Доклад на отдела за учебната година на института. Доклад за работата на отдела. Общи характеристики на отдела

М.

настояване на образованието и науката за Руската федерация

Федерална държавна бюджетна образователна институция

висше професионално образование

"Московския държавен университет в гората"

"Одобрявам"

Ръководител на отдела

Док. Коротовков с.А.

(подпис) (пълно име)
Среща на протокола на отдела № ____

от "___" _______________ 201_

Доклад

за работата на отдела
горско стопанство и горски ред

(Име на председателя)
за 2014/2015 г. учебна година

Mytishchi 2015.

Съдържание

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	3
2. Състав на персонала на отдела. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	4
2.1. Информация за факултета. . . . . . . . .	4
2.2. Информация за образователната и спомагателната композиция. . . . . . . . . . . . . . . .	9
3. Образователна и методическа работа в отдела . . . . . . . . . . . .	9
3.1. Методическа поддръжка за образователния процес. . . . . . . .	9
3.2. Публикуване. . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	9
4. Материална и техническа база на отдела . . . . . . . . . . . . .	10
5. Практики за обучение и производство. . . . . . . . . . . . . .	14
6. Подобряване на образователната и методологическата подкрепа за образователния процес. . . . . . . . . . . .
7. Дизайн на курса и дипломирането. . . . . . . . . . . . . .	18
8. Комуникация на отдела с други университети и индустриални предприятия. Клонове на отдела в научни и индустриални организации. . . . . . . . . . . . .
9. Изследователски дейности на отдела. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10. Изготвяне на научен и педагогически персонал в катедрата (завършил училище и жалба). . . . . . . . . . . . .
11. Международни дейности на отдела. . . . . . . . . . . . .	32
12. План за разработка на перспективите на отдела. . . . . . . . . . . . .	34

1. Генерален стол за председател

Министерството на горското стопанство и гората на моряците е създадено през 1923 г., понастоящем се ръководи от кандидат за биологични науки, доцент Коротовков с.А. Отделът е основен.

Насоки за посока:

250100.62 Горски калъф

250201.65 Горско стопанство

250100.68 Горски калъф. Програма за обучение на магистър: горски, горски и горски пирология.
Списъкът на насрочените за четене в отдел през 2013/2014 година. годишни дисциплини.

1. Въведение в специалността (250100.62).

2. Предпазен (250100.62).

3. Горска пирология (250100.62).

4. Горско стопанство (250100.62

5. Гора: 250100.62).

6. Горско стопанство (080100.62).

7. Основи на гората (250700.62).

8. Основи на горското стопанство (051000.62).

9. Гора и търговски породи от света (051000.62).

10. Горско стопанство (250400.62).

2. Състав на персонала на отдела
Понастоящем отделите на 11 служители:

1. 
   Коротков Сергей Александрович - глава. Отдел, к. Б. n., доцент
2. 
   Оддраников Виктор Иванович - с. С.С. н., професор
3. 
   Ломом Виктор Дмитриевич - заместник. глава Kaf., C. S.-H. н., професор
4. 
   Сергеева Елена Петровна - към. S.-H. н., професор
5. 
   Никитин Федор Александрович - към. S.-H. н., професор
6. 
   Титов Алексей Павлович - доцент
7. 
   Мелник Петър Григориеевич - към. S.-H. n., доцент
8. 
   Волков Сергей Николаевич - к. Б. n., доцент
9. 
   Иванов Сергей Константинович - асистент
10. 
    Blazenkov Mikhail Sergeevich - техник I категории
11. 
    Елисеева Дария Сергеевна - техник I категория

Проф. Odennikov v.i. е заместник. Председател на раздел "Горско стопанство и залесяване" на Руската академия на селскостопанските науки (Roskhn) и член на секцията "Горско стопанство" на Проблемния съвет по гората на Руската академия на науките (RAS).

Членовете на раздела "Горско стопанство и горски отношения" са професор V.D. Ломов, Ф.А. Никитин, напр. Сергеева.

Гората на Руската академия на науките: проф. Oddrannikov v.i., проф. Lomom V.D., Asshole Melnik стр.

Проф. Odennikov v.i. Член на Научния и методологическия съвет в специалността 250201 "Горско стопанство" за образованието на горите.

Проф. Ломов V.D. - Председател на Методологическия съвет Spece 250201 "Горско стопанство", член на методологическата комисия на специалността 260100 "Горска стопанска дейност".
2.1. Информация за факултета
Данните за учителите на отдела са дадени в таблица 2.1.1.

Разпределението на товара в катедрата през настоящата учебна година е дадено в таблица 2.1.2.

Данни за подобряване на квалификацията на Факултета на отдела (мястото и времето за напредък на напреднало обучение на всеки учител през последните 3 години) в съответствие с данните на FPKP са показани в таблица 2.1.3.
Таблица 2.1.1.

Данни за преподавателите

№ p / P.	Пълно име	Позиция на персонала планиран. Условия за привличане към работна дейност (стандартно, непълно работно време (вътрешно или външно), почасово). Размер на залозите	Договорно време	Кой университет завършил	Име на диплома	Академична степен и учен (почтен) заглавие	Възраст, години	Стартиране на научна и педагогическа работа		Четливи дисциплини			Основно място на работа, позиция за външни партньори и почасово
								Обща сума	включително педагогически	Името на дисциплината в съответствие с учебната програма	Посока на обучение на Cifre (специалност)	От качеството на читателя, час
1	Коротовков с.А.	Министерство на Федерой, доцент	27.06.18	Москва kiy Lesterhni. чешки институт	Инженер l / x	kB N.	43	19	19	Горско стопанство, Дървесни изследвания, Сертифициране на горите	250100	800	редовен
2	Ortydonnikov v.i.	професор		Грунд небесна земеделска институция	Инженер l / x	d.s.-H. наука	75	41	37	Зонал-типологични основи, горско стопанство, дървообработване.	250100	900	редовен
3	Сергеева, напр.	Професор -0.5.	29.05.16	Москва kiy Lesterhni. чешки институт	Инженер l / x	k.s.-H.N.	74	45	45	Основи на биогенологията	250100	450	Редовни - 0.5 залога
4	Ломов V.D.	професор	01.06.15	Москва kiy Lesterhni. чешки институт	Инженер l / x	k.s.-H.N.	65	40	35	горско стопанство	250100	900	редовен
5	Nikitin F.A.	професор	01.06.15	Москва kiy Lesterhni. чешки институт	Инженер l / x	k.s.-H.N.	63	38	28	горско стопанство	250100	900	редовен
6	Титов A.P.	асистент	26.12.15	Москва kiy Lesterhni. чешки институт	Инженер l / x	-	62	32	32	Горско стопанство, горски изследвания	250100	900	редовен
7	Melnik p.g.	асистент		Москва kiy Lesterhni. чешки институт	Инженер l / x	k.s.-H.N.	43	22	19	История на горското стопанство	250100	1200	редовен
8	Volkov S.N.	асистент	29.05.2016	Москва kiy Lesterhni. чешки институт	Инженер l / x	kB N.	49	26	17	Горски изстрел, горско стопанство, горски наука	250100	900	редовен
9	Иванов с.к.	почасово			Инженер l / x						250100

