Úkoly:

1. Konsolidovat dovednosti rozlišování a jasné výslovnosti zvuků p, b
2. Vyvinout finantické slyšení;
3. Tvar analyzování a syntetizace syntézy;
4. Rozvíjet paměť, pozornost, myšlení;
5. Obohacení slovníku;
6. Seznámení s dopisem;
7. Vývoj dovedností čtení, písmen.

Materiál:obálky pro zvukové vlastnosti, zrcadla, "veselý artstadion".

Cestovní kurz:
1. Opakování zvuků prošel (A, Y, M) na tiché artikulaci.
2. Sloupání gymnastiky "veselá artstadion".
3. Vytvoření problému situace: Jaký druh zvuku se nejčastěji opakuje?
Říká parrot papoušek: Jsem papoušek, papoušek! Papoušek v odezvě Parrot: Parrot, papoušek, papoušek! (zvuk n)
4. artikulace a zvukové charakteristiky p:
Houby stlačené tvrdě! Jako by stiskli houba sponge.
Jak je tu zvuk projít? Koneckonců, bariéra na cestě!
Zvuk se zlomil bariéru a dostal se k nám jako odměnu.
Vyslovili jsme ho, ale bez hlasu, bohužel!
P - hluchý, výbušný, souhláska, miluje být vedle samohlásky.
5. Nabíjení řeči: PA-PA, PO, PU-PU, PUP, AP-APP, OP-OPE, up-up pět, OPCH.
6. Rozdělení P - PJ Rumor:
A) PA, PA, PO, PU, \u200b\u200bPU, \u200b\u200bPO, PI, PU, \u200b\u200bAP, OP, APE, IPE, ...
B) prach, pěti, paty, top, zpívat, pít, část, pavouk, kohout, dopis, parník ... \\ t
C) hra "naopak": para pa-pa-p'-p'-p'e, v následujícím textu - pyu-peh, pu-pu-pu-pyu, pu-pya-py - pi -pi-Pi, AP-AP-AP - APH-APL-APE, OP-OP-OP-OPO-op-oPP, UP-UP-UP-UP-UP-UP, Top Top Top - Tepe-Tepe -To .
7. Hra "Kdo je pozorný?" - Zapamatujte si slova se zvuky P, nechte mě od pohádky Yudiny "Prasátko":
Peach prase přišla na poštu a řekl Petya Postman: "Zítra je naše svátek, den prasat, chci poslat pozemek k mému příteli Donchikovi. Zde, v šátku, koláče a pečivech. Velmi je miluje. " A kobliha žil na druhé straně rybníka. "WALK FAR-KO-KO. Nemám čas před svátkem. Plavím lépe na voru, "rozhodla se Petya. Seděl na voru, položil plachtu a plachlí pomalu. A najednou, uprostřed rybníka, raft unleashed a Petya padla do vody! A nemůže plavat vůbec, "Pomoc! Tón! " - Shouts Petya, ale balík nevyvolá. A kobliha selata sedí u jeho domu a odráží: "Power kohouta nebo nevyzvedne?" Slyšela! Vrhl se do rybníka a stal se patchovou dráhou k břehu tlačit. Nějaký ho vytáhl jako břeh. "Co jsi, kobliha, nepomohla? Koneckonců, vy budete Pete Parcel Drill. " "Takže kdybych věděl, že mi pomůžu. A tak můžete mít zima. "
8. Fizkultminutka.
9. a) dát zvuk n na začátku slova: uši, ul, olya, alochka, louka, obchod
B) Nahradit první zvuk slova na zvuku p: bod, automobil, mapa, hedvábí, hedvábí, dort, chlapec, most, počet.
10. a) Vyměňte první zvuk ve slově na zvuk.
B) Volejte první a druhý zvuky slovy: pasta, pudl, hůl, tlačítko, páv, prášek.
11. Slovník: Ptáci.
(Obrázek) To jsou zubaté rohy byly dědečky našich ptáků! Nyní je největší pták pštros - nad osobou a nejmenší - kolibřík není nic víc cukroví. Dítě, a mouchy celý den bez odpočinku. Dokonce i nektar z květin jí, visí ve vzduchu jako vrtulník. Ale domácí kuřata se naučila téměř úplně. Všichni ptáci jsou pokryty peřím, které jim slouží s oblečením. Peacock, například, je jen královský outfit, ale hlas je přezdívka. A sírová bezprecedentní noční instituce je nejvzdálenějším zpěvákem. Ptáci vejce, z nichž jsou kuřata vylíhnuta. Ve starých ptáků, vejce byla velikost fotbalového míče a babičky kickera jsou s hrachem. Krmít vaše hladová mláďata, někteří ptáci v jednom létě zničí obrovské množství škodlivého hmyzu. A jaká je výhoda ptáka sedícího v kleci?
12. Výsledkové třídy.

Upevnění mimo třídy.
1 artikulace a prstová gymnastika ..
2. Hra "Naopak" - Rozlišení P-P
3. Hra "běží ke mně" - rozlišení p-p
4. Hra "Pamatovat, opakovat": ap-op-ue, op-up-up-up-up-up-up-up, up-Ip-up
5. Hra "Speed \u200b\u200bSounds" (AP, UE, IP)
6. Hra "Hádej poslední zvuk?": Sto., CHLO., KLE., Potto., Su.

Čtení a psaní:
1. Nalezení dopisu na pokladně.
2. "Kolik položek je dopis?"
3. Pokládání písmen N z tyčinek.
4. Kreslení p ve vzduchu.
5. Tisková písmena.
6. Analýza slabik AP, UE.
7. Syntéza slabik AP, UE.
8. Tiskové sloty AP, UE.
9. Čtení karty číslo 4.

Sekce: Logopedie.

Cíle:

• Vzdělávací:
  • vyjasněte artikulaci zvuků [P], [PJ];
  • zlepšit dovednost fagondematické analýzy a syntézy;
  • naučte se určit pozici zvuku slovy;
  • seznámit děti s graficky písmem p;
  • naučte se analýzu a syntézu slabik AP, PA.
• Nápravný:
  • rozvíjet artikulační přístroje dětí; normalizace svalového tónu napodobených svalů;
  • rozvíjet dýchání řeči;
  • rozvíjet paměť humorupozornost a vnímání;
  • rozvíjet schopnost soustředit se na pozornost;
  • naučit se budovat gramaticky správné návrhy;
  • konsolidovat schopnost koordinovat slova v návrhu;
  • zlepšit hladké dovednosti řeči.
• Vzdělávací:
• vzdělávání schopnosti pracovat po celou dobu lekce.

Zařízení:předmět obrázky (dva chlapci Peter a Pasha, plachetnice, pošťák); Obrázky pro vypracování slov z prvních zvuků (uvedených během povolání); obálky s úkoly; Skinny obrázky "p" na začátku slova, tužky, karty s obrázky a diagram zvukového polohy v slovo, sady pro kompilaci schématu slabiky, jednotlivá zrcátka; písmena.

Struktura okupace

I. Organizační moment

Řečový terapeut: Jsem rád, že vidím každého. Usmívejme se k sobě a začali dělat.

Psychologické nastavení

Jedna dva tři čtyři pět.
Budeme znovu znovu
Sledujte, poslouchej, myslím
A nezasahují do sebe.
Ve třídě, ve hře
Tiše, plynule mluvit.
A my nejsme ve spěchu kdekoli.

II. Relaxace. Vývoj společných motorických dovedností, hlasů, dýchání, výrazů obličeje. Masáž obličeje

1. Obecná relaxace

Řečový terapeut:Pojďme na začátku tříd, stále máme trochu odpočinku, a pak provést náš artikulační gymnastiku.

Cilia se sníží.
Oko se zavře.
Spánek Magic usnout,
Pohádkové příběhy létají do země.
Jedna dva tři čtyři pět -
Znovu se podíváme do očí.

2. Masáž svalů obličeje

Řečový terapeut: Dnes je to velmi chladno na ulici, jsme vždy energičtí a veselí, protože masáž "naše slunce" pomáhá nám. Ukázat, jak to děláme? Palus je slunce a prsty jsou paprsky.

