Тест: Який з вас вийде учитель? Сучасний учитель - який він? Хороший вчитель повинен бути

Хороший вчитель - майстер своєї справи!

Що значить хороший учитель? Це перш за все людина, яка любить дітей, знаходить радість у спілкуванні з ними, вірить в те, що кожна дитина може стати доброю людиною, вміє дружити з дітьми, бере близько до серця дитячі радощі й прикрощі, знає душу дитини, ніколи не забуває, що і сам він був дитиною. Хороший вчитель - майстер своєї справи!Якщо вчитель поєднує в собі любов до справи і до учнів, він - досконалий учитель, так говорив Толстой.

Невже такі люди є? Є, про одне з них я і хочу розповісти.

Про педагога Катерині Миколаївні Тамаровской в \u200b\u200bСтаробеловском селищі і батьки, і учні відгукуються однаково: «Хороша вчителька!» І коли починається формування 1-х класів, до неї постійно звертаються з проханням: «Візьміть нашого ...» Ведуть і з ослабленим здоров'ям, і хуліганських, і тих, хто в минулому не засвоїв програму. Обов'язково ведуть своїх малюків і ті, хто колись сам у неї вчився. Впевнені: вона не тільки навчить, але і виховає. В її класі всі розумні, гарні й добрі. Хлопці поважають один одного, піклуються одне про одного. Такий закон життя класу. І тому-то, напевно, в шкільному списку «важких» її учнів не знайдеш: самі оцінюють свою поведінку, свої вчинки, свої висловлювання в колі однолітків.

Уроки Катерини Миколаївни своєрідні, цікаві, тому що на них панують психологічна гармонія, педагогічний такт і досвід. Десятиліття роботи допомогли їй осягнути все краще у Ш.А. Амонашвілі, С. Лисенкової, вчителів шкіл міста, вчених міста Новосибірська. Накопичився власний досвід, який відкинув за роки роботи рутинні уявлення про структуру уроку, про методи навчання. Тепер вона просто бере з комори пам'яті те, що потрібно саме на цьому уроці відповідно до теми, доповнює електронним навчальним матеріалом і все як в казці.

Найбільше хвилює її учень, його очі: чи живе в них інтерес, світиться чи жива думка, вдається йому пізнати нове? А ще їй важливо, щоб моральні і духовні поняття, толстовські уявлення про життя ставали нормою поведінки, життя вихованців ...

Ті, що навчаються Катерини Миколаївни активні учасники переможці і лауреати конкурсів, олімпіад, інтелектуальних ігор різного рівня. У 2006 році - переможець муніципальної олімпіади з математики, в 2007 році - переможець всеросійської гри «Русский медвежонок» по опорній школі, в 2009 році - лауреат міської науково-практичної конференції «Маленька двері у великий світ»

Катерина Миколаївна активна учасниця професійних конкурсів. Лауреат конкурсу «Учитель року 2000», переможець муніципального конкурсу «Кращий вчитель» (2007 рік), учасниця конкурсу «100 кращих вчителів Кузбасу». Методичне об'єднання вчителів початкових класів під її керівництвом в 2006 році стало лауреатом муніципального конкурсу методичних об'єднань.

Катерина Миколаївна має почесні грамоти адміністрації школи, управління освіти, адміністрації міста, адміністрації Кемеровської області за гідне виховання підростаючого покоління, президії Кемеровського обласного комітету Профспілки працівників освіти і науки РФ за багаторічну сумлінну працю, нагрудний знак «Почесний працівник загальної освіти Російської Федерації».

По стопах Катерини Миколаївни пішли багато учнів: в школі № 7 працюють чотири педагога. У всіх одне бажання - бути схожими на першу вчительку.

Для мене Катерина Миколаївна кумир по роботі і по життю. Добра, відкрита, активна, працьовита, впевнена не залишить байдужими ні дітей, ні батьків, ні колег.

