Хоробрий партизан. Розповідь про Вал Котика. Уроки партизанської школи під сосною Школа в партизанському краї короткий зміст читати

Розділ IV.
ГРОМАДСЬКИЙ І ДОМАШНИЙ ПОБУТ НАСЕЛЕННЯ НА ТЕРИТОРІЇ ПАРТИЗАНСЬКИХ КРАЇВ І ЗОН

4. РАДЯНСЬКІ ШКОЛИ У ТИЛУ ВОРОГА

Чудовою сторінкою в історії всенародної боротьби проти гітлеризму та його реакційної ідеології була діяльність радянських шкіл у тилу ворога.

Німецько-фашистські загарбники, які прагнули перетворити нашу країну на свою колонію, а радянських людей на рабів німецького імперіалізму, скоротили до мінімуму мережу установ народної освіти: на окупованій території не працювали не тільки всі вищі навчальні заклади, а й навіть середні школи. Тільки в населених пунктах, де стояли фашистські гарнізони, або в безпосередній близькості від них гітлерівці залишили кілька початкових шкіл, маючи намір використовувати їх на користь духовного поневолення нашого народу.

Фашистська націоналістична "Білоруська газета", захоплюючись фашистським так званим "новим порядком", повідомляла, що в 1943/44 навчальному році на території Білорусії працювало 5 прогімназій. І це на території республіки, де ще до війни було здійснено загальну початкову освіту, де у 1940/41 навчальному році налічувалося 2562 школи-семилітки. Для обману трудящих гітлерівці протягом трьох років окупації писали в газетах про те, що вони відкриють деякі вищі навчальні заклади в Білорусії, але їх, зрозуміло, і не відкрили.

Основним завданням, яке ставили німецько-фашистські окупанти перед школами, що були під їх контролем, було поширення імперіалістичної людиноненависницької рабсько-колонізаторської ідеології, боротьба проти ідеології радянської, комуністичної. У своєму наказі про тимчасовий шкільний порядок гауляйтер Білорусії Кубі заявляв: «Кожен більшовицький вплив, який виходить зі школи, каратиметься смертю...»

У тих школах, які гітлерівці дозволили відкрити, вони вимагали виховання дітей у дусі покірності та повного підпорядкування гітлерівським загарбникам. У програмах початкових шкіл 30 відсотків навчального часу відводилося вивченню німецької мови, невеликий час – арифметиці, читанню та фізкультурі. На вивчення рідної мови та інших загальноосвітніх дисциплін часу майже не залишалося. Викладання російської мови в українських, білоруських школах та школах інших союзних республік заборонялося. Той же Кубі відкрито заявив у своїй газеті "Мінскер цайтунг", що мета німецької "шкільної політики полягає в німецькій орієнтації (тобто оне-мечивании.- А. 3.) білоруської молоді". Окупанти вимагали від вчителів втовкмачування дітям ідеї про панівну роль фашистської Німеччини. Вчителям ставилося обов'язок щодня перед початком уроків протягом 30 хвилин пояснювати хлопцям, хто такий Гітлер, яке «благо» приніс народу окупаційний «новий порядок», яких успіхів досягла німецька армія у війні з Радянським Союзом. Переслідуючи ту ж мету – «боротьбу з більшовицьким впливом», окупаційна влада категорично забороняла користуватися радянськими підручниками. Гітлерівці невдовзі довели школи, що були під їх контролем, до такого стану, коли в них взагалі не стало не тільки жодних підручників, а й навіть найнеобхідніших посібників. В одній із своїх статей націоналістична фашистська «Білоруська газета» змушена була визнати, що у школах немає паперу, немає наочних посібників.

Прислужники німецьких фашистів білоруські буржуазні націоналісти спробували порушити питання виданні своїх підручників, отруєних отрутою антирадянської ідеології. Але, як з'ясувалося, окупанти заявили про необхідність розгляду цього питання лише у Берліні. У зв'язку з цим білоруські націонал-зрадники зав'язали зі своїми господарями лакейське листування, яке тривало до повного вигнання гітлерівських окупантів із Радянської землі. З цього листування цілком очевидно, що німецько-фашистські окупанти не хотіли забезпечувати підручниками навіть ті школи, в яких господарювали білоруські буржуазні націоналісти. Та це й зрозуміло. Така шкільна політика гітлерівців цілком відповідала їхньому прагненню не допустити поширення освіти на окупованих ними радянських територіях.

Чи слід доводити, що радянські люди, які потрапили під іноземне фашистське ярмо, різко вороже поставилися до шкільної політики гітлерівських окупантів. Правильно зорієнтуватися в політиці духовного гніту і поневолення, що проводилася німецькими фашистами, допомогла трудящим Комуністична партія, її підпільні організації в тилу ворога. Не бажаючи, щоб окупанти оскверняли своєю людиноне-вістницькою ідеологією-свідомість підростаючого покоління, батьки найчастіше не пускали своїх дітей до шкіл, які перебували під контролем фашистської окупаційної влади. Та й діти не хотіли відвідувати такі школи. Очевидний провал політики окупантів у шкільній справі на території України відзначала навіть одна з фашистських газеток, констатуючи, що в багатьох класах учнів, що тоді працювали, «було лише по 10-12-15 і навіть менше, у той час як за нормою в кожному класі їх мало бути принаймні 30».

Дуже багато жителів окупованої гітлерівцями території зберігали в себе довоєнні шкільні підручники, щоб за зручної нагоди знову використати їх для навчання своїх дітей у радянському дусі. У місцях, яким загрожували часті напади гітлерівських каральних експедицій, місцеві жителі закопували радянські підручники у землю, ховали їх та інших місцях. Коли у жовтні 1944 р., після вигнання гітлерівських окупантів з Білорусії, у селі Оріхівне Ушацького району Вітебської області відновила свою роботу семирічна школа, в руках у багатьох учнів з'явилися збережені довоєнні радянські підручники. Один підручник припадав на 5-6 осіб учнів. Це зовсім чимало, якщо врахувати, що від бомбардувань і під час ворожої блокади більшість будинків у селі було спалено.

