Teszt: Melyiked lesz a tanár? Modern tanár - Mi az? Jó tanárnak kell lennie

Jó tanár - üzlete mestere!

Mit jelent egy jó tanár? Ez elsősorban olyan személy, aki szereti a gyerekeket, megtalálja az örömöt, hogy kommunikál velük, úgy véli, hogy minden gyermek jó emberré válhat, tudja, hogyan lehet barátok a gyermekekkel, a gyermekek örömének szívébe veszi, és sajnálja a lelkét, Gyermek, soha nem felejti el, hogy ő maga egy gyermek volt. Jó tanár - üzlete mestere!Ha a tanár összekapcsolja az üzletet és a tanítványokat, tökéletes tanár, így Tolstoy mondta.

Vannak ilyen emberek? Ott van, az egyikük azt akarom mondani.

A tanárról Ekaterina Nikolaevna Tamarovskaya a Staochelovsky faluban és a szülőknél, és a diákok ugyanúgy válaszolnak: "Jó tanár!" És amikor megalakult 1. évfolyam kezdi, hogy folyamatosan megkérdőjelezte: „ki ...” és a legyengült egészségi és hooliganish, és azok, akik nem tanultak a program a múltban. Ügyeljen arra, hogy vezesse a gyerekeiket és azokat, akik valaha is tanultak tőle. Biztosak vagyunk benne: Nem csak tanít, hanem alkotja. Az osztályában mindenki okos, jó és kedves. A srácok tiszteletben tartják egymást, vigyázzanak egymásra. Ilyen az élet osztályának törvénye. És ezért valószínűleg nem találja meg az iskolai listában "nehéz" diákok: maguk is értékelik a viselkedésüket, cselekedeteiket, a társaik körében.

Catherine Nikolaevna leckéi sajátos, érdekes, mert pszichológiai harmónia, pedagógiai tapintat és tapasztalat megakadályozzák őket. Évtizedes munka segített megérteni a legjobbat a sh.a. Amonashvili, S.N. Lysenova, iskolai iskolák tanárai, Novoszibirszk tudósok. A saját tapasztalat felhalmozódott, aki az évek óta a munka, a rutin ötletek a lecke struktúrájáról, a tanulási módszerekről. Most egyszerűen elveszi gardrób memória mi szükség van ebben a leckében összhangban a témával, kiegészíti az elektronikus oktatási anyagok, és mindent, mint a mesében.

A hallgatója a leginkább aggódik, a szeme: Van-e érdeklődésük, függetlenül attól, hogy az élő gondolat ragyog-e, képes-e megismerni az újat? És fontos az erkölcsi és spirituális fogalmak szempontjából is, a kövér ötletek az életről az élet normája, a tanulók élete ...

Oktatási Catherine Nikolaevna Aktív résztvevők nyertesei és nyertesei versenyek, olimpia, szellemi játékok különböző szintek. 2006-ban a települési Matematika Olympiad győztese, 2007-ben - az összes orosz játék "orosz medve" győztese a támogató iskolán, 2009-ben - a város tudományos és gyakorlati konferenciája laureate a nagy világban "

Ekaterina Nikolaevna Active résztvevője szakmai versenyeken. A "2000-es tanár 2000-es tanára", a "Legjobb tanár" (2007) győztese, a "100 legjobb tanár Kuzbass tanárának" résztvevője. A módszertani kombinációja tanítók alatt vezető 2006-ban lett a kitüntetett az önkormányzati verseny Módszertani egyesületek.

Ekaterina Nikolaevna tiszteletbeli oklevelet az iskola közigazgatás, oktatás menedzsment, városvezetés, az adminisztráció a Kemerovo régióban a tisztességes oktatást a fiatalabb generáció, az Elnökség a Kemerovo Regionális Bizottság az Unió Oktatási és Tudományos az Orosz Föderáció Sok éves lelkiismeretes munka, az Orosz Föderáció általános oktatása "tiszteletbeli munkavállalója".

Az Ekaterina Nikolaevna lépéseiben sok diák ment: Négy tanár működik az iskolai számban 7. Mindenkinek van egy vágya, hogy hasonló legyen az első tanárhoz.

Számomra Ekaterina Nikolaevna Kumir a munkahelyen és az életben. Jó, nyitott, aktív, szorgalmas, magabiztos nem hagy közömbös vagy gyermekek, sem szülők, sem kollégák.

