СТРАТЕГІЯ
розвитку кафедри іноземних мов
на 2018-2022 р

У зв'язку з останніми вимогами законодавства до організації освітнього процесу у ВНЗ і нових напрямків розвитку СПбГІКІТ, кафедрі іноземних мов необхідно забезпечити підготовку кваліфікованих кадрів для кіноіндустрії, що володіють знаннями і компетенціями в області іншомовної професійної та міжкультурної комунікації. Крім того, кафедрі іноземних мов слід створити єдину освітню платформу в галузі викладання іноземних мов, що забезпечує спадкоємність і умови для безперервного навчання для учнів усіх рівнів професійної освіти.
В умовах інтеграції Російської Федерації в світове співтовариство актуальним завданням сучасної вищої школи стає розробка концепції мовної освіти, орієнтованої на володіння фахівцем одним або двома іноземними мовами.
Особливо гостро зараз стоїть питання про мовну підготовку фахівців кіно галузі, тобто фахівців, покликаних створювати і розвивати вітчизняну кіноіндустрію. Крім того, для реалізації принципу «освіта протягом усього життя» кафедрі необхідно передбачити можливості реалізації додаткових програм навчання, в тому числі для фахівців другої ланки.
Все вищевказане передбачає перегляд роботи кафедри в даний період, оновлення навчально-методичних матеріалів, підвищення кваліфікації співробітників кафедри для створення стратегічної переваги і надання якісних освітніх послуг. Це обумовлює необхідність розробки нових моделей, програм і технологій підготовки спеціальності до інноваційної діяльності.
Основні напрямки стратегії розвитку кафедри:
1. Модернізація освітньої діяльності кафедри
Метою стратегічного напрямку розвитку є забезпечення якості освіти в галузі іноземних мов, що дозволяє випускнику університету бути конкурентоспроможним на сучасному ринку праці в соціальній сфері. З кожним роком все більше і більше ВНЗ вводять іноземну мову в якості одного з вступних на багато спеціальностей. Крім того, державні стандарти ФГОС 3 ++ вимагають від випускників вузів (бакалаврат) здатності здійснювати ділову комунікацію в усній і письмовій формі іноземною (их) мовою (ах). Це означає:
-Своєчасне перегляд тематичного плану робочих програм дисциплін кафедри і більша орієнтація викладання іноземної мови на реалії кіноіндустрії;
-Оновлення навчально-методичної бази викладання іноземних мов (в тому числі за допомогою електронної інформаційно-освітнього середовища);
- підвищення кваліфікації співробітників кафедри відповідно до вимог потенційних роботодавців кіногалузі.

У зв'язку з вищевикладеним пропонується:
- при прийомі студентів на всі спеціальності та напрямки підготовки ввести тестування з іноземної мови;
- надати студентам можливість вибору вивчення другої іноземної мови (англійська, німецька, французька, китайська, японська, фінська і т.д.);
- розробити системи взаємодії з вітчизняними та зарубіжними вищими навчальними закладами;
- активізувати включення студентів-іноземців в суспільне життя кафедри та університету (проведення конференцій, олімпіад, конкурсів та виставок на іноземних мовах);
- впровадити в освітню практику нові наукові знання і прогресивні методи навчання;
- підвищити кваліфікацію професорсько-викладацького складу;
-постійно оновлювати основні і додаткові освітні програми з російської та іноземних мов відповідно до вимоги ринку праці;
- розробити електронні освітні ресурси на іноземних мовах з усіх дисциплін кафедри;
- брати участь в розробці і реалізації різних програм міжнародної взаємодії студентів у ВНЗ.

Для цього передбачається:
а) організувати додаткові заняття з обдарованими студентами з дисциплін кафедри;
б) залучати студентів до творчих і наукових заходів, організованих кафедрою;
в) здійснити реалізацію додаткових освітніх програм на кафедрі іноземних мов;
г) організувати семінари, майстер-класи із залученням зарубіжних фахівців кіноіндустрії;
д) проводити навчально-методичні семінари для викладачів кафедри.

2. Наукова робота.
Стан науки у ВНЗ - головний фактор, що визначає як роботу з підготовки науково-педагогічних кадрів, так і якість підготовки фахівців і бакалаврів (магістрів). Головною метою наукових розробок є забезпечення умов розвитку інноваційної діяльності викладача.
Наукова концепція кафедри - система впровадження менеджменту якості на основі вивчення методологічних основ навчання, розвитку моніторингу якості навчання, залучення нових технологій лінгводидактики, а саме: професійно-орієнтованих методик (ділові мови, іноземні мови для спеціальних цілей (LSP), методики розвитку автономного навчання, особистісно-орієнтовані методики.
Одним з важливих напрямків наукової роботи кафедри є теоретичне обґрунтування та практичне впровадження в навчальний процес важливих методичних, міжкультурних і психолого-педагогічних аспектів навчання іноземної мови, що сприяють особистісно-орієнтованого професійного розвитку майбутнього фахівця кіногалузі. ри особистісно-орієнтованої системи процес навчання організується як одно партнерську співпрацю викладача і студента, що вимагає від викладача створення комфортної навчального середовища, психологічної атмосфери, в якій отримують можливості для задоволення важливі соціально-психологічні потреби студента у визнанні, повазі, уваги з боку викладача і інших студентів групи. Результати наукової роботи кафедри відображаються в науково-методичних публікаціях, у виступах викладачів кафедри на науково-практичних конференціях різного рівня, впровадження наукових розробок кафедри в навчальний процес.

3. Навчально-методична діяльність
Навчально-методична робота кафедри повинна бути спрямована на виконання вимог ФГОС 3 ++, оновлення і розширення використання навчальних матеріалів, розміщених в електронній інформаційно-освітньому середовищі. З огляду на вимоги створення доступності отримання освітніх послуг, кафедра повинна організувати доступ учнів до навчальних матеріалів з дисциплін кафедри, забезпечити можливість самонавчання і самоконтролю для студентів.
4. Організаційно-методична робота.
Співробітникам кафедри слід впроваджувати нові форми навчання при збереженні добре зарекомендували себе традиційних форм навчання. це:

· Активні методи навчання іноземної мови;
· Інтенсивні форми навчання;
· Використання рольових і ділових ігор;
· Складання комп'ютерних навчальних і тестуючих програм;
· Організація навчального матеріалу у вигляді модулів; участь в модульно-рейтинговою системою оцінки знань студентів;
· Можливість асинхронного навчання і за індивідуальним навчальним планом (особливо для студентів-іноземців);
· Можливість нових форм звітності студентів
Крім того, слід для забезпечення ефективності навчального процесу своєчасно переглядати форми і методів контролю знань учнів:
-Поточний контроль;
- Підсумковий (сесійний) контроль якості підготовки;
- Контроль здачі заборгованостей;
Контроль залишкових знань.
5.Воспітательная діяльність кафедри.
Створення виховного простору тягне за собою виникнення якісно нових ресурсів, що розвиваються на основі конструктивної діяльності його суб'єктів, що передбачає реалізацію комплексу принципів.
 Спрямованість виховної роботи на збереження і зміцнення психічного, духовного і соціального благополуччя студентів і викладачів кафедри.
 Відкритість цілей, змісту і форм освітньо-виховного процесу і свобода вибору, що дозволяють кожному студенту і викладачу самореалізуватися через інваріативної, варіативні і персоніфіковані елективні та факультативні програми та курси, через широку співпрацю кафедри з іншими виховними та культурними установами, громадськими, самодіяльними організаціями, через широке самоврядування студентів і викладачів.
 Педагогічну підтримку самовиховання особистості студентів і викладачів.
Результатом практики створення парадигми педагогічної підтримки студентів є спільне проведення конференцій, олімпіад, «Тижня іноземної мови» і «Тижня російської мови», різноманітних конкурсів, спільні відвідування культурно-дозвіллєвих заходів та т. Д., Де спілкування відбувається іноземною мовою.

6. Зміцнення і розширення інфраструктури кафедри:
- розширення матеріально-технічної бази по використанню об'єктів інфраструктури (збереження аудиторного фонду кафедри російської та іноземних мов, придбання інтерактивних дощок, комп'ютерної техніки, проектора, можливість проведення занять з використанням Інтернет-ресурсів. Особливу увагу приділяють використанню інтернет - технологій на уроках іноземної мови;
- придбання необхідної навчальної та наукової літератури;
- створення навчально-методичної бази з вивчення культури і традицій тих країн, мову яких викладається на кафедрі;
організація і проведення наукових конференцій, семінарів, презентацій та інших заходів за участю аспірантів;
- підтримка і розвиток кадрового потенціалу (запрошення носіїв мови і провідних фахівців з інших країн для короткострокових курсів);
- стажування викладачів кафедри в провідних вітчизняних або зарубіжних ВНЗ.

контент сторінки

Бачення стратегічної мети кафедри

Головна стратегічна мета полягає у розвитку кафедри «Бізнес-інформатика» Фінансового університету як центру компетенцій з впровадження та управління інформаційними системами і технологіями для підготовки кадрів, орієнтованих на реалізацію завдань цифрової трансформації російської економіки, позначеної в Програмі цифрової економіки, прийнятої Урядом Російської Федерації 27.07. 2017, № 1632-р.

Стратегічна лінія кафедри як центру компетенцій представлена \u200b\u200bсукупністю завдань, орієнтованих на досягнення стратегічної мети кафедри, які можна визначити таким чином:

• просування бренду Фінансового університету як лідера російського ринку освітніх послуг у сфері фінансово-економічної освіти, що відповідає на виклики цифрової економіки.
• реалізація програми залучення мотивованих абітурієнтів та випускників програм підготовки бакалаврів для навчання на програмах напряму «Бізнес-інформатика»;
• підготовка кваліфікованих кадрів для російського ринку інформаційних технологій, орієнтованих на виконання завдань переходу компаній і державного сектора на новий рівень застосування інформаційних технологій, з урахуванням кращого вітчизняного та світового досвіду;
• розвиток наукових напрямків прикладного та фундаментального характеру, які формують методологічний фундамент трансформаційних змін російської економіки;
• розвиток партнерських відносин з компаніями та організаціями, що працюють в сфері інформаційних технологій з метою залучення їх для реалізації освітніх та наукових проектів, підвищення якісного рівня практико-орієнтованої освіти;
• розвиток міжнародних зв'язків в освітній та науковій сферах з метою проведення спільних досліджень, підготовки наукових конференцій і публікацій, інтеграції в європейську освітню середовище;
• активну участь в роботі професійних асоціаціях і спільнотах з метою просування позиції Університету та кафедри в питаннях реалізації освітніх програм за напрямом «Бізнес-інформатика», позиціонування школи бізнес-інформатики в регіонах.

