Mësimi.26.1. Klasën amfibike. Pajisje: i pamëshirshëm

Lloji i mësimit - i kombinuar

Metodat:pjesërisht kërkimi, prezantimi pro-bleed, riprodhim, shpjeguar-ilustrative.

Qëllimi: Mastering aftësitë për të aplikuar njohuri biologjike në aktivitetet praktike, për të përdorur informacion mbi arritjet moderne në fushën e biologjisë; punojnë me instrumente biologjike, mjete, drejtori; Kryerja e vëzhgimeve të objekteve biologjike;

Detyrat:

Edukativ: Formimi i kulturës kognitive është zotuar në procesin e aktivitetit arsimor, dhe kulturën estetike si të aftë për një qëndrim të çmuar emocionalisht ndaj objekteve të kafshëve të egra.

Zhvillimi: Zhvillimi i motiveve njohëse për të marrë një njohuri të re të kafshëve të egra; Cilësitë njohëse të individit që lidhen me asimilimin e themeleve të njohurive shkencore, zotërimin e metodave të studimit të natyrës, duke formuar aftësitë intelektuale;

Arsimor: Orientimi në sistemin e normave morale dhe çmimet: njohja e vlerës së lartë të jetës në të gjitha manifestimet e saj, shëndetin e njerëzve të tyre dhe të njerëzve të tjerë; vetëdije mjedisore; Edukimi i dashurisë për natyrën;

Personal: Kuptimi i përgjegjësisë për cilësinë e njohurive të fituara; Të kuptuarit e vlerave të një vlerësimi adekuat të arritjeve dhe mundësive tona;

Njohës: Aftësia për të analizuar dhe vlerësuar ndikimin e faktorëve të mjedisit, faktorët e rrezikut për shëndetin, pasojat e veprimtarisë njerëzore në ekosisteme, ndikimin e veprimeve të tyre mbi organizmat e gjallë dhe ekosistemet; Orientimi për zhvillimin e vazhdueshëm dhe vetë-zhvillim; Aftësia për të punuar me burime të ndryshme informacioni, para-formës atë nga një formë në tjetrën, krahasoni dhe analizoni informacionin, nxirrni konkluzione, përgatitni mesazhe dhe prezantime.

Rregullator: Aftësia për të organizuar detyrat e kryera në mënyrë të pavarur, vlerëson funksionimin e duhur të punës, reflektimin e aktiviteteve të saj.

Komunikimi: Formimi i kompetencës komunikuese në komunikim dhe bashkëpunim me kolegët, një kuptim të veçorive të socializimit gjinor në adoleshencën, shoqërinë sociale, arsimore, krijuese dhe lloje të tjera të aktiviteteve.

Teknologji : Ruajtja e shëndetit, problemi, trajnimi me shumë vullnet, aktivitetet e grupit

Aktivitetet (elementet e përmbajtjes, kontrolli)

Formimi i nxënësve në studentë - Aftësitë e dobëta dhe aftësitë për strukturimin dhe sistematizimin e lëndës në studim: Puna kolektive - studimi i tekstit dhe përpilimit të materialit ilustrues të grupit të stratezuar të grupeve multicelulare në asistencën konsultative të ekspertëve të studentëve me pas vetë-test; palë ose kryerjen e grupeve të punës laboratorike në asistencën konsultative për mësuesin, e ndjekur nga testimi i ndërsjellë; Punë e pavarur në materialin e studiuar.

Rezultatet e planifikuara

Subjekt

kuptojnë kuptimin e kushteve biologjike;

përshkruani karakteristikat e strukturës dhe proceset kryesore të jetesës së kafshëve të grupeve të ndryshme sistematike; krahasoni strukturën e veçantë të kafshëve më të thjeshta dhe multicellulare;

njohin organet dhe sistemet e organeve të grupeve të ndryshme sistematike të kafshëve; krahasoni dhe shpjegoni arsyet për ngjashmëritë dhe dallimet;

vendosja e marrëdhënieve midis fazave të veçanta të strukturës së organeve dhe funksioneve që ata kryejnë;

jepni shembuj të kafshëve të grupeve të ndryshme të sistemit;

dalloni midis grupeve kryesore sistematike të kafshëve më të thjeshta dhe multicellulare në vizatime, tavolina dhe objekte natyrore;

karakterizojnë drejtimet e evolucionit të barkut të barkut; japin dëshmi për evolucionin e botës së kafshëve;

