysh se çfarë, ashtu si, ashtu si, se sa, sesa, se nëse, se... atëherë dhe etj.

Fjalitë e ndërlikuara me lidhëza krahasuese në fjalinë kryesore mund të kenë fjalë dëftore me kuptimin e masës dhe shkallës:

Era të vjella pardesy Kështu që [Si?], sikur donte ta shqiste në dysh(Telpugov).

Fraza të tilla të nënrenditur kombinojnë kuptimin e krahasimit me kuptimin e mënyrës së veprimit dhe shkallës. Në një sërë manualesh ato përmenden si klauzola nënrenditëse të mënyrës së veprimit dhe shkallës.

Një grup i veçantë midis fjalive me fjali krahasuese janë ato në fjalinë kryesore të të cilave ka një mbiemër ose ndajfolje në shkallën krahasuese, dhe fjalia e nënrenditur i bashkëngjitet fjalisë kryesore me lidhëza. sesa, në vend të :

Ka shumë në mendjen tuaj më shumë mendimet, ndjenjat dhe fuqia poetike, si ju supozoni(Paustovsky); I riu mori nga shtëpia me shume se duhej të pritej(Pushkin); Si Duhet të shkojmë te ura, le të shohim më mirë ford(Krylov).

Në vend të trajtës krahasore përdoren edhe përemrat të ndryshme, të ndryshme , ndajfolje përemërore ndryshe :

Sigurisht, Krimea doli të ishte plotësisht të ndryshme se Mendova për të(Paustovsky).

Ky grup fjalish komplekse dallohet jo vetëm nga struktura e tij e veçantë, por edhe nga kuptimi i veçantë. Në një numër manualesh, ndërtime të tilla dallohen si lloje të pavarura të klauzolat vartëse.

Vend të veçantë në sistemin e fjalive të ndërlikuara zënë edhe fjalitë me lidhëza dyshe se... e . Është e vështirë të bëhet dallimi midis fjalive kryesore dhe nënrenditëse në to, pasi të dy pjesët nuk mund të ekzistojnë në mënyrë të pavarur. Tradicionalisht, një fjali e nënrenditur konsiderohet se ka pjesën e parë me një pjesë të lidhëzës. si , ndërsa pjesa e dytë (me pjesë të bashkimit ato ) konsiderohet klauzola kryesore:

SiNe e duam një grua më pak atoështë më e lehtë për të të na pëlqejë(Pushkin).

3. Vendos në një fjali: Klauzolat krahasuese mund të shfaqen pas fjalisë kryesore, para fjalisë kryesore ose në mes të fjalisë kryesore.

Për shembull:

1. Më shërbeni[Si?], Si ti i sherbeu atij(Pushkin).

, (Si– bashkim).

2. Me tinguj të shurdhër[si cfare?], sikur dikush godet një kuti kartoni me pëllëmbë, granatat shpërthejnë(Perventsev).

[ , (sikur– bashkim),].

3. Si Xhirimet e ditës po i afrohen fundit, ato Topografi bëhet më i mërzitur dhe joceremon(Kuprin).

(si), [ato ].

Shënim!

1) Siç u përmend tashmë, klauzolat krahasuese janë të afërta në kuptim me klauzolat e mënyrës dhe shkallës. Ndonjëherë ju mund t'u bëni të dyve të njëjtën pyetje. Si? . Në fjalinë kryesore të fjalive komplekse me klauzola të tilla të varura mund të ketë të njëjtat fjalë dëftore, para së gjithash - një fjalë treguese Kështu që . Prandaj, për të bërë dallimin midis këtyre llojeve të fjalive të varura, është e nevojshme të merret parasysh tërësia e të gjitha veçorive. Ju lutemi vini re gjithashtu se Si në fjalinë e nënrenditur të mënyrës së veprimit dhe shkallës është fjalë lidhore, kurse në fjalinë krahasore është lidhëz.

2) Klauzolat krahasuese janë shpesh fjali të paplota.

Hijet e gjera ecin nëpër fushë, Si retë nëpër qiell(Chekhov) - kallëzues i hequr ecin.

Është e nevojshme të dallojmë një fjali të nënrenditur jo të plotë nga një fjali krahasuese. Në një klauzolë krahasuese, kallëzuesi mund të hiqet - ai tashmë është emëruar në fjalinë kryesore (shih shembullin më lart). Meqenëse në një fjali të nënrenditur me një kallëzues të hequr, kryefjala dhe anëtarët dytësorë mbeten, gramatikisht të varur nga kallëzuesi (ndajfolja, plotësuesi), kallëzuesi mund të rikthehet lehtësisht.

e mërkurë: Si vezë në lëvozhgë(Chekhov). - Ekzistenca e tij është e përfshirë në këtë program të ngushtë, Si vezë përfundoi në guaskë.

Nëse në një ndërtim krahasues nuk ka anëtarë të fjalisë që varen nga kallëzuesi, atëherë ajo kthehet në një frazë krahasuese.

Ata pinë likerin e gjyshes, të verdhë, si ari, e errët, si katrani, dhe jeshile(M. Gorki).

3) Mjetet e komunikimit çfarë, çfarë... çfarë fjalitë krahasuese janë lidhëza, jo fjalë aleate (këta nuk janë përemra në rasën instrumentale!).

klauzola, klauzola kohore, klauzola arsyesh, klauzolat e qëllimit, klauzolat e kushteve, dispozitat e koncesionit, klauzola të pasojave.

Fjalitë e nënrenditur

1. Pyetje: fjalitë e nënrenditura u përgjigjen pyetjeve Ku? Ku? ku

2. Komunikimet: Kryefjalës i bashkëngjiten fjalitë e nënrenditura fjalë aleate: ku, ku, ku . Në pjesën kryesore ato korrespondojnë fjalë dëftore në funksion të rrethanës së vendit: atje, atje, nga atje, kudo dhe etj.

3. Vendos në një fjali: fjalitë e varura mund të shfaqen para fjalisë kryesore, në mes të fjalisë kryesore, por më shpesh - pas fjalisë kryesore.

Për shembull:

1. Asnjë madhështi atje [Ku?], Ku asnjë të vërtetë(L. Tolstoi).

[ op. fjalë], ( Ku– bashkim. fjalë).

2. [Ku?] Ku gjilpërë, atje dhe fije(fjalë e urtë).

(Ku– bashkim. fjalë), [op. fjalë].

3. Ai iku nga atje [ku?], ku shkoi në oborrin e kuajve(A.N. Tolstoi).

[ op. fjalë], ( ku– bashkim. fjalë).