"Nem hiszem, hogy az életem az iskola nélkül ..." Ekaterina Nikolaevna Tamarovskaya azt mondta, hogy egy ilyen mondat - az elsődleges osztályok tanárja. Az ilyen embereket igazán nevezik a tanároknak egy nagybetűvel.
A tanár szerepe minden ember életében nagyszerű. És nagyon fontos, hogy a tanár tanár lesz, valami hasonló a Catherine Nikolaevnához. Ilyen felelős, szeretve az üzletét, szerető gyermekeket, akik ismerik, hogyan kell érdekelni és hozzáférni mindent. Mondtam neked a tanárról, aki minden lélek beteg a munkájáért. A tanárról, akit a tanítványok szeretnek ....

A témában: módszeres fejlesztés, bemutatók és absztraktok

Bemutatás az osztályóra "Ha jó vagy jó" általános iskolai tanárok Mkou Sosh №8с. A Stavropol Terület Ipatovsky kerületének oszmánja Okrenko L. P.

Daaa bemutatása az osztályóra "Ha jó vagy jó" megtanulják a test az elsődleges osztályok Mkou Sosh №8с A Stavropol Terület Ipatovsky kerületének oszmánja Okrenko L. P. segít az elsődleges osztályok tanárainak ...

Jó beszélni - azt jelenti, hogy jól gondolkodni fog.

Az iskolás gyerekek iskolai iskoláinak központi helye a beszéd fejlődése. A beszéd fejlesztése, egy személy aktívan fejlődik a gondolkodás, az érzések, megkapja a készségeket a teljes körű kommunikáció ....

A tanár olyan személy, aki tanítja és felveti a diákokat. De, persze, ez a meghatározás nem fedi az összes, hogy szükség van, hogy egy tanár, és amelyek esetében a felelős során az oktatási folyamatban. És nem mindenki válhat. Szükséges, hogy egy személy különleges személyt képvisel. A tanár melyik tulajdonságai segítenek neki a tudás átadásában más generációknak?

Szakmai készenlét

Ha röviden felsorolja a tanár tulajdonságait, akkor a következők lesznek:

• szerelem a gyermekek számára;
• humanizmus;
• intelligencia;
• kreatív megközelítés a munkához;
• magas polgári jogi felelősség és társadalmi tevékenység;
• fizikai és mentális egészség.

Az aggregátumban szakmai készségeket jelentenek a pedagógiai tevékenységekre. Elosztja a pszichofiziológiai és elméleti és gyakorlati szempontokat. Leírják a tanár hatáskörének meghatározására vonatkozó követelményeket. A pedagógiai kompetencia a tanár elméleti és gyakorlati felkészültségének meghatározása szakmai tevékenységük megvalósítása érdekében. Ugyanakkor az általános iskolai tanár követelményei kissé eltérnek más tanároktól.

Az első iskolai tanár tulajdonságai

Egy modern oktatási rendszerben az "általános iskolai tanár" fogalmát szélesebb körben használják, mint korábban. Ha valamikor csak az ő feladatait csak azt a tényt korlátozta, hogy alapvető tudást ad a gyermekeknek, most a tevékenység területe jelentősen bővült.

Ezért az általános iskolai tanár tulajdonságaira vonatkozó követelmények most a következők:

• Ő nemcsak tanár, hanem egy pedagógus is;
• ismernie kell a gyermekek pszicho-élettani jellemzőit;
• képesnek kell lennie arra, hogy megszervezze az osztályai tevékenységét;
• a tanár aktívan kölcsönhatásba lép a gyermekekkel és szüleikkel;
• készen áll az állandó önfejlődésre;
• a tanárnak optimális tanulási feltételeket kell teremtenie;
• segíti a tanulókat a környezetben való kölcsönhatásban;
• a modern tanítási technikákat birtokolja.

Az elsődleges osztályok tanár nem arányosak a középső és a vezető linkek tanáraival. Funkciói még szélesebbek, mivel mindig osztályvezető, és több tudományterületet tanít. Természetesen fontos, hogy a tanár tulajdonságai mind szakmai, mind személyes.

Milyen készségekkel és készségekkel rendelkeznek tanárnak

Mit kell egy tanár? Ezt a GESA-ban kifejtett szabványok határozzák meg, valamint a pedagógiai más ismert személyiségek által felsorolt \u200b\u200btulajdonságokat. Például egy ilyen alkalmazottnak folyamatosan tükröznie kell és javítania kell képesítését. A tanárok szakmai tulajdonságai a következőket osztják fel:

• széles választék és készség kompetensen állami anyag;
• képzés, figyelembe véve a diákok egyedi jellemzőit;
• kompetens, elköltött beszéd és tiszta cím;
• az arckifejezések és a gesztikuláció alkalmazása az előadások során;
• összpontosítson a diákokkal való együttműködésre;
• az a képesség, hogy gyorsan reagáljon a helyzetekre, leleményességre;
• a célok helyes megfogalmazásának képessége;
• szervezeti képességekkel kell rendelkeznie;
• a diákok tudásának minőségi ellenőrzése.