«Я не уявляю свого життя без школи ...» Таку фразу якось сказала Катерина Миколаївна Тамаровская - вчитель початкових класів. Таких людей дійсно називають Учителями з великої літери.
Роль вчителя в житті кожної людини велика. І дуже важливо, щоб твоїм учителем був педагог, чимось схожий на Катерину Миколаївну. Такий відповідальний, люблячий свою справу, любить дітей, вміє зацікавити і доступно пояснити все. Я вам розповіла про вчителя, який всією душею вболіває за свою справу. Про вчителя, якого люблять учні ....

По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

Презентація до класному години "Якщо добрий ти-це добре" вчителя початкових класів МКОУ ЗОШ №8с. Тахта Іпатовскій району Ставропольського краю Остренко Л. П.

Даан презентація до класному години "Якщо добрий ти-це добре" вчи теля початкових класів МКОУ ЗОШ №8с. Тахта Іпатовскій району Ставропольського краю Остренко Л. П. допоможе вчителям початкових класів ...

Добре говорити - значить добре думати.

Центральне місце в навчанні школярів російській мові займає розвиток мови. Розвиваючи мова, людина активно розвиває мислення, почуття, отримує навички повноцінного спілкування ....

Учитель - це людина, яка навчає і виховує учнів. Але, звичайно, таке визначення не може розкрити всього того, що потрібно зробити педагогу і за що він відповідає під час освітнього процесу. І далеко не всі можуть ним стати. Потрібно, щоб людина мала особливим типом особистості. Які якості вчителя допомагають йому в передачі знань іншим поколінням?

професійна готовність

Якщо коротко перерахувати якості вчителя, то вони будуть такі:

• любов до дітей;
• гуманізм;
• інтелігентність;
• творчий підхід до роботи;
• висока громадянська відповідальність і соціальна активність;
• фізичне і психічне здоров'я.

У сукупності вони складають професійну готовність до педагогічної діяльності. У ній виділяють психофізіологічний і теоретико-практичний аспекти. У них описуються вимоги до визначення компетентності педагога. Педагогічна компетентність - це визначення теоретичної та практичної підготовленості вчителя до здійснення своєї професійної діяльності. При цьому вимоги до вчителя початкової школи дещо відрізняються від інших педагогів.

Якості першого шкільного вчителя

У сучасній системі освіти поняття "педагог початкової школи" стало використовуватися більш широко, ніж раніше. Якщо колись його функції були обмежені лише тим, що він давав базові знання дітям, то тепер його поле діяльності значно розширилося.

Тому вимоги до якостей вчителя початкових класів тепер такі:

• він є не тільки педагогом, а й вихователем;
• повинен знати психофізіологічні особливості дітей;
• він повинен зуміти організувати діяльність своїх підопічних;
• педагог активно взаємодіє з дітьми та їх батьками;
• готовність до постійного саморозвитку;
• учитель повинен створити оптимальні умови для навчання;
• допомагає учням взаємодіяти з навколишнім середовищем;
• володіє сучасними методиками навчання.

Учитель початкових класів непорівнянний з педагогами середньої і старшої ланок. Його функції навіть ширше, оскільки він завжди є класним керівником і викладає кілька дисциплін. Звичайно, важливими є якості вчителя як професійні, так і особисті.

Якими вміннями і навичками володіє педагог

Яким повинен бути вчитель? Це визначається стандартами, які прописані в ФГОСи, а також якостями, перерахованими іншими відомими особистостями в педагогіці. Наприклад, такий працівник повинен постійно самоосвічуватися і підвищувати свою кваліфікацію. Професійні якості вчителя виділяють наступні:

• широкий кругозір і вміння грамотно викладати матеріал;
• навчання з урахуванням індивідуальних особливостей учнів;
• грамотна, поставлена \u200b\u200bмова і чітка дикція;
• вміння використовувати міміку і жестикуляцію під час виступів;
• спрямованість на роботу з учнями;
• вміння швидко реагувати на ситуації, винахідливість;
• вміння правильно формулювати цілі;
• повинен володіти організаторськими здібностями;
• контроль якості знань учнів.

