Egy esszé írása ingyenes témában (5-11 Cl) - Egyéb

Téma: - Slove portré a közösség

Helló, jó emberek. Az én szentségem hívnak, vagy az ige különleges formája. Létezésében mindig megválaszolnom kell a kérdéseket: mi? Mit? Mit? Ha azt mondod, trükkös, akkor: nem fejezik be az iskolát, és most munkanélküli, úgyhogy csak egy kis pénzt. Először is, hosszú ideig ige voltam, mivel nézetem és időm van; De aztán kiderült, hogy melléknév voltam, mivel van egy nemzetség, egy eset, szám. Tehát mi vagyok valójában: melléknévi ige vagy verbális melléknév? Nem valami más. Lináltam ebben a láncban. Ezért rúgtam ki az ige családból és a melléknév családból. Én már él évek óta, de nem érdekel a jövő, én élek csak a jelen és a múlt. Ha jól vagyok - én érvényes, de gyakrabban Én szenved, mert van egy csomó csalódás. Néha egy lakásban élek rokonok függő szavakkal. Az egész családunkat bevonásnak nevezik. A szomszédok által megadott szavakat, ha nem az alku, élünk előttük. Amikor elégedetlenek valamit, maguk után vettek minket, és vesszővel elválasztják. Nem tetszik, de mit tehetsz ... lehet különböző utótagok - Mindez az idő és a hangulat függ. Leggyakrabban szenvedek az elmúlt időben. Azt is különböző formákban: Általában én vagyok a teljes szentség, de amikor én a rövid, akkor meg kell változtatni a megjelenését - hogy rövid. Ilyen esetekben megváltoztatom a megjelenést. Gyakran nem - a haverom, van mellettem, de ha én vagyok a rövid forma, akkor nem ismer fel, és elmúlik. Ugyanakkor elveszítek egy "H" -et az utótagban. A legszomorúbb dolog az, hogy néha megvernek. Ilyen esetekben két pont jelenik meg az utótagokban az "e" felett, nem haladnak át hosszú és fájt. Ez az. Csak azt akarom mondani: "Jó emberek! Mi magunk nem helyiek! Tálaljuk ki ... "

Téma: - Slove portré a közösség

Helló, jó emberek. Az én szentségem hívnak, vagy az ige különleges formája. Létezésében mindig megválaszolnom kell a kérdéseket: mi? Mit? Mit? Ha trükkös, akkor: Nem fejeztem be az iskolát, és most munkanélküliek, ezért csak egy kis pénz. Először is, hosszú ideig ige voltam, mivel nézetem és időm van; De aztán kiderült, hogy melléknév voltam, mivel van egy nemzetség, egy eset, szám. Tehát mi vagyok valójában: melléknévi ige vagy verbális melléknév? Nem valami más. Lináltam ebben a láncban. Ezért rúgtam ki az ige családból és a melléknév családból. Évek óta éltem, de nem érdekel a jövő, csak a jelen és a múlt. Amikor jól vagyok - érvényes vagyok, de gyakrabban szenvedek, mert sok csalódást okozok. Néha egy lakásban élek rokonok függő szavakkal. Az egész családunkat bevonásnak nevezik. A szomszédaink definiált szavak, amikor nem alku, akkor élünk előttük. Amikor elégedetlenek valamit, maguk után vettek minket, és vesszővel elválasztják. Nem tetszik, de mit tehetsz ... különböző utótagok lehetnek - mindez az idő és a hangulat függ. Leggyakrabban szenvedek az elmúlt időben. Különböző formában tudok lenni: Általában teljes szentség, de amikor rövid vagyok, akkor meg kell változtatnod a megjelenést - rövidre. Ilyen esetekben megváltoztatom a megjelenést. Gyakran nem - a haverom, mellette van, de amikor rövid formában vagyok, nem fog felismerni, és elmúlik. Ugyanakkor elveszítek egy "H" -et az utótagban. A legszomorúbb dolog az, hogy néha megvernek. Ilyen esetekben két pont jelenik meg az utótagokban az "e" felett, nem haladnak át hosszú és fájt. Ez az. Csak azt akarom mondani: "Jó emberek! Mi magunk nem helyiek! Tálaljuk ki ... "

Tanul tanulni

"A közösség finom kifejező szerepe"

A lecke célja:

1.) a nem szabványos helyzetben szerzett tudás felhasználásának képessége: saját ítéletük kifejezése, következtetések lebonyolítása;

2.) javítja a szöveg elemzésének képességét;

3.) feltárja a közösség szerepét a művészi szövegben.