Shënim!

1) Ku, ku, ku nuk mund të jenë sindikata. Këto janë gjithmonë fjalë aleate.

2) Këto fjalë lidhëse ( ku, ku, ku) mund të përdoret në klauzola atributive dhe shtesë. Mjeti i dallimit midis llojeve të fjalive të nënrenditura është pyetja, si dhe funksioni sintaksor i fjalëve dëftore në fjalinë kryesore.

e mërkurë: Ai është duke vozitur atje [Ku?], Ku askush nuk ka qenë– fjali e nënrenditur; Ai mbërriti në atë qytet [Cila?], Ku kurrë nuk ka qenë I nuk e di [çfarë?], Ku Do ta kaloj natën– fjali e nënrenditur shpjeguese.

Klauzolat e varura që i referohen të gjithë fjalisë kryesore përfshijnë gjithashtu:

klauzola krahasuese, klauzola kohore, klauzola arsyesh, klauzola qëllimi, klauzola kushtesh, klauzola koncesioni, klauzola pasojash.

Klauzola kohore

1. Pyetje: klauzolat u përgjigjen pyetjeve Kur? sa gjatë? qe kur? Sa gjatë?

2. Komunikimet: Kryefjalës i bashkëngjiten fjalitë e nënrenditura sindikatave:kur, ndërsa, ndërsa, përpara, sa më shpejt, sa, befas, mezi, ndërsa, pasi, për aq kohë sa, dhe etj.

Lidhëzat e përbëra pasi, sa kohë, ndërsa, si, më parë dhe të tjerët mund të kryejnë plotësisht funksionin e bashkimit. Sidoqoftë, në varësi të kuptimit dhe stresit logjik, lidhja e përbërë mund të ndahet në dy pjesë (fjala e varur në këtë rast qëndron pas kryesores, në mes të kryesores). Pjesa e parë është pjesë e fjalisë kryesore dhe është një fjalë treguese - një ndajfolje e kohës: në atë kohë, për aq sa, që atëherë, deri atëherë, më parë Si ) mbetet në fjalinë e nënrenditur dhe kryen në mënyrë të pavarur funksionin e lidhëzës nënrenditëse. Në këtë rast, presja vendoset një herë - në mes të lidhëzës së përbërë.

Për rregullat e përgjithshme për ndarjen e një lidhëze të përbërë në një fjalë treguese dhe një lidhëz të thjeshtë nënrenditëse, shihni paragrafin 2.4 Shenjat e pikësimit në një fjali të ndërlikuar me një fjali të nënrenditur.

1. [Kur?] Pas Kaluan katër orë vigjilje pranë shtratit të Stepanit, Ivan Ivanovich humbi shpirtin(Kopyaeva).

(pas– bashkim), .

2. Dhe edhe pas kësaj[Kur?], Si poezitë u botuan, ai u kthehet përsëri dhe përsëri(Chukovsky).

[dekret. fjalë, ( Si– bashkim),].

3. Vendos në një fjali: fjalitë e nënrenditura mund të shfaqen pas fjalisë kryesore, para fjalisë kryesore ose në mes të fjalisë kryesore.

Për shembull:

1. [Kur?] Kur Isha më i ri, nuk mund të shkruaja asnjë kapitull(Fadeev).

(Kur– bashkim), .

, (Mirupafshim– bashkim).

Shënim!

Kur në kohën e nënrenditur është lidhëz, dhe jo fjalë lidhore, si në fjalinë atributive ose në fjalinë shpjeguese.

Të mërkurën: [Kur?] Kur u qetësuan të paduruarit, u ula më rehat(Telpugov) – koha e nënrenditur; Kur– bashkim; Erdhi moment [Cila?], Kur duhet të themi lamtumirë– fjali e nënrenditur; Kur- një fjalë bashkimi.

Klauzolat e varura që i referohen të gjithë fjalisë kryesore përfshijnë gjithashtu:

klauzola krahasuese, klauzola, klauzola arsyesh, klauzola qëllimi, klauzola të klauzolave, klauzola të koncesionit, klauzola të pasojave.

Arsyet shtesë

1. Pyetje: arsyet e varura u përgjigjen pyetjeve Pse? nga çfarë? për shkak të cilës? per cfare arsye?

2. Komunikimet: Kryefjalës i bashkëlidhen arsyet e nënrenditura sindikatave:që nga, që, për, sepse, sepse, për faktin se, për faktin se, për faktin se, në lidhje me faktin se, sidomos që, atëherë që dhe etj.

Lidhëzat e përbëra për faktin se, për faktin se, për faktin se, për faktin se, sepse, sepse dhe të tjerët mund të kryejnë plotësisht funksionin e bashkimit. Sidoqoftë, në varësi të kuptimit dhe stresit logjik, një lidhje e përbërë mund të ndahet në dy pjesë. Pjesa e parë është pjesë e fjalisë kryesore dhe është një fjalë treguese - një rrethanë ndajfoljore: për shkak të asaj, si pasojë e asaj, falë asaj, në lidhje me atë, sepse, prandaj dhe etj.; pjesa e dytë e lidhëzës së përbërë ( Çfarë ) mbetet në fjalinë e nënrenditur dhe kryen në mënyrë të pavarur funksionin e lidhëzës së thjeshtë nënrenditëse. Në këtë rast, presja vendoset një herë - në mes të lidhëzës së përbërë.

3. Vendos në një fjali: arsyet e nënrenditura mund të shfaqen pas fjalisë kryesore, para fjalisë kryesore ose në mes të fjalisë kryesore.

Për shembull:

1. Gjuha ruse, domosdoshmërisht, përfshinte shumë fjalë të huaja[Pse?], sepse Shumë koncepte të huaja kanë hyrë në jetën ruse(Belinsky).

, (sepse– bashkim).

2. [Pse?] Për arsye të bora qe binte naten dukej sikur mbulonte gjithcka me pambuk e çarçaf, u be e lehte rreth e rrotull, si ne sallon operimi(Fushë).

(për arsye të– bashkim), .

3. Bombat bien në ujë, në rërë, në moçal Kjo është arsyeja pse [Pse?], Çfarë formacioni i avionëve armik është thyer dhe copëtuar(Gaidar).

[dekret. tjetër], ( Çfarë– bashkim).

4. Si rezultat [Pse?], Çfarë Me urdhër të tij, ata ndaluan dërgimin e grave fëmijë me foshnja në korvée, po këta fëmijë bënë punën më të vështirë në gjysmën e tyre.(L. Tolstoi).