Важливими якостями вчителя є і його знання і вміння, отримані ним під час навчання і під час професійної діяльності. Також він повинен вміти застосовувати їх у своїй роботі вчителя.

Особистісні якості вчителя

Дуже важливо, щоб у педагога була теоретична база, яка є основою освітнього процесу. Але навіть якщо людина знає все про виховання і навчання дітей, він може і не стати хорошим викладачем. Яким повинен бути вчитель з особистісної точки зору? Кваліфікованого фахівця визначають наступні якості:

Провідні здатності в педагогічній діяльності

1. Діяльність педагога носить послідовно-перспективний характер. Маючи знання минулих поколінь, він повинен володіти сучасними методиками і стежити за новими тенденціями. Також вчитель повинен бачити особистісний потенціал учнів.
2. Взаємодії між педагогом і учнем носять суб'єктно-суб'єктивний характер. "Об'єкт" діяльності вчителя - це група учнів або вихованець, які в той же час є суб'єктом власної діяльності зі своїми потребами та інтересами.
3. В освітньому процесі важко оцінити внесок, який вносять усі, хто бере участь у вихованні та освіті дитини. Тому педагогічна діяльність носить колективний характер.
4. Процес виховання і освіти протікає в природному і соціальному середовищі, в якій важко врахувати всі чинники. Тому вчителю доводиться постійно створювати оптимальні умови для навчання.
5. Педагогічна діяльність носить творчий характер. Вчителю доводиться постійно шукати нестандартні рішення для поставлених завдань, різні способи підвищення мотивації вихованців. Також наставник повинен бути ініціативним, спостережливим, він повинен прагнути до досконалості.
6. Вся професійна діяльність педагога будується на гуманістичних принципах: повага особистості, довірливе ставлення, вміння співпереживати учням, віра в здатності дитини.
7. Учитель не може відразу побачити результат своєї роботи.
8. Педагог постійно займається самоосвітою і підвищує рівень своєї кваліфікації, т. Е. Відбувається безперервне навчання.

Професія вчителя має на увазі постійну взаємодію з великою кількістю людей, а саме дітей. Він повинен вміти організувати їх діяльність і утримувати увагу на занятті. Педагог повинен знати психофізіологічні особливості кожного вікового періоду дітей і застосовувати їх на практиці. Також вчитель повинен вміти справлятися з великим обсягом інформації.

А може бути, це покликання?

Важко визначити, що важливіше: отримати педагогічну освіту або любити дітей і мати щире бажання вчити і виховувати їх. Для багатьох учитель - це не професія, це покликання. Тому що, якщо ви хочете побудувати довірчі відносини з дитиною, потрібно самим залишатися трохи маленьким.

Учитель повинен бути як дитина, якій завжди все цікаво, який завжди знаходиться в пошуку чогось нового. І бути педагогом - це великий талант, потрібно зуміти розгледіти в кожному вихованцеві його потенціал і допомогти реалізувати його. Також вчитель повинен бути високодуховною і культурною людиною, щоб і в своїх підопічних виховати правильні життєві орієнтири.

Що значить хороший учитель? Це перш за все людина, яка любить дітей, знаходить радість у спілкуванні з ними, вірить в те, що кожна дитина може вважати хорошою людиною, вміє дружити з дітьми, бере близько до серця дитячі радощі й прикрощі, знає душу дитини, ніколи не забуває, що і сам був дитиною. Справжній учитель навчає і словами, і всією своєю поведінкою, а в кінцевому рахунку всієї долею. Таких вчителів звуть Вчителями, духовними наставниками.

Що значить хороший учитель? Це перш за все людина, яка любить дітей, знаходить радість у спілкуванні з ними, вірить в те, що кожна дитина може вважати хорошою людиною, вміє дружити з дітьми, бере близько до серця дитячі радощі й прикрощі, знає душу дитини, ніколи не забуває, що і сам був дитиною.

