Портфоліо – це обов'язково чи добровільно? Портфоліо для школи Навіщо потрібен портфоліо учня початкової школи

Підсумкова оцінка знань має перевіряти міжпредметні компетенції

Трирічний досвід ЄДІ свідчить, що під час прийому до вузів потрібно враховувати не лише його результати, а й низку інших факторів, що характеризують підготовленість абітурієнтів.

"Ситуація, коли ЄДІ є єдиним способом підсумкової атестації школярів, має цілу низку недоліків. Це і усунення шкільного педагогічного колективу від підсумкової оцінки знань, що породжує невдоволення іспитом з боку вчителів, і падіння авторитету школи. Підсумкова оцінка знань має бути більш різнобічною та перевіряти міжпредметні компетенції, яких ЄДІ не оцінює, - вважає Генеральний директор Відкритого інституту "Розвивальна освіта", заступник директора московської школи №1133 Олексій Воронцов.

Навіщо потрібне портфоліо?

Термін « портфоліо» Найчастіше використовується у фотографів, але й інші фахівці різних сфер діяльність починають охоче його застосовувати. Портфоліо – це ресурс зберігання, накопичення та надання на показ найкращих робіт фотографа, художника, архітектора, моделі тощо.

То навіщо потрібне портфоліо? Відповідь очевидна. Для кожної людини воно необхідне для різних цілей. Наприклад, для будівельника – це найпростіший і найшвидший спосіб показати і вразити свого потенційного роботодавця. Для людини, яка шукає роботу, портфоліо життєво потрібне. Портфоліо відразу показує: що він закінчив, де працював, що він уміє і чим володіє. Портфоліо – це як доказ умінь і професійних навичок.

От і до нас дійшов черговий експеримент міністерства освіти. На батьківських зборах у школі вчителі поставили батьків до відома, що для кожного школяра має бути створено портфоліо учня початкової школи.

Засмучені батьки стали ставити вчителям безліч питань. Що являє собою портфоліо учня, як зробити його? Яким воно має бути? Що має входити до портфоліо? Навіщо потрібно портфоліо для початкових класів?

Після батьківських зборів, я зустріла знайомих, у яких діти навчаються в іншій школі та дізналася, що їх теж порадували цим нововведенням. Але в їхній школі вирішили вступити простіше, вони замовили готове портфоліо для школярана всі класи початкової школи. Портфоліо їм видали на батьківських зборах, будинки вони заповнили сторінки та здали вчителю.

Щоб полегшити долю батьків нашого класу і свою, я вийшла з пропозицією до вчителя з приводу придбання готових шкільних портфоліо у тій школі, де навчатиметься моя дитина. Але, як виявилося, складання портфоліо – це творчий процес, який допомагає дитині розкрити свої творчі здібності, а також провести самоаналіз свого шкільного життя за певний проміжок. Мотивує дитину брати участь у навчальній діяльності та творчій роботі. Підвищує самооцінку та впевненість у своїх можливостях. Тому готові шкільні портфоліо не вітаються.
Тоді я приступила до вивчення інформації… Пробороздивши простори інтернету, стало зрозуміло, що поки що єдиного стандарту для оформлення портфоліо немає.

Пройшовши цей складний шлях, мені хотілося б допомогти іншим батькам, які зіткнулися зі складанням портфоліо для школяра.

Отже, що потрібно для портфоліо:
1. папка-реєстратор
2. файли ... ні, не правильно, багато файлів
3. папір А4
4. кольорові олівці (для виконання малюнків дитиною)
5. принтер
6. ну і, звичайно ж, терпіння та час

Завдання батьків – допомогти дітям скласти портфоліо. Підказати, як правильно заповнити розділи, вибрати потрібні фотографії, малюнки.

На даний момент портфоліо має зразкові розділи, які можна доповнювати різною цікавою інформацією:

1.Титульний лист портфоліо учня
На цьому аркуші вказуються дані дитини – Прізвище, Ім'я, По батькові, фотографія дитини, навчальний заклад та місто в якому навчається дитина, дата початку та закінчення портфоліо.

2. Розділ - Мій світ:
У цьому розділі додається інформація, яка є важливою для дитини. Зразковий варіант сторінок:

Особисті дані (Про мене)- Дата народження, місце народження, вік. Можна вказати домашню адресу, телефон.
Моє ім'я- Напишіть, що означає ім'я дитини, звідки воно сталося, можна вказати на честь кого назвали (наприклад, дідусь). А також, вкажіть відомих людей, що носять дане ім'я.
Моя сім'я– напишіть коротку розповідь про свою сім'ю або якщо є бажання та час, то про кожного члена сім'ї. Додайте до цієї розповіді фотографії рідних або малюнок дитини, як вона бачить свою сім'ю. У цю рубрику можна додати родовід дитини.
Моє місто (Я живу)— в даному розділі вказуємо місто проживання дитини, в якому році і ким воно було засноване, чим відоме це місто, які цікаві місця є.
Схема маршруту до школи– малюємо разом із дитиною безпечний шлях від будинку до школи. Зазначаємо небезпечні місця – автомобільні дороги, залізничні колії тощо.
Мої друзі– тут перераховуємо друзів дитини (прізвище, ім'я), можна додати фотографію друзів. А також пишемо про захоплення друга або спільні інтереси.
Мої захоплення (Мої інтереси)- На цій сторінці необхідно розповісти, що дитина любить робити, чим захоплюється. За бажанням дитини можна розповісти про гуртки/секції, куди вона додатково ходить.

3. Розділ - Моя школа:

Моя школа– адресу школи, телефон адміністрації, можна приклеїти фотографію установи, ПІБ директора, початок (рік) навчання.
Мій клас– вкажіть номер класу, приклейте загальну фотографію класу, а також можна написати невелику розповідь про клас.
Мої вчителі- Заповнюємо дані про класного керівника (ПІБ + коротка розповідь, про те який він), про педагогів (предмет + ПІБ).
Мої шкільні предмети- Даємо короткий опис щодо кожного предмета, тобто. допомагаємо дитині зрозуміти для чого вона потрібна. Також можна написати своє ставлення до предмета. Наприклад, математика складний предмет, але намагаюся, т.к. хочу навчитися добре рахувати чи мені подобається музика, тому що я вчуся гарно співати.
Моя громадська робота (громадська діяльність)– цей розділ бажано заповнити з фотографіями, де дитина брала участь у шкільному житті (наприклад, виступала на святі, оформляла клас, стінгазету, читала вірші на ранку і т.д.) + короткий опис про враження/емоції від виконання суспільної діяльності.
Мої враження (шкільні заходи, екскурсійно-пізнавальні заходи)- Тут все стандартно, пишемо коротенький відгук-враження про відвідування дитини з класом екскурсії, музею, виставки і т.д. Відгук можна оформити фотографією з цього заходу або намалювати малюнок.

