Сергій Єсенін - Черемуха запашна: Вірш. Робота над віршем С. Єсеніна "Черемуха" на уроці читання в початковій школі Єсенін і гілки золотисті що кучері завила

Сергій Єсєнін
Черемуха

Черемуха запашна
З весною розцвіла
І гілки золотисті,
Що кучері, завила.
Кругом роса медяна
Сповзає по корі,
Під нею зелень пряна
Сяє в сріблі.
А поруч, у проталінкі,
У траві, між коренів,
Біжить, струмує маленький
Срібний струмок.
Черемуха запашна
Розвісити, варто,
А зелень золотиста
На сонечку горить.
Струмок хвилею гримучу
Всі гілки обдає
І вкрадливо під кручею
Їй пісеньки співає.

Єсенін! Золоте ім'я. Убитий юнак. Геній землі Руської! Ніхто ще з Поетів, які приходили в цей світ, не володів такою духовною силою, чарівної, всевладної, захоплюючої душу дитячої відкритістю, моральною чистотою, глибинної болем-любов'ю до Батьківщини! Над його віршами стільки пролито сліз, стільки людських душ співчувало і співпереживати кожної єсенінській рядку, що якби це було підраховано - поезія Єсеніна переважила б будь-яку і набагато! Але цей спосіб оцінки землянам недоступний. Хоча з Парнасу можна б вгледіти - нікого ще так не любив народ! З віршами Єсеніна йшли в бій в Вітчизняну, за його вірші - йшли на Соловки, його поезія хвилювала душі, як нічия інша ... Один Господь знає про цю святу любов народу до сина свого. Портрет Єсеніна втискують в настінні сімейні рамки фотографій, ставлять на божницю нарівні з іконами ...
І жодного Поета в Росії ще не винищували і не забороняли з такою люттю і завзяттям, як Єсеніна! І забороняли, і замовчували, і принижували в гідність, і брудом обливали - і роблять це до сих пір. Неможливо зрозуміти - чому?
Час показав: чим вище Поезія своєю таємницею світлістю - тим озлобленість заздрісники-невдахи, і тим більше наслідувачів.
Ще про одного великого Божий дар Єсеніна - читав свої вірші так само неповторно, як створював. Вони так звучали в його душі! Залишалося лише вимовити. Все бували вражені його читанням. Зауважте, великі Поети завжди вміли неповторно і напам'ять читати свої вірші - Пушкін і Лермонтов ... Блок і Гумільов ... Єсенін і Клюєв ... Цвєтаєва і Мандельштам ... Так що, юні панове, поет мямлящій свої рядки з папірця зі сцени - Чи не тому, а любитель ... поет може багато чого не вміти в своєму житті, але тільки не це!
Останнє вірш «До свиданья, друг мій, до побачення ...» - ще одна таємниця Поета. У цьому ж 1925 року є інші рядки: «Не знаєш ти, що жити на світі коштує!»

Так, в пустельних міських провулках до легкої єсенінській ході прислухалися не тільки бездомні собаки, «брати менші», а й великі недруги.
Ми повинні знати справжню правду і не забувати, як по-дитячому закинулася його золота голова ... І знову чується його останній вихріп:

«Дорогі мої, хор-рошіе ...»

Черемуха запашна
З весною розцвіла
І гілки золотисті,
Що кучері, завила.
.
Кругом роса медяна
Сповзає по корі,
Під нею зелень пряна
Сяє в сріблі.
.
А поруч, у проталінкі,
У траві, між коренів,
Біжить, струмує маленький
Срібний струмок.
.
Черемуха запашна,
Розвісити, варто,
А зелень золотиста
На сонечку горить.
.
Струмок хвилею гримучу
Всі гілки обдає
І вкрадливо під кручею
Їй пісеньки співає.
.
Сергій Єсєнін

Хто не бачив білих пахучих квітів черемхи? Варто тільки в травні або червні увійти в ліс і подивитися навколо, і вам обов'язково зустрінеться чагарник, обсипаний білими-білими квітами на густих поникающих кистях.