Хороший учитель - це, по-друге, людина, яка добре знає науку, на основі якої побудований викладається їм предмет, закоханий в неї, знає її горизонти - новітні відкриття, дослідження, досягнення. Хороший учитель знає у багато разів більше, ніж передбачає програма середньої школи.

Хороший учитель - це, по-третє, людина, яка знає психологію і педагогіку, розуміє і відчуває, що без знання науки про виховання працювати з дітьми неможливо.

Хороший учитель - це, по-четверте, людина, що досконало володіє вміннями в тій чи іншій трудовій діяльності, майстер своєї справи.

(В. О. Сухомлинський)

Портрет хорошого вчителя.

Справжній учитель навчає і словами, і всією своєю поведінкою, а в кінцевому рахунку всієї долею.

Таких вчителів звуть Вчителями, духовними наставниками.

Якості, які повинні бути притаманні хорошому вчителю.

1.Хорошій психолог.

2. Не прагнути завжди виставляти себе тільки у вигідному світлі.

3.Уметь докочуватися до істинного в людині.

4.Учіть всім своїм життям, усіма вчинками.

5. Не вішати голови при невдачах.

6.Желать собі і всім учням Добра. Краси. Здоров'я.

7.Улибаться! Посмішка нічого не коштує, але багато дає. Посмішка - відпочинок для втомлених, денне світло для тих, хто занепав духом, краща протиотрута, створене природою від неприємностей і стресів.

8.Стараться хвалити дитину за будь-яка зміна на краще в поведінці дитини.

9.Разговарівать з учнем в ...... .. поваги і співпраці.

10.Ізбегать порожніх погроз.

11.Воздержіваться від криків, погроз і образливих слів - вони можуть тільки посилити в дітях неприязнь, ненависть і почуття протесту.

12.Стараться не виражає переваги одному з дітей.

Золотий кодекс.

1.Учіть, бо ти - учитель.

2. Не суди, бо ти - не суддя.

3.Возлюбі колег своїх - всіх і всяких.

4.Возлюбі і предмети чужі, як свої.

5.Начальственной любові уникай, але від благовоління не відмовляйся.

6.Гнев ж начальницький прийми до відома, але не до серця.

7.Не умничай перед батьками учнів своїх, бо вони їх батьки, а не ми.

8.Не чекай з трепетом подяки ні від кого.

9.Не зваблюйся любов'ю учнів, бо будуть у них інші вчителі, а в тебе - учні.

10.Не пророкувати учням своїм, бо не дано тобі знати, що буде, а чого не буде.

І воістину щасливий буде той з вас, кого коли-небудь хто-небудь назве своїм Учителем. Учителем з великої літери.

Завжди в пам'яті тримайте такі тези:

• Час - це не тільки гроші.
• Час більш значуще, ніж гроші.
• Час - це щось таке ж, як і саме життя.
• Час є незворотнім.
• Час не можна помножити.
• Час не можна передати.
• Час проходить безповоротно.
• Найважливіше у вашому житті - це, в кінцевому рахунку, ваш час.
• Щоранку нагадуйте собі: «Сьогодні починається перший день залишку моєму житті!»
• А раз так, то живіть в часі усвідомлено і знаходите час для важливих справ.

Знаходьте час для роботи - це умова успіху.

Знаходьте час для роздумів - це джерело сили.

Знаходьте час для гри - це секрет молодості.

Знаходьте час для читання - це основа знань.

Знаходьте час для дружби - це умова щастя.

Знаходьте час для мрії - це шлях до зірок.

Знаходьте час для кохання - це справжнє радість життя.

Знаходьте час для веселощів - це муза душі.

Знайдіть час для того, щоб «заточити свою пилку».

Пам'ятайте, що і той, хто дозволяє вислизати своєму часу, випускає з рук своє життя, той, хто тримає в руках свій час, тримає в руках своє життя.

(Алан Лекейн)

Сучасний учитель. ... Яким він повинен бути? Питання цікаве. Він повинен бути рідним! Але таким вчитель повинен бути завжди - і в минулому, і в сьогоденні, і в майбутньому. Тому що він учитель! Праця його повинен гідно оцінений, повинен бути затребуваним! ...