До честі багатотисячної армії радянських вчителів, які опинилися на території, окупованій ворогом, слід сказати, що переважна більшість із них разом з усім народом виражала активний протест шкільній політиці фашистських окупантів і вела боротьбу проти духовного поневолення нашої молоді. Багато вчителів не тільки не йшли працювати в школи, що під контролем гітлерівської окупаційної влади, але всіляко намагалися зірвати роботу таких шкіл. Радянські вчителі приховували від фашистів шкільне обладнання та підручники. Навіть націоналістична «Білоруська газета», говорячи про місцевих вчителів, змушена була визнати, що вони «не позбавлені багатьох залишків більшовицької ідеології у свідомості». Згадуючи про своє перебування у Брянських лісах, О. Сабуров розповідає, що восени 1941 р. на всю велику округу окупаційна влада вирішила відкрити школу лише у селі Червона Слобода. Вчителів узявся підібрати сам бургомістр. Коли вчителька М. Гутарьова запитала у бургомістра, за якими підручниками займатися з дітьми, він спочатку почав говорити, що треба виривати деякі сторінки зі старих підручників, але потім перестав юлити і відверто заявив: «Вчіть без усіляких підручників. Необов'язково сільським хлопцям вміти читати, писати, рахувати. Головне – увійдіть у довіру до них і докладно розпитуйте про їхніх батьків: що кажуть, що роблять, чим дихають». Про все бургомістр зобов'язав вчительку доповідати йому особисто. За розголошення цієї розмови погрожував розстрілом. Але гітлерівському посіпаку не вдалося здійснити свої підступні задуми. Радянська патріотка М. Гутарьова не стала працювати на окупантів. Вона вступила до лав народних месників. А бурхливе зростання партизанського руху в Брянських лісах не дало можливості фашистській окупаційній владі відкрити «школу» в Червоній Слободі, так само як і в низці інших населених пунктів.

Патріотично налаштовані вчителі, часто ризикуючи своїм життям, наперекір фашистській владі навчали дітей відповідно до програм радянських шкіл. Незважаючи на категоричні розпорядження окупантів, які забороняли вживати для навчання дітей радянські підручники та книги, вчителі продовжували нелегально користуватися ними. Вчителька села Яцина Путивльського району Сумської області В. Силіна продовжувала за порадою партизанів викладати історію СРСР під виглядом граматики. У багатьох містах та селах України навіть у відкритих окупантами школах створювалися антифашистські підпільні групи. Викладачі таємно проводили збори учнів, присвячені революційним датам. Не маючи змоги працювати у школі, деякі радянські вчителі навчали дітей у різних інших місцях. Герой Радянського Союзу Г. Артозєєв розповідає про свою книгу «Партизанська бувальщина», що в його рідному селі Машеве Семенівського району Чернігівської області старий учитель Ф. Л. Поправко, ховаючись від окупантів, навчав дітей улітку в лісі.

Велику винахідливість та самовідданість виявила молода вчителька села Каліївці Вілейської області Ганна Йосипівна Пашкевич. Вона всю війну одна працювала у школі, куди приходили діти села Каліївці та сусідніх сіл. Незважаючи на те, що за кілька кілометрів від села стояв великий гарнізон гітлерівців, патріотка навчала дітей за радянськими програмами та підручниками. Коли фашисти приїжджали до села, хлопці швидко ховали свої радянські підручники у схованку, влаштовану між піччю та стіною, а вчителька діставала з шафи та розкладала по партах старі журнали, що видавалися ще в буржуазній Польщі. У школі не залишилося жодного підручника історії СРСР, і Ганна Йосипівна заміняла його своєю живою розповіддю про минуле важке життя при буржуазному ладі, про звільнення трудящих Західної Білорусії у 1939 р. військами Червоної Армії, про необхідність боротьби проти фашистських окупантів. Рідну мову хлопці цієї школи вивчали не лише за підручниками, яких було дуже мало, а й за партизанськими газетами та листівками.

Під час занять старші учні розставляли на підступах до школи свої дозори, хлопці разом із вчителькою самі заготовляли на зиму дрова та топили свою школу. Вчителька нерідко надавала дітям, які найбільше потребують допомоги в харчуванні. Так займалася А. І. Пашкевич з усіма чотирма класами остаточно фашистської окупації. У 1943/44 навчальному році село Каліївці опинилося у партизанській зоні. Випускні іспити навесні 1944 р. учні 4 класу тримали у присутності двох партизанських командирів, які сиділи за столом разом із вчителькою.

Але далеко не завжди прагнення дітей вчитися за радянськими підручниками, на кшталт радянських соціалістичних традицій у тих школах, які були поблизу фашистських гарнізонів, закінчувалося так вдало. Фашисти часто спалювали школи, вбивали вчителів, знущалися з дітей. Ось що розповідає про роботу коростовецької школи Клітнянського району колишнього секретаря підпільного райкому О. Семенова. У коростовецькій школі на уроці російської стався наступний інцидент. Вчителька веліла учням придумати окликову пропозицію. Хлопчик, батько якого пішов на фронт, крикнув: «Хай живе Червона Армія!» Вчителька зупинила дітей і сказала, що тепер так казати заборонено, потрібно знайти більш підходящі приклади. Тоді один хлопчик заявив: «Я вигадав!.. Смерть Гітлеру та всім фашистам!» Дізнавшись про це, комендант районного центру Клітні наказав спалити коростовецьку школу.

Зовсім інше становище складалося біля партизанських країв. У школах, що там працювали, ніхто не міг завадити вчителям займатися з дітьми за радянськими програмами та підручниками. Однак безперервні фашистські каральні експедиції, блокади, бомбардування з повітря не давали можливості організувати роботу шкіл у широких масштабах. Все ж таки радянські школи існували в багатьох партизанських краях. Вже восени 1941 р. у партизанському краї, що утворився на території Дідовицького, Білебілківського та сусідніх з ними районів Ленінградської області, стали працювати 53 школи. Місцеві вчителі та вчителі-партизани за допомогою комсомольських та піонерських організацій роздобули столи, парти, класні дошки, підручники та наочні посібники, зібрали дітей та почали заняття з ними.

Глибокої осені цього ж 1941 р. було відкрито 8 шкіл в Ашівському районі Калінінської області, який разом із вищезгаданими районами Ленінградської області входив в один партизанський край. Працювали в першу військову зиму школи та на території партизанського краю Брянських лісів.

