Виклади до збірки Оге. На теплій землі (збірка) Прислухайтеся гарненько стоячи в лісі аудіозапис

Які гарні та ніжні ці скромні північні квіти! Колись я милувався ними на берегах Нової Землі, на Землі Франца-Йосифа, вкритої вічними льодовиками. У коротке полярне літо поблизу льодовиків, що не розтанули, цвітуть золоті ніжні квіти – полярні маки, у тріщинах кам'яних скель голубіють скромні ломикамені. Особливо багато квітів я бачив на берегах Таймирського озера, в тундрі, де колись ми проводили літо і куди до нас ще не заглядала людина.

Ранньою полярною весною, коли всюди лежить щільний блискучий сніг, але вже світить сонце, що не заходить, під снігом починають оживати квіти. На південних схилах пагорбів, де більше гріє північне сонце, там і тут видно пролісні маленькі теплички, прикриті тонкою плівкою прозорого льоду. У цих тепличках оживають, готуються до літа рослини. Над сніговою безкрайньою пустелею ще тримаються міцні морози, а в підсніжних тепличках, куди крізь тонку плівку прозорого льоду проникає сонячне світло, тепло. Якщо розбити тонку кришталево-прозору крижану плівку, що прикриває пролісні теплички, рослини гинуть.

На початку пізнього полярного літа, коли в тундрі починає танути сніг, рослини набирають сили. Стебла північних квітів вкриті пухнастою теплою шубкою. Від пишних квітів півдня північні квіти відрізняються особливою тонкою ніжністю. Вони швидко в'януть, якщо їх зірвати і поставити в склянку з водою.

Квітів у полярній тундрі, зрозуміло, дуже небагато. Вони туляться на південних схилах кам'яних останців. Дивно і незвичайно: навколо зима, майже нетрожно лежать сніги, а поруч із глибокими кучугурами на волохатих стеблинках вітер коливає найніжніші живі квіти! Серед уламків каміння цвітуть полярні маки, золотими вінками горить сиверсія, блакитним пишним килимом розстилаються полярні незабудки. Особливо гарні полярні незабудки.

Вже в середині полярного літа, коли над тундрою з'явилися полчища комарів, я знаходив окремо рослі маленькі рожеві квіти, що мали дивовижний аромат. На Півночі зовсім немає колючих і твердих рослин, покритих пишними квітами, якими рясніє спекотний Південь. Убога рослинна природа далекої Півночі напрочуд ніжна і приємна.

ЗВУКИ ЗЕМЛІ

Звуки землі

Прислухайтеся гарненько, стоячи в лісі або серед квітучого поля. Будь це дзюрчання весняного струмка або нахльостування річкових хвиль на береговий пісок, спів птахів або грім віддаленої грози, шелест квітучих лугових трав або тріск морозу в зимову ніч, тріпотіння зеленого листя на деревах або тріск коників у протоптаних лугових тропин. , тихе пурхання метеликів – усе це незліченні звуки землі, чути які люди міські, приголомшені шумом машин, звикли.

Тим радіше такій людині, яка ще не зовсім втратила почуття рідної природи, побувати в лісі, на річці, в полі, набратися душевних сил, які, можливо, всього нам потрібніші.

Для хліборобів і нас, досвідчених мисливців, звуки землі коштовні. Перерахувати їх, мабуть, неможливо. Вони замінюють нам музику, і чи не з цих звуків виникло найкраще, що знялося в піснях та великих музичних творах?

Я з радістю згадую тепер звуки землі, що колись полонили мене в дитинстві. І чи не від тих часів залишилося краще, що закладено в моїй душі? Згадую лісові таємничі звуки, дихання рідної землі, що прокинулася. І тепер хвилюють і тішать вони мене. У нічній тиші ще виразніше чую подих землі, шелест листка над свіжим грибом, що піднявся з землі, тріпотіння нічних легких метеликів, крик півня в ближньому селі...

А як добре, незабутньо що нового ранку! Ще до сходу сонця прокидаються, починають радісно співати птахи. Сплять у кам'яних будинках люди, рідкісна прошумить машина, але вже наповнюється життям пробуджений ліс, на повні груди дихає земля. У природі немає нічого музичнішого за ранній ранок. Ще срібніше дзвенять струмки, духмяніше пахнуть лісові трави, і їхній аромат чудово зливається з музичною симфонією ранку.