Кафедра вважає своїм пріоритетним завданням виконання освітньої завдання, націленої на підготовку конкурентоспроможних і амбітних фахівців, здатних реалізовувати для російської економіки завдання переходу на новий якісний рівень, забезпечений сучасними інформаційними технологіями та системами.

Пропоновані завдання і пріоритетні напрямки діяльності, що забезпечують досягнення стратегічної мети кафедри за наступними напрямками:

Розвиток освітнього процесу:

Робота кафедри в цьому напрямку включає:

1. Участь в розробці та вдосконаленні освітніх програм бакалаврату, магістратури, аспірантури.

У зв'язку з початком активної фази реалізації Програми Уряду Російської Федерації «Цифрова економіка Російської Федерації», прийнятої 27.07.2017 № 1632-р (напрямок «Кадри і освіта»), збільшується попит на фахівців в області розробки інформаційних технологій і управління ними. У зв'язку з цим очевидні ініціативи кафедри «Бізнес-інформатика» по розширенню своєї присутності на ринку освітніх послуг за напрямом «Бізнес-інформатика»:

• Кафедра планує протягом майбутніх 5 років провести роботу по розширенню числа профілів напряму підготовки бакалаврів 38.03.05 «Бізнес-інформатика» (2020г.- введення додаткового профілю).
• Розвиток міжнародної складової в освітньому процесі за напрямом підготовки 38.04.05 «Бізнес-інформатика», орієнтоване на створення програми «подвійних дипломів» з університетом Ліхтенштейну, призведе в 2019 році до створення нової освітньої програми. На даний момент йде активна робота по узгодженню освітніх програм і вироблення концепції їх реалізації.
• Організаційну роботу по створенню магістерської програми спільно з російською ІТ-компанією, інтереси якої знаходяться в площині підготовки кадрів для галузі. У 2019 заплановано внесення змін до навчального плану поточної магістерської програми «Управління інформаційними технологіями в цифрову економіку»: оновлення дисциплін, реалізація яких буде передана експертам компанії;
• Розробка власного стандарту Фінансового університету за напрямом «Бізнес-інформатика» (рівні підготовки бакалавра і магістра);
• Щорічне коригування освітніх програм в частині складу і трудомісткості навчальних дисциплін професійного циклу з урахуванням результатів опитування роботодавців, партнерів освітньої програми і випускників.

2. Посилення практичного аспекту освітнього процесу, з урахуванням реальних потреб організацій на ринку кафедра в реалізації наступних ініціатив:

• Проходження російської і міжнародної професійних акредитацій освітніх програм підготовки бакалаврів і магістрів.
• Більш активну участь представників ІТ-галузі в реалізації освітніх програм напряму «Бізнес-інформатика»: продовження практики укладання договорів співробітництва (щорічно по 2-4 договору), договорів на надання можливості проходження стажування і практик (щорічно по 2-4 договору); спільна з практиками робота по реалізації навчальних дисциплін, підготовка практико-орієнтованих завдань, в тому числі для державної підсумкової атестації; проведення майстер-класів та коротких тренінгів для студентів з можливістю отримання сертифікатів.
• Створення в Фінансовому університеті майданчики для участі студентів у виконанні проектів бізнес-партнерів освітньої програми за напрямом «Бізнес-інформатика» під контролем НПР кафедри.
• Участь студентів у заходах базових кафедр (Кар'єрний Акселератор.БАЙТ », професійні конкурси КПМГ, стажування та конкурсні програми кафедри 1С).

3. Активізація роботи з підготовки підручників, навчальних посібників з пріоритетних напрямів розвитку. Розширення практики підготовки міжкафедральних підручників. Повний методичне забезпечення навчальних дисциплін, закріплених за кафедрою.

• Продовження програми підготовки лінійки підручників, практикумів і навчальних посібників за напрямом «Бізнес-інформатика» спільно з видавництвами «Юрайт», «ИНФРА-М» і «КноРус» за основними фахових дисциплін освітньої програми підготовки бакалаврів і магістрів (закінчення 1 етапу підготовки всього пулу підручників - 2020 рік). В даний час кафедра Фінуніверсітета - єдина серед вузів Росії системно підходить до підготовки навчально-методичного забезпечення про даному освітньому напрямку.
• Залучення до процесу розробки підручників для всіх рівнів підготовки практиків, які акцентують увагу на ілюстрації теоретичних аспектів управління, впровадження і просування інформаційних технологій кейсами реальних проектів (2018 г. - Інформаційні технології бізнес-аналітики, 2019 - в галузі інформаційних технологій).
• Підготовка спільних підручників з викладачами зарубіжних університетів (2018 г. - Інформаційні технології бізнес-аналітики, Економічна академія ім Д.А.Ценова, Болгарія, кафедра «Бізнес-інформатика»).
• Реалізація ініціатив з підготовки підручників і навчальних посібників з міжкафедральні дисциплін спільно з кафедрою «Психологія і управління персоналом», департаментом Менеджменту.

4. Активізація роботи по використанню наступних програмних продуктів в навчальному процесі

Кафедра в даний час продовжує активну роботу з придбання Фінансовим університетом прав на застосування програмного забезпечення провідних російських і зарубіжних вендорів в навчальних та дослідницьких проектах. Як правило, маючи взаємні інтереси, Фінансовий університет отримуємо від компаній-вендорів право безоплатного користування програмним забезпеченням в рамках, обумовлених угодами. Ми продовжуємо розширення лінійки використовуваного програмного забезпечення компаній SAS (технології візуальної аналітики), SAP (програмне забезпечення для підтримки бізнес-процесів компанії), Директум, Електронні офісні системи, ELMA (системи управління контентом), фірма 1С (рішення для підтримки управління підприємством). Для підтримки освітнього процесу за напрямом «Бізнес-інформатика» нами продовжується співпраця з компаніями, що надають рішення і методології для моделювання та аналізу бізнес-процесів, побудови архітектури підприємства, проектування інформаційних систем та управління проектами.

Вибір програмного забезпечення для вивчення студентами різних освітніх напрямків проходить стадії узгодження з керівниками освітніх програм.

5. Посилення контролю за самостійною роботою студентів на основі використання різних форм.

Підвищення значущості самостійної роботи, як складової годин на освоєння навчальної дисципліни, розглядається в площині вдосконалення контенту навчально-методичного забезпечення для виконання завдань поточного контролю, передбачених навчальним планом. Неформальний підхід до складання завдань для запланованих робіт повинен сформувати інші умови підготовки і захисту цих завдань, а також скорегувати вагу результату виконаних робіт в системі бально-рейтингової оцінки знань студента протягом семестру.

6. Розробка і впровадження нових освітніх технологій, а також продовження практики поширення активних та інтерактивних форм навчання.

Активну участь в асоціаціях по он-лайн навчання з метою розроблення електронних курсів з навчальних дисциплін з модулями контролю сформованості знань і навичок, що відповідають вимогам ринку освітніх послуг і реалізують інноваційні техніки, технології і програмне забезпечення. Продовження роботи з розробки інтеграційного підходу класичного та дистанційного навчання для студентів очної форми навчання.

7. Робота за програмами додаткової професійної освіти

Кафедра визначила напрямки освітніх програм, орієнтовані на навчання науково-педагогічних працівників, а також освітніх програм для:

• Застосування технологій дизайн-мислення в бізнесі та освіті.
• Можливості технологій візуальної аналітики для формування інтерактивної звітності організації.
• Підходи до побудови систем управління знаннями: організаційний, поведінковий і технологічний підходи.
• Управління діяльністю ІТ-підрозділів в період цифровий трансформації.
• Практика впровадження і використання інформаційних технологій управління контентом.
• Реалізація практико-орієнтованої освіти за напрямом підготовки «Бізнес-інформатика» (для вузів-філій і вузів, що реалізують відповідну освітню програму).

Реалізація програм додаткової освіти планується, в тому числі, із залученням партнерів кафедри, які працюють в профільних областях.

8. Розширення участі викладачів в освітніх програмах, що реалізуються на іноземній мові, пошук шляхів розвитку і розширення співпраці з кафедрами провідних світових університетів і ін.

• Кафедра планує продовжити участь в реалізації освітніх програм для студентів Міжнародного фінансового факультету з дисципліни «Інформаційні технології в професійній діяльності» та «Моделювання бізнес-процесів».
• Відкриття освітньої програми «подвійних диплом» для напряму підготовки 38.04.05-Бізнес-інформатика (рівень підготовки магістрів) зобов'язує реалізацію дисциплін іноземною мовою.

Розвиток наукової роботи та науково-дослідницької діяльності:

Проведення наукових досліджень за пріоритетними напрямами розвитку Фінансового університету:

1. Пошук нових напрямків фундаментальних і прикладних досліджень

• «Управління змінами та компетенціями (знаннями) в області регулювання цифрової економіки, включаючи досліджень в області Великих даних і розширеної аналітики, методології управління архітектурою підприємства і онтологічного моделювання, управління знаннями та дизайн-мислення, розвитку інтернет-підприємництва».
• «Розвиток кадрового потенціалу кафедри, включаючи їх компетенції і можливості підготовки студентів в області інформаційних технологій в сучасних умовах, ІТ-освіти, підтримка якого досить істотна для реалізації державних ініціатив».

2. Активізація роботи з підготовки та видання монографій

Для підготовки наукових робіт передбачається дослідження проблем управління змінами бізнес-культури, бізнес- та ІТ-стратегії, бізнес-процесів і інших структурних елементів організацією в умовах цифрової трансформації діяльності, а також вимог до компетенцій персоналу в рішенні задач перехідного періоду.

3. Розробка нових і розвиток наявних на кафедрі наукових тем і концепцій

Кафедрою позначені нові напрямки для проведення досліджень НПР і аспірантів, які відповідають потребам російської економіки і період цифровий трансформації:

• Цифрова трансформація діяльності органів влади та державних послуг.
  
• Дослідження методологічних основ і підходів трансформації інформаційних систем ПФР в цифрову платформу для соціальної сфери Цифровий Економіки Російської Федерації.
  
• Підвищення рівня технологічного забезпечення інформаційної прозорості діяльності [відкритого] Уряду РФ: на основі аналізу кращого світового та вітчизняного досвіду в галузі використання технологій дослідження відкритих даних, і краудсорсингу. експертних мереж, самоорганізації і т.п.
  
• Модель надання державних інформаційних ресурсів на основі концепції відкритих даних, краудсорсингу, дослідження даних.
  
• Вдосконалення стандарту проектного управління з урахуванням вимог і основних принципів управління в органах державної цивільної служби РФ на основі дослідження світового досвіду та російської практики інформаційного забезпечення проектного управління в органах державної цивільної служби

4. Розширення участі кафедри в російських і міжнародних проектах, регулярне здійснення наукових публікацій.
Підвищення активністю публікацій викладацького складу кафедри та навчаються в журналах за професійним спрямуванням, що входять в міжнародні системи цитування та відповідають вимогам за поданням результатів наукових публікацій. Здійснювати моніторинг результатів підготовки та розміщення публікацій у провідних наукових журналах.