4. Розділ - Мої успіхи:

Моє навчання– робимо заголовки аркушів з кожного шкільного предмета (математика, російська мова, читання, музика тощо). У ці розділи вкладатимуться у файли добре виконані роботи — самостійні, контрольні, відгуки про книги, різні доповіді тощо.
Моя творчість- сюди ми розміщуємо творчість дитини. Малюнки, вироби, його письменницьку діяльність - казки, оповідання, вірші. Про об'ємні роботи теж не забуваємо – фотографуємо та додаємо до себе в портфоліо. За бажанням, роботи можна підписати – назву, а також де брала участь робота (якщо виставлялася на конкурсі/виставці).
Мої досягнення– робимо копії, і сміливо розміщуємо у цьому розділі – похвальні листи, грамоти, дипломи, підсумкові атестаційні відомості, листи подяки тощо.
Мої найкращі роботи (Роботи, якими я пишаюся)– сюди вкладатимуться роботи, які дитина вважатиме важливими та цінними за цілий рік навчання. А матеріал, що залишився (менш цінний, на думку дитини), викладаємо, звільняючи місце для розділів для нового навчального року.

Навіщо учневі портфоліо?

Завантажити:

Попередній перегляд:

Навіщо учню портфоліо? і що це таке?

(Слайд 1)

Основна мета сучасної школи - створення умов для самореалізації особистості та задоволення освітніх потреб кожного учня відповідно до його схильностей, інтересів та можливостей. У поняття освіти вкладається те, що дає можливість вибору та свободи, те, що допомагає людині спілкуватися та розвивати себе, те, що формує особистість. Саме школа стоїть біля джерел формування особистості, оскільки саме тут формуються умови для збереження та розвитку індивідуальності учнів, усвідомлення ним образу свого Я, формування свого самовизначення. Ці здібності дозволяють людині визначити своє місце у культурі та суспільстві.

(Слайд 2)

Система оцінки досягнення запланованих результатів освоєння основної освітньої програми є одним із інструментів реалізації Вимог стандартів до результатів освоєння основної освітньої програми і постає як невід'ємначастина забезпеченняякості освіти.Оцінка - це не батіг і не пряник, а просто показник зростання, зрозуміло, якщо вона максимально точна та достовірна. Школа не може і не повинна розглядати себе як єдине, монопольне джерело інформації, знань, освітнього розвитку підлітка та його оцінювання.

(Слайд 3)

Навіщо учневі портфоліо?

Основна функція - допомогти старшокласникам у виборі профільного класу, а також можливість пред'являти свої досягнення при вступі до вузів.

Мета портфоліо - виконувати роль індивідуальної накопичувальної оцінки та, поряд із результатами іспитів, визначати рейтинг випускників основної школи.

Що таке учнівське портфоліо?

(Слайд 4)

Портфоліо - спосіб фіксування, накопичення та оцінки індивідуальних досягнень учнів у певний період його освітньої діяльності. Особливістю портфоліо є те, що його можна використовувати як зовнішню оцінку, і як внутрішню форму самоаналізу, самооцінки та проектування індивідуальної траєкторії саморозвитку самого учня. Ця технологія спрямована як на процес оцінювання, а й у процес самоаналізу насамперед. Відсутність навичок самооцінювання є серйозною перешкодою у формуванні у дитини здатності до самоосвіти, саморозвитку, без чого неможлива успішна соціалізація в сучасному світі, що швидко змінюється.

Робота з Портфоліо вимагає додатковогочасу від педагога та від учня. Тому часто можна спостерігати, що робота з портфоліо ведеться ситуативно. До того ж, Портфоліо, як реальний інструмент оцінювання освітніх досягнень, ще не використовується повною мірою. Це радше культура, яку треба щепити.

(Слайд 5)

Філософія навчального портфоліо передбачає:

- Зміщення акценту з того, що учень не знає і не вміє, на те, що він знає і вміє з даної теми та даного предмета;

– інтеграцію кількісної та якісної оцінок;

- Перенесення педагогічного наголосу з оцінки на самооцінку;

- Основний сенс портфоліо: "Показати все, на що ти здатний".

Навіщо все це потрібно?

• ПЕРЕВАГИ ПОРТФОЛІО
  На відміну від традиційного підходу, який поділяє викладання, вчення та оцінювання, портфоліо органічно інтегрує ці три складові процесу навчання.
  Дозволяє об'єднати кількісну та якісну оцінку здібностей учня за допомогою аналізу різноманітних продуктів навчально-пізнавальної діяльності.
  Заохочується як оцінка, а й самооцінка і взаємооцінка учнів, і навіть самоаналіз і самоконтроль учня.

(Слайд 6)

Сенс самооцінки полягає в самоконтролі учня, його саморегуляції, самостійної експертизи власної діяльності

Процедура самооцінки включає:

1. Розробку вчителем чітких еталонів оцінювання та ознайомлення з ними учнів;
2. Створення необхідного психологічного настрою на аналіз власних результатів;
3. Забезпечення ситуації, коли зразки оцінювання учням відомі і вони самостійно зіставляють із нею свої результаты;
4. Упорядкування учнями власної програми діяльності на наступний етап навчання з урахуванням отриманих результатів.

Портфоліо спрямоване на співпрацю вчителя та учня з метою оцінки досягнень, докладених зусиль та прогресу у навчанні.
Портфоліо – форма безперервної оцінки у процесі безперервної освіти, яка зміщує акценти від жорстких факторів традиційної оцінки до гнучких умов оцінки альтернативної.

Кожна людина бачить себе під різними кутами зору, але дуже важливо для формування самосвідомості зрозуміти та оцінити особливості своїх фізичних, психічних, моральних та інтелектуальних якостей. Система уявлень, оцінок, які стосуються себе важлива усвідомлення своїх можливостей, якостей і місці серед людей.

Найчастіше дитина дізнається себе від оточуючих його людей: батьків, вчителів, однолітків, тобто. дивиться він очима інших. І це формує значною мірою емоційне ставлення до образу себе. Технологія портфоліо дозволяє перенести акцент з оцінки самооцінки.

(Слайд 7)

Які ж функції має портфоліо? Портфоліо не тільки є сучасною формою аналізу, а й допомагає вирішувати важливі педагогічні завдання, серед яких ми насамперед виділяємо формування вміння вчитися – ставити цілі, планувати та організовувати власну навчальну діяльність, а також розвиток навичок рефлексивної та оціночної діяльності учня, розширення можливості навчання та самонавчання. Проте слід зазначити, що успішне застосування цієї технології можливе лише за умови взаємодії вчителя, учня та батька.

Портфоліо та самооцінка тісно пов'язані один з одним, тому що «портфоліо – це цілеспрямована колекція робіт учня, яка демонструє його зусилля, прогрес, досягнення в одній або більше областях…». Тобто портфоліо є одним із засобів самооцінки досягнень самого учня. Працюючи з портфоліо, учень перестає бути повністю залежним від вчителя, він стає самостійним, вчиться сам оцінювати, відзначати власні успіхи (зокрема. творчі успіхи). Метою складання портфоліо може бути: самооцінка; відстеження прогресу у навчанні; допомогу при прийнятті рішення; професійне самовизначення; самопрезентація тощо.