У другому навчальному році періоду війни у ​​зв'язку з розширенням партизанського руху радянські школи почали працювати і на територіях інших областей, що перебували у тилу ворога. Такі школи відкривалися біля Смоленської області. Відновленню шкіл передувала робота, яку проводили партійні організації партизанських країв із вчителями. У Єльнинському районі цієї області ще у квітні – травні 1942 р. було проведено дві районні конференції вчителів. Особливо енергійно проводилося відновлення шкіл у 1942/43 навчальному році на території Жовтнево-Любанського партизанського краю Білорусії. Тут цю важливу і серйозну роботу було розпочато з ініціативи ЦК ЛКСМБ. На пропозицію секретаря Центрального Комітету комсомолу Білорусії К. Т. Мазурова, що у партизанському краї, було скликано нараду заступників комісарів партизанських загонів з комсомолу, яким доручено було очолити відновлення шкіл у селах і селах партизанського краю. Представники ЦК комсомолу разом із Мінським підпільним обкомом підібрали вчителів, котрі боролися серед народних месників. 1 вересня 1942 р. у далекому ворожому тилу біля Октябрського і Любанського районів Білорусії стало працювати близько 20 радянських шкіл. Фашисти бомбардували партизанські школи, спалювали будівлі. У разі загостреної боротьби з ворогом навчання дітей біля даного партизанського краю у перші місяці 1943 р. припинилося.

У 1943/44 навчальному році школи знову почали працювати в нових партизанських краях Ленінградської області та Білорусії. 20 лютого 1944 р. газета Ленінградського обкому комсомолу «Зміна» помістила на своїх сторінках листа учнів Софроногорської школи Струго-Красненського району, що знаходилася в партизанському краї, учням Ленінграда. У своєму листі школярі розповідали про умови навчання у тилу ворога.

Ось цей лист.

«Дорогі хлопці-ленінградці!

Ще нещодавно наш район був глибоким німецьким тилом. Зараз з кожним днем ​​все ближче і ближче підходять до нас частини Червоної Армії, і ми з нетерпінням відраховуємо дні, коли німці відкотяться від нас так далеко, як далеко відкотилися вони зараз від міста Леніна.

Дорогі хлопці! Вам важко уявити наше життя. Ми знаємо, що тяжко доводилося і вам у Ленінграді, оточеному німцями. Але ви все-таки весь час жили вільно, і фашисти не могли знущатися з вас. Для вас постійно були відкриті школи. У вас були зошити, підручники, олівці, пір'я. Ви могли говорити те, що ви хотіли співати наші радянські пісні.

А ми жили зовсім інакше. Цілих два роки наша місцевість перебувала під владою проклятих гітлерівців, і вони знущалися з нас, як тільки хотіли. Вчитися ми, звісно, ​​не могли. Шкіл у нас не було. Та якби школа і була, то ми за цей час так обірвалися, що ходити вчитися все одно не було б у чому.

Якби не партизани, то гітлерівці й досі продовжували б над нами знущатися. Але бійці-партизани зайняли наше село, і нині вся наша місцевість називається «Партизанським краєм». Сміливі партизани захищають нас від німців. Вони не лише воюють з ворогом, а й дбають про нас, хлопців. Наразі партизани відкрили для нас школу і, як тільки можуть, допомагають нам у навчанні. Але навчитися нам нелегко. У нас немає зошитів і пишемо ми на старих шпалерах, які здираємо зі стін будинків, зруйнованих гітлерівцями. Чорнил, пір'я та олівців у нас теж немає. Підручники німці спалили. Але кілька підручників нам вдалося від них сховати, ось за ними ми й займаємось. Зараз у нашій школі вже 42 учні, і майже кожен день до нас прибувають все нові та нові хлопці. Всі ми з нетерпінням чекаємо на той час, коли прийде в наші місця рідна Червона Армія і коли ми назавжди будемо позбавлені фашистських ґвалтівників. З привітом – учні 3-го та 4-го класів Софроногорської школи».

Великий інтерес представляє історія радянських шкіл у Брестській області. Там працювало близько двадцяти партизанських шкіл. Вони створювалися у сімейних загонах, що формувалися з місцевих жителів при партизанських загонах та з'єднаннях. Лише у партизанській бригаді імені Свердлова було 9 сімейних загонів. Люди, які входять у ці загони, жили цілими сім'ями зі старими та дітьми серед лісів та боліт, між озерами Чорне та Спорівське Березовського району. Умови роботи партизанських шкіл у лісових сімейних загонах були дуже складними.

Перші з лісових партизанських шкіл Брестської області стали створюватися у вересні 1943 р. Деякі школи тут відкривалися і останні 4-5 місяців перебування гітлерівців на білоруській землі. Радянські люди твердо вірили, що 1944 з'явиться останнім роком ненависної гітлерівської окупації. На території Брестської області партизанські школи проіснували до вигнання німецько-фашистських загарбників, тобто до другої половини липня 1944 року.

Усі ці школи були початковими, лише з першими чотирма класами навчання. Заняття вели вчителі, які жили у місцях дислокації народних месників або запрошені ними з інших населених пунктів. Це були самовіддані люди, які безмежно любили свою справу. Усе викладання було перейнято глибокої ідейністю, політичною загостреністю. Вчителі виховували дітей у дусі ненависті до ворога, любові та відданості своєї соціалістичної Батьківщини, непохитної віри у нашу перемогу. У всіх лісових школах Брестської області створювалися піонерські організації, проводилася велика позакласна робота: хлопці брали участь у художній самодіяльності, допомагали дорослим у багатьох господарських роботах, пов'язаних із благоустроєм лісових таборів.

Досі в Білорусії живе багато колишніх учнів та вчителів партизанських шкіл Брестської області - свідки та учасники однієї з героїчних сторінок історії народу в роки Великої Вітчизняної війни. Для більш конкретної характеристики умов, у яких працювали ці школи, наведемо деякі моменти із спогадів колишньої учениці школи № 2 при партизанському загоні імені М. І. Калініна бригади імені Ф. Дзержинського Т. К. Кіт, яка після війни почала працювати вчителькою у школах Брестська область.

Батько Тані Кіт з 1942 р. перебував у партизанському загоні. У зв'язку з цим сім'ю, яка живе в селі, на кожному кроці переслідували німецькі фашисти та їхні агенти. Коли жити вдома стало зовсім неможливо, сім'я Кіт вирішила піти в загін. «Було це у червні місяці 1943 р. їхали цілу добу. Я вважала, - згадує Т. К. Кіт, - що потрапимо ми у великий непрохідний ліс, але побачила суцільне болото з невеликими острівцями, на яких розташовувалися партизанські загони.

Зустріли нас, як довгоочікуваних і давно знайомих людей, хоч і бачили вперше. Острівець, куди ми прийшли, був гарний. Навколо росла лоза, а вгорі спліталися густі крони дерев. В сутінках нам здавалося, що ми увійшли до якогось парку. Курені, вкриті сіном, здалися нам, дітям, також гарними і затишними. Через два дні після нашого прибуття острівець зазнав бомбардування. Ворожі літаки спускалися дуже низько і строчили по кущах із кулеметів. Так тривало понад місяць. Нам цілими днями доводилося лежати в болоті, де було багато жаб та змій.