5. Розвиток наукових зв'язків з основними партнерами та залучення зарубіжних партнерів до спільної наукової діяльності
Розвивати міжнародне і міжвузівське взаємодія в системі безперервної освіти відповідно до завдань розвитку університету. В рамках зазначених пріоритетних для кафедри наукових напрямків позначити пошук партнерів для підготовки спільних публікацій результатів наукової діяльності, просування результатів в науковому професійному співтоваристві.

6. Активізація участі в експертній роботі
Продовжити роботу НПР кафедри в якості експертів в російських і міжнародних організаціях і професійних спільнотах, таких як:

• Робоча група по цифровій економіці,
  
• Експертна рада Державної Думи РФ за електронною освіти,
  
• Експертна рада конференції «Відкриті інновації»,
  
• Центр ІТ експертизи,
  
• Федеральний реєстр експертів науково-технічної сфери,
  
• комітет ТПП (Торгово-промислової Палати) РФ по інтелектуальної власності,
  
• Спільнота «Дизайн-мислення для бізнесу»,
  
• Асоціація підприємств комп'ютерних та інформаційних технологій (АПКІТ),
  
• AIS (Association for Information Systems),
  
• IIBA (International Institute of Business Analysis),
  
• Асоціація BPM-професіоналів (ABPMP Russian Chapter).
  
• Міжнародні асоціації по Бізнес-інформатика, вивчення інформаційних систем
  

8. Активізація роботи наукових гуртків

Підвищити активність участі студентів програм бакалаврату та магістратури у виконанні реальних завдань, які перебувають у фокусі наукових інтересів кафедри. Трансформувати наукові гуртки в площадки для реалізації та обговорення завдань і проектів партерів освітньої програми. Використовувати для проведення дослідження та проектних робіт творчі методології (Agile, Scrum, Kanban, Design Thinking), активно розвивати командний підхід до виконання завдань дослідження. Розробляючи власний освітній стандарт за напрямом «Бізнес-інформатика» використовувати практику Фінансового університету по впровадженню в навчальний план робіт дисципліни, орієнтованої на проведення наукових досліджень студентами всіх курсів бакалаврської програми.

Активізувати роботу за поданням одержуваних учнями результатів на конкурси і гранти, як індивідуальних проектах, так і спільно з науковими керівниками. Оцінити можливість стимулювання НПР, активно працюють зі студентами в області організації і проведення наукових досліджень, в тому числі за рахунок зниження годин аудиторного навантаження.

9. Робота з претендентами і аспірантами

Розширити підтримку розвитку персоналу через формальне і неформальне навчання, включаючи наставництво, коучинг, прозорість вимог кар'єрних можливостей, а також через добре структуровану організацію регулярних семінарів та заходів з метою підвищення ефективності спільної роботи і створення сприятливої \u200b\u200bатмосфери всередині колективу, сприяння обміну знаннями, розвитку корпоративної культури , командного співробітництво, підвищення ключових лідерських і управлінських навичок службовців. Розвинути систему залучення студентів і аспірантів кафедри до наукової та інноваційної діяльності, в тому числі за рахунок більшого інформування про позитивні результати, які кафедра отримує в даній області.

Зміцнення кадрового потенціалу:

Кафедра бачить можливі точки зростання в проведенні кадрової політики:

1. Залучення на роботу молодих фахівців, які закінчують навчання за напрямом підготовки магістрів «Бізнес-інформатика» або за іншими напрямами в області інформаційних технологій «Прикладна інформатика», «Інформаційні системи і технології»).
2. Активізація діяльності по залученню молодих НПР кафедри для навчання в аспірантурі, а також залучення до наукової діяльності випускників освітньої програми з підготовки магістрів.
3. Більш активне залучення до педагогічної та дослідницької роботи авторитетних фахівців-практиків, в тому числі на умовах укладення возмездного надання послуг.
4. Розширення практики «Запрошений професор» для участі в освітній та дослідницькій діяльності.
5. Розширення практики «Запрошений професор» для НПР кафедри для участі в освітній та дослідницькій діяльності.
6. Участь НПР кафедри в проектах партнерів освітніх програм за напрямом «Бізнес-інформатика» як форма підвищення кваліфікації.
7. Продовження роботи з професійної сертифікації НПР у вендорів програмного забезпечення (1С, IBM, MS, SAP, ORACLE, SAS, Директум, Електронні офісні системи), а також в професійних асоціаціях по областям: управління проектами, управління інформаційними технологіями (CoBit, ITSM).

Робота з факультетами

Робота з факультетами будується на рівні реалізації кафедрою «замовлення» на реалізацію навчальних дисциплін, що входять в освітні програми факультетів. Важливим аспектом цієї діяльності кафедра бачить узгодження очікувань факультетів по змістовному наповненню навчальних дисциплін, в тому числі вивчення професійних прикладних інформаційних систем і технологій.

міжкафедральні співпрацю

Основним напрямком міжкафедрального співпраці є робота з узгодження змісту навчальних дисциплін, закріплених за кафедрами і департаментами та реалізованих в освітніх програмах за напрямом «Бізнес-інформатика»; ключовим фактором ефективності подібної співпраці ми бачимо відкритість навчально-наукових підрозділів університету до діалогу з питань контенту та, в окремих випадках, методики дисциплін, що викладаються.

Наявність у НПР кафедри компетенцій в області застосування інформаційних технологій створює умови для проведення, за запитами підрозділів, консультування та обміну досвідом по використанню інформаційних технологій в особистій роботі НПР.

Наявність спільних навчальних дисциплін створює базу для підготовки спільних підручників і навчальних посібників, розробки методичного забезпечення навчального процесу.

Кафедра активно залучає (і планує зберегти цю тенденцію) НПР інших підрозділів, що володіють необхідними компетенціями та досвідом, до проведення наукових досліджень, за якими виступає ініціатором або очолює їх.

Важливе місце в нашій роботі за вказаним напрямом ми бачимо в продовженні активного взаємодії з кафедрами філій Фінансового університету, де реалізуються освітні програми за напрямом «Бізнес-інформатика» з метою моніторингу якості процесу навчання, обміну накопиченим досвідом через стажування НПР філій, спільні відеоконференції, отримання доступу до вчених і навчально-методичних матеріалів кафедри.

Науково-дослідницька діяльність кафедри іноземних мов

в 2016 році

Вступ. Одним із завдань, яку Першому МГМУ належить вирішити в рамках реалізації Проекту «5-100», є створення тримовність середовища, що полегшує інтеграцію університету в світовий освітній простір. Кафедра іноземних мов в силу своєї специфіки може зіграти ключову роль в цьому процесі. Основною метою діяльності кафедри є формування в учнів загально-компетенції «готовність до комунікації в усній і письмовій формах російською та іноземною мовами для вирішення завдань професійної діяльності» (ОПК-2) (ФГОС 3+ за спеціальністю «лікувальна справа»). При цьому особлива увага приділяється вихованню нового покоління медиків зі знанням двох іноземних мов, що володіють міжкультурної комунікативної компетенції, необхідної для ефективного професійного спілкування із зарубіжними колегами.

Формування цієї та інших ключових компетенцій здійснюється в ході практичних занять з іноземної мови, що входять в якості обов'язкових або елективних навчальних дисциплін в ФГОС ВПО, в рамках додаткових освітніх програм, а також в рамках навчання в магістратурі за напрямом підготовки «Лінгвістика», відкритої при кафедрі . У зв'язку з цим набувають особливої \u200b\u200bактуальності наукові розробки в сфері оптимізації викладання іноземних мов в умовах медичного вузу, спрямовані на створення нових навчальних програм, методик і навчальних матеріалів і засобів контролю. Новизна зазначеної теми дослідження полягає в реалізації комплексного підходу до викладання іноземної мови на різних етапах навчання в медичному вузі (від ступені середньої професійної освіти до магістратури та аспірантури), в інтеграції досягнень методики викладання іноземних мов, педагогіки, психолінгвістики та теорії міжкультурної комунікації, а також у використанні освітніх технологій в інтерактивній формі і дистанційних методів навчання.

З огляду на порівняно низьку популярність багатьох результатів і досягнень російських фахівців в області медицини за кордоном, обумовлену, в тому числі, наявністю мовного бар'єру і, як наслідок, недостатньої публікаційній активністю, а також необхідність швидкого впровадження в російській медичній практиці винаходів і розробок зарубіжних колег, що передбачає роботу з зі спеціальною літературою та документацією на мові оригіналу, оптимізація навчання іноземним мовам в медичному вузі і, зокрема, в Першому МГМУ, є перспективним напрямком дослідження. Його значимість полягає в приведенні освітніх програм з іноземних мов у відповідність до найкращих міжнародних зразками, а також у внеску в інтернаціоналізацію діяльності університету та формування його видатної академічної репутації. Комплексне дослідження, здійснюване кафедрою іноземних мов Першого МГМУ ім. І.М. Сеченова, не має аналогів в Російській Федерації. Кафедра є методичною базою навчально-методичної комісії з лінгвістичним дисциплін УМО по медичної та фармацевтичної освіти вузів Росії, що сприяє поширенню розроблених методик і застосування результатів дослідження не тільки в практиці викладання іноземних мов Першого МГМУ ім. І.М. Сеченова, а й у сфері вищої і середньої спеціальної медичної освіти Росії в цілому, а також в країнах СНД (зокрема, в навчанні медичних працівників в Бакинському філії Першого МГМУ).

2. Основними напрямами НДР кафедри в звітний період були наступні:

· Розробка і проведення програм та заходів щодо формування в Першому МГМУ тримовність середовища;

· Розробка науково-методичної концепції магістерської програми за напрямом підготовки «Лінгвістика» (профіль «Іноземна мова і міжкультурна професійна комунікація»);

· Розробка концепції англомовної магістратури за напрямом підготовки «Лінгвістика» (в рамках Проекту «5-100);

· Розробка підручників і навчальних посібників з іноземної мови для вищих і середніх професійних навчальних закладів, що відповідають вимогам ФГОС ВПО і СПО;

· Розробка теоретичних основ і практичних підходів до навчання професійної комунікації іноземною мовою фахівців з вищою освітою, в тому числі в умовах клініки;

· Вивчення психолингвистических підходів до змісту і цілям навчання іноземної мови в немовному вузі.

