Размери на парцелите в сайт на училището. Организиране на международна и изследователска работа по преподавателска и опитна област. График на обучението - опитен секция

Образователен и опитен парцел в селското училище

Растеж на когнитивната дейност на студентите, разширяване на участието им в трудова дейност, развитие творчески способности Съставляват важни партии за образователна и образователна работа с ученици. Интегриран подход към такава работа предполага единство на труда, моралното, физическото, екологичното и естетическото образование на учениците. Моралното образование се извършва във всички разнообразие от социално значими дейности на ученици: в проучвания, работа, художествени и креативни, спортни дейности, в способността да се общува свободно. Тя определя отношението на човек в околната среда, за да помогне да се определи прилично място в обществото от гледна точка на гражданското служене. Беше в училище, че ученикът трябва да се формира в интерес към всяка област на дейност, желанието да се запознаят с него. Естетичното образование се развива в децата способността да възприема красивата в заобикалящата реалност: в природата, труда, човешките отношения. Екологичното образование е насочено към по-дълбоко разбиране на отношенията в природата. Назначаване на правилно определянето на физическото възпитание - грижи за нормалния растеж и развитие на детското тяло в хода на всички дейности. И най-важното - формирането на всеобхватна и хармонично развита личност на ученика е немислима без образование на труда. Неговата цел е да подготви ученици за активни труд и социални дейности, да развият творческото отношение към работата.

Прилагането на този подход може да помогне за развитието на селскостопанския опит в училище. Важно е да оповестим красотата на земеделския труд. Отношението към Земята не е просто любов към родната земя, която може да бъде успешно образована в учениците в различни форми на извънкласна и извън училищна работа (местни елони, туристи и др.). Отношението към Земята изисква работа не само като ум, но и сърцата, а експерименталната работа служи като един вид индикатор за резултата от ученето и образованието.

При организиране на международна работа най-важните са най-важните условия: трудът на учениците трябва да бъде разнообразен, интересен и търсен; Учениците трябва да решават специфични производствени задачи. Това ще позволи на момчетата и да им даде възможност да се уверят в своята дейност на практика, да ги въведат в кръг действителни проблеми Селскостопанска продукция, изпращайки знания за планиране и организиране на работата си, на качественото си изпълнение, разширяване на биологичния хоризонт.

Селскостопански опит

Статията се публикува с подкрепата на "дива камера фотография". Професионални фотосесии в Москва - Студио стрелба. Различни изображения и стилове на фотосесия - стрелба за новородени и деца, за бременни жени, за мъже, семейна фотосесия, модел и действащ портфейл и много други. Професионален фотограф, достъпни цени, стрелба в студия и на изходни местоположения. Виж портфейл от фотограф, контакти, цени и наука Повече информация в сайта: Wildcam.ru.

Основата на вътрешната работа на ученика трябва да бъде обучителна и опитна област. Това е лаборатория за открито, "Зелен клас", който е създаден от студенти под ръководството на учител, където се провеждат много уроци и практически обучителни дейности и селскостопански труд и други извънкласни труд.

Практическата дейност на студентите ще бъде свързана с задълбоченото изследване на дивата природа, с екологични дейности и работа в живите части, с експериментални изследвания на начините за увеличаване на добива на култури, като се вземат предвид местните климатични условия.

При организирането на такива работи в след часове, задължително доброволно начало. Това е един от важните изисквания на извънкласната работа с млади натуралисти. Като се вземе любимо нещо с интерес и хоби, учениците имат възможност да покажат по-голяма дейност и независимост.

Важно е младите натуралисти в училищата да бъдат ангажирани с осъществяването им за тях, за да може природата на международните дейности да съответстват на техните възрастови характеристики.

Тревожност е продължение учебна програма Много теми: обучение на труда, екологично образование, география, биология, екология, химия, някои от тези физика, математика. Теоретичните познания за тези субекти помагат за провеждането на поле или лабораторен експеримент. Но често има проблеми, за да се реши дали трябва да се обърнете към допълнителни източници на информация, като овладяват нови методи на знанието. Например, в културата е невъзможно да се прави без познания за почвата и агрономия, микробиология и математическа статистика.

Интексия осигурява покритието на всички ученици от 1-11 степени по теми, които отчитат интересите и тенденцията на учениците, тяхната възраст и ниво на знания.

Ако първият план за пускане на научната стойност на резултатите от работата на интериорите, тогава тя трябва да се извърши в съответствие с приетата методология, резултатите му трябва да бъдат надеждни, доказателства, заключения са недвусмислени. Ако получените данни не предизвикват съмнения, те могат да бъдат подготвени върху тях практически препоръки За селскостопанско производство.

В лошата работа не е разумен и агрономически резултат. Тъй като основната задача на това проучване е да се намерят оптимални методи и средства за увеличаване на производителността на селското стопанство и подобряване на качеството на отглежданите продукти, трябва да се стреми да гарантира, че общата реколта в експерименталната площадка е значително по-висока от реколтата от същата култура в местната икономика. В противен случай ще бъде трудно да се докаже, че дори интересните опитни данни са полезни за държавната ферма и могат да бъдат взети с доверие.

По време на дълго проучване младият опит решава задачата с много неизвестни. Често, дори и първоначалните сами, те отсъстват, те трябва да бъдат предварително в специална литература, в статистически материали от стопанства, в периодично печат или минимум в процеса на усърден и дълъг експеримент.

Тревогата е комплекс от класна стая, извънкласни и извънкласни дейности на теоретична, практична и производствена поръчка. В тази статия няма прекъсване - тя продължава през цялата година, така че основният обем се извършва в извънкласното време: в процеса на образователна и индустриална практика, социално полезна работа, както и поради времето, разпределено за незадължителни класове и извънкласна работа. Например, младите полета през пролетта са склонни към овластяване; През лятото те се грижат за културите, извършват всякакви наблюдения и експерименти, премахват есента и вземат под внимание реколтата. В класната стая или в лабораторията, младите опитни анализи на качеството на семената, се определя съставът на почвата, резултатите от работата са одобрени. През зимата те организират подготовки за предстоящата пролет: проучване на методологията на експеримента на полето, съставляват планове, развиват предметите на експериментите и тяхната схема.

В съответствие с S. училищни програми Според биологията и селскостопанската дейност във всяко училище обучението и опитен парцел трябва да има следните отдели: поле, зеленчуци, плодове, зрънце, декоративни, биологични, зоологически и основни класове. В тези отдели учениците се учат да отглеждат различни селскостопански растения, както и животните, поставят експерименти с тях.

Преди да започнете да работите по образователна и опитна секция, главата заедно с учениците смятат всичките си етапи, изясняват съдържанието.

Схема на последователността на сценични етапи на интернилната работа.

Всяко преживяване е поставено на две защитния - опитен и контрол. Delickens имат хомогенна почва, равна повърхност, същите размери и форма. На експерименталната защита на растието се разрежда, торовете правят и те не правят в контрола. Върху двата защитния на почвата, грижа за растенията, реколтата и др. същото и се извършва по едно и също време; За по-точни заключения техните експерименти са поставени в две повторения.

На защитата на опитен парцел, знаците се поставят с надписи: тема на опита, културата, опита, контрола.

Избор на тези експерименти

От избора на темата и обект на опит, нейният успех зависи и практическото значение. Изборът на тези международни работи се определя от възможностите на училището и основната икономика. Темите могат да бъдат избрани от следните раздели.

1. Почвени климатични условия за отглеждане на растения.
2. Агротехнически техники за отглеждане на култивирани растения.
3. Предложение и запознаване с биологичните особености на растежа и развитието на културите.
4. Ефектът от органични, минерални торове, микроферкретени за увеличаване на културата и подобряване на качеството на продукта.
5. Растения, съдържащи фитонсиди като средство за защита на растенията от насекоми вредители.

Учениците, като нашето училище, са ангажирани с разнообразие от картофи за 4 години върху задачата на Гозорбаистка от Екатеринбург. След работата бяха дадени препоръки на жителите на селото и градинарите да отглеждат най-подходящите сортове картофи за нашата местност. По искане на селяните прекарахме разнообразието от моркови и цвекло. Следваща и други теми:

- наблюдение на растежа на домати в условията на отворената почва;
- наблюдение на растежа на растенията от семейството на кръстоцветни (ряпа, репички, репички) и семейството на чадъра (копър);
- Екологични експерименти - развитието на растителното покритие; Храсталак на купчината на боклука.

Образователна и информационна

Учениците за обучението и опитен парцел се научават да наблюдават живота на растенията, за действието на факторите, изследвани по експериментални растения, да записват резултатите от наблюденията, анализират опитни данни и правят правилните заключения от тях.

Практиката показва, че най-важните селскостопански теми на експериментите са най-важни. В края на краищата, в селското стопанство, шаблонът е невалиден: същото препоръчително приемане в един случай дава положителен ефект, а в другия може дори да доведе до трудни последици.

Кога е по-добре да сеете? Опитът и препоръките за засяване са пряко свързани с икономическите въпроси. Например, практиката показва целесъобразността на столетната сеитба на лук, моркови, цвекло, слънчоглед, тъй като в този случай културите се увеличават.

Подготовка на почвата към сеитба. И тази тема дава голямо поле на дейност за младите преживявания.

Разпространение. Планираните ученици създават нова степен на зърнени храни, зеленчукови култури. Учениците ги изучават в тясна връзка с природни условия местна икономика. В допълнение, учениците от средни и средни училища могат да бъдат в сложна селекционна работа на всичките му етапи на учените. В края на краищата, за да създадете нов сорт, трябва да извършите цяла система за подбор, пресичане и възпроизвеждане, предайте тестовете за разнообразието от очаквания.

Нашето обучение и опитен парцел

Обучителният сектор в нашето училище съществува от 1997 г. насам. Избрахме място под площта, част от нея през есента на ръчно прегряване, изстрелът беше отделен за компост до растителните остатъци и листа, направени органични торове, Opil, торф. Донесе 6 легла с площ от 120 × 250 cm. Пролетта на тези легла са засети моркови, цвекло, ряпа, лук, зеле, магданоз. Основната задача е да се научат как да отглеждат селскостопански растения и цветя, да научат за особеностите на растителните растения и да изберат условията, необходими за постигане на добри добиви.

Държавната ферма "Тайга" ни помогна да избегнем малък парцел под маркера на експериментален сайт в училище, да прекарат есента (хладно - под зимните студове), да се създаде дълбок слой на почвата, да затвори семената на плевелите на дълбочината на плевелите.

През пролетта на 1999 г. почвата беше объркана за смесване на повърхностния слой, унищожаването на почвената кора. Изчистете парцела от растителни остатъци, торът беше разпръснат, торф, ожил, вар и превключен. Част от обекта се засява от Vika и частично засадени картофи.

При планирането на територията на сайта продължи от факта, че трябва да бъде полезно, удобно, красиво. Отделенията се появяват на площадката: лечебни, растителни, поле, цвете декоративни, плодове.