Felszerelés: Kártyák szöveggel és feladatokkal, N. V. Gogol portréja, képek reprodukálása A. Gerasimova "Az eső után"

Az osztályok során

A szóbeli szövet, a szavak, a szavak kombinációit az olvasó meg kell határozni, hogy spirituális energiává kell válnia, különben örökre maradnak a fekete ikonok EN fehér papír, mint a hosszú elhunyt népek örökre zárt betűinek.

A. N. Tolsztoj

ÉN.A tanár

A "közösség" téma tanulmányozásának végét, és ma a definíciók középpontjában, a kommunikáció és a részvétel által kifejtett figyelem középpontjában.

Ez a lecke különleges: ma csak a tanulók ma, és a kutatóknak, akiknek gondosan meg kell nézniük a közösséget, nézd meg az "életet" a szövegben, nézd meg, hogy a közösség ösztönzi a képzeletünket és a gondolatunkat.

II.- A vizsgálathoz tartozó anyag a POEM N. V. Gogol "halott lelkek" fragmentumként szolgál. Megismerkedhet ezzel a munkával a 9. osztályú szakirodalom tanulságaiban.

Régi, kiterjedt, stretching a ház mögött kert, aki a falu fölött, aztán eltűnik a területen, benőtt és keverjük, úgy tűnt, egy kivilágított ez kiterjedt falu és egy egészen festői képet az ő apáca. A zöld felhők és a szabálytalan trepalisztikus kupolák a mennyei horizonton fekszenek, a kezelt fák összekapcsolt csúcsai a szabadságon. Fehér Colossal Birch Trunk, amely a felső, született versenyen vagy mennydörgésből származik, a zöld vastagságból és a levegőben kerekített, a jobb márványoszlopba kerekítve; Plap, a hegyes megszakítás, amelyet a fővárosok helyett a tetejére vetett, sötét a havas fehérbe, mint egy kalap vagy egy fekete madár. Hop, amely csatlakozott a boszina bokrok, a rowan és az erdei mogyoró aljához, majd a teljes frekvencia tetején futott, felrobbant és felfelé csomagolt nyírfa. Miután elérte a közepét, belőle lépett le, és elkezdte elkapni a többi fák tetejét, vagy lógott a levegőben, kötve a gyűrűkkel finom láncos horgokkal, könnyen tétovázott levegővel. Néhány helyen a zöld bozótokat a nap megvilágítja, és megmutatta az elmélyülő anyagot közöttük, elfogott szájként; Ez mind az árnyékra nézett, és kissé villogott a fekete mélységben: elmenekült keskeny pálya, összeomlott perillák, rázkódott pavilon, dumpy vízelvezető törzs fűz, szürke hajú, vastag sörték ragaszkodott, mert a fűzfa, amely szörnyű örömmel elszáradt, összezavarodott a keresztezett levelek és a zúzódások, és végül a juhar fiatal ága, stretching A zöldlapjai, akik közül az egyik alatt mászott Isten hírek Hogyan, a nap hirtelen átlátható és tüzes, csodálatosan ragyogott ebben a vastag sötétségben. A kert szélénél, néhány magas, nem mások Loureeen, Osin felemelte a hatalmas fészket a csúcsán.

Óvatosan olvassa el a szöveget, és próbálja meg bemutatni a szerző által rajzolt képet. (A szöveg olvasása előre elkészített hallgató).