Незабаром з'ясувалося, що серед нас було 9 піонерів. Комсомольці партизанського загону вирішили організувати у нашому сімейному таборі піонерський загін та відкрити школу. Партійна організація та командування підтримали цю ініціативу. Вожатим був призначений комсомолець Петро Ілліч Івановський, погано бачив. Йому було важко брати участь у бойових завданнях, але за роботу з піонерами та за організацію школи він взявся дуже охоче. Командування загону дозволило нам пошити з парашутного полотна піонерські форми. Ми зробили собі також піонерські краватки. Особливо ретельно та уважно вишивали всім колективом піонерський прапор. Незабаром в урочистій обстановці було прийнято до піонерів ще 28 дітей. Після цього обрали штаб піонерської дружини.

Школу відкрили 17 вересня 1943 р. Комсомольці-партизани дістали підручники та папір. У влаштуванні школи всі брали найактивнішу участь. Для цього розчистили майданчик, замість лавок поклали колоди, насипали жовтого піску, якого дістати тут було дуже важко. Все це зверху замаскували від літаків. З'ясувалося, що у нас буде три класи. Нашою вчителькою стала Фаїна Петрівна Карабетянова. На її пропозицію у нас був встановлений твердий режим дня: підйом о 7 годині ранку, фіззарядка, туалет і сніданок. Тоді, як у одному класі йдуть заняття, інші готують уроки, виконують домашні завдання. Після занять - виконання робіт з табору та підготовка до зборів. О 10 годині вечора лінійка, на якій коротко підбивали підсумки за день і намічалися завдання на завтра.

Папери, олівців та чорнил не вистачало. Тому доводилося писати на березовій корі вугіллям. Класної дошки не було, натомість ми писали паличкою на піску. Підручників було лише по одному, по два на клас.

Командування вирішило до 7 листопада збудувати зимовий табір. Ми у цій роботі брали активну участь: допомагали пиляти колоди, драли мох, підносили різний матеріал. Для нас побудували зимову школу у вигляді колод хатинки з трьома віконцями, в яких було по одному скельці. Покрили школу ялиновою корою, замаскували та утеплили зверху сухою травою, листям, мохом. Обігрівалася школа залізною піччю. Тут нам зробили лавки з дощок.

Ми й після занять дуже любили збиратися у своїй школі. Сюди до нас приходили розмовляти люди з Москви. Вони розповідали багато цікавого про столицю. Нашу школу відвідали також уповноважений ЦК комсомолу та кореспондент однієї з московських газет. Разом із боєприпасами радянські льотчики скидали нам на парашутах журнали, газети, папір. Ми були дуже раді цим подарункам із Москви. Піонери та школярі готували різні номери художньої самодіяльності, з якими виступали як у своєму таборі, так і у партизанському загоні.

Разом із народними месниками мешканцям цивільного лісового табору, зокрема й дітям, навесні 1944 р. довелося пережити важку фашистську блокаду. Мусили піти на десять діб у болото, куди ми забрали з собою наші підручники та папір. Потім знову повернулися до табору і продовжували навчання. Встигали учні добре. Наприкінці навчального року було проведено підсумкові заняття та іспити у присутності командира партизанського загону, комісара, секретаря комсомольської організації та вчительки з іншого загону. 24 липня 1944 р. нас визволила Червона Армія».

Такими є деякі риси роботи лише однієї зі шкіл Брестської області в тилу ворога. А скільки своєрідного, неповторного, цікавого було у житті інших таких шкіл. Сам факт існування цих, хоч і нечисленних, шкіл був яскравим проявом життєвості радянських традицій у побуті нашого народу, які продовжували існувати і зміцнюватися навіть у найважчих умовах фашистської окупації.

Т. Кіт. ,З книги «Діти-герої»,
В'язаючи в болоті, падаючи і знову піднімаючись, ми йшли до своїх - до партизан. У рідному селі лютували німці.
І ось цілий місяць німці бомбили наш табір. "Партизани знищені", - послали вони, нарешті, донесення своєму верховному командуванню. Але невидимі руки знову пускали під схил поїзда, підривали склади зі зброєю, знищували німецькі гарнізони.
Літо скінчилося, осінь вже приміряла своє строкате, багряне вбрання. Важко було уявити вересень без школи.
- Я ось які літери знаю! - сказала якось восьмирічна Наташа Дрозд і вивела паличкою на піску кругле "О" і поруч - нерівні ворота "П". Її подружка намалювала кілька цифр. Дівчата грали в школу, і ні та, ні інша не помічали, з яким сумом та теплом стежить за ними командир партизанського загону Ковалевський. Увечері на раді командирів він сказав:
- Дітям школа потрібна ... - І додав тихо: - Не можна їх позбавляти дитинства.
Тієї ж ночі на бойове завдання вийшли комсомольці Федя Трутько та Саша Василевський, з ними Петро Ілліч Івановський. Повернулися вони за кілька днів. З кишень, через пазуху діставали олівці, ручки, букварі, задачники. Миром і домом, великою людською турботою повіяло від цих книжок адесь, серед боліт, де йшла смертельна сутичка за життя.
- Міст легше підірвати, ніж ваші книжки роздобути, - весело блиснув зубами Петро Ілліч і дістав... піонерський горн.
Ніхто з партизанів ні слова не сказав про те, на який ризик вони зазнали. У кожному будинку могла бути засідка, але нікому з них на думку не спало відмовитися від завдання, повернутися з порожніми руками. ,
Було організовано три класи: перший, другий та третій. Школа… Вбиті в землю кілки, переплетені лозняком, розчищений майданчик, замість дошки та крейди – пісок та паличка, замість парт-пні, замість даху над головою – маскування від німецьких літаків. У похмуру погоду нас долали комарі, іноді заповзали змії, але ми ні на що не звертали уваги.
Як дорожили хлопці своєю школою-поляною, як ловили кожне слово вчителя! Підручників припадало по одному, по два на клас. З деяких предметів зовсім не було книжок. Багато запам'ятовували зі слів вчителя, який іноді приходив на урок прямо з бойового завдання, з гвинтівкою в руках, опоясаний стрічкою з патронами.
Бійці приносили все, що вдавалося здобути для нас у ворога, але паперу не вистачало. Обережно ми знімали березову кору з повалених дерев і писали на ній вугіллям. Не було нагоди, щоб хтось не виконав домашнього завдання. Пропускали заняття лише ті хлопці, яких терміново посилали на розвідку.
З'ясувалося, що у нас лише дев'ять піонерів, решту двадцять вісім хлопців треба було прийняти до піонерів. З парашута, подарованого партизанам, ми пошили прапор, зробили піонерську форму. У піонери приймали партизани, краватки, що знову надійшли, пов'язував сам командир загону. Тут же було обрано штаб піонерської дружини.
Не припиняючи занять, ми будували до зими нову школу-землянку. Для її утеплення треба було дуже багато моху. Висмикували його так, що хворіли пальці, іноді зривали нігті, боляче різали руки травою, але ніхто не скаржився. Ніхто не вимагав від нас відмінного навчання, проте ця вимога висувала до себе кожен з нас. А коли прийшла важка звістка, що вбито нашого улюбленого товариша Саша Василевський, всі піонери дружини дали урочисту клятву: вчитися ще краще.
На наше прохання дружині надали ім'я загиблого друга. Тієї ж ночі, помстячи за Сашка, партизани підірвали 14 німецьких автомашин, пустили під укіс ешелон. Німці кинули проти партизанів 75 тисяч карателів. Знову розпочалася блокада. Усі, хто умів поводитися зі зброєю, пішли у бій. Сім'ї відступали в глибину боліт, відходила і наша піонерська дружина. На нас льоділа одяг, їли один раз на день заварене в гарячій воді борошно. Але, відступаючи, ми захопили усі наші підручники. На новому місці заняття тривали. І клятву, дану Сашкові Василевському, ми дотримали. Весною на іспитах усі піонери відповідали без запинки. Суворі екзаменатори – командир загону, комісар, вчителі – були задоволені нами.
Нагороду найкращі учні отримали право брати участь у змаганнях зі стрільби. Стріляли вони з пістолета командира загону. Це була для хлопців найвища честь. 3123

