Урок.26.1. Амфибийски клас. Фитинги: безмилостен

Вид на урока - комбиниран

Методи:частично търсене, пробно представяне, репродуктивно, обяснено - илюстративно.

Предназначение: Овладяване на уменията за прилагане на биологични познания в практическите дейности, за използване на информация за съвременните постижения в областта на биологията; работа с биологични инструменти, инструменти, директории; извършване на наблюдения на биологични обекти;

Задачи:

Образователен: Формирането на когнитивна култура се овладява в процеса на образователна дейност и естетична култура, способна на емоционално ценно отношение към обектите на дивата природа.

Разработване: Развитието на когнитивните мотиви да получи ново познаване на дивата природа; Когнитивни качества на индивида, свързани с усвояването на основите на научните познания, овладяване на методите за изучаване на природата, формиране на интелектуални умения;

Образование: Ориентация в системата на морални норми и цени: признаване на високата стойност на живота във всичките му прояви, здравето на техните и други хора; съзнание за околната среда; Образование на любовта към природата;

Личен: Разбиране на отговорността за качеството на придобитите знания; Разбиране на ценностите на адекватната оценка на нашите собствени постижения и възможности;

Когнитивно: способност за анализ и оценка на въздействието на факторите на околната среда, рисковите фактори за здравето, последиците от човешката дейност в екосистемите, въздействието на собствените им действия върху живите организми и екосистемите; Ориентация за непрекъснато развитие и саморазвитие; Възможност за работа с различни източници на информация, предварително от една форма в друга, сравнете и анализирате информацията, да направите заключения, подгответе съобщения и презентации.

Регулаторна: Способността да се организират самостоятелно изпълняващи задачи, да оценят правилното функциониране на работата, отражението на неговите дейности.

Комуникативен: Формиране на комуникативната компетентност в комуникацията и сътрудничеството с връстници, разбиране на особеностите на социализацията на равенството между половете в юношеството, социално полезни, образователни, креативни и други видове дейности.

Технологии : Здраве, проблем, много желание, групови дейности

Дейности (елементи на съдържанието, контрол)

Формиране на ученици в студентите - слаби способности и способности за структуриране и систематизиране на предмета в проучването: колективна работа - изследване на текста и илюстративното материално съставяне на S-Stated група от многоклетъчни групи в консултативната помощ на студентски експерти с последваща самостоятелно тест; двойка или групово изпълнение на лабораторна работа в консултативна помощ за учителя, последвана от взаимен тест; Независима работа по проучния материал.

Планирани резултати

Предмет

разбиране на значението на биологичните условия;

описват характеристиките на структурата и основните процеси на поминност на животни от различни систематични групи; сравнете конкретната структура на най-простите и многоклетъчни животни;

разпознават органите и системите на органите на животните различни систематични групи; сравнете и обясните причините за приликите и различията;

да се установи връзката между конкретните етапи на структурата на органите и функциите, които те изпълняват;

дават примери за животни от различни системни групи;

разграничават основните системни групи от най-прости и многоклетъчни животни в рисунки, маси и естествени обекти;

характеризират указанията на еволюцията на корема света; дават доказателства за еволюцията на животинския свят;

Метоло дърво

Когнитивен:

да работят с различни източници на информация, анализират и оценяват информация, да я подготвят от една форма в друга;

направете резюмета, различни видове планове (прости, сложни и т.н.), структуриране на образователни материали, за определяне на област;

провеждане на наблюдения, поставете елементарни експерименти и обяснявайте получените ресул-тати;

сравнете и класифицирайте, независим, но избиране на критерии за тези логически операции;

изграждане на логически аргументи, включително създаване на причинно-следствени връзки;

създаване на схематични модели с разпределяне на съществени характеристики на обектите;

идентифициране на възможни източници на необходимата информация, търсене на информация, анализ и оценка на нейната точност;

Регулаторна:

организира и планира учебните си дейности - да определят целта на работата, след обмислените действия, да зададат задачите, про-еспените резултатите от работата;

