Тести для диспетчерів МНС. Міністерство Російської Федерації у справах цивільної оборони. Квитки для атестації рятувальників

Зміствступного випробування:

Абітурієнти, які вступають на спеціальність 40.02.02 Правоохоронна діяльність складає вступне випробування за допомогою опитувальника Л.П. Калінінського «Профіль особи». Він спрямований на виявлення організаторських, комунікативних можливостей та інших аспектів: спрямованість, діловитість, домінування, впевненість у собі, вимогливість, впертість, поступливість, залежність, психологічний такт, чуйність.

Цільвступного випробування – визначити профіль особистісних властивостей (професійно важливих якостей) абітурієнтів, наявність та виразність яких необхідні для оволодіння майбутньою спеціальністю.

Перед початком вступного випробування для абітурієнтів проводяться консультації.

На вступне випробування абітурієнти приносять:

– графічний олівець будь-якої м'якості;

- Пральна гумка.

Проведення вступного випробування:

При вході в аудиторію вступник пред'являє паспорт або документ, що засвідчує особу та екзаменаційний лист. Натомість екзаменаційного листа йому видають бланк встановленого зразка (протокол дослідження), перелік із 160 тверджень опитувальника, а також титульний лист екзаменаційної роботи. На лицьовій стороні паперу ставиться печатка приймальної комісії.

Вступне випробування починається з оформлення титульного листа (Додаток А):

- вступник заповнює ПІБ;

- Член екзаменаційної комісії проставляє час початку вступного випробування.

Час оформлення титульного листа не входить під час вступного випробування. Після оформлення титульного листа абітурієнт протягом 1 астрономічної години відповідає питанням тесту, заповнюючи протокол дослідження, так: якщо властивість йому підходить, він обводить у протоколі цифру, що вказує порядковий номер властивості.

У разі потреби, на усне прохання, абітурієнт може зробити заміну зіпсованого бланка (протоколу дослідження). При цьому зіпсований бланк вилучається і знищується, час виконання завдання не збільшується, що абітурієнт попереджається заздалегідь. На титульному екзаменаційному листі робиться відповідний запис із зазначенням часу та підписів абітурієнта та члена екзаменаційної комісії, який виконав заміну листа.

Після закінчення вступного випробування абітурієнти складають заповнені протоколи дослідження з прикріпленими до них титульними листами голові екзаменаційної комісії. Голова екзаменаційної комісії проставляє у титульному аркуші час закінчення роботи.

Перевірка екзаменаційних робіт:

Голова екзаменаційної комісії передає відповідальному секретареві приймальної комісії екзаменаційні роботи.

Після шифрування екзаменаційні роботи (без титульних аркушів) повертаються до голови екзаменаційної комісії, який розподіляє їх між екзаменаторами для перевірки.

Для перевірки виконані роботи розвішуються в аудиторії та оцінюються екзаменаційною комісією відповідно до критеріїв оцінки. Оцінка із зазначенням результату виставляється прописом на лицьовій стороні роботи.

Обробка протоколу дослідження починається з визначення достовірності відповідей випробуваного. Шкала «Достовірність» займає останню цифрову горизонталь у ключі до опитувальника (151, 152, 153… 160) та загальну суму властивостей, зазначених у вертикальних шкалах, не входить. Якщо піддослідний відповідає щиро, непарні цифри (151, 153, 155, 157, 159) мають бути обведені, а парні (152, 154, 156, 158, 160) – не обведені. Відповіді вважаються достовірними, якщо випробуваний збрехав трохи більше чотирьох разів. При п'яти нещирих відповідях результати опитування ставляться під сумнів, за шести і більше – вважаються недостовірними. В останньому випадку обробка та інтерпретація результатів тестування не провадиться, але абітурієнту надається можливість пройти випробування ще раз. Після перевірки результату тестування на щирість досліджуваного визначають профіль його особистісних властивостей.

Інтерпретація результатів тестування проводиться з урахуванням структури протоколу дослідження – верхня (цифрова) частина протоколу поділяється на три блоки: нижній, середній та верхній, що включають п'ять показників.