З перших днів окупації німецько-фашистськими загарбниками території нашої республіки для боротьби з ворогом у білоруські ліси та хащі вирушали цілими селами та сім'ями – зі старими, жінками та дітьми. Безумовно, всіх бажаючих партизанські загони прийняти не могли, бо вели переважно кочове життя та мали невелике господарство на базах, обмежену кількість продовольства. Проте невдовзі вихід було знайдено у створенні так званих сімейних таборів. Вони обладналися самим населенням під керівництвом та за безпосередньої участі народних месників, як правило, у глибині лісових масивів та боліт, між озерами, по краях яких зазвичай розташовувалися партизанські загони. Для охорони цих таборів вирізнялися невеликі групи партизанів.

Діти дошкільного та шкільного віку, що перебувають у сімейних таборах, нарівні з дорослими переносили труднощі та позбавлення нелегких партизанських буднів. На очах малюків і підлітків відбувалися багато події, що запам'ятовуються на все життя: і проводи партизанів (серед яких були близькі родичі дітей) на небезпечні бойові завдання, і гіркі сцени прощання з загиблими, і страждання поранених у нерівних боях з окупантами. Особливо важко було дітлахам у зимові місяці, коли до всіх тягот лісового життя додавалися морози, снігові хуртовини, давалася взнаки також відсутність належного теплого одягу та взуття, вимушені переміщення з обжитого місця на іншу базу через німецькі облави та переслідування.

У роки війни у ​​багатьох сімейних таборах Білорусі діяли унікальні за масштабом та характером діяльності лісові партизанські школи. Як згадував видатний організатор партизанського руху на Білорусі Кирило Трохимович Мазуров у книзі «Незабутнє», «попри труднощі, створення шкіл у лісах йшло повним ходом. Першими підхопили заклик про створення шкіл для навчання дітей у партизанських зонах (у селах та лісових таборах для населення) комсомольці Поліської області. Почин пізніше поширився у Мінській, Пінській та інших областях. Створення у тилу ворога радянських шкіл… служило як об'єднанню та вихованню дітей, а й вселяло віру людей неминуче вигнання гітлерівців».

Лише у Брестській області на 1 травня 1944 року у таких школах навчалося 490 дітей. Усі лісові школи були початковими, лише з першими чотирма класами навчання. Вони, як правило, розміщувалися в землянках, різних спорудах, збудованих із лози та інших підручних матеріалів. У їхній організації брав участь партизанський актив, вчителі, батьки, самі діти. Робота лісових шкіл протікала у неймовірно важких умовах – був підручників, зошитів, паперу, наочних посібників, нормальних пристосованих приміщень для занять. Проте рятувала, як завжди, народна кмітливість і мудрість партизанів. Так, при виготовленні письмового приладдя партизани з кори дуба вирізали для першокласників літери для азбуки, з гілочок робили класні рахунки, для листа готували шматочки березової кори. Народні умільці знайшли спосіб виготовлення чорнила: робили відвар із дубових жолудів, кидали туди іржавий цвях або шматок заліза. Деякий час ця суміш відстоювалася і виходило чорнило. Часто навчальні посібники діставалися у місцевого населення, а також через зв'язкових та розвідників у населених пунктах.

Класних дощок не було, натомість учні писали виструганими паличками на землі та піску. Нерідко для рахунку використовували гільзи патронів. Через відсутність підручників та зошитів, ручок та олівців діти писали на полях газет та пакувальному папері, зворотному боці німецьких листівок, а то й просто паличками на бересті чи на піску. Алфавітом служили літери, вирізані з березової кори, а рахунковим матеріалом – шишки та жолуді. Партизани обладнали дітям пристосовані приміщення для занять, робили парти та класні дошки, забезпечували школи зошитами та ручками. Через відсутність підручників і програм педагоги-партизани навчали дітей за політичною літературою, що була в загонах. Часто вчителі використовували у роботі з дітьми накази Верховного Головнокомандувача, тексти з газет, брошур чи листівок-зведень Радінформбюро.

У Білоруському державному музеї історії Великої Великої Вітчизняної війни як із найцінніших реліквій військової доби зберігається лист від 22 листопада 1942 року секретаря ЦК ЛКСМБ К.Т.Мазурова першому секретареві Центрального Комітету комсомолу Білорусі М.В.Зимянину про роботу лісових шкіл. Ось витяг з нього. Зважаючи на відсутність письмового приладдя та учнів «комсомольці загону Миколи Розова ходили з цих питань у різні села і зібрали 150 олівців, кілька підручників, кілька десятків зошитів. У Жовтневому районі 14.09 провели конференцію вчителів, 15.09 – батьківські збори. 16 вересня школи розпочали роботу. Кількість у них – 271 людина. Карпилівська школа – 47 дітей, Рудобельська – 10, Рудницька – 20, Старо-Дубрівська – 26, Ново-Дубрівська – 52».