3. Основні результати НДР

3.1. В рамках розробки і проведення програм та заходів щодо формування в Першому МГМУ тримовність середовища були досягнуті наступні результати:

3.1.1. У травні 2016 року зі участю кафедри при Центрі вивчення іноземних мов розпочав роботу Офіс академічного письма під керівництвом Джонатана МакФарланд (Великобританія). Офіс здійснює свою діяльність в двох форматах: навчання або індивідуальне консультування для співробітників, аспірантів, ординаторів та інтернів університету за напрямками:

а) письмова наукова мовлення англійською мовою (академічне письмо) - підготовка наукової публікації для високорейтингових журналів;

б) усна наукова мова англійською мовою - підготовка до виступу на міжнародній науковій конференції.

Співробітниками офісу розроблені відповідні освітні програми, апробація яких почалася в ході занять у вересні 2016 року. За звітний період 25 осіб закінчили курс з підготовки до здачі іспиту IELTS, 15 осіб пройшли навчання за програмою «Академічне письмо», 8 осіб прослухали курс з підготовки до виступу на міжнародній науковій конференції.

3.1.2. Стратегія формування англомовного середовища в Першому МГМУ була розглянута на засіданні робочої групи Association Global Universities «Англомовна середовище» в рамках XVI Семінару-конференції Проекту «5-100» 8. червня 2016 року.

Співробітники кафедри представили увазі робочої групи наступні доповіді:

· Марковіна І.Ю. Interuniversity Student Scientific Society of the Department of Foreign Languages: cooperation between medical researchers, linguists and students of Moscow medical universities.

· Марковіна І.Ю., Бутнару Д.В. Master Classes in Intercultural Professional Communication: Introducing English into Everyday Life of University Clinics.

· Зайцев А.Б. Center for Language Learning: new context for educational programmes.

· Макфарланд Дж. English as the Lingua Franca in Medical Science, Education and Healthcare: a practical perspective.

· Красильникова В.Г., Мокін І.В. Center for Innovative Educational Programs "Medicine of the Future": developing a modern researcher fully competent in English.

3.1.3. Технологіями формування тримовність середовища в медичному вузі був присвячений організований і проведений кафедрою Сателітний симпозіум «тримовність освітній простір медичного вузу: сьогодні і завтра» в рамках VII Загальноросійської конференції з міжнародною участю «Тиждень медичної освіти - 2016» 27-28 вересня 2016 р

Робота симпозіуму вже вдруге проходила в трьох секціях: «Іноземні мови в підготовці медичних фахівців», «Латинська в основі термінології», «Російська мова в навчанні іноземних студентів». У симпозіумі взяли участь 30 вчених і викладачів вузів Москви, Санкт-Петербурга, Пермі, Красноярська, Ташкента.

УМК по лінгвістичним дисциплін Координаційної ради з галузі освіти «Охорона здоров'я та медичні науки» УМО по УГСН 31.00.00 Клінічна медицина і учасників сателітного симпозіуму рекомендувала внести в резолюцію конференції таке положення: «З метою створення умов для безперервного професійного розвитку фахівців в області охорони здоров'я при формуванні тримовність освітнього середовища медичного вузу використовувати потенціал лінгвістичних кафедр (іноземних, латинського і російської мов) на основі міждисциплінарного підходу і навчання мовним дисциплін як засобу інформаційно-комунікативної діяльності ».

Тематика доповідей співробітників кафедри, представлених на симпозіумі:

· Марковіна І.Ю. Англомовне середовище сеченовский університету: на шляху до міжнародного статусу.

· Макфарланд Дж. Why Medical Humanities now?

· Мокін І.В. Медичні неологізми англійської мови як елемент мовної системи.

· Федоровська В.О. Формування перекладацької компетенції з другої іноземної мови в рамках навчання в магістратурі за напрямом підготовки «Лінгвістика».

3.1.4. Кафедра іноземних мов, що є методичною базою навчально-методичної комісії з лінгвістичним дисциплін УМО по медичної та фармацевтичної освіти вузів Росії, проводить систематичну роботу з підвищення кваліфікації викладачів іноземної мови медичних вузів.

У період з 21 березня по 24 квітня 2016 на базі Красноярського державного медичного університету кафедрою (М.І. Марковіна і Дж. МакФарланд) була реалізована програма підвищення кваліфікації викладачів кафедр іноземних мов медичних і фармацевтичних вузів. Курси прослухали 30 НПР.

3.1.5. На кафедрі успішно працює студентський науковий гурток. Крім планових засідань гуртка, що проходили 2 рази в місяць в двох секціях, слід скасувати такі заходи:

· I Всеросійська студентська Інтернет-олімпіада з міжнародною участю з англійської мови серед учнів медичних та фармацевтичних вузів, організована кафедрою спільно з Уральським державним медичним університетом і Красноярським державним медичним університетом. В олімпіаді взяли участь 460 студентів. Команда Першого МГМУ зайняла 1 місце.

· Міжнародний майстер-клас для молодих вчених та аспірантів на тему: «Професійна комунікація англійською мовою: підготовка до міжнародної публікації, виступ з постерні доповіддю», організований в рамках студентського наукового гуртка кафедри у співпраці з НДІ уронефрології і репродуктивного здоров'я Першого МГМУ ім. І.М. Сеченова 21 червня 2016 року. Навчання на майстер-класі провів керівник Офісу академічного письма, визнаний фахівець у сфері методики викладання медичної англійської Дж. Макфарланд (Іспанія, Пальма, клініка Ель Спасес) спільно з зав. кафедрою іноземних мов І.Ю. Марковіна.

· Майстер-клас "Using English as the Lingua Franca in Professional Communication: Focus on Pharmacy" ( «Професійна комунікація англійською мовою для фармацевтів»), 28 листопада 2016 р Навчання проведено Дж. МакФарланд і І.Ю. Марковіна.

3.1.6. В рамках міжкафедрального співпраці співробітники кафедри іноземних мов здійснюють редакторську правку навчальних посібників і лекційних курсів кафедр, які здійснюють викладання навчальних дисциплін англійською мовою. У звітний період опубліковано навчальний посібник, англійський текст якого відредагований ст. преп. Е.В. Бабченко:

· Boronikhina T.V., Goryachkina V.L., Ivanova M. Yu., Kartashkina N.L., Kuznetsov S.L., Yatskovskiy A.N. Histology, Cytology and Embryology: Clinically oriented problems with answers and explanations. - M, Sechenov First Moscow State Medical University, 2015. - 54 p.

3.2. В рамках розробки науково-методичної концепції магістерської програми за напрямом підготовки 45.04.02 «Лінгвістика» (профіль «Іноземна мова і міжкультурна професійна комунікація») були досягнуті наступні результати:

Магістратура за напрямком підготовки «Лінгвістика» є єдиною в країні магистратурой лінгвістичного напрямку, відкритої в медичному вузі і орієнтованої, перш за все, на медичних фахівців. Кафедрою іноземних мов розроблені не мають аналогів концепція і програма магістратури.

У березні 2016 року програму магістратури успішно пройшла державну акредитацію, що стало свідченням унікальності концепції, представленого навчального плану, а також високої якості розроблених і апробованих НПР робочих програм і фондів оціночних засобів.

У магістратурі успішно розвивається науково-дослідницька діяльність. Всі теми студентських наукових досліджень, здійснюваних в рамках магістерських дисертацій, орієнтовані на вивчення медичного спілкування: в усній або письмовій формах, безпосередній або опосередкованій, і, що особливо важливо, в порівняльному аспекті. Дослідження спрямовані на вивчення етнокультурної специфіки мовної поведінки носіїв різних мов (головним чином, проводяться російсько-англійські зіставлення) і мають загальну актуальну мета - сприяти ефективному міжкультурному діалогу.

У червні 2016 році відбулася успішний захист перших 9 випускних кваліфікаційних робіт. 7 з них отримали оцінку «відмінно». 7 випускників отримали дипломи з відзнакою. Рівень студентських наукових досліджень оцінювали визнані експерти ДЕК на чолі з головою - завідуючої сектором етнопсихолінгвістики Інституту мовознавства РАН, д.філол.н., Професором Н.В. Уфімцева.

Результати перших студентських досліджень, завершених на кафедрі, представлені в наукових статтях і тезах (див. П. 3.5), а також в колективній монографії:

· Марковіна І.Ю., Рижков П.К., Керімлі Л.М., Новосьолова Н.В., Машковський Є.В., Мікерова М.С., Зайцев А.Б., Варіончік Н.В., Сіндеева Ю.В. Медицина через призму лінгвістики: кросскультурние аспекти. - М .: Изд-во Першого МГМУ ім. І.М. Сеченова, 2016. - 304 с.

Третій набір в магістратуру, що відбувся влітку 2016 року, склав 18 осіб. Структура набору (наявність серед магістрантів не тільки випускників медичних вузів, а й лінгвістичних факультетів) відкриває нові перспективи в плані оптимізації навчання за рахунок синергетичного ефекту (обміну досвідом і знаннями фахівців в медичній сфері та лінгвістики).

З жовтня 2016 року до роботи в магістратурі приступив висококваліфікований закордонний фахівець Ленарт Іштван (PhD, Угорщина). Доцент І. Ленарт читає авторський курс «Теорія міжкультурної комунікації», а також бере активну участь в розробці концепції англомовної програми з лінгвістики під керівництвом І.Ю. Марковіна, запланованої до реалізації у вересні 2017 року рамках Проекту «5-100».

3.3. Розробка теоретичних основ і практичних підходів до навчання професійної комунікації іноземною мовою фахівців з вищою освітою, в тому числі в умовах клініки в звітний період здійснювалося в наступних областях:

3.3.1. Програма мовної підготовки лікарів-дослідників.

Колективом кафедри розроблена розрахована на 5 років програма навчальної дисципліни «Іноземна мова для наукових цілей», що передбачає в тому числі підготовку до здачі іспиту IELTS з англійської мови. Провідним викладачем даної програми є висококваліфікований закордонний фахівець - носій мови доцент Шерон Ханніган (PhD, США).

3.3.2. Курс «Ділова англійська мова» для слухачів магістратури за напрямом підготовки «Громадська охорона здоров'я».

3.3.3. Навчання співробітників і аспірантів НДІ уронефрології і репродуктивного здоров'я Першого МГМУ ім. І.М. Сеченова (тематика: презентація та обговорення наукового дослідження, презентація і розбір клінічного випадку). Заняття проходили щотижня протягом 2015-2016 уч. року.

3.4. В рамках розробки підручників і навчальних посібників з іноземної мови для вищих і середніх професійних навчальних закладів була видана наступна наукова продукція:

· Марковіна І.Ю., Громова Г.Є., Смуга С.В. Англійська мова. Вступний курс: підручник для медичних училищ і коледжів. - М .: Видавнича група "ГЕОТАР-Медіа", М. - 160 с.