6. "Въведение в литературната критика"

7. "Съвременни технологии в процеса на преподаване на езикови дисциплини"

8. "История на чуждестранната литература"

9. "Детска литература с семинар за изразително четене"

11. "Курсове за електрооблаждане"

12. "Съвременни технологии в процеса на преподаване на литературни дисциплини"

13. "Технологии за преподаване руски език и литература "

14. "Модерен руски"

15. "Руски"

16. "Методи за преподаване на руски език"

17. "Литература"

18. "Литература на народите SC"

19. "Руска литература"

20. "литературна критика"

21. "художествени методи и литературни насоки на руската и чуждестранна литература"

22. "Съвременна литература NSC"

23. "Руска литература"

24. "Съвременна литература NSC"

25. "калиграфия"

26. "Фолклор"

27. "Филологически анализ на текста"

28. "Пропедевтът на съвременния руски език"

29. "Семинар на руския език"

30. "Историята на патриотичната литература"

31. "Лингвистика"

32. "Детска литература с семинар за изразително четене"

33. "Реч комуникация"

34. "езикова теория"

35. "Модерен руски"

36. "стилистика"

37. "Езиков семинар"

38. "Руска диалектология"

39. "Семинар за изразително четене"

40. "Историята на руския език"

42. "Чужд език"

2. Образователна и методическа работа

Като се вземат предвид настоящите изисквания за организиране на обучение, контрол, самоконтролиране на знанията, уменията и уменията на студентите, учителите на катедрата са разработили образователни и методологически комплекси по дисциплините на отдела за 7-8 семестъра. Проблеми с развитието CMD бяха обсъдени на заседанията през октомври и декември (Протокол № 3, № 5, съответно 2011). През декември 2011 г. членовете на персонала предоставиха доклади с предварителна информация за подготовката на CMD. Окончателните варианти на VDC, които вземат предвид коментарите, направени по време на инспекцията, бяха предоставени от всички служители в края на отдела. януари 2012. на годината. Резултатът от отдела е набор от UMC за посоката на 050300.62 Филологическо образование с професионално обучение "Руски език и литература", разработен от катедрата в учебната година, в съответствие с препоръките на клона на MSU на GBO VPO SGPI в Железоводск. Данните са представени в таблица 2.

Таблица 2.

Образователни и методически комплекси

P / P.	Дисциплина	учител
	Стилистика
	Пропедевтичен курс на съвременния руски език
	Художествени методи и литературни посоки в руската и чуждестранна литература
	История на руски език
	Модерен руски
	Руска литература
	Литературна критика
	Чуждестранна литература
	Лингвистика
	Теоретични основи и технологии на началното езиково образование

Останалите UMC и програми за всички дисциплини на Министерството на филологията (VPO, SPO) бяха преработени от водещи учители: тематичните планове се коригират в съответствие с учебните програми, съдържанието на дисциплинарните раздели в съответствие с изискванията на държавния образователен стандарт, \\ t Списък на основната и допълнителна литература е актуализирана, въпроси на интравометъра. междинно сертифициране Коригиращите кодификатори на сертифициране педагогически измервателни материали се коригират.

Учителите на катедрата са разработени 72 анотации за 1-5 курса, 8 програми ("чужд език", "Въведение в лингвистика", "История на чуждестранна литература", "Въведение в литературната критика", "Фолклор", "Модерен руски" "История на руската литература", "руски език и култура на реч") за 1 курса по филологически дисциплини за посоки 050100.62 Педагогическо образование със специализирано обучение "Руски език" и "Литература", 050400.62 Психологическо и педагогическо образование с професионално обучение "Психология" и Социална педагогика ", във връзка с прехода към стандарти за трето поколение и 3 програми (" чужд език ", г," руски език "," литература "за специалността 050146 преподаване първични оценки.

Според графиката на образователния процес на клона на BOU VPO EHPI в Железоводск, поръчка за обслужване на образователно и методическо управление от. "Относно изготвянето на документация за междинно сертифициране и организиран след зимния семестър на учебната година в учебната година Клонът на GBOU VPO SGPI в \u200b\u200bЖелезоводск "по дисциплини Филологическите отделения бяха коригирани и новите измервателни материали бяха коригирани. Проведени са 17 изпита, 21 изпитвания и ученици от групата B1R са защитени купери.

Резултатите от изпитите за зимния семестър показаха 100% академични печалби в дисциплините на катедрата в психологическия и педагогическия факултет (SPO и VPO) и 96,2% хуманитарен факултет (Ниво на HPE).

Средното изпълнение на Министерството на филологията намалява с 3.8% в сравнение със зимния семестър на учебната година (ученик на групата B1R - получи незадоволителни марки в три дисциплини, споменати по-горе., Не може да елиминира академичния дълг в сроковете, установени от Дийн. PR 20C от 01.01.2001 г.).

Качеството на знанието е 77.9% - в хуманитарния факултет (ниво HPE), в психологическия и педагогическия факултет с 91.3% (ниво HPE), 74.0%. (SPO ниво). Средното качество на познанията на отдела се е увеличило с 3% (ниво HPE) хуманитарен факултет, психологически и педагогически факултет Нивото на SPO се е увеличило с 15%.

Средният резултат според Министерството на филологията е 4.1 - на хуманитарния факултет (нивото на HPE), 4.1, в психологическия и педагогическия факултет (HPE) 3.6 (ниво). Анализ на данните, ние виждаме увеличаването на средния резултат в сравнение с учебната година (хуманитарният факултет (ниво HPE) - 4.0, психологическия и педагогическия факултет (нивото на VPO) - 3.9, (ниво) - 3.4), \\ t Именно, че учениците на учебната година показват по-високо ниво на притежание на материали по дисциплини в рамките на програмите.

Въз основа на резултатите, получени по време на изпитите, могат да се направят следните заключения:

Хуманитарен факултет

1. Всички ученици от групата B1R успешно преминаха изпита на дисциплината "Въведение в литературните изследвания" (учител). По време на изпита студентите показаха притежаването на теоретични разпоредби, термини в областта на литературните изследвания, способността да се потвърдят изявленията на примери от литературни произведения (100% изпълнение, качеството на знанието е 80.8%, средният резултат 4.3). Най-добрите отговори са отговори - отговорите на тези ученици бяха показани дълбоко познаване на теоретичните проблеми и способността за сравняване, анализиране, илюстриране. В сравнение с интрасометър сертифициране, качеството на знанието се е увеличило, групата на групата също показаха способността да анализират произведенията на изкуството от различни позиции (състав, парцел, жанр, оригиналност на езика).

