Положення про фонд оціночних коштів в університеті. Положення про фонд оціночних засобів

МУНІЦИПАЛЬНЕ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ УСТАНОВА

СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА СЕЛА НОВА КУКА

ПРИЙНЯТО

на педагогічній раді

протокол № ___

від «___» ___________ 20__р.

ЗАТВЕРДЖЕНО

наказом № ___

від «___» ______ 20__р.

директор МОУ сош с.Нова Кука

Мошкутова Л.П.

ПОЛОЖЕННЯ
Про ФОРМУВАННІ ФОНДУ оцінних засобів

1. Загальні положення

1.1. Положення про формування фонду оціночних засобів встановлює порядок:

Для проведення поточного, тематичного та підсумкового контролю успішності, проміжної і підсумкової атестації учнів, в т.ч. пробних іспитів у формі ЄДІ, ОГЕ, ГВЕ, адміністративних контрольних робіт, всеукраїнських перевірочних робіт, моніторингу;

Для розробки фонду оціночних засобів (далі - ФОП), вимоги до структури, змісту та оформлення, а також процедуру узгодження, затвердження і зберігання.

1.2. Положення розроблено на підставі:

Федерального закону від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації».

1.3. Фонд оціночних засобів (Далі ФОС)- сукупність комплектів методичних матеріалів, що нормують процедури оцінювання результатів навчання, тобто встановлення відповідності навчальних досягнень запланованим результатам навчання і вимогам освітніх програм, робочих програм, модулів.

1.4. ФОС є складовою частиною основної загальноосвітньої програми і робочої програми з навчального предмета, елективного курсу та ін. Вчителя.

1.5. ФОС повинен формуватися на основі ключових принципів оцінювання:

валідність: об'єкти оцінки повинні відповідати поставленим цілям навчання;

надійність: використання однакових показників і критеріїв для оцінювання досягнень;

об'єктивність: отримання об'єктивних та достовірних результатів при проведенні контролю з різними цілями.

1.6. Основними вимогами, що пред'являються до ФОС, є: интегративность, проблемно-діяльнісний характер, зв'язок критеріїв з планованими результатами, експертиза.

2. Розробка фонду оціночних засобів

2.1. ФОС розробляються по кожній освітній галузі, яка реалізується в МОУ сош с.Нова Кука, а так само в залежності від засобів контролю або перевірки;

2.2. ФОС по окремій області складається з комплектів контрольно-оцінних засобів (КОС) з кожної навчальної дисципліни, а так само в залежності від засобів контролю або перевірки;

2.3. Загальне керівництво розробкою ФОС здійснює заступник директора з навчальної роботи.

2.4. Відповідальність за розробку комплектів КОС з навчальних предметів несѐт уководітель МО і вчитель предметник.

2.5. Безпосереднім виконавцем розробки комплекту КОС з навчальних предметів є вчитель.

2.6. Комплект КОС може розроблятися колективом вчителів за дорученням керівника МО.

2.7. При складанні, погодженні та затвердженні комплекту КОС має бути забезпечено його відповідність:

Федеральному державному освітньому стандарту (далі - ФГОС);

Основний загальноосвітньою програмою (ООП) і навчальним планом відповідної навчальної паралелі;

Робочій програмі навчальної дисципліни відповідно до ФГОС.

2.8. Комплект КОС для проведення поточного, тематичного та підсумкового контролювходять в структуру робочої програми вчителя з навчального предмета.

2.9. комплекти КОСдля проведення адміністративних контрольних робіт, атестації, всеросійських перевірочних робіт (далі - ВВР), моніторингів входять в структуруООП.

3. Планування контролюючих заходів

3.1. засоби контролю

3.1.1. контроль - це виявлення, вимір (перевірка) та оцінювання планованих результатів учнів:

- поточний контроль здійснюється при вивченні нового матеріалу по ходу уроку (пізнавальні завдання, вправи, самостійна робота тощо на уроці); забезпечує можливість діагностувати засвоєння учнями лише окремих елементів навчальної програми;

- тематичний контроль проводиться для обліку підсумків з пройденої теми, або значною темі курсу (як правило, від 5 до 15 хв на уроці) і розділу в цілому (30-35 хв); забезпечує систематизацію та узагальнення вивченого матеріалу.

- підсумковий контроль дозволяє визначити досягнення запланованих результатів навчаються, проводиться за підсумками пройденого курсу в цілому; як правило, на весь урок виявляє фактичну навченість.