Нижній блок будь-якої шкали становлять показники, що характеризують адаптивну, тобто нормальну, пристосовну поведінку. Верхній – дезадаптивне поведінка, інакше кажучи, це зона конфліктної поведінки. Чим більше показників верхнього блоку буде зазначено в протоколі, тим ймовірніше ймовірність конфліктної поведінки особистості.

Підраховуючи число зазначених (взятих у гурток) цифр окремо за кожною вертикальною шкалою, результат записується в горизонтальну шкалу сума. Цифра, проставлена ​​у графі "сума" означає ступінь виразності кожного параметра.

У тесті виділено чотири ступені виразності психологічних властивостей: номінальна (0–3 бали), потенційна (4–7 балів), перспективна (8–11 балів) та суперзона (понад 12 балів). Спочатку підраховується по вертикалі, скільки цифр взято до гуртка, крім цифр шкали «Достовірність». Наприклад, обведено 12 цифр. Вона знаходиться на кордоні між перспективною зоною та суперзоною. У цій колонці, але в розділі «Зони» навпроти цифри «12» ставиться перша точка. Зазначаються інші параметри аналогічно і з'єднуються точки прямими. Виходить профіль вираженості десяти аспектів особистості. На основі даних тестування та визначення профілю особистості випробуваного результати діагностики його якостей інтерпретуються

Перевірені роботи, а також заповнені екзаменаційні відомості з шифром, результатом випробування (за трибальною шкалою, з урахуванням ступеня виразності психологічних властивостей) та підписами екзаменаторів, що перевіряли, передаються відповідальному секретареві приймальної комісії, який організовує дешифрування робіт. Екзаменаційні відомості після оформлення їх екзаменаторами закриваються та підписуються відповідальним секретарем приймальної комісії.

Перевірені роботи залишаються у тій же аудиторії щодо апеляції.

Екзаменаційні роботи не повертаються.

Апеляція провадиться протягом наступного календарного дня після проведення вступного випробування.

Критерії оцінки екзаменаційних робіт:

Робота абітурієнта оцінюється за такими шкалами:

№ п/п	Шкала	Діапазон, що відповідає номінальній, потенційній та перспективній зоні	Діапазон, що відповідає конфліктній зоні
	Спрямованість.	101-105; 51-55	Виглядає тенденція до виходу за рамки групових інтересів (1–5).
	Діловість.	106-110; 56-60	прояв ділової активності у сфері керівництва людьми; ризикована поведінка (6-10).
	Домінування.	111-115; 61-65	деспотичність (11-15).
	Впевненість в собі.	116-120; 66-70	себелюбство (16–20)
	Вибагливість	121-125; 71-75	Непримиренність (21–25)
	Впертість	126-130; 76-80	крайня непоступливість, негативізм (26-30)
	Поступливість	131-135; 81-85	пасивна підпорядкованість (31-35).
	Залежність	136-140; 86-90	залежність (36–40), пошук опіки сильних осіб
	Психологічний такт	141-145; 91-95	м'якість, конформність (41-45).
	Чуйність	146-150; 96-100	жертовність (46-50).

Шкала перекладу набраної на іспиті кількості балів до залікової системи:

Вступники, які за підсумками проведення вступного випробування мають достовірні дані та набрали кількість балів за кожною шкалою від 1 до 11 та від 1 до 13, мають певні психологічні якості для навчання за спеціальністю 40.02.02 Правоохоронна діяльність.

Вступники, які за підсумками проведення вступного випробування набрали кількість балів від 1 до 15, не мають певних психологічних якостей для навчання за спеціальністю 40.02.02 Правоохоронна діяльність.

як відповідати на психологічні випробування?

Часто для приколу або з метою самопізнання ми відповідаємо на психологічні тести... іноді - ми просто змушені на них відповідати при прийомі на роботу... чому ж не розібратися з таємницями психологічного тестування?

