STRATÉGIA
Külföldi Nyelvek Tanszékének fejlesztése
2018-2022-re

A középiskolai és az új fejlesztési területek, az SPBGIKIT, az Idegennyelvek Oktatási Területek Szervezetének legújabb követelményeihez kapcsolódó követelményekkel kapcsolatban biztosítani kell a szakképzett személyzet képzését a tudás és a kompetenciák számára idegen nyelvű szakmai és interkulturális kommunikáció. Ezenkívül az idegen nyelvek minisztériumának egyetlen oktatási platformot kell teremteni az idegen nyelvek tanításában, biztosítva a folyamatos tanulás folytonosságát és feltételeit a szakoktatás összes szintjének folyamatos tanulására.
Az Orosz Föderáció a világ közösségének integrációjával kapcsolatban a modern felsőoktatás sürgős feladata a nyelvoktatás fogalmának fejlődése, egy vagy két idegen nyelvű szakember által irányult.
A filmipar szakembereinek nyelvi képzésének kérdése különösen akut most, vagyis a hazai filmipar létrehozására és fejlesztésére tervezett szakemberek. Ezenkívül az "egész életen át tartó oktatás" elvének megvalósítása érdekében a tanszéknek rendelkeznie kell a kiegészítő képzési programok végrehajtásának lehetőségéről, beleértve a második szintű szakembereket is.
A fentiek mindegyike feltételezi a tanszék munkájának felülvizsgálatát a jelenlegi időszakra, az oktatási anyagok frissítésére, a tanszék személyzetének képzettségének növelése érdekében stratégiai előnyt és minőségi oktatási szolgáltatások nyújtását. Ez azt okozza, hogy új modelleket, programokat és technológiákat kell kidolgozni az innováció specialitásának előkészítéséhez.
Az osztály fejlesztési stratégiájának fő iránya:
1. Az oktatási tevékenység korszerűsítése
A fejlődés stratégiai irányának célja, hogy biztosítsák az oktatás minőségét az idegen nyelv területén, lehetővé téve az egyetemi diplomát, hogy versenyképes legyen a társadalmi szférában a modern munkaerőpiacon. Minden évben egyre több egyetem vezet egy idegen nyelvet, mint az egyik bevezető számos specialitás. Ezenkívül a GEF 3 ++ kormányzati normái megkövetelik az egyetemi diplomások (egyetemi), hogy képesek végezni üzleti kommunikáció orális és írásban idegen nyelven (AH). Azt jelenti:
A munkaprogramok tematikus terének áttekintése Disciplines Osztály és az idegen nyelv tanításának nagy orientációja a filmipar valóságáról;
- az idegen nyelvek oktatási és módszertani bázisának (beleértve az elektronikus információs és oktatási környezetet is);
- A tanszék személyzetének képesítésének javítása a filmipar potenciális munkáltatói követelményeinek megfelelően.

A fentiekkel kapcsolatban javasoljuk:
- amikor a hallgatókat minden specialitásra és irányba kell vennie, hogy felkészüljenek az idegen nyelven történő tesztelésre;
- Adja meg a hallgatóknak lehetőséget a második idegen nyelv (angol, német, francia, kínai, japán, finn stb.) tanulmányozására;
- a hazai és külföldi egyetemek kölcsönhatásának fejlesztése;
- fokozza a külföldiek hallgatóinak a tanszék és egyetemi életre való felvételét (konferenciák, versenyek, versenyek és kiállítások idegen nyelvű);
- új tudományos ismereteket és progresszív tanítási módszereket vezet be az oktatási gyakorlatba;
- a kar képzettségeinek javítása;
- végezze el az orosz és idegen nyelvek fő és kiegészítő oktatási programjait a munkaerő-piaci követelménynek megfelelően;
- az idegen nyelven az elektronikus oktatási erőforrások fejlesztése az osztály minden tudományágában;
- részt venni a diákok nemzetközi együttműködésének különböző programjainak fejlesztésében és végrehajtásában az egyetemen.

Erre a célra:
a) további osztályokat szervez a tanszék tudományágaival kapcsolatos tehetséges hallgatókkal;
b) vonzza a diákokat az osztály által szervezett kreatív és tudományos eseményekhez;
c) további oktatási programokat hajt végre az idegen nyelvek osztályán;
d) szemináriumok, mesterkurzusok megszervezése külföldi filmipari szakértők bevonásával;
e) oktatási és módszertani szemináriumokat vezet az osztály tanárai számára.

2. Tudományos munka.
A tudomány állapota az egyetemen a legfontosabb tényező, amely meghatározza mind a tudományos, pedagógiai személyzet előkészítésével kapcsolatos munkát, mind a szakemberek és a főiskolai képzés minőségét (Masters). A tudományos fejlemények fő célja, hogy biztosítsák a tanár innovatív tevékenységeinek fejlesztésének feltételeit.
A tanszék tudományos koncepciója a minőségirányítás bevezetésének rendszere, amely a képzés módszertani alapjainak tanulmányozásán alapul, a képzés minőségének kialakítása, az új Lingvodidactics technológiák vonzása, nevezetesen: szakmai orientált technikák (üzleti nyelvek, külföldi) Nyelvek speciális célokra (LSP), autonóm tanulás fejlesztési módszerei, személyes orientált technikák.
A tanszék tudományos munkájának egyik fontos iránya az idegen nyelvi képzés fontos módszertani, interkulturális és pszichológiai és pedagógiai szempontjainak elméleti megalapozása és gyakorlati megvalósítása, amely hozzájárul a filmipar jövőbeli szakembereinek személyiségorientált szakmai fejlődéséhez. A személyi orientált rendszer tanulási folyamata egyenlő a tanár és a hallgató partnerségi együttműködésével, amely megköveteli, hogy a tanár kényelmes tanulási környezetet, pszichológiai légkört teremtsen, amely a hallgató fontos társadalmi-pszichológiai igényeinek kielégítésére szolgál Elismerés, tisztelet, figyelem a tanár és más csoport hallgatók. A tudományos munka eredményeit az osztály tükröződnek tudományos és módszertani kiadványok, a beszédek, a tanár az osztály a tudományos és gyakorlati konferenciák, különböző szintű, bevezetése a tudományos fejlődés az osztály az oktatási folyamatban.

3. Oktatási és módszertani tevékenységek
Oktatási és módszertani munka A részlegnek célja a GEF 3 ++ követelményeinek teljesítése, az elektronikus információs és oktatási környezetben kiküldött oktatási anyagok használatának frissítése és bővítése. Figyelembe véve az oktatási szolgáltatásokhoz való hozzáférés megteremtésének követelményeit, a Tanszéknek rendelkeznie kell az oktatási anyagokhoz való hozzáférést a tanszék alanyaihoz, annak biztosítása érdekében, hogy biztosítsák a diákok öntanulásának és önellenőrzésének lehetőségét.
4. Szervezeti és módszertani munka.
A tanszék alkalmazottainak új tanulási formákat kell végrehajtaniuk, miközben fenntartják a jól bevált hagyományos képzési formákat. Azt:

· Az idegen nyelv tanításának aktív módszerei;
· A képzés intenzív formái;
· Szerepjáték és üzleti játékok használata;
· Számítógépes képzési és tesztprogramok összeállítása;
· Oktatási anyagok szervezése modulok formájában; részvétel a diákok tudásának értékelésére szolgáló moduláris minősítési rendszerben;
· Az aszinkron tanulás lehetősége és az egyéni tanterv (különösen a külföldiek számára);
· Az új diákok jelentési lehetősége
Ezenkívül biztosítani kell az oktatási folyamat hatékonyságát, hogy időben felülvizsgálja a diákok ismereteinek nyomon követésére szolgáló formákat és módszereket:
- ellenőrzés;
- végleges (sessional) minőségellenőrzés;
- Deb Hots ellenőrzése;
- A maradék tudás ellenőrzése.
5.A Tanszék tevékenysége.
Az oktatási tér megteremtése magában foglalja a minőségi új erőforrások kialakulását, amelyek az alanyok konstruktív tevékenysége alapján fejlődnek, ami az elvek összetételének végrehajtását jelenti.
 Az oktatási munka középpontjában a diákok és tanárok mentális, spirituális és szociális jólétének megőrzésére és megerősítésére irányul.
 Az oktatási folyamat célkitűzéseinek, tartalmának és formáinak nyitottsága, amely lehetővé teszi az egyes hallgatók és a tanárok számára, hogy az inviatív, változó és személyre szabott választható és opcionális programok és tanfolyamok, a más oktatási osztály széles körű együttműködésével és kulturális intézmények, nyilvános, amatőr szervezetek, a diákok és a tanárok széles körű önkormányzata révén.
 Pedagógiai támogatás a diákok és a tanárok személyiségének öngondoskodásához.
A hallgatók pedagógiai támogatási paradigmájának megvalósításának eredménye a konferenciák, az olimpia, az "idegen nyelvi hét" és az "orosz hetek", a különböző versenyek, a kulturális és szabadidős rendezvények közös látogatásai, ahol a kommunikáció be van kapcsolva idegen nyelv.

6. Az osztály infrastruktúrájának megerősítése és bővítése:
- az infrastrukturális létesítmények felhasználására szolgáló anyagi és technikai bázis bővítése (az orosz és idegen nyelvek tanszékének ellenőrzése, interaktív táblák beszerzése, számítógépes berendezések beszerzése, projektor, az internetes erőforrások használatának lehetősége. Különleges Figyelem az internetes technológiák idegen nyelvórákban történő használatára;
- a szükséges oktatási és tudományos irodalom megszerzése;
- oktatási és módszertani alap létrehozása azoknak az országoknak a kultúrájának és hagyományainak tanulmányozására, amelyek nyelvét a tanszéken tanítják;
- tudományos konferenciák, szemináriumok, bemutatók és egyéb események szervezése és lebonyolítása a diplomás hallgatók részvételével;
- a személyzeti potenciál támogatása és fejlesztése (a natív felszólalók meghívása és más országok vezető szakemberei rövid távú tanfolyamokon);
- a vezető hazai vagy külföldi egyetemek tanárai gyakorlata.

Tartalmi oldalak

Az osztály stratégiai célpontja

A fő stratégiai cél az, hogy a pénzügyi egyetem üzleti informatikai tanszékének fejlessze, mint a versenykulccsal rendelkező információs rendszerek és technológiák végrehajtására irányuló információs rendszerek és technológiák megvalósításának és technológiáinak irányításának központja, az orosz gazdaság digitális átalakítása Az Orosz Föderáció kormánya által elfogadott digitális gazdasági program 27.07. 2017, № 1632-p.

A minisztérium stratégiai vonala a kompetencia központjaként egy olyan feladatokkal rendelkezik, amely a tanszék stratégiai céljának elérésére összpontosított, amely a következőképpen jelölhető:

• a pénzügyi egyetem márkájának promóciója, mint az oktatási szolgáltatások orosz piacának vezetője a digitális gazdaság kihívásaiért felelős pénzügyi és gazdasági oktatás területén.
• a program végrehajtása arra, hogy motivált pályázókat és az üzleti-informatikai irányok képzésére irányuló képzési programokat vonzó programot vonzó programot vonzó program;
• az orosz informatikai piacra vonatkozó szakképzett személyzet előkészítése a vállalatok és a közszféra átmenetének feladataira összpontosított az információs technológiák új szintjére, figyelembe véve a legjobb orosz és globális tapasztalatot;
• az alkalmazott és alapvető jellegű tudományos irányok kidolgozása az orosz gazdaság átalakítási változásaira vonatkozó módszertani alapot alkot;
• az információs technológiák területén dolgozó vállalatokkal és szervezetekkel együttműködő vállalatokkal és szervezetekkel foglalkozó szervezetek fejlesztése az oktatási és tudományos projektek megvalósításához, a gyakorlati orientált oktatás minőségi szintjének javítása érdekében;
• a nemzetközi kapcsolatok fejlesztése az oktatási és tudományos területeken közös kutatás, képzés tudományos konferenciák és kiadványok, az integráció az európai oktatási környezetbe;
• aktív részvétel a szakmai szövetségek és közösségek munkájában annak érdekében, hogy előmozdítsa az egyetem és az osztály álláspontját az oktatási programok végrehajtásának kérdéseiben az "üzleti informatika" irányába, az üzleti informatikai iskola elhelyezkedése a régiókban .