Це черемха!
Ранньою весною нирки у неї схожі на гострі піки. «Це до того, - говорив письменник Михайло Пришвін, - щоб черемха взимку згадала, як її ламали, і твердила про себе:« Не забути, не пробачити і піками не допустити! »
Навесні навіть пташка, сидячи на черемшині, нагадує їй: «Не забути, не пробачити!» Ось чому, прокидаючись від сплячки, черемха відточує мільйони гострих пік. Після першого дощу піки зеленіють ... «Піки-піки!» - попереджає людей пташка. Але білі піки, зеленіючи, мало-помалу стають тупими. Потім з них виходять бутончики, а з бутончиків білі пахучі квіти.

Прилетить соловей і так заспіває, ніби золоті обручі по землі розкатам, що через це молодика черемха забуде свою обіцянку: «Не забути, не пробачити і піками не допустити!» - стане доброю і м'якою, а тому люди знову почнуть ламати її білосніжні, дивно смачно пахнуть п'ятипелюсткові квіти.

При цвітінні черемхи по лісі розносяться хвилі сильного, слідкувати-терпкого аромату, від якого паморочиться голова. Деревця немов пурхають за вітром в білих платтячках, високо здіймаючи свої крони серед березових стовбурів. А за народними прикметами, коли зацвіла черемха - пора садити картоплю.

Але недовгий свято цвітіння. Ось уже летять, падають на землю Нета сніжинки - перші пелюстки. Скоро закрутиться в лісі справжня Черемхова заметіль, і тоді деревця скромно сховаються серед подруг в таких же, як вони, темно-зелених платтячках.
З давніх часів черемха є символом середньо-російського пейзажу, за що народ оспівує в віршах і піснях.

Запах її квітів особливо відчутний після весняної грози, він як би об'єднує тоді все запахи луків і лісів.

Черемуха має виняткові властивості. Сильний, п'янкий аромат її квітів і листя очищає повітря від мікробів, виділяючи найбільш сильні фітонциди, що містять синильну кислоту. Великий букет черемхи в будинку смертельний для мух і комарів, небезпечний і для людини.

Але з ягід її печуться пироги, варяться киселі, соком їх підфарбовують напої. У лікувальних ж метою використовують ягоди черемхи як терпкий засіб.
.

Біла черемха

Біла черемха білою фатою
Розцвіла під вікнами, немов образ твій.

Біла черемха-перше кохання.

Відцвіла черемха, зацвів бузок,
У мене душа співає - у тебе ж мігрень.
Розпустилася по весні і зів'яла знову.

Під твоїми вікнами я блукаю, як тінь,
Знову цвіте черемха - відцвіла бузок.
Розквітло б відразу все і зів'яло знову.
Біла черемха - перше кохання.

Біла черемха, біла бузок,
Розцвіла під вікнами на один лише день.
Розпустилася по весні і зів'яла знову.
Біла черемха - перше кохання.
.
Володимир Маркін

Анна Герман "Біла черемха, запашна"

Черемуха запашна
З весною розцвіла
І гілки золотисті,
Що кучері, завила.
Кругом роса медяна
Сповзає по корі,
Під нею зелень пряна
Сяє в сріблі.
А поруч, у проталінкі,
У траві, між коренів,
Біжить, струмує маленький
Срібний струмок.
Черемуха запашна
Розвісити, варто,
А зелень золотиста
На сонечку горить.
Струмок хвилею гримучу
Всі гілки обдає
І вкрадливо під кручею
Їй пісеньки співає.

Аналіз вірша «Черемуха» Єсеніна

Велика частина ранньої творчості С. Єсеніна присвячена пейзажної лірики. Молодий селянський поет прагнув розкрити перед читачами дивовижний світ російської природи. Спогади про рідне село дозволяли Єсеніну створювати дуже чисті проникливі твори, який точно передавали його відчуття. Одним з них є вірш «Черемуха» (1915 г.).

У центрі уваги захопленого спостерігача знаходиться «черемха запашна». Звичайне дерево зовсім перетворюється з настанням весни. Черемуха постає в образі молодої прекрасної дівчини, яка завила свої кучері. Вона усвідомлює свою сліпучу красу, що надає їй ще більше зачарування.

Черемуха розквітає разом з усією навколишньою природою. Єсенін використовує багату кольорову палітру в зображенні пейзажу: «гілки золотисті», «зелень», «в сріблі». Динамічність загальній картині надає струмує «срібний струмок», який наспівує черемшині «пісеньки». Тим самим зображення немов оживає, наповнюється різноманітними звуками.

