A mese történetképe egy disznó egy tölgyfa alatt. I. Krylov meséjének színpadra állítása „Disznó egy tölgyfa alatt. Téma. A mese kifejező olvasata I.A. Krylova "Disznó a tölgy alatt"

Irina D.
Az ünnep forgatókönyve "Minden évben egyre jobban szeretjük Krylov halhatatlan alkotásait!"

A gyerekek zenére lépnek a terembe, félkörben állnak.

Gyermek: 1.

Ma a miénk ünnep a nagy fabulista, Ivan Andreevich tiszteletére Krylov és művei.

2. Krylov- a nagy orosz költő - fabulista. Miért mondjuk ... "Orosz"? Miért - "nagy"?

3. Azt mondjuk - "Orosz", mert ő imádott mindent, ami orosz... A "nagy"- mert sok mesét írt.

4. Igen, Krylov szeretett mindent, ami orosz: Orosz emberek, orosz nyelv, orosz természet, orosz művészet.

5. "Ki nem hallotta élő szavát,

Ki az életben nem találkozott a sajátjával?

Halhatatlanok Krylov alkotásából

Vele vagyunk minden évben egyre jobban szeretünk!»

6. Mélyen és komolyan dolgoztam Krylov műveik felett. 30 év munkája során 205 mesét írt.

7. „És örökre az emlékezetben maradtak

Szárnyas Krylov szavak!»

Dal "Szülőföld"

8. Nagypapa meséi Krylov mindenki számára ismert... Ki ne ismerné őket? Ha valahol hallja ezt a nevet, és azonnal emlékezzen mesék, amelyeket gyerekkorunk óta szeretünk: "Hattyú, rák és csuka", "Egy varjú és egy róka", "Róka és szőlő", "Siskin és galamb".

9. Tudod mi az a mese?

A mese vicces, rövid, tanulságos történet versben.

A mesék főszereplői az állatok, a dolgok.

Ahhoz, hogy jó meséket írj, nagyon kell szorgalmas ember.

Az első mese "Róka és szőlő"

Mesét rendezni"Róka és szőlő"

Az éhes keresztapa, Róka bemászott a kertbe;

Ebben a szőlő ecsetelt.

A pletyka szeme és foga fellobbant;

És az ecsetek lédúsak, mint a yachonok, égnek;

Csak ez a baj magasan lógnak:

Otkol és bárhogy is jön hozzájuk,

Annak ellenére, hogy a szem lát

Igen, zsibbadt a foga.

Hiába törtek át egy órát,

Elment, és bosszúsan beszél: "Jól!

Jól néz ki,

Igen, zöld - nincs érett bogyó:

Rögtön a szélére borítja a fogait. "

10. És most "Vesszőből fon" amelyen a szőlő nőtt.

A játék "Vesszőből fon"

11. Mit jelent a szó "dícsérni"?

Dicséret, vagyis kellemes szavakat mondanak, amikor megérdemlik. Ha egy személy nem érdemel dicséretet, de dicsérik, akkor ezt hízelgésnek hívják.

A hízelgésről a meséből tanulunk "Kakukk és kakas"

Mesét rendezni"Kakukk és kakas"

- Milyen kedves Kakas, hogy hangosan énekel, ez fontos! -

- És te, kakukk, fényem,

Hogyan húzza simán és hosszan:

Nincs ilyen énekesünk az egész erdőben! "

- Kész vagyok hallgatni rád, kumanekom, egy évszázadon keresztül. -

- És te, szépség, esküszöm,

Amint elhallgatsz, alig várom,

Hogy újra kezdjem.

És tiszta, szelíd és magas.

Igen, már így jöttél: kicsi,

És a dalok - mi a csalogányod! " -

- Köszönöm, keresztapa, de lelkiismeretem szerint

Jobban eszel, mint a paradicsomi madár.

Mindenkire utalok ebben. "

Itt történt Sparrow mondta nekik: "Barátok!

Bár rekedtek lesztek, dicsérik egymást,

Minden zenéd rossz. "

Miért, nem félve a bűntől,

A kakukk dicséri a Kakas -t?

A Kakukk dicséretéért.

12. A hízelgés ugyanolyan rossz, mint csak hazudni, becsapni.

Gyakran észreveszünk hiányosságokat és még sok mást, de semmit nem látunk önmagunkban.