независимо, предложили решения на възложените задачи, предвиждайки крайните резултати от работата, изберете средства за постигане на целта;

работете според плана, за да проверите действията си с цената и, ако е необходимо, правилно грешки;

да притежават основите на самоконтрол и самозащитни активи за вземане на решения и осъществяване на съзнателен избор в образователна и образователна и практическа дейност;

Комуникативен:

слушайте и се присъединете към диалога, участвайте в дискусия за съвместно утечка;

интегрират и изграждат продуктивно взаимодействие с връстници и възрастни;

адекватно използвайте реч инструменти за обсъждане и аргументация на нейната позиция, сравнете различни гледни точки, аргументи - да получат своята гледна точка, да защитават собствените си във връзка.

Лично дърво

Формирането и развитието на познанията за биологията и историята на познанията за природата

Приеми:анализ, синтез, заключение, превод на информация от един вид в друга, обобщение.

Основни понятия

Генерална класова характеристика, класификация на земноводните: отряд на гол, откъсване, отделяне на опашка, представители, което означава в природата и човешкия живот.

По време на класовете

Актуализиране на знанията

1. Как ролята на кожата сред земноводните?

Какви устройства за водата и наземния начин на живот са жаби?

Опишете процеса на размножаване и развитие на жабата, попълвайки пропускането в изречения

Жабите се размножават в ...........................

Женските отлагат ..........................., се случва ................... . Хайвер.

От хайвер излиза ............... .. чрез ............................. ............. Включва се

в малка жаба, която може да си тръгне ........................ ..

2. Отговор на въпроси:

1. Как "стил" плува жаба?

2. Може ли жаба да лети?

3. Как скача жаба?

3. В схематичен чертеж, цветни моливи на вътрешната структура и напишете имената им.

4. Използвайки чертежа, кажете ми как жаба хваща плячка.

5. Помислете за схематичен модел, върху който е показан процесът на дишане на жабите. Обяснете пътя на въздуха, когато вдишвате и издишате.

Изучаване на нов материал (История на учителя с разговорни елементи)

Отделянето на безмилостни земноводни: Характеристиките на структурата външно приличат на големи червеи. Тази прилика се дължи на наличието на множество прихващания на тялото. Малка глава е свързана с дълъг ствол, който няма опашка или крайници. Клоака се намира на задния полюс на тялото. Размерите обикновено не надвишават 45 cm. Но има едно изключение. Говорим за червея Томпсън, който обитава в Колумбийските планини. Тя може да достигне дължина 1,2 метра. Под кожата червеят има специални скали, които са знак за отдалечени шестични предци на приспособленията на земноводните. Тези организми имат характерни характеристики на рибата: наличието на голям брой гръбначни в остатъците от хорда на голям брой (200-300). Сърцето се състои от един атриум, разделен от непълен дял и един вентрикул. Характеристиките на структурата на предния мозък показват по-високо ниво на развитие на червеите в сравнение с други земноводни

Осветителни тела към околната среда накрая земноводните жители живеят под земята. Последствията от това е липсата на органи на визията - око. Техните примитиви са скрити под кожата или растат в костта. Слухът също е слабо развит. Помощта за изслушване и тъпанчето отсъстват, вътрешното ухо е на разположение, но няма комуникация с околната среда. Ето защо юридическите земноводни могат да уловят само силни звуци с честота от 100-1500 херца. Лошото развитие на гореспоменатите сетива се компенсира от отлично обоняние.

Храна и движение.Хранете върху слепи червеи, дъждовни бурени, щит змии, напоени насекоми и мекотели. Някои рисувани червеи като основните храни използват термити и мравки.

Безмилостните земноводни, адаптирани към техния начин на живот. Малка трайна глава ви позволява лесно да поставите пътя под земята. Дългият корпус и голямо количество слуз помага при движение. Изборът му се дължи на многобройни кожни жлези, концентрирани в пръстените на предния отдел. Тази функция спестява червея от атаката на змии, термити и мравки.