Изборът на култивирани растения зависи от местоположението на сайта, неговото осветление от слънцето, защита срещу студени северни и източни ветрове.

В агротехнологията използваме селскостопански ротация. Същата култура или група култури на едно семейство не се препоръчва да расте на едно място в продължение на няколко години подред, тъй като растенията, получаването на определени хранителни елементи от почвата, да го изтласкват и престават да дават добра реколта. В допълнение, различни земеделски култури подлежат на специфични заболявания, ефектите на някои насекоми вредители. Следователно редуването на растенията дава възможност за ефективно използване на почвата, както и успешно борба с болести и вредители. Културите на леглата се редуват ежегодно (таблица).

Маса. Допустими и неприемливи предшественици на зеленчукови култури

Култура	Най-доброто Предшественици	Минимален период на връщане на старото място, години	Неприемливи Предшественици
	Лук, краставици, моркови, цвекло, Картофи, домати		Ряпа, репички, репички
Картофи	Моркови, цвекло, лък
Лук Чесън	Моркови, краставици, копър, салати, зеле
Моркови, магданоз, Parsnip	Картофи, домати, краставици, грах, зеле
Краставици, тиквички, тиква, Пачшони	Картофи, лук, моркови, зеле, грах
Ряпа, репички, репички	Картофи, лък, морков, цвекло
	Картофи, краставици, лък
	Моркови, цвекло, лък		Картофи

За да имате естетичен вид, ние използваме съвместни култури от зеленчуци, зрънци и цветни култури. Цветя и зеленчуци са засадени заедно, създават ефект на изненада. Особено добре с растителни култури, тагтс, невен, настурция, балзамин поглед с зеленчукови култури.

Структурата на почвата (съотношението на хумус и минерални частици с различни размери) на мястото се създава с торфена, компост, дървени стърготини и органични вещества.

Перспективен работен план за обучение и експериментално място

Пролетен период

1. Почистване от снега на селски кръгове около дърветата.
2. Подрязване и образуване на корони от декоративни дървесни поражения.
3. Проверка на дървета и храсти, отстраняване на пациенти, счупени и сухи клони.
4. Премахване на миналогодишните (изсушени и набръчкани) плодове.
5. разказва за липа от дървесни стволове (за да се избегне появата на слънчеви изгаряния върху тях).
6. Първото хранене на плодови култури с минерални азотни торове.
7. Приготвяне на семена към културата.
8. Прихващане на растителни остатъци.
9. Изрязване на дърветата около дърветата.
10. Област за почистване в събота от боклук.
11. Изготвяне на кацане.
12. Отстраняване на водите на топене, пробиване на дренажни жлебове около обучението и експерименталното място.
13. Приготвяне на торф, торове и поставяне за парцел.
14. Изпомпване на почвата.
15. Осъществяване на почвена смес в флорални вази.
16. Получаване на картофени материали за семена.
17. Приготвяне на легла под растителни, флорални, полеви култури.
18. Засяване на зеленчуци, цветни култури.
19. Засаждане на картофи.

Лятния период

1. Продължаване на сеитбата и слизане на цветя във вази.
2. Поддържане на многогодишни цветове и декоративни храсти.
3. Облекчаване на границите.
4. Грижа за сеитба (поливане, разхлабване и др.).
5. Засаждане на картофи (ако кацането не е произведено през май).
6. Поддържане на дневник на наблюдение.
7. промъкване на миналата година.
8. Колекция от боклук, камъни и др. от училищен парцел.
9. Легла и цветни легла от плевели.
10. жартиерът на клечките към разсад.
11. Изгарящи репей върху парцела и по оградата.
12. Чукане билки около дървета.
13. Отстраняване на дърветата в дърветата.
14. Поливащи цветове и легла със зеленчуци.
15. Картофено лепило.
16. Почистване на отпадъци и зеленчукови остатъци в обекта.
17. шибани билки училищен район.
18. Почистване на растителността на тротоара.
19. Изрязване на счупени клони върху дървета и храсти.
20. Заместване на цвете културата.
21. SGAW и премахване на растителни остатъци и полагане на компост.
22. Боядисване на цветни вази.
23. Подравнете ръбовете на тротоарите.
24. Събиране на зрели семена от цветни култури.
25. заек заек.

Есенния период

1. Събиране на зеленчукови култури.
2. Колекция от семена от някои зеленчукови и цветни култури.
3. Привличане на листа и съхранение на него до компост.
4. SGSH, почистващи растителни остатъци в легла.
5. Изпомпване на почвата на сайта.
6. Почистване на картофи, зеленчуци; Претегляне, грижа за културите.
7. Отметка на семена картофи за съхранение.
8. Изрязване на дърветата около дърветата.
9. Подстригване на пациенти, сухи и счупени клони.
10. Складиране на суха листа, треви за компост.

Списък на инсталациите, планирани за отглеждане на образователен и експериментален парцел

1. Картофи от сортове L-98-5, Asterix, Acrosia, Talisman, Bullfinch.
2. Доматите Оля, Никола, сибирски редки, ябълкови дървета и др.
3. Въже Петровская.
4. Reduch рано червено, френски.
5. Цветове на TLC, египетска, червена топка, тъмно червено, Бордо.
6. Лист за копър, Кибрей, Abycible.
7. магданоз обикновен лист, къдрав, корен.
8. Белвийския киселец.
9. Рапичка зима кръгла черна.
10. Моркови витамин, Лосиностровская, кралица на есента, Флаква.
11. Люк Батун, Шит-Лук, Стригуновски.
12. Вика.
13. Грах обикновен, амброзия.
14. боб Беларус, руснаци.
15. Ечемик.
16. Пшеница.
17. Овес.
18. Царевица.
19. Многогодишни, годишни цветя.
20. Лекарствени растения.

Въз основа на обучение и опитен участък за ученици от 6-9 класове, Агрос кръг работи, където момчетата преминават теоретичния курс, включително познаване на основните отрасли на селското стопанство, грижа за вътрешните растения; Смесете методите и техниката на отглеждане на разсад. В практически класове, кръговете пейзап в училище и училищен парцел, пригответе семена, за да сеете, грижа за смилането, участват в почистването на зеленчуците.

Джуниър ученици в уроците по труда с удоволствие работят на площадката, научават селското стопанство на отглеждане на различни култури. През лятото работи трудоспособна, според графика има 5-та трудозащита на ученици от 5-10 клас. През есента в училище прекарваме изложбата "Подаръци на есента". Активното участие се приема в екологичния месец. Организираме фотоизложба и изложба творческа работа Учениците разказват за делата на нашия сайт. Конкурси на Частошки, загадки от култури, отглеждани в училищната зона, станаха традиционни. Всяка година измисляме нещо ново. Планираме да проведем конкурси за най-доброто плашило, най-добрата приказка "Дали в градината в градината" и други също харчим екскурзии за основни класове и ученици от детски градини.

Например по време на екскурзията "На гостите до градината растат" децата се запознават с растения, които растат в училищна зона. По начина, по който има конкуренция на най-организираните, интелигентни и наблюдатели. Предлага се да се наричат \u200b\u200bдървета, храсти, тревисти растения.

Предайте спорта (асистент от средните ученици) под формата на загадки разказва на момчетата за това, което расте в градината.

За къдрава хакхолок
Лисица, изработена от върхове на норка.
На допир - много гладък,
Вкус - като захар, сладък.
(Морков.)

Неказист, стилен,
И тя ще дойде на масата,
Ще бъдат забавните момчета:
- Е, ронлива, вкусна!
(Картофи.)

На върха на зелено
По-долу е червено
В земята, той има брутен.
(Цвекло.)

Преди да я изядем,
Всеки успя да направи.
(Лук.)

Как да сложите сто дрехи
Най-лошото върху зъбите.
(Зеле.)

Розови бузи, бял нос,
В тъмното седя в тъмното.
(Репичка.)

Изглеждам като роза
Не е ли това добро
Но плодовете ми
Всички са подходящи за храна.
(Шиповник.)

Аз съм руж matryoshki
От приятелки това не е обръщение.
Изчакайте matryoshka
Проводници в тревата.
(Apple..)

Есента в градината дойде при нас,
Червен фак.
Тук Дрозда, Skvorts потъват
И, Галди, то е лющене.
(Роуан.)

Разтягане на красива:
Зелени плитки, бяла рокля,
Лай
Клонове плач, семе в прилеп.
(Бреза.)

Познаването на загадките, момчетата трябва да изберат градински растения. Градината на пътя показва плодовете на някои депресирани растения, а момчетата могат да ги докоснат с ръцете си, подуша и да опишат тези плодове: какво са на допир, като миришещият като цвят.

Игрите се държат "запознаване с листата", "разберете дървото" и други.

"Запознаване с листата"

Педагогът и неговият помощник поставят момчетата в кръга и се разделят на двойката. Всяка двойка се дава лист дърво. Листата трябва да принадлежат към различни видове дървета, храсти. Момчетата смятат ли листата си, чувстват ги и описват взаимно. Първо, те изучават листата с отворени очи и след това със затворени. След това всички листа се сгъват в центъра на кръга и се смесват. Всеки играч се опитва да намери своя лист.

"Открийте дърво"

Играта също преминава по двойки. Един от играчите носи партньора си със завързани очи на дървото. Игра с вързани очи чувствата на това дърво, опитвайки се да си спомнят характерните черти на багажника му. След това тя внимателно води до мястото на започване, опитвайки се да избере друг маршрут. В началото превръзката е премахната и изследователят отива да търси вашето дърво сами. След това партньорите променят ролите.

Така, в лицето на обучението и опитен участък на селското училище, задачите на труда, естетиката, екологичното образование са успешно решени. Постепенно, обектът става както в центъра на екологичното образование на децата с по-млада и училищна възраст.

Литература

1. Ганичин О.А. Съвети за Gilders. - m.: Arkady, 1998. - 304 стр. / Център.
2. Горски В.А.Техническа творчество и селскостопански опит в извънкласната работа с ученици. - m.: Просвещение, 1989. - 207 стр. (B-KA учители по труд).
3. Leontiev M.r. Събиране на научни и методически материали. - m.: Хуманитант. Ед. Център Владос, 2000. - 160 p. - (B-KA "Селска школа на Русия").
4. Leontiev M.r. Събиране на програми за първично и средно (пълно) средно образование. - m.: Хуманитант. Ед. Център Владос, 2000. - 112 стр. - (B-KA "Селска школа на Русия").
5. Маленкова Т.н.Образование на учениците в процеса на трудово обучение. - 2-ри., Pererab. и добавете. - m.: Просвещение, 1986. - 192 г. в.: IL. - (B-KA учители по труд).
6. Папков Ма. Образователна и опитна работа в училищната област: ръководство за учители. - m.: Просвещение, 1980. -
255 стр. - (B-KA учители по биология).
7. Tritek d.i. Трудово обучение: Селскостопанска работа: проучвания. Ръководство за 5-7 cl. среди Шк. - м.: Образование, 1991. - 191 p.: Il.
8. Енциклопедичен речник Млад фермер / Sost. По дяволите. Джахангиров, В. П. Кузмишв. - м.: Педагогика, 1983. - 368 стр.