Психологічний тест №0 Необ'єктивність відповіді(вважаю це тест взагалі найважливішим)
Якщо Ви не вмієте правильно відповідати на подібні питання – Ваше психологічне тестування буде взагалі безглуздо:
У Вас буває поганий настрій?
Ви буваєте часом неправі?
Іноді Ви помиляєтесь?
Чи буває, що Ви ображаєте своїх близьких?
Чи буває, що Ви не можете зосередитися?
Іноді Ви не все встигаєте зробити?
Чи бувають у Вас невдалі дні?
==============
Якщо на такі запитання Ви більше 1-2 разів відповідаєте ні? Значить, у Вас є схильність говорити про себе не правду - а це означає, що Ви можете взагалі не пройти співбесіду у психолога при прийомі на роботу... значить Ви не об'єктивні до себе... це означає, що на психологічні тести Вам відповідати взагалі безглуздо ! Ви занадто часто брешете і результати Ваших тестів часто необ'єктивні.

Психологічний тест № 1. Ваші улюблені кольори - тест Люшера
Вам потрібно розташувати картки різних кольорів у порядку, починаючи від найприємнішого до найнеприємнішого. Що це означає? Цей тест спрямовано визначення емоційного стану. Кожна картка символізує потреби людини:
червоний колір - потреба в дії

жовтий — потреба у прагненні мети, надія
зелений - потреба самостверджуватись;
синій - потреба у прихильності, сталості;
фіолетовий - уникнення реальності;
коричневий - потреба у захисті;
чорний – депресія.
Розташування карток означає таке: перші дві - прагнення людини, 3 і 4 - справжнє стан справ, 5 і 6 - байдуже ставлення, 7 і 8 - антипатія, придушення.
Ключдо тесту: у першій четвірці обов'язково мають бути червоний, жовтий, синій, зелений— у якому саме порядку не так суттєво. Розташування карток у порядку близькому до вихідного малює портрет цілеспрямованої, діяльної людини

Психологічний тест №2.
Вам пропонують намалювати будинок, дерево, людину. Що це означає? Вважається, що така людина може продемонструвати своє самосприйняття у світі. У цьому психологічному тесті значення має кожна деталь: розташування малюнка на аркуші (розташований у центрі, пропорційний малюнок свідчить про впевненість у собі), єдина композиція з усіх об'єктів свідчить про цілісності особистості, який вид об'єкта буде відображено.
Важливо також і що намалюють першим: будинок - потреба в безпеці, людини - зацикленість на собі, дерево - потреба в життєвій енергії. До того ж, дерево – метафора прагнень (дуб – впевненість у собі, верба – навпаки – невпевненість); людина – метафора сприйняття себе іншими людьми; будинок — метафора сприйняття себе самою людиною (замок — самолюбування, хатина, що покосилася, — низька самооцінка, невдоволення собою).
Ключ: ваш малюнок має бути реалістичним і пропорційним. Щоб продемонструвати свою комунікабельність та готовність працювати в колективі, не забудьте про такі деталі: дорога до ганку (контактність), коріння у дерева (зв'язок з колективом), вікна та двері (доброзичливість та відкритість), сонце (життєрадісність), плодове дерево (практичність) ), домашню тварину (турбота).

Психологічний тест №3.
Вам показують картинки із зображенням людей у ​​різних життєвих ситуаціях та просять їх прокоментувати: що відбувається; про що думає людина; чому він так робить?
Що це означає? Виходячи з тлумачення картинок, можна визначити провідні життєві сценарії людини, інакше кажучи - «у кого що болить - той про те й говорить». Вважається, що людина проектує ситуації на картинках своє життя і видає свої страхи, бажання, погляд світ. Так, наприклад, якщо на картинці зображена людина, що плаче або сміється, то очікується, що, коментуючи її, ви розповісте про свої мотиви радості або смутку.
Ключ: необхідно контролювати свої відповіді та тлумачити картинки у максимально позитивному ключі

Психологічний тест №4. - тест Роршаха
Вам показують картинки із зображенням безформної ляпки (як правило, симетричної) і просять розповісти, що ви бачите. Що це означає? Цей психологічний тест чимось схожий на попередній, він також виявляє ваше справжнє ставлення до світу. Позитивне трактування картинок (наприклад - спілкування людей) говорить про вас як про діяльну, товариську, позитивну людину, негативне (у кляксі ви розгледіли монстра, небезпечна тварина) говорить про те, що у вас багато необґрунтованих страхів або глибокий стрес.
Ключ: якщо картинка у вас асоціюється з чимось явно негативним, прокоментуйте її в нейтральному ключі Наприклад, не кажіть: "Бачу людей, які сваряться", а скажіть: "Люди емоційно спілкуються".