Жайворонок

З безлічі звуків землі – співи птахів, тріпотіння листя на деревах, тріска коників, дзюрчання лісового струмка – найвеселіший і найрадісніший звук – пісня польових та лугових жайворонків. Ще напровесні, коли на полях лежить пухкий сніг, але вже десь на пригріві утворилися перші темні проталини, прилітають і починають співати наші ранні весняні гості – жайворонки. Стовпом піднімаючись у небо, тріпочучи крильцями, наскрізь пронизаними сонячним світлом, вище і вище злітає в небо жайворонок, зникає в сяючому блакиті. Напрочуд красива, дзвінка пісня жайворонка, що вітає прихід весни. На подих землі, що прокинулася, схожа ця радісна пісня.

Багато великих композиторів у своїх музичних творах намагалися зобразити цю радісну пісню. Навіть недосвідчені міські люди, що живуть далеко від природи, виїжджаючи за місто, чули веселі пісні жайворонків. Тільки найтупіші з них, приголомшені гуркотом машин та сучасною галасливою музикою, не здатні чути радісні звуки землі.

Ще в далекому сільському дитинстві моєму я любив слухати пісні жайворонків. Ідеш стежкою до жита, милуючись синіми волошками. Праворуч і ліворуч злітають, з піснями піднімаються в небо жайворонки. Чудовою музикою сповнений небесний простір. Дзвінко цокотять коники, на узліссі ближнього лісу воркують горлинки. Ідеш, йдеш, ляжеш спиною на землю, через тонку тканину сорочки відчуваючи її материнське тепло. Дивишся і не надивишся у високе літнє небо, на схилені над обличчям колосся.

З теплою землею пов'язане життя жайворонків. На оброблених людиною полях, серед зеленіючих хлібних сходів роблять вони свої приховані гнізда, виводять і вигодовують пташенят. Жайворонки ніколи не сідають на високі дерева, уникають густих, темних лісів. Від берегів теплого моря до тайгових лісів живуть жайворонки, над широким степом, над полями та луками майже все літо чути їхні радісні пісні.

У минулі часи у весняний святковий день матері наші пекли в російських печах зліплених з тіста «жайворонків». Добре пам'ятаю, як виймала мати з печі підрум'янених тістяних «жайворонків». Ми раділи російському весняному святу.

З «жайворонками» в руках весело вибігали на берег річки дивитись, як прокидається земля, слухати весняні її звуки.

Кінець ознайомлювального фрагмента.

Текст надано ТОВ «ЛітРес».

Безпечно сплатити книгу можна банківською карткою Visa, MasterCard, Maestro, з рахунку мобільного телефону, з платіжного терміналу, в салоні МТС або Зв'язковий, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Гроші, QIWI Гаманець, бонусними картками або іншим зручним для Вас способом.

Тут представлено ознайомлювальний фрагмент книги.
Для безкоштовного читання відкрито лише частину тексту (обмеження правовласника). Якщо книга вам сподобалася, можна отримати повний текст на сайті нашого партнера.

Напишіть будь ласка стислий виклад! 70-80 слів Будь ласка і отримав найкращу відповідь

Відповідь від Валерія[експерт]


Ще до сходу сонця прокидаються птахи. Сплять у будинках люди, рідкісна прошумить машина, але вже наповнюється життям пробуджений ліс, на повні груди дихає земля. У природі немає нічого музичнішого за ранній ранок.

Відповідь від Даша Струцька[Новичок]
Прислухайтеся, стоячи у лісі чи полі ви неодмінно почуєте звуки землі. Це може бути дзюрчання струмка, або плескіт річкових хвиль, спів птахів або грім віддаленої грози, шелест трав або тріск морозу. Все це звуки землі, чути які міські люди звикли. Тим радіше такій людині, яка ще не зовсім втратила почуття рідної природи, побувати в лісі, в полі, на річці.
Для землеробів і мисливців звуки землі коштовні. Перерахувати їх неможливо.
Я з радістю згадую про звуки землі. Згадую лісові таємничі звуки, подих рідної землі. І тепер хвилюють і тішать вони мене.