В образователната и опитна секция учениците се запознават с градински и градински растения, полеви и технически култури, плевели, вредители, овладяват уменията и уменията за грижи за растенията. За тази цел са осигурени парцели за отделните култури на открито, оранжерии и оранжерии за растения от затворена почва.

Важна задача е да се запознаят учениците с културни растения и селскостопански процеси. За тази цел колекциите от различни култивирани растения нараства на площадката и има експерименти за увеличаване на добивите, идентифициране на оптимални условия за отглеждане, въвеждане, сортове.

Учениците, които работят на площадката, закрепват знанията си за развитието на растенията, получават идея за основните агрономически техники за отглеждане на култивирани растения и умения за работа с тях в определена система, според определен план.

Образователните дейности с живи обекти в училищната зона осигуряват формирането на морални качества на учениците, образованието на любовта и внимателното нагласи към природата; Уважение към работата.

Сайтът се извършва уроци и екскурзии върху ботаниката, зоологията и общата биология. Освен това съществуват извънкласни дейности, извънкласни дейности, неточни, екологични и вътрешни работи.

Резултатите от експериментите и нарастването на колекция от растения по време на есента, пролетта и лятото се използват за детайла на демонстрация и брошури за уроци, лабораторна работа и чаши от юни. В сайта може да се организира от местни извънкласни дейности - "Harvest Holiday", "Ден на градината", "Ден на птиците", изложби, екскурзии за младши ученициза родители.

Такова многостранно използване на обучението и експерименталното място изисква подходяща селекция и местоположение на засаждането и засаждането на растения. В тази връзка, в структурата на училищния сектор трябва да има някои сектори и защитности, оранжерии и оранжерия.

В развитието на структурата на обучението и експерименталния сайт и методологията за нейното използване общо образование Учениците направиха голям принос за P.I. Боровецки, n. Verry, B.V. Vsesweatsky, v.A. Matisen, т.е. POMOMAREVA, N.A. Rykov, m.v. Сеск и други видни биолози.

Според P.I. Боровец, на образователен и експериментален сайт трябва да има два отдела за отглеждане на растения: колективни и експерименти. Голямо разнообразие от културни растения се отглеждат в колекционерско: зърно, плодове, зрънце, технически, маслодайни продукти. Освен това, всяка от тези култури се поставя върху специални защити в съответствие с въртенето на културите.

В безпокойството, парцелите за типични експерименти на полеви и зеленчукови култури са поставени в съответствие с всички норми и изисквания за растителни експерименти, за да се определи влиянието на външната среда или по други теми.

От n. Vervilina, няколко отдела трябва да бъдат ясно разпределени на площадката: поле, зеленчуци, плодове и зрънце, декоративни, биологични и зоологически. Всяко място се дава на събирането на култури и експерименти с растения от този отдел. Основната за изпълнението на учебната програма е биологичен отдел, в който се отглеждат определени култури, се извършват експерименти, които също са живи илюстрации на най-важните биологични процеси и модели (Схема 1).

Биологичният отдел има сайт по ботаника (морфология, системен отдели, колекция "цветен календар") и в обща биология (събиране на растения "критерии на формуляра", "методи за избор", "фитнес").

За доказателства за извънгабаритни модели в дивата природа и особено за идентифициране на екологични модели в живота на растенията в структурата на училищен район бе въведен нов отдел - отдел "Екология". В него всички колекции и експерименти се извършват върху примера на местни диви видове. Например, колекцията "страници на червената книга", "ранни растения", "оселени растения", "популации на гледката", "форми на живот", "екологични групи", "растения от билай гора", "водни растения" ".

Основната работа по образователната и опитна зона се извършва през пролетните и есенните периоди. Бригади от 4-5 ученици са създадени за работа на сайта. Във всеки отдел на образователна и опитна секция децата са заети със същите дейности: обработват почвата, растат колекции, като се вземат предвид селскостопанското инженерство на отглеждането на всяка отделна култура, поставят експерименти, оловни наблюдения.

Пролетта планира сайт. При планирането се взема предвид наличието на екскурзии и работни пътеки. Ширината на екскурската пътека е 1,5 - 2 м, и работници - 70 - 80 см. С помощта на шнурове, измервателни уреди и клечки, бригадите са маркирани от училищна зона, планираните отдели са планирани.

След маркиране те подготвят земя под сеитба. Сеитбите и посадъчните разсад се извършват, като се вземат предвид агротехническите изисквания. След това поставете етикетите.

Основната част от работата по образованието и експерименталната площадка е смъртта. Опитът води група от човек, но в различно време. Полагане на опит и обобщава цялата група. В лятото се извършва индивидуална работа. Препоръчително е да се проведе дневник на опита - лаптоп, който отразява състоянието на опитни растения.

Обучението на експериментите в училищната зона допринася за развитието на не само труд, но и интелектуални, научни изследвания, наблюдение, способност за сравняване на опитни и контролни копия на растенията, да се правят заключения.

План за обобщение

А. Катедра по полезни растения

1- двойки;
2- зърнени храни;
3- билки;
4- въртене и маслодайна растения;
5- изчезна;
6- особено успех и лекарствен растения;
7- модели ротации на културите;
8- метеорологичен станция.

Б. Отдел на растителните растения

но - оранжерии;

б. - компост;

1- листни култура;
2- плодове;
3- корени;
4- бобови растения;
5- многогодишен култура.

V. Отдел за плодове

1 - детска ясла 1, 2, 3 и 4-ти. години;
2- ягода;
3- бери култура;
4- череша и сливи;
5- apple. монтиран буш и стъпка;
6- дендрологичен колекция.

Разделяне на декоративни растения

1 - анолетен растения;
2 - многогодишен растения;

Д. Отдел за биология на растенията

1 - семейство;
2 - иглолист и спори растения;
3- пролет растения;
4- морфология растения;
5 - флорален часовник;
6- флорален календар;
7 - фитнес;
8- алпийски пързалка;
9 - загрявам полезен растения;
10- експерименти до общ биология;
11- дарвиновская игрище;
12- вода

Зоологическия отдел

Биология на кабинета в училище.

За висококачествено обучение за биология е необходимо да се създадат условия, т.е. Организиране на материална база: кабинет за биология, образователна и опитна зона, ъгъл на дивата природа, които са взаимно свързани и допълват взаимно в интегрираното прилагане на задачите за обучение и образование.

От голямо значение е правилно организираният кабинет на биологията, тъй като в него се извършва по-голямата част от времето на обучение за овладяване на биологичните знания.

Кътрят на дивата природа осигурява уроци, извънкласни труд и извънкласни дейности за живо визуално учене.

В училищната образователна и опитна секция ученици подкрепят и подобряват теоретичните знания, получени в уроците по биология, разработват практически умения за отглеждане и грижа за растенията през пролетта, лятото и есента, като поставят експерименти за идентифициране на биологичните модели на развитието на растенията при специфични условия, \\ t определят възможностите за увеличаване на добивите земеделски култури.

Развитието на познанията за знанията и уменията, развитието на когнитивния интерес към биологичната наука зависи от създаването на материална база за обучение и рационално поставяне на оборудване.

^ Биология на училището - специален образователна единица Училища, оборудвани с образователно оборудване, които насърчават активната когнитивна дейност на студентите в уроците, в извънкласна, извънкласна работа по темата "биология".

^ Кабинетът за биология е специално оборудвана стая за организиране на образователен процес по биология.

Първите природни научни офиси бяха музей, в които се съхраняват растенията, пълнени животни в остъклени шкафове. По-късно с въвеждането на експериментални методи в обучението, кабинетът става класова лаборатория. Появиха се стъкло и порцеланови ястия, микроскопи, лупи и стаи за живи растения и малки животни бяха изолирани. Наред с таблиците използваха филмов проектор. В средата на 50-те години на ХХ век. Когато училището отива в системата на кабинета за всички дисциплини, биологичният шкаф в основните характеристики е запазен като клас-лаборатория в комбинация с помощно помещение за настаняване и съхраняване на оборудване: визуални средства, оборудване, инструменти, библиотеки.

Службата съдържа цялостното оборудване, необходимо за преподаване на всички курсове за биология и специфични - за конкретен курс, конкретна тема.

Цялото оборудване се поставя в офиса на определена система, така че тя винаги може да се използва в образователния процес. Но кабинетът за биология е не само мястото за съхранение на необходимото оборудване. Функционалната стойност на кабинета за биология е значително по-широка, тук могат да се разграничат няколко взаимосвързани функции: образователни, научни и методически, поставяне на оборудване за обучение, справка и счетоводство.

В кабинета за биология се извършва процесът на обучение, образование и развитие на учениците, за което се предоставя специално оборудване. Удобни работни маси и столове, които при извършване на групова практическа работа могат да бъдат изместени заедно. Голяма и добре осветена черна академична дъска, тебешир и навлажнена гъба за кърпички трябва винаги да се намират. Таблицата и борда на учителя се използват за демонстриране на визуални помощи в урока. На стената (или борда) има екран, отстрани на висока стойка - телевизор, видеорекордер и в дълбочината на шкафа на специална стойка - график.

В офиса трябва да има водоснабдяване с мивка. Водата е необходима постоянно за практическа работа, демонстрации, грижа за растенията и животните.

Кабинетът, като правило, е оборудван с малка библиотека, съдържаща различна справочна литература за учениците; Препоръки за лабораторна и практическа работа, учебници по биология; Книги по биология от серията "Детска енциклопедиа", Методически списания, като "Биология в училище" и др.

В офиса те организират сменяеми и постоянни експозиции, развиват интерес към биологичната наука, като помагат за асимилатния комплекс образователен материал, например, щандовете "е интересно", "животинския свят на нашия регион", "растения от Червената книга на нашия регион". Като сменяеми експозиции в кабинета на биологията, могат да бъдат представени тематични изложби на студенти (плакати, екологични модели, снимки, направени по време на екскурзии).

Голямо образователно и образователно значение имат постоянни изложби (отразяват основните идеи на биологията), които се използват в изследването на много от многото теми в различни курсове за обучение, като "развитието на органичния свят на земята", "нива на живот" организация "," четири живота на живота на земята "," царство на дивата природа ". В офиса трябва да има портрети на изключителни учени (C. Darwin, A.I. Oparin, N.I. Вахилова, В.И. Вернадски, В.н. Сукачева и др.).