Психологічний тест №5. IQ тест

Вам пропонують за певний проміжок часу (від 30 хв) відповісти на кілька запитань (від 40 до 200) різної спрямованості – від математичних завдань до логічних головоломок. Що це означає? Дані психологічні випробування призначені визначення так званого Коефіцієнта Інтелекту. Хоча їхня дієвість все частіше викликає сумніви (якщо у людини низькі показники — це не обов'язково означає, що вона тупа, можливо, у неї нестандартне мислення або вона просто банально неуважна), тести вже багато років зберігають і збільшують свою популярність. Найбільш поширені IQ тести Айзенка.
Ключ: будьте максимально уважні, дуже багато питань з каверзою. Якщо час спливає, а питань ще багато - не залишайте їх без вирішення, проставте відповіді навмання, щось напевно вгадаєте.

================
Якщо Ви проходите тести при прийомі на роботу - будьте спокійні під час співбесіди... але не будьте пофігістом - Ваша мотивація повинна бути присутня, але вона не повинна зашкалювати.

Найголовніше! Взагалі не зациклюйтесь на тестах.
Чим Ви нестандартніші, чим Ви мислите оригінальніше, тим менше тести про Вас говорять правду.
Вчителі в середній школі вважали фізика Ейнштейна та винахідника Едісона розумово обмеженими.
Хто тепер пам'ятає цих вчителів... і хто зрештою мав рацію?

Квитки для атестації рятувальників

Відповіді на квитки за всіма класами (2,42 Мб)

Фрагмент тексту: 1. Правила та порядок огляду потерпілого (визначення ознак зупинки серця, зупинки дихання, виявлення кровотечі, переломів кісток).
Ознаками смерті є:
- Відсутність дихання:
- відсутність серцебиття;
- відсутність чутливості на больові та термічні подразники;
- Зниження температури тіла;
- помутніння та висихання рогівки ока;
- Відсутність блювотного рефлексу;
- трупні плями синьо-фіолетового або багряно-червоного кольору на шкірі обличчя, грудей, живота;
- трупне задублення, що виявляється через 2-4 години після смерті.
Остаточне рішення про смерть потерпілого приймається у встановленому законом порядку.
Огляд потерпілогощодо наявності кровотечі і переломів виробляється візуально, якщо потерпілий перебуває у свідомості, то ознаки переломів можна виявити за скаргами потерпілого.
2. Види будівель та їх основні елементи, поняття вогнестійкості будівельних конструкцій та будівель.
Залежно від призначення будівлі та споруди поділяють на промислові (виробничого призначення), цивільні (житлові будинки, школи, громадські будівлі та ін.) та сільськогосподарські (сільськогосподарського виробництва).
Будинки поділяються на опалювані та неопалювані. По поверховості будівлі розрізняють: одноповерхові, малоповерхові (до 3 поверхів включно), багатоповерхові (від 4 до 9 поверхів), підвищену поверховість (від 10 до 20 поверхів) та висотні (більше 20 поверхів). Крім того, будинки можуть бути змішаною поверховістю.
Будинки, споруди, а також частини будівель та споруд, виділені протипожежними стінами 1-го типу (пожежні відсіки), поділяються за ступенями вогнестійкості. Ступінь вогнестійкостібудівель визначається мінімальними межами вогнестійкості будівельних конструкцій та максимальними межами поширення вогню за цими конструкціями.

НАДЗВИЧАЙНИМ СИТУАЦІЯМ І ЛІКВІДАЦІЇ НАСЛІДКІВ СТИХІЙНИХ ЛИХ

ФЕДЕРАЛЬНА КАЗЕННА УСТАНОВА

«ЦЕНТР ЕКСТРЕННОЇ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ МНС РОСІЇ»

«Педагогічні тести

у системі психологічної підготовки

МНС Росії"

За редакцією Єлісєєвої І.М.

Методичні рекомендації розроблені на основі досвіду складання та перевірки запитань множинного вибору в системі психологічної підготовки МНС Росії, з опорою на аналіз вітчизняних та зарубіжних робіт, присвячених теорії розробки педагогічних тестів.