A tanár fontos tulajdonságai az általa nyújtott ismeretek és készségek a tanulmányaik során és a szakmai tevékenységek során. Ő is képesnek kell lennie arra, hogy alkalmazza őket munkatársaiban.

A tanárok személyes tulajdonságai

Nagyon fontos, hogy a tanár legyen az elméleti bázis, amely az oktatási folyamat alapja. De még akkor is, ha egy személy mindent tud a gyermekek neveléséről és tanításáról, talán nem lesz jó tanár. Mi legyen a tanár személyes szempontból? A minősített szakember meghatározza a következő tulajdonságokat:

Vezető képességek a pedagógiai tevékenységekben

1. A tanár tevékenységét továbbítják és ígérik. A korábbi generációk ismerete, saját modern technikáival kell rendelkeznie, és kövesse az új trendeket. Továbbá a tanárnak látnia kell a diákok személyes potenciálját.
2. A tanár és a hallgató közötti kölcsönhatások szubjektív szubjektív jellegűek. A tanár tevékenységeinek "objektuma" a diákok vagy a tanuló csoportja, amely ugyanakkor saját tevékenységeik tárgya van szükségleteikkel és érdekeikkel.
3. Az oktatási folyamat során nehéz felmérni azt a hozzájárulást, hogy mindazok, akik részt vesznek a gyermek nevelésében és oktatásában. Ezért pedagógiai tevékenységek kollektívak.
4. Az oktatás és az oktatás folyamata természetes és társadalmi környezetben folytatódik, amelyben nehéz figyelembe venni az összes tényezőt. Ezért a tanárnak folyamatosan létre kell hoznia az optimális tanulási feltételeket.
5. A pedagógiai tevékenység kreatív. A tanárnak folyamatosan keresnie kell a nem szabványos megoldásokat a feladataikhoz, a tanulók motivációjának növelésének különböző módjaira. A mentornak is kezdeményezésnek kell lennie, figyelmes, törekednie kell a tökéletességre.
6. A tanár minden szakmai tevékenységét humanista elvekre építették: a személyiség tiszteletben tartása, a bizalmi hozzáállás, a hallgatókkal való megértés képessége, a gyermek képessége.
7. A tanár nem láthatja a munkájának eredményét.
8. A tanár folyamatosan öngondoskodást folytat, és növeli a képzettségük szintjét, azaz folyamatos képzést jelent.

A tanár szakma állandó kölcsönhatást jelent számos emberrel, nevezetesen a gyermekekkel. Képesnek kell lennie arra, hogy megszervezze tevékenységét, és figyeljen a leckére. A tanárnak ismernie kell az egyes korosztályok pszicho-élettani jellemzőit, és alkalmazza őket a gyakorlatban. Továbbá a tanárnak képesnek kell lennie arra, hogy megbirkózzon a nagy mennyiségű információval.

Vagy talán ez egy hívás?

Nehéz meghatározni, hogy mi a fontosabb: a pedagógiai oktatás vagy a gyermekek szeretete, és őszinte vágy, hogy tanítsa és oktassa őket. Sokszor, a tanár nem szakma, ez egy hivatás. Mert ha meg akarsz építeni egy megbízható kapcsolatot a gyermekkel, akkor egy kicsit kicsi maradsz.

A tanárnak olyannak kell lennie, mint egy gyermek, aki mindig kíváncsi, ami mindig olyan újdonság megtalálása. És egy tanár egy nagy tehetség, meg kell tudnod látni minden tanulóban a potenciálját, és segíti felismerni. A tanárnak is magas dimenziós és kulturális személynek kell lennie, hogy felhozza a megfelelő életorientációt a karaktert.

Mit jelent egy jó tanár? Ez elsősorban olyan személy, aki szereti a gyerekeket, megtalálja az örömöt, hogy kommunikál velük, úgy véli, hogy minden gyermek egy jó embernek tekinti, tudja, hogyan lehet barátok a gyermekekkel, a gyermekek örömének szívébe veszi, ismeri a lelkét, Gyermek, soha nem felejti el, mit és maga is gyermek volt. Ez a tanár szavakat tanít, és minden viselkedésével, végül minden sorssal. Az ilyen tanárokat tanároknak, lelki mentoroknak nevezik.

Mit jelent egy jó tanár? Ez elsősorban olyan személy, aki szereti a gyerekeket, megtalálja az örömöt, hogy kommunikál velük, úgy véli, hogy minden gyermek egy jó embernek tekinti, tudja, hogyan lehet barátok a gyermekekkel, a gyermekek örömének szívébe veszi, ismeri a lelkét, Gyermek, soha nem felejti el, mit és maga is gyermek volt.