3.1.2 атестація - це

- проміжна атестація встановлює рівень досягнення запланованих результатів освоєння навчальних предметів, курсів, дисциплін, передбачених освітньою програмою (регламент закріплений в положення «Про проведення проміжної атестації»);

- підсумкова атестація для учнів з розумовою відсталістю за ФКОС проводитися з навчального предмета «Технологія» у формі захисту проекту, по ФГОС передбачає здачу іспитів з російської мови, математики та технології;

- державна підсумкова атестація ; з метою підготовки та контролю проводяться пробні іспити у випускних класах: в 9 класах у формі ОГЕ або ГВЕ, в 11 класі у формі ЄДІ або ГВЕ. Кіми пробних іспитів входять до складу ФОС.

3.1.3. Адміністративні контрольні роботи(Включаючи діагностики власної розробки, матеріали КО, діагностики СтатГрад, і інші) для учнів проводить адміністрація школи в рамках внутрішкільного контролю з метою педагогічного аналізу результатів праці вчителів і стану навчально-виховного процесу.

- вхідні , Здійснюється на початку навчального року;

- підсумкові , Здійснюється в кінці навчального року;

- періодичні, здійснюються в кінці чверті (півріччя) або в кінці року;

- планові, проводяться з метою визначення рівня засвоєння знань, умінь і способів діяльності учнями даного класу. Проводяться в терміни, зазначені в плані внутрішкільного контролю. Планові адміністративні роботи проводяться 3 рази в рік в одному класі з наступних предметів: російська мова, математика, англійська мова, історія, фізика, географія, хімія, біологія, історія, з суспільствознавства контрольні роботи проводяться два рази на рік (січень, травень).

- позапланова , проводиться адміністрацією школи при виникненні конфліктних ситуацій між суб'єктами освітнього процесу (вчителями, учнями та батьками).

3.1.4. Всеросійські перевірочні роботи (далі - ВВР) - це комплексний проект в області оцінки якості освіти, спрямований на розвиток єдиного освітнього простору в Російській Федерації, моніторинг запровадження Федеральних державних освітніх стандартів (ФГОС), формування єдиних орієнтирів в оцінці результатів навчання, єдиних стандартизованих підходів до оцінювання освітніх досягнень учнів. Зазначені цілі досягаються за рахунок проведення ВПР в єдиний час за єдиними комплектів завдань, а також за рахунок використання єдиних для всієї країни критеріїв оцінювання. Зразки ВВР входять до складу ФОС.

3.1.5. моніторинг планованих результатів по ФГОС - комплекс педагогічних спостережень (таблиця), з метою виявлення рівня розвитку особистісних і метапредметних результатів (інструментарій та проведення моніторингу регламентовано в програмі «Програма моніторингу рівня сформованості універсальних навчальних дій»).

3.2. методи контролю

3.2.1. методи контролю - це способи, за допомогою яких визначається результативність навчально-пізнавальної діяльності учнів і педагогічної роботи вчителя.

3.2.2. Основні методи контролю наступні:

1. повсякденне спостереження допомагає вчителю скласти правильне судження про ставлення учня до занять, доступності та посильності для нього навчального матеріалу і на цій основі планувати спеціальну перевірку його знань.

2. Усне опитування. Передбачається три види опитування: 1) індивідуальне опитування - виклик учня до дошки для розгорнутої відповіді на оцінку; 2) фронтальне опитування - виклик багатьох учнів для відповіді на питання, що вимагають невеликого за обсягом відповіді: 3) ущільнений (комбінований) опитування - викликається для перевірки одночасно кілька учнів, з яких один відповідає усно, а решта за вказівкою вчителя виконують письмові або практичні завдання за картками, по навчальних посібниках.

3. Перевірка письмових робіт. Сюди входять перевірка зошитів, проведення контрольних, перевірка домашніх робіт, робота з зошитами на друкованій основі.

4. Заліки. Це особлива форма підсумкового обліку, що застосовується в старших класах. Залікова система дозволяє вести тематичний облік знань.

5. іспити. Це спеціальний метод підсумкової перевірки, який одночасно служить засобом державного контролю за роботою кожного вчителя і всієї школи в цілому.

3.3. форми контролю

3.3.1. форми контролю залежать від специфіки організаційної форми роботи.

3.3.2. Виділяють п'ять основних форм контролю:

1. Фронтальна форма. На питання, складені вчителем по порівняно невеликому обсягу матеріалу, учні дають короткі відповіді, звичайно з місця.

2. Групова форма. Контроль здійснюється лише для частини класу. Питання ставиться перед певною групою учнів, але в його вирішенні можуть брати участь і інші учні.