Методичні рекомендації призначені для використання психологами, які проводять психологічну підготовку і в тому числі при оцінці рівня знань із психологічної підготовки у професійних контингентів МНС Росії, викладачами психології ФДБОУ ВПО МНС Росії, навчальних центрів та навчальних пунктів ФПС МНС Росії, навчально-методичних центрів ГО та НС , з метою підвищення ефективності процесу навчання

Вступ
Розділ 1: Теоретичні засади педагогічного тесту
1.1 Основні поняття тестології, володіння якими необхідне розробки педагогічного тесту
1.2 Класифікація педагогічних тестів
1.3 Конструювання тестових завдань
1.3.1 Конструкція тестових завдань
1.3.2 Типи та види тестових завдань
1.4 Вимоги до формулювання тестових завдань та типові помилки розробки тестових завдань.
Висновки у розділі 1
Розділ 2: Процедура розробки педагогічного тесту
2.1 Організаційний та змістовний етапи розробки педагогічного тесту
2.2 Підготовчий та дослідний етапи розробки педагогічного тесту
2.3 Стандартизаційний та інтерпретаційний етапи розробки педагогічного тесту
2.4 Типові помилки розробки педагогічного тесту
Висновки у розділі 2
Розділ 3: Робота з опитувальниками множинного вибору в АІС «Психолог»
3.1 Робота з питанням множинного вибору
3.2 Робота з бланками опитувальника множинного вибору
3.3 Перегляд результатів тестування
3.4 Типові складнощі під час роботи з опитувальниками множинного вибору в АІС «Психолог»
Висновки у розділі 3
Висновок
Список літератури

Вступ

Невід'ємною частиною методичного забезпечення заходів із психологічної підготовки є система перевірки рівня знань учнів. Система перевірки рівня знань учнів включає традиційні форми, такі як опитування, усний іспит, залік, практичний іспит, а також використання множинного питання. Визначається з допомогою запитальників множинного вибору коефіцієнт приросту рівня знань одна із основних показників ефективності заходів із психологічної підготовки, але з єдиним.

В даний час ми називаємо множинного вибору інструмент, який, пройшовши необхідні етапи розробки, стане стандартизованим педагогічним тестом. Педагогічний тест, порівняно з традиційними формами контролю рівня знань, дозволяє більш об'єктивно, надійно та швидко вимірятирівень знань у учнів. Це досягається шляхом стандартизації процедури проведення тестування та шляхом стандартизації та перевірки якості тестових завдань та тесту загалом. Тому в системі психологічної підготовки МНС Росії використання питомників множинного вибору, в майбутньому тестів, є необхідним допоміжним інструментом при перевірці рівня знань у рамках здобуття спеціальності та підвищення кваліфікації, а також основним інструментом при перевірці рівня знань у рамках службової підготовки.

Важливість такої частини методичного забезпечення заходів із психологічної підготовки, як система перевірки рівня знань учнів, пред'являє певні вимоги до фахівців, які проводять заходи з психологічної підготовки, що включають, зокрема, контроль рівня знань. Ці вимоги стосуються вміння використовувати та розробляти, у разі потреби, педагогічні тести – одну з основних форм перевірки рівня знань. Фахівцеві, який використовує у своїй діяльності педагогічні тести, слід уважно оцінювати той інструмент, яким він збирається скористатися незалежно від того, звідки цей інструмент отримано – від співробітника ФКУ ЦЕПП МНС Росії, АІС «Психолог» або якимось іншим шляхом.

Нині розроблювана нами база тестових завдань для професійних контингентів МНС Росії перебуває в етапі апробації, метою якого є визначення завдань, у яких є суттєві недоліки; виявлення помилок, друкарських помилок у тексті; визначення оптимального часу, необхідного для роботи з тестом; виявлення недоліків в інструкціях тощо. Тому пильність, ініціативність, професіоналізм колег буде великою підмогою для розробки об'єктивного, якісного, стандартизованого інструменту, призначеного для вимірювання рівня знань у професійних контингентів МНС Росії.