Відповідь від Валерій Нікітін[Новичок]
Прислухайтеся гарненько, стоячи в лісі або серед квітучого поля, що прокинулося, і ви неодмінно почуєте чудові звуки землі. У всі часи люди лагідно називали її матір'ю-землею.
Журчання весняного струмка або плескіт річкових хвиль об піщаний берег, спів птахів або грім віддаленої грози, шелест квітучих лугових трав або тріск морозу в зимову ніч, тріпотіння зеленого листя на деревах або тріск коників у протоптаної лугової стежки. Чути їх люди міські, приголомшені шумом машин, на жаль, звикли. Тим радіше такій людині, яка ще не зовсім втратила почуття рідної природи, побувати в лісі, на річці, в полі, набратися душевних сил.
А як добре новий ранок! Ще до сходу сонця прокидаються, починаючи радісно співати, птахи. Сплять у кам'яних будинках люди, рідкісна прошумить машина, але вже наповнюється життям пробуджений ліс, на повні груди дихає земля. У природі немає нічого музичнішого за ранній ранок.
1 Подобається Відповісти
ГОЛОСУВАННЯ ЗА КРАЩУ ВІДПОВІДЬ
Валерія 2 роки тому
Профі (717)
Стоячи у лісі чи серед квітучого поля, ви почуєте чудові звуки землі. У всі часи люди лагідно називали її матір'ю-землею.
Чути численні звуки весни люди міські звикли. Тим радісніше такій людині побувати в лісі, на річці, в полі, набратися душевних сил.
Ще до сходу сонця прокидаються птахи. Сплять у будинках люди, рідкісна прошумить машина, але вже наповнюється життям пробуджений ліс, на повні груди дихає земля. У природі немає нічого музичнішого за ранній ранок.

Виклади 2016

Виклад № 1 (2016)

Прислухайтеся гарненько, стоячи в лісі або серед квітучого поля. Будь це дзюрчання весняного струмка або нахльостування річкових хвиль на береговий пісок, спів птахів або грім віддаленої грози, шелест квітучих лугових трав або тріск морозу в зимову ніч, тріпотіння зеленого листя на деревах або тріск коників у протоптаних лугових тропин. , тихе пурхання метеликів – все це незліченні звуки землі, чути які люди міські, оглушені шумом машин, відвикли. , можливо, всього нам потрібніше.

Для хліборобів і нас, досвідчених мисливців, звуки землі коштовні. Перерахувати їх, мабуть, неможливо. Вони замінюють нам музику, і чи не з цих звуків виникло найкраще, що знялося в піснях та великих музичних творах?

Я з радістю згадую тепер звуки землі, що колись полонили мене в дитинстві. І чи не від тих часів залишилося краще, що закладено в моїй душі? Згадую лісові таємничі звуки, дихання рідної землі, що прокинулася. І тепер хвилюють і тішать вони мене.

Виклад № 2 (2016)

Що ж найголовніше у житті? Головне може бути у кожного своє власне, неповторне. Але все ж таки головне має бути у кожної людини. Життя не повинно розсипатися на дрібниці, розчинятися у щоденних турботах. Людина повинна вміти не просто підніматися, але підніматися над собою, над своїми особистими повсякденними турботами і думати про сенс свого життя - оглядати минуле і заглядати в майбутнє.

Якщо жити тільки для себе, своїми дрібними турботами про власний добробут, то від прожитого не залишиться сліду. Якщо ж для інших, то інші збережуть те, чому служив, чому віддавав сили. Люди, які служили іншим, служили по-розумному, що мали в житті добру і значну мету, запам'ятовуються надовго. Пам'ятають їхні слова, вчинки, їхній вигляд, їхні жарти, а іноді дивацтва. Про них розповідають. Набагато рідше і, зрозуміло, з поганим почуттям говорять про злих.

У житті треба мати своє служіння – служіння якійсь справі. Нехай справа буде маленькою, вона стане великою, якщо будеш йому вірний. Щастя досягає той, хто прагне зробити щасливими інших і здатний хоч на якийсь час забути про свої інтереси, про себе. Це «нерозмінний карбованець». Знати це, пам'ятати про це завжди і слідувати шляхами доброти – дуже важливо.

Виклад № 3 (2016)

Я згадував сотні відповідей хлопчаків на запитання: якою людиною тобі хочеться стати? - Сильним, хоробрим, мужнім, розумним, винахідливим, безстрашним... І ніхто не сказав: добрим. Чому доброта не ставиться в один ряд із такими доблестями, як мужність та хоробрість? Але без доброти – справжньої теплоти серця – неможлива душевна краса людини.