Завантажити:

Попередній перегляд:

Яким повинен бути сучасний учитель? »

мистецтво навчання

є мистецтво будити

в юних душах

допитливість і

потім задовольняти її.

А. Франс.

Сучасний учитель. ... Яким він повинен бути? Питання цікаве. Він повинен бути рідним! Але таким вчитель повинен бути завжди - і в минулому, і в сьогоденні, і в майбутньому. Тому що він учитель! Праця його повинен гідно оцінений, повинен бути затребуваним!У Лихачова Д.С. є чудові слова про те, що «учительство - це мистецтво, праця не менш титанічна, ніж праця письменника чи композитора, але більш важкий і відповідальний. Учитель звертається до душі людське не через музику, як композитор, не за допомогою фарб, як художник, а безпосередньо. Виховує своїми знаннями і любов'ю, своїм ставленням до світу. »

На наших очах змінюється країна, змінюється і школа. Змінюється і життя сучасного учня. І вчитель не повинен відставати від цієї вируючого життя. Тому вчитель у сучасній школі повинен бути вимогливим, але справедливим і завжди давати право учневі відповісти, реалізувати себе. Звичайно, для цього треба бути досвідченим фахівцем, справжнім професіоналом своєї справи. Але що головне в роботі вчителя? Важливо бути хорошою людиною, виявляти найкращі якості, закладені в душі дитини, заохочувати дітей, щоб вони отримували радість від набутих знань. Але головне - показати дитині світ, яким він є насправді.

Л.Н. Толстой сказав одного разу, що хорошого вчителя досить мати тільки два якості - великі знання і велике серце. Я думаю, що ці слова Льва Миколайовича актуальні і в минулому, і в сьогоденні, і в майбутньому. Головним завданням роботи вчителя в даний час є допомагати дітям отримувати нові знання, використовуючи сучасні інформаційні технології та ефективні методи навчання, а також вміти сформувати в учня інформаційну компетентність, розвивати в учнів допитливість, пізнавальний і творчий інтерес.

Говорячи іншими словами, сучасний учитель не просто передає наявні у нього знання з якогось предмету, а навчає дітей мислити, міркувати, відстоювати свою думку і поважати думку інших людей, використовуючи знання, отримані на заняттях в школі. І звичайно ж, як не згадати слова Адольфа Дістервега: «Найважливішим явищем в школі, самим повчальним предметом, самим живим прикладом для учня є сам учитель. Він - уособлений метод навчання, саме втілення принципу виховання. »

Учитель, перш за все, повинен любити дітей. Це означає, що спілкування дітьми буде йому цікаво, що їх судження не здадуться вчителю дурними і нудними, що їх справи будуть його щиро хвилювати. Це означає бачити в дітях - людей, наділених цілком певними характерами, з якими слід рахуватися, але володіють, в порівнянні з вами, набагато меншими знаннями і життєвим досвідом. Учитель повинен входити в клас з посмішкою на обличчі і всім своїм виглядом показувати, що він радий бачити своїх учнів, радий спілкуванню з ними. Учитель повинен відчувати, що його досвід, його знання ведуть за собою учнів. Він вчить свого вихованця працювати, думати, творити, прагне до того, щоб учень був його співавтором: сперечався, ділився думкою, виступав, відстоював свою точку зору. Справжній учитель звертається до витоків народної культури, які збагачують людину, облагороджують його душу, вчать його цінувати минуле і сьогодення. Роль вчителя у розвитку суспільства завжди була надзвичайно важливою: адже вчителі передають знання наступним поколінням.Мені здається, справжній учитель повинен бути перш за все чуйним, який розуміє і вміє підтримати учня, підбадьорити його в скрутну хвилину. Але в той же час педагог повинен бути суворий і справедливий, це дисциплінує дітей і вчить бути відповідальними.Сучасний педагог сам вчиться протягом всього свого професійної діяльності, удосконалює свою майстерність, ділиться досвідом зі своїми колегами, проводить майстер-класи та відкриті уроки, бере участь в різних конкурсах, пише статті. Крім того, це особистість, яка вміє не тільки вчити дітей, але і сама здатна вчитися у своїх учнів.