Dru i Mettered

Njohës:

punojnë me burime të ndryshme informacioni, analizoni dhe vlerësoni informacionin, për ta përgatitur atë nga një formë në tjetrën;

bëni abstraktet, lloje të ndryshme të planeve (të thjeshta, komplekse, etj.), strukturimin e materialeve arsimore, për të dhënë përkufizimet e Oblast;

kryerja e vëzhgimeve, vendosni eksperimente elementare dhe shpjegoni resul-tats që rezultojnë;

krahasoni dhe klasifikoni, pavarësisht, por zgjedhjen e kritereve për këto operacione logjike;

të ndërtojë argumente logjike, duke përfshirë krijimin e marrëdhënieve shkakësore;

krijojnë modele skematike me ndarjen e karakteristikave thelbësore të objekteve;

identifikoni burimet e mundshme të informacionit të nevojshëm, kërkimi i informacionit, analizës dhe vlerësoni saktësinë e tij;

Rregullator:

organizoni dhe planifikoni aktivitetet e tyre të të nxënit - për të përcaktuar qëllimin e veprës, pas veprimeve të zhytur në mendime, vendosni detyrat, pro-unpenen rezultatet e punës;

paraqitja e zgjidhjeve në mënyrë të pavarur për detyrat e caktuara, parashikojnë rezultatet përfundimtare të punës, zgjidhni mjetet për arritjen e qëllimit;

puna sipas planit, për të kontrolluar veprimet tuaja me çmimin dhe, nëse është e nevojshme, për të korrigjuar gabimet;

kanë themelet e vetëkontrollit dhe vetë-aseteve për marrjen e vendimeve dhe zbatimin e një zgjedhjeje të ndërgjegjshme në veprimtarinë arsimore dhe arsimore dhe praktike;

Komunikimi:

dëgjoni dhe bashkohuni me dialogun, merrni pjesë në një diskutim të bashkë-rrjedhjes;

integrohen dhe ndërtojnë ndërveprim produktiv me kolegët dhe të rriturit;

përdorni në mënyrë adekuate mjetet e të folurit për diskutim dhe argumentim të pozicionit të saj, krahasoni pikëpamjet e ndryshme, argumentet - për të fituar pikëpamjen e tyre, për të mbrojtur veten e tyre në raport.

Dru

Formimin dhe zhvillimin e njohurive të biologjisë dhe historisë së njohjes së njohurive për natyrën

Pritjet:analiza, sinteza, përfundimi, përkthimi i informacionit nga një specie në një tjetër, përgjithësim.

Konceptet themelore

Karakteristikë e klasës së përgjithshme, klasifikimi i amfibëve: një skuadër e një të zhveshur, të shkëputur, të ndotur, të ndaluar, përfaqësues, kuptim në natyrë dhe jetën njerëzore.

Gjatë orëve

Aktualizimi i njohurive

1. Si funksionon roli i lëkurës midis amfibëve?

Cilat pajisje për stilin e jetës dhe jetesës tokësore janë bretkosa?

Përshkruani procesin e mbarështimit dhe zhvillimit të bretkocë, duke plotësuar duke lënë mënjanë në fjali

Frogs race në .........................

Femra shtyhet ..........................., ndodh ................... . Havjar.

Nga havari shkon jashtë ............... .. përmes ........................... ............. Kthehem

në një bretkocë të vogël, e cila mund të largohet ........................ ..

2. Përgjigjuni pyetjeve:

1. Si funksionon një "stil" një bretkocë?

2. A mund të fluturojë bretkocë?

3. Si kërcen një bretkocë?

3. Në një vizatim skematik, lapsa me ngjyra të strukturës së brendshme dhe shkruani emrat e tyre.

4. Duke përdorur vizatimin, më tregoni se si bretkocë kap pre.

5. Konsideroni një model skematik në të cilin shfaqet procesi i frymëmarrjes së bretkosave. Shpjegoni rrugën e ajrit, kur thithni dhe nxjerrni.