Черемуха і струмок можуть символізувати собою двох закоханих, чиї почуття прокинулися вперше під впливом весни. «Вкрадливо» спів струмочка нагадує палке визнання в любові молодої людини. Наділення рослин і тварин людськими рисами взагалі було улюбленим прийомом Єсеніна, який не відокремлював людину від природи.

Характерною особливістю пейзажної лірики Єсеніна є відсутність ліричного героя. Фігура спостерігача тільки передбачається. Поет дозволяє читачам своїми очима поглянути на чарівну картину.

Твір написано дуже простою і зрозумілою мовою. Особливу красу і ліричність йому надають різноманітні епітети: «запашна», «медвяна», «Гримуча». Звичайним прийомом для ранньої лірики Єсеніна є використання уособлення: «роса ... сповзає», «струмок ... співає». Також поет застосовує оригінальні метафори: «зелень ... на сонечку горить», «хвилею гримучої все гілки обдає». Єдине порівняння ( «як кучері») стане традиційним для Єсеніна і згодом буде їм дуже часто застосовуватися.

Весняне перетворення природи вибрано Єсеніним не випадково. Воно було дуже близько його власного стану в цей період. Молодий поет недавно переїхав до Москви. Він сповнений надій і впевнений у власних силах. Входження в поетичний світ Єсенін пов'язував з початком нового життя. Він знаходився в стані сильного духовного підйому. Це відчуття стало «візитною карткою» нового російського поета, за допомогою якої йому вдалося підкорити вимогливу московську публіку.

цілі:

вчити правильному, виразного читання;
розвивати уяву, пам'ять, мислення;
прищеплювати любов до російської мови, любов до поезії, до природи.

устаткування: портрет С.А. Єсеніна, фрагмент музичного твору Е. Гріга, різнорівневі завдання, картон для малювання, крейда.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку.

1. Організація класу. Повідомлення теми і мети уроку.

Сьогодні на уроці ми з вами будемо продовжувати знайомство з творчістю С.А.Есенина, вчитися виразно читати, розвивати уяву, пам'ять, мислення.

2. Перевірка домашнього завдання.

З віршем якого поета ми познайомилися на минулому уроці?

Що ви знаєте про цього поета?

(Відповіді дітей. Використовується матеріал статті підручника і додаткової літератури. Оцінюються відповіді дітей.)

Яке вірші С.А.Есенина ви готували до сьогоднішнього уроку?

Отже, наш клас перетворюється в театр. Є артисти, які хочуть донести до нас красу есенинского слова і є глядачі - поціновувачі мистецтва.

Хто візьме на себе відповідальність суфлера?

Залишився останній момент і відкриється завіса.

За якими критеріями ми будемо оцінювати читання віршів наших товаришів?

У хлопців листочки з критеріями оцінювання (Див. Додаток №1 до уроку).

Відповіді хлопців.

Читання віршів біля дошки, аналіз і оцінка.

Спасибі всім нашим артистам, спасибі вам всім за роботу.

3.Подготовітельная робота.

На початку уроку я сказала, що ми будемо вчитися читати вірші виразно.

Діти відповідають.

Учитель підводить підсумок: читати виразно - значить вибрати правильний тон, темп, тембр; правильно розставити логічні наголоси, паузи; але особливо важливо уявити в своїй уяві те, про що читаєш, висловити своє ставлення до уявного.

А для цього треба підготуватися і натренувати свою уяву і голос.

На дошці:

Ідет- йде Зелений Шум
Зелений Шум, весняний Шум.
(Некрасов Микола Олексійович)

Діти встають, один читає, потім повторюють хором.

Варіанти читання: повільно, напевно; швидко, ритмічно; довірливо; пояснюючи; з вигуком.

4. Слухання музики.

Зараз ми послухаємо уривок музичного твору норвезького композитора Едварда Гріга. Музика своєю мовою нот допоможе нам здогадатися. Давайте ще раз звернемося до своїх відчуттів. Пора року і наші почуття. Наприклад, зима-спокій, печаль.

Діти відповідають, а вчитель підводить підсумки: осінь-смуток, в'янення; літо-радість, насиченість кольорів; весна-оновлення, радість, захоплення.

Слухати музику треба уважно. Сіли зручно. Якщо у вас з'явилася здогадка, підніміть руку.

Слухання музики.

Відповідь дітей - весна.

Що ви почули і побачили в музиці?

Відповіді дітей (ознаки весни).