Добрі почуття, емоційна культура – ​​це осередок людяності. Сьогодні, коли в світі і так достатньо зла, нам варто бути більш терпимими, уважними і добрими по відношенню один до одного, по відношенню до навколишнього живого світу і робити найсміливіші вчинки в ім'я добра. Наслідування шляхом добра – шлях найприйнятніший і єдиний для людини. Він випробуваний, він вірний, він корисний - і людині поодинці і всьому суспільству загалом.

Вчити відчувати та співчувати – це найважче, що є у вихованні. Якщо добрі почуття не виховані в дитинстві, їх ніколи не виховаєш, тому що вони засвоюються одночасно з пізнанням перших і найважливіших істин, головна з яких – це цінність життя: чужого, свого життя тваринного світу і рослин. У дитинстві людина має пройти емоційну школу – школу виховання добрих почуттів. Людство, доброта, доброзичливість народжуються у турботах, хвилюваннях, радощах і печалі.

Мікротеми до тексту №3

1. Без доброти неможлива душевна краса людини.

2. Шлях добра був, є і буде єдиним вірним життєвим шляхом людини.

3. Виховувати в дитині добрі почуття важко, для цього дитина має пройти емоційну школу.

Виклад № 4 (2016)

Людина вчинила провину або навіть злочин. Або просто не виправдав сподівань, які на нього покладали. Шукають пояснень. Шукає їх і він сам. Частіше не так пояснення, як виправдання. Навколишні і він сам звинувачують сім'ю, школу, колектив, обставини.

Не слід забувати, яку роль у власній долі грає сама людина, забувати про важливу, а може бути найважливішу, частину виховання - самовиховання. Адже з усіх обставин, що формують людину, найважливіше – свідоме ставлення до власного життя, до власних думок та планів, і насамперед – до власних дій.

Самовиховання починається з самооцінки. Якщо людина починає знаходити у кожній справі непереборні перешкоди, втрачає впевненість у собі, отже, у неї формується занижена самооцінка. Не менш небезпечна і завищена самооцінка, коли людина вважає себе завжди і в усьому правим і не дослухається думки інших. Тільки вміння адекватно оцінювати свої можливості дозволяє правильно сформулювати життєві цілі та досягати їх.

Мікротеми до тексту №4

1. Свої невдачі та провини люди часом схильні пояснювати та виправдовувати помилками у своєму вихованні та різними обставинами.

2. З усіх обставин, що формують людину, найважливішим є самовиховання.

3. Тільки правильна самооцінка дозволяє людині ставити в житті конкретні цілі та досягати їх.

Переказ № 5

Час змінює людей. Але, крім часу, є ще одна категорія, що впливає на тебе, може навіть сильніше, ніж час. Це спосіб життя, ставлення до нього, співчуття до інших. Існує міркування, що співчуття виховується своїм лихом. Мені не подобається це міркування. Я вірю, що співчуття – це особливий талант і без нього важко залишатися людиною.

Людина безтурботної долі знає, звісно, ​​про біди, про те, що є нещасні, а серед них і діти. Так, нещастя та біди – це неминучість. Але життя влаштоване так, що нещастя щасливому здається найчастіше далеким, часом навіть нереальним. Якщо в тебе все добре, біда видається розсипаною світом маленькими піщинками, нещастя здається нетиповим, а типовим - щастя. Щастя не буде щастям, якщо воно кожну мить думатиме про біду і горе.

Власні біди залишають у душі рубці і вчать людину важливим істинам. Але якщо людина запам'ятовує лише такі уроки, вона занижена чутливість. Плакати від свого болю неважко. Трудніше плакати від болю чужого. Знаменитий мислитель минулого сказав: «Процвітання розкриває наші пороки, а лиха – наші чесноти».

Мікротеми до тексту №5

1. Співчуття – це особливий талант і без нього важко залишатися людиною.

2. Нещастя і біди - це неминучість, але про них не можна думати постійно, щоб не затьмарювати щастя.

3. Вміння переживати чужий біль розкриває справжні чесноти людини.

Виклад №7

Краса навколишнього світу: квітки і польоту ластівки, туманного озера і зірки, сонця, що сходить, і бджолиного стільника, дрімучого дерева і жіночого обличчя - вся краса навколишнього світу поступово акумулювалася в душі людини, потім неминуче почалася віддача. Зображення квітки або оленя з'явилося на ручці бойової сокири. Зображення сонця або птаха прикрасило берестяне відерце або первісну глиняну тарілку. Адже досі народне мистецтво має яскраво виражений прикладний характер. Будь-який прикрашений виріб – це перш за все виріб, будь то сільничка, дуга, ложка, трепало, санки, рушник, дитяча колиска.

