2.4. A csapat fő jellemzői

2.5. A "vezetés" és a "vezetés" fogalmai; A menedzsment stílusok jellemzői.

2.6. Konfliktus: fogalom, típusok és stratégiák a viselkedés konfliktushelyzetben

2.7. A csapat társadalmi-pszichológiai éghajlatának fogalma

2.8. Szociális és pszichológiai kutatások szervezése

3. A szociális pszichológia módszerei

3.1. Megfigyelés

3.2. Kísérlet

3.3. A dokumentumok elemzése

3.4. Szavazás

3.4.1. Beszélgetés

3.4.2. Interjú

3.4.3. Ankrug-felmérés

3.4.4. Szakértői felmérés

3.5. Szociometriai mérési módszer

3.6. Vizsgálatok társadalmi és pszichológiai tanulmányában

3.7. Adatfeldolgozási módszerek

4. A társadalmi és pszichológiai tanulmány módszerei

4.1. Az interperszonális és intergroup kapcsolatok diagnosztizálásának módszerei "SOCETICS" J. Moreno

4.2. Kérdőív a csapat társadalmi és pszichológiai éghajlatának tanulmányozására

1. Tetszik a munkád?

3. Értékelje, kérjük, 5 pontos skálán, a közvetlen felügyelő tulajdonságai alatt felsorolt \u200b\u200bfejlesztés mértéke:

5. Tegyük fel, hogy bármilyen oknál fogva ideiglenesen nem működik; Visszatérne a jelenlegi munkahelyéhez?

6. Kérjük, vegye figyelembe, hogy az alábbi állítások közül melyiket ért egyet?

7. Gondolod, hogy jó lenne, ha a csapat tagjai szorosan élnek egymástól?

9. Mit gondolsz, hogy meglehetősen teljes jellemzőt adhat a csapattagok többségének üzleti és személyes tulajdonságainak?

10. Ha lehetősége van arra, hogy a csapat tagjaival töltse le a nyaralását, hogyan kezeli?

11. Megfelelő bizalommal mondhatnád a csapat tagjainak többségét, akivel szívesen kommunikálnak az üzleti kérdésekben?

13. Mit gondolsz, ha bármilyen okból nyugdíjba vonul, vagy nem dolgozott sokáig, törekedne a csapat tagjaival?

14. Kérjük, jelezze, hogy mennyire elégedett a munkájának különböző feltételeivel?

15. Mennyire jól, gondolod, hogy a munkája szerveződik?

16. Gondolod, hogy vezetője valódi befolyást gyakorol a csapat üzleti tevékenységére?

Protokoll felmérés

4.3. Az önértékelési csapat módszerei

4.4. Módszertan a pszichológiai légkör értékelésére a csapatban (a.f. Fidler)

4.5. Módszerek "A Sisher Group Group Cohesion Index meghatározása"

4.6. Vizsgálja meg a pszichológiai éghajlat általános értékelését

4.7. Az interperszonális kapcsolatok szubjektív értékelésének módszerei (P. V. Dukhnovsky)

4.8. Az interperszonális kapcsolatok diagnosztizálásának módszerei t. Liri

I. autoriter

II. Önző

III. Agresszív

IV. Gyanús

V. alárendelés

VI. Függő

VII. Barátságos

VIII. Önzetlen

4.9. "Q-válogatás" módszer. Stephanson. A viselkedés fő tendenciájának diagnosztikája az igazi csoportban és ötletekkel kapcsolatban

4.10. A csoport fejlődésének szintjének integrált önbecsülése csapatként (L.G. King)

4.11. Módszertan a kézi munkaügyi kollektáció stílusának meghatározására

4.12. A menedzser kezelési stílusának meghatározása az önbecsülés használatával

Az egyes vezérlési stílus jellemzői

4.13. Módszertan "Az útmutató önértékelése"

4.14. Módszerek "a vezető potenciálszint meghatározása"

4.15. Módszerek "A vezetés önértékelése"

4.16. A Leader képességeinek diagnosztizálása

4.17. A fej pszichológiai jellemzőinek szakértői értékelése

A PCLR általánosított szakértői értékelések

4.18. A viselkedési stratégiák vizsgálati leírása a konfliktusban. Thomas (N.v. Grishina adaptációjában)

4.8. Az interperszonális kapcsolatok diagnosztizálásának módszerei t. Liri

A módszertan hozta létre T. Lari, G. Leforgem, R. Sazek 1954-ben és az a célja, hogy tanulmányozza a beadványok egy alany magáról és ideális én, valamint tanuló kapcsolatok kis csoportokban. Ezzel a technikával az emberek és az önbecsülés közötti kapcsolatok uralkodó típusa észlelhető.

Hogy képviselje a fő társadalmi orientációk T. Lari, kifejlesztett egy feltételes program formájában egy kör osztható. Ebben a körben négy tájékozódást mutat a vízszintes és függőleges tengelyek mentén: "dominancia - benyújtás", "barátság - ellenségesség". Ezeket az ágazatokat egy másik 8 - illetve több magánviszonyokkal osztják el. Egy még finomabb leírás esetén a kör 16 ágazatra oszlik, de az oktánsokat gyakrabban használják, a 2 fő tengelyhez viszonyítva. A T. Liri Scheme azon a feltételezésen alapul, hogy a teszt eredményeinek közelebbi a kör közepére, annál erősebb a kapcsolat ezeknek a 2 változóknak. A pontok mennyisége az egyes orientáció lefordítják index, ahol a függőleges ( „uralom - beadvány”) és horizontális ( „Barát - ellenséges”) tengelyen vannak túlsúlyban. A kör közepétől kapott távolság jelzi az interperszonális viselkedés alkalmazkodóképességét vagy szélsőségét.

A kérdőív 128 becsült ítéletet tartalmaz, amelyek közül mindegyikben a 8 kapcsolatok mindegyikében 16 ponttal van kialakítva növekvő intenzitással. A technika úgy van felépítve, hogy az ítéleteket, amelyek célja kideríteni bármilyen típusú kapcsolat nem található egy sorban, hanem egy különleges módon: ezek szerint vannak csoportosítva a 4. és ismételt keresztül azonos számú definíciókat. A feldolgozás során az egyes típusok közötti kapcsolatok számát kiszámítják.

T. Lari kínált használni értékelési módszert a megfigyelt emberek viselkedését, azaz a magatartás értékelésénél a környező (oldalról), a önbecsülés, értékelése közel az embereket, hogy írják le az ideális „I”. A diagnosztika ezen szintjeivel összhangban az utasítások a válaszokért változnak.

Különböző diagnosztikai irányban lehetővé teszik, hogy milyen típusú személyiség, valamint az adatok összehasonlítása az egyes szempontok, például a „szociális én”, „Real I”, „My Partners”, stb

A technikát a válaszadó vagy a lista (betűrendben vagy véletlenszerűen) vagy külön kártyákon lehet ábrázolni. Felhívják, hogy vegye figyelembe azokat az állításokat, amelyek megfelelnek az ő elképzeléseinek, egy másik személyhez vagy ideálishoz tartoznak.

Utasítás: Van egy kérdőív, amely különböző jellemzőket tartalmaz. Gondosan olvassa el minden jellemzőt, és azt gondolja, hogy ez megfelel-e a prezentációnak magáról. Ha "igen", akkor a regisztrációs űrlapon forgassa el a sorszám megfelelő jellemzőjét a sorszám számában. Ha a "NEM", akkor ne tegyen semmilyen jelet a regisztrációs űrlapon. Próbáljon megmutatni a maximális gondosságot és az őszinteséget az újbóli vizsgálat elkerülése érdekében.

Jegyzet:A technika felhasználható a megfigyelt viselkedés (vagyis mások értékelésében ("oldalnézet") értékelésére. Ezután az utasítások így néz ki:

Van egy kérdőív, amely különböző jellemzőket tartalmaz. Gondosan olvassa el az egyes jellemzőket, és gondolja, hogy az N-nek tulajdoníthatja (a vizsgált személynek). Ha "igen", akkor a regisztrációs űrlapon forgassa el a sorszám megfelelő jellemzőjét a sorszám számában. Ha a "NEM", akkor ne tegyen semmilyen jelet a regisztrációs űrlapon. Próbáljon megmutatni a maximális gondosságot és az őszinteséget az újbóli vizsgálat elkerülése érdekében.

Kérdőív

1. Mások kedvezően gondolkodnak.

2. benyomást kelt másokra.

3. Megrendelés, megrendelés.

4. ragaszkodhat hozzá.

5. Az önbecsülés érzése van.

6. Független.

7. Képes gondoskodni magáról.

8. Ez közömbösséget mutathat.

9. lehet kemény.

10. Szigorú, de tisztességes.

11. Őszinte lehet.

12. Másoknak kritizálják.

13. szereti sírni.

14. Gyakran szomorú.

15. Képességgel bír.

16. Gyakran csalódott.

17. kritikus lehet magának.

18. Képes felismerni a rosszat.

19. szívesen engedelmeskedik.

20. Megfelelő.

21. Nemes.

22. Elfogadó és hajlamos az utánzásra.

23. Tisztelettel.

24. Jóváhagyást keres.

25. Az együttműködésre képes.

26. Üdvözöllek másokkal együtt.

27. Barátságos, barátságos.

28. figyelmes és szeretetteljes.

29. Finom.

30. jóváhagyja.

31. A segítségnyújtásra irányuló kérésekre válaszol.

32. Nem érdekel.

33. Tudja, hogy csodálatot okozhat.

34. élvezi mások tiszteletét.

35. A fej tehetsége van.

36. Szereti a felelősséget.

37. Magabiztos vagyok.

38. magabiztos és állítja.

39. Delovet és praktikus.

40. szereti versenyezni.

41. Szigorú és meredek, szükség esetén.

42. Egyébként, de pártatlan.

43. Irritatív.

44. Nyissa meg és egyszerűen.

45. Nem tolerálja, hogy parancsolják.

46. \u200b\u200bszkeptikus.

47. Nehéz lenyűgözni.

48. Gondolkodás, szigorú.

49. Könnyen zavaros.

50. Bizonytalan.

51. Megfelelő.

52. szerény.

53. Gyakran mások segítségét igényli.

55. Különösen tanácsot ad.

56. bízva bízva és kérlek másoknak.

57. Mindig a súlyossággal.

58. Érvényes mások véleményét.

59. Sociable és varrott.

60. Teljes.

61. Jó, bízzon meg.

62. Gyengéd és lágy szívű.

63. Szereti mások gondozását.

64. Érdekezetlen, nagylelkű.

65. szeret tanácsot adni.

66. A jelentőség benyomást kelt.

67. Tanulmányi szempont.

68. Tulajdonos.

69. Büszkélkedhet.

70. Megnyitott és önelégült.

71. Csak magáról gondolja.

72. Sly és kiszámítás.

73. Az egyéb hibákra intramit.

74. Önpályázat.

75. Frank.

76. Gyakran barátságtalan.

77. Szögletes.

78. PLANTARD.

79. féltékeny.

80. Hosszú ideig emlékszem a haragra.

81. Kihívás.

82. félénk.

83. Halán.

84. Meek.

85. Függő, független.

86. szereti engedelmeskedni.

87. Előírja, hogy mások döntéseket hozjanak.

88. Könnyen látható.

89. Könnyen befolyásolhatja a barátok hatását.

90. Készen áll, hogy bízzon senkinek.

91. Jó katasztrófa nélkül mindenki számára.

92. szintén szimpatizál.

93. Bocsáss meg mindent.

94. túlzott szimpátia túllépése.

95. Genham és tolerálja a hátrányokat.

96. Arra törekszik, hogy pártfogolni.

97. A sikerre törekszik.

98. Mindenki csodálatát várja.

99. Mások kezelése.

100. Despotic.

101. Snob (bírák az emberek rangsorolásáról és a megfelelőségről, nem személyes tulajdonságokra).

102. hiábavaló.

103. Egoistical.

104. Hideg, féreg.

105. Yaritive, gúnyolódás.

106. gonosz, kegyetlen.

107. gyakran bőséges.

108. érzéketlen, közömbös.

109. ékesszóló.

110. Az ellentmondás szelleme el van téve.

111. makacs.

112. Ellenőrzékeny és gyanús.

113. Robusztus.

114. Szégyenletes.

115. Túlzottan készen áll, hogy engedelmeskedjen.

116. Softwood.

117. Majdnem soha nem tárgyalnak senkinek.

118. Unobtusive.

119. Szereti az ellátást.

120. túlzottan bízik.