Iii . - Milyen képet küldött a szöveg olvasása? Hasonlítsa össze a kerti megjelenítéseket a művész festmény-reprodukcióján. Mi egyesíti a művészi szöveget és a festményeket? (És a művészi szöveg, és a képen - az esős virágzás, a levelek smaragd-tengere, a természet ünnepe. Azonban a képen érezhető személy jelenléte: az asztalon van egy váza virággal, A kertnek jól ápolt kinézete van, és úgy tűnik, hogy ez a veranda ez lesz. Bárki a házból. A szövegben - a kert vad, kiömlött sztrájkolt, már inkább egy erdő, mint egy kert. Vannak Sokkal részletesebb részletek a szövegben: különböző típusú fák és cserjék, korlát, pavilon és daru fészkek stb.)

IV.- Gerasimov művész átadta a kert szépségét és báját festékekkel. És hogyan sikerült GOGOL-t? Ezekre a kérdésekre kutatásra kell válaszolnunk. A feladat megoldásához öt csoportot osztunk meg, amelyek mindegyike kreatív feladatot kap.

Csoportos kérdések 1

1. Milyen beszédfajta a szöveg töredéke?

2. Mit ír le a szerző a szövegben?

3. Milyen stílusban van a szöveg?

4. Bizonyítsuk be, hogy Gogol gondolkodik, animálja a természetet.

Kérdések megválaszolása, bizonyítékok a szövegből.

A 2. csoport kérdései

1. Milyen beszédrészeket a szerző széles körben használják a természet leírásában? Mi a közösségek aránya a szövegben? Példák megerősítése.

2. Milyen formái vannak a közösségben ebben a fragmensben? Milyen szerepet játszanak a leírásban? Milyen hangot ad a szöveg leírása?

A 3. csoport kérdései

1. Mit magyarázata a kontextuális szinonimák szerzője által rögzített és nyújtó választás?

Miért használják a különböző kereszteződéseket? Csak az, hogy ne ismételje meg ugyanazokat a szavakat? Milyen trope használja a szerző itt?

2. Milyen gyakran fordul elő ez a nyomvonal a szövegben?

3. Milyen gondolta a szerzőt?

A 4. csoport kérdései

1. Vannak-e részvétel a szövegben?

2. Milyen ritmust hoznak létre?

3. Próbáljon meg olyan ajánlatokat rendezni, amellyel költői szövegként fordul elő. Ez segít abban, hogy érezze a prózai átjáró ritmikus szervezését. Milyen következtetésre jutottál?

4. Számos javaslatot cserélje ki a szinonim struktúrák bevonásával. Hasonlítsa össze.

Az 5. csoport kérdései

1. Melyik finom-kifejező alapok használják a szerzőt?

2. Mi a Poetic Syntax eszköze a szövegben?

10-15 percig, a diákok csoportokban dolgoznak. Ezután az egyes csoportok képviselője a kutatás eredményeivel jelenik meg. Példákat adunk a kreatív csoportokra.

1. Ez a fragmens a természet leírása. Egy tipikus érték a téma és a jelek. Szövegstílus - művészi. Sok közösség van a szövegben, köszönhetően, hogy érezzük a kert levét, vágyát a napra. Sok személyiség van: Hop, aki ellopta a büket bokrot thyime; Kibaszott keskeny pálya és mások.

A szerző kiemeli a komló sok növény között. Úgy tűnik, hogy úgy néz ki, mint egy perky, játékos fiú: Először csatlakozott a bezsina bokrokhoz az THEDEIME, Ryabina és az Forest Orehorn-hoz, majd leereszkedett az összes frekvencia tetejére, felhajtott és felfelé fordult a fél törött nyírig. Úgy tűnik, hogy játszik mindenkivel, aki a kertben él vele.

2. A kert leírásában a Gogol igék, verbalizmus, közösség. A legtöbb közösség közül a 25 szövegben vannak: a nyújtás, amely eltűnt, felborult, csatlakozott, fut, és dr.