Slunce, roztomilé (hladil kruhové pohyby pravá ruka Levá dlaň a naopak alternativní hladina prstů)
Sdílejte svou moc
Probuzení rayes.
Zajíc, handle
Sun Lyrco Sogrelo. (Liknutí pohyby od středu čelo na vrchol uší)
Zahřátý, teplejší
Během máme tváře, nos (hladil z nosu do středu uší)
Nenechte nás chytit mráz
Naše houby se usmívaly (Hladil od středu brady na dno uší.
Naše rukojeti se natáhli Vytáhnout s rukama nahoru

Řečový terapeut: Usmívej se znovu navzájem a vezměte si místo.

3. Sloupání gymnastiky

Cvičení:"Okno", "hřeben", "samovar puff", "malba".

III. Cvičení pro rozvoj výslovnosti a učení

1. Třídy témat zprávy

Řečový terapeut: Podívejte se na náš pesa a Petya (obrázky zobrazující dva chlapce). Jaký je první zvuk, který slyšíte ve svých jménech? Hádej, co zvuky budeme mluvit dnes? (Na zvukech [p], [PJ].)

2. Charakteristika zvuků [P |. [PJ |

Řečový terapeut: Vezměte zrcadlo. Vezměte zvuk [n]. Co vidíš? (Rty jsou komprimovány a stlačeny.) Zvuk [p | samohláska nebo souhláska? (Souhláska). Dejte ruku na krku, řekněte zvuk. Spí hlas nebo prsteny? (Spánek.) Takže zvuk [n] neslyšící nebo zvonění? (Hluchý.) Jaký druh zvuku říkáme pevně [n] nebo [n]? (Zvuk [p |.) A jak vyslovíme zvuk [n]? (Měkký.)

3. Vývoj fonderatického vnímání

Řečový terapeut: Pasha a Petya milují hrát klavír. Pojďme si s vámi hrát své oblíbené písně

Hra "Sound klavír"

Řečičový terapeut nabízí děti hrát na "zvukové klavír" a hrát písně

pA PA PA PAPER P'-P'AS
Pu-Pu Pu Pyu-pyup-pyu-pu

Zvuky s pevným zvukem hrát na modrých klávesách a s jemným souhláskovým zvukem na zelených klávesách.

4. Vývoj fonderatických procesů

Řečový terapeut: Pasha a Petya půjdou na světovou prohlídku plachetnice (obraz plachetnice je vystaven). Pomozme jim sbírat kufry na silnici.

Hra "rozdělená na slabiky"

Obrázky: PA-LAT-KA, PU-GO-VO, Souls-Ka, Pefa, Pi-la, dopis atd.

5. Respirační cvičení

Řečový terapeut:Kufry jsou sestaveny. Je čas. Pomozme naší plachetnici jít na cestu

Cvičení "inflační plachty"

Plachty, které nafoukáme
Zkontrolujeme bříško s rukou.

6. fizpausa.Cvičení "loď"

Se stal houpačkou paluby
Noha k clusteru paluby!
Těsně spojka nohou,
A další relaxaci

7. Diferenciace zvuků. Hra "poštovní schránky"

Řečový terapeut:Naši kluci jsou na cestě. Mnoho písmen poslali přátele. Podívej, kdo to je? (Toto je pošťák.) Co nás přivedl? (Písmena.) Jaký je první zvuk ve slově "Postman"? (Sound P.) Jaký je první zvuk, který jste slyšeli ve slově "písmena"? (Zvuk [PJ].) Jedná se o písmena pro Pasha a petit. Pomozme pošťákovi, aby tříděla e-mailová písmena. Pošleme dopisy s obrázky, které začínají zvuky P a nabídnou podél poštovních schránek.

8. Tvorba fonderatické analýzy a syntézy

Hra "dopisy"

Řečový terapeut: Kluci, vidět nás také přišli dopisy z Petit a Pasha. Nejedná se o jednoduchá písmena, ale dopisy úkolů. Žádají nás, abychom jim pomohli plnit úkoly.

První dopis

Řečový terapeut: Tady v prvním dopise jsou kluci požádáni, aby nahradili první zvuk a zjistili, jaká slova se vypnou.
Vyměňujeme první zvuk slovy na zvuku P: bod, auto, karta, chlapec, most, počet.
Nahradíme první zvuk na zvuku PJ: Únik, Lestenka, Lesk, Zelená, Vila, medaile.

Druhé písmeno

Řečový terapeut:je nutné určit zvuk zvuku slovy s použitím zvukového řádku "Fish".
Slova: polévka, kopr, vařit, lampa, pila, prasátko, pařez.

Třetí písmeno

Děti se vyzývají, aby provedly zvukovou analýzu slabik AP PU Op

Čtvrtý dopis

Řečový terapeut: Je nutné provést slova z prvních zvuků názvů obrázků. (Obrázky jsou uvedeny.)

Sova, knír, zbraň (slovo "polévka").
Deska, šnek, chléb (slovo "chmýří").
Panama, anténa, růže (slovo "páry").

Řečový terapeut: Jaký je všeobecný zvuk ve všech slovech? ([P]). Jméno slova začínající zvukem [p]. (POOH, par.). Pojmenujte slovo, kde zvuk [p | na konci. (Polévka.) Kde zvuk [p | uprostřed? (Tlapka.)

9. Seznámení s graficky dopisy

Pátý dopis.

Řečový terapeut: Kluci, musíte pomoci opravit dopis P. Ale co by provedlo úkol, musíte vědět, jak dopis P. Podívejte se, tady je písmeno P. Co to vypadá? (Na břehu, na bráně.) Poslouchej, řeknu vám báseň o dopisu P.

Písmeno p na mostě je podobný
Most je kolemjdoucí.
A pod průchodem
Plachty parník.

10. Obnovte grafický obrazový dopis

Řečový terapeut: Vidět, dopis p zde se bojí. Dejte ji, prosím. (Lepenkové prvky písmene N, z nichž se skládají)

Možnost úkolu na tabuli

11. Upevnění vizuálního obrazu písmene N Irazvitain-centra

Řečový terapeut: Peter a Pasha vás požádají, abyste našli a zdůraznili všechna písmena P (na letácích ležících před dětmi, písma známá jim).

IV. Vývoj Lexico-gramatické strany řeči

1. Cvičení "Co, co, co?"

Řečový terapeut:Petya a Pasha Co? Jaká byla cesta? Plachetnice Co? Dopisy byly co?

2. Ukončení zvuků zvuků [P], [PJ] ve větách.

Úlomky čisticích jednotek se zvuky P a n

Řečový terapeut: Pasha a Peter během jeho cesty se hodně naučily a složil malé básně o tom. Poslouchejme je a pak se pokusím vyslovit dohromady.

PA para - ve způsobu, jakým potřebujete obiloviny.
PU-PU-PU - Zapomněli jsme na kroup.
Pop-pop - špatně bez obilovin.
Pei-Pei-Drink - nepijete vodu.
Pi-pi - znalostní karta.

IV. Výsledek

Vyhodnocení práce dětí.

Řečový terapeut: Výborně! S úkolem se zúčastnili dokonale, co zvuky učili dnes? ([P], [PJ].) Jméno pro jedno slovo se zvukem [P].

Egorova o.v.Zvuky P, PJ, B, BJ.Materiál řeči a hryo automatizaci a diferenciaci zvuků děti 5-7 let.- M.:"Vydavatel" gnome a D, 2005. - 24 P.

Tato příručka je určena reproduktorům, pedagogům skupin řeči terapie, rodiče. Jeho hlavním úkolem je pomoci dítěti učit se správná výslovnost Zvuky P, PJ, B, BJ.

Příručka je nabízena praktický materiál Nastavením, automatizací a diferenciací dat zvuků. Příručka obsahuje pestrý lexikální materiál, popis her a individuálních cvičení.

Egorova Olga Vladimirovna

Terapeut učitele-řeči Gou - mateřská školka Kombinovaný pohled č. 1547

moskva

Zvuky P, PJ, B, BJ

Materiál a hryo automatizaci a diferenciaci zvuků u dětí 5-7 let

Vydavatel - A. Kazakov.