Думаю, що в портфоліо, у його створенні та віданні зацікавлений насамперед сам учень. Збором матеріалу: нагородних листів, результатів олімпіад (рейтингові таблиці учасників) та інших. має займатися сам учень. А документи шкільного рівня, за результатами шкільних заходів, учні можуть отримати у класного керівника, завуча школи.

Слайд 8

Особливості роботи з портфоліо учня.Супроводжується допомогою дорослих: освітян, батьків, класних керівників. Так встановлюються відносини партнерства, співпраці. Це дозволяє учням поступово розвивати самостійність, брати на себе контроль та відповідальність. Остаточна відповідальність за оформлення портфоліо лягає на учнів.

Слайд 9

Учень самостійно формує портфоліо, вибирає ті чи інші матеріали; самостійно оцінює свої результати; самостійно вступає в контакт із вчителями; сам уявляє себе у всій унікальності своїх можливостей, досягнень, освітніх та кар'єрних планів.

Слайд 10

Вчитель є консультантом та помічником, в основі діяльності якого – співпраця, напрямок пошуку, просвітницька діяльність, навчання основ ведення портфоліо; є організатором діяльності у цьому напрямі: організує виставки, презентації портфоліо, сприяє залученню учнів у різні види діяльності; відстежує індивідуальний розвиток учня;

Слайд 11

Батьки допомагають у заповненні портфоліо; здійснюють контроль за виконанням та змістом портфоліо.

(Слайд 12)

Існують три типи портфоліо:

"Портфоліо документів"

"Портфоліо робіт"

"Портфоліо відгуків"

(Слайд 13)

«ПОРТФОЛІО ДОКУМЕНТІВ»- Портфоліо сертифікованих індивідуальних освітніх здобутків. Подібна модель передбачає можливість як якісної, так і кількісної оцінки матеріалів. Підсумковий документ представлений як вкладка в атестат і містить підсумковий бал, а також перелік та оцінки сертифікатів, що входять до його складу. Документи або їх копії можуть бути розміщені в програмі портфоліо.

Переваги:

Можливість як якісної, так і кількісної оцінки матеріалів портфоліо.

Недоліки:

Не видно процесу індивідуального розвитку учня, різноманітності його творчої активності, його навчального стилю, інтересів тощо.

(Слайд 14)…… (Слайд 15)

«ПОРТФОЛІО РОБОТ»(портфоліо процесу або показовий) являє собою збори різних творчих та проектних робіт учня, а також опис основних форм та напрямків його навчальної та творчої активності: участь у конференціях, конкурсах, навчальних таборах, проходження елективних курсів, різноманітних практик, спортивних та художніх досягнень . Даний варіант портфоліо передбачає якісну оцінку за параметрами повноти, різноманітності та переконливості матеріалів представлених робіт, орієнтованості на обраний профіль навчання. Він оформляється як творчої книжки учня з додатком його робіт, представлених як текстів, електронних версій, фотографій, відеозаписів.

Переваги:

Якісна оцінка, за параметрами повноти, різноманітності та переконливості матеріалів, якості представлених робіт, орієнтованості на обраний профіль навчання; уявлення про динаміку навчальної та творчої активності, спрямованість інтересів, характер передпрофільної підготовки.

Недоліки:

Якісна оцінка портфоліо доповнює результати підсумкової атестації, але не може увійти до освітнього рейтингу учня як сумарна складова.

(Слайд 16 ... 17)

«ПОРТФОЛІО ВІДГУКІВ»включає в себе показники ставлення школяра до різних видів діяльності, представлені вчителями, батьками, працівниками системи додаткової освіти, а також письмовий аналіз самого школяра своєї конкретної діяльності та її результатів. Він може бути представлений у вигляді текстів висновків, відгуків, рецензій, есе, резюме, рекомендаційних листів.

Переваги:

Можливість включити механізми самооцінки учня, що підвищує ступінь усвідомленості процесів, пов'язаних із навчанням та вибором профільного спрямування.

Недоліки:

Складність формалізації та обліку зібраної інформації.

Сьогодні широке поширення має комплексний портфоліо, де перелічені вище типи є його основними розділами.

(Слайд 18)

Структура комплексного портфоліо.

Портфоліо містить такі розділи:

титульний лист,

перший розділ "Офіційні документи",

розділ другий "Творчі роботи та соціальна практика",

Розділ четвертий "Загальна інформація",

зведена підсумкова відомість.

або

(Слайд 19)

Титульний лист (обкладинку);

Докладніше на описі розділів.

ТИТУЛЬНИЙ ЛИСТ

Містить основну інформацію (прізвище, ім'я, по батькові; навчальний заклад, клас; період, за який подано документи та матеріали), контактну інформацію (телефон, адресу електронної пошти, адресу сайту) та фото учня.

РОЗДІЛ «ОФІЦІЙНІ ДОКУМЕНТИ»

Тут поміщають всі наявні у школяра сертифіковані індивідуальні досягнення у різних галузях діяльності. Насамперед, це атестат про закінчення основної школи (пріоритетні позначки за профілем), сертифікати офіційно визнаних на міжнародному, федеральному, регіональному, муніципальному рівні конкурсів, олімпіад, змагань, свідоцтво про закінчення музичної чи художньої школи, посвідчення про наявність спортивного розряду. У розділі допускається подання копій офіційних документів.

РОЗДІЛ «ТВОРЧІ РОБОТИ І СОЦІАЛЬНА ПРАКТИКА»

Головна складова розділу – залікова книжка. У залікову книжку вноситься інформація про проходження курсів на вибір у рамках передпрофільної підготовки. Вказується місце та час проходження, вид програм, кількість годин та результат. Розділ являє собою збори різноманітних творчих та проектних робіт, а також опис основних форм та напрямків соціальної та творчої активності, участь у науково-практичних конференціях, конкурсах, освітніх таборах. Також представляються проектні, дослідницькі роботи, технічна творчість та інші форми творчої активності: результати соціальних практик (мовних, трудових) – вказується вид практики, місце, де вона проводилася, її тривалість, результат.

Пропонує надати відгуки на творчі роботи, дослідницькі проекти, соціальні практики, участь у конференціях, у різних сферах. Буває, що дитина представляє в портфоліо результати з будь-яких предметів, освітніх областей, конкурсів, а виконує роботу з великим небажанням, про що часто ніхто не підозрює. В результаті він може отримати рекомендації займатися у профілі, де він буде успішний, але не відчуватиме морального задоволення. Допомогти дитині "знайти себе", грамотно збудувати профорієнтацію буде можливо, використовуючи цей розділ портфоліо. Тут буде представлена ​​саморефлексія дитини на різноманітну діяльність, яку він виконує, починаючи з навчальної та урочної і закінчуючи хобі.

РОЗДІЛ «СПІЛЬНА ІНФОРМАЦІЯ»

Містить інформацію про школяра.

1. Резюме. Складається за заданою схемою заповнення офіційного бланка відповідно до інструкції. Це, в основному, ділова інформація, яка дозволяє уявити можливості та наявний діловий досвід.