Az osztály tekinti prioritásnak, hogy teljesíti a nevelési feladat, amelynek célja a felkészülés a versenyképes és ambiciózus szakemberek, akik végre a feladatot, átmenet egy új minőségi szintre által biztosított modern információs technológiák és rendszerek az orosz gazdaság.

Javasolt feladatok és kiemelt tevékenységi területek, amelyek biztosítják az osztály stratégiai céljának elérését a következő területeken:

Az oktatási folyamat fejlesztése:

A tanszék részlege ebben az irányban:

1. Részvétel az egyetemi, bírósági, végzős iskola oktatási programjainak fejlesztésében és fejlesztésében.

Az Orosz Föderáció "Digital Föderáció Digital Gazdaságának" programjának végrehajtásának aktív szakaszának kezdetével kapcsolatban a 1632-es No. 1632-P (a keretek iránya és Oktatás "), a szakemberek iránti kereslet az információs technológia fejlődésében és azok kezelésében. E tekintetben az üzleti informatikai osztály kezdeményezései nyilvánvalóak az "üzleti-informatika" irányában az oktatási szolgáltatási piacon való jelenlétének kiterjesztésére:

• A számítástechnikai 5 évet a munkák elvégzésére irányuló munkavégzés a főiskolai képzés 38.03.05 "Üzleti Informatika" (2020. - További profil bevezetése).
• A fejlesztés a nemzetközi komponens az oktatási folyamatban az irányt képzés 38.04.05 „üzleti informatika” létrehozására összpontosít a „Double diplomák” program a University of Liechtenstein vezet létrehozása egy új oktatási program 2019-ben. Jelenleg aktív munkát végez az oktatási programok összehangolásával és a megvalósításuk fogalmának fejlesztésével.
• Szervezeti munka létrehozása a mester program együtt az orosz informatikai cég, az érdekeit, amelyek keretében a képzési sík növekedni. 2019-ben tervezik módosítani az "információs technológiák kezelése a digitális közgazdaságtanban" jelenlegi mesterprogramját: a tudományágak frissítése, amelynek végrehajtása átkerül a vállalat szakértőire;
• Saját pénzügyi egyetemének fejlesztése az "üzleti-informatika" irányába (Bachelor és Master elkészítési szintje);
• Az oktatási programok éves kiigazítása a szakmai ciklus képzési tudományágainak összetétele és összetettsége tekintetében, figyelembe véve a munkáltatók, az oktatási program és a diplomások felmérésének eredményeit.

2. Az oktatási folyamat gyakorlati szempontjának megerősítése, figyelembe véve a szervezetek piacának valódi igényeit az alábbi kezdeményezések végrehajtásában:

• Az oktatási programok orosz és nemzetközi szakmai akkreditációjának áthaladása főiskolai és mesterek előkészítéséhez.
• Az informatikai ágazat képviselőinek aktívabb részvétele az "üzleti-informatika" irányainak oktatási programjainak megvalósításában: az együttműködési megállapodások megkötésének folytatása (évente 2-4 szerződésben), szakmai gyakorlat és gyakorlatok nyújtására vonatkozó szerződések ( évente 2-4 szerződés); Az akadémiai tudományágak végrehajtásának közös munkája, gyakorlati orientált feladatok készítése, beleértve az állami végső tanúsítványt is; Mesterosztályok és rövid képzések lebonyolítása a tanúsítványok megszerzésének lehetőségével.
• A pénzügyi egyetemi webhely létrehozása a hallgatók részvételéért az Oktatási Program üzleti partnereinek az "Üzleti Informatika" felé irányuló üzleti partnerek megvalósításában az Osztály NPR ellenőrzése alatt.
• Diák részvétele az alapvető osztályok eseményeiben (karrierlehetőség.bita, "szakmai versenyek KPMG, gyakornoki és versenyképes programok az osztály 1c).

3. A tankönyvek előkészítésével kapcsolatos munka aktiválása, tanítási segédeszközök a fejlesztési területeken. Bővíteni a gyakorlati tankönyvek előkészítésének gyakorlatát. A tanszéken rögzített képzési tudományok teljes módszeres támogatása.

• Folytatva a tankönyvek, workshopok és tankönyvek vonalának képzését az "üzleti informatika" irányában a "Yuratt", az Infra-M és a Knurus kiadói házakkal együtt a főiskolai és mesterek oktatási képzési programjának fő szakmai tudományágain (A teljes pool oktatóanyagok előkészítésének 1. szakaszának vége - 2020). Jelenleg a Finniverssze Tanszék az egyetlen, aki Oroszország egyetemei között szisztematikusan alkalmasak az oktatási terület oktatási és módszertani támogatására.
• Beszerzés a tankönyvek kidolgozásának folyamatában a szakemberek képzésének minden szintjére, akik az információs technológiák tényleges projektjeinek elméleti vonatkozásaira, végrehajtására és előmozdítására összpontosítanak (2018 - Informatikai üzleti elemzők, 2019 - Informatikai menedzsment).
• A külföldi egyetemek tanáraival foglalkozó közös tankönyvek előkészítése (2018 - Az üzleti intelligencia informatikai technológiái, a Gazdasági Akadémia D.a.Ternova, Bulgária, az Üzleti Informatikai Tanszék).
• A pszichológiai és személyzeti menedzsment osztályával összefüggésben a tankönyvek és tankönyvek előkészítésével kapcsolatos kezdeményezések végrehajtása a pszichológia és a személyzeti menedzsment osztályával együtt, a menedzsment osztály.

4. A következő szoftvertermékek használatával kapcsolatos munka aktiválása az oktatási folyamatban

Az osztály jelenleg továbbra is aktívan dolgozik a megszerzése a pénzügyi intézmény jogi alkalmazni a szoftver vezető orosz és külföldi gyártók oktatási és kutatási projektek. Mint szabály, a kölcsönös érdekek, a pénzügyi egyetem, amelyet a vállalati gyártóktól kapunk, a szoftver szabad felhasználásának joga a megállapodások keretében. Továbbra is bővítjük a használt SAS szoftver (vizuális analitikai technológiák), az SAP (a vállalat üzleti folyamatainak támogatására szolgáló szoftvert), az igazgatók, az elektronikus irodai rendszerek, az Elma (tartalomkezelő rendszerek), az 1c (a vállalati menedzsment támogatására vonatkozó megoldások) . Az "üzleti informatika" irányában az oktatási folyamatot támogatjuk, továbbra is együttműködünk az üzleti folyamatok modellezésére és elemzésére szolgáló megoldásokkal és módszertanokkal, vállalati architektúrát építve, információs rendszerek és projektmenedzsment tervezése érdekében.

A különböző oktatási területek hallgatóinak tanulmányozására szolgáló szoftverek kiválasztása az oktatási programok vezetőivel való koordináció szakaszában van.

5. A hallgatók független munkájának ellenőrzése a különböző formák használatán alapulva.

A független munkavégzés fontosságának javítása, az akadémiai fegyelem fejlesztésére vonatkozó órák összetevőjeként a tanítási és módszertani támogatási tartalom javítása a tanterv által előírt jelenlegi ellenőrzés feladatainak ellátásához. A tervezett munkákra vonatkozó feladatok kidolgozására vonatkozó informális megközelítésnek más feltételeket kell kialakítania e feladatok előkészítéséhez és védelmére, valamint a hallgató tudásának legutalteljesebb értékelésének rendszerében végzett munka eredményeinek súlyának módosítására a szemeszter.

6. Az új oktatási technológiák fejlesztése és végrehajtása, valamint az aktív és interaktív képzési formák terjesztésének folytatása.

Aktív részvétel az online tanulási egyesületekben, azzal a céllal, hogy az akadémiai tanfolyamok az akadémiai tudományok kidolgozása modulokkal, amelyek megfelelnek az oktatási szolgáltatási piac követelményeinek, és innovatív technikák, technológia és szoftverek végrehajtása. Folytatva a klasszikus és távoktatás integrációs megközelítését a teljes munkaidős hallgatók számára.

7. Munka további szakmai oktatási programokon

A tanszék azonosította az oktatási programok irányát, amelyek a tudományos és pedagógiai munkavállalók képzésére összpontosítottak, valamint az oktatási programokat:

• A tervezési gondolkodás technológia alkalmazása az üzleti és az oktatásban.
• A vizuális analitikai technológiák lehetősége a szervezet interaktív jelentéseire vonatkozóan.
• A tudásmenedzsment rendszerek építésének megközelítései: szervezeti, viselkedési és technológiai megközelítések.
• IT-egységek kezelése a digitális átalakítási időszak alatt.
• A tartalomkezelő információs technológia gyakorlati megvalósítása és használata.
• Gyakorlati orientált oktatás megvalósítása az "üzleti informatika" képzés irányába (az egyetemek-ágak és az egyetemek végrehajtása az érintett oktatási programot).

A kiegészítő oktatási programok végrehajtását tervezik, többek között a profilterületeken működő osztály partnereinek vonzása.

8. A tanárok részvételének bővítése az idegen nyelven végrehajtott oktatási programokban, keressen a vezető világegyetemek, stb.

• A tanszék azt tervezi, hogy továbbra is részt vesz az oktatási programok megvalósításában a nemzetközi finanszírozási kar hallgatóinak az "információs technológiák szakmai tevékenységének" és a "üzleti folyamatok modellezése".
• A "kettős diploma" oktatási program megnyitása a 38.04.05 üzleti informatika irányába (a mesterképzés szintjének) kötelezi az idegen nyelvű tudományágak végrehajtását.

Tudományos munka és kutatási tevékenységek fejlesztése:

Tudományos kutatás folytatása a pénzügyi egyetem fejlesztési területein:

1. Keressen az alapvető és alkalmazott kutatás új irányait

• "Változások és kompetenciák kezelése (tudás) a digitális gazdasági szabályozás területén, beleértve a nagy adatok és a kibővített elemzés területén a vállalati architektúra és az ontológiai modellezés módszertana, a tudás és a tervezés gondolkodás kezelésének módszertana, az internetes vállalkozói fejlődés . "
• "A tanszék személyzeti potenciáljának fejlesztése, beleértve a kompetenciáikat, valamint a diákok képzésének lehetőségét az információs technológiák területén a modern körülmények között, az informatikai oktatásban, amelynek támogatása nagyon fontos az állami kezdeményezések végrehajtásához."

2. A monográfiák előkészítésével és közzétételével kapcsolatos munka aktiválása

A tudományos munkák készítéséhez feltételezzük, hogy tanulmányozza az üzleti kultúra, az üzleti és az informatikai stratégiák, az üzleti folyamatok és más strukturális elemek kezelésének problémáit a szervezetek digitális átalakításának feltételein, valamint a személyzet kompetenciáira vonatkozó követelmények az átmeneti időszak feladatainak megoldása során.

3. A tanszéken elérhető tudományos témák és fogalmak új és fejlesztése

A tanszék új irányokat jelentett az NPR és az orosz gazdaság igényeinek kielégítésére és a digitális átalakítás időtartamának kielégítésére irányuló kutatásának új irányaira és

• A hatóságok és a közszolgáltatások tevékenységeinek digitális átalakítása.
  
• Az FFR információs rendszerek átalakításának módszertani alapjainak tanulmányozása és megközelítései az Orosz Föderáció digitális gazdasága társadalmi területének digitális platformjává.
  