Разпространение.Тропическите зони с мокър климат са идеалното място за навигация на червея. Те се разпространяват на островите на Тихия океан и Индийския океан; В речните системи на Колумбия, Amazon и Orinoco. В Африка, Америка, тези земноводни са често срещани навсякъде. Не живейте в Австралия и Мадагаскар.

Възпроизвеждане. Не бяха проведени подробни проучвания по този въпрос. Но човек знае точно: възпроизвеждане вътрешно. Клоака на мъжките индивиди може да се обърне навън, образувайки компонентивно тяло, благодарение на което е възможно истинското сдвояване. Тази функция характеризира всички животински отдели от гол амфибия. Представители, които живеят в водна среда, придобиха няколко устройства за това. По-специално, тяхната клоака има потъващи дискове. С тяхната помощ има съединение от сдвояване на индивиди. Продължителността на чифтосване е 3 часа. За разлика от повечето други земноводни, полагането на яйца в влажна земя, червеите не са необходими за тази река или езеро.

Те използват собствената си слуз вместо вода. Отделянето на гола земноводни се характеризира и с живо раждане. Продължителността на бременността е 6 месеца или повече, светлината е родена от 3 до 7 млада. Дължината на телата на новородените е не повече от 10 cm и в противен случай те са абсолютни копия на възрастни на отряда на гол амфибия. Снимката на младите е представена по-долу.

Отделянето на безмилостни земноводни: представители

Централният американски червей живее в Гватемала. Жената от този вид е способна да влезе от 15 до 35 яйца. Раждането идва на май-юни, когато започва дъждовният сезон. Дължината на раждането на малките е от 11 до 16 mm. Въпреки малките размери, те са много мобилни и жизнеспособни. Бързят растеж им позволява вече в двугодишно да възпроизвеждат потомството. Женският сгъстен червей се образува от 6 до 14 яйца. Когато ларвите не са достатъчно жълтъци, съществуващи в яйцата, те са избрани от яйчни черупки, но все още не са родени. Мястото на тяхното местообитание все още е яйце на майка. Малък червей по това време вече има листни зъби. С тяхна помощ те остаряват стените на временното им убежище, което води до освобождаване на хранителната слуз. Те ядат в храната. Кислород те също получават от майката. С помощта на ларвите на големи проучвания хриле, те са "притиснати" към стените на яйцерията, а кислородът се придвижва към тях. За земята на риболова, обитаващ в Индия, на Шри Ланка и големите острови на Стърн, се характеризира с отлагане на яйцата.

Те са големи, в една зидария има от 10 до 25 броя. Благодарение на плътната обвивка, покриваща, и специални увеличения, с които яйцата са прикрепени един към друг, буцата хайвер представлява компактна маса на SEBA. Женската се сгъва с пръстена и повдига яйцата, изобилно ги смазва с слуз. Благодарение на това те се увеличават по размер почти 4 пъти. Като се повдигна, тези ризници на земноводни, чиито представители на възрастни поколение са земя, известно време живеят във вода до момента, в който най-накрая възмущават.

Той не е червей от вас. В семейството на едно семейство амфибия

Червей Гетурипи Серафини

Покрития - малко научени животни (казва зоолог Николай Поярков)

Atretochoana Eiselti.илиЧленство

Ресурси

Биология. Животни. Урок за обща формация. Настаняване / V. V. Latushin, V. A. Shapkin.

Активни формииметоди за обучение на биология: Животни. Kp. За учителя: от опит, -M.:, Просветление. Moles s. s .. mones s. a

Работна програма по биология 7 Клас K Umk v.v. Латекина, v.A. Shapkin (m.: Drop).

V.V. Латуштин, Е. А. Ламеова. Биология. 7-ми клас. Работна книга на учебника V.V. Латекина, v.A. Биология на копринките. Животни. 7-ми клас ". - m.: Drop.

Захарова N. YU. Контрол и инспекция Работа по биология: Към учебника V. V. Latyushina и V. A. Shapkin "Биология. Животни. 7 "/ Н. Ю. Захарова. 2-ЕД. - m.: Издателство "Изпит"

Презентации на хостинг