Узагальнення вчителя. З приходом весни відбуваються чудові зміни. Особливо чудові зміни в житті дерев. Взимку вони здавалися мертвими і раптом прокинулися, ожили, стали покриватися пухом молодого листя, цвісти, набирати силу. Ці зміни здавна помічати людьми, дивували і радували їх. Людям здавалося, що дерева, як і вони, мають живу душу. Недарма в народній поезії так багато пісень, де людина звертається до дерева, як живому, близькому, рідного суті. Яке може радіти і засмучуватися, мріяти і сподівається. Згадаймо народні пісні: "Івушка, Івушка, зелена моя!" або "Береза \u200b\u200bмоя, березонька,

Береза \u200b\u200bмоя біла
Береза \u200b\u200bкучерява ".

А ось ще одне дерево, що росте в яру. Але розповість про нього не народна пісня, а вірш С. А. Єсеніна.

5. Робота над віршем С.А. Єсеніна "Черемуха".

а) читання вчителем.

Слухайте уважно вірш. Можете закрити очі. Постарайтеся відчути усіма своїми органами то стан природи, яке передав Єсенін. Постарайтеся побачити, почути. Відчути смак. Сприймати дотиком, нюхати весну. І я вас прошу відповісти на питання: "Які почуття хотів передати нам поет цим віршем?"

б) читання пошепки учнями.

Читайте вірш і позначайте літерою "Ч" - там, де йдеться про черемшині і буквою "Р" -, там, де йдеться про потічку.

в) робота над чотиривіршами.

Прочитайте рядки, в яких йдеться про черемшині.

Черемуха запашна
З весною розцвіла
І гілки золотисті,
Що кучері завила.
Черемуха запашна
розвісити варто
І зелень золотиста
На сонечку горить.

Що ви представили, читаючи ці рядки?

(Черемуха? - велика, біла, вся в цвіту.

День? - ясний, сонячний.

Аромат? - хочеться вдихати на повні груди.

Квіти? - білі, з жовтими тичинками, зібрані в кисті, які схожі на дівочі кучері.

Що значить "запашна"? (Ароматна, пахуча, пахуча).

Що значить "гілки золотисті"? (Від сонця, жовтизни тичинок).

У другому рядочки Єсенін ще раз малює черемху, але нічого не змінює в її зовнішності.

До чого наближає такий повтор?

Під впливом чого Єсенін став писати вірші? (Російська частівка, російська - народна пісня).

А тепер давай складемо партитуру цих рядків.

Тон - неповний, мелодійний, ніжний.

Темп - помірний.

Гучність - помірна.

Один з учнів розставляє логічні наголоси, паузи (показати любов до черемшині). Клас допомагає.

А тепер подивимося, як виглядає струмок?

А поруч, у проталінкі,
У траві, між коренів,
Біжить, струмує маленький
Срібний струмок.
Струмок хвилею гримучу
Всі гілки обдає
І вкрадливо під кручею
Їй пісеньки співає.

Де протікає струмок?

Що таке проталинку? (Місце, де розтанув сніг і відкрилася земля. У цьому випадку - зменшувально-пестливо.)

Який він? (Маленький, срібний, дзвінкий)

Що значить "гримуча хвиля"? (Струмок гримить, шумить, хоча і маленький)

Як ви розумієте, вираз "викрадачів пісеньки співає"? (Голос струмка може бути ніжним, заколисуючим, довірчим)

Отже, яка перед нами виникає картина?

В яру холодно. Напевно, там збереглося з зими трохи льоду і почорнілого снігу. Біжить маленький, дзвінкий струмок. Він омиває коріння черемхи, його бризки обдають ніжні гілки вологою.

А зараз ми з вами прочитаємо дуже цікаві рядки. У цих рядках Єсенін нам не тільки показав час року. Але і час доби.

Подумайте, яке ж це час доби?

кругом роса медвяна
сповзає по корі
під нею зелень пряна
сяє в сріблі.

Цей ранок. Хлопці, що означає "роса медяна"? (Черемуха - медоносна рослина. І також як у берези по весні з'являється березовий сік, так і у черемхи ...)

А що значить "зелень пряна"? (Пряні, гострі, ароматні за смаком і запахом. Згадати, які знають прянощі: кмин, кориця, гвоздика, лавровий лист, петрушка ...)

Читаючи ці рядки, ми повинні передати запах (аромат), який виходить від черемхи.