Editor - N. Ilyakova

Korektor I. Maximova

Pokrýt - N. Zaliipayev.

Originální rozložení - A. Comolete.

LLC "Publikování GNOME a D" E-mail: gnom._ logoped.@ newmail.. ru.

Pronájem v sadě 08.09.04. Přihlášeno do tisku 20.11.04. Tiskový posun. Objem 1,5 pl. Formát 60x90/16. Cirkulace 2000 kopií. Objednat č. 1293.

Vytištěno v souladu s kvalitou poskytovaných fólií v DPK rospatentu, Domodedovo, Kashirskoe SH., D. 4, s. 1.

© egorovao.v., 2004. ISBN 5-296-00535-X © © Registrace "Vydavatelství" GNOME a D ", 2005.

Úvod

Řeč je jedním z základní funkce muž. V procesu vývoje řeči jsou vytvořeny vyšší mentální procesy, schopnost pojmového myšlení. Komunikace řeči vytváří nezbytné podmínky pro rozvoj různých forem činnosti. Chcete-li zvýšit plnohodnotnou osobnost, je nutné eliminovat vše, co zabrání svobodné komunikaci dítěte s vrstevníky a dospělými.

Nevýhody zvukového testování významně zkreslují projev dítěte. Dítě může mít přeskakování, výměny, nevýhody diferenciace zvuků. To vše dělá řeč dítěte, který je neomezený pro ostatní, omezuje činnost projevu dítěte.

Korekce nedostatků zvukové suspenze - jeden z základní úkoly Učitel. Dítě se musí naučit opravit všechny zvuky rodný jazyk. Nedávno se objevují stále více dětí, jejichž prohlásení nejenže pískání, syčícího nebo Sonornerů, ale jednodušší zvuky, jako je D, T, N, P, B atd.

Struktura výhod

Práce pro každý zvuk obsahuje 3 sekce:

Arktulace zvuku.

Zvukové prohlášení.

Praktický materiál pro automatizaci a diferenciaci zvuků (slabiky, slova, návrhy, čištění, vzorci, přísloví, výroky, hádanky, básně, příběhy a hry).

Automatizace jakéhokoliv zvuku by měl být spuštěn se symbolem. Pokud se dítě naučí správně vyslovit zvuk křídla, můžete se přesunout na slova a návrhy. Pro

práce se slovy Je nutné vypracovat zvuk v různých pozicích: na začátku, uprostřed a na konci slova; Slovy s přechodem souhláskových zvuků.

V závěrečných fázích zvukové automatizace jsou děti nabízeny čirý, přísloví, záplaty, hádanky, básně, příběhy, hry. Čističe, přísloví vyslovit v klidném tempu, věnovat pozornost tomu, že automatizovaný zvuk je jasně vyslovován a správně. Druhy zpočátku vyslovují pomalu, jasně artikulovat zvuky, pak na obvyklém tempu. Pouze tehdy, když dítě může nezaměnitelně vyslovit plášť, můžete jej opakovat v rychlém tempu. Při práci s hádankami nabízet děti nejen odhadnout, ale také opakovat, protože text tajemství je automatický zvuk. Báseň je žádoucí učit. To přispívá nejen ke konsolidaci zvuku, ale také rozvoj paměti. Příběhy čtou dítě klidně, výslovně tak, aby si je pamatoval a přejde. Hry strávit v živé formě, povzbuzující správné odpovědi na dítě.

Když jsou zvuky blízké výslovnosti automatizované, je nutné pracovat na jejich diferenciaci. Diferenciace zvuků by měla být zahájena slabikami, postupně se stěhují na slova, věty, básně atd.

Tento příspěvek je určen pro řečové terapeuty, pedagogové skupin řeči terapie, rodiče dětí, kteří mají nedostatky ve zvukové suspenzi.

Zvuková artikulace

Rty nejprve klidně uzavřené, pak odhalují okamžité vydechování vzduchu. Vzdálenost mezi frézy a polohami jazyka závisí na dalším zvuku samohlásky. Měkký patník je zvednut, hlasové záhyby jsou otevřené, vzduchový proud je klenutý.

Zvukový příkaz

metoda:imitací.

metoda:Řečičový terapeut žádá dítě, aby vyslovil slabiku pa. vázající bavlněné hrudky nebo pruhy barevného papíru.

Praktický materiál pro automatizaci zvuku

1. Opakujte slabiky.

Pa. - pa. - paa pa. - podle - pu. - těsný AP -op. - nAHORU

Podle - podle - v py. - podle - pu. - pa. Nahoru -uSP. - aP.

Pu. - pu. - pu pu. - pa. - pu. - těsný Ospre.aP. - op.

Py. - těsný - rybník py. - těsný - podle - pa. Nahoru -op. - aP.

2. Řekněte slovo.

Zvuk na začátku slova:Pan, Pai, Paz, strana, pavouk, podzim, balíček, těstoviny, prst, Paul, komora, tyčinka, pak, Pár, park; prach, prach, vysavač, fawn, neloupaný; Zpěv, pot, podlaha, post, vlak, pomoc, ledviny, půda, pošta, regiment, police, plazit, rajče, přístav, výprask; Pood, chmýří, cesta, pouf, otfik, start, zbraň, svazek, kulka, strašák, prášek.

Zvuk ve středu slova:Anapa, pokles, pařez, kapka, kopat, koupat, koupit, útok, zastavit, tlapa, tleskat, dav, tulipány, klobouk, zácpa, zadní, poškrábání, záběr, stezka; zákopy, kopyto, sprej; Omáčka, bota, kolo, tlak.

Zvukna konci slova:Top, Stage, Crapp-rty, SAP, DAC, Arap, chrápání, rorap, žebřík.

Nápravné zvuky v slabikách a slovech: PKA, pNA, MPA; PL, PLA, PO, PLU; Šedá, pry, Pro, PRU firebox, kopec, noha, šok, lampa; Plamen, planeta, plavat, tavba, pláč, plast, plastelíny; plovoucí plovoucí; vor, ovoce, špatný, špatný, dutý, tryska, bash; Plutování, pluh, pluh; Pravda, pravidlo; skok, propojka; Jednoduchý, list; PRUT, rybník.

3. Opakujtenabídky.

Pasha projde ovce. Stránka zvedla prst. Pluk jde do přístavu. V parku na stromech byly ledviny. Parní lokomotiva uvolnila páru. Lampa hoří na poštu. Paul šel do Anapa. Crowd tleskat. Vysavač vlaštovky prachu. U pistole šel nohy. Bobule vypadly z dutiny. Paul popisuje pravidlo. Scarecrow Grade ovoce. Zbraně střílí: POUF. Táta koupí přestávku. Paul pokračoval na silnici. Na podlahovém prachu potřebujeme vysavač.

4. Opakujte čištění.

PA - PA - PA - malé obiloviny.

PU - PU - PU - koupil jsme si půjčovat.

PYA - - - - Neexistují žádné obiloviny.

PA - PA - PA - jde táta.

PU - PU - PU - Jídlo v Anapu.

5. Opakujte přísloví, výroky.

Do nebe spadl prstem.

Z vrcholu kopyta prachu mouchy na hřišti.

Pozdní růže - ztracený den.

Ve své mládí, on studoval - ztracený ztracený.

Rozpoznávání - poloviční korekce.

6. Opakujte říkat.

Tam je pop na měděné, víčko na papeži, šok pod pop, pop pod víčkem.

Dvojice ptáků propláchl, vlaplnil -had a zkažené.

Pole není politicky politicky, pole není politicky, žádá pól, aby ho pít, aby nalijel pól.

7. Opakujte hádanky.

Kdo chytí ovce a kozy, od pod sněhem vyšel,

Kde louka tráva Zaros? A na jaře náhle vůně.

(Pastýř). (Sněženka)

Zlatá SCET černých domů je plná. (Slunečnice)Bez ruky, bez sekery, je postaveno volby. (Hnízdo)

8. Naučte se báseň.

Pojďme, šel, šel do bazaru, šel do bazaru,

Pro zralé ořechy, pavoučí letí zboží.