Кабинетът е мястото на работа на учител по биология. Ето защо трябва да бъде всичко това, че учителят е необходим за творческото обучение за урока и други видове класове с ученици: програми, учебници, колекции от задачи и тестове по биология, периодична литература, особено списания "Биология в училище", \\ t "Екологично образование в училище", различна методическа литература, включително книги по общата методология на биологичното обучение и отделни курсове за обучение, справочници, детерминанти на растения и гъбички, животни, методическа подкрепа за използването на компютър и др.

Учителят трябва да има и в офиса и инструкциите на Министерството на образованието на Република Беларус и образователните органи на техния регион, държавните стандарти за образование: задължителният образователен минимум на биологията за всички нива на средните училища, изискванията за образователен минимум.

Службата следва също така да включва материали, отразяващи работата на биологичните кръгове, избираемите, дидактическите материали, всичко, което помага на учителя в работата си по обучение, образование и развитие на учениците, допринася за неговото професионално ниво.

Естествени предмети (вътрешни растения, хербарий, малки живи животни, колекции, пълнени, скелети, мокри препарати, microsperts);
изображения на естествени предмети (таблици, диаграми, рисунки, модели, снимки, слайдове, диамери, видеокасети и др.);
разпределителни материали и дидактически карти;
Устройства и устройства за демонстрация на технически средства (телевизор, видеорекордер, проектор за график, компютър и др.);
Лабораторно оборудване: лупи, микроскопи, ястия и инструменти за лабораторна и практическа работа в природата (бибарни папки, secateurs и др.) И офиса;
химически вещества;
Комплект за първа помощ за първа помощ.

Основната част от образователното оборудване се съхранява в шкафовете по вид ползи, раздели и теми на програмата, като се вземат предвид обема, масата, размерите, честотата на използване и изискванията за съхранение. За удобство на търсенето на оборудване, всеки килер е назначен на Ltera (A, B и т.н.), рафтовете са номерирани по брой и разделянето на рафтовете с главна буква. Шифрят, обозначаващ мястото на съхранение на визуално оборудване, се въвежда в специална каталожна карта. Например, A - 4 - B означава: гардероб а, рафт 4, разделяне b. От вътрешната страна на шкафа SASH поставя списък на оборудването.

Пълнени, насекоми и хербария се съхраняват опаковани в кутии с нафтален или инсектицидни торбички. Скелетите на животните се поставят в остъклената част на шкафа, скелетът на човека е в пластмасов капак. Микро-стереолите се съхраняват в специални кутии, всяко лекарство в неговото разделение. В случаите са въведени микроскопи и подиумски пък.

Масите са залепени за картон и се съхраняват във вертикално положение. Хартиените маси са сгънати на широки рафтове в хоризонтално положение. Диапс, Vigoros, дисковете се поставят върху теми.

Дидактични карти, снимки, рисунки, схеми, пощенски картички, разпространение на материали, съхранени в пликове, каталожни кутии или папки.

Експозиционните щандове са фиксирани в така наречения експозиционен колан, който започва на 80 cm от пода - това е хоризонтална ивица от 150 - 170 см. Биологични вестници, бюлетини, щандове с материали за материали могат да бъдат поставени в коридорите в съседство кабинета на биологията.

За бързо да се получи информация за наличието на биология на обучителна техника в офиса, мястото на съхранението му трябва да бъде референтен файл за основните раздели: литература, инструменти, технически и аудиовидео фондове, маси, препарати, колекции, хербариум, и така нататък. В допълнение, кабинетът трябва да има каталози на образователни филми, видео и видео касети, дискове и дискети със софтуер за компютър и др.

Учителят като ръководител на кабинета е длъжен да запази книгата на счетоводството, която по азбучен ред към участъците трябва да записва съществени стойности. Веднъж годишно в офиса провежда инвентаризация, докладът се предаде на училищния лидер. Счетоводната книга редовно записва новопридобитото оборудване и отбеляза факта на писане на обилно оборудване.

Подобряване на материалната база на кабинета на биологията и нейната работа се извършва въз основа на обещаващи и годишни планове. В допълнение към извънкласните и независима работа Учениците включват производството на домашно приготвени визуални средства, ремонт и подмяна на оборудване, изложби, методическа работа и консултации, наблюдения, експерименти и други неща с времето на работа, изпълнителите и оценката на тяхното прилагане.

Научна и методическа роля на кабинета

Кабинетът е мястото на работа на учител по биология. Ето защо трябва да бъде всичко, което учителят е необходим за творческа подготовка за урока и други видове класове с ученици: програми, учебници, колекции от задачи и биологични тестове, периодична литература, особено списания "Биология в училище", "Екологично образование" в училище ", различна методическа литература, включително книги по общата методология на биологичното обучение и на индивидуални курсове за обучение, справочници, детерминанти на растения и гъбички, животни, методическа поддръжка за използване на компютър и др.

Учителят трябва да има и инструкции в Службата на Министерството на образованието Руска федерация и управителни органи за формиране на техния регион, правителствени стандарти за образование: задължителен образователен минимум по биология за всички нива гимназия, Изисквания за образователен минимум и др.

Службата също така се нуждае от материали, отразяващи работата на биологичните кръгове и избираеми, дидактични материали и т.н., т.е., всичко, което помага на учителя в работата си по ученето, образованието и развитието на учениците, допринася за неговото професионално ниво.

Интегрираното прилагане на образователното оборудване ни позволява най-пълно прилагане на единството на съдържанието, методите и учебните инструменти в образователния процес. Комплексите от образователно оборудване се приготвят от учителя на всеки урок и не остават постоянни.

Поставяне на образователно оборудване

В кабинета за биология е визуална ръчна система:

Естествени обекти (вътрешни растения, хербарий, малки живи животни, колекции, пълнени, скелети, мокри препарати, микропрепарати и др.);

Изображения на естествени предмети (таблици, диаграми, рисунки, модели, снимки, слайдове, диамери, видеокасети и др.);

Разпределителни материали и дидактически карти;

Устройства и устройства за демонстрация на технически средства (филмов проектор, телевизор, епидиаска, компютър и др.);

Лабораторно оборудване: лупи, микроскопи, ястия и инструменти за лабораторни упражнения (пинсети, подготовка игли, тема, покритие и часовници, тръби, пипети и др.) И за практическа работа в природата и офиса (броняни папки, копулати, лопати, секретари и др. .);

Химически вещества;

Малък комплект за първа помощ, за да направи първа помощ. Основната част от образователното оборудване се съхранява в шкафове

видове ползи, раздели и теми на програмата, като се вземат предвид обема, масата, размерите, честотата на използване и изискванията за съхранение. За удобство на търсенето на оборудване, всеки килер е назначен за литър (a, b и т.н.), рафтовете са номерирани по брой и разделяния на рафтовете - главното писмо. Шифър, обозначаващ мястото на съхранение на визуално ръководство, се въвежда в каталожна карта. Например, A - 4 - B означава: гардероб а, рафт 4, разделяне b. От вътрешната страна на шкафа SASH поставя списък на оборудването.

Масите са залепени за картон и се съхраняват във вертикално положение. Хартиените маси са сгънати на широки рафтове в хоризонтално положение. Диапазоните са поставени върху темите на уроците, Диамрес - в кутии с разделени жакове за панделки.

Дидактични карти, снимки, снимки, схеми, пощенски картички, разпространение на материали с части от растения се съхраняват в пликове, каталожни кутии или папки. Филмите се поставят в филмите. Проекционното оборудване в офиса се поставя в зависимост от фокусното разстояние, стойностите на обектите и формата на информационния носител, по-добре на мобилните стойности.

Експозиционните щандове са фиксирани в така наречения колан на експозицията, който започва на 80 см от пода - това е хоризонтална ивица от 150-10 см широчина. Биологични вестници, бюлетини, щандове с материали за материали могат да бъдат поставени в коридорите в съседство кабинета на биологията.

Референтна характеристика на шкафа. За бързо да се получи информация за наличието на биология на едно или друго оборудване за обучение, мястото на нейното съхранение трябва да бъде референтен файл за основните раздели: литература, инструменти, технически и аудиовизуални агенти, маси, наркотици, колекции, хербарий и др. , В допълнение, офисът трябва да има каталози на образователни филми, видео и видео касети, дискета с компютърен софтуер и др.

Функция за счетоводство и планиране на кабинета

Учителят като ръководител на кабинета е длъжен да запази книгата за счетоводство, в която по азбучен ред на секции е необходимо да се записват съществени стойности (лабораторни ястия, реактиви, визуални ползи и др.). Веднъж годишно в офиса провежда техния инвентар, докладът се предаде на ръководителя на училището. В книгата редовно придобива редовно записано оборудване и се отбелязва фактът, че се отбелязва остарелото оборудване.

Отчетът на сметката включва и паспорта на кабинета, той трябва да съдържа основна информация за офиса.

Подобряване на материалната база на кабинета на биологията и нейната работа се извършва въз основа на обещаващи и годишни планове. В допълнение към извънкласната и независима работа, учениците включват производството на домашно приготвени визуални средства, ремонт и подмяна на оборудване, изложби, методически работи и консултации, наблюдения, експерименти и др., Посочвайки времето за работа, изпълнителите и оценката върху тяхното прилагане.

Цялата основна организационна работа на кабинета за биология, съхранение на оборудване изпълнява ръководителя на биологичния кабинет. Тази функция, като правило, принадлежи на учител по биология.

Материална база на биологичното обучение: образователен и опитен парцел, структура

Ролята на образователен и експериментален сайт и нейната структура. В практиката на учебна биология се дава специална роля училищен образование и експеримент. Тук учениците се запознават с градински и градински растения, поле и технически култури, плевели, вредители, овладяват уменията и уменията за грижи за растенията. За тази цел са осигурени парцели за отделните култури на открито, оранжерии и оранжерии за растения от затворена почва.

Важна задача е да се запознаят учениците с културни растения и селскостопански процеси. За тази цел колекциите от различни култивирани растения растат на площадката и експериментите за увеличаване на добивите, идентифициране на оптималните условия на отглеждане, въвеждане, сортове тестове и др.

Учениците, работещи на площадката, закрепват своите познания за развитието на растенията, получават идеи за основните агрономически техники за отглеждане на култивирани растения и умения за работа с тях в определена система, според определен план.

Образователните и изследователски дейности с живи обекти в училищната зона осигуряват формирането на морални качества на учениците, образованието на любовта и внимателното нагласи към природата; Уважение към работата. Дългите и разнообразните работи допринасят за образуването на такива уил-качествоКато желание да преживеете опит в края, навреме за извършване на наблюдения и да ги поправите.

Има уроци и екскурзии върху ботаника, зоология и обща биология за оценки 6-11. Освен това съществуват извънкласни дейности, извънкласни дейности, Юнят, екологична и международна работа.

Сайтът може да организира местни извънкласни събития ("Harvest Holiday", "Ден на градината", "Ден на птиците"), изложби, екскурзии за по-млади ученици, за родители, конкурси и др.