Потім мистецтво відволіклося. Малюнок на скелі немає жодного прикладного характеру. Це просто радісний чи сумний крик душі. Від нікчемного малюнка на скелі до малюнка Рембрандта, опери Вагнера, скульптури Родена, роману Достоєвського, вірші Блоку, піруета Галини Уланової...

(За В.А. Солоухіном) 191 слів

Мікротеми до тексту №7

2. Краса навколишнього світу поступово накопичувалася в душі людини, потім неминуче почалася віддача, що виражається насамперед у прикрасі побуту.

3. Потім мистецтво відволіклося і перестало носити прикладний характер, ставши радісним чи сумним криком душі.

Виклад № 8

Як і будь-яка кваліфікована, цілеспрямована, планомірна і систематична праця, вчитель – це професія. Спеціальність. Але це особлива, не порівнянна з жодною іншою справою, професія.

Об'єкт праці вчителя – духовне життя людини, що формується – розум. Почуття, воля, переконаність, самосвідомість. Найважливіші інструменти впливу вчителя на духовний світ школяра – слово, краса навколишнього світу та мистецтва, створення обставин, у яких найяскравіше виражаються почуття - весь емоційний спектр людських відносин. Тому учительська професія - це людинознавство, постійне, ніколи не припиняється проникнення в складний духовний світ людини.

Кінцевий результат педагогічної праці можна побачити не одразу, не сьогодні, не завтра, а за дуже тривалий час. Те, що вчитель зробив, сказав, зумів вселити дитині, іноді позначається через п'ять, десять років. Від вчителя, з його вміння, майстерності, мистецтва, мудрості залежить здоров'я, розум, характер, воля, патріотизм, інтелект людини. Іншими словами, залежить сьогодення та майбутнє учня. Тому дуже важливо вірити у можливість успішного виховання кожної дитини. Безмежна віра в людину, у її майбутнє – ось що має жити в душі людини, яка вирішила присвятити своє життя благородній учительській праці. (За В.А. Сухомлинським)

Виклад № 9

Коли мені було років десять, чиясь турботлива рука підклала мені томик Сетон-Томпсона «Тварини-герої». (21) Я вважаю її своїм «будильником». Від інших людей знаю, що для них "будильником" почуття природи були місяць, проведений влітку в селі, прогулянка в ліс з людиною, яка "на все розплющила очі", перша подорож з рюкзаком, з ночівлею в лісі...

Немає потреби перераховувати все, що може розбудити в людському дитинстві інтерес і благоговійне ставлення до великого таїнства життя. Звісно, ​​потрібні і підручники. тим уразливий, як все в нашому житті залежить від багатства землі, від здоров'я живої природи. Ця школа має обов'язково бути.

І все-таки на початку всього стоїть Любов. Вчасно розбуджена, пізнання світу вона робить цікавим та захоплюючим. З нею людина знаходить і якусь точку опори, важливу точку відліку всіх цінностей життя.

Стисло викладу План роботи з текстом: 1. Під час першого слухання тексту запиши початок і кінцівку кожного абзацу. 2. Визнач головну думку тексту 3. Визнач головну думку кожної мікротеми (Пам'ятай! У тексті стільки мікротем, скільки в ньому абзаців) 4. Забери другорядну інформацію.

Прийоми стиснення тексту 1. Згортання вихідної інформації з допомогою узагальнення (переведення приватного на загальне) Текст: «Чи достатньо, наприклад, ми уяви? Адже уява, за влучним зауваженням одного з письменників, потрібна зовсім не для того, щоб придумати щось неіснуюче чи нездійсненне. Уява потрібна для того, щоб охопити розумом і серцем все багатство життя, його ситуацій, його поворотів, щоб побачити таємним поглядом потаємні куточки людської душі. Без уяви немає образу світу та образу людини. А без цих образів життя стає плоским і спрощеним, у ньому нас оточують лише моделі та схеми, а не живі люди» Прийом узагальнення: «А уява – це не тільки те, що пов'язане з фантазією. Уява допомагає уявити образ людини, зазирнути у її душу, у найприхованіші куточки. Без уяви не можна створити образ миру та людини»