Pro ořechy, houby, ho zkroutil na Osinka:

Co se vám líbí pod Oaks, - kdo si přejete pavučinu? Co roste pod javorem, pod Linden Green. (V. Orlov)

9. Hra "Řekni LREAM".

Dospělý navrhuje dítě vyzve správné Rho na konci každé básně.

A od větru, a z tepla, jsem v Red Hat Ragu

Z deště to bude trvat. Mezi kořeny osiky.

A jak spát sladce! Uvidíte mě pro vestu -

Co je to?.. (Stan). Zavolám mi ... (Boostic).

Připravené letadlo

Půjde do ... (let).

10. Hra "Jedna, hodně."

Dospělý volá předmět v singular, dítě je v násobku.

Rajče - (rajčata). Zbraň - (zbraně).

Pavouk - (pavouci). Polštář - (Polštáře).

Police - (Police). Stan - (stany).

11. Retell příběh.

Dospělý nabízí dítě, aby poslouchal příběh, a pak ji přeformulovat.

Stepa šel túra. Za prvé, Stupa dosáhla vlaku do lesa. Stezka šla dolů do lesa. Tam našel krásnou mýtinu a dát na něj stan. Řeka pokračovala v blízkosti stanu. Steppa se vznášel v řece a ležela na trávě se opalovávat. Jak dobře relaxujete!

Zvuková artikulace

Cm.zvuk P. Rozdíl je, že při vyslovování zvuku jsou rty namáhavé mnohem silnější a jazyk je zakřivený, jeho tip spočívá na spodních frézách.

Zvukový příkaz

metoda:imitací.

metoda:dítě vyslovuje slabika pi.Postupně, zvuk a vyslovoval více krátce a neslyšící, rty netahují rty, zvuk se získá.

Praktický materiál pro audio automatizaci

Vysvětlivka

Toto povolání lze použít pro řečová terapie na tvorbě fonetické strany projevu a počátečního vzdělávání diplomu dětí seniorské skupiny předškolní věk S porušováním řeči a pohybového aparátu.

Speech terapie práce v jakékoli patologii řeči by měla být založena na jeho patogenetických mechanismech.

U dětí s patologií muskuloskeletálního systému, vzniká řada obtíží v procesu učení v procesu učení.

Tyto potíže jsou způsobeny určitými důvody, které zahrnují:

- porušování zvukové suspenze

- porušení vnitřní strany projevu

- zkreslený vývoj fonetického a fonderatického systému

- porušení lexico-gramatického systému řeči

- Podstatení prostorových reprezentací

- Porušení spektrální vnímání

- neformace dočasných reprezentací atd.

Navrhovaný abstrakt tříd pro děti seniorské předškolní skupiny se snížením pohybu pohybového aparátu při zvládnutí prvků diplomů a tvorba fonetické strany řeči je postavena v zábavném, herní forma, použitím didaktické hry a výhody. Použití různých her a cvičení umožňuje řečové terapii co nejvíce rozhodnout co nejvíce úkolů, s použitím určitého množství lexikálního materiálu, který nakonec poskytuje lepší zapamatování a asimilaci.

Použití herních technik na řeči terapeutické třídy umožňuje provádět složité úkoly s emocionálním, zajímavým a rozvíjejícím se. Současně se správnou výslovností zvuku vyvíjí různé hry fagondematické vnímání, cvičíme ve zvukové analýze a syntéze, opravujeme dovednost psaní písmen obohacuje slovník, zlepšuje soudržný projev, vyvolává schopnost pracovat samostatně a tím i komplexně Připravte si preschooler pro gramotnost.

Tvar hry, vtipné fyzické útoky, neustálá změna činností může podporovat činnost dětí v průběhu cvičení.

S ohledem na psycho-emocionální, řeč, motorové prvky v obsahu tříd zahrnovaly cvičení zaměřená na rozvoj sluchové a vizuální pozornosti a paměti, mělké motility.

Řečičový terapeut zve děti do fascinující cesty velmi neobvyklou zemí. Ve třídě, děti objasnou charakteristiky zvuků (P), (PJ) na artikulaci a akustických prvcích, zpívat, určit zvuk zvuku ve slově, seznámit se s písmenem (P), vykonávat herní úkoly o vývoji vizuální a sluchové pozornosti malý motor prsty.

Tato lekce je zaměřena na rozvoj schopnosti rozlišovat pověsti a výslovnost zvuků, blízko zněním nebo výslovností: vyzvánění - hluchý, pevný - měkký.

Úkoly jsou prováděny na jednotlivých kartách (předběžný rozvodný materiál ve formě podstatných obrazů), protože pozornost dětí je soustředěna na tento objekt a umožňuje lépe zaostřit. Hlavní nástroj učitele ve třídě zůstává souborem plátna a magnetické desky. Použití jakýchkoli vizuálních informací v lekci je pozitivním efektem.

Abstraktní třídy "Zvuky (P - PJ), písmeno P"

účel:

• Pokračovat ve známosti se zvuky P a Sit, naučit se zvukové charakteristiky.
• Vytvořit dovednosti fonderatického vnímání.
• Tvořící schopnost najít zvukové místo ve slově.
• Naučit se rozlišovat tvrdé a měkké souhláskové zvuky.
• Představit písmeno P.
• Rozvíjet myšlení, libovolnou pozornost.
• Rozvíjet grafické dovednosti.

Zařízení:

• Karty se zvukovými schématy (velká a malá velikost pro každé dítě).
• Obrázky na zvuku studovaných.
• Předmět obrázky na zvuku (p) (se suchým zipem), jakékoliv jiné obrázky.
• Kookrees pro hru "Zvuková mozaika". Karta je rozdělena do 12 čtverců: 4x3.
• Taktilní dráha z hrášku (počet skladeb podle počtu dětí).
• Modré a zelené kostky
• 2 stoly, 2 modré a zelené ubrusy
• Hračky: pavouk, tučňák
• Velvetový papír, vlněné nitě.
• Cumbling tyčinky.
• Překvapení karta: písmeno p & n

Organizující čas

Řečový terapeut.Kluci, záhadný host dnes přišel. A kdo hádal sám.

Riddle: On sám je skromný, 8 nohou

Házet na to žádné oblečení,

Chytré krajky Weave.

Vzor sám vytváří

Náhodně sítí a lana,

Skromný, dobrý starý

To je kdo, kluci,

Samozřejmě ... ..

Děti: Pavouci

Řečový terapeut.Dnes máme balení balení, ale on přišel sám.

Riddle: Pták, prostě nelétá,

Chytře skoky, ponory.

Chytání ryb mezi ledovými kryty ...

Jak se jmenuje?

Děti: Tučňák.

Taky zajímavá činnost Logopeda B. senior Group.:

1. Message Témata

Řečový terapeut.Pavider Pak přišel s jeho nejlepším tučňákem jménem ping.

- Jaký je první zvuk ve jménu Pak?

Děti: Zvuk p.

Řečový terapeut. Jaký je první zvuk ve jménu ping?

Děti: Pl.

Řečový terapeut.Dnes budeme i nadále seznámit se zvukem P a pojďme se seznámit se zvukem.

P! - Dali jsme rty dohromady

P! - Vydáváme!

(Řečový terapeut stanoví zvukový model na sadě plátno P,vyslovit zvuk P.. Spolu s dětmi dáváme zvuky zvuků P. a Pl.Na sadě plátno, řečový terapeut vymezuje zvukové schémata)

Zvuk p - Souhlásky, pevné, neslyšící, odkazují na modrou.

Zvuk B.- souhláska, měkká, hluchá, viz zelená.

- Jaké jsou zvuky jiné?

Děti: Zvuk P.- pevná, zvuk PJ. - měkké.

Řečový terapeut:Co je to společné?

Děti: Zvuky P. a PJ. souhlásky, hluché.

Řečový terapeut:Prokázat, že zvuky p a sedí souhlásky?

Děti:Když je vyslovíme, letecký proud se setkává s bariérou, rty.

Řečový terapeut. Co připomíná zvuk zvuků P - PJ?

Děti:Výrobce vaří; Vlakové pufy; Samovar vaří ...

Řečový terapeut.Nakresleme prst na trati: pf - p - ...