"Mik a szánok - ilyenek ők maguk"

Mesét rendezni"Hattyú rák és csuka"

Ha nincs egyetértés az elvtársakban,

Nem megy jól a dolguk,

És semmi nem fog kisülni belőle, csak liszt.

Egyszer hattyú, rák és csuka

A poggyásszal együtt elvitték a terhet

És mind a hármat együtt hozzá használták;

Kimásznak a bőrükből, de a szekér még mindig nem mozdul!

A poggyász könnyűnek tűnik számukra:

Igen, a hattyú a felhők közé tör,

A rák visszalép, Pike pedig a vízbe húzódik.

Ki bűnös bennük, kinek van igaza - nem ránk tartozik ítélkezni;

Igen, csak a dolgok vannak még.

13. Ahhoz, hogy barátaival bármiféle üzletet köthessen barátaival, megállapodnia kell.

A játék "Fehér retek"

14. A barátság mindenkinek segít

Segít minden bajban.

Dal "Egy igaz barát"

15. Fül a koronán, figyelmesen hallgassa meg Ivan Andreevich meséjét Krylova"Tükör és majom"

Mesét rendezni"Tükör és majom"

A majom, látva képét a Tükörben,

Halkan rúgják a Medvét:

- Nézze - mondja -, kedves keresztapám!

Ez milyen bögre?

Milyen grimaszai és ugrásai vannak!

Megfojtanám magam a vágyakozással

Amikor csak egy kicsit is hasonlított rá.

De valljuk be, van

A pletykáim közül öt -hat ilyen bohóckodás van:

Még az ujjamon is meg tudom számolni őket. "

Nem jobb magadnak, keresztapa, megfordulni? "-

- válaszolta neki Mishka.

De Mishenka tanácsa kárba veszett.

Sok ilyen példa van a világon.:

Nem szereti senkit nem ismer fel szatírában.

Ezt még tegnap is láttam:

Mindenki tudja, hogy Klimich tisztátalan;

Az emberek olvasnak a kenőpénzről Klimichnek.

És lopva biccent Peter felé.

16. A mellkas volt a legtöbb Krylov kedvence... Ebben a ládában könyvek voltak. És mi nem volt ott! Szatírikus magazinok vastag kötetei kalandregények, regények az utazókról és még a híres enciklopédia is "Író".

Ezek a könyvek megismertették a kis Vanyát a népdalokkal és közmondásokkal. Tőlük Krylov megkapta az első információt a tudományról.

A mellkas alján egy kis könyv volt. Időről időre sárgák lettek benne a lapok. Ezt a könyvet hívták "Ezopsz meséi"... Ezek a mesék kiskorukban mély nyomot hagytak Vanya lelkében.

A legnagyobb öröm az olvasás iránti szenvedély és a kincses láda volt.

Mesét rendezni"Disznó a tölgy alatt"

Sertés az évszázados tölgy alatt

Megettem a makkot, a szeméttelepre;

Evés után aludtam alatta;

Aztán a szememet átszúrva felálltam

És ormányával elkezdte aláásni a tölgy gyökereit.

- Végül is fáj a fának,

Ő és Dubu Raven beszélnek, -

Ha csupaszítod a gyökereket, kiszáradhat. "

- Hagyja megszáradni - mondja a Disznó -

Engem egyáltalán nem zavar

Kevés hasznát látom benne;

Bár egy évszázada sem, egyáltalán nem fogom megbánni;

Csak makk volt: mert meghíznak ".

"Hálátlan!" - mondta neki Oak itt.

Amikor felemelheted az orrod,

Látnia kellett volna

Hogy ezek a makkok nőnek rajtam. "

A tudatlan is elvakult

Szidja a tudományt és a tanulást

És minden tudományos munka,

Nem érzi, hogy a gyümölcseikből részesedik.

17. A nagy fabulista sok cselekményt merített közmondásokból és mondásokból.

18. "Munka nélkül nincs jó"

19. "Nem lehet egy fával kivágni egy fát"

20. "Türelem van a vágyakozáshoz"

21. "Itt az ideje, hogy jöjjön, és a víz elmegy"

22. "Sétáljon, sétáljon, de ne hibáztasson"

23. "Aki utoljára nevet, az nevet"

Mesét rendezni"Siskin és galamb"

Chizha becsapta a gonosz csapdát:

Szegény benne szakadt és rohant,

És a fiatal galamb gúnyolta őt.