Правилна организация Различни дейности по образователната и опитна област допринасят:

Подобряване на биологичните знания и способности за тяхното използване на практика;

Формирането на умения и умения за отглеждане на култивирани растения, като се вземат предвид биологично стабилното селскостопанско инженерство;

Развитие на знания и умения за експериментиране върху растения и животни;

Подобряване на уменията: спазвайте биологичните явления, за инсталиране на фенологични фази, опишете ги, фиксирайте наблюдения, сравнете опитни и контролни обекти, формулирайте доказателствени заключения, основани на използването на прости изчисления, формират уменията за интерпретиране на получените данни на времето и от променянето на експерименталните условия;

Образуване и подобряване на устройствата за използване на умения за фиксиране на метеорологични явления и растения.

От n. Vervilina, няколко отдела трябва да бъдат ясно разпределени на площадката: поле, зеленчуци, плодове и зрънце, декоративни, биологични и зоологически. Всяко място се дава на събирането на култури и експерименти с растения от този отдел. Основното нещо за изпълнение на учебната програма е биологичният отдел, в който се отглеждат определени култури, се извършват експерименти, които също са живи илюстрации на най-важните биологични модели и процеси.

Понастоящем организира академично обучение и експериментални участъци от посочените видове.

Биологичният отдел има място за ботаника (морфологични отдели, систематика; колекция "цветен календар", експерименти с коренови системи) и сюжет на обща биология (събиране на растения "критерии на формуляра", "прецизни методи", "фитнес", "фитнес" ; експерименти за естествен подбор, променливост, влияние на външни условия за растеж и развитие на растения и др.).

Традиционно културните растения се използват в обучението и опитен парцел в колекции и експерименти. За да докажат извънгабаритни модели в дивата природа и особено да се идентифицират екологичните модели в живота на растенията, в структурата на училищния сайт е въведен нов отдел - отдел "Екология". В него всички колекции и експерименти се извършват върху примера на местни диви видове. Например, колекции: "страници на червената книга", "ранни заводи", "осално уплътнителни растения", "популации от гледна точка", "форми на живот", "екологични групи", "растения от билай гора", "растения от смесени" Гора "," тъмнозелени гори "," водни растения "; Експерименти: влиянието на различните абиотични и биотични фактори, Наразоване на дарвинински обекти, селище на изкуствен резервоар и др.

Видове дейности на учениците. Основната работа по образователната и опитна зона се извършва през пролетните и есенните периоди. Бригади от 4-5 ученици са създадени за работа на сайта. На всеки отдел на образователната и опитна секция децата са заети със същите дейности: процес на почвата, растат колекции

Основната част от работата по образованието и експерименталната площадка е смъртта. Опитът води група ученици, но по различно време. Полагане на опит и обобщава цялата група. През лятото се провежда индивидуална работа, а понякога се изпълняват ученици, отговорни за друга област на работа. За да бъдат завършени всички необходими агротехнически техники навреме, се препоръчва да се проведе дневник на опита - лаптоп, който отразява състоянието на опитни растения. Обикновено, за кратки записи за всяко преживяване, плочата е посочена, че трябва да бъде фиксирана и за кои време се правят измервания.

Кабинетът за биология, ъгъла на дивата природа, обучението и опитнат район са холистична, еднаква материална база за изучаване на биологията в средното училище.

10 Въпрос.

Организация на училищен парцел в съвременни условия. Изготвяне на план на училищен район. Избор на растения за училищна зона по отношение на регионалните характеристики.

През 1986 г. е взета разпоредба за обучението и опитен сектор на училището, където целта на обекта е отразена. Неговата структура, съдържание и организация на учениците. Много внимание през този период бе отделено на селскостопанската работа на обекти в селските училища.

В началото на 90-те години. С оглед на състоянието на състоянието на държавата и възникващите икономически и. \\ t социални проблеми, значимостта на училищната област в биологичното образование започна да намалява. В много градски училища е запазена само Дендроложкия отдел, в който общественият труд е организиран в пролетния есенния период.

Въпреки това, до края на 90-те години. Интересът към дизайна и използването на училищен парцел се появи отново, а подходите за нейното използване в образователния процес се променят значително. Продължаването на екологичното, естетично образование и образование на учениците. N. A. Bugaguga анализира текущото състояние на училищните обекти, заключи, че тяхната структура по обективни причини е претърпяла значителни промени.

Задачата за планиране на училищна зона е най-рационалното разпределение на територията между всички структурни елементи, към които включват: спортна земя, детска площадка за групи от студенти удвенден ден, ъгъл на отдих, метеорологична площадка, биологична част.

Анализът на текущото състояние на училищните секции ни позволява да заключим, че тяхната структура е претърпяла значителни промени. При малки земни територии на градските училища няма възможност за обучение и опитни места, оранжерии и оранжерии. В допълнение, грижите за растенията в оранжерии и оранжерии са много трудолюбиви. В момента на работа на работа в училищната зона е трудно да се организира. Растящият в училищната зона на зеленчуците, плодовите и зрънците в условията на града са неприемливи, тъй като растенията не могат да бъдат екологични. В селските условия отглеждането на тези култури също няма смисъл, тъй като учениците могат да провеждат експерименти за наблюдение на домакинските парцели у дома, така че предпочитанията трябва да се дават на дивите растения и цвете декоративни култури. Цветните декоративни култури могат да бъдат обекти за най-простите експерименти върху влиянието на торове, хранене, величина на дневната светлина, влажност, температурен режим. Възможно е да се сравнят естествените и изкуствени общности, да се работи за мониторинг на околната среда, например за идентифициране на съотношението на Общността между природни и изкуствени общности.

Наблюденията в училищната зона могат да се извършват не само от растения, но и зад насекомите, птиците, дъждовните червеи и други представители на животинския свят. Следователно най-подходящите отдели на биологичната част на училището ще бъдат следните:

- събиране на инсталации, адаптирани към различни условия на околната среда;

- събиране на растения с различни морфологични характеристики;

- "Жив хербариум" - естествени обекти, използвани в изследването на основния ход на биологията;

- събиране на лечебни растения;

- събиране на диви растения;

- Арборетум;

- детска стая на породи и храсти;

- Отдел "Парк цвете декоративни".

На предварителния етап на развитие на площадката е необходимо внимателно да се запознаем с облекчаването на територията, свойствата на настъпването на почвата. След това е съставен подробен чертеж, който е в основата на подробен план. Планът на обекта е създаден, като се вземат предвид естествените и климатичните условия, величината и конфигурацията на сайта, "специализация" на този сайт (парк, градина и др.), Големината и местоположението на училищната сграда; Като се има предвид ориентацията на сайта по отношение на слънчевата светлина, до околните жилищни сгради, водните тела, до съседните зелени насаждения. Планът на обекта е доведен до вниманието на педагогическия съвет и училищната администрация. След това пристъпите към разпадането на отделите на сайта, сайтове и песни.

Основният етап на развитието на обекта е селекцията на културни и диви растителни видове, които са подходящи за условията на тази област. Това е учител по биолог. Количеството на засаждане на външни повиквания, паркова част и т.н., след това се планира цветни лехи. Лечението на почвата се извършва за засаждане на дървета, храсти и тревисти растения. Ако е възможно, организирайте изкуствени резервоари и алпинизъм.

Изготвяне на училищен район

Засаждането в училищната зона трябва да заема най-малко 40% от общата площ.

Ние изобразяваме заговор на хартия колкото е възможно повече, например 1: 100 или 1: 300. Обикновено скицата се очертава на основните елементи на ландшафтен дизайн: тревни площи, групи, масиви, соли, цветни лехи, рамиди, граници, рокария, алпинизъм, басейни, миксарадери, перголи, беседки, детски площадки (те са желани да се уредят от елитни сортове цветни растения).

За да се предпази от вятър, прах и шум около периметъра на територията, седнете няколко реда дървета и храсти. Защитните зелени ивици също трябва да отделят парцел от домакинския двор и пътуване. Зелените насаждения са отделени от всяка друга платформи с различни цели. В обхвата на растенията превръщаме оригиналните дървета и храсти във форма, цъфтеж и цвят, ние широко използваме цветя, растителни растения, зърнени и технически, лекарствени култури и диви растения. Не могат да използват отровни и бодливи растения.

Проектирането на сайта е по-целесъобразно да се извърши през есента. Последователността на ИТ е:

Ние посочваме север, юг, запад, изток. Страните, изправени пред запад и на юг, обикновено са слънчеви и отворени, северната страна е сянка, а източната се смесва, т.е. на мястото има няколко микроклиматични зони.

Ние прилагаме план за територията на милиметър, отразяват сградите, икономическите структури, пътища, пътеки, устойчивост на атмосферни влияния.

Ние поставяме плана за тракер и части за изтегляне: най-добрите точки за гледане, големи дървета, живи плетове, големи камъни.

На друг лист проследяване показваме какво искаме да засадим.

Ние продължаваме да експериментираме с проследяването, докато не сме доволни от резултата.

Училище за образование и опитен парцел.

Сайтът се извършва уроци и екскурзии върху ботаниката, зоологията и общата биология. Освен това съществуват извънкласни дейности, извънкласни дейности, юнят, естествено съхранение и експериментална работа.

Резултатите от експериментите и нарастването на колекция от растения през есента, пролетта и лятото се използват за детайла на демонстрация и брошури за уроци, лабораторни работи и чаши от юни. Сайтът може да организира местни изненади - "Ден на реколтата", "Ден на градината", "Ден на птиците", изложби, екскурзии за по-млади ученици, за родители.

При развитието на структурата на обучението и експерименталния сайт и методите за неговото използване в общото образование на учениците, PI бе постигнат голям принос. Боровецки, n. Verry, B.V. Vsesweatsky, v.A. Matisen, т.е. POMOMAREVA, N.A. Rykov, m.v. Сеск и други видни биолози.

В отдела за разширяване, парцелите за типични експерименти на полеви и зеленчукови култури се поставят в съответствие с всички правила и изисквания за посаждане на експерименти за изпитване на енергия, за да се определи влиянието на външната среда или по други теми.

^ A. Отдел "Полезни растения"

I - двойки;

II - зърнени храни;

III - билки;

IV - въртящи се и маслодайни растения;

V - изчезват;

VI - етерични петролни и лечебни растения;

VII - Модели на ротации на културите;

Общински бюджет общо образование - Средна гимназия "Магагировска" на име на герой съветски съюз Леонид Василевич Луккинчова

Фатегорическа област на Кърск региона

Одобрен със заповед на МБУ "Наггуровска" вторично общо училище "от Август 2014. Не.

Директор на училище _______________ / L.T.Monastrev /

Училище по училище

Учител

Медведева Наталия Степанова

2014-2015 UCH. година

Училищен парцел на МБУ "Магихировска саш"

Работен план на обекта през 2014-2015 година.

Януари

Подготовка на почвата за разсад.

Февруари

Подготовка на кутии за разсад.

Сеитба и нарастваща разсад

Март

Подготовка на инвентара.