Egy jó tanár, másrészt egy olyan személy, aki ismeri a tudományt, amely alapján a téma tanított nekik, szerelmes belé, aki ismeri a horizontokat - a legújabb felfedezéseket, kutatásokat, eredményeket. A jó tanár sokszor többet ismer, mint egy másodlagos iskolai programot.

Egy jó tanár, harmadszor, olyan személy, aki ismeri a pszichológiát és pedagógiát, megértését és érzését, hogy az oktatás tudományának tudása nélkül lehetetlen.

Egy jó tanár, negyeden, egy személy, tökéletesen tulajdonosi készségeket egy vagy egy másik munkában, az ügyének mestere.

(V.sushechinsky)

Portré egy jó tanár.

Ez a tanár szavakat tanít, és minden viselkedésével, végül minden sorssal.

Az ilyen tanárokat tanároknak, lelki mentoroknak nevezik.

Olyan tulajdonságok, amelyeknek jó tanárban kell lenniük.

1.Jó pszichológus.

2. Ne törekedjen arra, hogy mindig csak kedvező fényben tegye ki magát.

3. Cheat, hogy az igazi emberre jöjjön.

4. Élete, minden cselekedet.

5. Ne tegye le a fejét kudarcokkal.

6. Tudatában van magával és minden jó diák. Szépség. Egészség.

7. Jelölje ki! A mosoly nem ér semmit, de sokat ad. Mosolyogj - pihenjen a fáradt, nappali fényért azok számára, akik szellembe esnek, a legjobb antidotum, amelyet a természet a bajból és a stresszből hoztak létre.

8. Indítsa el a gyermeket, hogy dicsérje meg a gyermek viselkedésének legjobb változását.

9. Képzés egy hallgatóval ...... .. tisztelet és együttműködés.

10. Üres fenyegetések.

11. A sikolyok, a fenyegetések és a támadó szavak területei - csak erősíthetik az ellenségeskedés, a gyűlölet és a tiltakozás érzését.

12.Hate, hogy ne fejezzen ki preferenciákat az egyik gyermeknek.

Aranykód.

1. És így, mert Ön tanár.

2. Ne ítélje meg, mert nem vagy bíró.

3. Valibi a kollégái - minden és mindenféle.

4. Alibi és mások tárgya, mint a sajátjuk.

5. A szeretet hiánya elkerülése, de ne tagadja meg a javát.

6. Kapcsolja be a kezdeti megjegyzést, de ne a szívre.

7. Ne aggódj a diákjainak szülei miatt, mert a szüleik, és nem vagyunk.

8. Ne várjon hálát senkinek trepidációjával.

9. Ne zárja ki a diákok szeretetét, mert más tanárok lesznek, és tanítványai vannak.

10. Ne prófétáljon a diákoknak, mert nem adják meg, hogy tudják, mi fog történni, és mi lesz.

És valóban boldog lesz az egyik, aki valaki hívja a tanárát. Tanár nagybetűvel.

Mindig a memóriában tartsa a következő téziseket:

• Az idő nem csak pénz.
• Az idő jelentősebb, mint a pénz.
• Az idő ugyanolyan, mint maga az élet.
• Az idő visszafordíthatatlan.
• Az idő nem lehet szorozni.
• Az időt nem lehet közvetíteni.
• Az idő visszavonhatatlanul halad.
• Az életed legfontosabb dolog végső soron az időd.
• Minden reggel emlékezteti magát: "Ma az életem első napja marad!"
• És ha igen, akkor tudatosan élj, és találj időt a fontos ügyekért.

Keressen egy időt a munkához - ez a siker feltétele.

A visszaverődés ideje a hatalomforrás.

Keressen egy játékidő az ifjúság titka.

Az olvasási idő megtalálása a tudás alapja.

Keresse meg a barátság idejét a boldogság feltétele.

Keressen egy álomidőt a csillagok elérése.

Keresse meg a szeretet idejét az élet igazi öröme.

Keressen egy időt a szórakozásra - ez a lélek múzsája.

Időbe telik, hogy "élesítse a fűrészét".

Ne feledje, hogy az az, aki lehetővé teszi, hogy az idejétől keletre, felszabadítja az életedet a kezéből, az, aki tartja az idejét a kezében, tartja az életét a kezében.

(Alan Hiányzik)

Modern tanár. ... mi legyen? A kérdés érdekes. Ő natívnak kell lennie! De egy ilyen tanárnak mindig - a múltban és a jelenben és a jövőben. Mert tanár! A munkáját meg kell értékelni, meg kell követelni! ...