121. Az egyes helyek eldöntésére törekszik.

122. Mindenki egyetértett.

123. Mindig barátságos.

124. Szeretem mindenkit.

125. Túl kénytelenek másoknak.

126. Mindenkinek konzolálása.

127. törődik másokkal a magad kárára.

128. Túlzott kedvességű emberek.

Nyilvántartásba vétel

Eredmények feldolgozása

A pontokat minden oktante esetében kiszámítják az alábbi kulccsal a kérdőívhez. Minden válasz esetében az "Igen" (azaz a regisztrációs űrlapon 1 pont kereszteződött) kerül hozzáadásra.

Kulcs

I Octante - 1, 2, 3, 4, 33, 34, 35, 36, 65, 66, 67, 68, 97, 98, 99, 100.

II oktante - 5, 6, 7, 8, 37, 38, 39, 40, 69, 70, 71, 72, 101, 102, 103, 104.

III oktante - 9, 10, 11, 12, 41, 42, 43, 44, 73, 74, 75, 76, 105, 106, 107, 108.

IV Octante - 13, 14, 15, 16, 45, 46, 47, 48, 77, 78, 79, 80, 109, 110, 111, 112.

V Octante - 17, 18, 19, 20, 49, 50, 51, 52, 81, 82, 83, 84, 113, 114, 115, 116.

VI Octante - 21, 22, 23, 24, 53, 54, 55, 56, 85, 86, 87, 88, 117, 118, 119, 120.

VII OCTante - 25, 26, 27, 28, 57, 58, 59, 60, 89, 90, 91, 92, 121, 122, 123, 124.

VIII Octante - 29, 30, 31, 32, 32, 61, 62, 63, 64, 93, 94, 95, 96, 125, 126, 127, 128.

A kapott pontokat áthelyezzük a lemezre, míg a kör közepétől való távolság megfelel az oktán pontok számának (0-tól 16-ig). A vektorok végei csatlakoztatva vannak, és személyes profilot alkotnak.

A képletek szerint a mutatókat a fő tényezők határozzák meg: "Dominancia" és "barátságos".

Dominancia \u003d (I - V) + 0,7 x (VIII + II - IV - VI)

Barátságosság \u003d (VII - III) + 0,7 x (VIII - II - IV + VI)

A kapott adatok minőségi elemzését úgy végezzük, hogy összehasonlítjuk a különböző emberek reprezentációi közötti különbséget.

Értelmezés

A maximális szint becslés 16 pont, de a kapcsolat 4 fokos súlyosságára oszlik:

A többihez való hozzáállás típusai

Alkalmazás

1. Teszt - Kérdőív, hogy értékelje az interperszonális kapcsolatokat a csapatban.

Válaszoljon a vizsgálati kérdésekre, válasszon egyet a négy lehetséges válasz opció közül.

Hogyan értékelné a csoporthoz tartozó tartozását?

a) Úgy érzem, mint a csoport tagja

b) részt vesz a csoportügyekben

c) Nem érzem a csoport tagját

d) inkább a csoport többi tagjától külön dolgozom

Ön elégedett az Ön hozzáállása a tanulmány szerint?

a) Teljesen elégedett (ON)

b) Elégedett (ON)

c) Nem elégedett (ON)

d) Teljesen elégedetlen (ON)

Ha lehetősége van arra, hogy egy másik csoportba menjen?

a) egyértelműen nem

b) A legvalószínűbb ebben a csoportban maradt (ok)

c) inkább (LA) mozgott, mint a maradék (ok)

d) lelkesen költözött (LA) egy másik csoportban tanulna

Milyen kapcsolatok alakultak ki a csoportodban?

a) jobb, mint a legtöbb más csoportban, úgy tűnik számomra

b) valószínűleg ugyanaz, mint a legtöbb más csoportban

c) rosszabb, mint más csoportokban

d) Úgy gondolom, hogy sokkal rosszabb, mint a legtöbb más csoportban

mit gondolsz, a kölcsönös támogatást, a kölcsönös támogatást?

a) határozottan igen

b) inkább igen, mint nem

c) inkább nem, mint igen

d) Egyértelműen nem

Adatfeldolgozás.

Minden válasz az "A" opció szerint 4 pontra becsülhető, "B" - 3, "B" - 2, "G" - 1 pont. Számítsa ki a pontok mennyiségét kiválasztott válasz opciókkal. Lehetséges vizsgálati pontszám 5-ről 20-ra. A legmagasabb mutató jó kapcsolatot jelezhet a csoport és a magas csoport kohéziós indexében, és fordítva.

A 14. csoportban lévő kapcsolati diagram.

A diákok 70% -a - baráti kapcsolatokkal rendelkeznek a csoport valamennyi tagjával;

20% - A jó kapcsolatok támogatása, de előnyben részesítik a kommunikációs körüket;

8% - kommunikálni az osztálytársakkal, mivel ez a tanulmányokhoz kapcsolódó szükségesség;

A hallgató 2% -a nem talált közös nyelvet a Csoporttal.

2. Az osztály pszichológiai klímájának meghatározása.

A csoporttal kapcsolatos pszichológiai klíma fő megnyilvánulásainak általános értékelése során a Scheme kártyát használhatja. Ban, a lap bal oldalán a csapat tulajdonságai, amelyek kedvező pszichológiai klímát jellemeznek, a csapat jobb minőségű, egyértelműen kedvezőtlen éghajlat mellett. Az egyes tulajdonságok súlyosságának mértékét a lap közepén helyezett hét bull-skála segítségével lehet meghatározni (+3 és - 3).

A rendszer használatával először olvassa el a bal oldali ajánlatot, majd jobbra, majd a "+" jelet a lap közepén, hogy a leginkább megfelel az igazságnak. Emlékeztetni kell arra, hogy a becslések szerint:

3 - A bal oldalon meghatározott tulajdonság mindig a csapatban jelenik meg;

2 - Az ingatlan a legtöbb esetben nyilvánul meg;

1 - Az ingatlan gyakran meglehetősen nyilvánul meg;

0 - Sem ez, sem az ellenkező (meghatározott jog) tulajdonságok nem nyilvánvalóak egyértelműen, vagy akár más is ugyanazon mértékben nyilvánulnak meg;

Az 1. ábra gyakran az ellenkező tulajdon (a jobb oldalon);

2 - Az ingatlan a legtöbb esetben nyilvánul meg;

3 - Mindig megmutatja magát.

Pozitív funkciók								Negatív tulajdonságok
Bodry és vidám hangulat uralkodik								A depressziós hangulat domináns, pesszimista hang
A goodwill a kapcsolatokban, kölcsönös szimpátiákban érvényesül								Konfliktus a kapcsolatokban, az agresszivitás, az ellenszenvek érvényesülnek
A kollektív csoportok közötti kapcsolatokban van egy kölcsönös hely és megértés								Csoportosulások egymás közötti konfliktusok
A kollektív tagok szeretnek együtt, részt vesznek a közös vállalkozásban, szabadidejüket töltenek								A csapat tagjai közömbösséget mutatnak a szorosabb kommunikációra
A csapat egyes tagjai sikerei vagy kudarcai, az empátia, a csapat valamennyi tagjának részvétele								A csapattagok sikerei és hibái közömbösek
A jóváhagyás és a támogatás domináns, a vita és a kritika jó motivációval beszél								A kritikus megjegyzések a nyilvánvaló és rejtett támadások jellege
A csapat tagjai tiszteletben tartják egymás véleményét								A csapatban mindenki úgy ítéli meg véleményét, hogy a fő és intoleráns az elvtársak véleménye
Nehéz a csapat számára, van egy érzelmi unió az "egy mindenki, az egyik" elvén								Nehéz esetekben a "kockázatok" csapata, a zavarok megjelennek, a veszekedések felmerülnek, kölcsönös vádak
A kollektív eredmények vagy kudarcok mindegyike saját								Az egész csapat eredményei vagy hibái nem találnak választ az egyéni képviselőiből
A csapat angol és jóindulatúan utal az új tagokra, és megpróbálja segíteni őket								Az újoncok feleslegesnek, idegeneknek érzik magukat, az ellenségesség gyakran nyilvánul meg
A csapat aktív, energiával								Csapat szenvedély, inert
A csapat gyorsan reagál, ha hasznos esetet kell tennie								A csapatot lehetetlen összeilleszteni, mindenki csak saját érdekeikről gondolkodik.
A csapatban tisztességes hozzáállás van minden tagnak, támogatják a gyengeséget, védekezésükben.								A csapat "kiváltságos" és "elhanyagolt", itt megvetően a gyenge, nevetségessé válik
A csapat tagjai egyfajta büszkeséget mutatnak a csapatukért, ha vezetők ünnepelik								A csapat dicséretének és promóciói közömbösek

A kollektív pszichológiai klímájának általános képének bemutatásához minden pozitív és negatív pontot kell hajtania. A kapott eredmény a nagyobb vagy kisebb kedvező fokú pszichológiai éghajlat feltételes jellemzőjeként szolgálhat.

3. Egyéni képzés.

A képzés ilyen formája sajátos.

Alien Company.

Ajánlja a tanulókat, hogy nézzenek a hallgatóknak egy ismeretlen (vagy ismeretlen) számukra (és általában bármely szervezett csoportban), és próbálj meg válaszolni a következő kérdésekre:

a) Melyik csoport a legnépszerűbb és tiszteletben tartja?

b) Miért (személyes, üzleti vagy más tulajdonságai)?

c) Ki élvezi a legkisebb népszerűséget?

d) Miért?

e) Ki szerepel az áfládos hangszóró osztályban?

e) Ki az, aki ebben az eszközökben (szervező, üzleti és érzelmi vezető, kézművesek stb.)?

g) Ki a legnagyobb individualista?

h) Milyen csoportok vannak az emberek szoros kapcsolatokhoz?

És) mit tudnak összekapcsolni őket?

Következtetéseik helyessége a hallgatók ellenőrizhetik, hogy a tanulmány alá tartozó csoport tagjaival kapcsolatba léphetnek, ami önmagában a kommunikációs készségek fejlesztésének új szintje.

4. Csoportos képzés.

Ez a képzés lehetővé teszi a csoportok közötti kapcsolatok mechanizmusainak közzétételét és azonosítását. Ezeket a gyakorlatokat pszichológus ajánlja.

Éjszakai vállalat.

Tizenkét ember vesz részt a játékban: vezető, hatóság, hozzávetőleges (két ember). Podkhalim, a Jester, a bábok (két ember), elégedetlenek (két ember), és pontozott (két ember). Kezdetben ezeknek a szerepeknek az előadóművészeit a vezetéssel kell kiválasztani, de szükségszerűen az önkéntesek közül, de a jövőben az egyik vagy más szerepkörben meg kell vizsgálni a nézőket, és általában megváltoztatni a szerepet a "sikeres", primitív csoportban, Annak érdekében, hogy mindenki meglátogatta a "bőrbe".

A játék legfontosabb eleme a résztvevők kölcsönhatásának szabálya, amelynek teljesítése, amelynek teljesítése szorosan figyelemmel kell kísérnie az ólmot és az azt is, hogy valaki a fogalomtól. Ezek a szabályok:

A vezetőnek joga van senkinek felborulására. Hatóság - bárki más, mint a vezető. Hozzávetőleges - bárki, kivéve a Leader-t és a hatóságot. Pokhalim - Bárki, kivéve a hozzávetőleges, hatóságot és vezető. A Jester minden, de a vezető. Báb - csak elégedetlen és vezető. Elégedetlen - Mindez, kivéve az eltömődött szakértők vezetőjét és hatalmát, ő - senki sem.

A lejátszó, aki megsértette ezeket a szabályokat, lefordítják a szerzett, nos, ha megszakítják magukat, akkor nem csak elítélheti, hanem egyszerűen kiürül.

A szabályok egyértelmű teljesítése mellett azonban ez a játéknak kellően magas színházi környezetre van szüksége a maszkok, a felső szakállak, a szimbólumok stb. (Kezelői számára, legalábbis szükséges, hogy mindegyiknek van jele a szerepének nevével ). A játék szerzője két változatban - rendes és színházi, de különféle okok miatt, amelyek egyszerűen lehetetlenek hozni, javasoljuk a színházi lehetőség használatát. Az ilyen színházi ellátás formái meglehetősen sokak - a gengszter-hajó, a kalózhajó, a primitív törzs, a farkasok stb., De a legfontosabb dolog, talán az a tény, hogy a sajátos "telek" provokáció ellenére A résztvevők agresszivitása, a színházi verzió lehetővé teszi számukra, hogy valóban elveszítsenek, ugyanabban az időben töltötték, sok sürgős ember a fiatalos kapcsolatok.