Сеитба и нарастваща разсад

април

Подготовка на инвентара.

Може

Обработка на почвата: сушене, подготовка на легла.

Прослужете се семена от цвете декоративна култура в земята.

Засаждане на зеленчукови култури и грижи за тях.

юни

Зеленчукова грижа

култури: поливане, плевене.

Юли

Грижа за зеленчуковите култури.

Август

Рязане и сушене на зелена култура.

Септември

Почистване на моркови, луксозни, тиквички.

Сушене и семена от заготовката

Октомври

Почистване на растителни остатъци с легла.

Обработка на почвата.

Рязане на старите клони на плодовите култури

Оран земя

Ноември

Почистване и почистване на изобирането на цялата градинска инвентара.

Декември

Изготвяне на перспективен план:

сортира за кацане, въртене на културите.

Цели и цели на работата по училищна образователна и опитна област

а) развиват практически умения и способност да се грижат за културните растения, да обобщи знанията на студентите по агротехнологията на полевите култури;

б) консолидират и обобщават в практиката теоретични познания за растенията, получени в хода на вътрешния двор на биологията;

в) насърчаване на професионалната ориентация на учениците;

г) придобиване на дистрибуция и полов материал за уроци по биология;

д) снабдяване на училищни столова зеленчуци;

д) насърчаване на развитието на труд, естетическо, физическо и морално образование.

Очаквани резултати:
1. Повишаване на нивото на развитие на екологичните ценности в учениците, прояви се ориентирани дейности по опазване на околната среда.
2.Регулиране на видовото разнообразие на растенията в училищната зона за увеличаване на образователната среда.
3. Създаването на списъка на растенията е най-адаптиран към селските условия.
4. използването на училищна зона в уроците по биология, география, труд.

Кратко описание на опитата област.

Обща площ -0.25g.

Година на организацията на раздел -1999г.

Ръководител на парцела Медведева N.S.

Наличност на отдели.

Катедра по зеленчукови култури.

Корени - моркови, цвекло

Корени - картофи

Корени

Зелените, бобови растения

Корени - картофи

Цветен декоративен отдел. Квадратура -15 m квадрат

Многогодишни растения

Семейство

Сорт

Състав

Линия

Амарил

IRISOVYE.

Синаховица

Лили Тигър,

лили от Майски,

ирис виолетов

Двустайни, едногодишни

Семейство

Сорт

Състав

Norchkini.

Велшец проснат

Слънчоглед

Бележки за наркотици

georgina.

Зиния елегантен

Snapdragon.

Златна топка

Отдел за първоначален клас . Площ - 60м квадрат

Списък на класовете в класове

1 клас

2 клас

3 Sklass.

4-ти клас

копър, лук, магданоз, целина и др.

Растения от групата корени: цвекло, моркови, репички.

Растения боб

Pastechnaya-Tomati растения

Растения от това. Тиква: краставица, тиква, тиквички и др.

Цветя - Многогодишни растения

Отдел за плодове.

Ябълките са засадени през 2000 година.

Група култури

Култура

Сорт

Семена

(Море. Цвят на Рико)

Антонова

Костояков

(Море. Цвят на Рико)

Владимирская

3деревиев

5Треев

Горски плодове

Черно касис

(Море. Цариградско грозде)

Червени касисници

(Море. Цариградско грозде)

Интермерна работа на UOW.

При организиране на работа в града е важно правилно да се организира интересни преживявания. Всяка година има 2-3 преживявания в града. В същото време ние вземаме под внимание: 1) какъв опит и в какви класове, коя култура ще бъде поставена; 2) относно контролната отбрана и за защита, където ще бъде извършен опит, трябва да бъде същата земна смес; 3) Контролът и защитата на експеримента трябва да бъдат наблизо, формата и площта трябва да бъдат еднакви; 4) за по-прости експерименти, една отбрана за отбрана е необходима за мониторинг и един парцел за опит. 5) площад Делика за експерименти зависи от възрастта на учениците, от културата, която се приема за опит, зависи от площада на уау.

Заедно с провеждането на опит, учениците провеждат наблюдения

Курсът на работа и фенологичните характеристики са написани в дневника за наблюдение.

През 2014-2015 г. училището планира да извърши следните експерименти:

В основни класове:

1. Ефектът на гъстата и не плътна сеитба на семена от репички и определяне на влиянието на такава сеитба на реколтата. (2 клас)

2. при люлеещи се и сухи тиквени семена и определяне на влиянието на такава сеитба върху реколтата (4-ти клас)

3. сеитба на малки и подбрани зелен фасул, определящ добива на такива семена. (Степен 3)

4. сеитба на годишните цветове по различно време и определението за зреене на техните семена. (1 С1.)

В 5-7 класа:

1. Посяването на годишните цветове и дефиницията на зрението на техните семена. (6-ти клас)

2. наблюдение на развитието на картофи, засадени с цели клубени, върхове на клубени, очи и процеси. (7-ми клас)

През пролетта преди началото на експериментите, темата и курса на експериментите, главата на града обяснява учениците и учителите, които прекарват лятната практика по ура. За фенологични наблюдения, ако е желателно, е избран 2-3 ученик. Те са избрани в преносимите компютри, температурата, посоката на вятъра и валежите се записват. При описването на опита се използват тези наблюдения. Те са необходими, за да обяснят защо реколтата на тази или друга култура е висока или ниска, защо тази година има много плевели, болести или вредни насекоми и др.

Тези преживявания помагат на учениците да използват теоретичните знания на практика, развиват любовта към работата.

Някои културни растения на студенти и учители се използват при извършване на уроци по екологично образование, биология, технология под формата на съоръжения, сушени семена, семена от полеви култивирани растения, корен и др.

Назначаване на UOW, неговата структура.

1. Обучението и опитата е създадена за провеждане в 1-8 класа обучителни класове по отношение на образованието на труда, уроците по природа, биологията, организацията на социално полезна, продуктивна работа, извънкласни юнят, международна, екологична работа.

2. Катедрите са организирани в обучението и опитен сектор на училище: елементарни класове, растителна биология (5-8л.), Легло от цветя, зеленчуци, плодове. Районът на всеки отдел се определя от ръководството на училището, като се вземат предвид местните условия и броят на учениците, привлечени от работата.

3. Министерството на основните класове на големи и средни училища се състои от парцел, на който учениците от клас 1-4 растат в съответствие с работната програма.

4. В отделите на полевите и зеленчуковите култури се отглеждат в системата от ротации на културите на най-важните култури на тази зона. Катедрата по плодове и ягодци се състои от градина, зрънце. В отдел "Цветно декоративни", едногодишни, здрач и многогодишни цветни декоративни растения. Типични представители на основните селскостопански и систематични групи растения, общи лечебни, пчелни растения, нови за терена на културата се отглеждат в колекционерския отдел.

5. Зеленчуците, плодовете и плодовете за училищна столова се отглеждат в производствения отдел.

6. Селскостопанска техника се съхранява в полезното помещение, комплекта за първа помощ с необходимите лекарства и дресинг материали за предоставяне на първа помощ. В непосредствена близост до помещението е инсталирано инвентаризация на огъня.

7. Обучението и опитата площ се осигурява от селскостопанската техника в съответствие с моделните списъци на образователни и визуални средства и образователно оборудване за общообразователни училища, одобрени от Министерството на образованието.

8. Около сайта има естествено (от зелени насаждения).

9. Селскостопанските продукти, отглеждани на образователен и опитен обект, се използва за организиране на ученици в училищна столова.

10. Основните дейности на учениците в обекта са отглеждане на култури, наблюдение на техния растеж и развитие, селскостопански опит в съответствие с програмите за обучение на труда, екологичното образование, биологията, обитателите на кръгове. За да работят върху парцел от ученици от всеки клас, се формират единици.

11. Студентите работят по парцел в процеса на трудово обучение, изучаване на екологично образование, биология. Сайтът организира социално полезна, продуктивна работа, трудова практика на учениците. Извънкласник Юнацая, информационна и екологична работа. Създава се трудов режим на ученици по образователна и опитна зона, като се вземат предвид разпоредбата за организирането на социално полезен, продуктивен труд на студентите в общите образователни училища, правила за защита на труда по време на работа.

12. Работата на учениците на парцела е организирана в съответствие с плана, който е част от План за образователна работа на училището. Препоръчително е да се включат такива раздели:

Разпределение на територията на обучението и опитна секция (поставяне на отдели, области на ротации, тяхната площ, разпределение на района между класове, връзки, кръгове).

Съдържание и организация на работата (списък на растенията, отглеждани на мястото на наблюдения и експерименти, разпределение на експерименти между класове, връзки, кръгове; списък на произведените обучения и визуални наръчници; срокове за календар и процедурата за изпълнение на ученици, в. \\ T процес на социално полезен, продуктивен труд, включително по време на летните празници).

Ръководство за работата на учениците в обекта (консолидация на учители, мениджъри на класа за отделите на обекта. Графикът на тяхната работа през периода на летните празници).

Материална поддръжка за сайта (определение на нужда от инвентаризация, оборудване, торове, сеитба и засаждащи материали, храни за животни и др.)

13 . Всяка година в началото на учебната година са призовани резултатите от работата на обекта.

14. Директорът на училището отговаря за състоянието на обучението и опитен обект, предоставя общи насоки за това. Той заедно с. педагогически работник Училища, отговорни за организирането на социално полезен, продуктивен труд, трудово обучение и професионална ориентация на студентите, осигурява: привеждане в съответствие на учителите, лидерите на класа.

15. Директното ръководство на работата на площадката (включително лятото) се извършва от ръководителя на UOW, назначен от директора на училището, като правило, измежду учители по биология. Ръководителят е отговорен за състоянието на сюжета и съдържанието на работата по него, за осигуряване на сеитба и засаждане на материали, фуражи, оборудване и инвентар; инструктира учителите, възпитателите привлечеха да работят на обекта; Осигурява съответствие със санитарните и хигиенните стандарти, наредбите за защита на труда и безопасността, както и правилата за пожарна безопасност.

16. Заместник-директорът за икономическите части взема изменение на навременното предоставяне на образователен и експериментален инвентар за място, сеитба и засаждащи материали, вода за поливане. Тя организира съхранението и продажбата на продукти, получени върху WoW, защитата на обекта.

17 . Учителите привлечеха управлението на класовете, труда на учениците в UOW, научават ги правилните и безопасни техники на работа, гарантират, че учениците отговарят на правилото за безопасност и санитарния хигиенски режим, както и да контролират доброто състояние и безопасното Експлоатация на оборудване, инвентар.

18. Приходите, свързани с работата на студентите по засаждане на растения по UOW, са планирани и взети под внимание при оценките на промоциите.

Правила за защита на труда при работа в училищна образователна и опитна област

Правила за безопасност при работа по училищна образователна и опитна област:

1. Училищната образователна и опитна област е категорично забранена за растителни бодливи храсти и отровни растения.