A tökéletes és tökéletlen fajok múlt idejének érvényes és szenvedő komluálisai formái kerülnek bemutatásra.

Köszönhetően a közösségek használatának köszönhetően egy fading, öregedés néhány fák és mozgás a fény, a másik mások: a szürke hajú tétel, és ... a fiatal ág a juhar, stretching ... Paw lapok ; Fehér nyírfa törzs, amelynek nincs felső és zöld felhők, amelyek a fák csúcsok levegőjében vannak összekötve. A közösségek verbális jelei segítenek bemutatni a kert képét mozgásban.

3. Meg kellett magyaráznunk, hogy miért a szerző, amely a fák ágairól szól, különböző közösségeket használ: Cupjnik - megdöbbent, és egy fiatal juhar ága - a zöld mancsát nyújtva.

Különböző közösség A szerző nem csak annak érdekében, hogy ne ismételje meg. A Cupyzhnika levelei és zúzódása száraz, tüskés, és ezt a benyomást a cserepes szó erősíti. Nincs elég erő, hogy növekedjen, és ezért az utolsó kétségbeesett bunkóban megpróbálja megszakítani a fényt, de a az erők nem elégek. És csak nő. És a juhar ága fiatal, rugalmas, barátságos a mancsai. A juharlevél alakja a tenyérre emlékeztet, ezért a juhar ágát olyan barátságos kéznek tekintik, amely meghosszabbodott.

4. Ebben a szövegben sok részt veszünk: a ház mögött húzódó kert; Nyírfa törzs, a tetejéről; Hop, elakadt bokrok az alján, és így tovább.

Az ingerlők adják a szöveges melódiumot és a speciális ritmust, egy sima dallam érzését.

A versben sorokat helyeztünk:

Régi, kiterjedt,

Nyúlik a ház kertjének mögött

Ki a faluból

Majd eltűnt a területen,

Elárasztott és túszta

Úgy tűnt, egy világít

Ez a kiterjedt falu

És az egyik nagyon festői volt

A képen nun ...

A forradalmak bevonása a ritmikus, melodikus hangzással kapcsolatos szövegét adja meg.

5. A Gogol's Poem fragmentje a régi, elhagyott kert költői leírása. A nyelv művészi eszközei láthatóvá teszik a tájképet, láthatóvá.

És a kertünk, a kert az olvasók előtt, mint egy hatalmas hajó - minden májusban és erőteljes.

Epitts kiterjedt kert, trepidate kupola, egy kolosszális törzs, a vastagság fényében, átlátszó és tüzes lapja a Maplea hangsúlyozza, hogy a festmények nagysága előttünk.

Legtöbbször a személyiség szövegében, hangsúlyozva, hogy a kert élő lény, hogy harcol az életért. A kert ilyen észlelése az egyesülethez vezet: a kert hatalmas zenekarnak tűnik - minden fa, minden penge saját hangja, mint egy hangszer. És a kert hatalmas zenéje, mint az élet zenéje.

V. . A lecke összegzése

Menjünk vissza a lecke főbb kérdésére: Mi a szerepe a közösségek finom kifejező szerepének? Hogyan segíthet a közösség elfogadni a szöveg ötletét?(NV Gogol, műsorszolgáltató közösség, továbbítja a látását a természet szellemi, fény és a napsütés. Glazhny jelei közösség segít érezni a légzés, mozgás, cselekvés, arra törekedve, hogy a Nap, és a jelek melléknév közösségekben, hogy ez a vad, elhagyott kert Fényes, mint a művész képe. A szerző segít megérteni, hogy a természet szellemi ember).

Vi . Házi feladat

Portage tél (tavasz, nyár, ősz) erdő, mint aktív, spiritualizált lény, beleértve az önkéntes forgalom által kifejezett külön definíciókat is. Mint minta a POEM N. V. Gogol "Dead Souls" fragmensével.