2. Автобіографія. У вільній формі школяр пише коротку автобіографію, описуючи основні події свого життя, своє ставлення до них і ті висновки, які зміг зробити із цих подій.

3. Мої плани життя. Цей документ є результатом серйозних роздумів і потребує певного часу для його складання. Документ повинен допомогти дитині визначитися з планами на найближче майбутнє та більш життєву перспективу. Плани мають бути конкретними. Вони повинні мати чіткі терміни виконання. Головне - не забувати відповідати на запитання: "Що я збираюся для цього зробити?", аналізуючи черговий пункт життєвих планів.

РОЗДІЛ «ЗВІДНА ПІДСУМКА ВІДОМІСТЬ»

При заповненні даної відомості потрібно спиратися на офіційні документи, а також на матеріали залікової книжки, звертаючи увагу на відповідність змісту курсів на вибір, творчих та соціальних практик, які зафіксовані в даній заліковій книжці за профілем, що обирається.

Розглянуто типову структуру портфоліо.

У різних навчальних закладах можлива інша комплектація

БЛОК I. Інформація про власника портфоліо.

"МІЙ ПОРТРЕТ" - Цілі, самоаналіз, результати психологічних діагностик, автобіографія. Включає особисті дані учня, що веде портфоліо.

Автобіографія. У цьому розділі містяться результати психологічної діагностики. Інформація, що допомагає дитині проаналізувати свій характер, здібності. Дізнатися способи саморозвитку, самовдосконалення, самопізнання.

Учень щорічно проводить самоаналіз власних планів та інтересів. Ставить цілі та аналізує їх досягнення. Також проводить самоаналіз підсумків року.

Резюме
П. І. О.
Дата народження:
Місце народження:
Громадянство:
Домашня адреса:
E-mail:
Місце навчання (повна назва та адреса):
Клас:
Мета складання резюме:

Загальна середня освіта

Самоаналіз власних планів та інтересів

(На початок року. 10 клас)

1. Дата роботи
2. Прізвище, ім'я
3. Найзначніші події мого життя, що визначають моє майбутнє
4. Мені подобається займатися (я захоплююсь)
5. У майбутньому (через 5, 10, 20 років) я хотів би досягти
6. Мені цікаві профілі
7. Щоб навчатися на профілі, що цікавить мене, у мене є наступні здібності та особисті якості, знання, вміння
8. Для навчання за цікавим для мене профілю мені не вистачає

9. Мої освітні плани на рік

	Чого хочу досягти?	Що збираюся для цього зробити?	Результат
До кінця року
У І триместрі
У ІІ триместрі
У III триместрі

Автобіографія починається зі слів «Я, прізвище, ім'я, по батькові...».
Далі інформація про себе викладається у вільній формі, але при цьому слід врахувати кілька вимог:
-Автобіографія має бути небагатослівною, але разом з тим розгорнутою, що відображає основні події вашого життя;
-Важливо, щоб інформація, зазначена в автобіографії, допомагала вам уявити своє життя в максимально вигідному світлі, не спотворюючи при цьому реальних фактів та подій;
-при описі конкретних подій зі свого життя не забудьте вказати ваше ставлення до них і, що важливіше, аналітичні висновки, зроблені після цієї події;
-текст автобіографії та її оформлення мають бути максимально зручними для читання. Записи виконуються (друкуються) на якісному папері, великим шрифтом або почерком.

Автобіографія має бути підписана та датована. Якщо вона займає кілька аркушів, підписується кожен лист.

Коментар.
Ця біографія розглядається як документ до портфоліо, тому, відповідаючи на запитання, використовуйте не односкладові, а поширені пропозиції, щоб у результаті вийшов розширений огляд автобіографії.

План написання автобіографії

Прізвище ім'я
Народився(лась) (день, місяць, рік, місце народження)
Освіта (клас)
Інформація про батьків, сім'ю (хто батьки, скільки дітей у сім'ї)

1. Дошкільне дитинство.
(Чим захоплювався у дошкільному віці, дитячі мрії, бажання)

2. Шкільне життя
Перше враження про школу
Найяскравіша подія, пов'язана зі школою
Ким я хотів(а) бути в 7-9 років і чому
Найкраща подія в моєму житті (описати подію, враження)
Моя перша нагорода (яка нагорода та за що, враження)
Корисні поради (висновки), отримані внаслідок життєвого досвіду
Людина, яка зробила на мене великий вплив
Переломний момент у моєму житті (короткий опис)
Взаємини з батьками у дитинстві та нині
Взаємини з друзями, ровесниками та іншими людьми

Блок ІІ. Офіційні документи.
Перелік представлених у портфоліо офіційних документів
(прізвище, ім'я, по батькові учня)

Портфоліо документів- Комплект сертифікованих (документованих) індивідуальних освітніх досягнень.

У цьому розділі містяться:
Усі наявні у школяра сертифіковані документи (копії), що підтверджують індивідуальні досягнення у різних видах діяльності - дипломи про участь у предметних олімпіадах різного рівня, грамоти за участь у конкурсах,у спортивних змаганнях різного рівня, сертифікати про проходження курсів з предметів або результати тестування тощо.

Перелік поданих документів

	Назва офіційного документа	Час та місце його отримання

Ксерокопії мають бути засвідчені адміністрацією школи (на підставі оригіналів офіційних документів, представлених у портфоліо).

Блок ІІІ. Курси на вибір, підготовчі курси.
Індивідуальний план попередньої підготовки
учні___ 10 класу в 201__/ 201__навчальному році
Прізвище ім'я

п/п	Дата початку та закінчення курсів	Назва курсу	Його обсяг	Назва організації, що проводить курси

Сюди відносяться курси, які пройшли учні з метою поглиблення та розширення знань з певних дисциплін (курси іноземної мови, курси інформатики,...). Додайте копії дипломів або сертифікатів про закінчення курсів.

Додаткова ділова інформація (володіння іноземними мовами, комп'ютером, керування автомобілем тощо)

Інтереси, переваги, хобі тощо:

Найбільш успішні види діяльності, предмети, що віддають перевагу:

Блок IV. Олімпіади.

Рівень (міжнародна, всеросійська, обласна, районна, міська, шкільна)	Предмет	Зайняте місце, участь

Додаються дипломи, грамоти, сертифікати.

Блок V. Конкурси (твори, творчі роботи, …)

Портфоліо робіт - комплект різноманітних творчих, проектних та інших робіт випускника.
Портфоліо робіт може включати:

Проектні роботи (тема проекту, опис роботи, текст роботи у друкованому вигляді);
-технічна творчість: моделі, макети, прилади (короткий опис конкретної роботи);
-робота з мистецтва (дається перелік робіт, фіксується участь у виставках, у театрі, оркестрі, хорі тощо);

Рівень (міжнародний, всеросійський, обласний, районний, міський, шкільний)	Назва	Зайняте місце, участь

Моя участь у шкільних святах та заходах (додаток ксерокопій грамот, подяк, …)

Блок VI. Дослідницька діяльність

Блок VII. Додаткова освіта
(Участь у роботі студій, гуртків, секцій, …)

Роки навчання	Найменування установи	Предмет, творче об'єднання

Кількість та порядок слідування блоків може змінюватися. Головне – найбільш об'єктивно та у найвигіднішому світлі уявити свої досягнення, розташувавши матеріали логічно. При складанні портфоліо необхідно продумати головну лінію, яку будуть формувати, розкривати та підтверджувати всі описи та документи.