Учениците от групата B1R предадоха изпита за дисциплината "История на чуждестранна литература" (учител), показаха дълбоки познания за основните секции и теми на древната литература, способността да анализират художествения текст, да видят неговата оригиналност, да се определи Ефект на античната литература за развитието на по-нататъшния литературен процес (100% производителност, качеството на знанието е 80.8%, средна оценка 4.2). Специално внимание се отделя на отговорите на следните ученици в сравнение с интрасометър сертифициране, качеството на знанието се е увеличило, повечето студенти показаха отлично овладяване на уменията за сравнение, анализ, синтез, познаване на основните термини. Учителят се препоръчва да продължи да работи по разработването на анализ на уменията на художествения текст, развитието на монологичната реч на учениците.

Учениците от групата B1R преминаха изпита на дисциплината "фолклор" (учител), (изпълнение на 96.2%., Качеството на знанието е 69.2%., Средна оценка 3.9). Отговорите на студентите бяха пълни, различаващи се в дълбочина и съдържание, формулиране на твърди заключения. Повечето студенти демонстрираха високо ниво на познания за фолклора, разликата си от други видове хуманитарни знания. Най-добрите отговори - в техните отговори, тези ученици разчитат на проби от епична проза и поезия, не само съдържанието, но и нивото на речевата култура се отличава с отговорите на тези студенти, но качеството на знанието е намаляло в сравнение с вътрешното Сертифициране, защото студентът получи незадоволителен знак. Липсата на система в обучението, мотивацията и ниското ниво на когнитивна независимост не позволи на ученика да получи положителна оценка на нейните знания. Много слабо притежава съдържание показва ниското ниво на речевата култура, няма достатъчно база от знания за материала на средното училище, трудно е да се влезе в отговор на отговор по въпроса. Учителят се препоръчва да създаде студенти от независима работа в учениците, способността да се използват научни и справочник.

Учениците от групата B1R преминаха изпита на дисциплината "Модерен руски" (учител Б), (изпълнението на 96.2%, качеството на знанието е 61.5%, средният резултат е 3.9). Изпитът показа, че материалът на дисциплината на учениците се абсорбира. Основните трудности бяха причинени от липсата на проучване на руската езикова програма. В това отношение практическите задачи предизвикаха трудностите на студентите. Най-добрите отговори - отговорът на ученика съдържа примери и терминологичен апарат по въпросите на билета. Те отговориха неизбежно въпросите за билетите. Даде размити дефиниции.

25 от 26 ученици от групата B1R преминаха изпита за дисциплината "История на руската литература" (учител), (изпълнението на 96.2%, качеството на знанието е 61.5%, средният резултат е 3.9). Основните трудности бяха причинени от необходимостта от четене на някои текстове стар руски език И тяхното разбиране. Най-добрите отговори - тези ученици дадоха логически точни, претеглени отговори, които напълно разкриват същността на въпросите. отговори слабо, объркан в терминологията. Не можех да дам отговори на въпросите на билета, водещите въпроси не помогнаха на ученика, който доведе до незадоволителен резултат.

2. Учениците от групата B2R преминаха изпитите по дисциплината "Руска литература и култура" (учител) (изпълнението на 100%, качеството на знанието е 88.4%, средният резултат 4.1.) Основният материал на дисциплината е проучен от второ място учениците успешно. Учениците се справиха със задачите, поставени пред тях. Най-добрите отговори - evlegvi e, напълно и логично отговориха на въпросите, придружени от отговора със съответните примери и допълнителна информация. показа недостатъчна подготовка за изпита, слаба собственост върху терминологията. Във връзка с това се препоръчва учителят да обърне повече внимание на подготовката на допълнителна информация за материалния материал, независима подготовка на пеенията.

3. Всички студенти от групата B3P преминаха изпита за дисциплината "технология и методи за преподаване на руски език и литература" (учител), (производителност от 100%., Качеството на знанието е 93.8%., Средна оценка 4.3). Изпитът показа, че учениците най-често са научили теоретичния материал на първия дял "технология и методи за преподаване на руски език", те могат да използват програмата, учебниците за средно училище, да изразят своята собствена гледна точка, да въведат практически примери въз основа на учебници и опит, придобит в класове. Отговорите бяха признати за най-добрите.

4. Учениците от групата B4R преминаха изпита за дисциплината "съвременни технологии в процеса на преподаване на езикови дисциплини" на "отлично" и "добро" (учител) (100% изпълнение, качеството на знанието е 100%., Среден Резултат 4.5). Груповите ученици показаха познания за съвременните технологии и уменията за тяхното използване на практика. Теоретичните разпоредби по време на отговорите бяха илюстрирани с примери от собствените им дейности. показват високо ниво на собственост върху теоретичен и практически материал, те биха могли да въведат различни гледни точки по проблема и да коментират разчитането на научни източници, както и да докажат ефективността на разглежданата технология. В сравнение с Intraspear сертифициране, качеството на знанието се е увеличило, учениците са предотвратени ранната добре позната теоретична позиция в светлината на преподаването на езикови дисциплини.

Всички ученици от групата B4P преминаха изпита на дисциплината "съвременен руски език" (учител), (100% производителност, качество на знанието за 92,8%, средно 4.4.). В отговорите теоретичните разпоредби бяха подкрепени от практически примери, отговорите бяха логично изградени, речта се състои от стандартите на литературния език. Студентските отговори са най-добрите. В сравнение с миналата учебна година, има динамика за подобряване на качеството на знанието. Тъй като дисциплината е направена до окончателния държавен интердисциплинарен изпит от страна на учителя, е необходимо да се разработи система за повторение на ранния материал.

Учениците от групата B4R преминаха изпита на "отличното" и "добро" на дисциплината "историята на руския език" (учител), (изпълнението на 100%, качеството на знанието е 100%, средният резултат 4.6.) Като цяло дисциплината е проучена успешно. Студентите изучават материални финал този курс. Примерите и функциите, свързани с основните аспекти на изучаването на историята на руския език, бяха успешно донесени. Трудностите бяха причинени главно от специални случаи на потребление и особености на историческите промени на руския език. Най-добрите отговори - изчерпателни, пълни отговори. Качеството на знанията на студентите се е увеличило в сравнение с миналата учебна година, тъй като той обръщаше повишено внимание на изучаването на основните теми на практическото прилагане на придобитите знания.

5. Всички ученици от групата B4D преминаха изпита на дисциплината "лингвистика" (учител), (100% изпълнение, качеството на знанието е 68.8%, средният резултат 3.9.). По време на изпита учениците показаха средно и високо ниво на познаване на потната дисциплина, собственост върху допълнителен материал. Като основна трудност не е достатъчно да бъдем дълбоко проучване на някои от темите на учениците и тяхното практическо приложение. Най-добрите отговори - показват познания за термините и концепциите за дисциплината, уверено и логично изградили своите отговори. Не е достатъчно напълно разкрити проблеми с билета. Причинени трудности при използване на термини и концепции.