[dekret. fjalë, ( Çfarë– bashkim),].

Klauzolat e varura që i referohen të gjithë fjalisë kryesore përfshijnë gjithashtu:

klauzola krahasuese, klauzola klauzola, klauzola kohore, qëllime klauzola, klauzola klauzolë, klauzola klauzola, klauzola klauzolë, klauzola rrjedhimore.

Qëllimet vartëse

1. Pyetje: fjalitë e nënrenditura u përgjigjen pyetjeve Per cfare? Per cfare? per cfare qellimi?

2. Komunikimet: Kryefjalës i bashkëngjiten fjalitë e nënrenditura sindikatat: në mënyrë që, në mënyrë që të, në mënyrë që të, pastaj në mënyrë që të , bashkimet e grimcave nëse vetëm, nëse vetëm dhe etj.

Lidhëzat e përbëra në mënyrë që të, pastaj në mënyrë që të dhe të tjerët mund të kryejnë plotësisht funksionin e bashkimit. Sidoqoftë, në varësi të kuptimit dhe stresit logjik, një lidhje e përbërë mund të ndahet në dy pjesë. Pjesa e parë është pjesë e fjalisë kryesore dhe është një fjalë treguese - një rrethanë e qëllimit: me atë, për atë, atëherë dhe etj.; pjesa e dytë e lidhëzës së përbërë ( te ) mbetet në fjalinë e nënrenditur dhe kryen në mënyrë të pavarur funksionin e lidhëzës së thjeshtë nënrenditëse. Në këtë rast, presja vendoset një herë - në mes të lidhëzës së përbërë.

Për rregullat e përgjithshme për ndarjen e lidhëzës së përbërë në një fjalë treguese dhe në një lidhëz të thjeshtë nënrenditëse, shihni paragrafin 2.4. Shenjat e pikësimit në një fjali të ndërlikuar me një fjali të nënrenditur.

3. Vendos në një fjali: qëllimet e varura mund të shfaqen pas fjalisë kryesore, para fjalisë kryesore ose në mes të fjalisë kryesore.

Për shembull:

1. Për atë [per cfare qellimi?], te hyr në Prishvin, fol me të, duhet të ngadalësosh rrjedhën e shpirtit(Soloukhin).

[dekret. fjalë, ( te– bashkim),].

2. Ai përdori elokuencën e tij[per cfare qellimi?], kështu që largoje Akulinën nga qëllimet e saj(Pushkin).

, (kështu që– bashkim).

3. Komandanti i brigadës vendosi të ndalonte ndjekjen deri në agim[per cfare qellimi?], në mënyrë që të shtrëngoni rezervat deri në mëngjes(Sholokhov).

, (në mënyrë që të– bashkim).

Klauzolat e varura që i referohen të gjithë fjalisë kryesore përfshijnë gjithashtu:

klauzola krahasuese, klauzolat, klauzolat kohore, klauzola arsyesh, klauzola kushtesh, klauzola koncesioni, klauzola pasojash.

Fjalitë e nënrenditur

1. Pyetje: fjalitë e nënrenditura i përgjigjen pyetjes ne cfare kushti?

2. Komunikimet: Kryefjalës i bashkëngjiten fjalitë e nënrenditura sindikatave:nëse, nëse, kur (që do të thotë "nëse"), një herë (që do të thotë "nëse"), nëse, nëse, si (që do të thotë "nëse"), etj.

Në fjalitë komplekse me fjali të kushtëzuara, mund të përdoren lidhëzat e dyfishta të përbëra: nese atehere; po të jetë kështu; po të jetë kështu; si... kështu dhe etj.

Ndryshe nga lidhëzat e përbëra si pasi, për aq kohë sa, ndërsa etj. pjesa e dytë e bashkimit të dyfishtë ( pastaj, pra ) është gjithmonë në fjalinë kryesore dhe është pjesë e një lidhjeje, jo e një fjale dëftore. Fjalitë e nënrenditura me lidhëza të dyfishta vijnë gjithmonë para fjalisë kryesore:

Një herëtashmë keni rënë dakord Kështu që Nuk mund të të refuzoj(Dahl).

3. Vendos në një fjali: fjalitë e nënrenditura mund të dalin pas fjalisë kryesore, para fjalisë kryesore.

Për shembull:

1. [Në çfarë kushti?] Nëse Nëse do të kishte rërë në cekët, mund të shihje gjurmë kafshësh(Arsenjev).

(Nëse– bashkim), .

2. [Në çfarë kushti?] Nëse ju jeni një djalë kuq, do të jeni vëllai im(Pushkin).

(nëse– bashkim), .

, (Kur– bashkim).

4. [Në çfarë kushti?] Si shpirti është i zi, kështu dhe nuk mund ta lani me sapun(fjalë e urtë).

(Si- bashkim), [ kështu dhe ].

Klauzolat e varura që i referohen të gjithë fjalisë kryesore përfshijnë gjithashtu:

klauzola krahasuese, klauzola klauzolë, klauzola kohore, klauzola shkaqesh, klauzola qëllimi, klauzola të koncesionit, klauzola pasojash.

Fjalitë e nënrenditur

1. Pyetje: fjalitë e nënrenditura u përgjigjen pyetjeve pa marrë parasysh çfarë? pavarësisht nga çfarë?

2. Komunikimet: fjalitë e varura i bashkëngjiten fjalisë kryesore duke përdorur:

• sindikatave: edhe pse, pavarësisht se, pavarësisht se, le (që do të thotë "megjithëse"), le (që do të thotë "megjithëse"), për asgjë që (që do të thotë "megjithëse"), etj.;
• fjalë aleate: si, sa, çfarë, ku, ku, kush etj – me grimcë obligative as .

Lidhëzat e përbëra pavarësisht se, pavarësisht se zakonisht, por jo gjithmonë, i ndarë në dy pjesë, e para prej të cilave ( pavarësisht; pavarësisht se) hyn në fjalinë kryesore dhe bëhet fjalë treguese - një rrethanë e veçantë e koncesionit:

Ai duket i rregullt, i pastër, edhe pse rrobat e tij janë goxha të veshura(Fedoseev).

3. Vendos në një fjali: fjalitë e nënrenditura mund të shfaqen pas fjalisë kryesore, para fjalisë kryesore ose në mes të fjalisë kryesore.

Për shembull:

1. Tashmë ishte mjaft ngrohtë[pavarësisht çfarë?], Edhe pse rreth e rrotull kishte borë të fortë e të fortë(Semushkin).

, (Edhe pse– bashkim).