Висновок

У портфоліо учень ставить цілі, планує дії з досягнення поставлених цілей і завдань, збирає інформацію про свої можливості, схильності, інтереси і т.д., про існуючі проблеми, труднощі, прописує шляхи їх вирішення. Робота з портфоліо також дозволяє адекватно оцінити результати своєї діяльності. Важливо, щоб учень навчився відзначати власні досягнення та співвідносити зусилля з отриманим результатом. Для цього він може скористатися лінійками досягнень та сходами успіху. Наприклад, він може оцінювати за п'ятибальною шкалою витрачені зусилля, отримані знання та оцінку, поставлену вчителем.

Портфель досягнень націлений на рефлексію, самооцінку. Головне, щоб було зрозуміло сенс створення портфеля, і робота з ним приносила радість!

Портфоліо учня початкової школи

1. З чого розпочати?

Складання портфоліо, дійсно, найбільш актуальне у середній та основній школі. І ось питання: чи має право на існування портфоліо в початковій школі і якщо так, то якою формою воно може бути представлене? Чи робити портфоліо комплексним чи обмежитися однією його частиною? На всі ці питання можна знайти відповіді, подумавши над тим, які основні цілі та завдання ведення портфоліо у початкових класах.

2. Цілі та завдання.

Одним з основних завдань навчання та виховання у початковій школі є виявлення та розвиток індивідуальних творчих здібностей дитини. Основні цілі та завдання ведення портфоліо у початкових класах:

створення ситуації успіху для кожного учня, підвищення самооцінки та впевненості у власних можливостях;

Максимальне розкриття індивідуальних здібностей кожної дитини;

Розвиток пізнавальних інтересів учнів та формування готовності до самостійного пізнання;

Формування установки на творчу діяльність та умінь творчої діяльності, розвиток мотивації подальшого творчого зростання;

Формування позитивних моральних та моральних якостей особистості;

Набуття навичок рефлексії, формування вміння аналізувати власні інтереси, схильності, потреби та співвідносити їх з наявними можливостями ("я реальний", "я ідеальний");

Формування життєвих ідеалів, стимулювання прагнення самовдосконалення.

Для вирішення цих завдань необхідно змістити акцент, наголосивши не на портфоліо документів, а на портфоліо творчих робіт. Іншими словами, розділ "ТВОРЧІ РОБОТИ" має стати основним та головним, розділ "Офіційні документи" повинен відійти на другий план і використовуватись тільки як додаток!

Девізом роботи з портфоліо учня початкової школи має стати фраза: "Щодневий творчий процес учня має бути зафіксований".

3. Головне не перемога, головне – участь!

Безумовна цінність портфоліо у тому, що він сприяє підвищенню самооцінки учня, максимальному розкриттю індивідуальних можливостей кожної дитини, розвитку мотивації подальшого творчого зростання. Тому дуже важливо засвоїти собі і пояснити дитині, що складання портфоліо - це гонка за дипломами і всілякими грамотами! Важливим є сам процес участі у навчальній діяльності чи творчій роботі, а не його результат.

Довготривалі дослідження психологів змусили багатьох фахівців у галузі освіти прийняти точку зору, згідно з якою провідною характеристикою творчої особистості слід вважати не "видатні здібності" (високий інтелект, креативність та ін), а її мотивацію (життєві цілі). Саме вона розглядається багатьма як вирішальний чинник реалізації творчого потенціалу особистості.

4. Як виглядає портфоліо учня початкової школи?

Жорстких вимог (державного зразка) на даний момент не існує. І це радує! Адже робота над портфоліо - хороша можливість проявити себе, підійти творчо до цього завдання, придумати щось своє, оригінальне. Єдине, чого варто побоюватися, так це того, щоб портфоліо учня початкової школи не називався "Портфель моїх досягнень" ("Мої досягнення" тощо) і щоб не виводився на передній план розділ, що документально підтверджує ці досягнення (різні грамоти та сертифікати). Про небезпеку такого підходу поговоримо трохи далі.

5. Можливий варіант складання портфоліо.

ТИТУЛЬНИЙ ЛИСТ

Містить основну інформацію (прізвище ім'я та по батькові; навчальний заклад, клас), контактну інформацію та фото учня.

РОЗДІЛ "МІЙ СВІТ"

Тут можна помістити будь-яку інформацію, яка цікава та важлива для дитини. Можливі заголовки листів:

"Моє ім'я" - інформація про те, що означає ім'я, можна написати про знаменитих людей, які носили це ім'я. Якщо у дитини рідкісне або цікаве прізвище, можна знайти інформацію про те, що воно означає.

"Моя сім'я - Тут можна розповісти про кожного члена сім'ї або скласти невелику розповідь про свою сім'ю.

"Моє місто" - розповідь про рідне місто (село, село), ​​про його цікаві місця. Тут же можна розмістити намальовану разом з дитиною схему маршруту від будинку до школи. Важливо, щоб на ній були відмічені небезпечні місця (перетин доріг, світлофори).

"Мої друзі" - Фотографії друзів, інформація про їх інтереси, захоплення.

"Мої захоплення" - невелика розповідь про те, чим захоплюється дитина. Тут же можна написати про заняття у спортивній секції, навчання у музичній школі або інших навчальних закладах додаткової освіти.

" Моя школа" - розповідь про школу та про педагогів.

"Мої улюблені шкільні предмети- невеликі замітки про улюблені шкільні предмети, побудовані за принципом "мені подобається..., тому що...". Також непоганий варіант з назвою "Шкільні предмети". При цьому дитина може висловитися про кожен предмет, знайшовши в ньому що- те важливе і необхідне собі.

РОЗДІЛ "МОЄ НАВЧАННЯ"

У розділі заголовки листів присвячені конкретному шкільному предмету. Учень наповнює цей розділ успішно написаними контрольними роботами, цікавими проектами, відгуками про прочитані книги, графіками зростання швидкості читання, творчими роботами.

РОЗДІЛ "МОЯ ГРОМАДСЬКА РОБОТА"

Всі заходи, що проводяться поза рамками навчальної діяльності, можна віднести до громадської роботи (доручень). Можливо, дитина грала роль у шкільному спектаклі, або читала вірші на урочистій лінійці, або оформила стінгазету до свята або виступала на ранку... Варіантів дуже багато. Оформляти цей розділ бажано за допомогою фотографій та коротких повідомлень на тему.