3. Індивідуальний контроль. Застосовується для ґрунтовного знайомства вчителя зі знаннями, вміннями і навичками окремих учнів, які для відповіді звичайно викликаються до дошки.

4. Комбінована форма. Це поєднання індивідуального контролю з фронтальним і груповим.

5. Самоконтроль. Він забезпечує функціонування внутрішнього зворотного зв'язку в процесі навчання.

3.4. Критерії оцінювання планованих результатів

3.4.1. Система оцінювання досягнення запланованих результатів розроблена на основі «Технології оцінювання освітніх досягнень (навчальних успіхів)».

3.4.2. Технологія оцінювання - це технологія дії в ситуаціях оцінювання. Тому вона описується у вигляді правил дії для кожного виду випадків: «що оцінювати», «хто оцінює», «коли оцінювати», «де фіксувати результати», «за якими критеріями оцінювати» (в додатку вказано «Алгоритм дій» або «Порядок введення правил »). Вироблені єдині критерії виведення позначки.

3.4.3. Діяльність учителя з оцінювання досягнення запланованих результатів освоєння ООП регламентована в «Положення про систему оцінки досягнення запланованих результатів освоєння освітньої програми».

4. Структура і зміст фонду оціночних засобів

4.1. Оціночні кошти, які супроводжують реалізацію кожної ООП, повинні бути розроблені для перевірки якості формування компетенцій і бути дієвим засобом не тільки оцінки, але і навчання.

4.2. Структурними елементами ФОС є комплекти КОС, розроблені по кожній навчальній дисципліні, що входить в навчальний план відповідно до ФГОС.

4.3. Якщо одна і та ж дисципліна з однаковими вимогами до її змісту викладається різними вчителями, то по ній створюється єдиний комплект КОС.

4.4. Структурними елементами комплекту КОС з навчальних предметів є:

Графік контрольних або перевірочних робіт (інші види контролю),

Критерії оцінювання (універсальна таблиця і др.крітеріі),

Контрольно-оціночні матеріали або назва джерела методичної розробки,

Матриця (включається на розсуд вчителя) 1 .

4.5. Комплекти КОС з кожного навчального предмету включають в себе контрольно вимірювальні матеріали (далі - КІМ), що дозволяють оцінити знання, вміння і рівень набутих компетенцій.

Кожен оціночний матеріал (завдання) повинен забезпечувати перевірку освоєння конкретних компетенцій і (або) їх елементів: знань, умінь.

4.6. Стандартизовані завдання тестової форми оформляються з урахуванням наступних вимог:

Текстовий редактор MS Word, формат файлу - doc; шрифт Times New Roman; кегль 12, поля 1,5 см зверху, знизу, праворуч і 3 см зліва.

Текст файлу з набором завдань по темі повинен мати спеціальну розмітку, в якій розрізняються: текст завдання, вибір варіантів відповідь;

У комплекті тестових завдань бажано використовувати всі форми тестових завдань, а саме: вибір одного варіанта відповіді із запропонованого безлічі, вибір декількох вірних варіантів відповіді із запропонованого безлічі, завдання на встановлення відповідності, завдання на встановлення правильної послідовності, завдання на заповнення пропущеного ключового слова (відкрита форма завдання), графічна форма тестового завдання;

На кожен перевіряється навчальний елемент по темі має бути не менше одного тестового завдання.

бланк відповідей

Критерії оцінювання.

4.7. Комплект інших оціночних матеріалів (типових завдань, нестандартних завдань, практичні завдання і т.п.) повинен бути структурований відповідно до змісту робочої програми дисципліни.

5. Процедура експертизи і узгодження фонду оціночних засобів

5.1. Створювані комплекти КОС повинні проходити узгодження на засіданнях МС. Підсумки узгодження оформляються рішенням педагогічної ради школи.

5.2. Комплект КОС затверджується директором МОУ сош с.Нова Кука.

5.3. Комплект КОС з навчальних предметів розглядаються на засіданнях МО. Рішення про включення комплекту КОС з навчального предмета в ФОС приймається на засіданні методичної ради школи після розгляду на педагогічній раді.

5.4. Рішення про зміну, включення нових оціночних коштів в ФОС приймається на засіданні МО, відбивається в листі реєстрації змін в комплекті КОС і оформляється протоколом засідання МС.

6. Відповідальність за розробку і зберігання фонду оціночних засобів

6.1. Друкований екземпляр комплекту КОС з навчальних предметів входить до складу комплекту документів ОП. Він також зберігається в складі навчально-методичних комплексів.