Letöltés:

Előnézet:

Mi kell modern tanár?

Oktatás művészete

van egy ébredés

fiatal lelkekben

Kíváncsi I.

ezután kielégítse.

A. Franciaország.

Modern tanár. ... mi legyen? A kérdés érdekes. Ő natívnak kell lennie! De egy ilyen tanárnak mindig - a múltban és a jelenben és a jövőben. Mert tanár! A munkáját meg kell értékelni, igényelni kell!Likhacheva D.S. Vannak csodálatos szavak, hogy "Temia művészet, a munka nem kevésbé titán, mint egy író vagy zeneszerző munkája, de súlyosabb és felelősebb. A tanár az emberi lélekhöz nem a zene, mint zeneszerző, nem a festők segítségével, hanem a művész segítségével, de tényleg. Felveti tudását és szeretetét, a világhoz való hozzáállásával.

Szemünkben az ország megváltozik, és az iskola megváltozik. A modern hallgató élete megváltozik. És a tanár nem eshet a gyors élet mögé. Ezért a modern iskolai tanárnak igényeznie kell, de tisztességes, és mindig adja meg a jogot a hallgatónak, hogy válaszoljon, felismeri magát. Természetesen ez egy tapasztalt szakembernek kell lennie, valódi szakembere az Ön vállalkozásának. De mi a fő dolog a tanár munkájában? Fontos, hogy legyen egy jó ember, meghatározzák a legjobb tulajdonságait megfelelően a gyermek lelkét, arra ösztönzik a gyerekeket, hogy megkapja öröm megszerzett tudás. De a legfontosabb dolog az, hogy megmutassa a világot a világon, amit tényleg.

L.N. Tolsztoj azt mondta egy nap, hogy egy jó tanár elég két tulajdonsággal - nagyszerű tudás és nagy szív. Úgy vélem, hogy a Lev Nikolayevich szavai a múltban és a jelenben és a jövőben relevánsak. A tanár munkájának fő feladata jelenleg az, hogy segítsen a gyerekeknek új ismereteket kapni a modern információs technológiák és a hatékony oktatási módszerek használatával, valamint képesek a hallgatói információs kompetenciák kialakítására, kíváncsiságot, kognitív és kreatív érdeklődést a diákok számára.

Más szóval, a modern tanár nemcsak a tudás ismereteinek ismeretét továbbítja, hanem megtanulja a gyerekeket, hogy gondoljanak, érvelést, megvédjék véleményüket, és tiszteletben tartják más emberek véleményét, az iskolai osztályban szerzett tudás felhasználásával. És persze, hogy nem emlékszel a szavakat Adolf Dysterwarega: „A legfontosabb dolog az iskolában, a legtanulságosabb alá, a legélénkebb példája a tanuló a tanár maga. Ő személytelen tanulási módszer, az oktatás elvének megtestesítése. "

A tanár, elsősorban szeretni kell a gyerekeket. Ez azt jelenti, hogy a gyermekek csevegése kíváncsi lesz, hogy ítéletük nem tűnik úgy, hogy a tanár hülye és unalmas, hogy ügyei őszintén aggódnak. Ez azt jelenti, hogy a gyermekeknél jól definiált karakterekkel rendelkező emberek, amelyeket figyelembe kell venni, de a birtoklással, az Önhöz képest, sokkal kevesebb tudás és létfontosságú élmény. A tanárnak az arcán mosolyognia kell az osztályba, és megmutatnia kell az összes megjelenését, hogy örömmel látja a diákjait, örülök, hogy kommunikálnak velük. A tanárnak úgy kell éreznie, hogy az ő tapasztalata, tudása a diákokat vezeti. Tanítja a tanulóját, hogy dolgozzon, gondolja, hozzon létre, arra törekszik, hogy a hallgatót társszerzője legyen: vitatkozott, megosztotta véleményét, megvédte szemszögéből. Ez a tanár felkéri a népi kultúra eredetét, amely gazdagítja a személyt, élvezze a lelkét, tanítsa őt, hogy értékelje a múltat \u200b\u200bés a jelen. A tanár szerepe a társadalom fejlődésében mindig is rendkívül fontos: végül is a tanár a tudást továbbítja a következő generációknak.Úgy tűnik számomra, hogy ez a tanárnak elsősorban érzékenynek kell lennie, megérteni és képes támogatni a hallgatót, nehéz pillantást vetnie. De ugyanakkor a tanárnak szigorúnak és tisztességesnek kell lennie, akkor a gyermekeket, és tanítja, hogy felelős.A modern tanár maga is tanulmányozza szakmai tevékenységét, javítja a készségeit, részvényeit a kollégáival, master osztályokat és nyitott órákat végez, különböző versenyeken vesz részt, írja a cikkeket. Ezenkívül ez egy olyan személy, aki tudja, hogyan nemcsak a gyermekek tanítását, hanem képes tanulni a diákjaikból.