Отже, якщо фахівцю необхідно провести перевірку рівня знань у таких професійних контингентів, як: рятувальники, співробітники ВДСЛ, пожежники, співробітники МНС Росії, зараховані до кадрового резерву, психологи, то йому слід звернутися до ФКУ ЦЕПП МНС Росії для отримання необхідного переліку питань або сформувати необхідний бланк опитувальника за допомогою АІС «Психолог». Отриманий перелік питань слід уважно перевірити на предмет відповідності цілей тестування, що стоять перед спеціалістом, та наявного виду тесту, а також на предмет відповідності тестових завдань у тесті типової та навчальної програм. Крім цього, слід перевірити наявність всіх необхідних елементів у конструкції як тесту в цілому, так і тестових завдань окремо; визначити чи використані у тесті всі необхідні форми тестових завдань та наскільки розроблені тестові завдання відповідають вимогам до формулювання тестових завдань. Для цього фахівцеві важливо знати, яким вимогам повинен відповідати набір тестових завдань для того, щоб його можна було називати тестом і довіряти його результатам, які елементи повинні бути присутніми у конструкції тесту та конструкції тестового завдання, які існують види тестів та форми тестових завдань, а також яким вимогам мають відповідати тестові завдання. Ця інформація міститься у розділі 1 цих Методичних рекомендацій.

У тому випадку, якщо перед спеціалістом стоїть завдання провести перевірку рівня знань у інших професійних контингентів – не перерахованих вище, наприклад, у курсантів ФДБОУ ВПО МНС Росії, або провести перевірку рівня знань зі спеціальних дисциплін психологічної підготовки, то йому слід розробити тест для відповідного професійного контингенту та з відповідної дисципліни. Підмогою в роботі для цього фахівця стане глава 2, що розповідає про всі необхідні етапи розробки тесту.

У розділі 3 цих Методичних рекомендацій представлена ​​інформація про те, як користуватися опитувальниками множинного вибору в АІС «Психолог», яким чином формувати бланк опитувальника за необхідним розділом та для певного професійного контингенту, яким чином обробляти бланки опитувальників в АІС «Психолог», а також як переглядати результати тестування.

Важливо відзначити, що знання основ тестології та застосування їх на практиці значно збільшує якість роботи з існуючими педагогічними тестами, а також збільшує якість тестів, що розробляються. Це ж у свою чергу дозволяє підвищити рівень заходів із психологічної підготовки загалом.

Таким чином, ці Методичні рекомендації призначені для використання психологами, які проводять психологічну підготовку і в тому числі рівня знань у професійних контингентів МНС Росії, викладачами психології ФДБОУ ВПО МНС Росії, навчальних центрів та навчальних пунктів ФПС МНС Росії, навчально-методичних центрів МВ та НС, з метою підвищення ефективності процесу навчання.

Стаття розкриє основну інформацію щодо тестів психологічного характеру. Як їх пройти під час прийому працювати, навіщо вони призначені – про це далі.

Дорогі читачі! Стаття розповідає про типові способи вирішення юридичних питань, але кожен випадок є індивідуальним. Якщо ви хочете дізнатися, як вирішити саме Вашу проблему- звертайтесь до консультанта:

ЗАЯВКИ І ДЗВІНКИ ПРИЙМАЮТЬСЯ ЦІЛОДОБОВО ТА БЕЗ ВИХІДНИХ ДНІВ.

Це швидко і БЕЗКОШТОВНО!

Під час прийому на роботу багато роботодавців використовують тести. Вони допомагають виявити професійні якості працівника.

За результатами може скластися загальна картина про людину. Як же пройти тести, що вони можуть розповісти про людину?

Загальні відомості

Знайти співробітника, який професійно виконуватиме свої обов'язки на роботі, дуже нелегко. Це свого роду проблема і впоратися з нею за допомогою однієї співбесіди не завжди вдається.

Тому фахівці придумали таке поняття, як «психологічні тести прийому працювати».

Що це таке

Психологічні тести бувають кількох видів – усні та письмові. На початковому етапі прийому посаду використовують другий варіант.

Коли людина кілька, а необхідно вибрати одного – найбільш кваліфікованого. Письмові тести поділяються на:

• інтелектуальні;
• особистісні;
• кваліфікаційні;
• найпростіші.