• Az Orosz Föderáció [nyitott] kormánya információ átláthatóságának technológiai támogatási szintjének növelése: a nyitott adatkutatási technológiák és a tömegek felhasználásával kapcsolatos legjobb globális és hazai tapasztalat elemzése alapján. szakértői hálózatok, önszerveződés stb.
  
• Az állami információforrások biztosítása a nyílt adatok, a tömegközlekedési, az adatkutatás koncepciója alapján.
  
• A projektmenedzsment színvonalának javítása, figyelembe véve az Orosz Föderáció állami közszolgálati szerveiben az Orosz Föderáció Állami Közszolgálati Szervezetének követelményeit és alapelveit a projektmenedzsment a közszolgálati szervek projektmenedzsmentjének támogatása érdekében

4. Az osztály részvételének bővítése az orosz és nemzetközi projektekben, a tudományos publikációk rendszeres végrehajtása.
A tanszék és a hallgatók tanári munkatársainak közzétételi tevékenységének növelése a nemzetközi idézési rendszerekhez tartozó szakmai fókusz folyóiratokban, és megfelel a tudományos kiadványok eredményeinek bemutatására vonatkozó követelményeknek. Figyelemmel kíséri a publikációk előkészítésének és elhelyezésének eredményeit a vezető tudományos folyóiratokban.

5. A főbb partnerekkel való tudományos kapcsolatok fejlesztése és a külföldi partnerek közös tudományos tevékenységekhez való vonzása
Fejleszteni kell a nemzetközi és a találkozási interakciót egy folytatódó oktatási rendszerben az egyetem fejlődésének feladatainak megfelelően. Keretében ezeket a prioritásokat a Department of tudományos területek, lásd a partnerkeresés, hogy készítsen közös publikációk eredményeinek tudományos tevékenység, promóció eredmények a tudományos szakmai közösség.

6. A szakértői munkában való részvétel aktiválása
Folytassa az osztály NPR munkáját az orosz és nemzetközi szervezetek és szakmai közösségek szakértői, mint például:

• A digitális gazdaság munkacsoportja,
  
• Az Orosz Föderáció állami Duma szakértői tanácsa az e-oktatásban,
  
• A "nyílt innovációk" konferenciájának szakértői tanácsa,
  
• Központi szakértelem,
  
• A tudományos és technikai szféra szakértői szövetségi nyilvántartása,
  
• a TPP (Kereskedelmi és Iparkamara), az Orosz Szövetségi Szövetség,
  
• Közösség "tervezés-gondolkodás az üzleti életre",
  
• Számítógépes és informatikai vállalatok (APPC) társulása,
  
• AIS (információs rendszerek társulása),
  
• IIBA (Nemzetközi Üzleti Elemzési Intézet),
  
• BPM-szakemberek szövetsége (ABPMP orosz fejezet).
  
• Az üzleti informatikai nemzetközi szövetségek, információs rendszerek tanulmányozása
  

8-as Tudományos körök aktiválása

Növelje a hallgatók egyetemi és bírói programok részvételének tevékenységét a valós feladatok teljesítésében a tanszék tudományos érdekeinek középpontjában. Transzformáld a tudományos köröket a webhelyre az oktatási program párjainak feladatainak és projektjeinek megvalósításához és megvitatásához. A kutatási és tervezési munkák (agilis, scrum, kanban, design gondolkodás) kreatív módszertanok használata, aktívan dolgozzon ki egy csapat megközelítést a kutatási feladatok elvégzéséhez. Saját oktatási szabvány kidolgozása az "üzleti informatika" irányába, hogy felhasználja a pénzügyi egyetem gyakorlatát a tudományos kutatás által a Bachelor program összes kurzusainak tudományos kutatása általi tudományos kutatás általi megvalósításáról.

Felmélsúlyozza a tanítási eredmények által kapott eredmények bemutatását a versenyek és támogatások, mind az egyéni projektek, mind a tudományos vezetők. Mérlegelnie kell annak lehetőségét stimuláló NDR aktívan dolgozó diákok terén szervezését és lebonyolítását a tudományos kutatás, beleértve csökkenése miatt az ellenőrzési teher óra.

9. Munka a pályázókkal és a diplomás hallgatókkal

Bővítse a személyzet fejlődését formális és informális képzés révén, beleértve a mentorálás, a coaching, a karrierkövetelmények átláthatóságát, valamint a rendszeres szemináriumok és események jól strukturált szervezését az együttműködés hatékonyságának javítása és a csapatban a kedvező légkör kialakítása érdekében, A tudás, a vállalati kultúra fejlesztése, a csapat együttműködésének, a munkavállalók kulcsfontosságú vezetői és vezetői készségeinek előmozdítása. Fejleszteni kell a tudományos és innovációs tevékenységek diákjainak és diplomás hallgatóinak vonzására szolgáló rendszert, beleértve a pozitív eredmények nagyobb tájékoztatása révén, hogy a tanszék ezen a területen fogadja.

A személyzet megerősítése:

Az Osztály a lehetséges növekedési pontokat látja a személyzeti politikában:

1. A fiatal szakemberek vonzása, akik végül tanulnak az "üzleti informatika" vagy más területeken az "Alkalmazott informatika", "információs rendszerek és technológiák" információs technológiák területén.
2. Tevékenységek aktiválása a Young NPRS tanszékének képzésére a posztgraduális iskolában, valamint vonzza az oktatási program diplomások tudományos tevékenységét a mesterek előkészítéséhez.
3. A hiteles szakemberek pedagógiai és kutatási munkájának aktívabb vonzereje, beleértve a szolgáltatások nyújtásának ellentételezését.
4. A "meghívott professzor" gyakorlatának bővítése az oktatási és kutatási tevékenységekben való részvételre.
5. A "meghívott professzor" gyakorlatának bővítése az NPR osztály részére, hogy részt vegyen az oktatási és kutatási tevékenységekben.
6. Az Oktatási Tanszék NPR részvétele az oktatási programok projektjein az "üzleti informatika" irányában a fejlett képzés formájában.
7. Az NPR szakmai tanúsításával kapcsolatos munkavégzés folytatása szoftver (1c, IBM, MS, SAP, SAP, Oracle, SAS, SAS, Irányték, elektronikus irodai rendszerek), valamint a Régiók szakmai szövetségeiben: projektmenedzsment, informatikai menedzsment (COBIT) , ITSM).

A karokkal való munka

A karokkal való munka a "megrendelés" osztályának végrehajtása szintjén épül fel az oktatási tudományok megvalósításához a karok oktatási programjaiban. A tanszék ezen tevékenységének fontos szempontja látja az oktatási tudományágak jelentős tartalmával kapcsolatos várakozások összehangolását, beleértve a szakmai alkalmazott információs rendszerek és technológiák tanulmányozását.

Zavartalan együttműködés

A finom együttműködés fő iránya az oktatási tudományágak tartalmának koordinálására irányuló munka, amely az osztályok és osztályok mögött rögzítve, és az "üzleti-informatika" irányában oktatási programokban valósul meg; Az ilyen együttműködés hatékonyságának legfontosabb tényezőjét látjuk, az egyetem oktatási és tudományos egységeinek nyitottsága a tartalmi kérdésekről folytatott párbeszédre nézve, és egyes esetekben a tanítványok technikái.

Az információs technológia területén az NDR-kompetenciaszolgáltatások jelenléte megteremti az információs technológiák felhasználásának felosztása, tanácsadói és megosztási tapasztalatait az NPR személyes munkájában.

A közös képzési tudományok jelenléte bázist hoz létre közös tankönyvek és tankönyvek előkészítéséhez, az oktatási folyamat módszeres támogatására.

Az osztály aktívan vonzza (és azt tervezi, hogy fenntartsák ezt a tendenciát) a NDR más egységek a szükséges kompetenciákkal és tapasztalatokkal, a tudományos kutatások, amelyek a kezdeményező jön, vagy fejek őket.

Látjuk fontos helyet foglal el a munkát a meghatározott területen továbbra is aktívan működnek együtt a szervezeti egységek a Pénzügyi Egyetem ágak, ahol az oktatási programok megvalósítási irányába „üzleti informatika” annak érdekében, hogy figyelemmel kíséri a minőségét a tanulási folyamat csere felhalmozott tapasztalat révén szakmai ágak, közös videokonferencia, hozzáférhessen a tudósok és oktatási anyagokat a minisztérium.

Kutatási tevékenységek Külföldi Nyelvek Tanszéke

2016-ban.

Bevezetés Az egyik olyan feladat, amelyet az első MGMU-nak az "5-100" projekt keretében meg kell oldani, olyan polioszális környezet megteremtése, amely megkönnyíti az egyetem integrálását a globális oktatási térbe. Az idegen nyelvek minisztériumának sajátossága alapján kulcsszerepet játszhat ebben a folyamatban. A tanszék fő célja a "szakmai és írásbeli formákban az orosz és az idegen nyelvek kommunikációjának készítése", hogy megoldja a szakmai tevékenység feladatait "(OPK-2) (GEF 3+ a speciális" orvosi ügyben " ). Ugyanakkor különös figyelmet fordítanak az orvosok új generációjának nevezésére két idegen nyelv ismeretével, akiknek az interkulturális kommunikációs kompetenciával rendelkeznek a külföldi kollégákkal való hatékony szakmai kommunikációhoz.

Ennek és más kulcskompetenciák kialakulása az idegen nyelvű gyakorlati osztályok során történik, amelyek a GEF VPO-ban kötelező vagy választható oktatási tudományokként szerepelnek a további oktatási programok keretében, valamint a végzős képzés keretében a "nyelvtudomány" képzésének iránya, nyitva áll a tanszéken. E tekintetben megszerzik az idegen nyelvek oktatásának optimalizálásának tudományos fejleményeit egy orvosi iskolában, új tantervek, technikák és képzési anyagok és kontrollok létrehozása céljából. A tanulmányi téma újdonsága az idegen nyelv tanításának integrált megközelítésének megvalósítása az orvosi egyetem képzésének különböző szakaszaiban (a középiskolai szakképzésről a bírósági és a végzős iskolába), a Az idegen nyelvek, pedagógia, a pszicholingvisztika és az interkulturális kommunikáció elmélete, valamint az oktatási technológiák az interaktív formában és a távoli tanulási módszerek alkalmazásában.

Tekintettel az orosz szakemberek sok eredményének és eredményeinek viszonylag alacsony hírnevére a külföldi orosz szakemberek területén, másrészt a nyelvi akadályok jelenléte, és ennek eredményeképpen elégtelen közzétételi tevékenység, valamint a gyors bevezetés szükségessége A találmányok orosz orvosi gyakorlatában és a külföldi kollégák fejlesztésében, amely biztosítja a speciális irodalommal és dokumentációval az eredeti nyelven, az idegen nyelveken való képzés optimalizálása egy orvosi egyetemen, és különösen az első MGMU-ban ígéretes kutatási irány. Jelentősége az, hogy az oktatási programok idegen nyelven összhangban a legjobb nemzetközi minták, valamint a hozzájárulását a nemzetközivé az egyetem tevékenységét, és megalakult a kiemelkedő tudományos hírnevét. Az első Mimu Idegen Nyelvi Tanszék által végzett átfogó tanulmány. ŐKET. Sechenov, nincs analógjai az Orosz Föderációban. A Tanszék az Oroszországi Egyetemek Orvosi és Gyógyászati \u200b\u200bOktatásáról szóló UMO nyelvi tudományágainak oktatási és módszertani bizottságának módszertani alapja, amely hozzájárul a fejlett módszerek terjesztéséhez és a tanulmány eredményeinek alkalmazásához nem csak a az első MGMU idegen nyelvének tanítása. ŐKET. Sechenov, hanem az Oroszország egészének magasabb és másodlagos orvosi képzésének területén, valamint a FÁK-országokban (különösen az orvosi munkások képzésében az első MGMU Baku-ágában).