Доцент Красильникова В.Г. виступила в якості співавтора навчального посібника з організації ЄДІ з англійської мови, розробивши екзаменаційні матеріали для частини «Читання, рівень В2» для репетиційних варіантів ЄДІ:

· Вербицька М.В. Єдиний державний екзамен. Англійська мова. Комплекс матеріалів для підготовки учнів. Навчальний посібник / За редакцією М.В. Вербицької. - М .: Інтелект-Центр, 2016. - 552 (з урахуванням CD).

3.5. В рамках напряму «Вивчення психолингвистических підходів до змісту і цілям навчання іноземної мови в немовних ВНЗ» під керівництвом завідувача кафедри доцента І.Ю. Марковіна була продовжена розробка інноваційної концепції викладання іноземних мов у медичному музі на основі психолінгвістичних теорій мовної свідомості і міжкультурного спілкування. Починаючи з 2014/2015 навчального року до роботи за даним напрямком залучаються магістранти (за напрямом підготовки «Лінгвістика»). Методичні підходи, розроблені кафедрою, були представлені:

а) у виступах на вітчизняних і зарубіжних науково-практичних конференціях (в тому числі спільно з зарубіжними вченими):

· Зайцев А.Б. Англо-російський і російсько-англійський письмовий переклад нехудожніх текстів // Всеросійська конференція з міжнародною участю, присвячена проблемам перекладу: «ARS TRADUCENDI: мистецтво перекладу». Організатори конференції: Інститут іноземних мов РУДН і Інститут світової літератури ім. А.М. Горького РАН. 30 вересня 2016 р

· Зайцев А.Б. Текстоцентріческій підхід до вивчення і викладання письмового перекладу // III міжнародна наукова міждисциплінарна конференція «Функціональні аспекти міжкультурної комунікації та проблеми перекладу», 17 листопада 2016 р Інститут іноземних мов РУДН.

· Макфарланд Дж., Марковіна І.Ю. Cross-Cultural Experience of Training Communication Skills for Medical Doctors // 14th International and Interdisciplinary Conference on Communication, Medicine and Ethics (COMET) / Aalborg University, Denmark, 4-6 July 2016.

· Марковіна И.Ю, Макфарланд Дж .. The "ins" and "outs" of Medical English in the global context: the two main approaches // Medical English Conference, City College Norwich, UK, 10th September 2016.

· Уфімцева Н.В., Марковіна І.Ю. Linguistic Consciousness: Ethnopsycholinguistic Research and Application to Foreign Language Teaching // The 14th Asia TEFL and 11th FEELTA International Conference "Connecting Professionally on ELT in Asia: Crossing the Bridge to Excellence" The Far Eastern Federal University, Vladivostok, Russia. 30 June - 2 July 2016.

· Ширинян М.В. Міжкультурний інтегрований підхід до викладання іноземної мови і літератури країни мови, що вивчається // Міжнародна конференція «Світові мови і культури» 24-25 лютого 2016р., Донський державний технічний університет в рамках проекту LETSDO програми JEAN MONNET.

· Ширинян М.В. The New Vision for Education: Development of 21st Century Skills / The 14th Asia TEFL International Conference and 11th FEELTA International Conference. "Connecting Professionally on ELT in Asia: Crossing the Bridge to Excellence". The Far Eastern Federal University, Vladivostok, Russia. 30 June - 2 July 2016.

· Ширинян М.В. * Підвищення професійного рівня у вчителів англійської мови в частині підготовки учнів до підсумкової атестації // 17-я конференція, що проводиться спільно з АТ Видавництво «Просвещение» і БПГУ ім. М. Акмулли 25-26 жовтня 2016р. Республіка Башкортостан, г. Уфа.

б) в студентських доповідях на наукових конференціях (в тому числі спільно з науковими керівниками):

· Єрмакова Ю. А. Формування міжкультурної комунікативної компетенції як важливий компонент підготовки сучасного лікаря // Всеросійський форум «За якісну освіту». Саратов: Саратовський ДМУ ім. В.І. Розумовського, 27-28 квітня 2016 р

· Зайцев А.Б., Варіончік В.Н. Прийоми перекладу, що застосовуються в рамках прагматичної адаптації російсько-англійського перекладу медичних наукових статей // XLІ Міжнародна конференція, присвячена проблемам суспільних наук ». - Москва, 30 квітня 2016 р

· Керімлі Л.М., Марковіна І.Ю. Етнокультурна специфіка концептосфери медика: російсько-американські зіставлення // Міжнародна науково-практчіеская конференція «Нова наука: теоретичний і практчіескій погляд». - Нижній Новгород, 14 травня 2016.

· Марковіна І.Ю., Керімлі Л.М. Етнокультурна специфіка професійного мовного свідомості (на матеріалі російсько-американських зіставлень) // XXXVI Міжнародна науково-практична конференція з усіх наук «Процеси інтеграції світового наукового знання в XXI столітті. - Казань, 28 травня 2016.

в) в наукових публікаціях співробітників кафедри:

· Марковіна І.Ю. Міжкультурне спілкування в професійній сфері: оппозітівний діалог свідомостей російських і арабських бізнесменів (пілотний проект). // Міжкультурна спілкування: контакти і конфлікти. Матеріали конференції, Москва, 21-23 жовтня 2015 г. / Ред. Колегія: Н.В. Уфімцева и др М .: Видавництво «Канцлер», 2016. - С.79-80.

· Марковіна І.Ю. Нові можливості професійно орієнтованої мовної підготовки спеціаліста медичного профілю // Теорія і практика навчання іноземної мови в системі професійної підготовки. Вісник МЛУ. Педагогічні науки. - М .: ФГБОУ ВО МЛУ, 2016. - С. 85-92.

· Марковіна І.Ю. Нові формати навчання іноземної мови в контексті професійного розвитку фахівців в області охорони здоров'я // Медична освіта та вузівська наука. - № 1 (8). - 2016. - С.57-60.

· Markovina Irina, Lenart Istvan. Cross-cultural Investigations of the Concept of Business: a New Step in the Development of the Lacuna Theory // Питання психолінгвістики. - Вип. 3 (29). - 2016. - С.145-161.

· Markovina I., McFarland J. The River Runs Through: A University-Based Teacher Training Programme for Medical English // EALTHY Magazine, Issue # 2, July 2016. - Р.16-17.

· McFarland J, Markovina I. International Clinical Sessions - A New Way to Teach Professional Communication Cross-Culturally // Trends in Medical Language Teaching and Learning. Pop Anisoara, Naznean Adrian (eds). Tirgu Mures: Uniuversity Press, 2016. -Р.121-126.

· Красильникова В.Г. Перекладацькі досліди Ю.А. Сорокіна і проблема професійно орієнтованого перекладу // Питання психолінгвістики. - Вип. 3 (29). - 2016. - С.121-129.

· Маслова О.В. Мовна і немовних агресія в комунікативній поведінці російських і англійців // Вісник РУДН. Серія: Питання освіти. - М. 2015 - № 2 С. 29-35.

· Маслова О.В. Ситуативно-дискурсивний підхід в навчанні іноземної мови (на прикладі акту зауваження в англійській мові) // Психологія і Педагогіка: Методологія, теорія та практика. Збірник статей Міжнародної науково-практичної конференції 10 березня 2016 року - Частина 2. - 2016. - С. 32-35.

· Ширинян М.В. Розвиток іншомовної комунікативної компетенції в процесі навчання іноземної мови // Збірник статей I міжнародної наукової міждисциплінарної конференції «Функціональні аспекти міжкультурної комунікації та проблеми перекладу», 20-21.11.2015, РУДН, 2015. - С.239-249.

в) в наукових статтях і тезах студентів та магістрантів:

· Єрмакова Ю. А. Формування міжкультурної комунікативної компетенції як важливий компонент підготовки сучасного лікаря // Матеріали Всеросійського форуму «За якісну освіту». Саратов: СГМУ, 2016. - С.15-18.

· Керімлі Л.М., Марковіна І.Ю. Етнокультурна специфіка концептосфери медика: російсько-американські зіставлення // Збірник статей міжнародної наук.-практ. Конф. "Нова наука: теоретичний і практичний погляд" (Нижній Новгород, 14 квітня 2016 г.). - Стерлітамак: АМИ. - 2016, с.91-94.

· Марковіна І.Ю., Керімлі Л.М. Етнокультурна специфіка професійного мовного свідомості (на матеріалі російсько-американських зіставлень) // Інтеграція світових наукових процесів як основа суспільного прогресу: матеріали міжнародних науково-практичних конференцій Товариства Науки і Творчості за травень 2016 года / За заг. ред. С.В. Кузьміна. - Казань. - Вип. №37. - 2016, с.301-303.

· Мікерова М.С. Концепт «медичний працівник» в медичному сленгу // Актуальні проблеми гуманітарних та природничих наук. №5 (88). Травня 2016. Ч.V. Матеріали XXIII Міжнародної наукової конференції "Сучасна філологія: теорія і практика", 2016. - С. 38-39.

· Мікерова М.С., Слишкін Г.Г. Про концепцію словника російської та американського медичного сленгу // Змінюється комунікація в мінливому світі - 10. Частина 1: зб. статей. - Волгоград: Вид-во Волгоградського філії РАНХиГС, 2016. - С.96-102.

· Рижков П.В. Особистості, що представляють медицину, в повсякденній свідомості росіян і англійців // Гуманітарні науки в XXI столітті. - ТОВ "Видавництво" Супутник + "(Москва). - № XXXII. - 2016. С.49-51.

· Сіндеева Ю.В. Типові лексичні і граматичні помилки в англо-російській перекладі протоколів клінічних досліджень // Наукові дослідження: теоретико-методологічні підходи та практичні результати: матеріали Міжнародної науково-практичної конференції НДЦ «Поволжская наукова корпорація» (30 квітня 2016 г.) / [Ред. кол .: М.Л. Нюшенкова, А.А. Бельцер, Ю.А. Кузнєцова, О.А. Подкопаев]. - Самара: ТОВ «Офорт», 2016. - С.124-125.

· Сіндеева Ю.В., Зайцев А.Б. Оцінка якості англо-російського медичного перекладу на прикладі протоколів клінічних досліджень // Інтеграція світових наукових процесів як основа суспільного прогресу: матеріали міжнародних науково-практичних конференцій Товариства Науки і Творчості за травень 2016 года / За заг. ред. С.В. Кузьміна. - Казань. - Вип. №37. - 2016. - С. 368-369.

в) в випускних кваліфікаційних роботах (магістерських дисертаціях):

· Варіончік Н.В. Особливості прагматичної адаптації перекладу російськомовних медичних наукових статей на англійську мову

· Ермекова Б.К. Комунікативні характеристики інтернет-сайтів російських і американських медичних організацій

· Керімлі Л.М. Професійне мовне свідомість медика: міжкультурний аналіз

· Машковський Є.В. Англійські терміни-метафори в медичній реабілітології: семантика, прагматика, переклад

· Мікерова М.С. Медичний сленг в американській і російській лингвокультурах

· Новосьолова Н.В. Порівняльний аналіз англомовної та російськомовної усній науково-популярної комунікації.