2. [Pavarësisht çfarë?] Si do as vajzat anembanë botës thanë, gjithçka bëhet e ëmbël në gojën e tyre(Fadeev).

(nuk ka rëndësi se si– bashkim. fjalë), .

3. Asgjë nuk funksionoi për të[pavarësisht çfarë?], Çfarë pa marrë parasysh se çfarë bën ai(Fadeev).

, (cfaredo– bashkim. fjalë).

Shënim!

1) Në fjalitë e nënrenditura lëshime me fjalë aleate si, sa, çfarë, ku etj shkruhet gjithmonë një grimcë as , meqenëse nuk ka kuptim negativ, por intensifikues dhe e forcon thënien.

e mërkurë: Sa shume I as dëgjova, nuk mund të dalloja asnjë tingull të vetëm(Paustovsky). - Edhe pse I me zell Dëgjova, nuk dalloja dot asnjë tingull.

2) Është e nevojshme të bëhet dallimi midis një bashkimi te në një fjali të nënrenditur nga një fjalë lidhore cfaredo në fjalinë e nënrenditur. Në fjalinë e nënrenditur Çfarë është anëtar i fjalisë, dhe as forcon deklaratën.

E martë: [Për çfarë qëllimi?] te mes nesh nuk ka pasur llogari personale, jam i detyruar të shkruaj një raport për largimin tim nga detyra(Furmanov) - klauzolë vartëse e qëllimit; bashkimi i qëllimit te shkruar së bashku; [Pavarësisht çfarë?] Çfarë do as tha ai, unë garantoj për të(Leskov) – klauzolë vartëse e koncesionit; fjalë aleate Çfarë shkruar veçmas me grimcën do .

3) Nëse fjalia e varur vjen para fjalisë kryesore, atëherë në fillim të fjalisë kryesore mund të ketë një lidhje bashkërenditëse kundërshtuese: por, megjithatë, po, por .

Edhe psegënjeshtra ende jeton Por vetëm e vërteta përmirësohet(M. Gorki).

Fjalitë e tilla të ndërlikuara zënë një pozicion të ndërmjetëm midis fjalive të ndërlikuara dhe të ndërlikuara. Por megjithatë, këto janë në thelb fjali komplekse.

4) Në një sërë manualesh, fjalitë e nënrenditura me fjalë aleate nuk konsiderohen si fjali të nënrenditura. çfarëdo, kushdo, kudo dhe etj.; Klauzolat e nënrenditura koncensionale përfshijnë vetëm ato që i bashkëngjiten fjalisë kryesore nga lidhëzat e listuara dhe vetëm dy fjalë lidhëse - sado, sado .

Klauzolat e varura që i referohen të gjithë fjalisë kryesore përfshijnë gjithashtu:

klauzola krahasuese, klauzola, dispozita kohore, klauzola shkaqesh, klauzola qëllimi, klauzola kushtesh, klauzola pasojash.

Pasojat e varura

1. Pyetje: përfundimet e varura i përgjigjen pyetjes çfarë rrjedh nga kjo?

2. Komunikimet: fjalitë e nënrenditura i bashkëngjiten fjalisë kryesore duke përdorur një lidhëz Kështu që .

3. Vendos në një fjali: fjalitë e nënrenditura vijnë pas fjalisë kryesore.

Për shembull:

Bora u bë më e bardhë dhe më e ndritshme, Kështu që më dhimbnin sytë duke e parë(L. Tolstoi).

, (Kështu që– bashkim).

Shënim!

1) Kështu që është e vetmja lidhëz që përdoret në fjalitë e nënrenditura të pasojës dhe përdoret vetëm në këtë lloj fjalie të nënrenditur.

2) Bashkimi Kështu që nuk mund të ndahet në dy pjesë, si shumë bashkime të tjera të përbëra. Gjithmonë përfshihet plotësisht në fjalinë e nënrenditur. Nëse kjo lidhëz shkëputet, atëherë do të ndryshojë jo vetëm struktura e fjalisë, por edhe kuptimi i fjalisë së nënrenditur.

e mërkurë: Ai u vesh ngrohtësisht Kështu që ngrica nuk është e frikshme për të– fjali e nënrenditur me lidhëz Kështu që ; Ai u vesh Kështu që, Çfarë ngrica nuk është e frikshme për të– fjali e nënrenditur e mënyrës së veprimit dhe shkallës, Kështu që - fjalë treguese në pjesën kryesore, Çfarë – lidhëza nënrenditëse në një fjali të nënrenditur.

Shënim. Një numër manualesh gjithashtu theksojnë fjalitë e nënrenditura:

1) Pyetje: fjalitë e nënrenditura u përgjigjen pyetjeve: cili është përfundimi nga kjo? cili është vlerësimi për këtë? Çfarë mund të vërehet për këtë?

2) Komunikimet: fjalitë e nënrenditura i bashkëngjiten fjalisë kryesore duke përdorur fjalë aleate: Çfarë (në forma të ndryshme pa parafjalë dhe me parafjalë), pse, pse, pse .

3) Vendosni në një fjali: fjalitë e nënrenditura vijnë pas kryefjalës dhe në kryefjalë nuk ka tregues që fjalitë e këtij lloji i ndjekin ato (përveç intonacionit, që tregon se fjalia nuk është e plotë).

Fjalia kryesore në një fjali të ndërlikuar me një fjali të nënrenditur është e plotë në formë dhe përmbajtje. Klauzola e varur përmban një mesazh shtesë, një vlerësim të situatës në fjalinë kryesore, një përfundim dhe komente individuale për mesazhin në pjesën kryesore.

Për shembull:

1. Të tillë[i egër, i shkretë, jomikpritës] taiga ndikon në psikikën e njerëzve, Çfarë ishte e dukshme nga shokët e mi(Arsenjev). Në këtë rast, fjalia e nënrenditur jep një vëzhgim që konfirmon gjykimin e përgjithshëm të shprehur në fjalinë kryesore.

2. Duke punuar në diaspër, artistët dhe mjeshtrit rusë mësuan të kuptojnë dhe vlerësojnë gurin, të kërkojnë qëllime artistike në të, të bashkojnë idenë e artistit me vetitë e materialit, Çfarëështë një nga arritjet më të mëdha në historinë e artit të prerjes së gurit(Fersman). Kjo pjesë e nënrenditur shpreh një vlerësim.