У деяких бригадах існували навіть піонерські організації. Зі спогадів колишньої учениці школи №2 при партизанському загоні імені М.І.Калініна бригади імені Ф.Е.Дзержинського Т.К. Кіт, яка після війни почала працювати вчителькою у школах Брестської області. «Командування загону, – згадувала вона, – дозволило нам пошити з парашутного полотна піонерські форми. Ми зробили собі також піонерські краватки. Особливо ретельно та уважно вишивали всім колективом піонерський прапор. Незабаром в урочистій обстановці було прийнято до піонерів ще 28 дітей. Після цього обрали штаб піонерської дружини.

У Білодержузі зберігаються стінні газети «Наше навчання» та «Піонер» піонерських організацій партизанських бригад Брестської області. Вони – життя юних піонерів, навчання та громадська робота.

Крім навчання дітей письма, читання та рахунку вчителя проводили з ними велику політико-виховну роботу, прищеплювали їм трудові навички. У вільний час маскували табори, проводили роботу з їхнього благоустрою, заготовляли ягоди, гриби, дрова.

За спогадами колишніх учнів і вчителів заняття часто починалися зі зведень Радінформбюро, які приймали партизанські радисти. За даними діти писали диктанти, вивчали географію.

У вірші «Заняття під сосною», написані у січні 1944 року М.В.Шляхтенко, є такі нехитрі рядки:

Тільки сонце встає над землею
І розсіється сірий туман,
Під кучерявою зеленою
сосною
Навчаються діти сімей
партизанів.

Найбільшого поширення лісові школи набули у Брестській та Барановській областях. Тут за партизанських загонів і з'єднань працювало близько двадцяти партизанських шкіл. Достовірно відомо, що перша лісова школа на Брестчині була організована восени 1943 при загоні імені М.І.Калініна, де в трьох класах навчалося 50 дітей молодших класів. За сімейного табору загону імені А.А.Жданова бригади ім. Я.М.Свердлова початковим навчанням було охоплено 38 дітей.

Одним із загонів у брестських лісах командував лейтенант Євген Георгійович Макаревич – ініціатор створення лісової школи, де навчалося 98 дітей. Після загибелі Є.Г.Макаревича у червні 1943 року загін бригади ім. Я.М.Свердлова було названо ім'ям командира. У Білосмузі зберігається звіт про виховну роботу серед дітей шкільного віку 4-го сімейного табору цього загону за червень 1944 року. У звіті зазначається, що «в сімейному таборі школу відвідують 46 дітей, з них – 1-го класу – 24, 2-го – 13, 3-го – 9 осіб. На уроках вивчаються такі предмети: російська, арифметика, спів. Хлопці вивчили напам'ять вірші «Звилася бойова ракета», «Ведуть народи бій», «Наша славна земля». У позаурочний час проведені бесіди «Про дії партизанів», «Про допомогу населення партизанам», «Про героїчні дії партизанки Тані». З фізкультури у 2-му та 3-му класах вивчені теми «Побудова в шеренгу та колону», «Повороти на місці та в русі», «Вихід з ладу».

Крім того, з дітьми проведено заняття з бігу на короткі дистанції, стрибки в довжину, підтягування на турніку, відпрацьовано вправи з гранатометування, вивчення гвинтівки, тренування з макетами стрілецької зброї.

З гордістю організатор виховної роботи повідомляє у звіті, що у лісовій школі систематично працював гурток художньої самодіяльності, гурток дитячих робіт (хлопчики вирізали з дерева та кори іграшки для дошкільнят, макети зброї, дівчатка вчилися в'язати та шити). Хлопці доглядали шкільний город, займалися збиранням лікарських трав: за сезон зібрали квітів конвалії – 0,5 кг, листя папороті – 6 кг, квітів ромашки – 1 кг, коріння валеріани – 4 кг, липового кольору – 1,5 кг.

У шкільному зошиті, розміщеному у «Партизанському таборі» нашого музею, докладно викладено звіт вчительки Поліни Ясновської про навчально-виховну роботу лісової школи загону ім. А.А.Жданова бригади ім. Я.М.Свердлова з 12 травня до 12 липня 1944 року. Загін діяв у Дрогичинському районі Брестської області. Тут навчанням було охоплено 58 дітей – 23 хлопчики та 35 дівчаток молодшого шкільного віку. Як видно зі звіту, навчальний день тут було встановлено у 4 уроки по 45 хвилин кожен. Зміни між уроками такі: малі зміни по 10 хвилин, велика зміна 30 хвилин. Заняття проводилися у школі у 2 зміни. Було складено навчальний план, твердий шкільний розклад. До речі, тут, крім згаданих вже раніше предметів, були предмети природознавства, рукоділля.

З цікавістю читаємо сьогодні про турботу вчителів про виготовлення наочних посібників. За допомогою партизанів-умільців, вчителів та самих дітей виготовлені: картонна розрізна азбука, таблиця множення, посібники з розвитку усного та писемного мовлення, за розділами орфографії, історії, географії.

Встигали учні добре. Наприкінці навчального року було проведено підсумкові заняття та іспити у присутності командира партизанського загону, комісара, секретаря комсомольської організації та вчительки з іншого загону. Після закінчення школи учням видавалися спеціальні свідоцтва. Одне таке зберігається у Білгосмузеї. Воно видано за підсумками 1943/44 навчального року Данилкович Олени, яка навчається 3-го класу лісової школи загону ім. М.І.Калініна (у музеї зберігається і фото учениці лісової школи). Свідоцтво підписано командиром Ф. Бєляєвим та завучем школи вчителькою П. Івановською.

Заняття у лісових школах вели вчителі, які жили в місцях дислокації народних месників або запрошені ними з інших населених пунктів, часом до роботи з дітьми залучали колишніх студентів старшокласників у складі партизанів. Це були самовіддані люди, які безмежно любили свою справу, яких об'єднувало одне – виховати гідну зміну, справжніх громадян рідної Вітчизни, які володіють знаннями, а також навичками партизанського життя та вмінням захищати Батьківщину. Це такі педагоги, як М.С.Мартинович – учитель 123-ї партизанської бригади Поліської області, секретар Жовтневого підпільного РК ЛКСМБ, Я.А.Чернявська та В.Г.Осипова – учителя сімейного табору загону ім. А.А.Жданова бригади ім. Я.М.Свердлова та інші. Нерідко вчителі зі зброєю в руках відставали свої табори разом із чоловіками, старшими братами-партизанами. У липні 1944 року наставники М.В.Шляхтенко та Л.А.Грицова – партизанки загону ім. С.М.Кірова Брестської області – геройськи загинули у нерівному бою з німецькими окупантами.