2. A NIR osztály fő irányait a jelentési időszak alatt a következők voltak:

· Programok kidolgozása és lebonyolítása a polioszkyi környezet első MGMM-jében;

· A mesterprogram tudományos és módszertani koncepciójának fejlesztése a "nyelvtudomány" (profil "idegen nyelv és interkulturális szakmai kommunikáció" irányába);

· Az angol nyelvű bíróság fogalmának kialakítása a "nyelvtudomány" képzés irányába (az 5-100 projekt keretében;

· A tankönyvek és tankönyvek kidolgozása idegen nyelven a GEF VPO és SPR követelményeinek megfelelő magasabb és másodlagos szakmai oktatási intézmények számára;

· Az elméleti alapok fejlesztése és a szakmai kommunikáció szakmai kommunikációjának gyakorlati megközelítései a felsőoktatási szakemberek idegen nyelvén, beleértve a klinikai körülmények között;

· A pszicholingvisztikus megközelítések tanulmányozása az idegen nyelv tanításának tartalmához és céljait egy nem nyelvi egyetemen.

3. Alapvető eredmények NIR

3.1. A polioszky környezet első MGM-jében előállított programok és intézkedések kidolgozásának és intézkedéseinek részeként a következő eredményeket érte el:

3.1.1. Májusban 2016 irodai Akadémiai levele irányítása alatt Jonathan McFarland (Egyesült Királyság) kezdődött részvételével az osztály, a Center for idegen nyelveket. Az iroda két formátumban működik: képzés vagy egyéni tanácsadás a munkavállalók, a diplomás hallgatók, a megrendelések és a nemzetközi egyetem a következő irányokban:

a) írásos tudományos beszéd angolul (tudományos levél) - a csúcstechnológiai folyóiratok tudományos kiadványának előkészítése;

b) orális tudományos beszéd angolul - előkészítése a nemzetközi tudományos konferencián.

A Hivatal alkalmazottai releváns oktatási programokat alakítottak ki, amelyek vizsgálata 2016 szeptemberében kezdődött az osztályok alatt. A beszámolási időszak alatt 25 ember végzett az IELTS vizsga átadásának előkészítése során, 15 embert képeztek az "akadémiai levél" program keretében, 8 ember hallgatta a tanfolyamot a nemzetközi tudományos konferencia teljesítményére.

3.1.2. Az első MGMU-ban az angol nyelvű környezet kialakulásának stratégiáját az "Anglo-beszélő környezet" Global Egyetemű munkacsoport találkozóján vették figyelembe a "5-100" projekt XVI-Seminárium-konferenciáinak keretében 2016. június 8-án.

A részleg alkalmazottai a következő jelentéseket mutatták be a munkacsoportnak:

· Markovina i.yu. Interuniversity Student Scientific Society of Idden Nyelvek: Az orvosi kutatók, a nyelvészek és a moszkvai orvosi egyetemek közötti együttműködés.

· Markovina i.yu., butnoar d.v. Mester osztályok az interkulturális szakmai kommunikációban: angolul az egyetemi klinikák mindennapi életében.

· Zaitsev A.b. Nyelvi tanulás központja: új kontextus az oktatási programok számára.

· Mcfareland J. English, mint az orvostudományi, oktatási és egészségügyi ellátás lingua franca: gyakorlati szempontból.

· Krasikovikov v.g., Mokin I.V. Innovatív oktatási programok központja "A jövő orvostudománya": A modern kutató fejlesztése az angol nyelven versenyzett.

3.1.3. A szervezett és elvégzett műholdas szimpóziumot az Orvostudományi Egyetem "PolyaGazyny oktatási tére: ma és holnap" az Oroszországi Konferencia VII. Orvosi oktatás - 2016 "2016. szeptember 27-28

A szimpózium munkáját már három részben tartották második alkalommal: "idegen nyelvek az orvosi szakemberek előkészítésében", "A latin nyelv a terminológián alapul", "orosz nyelv a külföldi diákok képzésében". A szimpóziumot 30 tudós és tanár vett részt Moszkvában, Szentpétervár, Perm, Krasnoyarsk, Taskent.

UMCS az oktatásról szóló koordinációs tanács nyelvi tudományágain "Egészségügyi és orvostudományok" UMO UPSN 31.00.00 Klinikai orvoslás és a műholdas szimpózium résztvevői Ajánlott a következő rendelkezés a konferencia felbontása: "A folyamatos szakemberek feltételeinek megteremtése érdekében Az egészségügyi egyetem polióz-nyelvű oktatási környezetének kialakításában a nyelvi osztályok (külföldi, latin és orosz nyelvek) potenciálja interdiszciplináris megközelítés és nyelvi tudományok, és kommunikációs tevékenységek. "

A szimpóziumban bemutatott osztály személyzetének személyzetének témái:

· Markovina i.yu. A Sechenovsky Egyetem angol nyelvű környezete: a nemzetközi állapotra.

· Mcfareland J. Miért orvosi humán tudományok most?

· Mokin i.v. Az angol nyelvű orvosi neológusok, mint a nyelvi rendszer eleme.

· Fedorovskaya v.o. A formáció fordítási kompetencia a második idegen nyelv keretében a képzés egy magisztrátust irányába képzés „nyelvészet”.

3.1.4. A Department of Foreign Languages, amely a módszertani alapját az oktatási és módszertani jutalék nyelvi tudományág a UMO az orvosi és gyógyszerészeti képzés az orosz egyetemeken folytat szisztematikus munka javítása érdekében a készségek a tanárok az idegen nyelvű orvosi egyetem .

Ebben az időszakban március 21-április 24., 2016 alapján a Krasznojarszk Állami Orvosi Egyetem, a minisztérium (M. Markovina és J. McFareland) végre egy programot, hogy javítsa a dolgozó tanárok Tanszék Idegennyelvi a Orvosi és gyógyszerészeti egyetemek. A tanfolyamok 30 NPRS-t hallgattak.

3.1.5. A hallgató tudományos kör sikeresen működik az osztályon. A kör tervezett ülésein kívül két alkalommal 2-szer tartott két részben, a következő tevékenységeket törölni kell:

· All-orosz diák internetes olimpia az angol nemzetközi részvételével az Osztály által szervezett orvosi és gyógyszerészeti egyetemek között az Ural Állami Orvostudományi Egyetem és a Krasnoyarsk Állami Orvostudományi Egyetem között. 460 diák vett részt az olimpiadban. Az első MGMU csapata 1 helyet foglal el.

· Nemzetközi mesterkurzus a fiatal tudósok és posztgraduális hallgatók a témáról: „Szakmai kommunikáció angol nyelven: felkészülés a nemzetközi közzététel teljesítmény egy plakát jelentés” keretében szervezett a hallgató tudományos csoport az osztály együttműködve az Intézet az uronhefrológia és az első mimu reproduktív egészsége. ŐKET. SECHENOVA 2016. június 21-én. A mesterkurzus képzését egy akadémiai levél hivatalának vezetője, egy elismert szakembert tartott az orvosi angol tanítás területén, J. Mcfarland (Spanyolország, Palma, El Space Clinic) tanítása a fejével együtt. Idegen Nyelvek Tanszék I.YU. Markovina.

· Master Class "Angolul használva a Lingua Franca-t a szakmai kommunikációban: Fókuszban a gyógyszertárra" ("Szakmai kommunikáció angolul a gyógyszerészek számára"), 2016. november 28. A képzést J. Mcfareland és I.YU. Markovina.

3.1.6. Keretében interferedial együttműködés, az alkalmazottak a Department of Foreign Languages \u200b\u200báltal nyilvántartásba vett szerkesztői szerkesztője taneszközök és előadássorozat az osztály, amely tanítani képzés tudományok angolul. A jelentési időszakban megjelent egy tankönyv, amelynek angol szövegét a művészet szerkesztette. Prep. E.v. Babchenko:

· Boronikhina T.V., Goryachkina V.l., Ivanova M. Yu., Kartashkina N.l., Kuznetsov S.l., Yatskovskiy A.n. Hisztológia, citológia és embriológia: Klinikailag orientált problémák a válaszokkal és magyarázatokkal. - M, Sechenov első moszkvai állami orvosi egyetem, 2015. - 54 p.

3.2. A mester program tudományos és módszertani koncepciójának fejlesztése a képzés irányába 45.04.02 "Nyelvészet" ("idegen nyelv és interkulturális szakmai kommunikáció"), a következő eredményeket érte el:

A mester vonat a "nyelvtudomány" képzés irányában az ország nyelvi irányának egyetlen bíráciája, nyitva egy orvosi egyetemen és orientált, elsősorban az orvosi szakemberek számára. Az idegen nyelvek tanszéke, kivéve, ha az analóg koncepció és a mester program.

Márciusban 2016 Master Program sikeresen állami akkreditációt, ami bizonyíték egyediségét a koncepció, bemutatott tanterv, valamint a magas színvonalú a fejlesztett és tesztelt NPR dolgozó programok és értékelési alapokat.

A hozzárendelés sikeresen fejleszti kutatási tevékenységeket. A mester disszertációi keretében végzett hallgatói tudományos kutatás minden témája az orvosi kommunikáció tanulmányozására összpontosul: szóbeli vagy írott formában, közvetlen vagy közvetített formában, és a legfontosabb, hogy összehasonlító szempontból. A tanulmányok célja a különböző nyelvek fuvarozóinak beszédkezelési viselkedésének tanulmányozása (főként az orosz-angol összehasonlítások), és közös jelenlegi célja van - a hatékony interkulturális párbeszéd előmozdítása érdekében.

2016 júniusában az első 9 érettségi képesítés sikeres védelmét tartották. 7 közülük értékelték "kiváló". 7 diplomás kapott diplomákat kitüntetéssel. A hallgatói tudományos kutatás szintjét az elnök által vezetett GEK elismert szakértői értékelték - a Ras, D. Filol Intézetének etnopszichisztikai ágazatának vezetője. Ufimtseva.

Az eredmények az első hallgató tanulmányait befejezte, a Department kerülnek bemutatásra tudományos cikkeket és tézisek (lásd 3.5), valamint a kollektív monográfia:

· Markovina i.yu., Ryzhkov P.K., Kerimley L.., Novoselova N.V., Mashkovsky E.v., Micherova M.S., Zaitsev A.b., Varionchik N.V., Sydeeva Yu.V. Orvostudomány a nyelvészet prizma révén: keresztirányú szempontok. - M.: Az első MGMU kiadója. ŐKET. SECHENOVA, 2016. - 304 p.

A 2016 nyarán tartott bíróság harmadik részében 18 fő volt. A készlet szerkezete (az egyetemek jelenléte nemcsak az orvosi egyetemek diplomásai, hanem a nyelvi karok) új perspektívákat nyit meg a képzés optimalizálása a szinergikus hatás miatt (tapasztalatcsere és ismeretek az orvosi szférában és a nyelvészetben ).

2016 októbere óta egy magasan képzett külföldi szakterület Lenart Ishthan (PhD, Magyarország) kezdett dolgozni a bíróságon. Associate professzor I. Lenart Olvassa el a szerzői kurzus "az interkulturális kommunikáció elméletét", és aktív szerepet játszik az angol nyelvű nyelvészet fogalma kialakításában az I.YU vezetésével. Markovina 2017 szeptemberében végrehajtásra tervezett, az 5-100 projekt keretében.

3.3. Az elméleti alapok és gyakorlati megközelítések fejlesztése szakmai kommunikáció a felsőoktatási szakemberek külföldi nyelvén, beleértve a klinikát a beszámolási időszak alatt, a következő területeken végezték el:

3.3.1. A kutatók nyelvi képzésének programja.

A Tanszék munkatársai kifejlesztették az "idegen nyelv tudományos célú" 5 éves képzési fegyelmét, amely magában foglalja az angol nyelvű IELTS vizsga előkészítését. A vezető tanár a program a magasan képzett külföldi szakember - Naturess neve docens Sharon Hannigan (PHD, USA).