А тепер давайте складемо партитуру цих рядків. (Працювати також як над попередніми чотиривіршами)

Вірш розібрано. Давайте ще раз представимо весняну природу.

Физкультминутка.

Представляємо весняна квітка, який з'являється з-під землі (діти присіли). Сонечко світить, йде приємний весняний дощик і ця квітка - зростає, розквітає, тягнеться до сонця (діти це зображують). Кругом яскраве сонце. Покажіть руками його промені.

Чисте небо. Літають метелики.

Отже, діти повинні показати: квітка, метеликів, пташок, дощик, радість весни.

А тепер давайте подивимося на партитуру, закличемо свої почуття і прочитаємо вірш "Черемуха".

Читання дітьми.

Малювання.

А тепер, хлопці, давайте за 2 хв. зобразимо крейдою ту картину весняної природи, яку ви представили, читаючи вірш. (На партах у учнів картон блакитного кольору і крейда.)

Перегляд малюнків.

Цей вірш буде задано вивчити додому. Згадаймо 1 спосіб заучування на прикладі першого чотиривірші. (Технологія "Інтелект", яку використовують вчителі Ломоносовський школи)

Спосіб заучування: три рази прочитай перший рядок вірша, роблячи наголос на першому слові; три рази прочитай другий рядок вірша, роблячи також наголос на першому слові, повтори першу і другу рядки напам'ять, вже не роблячи наголоси на першому слові; три рази прочитай третій рядок, наголошуючи на першому слові; повтори першу і другу і третю рядки напам'ять вже не роблячи наголоси на першому слові; три рази прочитай четвертий рядок, наголошуючи на першому слові; напам'ять повтори всі чотири рядки, вже не роблячи наголоси на першому слові. Таким чином, прочитай все вірш.

Хлопці. Давайте згадаємо, які есенинские вірші ми з вами прочитали (діти називають).

Знайомлячись з цими творами, ми побачили, що поет для того, щоб передати красу російської природи використовував різні визначення. Ми теж їх можемо використовувати в своїй промові. Давайте згадаємо деякі з них.

Діти виконують різнорівневі завдання і перевіряють їх по ключу (див. Додаток №2 до уроку). Визначення зачитуються в класі.

Хлопці, підніміть руки ті, хто любить російську поезію.

Ми любимо вірші наших російських поетів, намагаємося використовувати в нашій мові їх художні визначення. Але ми і самі творимо.

Діти читають свої вірші, які вони написали на уроках розвитку мовлення.

6.Ітог уроку. Чому ми вчилися на сьогоднішньому уроці читання?

- читати виразно вірші;
- керувати своїм голосом і уявою;
- розвивали пам'ять, вивчаючи вірші і виконуючи завдання на бланках;
- розвивали мислення, аналізуючи вірш.

І робили ми з вами це добре.

Виставлення оцінок.

Примітка: При складанні партитури вірші можна вказати зниження і підвищення голосу.

Додатки до уроку.

Критерії оцінювання читання вірша.

Додатки до уроку.

Різнорівневі завдання.

Рівень С.

Ломоносовська школа.

		есенинское визначення

Перевір себе по ключу.

Підсумковий бал _____.

Рівень В.

Ломоносовська школа.

Учень _______________________________ клас _______________________

Завдання 1. Згадай вірші С. А. Єсеніна "Пороша", "Береза", "Ниви стиснуті, гаї голи ...".

Завдання 2. Допиши до даних понять есенинские художні визначення.

		есенинское визначення
		пуш - - - - е
		беск - - - - -я

Перевір себе по ключу.

Якщо у тебе 10 плюсів, то постав собі в підсумковий бал - 5.

Якщо у тебе 9 плюсів, то постав собі в підсумковий бал - 4.

Якщо у тебе менше 8 плюсів, то повтори вірша.

Підсумковий бал _____.

Рівень А.

Ломоносовська школа.

Учень _______________________________ клас _______________________

Завдання 1. З'єднай стрілками поняття з есенинского художніми визначеннями.

Перевір себе по ключу.

Якщо у тебе немає помилок, то постав собі в підсумковий бал - 5.

Якщо у тебе 1 помилка, то постав собі в підсумковий бал - 4.

Якщо у тебе більше 1 помилки, то повтори вірша.

Рівень С.

		есенинское визначення
		пухнасті
		нескінченна

Рівень В.

		есенинское визначення
		пухнасті
		нескінченна