1. Teljes fitnesz és melléknév, hogy cserélje ki a rövidnadrágot, keresse meg azokat a szavakat, amelyekről létrejöttek: fájdalmas műtét - beteg művelet (betegség); Megszántott lengyelország mezők szántott (eke).

A kimerült ló, a partok elhagyatottak, az élet javaslata, az elveszett kulcsok, a harisnyák hosszúak, fiatal arcok, az esszé, befejezett munka, tanult tétel, értékes találmány, egységes követelmények maradtak, diszkellett kétségek.

2. Ezekben a kifejezésekben a teljes közösséget rövidre kell cserélni, írja be a kapott javaslatokat.

Telepített vetítőfények; elkerítették az ágyú területeket; vakolt ősi épület; megszakított telefonkommunikáció; számos hibát rögzített; Elhagyott vízmalom; OVESED OAT mező.

3. Először verbálisan formázzák ezeket az igéket, amelyek tele vannak a közösséggel, majd írásban - röviden; Teljes körű mondatokkal.

A mezők szántották és támogatták. Az alma összegyűjtött és rendezve. A magazinok felszabadulnak és túlterheltek. A füvet táplálta és hajtogatta a sokkban.

4. Ezekből a kifejezésekből az ajánlatok építéséhez. Hiba, először először uralkodik, majd rövid melléknév: az elhagyatott gyengén megvilágított utcák - a sivatagi utcák gyengén világítanak. Néhány megvilágított utcai sivatagok.

1) Elveszett értékes dolgok.

2) hirtelen felébredt félig hangos srácok.

3) Megtanult nehéz órákat.

4) Számtalan zavaros nyom.

5) Bátor puszta dicsőség hősök.

5. Kommentált levél.

1) A sivatag titokzatos és élettelen, amíg titkait megoldják.

2) az erdő ünnepélyes és titokzatos csendje.

3) Az út hosszú, az utazók kimerültek, de azok jólétek lesznek.

4) Mindezeket a könyveket hosszú álmatlan éjszakák olvasják.

5) Mindenkit megragadtak és megdöbbentek az őszinte tüzes beszéde.

6) Számos Északi-szigetek A jég terjeszkedése.

7) Adományoztam egy olyan dobozt, amelyet oszcillációs kagylók helyeztek el.

Natasha közömbös volt, visszafogott, és mint szétszórt.

A diákok nem csak az NN és \u200b\u200bH írásban tévednek a melléknevekben és a közösségekben; Sokszor van szükség, hogy találkozzanak a hibás írás magánhangzók előtt H röviden közösségek (esés, koronás, megnyugodott), és néhány melléknév csak férfiak száma nemzetség (veszélyes épült).

Annak érdekében, hogy ne hibázik helyesírási ezek orphograms, a diákok kell röviden helyébe a teljes és meghatározza a része a beszéd. Ha ez egy közösség, akkor egy rövid formában, azonos magánhangzót megmarad, mint a teljes (vetettünk - varrt, koronás - koronás, megnyugodtam - megnyugodott), ha ez egy melléknév, akkor a rövid formában a hím nemzetség egyetlen szám, úgy tűnik (clear - átlátszó, vékony - a tárolt veszélyes - veszélyes, csendes - lélek fülledt - znown).

A diákok is gyakran keverjük a rövid forma melléknév hallható (hangos, hallotta, hallható), kialakítva teljes alak Heard, röviden közösség hallott (hallott, hallott, hallott), kialakítva a közösségben hallottam.

Hasznos a diákok figyelmének felhívása arra a tényre, hogy a rövid formájú melléknév érdemes és odaítélni - a szentség összefoglalója, az igék által alkotva.

Anyag képzési munkákhoz.

1. Egy rövid formája a közösség és a melléknevek cserélni teljes és fordítva.

a) A ház épül, a vakáció megígérte. Fia engedelmes. Segítségnyújtási jutalmak. Pénzcsere. A fiú elégedett. Odaítélt cím.

b) éhes kiskutya. Elindított kert. Szétszórt diákok. Horny dél. Finom levegő. Érdekes történet, vetett cselekmény. Egyenes válasz.