Duke studiuar një material të ri (Historia e mësuesit me elementet e bisedës)

Detashment Amfibët e pamëshirshëm: Tiparet e strukturës i ngjajnë jashtë krimbave të mëdha. Kjo ngjashmëri është për shkak të pranisë së ndërhyrjeve të shumta në formë unike të trupit. Një kokë e vogël është e lidhur me një trung të gjatë që nuk ka një bisht ose gjymtyrë. Cloaca është e vendosur në shtyllën e pasme të trupit. Dimensionet zakonisht nuk kalojnë 45 cm. Por ka një përjashtim. Ne po flasim për krimbin Thompson që banon në malet kolumbiane. Mund të arrijë një gjatësi prej 1.2 metrash. Nën lëkurën, krimbi ka peshore të veçanta, të cilat ishin një shenjë e paraardhësve të largët shecietic të Gadgets e amfibëve. Këto organizma kanë karakteristika karakteristike të peshkut: prania e një numri të madh të vertebraleve në mbetjet e akordit të një numri të madh (200-300). Zemra përbëhet nga një atrium i ndarë nga një ndarje jo e plotë, dhe një barku. Karakteristikat e strukturës së trurit të parë tregojnë një nivel më të lartë të zhvillimit të krimbave në krahasim me amfibët e tjerë

Regjistrimet ndaj amfibëve me këmbë të mjedisit jetojnë nën tokë. Pasoja e kësaj është mungesa e organeve të vizionit - sy. Primitivat e tyre janë të fshehura nën lëkurë ose rriten në kockë. Thashetheme është gjithashtu e zhvilluar keq. Ndihma e dëgjimit dhe veshja mungon, veshi i brendshëm është i disponueshëm, por nuk ka komunikim me mjedisin. Prandaj, amfibët ligjorë janë në gjendje të kapin vetëm tingujt me zë të lartë me një frekuencë prej 100-1500 Hertz. Zhvillimi i dobët i shqisave të sipërpërmendura kompensohet nga një ndjenjë e shkëlqyer e erë.

Ushqim dhe lëvizje.Feed në krimbat e verbër ,worms, mburojë gjarpërinjtë, insektet e ngjyhet dhe molusqet. Disa krimba të zhurmshme si ushqimet kryesore përdorin termite dhe milingonat.

Amfibët e pamëshirshëm përshtaten me mënyrën e jetesës së tyre. Një kokë e vogël e qëndrueshme ju lejon të lehtë të vendosni rrugën nëntokësore. Një trup i gjatë dhe një sasi e madhe e mukusit ndihmon në lëvizjen. Zgjedhja e saj ndodh për shkak të gjëndrave të shumta të lëkurës, të përqendruara në unazat e departamentit të përparmë. Kjo veçori kursen krimbin nga sulmi i gjarpërinjve, termites dhe milingonave.

Përhapet.Zonat tropikale me një klimë të lagësht është vendi i përsosur për habitatin e krimbit. Ato shpërndahen në ishujt e Oqeaneve të Paqësorit dhe Indian; Në sistemet e lumenjve të Kolumbisë, Amazon dhe Orinoco. Në Afrikë, Amerikë, Azi këto amfibë janë të zakonshëm kudo. Mos jetoni në Australi dhe Madagaskar.

Riprodhim. Studime të hollësishme për këtë çështje nuk u zhvilluan. Por e di saktësisht: Riprodhimi i brendshëm. Cloaca e individëve meshkuj mund të kthehet jashtë, duke formuar një trup copulativ, në sajë të së cilës çiftimi i vërtetë është i mundur. Ky funksion karakterizon të gjitha shkëputjet e kafshëve nga një amfib i zhveshur. Përfaqësuesit që jetojnë në një mjedis ujor fituan disa pajisje për këtë. Në veçanti, cloaca e tyre ka disqe të fundosjes. Me ndihmën e tyre ekziston një përbërës i çiftimit të individëve. Kohëzgjatja e çiftëzimit është 3 orë. Ndryshe nga shumica e amfibëve të tjerë, vendosja e vezëve në tokë të lagur, krimbat nuk janë të nevojshme për këtë lumë apo liqen.