A játék végzettségét követően tanácsos megtartani a vitát, ahol a "rossz társaság" fő diszkreditása a végső diszkrét, és hívja a valódi csapat létrehozását.

5. A kommunikáció anatómiája.

Az egyetlen luxus, az ember által adott - ez a kommunikáció. A kommunikáció nélkül és kívül, az emberi közösség létezése lehetetlen. És ez nem véletlen, hogy a pszichológusok számos tanulmánya kimutatta, hogy közvetlen és erős kapcsolat van a kommunikáció minőségének és a csoportban lévő pszichológiai éghajlat között. Annak rendezésére, hogy egy tinédzser építi a kommunikációt, a következő tesztet töltheti.

Teszt V. Ryakhovsky

Ez a vizsgálat lehetővé teszi az emberi társadalom szintjének meghatározását. Válaszoljon a kérdéseire, három lehetőséget használok a válaszokhoz - "igen", "néha" és "nem".
Kérdések

Van egy rendes vagy üzleti találkozó. Várja meg az Ön számára? Igen; Néha; Nem. Látogatást teszel az orvoshoz, amíg teljesen ápolják? Igen; Néha; Nem. Zavaros vagy nem az öröm, hogy egy jelentést, üzenetet, információt bármely találkozón? Igen; Néha; Nem. Meg kell menned egy üzleti útra a városba, ahol soha nem voltál. Maximális erőfeszítéseket tesz az üzleti út elkerülése érdekében? Igen; Néha; Nem. Szereted megosztani tapasztalatait senkivel? Igen; Néha; Nem. Bosszantó vagy, ha egy ismeretlen személy az utcán fellebbez egy kéréssel (megmutatja az utat, a hívásidőt, válaszoljon egy kérdésre)? Igen; Néha; Nem. Hiszed, hogy van egy probléma "apák és gyermekek", és hogy a különböző generációk népének nehéz megérteni egymást? Igen; Néha; Nem. Szégyellni fogsz, hogy emlékeztessen egy barátodra, hogy elfelejtette, hogy visszatérjen 10 rubelt, amely néhány hónappal ezelőtt vett? Igen; Néha; Nem. Egy kávézóban vagy étkezőben nyilvánvalóan szegény ételeket nyújtott be. Pontosan, csak irritációval, hogy mozgassa a lemezt? Igen; Néha; Nem. Miután egyedül volt egy ismeretlen emberrel, nem fogsz beszélni egy beszélgetésbe, és fájdalmas lesz, ha beszél. Ez így van? Igen; Néha; Nem. Minden hosszú sorban rémült, bárhol is van (a boltban, könyvtárban, mozi pénztárnál). Szeretne feladni a szándékát, mint a farkában és a várakozásban? Igen; Néha; Nem. Félsz részt venni a konfliktus ellenérték-bizottságban? Igen; Néha; Nem. Önnek saját, tisztán egyéni kritériuma van az irodalom, a művészet, a kultúra és a "más emberek" véleményének értékelésére, amelyet nem elfogadható. Ez igaz? Igen; Néha; Nem. Hallani valahol a "SIDELINES" egyértelműen téves szempontból egy jól ismert kérdésre az Ön számára, inkább csendesnek tartja? Igen; Néha; Nem. Hívja Önt, hogy adjon neked valakit, hogy segítsen megérteni ezt, vagy hogy nehéz kérdés vagy oktatási téma? Igen; Néha; Nem. Meg fogja állapítani a véleményét (vélemény, értékelés) írásban, mint orális? Igen; Néha; Nem.

A teszt kulcsa . Válaszok "igen" - 2 pont; "Néha" - 1 pont; "Nem" - 0 pont.

Az eredmények értelmezése. 30 - 32 pont. Ön egyértelműen nem komoly, és ez a te bajod, ahogyan magadnak a legtöbbet szenvedsz. De közel az emberek nem könnyűek! Nehéz olyan ügyben támaszkodni, amely csoportos erőfeszítéseket igényel. Próbálj meg barátságosnak lenni, irányítsd magad.

25 - 29 pont. Ön zárva van, visszavonja, előnyben részesíti a magányt, és ezért valószínűleg kevés barátod van. Új munka és új kapcsolatok szükségessége, ha nem hagyja el a pánikba, akkor sokáig eltávolítja. Tudod ezt a jellemzőjét a karaktered, és önmagukban elégedetlenek. De nem korlátozódik az ilyen elégedetlenségre: a hatalomban forgassa el a karakter jellemzőit. Nem ez megtörténik, hogy bármilyen erős lelkesedéssel, amit "hirtelen" kapsz teljes társadalmat? Ez csak érdemes megrázni.

19 - 24 pont. Bizonyos mértékben társaságban van, és egy ismerős környezetben elég magabiztos. Új problémák nem félnek téged, és még az új ember, akkor egy cipót, a viták és viták részt nem szívesen a nyilatkozatok néha túl sok gúny minden ok nélkül. Ezek a hiányosságok megszűnnek.

14-18 pont. Normális szocializációja van. Ön kíváncsi, szívesen hallgat egy érdekes tábort, elég türelmes kommunikáció másokkal, védje meg a pontot anélkül, hogy elhaladna. Egy találkozóra megyünk az új emberekkel, kellemetlen tapasztalatok nélkül. Ugyanakkor nem tetszik a zajos vállalatok, az extravagáns antics és a verbózus irritációt okoz.

9 - 13 pont. Ön nagyon barátságos (néha talán az intézkedésen túl), kíváncsi, beszédes, szeretettel beszélni különböző kérdésekben, ami megtörténik, bosszantó. Ügyre megismerkedtem az új emberekkel, ne tagadja meg senkit a kérésben, bár nem tudja mindig végrehajtani. Ez megtörténik, flare, de gyorsan elmozdul. Amit hiányzik, így ez egy tökéletesség, türelem és bátorság egy komoly problémák ütközésében. Kívánt esetben azonban visszavonulhat.

4 - 8 pont. Van egy "ing-srác". A perzisztencia megveri a kulcsot. Mindig tudatában van minden dolognak. Szerelem vesz részt minden megbeszélésben, bár komoly témák hívhatnak handra. Figyelmen kell venni bármilyen kérdést, még akkor is, ha felszínes képviselete van róla. Úgy érzi, mindenhol a lemezen. Vegyen munkát bármilyen esetre, bár nem mindig lehet sikeresen elérni a végét. Emiatt a fej és a kollégák valamilyen óvatossággal és kétséggel kapcsolódnak hozzá. Gondolj ezekről a tényekre!

3 pont és kevesebb. A szociabilitása fájdalmas. Ön beszél, verbose, zavarja az ügyeket, amelyeknek nincs semmi bírálása, megítéled a teljesen inkompetens problémáiról. Volto vagy akaratlanul gyakran okozhat különféle konfliktusokat. Önnek öngondoskodnia kell.

6. Konfliktus.

Teszt Thomasa

Ezzel a tesztzel meg lehet határozni saját viselkedési stílusát a nézeteltérések helyzetében. Annak meghatározásához, hogy egy személy hajlandó legyen hajlandó hajlandó, alaposan el kell olvasnia az a) és b kettős kijelentéseket, válassza ki velük, ami jobban összhangban van azzal, hogy általában jön és cselekszik.

Kijelentések

a. Néha lehetőséget adok arra, hogy felelősséget vállaljak az ellentmondásos kérdés megoldására.

b. Mit kell megvitatni, amit eloszlanunk, megpróbálok figyelni arra, hogy mindkettő egyetértünk.

b. Megpróbálom rendezni az ügyet egy másik személy és a saját érdekeinek figyelembevételére.

b. Néha feláldoztam érdeklődésemet egy másik személy érdekeire.

a. Megpróbálok kompromisszumos megoldást találni.

b. Nem próbálok meg fájni egy másik személy érzéseit.

a. Az ellentmondásos helyzet törlése, próbálok támogatást találni egy másikból.

b. Megpróbálok mindent megtenni, hogy elkerüljem a haszontalan feszültséget

a. Megpróbálom elkerülni a bajt magam.

b. Megpróbálom elérni a sajátomat.

a. Megpróbálok elhalasztani az ellentmondásos kérdés döntését, hogy idővel végül idővel megoldódjon.

b. Lehetővé teszem, hogy valamit adjon a másik eléréséhez.

a. Általában tartósan törekszem, hogy elérjem a sajátomat.

b. Először is megpróbálom meghatározni, hogy mi az érintett érdekek és ellentmondásos kérdések.

a. Azt hiszem, nem mindig érdemes aggódni valamilyen nézeteltérés miatt.

b. Erőfeszítéseket teszek a sajátom eléréséhez.

a. Határozottan törekszem, hogy elérjem a sajátomat.

b. Megpróbálok kompromisszumos megoldást találni.

a. Először is arra törekszem, hogy egyértelműen meghatározzam, hogy az érintett érdekek és ellentmondásos kérdések állnak-e.

b. Megpróbálom megnyugtatni a másikat, és főként fenntartani a kapcsolatunkat.

a. Gyakran elkerülem olyan helyzetet, amely ellentmondást okozhat.

b. Hagytam, hogy a másik módja annak, hogy véleményem szerint maradjak, ha is találkozik.

b. Ragaszkodom, hogy mindent elvégeztem.

a. Tájékozom egy másik szempontot, és kérdezem a nézeteit.

b. Megpróbálok megmutatni egy másik logikát és a véleményem előnyét.

b. Megpróbálok mindent megtenni a feszültség elkerülésére.

b. Általában megpróbálom meggyőzni másokat a pozícióm előnyeiben.

a. Általában tartósan törekszem, hogy elérjem a sajátomat.

b. Megpróbálok mindent megtenni, hogy elkerüljem a haszontalan feszültséget.

a. Ha ez egy újabb boldogságot tesz, akkor lehetőséget adok neki, hogy ragaszkodjak az én.

b. Egy újabb lehetőséget kapok, hogy véleményemmel maradjak, ha találkozik.

a. Először is megpróbálom meghatározni, hogy mi az érintett érdekek és ellentmondásos kérdések.

b. Megpróbálok elhalasztani az ellentmondásos kérdéseket, hogy teljes idővel megoldják őket.

a. Próbálok azonnal leküzdeni nézeteltérésünket.

b. Megpróbálom megtalálni az előnyök és veszteség legjobb kombinációját mindkettőnk számára.

a. A tárgyalások viselése, megpróbálok figyelni a másikra.

b. Mindig hajlamosak közvetlenül megvitatni a problémát.

a. Megpróbálok találni egy olyan pozíciót, amely a másik személy és a másik személy helyzete között található.

b. Megvédem a pozíciómat.

a. Rendszerint aggódom, hogy kielégítem mindegyikünk vágyait.

b. Néha adok másoknak, hogy felelősséget vállaljanak az ellentmondásos kérdés döntéséért.

a. Ha a másik pozíciója fontosnak tűnik neki, megpróbálok menni hozzá.

b. Megpróbálok egy másik kompromisszumot meggyőzni.

a. Megpróbálom meggyőzni egy másikat a jobb oldalán.

b. A tárgyalások viselése, megpróbálok figyelni a másik érveire.

a. Általában átlagos pozíciót kínálok.

b. Majdnem mindig arra törekszem, hogy megfeleljen mindannyiunk érdekeinek.

a. Gyakran törekszem, hogy elkerüljem a vitákat.

b. Ha ez egy másik személyt boldoggá tesz, akkor lehetőséget adok neki, hogy ragaszkodjak hozzá.

a. Általában tartósan törekszem, hogy elérjem a sajátomat.

b. A helyzet tisztítása, általában arra törekszem, hogy támogassam a másiktól.

a. Átlagos pozíciót kínálok.

b. Úgy gondolom, hogy nem mindig érdemes aggódni, mert a felmerült különbségek miatt.

a. Nem próbálok meg fájni egy másik érzéseit.

b. Mindig olyan helyzetet veszek a vitában, hogy közösen sikerüljünk.

A kérdőív kulcsa

Kérdés	Versengés	Együttműködés	Kompromisszum	Elkerül	Eszköz
1					B.
2		BAN BEN	A.
3	A.				BAN BEN
4			A.		B.
5		A.		B.
6	B.			A.
7			B.	A.
8	A.	B.
9	B.			A.
10	A.		B.
11		A.			B.
12			B.	A.
13	B.		A.
14	B.	A.
15				B.	A.
16	B.				A.
17	A.			B.
18			B.		A.
19		A.		B.
20		A.	B.
21		B.			A.
22	B.		A.
23		A.		B.
24			B.		A.
25	A.				B.
26		B.	A.
27				A.	B.
28	A.	B.
29			DE	B.
30		B.			A.