2. ezeket a javaslatokat, hogy írjon egy oszlopban a közösség, és a többi - melléknevek. Megtalálják a teljes formáját.

1) Air vágott, Slena Steppe.

2) Kerozin a hordóból a szivattyúzást.

3) Gyönyörű, de az erőszakos óceán veszélyes.

4) A levegő átlátszó és megvilágított.

5) győztese Oweyan dicsőség és babérjain.

6) Az útvonal nehéz volt veszélyes, ő teljesen kimerült.

7) A ruházata rosszul crouted és nagyon kopott.

A leválás észre, és tüzelt az ellenség.

9) A portré kibővül és be van helyezve a keretbe.

10) A gyermek engedelmes és dicséretre méltó.

A diktáláshoz használható ajánlatok.

1) A hófödte erdőben az állati ösvények hosszúak és zavarosak.

2) A vizes élőhelyen szervezett szárítás. Megrendelt áruk vásárolt és elküldött.

3) Az atomi jégtörő épül és a vízen fekszik.

4) A képében a távoli hegyek az elő-kötelező ködben alig vázolták.

5) Nemrégiben talált szüreti érméket a helyi múzeumba.

A helyesírás különleges nehézsége rövid, ha röviden szenvedő közösségek és hasonló rövid melléknevek a részvételi oktatásból. Például: a mezőn szétszórt magok és ezek a fiúk szétszóródnak a leckében.

Az űrlapok megkülönböztetéséhez a következő technikákat használhatja.

1. A közösség mindig helyettesíthető az ige: a területen szétszórt magok. - A mező mentén szétszóródott magok; A vizsgáknak elégedetlenek. - A vizsgák elégednek.

Melléknevek nem lehet helyettesíteni ige, de alkothatnak Összehasonlító fokozat: Ezek a fiúk a leckékben szétszóródtak. - Ezek a fiúk ma szétszóródtak, mint mindig. A barátaid viharvertek. - A barátaid wselves lettek.

2. A közösség helyettesíthető egy másik közösséggel: a magok szétszóródnak a területen. - A helyszínen szétszórt magok; A vizsgák tartósak. A vizsgákat átadják.

A melléknév helyettesíthető egy másik melléknévvel:

A leckékben lévő fiúk szétszórva vannak. - A fiúk a leckékben szenvedélyesek.

A barátok mállott. - A barátok fegyelmezett.

Minden kétséges esetre vonatkozó javaslat esetében alkalmazzuk az egyik ilyen technikát, és ha kétségtelenül nem megengedett, mindkét módszer tesztelését végezzük.

Biztosítsa ezt a képességet a javaslatok elemzésével.

1) Az utazók aggódnak a karmester hiány miatt.

2) Hosszabb nap van szervezve.

3) A figyelmet a probléma megoldására összpontosítom.

4) Mindig is érintett.

5) A viharos vízfolyások fogva tartottak.

6) A brigád szervezett és barátságos.

7) A gyerekeket felállították és intelligensek.

A leckében mindenki koncentrált.

Ennek eredményeként az ilyen munka, a téma, a diákok, mint a szabály, asszimilálni a különbség jelzőket a közösségek, és nem teszi lehetővé a hibákat ezekben nyelvtani formákat.

Munka lap leckét Név, név ___________________________ osztály ________ dátuma _________________________________________________________________________ Со ___________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________)

"Témaisták" 1. Szétszerelvény összetételben ______ Közösségek ________________________________________ _ 2. Ismerje meg a "közösség" szó "iskola" használatát etimológiai szótár Orosz nyelv "Szerkesztette az N.M. Shansky. _________________________________________________________ 3. Válassza ki a cognates _____________________________________________________________________________________ 4. Határozza meg a közösség közösséget a beszéd részeként - ez _______________________________________________ ____________________________________________________________