2. В училищната образователна и опитна секция учениците работят в работна форма и ръкавици.

3. При носене на осилен пистолет (лопата, робол, вила) от мястото на съхранение до обучението и опитен участък, учениците трябва да ги държат вертикално, работната част надолу, за да се избегне нараняване на друг ученик.

4. Селскостопанските инструменти трябва да съответстват на възрастта и растежа на студентите. Работна част Лопатата трябва да бъде малка, копчетата трябва да бъдат направени лесно; Дължината на дръжките на лопатата трябва да бъде различна - като се вземе предвид растежа на учениците от различни възрастови групи.

5. За предпочитане е да се прилага в училищната образователна и експериментална част на изтичането на малки размери с капацитет до 4 литра. Ако училището има само големи стандартни контейнери, е необходимо да се гарантира, че учениците нямат повече от 1/3 от капацитета по тяхната вода по време на работа.

6. Продължителността на учениците в училищното образование и експерименталната сайт е създадена в съответствие с тяхната възраст. Учениците от класовете IV - V работят на парцел от 2 часа, с 10-минутни прекъсвания на всеки 20 минути. По време на всеки урок е необходимо да се разнообрази дейността на студентите, да превключвате връзките с някаква работа от другата.

7. Изучаването на до 15 години е забранено за повдигане и носене на тежест с носилка, кофи и др.

8. Преди всяка професия учителят инструктира учениците със задължително показване на работни техники, което позволява да се осигури правилната поза по време на трудния процес, оптимален ритъм и натоварването в работата на мускулите, както и предотвратяване на възможни наранявания.

9. Пречистване на почвата от запушване на чуждестранните му предмети (камъни, стъклени фрагменти, метални отпадъци и др.) Се извършва с помощта на лопата, робол, мотика. Забранено е да се извършва такава работа с ръцете си.

10. Във всеки конкретен случай учителят водещ работата на учениците на сайта е длъжен да инструктира децата, как да използват селскостопански инструменти, за да не причиняват щети или други.

11. Студент, работещ в училищната зона, категорично е забранен за всяка работа с ликвидати, инсектициди и хербициди. В случай на изключителна нужда, пръскане или опрашващи растения се извършват от възрастни (учители, технически персонал) в отсъствието на деца, които след това не са разрешени в рамките на 5 дни.

12. Докато работите по учебен образователен и експериментален сайт, не можете да позволите на учениците да харчат ръцете си. За това се използват мотики, носители. Ученици при извършване на такава работа, за да се избегне замърсяването на земята, те трябва да ги предпазят с ръкавици или ръкавици без ръкави.

13. Броят на учениците, работещ едновременно на образователен и експериментален обект, не трябва да надвишава 10 ученика. През цялото време на класовете в училищния образователен и опитен сектор, учител, ръководство на тази работа, трябва да присъства в такива класове и да се гарантира спазването на правилата за защита на труда.

Общо общо образование

PST "средно училище". Студент

Експерименти в училищна образователна и опитна област

биологически учител Шостал Елена Алексеевна
Код: SC-3270
Коми Република

UST - Vymsky област

PST. Студент, 2011.
В нашето училище поземлен имот с площ от 0,5 хектара е резервиран в нашето училище за обучение и експериментална работа. Парцелът има следните отдели: растителни, колективни, декоративни, плодове и зрънце, производство, първични класове, арборетум. Работата по образователен и опитен обект е неразделна част от екологичното образование. През юни, лагерът на Юновски за ученици от 5-8 работи. През юли се организира задължението на студентите по график. Обучението и опитата площ е в основата на вътрешната работа на студентите. Извършване на прости експерименти с растения, те осигуряват, разширяват, задълбочават познанията по биологията, получени в класната стая, придобиват умения в отглеждането на растения, прикрепете към колективната работа. В процеса на осъществяване на опит, учениците бързо са отговорни за поверената кауза, те свикват с работата, започва да донесе до края. Експериментите активират когнитивните и творческа дейност Учениците развиват изследователски умения. Училищният парцел заема важно място в познаването на учениците от природата, в тяхното възпитание на интереса им към естеството на местната земя и формиране на любов и внимателно отношение към него.

Основната дейност на учениците в училищната област е изследванията и недостатъчната работа. Интермерната работа ще се възползва само, когато се извършва правилно правилно, ако основните изисквания за полеви експерименти са строго извършени. Това развитие описва метода за провеждане на практическа работа по образователна и експериментална зона с ученици от 5-8 клас. Всички предложени произведения са тествани и показват добри резултати при решаването на образователни и образователни задачи.

Методология на полевите експерименти

На първо място е важно да се избере темата за опита правилно. Трябва да бъде интересно, достъпно за учениците е свързано с биологични програми и имат текущото производство на производството в местните условия.

Задачата на всеки опит може да бъде решен чрез сравнение, следователно във всеки опит трябва да има най-малко два парцела: експериментален, в който се прилага едно или друго, се прилага приемащи тест в опита и контролът е опция в което това приемане не се прилага. В същото време е важно всички други условия, засягащи растежа, развитието, производителността на растенията и опитът и контрола, са едни и същи. За да бъдат надеждни тези преживявания, всяка отбранителна табела за експерименти трябва да бъде размерът най-малко 2 кв.м. От момента на резервацията, опитът на ученика последователно се отбелязва в дневника на наблюдението всички произведения, които харчат, наблюдения на растенията, и през есента, по време на реколтата, реколтата се взема с контрол и опит за защита и да се заключи за това опитен опит.

Дневникът на младия опит не може да бъде сложен, ние винаги трябва да помним, че се занимаваме с децата от 11-15 години.

Дневни раздели:

1. Поддържаща връзка, показваща връзки

2. Повече от опит

3. Списъкът на всеки дефиниране и броя на повторенията

4. описанието на площадката (характеристика на почвата, запушниците, които се правят торове, коя култура е нараснала миналата година)

5. Tolera опит

6.SSHEM опит

7. Схемата за изчисляване на местоположението на отбраната

8.Гологични характеристики на експерименталната култура

9.Невна работа

10. Инсталиране на растения

11. Събиране и създаване

12.consection и заключения

13. Обща оценка на изпълнението
Експерименти с тиквени култури

Тема на опита

Характеристики на работата

Характеристики на наблюденията

1. Заетост на захранващия бор върху добива на тиквички.

2. Обучение на тиквички и тиквени сортове

3.Пред и безразсъдни начини за отглеждане на тиквички

В началото на образуването на плодове, скучни растения (върху кофа с вода 2G борна киселина). Относно контролната защита до бор, не произвеждайте.

Семена семена от тиквички (тикви) в почвата от 2-3 семена в кладенеца от различни сортове.

Семена семена от тиквички (тикви) в почвата от 2-3 семена семена в кладенеца. Контрол - кацане Разсад от същия сорт, отглеждан в оранжерия или оранжерия.

Маркирайте крайните срокове за образуване на женски цветя и доходност върху опитни и контролни защитния.

Задайте разликата между сортовете.

Маркирайте появата на цветя, изрязването на плодове върху опитни и контролни растения. Отделно изчисляване на реколтата и заключете.

Експерименти с моркови

Тема на опита

Характеристики на работата

Характеристики на наблюденията

1. Заетост на времето на изтъняване на моркови стреля до реколтата.

2. Значението на почвата по-свободно върху развитието на морковите.

3. Осигуряване на предварително сеене на семена върху добива на моркови.

4. Осигуряване на скоростта на покълване и реколтата от моркови на стимуланти на растеж (натриев хумат, епин, циркон и др.)

4. Оценка на сортовете Morkovia

Изберете три парцела. От първото изпълнение на разбивката в присъствието на един реален лист, във втората - две истински листа, на третата - три истински листа.
Изберете два парцела. На парцела за поддържане на почвата в насипно състояние, не губят от другата.

Семената са мокри във вода и се съхраняват в топла стая в продължение на 4-5 дни. В първия ден ги смесете в 3-5 часа, в бъдеще 2-3 пъти на ден. Превключващите семена поставят в саксия, погребете в снега или поставете в хладилника за 10-15 дни (при температура 0 0 - 1 0 s). На опитна защита, втвърдените семена изчезнаха - върху контрола.

Семената се накисват в стимулатора на растежа съгласно инструкциите. На опитна защита, сеяват семена, на контролна защита - тромави семена в обикновената вода.

В защитата, различните сортове моркови се засяват с отделни редове.

Ще наблюдава състоянието на растенията и ще вземе предвид културата с всяка отбрана. Обяснете каква стойност за увеличаване на добивите има своевременни повреди.

Ще наблюдава състоянието на растенията и ще вземе предвид културата с всяка отбрана. Обяснете каква стойност за увеличаване на добивите има своевременно разхлабване на почвата.

Ще наблюдава състоянието на растенията и ще вземе предвид културата с всяка отбрана. Обяснете какво значение за повишаване на добива зависи от семената.

Ще наблюдава състоянието на растенията и ще вземе предвид културата с всяка отбрана. Обяснете как стимулаторът на растежа на кълняемостта и реколтата от моркови засегна покълването.

Експерименти с цвекло

Тема на опита

Характеристики на работата

Характеристики на наблюденията

1. Отопление на сортове цвекло

2. Добивът върху добива на цвекло 1% разтвор на сода (разтвор на микроферизатори, стимуланти на растеж).

3. Изследване на цвекло с морски и безразсъдни начини.

Относно отбраната да сеете отделни редове различни сортове цвекло
На опитна защита да сеят семената, изветрената преди сеитба през деня в 1% разтвор на сода (в разтвори на микрофилезатори, стимуланти на растеж - според инструкциите), върху контролната отбрана - семената са замъглени в обикновената вода.

За един парцел растителен разсад, до друго семена семена.

Провеждане на сравнителни наблюдения на растенията. През есента вземете под внимание реколтата и идентифицирайте сортовете, най-проклетите във вашите условия.

Провеждане на сравнителни наблюдения на растенията. През есента вземете под внимание реколтата. Направете заключения.

Поддържат сравнителни наблюдения на растежа на цвекло и на двете топи. Отделно вземат под внимание реколтата. Направете заключения.

Експерименти със зеле

Тема на опита	Характеристики на работата	Характеристики на наблюденията
Зеле отглеждане на различни биологични сортове.	Червенокоса.Площ на захранване 60 x 40 cm. Савой.Площ на захранване 60 x 40 cm. Цвят.Карфиол е по-взискателен към тор, така че е необходимо да се направи тор. Подложка за захранване 60 x40 cm. Броколи. Power Polone 60 x 40 cm. Следвайте слабите органични или пълни минерални торове. Брюксел. В почвата, само торове за фосфорна поташ. Power Polone 70 x 70 cm, направете връх - премахнете горния бъбрек на 15-20 август. За определяне на добива с претегляне на верандите, както те използват. Kohlrabi.Наклонената двойна линия - между редовете в 25 см лента, в ред - 20 см, между ленти - 60 cm. Подводен само от фосфорно-поташ торове. Почистването се извършва чрез селективно, когато зъбците ще достигнат 5-7 cm в диаметър, нарязани на най-стеблото.	Инсталирайте какви биологични разлики между зелените сортове се състоят. Резултатите от опита се използват в уроците по биология.