P! - Dali jsme rty dohromady

P! - Vydáváme!

(Děti tráví prst na hmatovou cestu, zatímco současně vyslovují zvukovou charakteristiku)

1. Rozvíjet fonematické slyšení

Řečový terapeut.Hra "Jméno požadovaného zvuku".

Přátelé milují hrát kostky. Poka - modrá kostka, označující zvuk p - pevný zvuk. Pina je zelená kostka, která označuje zvuk PJ - měkký zvuk.

Ukážu modrou nebo zelenou krychli a zavoláte odpovídající zvuk.

(Řečový terapeut ukazuje modré, pak zelené kostky a děti volají odpovídající zvuk).

Děti:P, P, PJ, P, PJ, ......

Řečový terapeut.Pokračujeme ve hře. Zavolám slabiky a budete opatrní!

Bouchání ruce Když uslyšíte zvuk

Sitty.Když uslyšíte zvuk PJ.

(Řečová terapeuta volání slabiky: pa, py, py, ne, pu ....)

- Výborně! Dostal na místo.

Hra "Signály".

- Jmenuji slova na zvuku P nebo PJ. Když uslyšíte slovo, kde první zvuk P - klikněte na kartu - zvukový obvod P. Když uslyšíte slovo, kde je první zvuk fitching - klikněte na kartu - zvukový schéma.

(slova: pivoňka, pošťák, vysavač, knedlíky, plachetnice, tyč, košíček)

Řečový terapeut. Pak a Pin Love hrát Rolling hry a jednou se uvolnil, že zmatení všechny obrázky, pomáhají páteře a tučňák najít své obrázky.

Poka - modrý dům.

Pina má zelenou.

(Děti se vejdou domy Poka a Pina, vezměte na 2 obrazy a rozložte ve vhodném domě. P - tlačítko, kuchař, vlak, dlaň, polštář, police; pirátský dopis, peří, pirát, pila, pies, rukavice)

Řečový terapeut.Co máš?

Dítě: Mám tlačítko.

Řečový terapeut. Kdo dá?

Dítě: Dám mi pavouk, ve slově tlačítek 1zvuk P.

Řečový terapeut.Výborně! Všechny obrázky byly správně vyloženy.

1. Určete místo zvuku ve slově.

Řečový terapeut:Karty určují místo zvuku ve slově před vámi. Zvuky P.a PJ. skrýt slovy. Určete, kde je zvuk skrytý ve slově (na začátku, uprostřed, na konci). (Řečový terapeut distribuuje objekty objektů pro děti:

P. – p.pád, lo p.ata, SA. p.ogi, p.živý plot p.ovládání, re. p.ale

PJ. - ale p.elxin, p.ijak. p.pane, Kyrgyz p.ichi. p.el, p.izhama.

Řečový terapeut:Kde slyšíte zvuk P (příkop)ve slově lo P.Ata, na začátku, uprostřed nebo na konci slova?

Dítě: Slyším zvuk P (příkop)uprostřed slova.

(řečový terapeut kontroluje všechna slova)

1. Vypracovat fonematickou analýzu, pozornost, paměť.

Řečový terapeut:Práce s kartami.

- definoval, co je první zvuk ve slově P. nebo PJ.?

- Co je to slovo nadbytečné? Proč?

(Každé dítě vydává karty s slovy: rukavice, vlak, pirát; kuchař, palm, dopis; polštář, koláče, pila; trouba, nádobí, police; plachetnice, pošťák, pivoňka; pyžamy, rukavice, rajče)

1. Fizkultminutka.

Řečový terapeut. Pak a pin jsou velmi zábavné přátele. A pozvat vás trochu pohyblivé:

Dva veselí přátelé chodili po dvoře (imitace pohybů)

Dva veselí přátelé začali hru.

Oni dělali hlavy: vrchol, vrchol, vrchol. (vlevo svahy vlevo - vparaVo)

Tleskal s palmami: tleskat - tleskat. (Imitace pohybů)

Sporák s nohama: top - top - top.

1. Rozvíjet syntézu fonemátů.

Řečový terapeut:Hra "Změnit slovo" (s míčem).

(Děti stojí v kruhu nebo za stoličky)

- Vyměňte první zvuk slova na zvuk P. (PJ.) A získat nové:

směřovat - p.Říční bod - p.dub

mapa p.art Fierk - p.esok.

kolečko- p.léčba Achka - p.Člověk

vlk - p.olk Zelenka - p.elenka

boty - p.oka Lestenka - p.esenka

daw - p.alka únik - p.ukar

1. Rozvíjet fonematickou analýzu.

Řečový terapeut. Hra "Zvuk mozaika".

Připravte si karty pro hru "Zvuková mozaika". Poslouchejte pečlivě a podrobněji definujte zvuky.

(Řečičná terapeutová volá slova a děti definují zvuky P - PJ slovy a v každém čtverci položte odpovídající zvukový symbol.)

Slova: p.tupý p.živý plot p.alt p.oni jsou

p.alka, p.a on, p.otrok, p.ucho

p.mph. p.ukar p.ianino. p.arashyut.

- Jaká slova si vzpomenete?

- Co tento vzor připomíná? (Písmeno n)

9. Setkání s dopisem.

Řečový terapeut:Slyším zvuky a psát, číst?

Děti:Písmena.

Řečový terapeut. P - vypadá jako flexibilní brána

Posaďte se na něj přítele. Jdi, komu lov.

Písmeno P v tělocvičně

Crossbar byl volán

Dobře, roztomilý není bujen,

Přijďte a vytáhněte.

Na sametovém papíře jsme rozložili písmeno P vlněných nití.

- Definujeme levou stranu papíru, horní strana je dno.

- Kolik položek se skládá z dopisu? (z 3 prvků)

- Zámky jsou stejné nebo jiné? (2 dlouhý, 1 krátký)

(Dopis jsme položili dopis na sametovém papíře z vlněných nití, za následek prst; píšeme na stůl s prstem; píšeme prstem ve vzduchu; položíme dopis z počítacích tyčinek.)

1. Výsledek.

Řečový terapeut:Co zvuky jste se nadále setkali?

Zvuk P. Co?

Zvuk PJ. Co?

S jakým dopisem se seznámil?

A jaký úkol byl nejtěžší?

Jaký úkol měl rád nejvíce?

Balení balení a tučňák Ping připravil dárky: písmena n Vy barvivo doma: velká - modrá tužka a malá - zelená.

Jméno: Abstrakt třídy řeči terapie Ve Senior Group "zvuky (P - PJ), písmeno P"

Pozice: učitel - řeči terapeut vyšší kvalifikační kategorie
Místo pracovních míst: Mdou Mateřská škola - 108 "Snowflake"
Umístění: Republika Karelia Petrozavodsk

Egorova o.v.Zvuky P, PJ, B, BJ.Materiál řeči a hryo automatizaci a diferenciaci zvuků děti 5-7 let.- M.:"Vydavatel" gnome a D, 2005. - 24 P.
Tato příručka je určena reproduktorům, pedagogům skupin řeči terapie, rodiče. Jeho hlavním úkolem je pomoci dítěti naučit se správnou výslovnost zvuků P, PJ, B, B, B, B.

Příručka zajišťuje praktický materiál pro formulaci, automatizaci a diferenciaci těchto zvuků. Příručka obsahuje pestrý lexikální materiál, popis her a individuálních cvičení.

Egorova Olga Vladimirovna

Terapeut učitele-řeči Gou - mateřská škola kombinovaná typ číslo 1547

moskva

Zvuky P, PJ, B, BJ

Materiál řeči a hry pro automatizaci a diferenciaci zvuků u dětí 5-7 let
Vydavatel - A. Kazakov.

Editor - N. Ilyakova

Korektor I. Maximova

Pokrýt - N. Zaliipayev

Originální rozložení - A. Comolete.

LLC "Publikování GNOME a D" E-mail: gnom._ logoped.@ newmail.. ru.

Pronájem v sadě 08.09.04. Přihlášeno do tisku 20.11.04. Tiskový posun. Objem 1,5 pl. Formát 60x90/16. Cirkulace 2000 kopií. Objednat č. 1293.