"Kutatók" 1. Vannak-e közösségek más nyelveken? (Lásd a referencia anyagok tanulsága) ______________________________________________________ 2. Mi a kifejezés közösség? Indokolja a választ. Pontosabban lényegét fejezi ki „hybridness” __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. szétosztása a tulajdonságokat a Property „örökölt” az ige és a melléknév ige melléknév homályos olyan esetek, számok, a szülés. Szintaktikai szerepmeghatározás. A szintaxis szerep - rövid formában a szivárgás teljes és rövid formában van. Az idő jelen van, Pos., Nézze meg a baglyokat., Neskov. Visszatérés. 4. Bizonyítsuk be, hogy a kifejezések különböző részei a Beszéd Brilliant Scientist Brilliant a harmat mezőtől

"Tervezők" 1. Töltse fel a képletet részt vett ___________________________________________________________ 2. Hozzon létre egy algoritmust találni érintett forgalom meghatározásával egy műveletsor az 1., 2., 3. Keressen egy meghatározott szót (nouctive vagy névmás), amely kiemelkedik a közösség. Telepítés, ha van szó, amikor a közösség, amelyre a kérdés a közösség (függő szó) emelkedik. Keresse meg a közösséget.

3. Készíts egy rendszer kiválasztásában részt fordulat, forgalomba matrica a kívánt sorrendben. „Eltompul” 1. Save támogatásával elvontsága a csipkés és külön írásban nem az évszakok. Nem dicséretes, nem külön 1. Teljes közösség függő szavakkal. 2. Nem használható nélkül. 3. Kontraszt van az Unióval A. 4. Rövid közösség. 5. Nincs elnyomás az Unióval A. 6. Nincs függő szó. 2. Nyissa meg a zárójeleket, válassza ki a közösségek szaggatott vagy különálló írását nem:

(Nem) kimerült vagyon; senki (nem) zavart csendben; (nem) eldobott virág; rozs (nem) tömörített; (nem) töltő fény; (nem) látható kötvények; (NEM) érett, de csak kollektív fülek. A napraforgó történetéből: voltak olyan idők, amikor napraforgó, az isteni, imádott Aztecs, aki észak-amerikai lakott. Ez egy olyan növény, amely kizárólag a meghatározott területen egyetért, csak a 16. századból kezdődik az utazás a világon. Seedly - "Gyermek" napraforgó, a "Sunny Flower" nevű ókort, kezdett ápolni az indiánokat. Egy nagy fényes, mint a nap, a virágzat, a napsütés felé fordult, felkeltette a figyelmüket. A napraforgómagok egy különösek, amelyeket egy kamra matulációja hozhat létre, amely képes tárolni és ellátni hasznos és szükséges tápanyagokat hosszú ideig, és ellátja szervezetünket. Oroszországban a napraforgó két évszázaddal később kiderült. Van egy verzió, amely nem történt meg Péter részvétele nélkül, lenyűgözte a "napvirág" Hollandiában. Napraforgó, aki a 19. század 70-es években Kubanba jött, meghódította a mezőket. 1912-ben az első Kubanban nyílt meg a Kruglikban ", akinek lelke vasaily stepanovichává válik. A tudós modell sorsa meglepő, ki nézett a napraforgó kilátásai Kubanban. Hitler támadása szovjet ÚnióÉs akkor a foglalkozás, amely alatt a fasiszták megsemmisültek az üvegházak a "kerek óra", csak egy ideig felfüggesztették a kuban tenyésztő munkáját. A transzcaucasusban evakuált. Maria Nikolaevna felesége és a Galina lánya nem tudott ülni az utolsó nyújtó vonaton. Maria Nikolaevna, kockáztatva élet, megtartotta a teljes kiválasztási anyagot (tasakok mag), által felhalmozott Vaszilij Stepanovich harminc éve