Лісові партизанські школи виховували дітей у дусі ненависті до ворога, любові та відданості до своєї Батьківщини. У цьому їхня незаперечна цінність та їх посильний внесок у спільну Велику Перемогу.

Микола ШЕВЧЕНКО, помічник керівника Білоруського державного музею історії Великої Вітчизняної війни

Микола Іванович Афанасьєв

Фронт без тилу

Записки партизанського командира

Світлій пам'яті командира 2-ї Ленінградської, партизанської бригади, Героя Радянського Союзу Миколи Григоровича Васильєва присвячую цю книгу

Вже майже сорок років я беру свої записи та листи воєнних років. Вони дуже короткі, вони поспішно накидані на аркушах шкільних зошитів, записників, просто на шматках паперу. Їх уже важко читати - час... Я зберігаю їх тому, що знаю, як легко забувається пережите, як стирається в пам'яті головне і залишається зовсім несуттєве, як через роки починає здаватися, що одне було краще, ніж насправді, а інше гірше . Ми багато чого забуваємо. Навіть ми, що пережили таке, що забути, як нам колись здавалося, не можна.

Багато разів я намагався почати писати. Не було дня, щоб не думав про необхідність розповісти про те, що був свідком, у чому довелося брати участь. Я відчував свій обов'язок перед товаришами - тими, з ким зустрів Перемогу, і тими, чиї життя були віддані їй у жертву за чотири, за три, за два, за рік до травня сорок п'ятого. Сотні разів брався за перо. І завжди відкладав його убік: боявся, що не зможу.

Побачити, пережити, запам'ятати - адже цього так мало, думав я. Було звичайне літо, звичайний червень. Були звичайні люди, такі, як живуть зараз. І робили вони звичайну справу. А потім довелося їм вдягнути чоботи та шинелі та довгі чотири роки займатися найстрашнішим, що є на світі, – воювати. Заганяти патрони в обойму, цілитися в чийсь голову, натискати на спусковий гачок і знати, що це смерть, а значить, твоє життя.

Укриватися від куль і підставляти їм груди. Ховати товаришів. Відступати. Перемагати у бою. Рватися до перемоги та перемогти.

Усе це робили вчорашні робітники, студенти, колгоспники, інженери, службовці - зовсім герої від народження. І уявляти, що їхній подвиг був якось особливо обставлений, неправильно: війна стала тоді роботою, буденною справою. Тільки ціль цих буднів була великою – Перемога.

З перших днів партизанської війни під Ленінградом і до її закінчення мені довелося бути в строю. З невеликою, щоправда, перервою: поранення, евакуація у радянський тил, місяць у приуральському шпиталі. Я починав командиром маленького батальйону, а закінчував заступником начальника опергрупи Ленінградського штабу партизанського руху за Військової ради Волхівського фронту. На моїх очах війна у ворожому тилу пройшла всі свої стадії: від невмілих і розрізнених дій перших наших загонів та груп до потужного, високоорганізованого, єдиного виступу багатотисячної маси повсталого народу, що звільняв свою землю від ярма окупантів задовго до приходу частин Червоної Армії.

Так, звичайнісінькі люди піднялися в сорок першому на захист Батьківщини. Але те, що вони зробили - кожен окремо і всі разом - дало радянській людині право називатися Героєм.

Про минулу війну написано сотні книг. Ще сотні будуть написані. І все-таки не настане, напевно, час, коли додати до вже розказаного нічого. Партизанський рух також не виняток.

Йдуть роки. Нас, ветеранів, залишається в живих дедалі менше, а білі плями в описах історії боротьби ленінградських партизанів досі залишаються. І у зв'язку саме ми повинні сьогодні першими братися за перо.

Хочу подякувати всім тим моїм бойовим товаришам, які допомагали мені в роботі над рукописом. Насамперед - К. Д. Карицького, Н. М. Громова, Г. М. Журавльова, Б. Н. Титова, А. П. Чайку, Г. А. Толярчика, Г. Л. Акмолінського, Д. І. Власова , І. В. Виноградова, В. П. Поганого, В. П. Гордіна, П. Г. Матвєєва. Листування з ними, бесіди при зустрічах, обмін думками заповнювали ті прогалини, які утворилися у відчутті минулого з часом, - адже скільки його пройшло з воєнної пори!

Частина перша

"Добровольці, вперед!"

Яскравий прояв життєдайного патріотизму радянських людей у ​​війні – всенародний партизанський рух. Партизанський рух був найважливішою силою боротьби з ворогом. Воно вносило паніку та дезорганізацію до його лав. У тісній взаємодії з радянськими воїнами партизани завдавали великих ударів супротивнику.

Історія КПРС (М., Політвидав, 1974, с. 524)

ПЕРШІ ДНІ

Цей день назавжди запам'ятали тисячі та тисячі людей. Я впевнений - він пам'ятний усім у деталях, у подробицях навіть найменших. І не тому, що ми саме тоді зрозуміли всю невідворотність і весь жах того, що сталося – війна! - а тому, мені здається, що в кожен з днів сорок першого до травня сорок п'ятого року днів, які потягнулися від червня, всі думали про те життя, яке залишилося позаду, і, звичайно ж, останні дні, години, хвилини цього життя - радісного, щасливого, мирний - ми всі нескінченну кількість разів перебирали в пам'яті, і здавалися вони особливо прекрасними.

Той день був сонячним. Гарна літня неділя. Рано-вранці я виїхав на стрілецько-мисливський стенд, який знаходився поблизу Стрельни, біля затоки, в районі Знам'янки. Там проходили змагання на першість міста.

На той час я завідував навчально-спортивним відділом міського Комітету з фізичної культури та спорту та викладав за сумісництвом на кафедрі фізичного виховання в Ленінградському інституті інженерів залізничного транспорту. На стенд я потрапив уперше, і організатори першості із захопленням пояснювали мені правила змагань: показували майстерню з виробництва літаючих мішеней-тарілочок, роботу метальних пристосувань, знайомили зі спортсменами. Цікавим був склад учасників. Молоді, міцні хлопці - і поряд літні чоловіки і навіть люди похилого віку. Жінки, молоденькі дівчата - і зовсім хлопці років по дванадцять-п'ятнадцять. Студенти, робітники, вчені, художники, інженери, школярі, службовці.