Найпоширеніший усний тест – колірний (за Люшером). Про нього йтиметься пізніше. Інтелектуальні тести визначають тип мислення, уважність та пам'ять.

Особистісні допомагають виявити темперамент та його тип, негативні якості людини. Професійні виявляють мотивацію, чи здатна людина брехати.

Міжособистісні визначають рівень конфліктності людини, чи вміє спілкуватися в колективі.

Проводить тестування співробітник організації, який має медичну чи психологічну освіту. Якщо такої людини немає, то роботодавець запрошує психолога.

З якою метою проводяться

Тести грають чималу роль прийомі людей працювати, але не варто керуватися лише ними під час виборів кандидата посаду.

Після проходження тестів працівники зазвичай запрошуються на співбесіду. Хто не пройшов, не допускається до нього.

Тестування на 30% допомагає роботодавцю визначитися із вибором. Цілі тестів:

За допомогою тестів можна виявити такі якості, як – лідерство, комунікативність, уміння спілкуватися в колективі, креативність, стійкість до стресів, навчання та інші навички.

Тести психологічного типу – найкраща можливість виявити відповідного кандидата посаду. На співбесіді людина може посміхатися, використовувати свою чарівність та позитивні якості.

А ось тести допоможуть виявити приховані якості та таланти. Для кожної посади випробування допомагають визначити певні якості.

Для пересічних працівників:

• здатність виконувати однотипну роботу;
• усидливість;
• уважність;
• здатність концентрувати увагу одному предметі;
• вміння слухати та чути;
• креативні якості;
• здатність аналізувати та робити висновки.

Для керівників:

• активність;
• здатність спілкуватися у великому колективі;
• навички координації та управління підлеглими;
• неупереджене ставлення до працівників;
• терпимість;
• справедливість;
• лідерство;
• лояльне ставлення до людей.

Для військових:

• вміння дотримуватись режиму;
• надійність;
• швидкість реагування;
• повага до колег та начальства, старших за званням;
• стійкість до стресів.

Законні підстави

Психологічні тести під час прийому на роботу Законодавство не забороняє проводити, але й чітких вказівок на їх проведення теж немає. Урядом вони не передбачені, а також порядок проведення тестів, зберігання.

Дані, які співробітник зобов'язаний повідомити прийому працювати, містяться у Російської Федерації. Результати проходження тестів до їхніх положень не входять.

Відповідальності за не проведення тестування немає. Роботодавець немає права вимагати відомостей про особисте життя людини. Тому відповідати на такі питання у тестах працівника не можуть змусити.

Як тільки роботодавець зробить вибір у бік однієї людини, решті доведеться відмовити. забороняє це робити без обґрунтування причин відмови.

Якщо роботодавець відмовляє людині, посилаючись лише на результати тестів, такий вибір вважається необґрунтованим.

Враховувати при відмові необхідно Закон, наприклад, недостатній стаж, досвід роботи у цій сфері чи невідповідну освіту.

Станеться це в тому випадку, якщо він не зможе довести, що не прийняв на роботу людину через відсутність професіоналізму.

Для деяких професій важливо мати уявлення про психічне здоров'я. Тому згідно з такими громадянами зобов'язані пройти психіатричне оглядання.

Особливості психологічного тестування прийому працювати

Тести зазвичай проводяться на комп'ютері. Для кожної категорії працівників використовуються певні тести, що мають свої особливості.

Психологічні тести прийому працювати в МНС поділяються на 2 категорії – полі-факторні і вузькоспрямовані.

Перші дозволяють провести діагностику особистісних якостей, другі – спрямовані на характеристику певних якостей, які необхідні у цій сфері.

Психологічні тести прийому працювати зі зброєю містять питання, що стосуються служби, знання законів і прав. Офіційної публікації таких тестів немає.

У ході тестування визначаються такі якості, як характер, кмітливість, інтелект. Дуже часто при МВС або ФСБ просять пройти тест на визначення IQ або на поліграфі.

Умови проведення

Умови проходження тестів прийому працювати такі:

• всіх кандидатів на посаду зобов'язані попередити про майбутні тести;
• кожен має право вимагати пробних тестів;
• необхідно забезпечити сприятливі умови там, де проходять тести – приміщення, освітлення та інше;
• кандидати мають право попросити консультацію за результатами тесту;
• Тестування проводиться безкоштовно.