Újrafelhasználható keresések. Ennek köszönhetően a boldog körülmény, V. S. üres folytatta kutatás napraforgó nemesítési ... A tudós keresztbe Texas vad helianatus kulturális napraforgó és a kapott hibrid új tulajdonságokkal. Összesen V.S. Az üres 34 fajta napraforgót hoz létre. Ezek közül a felülmúlhatatlan "front" egy gyönyörű növény, amelynek van egy kosár, szorosan meztelen magvak, legfeljebb 40 centiméter átmérőjű! Ez jóképű férfi hazai mezők, háttérbe szorította a határok Oroszország, békésen „nyert” sok országban és kontinensen bolygónkon. Ez az, amit az őshonos mező azt mondta nekem, amikor a széles helyére nézett, sárga élő lánggal égett. (A könyv szerint Vitaly Bardada "Kuban Land"). "Kísérletorok" feladat: elemezni a közösségek szerepét a különböző beszédstílusok szövegében. 1. Tudományos stílusban: törvény __________________? A test, elmerül a folyadék vagy gáz, hat a kidobó erő, függőlegesen és egyenlő súlya a folyadék vagy gáz által kiszorított szervezetben. szóval _____ független szófajok _____ közösségek __________ görög szerelő, fizikus, matematikus, mérnök 2. A költői beszéd, cserélje bevonásával melléknevek a folyosón a vers M. Yu. Lermontov „haza”. Szeretem a hálószobás hálószobát, a sztyeppi éjszakai forgalomban és a dombon, a sárga Niva Chet fehér Berez területén. Szeretem a füst ______________ Znizhi, a pusztai ____________________ Toms és a hegyen.

Milyen lehetőség van nagyobb vizuális erővel? Miért? 3. Készíts egy következtetést a kifejező „hatalom” a közösség, támaszkodva a nyilatkozatokat a tudósok referenciaanyagok A tanulsága közösség adja a szöveget ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Referencia anyagok Üzembe PR és H AA T IE, - I, vö A nyelvtanban: az ige formája, amely az ige kategóriáival együtt (idő, betét, nézet) melléknévi kategóriák (nemzetség, eset). Érvényes. Személyes p. | arr. érintett ,,, y. P. forgalom. II. PR és H AA T és E, - I, vö. 1. Ugyanez a dolog, hogy a közösség. 2. jelképezi a vér és a Jézus Krisztus testének bor egy tálba darab döntő által hozott, a hívők a templomi közösség. Az orosz nyelv szótár Ozhegova S.I. Communion PR ICH AA stílusú nyomkövetés. A görögül kiszámít. μετοχή - ugyanaz: έέτοχος „részt vevő”, μετέχω „vesznek részt”, mert a közösségben van részben jellemzői a név, részben ige (Tomsen, Gesch. 19). Az orosz nyelv etimológiai szótárja. - M.: Haladás. M. R. FASMER. 1964 -1973. És. Dahl „Része a beszéd részt az ige, a kép a melléknév” V. Lomonoszov: „Ez a verbális nevek csökkentésére szolgálnak M. emberi szó, belép magukat a nevét és ige ereje ...” Más szavakkal, a szentség maga jelentősége és tettek be a téma. Ezért gyakran lehet egyszerre beállítani

különböző kérdések: És mi teszi? (Mi történt?), És mi? A jelek ilyen bőségével és sokszínűségével nem meglepő, hogy a tudósok sokáig nem találtak hosszú ideig a beszédrészek rendszerében való közösségre. Néhány nyelvész felismerte független rész beszéd. És ez logikus: nincs ilyen jelkészlet bármilyen általánosan elfogadott szófajok. Más nyelvészek delberális mondókkal rendelkeznek. Ebben az esetben a grammatikai tulajdonságokat a Formák kialakulásának és szerepének jellemzőinek tekintették a javaslatban. És a modern iskolai tankönyvek A szentséget gyakrabban hívják az ige különleges képzetlen formáját. Hozzáadjuk, hogy az újaconkénti és iskolai tankönyveket az iskolai tankönyvekben is meghatározzák ukrán nyelv. Ez csak akkor hívják egy másik kifejezés: [Diprykmethnyk] (a szó szoros értelmében - "verdictive, tényleges melléknév").