Психологически и педагогически факултет (ниво на HPE)

1. Учениците от групата B1P преминаха изпита на дисциплината "Руски език и култура на речта" (учител и), (100% изпълнение, качеството на знанието е 83%, средният резултат от 3.9). Учениците най-често научиха концепциите за езика и речта, основните норми на литературния език и качеството на добрата литературна реч, текста и нейната структура, функционалните стилове на литературния език, демонстрираха способността да се разграничат елементите на нормализираните и. \\ T Необзаведена реч, намиране и премахване на грешки в речта и недостатъци на речта, което беше определена практическа задача. Тези ученици напълно отговаряха на теоретични въпроси и точно изпълняваха практически задачи. Отговорите бяха слаби. Учениците не се справят с определението за стандарти в постановка и премахване на грешките на речта. Въз основа на горното, препоръчваме на учителя, обърнете повече внимание на повторението на основните знания от курса гимназия На руски. Да се \u200b\u200bформират изследователски умения за работа на учениците по дисциплината.

2. Всички ученици от групата B3N успешно преминаха изпита за дисциплината "Теоретични основи и технологии на първоначалното литературно образование" (преподавател А), (100% производителност, качество на знанието 100%, среден резултат 4.3). Учениците показаха познания за теоретичните основи и технологии за първоначалното литературно образование. Положението на теорията беше потвърдено от примери от практиката: илюстрирани отговори на фрагменти от уроци. Учениците са показали свободно притежание на теоретичен материал, способност за анализ и сравняване на различни гледни точки по проблема, показаха възможността да направят информирани заключения, потвърждават отговорите си с илюстрации от практически опит. В сравнение с Intraspear сертифициране, качеството на знанието се е увеличило, учениците са били възпрепятствани от ранна известна теоретична позиция в светлината на анализа на фрагментите на урока, планиращи действия в определен урок.

(Ниво SPO)

1. Всички ученици от групата 1-1N, 1-2N преминаха изпита на дисциплината "руски език" (асистент), (100% изпълнение, качеството на знанието е 96,2%, средна оценка 4.2), (100% изпълнение , качеството на знанието 60.0%, средна оценка 3.7), съответно.

Изпитът беше под формата на диктовка. В резултат на това учениците показаха добро притежание правопис и пунктуация Умения по изучаваните теми. В сравнение с входящия контрол, много студенти повдигат качеството на знанието.

По този начин анализът на резултатите от оценката на знанията на учениците показа, че повечето ученици се справят с предложените практически задачи за "добро" и "отлично". Студентите показаха високи и средни нива на собственост върху теоретичен материал в рамките на програми, разработени за хуманитарни и психологически и педагогически факултети.

Учениците, чиито отговори са оценени на "задоволително", показа слабо ниво на собственост на дисциплините на отдела в рамките на програмите, формирани недостатъчни умения.

Причините за ниските постижения на учениците бяха идентифицирани:

§ слабо първоначално обучение на руския език;

§ Способностите под средното логично правилно подреждат устната и писмената реч;

§ Недостатъчно използване на умения за публични реч;

§ Няма умение да работят самостоятелно;

§ Задачи на ниско ниво.

Предложения:

1) Учителите на отдела продължават да извършват курс на корекция, подкрепа и подобряване на комуникативните умения, постигнати в основното училище, предоставяйки гласови практики за рецепта (четене,) и продуктивно (говорене, писмо), както и актуализация и систематизация на. \\ T Език, реч и социално-културни знания, умения и умения (за ученици от първа година).

2) засилване на контрола върху подготовката на ученици от групи, особено 3 и 4 курса 050300.62 Филологическо образование с обучението на профила "Руски език и литература", за да се подготви систематично за предстоящия последен изпита.

3) Да се \u200b\u200bосигурят учители по отдел по индивидуални консултации за студенти, които показаха ниско ниво на знание въз основа на резултатите от входящия контрол.

4) Провеждане на систематичен контрол на знанията на учениците (използване на APIMS), провежда сравнителен анализ на прогресимостта и качеството на познаването на учениците в дисциплините на отдела.

5) да информира деканите, заместник-декани на факултети за преминаване на ученици и причини за нисък напредък. Данък за наблюдение на присъствието и усилията на пропуснатите класове.

2. Научни изследвания работят учители

Изследователската работа на учителите на катедрата включва:

· Подобряване на научните квалификации на учителите;

· Проучване, анализ на различни видове научни и методологически материали;

· Подготовка и дискусия образователни и методически наръчници и препоръки

През отчетния период учителите на отдела са написани следните членове:

"Интегриран текстов анализ като средство за формиране на комуникативна компетентност на учениците" (, научен мислов център на международната научна и практическа конференция "Лингвистика в съвременния свят" 30 декември 2011 Taganrog).

"Специфичността на местоположението и съществените комбинации като синтактика Имена и тяхното функциониране в художествения текст (върху материала на прозата). " (В центъра на научната мисъл за международна научна и практическа конференция "Лингвистика в съвременния свят" на 30 декември 2011 г. Taganrog).

"Ролята на учител в обществената служба." (Осма международна научна и практическа конференция "Педагогическо образование и преподаване в реформите на съвременната Русия, мисия, исторически уроци и фактори за ефективност" Декември 2011 г. SGPI Stavropol).

"Различна художествена интерпретация на фигуративната символика на поетичните текстове в Романов И. Носикова и В. Гросман" (, научен и вътрешен център. Научна и практическа конференция "Съвременни изследвания на социалните проблеми" ноември 2011. Красноярск.)

"На педагогическа техника" (самотна главна педагогика, историята на педагогиката и образованието).

Публикувани учебници "Руски език". Събиране на упражнения за 10 клас . Събиране на упражнения за Клас 11. . Издателство "Академия" Москва. ,

Като част от информатизационната седмица, майсторският клас се проведе. Литературен паметник "Дума за полка на Игор".

Актуализирането на професионалните познания на учителите беше извършено под формата на интрафугален методологически семинари, както и под формата на участие във външни събития. През отчетния период департаментът е извършен в съответствие с решенията, взети на заседанията на отдела, бяха проведени 2 методически семинара, "съвременни технологии в процеса на преподаване на филологически дисциплини" (,). "Извънкласната работа, като средство за подобряване на мотивацията за изследване на филологическите дисциплини" (). Фокусът върху методическите семинари бе даден на нови интерактивни методи, използвайки мултимедийни инструменти за обучение.

Студентски изследвания

Изследователската работа на студентите е важно средство за подобряване на качеството на обучението и образованието на специалистите, които могат творчески да кандидатстват в практическата дейност за постигане на научен и педагогическия и културния напредък. Привличане на ученици К. научна работа Позволява ви да използвате техния творчески и потенциал за заетост за решаване на актуални задачи за развитието на обществото.