6.2. Друкований екземпляр комплекту КОС з навчального предмета зберігається в складі навчально-методичних комплексу з навчальної дисципліни в кабінеті викладача.

6.3. Друкований екземпляр комплекту КОС для проведення адміністративних контрольних робіт, атестації, ВВР, моніторингів зберігається у заступника директора з навчальної роботи.

6.4. ФОС, що реалізується в школі є власністю МОУ сош с.Нова Кука.

6.6. Електронний варіант ФОС надається учителем заступнику директора з навчальної роботи.

6.7. Електронний варіант (аналог) оціночних коштів зберігається в електронній базі даних на сервері МОУ сош с.Нова Кука.

прикладна програма

1. структурованих переліку об'єктів оцінювання (структурної матриці формування та оцінювання результатів навчання ООП)

матриця

З кодификатора ОГЕ, ГВЕ або ЄДІ беруться дані для заповнення:

Код контрольованого елемента (наприклад, зрозділу 1. Перелік елементів змісту, що перевіряються на основному державному іспиті з біології);

Код вимоги - (наприклад, зрозділу 2. Перелік вимог до рівня підготовки учнів, що освоїли загальноосвітні програми основної загальної освіти з біології).

З робочої програми вчителя з навчального предмета беруться дані для заповнення:

Плановані результати,

Рівень складності,

Коефіцієнт труднощі (в балах).

Це Положення встановлює порядок розробки та вимоги до структури, змісту та оформлення, а також процедуру узгодження, затвердження і зберігання фонду оціночних засобів (далі - ФОП) для контролю сформованості знань, умінь, загальних компетенцій учнів з навчальних дисциплін, модулів.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Муніципальне бюджетне загальноосвітній заклад

Горьковская середня загальноосвітня школа

Шіпуновского району Алтайського краю

прийнято Стверджую

Педагогічна рада № 4 Директор МБОУ ____________

від 24.01.2014г. І.І.Труфанова

Наказ № 03-02 від 25.01.2014г.

ПОЛОЖЕННЯ

про формування фонду оціночних засобів

для проведення поточного контролю успішності та проміжної атестації учнів

1. Загальні положення

1.1. Положення про формування фонду оціночних коштів для проведення поточного контролю успішності та проміжної атестації учнів в МБОУ Горьківської ЗОШ складено відповідно до таких регламентуючими документами:

• Законом України «Про освіту в РФ» від 29.12.12. № 273
• Типовим положенням про освітній установі
• Федеральними державними освітніми стандартами початкової, основної та середньої загальної освіти.

1.2. Це Положення встановлює порядок розробки та вимоги до структури, змісту та оформлення, а також процедуру узгодження, затвердження і зберігання фонду оціночних засобів (далі - ФОП) для контролю сформованості знань, умінь, загальних компетенцій учнів з навчальних дисциплін, модулів.

1.3. Фонд оціночних засобів є складовою частиною основної освітньої програми.

2. Завдання фонду оціночних засобів

2.1. Відповідно до ФГОС фонд оціночних засобів є складовою частиною нормативно-методичного забезпечення системи оцінки якості освоєння учнями освітніх програм. Оцінка якості освоєння учнями основних освітніх програм включає поточний, рубіжний контроль успішності, проміжну і державну (підсумкову) атестацію учнів.

2.2. Відповідно до вимог ФГОС для атестації учнів на відповідність їх персональних досягнень поетапним вимогам відповідної освітньої програми створює справжні фонди оціночних коштів для проведення поточного контролю успішності та проміжної атестації учнів.

2.2.1. Поточний контроль успішності здійснюється в ході повсякденної навчальної роботи по курсу дисципліни за індивідуальною ініціативою викладача. Даний вид контролю стимулює в учнів прагнення до систематичної самостійної роботи з вивчення навчальної дисципліни, оволодіння загальними компетенціями.

2.2.2. Проміжна атестація учнів з навчальної дисципліни, здійснюється в рамках завершення вивчення даної дисципліни і дозволяє визначити якість і рівень її (його) освоєння. Предметом оцінки освоєння предмета є вміння і знання.

2.3. За допомогою фонду оціночних коштів здійснюється контроль і управління процесом придбання які навчаються необхідних знань, умінь, і компетенцій, визначених ФГОС за відповідним напрямом підготовки в якості результатів освоєння окремих навчальних дисциплін.

2.4. Фонд оціночних коштів повинен формуватися на основі ключових принципів оцінювання:

• валідність: об'єкти оцінки повинні відповідати поставленим цілям навчання;
• надійність: використання однакових показників і критеріїв для оцінювання досягнень;
• об'єктивність: отримання об'єктивних та достовірних результатів при проведенні контролю з різними цілями.