· Рижков П.К. Медицина в повсякденній свідомості росіян і англійців

· Сіндеева Ю.В. Типові лексичні і граматичні помилки в англо-російській перекладі протоколів клінічних досліджень

· Шадріна І.А. Зіставлення наукового і науково-популярного стилів в англомовній літературі по медико-біологічних наук

3.6. Інший напрямок лінгвістичних досліджень, що здійснюються в рамках індивідуальної наукової роботи співробітників кафедри.

Індивідуальні наукові дослідження НПР кафедри проводяться перш за все в рамках підготовки докторських дисертацій і присвячені тенденціям розвитку і функціонування мови, новим підходам в перекладознавстві, типології тексту і дискурсу.

У звітний період співробітники кафедри займалися вивченням наступних проблем:

o Наукові підходи до явища спеціального перекладу в медичній сфері - доц. Зайцев А.Б.

У звітний період видано монографію:

· Зайцев А.Б. A Guide to English-Russian and Russian-English Non-literary Translation. - Singapoure: Springer, 2016. - 145 р.

o Літературно-мистецька критика як складова критичного дискурсу Німеччини - доц. Федоровська В.О.

Результати виконаної роботи відображені:

а) в монографії:

· Федоровська В.О. Марсель Райх-Раніцький: Життя, метод, дискурс: монографія. - М .: ФЛІНТА: Наука, 2016. - 144 с.

б) в зарубіжній публікації:

· До питання про роль критика в літературному процесі // Text. Literary work. Reader: materials of the IV international scientific conference on May 20-21, 2016. - Prague: Vědecko vydavatelské centrum «Sociosféra-CZ», 2016. - С. 13-17.

в) в доповіді на зарубіжній науковій конференції (Німеччина, Університет Дуйсбург-Ессен, очна участь):

· Argumentationsmuster im literaturkritischen Verriss: Marcel Reich-Ranicki // Internationale Germanistentagung "Brückenschläge: deutsch-russische Germanistiken im Dialog" (Universität Duisburg-Essen, 11.-15.07.2016)

г) в майстер-класі для студентів Університету Дуйсбург-Ессен (13 і 16 червня 2016) на тему: "Rhetorik der Literaturkritik: Marcel Reich-Ranicki" (Стипендія Університету Дуйсбург-Ессен / Internationales Gastdozierendenprogramm /).

4. Висновок

4.1. Висновки за результатами виконаної НДР

НДР за заявленим напрямом виконувалася згідно із затвердженим планом НДР на 2016 рік. Розроблений план і поставлені завдання виконані повністю.

Відмінними рисами звітного періоду стали:

1) активну участь кафедри в розробці і проведенні програм і заходів щодо формування в Першому МГМУ тримовність середовища:

§ відкриття Офісу академічного письма,

§ проведення засідання робочої групи Association Global Universities «Англомовна середовище» в рамках XVI Семінару-конференції Проекту «5-100»,

§ проведення сателітний симпозіум «тримовність освітній простір медичного вузу: сьогодні і завтра» в рамках VII Загальноросійської конференції з міжнародною участю «Тиждень медичної освіти - 2016»;

2) проведення 9 науково-практичних заходів, в тому числі I Всеросійської студентської Інтернет-олімпіади з міжнародною участю з англійської мови серед учнів медичних та фармацевтичних вузів, а також двох майстер-класів за участю керівника Офісу академічного письма Дж. МакФарланд: «Професійна комунікація англійською мовою: підготовка до міжнародної публікації, виступ з постерні доповіддю »і« Професійна комунікація англійською мовою для фармацевтів »;

3) успішна державна акредитація програми магістратури за напрямом підготовки «Лінгвістика» (профіль «Іноземна мова і міжкультурна професійна комунікація»);

4) успішний захист 9 ВКР в рамках магістратури;

5) успішна організація про проведення третього набору в магістратуру за напрямом підготовки «Лінгвістика» (профіль «Іноземна мова і міжкультурна професійна комунікація»);

6) Публікація 12 наукових статей, в т.ч. 5 - в рецензованих виданнях, 3 в зарубіжних виданнях (Швейцарія, Румунія, Чехія) та 14 тез.

7) 24 доповіді на наукових конференціях, в т.ч. 4 - на зарубіжних наукових конференціях (Великобританія, Німеччина, Данія, Чехія).

Виданий кафедрою в звітному році підручник «Англійська мова. Вступний курс »є підручником нового покоління для середніх спеціальних освітніх установ і має гриф« Фіро ». Факт видання підручника і посібника свідчить про потребу середніх спеціальних закладів медичного профілю в використанні цієї літератури в навчальному процесі.

Результати НДР, представлені в статтях, тезах і монографіях, можуть використовуватися в науковій роботі аспірантів, магістрантів, а також в педагогічній практиці НПР медичних вузів.

4.3. Оцінка науково-технічного рівня виконаної НДР в порівнянні з кращими досягненнями в цій галузі.

Наукова продукція кафедри (підручники і навчальні посібники), а також реалізовані програми (програма магістратури за напрямом «Лінгвістика», модулі в рамках програми ЦІОМ «Медицина майбутнього», програма додаткової професійної освіти «Переклад і перекладознавство», програма мовної підготовки лікарів-дослідників) створюються з використанням останніх досягнень в області методики викладання іноземних мов, педагогіки і психолінгвістики і не мають аналогів в РФ.

Кафедра іноземних мов була створена у вересні 1993 р. З дня заснування основним напрямком діяльності кафедри є навчання студентів різних освітніх ступенів іноземної мови та основам професійної комунікації, а ключовими цілями і завданнями - систематичне підвищення якості викладання і збільшення результативності процесу навчання.

Біля витоків створення кафедри стояла Ашурбекова Тетяна Іванівна, яка здійснювала керівництво кафедрою іноземних мов впродовж більше двадцяти років. У різні періоди на кафедрі працювали такі відомі вчені та викладачі, як Гаджиєва С.Г., Абубекірова А.Ф., Різаханова З.З., Шахбанова А.С., Мірзоєва З.Г., Ісмаїлова Е.А., Убайдулаева Ш., Гусейнова Л.Д., Джамаева А.Б., Чекмарьова В.А., Новікова Е.Б., Гаджиєва Н.Г., Султанова С.Е.

Сьогодні кафедра іноземних мов - це більше 20 фахівців в галузі іноземних мов та мовної культури, вміло поєднують у своїй діяльності як традиційні основи навчання іноземної мови, так і інноваційні методики і технології оволодіння мовної грамотністю. Викладачі кафедри ведуть заняття з англійської, німецької та китайської мов у студентів, магістрів і аспірантів економічного факультету.

Студенти різних курсів щорічно успішно беруть участь в численних олімпіадах, конкурсах і конференціях, впевнено демонструючи знання в області професійної англомовної комунікації та ефективного полікультурного взаємодії. Досягненню високих результатів сприяють практико-орієнтована спрямованість навчальних програм, сучасні навчальні посібники, інтерактивні методи і тісний контакт зі студентами.

Викладачі кафедри проходять мовне і наукове стажування в Росії (Гусейханова З.С. - П'ятигорськ, Різаханова З.З. - Москва, П'ятигорськ, Айдіева Т.І. - Москва, Абдуллаєва М.І. - Москва, Санкт-Петербург, Айгубова З .З. -Москва), і за кордоном (Абдуллаєва М.І. - Liverpool School of English, Айгубова С.С. - Kaplan International, Омарова С.О. - Melton School of English, Джакаева А.А. - International Language Academy of Canada).

У викладанні іноземних мов кафедра ставить перед собою наступні практичні, загальноосвітні та виховні цілі:

Формування і розвиток комунікативної компетенції студентів, їх здатності спілкуватися іноземною мовою в межах базового і предпорогового рівня (якщо вони не вивчали раніше іноземна мова), порогового рівня (для слабких груп), порогового просунутого рівня (для сильних груп) і рівня професійного володіння ( для студентів відділення світова економіка);

Формування і розвиток міжкультурної компетенції студентів, тобто їх здатності бути медіаторами культур без втрати власної культурної ідентичності;

Розвиток самообразовательного потенціалу студентів у вивченні іноземної мови;

Підвищення загального рівня культури студентів, розширення їх загального і професійного кругозору, вдосконалення вмінь спілкування, поліпшення культури мовлення;

Формування у студентів шанобливого ставлення до інших культур і народів, готовності до ділової співпраці, до взаємодії, спільним рішенням загальнолюдських проблем.

ДЕРЖАВНЕ БЮДЖЕТНА освітні установи ЦЕНТР ОСВІТИ № 000

_________________________________________________________________

вул. Ходинському бульвар, Телефон: 2-13

Москва, 123007 Факс: 2-13

План роботи

на навчальний рік

:

Тема: «Розвиток професійної компетентності педагога, як фактор підвищення якості освіти в умовах підготовки до введення ФГОС»

мета: Формування інноваційного освітнього комплексу, орієнтованого на розкриття творчого потенціалу учасників освітнього процесу в системі безперервної розвиваючого і розвивається освіти

завдання:

підвищення якості освіти при обов'язковому проведенні незалежного моніторингу з урахуванням формування підходів до московського стандарту якості освіти, використання механізмів нової системи оплати праці для вирішення цього завдання;

комплексний розвиток інформаційного простору округу, включаючи створення електронного Портфоліо учня, вчителя, освітнього закладу, з урахуванням Московського регістра якості освіти;

формування індивідуальної освітньої траєкторії учнів, забезпечення індивідуального супроводу дітей «групи ризику»;

широке використання соціокультурних можливостей Москви в розвитку системи додаткової освіти дітей;

створення умов для мотивації педагогічних працівників та керівного корпусу, розвиток управлінського і педагогічного професіоналізму, підвищення відповідальності за результати діяльності.

забезпечення ефективного впровадження в масову практику вчителів сучасних педагогічних технологій в області іноземних мов, в тому числі інформаційно-комунікаційних технологій, технологій системно-діяльнісного навчання, Портфоліо вчителя і учня.

створення умов для підвищення технологічної грамотності педагогічних кадрів початкової загальної освіти через систему курсової і міжкурсової підготовки.

забезпечення поетапного переходу на масове впровадження електронних освітніх ресурсів (в тому числі електронного щоденника та електронного журналу).

впровадження мережевої моделі кооперації у напрямку профорієнтаційної діяльності з урахуванням відкриття Центру професійної орієнтації учнів.

розвиток мережі освітніх установ, що реалізують варіативні освітні програми з урахуванням запитів населення районів.

формування системи консультаційних пунктів, в тому числі в дистанційному режимі, для надання індивідуальної допомоги учням «групи ризику», які навчаються-екстернам, випускникам минулих років.