Мовні прийоми стиснення тексту: 1. Заміна однорідних членів узагальнюючим найменуванням «Прислухайтеся гарненько, стоячи в лісі або серед квітучого поля, що прокинулося. Якщо у вас зберігся гострий слух, ви почуєте тріск коників у протоптаної стежки, тріпотіння зеленого листя, спів птахів і басовите гудіння джмелів. Якщо у вас збереглася гостра чутка, ви почуєте звуки землі»

Мовні прийоми стиснення 2. Заміна фрагменту пропозиції синонімічним виразом «Найбільшою серцевою прихильністю Івана Сергійовича Тургенєва була його рідна Смоленщина, російське село, їм присвячені найсерйозніші рядки його творів. Стиснення: «Найбільшою серцевою прихильністю Івана Сергійовича Тургенєва була його мала батьківщина, їй присвячені найсерйозніші рядки його творів»

Мовні прийоми стиснення 3. Заміна речення чи його частини вказівним, визначальним чи негативним займенником із узагальнюючим значенням. Чи достатньо, наприклад, у нас уяви? Адже уява, за влучним зауваженням одного з письменників, потрібна зовсім не для того, щоб придумати щось неіснуюче чи нездійсненне. Уява потрібна для того, щоб охопити розумом і серцем все багатство життя, його ситуацій, його поворотів, щоб побачити таємним поглядом потаємні куточки людської душі. Без уяви немає образу світу та образу людини. А без цих образів життя стає плоским і спрощеним, у ньому нас оточують лише моделі та схеми, а не живі люди» Прийом стиснення: «А уява – це не тільки те, що пов'язане з фантазією. Уява допомагає уявити образ людини, зазирнути у її душу, у найприхованіші куточки. Без уяви не можна створити образ світу та людини, все вийде схожим на схему»

Мовні прийоми стиснення 4.Винятки: повторів, фрагмента речення, одного або кількох із синонімів. Текст: «Але щоб зрозуміти людину, однієї уяви мало, потрібна ще й пильна увага до людей, прагнення вдивитися, вслухатися з доброзичливим співчуттям, із серцевою участю. Потрібне співчуття, яке спонукає нас прислухатися не лише до слів, а й до інтонації, вдивлятися не лише у явне, а й у непомітне. При такому відношенні різниця поглядів і почуттів ніколи не переходить у нерозуміння». Прийом: «Але щоб зрозуміти людину, однієї уяви мало, потрібне ще й уважне, серцеве ставлення до людини, яка спонукає прислухатися не лише до слів, а й до інтонації, вдивитись у непомітне. При такому відношенні різниця поглядів і почуттів ніколи не переходить у нерозуміння»

Мовні прийоми стиснення 5. Злиття (кілька пропозицій в одне) Текст: «Замислимося над тим, чи часто ми засмучуємось, що не зрозуміли когось? А може, значно частіше страждаємо від того, що нас не розуміють? Звичайно, найчастіше трапляється друге. Коли нас не розуміють, нам буває прикро. Ми засмучуємось, що нас не розуміють батьки, вчителі, однокласники. Ми до сліз переживаємо, що нас не розуміють ті, хто нам подобається, кого ми поважаємо. Ми впевнені, що самі здатні зрозуміти, та й розуміємо всіх їх, а ось вони…» Прийом: «Ми рідко засмучуємось, що не зрозуміли когось, зате часто переживаємо, що нас не зрозуміли. Ми завжди думаємо, що вміємо розуміти інших, а вони нас – ні».

Текст 1. Об'єднання. «Майстерня Саврасова різко відрізнялася від інших. У тих працювали за потребою та за обов'язками. Іноді позіхали і нудьгували. Тут не думали про шкільні нагороди та відмінності. Тут палко любили мистецтво, роботу захоплювалися до самозабуття». = «У майстерні Саврасова не нудьгували, не думали про нагороди та відмінності, тут палко любили мистецтво та роботу». 2. Заміна. "На лузі росли невибагливі ромашки, задумливі кульбаби, сором'язливі купавки". = "На лузі росли квіти". 3.Видалення. «Можна навести безліч прикладів, коли сенс оживає у будові слова: підвіконня – те, що кладеться під вухо; а ось слово «вікно» не кожен зв'яже зі словом «око», а це споріднені слова…».= «Можна навести безліч прикладів, коли сенс оживає в будові слова: наприклад, підвіконня – те, що знаходиться під вікном».