"Ő egy művész - de hallgatói és nézői nem tapsolnak hozzá. Ő egy szobrász - de senki sem látja munkáját. Ő orvos - de a betegek nagyon ritkán köszönöm neki a kezelést, és általában nem akarnak kezelni. Ő az apja és az anya - de nem kapja meg a szerelem fiainak részesedését minden apa miatt. Hol kell elvinni neki erőket a mindennapi inspirációra? Csak önmagában, csak az esetük nagyságának elméjében. Hétköznap elborít tanárok - terv, magazin, védjegyek, a szülők, a rendező, ellenőr, kis beszélgetés a tanár, és azt kell, hogy hagyja mindezt a küszöbön, és adja meg a gyermekek egy fenséges lélek. " Tehát írja a Simon Solovychik tanár szakmáját az "utolsó könyv" (1999. szeptemberében).

Ahhoz, hogy folyamatosan kérdezze meg magadtól, érdekes megtanulni a gyermeket, újra és újra megőrizni, hogy az univerzális pedagógiai receptek nem léteznek, hogy túllépjenek, hogy a hallgató legyőzze a vállalat követelményeit. Ilyen a sok tanár, aki a szenvedéllyel és az alázattal foglalkozó szakmával foglalkozott.

Nem írnak megjegyzéseket a naplókban, úgy hangzik, mint egy ítélet: "Nem szívja el semmit," "nincs képes objektumra" ... éppen ellenkezőleg, nem fáradnak meg, hogy tükrözik a munkájukat, újra és újra keresni a választ A fő kérdésre: Hogyan kell támogatni a vágyat a gyermek ismeri a világot, vágy, hogy tanuljon?

- Azt mondta: Ne félj, hogy nem fog működni.

Maria, 27 éves, újságíró

"Elegáns, mosolygós, nyitott - Galina Petrovna az első találkozón ütött. Meg akartam közelíteni, és beszélni. Az irodalmi leckékben mindenki érdekes volt. Elvette és "furcsa" munkáját: I, például valahogy az esszé helyett az "eugene ongin" folytatást írta. Ő is ragyogóan tanította az orosz nyelvet. Soha nem fogom elfelejteni az első diktáció eredményeit a Moszkva Állami Egyetem újságírásáról. Én, a Fehéroroszországból származó hallgató három hibát tett, és az osztálytársaim - 20 és több!

És mégis, számomra a legfontosabb, hogy Galina Petrovna tudjon semmilyen tanácsot. A 9. osztályban azt mondtam neki, hogy kétségei a jövőben: akkor már egy helyi újságban dolgoztam, de többet akartam. És azt válaszolta: "Ne félj, menj tanulni. Még ha nem működik, akkor tudni fogja, hogy legalább megpróbáltam. Emlékszem a szavaira -, és nyugodtabbá vált, magabiztosabb, erősebb.

Nagyra értékelem, és nagyon szerettem: a tanárom nagyon nehéz pillanatban támogatott engem. Aztán elmentem Moszkvába, és beléptem az egyetemre, amelyről álmodtam. Néhány évvel ezelőtt a tanárom nem. De most is úgy érzem, még most is, különösen azokban a pillanatokban, amikor komoly döntést kell hoznia. Amikor félek valamitől vagy aggódom, emlékszem erre az ügyről a múltból, és menj előre.

Közvetíti az érdeklődést

"A vágy, hogy megtanuljon egy új, a vágy, hogy megtanulják" - mondja Galia Nigmetzhanov. "A tanár feladata, hogy támogassa vágyát a gyermek legszélesebb értelemben - az életenergiájában, a tudás iránti vágya, hozzárendelje magának." Semmi sem fog segíteni: A tanulás vágya csak a gyermek felébred, amikor egy felnőtt embernek érzi magát.

Természetesen meg kell segíteni a gyerekek megtanulják a szükséges gyakorlati készségek: hogyan lehet a legjobban megjegyezni az anyagot, hogyan osztja idő helyesen. De az új fejlesztés iránti érdeklődés csak személyes példaként továbbítódik, és a tanítványok megalapozatlanul érzik magukat, hogy a tanár szeret-e a tanár, hogy tanítja.

"Sok gyermek unatkozik, ha nem látják a jelentést a javasolt tudásban, - folytatja a gyermek pszichológusát. "De amikor a tanár szenvedélyesen szenvedélyes a témájáról, megnyitja ezt a jelentést, még akkor is, ha nem mondható el."