3. Per cfare ecën përgjatë bregut(Arsenjev). Kjo klauzolë e nënrenditur jep një mesazh shtesë.

Në përgjithësi, fjalitë e ndërlikuara me fjali të nënrenditura janë të afërta në kuptim me fjalitë e ndërlikuara dhe jo të ndërlidhura. Nuk është rastësi që fjalët lidhore çfarë, pse, pse mund të zëvendësohet me përemra dëftorë dhe ndajfolje përemërore: Çfarë → Kjo ; nga çfarë → prandaj ; Per cfare → pastaj .

e mërkurë: Pasi ka shkatërruar peshkun në një zonë, vidra lëviz lart ose poshtë lumit, Per cfare ecën përgjatë bregut. – Pasi ka shkatërruar peshkun në një zonë të caktuar, lundërza lëviz lart ose poshtë lumit, për këtë ajo ecën përgjatë bregut).

Plani për analizimin e një fjalie komplekse

1. Tregoni llojin e fjalisë komplekse (fjali e ndërlikuar).

2. Emërtoni fjalinë kryesore dhe të nënrenditur (theksoni bazat gramatikore).

3. Tregoni se çfarë i referohet fjalia e nënrenditur (të gjithë fjalisë kryesore ose një fjale në fjalinë kryesore).

4. Përcaktoni llojin e fjalisë së nënrenditur.

5. Tregoni mjetet e komunikimit: fjalë bashkimi ose bashkimi; fjalë treguese (nëse është në fjalinë kryesore).

6. Tregoni vendin e fjalisë së nënrenditur në lidhje me fjalinë kryesore.

7. Ndërtoni një diagram të një fjalie komplekse.

Analiza e mostrës

Njerez te rinj Kështu që i tronditur nga ky takim, Çfarë (Ginsburg).

Një fjali e ndërlikuar përbëhet nga dy fjali të thjeshta. Oferta kryesore: Njerez te rinj Kështu që i tronditur nga ky takim, baza gramatikore - të rinjtë janë të tronditur. Klauzola e nënrenditur: Çfarë Ata heshtin për pak, duke na parë; baza gramatikore - janë të heshtur, subjekti u hoq njerez te rinj. Fjala e nënrenditur i referohet kallëzuesit i tronditur shprehur me një pjesore të shkurtër. Klauzola e mënyrës dhe shkallës. Komunikimet - Sindikata Çfarë dhe fjalën indeksuese Kështu që (në pjesën kryesore). Fjala e nënrenditur vjen pas fjalisë kryesore.

[kr. prib. + dekret tjetër], ( Çfarë– bashkim).
mënyra e veprimit dhe shkalla

Klauzolat e varura që i referohen të gjithë fjalisë kryesore përfshijnë gjithashtu:

klauzola krahasuese, klauzola klauzolë, klauzola kohore, klauzola arsyesh, klauzola qëllimi, klauzola klauzolash, klauzola koncesioni.

Fjalitë e nënrenditur të mënyrës së veprimit, masës dhe shkallës zbulojnë mënyrën ose cilësinë e veprimit, si dhe masën ose shkallën e shfaqjes së karakteristikës së pjesës kryesore të fjalisë. Secili prej kuptimeve i përket një lloji të veçantë të fjalive të nënrenditur.

Fjalitë e ndërlikuara me fjali të nënrenditur të mënyrës së veprimit, masës dhe shkallës kanë në pjesën kryesore fjalë përemërore, kuptimet e të cilave specifikohen nga fjalia e nënrenditur, e bashkangjitur zakonisht me ndihmën e lidhëzave. Prandaj, fjalitë me fjali të nënrenditura të këtij lloji janë më së shpeshti korrelativa përemërore-lidhëzore. Kështu, pavarësisht ndryshimit në semantikë, ndonjëherë shumë delikate dhe mezi të perceptueshme, këto fjali janë të njëjta në strukturë. Uniteti strukturor përcaktoi rendin e pjesëve: pjesa e varur gjithmonë ndjek atë kryesore.

Në fjali, tre oficerë që ishin në dhomën e ngrënies e përshëndetën thatë dhe i folën njëri-tjetrit me zë të ulët, që të mos dëgjonte (Kupr.) pjesa e nënrenditur përmban një tregues të cilësisë së veprimit.

Në fjali, Savelich u mahnit aq shumë nga fjalët e mia, sa shtrëngoi duart dhe mbeti i shtangur (P.) Klauzola e nënrenditur tregon shkallën e manifestimit të atributit. Në fjali Ai kapi aq shumë peshq sa ishte e vështirë të numëroheshin fjalitë e nënrenditura që tregonin masën e veprimit të treguar në pjesën kryesore të fjalisë.

Fjalitë e nënrenditur të mënyrës së veprimit, masës dhe shkallës i bashkangjiten kryesores nëpërmjet lidhëzave që (në lidhje me kaq, me atë, aq shumë, kështu, në një masë të tillë) saqë (në lidhje me kaq, kështu) sikur, pikërisht (në lidhje me kaq, kështu), si dhe fjala lidhore si (në lidhje me kaq).

Fjalitë e nënrenditura me lidhëz që ndërlikohen nga një nuancë kuptimore hetuese: Më pas u ngrit në këmbë, u shtri aq sa iu kërcitën kockat... (M. G.); Dje ishim aq të lodhur sa nuk shikuam as si duhet përreth (Ars.); Grei ishte aq i humbur në mendime sa harroi pronarin (Green).

Fjalitë e nënrenditura me lidhëzën so (në gjendjen nënrenditëse) kanë një kuptim shtesë objektiv të kuptimit: Thjesht duhet të qëndroni në atë mënyrë që Ylli Polar të përfundojë pikërisht mbi kambanoren e St. Gjergji (Cupr.).

Fjalitë e nënrenditura me lidhëzat duket se marrin një konotacion krahasues kuptimi: Nëna e ndali pyetjen e tij me një lëvizje të dorës dhe vazhdoi sikur të ishte ulur përballë vetë drejtësisë (M. G.).

E njëjta hije kuptimi qëndron edhe në fjalitë me relacionin kështu - si: Toka ka nuhatur ashtu siç nuhat gjithmonë para shiut në qershor (Troyan). Konotacioni krahasues shtohet, duke përftuar karakterin e përngjasimit, nga grimcat e vendosura me ndajfoljen si kjo: Deri më tani, ishte po aq e lehtë për t'u menduar sa edhe për të vozitur deri te stacioni i kryqëzimit (Nikul.).

Kalimi nga një karakteristikë cilësore e një veprimi (ose atributi) në një karakteristikë sasiore është ndonjëherë aq delikate sa mund të dallohet një kombinim i këtyre kuptimeve.