Практичне заняття зі стиснення тексту. Восени 1794 року французька армія вступила на територію Голландії. Не маючи відповідної сили, голландці пішли на хитрість: відкривши шлюзи, затопили місцевість. Наступ французів припинився. Головнокомандувач, генерал Пішегрю, зібрався взагалі було повернути назад, але отримав «донесення», що… будинкові павуки завзято почали плести павутину – зазвичай вони роблять це перед сухою та холодною погодою. Пішогрю, подумавши, затримав свою армію. Вдарили морози, і французи, перейшовши по льоду Ваал, увійшли в місто! Цей факт міг би здатися анекдотичним, якби не був історичною реальністю. З давніх-давен людина помітив дивовижний зв'язок між майбутніми природними явищами і поведінкою живих об'єктів. Біля берези багато соку? До дощового літа. Якщо вона починає жовтіти з верхівки – весна буде ранньою, якщо знизу – пізньою. Розмір купола мурашника, число та розташування входів у ньому безпосередньо пов'язані з температурою, товщиною снігового покриву і напрямом панівних вітрів зими, що настає. Скотарі Монголії по норах пищухи дізнаються, якою буде зима. Житло цього звіра має зазвичай 15 входів. Якщо снігу буде мало, пищуха закриває 5-10 входів кам'яними пробками.

Практичне заняття зі стиснення тексту. Питається, звідки живий світ дізнається про майбутні і дуже важливі для нього події? Які пристрої дозволяють йому робити це? Зовсім недавно майнуло начебто курйозне повідомлення про поєдинок між х'юстонським бюро погоди, оснащеним метеосупутниками та комп'ютерами, і... коровою. Місцева газета, яка виступила в ролі арбітра, оцінюючи правильний прогноз одним очком, визнала фермерську корівку переможцем. Рахунок – 19:8! Виникає цілком серйозне питання: чи не володіють рослини, комахи і тварини «механізмом» передбачення? І якщо так, то який його пристрій? Відповісти на це суворо науково сьогодні важко. Можна лише заглиблюватися у дослідження зв'язків між різнохарактерними та різночасними явищами – поведінкою біосистем та станом навколишнього середовища.

Текст (1) Чи можна абсолютно однаково цікавитися будовою вулканів і неправильними дієсловами, законами взаємодії частинок і загадкою бібліотеки Івана Грозного, пристроєм ЕОМ і натюрмортами? (3)Але на те він людина, щоб неодмінно запитати: «Це просто цікаво чи це мені для чогось потрібно?» (4) А зрозумівши, навіщо це потрібно, надихнутися ще сильніше чи, навпаки, охолонути. (5)Чим би сучасний школяр не займався у майбутньому – медициною, економікою, технікою, може і має уявити себе за комп'ютером. (6) А ось уявити себе в пустелі, тваринний світ якої необхідно вивчити до завтрашнього уроку, не так вже й легко. (7) Але краса життя – у її непередбачуваності. (8)Можливо, доведеться будувати міста в пустелі, лікувати там людей - як же тоді без знань про тваринний світ пустелі?! (9) До того ж те, що сьогодні необхідно знати лише кільком людям, завтра може стати у нагоді багатьом. (10) І все-таки питання про те, навіщо потрібне те чи інше знання, цілком природне і законне. (11)Не ставити його – означає проявити або непробачний інфантилізм, або невиправдану байдужість до своїх занять. (12) І навіть якщо захоплення предметом настільки велике, що питання його потреби в даний момент не виникає, він неодмінно повинен виникнути рано чи пізно. (13) І нехай краще це станеться раніше, щоб уникнути гірких розчарувань у марно витрачених зусиллях чи жалю за невикористаним часом. (За І Милославським) (212 слів)

Створення стиснутого викладу (1) Чи можна абсолютно однаково цікавитися будовою вулканів і неправильними дієсловами, законами взаємодії частинок і загадкою бібліотеки Івана Грозного, пристроєм ЕОМ і натюрмортами?.. як?) _______________ цікавитися (в-1; різними галузями наук; всякою всячиною; всім підряд; всілякими знаннями). (2) Ну, припустимо, людина різнобічно обдарована від природи, все миттєво розуміє і запам'ятовує. (3)Але на те він людина, щоб неодмінно запитати: «Це просто цікаво чи це мені для чогось потрібно?» (4) А зрозумівши, навіщо це потрібно, надихнутися ще сильніше чи, навпаки, охолонути. (Об'єднаємо ці три пропозиції. Навіть різнобічно обдарована людина має запитати себе: «_______________________________________________» і, зрозумівши це,_______________________________ або __________________________. (5)Чим би сучасний школяр не займався в майбутньому - медициною, економікою, технікою, він може і повинен уявити себе за комп'ютером (Усунемо в цій пропозиції однорідні члени) ____________ ______________ _____________ ______________ __________________ (6) А ось уявити себе в пустелі, тваринний світ якої необхідно вивчити до завтрашнього уроку, не так вже й легко.(Пропозиція 6, враховуючи його важливість у розвитку думки, серйозно скорочувати не будемо.)