Нирце е продължение и задълбочаване на образователния процес и се организира директно в отдела.

Министерството на филологията работи, за да гарантира изследователската работа на студентите чрез организиране на проблемни групи, клубове.

От 2009 г. е работила проблемната група "литература на народите на територията" Ставропол ", която се занимава с разглеждане на художествената особеност на литературата на народите, живеещи на територията на територията на Ставропол, а именно образа на Живот на народите на Северен Кавказ. През отчетния период учениците от групата посетиха музея на къщата, местния исторически музей на Пятигорск, Железоводск. По време на класовете ученици под ръководството на учителя изследват процесите на формиране и развитие на литературата на народите, живеещи на територията на територията "Ставропол".

Фокусиране върху научното изследване на студентското научно дружество "епистолария", според календарен план , беше платен проблеми Изследвания: реч портрет на модерна езикова личност и задачи Изследвания:

1. разкриват концепцията и съдържанието на теоретичните аспекти на езиковата личност

2. да проучи съотношението на понятията за "езикова личност" и "реч портрет".

3. Анализирайте речта и езиковото обучение на учениците от руските университети

4. Намажете механизмите за подобряване на комуникативните дейности в професионалната ориентация на ученика

5. Разработване на програма за подготовка на всеобхватен подход за учене за реч комуникация с модерна езикова идентичност. Срещата на програмната група се проведе в съответствие с плана, бяха обсъдени следните въпроси:

Определяне на езиковата идентичност на индивида като измерване на социалните модели на поведение на речта.

Концепции за време и пространство при образуването на лингвистична личност на студента.

Езикова идентичност на модерен ученик.

За зимния семестър бяха избрани теоретични материали, необходими за изследването, събрани и анализирани от участниците в проблемната група.

По това време групата активно работи под ръководството на доцента за проектиране на теоретичен материал на изследването.

По този начин студентите по проблемни групи се възползват от научния метод на знанието и на нейното задълбочено и творческо развитие на образователни материали, придобиват уменията на работа в научни колекции Споменете методологията и средствата за саморешаване на научни и педагогически проблеми. Ученици от филологическия факултет, участници в литературния клуб "Парус" под ръководството на доцент, организиран и проведен кръгла маса Посветен на двете стотин досада на откриването на имперския царско лицем "... отец царски царски село."

И участваха в научната и практическа конференция "- гений, извисяващ се над неговата епоха" (направи докладите на Шевцув Ю).

Учениците от филологическите групи участваха в студентската конференция на организираните SGPI и представиха статии в областта на руския език и литература. ("Философският аспект на творчеството" - главата), ("сравнителен анализ" синтегматичен и парадигматични отношения в речника "- лидер), (" историческа и поетична стилизация като предмет на изследване на библиотеката "

Глава).

4. Описания на работата на отдела

1. Подобряване учебна програма на дисциплините на отдела в съответствие с изискванията на федералния държавен стандарт , коригиране на учебните програми във връзка с промяната на държавните и учебните програми, за които са обучени учениците;

2. Подобряване на документацията за учене за основните насоки;

3. разработване на текстове на лекционни курсове, предмет на семинари и практически упражнения, препоръки за независима работа на студентите;

4. коригиране на програми за държавни изпити; Изготвяне на референтни и дидактични материали за изготвяне на държавни изпити за пресата на научни и методологически и учебни материали, за да се гарантира образователният процес;

5. участие в научни конференции, презентации с доклади, писмени статии и резюмета;

6. Привличане на ученици за научни изследвания.

Глава Министерство на изкуството. Учител

Доклад за работата на отдела за учебна година 2007-2008 година.

1. Изпълнение на задачите на отдела за учебната година.
2. Проведена организационна работа (изпълнение на графици от отворени уроци, открити класни стаи, празници на отдела, изясняване на знанията); OKR; Контрол на класа на Cepler; задържане на допълнителни класове; задържане на деня на отдела.
3. Увеличаване на педагогическите умения и подобряване на техниките за преподаване (участие в конкурси, посочете в която; разработени авторски и работни програми, направени методическо развитие, статии, доклади и др.; Напреднало обучение през учебната година).
4. Подготовка и актуализиране на учителите с методологическа подкрепа (UMC) на техните дисциплини.
5. Каква работа се извършва с начинаещи учители?
6. Кратко описание на активните методи и форми на класове, използване на технически средства, компютри с инструкции, прилагащи тези методи.
7. Организиране на методическа работа в отдела, обобщение и разпространение на най-добри практики.

1. За учебната 2007/08 година, учителите по програмни и информационни отдели, направени задачи:

   Продължава процесът на разработване на мултимедийни електронни учебници по цикълните дисциплини съгласно състоянието на II II поколение;
   - осигуряване на поддръжка на обучението и методологическата документация върху дисциплините на цикъла (програма, Методически инструкции за поведение на лабораторията. Работи и практически занятия, насоки за обозначението на курса;
   - организирането на кръга и изследователската работа на студентите;
   - продължаваща формулиране на лабораторни упражнения, използвайки стойки "Информационна и управленска система" и "Интелектуална къща";
   - обобщаването продължава и разпространението на опита на катедрата на републиканското и федерално равнище;
   - Продължаваща работа поради университети BSU и UGATU относно системата за непрекъснато обучение в университета;
   - материалите на отдела са редовно публикувани на уебсайта на UGCR.

2. В съответствие с плана на катедрата за учебната 2007/2008 година бяха проведени следните открити събития от страна на катедрата:
   - отворен урок по дисциплината "Интелектуални информационни системи" на тема "Изграждане на експертни системи, използващи ясна логика" (Семенова а.н.)
   - отворен урок по темата "Изследване на функциите по монотонност и екстремум" в рамките на обучителните курсове на обучението на учители по образователни институции на SPO, притежавани от Института Башкир за развитие на образованието (Arkhangelskaya A.A.)
   - отворен урок по дисциплината "Информатика" на тема "Личен компютърен софтуер" (Arkhangelskaya A.A.)
   - Открит клас в групата 9WM-11PU-07 по темата: "Аз, вие, той, тя е в държавния колеж на Radio Electronics" (Valeeva i.v.)
   - отворени научни и практически конференции на ученици въз основа на приемането на практики за придобиване на първични професионални умения и умения в групи 9BM-30-05, 9BM-31PU-05, 9BM-32K-05, 9BM-33KPU-05, 11BM-311PU -06, 11BM -312K-06 (nuikin i.v., bronstein m.e.)
   - открити студентски научни и практически конференции въз основа на практиката на практиката на специалния профил в групи от 9BM-40-04, 9BM-41-04, 9BM-42K-04, 9BM-43K-04, 11BM-411PU -05 (Nuyakin IV., Bronstein M.E., Friedman GM.)
   - докладваща конференция въз основа на практиката на специалния профил в групи 11C-49-05 и 9C-44-04 (Nuikin i.v., Tuktarova l.r.)
   - Студентска конференция в групи от 9BM-48-04 и 9PS-2-06 по темата: "Изкуствен интелект в служба на човека" (Туктурова L.R.)
   - Цикъл на студентски конференции по темата: "Приложно прилагане на интелектуални информационни системи" в групи от четвърти курсове на технически специалитети (Туктурова L.R.)