- Ne szégyellje magát - mondja - világos nappal

Engem nem fogadna így:

Ezt bátran garantálhatom. "

És látod, azonnal belegabalyodott a csapdába.

Ne nevess más baján, Galamb.

24. Mennyi igazságot lehet elmondani az életről, az emberekről költői történet mint egy mese. Méhek és hangyák szinte mindig dolgos... Ez kb kemény munka most mesét fogsz hallani.

Mesét rendezni"Szitakötő és hangya"

Ugró szitakötő

Summer vörösen énekelt

Nem volt időm visszanézni

Ahogy a tél gördül a szemedbe.

A mező halott,

Már nincsenek azok a fényes napok

Hogy alatta minden levéllel

Az asztal és a ház is készen állt.

Minden eltűnt: hideg téllel

Kell, jön az éhség

A szitakötő már nem énekel

És ki fog az eszébe jutni

Éhesen énekelj a hasadon!

Elkeseredve a gonosz kínoktól,

A Hangyához mászik:

Ne hagyj el, kedves keresztapa!

Hadd gyűjtsek erőt

És csak tavaszig napokig

Etess és melegíts!

Pletyka, Furcsának találom:

Dolgoztál nyáron?

Hangya mondja neki.

Előtte, kedvesem, ugye?

A puha hangyákban van -

Dalok, játékosság óránként,

Szóval, ez elfordította a fejem.

Ó, hát te.

Lélek nélkül énekeltem az egész nyarat.

Mindannyian énekeltetek? Ez az eset:

Szóval menj és táncolj!

Játék - építés "Ház" (téglából)

25. Krylov saját útját választotta.

Arra a kérdésre, hogy mi vonzza őt a mesék világába, ő mondta: "Végül is az állataim beszélnek helyettem"

Zenekar - dramatizálás"Makacs medve"

26. Mesék Krylova nem öregszik... A mesék sorai beszédbe léptek, ismerősek lettek.

27. Mesék Krylova széles körben ismert nemcsak hazánkban, hanem más országokban is. Több mint 50 nyelvre fordították le.

28. Mesék Krylova különösen kedves nekünk... Oroszok, és rólunk és értünk írnak. Nem hagyhatnak senkit közömbösen.

Olvassa el, tanulmányozza őket!

Téma. A mese kifejező olvasata I.A. Krylova "Disznó a tölgy alatt".

Cél: a 6. osztályosok kifejező olvasási készségeinek fejlesztése, a kifejező olvasás elméletének ismereteinek elmélyítése; esztétikai ízlés fejlesztése.
Felszerelés: a mese szövege I.A. Krylova "Disznó a tölgy alatt"; illusztrációk a meséhez; "Disznó a tölgy alatt": videoklip irodalomórához.
Az óra típusa: beszédfejlesztő lecke; típusú lecke - lecke kifejező olvasásban.

AZ Osztályok alatt

І. Az óra kezdetének megszervezése.