«Він артист - але його слухачі і глядачі не аплодують йому. Він скульптор - але його робіт ніхто не бачить. Він лікар - але пацієнти дуже рідко дякують йому за лікування і, в общем-то, не хочуть лікуватися. Він батько і мати - але не отримує належної кожному батькові частки синівської любові. Де ж взяти йому сил для щоденного натхнення? Тільки в самому собі, тільки в свідомості величі своєї справи. Будні захльостують вчителя - план, журнал, позначки, батьки, директор, інспектор, дрібні розмови в учительській, а йому треба все це залишити у порога і увійти до дітей з піднесено налаштованої душею ». Так пише про професію вчителя Симон Соловейчик в «Останній книзі» (Первое сентября, 1999).

Постійно питати себе, чи цікаво дитині вчитися, знову і знову переконуватися, що універсальних педагогічних рецептів не існує, перевершувати себе, щоб учень подолав планку вимог суспільства. Така доля вчителів, які з пристрастю і смиренністю присвятили себе цій професії.

Вони не пишуть в щоденниках зауваження, які лунають як вирок: «Нічого не засвоює», «Ні здібностей до предмету» ... Навпаки, вони не втомлюються міркувати над своєю роботою, знову і знову шукають відповідь на головне питання: як підтримати в дитині бажання пізнавати світ, бажання вчитися?

«Вона сказала: Не бійся, що не вийде»

Марія, 27 років, журналіст

«Елегантна, усміхнена, відкрита - Галина Петрівна вразила мене з першої зустрічі. Захотілося підійти до неї і заговорити. На її уроках літератури було цікаво всім. Вона брала і «дивні» роботи: я, наприклад, якось написала продовження «Євгенія Онєгіна» замість твори. А ще вона блискуче вчила російській мові. Ніколи не забуду результати першого диктанту на журфаку МГУ. Я, студентка з Білорусі, допустила три помилки, а мої одногрупники - по 20 і більше!

І все ж для мене найважливішим було те, що до Галині Петрівні можна було звернутися за будь-яким радою. Класі в 9-му я розповіла їй про свої сумніви з приводу майбутнього: тоді я вже працювала в місцевій газеті, але хотілося чогось більшого. І вона відповіла: «Не бійся, їдь вчитись. Навіть якщо не вийде, ти будеш знати, що хоча б спробувала ». Я запам'ятала її слова - і стала спокійнішою, впевненішою, сильніше.

Я її цінувала і дуже любила: моя вчителька мене підтримала в дуже непростий момент. Потім я поїхала до Москви і вступила до університету, про який мріяла. Кілька років тому моєї вчительки не стало. Але присутність її я відчуваю навіть тепер, особливо в ті моменти, коли потрібно прийняти серйозне рішення. Коли я чогось боюся чи хвилююся, то згадую цей випадок з минулого і йду вперед ».

передати інтерес

«Бажання пізнавати нове - це і є бажання вчитися, - каже дитячий психолог Галія Нігметжанова. - Завдання вчителя в тому, щоб підтримати в дитині його бажання в найширшому сенсі - його життєву енергію, прагнення володіти знанням, привласнити його собі ». Ніякі вмовляння тут не допоможуть: бажання вчитися пробуджується у дитини тільки тоді, коли він відчуває його в дорослій людині.

Звичайно, потрібно допомогти дітям засвоїти необхідні практичні навички: як краще запам'ятовувати матеріал, як правильно розподілити час. Але інтерес до освоєння нового передається тільки на особистому прикладі, і учні безпомилково відчувають, чи любить сам учитель той предмет, який їм викладає.