Kjo është tipike për fjalitë me raportin kështu - që: U qetësua në oborr jashtë dritareve - aq qetë sa diku dy hapa më tutje, në errësirë, bilbili shpërtheu befas në një trill të zhurmshëm e të shkujdesur (Kupr.).

Fjalitë e ndërlikuara me pjesë të nënrenditur të masës dhe shkallës mund të jenë lidhore përemërore nëse pjesës së nënrenditur i bashkëngjitet pjesës kryesore me fjalët aleate sa, sa, pasi në lidhje me aq, aq, aq sa). Për shembull: Ajo zhvilloi një skemë praktike për veten e saj dhe teoritë e interesonin atë vetëm për aq sa mund të zbusnin qëndrimin e saj të thatë, skeptik ndaj jetës dhe njerëzve përpara vëllait të saj (M. G.); Ai harxhoi aq kohë sa duhej për të përgatitur mirë detyrën.

Synimi: Për të zhvilluar aftësinë për të identifikuar llojet e fjalive ndajfoljore, zbuloni tiparet e përbashkëta dhe ndryshimet midis tyre.

Pajisjet e mësimit: projektor multimedial, karta individuale.

Koha e organizimit.

Ç'kemi djema! Hapni fletoret, shkruani numrin, punën në klasë dhe temën e orës së mësimit “Fjali të ndërlikuara me modus operandi, gradë dhe fjali krahasuese”. Qëllimi i mësimit tonë është të arrijmë në një përfundim gjatë kërkimit: çfarë është e përbashkët midis këtyre fjalive të nënrenditura dhe cili është ndryshimi i tyre. A e kuptojnë të gjithë qëllimin e mësimit? Kjo do të thotë që duhet të përqendrohemi sa më shumë dhe të punojmë me ritëm, pasi kemi shumë punë për të bërë.

Punë fjalori.

Tani le të bëjmë pak punë me fjalorin. Shikojmë në ekran: kan O nada. Kjo fjalë është huazuar nga frëngjishtja. Kuptimi leksikor është gjuajtje e zgjatur, e fortë, e shpeshtë nga shumë armë. Shkruajeni këtë fjalë.

Përsëritja e materialit të mësuar.

Tani opsioni i parë do të përbëjë një fjali komplekse me klauzola atributive, opsioni i dytë do të jetë një fjali e ndërlikuar me klauzola shpjeguese. Mirë. Përgjigjuni pyetjeve të mëposhtme: Në cilat grupe ndahen fjalitë e ndërlikuara? Sa lloje fjalish ndajfoljore?

Shpjegimi i materialit të ri.

Vëmendje ndaj ekranit. Bej kujdes. Po kalojmë në fazën kryesore të mësimit. Le të kujtojmë qëllimin e mësimit tonë: çfarë është e përbashkët midis fjalive të nënrenditur të mënyrës së veprimit, shkallës dhe krahasimit dhe cili është ndryshimi i tyre.

1. Partizanët e kryen detyrën siç urdhëroi komandanti.
2. Gjermanët lëvizën me aq kujdes sa Sashka madje u qetësua për një moment.

1. Gjeni bazat e gramatikës.
2. Identifikoni fjalitë kryesore dhe të nënrenditura.
3. Çfarë pyetjesh përgjigjen fjalitë e nënrenditura?
4. Çfarë shpjegojnë fjalitë e nënrenditura? Cilat janë këto fjali të nënrenditura?
5. Çfarë përdoret për të bashkangjitur një fjali të nënrenditur me fjalinë kryesore? Klauzolat e nënrenditur të mënyrës dhe shkallës mund të bashkëngjiten duke përdorur lidhëza dhe fjalë aleate. Nëse një klauzolë e nënrenditur është bashkangjitur me fjalë aleate, atëherë ajo është e paqartë. Nëse janë lidhëza, atëherë ato janë të paqarta.
6. Paraqitni grafikisht diagramet e fjalive komplekse.

Në ekran janë diagramet e këtyre propozimeve. Kontrolloni nëse e keni bërë saktë.

Në fjalinë e dytë, struktura e frazës mund të përmbajë jo vetëm një ndajfolje, por edhe një mbiemër dhe një emër. Djema, le të nxjerrim një përfundim. Çfarë kanë të përbashkët klauzolat e mënyrës dhe shkallës?

Përgjigjet nxënësi.

Të përgjithshme: fjalitë e nënrenditura të mënyrës së veprimit dhe shkallës mund të jenë të paqarta ose të paqarta; të shpjegojë frazat; fjalët dëftore identike janë anëtarë të një fjalie dhe nuk mund të hiqen.

Dallimi: fjalitë e nënrenditura të mënyrës së veprimit dhe shkallës u përgjigjen çifteve të ndryshme të pyetjeve dhe shpjegojnë fraza të strukturave të ndryshme.

Konsolidimi.

Bërja e ushtrimit 127 në faqen 60. Opsioni i parë funksionon me fjali të ndërlikuara me fjali të mënyrës së veprimit. Opsioni i dytë është me fjali të ndërlikuara me fjali të nënrenditura.

[I huaji nuk na shikoi në të njëjtën mënyrë] (siç e shikonim ne atë).

Shpjegimi i vazhdueshëm i materialit të ri.

Kujdes. Këtu është propozimi i tretë.

Kanonada fitimtare nuk u ndal për një kohë të gjatë, sikur lufta nuk donte të largohej nga toka ruse.

1. Gjeni bazën gramatikore të fjalisë.
2. Identifikoni fjalitë kryesore dhe të nënrenditura.
3. Cilës pyetje i përgjigjet fjalia e nënrenditur?
4. Çfarë shpjegon fjalia e nënrenditur?
5. Çfarë përdoret për të bashkangjitur një klauzolë krahasuese?

Le të kontrollojmë. Pra, skica e propozimit tuaj duhet të duket kështu.

Klauzolat krahasuese, djema, bashkangjiten vetëm me ndihmën e lidhëzave. Përgjigjuni pyetjes: Si ndryshojnë fjalitë krahasuese nga fjalitë e mënyrës dhe shkallës?
Në pamje të parë duket e lehtë. Në fakt, ata shpesh ngatërrohen. Pra, le të nxjerrim përfundimin më të rëndësishëm nga ky mësim.