II. Házi feladat ellenőrzése.

III. Új anyag tanulása.

1. Módszeres kommentár. Fable I.A. Krylov "A disznó a tölgy alatt" című műve olyan mű, amely talán többen, mint mások, lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy átfogóan felfedjék előadói képességeik aspektusait. És mivel e mese beszédpontszáma már összetettebb elemeket is tartalmaz, a 6 osztályosok expresszív olvasás elméletével kapcsolatos ismereteinek elmélyítése az expresszív olvasás leckéjének előfeltételévé válik.
   Az 5. osztályban a diákok általános képet kaptak a "szünet" és a "stressz" fogalmáról, és fejlesztették az elsődleges készségeket a beszédpontszámok összeállításában (Lásd: "Integrált tanfolyam. Irodalom (orosz és világ): Könyv tanárnak. Évfolyam"). 5 / Összeállította: S. Ye. Evtushenko, T. I. Korvel, A. S. Onikienko, N. N. Pokatova, L. M. Sipko. - K.: Gramota, 2013 (94–95. O.).
   A 6. osztályban a tanulóknak meg kell tanulniuk, hogy a szünetek logikusak és pszichológiai jellegűek. Logikus a beszédpontszám függőleges sávjával jelzett szünet lehet rövid (|) és hosszú (||). Időtartama a szöveg felosztásának logikájától függ. Például a szünet a vesszőben általában rövid, de egy kötőjel és egy pont megkívánja, hogy az olvasó hosszabb szünetet tartson, miközben hangosan előad egy darabot.
   De több is van összetett nézet szünetek - pszichológiai... (A beszédpontszámban általában pszichológiai szünetet jelölnek \ /). Kivételes esetekben sokkal ritkábban fordul elő: például amikor a következő szóra kell összpontosítania, utánoznia kell az emlékezést vagy a megfelelő szó keresését, hangsúlyoznia kell az érzelmi stresszt, a félelmet, a váratlanságot, a tartózkodást, a szándékos csendet, a beszéd hirtelen leállását. stb. Az ilyen szünet bárhol lehet: a mondatok között, és a mérték közepén, a jelek elválasztásának helyén, és ahol nincsenek.
   A legfontosabb dolog, amit a hat osztályosoknak emlékezniük kell (és jegyzetfüzetbe kell írniuk), a pszichológiai szünet két fő funkciója:
   • összpontosítsa a hallgatók figyelmét az imént kimondott szavakra, adjon nekik lehetőséget, hogy érezzék a hallottakat
     vagy
   • pszichológiailag készítse fel a hallgatóságot arra, hogy felfogja, mi fog most hangzani, mintha figyelmeztetné őket a következő információk fontosságára.
   A logikai szünet alatt az olvasó egyszerűen egy kis szünetet tart a beszédben, így külön mondatokra bontja a mondatot. Ezt a szünetet passzívnak nevezik. A pszichológiai szünet azonban nem csak megálló, hanem „értelemmel teli csend”. Az ilyen szünetet aktívnak, érzelmesnek nevezik, ezért az olvasónak képesnek kell lennie arra, hogy "eljátssza" azt. A színpadi képzés nagy mestere K.S. Sztanyiszlavszkij azt mondta, hogy a pszichológiai szünet alatt a színésznek különösen mélyen kell éreznie, miről beszél, be kell hatolnia a szerző gondolataiba és érzéseibe, fel kell ismernie mind a kimondott kifejezés, mind a teljes szöveg ideológiai és érzelmi jelentését. Ezért nemcsak csendben kell maradnia, hanem aktívan „meg kell élnie” ezt a megállást a beszédben. Hiszen a pszichológiai szünet szorosan kapcsolódik a mű alszövegéhez - vagyis belső lényegéhez, amely nem mindig a felszínen fekszik.
   A logikai szünetek minden beszélő számára ismerősek, és ha az olvasó helyesen érti az általa kimondott mondatok tartalmát, akkor azok meglehetősen könnyen reprodukálhatók. A pszichológiai szünetek különleges felkészültséget igényelnek. Éppen ezért, mielőtt bármilyen szöveget elolvas a közönség előtt, az előadónak mindenekelőtt alaposan meg kell dolgoznia annak általános, mély értelmét. Mondhatjuk ezt: az olvasónak először meg kell értenie, MIT akar olvasmányával közvetíteni a közönségnek, és csak ezután keresni a módját, HOGYAN fogja ezt megtenni.
2. A tanár bevezető beszéde:- Hogyan kell helyesen olvasni egy mesét.
   Ha a mesék kifejező olvasásáról beszélünk, akkor pontosabb lenne azt mondani, hogy nem „kifejező olvasás”, hanem „kifejező történetmesélés”. Mint a nagy orosz fabulista kortársai I.A. Krylov, olyan hangnemben, ártatlan és természetes módon olvasta meséit, hogy olvasmányát a mindennapi beszélgetés folytatásaként is felfoghatnánk.
   Vagyis a meseolvasás az élő és természetes történetmesélés elvén alapul, amely magában foglalja a karakterek másolatainak ugyanazt az élénk és természetes reprodukcióját. Ugyanakkor emlékeztetni kell arra, hogy az élő beszéd tele van árnyalatokkal, és ezért az olvasónak nemcsak a mese fő tartalmát kell közvetítenie, hanem logikai és érzelmi tartalmának változatosságát is.
   A szerző szövege, amely megelőzi az események fejlődését, narratív és informatív módon olvasható, felkészítve a hallgatókat a főbb események észlelésére. De nem mindig kell a szerző minden szavát "semleges" hangnemben kiejteni. Például a szerző megjegyzéseit a hősök negatív cselekedeteiről iróniával kell olvasni, mintha "kisajátítaná" a szerző szövegét, és "valós" eseményekről és azok résztvevőiről szóló "saját" történetként mutassa be.
   A másolatok olvasása speciális készségeket igényel. Végül is mindegyik színész A mesék egy bizonyos típusú embert testesítenek meg. Itt szüksége lesz az olvasó fejlett fantáziájára a karakter karakterének egyedi jellemzőiről, viselkedési módjáról, valamint a hangmagasság, erősségének és tempójának megváltoztatására. De az olvasót nem szabad túlságosan elragadtatni a "reinkarnációval" a mesehősökben - az állatokban, mert a mű fő iránya az, hogy feltárja az emberek bűneit, amelyeket a szerző allegória és képregényelemek révén valósít meg.
   A mese erkölcse lassabban, tanulságosabban, érvelés formájában hangzik el. Ez vagy egy emlékeztető az ismert igazságra, vagy egy bölcs ember tanácsa, vagy ironikus kritika valamilyen tett iránt. Az erkölcs előtt és után feltétlenül kézzelfogható szüneteket kell tenni (gyakrabban - pszichológiai), hogy felhívja a hallgatók figyelmét arra a következtetésre, amelyet a szerző az erkölcsben testesít meg.
   A mesék, amelyekben a karakterek közvetlen beszéde fontos helyet foglal el, lehetővé teszik a színpadkép elemének az olvasáshoz való rajzolását. A lecke végén megpróbáljuk elolvasni a szereplőket "A disznó a tölgy alatt" című mesét. De nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy az egész mű tökéletes végrehajtása egy olvasó által általában nehezebb feladat. Ezért az expresszív olvasás óráin előnyben részesítjük a monológolvasást, mert ez az, ami megköveteli a diákoktól, hogy lelkiismeretesebben dolgozzanak mind a hangminőség, mind a hanglejtés, mind az olvasás érzelmi tulajdonságain.
3. A "Malac a tölgy alatt" című mese elolvasása egy professzionális olvasón keresztül.