7. A plakát létrehozása "Mi együtt".

Az osztályterem játékformája - a csoport irányítására irányuló játékok. Általában ezt a foglalkozást a tanév elején töltem, amikor a gyerekek ismerik egymást.

Kezdetben az osztályok beszélgetnek a barátság és a csoport kohéziójának fontosságáról.

A csoport minden tagja különböző tételek (virág, nap, tuchka, pillangó, fa stb.), Színes papír, markerek, olló. A hallgató meghívást kap, hogy válasszon sablont, fordítsa meg színes papírra, vágja le és írja alá a nevét. Ezt követően mindenki ragaszkodik a "rajz" a Big Watman számára. A plakát díszítésének folyamatában van egy vita: Mit kell ragasztani. Amikor a munka befejeződött, a fogadott poszter megvitatása.

8. Biztonság.

Kérdőív - felmérés "A tinédzser biztonsági szintjének meghatározása a csoportban."

A hallgatók figyelmeztetnek, hogy a válaszok nem lesznek ismertek egy Laugure-nek.

Profil

1. Attól tartok, hogy az egyetlen naplóim nevetni fognak rám, amikor válaszolok a táblára (igen, nem).

2. Nem számít, mi történik az életemben, amikor belépek az osztályba, jobban érzem magam (igen, nem).

3. Gyakran gyomor vagy fejfájás van, gyakran úgy tűnik számomra, hogy fizetek fizetni (igen, nem).

4. A csoportomban van olyan személy, akinek elmondhatom a problémáimról (igen, nem).

5. Tudom, hogy a csoportomban senki sem fog bántani (igen, nem).

6. Biztos vagyok benne, hogy a tanárom (osztálytanár, mester) tiszteletben tart, még akkor is, ha valamiféle hibát fogok tenni (igen, nem).

7. Ismerem a szabályokat, amelyeket az oktatási intézményünkben kell követni. Tudom, mi fog történni, ha megszakítom őket (igen, nem).

8. Attól tartok, hogy az én naplóim megragadják a megjelenésem miatt (igen, nem).

A kérdésekre adott válaszok Hadd hozzon létre egy képet, arról, hogy a tinédzser hogyan érzi magát az iskolában, egy csoport. Figyelembe véve a kapott információkat, felépítem a csoport minden tagjával.

Kutatásmódszertan

A gyermek interperszonális kapcsolatai (Rene Zhilila)

Az eljárás R. Zhilila célja, hogy tanulmányozza a szerkezete a gyermek konkrét és személyes kapcsolatokat másokkal, valamint a jellemzői a szociális alkalmazkodás és a gyermek, néhány viselkedési jellemzői és a személyiség a személy. A "Filmpróba" projektív technikáját R. Geli 1959-ben jelentette meg, és a gyermek identitásának tanulmányozására irányult. Az oroszul beszélő vizsgálati adaptációt I. N. GlyliaSheva és N. D. Ignative 1972-ben javasolta, és további terjesztést kapott, mint egy félig promóciós vizuális-verbális módszertan "Film-teszt" R. Zhilil. Ez a technika nem tulajdonítható a tisztán projektív számának, ez egy formája, átmeneti a kérdőív és a projektív tesztek között. Ez nagy előnye. Ezt fel lehet használni, mint egy eszköz a mélység személyiség tanulmány, valamint a tanulmányok igénylő mérések és statisztikai feldolgozását. A film-teszt a következő elveket hajtja végre:

"Vetítés" elv - Személyes szervezetek, amelyek közvetlenül vagy közvetve a formájában különböző berendezések és viselkedési megnyilvánulások, amelyek belenyúlnak a vizsgálati helyzet, és nem okoznak védő jellegűek tesztreakciókat;

a "szimbolikus linearitás" elve - Az emberek közötti érzelmi távolságokat a szimbolikus helyzet lineáris távolságával fejezik ki.

A tészta leírása.
A R. Zille projektív vizuális-verbális módszere 42 feladatot tartalmaz, köztük 25 képet ábrázoló gyermekek vagy gyermekek és felnőttek, egy rövid szöveg, amely megmagyarázza a helyzetet a témával és a témával, valamint 17 szöveges feladatot.
A gyermek, figyelembe véve a rajzokat, reagál a rájuk határozott kérdésekre, megmutatja azokat a helyet, amelyeket maguknak választottak a képen látható képen, azt mondják, hogyan vezetne önmagában egy helyzetben vagy más, vagy kiválasztja az egyik felsorolt \u200b\u200bviselkedést.
A technika 4-14 éves gyermekek vizsgálatakor használható, valamint a mentális fejlődés és az idősebb kor közötti kiejtett infantilizmus és visszavonulás esetén.
A gyermek személyes kapcsolatainak rendszerének jellemző pszichológiai anyag, amelyet a technikával kapott, két nagy változócsoportra osztható:

Változók jellemzőkülönösen személyes kapcsolata más emberekkel :
1. Az anya felé való hozzáállás;
2. Az Atyához való hozzáállás;
3. Az anya és az apa iránti hozzáállás, akit a gyermek szülői párként (szülők) érzékel;
4. Hozzáállás testvérek felé;
5. A nagymama, a nagyapa és más közeli hozzátartozói hozzáállás;
6. Egyéb hozzáállás (barátnő);
7. A tanárhoz való hozzáállás (oktató).

Változók jellemző maga a gyermek jellemzői :
8. idegesség;
9. A nagy gyermekcsoportok kommunikációjának vágya;
10. A dominancia iroda, a vezetés gyermekcsoportjaiban;
11. konfliktus, agresszivitás;
12. Feltérési reakció;
13. A magányért való törekvés
És, mint egy általános következtetést, mértéke a szociális megfelelőségét a gyermek viselkedését, valamint a faktorok (pszichológiai és szociális), megsérti ezt a megfelelőséget.

Az R. Gilov módszere lehetővé teszi, hogy a gyermek társadalmi-pszichológiai jellemzőinek meglehetősen széles skáláját írja le.

Mutatók, amelyek jellemzik a gyermek más emberekkel, anya, apa, szülők, testvérek, nagyszülők és egyéb 14 rokonok, barát (barátnő), tanár (oktató vagy más gyermek felnőttek számára).

A gyermek jellemzőinek jellemzői, amelyek a különböző kapcsolatokban mutattak ki: a kíváncsi gyermekek mértéke, a gyermekek nagy csoportjaiban való kommunikáció vágya, a csoporton, a konfliktusban, az agresszivitásban, a magnézeményben, a vágynak , odaadás másoktól, valamint viselkedési jellemzői válasz frusztráció interakciós helyzetek *.

* A frusztrációtól való különféle reakciók közül a módszertan szerzői ajánlott a három: aktív-agresszív (sikoltozás, hívás, valaki, tiltakozás, tiltakozás, tiltakozás, a tilalom, dühös, ütem, stb.) -Suffering (sírás, sértő, "felfújott") és semleges, közömbös - legmegfelelőbb, bizonyságot tesz a frusztráció tapasztalatának hiányára (nem mond semmit, ne tegyen semmit, shake vállakat, továbbra is továbblépni ) .

A módszertan használati feltételei

A 42 kártya mellett a kulcs a mérlegek és a regisztrációs lista értelmezéséhez kapcsolódik. Segítségükkel a domináns személyes tendenciák profilja a gyermek kapcsolati rendszerében épül a legközelebbi környezetvédelmi és viselkedési jellemzőivel. A számláláskor kapott kvantitatív mutatók százalékos numerikus értékekkel korrelálnak. Ebből a célból két extrém számot használnak a regisztrációs lap tetején és alján. Ők képviselik a nyers becslések fordítási skáláját. A szélsőséges bal oldali oszlopban megjelenik az egyes skálák végső százaléka. A kapott adatok elemzéséhez javasoljuk a százalékos mutatókat három szintre:

A kapcsolatok vagy a személyes tulajdonságok alacsony szintje - 0-30%;
- a kapcsolatok vagy a személyes tulajdonságok átlagos szintje - 30-60%;
- a kapcsolatok vagy a személyes tulajdonságok magas szintje - 60-100%.

Az egyes feladatok utasításai mellett javasoljuk a gyermek által választott választás után, kérdezze meg tőle, hogy ki más emberek, de nem jelöltek ki képekben (például az 1. képben). Fontos rögzíteni, hogy milyen sorrendben hívják őket, és megmutatja a témával kapcsolatban, de azok a képek, ahol azt mutatja helye mellett az ismeretlen karakterek (például a képek 1, 14, 15, 30, 20, 22, 23 , 24, 30 és mások) Kérdezd meg, hogy ki ezek az emberek a közelben vannak.

Ez vonatkozik a kép 4, 8, 17, 40, ahol senki sem húzott, és a téma javasolják, hogy dolgozzon, vagy valamilyen módon jelölnek (pl keresztek), aki maga is akarja magát.

Ugyanakkor ezeknek a választásoknak nevezik, nevezték az alanyokat, de nem jelezték a karakterek képeiben, ha ezeket a képen nem veszik figyelembe ebben a képen az 1. táblázat megfelelő skáláján, amely alapján a kamat kiszámításra kerül, ezek nem A "profil" (regisztrációs lista) kvantitatívan értékelve nincsenek. Csak olyan kiegészítő és elemzettek, és csak minőségi szinten értelmeznek.

Teszt

1. Itt van az asztal, amelyre különböző emberek ülnek. Tartsa be a keresztet, ahol leülsz.

2. Tekintettel a keresztre, ahol leülsz.

3. Tekintettel a keresztre, ahol leülsz.

4. És most helyezzen több embert és magát az asztal körül. Tartsa be kapcsolódó kapcsolatukat (apa, anya, testvér, nővér) vagy (barátja, elvtárs, osztálytársa).

5. Itt van az asztal, amelynek fején az ember ül, akit jól tudsz. Hol ülsz? Ki ez az ember?

6. Te, a családjával együtt töltik az ünnepeit a tulajdonosoktól, akiknek nagy háza van. A családod már több szobát is felvett. Válasszon egy szobát magadnak.

7. Hosszú ideig élvezni fogja az ismerős. Tartsa be a kereszttermet, amit választana (választott).

8. Ismét ismerős. Sorolja fel néhány ember szobáját és a szobát.

9. Úgy döntöttek, hogy meglepetés egy személy számára. Meg akarod csinálni? Ki? Vagy talán nem érdekel? Írja be az alábbiakat.

10. Lehetősége van arra, hogy néhány napot pihenjen, de hol megy, csak két szabad hely: az egyik az Ön számára, másodszor egy másik személy számára. Ki vennél veled? Írja be az alábbiakat.

11. Elvesztettél valamit, ami nagyon drága. Ki fogja elmondani nekem ezt a bajt? Írja be az alábbiakat.

12. A fogai megsérültek, és meg kell menned a fogorvoshoz, hogy megragadjon egy beteg fogát. Egyedül megy? Vagy valakivel? Ha valakivel megy, akkor ki ez a személy? Ír.

13. Elhaladtad a vizsgát. Ki fogja elmondani róla először? Írja be az alábbiakat.

14. A városon kívül jársz. Jelölje meg a keresztet, ahol van.

15. Egy másik séta. Figyelje meg, hol van ezúttal.

16. Hol vagy ezúttal?

17. Most ez a szám több emberre és önmagára kerül. Húzza vagy jelölje meg a kereszttartókat. Jel, milyen emberek vannak.

18. Te és mások ajándékokat adtak. Valaki sokkal jobb ajándékot kapott, mint mások. Ki szeretné látni a helyén? Vagy talán nem érdekel? Ír.

19. A hosszú útra megy, messze van a rokonaiból. Ki adná fel a legerősebb? Írja be az alábbiakat.

20. Itt vannak az elvtársak sétálni. Jelölje meg a keresztet, ahol van.

21. Ki szeretne játszani: a korod elvtársaival; fiatalabb nálad; idősebb, mint te? Hangsúlyozza az esetleges válaszokat.

22. Ez egy játszótér a játékok számára. Megjegyzést, hogy hol van.

23. Itt vannak az elvtársak. Ők vitatkoznak az ismeretlen okok miatt. Tartsa be a keresztet, ahol leszel.

24. Ezek az elvtársak, veszekedtek a játék szabályai miatt. Megjegyzés, ahol vagy.

25. Az elvtárs hallgatólagosan tolta, és a lábáról dömpingelt. Mit fogsz csinálni: sírsz; Panaszkodsz a tanárhoz; üsd meg; Tegyen meg egy megjegyzést; Mondana semmit? Hangsúlyozza az egyik választ.