Я познайомився тоді з одним із найпристрасніших ентузіастів цього виду спорту, головою секції стендової стрільби Євгеном Михайловичем Глінтерником. Він був відомий ще й тим, що писав захоплюючі мисливські оповідання. Згодом нам довелося багато років працювати разом. Тут же я познайомився і з художником Олександром Олександровичем Блінковим, теж пристрасним стендовиком. Він, до речі, не залишив своєї прихильності й досі. За кілька місяців наші шляхи зійшлися у Партизанському краї.

…Змагання у повному розпалі. Гримлять постріли. Розлітаються на дрібні шматки мішені, що злітають. З азартом підраховуються результати. Бурхлива реакція глядачів на удачу і не менш бурхлива – на помилки. Словом, кипляча атмосфера змагань. А небо безхмарне. Тихо. І спека. Тільки дивна деталь: напрочуд багато літаків у повітрі.

Дорогою додому я звернув увагу на якісь групи людей біля Кіровського заводу. У декого через плече протигазні сумки. Якесь пожвавлення. Втім, я був дуже захоплений вперше побаченими змаганнями і дивився у вікно розсіяно.

Наступне зображення у спогадах - повернення додому. Мені говорять про те, що кілька разів дзвонили з Комітету. Просили зв'язатися із ними негайно.

Я набираю номер - і це оглушальна звістка: війна!

Спорткомітет знаходився тоді на Фонтанці, в будівлі, де зараз розміщується Будинок ДОСААФ. Півгодини на дорогу, ще кілька хвилин очікування. Потім у кабінеті голови комітету А. А. Гусєва розпочалася нарада.

Істота справи – розбудова роботи Комітету з фізичної культури та спорту з урахуванням умов воєнного часу. І, як нерідко буває у випадках різкої зміни обстановки, ніхто, у тому числі й голова, до ладу не знає, що ж насправді необхідно, що першочергово, а що менш важливо. Зараз наївними і дивними здадуться ідеї, що висувалися того дня: про підготовку силами спортивних фахівців резерву для армії, про організацію лікувальної гімнастики у військових шпиталях та інше. Але хто знав у ті години масштаб того, що сталося!

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Школа у партизанському краї.

Т. Кіт. ,З книги «Діти-герої»,
В'язаючи в болоті, падаючи і знову піднімаючись, ми йшли до своїх - до партизан. У рідному селі лютували німці.
І ось цілий місяць німці бомбили наш табір. "Партизани знищені", - послали вони, нарешті, донесення своєму верховному командуванню. Але невидимі руки знову пускали під схил поїзда, підривали склади зі зброєю, знищували німецькі гарнізони.
Літо скінчилося, осінь вже приміряла своє строкате, багряне вбрання. Важко було уявити вересень без школи.
- Я ось які літери знаю! - сказала якось восьмирічна Наташа Дрозд і вивела паличкою на піску кругле "О" і поруч - нерівні ворота "П". Її подружка намалювала кілька цифр. Дівчата грали в школу, і ні та, ні інша не помічали, з яким сумом та теплом стежить за ними командир партизанського загону Ковалевський. Увечері на раді командирів він сказав:
- Дітям школа потрібна ... - І додав тихо: - Не можна їх позбавляти дитинства.
Тієї ж ночі на бойове завдання вийшли комсомольці Федя Трутько та Саша Василевський, з ними Петро Ілліч Івановський. Повернулися вони за кілька днів. З кишень, через пазуху діставали олівці, ручки, букварі, задачники. Миром і домом, великою людською турботою повіяло від цих книжок адесь, серед боліт, де йшла смертельна сутичка за життя.
- Міст легше підірвати, ніж ваші книжки роздобути, - весело блиснув зубами Петро Ілліч і дістав... піонерський горн.
Ніхто з партизанів ні слова не сказав про те, на який ризик вони зазнали. У кожному будинку могла бути засідка, але нікому з них на думку не спало відмовитися від завдання, повернутися з порожніми руками. ,
Було організовано три класи: перший, другий та третій. Школа… Вбиті в землю кілки, переплетені лозняком, розчищений майданчик, замість дошки та крейди – пісок та паличка, замість парт-пні, замість даху над головою – маскування від німецьких літаків. У похмуру погоду нас долали комарі, іноді заповзали змії, але ми ні на що не звертали уваги.
Як дорожили хлопці своєю школою-поляною, як ловили кожне слово вчителя! Підручників припадало по одному, по два на клас. З деяких предметів зовсім не було книжок. Багато запам'ятовували зі слів вчителя, який іноді приходив на урок прямо з бойового завдання, з гвинтівкою в руках, опоясаний стрічкою з патронами.
Бійці приносили все, що вдавалося здобути для нас у ворога, але паперу не вистачало. Обережно ми знімали березову кору з повалених дерев і писали на ній вугіллям. Не було нагоди, щоб хтось не виконав домашнього завдання. Пропускали заняття лише ті хлопці, яких терміново посилали на розвідку.
З'ясувалося, що у нас лише дев'ять піонерів, решту двадцять вісім хлопців треба було прийняти до піонерів. З парашута, подарованого партизанам, ми пошили прапор, зробили піонерську форму. У піонери приймали партизани, краватки, що знову надійшли, пов'язував сам командир загону. Тут же було обрано штаб піонерської дружини.
Не припиняючи занять, ми будували до зими нову школу-землянку. Для її утеплення треба було дуже багато моху. Висмикували його так, що хворіли пальці, іноді зривали нігті, боляче різали руки травою, але ніхто не скаржився. Ніхто не вимагав від нас відмінного навчання, проте ця вимога висувала до себе кожен з нас. А коли прийшла важка звістка, що вбито нашого улюбленого товариша Саша Василевський, всі піонери дружини дали урочисту клятву: вчитися ще краще.
На наше прохання дружині надали ім'я загиблого друга. Тієї ж ночі, помстячи за Сашка, партизани підірвали 14 німецьких автомашин, пустили під укіс ешелон. Німці кинули проти партизанів 75 тисяч карателів. Знову розпочалася блокада. Усі, хто умів поводитися зі зброєю, пішли у бій. Сім'ї відступали в глибину боліт, відходила і наша піонерська дружина. На нас льоділа одяг, їли один раз на день заварене в гарячій воді борошно. Але, відступаючи, ми захопили усі наші підручники. На новому місці заняття тривали. І клятву, дану Сашкові Василевському, ми дотримали. Весною на іспитах усі піонери відповідали без запинки. Суворі екзаменатори – командир загону, комісар, вчителі – були задоволені нами.
Нагороду найкращі учні отримали право брати участь у змаганнях зі стрільби. Стріляли вони з пістолета командира загону. Це була для хлопців найвища честь.