Klauzolat krahasuese shpjegojnë të gjithë fjalinë kryesore, ndërsa fjalitë e mënyrës dhe shkallës shpjegojnë frazat. Klauzolat krahasuese i përgjigjen një pyetjeje, si, dhe klauzolat e mënyrës dhe shkallës i përgjigjen çifteve të pyetjeve. Në një fjali të ndërlikuar me fjali krahasuese nuk ka fjalë dëftore; në fjalitë e ndërlikuara me klauzola të mënyrës dhe shkallës, kërkohen fjalë dëftore. Një tjetër ndryshim kryesor: baza e SPP-ve me klauzola krahasuese është krahasimi, por në SPP-të me klauzola të mënyrës dhe shkallës nuk ka as një aluzion krahasimi.

Moment edukativ.

Djema, lexoni përsëri këto tre fjali dhe shikoni ato nga një këndvështrim tjetër. Çfarë kanë të përbashkët?

Këtë vit vendi ynë feston 65-vjetorin e Fitores mbi Gjermaninë Naziste. Ju dhe unë duhet të nderojmë të vdekurit dhe të respektojmë kujtimin e bëmës së popullit tonë gjatë Luftës së Madhe Patriotike.

Konsolidimi.

Puna me karta. Plotësoni shenjat e pikësimit që mungojnë. Identifikoni klauzolat e mënyrës, shkallës dhe krahasimit.

1. Në luftë, ushtarët vepruan siç u tha detyra e tyre.
2. Gjaku rridhte nga gjoksi aq shumë sa infermierja nuk pati kohë të ndërronte pecetat e garzës.
3. Mina shpërtheu aq papritur sa Sashka e gjeti veten në një hinkë të cekët plot me ujë me baltë.
4. Ai qeshi sikur të binte çeliku.
5. Era frynte aq fort sa ishte e pamundur të qëndronte në këmbë.
6. Diku aty pranë gjëmonte aq fort sa u drodh e gjithë rruga.
7. Këta ishin njerëz aq të frikshëm sa ishin të mbështjellë me batanije dhe shalle.

Kontrollimi i detyrës. Le t'i kthehemi edhe një herë përfundimit. Si ndryshojnë klauzolat krahasuese nga klauzolat e mënyrës dhe shkallës? Përgjigjet nxënësi. Në mësimin tjetër do të vazhdojmë ta studiojmë këtë temë.

Detyre shtepie. Njihni ndryshimet midis SPP-ve dhe klauzolave ​​të mënyrës, shkallës dhe krahasimit. Ushtrim nga teksti mësimor nr 130, 168.

Faleminderit të gjithëve për mësimin. Dhënia dhe komentimi i vlerësimeve.

Mësimi #40. Fjalitë e ndërlikuara me fjali të nënrenditura të mënyrës së veprimit, masës dhe shkallës. klasa e 9-të

Glezdunov S.N., mësuese ruse

Gjuhë dhe Letërsi MBOU "MSH"

Golat

Edukative:

të njihen me llojet e reja të ndajfoljeve ndajfoljore - mënyra e veprimit, masa dhe shkalla;

të zhvillojë aftësinë për të gjetur këto lloj fjalish të nënrenditura, të përcaktojë mjetet e lidhjes së tyre me fjalinë kryesore;

të zhvillojë aftësinë për të dalluar nuancat e kuptimit të fjalive të nënrenditura polisemantike;

të zhvillojë aftësinë për të vendosur saktë shenjat e pikësimit në fjali të ndërlikuara me llojet e fjalive të nënrenditura që studiohen dhe të hartojë diagramet e tyre.

Korrigjuese dhe zhvillimore:

të dallojë llojet e studiuara të fjalive të nënrenditura;

konsolidoni aftësinë për të gjetur lidhëza nënrenditëse dhe fjali të tjera nënrenditëse, për të përcaktuar llojet e tyre;

të zhvillojë aftësinë për të punuar në mënyrë të pavarur;

të krijojë kushte për zhvillimin e aftësive të tilla analitike të studentëve si aftësia për të analizuar, krahasuar, krahasuar dhe nxjerrë përfundime;

Edukatorët:

zgjojë interesin njohës për të mësuar gjuhën ruse;

promovojnë zhvillimin e aftësisë për të mbrojtur këndvështrimin e dikujt;

zhvillojnë aftësinë për të punuar në mënyrë të pavarur.

Lloji i mësimit: të kombinuara

Gjatë orëve të mësimit.

I. Koha e organizimit.

II. Testimi i njohurive për temën e studiuar “SPP me fjali të nënrenditura”.

Kudo që Unë kthej vëmendjen time, pylli i zymtë përreth është blu. (vendet ngjitur)

Solokha mendoi për një kohë të gjatë se ku ajo duhet të fshehë të ftuarin. (shpjego)

Në vendin ku dielli ka perënduar qielli ende shkëlqente me vija të kuqërremta. (përkufizim)

Tokë e mirë nëse Mos kurseni duart tuaja. (kushtet)

Jeta do të jetë edhe më e mahnitshme sepse gjenialiteti njerëzor nuk njeh kufi. (shkakton).

Vetëm sapo kemi hyrë në këtë kopsht simpatik, lodhja u harrua. (koha)

Djali pa mendje përsëriti fjalët e lutjes, duke parë nga dritarja, nga ku freski dhe erë derdheshin në dhomë. (vende)

Edhe pse Nuk pata asnjë minutë të lirë, vendosa të ndihmoja mikun tim. (koncesione)

III. Shpjegimi i materialit të ri. Përcaktimi i qëllimit të orës së mësimit nga nxënësit. Motivimi për aktivitete mësimore

Sot do të studiojmë disa lloje të tjera të SPP-ve dhe do të duhet të mësojmë t'i dallojmë ato nga llojet e tjera të SPP-ve dhe nga njëri-tjetri, të vendosim saktë shenjat e pikësimit brenda fjalive dhe gjithashtu të shqyrtojmë mënyra të tjera për të shprehur të njëjtin kuptim të njërës prej fjalive të nënrenditura. në tekst.

Stilistikisht, fjalitë e ndërlikuara me fjali të nënrenditur të masës dhe shkallës janë më shprehëse se fjalitë me lloje të tjera të nënrenditur fjalish. Ato përdoren gjerësisht në stilet bisedore, artistike dhe gazetareske, ku karakteristikat cilësore të veprimit janë shumë të rëndësishme. Fjalitë e ndërlikuara me këto fjali të nënrenditura janë një nga mjetet më të ndritura të konkretizimit figurativ dhe vlerësimit emocional të dukurive të realitetit.