26. Itt van egy személy, aki jól ismert. Azt mondja, valami ült a székeken. Köztük vannak. Kábelte a keresztet, ahol van.

27. Segít az anyádnak? Kevés? Ritkán? Hangsúlyozza az egyik választ.

28. Ezek az emberek az asztal körül állnak, és egyikük magyarázza valamit. Azok közé tartoznak, akik hallgatnak. Megjegyzés, ahol vagy.

29. Ön és elvtársaid egy séta, egy nő elmagyaráz neked valamit. Kábelte a keresztet, ahol van.

30. A séta alatt minden a fűben található. Megjegyzést, hogy hol van.

31. Ezek azok az emberek, akik érdekes teljesítményt látnak. Kábelte a keresztet, ahol van.

32. Ez az asztalnál jelenik meg. Kábelte a keresztet, ahol van.

33. Az egyik elvtársak nevetnek rád. Mit fogsz csinálni: sírsz; Harcolják a vállát; Te magad nevetni fog rá; Hívja meg, hogy megverte? Hangsúlyozza az egyik ilyen választ.

34. Az egyik elvtársak nevetnek a barátodnál. Mit fogsz csinálni: sírsz; Harcolják a vállát; Te magad nevetni fog rá; Hívja meg, hogy megverte? Hangsúlyozza az egyik ilyen választ.

35. Az elvtárs engedély nélkül vette a fogantyút. Mit fogsz csinálni: sírni; panaszkodni; kiáltás; Próbálja ki kiválasztani; Elkezdesz legyőzni? Hangsúlyozza az egyik ilyen választ.

36. Lottót (vagy az ellenőrökben vagy egy másik játékban) játszol, és két alkalommal veszítesz egymás után. Nem vagy boldog? Mit fogsz csinálni: sírni; továbbra is továbblépni; ne mondj semmit; Dühös leszel? Hangsúlyozza az egyik ilyen választ.

37. Apa nem engedi, hogy sétáljon. Mit fogsz tenni: Ne válaszoljon semmit; felfújás; Megkezdi sírni; Beállítás; Próbálkozzunk a tilalom ellen? Hangsúlyozza az egyik ilyen választ.

38. Anya nem engedi, hogy sétáljon. Mit fogsz tenni: Ne válaszoljon semmit; felfújás; Megkezdi sírni; Beállítás; Próbálkozzunk a tilalom ellen? Hangsúlyozza az egyik ilyen választ.

39. A tanár kijött, és bízott neked az osztály felügyelete. Meg tudod teljesíteni ezt a megrendelést? Írja be az alábbiakat.

40. Elmentél a filmekhez a családjával együtt. A mozi számos szabad hely van. Hol ülsz le? Hol vannak azok, akik veled jöttek le?

41. A moziban sok üres hely van. A rokonai már felvették helyüket. Tartsa be a keresztet, ahol leülsz.

42. Ismét a moziban. Hol ülsz?

A vizsgálati eredmények feldolgozása és értelmezése

A teszt kulcsa

A 13 változók mindegyike független skálát képez. Az asztal, ahol minden skála kerülnek bemutatásra, a módszerek száma vonatkozó módszereket adott skála (például a skála 1-es - „hozzáállást anyák” 20), és a számok ezeket a feladatokat.

A technikát úgy tervezték, hogy tanulmányozza a személy képviseletét magáról és a tökéletes "I" -t, valamint a kis csoportok közötti kapcsolatokat. Ezzel a technikával az önbecsülés és az intercompension az emberekkel szembeni kapcsolatok uralkodó típusa észlelhető.

2. Módszerek Q - Rendezés. Stephanson.

Az alapvető tendenciák diagnosztizálása a viselkedésben egy igazi csoportban és ötletekkel kapcsolatban. A technika lehetővé teszi, hogy meghatározza az emberi viselkedés hat fő tendenciáját az igazi csoportban: a függőség, a függetlenség, a társadalmiség, a lényegtelenség, a "küzdelem" és a "küzdelem elkerülése". A függőség tendenciáját az egyén belső vágya, a csoportos szabványok és értékek elfogadására vonatkozóan: társadalmi és erkölcsi és etikai. A sociability tendenciája érintkezik azzal a vágyával, hogy érzelmi kapcsolatokat alakítsa ki mind a csoportjukban, mind azon túl. A "küzdelem" tendenciája egy személy aktív törekvése, amely részt vesz a csoportos életben, hogy magasabb státuszt érjen el az interperszonális kapcsolatok rendszerében.

3. Szociometriai teszt J. Moreno javasolta. Feltárja a csoport tagjai szubjektív interperszonális preferenciáit (választásokat) egy bizonyos szférában. A csoport tagja által kapott szubjektív választások száma alapján az egyén egyéni szociometrikus státusza (vezető, kitiltott, izolált), az interperszonális kapcsolatok szerkezete, csoportos kohézió stb.

4. A megfigyelési és szakértői értékelés módszerei . Szituációs teszt. Az interperszonális kapcsolatok tanulmányozására szolgáló módszerek, amelyekben a hangsúly az értelmezés objektív és kiterjedt leírása, amelyet később értelmeznek, bizonyos elméleti nézetek alapján.

5. Játék "Umbrella Dilemma".

az interperszonális kapcsolatok diagnosztizálására szolgáló módszerek

A kérdőív "szülői viselkedés és a serdülők hozzáállása hozzájuk" (pórus, e.shofer)

Affiliation kérdőív a.mekrabiana

Teszt "Pari" - "Szülő-gyermek kapcsolat"

Kérdőív "A szülők viselkedése és a tinédzserek hozzáállása hozzájuk"

A Sisher Group kohéziós indexének meghatározása

Az osztálycsapat pszichológiai éghajlata (V.S. Ivashkin, V.v. OnuFriev)

Módszerek "Q-válogatás" A csoport viselkedésének tendenciái

A szülői kapcsolatok diagnosztikai módszerei (ORO) A. Ya. Varga, V. V. stolin

Az interperszonális kapcsolatok diagnosztizálására szolgáló módszerek T. Liri. A technikák létrehozásának története

Az egyik kísérlet egy szisztematikus akkumulátor létrehozására az egyéni\u003e KIT T. Lari és alkalmazottai közötti interperszonális kapcsolatok diagnózisához. Azon alapul, hogy a személyiség magatartásban nyilvánul meg, a környezettel való kölcsönhatás során aktualizálva van, a T. Lari-t az empirikus megfigyelések 8 közös vagy 16 szakterületes kiviteli alakja formájában. A pszichogramon zárt folytonos formájában jelenik meg, amelynek peremén az interperszonális stílus stílus jellemzői. Polarically, egymással szemben, vannak lehetőségei negatív korreláló típusok közöttük egymás között. Ennek megfelelően az interperszonális viselkedés típusai egy kérdőívet alakítottak ki, amely elegendő egyszerű epithelics (csak 128).

A teszt fogant, mint a klinikai diagnosztikai eszköz, és telt tesztje összehasonlításával adatok ennek a technikának az a felmérés eredményei a Minnisotional Multi-Special Személyes kérdőív (MMPI). Megbízható kapcsolatot fedeztek fel az interperszonális viselkedés típusai és bizonyos klinikailag leírt állapotok között, amelyek hasonlóan viselkedési jellemzőkkel rendelkeznek, amelyet az MMPI profil-mérlegek megfelelő felvonójában tükrözött. A T. technika kialakítása Lclts.ez a kontraszt, a mentális fogyatékosságokra jellemző kontraszt, betegség által mutatott modellek használata alapján történt. (47)

Az első publikációk alkalmazásáról szóló interperszonális diagnosztika módszer és adaptált változata diagnózisának interperszonális kapcsolatok a Szovjetunióban nevezzük 19-20 g. 2 G. végeztük, hogy tanulmányozza a stílus interperszonális interakció csapatokkal (LN SOBECHIK), pszichoterápiás csoportok, amikor az állami betegek dinamikáját tanulmányozzák a határon kívüli neuropszichiátriai rendellenességgel (L. N. Sobychik). G. S. Vasilchenko és Yu. A. A. Resshetnyak megvizsgálta a családi párok kölcsönös értékelésének jellemzőit a szexuális rendellenességek kontextusában. A technikát széles körben használják a tanulmányozása terén a kapcsolat a beteg és a különböző a stílus pszichoterápiás hatásának orvosok (L. N. Sobechik, L. I. Wasserman, V. V. Bocharov, V. A. Tashlykov). Az ipari vállalkozásokban, a hallgatói csoportokban az ipari vállalkozásokban, az idegen nyelvek tanulmányozásában (L. N. SOBECH, M. S. S. Maleshodyr) tanulmánya alatt végezték el az interperszonális kölcsönhatás.

L. N. Sobechik, mely egy módosított változata ezt a módszert, úgy véli, a fenomenológia az eljárás keretében egy másik fogalom, a helyzetét az egyén-tipológiai megközelítés. Az SL Rubinstein helyzetére támaszkodva a veleszületett egyéni tulajdonságok szerepére, amelynek a prizma révén egy emészthető társadalmi tapasztalat van a személyiségképződés folyamatában, és a személy megértése alapján a biológiai és társadalmi A tényezők, az LN Sobychik a vezető viselkedési trendek elmélete alapján figyelembe veszi a fenntartható tipológia személyes tulajdonságait. (47)

A technika rövid jellemzője

A technika olyan tömör jellemzői, amelyekre a téma az "I" aktuális "I" -t értékeli. Ez a saját "I" saját képe a vizsgálat idején. A 128 jellemzők mindegyike saját sorozatszámmal rendelkezik.

Az eredmények minden mérést lefordítják az úgynevezett pszichogrammáját-kör, amely 8 pszichológiai folyamatok (oktán), amelyek egyértelműen tájolva két tengely az interperszonális kapcsolatok: dominancia - benyújtási és barát - agresszivitás. Az oktantok 8 pszichológiai trendnek felelnek meg. Az interperszonális kapcsolatok diagnosztikai módszere az interperszonális diagnosztika T. Liri módosított változata. A technika szerzője a G. S. Samlene ötletei követője. A GS Salvylene elméleti megközelítése a személy megértéséhez az értékelések fontos szerepének és az ehhez érdemes véleménynyilvánításának eszméjén alapul, amely hatáskörébe tartozik, azaz a személyiség alakított. A környezetben való kölcsönhatás folyamatában a személyiség az interperszonális viselkedés stílusában nyilvánul meg. A vágyuk kommunikációjának és végrehajtásának szükségességének végrehajtásával egy személy viselkedését viselkedik a tudatos önszabályozás szintjén, valamint a szimbolikus azonosítás szintjén jelentős mások becslésével. (47)

A módszertan lehetősége

A módszer a többfunkciós, akkor használják jelentéktelen változások az utasításokat, hogy tanulmányozza az alanyok a téma, és a többi, a pontosság az interperszonális észlelés, az értékelés a szociális viselkedés, a személyiség, a kapcsolat a kis csoport, önértékelés , Az "ideális", a vezetés stílusa stb. A technika lehetővé teszi, hogy mennyiségi és magas színvonalú értelmezést érjen el a kapott adatok, hasonlítsa össze a különböző témák eredményeit. Ezek a technikák lehetővé teszik az önértékelés, a kritikusság és az önellenőrzés problémájának megközelítését, valamint jelentősen gazdagítják a kis csoportok társadalmi-pszichológiai vizsgálatát. A technika felhasználható a határ mentális rendellenességekkel rendelkező személyek problémáinak tanulmányozásában, de az oktatási, sport- és termelési csoportok társadalmi-pszichológiai struktúrájának tanulmányozásában, valamint a folyamatban, valamint a A komplex személyzet kiválasztási problémáinak megoldása, személyi igazítás. (47)

Szociometriai technika

A "szociometria" szó szó szerint a "szociális dimenziót" jelenti. A technikát egy amerikai pszichológus fejlesztette ki J. MORNO. és az informális jellegű interperszonális kapcsolatok becslésére szolgál: szimpátiák és ellenszenvek, vonzerő és preferencia.

A szociometriai eljárás célja lehet: a) fokméret kohéziós-nemesség csoportban; b) "szociometrikus pozíciók", azaz a csoport tagjai korrelatív hatósága antipathiás szimpátiaahol a "vezető" és "elutasított" a szélsőséges pólusokon található; c) az intragroup alrendszerek, kohéziós képződések kimutatása, amelynek fején lehet az informális vezetők.