   В периода от 1.02.2008 г. до 29.02.2008 г. се проведе една седмица от отдела.

   OCD относно дисциплините: "Информатика" (GMU, PS, PB), "Бази данни" (GMU), "Информационни системи в професионални дейности" (C, MTS), "Информационни технологии" (VM), "Математически и логически основи EUTT" \\ t , "Инструменти за разработване на хардуерни и софтуерни системи".
   Глава Отделът многократно е посещавал уроците от начинаещи учители и партньори на катедрата: Семенова А., Дубински мг, Рахимова-Р., Масленници в Старовойовая Н.н., Дусалияева, Ташбулатова V.R, Kokorskina D.A., Hayretedinova A.f.

   Допълнителни класове бяха проведени от учители на отдела в съответствие с графика.

3. В конкуренцията на методологичното развитие взеха участие:
   - Туктурова L.R.
   - Bronstein m.e.
   - Friedman gm.
   - Arkhangelskaya a.a.

   В конкурса "най-добрият млад учител" взе участие:
   - Arkhangelskaya a.a.
   - Семенова а.н.

   Учителите на отдела проведоха следните конкурси за студенти:
   - Конкурс за уебсайт, Anyanaova Yu.v., Rakhimov R.R., Tuktarova L.R., Nuikin I.V., Bronstein M.E.
   - Конкуренция на цифровата фотография "Не пропускайте момента", Rakhimov R.R., Bronstein M.E.
   - Конкурс на резюмета на дисциплината "Мултимедийни технологии", Рахимов R.R., Bronstein M.E.
   - Конкурс на резюмета по дисциплината "Web-design", Rakhimov R.R., Bronstein M.E.

   Под посоката на Семена А.н. Започва кръг за програмиране за ученици от всички специалитети UBCR.

   Учителите на катедрата през учебната 2007/08 г. разработиха авторски програми:
   - "Информатика" 1 курс, Arkhangelskaya A.A.
   - "Информатика" 2 Курс, Maslennikova D.S.
   - "Въведение в специалността" за специалността 230105, Bronstein M.E.
   - "Въведение в специалността" за специалност 230101, Friedman GM.
   - "Операционни системи и среди", Дусалиева Е.Р., Ташбулатова V.R.
   - "Програмиране на езика на високо ниво", Bronstein M.E.
   - "Бази данни", Броншайн, Старовойтова Н.н.
   - "Системи за управление на бази данни, Bronstein M.E.
   - "Основи на алгоритъма и програмирането" за специалност 090801, брончтеин m.e.
   - "Интелектуални информационни системи", Туктарова L.R., Semenova A.N.
   - "Основи на автоматизацията", Фридман Г.М.
   - "Web-design", anyanova yu.v.
   - "мултимедийни технологии", Anyana YU.V.
   - "Теория на автоматичното управление", Фридман Г.М.
   - "Информационни системи в професионални дейности" за специалността 230101, Bronstein M.E.
   - Програма на автора за получаване на първични професионални умения и умения за специалност 230101, Bronstein M.E. (заедно с Артамонова О.А.)

   Учителите на отдел през учебната 2007/08 г. създадоха следното методическо развитие:
   - Методически насоки за практическа работа по дисциплината "Интелектуални информационни системи", Туктурова L.R.
   - Методически указания за организиране на независима работа на студенти от специалността 230101 на дисциплината "Основи на автоматизацията", Фридман Г.М.
   - Методически указания за студенти от специалността 230101 за преминаване на производствени практики, Бронщайн М.Е. (заедно с Артамонова О.А.)
   -Мочни насоки за лабораторна работа по дисциплината "Информатика", Arkhangelskaya A.A.
   - Методически инструкции за студенти - Knockers на дисциплината "Програмиране на езика на високо равнище", Броншайн М.Е.

   Учителите на отдела имат публикации:
   - Туктурова L.R., BRONSTEIN M.E., FRIDMAN GM. "Изграждане на автоматизирана подсистема за вземане на решения за обработка на организационни и административни документи" // събиране на научни статии на междурегионалната научна и практическа конференция "Развитие на регионалната образователна информационна среда", Санкт Петербург, 2007. //;
   - KARTASHOV A.g., Туктарова L.R., Bronshtajn M.E., Friedman GM. "За проблема с непрекъснатостта в системата на многостепенното продължаващо обучение" Колеж - университет "// събиране на научни статии на изцяло руската научна и методологическа конференция" Образование във висшето училище: съвременни тенденции, проблеми и перспективи за развитие " , UFA, 2007. //;
   - Туктурова L.R., Bronstein M.E., Friedman GM. "Изграждане на информационно пространство на дейностите на специалист по делото, при примера на заместник-директора за академична работа" // събиране на научни статии от изцяло руската научна и методологическа конференция "Образование във висшето училище: съвременни тенденции, проблеми и." Перспективи за развитие ", UFA, 2007. //;
   - Карташов, гр. Туктарова Л., Бруншайн, Марков А.А. "Разработване на цялостна система за управление на изцяло руската олимпиада" // Материали на изцяло руската научна и практическа конференция "Информатизация на професионалното образование", UFA, 2008. //;
   - Туктурова L.R., BRONSTEIN M.E., FRIDMAN GM. "Изграждане на автоматизирана подсистема за вземане на решения за обработка на организационни и административни документи" // събиране на указатели UGCR №4 "Проблеми на качеството на образованието", UGCR, 2008. //;
   - KARTASHOV A.g., Туктарова L.R., Bronshtajn M.E., Friedman GM. "За проблема с непрекъснатостта в системата на многостепенното продължаващо обучение" Колеж - университет "// събиране на изделия от учители UGCR №4" Проблеми на качеството на образованието ", UGCR, 2008. //;
   - Markov A.A., Bronstein M.E. "Разработване на цялостна система за управление на изцяло руската олимпиада" // Материали на II студентска научна и практическа конференция "Действителни въпроси на информационните и комуникационните технологии", UGCR, 2008. //;
   - Петров S.N., Bronstein M.E. "Разработване на търсачка за компютърни компоненти" // Материали на II студентска научна и практическа конференция "Действителни въпроси на информационните и комуникационни и компютърни технологии", UGCR, 2008. //;
   - Каримов A.V., Friedman GM. "Разработване и попълване на клинични стоматологични поликлиника на сайта" // "От II студентска научна и практическа конференция" Действителни въпроси на информационните и комуникационни технологии ", UGCR, 2008. //;
   - Шураков A.V., Safin R.N., Friedman GM. "Развитие на щандове за лабораторна и практическа работа по дисциплините" Основи на автоматизацията "и" Теория на автоматичното управление "// Материали на II студентската научна и практическа конференция" Действителни въпроси на информационните и комуникационни технологии ", UGCR, 2008. /