Vytištěno v souladu s kvalitou poskytovaných fólií v DPK rospatentu, Domodedovo, Kashirskoe SH., D. 4, s. 1.

© egorovao.v., 2004. ISBN 5-296-00535-X © © Registrace "Vydavatelství" GNOME a D ", 2005.

Úvod

Řeč je jedním z nejdůležitějších funkcí osoby. V procesu vývoje řeči jsou vytvořeny vyšší mentální procesy, schopnost pojmového myšlení. Komunikace řeči vytváří nezbytné podmínky pro rozvoj různých forem činnosti. Chcete-li zvýšit plnohodnotnou osobnost, je nutné eliminovat vše, co zabrání svobodné komunikaci dítěte s vrstevníky a dospělými.

Nevýhody zvukového testování významně zkreslují projev dítěte. Dítě může mít přeskakování, výměny, nevýhody diferenciace zvuků. To vše dělá řeč dítěte, který je neomezený pro ostatní, omezuje činnost projevu dítěte.

Korekce nedostatků zvukové suspenze je jednou z nejdůležitějších úkolů učitele. Dítě se musí naučit správně vyslovit všechny zvuky rodného jazyka. Nedávno se objevují stále více dětí, jejichž prohlásení nejenže pískání, syčícího nebo Sonornerů, ale jednodušší zvuky, jako je D, T, N, P, B atd.

Struktura výhod

Práce pro každý zvuk obsahuje 3 sekce:

1. 
   Arktulace zvuku.
2. 
   Zvukové prohlášení.
3. 
   Praktický materiál pro automatizaci a diferenciaci zvuků (slabiky, slova, návrhy, čištění, vzorci, přísloví, výroky, hádanky, básně, příběhy a hry).

Pokyny

Automatizace jakéhokoliv zvuku by měla být spuštěna se slabikami. Pouze tehdy, když se dítě učí správně vyslovit zvuk v slabikách, můžete se přesunout na slova a návrhy. Pro

práce se slovy Je nutné vypracovat zvuk v různých pozicích: na začátku, uprostřed a na konci slova; Slovy s přechodem souhláskových zvuků.

Na závěrečné fázi Děti pro automatizaci zvuku jsou nabízeny čiré, přísloví, patty, hádanky, básně, příběhy, hry. Čističe, přísloví vyslovit v klidném tempu, věnovat pozornost tomu, že automatizovaný zvuk je jasně vyslovován a správně. Druhy zpočátku vyslovují pomalu, jasně artikulovat zvuky, pak na obvyklém tempu. Pouze tehdy, když dítě může nezaměnitelně vyslovit plášť, můžete jej opakovat v rychlém tempu. Při práci s hádankami nabízet děti nejen odhadnout, ale také opakovat, protože text tajemství je automatický zvuk. Báseň je žádoucí učit. To přispívá nejen ke konsolidaci zvuku, ale také rozvoj paměti. Příběhy čtou dítě klidně, výslovně tak, aby si je pamatoval a přejde. Hry strávit v živé formě, povzbuzující správné odpovědi na dítě.

Když jsou zvuky blízké výslovnosti automatizované, je nutné pracovat na jejich diferenciaci. Diferenciace zvuků by měla být zahájena slabikami, postupně se stěhují na slova, věty, básně atd.

Tento příspěvek je určen pro řečové terapeuty, pedagogové skupin řeči terapie, rodiče dětí, kteří mají nedostatky ve zvukové suspenzi.

Zvuk p.

Zvuková artikulace

Rty nejprve klidně uzavřené, pak odhalují okamžité vydechování vzduchu. Vzdálenost mezi frézy a polohami jazyka závisí na dalším zvuku samohlásky. Měkký patník je zvednut, hlasové záhyby jsou otevřené, vzduchový proud je klenutý.

Zvukový příkaz

1. 
   metoda:imitací.
2. 
   metoda:Řečičový terapeut žádá dítě, aby vyslovil slabiku pa. vázající bavlněné hrudky nebo pruhy barevného papíru.

Praktický materiál pro automatizaci zvuku

1. Opakujte slabiky.

Pa. - pa. - paa pa. - podle - pu. - těsný AP -op. - nAHORU

Podle - podle - v py. - podle - pu. - pa. Nahoru -uSP. - aP.

Pu. - pu. - pU C. - pa. - pu. - těsný Ospre.aP. - op.

Py. - těsný - rybník py. - těsný - podle - pa. Nahoru -op. - aP.

2. Řekněte slovo.

Zvuk na začátku slova:Pan, Pai, Paz, strana, pavouk, podzim, balíček, těstoviny, prst, Paul, komora, tyčinka, pak, Pár, park; prach, prach, vysavač, fawn, neloupaný; Zpěv, pot, podlaha, post, vlak, pomoc, ledviny, půda, pošta, regiment, police, plazit, rajče, přístav, výprask; Pood, chmýří, cesta, pouf, otfik, start, zbraň, svazek, kulka, strašák, prášek.

Zvuk ve středu slova:Anapa, pokles, pařez, kapka, kopat, koupat, koupit, útok, zastavit, tlapa, tleskat, dav, tulipány, klobouk, zácpa, zadní, poškrábání, záběr, stezka; zákopy, kopyto, sprej; Omáčka, bota, kolo, tlak.

Zvuk na konci slova:Top, Stage, Crapp-rty, SAP, DAC, Arap, chrápání, rorap, žebřík.

Nápravné zvuky v slabikách a slovech: PKA, pNA, MPA; PL, PLA, PO, PLU; Šedá, pry, Pro, PRU firebox, kopec, noha, šok, lampa; Plamen, planeta, plavat, tavba, pláč, plast, plastelíny; plovoucí plovoucí; vor, ovoce, špatný, špatný, dutý, tryska, bash; Plutování, pluh, pluh; Pravda, pravidlo; skok, propojka; Jednoduchý, list; PRUT, rybník.

3. Opakujtenabídky.

Pasha projde ovce. Stránka zvedla prst. Pluk jde do přístavu. V parku na stromech byly ledviny. Parní lokomotiva uvolnila páru. Lampa hoří na poštu. Paul šel do Anapa. Crowd tleskat. Vysavač vlaštovky prachu. U pistole šel nohy. Bobule vypadly z dutiny. Paul popisuje pravidlo. Scarecrow Grade ovoce. Zbraně střílí: POUF. Táta koupí přestávku. Paul pokračoval na silnici. Na podlahovém prachu potřebujeme vysavač.

4. Opakujte čištění.

PA - PA - PA - malé obiloviny.

PU - PU - PU - koupil jsme si půjčovat.

PYA - - - - Neexistují žádné obiloviny.

PA - PA - PA - jde táta.

PU - PU - PU - Jídlo v Anapa.

Do nebe spadl prstem.

Z vrcholu kopyta prachu mouchy na hřišti.

Pozdní růže - ztracený den.

Ve své mládí, on studoval - ztracený ztracený.

Rozpoznávání - poloviční korekce.

6. Opakujte říkat.

Tam je pop na měděné, víčko na papeži, šok pod pop, pop pod víčkem.

Dvojice ptáků propláchl, vlaplnil -had a zkažené.

Pole není politicky politicky, pole není politicky, žádá pól, aby ho pít, aby nalijel pól.

7. Opakujte hádanky.

Kdo chytí ovce a kozy, od pod sněhem vyšel,

Kde louka tráva Zaros? A na jaře náhle vůně.

(Pastýř). (Sněženka)

Zlatá SCET černých domů je plná. (Slunečnice)Bez ruky, bez sekery, je postaveno volby. (Hnízdo)

8. Naučte se báseň.

Pro zralé ořechy, pavoučí letí zboží.

Pro ořechy, houby, ho zkroutil na Osinka:

Co se vám líbí pod Oaks, - kdo si přejete pavučinu?
Co roste pod javorem
Pod Linden Green. (V. Orlov)

9. Hra "Řekni LREAM".

Dospělý navrhuje dítě vyzve správné Rho na konci každé básně.

A od větru, a z tepla, jsem v Red Hat Ragu

Z deště to bude trvat. Mezi kořeny osika.