«Багатьом дітям нудно вчитися, коли вони не бачать сенсу в пропонованих знаннях, - продовжує дитячий психолог. - Але коли вчитель пристрасно захоплений своїм предметом, їм відкривається цей сенс, навіть якщо про це спеціально не говориться ».

«Хороший учитель - не той, хто знає всі відповіді, - додає доктор педагогічних наук Борис Бім-Бад, - але той, хто постійно ставить перед собою нові питання. Він носій друку не істини, а любов до неї, втілення зусиль по її відшукування. Істина для нього - це захоплюючий процес. Ніколи не завершений, але тягне, інтригуючий. І дітей зачаровує це бажання дізнатися ».

Один на один

Звичайно, є безліч речей, які ускладнюють роботу вчителя. Вони занурюють недосвідчених у відчай і змушують професіоналів втрачати віру в себе. Це і система освіти з її нескінченними, і нерідко суперечливими, директивами, яка вимагає від учителів конформізму. Це і труднощі навчання, пов'язані з різним рівнем учнів в класі, і відносини з їх батьками.

Крім того, діти, які відчувають страх перед навчанням, часто маскують його блазенством і всілякими провокаціями, породжуючи в вчителя у відповідь - і найчастіше неусвідомлений - страх. Боячись втратити авторитет, одні «закручують гайки», не піклуючись про те, що на уроці панує нудьга або суперництво, інші, навпаки, відпускають віжки, знижуючи вимоги і тим самим позбавляючи дітей можливості міркувати, сумніватися, пробувати. А головне - у всіх цих ситуаціях учитель опиняється сам на сам зі своїми проблемами.

Щоб впоратися з ситуацією, вчителю потрібно подолати бажання завжди бути повелителем, перебувати в центрі

«Щоб впоратися з ситуацією, вчителю потрібно подолати бажання завжди бути повелителем, перебувати в центрі, - впевнений Борис Бім-Бад. - Важливо вміти знаходитися не над, а поруч з дитиною. Це дає можливість співпрацювати з учнями, залишаючи їм простір для самостійних дій ».

«З одного боку, деяка частка авторитарності необхідна вчителю, саме такі люди і утримуються в цій професії, - розмірковує Галія Нігметжанова. - З іншого боку, дуже небезпечно застигнути на своєму п'єдесталі. Ліки тут одне - розвивати вміння спостерігати за собою і за іншими, заглядати в себе, описувати свої почуття. І залишатися відкритим з учнями. Тоді причини своїх труднощів учитель знайде не в інших, а в собі самому ».

«Я хотів, щоб мною пишалися»

Гліб, 19 років, студент ВДІКу

«Все 11 шкільних років фізкультуру в нашому класі вели Олексій Борисович і Марина Юріївна, чоловік і дружина. Він - майстер спорту з гімнастики, вона - з фігурного катання. Наші вчителі завжди були досить суворими. Але минав час, ми дорослішали, і наше спілкування ставало менш формальним.

У школі я пристрасно захопився армрестлінгом. Моя любов до спорту виникла не тільки тому, що я захоплювався моїми вчителями, але ще і завдяки нашим людським стосункам: хороші оцінки, високі результати - хотілося їх не підвести, мені було важливо, щоб вони мною пишалися. Для мене це дуже важливо і зараз.

Вчителі навчили мене найголовнішого - домагатися мети і долати труднощі. За це я їм дуже вдячний. Хоча я і не став пов'язувати професійне життя зі спортом, я продовжую займатися армрестлінгом - в минулому році увійшов до п'ятірки переможців на чемпіонаті світу в Бразилії - і великим тенісом. А з Олексієм Борисовичем і Мариною Юріївною нас тепер пов'язують не лише спільні спогади або враження про спільні поїздки, а й дружба. Іноді я і зараз звертаюся до них по допомогу ».