4. A mese ideológiai és tematikus elemzése. Az allegória dekódolása.
   A "Disznó a tölgy alatt" című mesében Krylov az allegória módszerével az emberi ostobaságot és tudatlanságot fitogtatja és nevetségessé teszi, amely méltó az általános elítélésre. Elítéli a tudatlanokat, akik nem képesek az élet-események és jelenségek ok-okozati összefüggésének elemzésére, és ami a legfontosabb, nevetségessé teszi, hogy egyáltalán nem hajlandók ezt a kapcsolatot keresni. Tervének megvalósításához a fabulista nagyon sikeresen választotta a Disznó képét. Először is, a Disznó képének folklórértelmezéséből kiindulva (közmondások, mondák, mesék) kijelenthetjük, hogy a disznót gyakran a lustasághoz, a falánksághoz és a tudatlansághoz társítjuk. Krylov élénken hangsúlyozta mind azt a tényt, hogy a disznó nagyon szereti a makkot, mind azt a tényt, hogy ormányával akár nyilvánvaló ok nélkül is képes ásni a földet - csak élvezetből. És alapján élettani jellemzői ennek az állatnak, tudjuk, hogy a disznó valóban, a test különleges szerkezete révén, nem képes magasra emelni a fejét. A mesebeli holló egy hétköznapi embert ábrázol, akit inkább nem háborít fel a Disznó viselkedése, de naivan meglepődik rajta. És az öreg tölgy, amely a Disznó szempontjából egyszerűen nem érdemli meg a figyelmét, az ősi bölcsesség, a világi igazság megtestesítője.
5. Dolgozzon a mese beszédpontszámán. A tanár megjegyzése a logikai, pszichológiai szünetekről, a mondatbeli és logikai hangsúlyokról (vagyis az egy és két sorral aláhúzott szavakról).