Ata përdorin mukusin e tyre në vend të ujit. Shkelja e një amfibi të zhveshur karakterizohet gjithashtu nga lindja e gjallë. Kohëzgjatja e shtatzënisë është 6 muaj ose më shumë, drita ka lindur nga 3 në 7 të rinj. Gjatësia e trupave të të sapolindurve nuk është më shumë se 10 cm, dhe përndryshe ata janë kopje absolute të të rriturve të shkëputjes së një amfibi të zhveshur. Fotografia e të rinjve është paraqitur më poshtë.

Shkëputje amfibianë të pamëshirshëm: përfaqësues

Krimbi i Amerikës Qendrore jeton në Guatemalë. Femra e kësaj specie është e aftë të hyjë nga 15 në 35 vezë. Lindja vjen në maj-qershor kur fillon sezoni i shiut. Gjatësia e këlyshëve të lindur është nga 11 në 16 mm. Përkundër madhësive të vogla, ato janë shumë të lëvizshme dhe të qëndrueshme. Rritja e shpejtë i lejon ata tashmë në një biennium për të riprodhuar pasardhësit. Krimbi i ngjeshur femëror formohet nga 6 në 14 vezë. Kur larvat nuk janë të mjaftueshme për vezë, ata janë zgjedhur nga predha vezë, por nuk janë të lindur ende. Vendi i habitatit të tyre është ende ovage e nënës. Pak krimb në atë kohë tashmë kanë dhëmbë fletë. Me ndihmën e tyre, ata grumbullojnë muret e strehimit të tyre të përkohshëm, gjë që çon në lirimin e mukusit të lëndës ushqyese. Ata e hanë atë në ushqim. Oksigjen ata gjithashtu marrin nga nëna. Me ndihmën e larvave të gills studimor të madh, ata janë "shtrydhur" në muret e ovage, dhe oksigjen rrjedh për ta. Për krimbin e peshkimit, banimi në Indi, në Sri Lanka dhe Ishujt e Big Stern, karakterizohet nga shtyrja e vezëve.

Ata janë të mëdha, në një muraturë ka nga 10 në 25 copë. Për shkak të guaskës së dendur që mbulon ato, dhe rritje të veçanta, me të cilat vezët janë bashkangjitur me njëri-tjetrin, gunga e havjarit përfaqëson masën kompakte të Sebas. Femra del me unazë dhe ngre vezët, me bollëk lubrifikimin e tyre me mukus. Falë kësaj, ato rriten në madhësi pothuajse 4 herë. Duke ngritur, këto maska \u200b\u200btë amfibëve, përfaqësuesit e gjeneratës së të cilëve janë toka, disa kohë jetojnë në ujë deri në momentin që më në fund ata indinjuar.

Ai nuk është një krimb prej jush. Në familjen e një familjeje amfibike të errët

Krimb GeotryTetes Seraphini

Mbulesa - kafshët e vogla të mësuara (thotë zoologist nikolai poyarkov)

Atretochoana eiseltioseAnëtarësi

Burime

Biologji. Kafshët. Klasa 7 tutorial për formimin e përgjithshëm. Akomodimi / V. V. Lataushin, V. A. Shapkin.

Forma aktivedhemetodat e të mësuarit të biologjisë: Kafshë. PK. Për mësuesin: nga përvoja, -M.:, Iluminizmi. Moles s. s .. moles s. a

Programi i Punës për Biologji 7 Klasa K UMK V.V. LaTushina, V.A. Shapkin (M.: rënie).

V.V. Laushin, E. A. Lamehova. Biologji. Klasën e 7-të. Libri i punës në tekstin V.V. LaTushina, V.A. Shapkin "Biologji. Kafshët. Klasa e 7-të ". - m.: Rënie.

Zakharova N. Yu. Kontrolli dhe inspektimi Punoni në Biologji: në tekstin V. V. Latyushina dhe V. A. Shapkin "biologji. Kafshët. Klasa 7 "/ N. Yu. Zakharova. 2-ed. - M.: Shtëpia botuese "provim"

Prezantimet e pritjes