A jak spát sladce! Uvidíte mě na míli -

Co je to?.. (Stan).Zavolám mi ... (Boostic).

Připravené letadlo

Půjde do ... (let).

10. Hra "Jedna, hodně."

Dospělý volá předmět v singular, dítě je v násobku.

Rajče - (rajčata).Zbraň - (zbraně).

Pavouk - (pavouci).Polštář - (Polštáře).

Police - (Police).Stan - (stany).

11. Retell příběh.

Dospělý nabízí dítě, aby poslouchal příběh, a pak ji přeformulovat.

Stepa šel túra. Za prvé, Stupa dosáhla vlaku do lesa. Stezka šla dolů do lesa. Tam našel krásnou mýtinu a dát na něj stan. Řeka pokračovala v blízkosti stanu. Steppa se vznášel v řece a ležela na trávě se opalovávat. Jak dobře relaxujete!
Zvuk B.

Zvuková artikulace

Cm.zvuk P. Rozdíl je, že při vyslovování zvuku jsou rty namáhavé mnohem silnější a jazyk je zakřivený, jeho tip spočívá na spodních frézách.

Zvukový příkaz

1. 
   metoda:imitací.
2. 
   metoda:dítě vyslovuje slabika pi.Postupně, zvuk a vyslovoval více krátce a neslyšící, rty netahují rty, zvuk se získá.

Praktický materiál pro audio automatizaci

1. Opakujte slabiky.

Pet - pet - pip p. P. - pu. - pi Aple - op. - nahoru

Pu. - pu. - pJ P. - pe. - Py Iy. - epy - spe.

P. - p. - pi py. - pe. - pi yap. - iP. - spe.

Pe. - pe. - pipem - pet - pyu. IPH. - ack. - op.

Pety - Pety. Petyp. - pip - spe. - iP.

2. Řekněte slovo.

Zvuk na začátku slova:

Stránka, pěti, pyhat, paty, skvrny, pět let; pít, pivo, pivoňka, pískání, dopis, jídlo, pila, pilot, tučňák, hody, dort; Pařez, zpěv, pěnový, peze, zpěv, kohout, píseň, sporák, cookies, tužka, pelikán, peří, rukavice, změna; pyré. Zvuk v polovině slova:

Opět, hádka, utopit, vroucí voda, vařit, chrápe; DOP, nápoj, kapitán, přidat, křičet, piliny, prasátko; Dělá, fit, snatch, péct, stánek, kapky, kapičky, chrápání, náhled; Alternativní, Tapers, Saphers, matné; kapuce.

Zvuk B. end slovo:

Nahoře, vyrážka, siblish (s).

Úlovek souhlásekzvuky B. stric a slova:

Tpi; SPI, SP, SPE; Ple, plus, pl.

Potit se Spánek, hibernace; Spánek, záda, záda, spirála; zpívat, shnilé, první, vpředu; zajatý, vězeň, splash, splash; Film, klapka; Turture, utopit, zaklapnutí, houska, Snore.

3. Opakujte návrhy.

Babička pečené placky. Pil jsme čaj s cookies. Kohout se potopil brzy. Máme oblíbenou píseň. Tento sporák je dobrý. Na písku jsme uspořádali svátek. Petya, ne vyrážka písek. Chci zpívat. Děti viděl pařez. Petit pět bude voláno. Kohout má krásné peří. Petya pilot. Petit v batohu udělal pokutu. Pěna zůstala z mýdla. Tyto koláče od sporáku. Petya nese pivoňky. Chodci rostou na konopí. Na školní změně. Na ledu tučňáka. Petya oslavila páté výročí.

4. Opakujte čištění.

Pe-Ne - SOCINETICS v obilovinách. Pei-Pey-Pey - Dime Water!

Pi-pi-pi - ne SOP. Pi-pi - znalostní karta.

5. Opakujte přísloví.

Píšou ne vpředu, ale s myslí.

6. Opakujte říkat.

Petya řezala pahýlový pahýl. Penkov znovu bude pět. Reproduktory létají pod peelem.

7. Opakujte hádanky.

Messenger Kolya, Lena - budu včas,

To znamená - ... (otáčet se).I když nespustím hodiny. (Kohout)

Stojí z cihly, dřevo jí jídla,

Je zima, pak horká. (Upéct)Sto zubů v jednom řádku. (Viděl)

8. Naučte se báseň:

Petya, Petya, petushk petushk zeptal se děti:

Celý den učil báseň - proč je jméno vás Petya?

A vzpomněl si na linku, odpověděla Petya dětem:

Pouze jeden - ka-ka-re-ku-ku. - Vím, jak dobře zpívat.

(R. FARHADI)(I. Brusle)

9. Hra "Řekni LREAM".

Adult nabízí dítě vyzvat správné slovo v pozdních básních.

To je letadlo, vzal jsem mouku a vzal tvaroh,

To letí v tom ... (pilot).Pečené drobivé ... (koláč).

Pokud všichni budete vědět, najednou uvidíte: je to na kolech,

To bude mít ve škole ... obrovské rozcuchané ...

(Pět). (Pes).

10. Hra "Předpokládejme."

Návrhy dospělých hovorů, nabízí dítě, aby je dokončilo podle významu slov se zvukem. V zahradě rozkvetla krásně ... (Pivoňky).Chlapec vložil do poštovní schránky ... (dopis).Po zahájení lekcí ... (otáčet se).Brzy, ráno vyšplhal ... (kohout).PIES jsou pečené v ... (sporák).

11. Hra "Buďte pozorní".

Dospělý nabízí dítě poslouchat příběh a zavolat všechna slova se zvukem, které se v něm našli.

Olya a Petya odpočívá v obci. Petya s dědečkem viděl palivové dřevo. Palivové dřevo je potřeba, aby ho kamna roztavila. Máma dorty koláče v sporáku. OLYA udělá náplň od džemu pro koláče. Jaké jsou lahodné koláče z pece!

Diferenciace zvuků p - p

Po zvuku P, PJ jsou dodávány a automatizovány, je nutné provést jejich diferenciaci tak, aby dítě nemělo směrovat pevné a měkké možnosti pro vyslovování.

Praktický materiál pro diferenciaci zvuků P - PJ

1. Opakujte slabiky.

PA - POP PO - PU PU - PU PO Po

Pi pi pi - pyu - pu poy -

PA - PA - PI PI - PO - PI PU - PU - PU PO - PO

PA-P P'P P P P P P P P PU PU PO PO Po

2. Řekněte slovo.

Sing - Pey postava - pád pokles - kapičky

Paul - peel poníka - pařezová koupání - koupit

Police - létající pilet - pilotní prach - pilulka

Push - pěšec hledání - Píska stezka - stezka

3. Opakujte návrhy.

Paul zpívá píseň. Petya vysávání prachu. Petya Smasterly strašák pro zahradu. Paul se setkal s kapitánem. Ve výši pošty spoustu písmen. Petya koupila tulipány. Kohout křídla křídla. Kohout ztratil brzy ráno. Náš kapitán má nové boty. Petya vyřízl prst. Paul seděl v blízkosti sporáku. Pole seděla na haléře. V rádiu znělo známou píseň. Petya seděla na poslední stůl. Petit papež - kapitáne. Petya se plavila v rybníku. Pole koupit kohout. DAD Řezání viděl palivové dříví. Pole na rukavice. V lese jsme odpadali.

4. Opakujte čištění.

PY - PI - PO - MADE SUBPOPA. PI - py - pi - sporák. PA - PA - PA - jde táta. PA - PA - PA - padl klobouk. PI - PYA - NIBY - ne drsný.

5. Opakujte přísloví, výroky.

Purl od prázdné na prázdné.

Co je napsáno v peru, pak neřezejte sekeru.

6. Opakujte říkat.

Hypopotam na patách je hroši. Kohout zpívá o ptácích, o peří svěží, o chmýří.

7. Opakovathádanky.

Pět bratrů řekne společně a růst různých věcí. (Prsty)

V troubě nejprve to dejte.

A jak z toho vychází

To je umístěno na jídlo.

No, teď zavolej kluci!