   Sertés a tölgy alatt

   Sertés | az évszázados tölgy alatt |
   Megettem a makkot, | a szeméttelepre; |
   Evés után aludtam alatta; |
   Aztán a szememet átszúrva felkeltem \ /
   És pofa | ásni kezdte a tölgy gyökereit. ||
   "Végül is árt a fának, - |
   Neki Dubuval Raven azt mondja - |
   Ha csupaszítod a gyökereket, | kiszáradhat. " \ /
   ”Hagyja megszáradni, - | mondja a Disznó, - |
   Ez a legkevésbé sem zavar; |
   Kevés hasznát látom benne; |
   Bár nem egy évszázada, | Egyáltalán nem fogom megbánni, |
   Csak makkot használtak: | mert meghíznak ”. ||
   "Hálátlan! - | - mondta neki itt tölgy, - |
   Amikor fel | felemelhetné a pofáját, |
   Látnia kellett volna, |
   Mik ezek a makkok | rajtam nőnek ”. \ /

   Tudatlan | is megvakult |
   Szidja a tudományt | és tanulás, |
   És minden tudományos munka, |
   Nem érzi magát | hogy megeszi a gyümölcsüket. ||

6. Részletes tanácsok a mese kifejező olvasásához.
   Tehát így olvassuk a mesét. Az expozíciót (az első 4 sort) lassan, narratív intonációval ejtjük, de figyelembe kell vennünk, hogy a beszéd ilyen alkalminak tűnő természete nem nélkülözheti a szükséges érzelmességet. Az olvasó feladatát két irány határozza meg: a Disznó szóbeli leírása, és egyúttal hangos hangnemben hangsúlyozza a szerző hozzáállását. És egyértelműen a mű legelső soraiból formálódik: ez figyelmen kívül hagyás azok számára, akiknek az élet értelme két életörömre - az evésre és az alvásra - redukálódik. A szükséges érzelmek kialakításában fontos szerepet játszik a kifejező szókincs, amelyet a szerző sikeresen kiválasztott: „csontig ettem”, de nem nyitottam ki a szemem, hanem „felszakítottam”.
   A negyedik sor végén pszichológiai szünet lesz a megfelelő - felkészít minket a cselekményre, az ötödik sorban koncentrálva. Igyekszünk nem hallgatni egy lélektani szünetre, hanem játszani: még az ötödik sor elhangzása előtt az olvasó arckifejezésének arra kell ösztönöznie a hallgatókat, hogy most tájékoztatni fog a mű karakterének valami undorító akciójáról.
   A húr pontozásakor az érzelmek csúcsa a "pofa" szóra esik: kimondott undorral ejtjük. Közvetlen beszéd előtt a szokásosnál valamivel hosszabb ideig tartunk. A Holló szavait nem annyira utasításokkal kell elmondani, mint meglepődve a Disznó értelmetlen tettén. A szerző szövegének („Varjú beszél vele Dubuval”) némileg halkabban és alacsonyabb hangszínnel kell hangzania.
   Mielőtt a Disznó válaszol Holló megjegyzéseire, ismét pszichológiai szünetet tartunk fenn: elvégre egy csúcspont készül a műben, és ehhez hallgatókat kell vonzanunk. A mese ezen részének elolvasásakor az előadónak rendkívüli készségre lesz szüksége, mivel itt a fő téma működik: a hülyeség, a teljes butaság és a tudatlanság képe, amelyek ráadásul szemtelen önbizalommal párosulnak. A "Hagyja megszáradni" szavakat túlzott, hipertrófiás nárcizmussal kell kiejteni, ahogy az emberek mondják - duzzogva. Csendben kimondjuk a szerző megjegyzését („a disznó beszél”), és a következő négy sor olyan, mint egy nagyratörő lecke a „disznó világi bölcsességéből”: élni csak a saját örömére. A logikus hangsúlyt a "makk" szóra helyezzük, és a "kövér" szót ("zhi-re-eu") kissé megfeszítjük, és maximális örömmel és őszinte dicsekvéssel adjuk elő.
   Oak szavai tartalmazzák a darab visszautasítását. Megfontoltan, némi utasítással kell őket olvasni, de minden bizonnyal finom undorító jegyzetet kell hagyni, amelyet a "pofa" szó hangsúlyoz. A Tölgy másolatának kimondásakor az olvasónak hozzá kell adnia a mű gondolatának hangos megtestesítőjéhez kifejező arckifejezéseket és gesztusokat is.
   Mielőtt a mese erkölcsét szinkronizálnánk, pszichológiai szünetet tartunk. Arckifejezések segítségével felkészítjük a hallgatókat a legmagasabb világi bölcsesség kimondására. Magát az erkölcsöt hagyományosan komoly hangnemben ejtik ki - ennek eredményeként a leírt helyzet általános következtetése, amely átvezeti a cselekmény megértését az allegorikusból az egyetemes vagy akár filozófiai tervbe.