Усім кандидатам необхідно надати бланки з запитаннями, письмові приналежності або комп'ютер.

Спочатку обов'язково провести інструктаж з приводу виконання тестів. Також оголосити час, який відводиться на їхнє проходження.

Як пройти психологічний тест

• необхідно дотримуватися спокою, всю увагу приділити питанням;
• давати правдиві відповіді;
• якщо питань багато і не вистачає часу, краще пропустити ті, що викликають труднощі. При підрахунку враховується кількість правильних відповідей, а чи не 100% результат;
• уважно ознайомитись з інструкцією для проходження;
• якщо питання незрозуміле, краще його пропустити;
• напередодні добре виспатись.

Приклади тестів

Тести бувають різні, виявлення певних якостей використовуються свої. Які прийдуть випробування, залежить від психолога. Саме вони розробляють завдання, дуже часто на прохання роботодавців.

Наприклад, тест Люшера полягає в наступному – перед людиною викладають картки різних кольорів (8 штук).

Кандидату пропонують викласти їх у послідовності, починаючи з того, який для нього найбільш приємний.

Результати записуються, і його знову просять повторити те саме. Використовуючи послідовність викладених кольорів, психолог робить висновок про якості людини.

Тест Роршаха – найвідоміша методика. Суть – людині показують картинки, у яких зображені незрозумілі кляксы.

Той мусить сказати, що він там бачить. За допомогою тесту можна визначити наявність у особистості розладів у нервовій системі, склад розуму та мислення.

Опитувальники особистісного характеру допомагають психологу зрозуміти, що людина на душі. Вони допомагають визначити особисті якості, мотивації, думки. Існують і ситуативні завдання.

Вони допомагають зрозуміти, наскільки швидко людина зможе відреагувати на ситуацію та зробити її аналіз, чи має вона творчий підхід. Здебільшого такі завдання призначені для відбору кандидатів на відповідальні посади.

Стресові інтерв'ю – не менш популярний тип тестів. З їхньою допомогою визначають, яким чином людина поводитиметься у певній ситуації.

Завдання, як правило, спрямовані на те, щоб вивести людину з себе, створити конфліктну ситуацію, до якої може бути не готовий.

Якщо з геометричними фігурами

Такі тести теж часто використовуються прийому працювати. Людині пропонують вибрати певну фігуру, яка їй подобається. З цього робиться висновок. Іноді просять виставити їх у послідовності.

На першому місці виявляється та фігура, яка зможе охарактеризувати людину. Фігура, що опинилася на останньому місці, вказує на тип людини, з якою буде складно порозумітися.

Психіатричне обстеження

До людини, яка влаштовується на роботу, висувають багато вимог. Якщо він хоче схвалення з боку роботодавця, доведеться їх виконати повністю.

Один із головних моментів – медичний огляд. Співробітника відправляють на огляд. Крім спільних фахівців, доведеться пройти огляд у психіатра.

Це стане в нагоді тим, хто хоче влаштуватися, наприклад, у банк, освітні установи, на військову службу. Під час розмови з психіатром людина відповідає на його запитання, виконує різні тести та завдання.

Що необхідно знати про психіатричне обстеження:

Обов'язково проходити	Тим громадянам, які працюють в умовах підвищеної небезпеки
Відповідно до Законодавства Російської Федерації	Процедура може проводитися лише на добровільній основі – змусити людину ніхто не має права
Проводиться воно з метою	Дізнатися, чи придатна людина для роботи, чи не порушена її психіка
Здійснювати процедуру може лише фахівець	Хто має медичну освіту
Співробітник повинен проходити огляд у психіатра	Один раз на 5 років
Пройти його необхідно протягом 20 днів	Після звернення до фахівця
У разі незгоди із висновком лікаря	Його рішення можна оскаржити

Перш ніж пройти обстеження, роботодавець повинен дати працівникові направлення. Комісія приймає рішення з огляду на думки всіх її членів.

Після цього протягом 3-х днів вони знайомлять працівника із укладанням (під його розпис). Далі повідомляють про це роботодавець.