3.3.2. Az "üzleti angol" kurzus a mester hallgatók számára a "közegészségügy" képzésének irányába.

3.3.3. A munkavállalók képzése és az Uronhefrológia kutatóintézete és az első MGMU reproduktív egészsége. ŐKET. SECHENOV (Témakörök: A tudományos kutatás bemutatása, a klinikai eset bemutatása és elemzése). Az osztályok hetente történt 2015-2016-ban. az év ... ja.

3.4. A magasabb és középiskolák külföldi nyelvű tankönyvek és tankönyvek kidolgozásának részeként a következő tudományos termékeket közzétették:

· Markovina i.yu., Gromova G.E., Strip S.V. Angol. Bevezető kurzus: Az orvosi iskolák és főiskolák tankönyve. - M.: Kiadócsoport "Gootar-Media", M. - 160 p.

Associate professzor Krasikov V.g. Az angol nyelv megszervezésének tanulmányi kézikönyvének együttműködõjeként használtam az "Olvasás, 2. szint" részének vizsgálatát az EGE próbaigazgatási lehetőségeinek:

· Verbickskaya M.V. Egységes állami vizsga. Angol. A hallgatók előkészítéséhez szükséges anyagok összetettje. M.V. Verbicky. - M.: Intellect-Center, 2016. - 552 (beleértve a CD-t is).

3.5. A "pszicholingvisztikus megközelítések tanulmányozása" a pszicholingvisztikus megközelítések tanulmányozása az idegen nyelv tanításának tartalmához és céljait egy nem nyelvi egyetemen "a társult docens vezetője vezetője vezetője irányítása alatt, I.YU. Markovina folyamatosan fejleszti az innovatív koncepciója idegen nyelvek oktatása az orvosi múzeum alapuló pszicholingvisztikai elméletek a nyelvi tudatosság és az interkulturális kommunikáció. A 2014/2015-es tanévtől kezdve a terület munkájából az egyetemi hallgatók (a "nyelvtudományi képzés irányába" is vonzódnak. A tanszék által kidolgozott módszertani megközelítések kerültek bemutatásra:

a) A hazai és külföldi tudományos és gyakorlati konferenciákról szóló beszédekben (beleértve a külföldi tudósokkal együtt):

· Zaitsev A.b. Angol-orosz és orosz-angol írásos fordítás a nem tanácsos szövegek írásbeli fordítása // All-orosz konferencia nemzetközi részvételével, amely a fordítási kérdésekre szentelt: "Ars Traducendi: A fordítás művészete." Konferencia szervezők: Idegen Nyelvi Intézet Rudn és a Világirodalom Intézete. A.M. Gorky sebek. 2016. szeptember 30.

· Zaitsev A.b. Szövegközpontú megközelítés az írásbeli fordítás tanulmányozásához és tanításához // III Nemzetközi tudományos interdiszciplináris konferencia "Az interkulturális kommunikációs és fordítási problémák funkcionális aspektusai", 2016. november 17., Idegen Nyelvi Intézet Rudn.

· Makfarland J., Markovina I.YU. Cross-Cultural Experience képzéséről kommunikációs készségek orvosok // 14. Nemzetközi Interdiszciplináris Konferencia és a kommunikációra, orvostudomány és etika (COMET) / Aalborg University, Denmark 4-6 július 2016.

· Markovina i.yu, Macfarland J. Az orvostudományi angol "in" és "kimenetek" a globális kontextusban: a két fő megközelítés // orvosi angol konferencia, City College Norwich, Egyesült Királyság, 2016. szeptember 10.

· Ufimtseva n.v., Markovina i.yu. Nyelvi tudatosság: Etnopszicholinguisztikai kutatás és alkalmazás az idegen nyelvű tanításhoz // A 14. Ázsia TEFL és a 11. Feelta Nemzetközi Konferencia "Connecting szakmailag Elt az ázsiai: átkelés a hídra a kiválóságra" A Távol-Kelet-Szövetségi Egyetem, Vladivostok, Oroszország. Június 30. - 2016. július 2.

· Shirinyan M.V. Interkulturális integrált megközelítés az ország idegen nyelvének és irodalmának tanulmányozására // A nemzetközi konferencia "Világnyelvek és kultúrák" 2016. február 24-25., Don Állami Műszaki Egyetem a Jean Monnet Letsdo projekt keretében .

· Shirinyan M.V. Az oktatás új látása: a 21. századi készségek fejlesztése / a 14. Ázsia TEFL nemzetközi konferencia és a 11. Festa nemzetközi konferencia. "Connecting szakmailag Elt az ázsiai: átkelés a híd a kiválóság." A Távol-Kelet-Szövetségi Egyetem, Vladivostok, Oroszország. Június 30. - 2016. július 2.

· Shirinyan M.V. * A szakmai szint javítása az angol tanárok körében a hallgatók képzésével a végső tanúsításhoz // 17. konferenciához, amelyet a JSC Oktatás "megvilágosodás" és a BPSU közösen végeztek. M. Akmullah, 2016. október 25-26. Bashkortostan Köztársaság, Ufa.

b) tudományos konferenciákon (beleértve a kutatókkal közösen):

· Yermakova Yu. A. Az interkulturális kommunikációs kompetencia kialakulása, mint a modern orvos // az összes orosz fórum "minőségi oktatás" előkészítésének fontos eleme. Saratov: Saratov Gmu. És. Razumovsky, április 27-28, 2016

· Zaitsev A.b., V.n. Varionchik Transfer használt technikák keretében a gyakorlati adaptálása az orosz-angol fordítás orvosi tudományos cikk // XLі Nemzetközi Konferencia a problémák társadalomtudományok. " - Moszkva, április 30, 2016

· Kerimley L.M., Markovina I.YU. Ethnokulturális specifitás Medica fogalmak: orosz-amerikai összehasonlítás // Nemzetközi Tudományos és Pratchiensky Konferencia "Új tudomány: Elméleti és Pracchysky Néz". - Nizhny Novgorod, május 14, 2016.

· Markovina i.yu., Kerimley L.M. A szakmai nyelvi tudat etnokulturális sajátossága (az orosz-amerikai összehasonlítások anyagán) // XXXVI nemzetközi tudományos és gyakorlati konferencia minden tudományról "A világ tudományos ismereteinek integrálása a 21. században. - Kazan, 2016. május 28.

c) az osztály személyzetének tudományos kiadványaiban:

· Markovina i.yu. Interkulturális kommunikáció a szakmai szférában: az orosz és arab üzletemberek tudatának ellenzéki párbeszéde (kísérleti projekt). // interkulturális kommunikáció: Kapcsolatok és konfliktusok. Konferencia anyagok, Moszkva, október 21-23, 2015 / Ed. Főiskola: N.V. Ufimseva és más: "Cancellor" kiadó, 2016. - P.79-80.

· Markovina i.yu. Az orvosi profil szakmailag orientált nyelvi képzésének új jellemzői az idegen nyelvű képzés elmélete és gyakorlata képzési rendszerben. Bulletin MGLU. Pedagógiai tudományok. - M.: FGBOU A MGLU-ban, 2016. - P. 85-92.

· Markovina i.yu. Új idegen nyelvű formátumok az egészségügyi szakemberek // orvosi oktatás és egyetemi tudomány szakmai fejlődésének keretében. - № 1 (8). - 2016. - S.57-60.

· Markovina Irina, Lenart István. Az üzleti koncepció keresztkulturális vizsgálata: új lépés a lacuna theory // pszicholingvisztikai kérdések kidolgozásában. - Vol. 3 (29). - 2016. - C.145-161.

· Markovina I., McFarland J. A folyó átmen: Egy egyetemi alapú tanárképzési program orvosi angol // gazdag magazin, 12 kiállítás, 2016. július. - R.16-17.

· McFarland J, Markovina I. Nemzetközi Klinikai ülések - új módja annak, hogy tanítsd a szakmai kommunikációt kereszteződésben // tendenciák az orvosi nyelvtanításban és tanulásban. Pop Anisoara, Naznean Adrian (EDS). Tirgu Mures: Uniruversity Press, 2016. -R.121-126.

· Krasikov v.g. Fordítások yu.a. Sorokina és a professzionálisan orientált fordítás problémája // pszicholingvisztikai kérdések. - Vol. 3 (29). - 2016. - C.121-129.

· Maslova o.v. Beszéd és Sneven agresszió az oroszok és a brit // bulletin Rudn kommunikációs viselkedésében. Sorozat: Oktatási kérdések. - M. 2015 - No. 2 pp. 29-35.

· Maslova o.v. Az idegen nyelv tanításának helyszíni diszkurzív megközelítése (az angol nyelvű cselekmény példáján) // pszichológia és pedagógia: módszertan, elmélet és gyakorlat. A Nemzetközi Tudományos és Gyakorlati Konferencia cikkek gyűjtése 2016. március 10. - 2. rész - 2016. - P. 32-35.

· Shirinyan M.V. Külföldi nyelvű kommunikációs kompetencia fejlesztése az idegen nyelv tanulásának folyamatában // az i Nemzetközi Tudományos Interdiszciplinary Conference "az interkulturális kommunikációs és fordítási problémák" funkcionális aspektusai ", 20-21.2015, Rudn, 2015. - C. 239-249.

c) a hallgatók és az egyetemi hallgatók tudományos cikkeiben és téziseiben:

· Yermakova Yu. A. Az interkulturális kommunikációs kompetencia kialakulása, mint fontos eleme az összes orosz fórum "minőségi oktatásra". Saratov: SGMU, 2016. - C.15-18.

· Kerimley L.M., Markovina I.YU. Ethnoculturális specifitás Medica fogalmak: Orosz-amerikai összehasonlítás // Nemzetközi tudományos-gyakorlati cikkek gyűjteménye. Conf. "Új tudomány: Elméleti és gyakorlati megjelenés" (Nizhny Novgorod, 2016. április 14.). - Sterlitamak: AMI. - 2016, P.91-94.

· Markovina i.yu., Kerimley L.M. A szakmai nyelvi tudat etnokulturális sajátossága (az orosz-amerikai összehasonlítások anyagai) // a világ tudományos folyamatok integrálása a nyilvános fejlődés alapjául: a tudomány és a kreativitás nemzetközi tudományos és gyakorlati konferenciáinak anyagai 2016. májusra / összesen . Ed. S.v. Kuzmina. - Kazan. - Vol. №37. - 2016, p.301-303.

· Micherova M.s. Koncepció "orvosi munkás" az orvosi szleng // tényleges problémák a humanitárius és a természettudományok. №5 (88). 2016. május. Ch.v. A XXIII nemzetközi tudományos konferencia anyagai "Modern Filológia: elmélet és gyakorlat", 2016. - P. 38-39.

· Micherova M.s., Slirin G.G. Az orosz és az amerikai orvosi szleng // a változó kommunikáció fogalmára a változó világban - 10. rész: Sat. Cikkek. - Volgograd: A Volgograd-ág Publishing House of Ranjigs, 2016. - P.96-102.

· Ryzhkov p.v. Orvostudományt képviselő személyek az orosz és az angol // humanitárius tudományok szokásos tudatosságában a XXI. Században. - LLC "Publishing House" Satellite + "(Moszkva). - № XXXII. - 2016. P.49-51.

· Sindeleva YU.V. Tipikus lexikai és nyelvtani hibák az angol-orosz fordítás klinikai kutatási protokollok // Tudományos kutatás: az elméleti és módszertani megközelítések és gyakorlati eredményei: Anyagok a Nemzetközi Tudományos és gyakorlati Konferenciája SIC „Volga Scientific Corporation” (április 30, 2016) / [ED. Col.: M.L. Nyuspenkova, A.A. Belter, Yu.a. Kuznetsova, O.. Podopad]. - Samara: LLC "ofort", 2016. - C.124-125.