РОЗДІЛ "МОЯ ТВОРЧІСТЬ"

У цей розділ дитина містить свої творчі роботи: малюнки, казки, вірші. Якщо виконано об'ємну роботу (виріб), потрібно помістити її фотографію. Батькам необхідно надати повну свободу дитині під час наповнення цього розділу!

Важливо! Якщо робота брала участь у виставці або брала участь у конкурсі, також необхідно дати інформацію про цей захід: назву коли, де і ким проводилося.

Добре було б доповнити це повідомлення фотографією. Якщо подія висвітлювалася у ЗМІ чи Інтернеті – треба знайти цю інформацію. Якщо проводилося Інтернет-порталом, зробити роздруківку тематичної сторінки

РОЗДІЛ "МОЇ ВРАЖЕННЯ"

У початковій школі діти беруть активну участь в екскурсійно-пізнавальних програмах, ходять до театру, на виставки, відвідують музеї. Необхідно на завершення екскурсії або походу запропонувати дитині творче домашнє завдання, виконуючи яке він не тільки згадає зміст екскурсії, але й отримає можливість висловити свої враження.

РОЗДІЛ "МОЇ ДОСЯГНЕННЯ"

Тут розміщуються грамоти, сертифікати, дипломи, листи подяки, а також підсумкові атестаційні відомості. Причому в початковій школі не слід розділяти за важливістю успіхи у навчанні (похвальний лист) та успіхи, наприклад, у спорті (диплом). Краще вибрати розташування не в порядку значущості, а, наприклад, у хронологічному порядку.

ВИСНОВОК РОЗДІЛ "ВІДГУКИ І ПОЖААННЯ"

У портфоліо учня початкової школи цей розділ включає позитивну оцінку педагогом його зусиль. Вважаю важливим додати аркуш відгуків, а також бланк, де вчителі можуть висловити свої рекомендації та побажання, наприклад, за підсумками навчального року.

6. Переходячи до старшого класу.

На початку нового навчального року необхідно уважно вивчити портфоліо, проаналізувати зібраний у ньому матеріал. При переході до старшого класу вміст всіх розділів треба повністю оновити. Менш значні роботи та документи витягуються (можна помістити в окрему папку), а те, що становить велику цінність, розміщується у спеціальному розділі. Його можна озаглавити "РОБОТИ, ЯКИМИ Я ГОРЖУСЬ"

Нововведення в рамках передпрофільної підготовки Нові методи проведення підсумкової атестації Індивідуальна накопичувальна оцінка, навчальних досягнень – «портфоліо»

Мета «портфоліо» виконувати роль індивідуальної накопичувальної оцінки та, поряд із результатами іспитів, визначати рейтинг випускників основної школи.

Філософія навчального портфоліо передбачає: Зміщення акценту з того, що учень не знає і не вміє, на те, що він знає і вміє даній темі та даному предмету Інтеграцію кількісної та якісної оцінок Перенесення педагогічного наголосу з оцінки на самооцінку , на що ти здатний»

Сенс самооцінки полягає в самоконтролі учня, його саморегуляції, самостійної експертизи своєї діяльності Процедура самооцінки включає: Розробку вчителем чітких еталонів оцінювання та ознайомлення з ними учнів; Створення необхідного психологічного настрою на аналіз власних результатів; Забезпечення ситуації, коли зразки оцінювання учням відомі і вони самостійно зіставляють із нею свої результаты; Упорядкування учнями власної програми діяльності на наступний етап навчання з урахуванням отриманих результатів.

Функції «портфоліо» Діагностична – фіксує зміни та зростання за певний період часу Цілепологія – підтримує навчальні цілі Мотиваційна – заохочує результати учнів, викладачів та батьків Змістовна – розкриває весь спектр виконуваних робіт Розвиваюча – забезпечує безперервність процесу навчання від року до року Рейтингова – показує діапазон навичок та вмінь

Особливості роботи з портфоліо учня Супроводжується допомогою дорослих: педагогів, батьків, класних керівників Так встановлюються відносини партнерства, співробітництва Це дозволяє учням поступово розвивати самостійність, брати на себе контроль та відповідальність. Остаточна відповідальність за оформлення портфоліо лягає на учнів.

Учень самостійно формує портфоліо, вибирає ті чи інші матеріали; самостійно оцінює свої результати; самостійно вступає в контакт із вчителями; сам уявляє себе у всій унікальності своїх можливостей, досягнень, освітніх та кар'єрних планів.

Вчитель є консультантом та помічником, в основі діяльності якого – співпраця, напрямок пошуку, просвітницька діяльність, навчання основ ведення портфоліо; є організатором діяльності у цьому напрямі: організує виставки, презентації портфоліо, сприяє залученню учнів у різні види діяльності; відстежує індивідуальний розвиток учня;

Батьки допомагають у заповненні портфоліо; здійснюють контроль за виконанням та змістом портфоліо.

Види портфоліо "Портфоліо документів" "Портфоліо робіт" "Портфоліо відгуків"

«Портфоліо документів» – сертифіковані (документовані) індивідуальні освітні досягнення. Свідоцтво про можливість як якісної, так і кількісної оцінки матеріалів портфоліо не описує процесу індивідуального розвитку учня, різноманітності його творчої активності, його навчального стилю, інтересів тощо.

«Портфоліо робіт» зібрання різних творчих та проектних робіт учня, а також опис основних форм та напрямків його навчальної та творчої активності: участь у наукових конференціях, конкурсах, навчальних таборах, проходження елективних курсів, різноманітних практик, спортивних та художніх досягнень та ін.

«Портфоліо робіт» Вид подання Достоїнства (переваги) Обмеження Відомість або залікова книжка про проходження курсів на вибір Творча книжка з додатком робіт орієнтованості на обраний профіль навчання уявлення про динаміку навчальної та творчої активності, спрямованість інтересів, характер передпрофільної підготовки. Якісна оцінка портфоліо доповнює результати підсумкової атестації, але не може увійти до освітнього рейтингу учня як сумарна складова.

«Портфоліо відгуків» включає в себе характеристики ставлення школяра до різних видів діяльності, представлені вчителями, батьками, можливо однокласниками, працівниками системи додаткової освіти та ін, а також письмовий аналіз самого школяра до своєї конкретної діяльності та її результатів.

«Портфоліо відгуків» Вид представлення Переваги (переваги) Обмеження Тексти висновків Рецензі та Відгуки Резюме Есе Рекомендовані листи та інше Можливість включити механізми самооцінки учня, що підвищує ступінь усвідомленості профільного напряму Складність формалізації та обліку зібраної інформації.

Структура комплексного портфоліо. Варіанти: титульний лист, перший розділ "Офіційні документи", розділ другий "Творчі роботи та соціальна практика", розділ третій "Відгуки та рекомендації", розділ четвертий "Загальна інформація", зведена підсумкова відомість.

Структура комплексного портфоліо. Титульний лист (обкладинку); Зміст; I блок "Мій портрет"; II блок "Портфоліо документів"; II блок «Курси на вибір»; IV блок "Олімпіади"; V блок "Конкурси"; VI блок "Дослідна діяльність"; VII блок "Додаткова освіта".