A szociometria használata lehetővé teszi, hogy mérje meg a formális és informális vezetők hatóságának mérését a csapatokban lévő emberek átrendezéséhez annak érdekében, hogy csökkentse a csoport egyes tagjai közötti kölcsönös nem tetszik. A szociometriai technikát a csoportos módszer végzi, magatartása nem igényel magas időtartamot (legfeljebb 15 perc). Nagyon hasznos az alkalmazott kutatásban, különösen a csapatban lévő kapcsolatok javításának munkájában. De ez nem radikális módja annak, hogy megoldja az Intagroup problémákat, az okok, amelyek miatt nem szimpátia és a csoportos tagok együttérzésének, de mélyebb forrásokban kell keresniük. Az eljárás megbízhatósága elsősorban a szociometriai kritériumok helyes kiválasztásáról függ, amelyet a kutatási program és az előzetes ismeretesség a csoport sajátosságaival diktál.

A szociometriai technikával kapott eredmények mátrixok, szociogramok, különleges numerikus indexek formájában jeleníthetők meg.

Az egyes személyek által kapott választások száma a személyes kapcsolatok rendszerének helyzete, a "szociometriai státuszt" megméri. Azok az emberek, akik a legtöbb választásokat kapják, a legnépszerűbbek, szimpátia, úgynevezett "csillagok". Általában azok, akik 6 vagy több választást kapnak, a választások számában kapott választások közé tartoznak a választások számában (ha a csoport minden tagja 3 választást tett). Ha egy személy átlagos választási számot kap, azt "előnyben részesítik", ha kevesebb, mint az átlagos választási szám (1-2 szelekció), akkor az "elhanyagolás" kategóriába, ha nem kap egyetlen választást, akkor Az "elszigetelt" kategória, ha csak eltéréseket kaptak - akkor az "elutasított" kategóriába.

A csoport minden tagjához nem annyira a választások száma olyan, mint a csoport álláspontjával való elégedettsége:

KUD \u003d a kölcsönös választások száma / a személy által végzett választások száma.

Tehát, ha egy egyén három konkrét emberrel szeretne kommunikálni, és ehhez a háromtól senki sem akar kommunikálni ezzel a személyrel, akkor KUD - 0/3 \u003d 0.

Az elégedettségi tényező 0 lehet 0, és a státusz (a beérkezett választások száma) megegyezik például ugyanabban a személynek - ez a helyzet azt jelzi, hogy egy személy kölcsönhatásba lép azokkal, akikkel szeretné. A szociometrikus kísérlet eredményeképpen a fej nemcsak a csoport minden tagjának személyes helyzetét kapja az interperszonális kapcsolat rendszerében, hanem a rendszer általános képét is. Ez jellemzi a speciális diagnosztikai mutató - a kapcsolatok jólétét (UBS). A csoportok használata magas lehet, ha a "csillagok" és a "preferált" az összegben több mint "elhanyagolható" és "elszigetelt" csoport tagjai. A csoport átlagos szintjének átlagos szintje példakénti egyenlőség esetén ("csillagok" + "preferált") \u003d ("elhanyagolható" + "elszigetelt" + "elutasított"). Az alacsony UBS-t meg kell jegyezni, ha az alacsony státuszú személyek csoportjában érvényesül, és a diagnosztikai mutató "szigetelési indexnek" tekinthető - a csoportos választásoktól megfosztott emberek százalékos aránya.

Szociometriai eljárás.

A szociometriai vizsgálattal rendelkező intézkedések átfogó rendszere a következő. Miután beállította a céljait a tanulmány és a választott mérési objektumok, a fő hipotézisek és kapcsolódó rendelkezések esetleges felmérés kritériumai csoportok tagjai alakítanak ki. Nem lehet teljes névtelenség itt, különben a szociometria hatástalan lesz. A kísérletezőnek a szimpátiák és az ellenszenvek feltárására való feltárása gyakran a válaszadók közötti belső nehézségeket okoz, és egyesekben a felmérésben való részvétellel való vonakodásban nyilvánul meg. Ha a szociometria kérdései vagy kritériumait választják ki, akkor különleges kártyára kerülnek, vagy szóbeli interjúk szerint javasolják. A csoport minden tagja köteles reagálni rájuk, hogy a csoport egyes tagjait a nagyobb vagy kevésbé tendenciától függően, lehetőleg más, szimpátiákkal, ellenkezőleg, ellenkezőleg, bizalommal vagy bizalmatlansággal, stb. Csoport tagjai felkérik, hogy válaszoljanak olyan kérdésekre, amelyek lehetővé teszik a szimpátia és az antipathia egyikét, a vezetőknek, a csoport tagjai számára, amelyet a csoport nem fogad el. A kutató szól két kérdést: a) és b), és megadja a kísérleti ilyen utasításokat: „Írd fel darab 1 oldalon Neve a csoporttag, ami akkor válassza ki először szám alatt 2 - aki úgy dönt, ha nem voltak először, a 3. ábrán - ki választaná, ha nem volt első és második. " Ezután a kutató olvassa a személyes kapcsolatok kérdését, és utasításokat is végez. A válaszok pontosságának megerősítése érdekében a tanulmány többször is elvégezhető a csoportban. Az újraindításhoz más kérdéseket is meg kell tenni. Példák az üzleti kapcsolatok tanulmányozására vonatkozó kérdésekre 1. A) Ki kérdezné elvtársait a csoportból, ha szükséges, hogy segítséget nyújtson az osztályok előkészítésében (első, második, harmadik alkalommal)? b) Melyik elvtársai a csoportból nem szeretnének megkérdezni, hogy szükség esetén segítsen Önnek az osztályok előkészítésében? 2. A) Ki megy egy hosszú szolgáltatás üzleti útra? b) A csoport tagjainak melyik tagja nem vesz részt üzleti utazást? 3. a) Ki a csoport tagjai jobban teljesítik a vezető szerepét a vezető (fényszórók, pro-formáció stb.)? b) A csoport tagjainak melyik tagja nehezen végezheti el a vezető felelősségét? Példák a tanulmányozott személyes kapcsolatokra vonatkozó kérdésekre 1. a) Kinek a csoportjukban kapcsolatba lépne a Tanácsban egy nehéz élethelyzetben? b) Kivel a csoporttól nem szeretne konzultálni bármit? 2. a) Ha a csoport minden tagja egy hostelben élt, akivel ugyanabban a szobában szeretne rendezni? b) Ha az összes csoportod kifinomult, néhány tagja nem akarja elhagyni a csoportodban? 3. A) Ki a csoportból meghívást kapna egy születésnapra? b) Melyik csoportot nem szeretné látni a születésnapodon?

Ebben az esetben a szociometriai eljárás két formában hajtható végre. Az első lehetőség nem parametrikus eljárás. Ebben az esetben a vizsgálatot felkérik arra, hogy válaszoljon a szociometriai kártya kérdéseire anélkül, hogy korlátozná a téma választásának számát. Ha a csoport kiszámítása, mondjuk, 12 ember, a megadott esetben mindegyik válaszadó 11 embert választhat (kivéve magát). Így a csoport más tagjai felé vezető választási csoport elméletileg lehetséges száma egyenlő (n-1), ahol n a csoport tagjai száma. Hasonlóképpen, a csoportban kapott választások elméletileg lehetséges száma (n-1). Azonnal értsd meg magad, hogy a kapott választások megadott értéke (N-1) a szociometriai mérések fő mennyiségi konstansja. Nem parametrikus eljárással ez az elméleti konstans ugyanaz, mint egy olyan személy esetében, amely választásokat és minden olyan személyt, aki a választás tárgyává vált. Ennek az eljárásnak az előnye, hogy lehetővé teszi, hogy azonosítsa a csoport egyes tagjainak az úgynevezett érzelmi bővülését, hogy a csoportszerkezetben lévő interperszonális kötvények szeletét. A csoport méreteinek növekedésével azonban 12-16-ra emelkedik, olyan sok ember van ezekkel a kapcsolatokkal, amelyek számítástechnikai felhasználás nélkül nagyon nehéz lesz elemezni őket. A nem parametrikus eljárás másik hátránya a véletlenszerű kiválasztás nagy valószínűsége. Néhány téma, amelyet a személyes motívum vezetett, gyakran írja a kérdőíveket: "Mindenkit választok." Nyilvánvaló, hogy csak két magyarázat lehet ilyen válasz: vagy a téma tényleg kifejlesztett ilyen általánosított amorf és differenciált kapcsolati kapcsolati rendszert másokkal (ami valószínűleg), vagy a teszt nyilvánvalóan hamis választ ad, elrejtve a hivatalos hűség mögött másoknak és a kísérletezőnek (ami valószínűleg). Az ilyen esetek elemzése néhány kutatót kényszerített arra, hogy megpróbálja megváltoztatni a módszer alkalmazásának eljárását, és ezáltal csökkenti a véletlenszerű választás valószínűségét. Tehát a második lehetőség született - egy paraméteres eljárás a választások számának korlátozásával. Az alanyok a csoport összes tagjának szigorúan rögzített számát választják. Például egy 25 embercsoportban mindenki csak 4 vagy 5 ember közül választhat. A szociometrikus választások száma a "szociometriai korlátozás" vagy a "választási határ" neve volt. Számos kutató úgy véli, hogy a "szociometriai korlátozás" bevezetése jelentősen meghaladja a szociometrikus adatok megbízhatóságát, és megkönnyíti az anyag statisztikai feldolgozását. Egy pszichológiai szempontból, a szociometriai korlátozás hatására az alanyok alaposabban azok a válaszok, válassza csak azokat a csoport tagjai, akik ténylegesen megfelelnek a javasolt partnerek szerepét, vezető vagy elvtárs közös tevékenységek. A választási határ jelentősen csökkenti a véletlenszerű válaszok valószínűségét, és lehetővé teszi a választási feltételek szabványosítását különböző számokban egy mintában, ami lehetővé teszi az anyag különböző csoportokban való megfelelését. Jelenleg úgy tekintik, hogy 22-25 résztvevő csoportok esetében a "szociometriai korlátozás" minimális értékét 4-5 választáson belül kell kiválasztani. A szociometriai eljárás második változata közötti lényeges különbség az, hogy a szociometrikus állandó (N-1) csak a választási rendszer (azaz a csoporttól a résztvevőig) tárolódik. Az eltávolítási választási rendszer (azaz a résztvevő csoportból), amelyet a D (szociometrikus korlátozás) új értékével mérünk. Ennek az értéknek a bevezetése szabványosítható a választások külső feltételei különböző számokban. Ehhez meg kell határozni a D értékét a véletlenszerű kiválasztás minden valószínűségi csoportjához. A valószínűség meghatározására szolgáló képletet J. Moreno és E. Jennings időpontjában kínálták: P (a) \u003d d / (n-1), ahol r a szociometrikus választás (A) véletlenszerű eseményének valószínűsége; N a csoport tagjai száma. Általában a P (A) mennyisége 0,20-0,30 tartományban van kiválasztva. Behelyettesítve ezeket az értékeket az (1), hogy meghatározzuk a D egy ismert értékű N, megkapjuk az egész számú „szociometriai korlátozás” a kiválasztott csoport mérésekhez. A paraméteres eljárás hátránya a csoportban a kapcsolatok sokféleségének nyilvánosságra hozása. Lehetőség van azonosítani csak a leginkább szubjektíven jelentős kapcsolatokat. A csoport szociometrikus szerkezete ennek a megközelítésnek köszönhetően csak a leginkább jellemző, "kedvenc" kommunikációt tükrözi. A "szociometriai korlátozás" bevezetése nem teszi lehetővé a csoport tagjainak érzelmi terjeszkedését. A szociometriai kártya vagy a szociometrikus kérdőív a programfejlesztés végső szakaszában áll. Ban, a csoport minden tagjának meg kell határoznia a csoport többi tagjának hozzáállását a külön kritériumokról (például az együttműködés tekintetében, az üzleti feladat megoldásában való részvétel, a szabadidő, a játékban stb.) A tanulmány programján: a kapcsolatok tanulmányozása a termelési csoportban, szabadidős csoportban, ideiglenes vagy stabil csoportban.