забезпечення громадського контролю над якістю освіти і відкритості результатів освітнього процесу в освітніх установах округу.

забезпечення проведення незалежного моніторингу рівня підготовки учнів до державної (підсумкової) атестації.

оновлення системи підвищення кваліфікації в міжкурсової період для педагогів, які працюють у випускних класах.

забезпечення розвитку окружних предметних сайтів з підготовки до державної (підсумкової) атестації учнів випускних класів та випускників минулих років.

забезпечення системи курсової підготовки та роботи педагогів-наставників для вчителів, які не забезпечують високий рівень викладання.

забезпечення постійного контролю проходження державних програм і організації підготовки учнів до державної (підсумкової) атестації в школах з низьким рівнем викладання окремих навчальних дисциплін.

створення мережевої моделі трансляції досвіду роботи вчителів, переможців професійних конкурсів, переможців пріоритетного національного проекту «Освіта», лауреатів конкурсу «Грант Москви» в області науки і технологій в сфері освіти, в тому числі з використанням ресурсів моделі «Школа інформатизації».

організація співпраці з вищими навчальними закладами округу по супроводу обдарованих дітей, в тому числі в рамках діяльності окружних Центрів підтримки обдарованих учнів.

організація системи підвищення кваліфікації педагогів на базі високотехнологічних підприємств округу спільно з Радою ректорів вищих навчальних закладів Північного округу і Союзом підприємців Північного округу.

розширення співпраці між освітніми установами та вищими навчальними закладами Північного округу в області створення спільних проектів науково-технічної творчості, практико-орієнтованого навчання школярів із залученням матеріально-технічної бази вищих навчальних закладів і наукових організацій.

створення окружного Технопарку у взаємодії з Радою ректорів вищих навчальних закладів Північного округу і Союзом підприємців Північного округу в області науково-технічної творчості молоді.

Основні завдання кафедри іноземних мов

організаційні:

Навчально-виховні:

методичні:

Стартовий контроль знань

Контроль журналів заступником директора з іноземних мов

-

-

2.Самообразованіе.

3..Внеурочная робота

- свято «Мій перший підручник з іноземної мови» - для уч-ся 1-х класів поч. школи (відп.)

Відкриття фотогалереї, присвяченій року вчителі на п'яти ін. мовах.

Робота з обдарованими дітьми - підготовка до іспиту для отримання міжнародного сертифікату з англійської та італійської мов. (Відп.,.,)

3.Самообразованіе

4.Внеурочная робота

контроль журналів

Участь в окружному турі олімпіади 5 класи

- оповіщення батьків на народить. зборах про придбання карнавальних костюмів до тижні ін. мов

Вивчення нових технологій.

Робота гуртків і курсів з підготовки до здачі ЄДІ з іноземних мов.

Робота шкільних лінгвістичних клубів ( «Чарівні серця», «Франкофони з Гранд Парку»)

2.Обновленіе змісту навчання на рівні інноваційної діяльності та дослідно-експериментальної роботи (впровадження нових навчально-методичних комплектів, технологій)

3.Самообразованіе

4.Внеурочная робота

Робота гуртків і курсів з підготовки до здачі ЄДІ з іноземних мов.

Робота шкільних лінгвістичних клубів ( «Чарівні серця», «Франкофони з Гранд Парку»)

(Відп.,)

2. Відстеження виконання програм. ВШК

3.Самообразованіе

4.Внеурочная робота

контроль журналів

Підготовка проектів для участі в окружному конкурсі «Лінгва» (відп.,)

Робота шкільних лінгвістичних клубів ( «Чарівні серця», «Франкофони з Гранд Парку»)

. (Відп.,)

-- (

1. Відстеження виконання програм. ВШК

3.Самообразованіе

4.Внеурочная робота

Виїзд в лінгвістичний табір в Англії

Вивчення нових технологій.

Підготовка до окружного конкурсу «Усний розповідь англійською мовою»

Вивчення нових технологій.

Робота гуртків і курсів з підготовки до здачі ЄДІ з іноземних мов.

Робота шкільних лінгвістичних клубів ( «Чарівні серця», «Франкофони з Гранд Парку»)

Робота з обдарованими дітьми - підготовка до іспиту для отримання міжнародного сертифікату з англійської та італійської мов. (Відп.,)

2. Відстеження виконання програм. ВШК

3.Самообразованіе

4.Внеурочная робота

Участь в окружному конкурсі «Лінгва»

Вивчення методичної літератури.

Співпраця з Іспанським культурним центром, участь в «Фестивалі іспанських театрів»

Робота гуртків і курсів з підготовки до здачі ЄДІ з іноземних мов.

Робота шкільних лінгвістичних клубів ( «Чарівні серця», «Франкофони з Гранд Парку»)

Робота з обдарованими дітьми - підготовка до іспиту для отримання міжнародного сертифікату з англійської та італійської мов. (Відп.,)

1. Відстеження виконання програм. ВШК

2.Обновленіе змісту навчання на рівні інноваційної діяльності та дослідно-експериментальної роботи (впровадження нових навчально-методичних комплектів, технологій)

3.Самообразованіе

4.Внеурочная робота

(Співпраця з МГПИ)

Вивчення нових технологій.

Робота гуртків і курсів з підготовки до здачі ЄДІ з іноземних мов.

Робота шкільних лінгвістичних клубів ( «Чарівні серця», «Франкофони з Гранд Парку»)

Робота з обдарованими дітьми - підготовка до іспиту для отримання міжнародного сертифікату з англійської та італійської мов. (Відп.,)

2. Відстеження виконання програм. ВШК

3.Самообразованіе

4.Внеурочная робота

контроль журналів

Вивчення метод. літератури.

Робота гуртків і курсів з підготовки до здачі ЄДІ з іноземних мов.

Робота шкільних лінгвістичних клубів ( «Чарівні серця», «Франкофони з Гранд Парку»)

Складання іспиту для отримання міжнародного сертифікату з англійської та італійської мов. (Відп.,)

ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ МІСТА МОСКВИ

ПІВНІЧНЕ ОКРУЖНЕ УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ
ДЕПАРТАМЕНТУ ОСВІТИ МІСТА МОСКВИ

ЦЕНТР ОСВІТИ № 000

Телефон: 2-13,

План роботи

Вчителі-експериментатора

Гордєєвій Олени Євгенівни

на навчальний рік

Тема ГЕП: Соціально-освітні проекти в полікультурному просторі мегаполісу.

місяць
	Аналіз роботи за 2009-10 рік
вересень	Затвердження плану роботи з самоосвіти на новий навчальний рік
	Підготовка до відкритих уроків шеф руху «Ходоки» на поч. школі (2-3 кл) Виїзд в лінгвістичний табір в Англії Виїзд на нараду з ГЕП Трансляція досвіду між учасниками ГЕП Вивчення нових технологій. Урок-екскурсія «Присвячується році Вчителі» підготовлена \u200b\u200bекскурсійно-молодіжним бюро «Туристична мозаїка»
	Трансляція досвіду між учасниками ГЕП Виїзд на нараду з ГЕП Відкриті уроки шеф руху «Ходоки» на поч. школі (2-3 кл) Показ казки - вистави ( «Конференція Дідів Морозів» на п'яти іноземних мовах) Виступи на шкільному пед. раді Показ казки «101 долматинец» (готує англійський клуб) Робота шкільних лінгвістичних клубів ( «Чарівні серця» Підготовка до проведення Фестивалю Іноземних мов
	Виїзд на нараду з ГЕП Трансляція досвіду між учасниками ГЕП Проведення науково-експериментальної роботи (підготовка дітей до створення і захист проектних робіт на базі лінгвістичного клубу) Робота шкільних лінгвістичного клубу ( «Чарівні серця»), випуск двомовного альманаху
	Трансляція досвіду між учасниками ГЕП Виїзд в лінгвістичний табір в Англії Виїзд на нараду з ГЕП Технологія ліричного тексту на уроках АЯ в 7-10 класах. Вивчення нових технологій. Підготовка до окружного конкурсу «Юні таланти Московії» Підготовка до відкритої окружний науково-практичної конференції «Країни світу. Історія. Культура. Традиції »(відп.,) Підготовка до окружного туру міського конкурсу на іноземних мовах «Юний перекладач» Вивчення нових технологій. Робота шкільних лінгвістичного клубу ( «Чарівні серця») випуск двомовного альманаху
	Участь в окружному конкурсі «Лінгва» Участь в окружному конкурсі «Юні таланти Московії» Участь у відкритій окружний науково-практичної конференції «Країни світу. Історія. Культура. Традиції ». Участь в окружному турі міського конкурсу на іноземних мовах «Юний перекладач» Виїзд на нараду з ГЕП Вивчення методичної літератури. Участь у Фестивалі творчих ініціатив «Леонардо» Робота гуртків і курсів з підготовки до здачі ЄДІ з іноземних мов. Трансляція досвіду між учасниками ГЕП Робота шкільних лінгвістичного клубу ( «Чарівні серця»), випуск двомовного альманаху
	Використання відео та граматичного матеріалу на електронних носіях. Виїзд на нараду з ГЕП Участь в відкритої міської науково-практичної конференції «Країни світу. Історія. Культура. Традиції ». Вивчення нових технологій. Трансляція досвіду між учасниками ГЕП Робота шкільних лінгвістичного клубу ( «Чарівні серця») випуск двомовного альманаху
	Трансляція досвіду між учасниками ГЕП обговорення і прийняття плану роботи кафедри на новий навчальний рік Звіти по темам самоосвіти Вивчення метод. літератури. Виїзд на нараду з ГЕП Робота шкільних лінгвістичного клубу ( «Чарівні серця»), випуск двомовного альманаху

ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ МІСТА МОСКВИ

ПІВНІЧНЕ ОКРУЖНЕ УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ
ДЕПАРТАМЕНТУ ОСВІТИ МІСТА МОСКВИ

Державна освітня установа

ЦЕНТР ОСВІТИ № 000

Вул. Ходинському Бульвар, Москва, 123007

Телефон: 2-13,

План роботи

МО вчителів іноземних мов

на навчальний рік

Заступник директора з мовної освіти:

Тема: Удосконалення змісту навчання та організації освітнього процесу з іноземних мов у рамках реалізації програми «Наша нова школа».

мета: Підвищити професійну компетентність, стимулювати творчу активність вчителів іноземної мови в процесі освоєння ними нових технологій при навчанні іноземній мові в рамках програми «Наша нова школа».

Основні завдання

організаційні:

1.Обеспечіть високий методичний рівень проведення всіх видів занять.

2.Організувати навчальний процес на основі формування різних компетенцій в учнів.

Навчально-виховні:

1.Повишеніе професійної кваліфікації вчителів.

2. Створення умов для формування активної позиції уч-ся в процесі говоріння на іноземних мовах.