   Учителите на катедрата участват в републикански, руски, международни конференции:
   - Туктурова L.R., BRONSTEIN M.E., FRIDMAN GM. - в междурегионалната научна и практическа конференция "Развитие на регионалната образователна информационна среда", Санкт Петербург;
   - KARTASHOV A.g., Туктарова L.R., Bronshtajn M.E., Friedman GM. - в изцяло руската научна и методологическа конференция "Образование във висшето училище: съвременни тенденции, проблеми и перспективи за развитие", UFA;
   - KARTASHOV A.g, Туктурова L.R., Bronstein M.E. - в изцяло руската научна и практическа конференция "Информатизация на професионалното образование", UFA

   Бронщайн, Фридман Г.М., Туктарова L.R., NUIKIN I.V. Разследователността при преподавани дисциплини в катедрата по компютърно оборудване и защита на информацията към UGATU.
   KARTASHOV, a.g., nuikin i.v. PCDS в Академията за напреднало обучение и професионално преквалификация на образователни работници по програмата за допълнително професионално образование "Прилагане на информационни и комуникационни технологии в образованието, обучение на специалисти в областта на високите технологии и осигуряване на конкурентоспособността на образователните институции с по-високо и средно професионално професионално. Образование ", Москва
   KARTASHOV, a.g., nuikin i.v. Обучение по програмата "Информационни технологии в образованието", САЩ, Radmond, Microsoft
   Учителите на отдела преминаха сертифициране: Семенова А.н. - втора квалификационна категория (12 освобождаване от отговорност), Arkhangelskaya A.A., Anyanova Y.V. - първа квалифицирана категория (13 категория), nuykin i.v., valeeva i.v. - по-висока квалифицирана категория (14 категория)

4. Под ръководството на Фридман Г.М. Мултимедийни електронни учебници по дисциплини "Безопасност на жизнената дейност", "чужд език", "география", "икономическа география", "химия"
5. Глава Министерство на Бронщайн М.Е. Следната работа е извършена с начинаещи групи-партньори Семенова а.н., Дубински, Рахимова Р.С, Масленници в Д., Старовойовая Н.н., Дусалиева Е.Р., Ташбулатова Вр, Кокораскина Д.А., Хайнакрединова A.f.
   Запознаване с:
   - стандарти и учебни програми на специалитетите на UGCR;
   - изготвяне на образователна документация;
   - правила за регистрация на документация;
   - използване на модерни технологии за обучение, активни форми на обучение;
   - използване на технически средства за обучение, средства за изчислителна техника и визуални ползи.
6. В образователния процес учителите на катедрата прилагат следните видове нетрадиционни уроци:

• уроци - екскурзии за тематични изложби по дисциплината "Въведение в специалността", Фридман.;
• уроци - презентации на дисциплините "Интелектуални информационни системи", Туктаров L.R., "Информатика", Arkhangelskaya A.A., "Информационни технологии", Dubinsky M.g.

  Учителите на отдела използват следните активни методи и форми на класове:
  - Компютърни тестове на дисциплината "Програмиране на език на високо ниво", Bronstein M.E.

• провеждане на уроци - презентации, използващи мултимедиен проектор на дисциплините "Въведение в специалността", Фридман Г.М., Бронщайн, "Системи за интелектуална информация", Туктуров L.R., "Информационни технологии", Дубински мг., "Информатика", Arkhangelskaya A.A.

  Изготвяне на студенти от презентации въз основа на производството на промишлени практики, NUIKIN I.V., Туктарова L.R., Bronchtein M.E., Friedman GM

  Специално внимание се отделя на използването на компютърни технологии в образователния процес, специализирани приложни пакети:
  - MS Word - Според "Информатика" Дисциплини, Масленникова Д., "Информационни технологии", Дубински мг, Nuykin I.V., "Компютърна практика", Nuikin I.V., Kokoraskina D.A., Хайреддинова A.f.
  - MS Excel - Според дисциплините "Информатика", Масленникова D.S., Starovoitova N.N., информационни технологии, Dubinsky MG, Nuykin i.v., компютърна практика, Nuikin I.V., Kokoraskina D.A., Hayretdinova A.f.
  - MS Access - Според "Информатика" Дисциплини, Масленникова D.S., "Информационни технологии", Dubinsky MG, Nuykin I.V., "Компютърна практика", Nuikin I.V., Kokoraskina da, Hayretdinova AF, "Информационни системи в професионални дейности", \\ t Бронщайн ме
  - Power Point - на дисциплините "информационни технологии", Nuykin i.v., "Компютърна практика", Nuikin I.V., Kokoraskina D.A., Хайреддинова A.f.

• Multysim - на дисциплините на "основите на автоматизацията", "теория на автоматичното управление", Friedman gm.;
• Turbo Pascal 7.0 - Според дисциплините "програмиране на езика на езика на високо ниво", Bronshtajn M.E., "Технология за програмиране", Karamzin A.n ..;

  Visual Basic - на дисциплината "Информатика", Архангелская А.А., Масленници Д.С., Старовойтова Н.н.
  - Macromedia Dreamweaver - по дисциплините "Уеб дизайн", Рахимов Р.Р., "Мултимедийни технологии", Рахимов Р.Р., "Компютърна практика", Nuikin I.V., Kokorskina D.A., Hayretdinova AF.
  - Coral Draw - на дисциплината "мултимедийни технологии", Рахимов R.R.
  - Photoshop - на дисциплините "компютърна практика", Nuikin I.V., Kokoraskina d.A., Хайтреддин А.ф., "Мултимедийни технологии", Рахимов R.R.
  - Visio - на дисциплината "мултимедийни технологии", Рахимов Р.Р., "Информационни технологии", NUIKIN I.V.
  - издател - в дисциплините "информационни технологии", nuikin i.v., "компютърна практика", nuikin i.v., kokoraskina d.a., Хайтреднова A.f.
  - Pinnacle Studio - на дисциплината "мултимедийни технологии", Rakhimov R.R.
  - фин читател - на дисциплината "мултимедийни технологии", рахимов r.r.
  - Звукова сила - на дисциплината "мултимедийни технологии", Рахимов R.R.