"Egy jó tanár nem az, aki ismeri az összes választ" - tette hozzá Dr. Pedagógiai tudományokat Boris Bim-Bad -, de az, aki folyamatosan új kérdéseket állapít meg. Ő nem igazság, hanem szeretet neki, az erőfeszítések megtestesülése. Az igazság neki egy lenyűgöző folyamat. Soha nem fejeződött be, de az érdekes. És a gyerekek lenyűgözni ezt a vágyat. "

Egy

Természetesen sok olyan dolog van, amelyek bonyolítják a tanár munkáját. A kétségbeesésben szenvedélytelen, és a szakemberek elveszítik a hitet magukban. Ez az oktatási rendszer végtelen, és gyakran ellentmondásos, olyan irányelvek, amelyek megkövetelik a konformizmus tanárokat. Ezek a nehézségek a tanulás különböző szintjei az osztályteremben, és a szülőkkel való kapcsolatok.

Ráadásul a gyermekek, akik félelmet szenvednek, mielőtt tanulnának, gyakran maszkolják a viccét, és mindenféle provokációt, a tanárban, és a leggyakrabban eszméletlen - félelmet generálnak. Félelem, hogy elveszíti a hitelességet, néhány "csavarja a dióit", nem aggasztó a lecke uralkodik az unalom vagy a rivalizálás, mások, éppen ellenkezőleg, engedje el a bejárat, csökkentve a követelményeket, és ezáltal elveszíti a gyermekeket, hogy tükrözze a gyermekeket, próbáld ki. És ami a legfontosabb, mindezen helyzetekben a tanár az egyiket a problémáival kideríti.

Ahhoz, hogy megbirkózzon a helyzet, a tanárnak legyőznie kell a vágyat, hogy mindig legyen az Úr a központban

„Ahhoz, hogy megbirkózzon a helyzet, a tanár kell küzdenie a vágy, hogy mindig lesz egy úr, hogy a központban, biztos Boris Bim-Bad. - Fontos, hogy nem legyen túl, de a gyermek mellett. Ez lehetővé teszi a diákokkal való együttműködést, így helyet biztosít a független cselekedetekért. "

"Egyrészt az autoritárius néhány hányada szükséges a tanárhoz, pontosan ilyen emberek, és ebben a szakmában vannak," Raal Nigmetzhanov tükrözi. - Másrészt, nagyon veszélyes a lefagyasztani a talapzaton. A gyógyszer itt van egy dolog -, hogy fejleszteni a képességét, hogy vigyázzon magára, és miután mások, nézd magadba, írja le érzéseit. És maradj nyitva a diákokkal. Ezután a nehézségük okai nem találnak másokat, hanem önmagukban. "

- Büszke akarok lenni rám.

Gleb, 19 éves, Student VGIK

"Mind a 11 iskolai év, testnevelés az osztályunkban, Alexey Borisovich és Marina Yuryevna, a férj és a feleség. Ő a sportmester a torna, ő figura korcsolyázás. Tanárai mindig elég szigorúak voltak. De volt idő, felnőttek, és csevegésünk kevésbé formális.

Az iskolában szenvedélyesen érdeklődtem az Arm Wrestling iránt. A sport iránti szeretetem nemcsak azért merült fel, mert csodáltam a tanáraimat, hanem az emberi kapcsolatunknak köszönhetően: jó minőségűek, nagy eredmények - azt akartam, hogy ne engedjék meg őket, fontos volt számomra, hogy büszke vagyok számomra. Most nagyon fontos számomra.

A tanárok megtanították a legfontosabb dolgot - elérni a célokat és leküzdeni a nehézségeket. Ehhez nagyon hálás vagyok nekik. Bár nem társultam egy professzionális életet sportolva, továbbra is részt veszek az Arm Breckling-ben - tavaly beléptem az első öt nyertesbe Brazíliában - és a nagy tenisz világbajnokságán. És Alexey Borisovich és Marina Yurievna, nem csak az általános emlékek vagy benyomások a közös utazások, hanem a barátság kapcsolódik. Néha most felkérem őket.

Különböző képességek

Semmi szokatlan a vizsgálat nehézségeiben. Ezek a gyermek személyiségének, karakterei, családi légkörének jellemzőihez kapcsolódnak. Csak akkor, ha a tanár nem veszi észre, figyelmen kívül hagyja ezeket a funkciókat, valódi problémává válnak. Az ilyen tanárok inkább az erős tanítványokkal való kommunikációt inkább kommunikálnak, és gyengébb költözött Kamchatka-ba. Egy másik lehetőség az, amikor a tanár tudja, hogyan kell csak a "középen" dolgozni, és mindketten elmarad, mielőtt elmaradna, és előrehaladva.