Na kusu budou všichni jíst. (Koláč)

Dva břicho, čtyři uši. (Polštář)

8. Naučte se báseň.

Petržel - zlomyslný

Na vrcholu pólu

Zvedl ledovou karabu za pět minut,

Takže -

Bunda tučňák.

(Satir)

Ptačí nabíjení

Pták se chce probudit

Sits Song Bird,

Protože pták s píseň

Zajímavé.

Berestov.

9. Hra "HARD.- měkký".
Před dítětem leží modré a zelené čtverce. Pokud slovy, že vyslovuje dospělé, existuje pevný zvuk n, pak dítě vyvolává modrý čtverec. Pokud se narodí měkký zvuk - zelený čtverec.

Přechod, poník, pole, pařez, punčochu, pára lokomotiva, pil, kulka, pole, pie, zbraň, pěna, prsty, pavouk, pět.

10. Hra "Návrhy složení".

Dospělý požádá dítě, aby učinily návrhy na následující podpůrná slova:

Pole - koláč. Pasha - láska.

Pošťák - dopisy. Kapitán - parník.

Petya - rajčata. Petya - vlak.

11. Retell příběh.

Dospělý nabízí dítě, aby poslouchal příběh a pak to přejděte.

Petit má přítele Pasha. Žije v jiném městě. Pasha má brzy narozeniny. Petya se rozhodla poblahopřát příteli. Chlapec se posadil u stolu, vytáhl papír, pero od penálu a začal psát. Dopis byl dlouhý. Kolik přání v něm je přání!

- Budu odkazovat na dopis pošty. Zde je pasha obupadne, když to dostane!
Zvuk B.

Zvuková artikulace

Cm.zvuk P. Rozdíl je v tom, že měkký chuť je vynechán, hlasové záhyby jsou zavřeny, přidá se hlas. Při vyslovování zvuku je vibrace hrtanu a bundy.

Zvukový příkaz

1. 
   metoda:imitací. Dítě říká ba - ba - ba, zatímco musíte mírně vyhodit tváře.
2. 
   metoda:na základě zvuku n přidáním hlasu. Dítě cítí vibrace hrtanu, když vyslovuje zvuk B.
3. 
   metoda:Dítě fouká přes čelní vykládané rty, mírně nafouknou tváře. V okamžiku výbuchu zahrnuje hlas. Řečičový terapeut staví ukazováček pod spodní rty paralelně a vytvoří ostré pohyby nahoru. Pak se dítě sám položí prstem. Postupně se čistí prst.

Praktický materiál pro automatizaci zvuku B

1. Opakujte slabiky.

Ba -ba. - ba. Ba -bo. - vypískat - bylo by

Boo -vypískat - vypískat Bo -ba. - vypískat - bylo by

Bych -bylo by - bylo by Boo -bo. - bylo by - ba.

Bo -bo. - bo. Bych -vypískat - bo. - ba.

2. Řekněte slovo.

Zvuk na začátku slova:

Tank, koule, bayan, sauna, luk, základna, banán, obušek, banka, bazba, balet, balet, bilance, bagu, baran, bazar, badger; strana, bob, roboty, bolest, boty, bor, buyes, vousy; Vzpoura, korálky, bouře, kytice, papír, dopis, stánku, prsa, borcor, budík; Býk, život, byl, bytí, eposy, býka.

Zvuk ve středu slova:Luba, kožich, ropucha, ryby, kanec, pes, panství, svatba, košile, hobler, prosím; rty, zuby; kufr, album, sable, autobus, péče, plot, práce; ABC.

Úlovek souhlásekzvuky B. stric a slova:

BVA, BVV, BNI, BDA, BDE, BGO; BLA, BLO, BLO, modrá, modrá; Podprsenka, bary, bro, bry, brie.

Kruh, rozdrtí, objetí, objetí, přemýšlet, dělit, předjíždět; Prázdný, vobla, blaz; blok, blokáda, poznámkový blok, blond, kryt; Ztráta, putovat; oslnění, palačinky, jídlo, talíř; Podprsenka, bratr, Bravo, Zpět, Brassy, \u200b\u200bZebra, Brantz; lámání, míč; Brod, rezervace, obočí, brož; Bryak, břitva, meruňka.

3. Opakujte návrhy.

Luba má krásný kožich. Luba má velký luk. Slon má dlouhý kufr. Boriho zuby bolí. Lyuba jí banány. Bratr Poznámkový blok. Bratr shake břitva. Katya byl velmi potěšen potokem. Palačinky ležel na talířku. Brooš visel na halence. Na některých korálcích. Na Bori Bulka. Boria jí sdybu. Babička svařované houby. Za oplancem. Psí štěká na ropucha. Lyuba učí abecedu. Boria viděla zebra. Vedle býka. Boria kruhy obrázky. Album je nakreslené věže. V Bori Beard.

4. Opakujte čištění.

BA - BA - BA - vyzváněcí trubice. Kdyby by byl - by byl býka.

Byla by to byla bolest sloupů. Bo - bo - bo - dát na sabo.

Bu - bu - bu - koupit trubku ke mně. BO - BO - BO - odešel strana.

5. Opakujte přísloví, výroky.

By lovil, varovat. Pokud ano, Kaba, houby rostly na troubě. Miluju teplo, Kaba nespaluje. Bojíte se neštěstí a štěstí. Nebylo by žádný sníh, nebyla by žádná stopa.

6. Opakujte říkat.

Bori měl fazole a ženy měly houby. By byl Baba Boba, by byl svařovaný baba bore fazole.

Všechny bobry jsou laskavé pro jejich baobryat.

Boris Ira dal Irisk, Ira Bore - Barbarisk.

V náhodných sýrech jsou bobři.

Cestoval jsem bitch sud, nelžet, vstát, býka!

7. Opakujte hádanky.

Malá Katyusha seděla na vrcholu můra, ne ptačího pigtails. (Luk)

Všechny obejít toto místo: zde země, jako by těsto; Zde je Suiety, hrboly, mechy, žádná podpora nohou. (Bažina)

Ryby v moři, ocas na plotu. (Kbelík)

Nad babičkou chata visí chléb barvy. (Měsíc)

Zuby mají a zubní bolest neví. (Hrábě)

8. Naučte se báseň.

Malý býk, buben řízení beran.

Redhead Barrel, Boo! - a roztrhat buben.

Nohy kroky

Vítr hlavy.

Kde je hejno? MU-U-Y!

Nudí jeden-U-Y!

(V. Berestov).

9. Hra "Řekni LREAM".

Seznam použité literatury

1. ALIFANOVA E.A., EGOROVA n.e. Řeč terapie Rhymes a miniatury: Příspěvek pro řeči terapeuti, pedagogy a rodiče. - M.: Vydavatelství GNOME a D, 2001.

1. 
   Hegelium n.a. Oprava nedostatků výslovnosti školáků a dospělých. - M.: Vlados, 1999.
2. 
   Zábavní abeceda / Sost. V. V. Volin.- M.: Osvícení,

1991.

1. 
   Kozak O. hádanky a vzorování. - SPB.: Unie, 1997.
2. 
   Kozyreva L. M. Řeč terapie příručka. - M.: Škola, 2000.
3. 
   Leongard E. I. Tvorba ústní řeči a vývoj sluchového

Životní prostředí z neslyšících preschoolers. - M.: Enlightenment, 1971.

1. 
   Maksakov A. I. Zda vaše dítě mluví správně. - M.: Enlightenment, 1982.
2. 
   Ruské přísloví a výroky / ed. V.P. Anikina. - M.: Fiction, 1988.
3. 
   Sbírka tajemství / SOCOS. M.t. Karpenko. - M.: Vzdělání, 1988.

1. 
   Sukhini.g. Veselé patty pro "zlobivé" zvuky. - Syroslavl: Akademie rozvoje: akademie Držení, 2002.
2. 
   Tumanova t.v. Korekce zvukové suspenze u dětí. - M.: Vydavatelství GNOME a D, 2000.

12. TSYNTARY V. Hrajeme, poslouchat, napodobovat - znějící zvuky. -SPB.: LAN, 1998.

Úvod 2.

Diferenciace zvuků P - PJ 10

Diferenciace zvuků B - o 20

Diferenciace zvuků B - P 23