різні здібності

У труднощах з навчанням немає нічого незвичайного. Вони пов'язані з особливостями особистості дитини, рисами характеру, обстановкою в сім'ї. Лише коли вчитель не помічає, ігнорує ці особливості, вони і виростають в справжню проблему. Такі вчителі вважають за краще спілкуватися тільки з сильними учнями, а більш слабких відсувають на «Камчатку», надають самим собі. Інший варіант - коли вчитель вміє працювати тільки з «серединкою» і пасує як перед відстаючими, так і перед просунутими.

«Одне з головних якостей в нашій професії - це вміння слухати і чути кожну дитину, вступати з ним в діалог, розуміти його потреби, які він сам не завжди усвідомлює, - впевнений вчитель словесності Сергій Волков. - Образно кажучи, я уявляю собі вчителя як людини в халаті з безліччю кишень, наповнених різними інструментами. І в потрібний момент він повинен дістати з кишені саме той, який допоможе саме цій дитині і саме в цій ситуації. Чим багатше його арсенал, тим більше він готовий до тієї невідомості, яка чекає його при вході в клас ».

Розуміючи, наскільки різні здібності учнів, мудрі вчителі дозволяють дітям йти до знання своїм шляхом ... і іноді на ньому помилятися - адже досвід помилок іноді цінніше успіхів. Інакше як дитина знайде здатність самостійно мислити?

«Звичайно, в нашій роботі важливі і позитивні оцінки, - уточнює Сергій Волков. - Але набагато важливіше конкретної оцінки можуть бути ті думки, які дитині прийшли в голову, ті почуття, які він пережив під час спілкування на уроці або вивченні предмета ». Тому хороший учитель не той, хто не допускає помилок, але хто цінує просування вперед свого учня.

Свобода всупереч

Чи відчуває себе вільним вчитель-диктатор або вчитель-популіст? Ні, їх сили спрямовані на утримання влади над дітьми в першому випадку і утримання симпатій у дітей - у другому. Тим часом, як писав Симон Соловейчик, один із секретів великих вчителів полягає в тому, що «вони відчувають себе вільними з дітьми, які не залежать від них. Саме тому й вільні, що з приголомшливою силою поважають дитину, зберігаючи і єдність з ним, і почуття відстані ... »

«Учителю не потрібно щось зображати, коли він входить в клас, - говорить Сергій Волков. - По-перше, діти точно відчувають цю штучність. По-друге, їм цікавіше людина, яка вільна, який дозволяє собі бути собою в будь-яких ситуаціях. Тоді виникає діалог поважають один одного людей - вчителя та учнів ». А це означає, що і діти відчувають себе на уроці вільними, не бояться висловлювати думку і при цьому прислухаються до думки інших.

Справжні педагоги діють усупереч поширеним вимогам і очікуванням системи

Хорошого вчителя завжди важко. Система шкільної освіти аж ніяк не заохочує ні свободу вчителя, ні виховання самостійно мислячих людей. Як говорить Борис Бім-Бад, школа в цілому «орієнтована на тиражування людей підкоряються, тому справжні педагоги діють усупереч поширеним вимогам і очікуванням системи»

Але тим не менше педагоги завжди були, є і будуть. Зустріч з ними для дитини безцінна. Ось чому Борис Бім-Бад рекомендує батькам орієнтуватися не на престижну школу, а шукати в першу чергу хорошого вчителя, який, можливо, працює і в самій звичайній школі.

Яким він повинен бути?

Відповісти на це питання ми запропонували відвідувачам нашого сайту. Хороший вчитель перш за все повинен бути пристрасно захоплений своїм предметом - так вважає більшість учасників опитування, 67%. І ця відповідь збігається з думкою наших експертів. Набагато рідше називались такі якості, як уміння пояснювати матеріал - 14%, готовність використовувати нестандартні прийоми - 8%, піклуватися про своїх учнів - 4%, вимогливість і вміння підтримувати дисципліну в класі - 2%. Не те щоб ці якості були не важливі, але інтерес дитини до навчання батьки цінують найбільше.

про експерта

Галія Нігметжанова, Дитячий психолог, викладач МДУ ім. М.В. Ломоносова, провідний фахівець Московського психологічного центру підтримки сім'ї «Контакт».