Szociometriai kártya

Amikor egy felmérés korlátozása nélkül választásokon szociometriai kártya után minden kritériumnak, egy grafikon el kell különíteni, amelynek méretei lehetővé tenné, hogy elég kimerítő válaszokat. Amikor egy felmérést a korlátozás a választások a jogot minden kritériumát kártya húzása annyira függőleges grafikon hány választások feltesszük kell megoldani ebben a csoportban. Számának meghatározása választások a különböző csoportok csoportok, hanem egy előre meghatározott értéket p (a) a 0,14-0,25, lehetséges, hogy készítsen, egy külön táblázatban (lásd alább). Szociometriai választási határértékek

A csoport tagjai száma	Szociometriai kényszer D.	A véletlenszerű kiválasztás valószínűsége P (A)

Eredmények feldolgozása Amikor a szociometrikus kártyákat kitöltik és összeszerelik, elkezdődik a matematikai feldolgozás színpadja. A kvantitatív feldolgozás legegyszerűbb módjai táblázatos, grafikus és magas. Sociomatra (táblázat). Kezdetben a legegyszerűbb szociamatritz elkészítése szükséges. Példa a táblázatban (lásd alább). A választási eredmények a mátrixon keresztül szimbólumokkal terjednek. Az eredménytáblákat először az üzleti és személyes kapcsolatokon lehet kitölteni. Függőlegesen rögzítették a csoport összes tagjának számának mögött, amelyet tanulmányoznak; Vízszintesen - csak a számuk. A +1, +2, +3 számok megfelelő kereszteződésein azoknak jelölték azokat, akik az első, második, harmadik szakaszban, -1, -2, -3 számokat választottak - azoknak, akiket a kísérleti nem választja az első, Második és harmadik. A kölcsönös pozitív vagy negatív szelekciót a táblázatban kell égni (a kiválasztási szekvenciától függetlenül). Miután a pozitív és negatív választások szerepelnek a táblázatban, kiszámíthatjuk a választási csoport összes tagjának algebrai mennyiségének (a választások mennyiségének) függőleges értékét. Ezután ki kell számolnia a csoport minden tagjának pontját, figyelembe véve, hogy a választás elsősorban +3 pont (-3), a második - +2 (-2) a harmadik - + -hoz 1 (-1). Ezt követően az általános algebrai mennyiség kiszámításra kerül, amely meghatározza a csoport állapotát.

	Danilova
	Alexandrov
	Adamenko
	Petrenko
	Kozachenko
	Yakovlev
	Választás
	Pontok száma
	Teljes összeg

Megjegyzés: + pozitív választás; - Negatív választás. Az egyes kritériumok SociMatrice elemzése kellően vizuális képet ad a csoportban lévő kapcsolatokról. Összesen sociomatritsa lehet kialakítani, így a kép a választások számos kritérium, valamint sociomatrix szerint csoportközi választásokat. A Sociomatitssa fő előnye, hogy a választásokat numerikus formában mutatják be, amely viszont lehetővé teszi, hogy a csoport tagjai tagjait a beérkezett és adott választások számával működtethesse, hogy megteremtse a csoport befolyási eljárását. A szociogram a szociogramokon alapul - egy szociometrikus választási térképen (szociometrikus kártya. Szociogram. A szociogram egy grafikus kép a vizsgálat reakcióját egymással, amikor egy szociometriai kritériumot válaszol. A szociogram lehetővé teszi a kapcsolatok szerkezetének összehasonlító elemzését egy bizonyos síkban lévő csoportban ("pajzs") speciális karakterekkel (lásd alább). Ez lehetővé teszi a csoport tagjai által az állapotuk mögötti csoportok közötti megkülönböztetését (népszerűség). A YA által javasolt szociogram (csoport differenciálási kártyák) példája. Kolominsky, lásd alább:

-\u003e Pozitív egyirányú választás,<--> Pozitív kölcsönös választás ------\u003e negatív egyirányú választás,<------> Negatív kölcsönös választás.

A Sociogram technológia a szociometriai anyag elemzésében szereplő táblázatos megközelítés jelentős kiegészítése, mivel lehetővé teszi a csoport jelenségek mélyebb minőségi leírását és vizuális ábrázolását. A szociogram elemzése a központi, legbefolyásosabb tagok, majd a kölcsönös párok és csoportok megtalálása. A csoportosulások egymáshoz kapcsolódó személyekből állnak egymáshoz. Leggyakrabban a szociometrikus mérésekben vannak pozitív csoportok 2, 3 tag, kevésbé 4 vagy több tag.

Az interperszonális kapcsolatok diagnosztizálása Liri Tészta segítségével (SOBE). (DMO)

Az interperszonális kapcsolatok diagnosztizálásának módja olyan kérdőív, amelyben a rövid jellemzők tükrözik az adott személy másokkal való kommunikációjának egyéni stílusát. A megadott utasítástól függően a technika felismeri: 1) Szubjektív értékelés, amellyel az én ideális vagyok; 2) A kísérletben szereplő más személyek értékelése egy kis csoport tanulmányozásában, amelynek jellemzői is figyelembe vehetők az ideálishoz képest; 3) Kongresszus vagy feszültségek a kis csoportban - akár család, csapat, csapat stb. A technika létrehozásának alapja az amerikai pszichológus T. Liri, az Ötletek követője. Salvilén. Sigmund Freud, aki a személy tulajdonságait jeleníti meg, elsősorban a korai gyermekkori problémáitól az eszméletlen erotikus tapasztalatok összefüggésében, Sullyn megértette egy személy kialakulását olyan folyamatnak, amelyben a legfontosabb szerepet kapják az emberek véleményének Ennek az egyénnek az értelme, amelynek hatása alatt áll fenn, azaz az azonosító azonosítása jelentős másokkal. A környezetben való kölcsönhatás folyamatában a személyiség az interperszonális viselkedés bizonyos stílusában nyilvánul meg. Lépésként a szükség van a kommunikációra és a végrehajtására vonatkozó vágyak, valaki jön viselkedésű becslések jelentős mások szintjén tudatos önkontroll, valamint (öntudatlanul) az azonosítás szimbolizmus. E koncepció alapján az amerikai pszichológus Timothy Liri rendszerint rendszerezést szerzett az interperszonális kölcsönhatás 16 kiviteli alakja formájában, és a technikát elsősorban a klinikán használta. Ebben a technikában, 1969, vonzott a ortogonalitását megjelölések (mindegyik tulajdonság contusable a bíboros ellenkező minőségű), amely lehetővé teszi a módszerek a technika nyolc típusú interperszonális viselkedés. A gyakorlati pszichológus szükségleteinek tesztelésének és adaptációjának módosítása a 128 jellemző formájában képviselt kérdőív feldolgozása, a tényezők szétválasztása 8 különböző irányba az oktánsok saját jellegzetes entitásában, a új rács, kényelmes regisztráció válaszokat és gyors távú adatok beszerzése, fordult mutatók Methods óramutató járásával megegyező irányban.

eredmények

A teszt becslése után, és kitölti a nyilvántartási lapot, a pontszámokat az interperszonális interakció 8. pontja szerint számítják ki. Ehhez használja a "kulcsot", amellyel a 16 számú blokkok megkülönböztetik, minden blokk a technika 8 oktikóját képezi. Az egyes blokkokban lévő átvitt témák száma a mennyiségi eredmények táblázatában történik, mindegyik oktanista, amely az interperszonális kapcsolatok egy adott kiviteli alakját tükrözi.

A személyiség tulajdonságai

Személyes tulajdonságok tanulmányozásakor Nagy érdeklődés a különbség az adott személy valódi és ideális képének mutatói között. A legegyszerűbb és leggyakoribb lehetőség a kisebb mennyiségi különbségek jelenléte, amelyek lehetővé teszik, hogy megítélje az egyén interperszonális viselkedésének jellemzőit. A tapasztalatok azt mutatják, hogy az igazi és az ideális képek képei a holisztikus szerkezetének szerves részét képezik. Ezek azok az ellentmondásos tendenciák, amelyek gyakran akadályozzák az önmagát, kényszerítve egy személy napjait, hogy tükrözze, hogy mit van. A környező személy gyakrabban érzékelhető az ideális én, és releváns, gyakran képviseli belső problémáit, bizonyos mértékben tudatos és ellenőrzött. Mérsékelt (nem konfliktus) eltérés, vagy inkább hiányos egybeesésnek kell tekinteni a személyiség és az önfejlesztés további fejlesztéséhez szükséges feltételeknek. A elégedetlenség önmagában gyakrabban figyeltek személyek alulértékeltek önbecsülés (V, VI, VII, octants), valamint a személyek állapotban az elhúzódó interperszonális konfliktus (IV oktáns). A valóságban és az ideálisban ellentétben az I. és V-os oktánsok a fájdalmas büszkeség, a nem realizált autoritarizmus problémájával foglalkozó személyek jellemzik; Ugyanez kapcsolatban IV és VIII: azonosítják a konfliktus a személy vágy, hogy felismerik a csoport és a saját spontán agresszivitását (a probléma az elfojtott ellenséges), a III és VII octants érzékeli a harc a többirányú motívumok - önálló - Maaffmation és affiliation (az egyesülés másokkal való törekvése); II és VI kannák contrastable valós és ideális vagyok személyek problémájának a függetlenség és az alárendelés felmerülő szolgáltatási, oktatási vagy családi állapot, és arra kényszeríti, hogy engedelmeskedjenek ellentétes a belső tiltakozás. Azon személyek, akik szerint a DMO, érzékeli a domináns, agresszív és független viselkedés, lényegesen kisebb valószínűséggel jelennek elégedetlenség azok jellegét és az interperszonális kapcsolatok, ezek azonban a tendencia, hogy javítsa a stílus az interperszonális interakció a környezettel; Ugyanakkor egy vagy egy másik oktant mutatóinak növekedése az ideális képben, meghatározni fogja azt az irányt, amelyben a személyiség az önkiűrítésre fejlődik. Nagyon fontos a pszichológus számára, amikor egy módszert választott az egyén viselkedésének javítására, figyelembe véve a személyes erőforrásokat és a meglévő problémák tudatosságának mértékét. A jelenléte kifejezett intraperszonális konfliktus megnyilvánuló jelentős eltérés a DMO mutatók értékelésénél a valós és ideális én, a bizonyságot a nagy neuroticization.

Családi tanácsadás

A DMO lehetővé teszi, hogy az interperszonális konfliktusokat állítsa be a családban, és mélyebben megértse a pszichológiai összeférhetetlenség okait, amelyet mind a családtagok különböző karaktereiben és viselkedési mintáiban, mind pedig az intrapersonal nem -Convaticness (belső konfliktus). A DMO-teszt lehetővé teszi, hogy felépítse a kapcsolat aktuális képét, meghatározza a konfliktus zónát, és megértse az előfordulási okait, felismeri az antagonista és a barátságos családtagokat egymással kapcsolatban. Ugyanakkor minden családtag értékeli valódi és tökéletesítését, majd értékelést ad más családtagoknak, és körvonalazza az ideális (bemutatójában) az egyes képeket. A valódi becslésekkel való találkozás jelentős érdeklődést jelent a jelenlegi helyzet egészének értékeléséhez, valamint a személy kognitív disszonanciájának súlyosságának megértéséhez, azaz a valóban meglévő ellentmondás mértéke Egyéni eszme, amely ideális elképzeléssel, hogy hogyan kell ennek a különösnek a szemében lennie. Itt megtalálható a meglévő lehetőségek széles választéka, amely mindkét kontraszt és a DMO-k segítségével észlelt további jellemzők összehasonlításán alapul. Egyszerűsíteni kell, hogy a fő két irányból két irányba helyezzen el: dominancia-alárendeltség (az I-II kannák I-II dobozok aránya) és az agresszivitás-jóság (III - IV. CH VII - VIII.

Egy kis csoport tanulása

Szerkezetének tanulmányozására egy kis csoport, legyen egy működő csapat, egy osztály vagy csoport, szociálpszichológia gyakran használják az eljárást szociometria javasolta először J. Moreno. A szociometriai struktúrák tanulmányozásában azonban a csoport egyes tagjai, bizonyos státusz megszerzését, az absztrakció, az arctalan egység. Szociometria, a csoport szerkezete csak felelős a kérdésért: mi ez a struktúraaki kiderült, hogy milyen szerepet játszik, miközben nagyon fontos megérteni miért Így alakult ki a kapcsolatok szerkezete, és milyen személyek alakították ki. Ezekben a kérdésekben a DMO tesztelési eredményei válaszolnak a válaszra. Miután a téma értékeli magát és ideális, javasolom, hogy értékeljem a csoport összes tagját. A téma kell jelölnie köztük az egyetlen, aki úgy véli, a tényleges vezetője, akkor a legjobb az együttműködés és a legrosszabb az együttműködés a csoport tagja, a legjobb baráti kapcsolatok és a legkevésbé alkalmas erre a szerepre. Ez a tanulmány átadja a csoport minden tagját, értékelve magát és ideális, majd konjunktív (vonzó) és diszjunktív (elválasztó, visszataszító) választásokat mind az együttműködés, mind a baráti kapcsolatok tekintetében, valamint kiemeli a legerősebb, kezdeményezést személyiség a csoportban. Az adatok elemzése kapott lehetővé teszi, hogy következtetéseket vonjunk le a kialakult szerkezet kapcsolatok, a kölcsönös vonzás és taszítás.