· Sindeleva YU.V., Zaitsev A.b. A klinikai-orosz orvosi átutalás minőségi értékelése a klinikai kutatási protokollok példájáról // A világ tudományos folyamatok integrálása a társadalmi fejlődés alapjául: a tudomány és a kreativitás nemzetközi tudományos és gyakorlati konferenciáinak anyagai 2016 májusában / összesen . Ed. S.v. Kuzmina. - Kazan. - Vol. №37. - 2016. - P. 368-369.

c) Graduation Qualifications (Mester disszertációi):

· Varionchik N.V. Az orosz nyelvű orvosi tudományos cikkek angol nyelvű fordításának pragmatikus adaptációjának jellemzői

· Ermekova B.k. Az orosz és az amerikai orvosi szervezetek internetes oldalainak kommunikációs jellemzői

· Kerimley L.M. A MEDICA szakmai tudatossága: interkulturális elemzés

· Mashkovsky e.v. Angol metaforák az orvosi rehabilitológiában: szemantika, pragmatics, fordítás

· Micherova M.s. Orvosi szleng amerikai és orosz Lingvocultury-ben

· NOVOSELOVA N.V. Az angol nyelvű és oroszul beszélő orális tudományos és népszerű kommunikáció összehasonlító elemzése.

· Ryzhkov pk Orvostudomány az oroszok és a britek közönséges tudatosságában

· Sindeleva YU.V. Tipikus lexikai és grammatikai hibák a klinikai kutatási protokollok angol-orosz fordításában

· Shadrina I.A. A tudományos és népszerű stílusok összehasonlítása az angol nyelvű irodalomban az orvosi és biológiai tudományokban

3.6. A Tanszék személyzetének egyéni tudományos munkájának keretében végzett nyelvi tanulmányok egyéb irányai.

Az NPR részlegének egyéni tudományos kutatását elsősorban a doktori disszertációk elkészítésének részeként végzik, és a nyelv fejlesztésének és működésének alakulása, a szöveg és a diskurzus tipológiája új megközelítéseinek alakulása.

A jelentési időszak alatt a tanszék munkatársai a következő problémákat tanulmányozták:

o Tudományos megközelítések a különleges fordítás jelenségéhez az orvosi szférában - a DC. Zaitsev A.b.

A jelentési időszak alatt egy monográfiát tettek közzé:

· Zaitsev A.b. Útmutató az angol-orosz és az orosz-angol nem irodalmi fordításhoz. - Singapoure: Springer, 2016. - 145 p.

o Irodalmi és művészeti kritika, mint a Németország - Szövetség kritikai diskurzusának összetevője. Fedorovskaya v.o.

A végzett munka eredményei tükröződnek:

a) A monográfiában:

· Fedorovskaya v.o. Marseille Reich-Ranitsky: Élet, módszer, diskurzus: monográfia. - M.: Flint: Science, 2016. - 144 p.

b) A tengerentúli kiadványban:

· A kritika szerepének kérdése az irodalmi folyamatban // szövegben. Irodalmi mű. Reader: Anyagok a IV Nemzetközi Tudományos Konferencia május 20-21 2016. - Prága: Vědecko Vydavatelské Centrum "SocioSféra-CZ", 2016 - C. 13-17.

c) A külföldi tudományos konferencia (Németország, Duisburg-Essen Egyetem, teljes munkaidőben) jelentésében:

· ArgumentationSmuster Im Literaturkritischen Verriss: Marcel Reich-Ranicki // Nemzetközi GermanistentAgung "Brückenschläge: Deutsch-Oroszország Germanistiken Im Dialog" (Universität Duisburg-Essen, 11.-2016/07/15)

d) egy mesterkurzust Egyetem hallgatói a Duisburg-Esseni (június 13. és 16., 2016) a témáról: "Rhetorik der Literaturkritik: Marcel Reich-Ranicki" (University Scholarship Duisburg, Essen / International GastdozierenderProgramm /).

4. Következtetés

4.1. Következtetések A NIR eredményei alapján

A bejelentett terület szerinti NIR-t a 2016-os NIR jóváhagyott terv szerint végezték. A fejlett terv és feladatok teljes mértékben befejeződnek.

A jelentési időszak megkülönböztető jellemzői voltak:

1) A tanszék aktív részvétele a Polioszky Környezet első MGM-jében a programok és intézkedések fejlesztésében és lefolytatásában:

§ Egy akadémiai levél hivatalának megnyitása,

§ A munkacsoport egyesületének találkozója Globális Egyetemek "Anglo-beszélő környezet" a "5-100" projekt XVI-os szeminárium-konferenciájának keretében,

§ Holding egy műholdas szimpózium "Polyagand oktatási terület egy orvosi egyetem: ma és holnap" az összes orosz konferencia vii keretében az "Orvosi oktatás hetének nemzetközi részvételével";

2) 9 tudományos és gyakorlati eseményt tartva, köztük az én mind az orosz diák internetes olimpia, az angol nyelvű nemzetközi részvételével az orvosi és a gyógyszerészeti egyetemek, valamint a J. McFarland akadémiai levél irodájának két mesterórája : "Szakmai kommunikáció angolul: a nemzetközi közzététel előkészítése, Poszter-jelentés teljesítménye" és "szakmai kommunikáció angolul a gyógyszerészek számára";

3) a mesterképzés sikeres állami akkreditációja a "nyelvtudomány" képzés irányába ("idegen nyelv és interkulturális szakmai kommunikáció");

4) 9 WRC-k sikeres védelme a mester keretében;

5) sikeres szervezet, amely a "nyelvtudomány" ("idegen nyelv és interkulturális szakmai kommunikáció" (profil "idegen nyelv és interkulturális szakmai kommunikáció" irányában egy harmadik helyen tartott.

6) 12 tudományos cikk közzététele, beleértve. 5 - Peer-Reviewed kiadványokban, 3 külföldi kiadványokban (Svájc, Románia, Cseh Köztársaság) és 14 tézis.

7) 24 jelentés tudományos konferenciákon, beleértve. 4 - Külföldi tudományos konferenciákon (Egyesült Királyság, Németország, Dánia, Cseh Köztársaság).

Megjelent az osztály a jelentési évben a tankönyv "angol. A bevezető kurzus "egy új generáció tankönyve a másodlagos speciális oktatási intézmények számára, és fix" Firu ". A tankönyv és a kézikönyv közzétételének ténye jelzi az orvosi profil átlagos különleges intézményeinek szükségleteit az oktatási folyamatban az irodalom használatában.

A cikkek, a tézisek és a monográfiákban bemutatott NIR eredményei felhasználhatók a diplomás hallgatók, egyetemi hallgatók, valamint az NPR orvosi egyetemek pedagógiai gyakorlatában.

4.3. A NIR tudományos és műszaki szintjének értékelése az e terület legjobb eredményeihez képest.

A tanszék (tankönyvek és tankönyvek) tudományos termékei, valamint a végrehajtott programok (Magistric Program a "nyelvtudás irányába", modulok a program "A jövőbeni" program keretében, a további szakmai oktatás programja és a fordítómográfia ", a kutatók nyelvi képzésének programja), amelyet az idegen nyelvek, pedagógiai és pszicholingvisztika tanításának legújabb eredményei alapján hoztak létre, és nincsenek analógjai az Orosz Föderációban.

Az Idegennyelvek Tanszékét 1993 szeptemberében hozták létre. Alapítványa óta a tanszék fő tevékenysége a különböző oktatási lépések hallgatóinak képzése az idegen nyelven és a szakmai kommunikáció alapjainak, valamint a legfontosabb célok és célkitűzések - a tanítás minőségének szisztematikus javítása és a hatékonyság növelése a tanulási folyamat.

A teremtő részleg eredetében az Ashurbekova Tatiana Ivanovna, aki húsz éven belül elvégezte az idegen nyelvek vezetését. A tanszék különböző időszakaiban olyan jól ismert tudósok és tanárok, mint például Gadzhiyev S.G., Abubekirov A.f., Rizakhanova ZZ, Shahbova A.S., Mirzoyeva Z., Ismailova E.a., Ubidulaev sh.a., Huseynova LD, Dzhamaeva AB, Chekmareva VA, Novikova Eb, Gadzhieva NG, Sultanova Se

Napjainkban az idegen nyelvek tanszéke több mint 20 szakember az idegen nyelv és a nyelvi kultúra területén, ügyesen ötvözi tevékenységüket mind az idegen nyelvtanulás hagyományos alapjait, mind az innovatív technikákat és a technológia mesternyelvi műveltségét. A tanszék tanárai az angol, a német és a kínai diákok tanulságai, mesterek és diplomás hallgatók a Gazdaságtudományi Kar.

A különböző tanfolyamok diákjai évente sikeresen részt vesznek számos olimpia, versenyen és konferencián, magabiztosan bizonyítani tudást a szakmai angol nyelvű kommunikáció és a hatékony polikulturális kölcsönhatás területén. A gyakorlati irányultságú hangsúly a képzési programok, modern taneszközök, interaktív módszerek és szoros együttműködésben a hallgatók támogatni elérni a magas eredményt.

Tanárok a tanszék nyelvet és tudományos szakmai gyakorlat Oroszországban (Guseijhanova Z.s.s.s. - Pyatigorsk, Rizakhanova Z. - Moszkva, Pyatigorsk, Iidieva T.I. - Moszkva, Abdullaeva M.I. - Moszkva, Szentpétervár, AIGUBOVA vele: -moscow) (Abdullaeva Mi - Liverpool iskola angol, Igubova SS - Kaplan International, Omarova So - Melton Iskola Angol, Jacaeva AA - Nemzetközi Nyelvi Akadémia Kanada).

Az idegen nyelvek tanításában az osztály a következő gyakorlati, általános oktatási és oktatási célokat állapítja meg:

A diákok kommunikációs kompetenciájának kialakulása és fejlesztése, az idegen nyelven való kommunikáció képessége az alap- és becslési szinten (ha korábban nem vizsgálták idegen nyelvet), küszöbérték (gyenge csoportok), egy küszöbértékű (erős csoportok) és a szakmai tulajdonosi szint (a világgazdasági tanszék hallgatóinak);

A diákok interkulturális kompetenciájának kialakítása és fejlesztése, azaz a kultúrák közvetítőként való képességük, anélkül, hogy elvesztenék saját kulturális identitásukat;

Az idegen nyelv tanulásában tanulók önálló képzési potenciáljának fejlesztése;

A hallgatók kultúrájának általános szintjének növelése, közös és szakmai horizontjaik bővítése, a kommunikációs készségek javítása, a beszéd kultúrájának javítása;

Érvényes hozzáállás kialakítása más kultúrákhoz és népekhez, az üzleti együttműködésre való készség, az egyetemes problémák közös megoldása.

Állami költségvetési oktatási intézményi oktatási központ 000 000

_________________________________________________________________

ul. Khodynsky Boulevard, Telefon: 2-13

Moszkva, 123007 Fax: 2-13

Munkaterv

az akadémiai évben

:

Tantárgy: "A tanár szakmai kompetenciájának fejlesztése, mint a GEF bevezetésének feltételeire vonatkozó előkészítés feltételeinek javításának tényezője"

Célja: Az innovatív oktatási komplexum kialakulása az oktatási folyamatban résztvevők kreatív potenciáljának nyilvánosságra hozatalára összpontosított az oktatás folyamatos fejlesztése és fejlesztése

Feladatok:

- az oktatás minőségének javítása a független nyomon követés kötelező magatartásával, figyelembe véve a moszkvai oktatási szabvány megközelítéseinek kialakulását, az új bérrendszer mechanizmusainak felhasználását a probléma megoldására;

- a kerület tájékoztató térének átfogó fejlesztése, beleértve a képzés, a tanár, az oktatási intézmény elektronikus portfóliójának létrehozását, figyelembe véve az oktatás minőségének moszkvai régióját;

- a hallgatók egyéni oktatási pályájának kialakulása, biztosítva a gyermekek "kockázati csoportok" egyedi támogatását;

- Moszkva társadalmi-kulturális lehetőségeinek széles körű használata a gyermekek további oktatási rendszerének fejlesztésében;

- feltételeinek megteremtése a motiváció pedagógiai dolgozók és a szabályozó testületek, a fejlesztés menedzsment és pedagógiai szakmai, növekvő felelősség tevékenységek eredményeit.