Створення стислого викладу (7) Але краса життя – у її непередбачуваності. (8)Можливо, доведеться будувати міста в пустелі, лікувати там людей - як же тоді без знань про тваринний світ пустелі?! (9) До того ж те, що сьогодні необхідно знати лише кільком людям, завтра може стати у нагоді багатьом. Життя (яке?)_______________. Можливо, (замініть підкреслену частину пропозиції 8 узагальнюючим поняттям) доведеться (що робити?)__________________ в пустелі, як тоді без знань про _______________?! (Пропозиція 9 мало що додає до думки про те, що в нашому непередбачуваному житті нікому не відомо, які знання можуть стати в нагоді, тому його можна опустити.) (10) І все-таки питання про те, навіщо потрібно те чи інше знання, абсолютно природний та законний. (11)Не ставити його – означає проявити або непробачний інфантилізм, або невиправдану байдужість до своїх занять. (Об'єднаємо пропозиції 10 і 11; союз, який використовується як засіб зв'язку з попередньою пропозицією, слід залишити.) І все-таки не ставити собі питання про те, навіщо потрібне те чи інше знання, можуть лише інфантильні люди. (12) І навіть якщо захоплення предметом настільки велике, що питання його потреби в даний момент не виникає, він неодмінно повинен виникнути рано чи пізно. (13) І нехай краще це станеться раніше, щоб уникнути гірких розчарувань у марно витрачених зусиллях чи жалю за невикористаним часом. (Пропозиція 12 ми цілком опустимо, пропозицію 13 зв'яжемо з попереднім за допомогою особистого займенника.) Щоб не шкодувати потім про _____________, краще на нього відповісти як можна __________________.

Критерії оцінювання стислого викладу Іспит передав основний зміст прослуханого тексту, відобразивши всі важливі для його сприйняття мікротеми. 2 бали Іспит передав основний зміст прослуханого тексту, але втратив або додав 1 мікротему. 1 бал ІК1. Зміст викладу. Іспит передав основний зміст прослуханого тексту, але втратив або додав більше 1 мікротеми. 0 балів ІК2. Якість стиснення вихідного тексту. Екзаменований правильно застосував не менше 2 різних прийомів стиснення тексту (виключення, спілкування, спрощення) і використовував їх для стиснення не менше 3 мікротем тексту, або екзаменований правильно застосував 1 прийом стиснення, використавши його протягом усього тексту 3 бали. різних прийомів стиснення тексту (виключення, спілкування, спрощення) і використовував їх для стиснення 2 мікротем тексту, або екзаменований правильно застосував 1 прийом стиснення і використовував його для стиснення 3 мікротем тексту. 2 бали Екзаменований правильно застосував не менше 2 різних прийомів стиснення тексту (виключення, узагальнення, спрощення) і використовував їх для стиснення 1 мікротеми тексту, або екзаменований правильно застосував 1 прийом стиснення і використовував його для стиснення 2 мікротем тексту. 1 бал

Критерії оцінювання стисненого викладу Екзаменований правильно застосував 1 прийом стиснення і використовував його для стиснення 1 мікротеми тексту, або екзаменований не використовував прийоми стиснення тексту, або екзаменований неправильно використовував прийоми стиснення тексту та спотворив авторський задум 0 балів ІК3. Смислова цілісність, логічність та послідовність викладу. Робота екзаменованого характеризується смисловою цілісністю, мовленнєвою зв'язністю та послідовністю викладу; логічні помилки відсутні, послідовність викладу не порушена; у роботі немає порушень абзацного членування тексту. 2 бали Робота екзаменованого характеризується смисловою цілісністю, зв'язністю і послідовністю викладу, але допущена 1 логічна помилка, або в роботі є 1 порушення абзацного членування 1 бал У роботі екзаменованого переглядається комунікативний задум, але допущено більше 1 логічної помилки, 0 балів Максимальна кількість балів за стислий виклад за критеріями ІК1 – ІК3 7 балів