3. Формування активної громадянської позиції уч-ся через патріотичне виховання на уроках іноземної мови.

методичні:

1.Рассмотреть проблеми модернізації мовної освіти в сучасній школі, зокрема, розглянути можливі зміни, що стосуються процесуальної (технологічної) сторони навчання в рамках програми «Столична освіта - 5».

2.Внедреніе нових технологій в педагогічну діяльність вчителів.

План роботи МО вчителів іноземної мови

місяць	Вид праці		відповідальний
	1.Заседаніе методоб'єднання № 1 2.Самообразованіе	Тема: Особливості викладання іноземних мов у новому навчальному році. Мета: - Ознайомити з особливостями викладання іноземних мов у навчальному році, визначити загальні підходи у визначенні якості навчання, окреслити коло проблем і шляхи їх вирішення. Аналіз роботи за 2010-11 рік Розподіл напрямків експериментальної роботи Комплектування груп по англ. мови (1,5,9,10 класи) і другої іноземної мови Перевірка готовності кабінетів Вивчення методичної літератури.	Вчителі ін. мов
вересень	2.Самообразованіе	Якість читання в 4 класі. Стартовий контроль знань Затвердження плану роботи з самоосвіти на новий навчальний рік Контроль журналів заступником директора з мовної освіти Відвідування уроків у 1-х та 5-х класах Вибір учнями 6-11 класів тим проектних робіт Виступи на батьківських зборах - підготовка до свята «Мій перший підручник з іноземної мови» - для уч-ся 1-х класів поч. школи - вибір ролей для участі в спектаклі на тиждень ін. яз.
	1. Відстеження виконання програм. ВШК. 2.Самообразованіе. 3..Внеурочная робота	Контроль навичок читання 3-11 класи Старт читацького марафону «My Perfect Reads» Взаємовідвідування уроків учителями 5-8 класів з метою обміну досвідом - свято «Мій перший підручник з іноземної мови» - для уч-ся 1-х класів поч. школи Підготовка екскурсій екскурсійно-молодіжного бюро на іноземних мовах Вивчення науково-методичної літератури. Відкриття фотогалереї, присвяченій темі року на п'яти ін. мовах. Робота гуртків з підготовки до здачі ДПА та ЗНО з іноземних мов. Робота шкільних лінгвістичних клубів ( «Чарівні серця», «Франкофони з Гранд Парку») Робота з обдарованими дітьми - підготовка до іспиту для отримання міжнародного сертифікату з англійської та італійської мов)
	1.Заседаніе методоб'єднання № 2 2. Відстеження виконання програм. ВШК 3.Самообразованіе 4.Внеурочная робота	Тема: «Підсумки 1 чверті. Аналіз ЄДІ за минулий рік. » Мета: Розглянути організацію навчального матеріалу. Обговорити та зробити висновки по здачі ЄДІ в минулому році. Контроль навичок аудіювання 3-11 класи. Підбір матеріалів до шкільного туру олімпіади контроль журналів Проведення шкільного туру олімпіади 5-11 класи, 3-4 класи Участь в муніципальному турі олімпіади 9-11 класи Участь в окружному турі олімпіади 5 класи Підготовка до відкритих уроків шеф руху «Ходоки» на поч. школі (2-3 кл) Виїзд в лінгвістичний табір в Англії Вивчення нових технологій. Урок-екскурсія, присвячена темі року підготовлена \u200b\u200bекскурсійно-молодіжним бюро «Туристична мозаїка» Робота гуртків і курсів з підготовки до здачі ЄДІ з іноземних мов. Робота шкільних лінгвістичних клубів ( «Чарівні серця», «Франкофони з Гранд Парку») Робота з обдарованими дітьми - підготовка до іспиту для отримання міжнародного сертифікату з англійської та італійської мов.	Вчителі ін. мов
	1 .. Відстеження виконання програм. ВШК 2.Обновленіе змісту навчання на рівні інноваційної діяльності та дослідно-експериментальної роботи (впровадження нових навчально-методичних комплектів, технологій) 3.Самообразованіе 4.Внеурочная робота	Адміністративні контрольні роботи Участь в міському турі олімпіади 5 класи Відкриті уроки шеф руху «Ходоки» на поч. школі (2-3 кл) Карнавал (спільно з поч. Школою) Показ казки - вистави ( «Конференція Дідів Морозів» на п'яти іноземних мовах) Виступи на шкільному пед. раді Показ казки «101 долматинец» (готує англійський клуб) Робота шкільних лінгвістичних клубів ( «Чарівні серця», «Франкофони з Гранд Парку») Робота з обдарованими дітьми - підготовка до іспиту для отримання міжнародного сертифікату з англійської та італійської мов Підготовка до свята «Teddy Bear в гостях у ЦО 1409»	Вчителі ін. яз Вчителі ін. яз Вчителі ін. мов поч. школи
	1.Заседаніе методоб'єднання № 3 2. Відстеження виконання програм. ВШК 3.Самообразованіе 4.Внеурочная робота	Тема: Підсумки 2-ий чверті. Норми і критерії оцінки знань, умінь, навичок учнів. Мета: Визначити норми і критерії оцінки знань, умінь, навичок учнів. контроль журналів Сформованість навичок перекладу в 8-10 класах. Вивчення методичної літератури. Підготовка проектів для участі в окружному конкурсі «Лінгва» Робота гуртків і курсів з підготовки до здачі ЄДІ з іноземних мов. Робота шкільних лінгвістичних клубів ( «Чарівні серця», «Франкофони з Гранд Парку») Робота з обдарованими дітьми - підготовка до іспиту для отримання міжнародного сертифікату з англійської та італійської мов -- Проведення тижня іноземних мов в початковій школі (свято «Teddy Bear в гостях у ЦО 1409», позакласний захід «Сторінками книги« Казки Матінки Гуски »)	Вчителі ін. мов поч. школи
	1. Відстеження виконання програм. ВШК 2.Обновленіе змісту навчання на рівні інноваційної діяльності та дослідно-експериментальної роботи (впровадження нових навчально-методичних комплектів, технологій) 3.Самообразованіе 4.Внеурочная робота	Контроль навичок говоріння в 3-11 класах Відкриті уроки всіх вчителів іноземних мов Участь в окружному конкурсі «Лінгва» Виїзд в лінгвістичний табір в Англії Технологія ліричного тексту на уроках АЯ в 7-10 класах. Вивчення нових технологій. Підготовка до окружного конкурсу «Юні таланти Московії» Підготовка до окружного конкурсу «Усний розповідь англійською мовою» Підготовка до відкритої окружний науково-практичної конференції «Країни світу. Історія. Культура. Традиції »(відп.,) Підготовка до окружного туру міського конкурсу на іноземних мовах «Юний перекладач» Вивчення нових технологій. Участь в конкурсі «Іспанська мова - як 2ий мову» Робота гуртків і курсів з підготовки до здачі ЄДІ з іноземних мов. Робота шкільних лінгвістичних клубів ( «Чарівні серця», «Франкофони з Гранд Парку») Робота з обдарованими дітьми - підготовка до іспиту для отримання міжнародного сертифікату з англійської та італійської мов.
	1.Заседаніе методоб'єднання № 4 2. Відстеження виконання програм. ВШК 3.Самообразованіе 4.Внеурочная робота	Тема: Підсумки 3-го чверті. Використання відео в процесі навчання АЯ. Мета: Підвищити ефективність навчальної діяльності вчителя. Розробка та затвердження матеріалів підсумкової атестації Аналіз навченості учнів за підсумками граматичних контрольних робіт Участь в окружному конкурсі «Лінгва» Участь в окружному конкурсі «Юні таланти Московії» Участь у відкритій окружний науково-практичної конференції «Країни світу. Історія. Культура. Традиції ». Участь в окружному турі міського конкурсу на іноземних мовах «Юний перекладач» Вивчення методичної літератури. Співпраця з Іспанським культурним центром, участь в «Фестивалі іспанських театрів» Вітання до ДНЮ НАРОДЖЕННЯ ШКОЛИ. Показ казки «Пітер Пен» (середня і старша школа) Показ казки, приуроченої до Міжнародного Жіночого Дня «Чарівна мітла» (початкова школа) Участь у Фестивалі творчих ініціатив «Леонардо» Робота гуртків і курсів з підготовки до здачі ЄДІ з іноземних мов. Робота шкільних лінгвістичних клубів ( «Чарівні серця», «Франкофони з Гранд Парку») Робота з обдарованими дітьми - підготовка до іспиту для отримання міжнародного сертифікату з англійської та італійської мов.	Вчителі ін. мов Вчителі ін. мов
	1. Відстеження виконання програм. ВШК 2.Обновленіе змісту навчання на рівні інноваційної діяльності та дослідно-експериментальної роботи (впровадження нових навчально-методичних комплектів, технологій) 3.Самообразованіе 4.Внеурочная робота	Контроль навичок письма в 3-11 класах Взаємовідвідування уроків в початковій школі Участь в окружний олімпіаді з англійської мови для 4-х класів Підведення підсумків читацького марафону Використання відео та граматичного матеріалу на електронних носіях. Участь в окружному конкурсі «Усний розповідь англійською мовою» Участь в відкритої міської науково-практичної конференції «Країни світу. Історія. Культура. Традиції ». Участь в олімпіаді з англійської мови для 9-11 класів (Співпраця з МГПИ) Участь у науково-практичній конференції «Прорив» (Співпраця з МГПИ) Вивчення нових технологій. Робота гуртків і курсів з підготовки до здачі ДПА, ЗНО з іноземних мов. Робота шкільних лінгвістичних клубів ( «Чарівні серця», «Франкофони з Гранд Парку») Робота з обдарованими дітьми - підготовка до іспиту для отримання міжнародного сертифікату з англійської та італійської мов.	Вчителі ін. яз
	1.Заседаніе методоб'єднання № 5 2. Відстеження виконання програм. ВШК 3.Самообразованіе 4.Внеурочная робота	Тема: Підсумки року. Аналіз роботи за минулий навчальний рік. Соціокультурний компонент при навчанні іноземним мовам. Мета: Визначити місце і зміст соціокультурного компонента на уроці. Підготувати звіт вчителів ШМО про виконану роботу за рік. Обговорення та прийняття плану роботи кафедри на новий навчальний рік Звіти по темам самоосвіти Підсумкова атестація в 9,11 класах контроль журналів Участь в пед. раді по зарахуванню в 5, 10 класи Вивчення метод. літератури. Робота гуртків і курсів з підготовки до здачі ДПА, ЗНО з іноземних мов. Робота шкільних лінгвістичних клубів ( «Чарівні серця», «Франкофони з Гранд Парку») Складання іспиту для отримання міжнародного сертифікату з англійської та італійської мов.	Вчителі ін. яз