   Jegyzet. A tanulóknak tisztában kell lenniük azzal, hogy egy műalkotás előadása lehetővé teszi az egyéni értelmezés egyik elemét. Ezért előfordulhatnak bizonyos eltérések a különböző olvasók beszédpontszámában. A törekvő olvasóknak azonban a lehetőségekhez mérten követniük kell a tanár tanácsait.
   Az itt javasolt mese "A sertés a tölgy alatt" beszédpontszáma az alapja a mese szövegével való munkának. Az egyes rudak megjelölésére a következő lehetőségek közül választhat: „hagyja megszáradni”, „egyáltalán nem zavar”, „mert megdermesztenek / meghíznak”, „mit eszik | gyümölcseiket. "

7. Tanulmányok olvasása a diákok részéről.(Először - egyéni, majd - arcokban).
   A kifejező olvasás leckéje előtt a diákoknak mindenképpen el kell végezniük a beszédkészülék kis bemelegítését. A bemelegítő gyakorlatok hozzávetőleges listáját a fent említett kézikönyv tartalmazza (101-102. O.).

"Krylov fables" - Ismered az IA Krylov meséit? A mese műfaj eredete. Mesék - "maguk a nép bölcsességének könyve" (N. V. Gogol). Mi az I.A. Krylov meséinek eredetisége?

"Krylov meséi" - "róka és szőlő". Híres fabulisták. Velazquez Diego. "Hattyú, rák és csuka". "Szitakötő és hangya". I. A. Krylov emlékműve Moszkvában a nyári kertben. "Kakukk és kakas". Jean de Lefontaine. "Majom és szemüveg". Ezop. "A farkas és a bárány". "Kvartett". Velazquez Diego. Ivan Andrejevics Krylov (1768-1844). A pátriárka tavainál szobor áll, amelyet Krylov meséinek szenteltek.

"Krylov Dragonfly and Han" - Türelmesen hallgassa meg mások gondolatait. "Szeretem, ahol van esély csípni a bűnöket" I.А. Krylov. Tartsa tiszteletben a másik véleményét. Szentpétervári nyári kert. Emlékeztető a mese feldolgozására. A kapitány azonosítja a beszélőt. A csoport tagjai figyelmesek vagy elvontak? Beszéd bemelegítés. A mese erkölcse. Kirakós játék. Munka nélkül, az életemért, egy hangya nem élhet.

"Krylov meséi, 5. fokozat" - Jean de La Fontaine (1621 - 1695) - francia költő, meseszerű. - A farkas a kennelben. Dia számok. Ivan Andreevich Krylov (1769 - 1844). Szentpéterváron. V. I. Maikov. 1783-tól a szentpétervári kincstári kamarában szolgált, aktívan részt vett az önképzésben. A kölcsönös dicséret soha nem valódi.

"A varjú szárnyai és a róka" - Fable (SI Ozhegov) - rövid allegorikus moralizáló vers, történet. I.A. portréja Krylov. Eltűnt, eltűnt. Elvesztette az ésszerű gondolkodás képességét. Bolond, hiszékeny. Otthon a madarak között. Teljes torkommal -. Nehéz lett lélegezni. Lábujjhegy illik -. Elfog -. Tat. Megtéveszt, hízelg, gonosz.

"Krylov meséinek leckéje" - lecke tanórán kívüli olvasás a 6. osztályban "Ivan Andreevich Krylov meséi" témában. Találd meg a mesék erkölcsét Fable "The Wolf in the Kennel" Következtetés. Szótári munka. Tanterv. Ivan Andrejevics egy egész menzárt mutatott meg nekünk. V.A. Zsukovszkij. Krylov Moszkvában született. Az idő szervezése... Ivan Andrejevics. Tanulság az orosz irodalomból.