"A szakmánk egyik fő tulajdonsága az a képesség, hogy minden gyermeket hallgasson és hallgasson, hogy párbeszédbe kerüljön vele, hogy megértse az igényeit, amit ő maga nem mindig rájön, biztos, hogy a Sergey Volkov tanárja. - Figuratívan beszélve, elképzeltem a tanárokat, mint egy személyt egy fürdőköpenyben, sok különböző eszközzel töltött zsebekkel. És a megfelelő pillanatban el kell jutnia a zsebéből, hogy pontosan segíteni fogja ezt a gyermeket és ebben a helyzetben. A gazdaga az ő arzenálja, annál inkább készen áll arra, hogy az insight, amely az osztály bejáratánál várja. "

Megértés, hogy mennyire különbözik a diákok képességei, a bölcs tanárok lehetővé teszik a gyerekek számára, hogy megismerjék a saját útjukat ... és néha tévednek rajta - végül is, a hibák tapasztalata néha értékesebb sikeres. Ellenkező esetben hogyan szerezheti meg a gyermek, hogy önállóan gondolkodjon?

"Természetesen a pozitív értékelések fontosak a munkánkban," Sergey Volkov hangszórók. "De sokkal fontosabb, mint egy konkrét értékelés, lehet azok a gondolatok, amelyeket a gyermek eszébe jutott, az érzések túlélték, amikor az osztály leckét folytatták, vagy tanulmányozták a témát." Ezért egy jó tanár nem az, aki nem teszi lehetővé a hibákat, de aki értékeli hallgatójának népszerűsítését.

Éppen ellenkező szabadság

Egy szabad diktátor tanár vagy populista tanár érzés? Nem, erőik célja, hogy tartsák fenn a hatóságokat a gyermekek első ügyében, valamint a gyermekek közötti szimpátiák gazdaságban - a másodikban. Eközben, ahogy Simon Solovychik írta, a nagy tanárok egyik titka az, hogy "Ők nyugodtan éreznek gyermekeknek, nem függenek tőlük. Pontosan azért van, mert szabad, hogy a gyermek meggyógyul, lenyűgöző erejével, megtartásával és egységével, és a távolság érzése ... "

"A tanárnak nem kell valamit ábrázolni, amikor belép az osztályba" - mondja Sergey Volkov. - Először is, a gyerekek pontosan érzik ezt a mesterséget. Másodszor, érdekli az olyan személy, aki szabad, amely lehetővé teszi, hogy bármilyen helyzetben legyen. Aztán van párbeszéd tiszteletben tartott emberek - tanárok és diákok. És ez azt jelenti, hogy a gyerekek szabadon érzik a leckét, nem félnek véleményt, és ugyanakkor meghallgatják mások véleményét.

A valódi tanárok ellentétesek a rendszer által meghatározott követelményekkel és elvárásokkal

Egy jó tanár mindig nehéz. Az iskolai oktatási rendszer nem ösztönzi a tanár szabadságát, sem a független gondolkodású emberek nevelését. Mivel Boris Bim-Bad azt mondja, az iskola egészének "az embereknek az engedelmezésre összpontosít, így a valódi tanárok ellentétesek a rendszer által meghatározott követelményekkel és elvárásokkal"

De mindazonáltal a tanárok mindig is ott lesznek. Találkozik velük egy gyermek számára. Ezért Boris Bim-Bad azt javasolja, hogy a szülők ne navigáljanak egy rangos iskolába, hanem először egy jó tanár, aki a leggyakoribb iskolában dolgozik.

Mit kell lennie?

Válasz erre a kérdésre, ahol a látogatókat a webhelyünkre kínáltuk. A jó tanárnak először szenvedélyesen szenvedélyesnek kell lennie a témájáról - úgy véli, hogy a felmérés résztvevőinek többsége, 67%. És ez a válasz egybeesik szakértőink véleményével. Sokkal kevésbé gyakran az ilyen tulajdonságok, mint az anyag magyarázata - 14%, a nem szabványos technikák - 8% -os hajlandóság, hogy vigyázzon a diákjaikra - 4%, igényes és képes fenntartani a fegyelmet az osztályban - 2 %. Nem, hogy ezek a tulajdonságok nem fontosak, de a gyermek érdeklődése a szülők tanulmányozásában nagyra értékeli a legtöbbet.

Szakértőről

Galia Nigmetzhanova, Gyermek pszichológus, Moszkvai Állami Egyetem tanára. M.V. Lomonosov, a Moszkvai Pszichológiai Központ vezető szakembere a "Kapcsolat" családtagja érdekében.