- A modern pedagógiai technológiák masszív gyakorlatának hatékony bevezetése az idegen nyelvek területén, beleértve az információs és kommunikációs technológiákat, a rendszer- és aktív tanulási technológiákat, a tanár portfólióját és hallgatóját.

- Az elsődleges általános oktatás pedagógiai kereteinek technológiai műveltségeinek növelésére szolgáló feltételek létrehozása a tanfolyam és az interkácsképzés rendszerén keresztül.

- Az elektronikus oktatási erőforrások tömeges bevezetésére (beleértve az elektronikus naplót és az elektronikus magazin) tömeges bevezetését biztosítja.

- az együttműködés hálózati modelljének bevezetése a szakmai útmutatás irányába, figyelembe véve a diákok szakmai orientációjának megnyitását.

- A változó oktatási programokat végrehajtó oktatási intézmények hálózatának fejlesztése, figyelembe véve a területek lakosságának kérését.

- megalakult egy tanácsadó példány rendszer, beleértve a távoli módban, hogy egyes támogatási oktatási „kockázati csoportok”, a képzés és külső diplomások elmúlt években.

- az oktatás minőségének és az oktatási folyamat eredményeinek nyilvánosságának biztosítása a kerület oktatási intézményeiben.

- biztosítja a képzési hallgatóknak az állami (végleges) tanúsításhoz való független nyomon követését.

- A fejlett képzési rendszer frissítése az érettségi osztályokban dolgozó tanárok körében.

- A körzeti témakörök fejlesztésének biztosítása az állami diplomások és az elmúlt évek diplomásának állami (végső) tanúsításához.

- A tanárok tanfolyamának és munkájának biztosítása a tanárok számára, akik nem nyújtanak magas szintű tanítást.

- az állami programok áthaladásának folyamatos ellenőrzésének biztosítása, valamint a hallgatók képzésének megszervezése az állami (végső) tanúsítással az iskolákban az egyes akadémiai tudományok alacsony tanításával rendelkező iskolákban.

- a tanárok műsorszóró tapasztalatainak hálózati modelljének létrehozása, a szakmai versenyek győztesei, az "Oktatás" elsődleges projektjeinek nyertesei, a Grant Moszkva-verseny nyertesei az oktatás és a technológia területén az oktatás területén, beleértve a az informatizálás iskolája.

- a kerületi egyetemekkel folytatott együttműködés megszervezése a tehetséges gyermekek kíséretében, beleértve a tehetséges diákok támogatási központjainak tevékenységét is.

- A szervezeti rendszer javítására tanárok alapuló high-tech társas vállalkozások együtt Rektori Tanács a felsőoktatási intézmények, a Northern District és az Unió a Vállalkozók a Northern District.

- bővítése együttműködés az oktatási intézmények és az egyetemek, a Northern District területén létre közös projektek tudományos és műszaki kreativitás, gyakorlatias képzés iskolások bevonásával anyagi és technikai bázis egyetem és tudományos szervezetekkel.

- egy kerületi technoPark létrehozása az északi kerületi oktatóanyagok és az Északi kerületi Vállalkozók Uniójának Szövetségével együttműködve a fiatalok tudományos és technológiai kreativitása területén.

Az idegen nyelvek osztályának fő feladata

Szervezeti:

Oktatási és oktatási:

Módszeres:

A tudás kezdete

A folyóiratok irányítása idegen nyelvek igazgatóhelyettese

-

-

2.SIMO Formáció.

3 .. szép munka

- a nyaralás "az első tankönyvem idegen nyelven" az első osztály első osztályú. Iskolák (OT.)

Egy fotógaléria megnyitása a tanár évének ötödik évében. nyelvek.

A tehetséges gyermekekkel való munka - az angol és az olasz nemzetközi bizonyítvány vizsga előkészítése. (Válasz ,.,)

3.SIMO Formáció

4. foglalkoztat munkát

Vezérlési magazinok

Részvétel az Olympics District Tour 5 osztályban

- figyelmeztető szülők születik. Találkozók a karneváli jelmezek megszerzésével kapcsolatban. Nyelv

Új technológiák tanulmányozása.

A körök és tanfolyamok munkája az idegen nyelveken történő műtét előkészítéséhez.

Iskolai nyelvi klubok ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park")

2. A tanulás tartalma az innováció és a kísérleti munka szintjén (új oktatási és módszertani készletek, technológiák bevezetése)

3.SIMO Formáció

4. foglalkoztat munkát

A körök és tanfolyamok munkája az idegen nyelveken történő műtét előkészítéséhez.

Iskolai nyelvi klubok ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park")

(T.,)

2. A program végrehajtásának nyomon követése. Intraschool control

3.SIMO Formáció

4. foglalkoztat munkát

Vezérlési magazinok

A "Lingva" kerületi versenyben való részvételre vonatkozó projektek előkészítése (OT.,)

Iskolai nyelvi klubok ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park")

. (T.,)

-- (

1. A program végrehajtásának nyomon követése. Intraschool control

3.SIMO Formáció

4. foglalkoztat munkát

Indulás a nyelvi táborba Angliában

Új technológiák tanulmányozása.

A kerületi verseny előkészítése "orális történet angolul"

Új technológiák tanulmányozása.

A körök és tanfolyamok munkája az idegen nyelveken történő műtét előkészítéséhez.

Iskolai nyelvi klubok ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park")

Munka a tehetséges gyermekekkel - előkészítése a nemzetközi bizonyítvány angol és olasz nyelvű vizsgára. (OT.,)

2. A program végrehajtásának nyomon követése. Intraschool control

3.SIMO Formáció

4. foglalkoztat munkát

Részvétel a kerületi versenyben "Lingva"

A módszeres irodalom tanulmányozása.

Együttműködés a spanyol kulturális központtal, részvétel a "spanyol színházak fesztiválján"

A körök és tanfolyamok munkája az idegen nyelveken történő műtét előkészítéséhez.

Iskolai nyelvi klubok ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park")

Munka a tehetséges gyermekekkel - előkészítése a nemzetközi bizonyítvány angol és olasz nyelvű vizsgára. (OT.,)

1. A program végrehajtásának nyomon követése. Intraschool control

2. A tanulás tartalma az innováció és a kísérleti munka szintjén (új oktatási és módszertani készletek, technológiák bevezetése)

3.SIMO Formáció

4. foglalkoztat munkát

(Együttműködés Mgpi-val)

Új technológiák tanulmányozása.

A körök és tanfolyamok munkája az idegen nyelveken történő műtét előkészítéséhez.

Iskolai nyelvi klubok ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park")

Munka a tehetséges gyermekekkel - előkészítése a nemzetközi bizonyítvány angol és olasz nyelvű vizsgára. (OT.,)

2. A program végrehajtásának nyomon követése. Intraschool control

3.SIMO Formáció

4. foglalkoztat munkát

Vezérlési magazinok

Tanulmányi módszer. Irodalom.

A körök és tanfolyamok munkája az idegen nyelveken történő műtét előkészítéséhez.

Iskolai nyelvi klubok ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park")

A vizsga átadása egy nemzetközi tanúsítványra angolul és olaszul. (T.,)

Moszkva Oktatási Tanszék

Észak-kerületi Oktatási Tanszék
Moszkva Oktatási Tanszék

Oktatási Központ № 000

Telefon: 2-13,

Munkaterv

Kísérletező tanárok

Gordeva Elena Evgenievna

az akadémiai évben

GEP témája: társadalmi-oktatási projektek a metropolisz polikulturális térében.

Hónap
	A 2009-10-es munka elemzése
szeptember	Az öngondoskodás tervének jóváhagyása egy új tanévre
	Előkészületek a "Walkers" pelyhes mozgás nyitott leckéire az elején. Iskola (2-3 cl) Indulás a nyelvi táborba Angliában Indulás egy GPE-találkozóra A GEP résztvevői közötti tapasztalat közvetítése Új technológiák tanulmányozása. Lesson-kirándulás "A tanár évének szentelte, amelyet a kirándulás és az Ifjúsági Iroda" Tourist Mosaaic "
	A GEP résztvevői közötti tapasztalat közvetítése Indulás egy GPE-találkozóra Nyitott órák a "Walkers" pelyhek mozgásairól. Iskola (2-3 cl) Tündér Tales - Performance ("Santa Morozov konferenciája" öt idegen nyelven) Beszédek az iskolai pedig. Tanács A tündérmesék "101 Dolramatinets" (főzés angol klub) Iskolai nyelvi klubok ("mágikus szívek" munkája Az idegen nyelvi fesztivál előkészítése
	Indulás egy GPE-találkozóra A GEP résztvevői közötti tapasztalat közvetítése Tudományos és kísérleti munka elvégzése (gyermekek előkészítése a tervezési munka megteremtése és védelme egy nyelvi klub alapján) Az iskolai nyelvi klub ("mágikus szívek") munkája, a kétnyelvű almanach felszabadítása
	A GEP résztvevői közötti tapasztalat közvetítése Indulás a nyelvi táborba Angliában Indulás egy GPE-találkozóra A lírai szöveg technológiája az osztályórákban 7-10 osztályban. Új technológiák tanulmányozása. A "fiatal muskotos tehetségek" kerületi verseny előkészítése Felkészülés a nyílt körzet tudományos és gyakorlati konferenciájára "A világ országai. Történelem. Kultúra. Hagyományok "(Válasz,) Felkészülés a városi verseny kerületi fordulójára az idegen nyelveken "fiatal fordító" Új technológiák tanulmányozása. Az iskolai nyelvi klub ("mágikus szívek") munkája a kétnyelvű almanach kiadása
	Részvétel a kerületi versenyben "Lingva" Részvétel a kerületi versenyben "Fiatal tehetségek a Muscovy" Részvétel a nyílt körzet tudományos és gyakorlati konferenciájában "a világ országaiban. Történelem. Kultúra. Hagyományok ". Részvétel a városi verseny kerületben az idegen nyelveken "fiatal fordító" Indulás egy GPE-találkozóra A módszeres irodalom tanulmányozása. Részvétel a "Leonardo" kreatív kezdeményezések fesztiválján A körök és tanfolyamok munkája az idegen nyelveken történő műtét előkészítéséhez. A GEP résztvevői közötti tapasztalat közvetítése Az iskolai nyelvi klub ("mágikus szívek") munkája, a kétnyelvű almanach felszabadítása
	Videó és nyelvtani anyag használata az elektronikus médiában. Indulás egy GPE-találkozóra Részvétel a nyílt városi tudományos-gyakorlati konferencia "világ országaiban. Történelem. Kultúra. Hagyományok ". Új technológiák tanulmányozása. A GEP résztvevői közötti tapasztalat közvetítése Az iskolai nyelvi klub munkája ("Magic Hearts") a kétnyelvű almanach felszabadítása
	A GEP résztvevői közötti tapasztalat közvetítése az új tanév munkatervének megvitatása és elfogadása Jelentések az önképzési témákról Tanulmányi módszer. Irodalom. Indulás egy GPE-találkozóra Az iskolai nyelvi klub ("mágikus szívek") munkája, a kétnyelvű almanach felszabadítása

Moszkva Oktatási Tanszék

Észak-kerületi Oktatási Tanszék
Moszkva Oktatási Tanszék

Állami oktatási intézmény

Oktatási Központ № 000

Ul. Khodynsky Boulevard, Moszkva, 123007

Telefon: 2-13,

Munkaterv

Az idegen nyelvek tanárai

az akadémiai évben

A nyelvoktatás igazgatóhelyettese:

Tantárgy: Az idegen nyelven végzett oktatási folyamat képzésének és szervezésének tartalmának javítása a "Új iskola" program megvalósításának részeként.