Заключение Портфель досягнень націлений рефлексію, самооцінку. Головне, щоб було зрозуміло сенс створення портфеля, і робота з ним приносила радість!

Навіщо учню потрфоліо?

Кожен батько з відповідальністю та серйозністю ставляться до підготовки свого малюка до школи і ось дитина вже першокласник. Тільки починаються перші шкільні дні, і дитина повідомляє, що їй тепер потрібнопортфоліо учня початкової школи .

Що за портфоліо? - Задаєте собі питання. Адже він щоденник, що ж може бути ще? Не дивуйтеся, шановні батьки, сьогодні в багатьох школах, крім звичайних щоденників, для оцінок потрібно ще й портфоліо учня. Цей документ ведеться з першого класу. Купити портфоліо як щоденник у магазині не можна, якщо тільки папку та вкладки. Але більшу частину доведеться робити самим.

Природно, ваш першокласник не зможе зробити один портфоліо, тому що він ще не вміє грамотно писати і читати, тому завдання створенняпортфоліо першокласника лягає на плечі батьків.

Що ж є портфоліо учня початкової школи і як його правильно зробити?

Термін «портфоліо» не новий, він прийшов до нас із епохи Ренесансу. Портфоліо школяра стало модним у школах США у 1980 роках. До нас у Росію практика складання портфоліо прийшла із затримкою.

Що таке портфоліо учня початкової школи?

Портфоліо – альбом, папка або, іншими словами, щоденник досягнень. Портфоліо є особистим щоденником учня, в який він самостійно (а в початковій школі за допомогою батьків) вносить свої досягнення, результати олімпіад, грамоти та інші творчі успіхи.

Навіщо потрібно портфоліо?

На це питання Міністерство Освіти відповідає таким чином: «Портфоліо необхідне школяру для підвищення самооцінки, розвитку творчого потенціалу та індивідуальності дитини, для розвитку прагнення до самовдосконалення, для вдосконалення навичок самооцінки».

Чи потрібно портфоліо?

Не всі батьки згодні з тим, що дитину початкової школи, крім шкільної програми, потрібно ще навантажувати роботою з формування портфоліо. Робота із заповнення аркушів портфоліо учнів першого-другого класу – це часто справа батьків, оскільки дитина ще не може правильно заповнити папки та не вміє грамотно писати. Деякі батьки зізнаються, що їм доводиться «фільтрувати» матеріал, який діти створюють для свого портфоліо, наприклад, це стосується сім'ї та особистого життя дитини загалом. Деякі батьки обмежують час дитини, що проводиться за комп'ютером при складанні портфоліо, пояснюючи це тим, що не слід губити дитині зір. Але все одно, незважаючи на деякі негативні моменти, багато батьків позитивно ставляться до ведення такого щоденника.

Правильне оформлення портфоліо учня початкової школи

Найзручніше для зберігання портфоліо використовувати велику папку зі швидкозшивачем. У прозорі файли вкладаються аркуші формату А4 та підшиваються до папки. Такі листи зручно замінити за потреби або доповнити потрібний розділ новою інформацією.

План складання портфоліо

Класний керівник учня пропонує план складання портфоліо (у деяких школах такий план приймається на педраді школи). Основні розділи портфоліо схожі.

Оформлення титульного листа

На титульному аркуші вказують: прізвище, ім'я та по батькові учня, його клас та школу. Непогано, якщо на титульній сторінці буде фотографія учня.

Розділ портфоліо "Мій світ"

У цьому розділі можна розмістити таку інформацію:

· Походження та значення мого імені;

· Моя сім'я, мої родичі;

· Моє місто (село), ​​мій край;

· мої друзі;

· Моє хобі, моя творчість (твори, вірші, малюнки);

· моя школа.

Розділ портфоліо «Навчання»

У цьому розділі міститься зведення успішності учня, цікаві творчі роботи з різних предметів, графік зростання швидкості мови тощо. Цей розділ фактично дублює шкільний щоденник із оцінками з предметів.

Розділ портфоліо «Заходи та екскурсії»

У цьому розділі збираються відомості про участь школяра у позакласних заходах, його відгуки про заходи та екскурсії.

Навіщо потрібне і чи потрібно портфоліо школяра?

Першим питанням сьогоднішніх батьківських зборів є "Навіщо потрібно і чи потрібно портфоліо школяра?

Для мене ця тема є актуальною з кількох причин:

Я мати двох підлітків

Я класний керівник 5 класу

Я вчитель. І досягнення моїх учнів – мої досягнення.

Я завжди критично ставилася і ставлюся до робіт, пов'язаних з різними папірцями. Коли постало питання про те, що необхідно створити дітям портфоліо, перша реакція, звичайно ж, була гостро негативною. Знову ця нудна мертва робота, марнування часу, а головне - навіщо це все?... І тут на очі мені трапляється альбом «Я народився». Один блакитного кольору, другий – рожевого. Відкриваю та бачу: Перша посмішка. Перший зубик. Перші кроки. Перше слово. Все супроводжується фотографіями та точним датуванням. Крім того, я не полінувалась тоді, 10 років тому, залишити свої коментарі, словесно описати ті емоції, що сама відчула в ці зворушливі моменти. Я свято зберігаю ці альбоми, і не дай Боже, щоб вони загубилися, кудись зникли. А ще знайшла нещодавно блокнотик, в який я чомусь записувала смішні або цікаві випадки, пов'язані з моїми дітьми. Ця рання дитяча філософія часом вражає своєю глибиною. Цей гумор здається найсмішнішим і тоншим. Я на секунду уявила, що я не маю цих альбомів, фотографій, цього блокнотика, і стало страшно. Адже я давно вже забула, на якому тижні малюк повернувся на діжку вперше, яке перше слово він сказав, які слова він вимовляв у рік. А зазирнувши у ці паперові джерела інформації, ніби поринула у минуле на 10 років тому. Це пам'ять. А куди я загляну ще за 10 років? Ну так, знову в ці альбоми та блокнотик. А де решта років? Де дитсадкові роки, початкова школа, середня ланка та старші класи? Кожен віковий період цікавий по-своєму ... Питання про доцільність ведення портфоліо відпало само собою. Де ще я так докладно можу знайти інформацію про життя моєї дитини? Є фотоальбом, але фотографії не можуть дати повну картину захоплень, інтересів та досягнень моєї дитини.

Отже, перша причина вести портфоліо – це пам'ять, це сімейний архів, реліквія, якщо хочете.

Донедавна наявність портфоліо в учня залежало від бажання вчителя. Але з приходом у наше життя нових освітніх стандартів Формування портфоліо стало обов'язковою умовою. Це один із способів оцінки досягнень учнів. Портфоліо стає "історією успіху", що допомагає простежити індивідуальний прогрес учня. Основний сенс навчального портфоліо – показати все, на що ти здатний. Наявність у дитини портфоліо дозволить зробити оцінювання своєї роботи оптимістичною, не допустити втрати віри в себе, у свої сили на самому початку шляху. Портфоліо дитини необхідно було б створювати, навіть якби воно не мало жодної офіційної сили. Насамперед, тому, що вона потрібна самій дитині для простеження динаміки її досягнень. Також збір матеріалу для портфоліо долучає дитину до творчого процесу, до деякого творення та формування свого іміджу.