IV. Duke përdorur materialin nga teksti shkollor §20, f. 88, të plotësojmë së bashku tabelën. (në tavolinën e të gjithëve)

Hartimi i një tabele "Llojet e fjalive të nënrenditura sipas kuptimit".

	Modus operandi	Masa dhe shkalla
	Si? Si?	Si? Sa shumë? Deri në çfarë mase? Sa shume?
Lidhëzat dhe fjalët aleate	si, çfarë, të, sikur, sikur, tamam si	çfarë, me radhë, sikur, sikur, tamam, sikur, si, sa, sa, meqë
Fjalë demonstruese	kështu, kështu (mund të hiqet)	pra, i tillë (që do të thotë aq shumë), në një masë të tillë, në atë masë, aq shumë, aq shumë
Vendos në fjali		Gjendet pas fjalisë kryesore
	[Ai ëndërronte ta jetonte jetën e tij kështu] (si babai i tij). [E lashë ashtu] (sikur të ishim ndarë përgjithmonë).	[Ajo e njihte jetën kaq keq më parë] (sikur të ishte shumë e re). [Isha i mërzitur sa më shumë që të ishte e mundur] (sa të ishte e mundur

	Përgjigju ndaj pyetjes		Aleate fjalët	Per cfare bashkohet?	Gishtat tregues fjalët
Mënyra e veprimit	si	sikur		Kallëzues, rrethanë e mënyrës së veprimit...	kështu, si kjo, në këtë mënyrë ...
	sa shumë?	çfarë të...	sa shumë?	Kryesorja me ndihmën e sindikatave...	Përemrat si kjo, si kjo…
	Deri në çfarë mase?	sikur, sikur...	sa shumë?	Tek kryesorja...	fjalë dëftore, ndajfolje kështu që…

Shembuj

[Ai ëndërronte të jetonte jetën e tij kështu], ( Si babai i tij).

[Unë e lashë atë kështu], ( sikur u ndamë përgjithmonë).

[Ajo e njihte jetën kaq keq] ( sikur ajo ishte mjaft e re).

[Isha shumë i mërzitur] ( sa shumë ishte vetëm e mundur).

Kulla u ndërtua në atë mënyrë që askush nuk mund të hynte fshehurazi mbi të pa u vënë re (modus operandi)

Që atëherë, ajo u përpoq të bënte gjithçka në atë mënyrë [si?] që të lavdërohej (modus operandi) Detyrat e kryera. [Ch. + dekret Sl.], (të – lidhëz).

Samghin ishte i interesuar për njerëzit po aq [aq?] aq sa, duke i parë nga afër ata, e shihte veten si të ndryshëm nga ata (shkalla) [kr. adj. + dekret tjetër], (aq sa një fjalë lidhëse).

Të përgjithshme: fjalitë e nënrenditura të mënyrës së veprimit dhe shkallës mund të jenë njëvlerore dhe polisemike; të shpjegojë frazat; fjalët dëftore identike janë anëtarë të një fjalie dhe nuk mund të hiqen.

Dallimi: fjalitë e nënrenditura të mënyrës së veprimit dhe shkallës u përgjigjen çifteve të ndryshme të pyetjeve dhe shpjegojnë fraza të strukturave të ndryshme.

[I huaji nuk na shikoi në të njëjtën mënyrë] (siç e shikonim ne atë).

Si? Si?

[...folje + fjalë dëftore], (fjalë lidhore si.......)

Si? Në çfarë shkalle?

[ … fjalë treguese + ndajfolje ], (lidhëza që………………)

V.Konsolidimi

1. Kryeni ushtrimin 141 (1-2) në faqen 88.

2. Punoni duke përdorur kartat. Plotësoni shenjat e pikësimit që mungojnë. Identifikoni klauzolat e mënyrës, shkallës dhe krahasimit.

Në luftë, ushtarët vepruan siç u tha detyra e tyre.

Gjaku rridhte nga gjoksi aq shumë sa infermierja nuk pati kohë të ndërronte pecetat e garzës.

Mina shpërtheu aq papritur sa Sashka e gjeti veten në një hinkë të cekët plot me ujë me baltë.

Ai qeshi sikur të binte çeliku.

Era frynte aq fort sa ishte e pamundur të qëndronte në këmbë.

Diku aty pranë gjëmonte aq fort sa u drodh e gjithë rruga.

Këta ishin njerëz aq të frikshëm sa ishin të mbështjellë me batanije dhe shalle.

VI.Reflektimi.

A kuptuat gjithçka sot në klasë?

Çfarë vështirësish keni përjetuar?

Çfarë materiali e patë të vështirë?

Çfarë duhet të bëni për ta bërë më të lehtë përballimin e detyrave? (përsëritni materialin teorik të tekstit shkollor, përsëritni rregullat, punoni më aktivisht në klasë, bëni pyetje etj.) - Cilat detyra ishin interesante për ju?

VII. Duke përmbledhur mësimin.

Mësimi ynë po përfundon.

Për çfarë folëm sot?

Për t'u siguruar përfundimisht në njohuritë tuaja, unë do të jap detyra të vogla për të gjithë. Unë ju jap 5 minuta për t'i plotësuar ato.

Ushtrimi i vetëkontrollit.

Përcaktoni llojin e fjalisë së nënrenditur (A - Përgjigjuni pyetjes, kryeni detyrën e fjalisë së nënrenditur; B - fjali e nënrenditur kohore; C - nënrenditëse koncesive; D - fjali e nënrenditur e mënyrës së veprimit; D - kushtet e nënrenditur; E - masat dhe gradat vartëse).

1) Edhe pse ishte ende herët, portat ishin të mbyllura.

2) U dëbua nga ku rrëshqiteshin kuajt në oborr njëri pas tjetrit.

3) Pasi të keni rënë dakord, nuk mund të refuzoni.

4) Aty ku luftojnë vërtet injorantët, nuk janë aty.

5) Më shërbeni ashtu siç i keni shërbyer atij.

6) Nëna qan se lumi rrjedh.

7) Pasi të keni dhënë fjalën tuaj, duhet ta mbani atë.

8) Ka interes për të mësuar vetëm aty ku ka frymëzim të lindur nga suksesi.

10) Kur një oficer komandon një bateri për shumë vite, ajo qëllon mirë.

VIII.Detyre shtepie:

Mësoni rregullat §20, f. 88, përsëritni § 14-19, grupi 1 - p.sh. 141 (3-5 fjali).

Detyrë krijuese për grupin 2: shkruani pesë SPP me fjali të nënrenditura të mënyrës së veprimit, masës dhe shkallës nga tekstet artistike.