• BP-WIN - на дисциплината "Инструменти за разработване на хардуерни и софтуерни системи", биккулова L.m., Tuktarova l.r.;
• TRACE MOD - на дисциплината "Инструменти за разработване на хардуерни и софтуерни системи", биккулова L.m., Tuktarova l.r.;
• Galaxy - на дисциплината "Инструменти за развитие на хардуерни и софтуерни системи", биккулова L.m., Tuktarova l.r.;
• IDEF - на дисциплината "Интелектуални информационни системи", Туктурова L.R., Semenova A.n.;
• Резолвер - на дисциплината "Интелектуални информационни системи", Туктурова L.R., Семенова А.н.

  Учители Бронщайн, Туктурова Л.с, Фридман Г.М., Нюйкин I.V., Семенова А.н. Всяка година управляваме квалификациите за дипломиране.

• Методическата работа в отдела се извършва по план.

  Учителите на катедрата вземат активно участие в градските, републикански и руски събития:
  - в IX All-Rouse Forum "Сряда - 200 7", (Москва), Карташов АГ;
  - в организацията и провеждането на републиканската олимпиада по специалност 230105 и 230103, Bronstein m.e.;
  - в организацията и провеждането на градската конкуренция в компютърните науки за ученици, Bronstein M.E., Arkhangelskaya a.a.;
  - в организацията и провеждане на централизирано изпитване за допускане до Ugatu, Bronstein M.E., Arkhangelskaya a.a.;
  - в организацията и провеждането на градския конкурс флаш - ролки и интернет проекти, Rakhimov r.r.;
  - в организацията и провеждането на градското изложение на компютърни игри и електронни развлечения "GAGEX-UFA 2008", Броншайн, Карташов, гр. Туктарова L.R., NUIKIN I.V., Rakhimov R.R., Arkhangelskaya a.a.;
  - в организирането на последната обиколка на ол-руската олимпиада сред ученици от образователни институции на SPO в специалностите 230105 и 230103, Броншайн, Карташов, гр. Туктарова L.R., Nuikin I.V., Rakhimov R.R., Arkhangelskaya a .but.;
  - в специализираната изложба XV "Безопасност 2008", Карташов, A.g., Nuikin i.v.;
  - в специализираната изложба XIII "комуникация. InfoCom-2008 ", Kartashov A.g., Rakhimov R.r.;
  - в VIII специализирано изложение "образование". Кариера ", Туктарова L.R.;
  - в изложбата "Kuray's Magic, проведена като част от международното представяне на Република" Башкортостан: 450 години заедно с Русия ", Карташов АГ;
  - В семинара, организиран от фирмите "1C-Bitrix" и "Интернет технологии", посветен на съвременните системи за управление на документи и управление на уеб-съдържание, Rakhimov R.R.

  Глава Отделът и учителите на отдела редовно работят за попълване на уеб-портала UGCR.

Във всеки университет, в процеса на обучение, учениците трябва да преминат практика, за да консолидират теоретичните знания и да получат практически умения на работа. За целия период на обучение има запознаване (обучение) и практики за предварителна диплома. Краят на практиката изисква писмено на доклад, който е придружен от дневник и характеристика от мястото на практиката. За да напишете доклад за практиката сами, трябва да знаете чертите на всеки тип практика.

Образователна или информационна практика Това става първият тест за учениците. Той отнема на 1 или 2 години. Целта е да се консолидират общите теоретични знания, получени в процеса на обучение, както и да се получат общи възгледи за избраната специалност. По време на практиката учениците позволяват да се запознаят с работата на предприятието чрез четене на лекции и провеждане на екскурзии, както и да видят работата на персонала на избраната от вас специализация.

Стаж Отнема 3-4 курса и е следващата стъпка в развитието на професията. Практическите практики позволяват да се проучи работата на предприятието отвътре под надзора на куратора, да изследва и анализира документацията, да събира материали.

Бакалавърска практика Това е последният етап на учене. Въз основа на информацията, получена в предприятието, ще е необходимо. Докладът за пред-дипломната практика често е вторият ръководител на дипломата и е анализ на работата на предприятието.

Докладът за работата на предприятието трябва да отговаря на изискванията на програмата на практиката на вашия университет (виж също :), като правило, тя съдържа:

- план за календар;

- дневник;

- характеристика от мястото на практиката

- Въведение;

- основната част;

- заключение;

- библиография;

- приложения

Заглавна страница Тя е съставена според модела на методически инструкции. Заглавната страница съдържа данни за името на университета, вида практика (образователна, уводна, продукция, пред-диплома), тема на практиките, специалността, студентите, главата, мястото и годината на писане.

Проба заглавие листа

Календарен план Тя е съставена под формата на таблица, съдържа данни за формата, времето и мястото на работа, изпълними в предприятието. Понякога влиза в дневника.

Пример за доклад на календара на практиката

Дневна практика - подобно на плана за календар. Дневникът е основният документ, заедно с доклада, по който ученикът се отчита при изпълнението на практическата програма.

Пътникът отбелязва всеки ден какво е правил или учи днес. Съставлява всичко под формата на маса.

Пример за попълване на лекарската практика

Характеристика От мястото на преминаване на производствени, образователни или тезис практики трябва да отразяват данните за знанията, уменията и уменията на пътниците. На нивото на своето професионално обучение, лични качества, както и работа и инструкции, които ученикът е извършил по време на посещение в предприятието. И, разбира се, препоръчаната оценка.

Характеристиката на ученика трябва да получи от главата си и да придаде до доклада. Но на практика главата премества това задължение на ученика.

Характеристика на извадката от мястото на практиката

Доклад за примерната практика

Въведение Съдържа:

• информация за мястото на практиката;
• неговите цели и цели, които са посочени в насоките;
• обект и предмет на изследване;
• оценка на текущото състояние на обучението по тема;
• може да съдържа предвидените резултати от практиката.

Пример за администриране

Главна част разделени от глави. Съдържа теоретични и практични части. Практическата част описва структурата и дейността на предприятието. Се извършва анализ. Положителни и отрицателни страни се разкриват в работата на предприятие или институция. Всички изчисления, графики и таблици са дадени.

Заключение Написано въз основа на изследваните материали. Съдържа отговорите на задачата, зададена във въведението. Включва всички заключения, получени в основната част. Можете да включите оценка на собствената си работа и да предоставите препоръки за подобряване на дейностите на предприятието.

Доклад за примерната практика

Библиография Съдържа всички източници, използвани при писане на работа, включително тези, посочени в. Според указанията или ГОСТ. Тя може да включва имената на документи, получени от предприятието, както и регулаторна литература, интернет източници.

Приложения Включват всички данни, които могат да бъдат посочени при писане на работа в текста на работа. Тя може да бъде отчетна, организационна структура на предприятието, извлечения от законодателство, въпросници, чертежи, схеми, таблици. Всички документи, които сте намерили в предприятието и са полезни за писане на докладване.

Да напише доклад за практиката самостоятелно и информативен. Но ако имате някакви трудности с писането или не сте работили да преминете през практиката в предприятието, винаги можете да потърсите помощ от нашите специалисти и да получите квалифициран съвет.