Для батьків портфоліо представляє збірник цінної інформації про свою дитину, що дозволяє судити про її розвиток. Це свого роду папка спогадів про шкільний період, у якій на багато років дбайливо збережено та систематизовано малюнки, фотографії, грамоти та інші досягнення.

Отже, другою причиною ведення портфоліо є спостереження за своєю діяльністю та самооцінка дитини. Це шлях до поступу, це стимул саморозвитку.

Чи може стати в нагоді портфоліо школяра в його шкільному житті? Чи може ця папка відомостей про дитину послужити їй реальну службу, крім рефлексії? Може! І маю тому конкретні приклади. Моя донька, учениця 6 класу, за представленим нею портфоліо в ДЮЦ отримала безкоштовну путівку в Артек. Вона з'їздила до цього чудового табору півроку тому, а враження про табір досі переповнюють її, і вона мріє знову потрапити туди. А для цього всіма силами поповнює свою папку досягнень новими грамотами: бере участь у різноманітних конкурсах, олімпіадах, змаганнях. Чи треба говорити, яка з цього користь?

І це не єдиний випадок у нашій школі, коли завдяки портфоліо діти змогли побувати у таких видатних таборах. Зауважу, що подібні табори набирають дітей тепер саме за досягненнями дитини, а не за тими, хто зможе з батьків сплатити за путівку.

Це третя причина портфоліо.

Донедавна події розвивалися таким чином, що про користь портфоліо тільки говорили, а насправді картина була зовсім інша: при вступі абітурієнтів до ВНЗ портфоліо не враховувалося приймальною комісією також, як заохочення дитини поїздкою до міжнародного табору або, наприклад, на Кремлівську ялинку, коли дитина навчалася у школі. Нещодавно президент РФ Д.А. Медведєв підписав низку доручень, що стосуються сфери освіти: до 1 лютого 2012 року розробити механізм шкільного портфоліо. «Щоб усе, що робить учень у перші роки навчання, з п'ятого по дев'ятий класи, входило зрештою до його освіти та враховувалося під час підсумкової атестації», - пояснив президент.

Наразі, за словами ректора НДУ «Вища школа економіки» Ярослава Кузьмінова, обговорюються варіанти запровадження механізму портфоліо школяра:
. додавати до результату ЄДІ середню оцінку з профільного предмета з 7-го класу;
. вводити у 9-му класі держатестації, результати яких додадуться до ЄДІ;
. враховувати наявність грамот за роботу у гуртках;
. перемоги школяра в олімпіадах прирівнювати до 100 балів ЄДІ на предмет олімпіади.

Це поки що в розробці, але вже на сьогоднішній день досягнення школяра можуть принести йому користь при вступі до ВНЗ. Ось за що можна було в 2015 році отримати додаткові бали під час вступу:

До 10 балів за досягнення зі списку: а)наявність статусу чемпіона та призера Олімпійських ігор, Паралімпійських ігор та Сурдлімпійських ігор, чемпіона світу, чемпіона Європи, переможця першості світу, першості Європи з видів спорту, включених до програми Олімпійських ігор, Паралімпійських ігор та Сурдлімпійських ігор, наявність срібла результати здачі норм фізкультурного комплексу «Готов до праці та оборони», - при вступі на навчання за спеціальностями та напрямами підготовки, що не належать до спеціальностей та напрямів підготовки в галузі фізичної культури та спорту; б)наявність атестата про середню загальну освіту з відзнакою; в)здійснення волонтерської (добровольчої) діяльності; г)участь та результати участі вступників в олімпіадах та інших інтелектуальних та творчих конкурсах, фізкультурних заходах та спортивних заходах, що проводяться з метою виявлення та підтримки осіб, які виявили видатні здібності; До 10 балів Виставлена ​​організацією вищої освіти оцінка за підсумковий твіру випускних класах організацій, що реалізують освітні програми середньої загальної освіти (у разі подання вступникам зазначеного твору) Порядок обліку індивідуальних досягнень прийому навчання за програмами магістратури встановлюється вузом самостійно. Ще одна причина ведення папки досягнень школяра.

Я пропоную подивитися макет порфоліо, розроблений для 5-11 класу. (Показ та коментар шаблону портфоліо)

Підведемо підсумки:

Портфоліо - це форма висловлювання індивідуальності учня, оскільки портфоліо дозволяє враховувати результати, досягнуті школярем у різноманітних видах діяльності - навчальної, творчої, соціальної, комунікативної.

Матеріал портфоліо збирається не один рік, а протягом усього періоду навчання. Вже в середній ланці (5-9 класи) важливо допомогти учням визначити сферу своїх інтересів, вибір якого буде бажаним, де дитина зможе проявити свої можливості, здібності, і це допоможе йому надалі правильно вибрати професію.

Збір матеріалів та оформлення портфоліо відбувається за певної допомоги та підтримки вчителів та батьків, тому що у більшості учнів, на жаль, немає елементарних навичок самоаналізу та систематизації: у середній ланці головне допомогти, правильно спрямувати дитину у створенні портфоліо під керівництвом педагога. Робота супроводжується за допомогою дорослих: під час спільної роботи яких встановлюються відносини партнерства, співробітництва. Це дозволяє учням поступово розвивати самостійність, брати він контроль і відповідальність. Відповідальність за оформлення портфоліо лягає учнів, батьків, класних керівників.

• самостійно формує портфоліо, вибирає ті чи інші матеріали;
• самостійно оцінювати свої результати;
• самостійно вступає в контакт із експертами-консультантами;
• сам уявляє себе у всій унікальності своїх можливостей, досягнень, освітніх та кар'єрних планів.

• є консультантом та помічником, в основі діяльності якого – співпраця, напрямок пошуку, просвітницька діяльність, навчання основ ведення портфоліо;
• є організатором діяльності в даному напрямку: організує виставки, презентації портфоліо, інформує учнів про конкурси та форуми різного роду та рівня;
• сприяє залученню учнів у різні види діяльності;
• відстежує індивідуальний розвиток учня;
• є відповідальним за впровадження в освітній процес у межах своїх повноважень та класного колективу сучасного методу оцінювання портфоліо.

Батьки:

• допомагають у заповненні портфоліо;
• здійснюють контроль за виконанням портфоліо.

Головне не, головне – участь!Безумовна цінність портфоліо у тому, що він сприяє підвищенню самооцінки учня, максимальному розкриттю індивідуальних можливостей кожної дитини, розвитку мотивації подальшого творчого зростання. Тому дуже важливо засвоїти собі і пояснити дитині, що складання портфоліо - це гонка за дипломами і всілякими грамотами! Важливим є не лише результат, а й сам процес участі у навчальній діяльності чи творчій роботі.