2.5. Основними вимогами, що пред'являються до ФОС, є:

• интегративность;
• проблемно-діяльнісний характер;
• актуалізація в завданнях змісту професійної діяльності;
• зв'язок критеріїв з планованими результатами;
• експертиза в професійному співтоваристві.

3. Розробка фонду оціночних засобів

3.1. Фонди оціночних коштів розробляються по кожному предмету, де передбачено проведення контрольних і перевірочних робіт.

3.2. Фонд оціночних коштів з окремого предмету складається з комплектів контрольно-оцінних засобів (КОС) з кожної навчальної дисципліни, модулю.

3.3. Загальне керівництво розробкою фондів оціночних коштів здійснює заступник директора з навчально-виховної роботи.

3.4. Відповідальність за розробку комплектів КОС з навчального предмета, модулю несе голова шкільного методичного об'єднання.

3.5. Безпосереднім виконавцем розробки комплекту контрольно-оцінних засобів з навчальної дисципліни модулю є викладач, з відповідного предмета. Комплект контрольно-оцінних засобів може розроблятися колективом авторів за дорученням голови МС.

3.6. При складанні, погодженні та затвердженні комплекту КОС має бути забезпечено його відповідність:

Федеральному державному освітньому стандарту НГО, ТОВ.

Основний освітній програмі та навчальному плану

Робочій програмі навчальної дисципліни

Освітніми технологіями, що використовуються у викладанні цієї навчальної дисципліни, модуля.

4 . Структура і зміст фонду оціночних засобів

4.1. Оціночні кошти повинні бути розроблені для перевірки якості формування компетенцій і бути дієвим засобом не тільки оцінки, але і навчання.

4.2. Структурними елементами фонду оціночних коштів є комплекти контрольно-оцінних засобів, розроблені для кожної навчальної дисципліни, модулю, що входять до навчального плану відповідно до ФГОС.

4.3. Комплекти контрольно-оцінних засобів по кожній навчальній дисципліні, модулю включають в себе контрольно-оціночні матеріали (КОМ), що дозволяють оцінити знання, вміння і рівень набутих компетенцій. Ці матеріали оформляються у вигляді додатків до завдань для оцінки освоєння курсу. Кожен оціночний матеріал (завдання) повинен забезпечувати перевірку освоєння конкретних компетенцій і (або) їх елементів: знань, умінь.

4.4. Стандартизовані завдання тестової форми для проведення проміжної атестації оформляються з урахуванням наступних вимог

• текстовий редактор MS Word, формат файлу - doc;
• текст файлу з набором завдань по темі повинен мати спеціальну розмітку, в якій розрізняються: текст завдання, правильна відповідь;
• в комплекті тестових завдань бажано використовувати всі форми тестових завдань, а саме: вибір одного варіанта відповіді із запропонованого безлічі, вибір декількох вірних варіантів відповіді із запропонованого безлічі, завдання на встановлення відповідності, завдання на встановлення правильної послідовності, завдання на заповнення пропущеного ключового слова (відкрита форма завдання), графічна форма тестового завдання;
• на кожен перевіряється навчальний елемент по темі має бути не менше одного тестового завдання.

4.5. Комплект інших оціночних матеріалів (типових завдань, нестандартних завдань) повинен бути структурований відповідно до змісту робочої програми дисципліни.

5. Процедура експертизи і узгодження фонду оціночних засобів

5.1 .. Комплект контрольно-оцінних засобів (КОС) з навчальної дисципліни затверджується заступником директора з навчально-виховної роботи.

5.2. Комплект контрольно-оцінних засобів (КОС) з навчальної дисципліни розглядається на засіданні МС. Рішення про проведення відповідної експертизи оформляється протоколом засідання МС.

5.3. Рішення про зміну, анулювання, включення нових оціночних коштів в ФОС приймається викладачем самостійно.

6. Відповідальність за розробку і зберігання фонду оціночних засобів

6.1. Друкований екземпляр комплекту контрольно-оцінних засобів з навчальної дисципліни зберігається в складі робочих програм вчителів.

6.2. Електронний варіант фонду оціночних коштів надається розробником в методичну службу.

6.3. Електронний варіант (аналог) оціночних коштів зберігається в електронній базі даних.

комплект

контрольно-оцінних засобів

по

розробники:

___________________ __________________ _____________________

___________________ _________________ _____________________

(Місце роботи) (посада) (ініціали, прізвище)