Célja: A szakmai kompetencia növelése, az idegen nyelvtanár kreatív tevékenységének ösztönzése az új technológiák elsajátításában az idegen nyelv tanításában az "Új iskolai" program keretében.

Fő célok

Szervezeti:

1. Küzdelem az összes típusú osztályok magas módszertani szintjét.

2. Szervezze meg az oktatási folyamatot a diákok különböző kompetenciáinak kialakulása alapján.

Oktatási és oktatási:

1. A tanárok szakmai képzettségének felszámítása.

2. Az aktív pozíció kialakulásának feltételei az idegen nyelveken való beszélgetés során.

3. Az aktív polgári pozíció kialakulását hazafias oktatás fogadja el idegen nyelvórákban.

Módszeres:

1. A problémák modernizálásának nyelvoktatás modern iskola, különösen úgy lehetséges változások tekintetében az eljárási (technológiai) képzés részét a program keretében „Capital Education - 5”.

2. Az új technológiák bevezetése a tanárok pedagógiai tevékenységébe.

Az idegen nyelv tanárai munkájának tervezése

Hónap	Munka típusa		Felelős
	1. Az 1. számú módszer kommunikációja 2.SIMO Formáció	Téma: A tanítás sajátosságai az új tanévben. Cél: - bemutatni a jellemzői a tanítás a tanév, hogy közös megközelítések minőségének meghatározására tanulás, felvázolja a kör problémák és módon megoldani őket. A munka elemzése 2010-11 évre Kísérleti munka megoszlása Csoportok befejezése angol nyelven. Nyelv (1,5,9,10 osztály) és a második idegen nyelv A szekrények készségének ellenőrzése A módszeres irodalom tanulmányozása.	Tanárok. Nyelv
szeptember	2.SIMO Formáció	Olvasási minőség a 4. fokozatban. A tudás kezdete Az öngondoskodás tervének jóváhagyása egy új tanévre A folyóiratok irányítása a nyelvi oktatás igazgatóhelyettese Az 1. és 5. fokozatú leckék meglátogatása A végzős osztályok megválasztása 6-11 projektmunkák Szülői találkozók - felkészülés az "első tankönyvem idegen nyelven" nyaralására - az 1. osztályú NCH számlájára. Iskolák - a részek kiválasztása a héten való részvételhez. Yaz.
	1. A program végrehajtásának nyomon követése. Intraschool Control. 2.SIMO Formáció. 3 .. szép munka	Az olvasási készségek ellenőrzése 3-11 osztályok Az olvasók maratonjának kezdete "A tökéletes olvasásom" Az órák kölcsönös nyílása a tanárok 5-8 órái a tapasztalat cseréje érdekében - a nyaralás "az első tankönyvem idegen nyelven" az első osztály első osztályú. Iskolák A kirándulás és az ifjúsági iroda kirándulásainak előkészítése idegen nyelveken A tudományos és módszeres irodalom tanulmányozása. A fotóalbum megnyitása az év témájához ötben. nyelvek. A körök munkája a GIA és az idegen nyelvű vizsga előkészítésében. Iskolai nyelvi klubok ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park") Munka a tehetséges gyermekekkel - előkészítése a nemzetközi bizonyítvány angol és olasz nyelvű vizsgára)
	1. A 2. módszer kommunikációja 2. A program végrehajtásának nyomon követése. Intraschool control 3.SIMO Formáció 4. foglalkoztat munkát	Tárgy: "Az 1 negyedév eredményei. A vizsga elemzése a tavalyi évre. " Cél: Fontolja meg az oktatási anyagok szervezését. Az elmúlt évben megvitassák és vonjanak le következtetéseket. A közönség készségeinek ellenőrzése 3-11 osztály. Az olimpia iskolai turnéjának kiválasztása Vezérlési magazinok Az Olympics iskolai túrája 5-11 osztály, 3-4 osztály Részvétel az olimpia önkormányzati túrájában 9-11 osztályok Részvétel az Olympics District Tour 5 osztályban Előkészületek a "Walkers" pelyhes mozgás nyitott leckéire az elején. Iskola (2-3 cl) Indulás a nyelvi táborba Angliában Új technológiák tanulmányozása. Turisztikai mozaik képzett turisztikai mozaik, amelyet a turisztikai mozaik készített A körök és tanfolyamok munkája az idegen nyelveken történő műtét előkészítéséhez. Iskolai nyelvi klubok ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park") Munka a tehetséges gyermekekkel - előkészíti a nemzetközi bizonyítvány angol és olasz nyelvű vizsgát.	Tanárok. Nyelv
	1 .. A program végrehajtása. Intraschool control 2. A tanulás tartalma az innováció és a kísérleti munka szintjén (új oktatási és módszertani készletek, technológiák bevezetése) 3.SIMO Formáció 4. foglalkoztat munkát	Adminisztratív ellenőrzések Részvétel az Olympiad 5 osztályának városában Nyitott órák a "Walkers" pelyhek mozgásairól. Iskola (2-3 cl) Karnevál (együtt az iskolai iskolával) Tündér Tales - Performance ("Santa Morozov konferenciája" öt idegen nyelven) Beszédek az iskolai pedig. Tanács A tündérmesék "101 Dolramatinets" (főzés angol klub) Iskolai nyelvi klubok ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park") Munka a tehetséges gyermekekkel - előkészíti a nemzetközi bizonyítvány angol és olasz nyelvű vizsgát Felkészülés a "Teddy Bear látogató TSO 1409"	Tanárok. Yaz Tanárok. Yaz Tanárok. A nyelvek elkezdések. Iskolák
	1. A 3. számú módszer kommunikációja 2. A program végrehajtásának nyomon követése. Intraschool control 3.SIMO Formáció 4. foglalkoztat munkát	Téma: A 2. negyed eredményei. Normok és kritériumok a tudás, készségek, diákok készségeinek értékelésére. Cél: Határozza meg a tudás, készségek, diákok készségeinek értékelésére vonatkozó normákat és kritériumokat. Vezérlési magazinok A 8-10 osztályú fordítási készségek kialakításához. A módszeres irodalom tanulmányozása. A Lingva kerületi versenyben való részvételre vonatkozó projektek előkészítése A körök és tanfolyamok munkája az idegen nyelveken történő műtét előkészítéséhez. Iskolai nyelvi klubok ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park") Munka a tehetséges gyermekekkel - előkészíti a nemzetközi bizonyítvány angol és olasz nyelvű vizsgát -- Az idegen nyelvek egy hete az általános iskolában (nyaralás "Teddy Bear Látogató TSO 1409", TÁJÉKOZTATÁSI ESEMÉNY "az" Motys of Mother Goose "könyv oldalán)	Tanárok. A nyelvek elkezdések. Iskolák
	1. A program végrehajtásának nyomon követése. Intraschool control 2. A tanulás tartalma az innováció és a kísérleti munka szintjén (új oktatási és módszertani készletek, technológiák bevezetése) 3.SIMO Formáció 4. foglalkoztat munkát	A beszédkészségek ellenőrzése 3-11 osztályban Nyitott órák minden tanár Részvétel a kerületi versenyben "Lingva" Indulás a nyelvi táborba Angliában A lírai szöveg technológiája az osztályórákban 7-10 osztályban. Új technológiák tanulmányozása. A "fiatal muskotos tehetségek" kerületi verseny előkészítése A kerületi verseny előkészítése "orális történet angolul" Felkészülés a nyílt körzet tudományos és gyakorlati konferenciájára "A világ országai. Történelem. Kultúra. Hagyományok "(Válasz,) Felkészülés a városi verseny kerületi fordulójára az idegen nyelveken "fiatal fordító" Új technológiák tanulmányozása. Részvétel a "spanyol nyelven - mint második nyelv" A körök és tanfolyamok munkája az idegen nyelveken történő műtét előkészítéséhez. Iskolai nyelvi klubok ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park") Munka a tehetséges gyermekekkel - előkészíti a nemzetközi bizonyítvány angol és olasz nyelvű vizsgát.
	1. A 4. számú módszer kommunikációja 2. A program végrehajtásának nyomon követése. Intraschool control 3.SIMO Formáció 4. foglalkoztat munkát	Téma: A 3. negyed eredményei. Videó használata a tanulási folyamatban. Cél: Növelje a tanár képzési tevékenységének hatékonyságát. A végleges tanúsítás anyagainak fejlesztése és jóváhagyása A hallgatói képzés elemzése a grammatikai kontrollok eredményeire Részvétel a kerületi versenyben "Lingva" Részvétel a kerületi versenyben "Fiatal tehetségek a Muscovy" Részvétel a nyílt körzet tudományos és gyakorlati konferenciájában "a világ országaiban. Történelem. Kultúra. Hagyományok ". Részvétel a városi verseny kerületben az idegen nyelveken "fiatal fordító" A módszeres irodalom tanulmányozása. Együttműködés a spanyol kulturális központtal, részvétel a "spanyol színházak fesztiválján" Gratulálunk az iskola születésnapjához. A "Peter Pen" (középső és vezető iskola) tündérmesék megjelenítése A "Magic seprű" (általános iskola) nemzetközi női napja által elkötelezett tündérmese Részvétel a "Leonardo" kreatív kezdeményezések fesztiválján A körök és tanfolyamok munkája az idegen nyelveken történő műtét előkészítéséhez. Iskolai nyelvi klubok ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park") Munka a tehetséges gyermekekkel - előkészíti a nemzetközi bizonyítvány angol és olasz nyelvű vizsgát.	Tanárok. Nyelv Tanárok. Nyelv
	1. A program végrehajtásának nyomon követése. Intraschool control 2. A tanulás tartalma az innováció és a kísérleti munka szintjén (új oktatási és módszertani készletek, technológiák bevezetése) 3.SIMO Formáció 4. foglalkoztat munkát	A betűk ellenőrzése 3-11 osztályban A tanulságok teljessége az általános iskolában Részvétel a kerületi olimpiadban angolul a 4. osztályba Az olvasó maratonjának összegzése Videó és nyelvtani anyag használata az elektronikus médiában. Részvétel a kerületi versenyben "szóbeli történet angolul" Részvétel a nyílt városi tudományos-gyakorlati konferencia "világ országaiban. Történelem. Kultúra. Hagyományok ". Részvétel az angol nyelvű Olympiad 9-11 óráiban (együttműködés az MHPI-vel) Részvétel a tudományos és gyakorlati konferencián "áttörés" (Együttműködés Mgpi-val) Új technológiák tanulmányozása. Munka bögrék és tanfolyamok előkészítése GIA, idegen nyelven. Iskolai nyelvi klubok ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park") Munka a tehetséges gyermekekkel - előkészíti a nemzetközi bizonyítvány angol és olasz nyelvű vizsgát.	Tanárok. Yaz
	1. Az 5. számú módszer kommunikációja 2. A program végrehajtásának nyomon követése. Intraschool control 3.SIMO Formáció 4. foglalkoztat munkát	Téma: Az év eredményei. A múltbeli tanév munkájának elemzése. Idegen nyelvű társadalmi-kulturális komponens. Cél: Határozza meg a szociokulturális komponens helyét és tartalmát a leckében. Készítse elő az SMU tanárok jelentését az évre végzett munkáról. Az új tanév munkatervének megvitatása és elfogadása Jelentések az önképzési témákról Végső tanúsítás 9,11 osztályban Vezérlési magazinok Részvétel a PED-ben. Az 5, 10 osztályba való beiratkozási tanács Tanulmányi módszer. Irodalom. Munka bögrék és tanfolyamok előkészítése GIA, idegen nyelven. Iskolai nyelvi klubok ("Magic Hearts", "Francophones from Grand Park") Vizsgaszállítás, hogy nemzetközi tanúsítványt szerezzen angolul és olaszul.	Tanárok. Yaz