Експерименти с картофи

Тема на опита

Характеристики на работата

Характеристики на наблюденията

1. Посадъчният материал на реколтата на картофите.

2. Козина при реколтата от картофи на местния торове при кацане.

3. Изследване на сортове картофи.

За кацане на различни защитния, вземане: 1) цели големи клубени; 2) цели малки клубени; 3) рязане до големи клубени, всяка част с две-три зародиша; 4) върхове с големи клубени; 5) очи с парчета от стопяване на конусовидната форма в 1-2 g (25-30 дни преди кацане в пилинг земята, засадени в произволна кутия, кръстосани разсад с височина 10-12 см, засадена върху отбрана с разстояние 8-10 cm подред). Кацане в земята, за да произвежда едновременно за всички видове засаждащ материал.

Изберете 4 парцела и ги засадете с клубени. На всяко парче при кацане, направете различни торове: на първия - шепа хумус, на втория - една лъжица дърво пепел, на третата - една лъжица гранулен тор, на четвъртата - една шепа смес, състояща се от звук на рифт тор или торф с лъжица суперфосфат и лъжица вар.

Един по един - два реда върху парцела, за да засадят грубите от различни сортове. За всяка област стандартните му сортове.

Гледайте развитието и тостените картофи за всяка отбрана. Маркирайте времето на появата на издънки, цъфтеж, стартиране на образуването на клубени. Отделно вземат под внимание реколтата и да направят заключение, че могат да се използват допълнителни източници на засаждащ материал. Резултатите от опита в урока по биология в изследването на методите за възпроизвеждане на растенията.

Поддържат отделни наблюдения и отчитане на културата за всяка отбрана. Направете заключение, кои видове торове на вашите почви са най-ефективни.
За наблюдение на растенията от всеки сорт, маркирайте вегетационните фази. Помислете за реколтата, заключете кои сортове са най-проклетите във вашите условия. Резултатите от опита се използват в уроците по биология.

Експерименти с зеленчуци, плодове и зрънце, зърно и флорални култури

Тема на опита

Характеристики на работата

Характеристики на наблюденията

1. Да се \u200b\u200bвключи ефектът от светлината върху покълването на семена от различни култури (салата, спанак, репички, домати и др.)
2. Осигуряване на сортове Astr.

3. Премахнете оптималното време за засяване на звезди на разсад
4. Изследване на влиянието на стимулатора на растежа (Corneling, Epin и др.) При оцеляването на касис.

5. Ефектиране на ефекта на минералните торове върху растежа и развитието на зърнени култури (ечемик, овес, пшеница).

6. Идентифицирайте най-добрите дози торове (поташ, азот, фосфат, сложен) върху растежа и развитието на ечемик.

7. Проучване на влиянието върху скоростта на покълване на репички (копър, салата, грах и т.н.) от сок от алое.

8. Изследване на влиянието на гмуркането върху растежа и развитието на Astr (Velvetsev).

В плоските чаши, пълни с почва, същият брой семена на тестовата култура е възможно най-възбав. Част от чашите са изложени на ярка светлина, част - поставени в тъмен шкаф или подслон с непропусклив материал. Съдържа чаши при същата температура.

В разсад, пълни с хранителна почва, притежаваща семена от семена от различни сортове поотделно, корозия или редове в жлебовете и наводнение с пясъчен слой върху дебелината на семената. Почвата леко уплътнява, внимателно се излива, покрива кутията със стъкло и се прехвърля към топлината по-близо до светлината. С появата на първите две истински листа, стреля, за да стиснете в пота. След охлаждане, разсадът пада на леглото с разстояние 5 x 5 cm (за високи сортове, за да се увеличи).

При разсад, пълни с хранителни почви, семена семена в различни времена (10, 20, 30 март, 1, 10 и 20). С появата на първите две истински листа, стреля, за да стиснете в пота. След втвърдяване, разсадът пада на леглото.

Нарежете годишните претоварени издънки с дебелина най-малко 5-8 mm, с добре развити бъбреци. Нарежете на части (резници) с дължина най-малко 25-30 cm. Долната част се извършва под бъбреците, а горната част - надясно, 3-4 см над бъбреците. Част от резниците за управление на стимуланти на растеж съгласно инструкциите и част не може да бъде обработена. Резници земя на парцели за вкореняване. Резниците се засаждат под ъгъл от 45 0 на разстояние 15-20 см, така че само 1-2 бъбрека остават над земята. Грижането за резници върху опитни и контролни защити е същото (поливане, разхлабване).

В почвата на експериментална защита депутатите минерални торове съгласно инструкциите или 100г амониевия нитрат, 200 g суперфосфат, 50 g поташ сол с 1 m 2. В почвата на контролната защита тор не да прави. Семената сеят редове.
Относно опитни защити, депозират минерални торове в размер на 10 m 2 250 g, 500 g, 1000 g.
Хвърляне на лист с алое растения, за да издържат най-малко една седмица в хладилника, изстискайте сок, разредете с вода в съотношение 1: 10, накиснете семената за един ден и пеете върху опитна защита. За тестване на семената, замъглена в обикновена вода.
Част от семената да сеят веднага в чашите (2-3 семена), а частта е в кутиите. С появата на първите две истински листа, стрелците от кутиите да рисуват в пота с главен корен печат. В чашите оставят едно растение, останалото - изтриване. В началото на юни всички разсад попадат в земята.

Те празнуват първите, масови микроби, изчисляват броя на покълнали семена във всички чаши едновременно. Направете заключение за ефекта на светлината върху покълването на тази култура. Резултатите от опита се използват в уроците по биология.

Гледайте растежа и развитието на всяка степен ASTR (появата на издънки, първите две истински листа, началото на пулонизацията и цъфтяването, интензивността и продължителността на цъфтежа). Премахнете най-подходящите сортове за отглеждане във вашия район.

Гледайте растежа и развитието на Art: появата на издънки, първите две реални листа, началото на пуонизацията и цъфтежа, интензивността и продължителността на цъфтежа. Направете заключение за оптималните семена за семена за вашата местност.

Гледайте образуването на корените и листата, растежа на издънки. Направете заключение относно ефекта на стимулатите на растежа върху вкореняване на резници.

Гледайте растежа и развитието на растенията. Измерете дължината на соломите и поотделно от скок, теглото на зърното върху опитни и контролни защитния. Направете заключение за ефекта на торовете върху развитието на тази култура. Резултатите се използват в уроците по биология и химия.

Гледайте растежа и развитието на растенията. Измерване на дължината на соломите и шипата, за сравняване на масата на зърнената маса върху опитни и контролни защитния. Да сключи по-добра доза, която прави този тор да расте и да се развие ечемик.

Отбележете първите и масовите търсения в опитни и контролни защитния. Гледайте растежа и развитието на растенията. Направете заключение.

Гледайте растежа и развитието на растенията. Отбележете началото на пуонизацията и цъфтяването, интензивността и продължителността на цъфтежа. Направете заключение. Резултати за използване в уроците по биология при изучаване на темата "десен корен"

Заключение

Училищният парцел заема специално място в образователното училище на училището, тъй като съдържа големи възможности за формиране на екологични знания и екологична култура на учениците, развитието на научни умения. Формите на работа по училищна образователна и опитна област могат да бъдат най-разнообразни, но тамянната работа беше и остава главна форма. Дейности на учениците. В нашето училище училищен район е екологична лаборатория за ученици, в която се провеждат уроци, екскурзии, практическа работа, класове на чаша Юннов, Аннамична и друга извънкласна работа.

Това развитие може да осигури определена помощ на учителите на селските училища, особено начинаещи, които искат да организират обучение и на повърхността в тяхното училище. Предложените експериментални теми, по преценка на учителя, е възможно да се усложни или променят, да се прилагат за други култури.

Литература

Литвинова LS, Zhirenko o.e. Моралното и екологичното образование на учениците: основните аспекти, сценарии на събитията. 5-11 класа. - m.: 5 за знания, 2005.-208 стр.
Папков Ма. и други. Образователна и опитна работа в училищната зона: ръководство за учители / M.A. Папоков, Н.И. КЛИНКОВКАЯ, Е.С. Milovanova. - м.: Просвещение, 1980. - 255 p.
Попова Т.н. Екология в училище: мониторинг естествена среда: Toolkit. - m.: TC Sphere, 2005. - 64 p.

Подобни членове

Domitsian и dezeebeal: нереализирана версия на развитието на ромско-daki отношения, които са тези дезебеални

Началото на дъската на самоубийството на Декробал в имиджа в колоната на Фондация "Траян Уикимедия". 2010. Гледайте какво е "дезебел" в други речници: - (Decebalus) (106), началник на патици от 87. През 89 г. след успешна война с римляните ...
Известен съветски пилотен тест

Тестови пилоти - герои от нашето време, най-смелите представители на тяхната нация с лидерски качества, разузнаване, отговорност, сълза и добро здраве. Всеки полет може да бъде последният, и въпреки това ...
Пречупване на колелата на кралския влак Nicholas 2

Историята на имперските влакове на Русия на откриването на жп гара Царскоел през октомври 1837 г. Николай Лично карах в първата железопътна част на влака, която беше от парната локомотив с търг и 8 автомобила. Има различни мнения като ...
Награди на монголската народна република, за която Сталин

Посмъртна маска i.v. Сталин на гроба на стената на Кремъл на гроба (гледка 2) Бюст в град Мири в град Дигър (Северна Осетия) Бюст в музея на град Суми Изображение в Зейски ...
Царистко семейство: Реал живот след въображаемо изпълнение на Косин - Царевич Алексей

Руската империя. 1914. 2-ро място в света по отношение на БВП (след Съединените щати), - 4-то място в света в общото промишлено производство, - 5-то място в света по отношение на живота. - темпове на растеж на промишленото производство - първо място в света ....
Николай сиротинин сиротинен герой страхотно

В подвигата на Никълъс Сиротинин, дори и днес си спомня цялото Беларус. В тази страна те все още не предадоха подвизата на съветските хора, които спасиха света от фашистката чума. И като срам, трябва да е негов, че в родината си в Орел, за това ...

Образователен и опитен парцел в селското училище

Подобни членове

Domitsian и dezeebeal: нереализирана версия на развитието на ромско-daki отношения, които са тези дезебеални

Известен съветски пилотен тест

Пречупване на колелата на кралския влак Nicholas 2

Награди на монголската народна република, за която Сталин

Царистко семейство: Реал живот след въображаемо изпълнение на Косин - Царевич Алексей

Николай сиротинин сиротинен герой страхотно