Az önbecsülés kimutatása

Annak érdekében, hogy megtaláljuk a korrekció helyes megközelítése egy vagy egy másik típusú interperszonális viselkedés, amely konfliktushelyzetet teremt, az egyéni oktatási és irányítási intézkedések kidolgozásában fontos meghatározni az ilyen kulcsfontosságú tényezőket Önelégedettség . Az interperszonális kapcsolatokkal rendelkező személyeknél a vezető hatalmas vagy független rivális (I és II, OCTANT), az önbecsülés magas, és a mások véleményének reakciója figyelmen kívül hagyja. Az egyszerűen tartós és hitetlen gyanús viselkedés (III és VI) kombinálódik a kritikus és negatív hozzáállás túlsúlyával más véleményekkel szemben, amikor a túlbecsült önbecsülés felé irányuló tendenciák. Az alázatos és félénk és függő engedelmes jellegű viselkedést (V és VI az oktánsok) jellemzi az érintett önbecsülés és a redundáns tisztelet a másik, együttműködő-hagyományos és felelősségteljesen - nagyvonalú - VI és VIII. -assessment ingadozások instabilitása miatt ( „Hirdessétek keresők”), és egy markáns tájékozódás véleményének jelentős környezetben. Alacsony önbecsüléssel (az oktánsok V, VI.) És egy kifejezett belső elégedetlenség (a valódi és ideális és ideális és ideális és ideális és ideális és ideális méteres különbség) reakció a környező pozitív véleményre, ha ez a vélemény összhangban van Az egyén szubjektív ideálja, mint annak értékelésével, a mások kritikai észrevételeinek belső feldolgozásának folyamata, amikor az önértékelésnek az ideális egy ilyen személyiséggel való összehasonlítását az ilyen személyiséggel szemben a kényszernyomás hatása alatt egy feltétel nélküli koncentrációs reakció alkotja bármilyen kreatív tevékenység és a túlnyomó önálló függetlenség. Éppen ellenkezőleg, az aktuális és ideális véletlen egybeeséssel, amit az egyének gyakrabban figyeltek meg az intominanciájával, az interperszonális viselkedés, teljes elégedettség (önellátás), túlbecsült önellátó A megbecsülés és a kritikus hozzáállás mások véleménye felé, megnehezíti a helyesbítést. Ha egy alulértékelt önbecsüléssel rendelkező opcióban a támogatási és promóciós módszer növeli az iránymutatások (oktatók) felelősségvállalásának megvalósításának és készségének motivációját, akkor az önellátó személyiségeknek ilyen megközelítése van, míg az elengedhetetlen ütési módszerek alapulnak a tiltakozás és az emancipációs reakciók. Ez különösen igaz az impulzív és merev személyiségekre. Mások kritikus véleményét ezekben az esetekben az egyén belső integratív értékelésével kell közvetíteni, oly módon, hogy kívülről nem érezzük magukat, hanem önálló, észrevették, és mások tiszteletteljes formában észlelték . A leggyakoribb a harmadik lehetőség, amikor az önbecsülés nem teljesen egybeesik az Ideal I, azaz nincs teljes elégedettség önmagával (a különbség a jelenlegi és ideális én 4 ponton belül), amikor van Egy meglehetősen hangsúlyos önbecsülés és pozitív, mint a személyiség teljes értékelése, hajlamos arra, hogy önfejlesztett és jól ismert elégedetlenség önmagával. Ebben az esetben a mások kritizálására adott válasz a legmegfelelőbb, amint azt az érett adaptív személyiség jellemzi, a méltóság szintjét és rugalmasságát, amelynek szintje a harmonikus interperszonális kapcsolatok mértéke. Ilyen személyiségeket végeznek a kollektívákban, ellentétes a tekintélyelvű ésszerűtlen nyomás ésszerűtlen formáinak elleni küzdelem, és hozzájárulnak az egyéb, demokratikusabb vezetési vagy nevelési módszerek végrehajtásához. Ők, mint a kollektív fenntartható magja, amelyhez a szervezeti vezető "felső" támaszkodhat. Így a DMO teszt használata egy kis csoport társadalmi és pszichológiai tanulmánya Lehetővé teszi, hogy megkülönböztesse a hatékonyan kölcsönhatható csoportok megszerzésének összetett problémáinak megoldását, valamint egy kedvező pszichológiai mikroklíma kialakulását.

Értékelő tanár

Amikor megpróbál felfedni Értékelje tanáraik hallgatóit A moszkvai iskolák egyikében végzett kísérletben a következőket találták. Általánosságban elmondható, hogy a legtöbb diákban az ideális tanár képét magas altruizmus jellemezte, az interperszonális viselkedés felelősségteljes stílusa a vezetés jellemzőivel és az empatizálás képességével együtt (VIII, VII. Jellemzően a diákok nagy tapasztalattal rendelkeznek a leginkább tapasztalt tanárokat. A gazdasági didaktikus stílust használó tanárok nagyobb agresszivitást alkalmaztak (III OCTAN); Formálisan jól teljesítik munkájukat, de számos távoli tanár viselkedési stílusa értékelte az oktante II. (Snob, Narcissus, önellátó személyiség) dominanciáját. A tanár női gyakrabban idealizálódott a férfi tanítványok, míg a férfi tanár gyakrabban tanulói - lányok. A DMO szerint ezt az oktant (nagylelkűség, altruizmus) pontjainak dominanciája nyilvánította, amikor egy imádnivaló tanár személyiségét értékeli. A kép egy kis méretű, alacsony becsült tanár, amely tükröződik a DMO üres (befejezetlen) VIII. És VII pszichogrammájában, olyan oktánsok, amelyek az altruizmus hiányának és a hallgatók véleményének elfogadásának képességét mutatják. Tehát az oktatási intézkedések differenciált kiválasztásával rendelkező DMO használata kényelmes az egyszerűség és a tömörség miatt. Azonban a módszertan bizonytalanságának bizonytalansága az önbecsülés motivációs torzításának és szubjektivizmusának ellenére, az ITO módszerrel, a színválasztás, a színközpontok módja, a Sondi teszt és más pszichodiagnosztikai technikák módszere. A mai napig, akkor magabiztosan azt mondta, hogy a DMO vizsgálat nagyon hatékony eszköz a pszichodiagnosztikai kutatás óta használják különböző területeken az alkalmazott pszichológia, beleértve a napi munka, az iskola pszichológusa.

Pszichogram a DMO teszthez

Ha szüksége van: azonosítani az uralkodó attitűdöt az emberekhez való hozzáálláshoz, hogy tanulmányozzák az igazi és ideális "I" közötti kapcsolatot.

Teszt Liri.

Utasítás

Van egy kérdőív, amely különböző jellemzőket tartalmaz. Óvatosan olvassa el mindegyiket, és értékelje, hogy megfelel-e magáról magadról.

Ha igen, akkor keresztezze át a kereszteződési rácsszámot a jellemző sorszámának megfelelő számbázis-rácsában.

Ha nem, ne tegyen semmilyen védjegyet a regisztrációs listán. Próbáljon megmutatni a maximális gondosságot és az őszinteséget az újbóli vizsgálat elkerülése érdekében.

Töltse ki az első rácsot "Milyen ember vagy?", Akkor a második "Mit szeretne lenni?". Vagyis az összes 128 kérdést kétszer kell megválaszolni - az összegben 256 válasznak kell lennie.

Teszt

Én vagyok az ember, aki (vagy - ő egy ember, aki):

1. Tudom, hogyan szeretem

2. benyomást kelt másokra

3. Elkapott, hogy ártalmatlanítsa, rendelje meg

4. tudja, hogyan kell ragaszkodni az ő számára

5. Az önbecsülés érzése van

6. Független

7. vigyázhat magáról

8. közömbösséget mutathat

9. lehet kemény

10. Szigorú, de tisztességes

11. lehet őszinte

12. Kritizálva másoknak

13. szereti sírni

14. gyakran pelennin

15. Képességgel mutathat

16. Gyakran csalódott

17. Kritikus létrehozható

18. Képes felismerni a rosszat

19. FELICLY OBEYS

20. Kijelentés

21. Kedvező

22. Csodálatos és hajlamos az utánzásra

23. Tiszteletteljes

24. Jóváhagyást keres

25. Képes, kölcsönös segítségnyújtás

26. Arra törekszik, hogy együtt járjon másokkal

27. Barátságos

28. figyelmes és szeretetteljes

29. Finom

30. Bátorító

31. A segítségnyújtásra irányuló kérésekre válaszolva

32. Nem érdekel

33. Csodálatot okozhat

34. mások tiszteletben tartása

35. A fej tehetsége van

36. Szereti a felelősséget

37. magabiztos

38. Levelezés és biztosító

39. Szállítás, gyakorlati

40. Összehasonlítás

41. Ellenáll és meredek, ahol szükséges

42. Egyébként, de pártatlanul

43. Irritáló

44. Nyitott és egyszerű

45. Nem tolerálja őket

46. \u200b\u200bszkeptikus

47. Nehéz lenyűgözni

48. vastag, szigorú

49. Könnyű zavarba

50. Bizonytalanság

51. Erőteljes

52. szerény

53. gyakran mások segítségét igényli

55. Különösen tanácsot ad

56. bízva bízva és kérlek másoknak

57. Mindig jóvoltából

58. Határozza meg mások véleményét

59. Sociable és Sex

60. Dobegroved

61. Jó, bizalom megzavarása

62. Gyengéd és kedves szívű

63. Szereti mások gondoskodni

64. nagylelkű

65. Szereti tanácsot adni

66. A jelentőség benyomását adja

67. Tanulmányi szempont

68. Vérzés

69. Büszkélkedhet

70. Hulladék és önelégült

71. Csak magadról gondolkodik

72. Napos

73. Az egyéb hibák miatt

74. Számítás

75. Frank

76. Gyakran barátságtalan

77. Onglovlen

78. Plotter

79. féltékeny

80. Hosszú ideig emlékszem a haragra

81. Önálló

82. félénk

83. Charentitatív

84. Krotsky

85. Függő, független

86. szereti engedelmeskedni

87. Előírja, hogy mások döntéseket hozjanak.

88. Könnyen lesz

89. Könnyen befolyásolja a barátokat

90. készen áll a bizalomra

91. Jó, hogy mindenki elemzés nélkül

92. szintén szimpatizál

93. Bocsáss meg mindent

94. túlzott szimpátia túllépése

95. Genham és tolerálja a hátrányokat

96. Üdvözli, hogy segítsen mindenkinek

97. A sikerhez való törekvés

98. mindenki számára csodálatot vár

99. Mások kezelése

100. Despotic

101. utal a kiválóság érzésére

102. Tschezlavny

103. Egoistical

104. Hideg, féreg

105. Yisaitive, gúnyolódás

106. Dühös, kegyetlen

107. gyakran bőségesen

108. érzéketlen, közömbös

109. zlumpy

110. az ellentmondás szellemében

111. makacs

112. Ellenőrzékeny és gyanús

113. félénk

114. szégyenletes

115. Hasznos

116. Szoftver

117. Majdnem egyetlen tárgy

118. tolakodó

119. Szereti az ellátást

120. Túlságosan megbízható

121. Meg akarja menteni az egyes helyek helyét

122. Minden egyetértéssel

123. Mindig barátságos

124. Szeretem mindenkit

125. Túl kénytelenek másoknak

126. Mindenkinek konzolját próbálja

127. Mások gondozása

128. Túlzott kedvességű embereket osztott meg

Feltöltési kártya

1. tényleges "i"

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32
33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45	46	47	48	49	50	51	52	53	54	55	56	57	58	59	60	61	62	63	64
65	66	67	68	69	70	71	72	73	74	75	76	77	78	79	80	81	82	83	84	85	86	87	88	89	90	91	2	93	94	95	96
97	98	99	100	101	102	103	104	105	106	107	108	109	110	111	112	113	114	115	116	117	118	119	120	121	122	123	124	125	126	127	128

2. Ideális "i"

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32
33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45	46	47	48	49	50	51	52	53	54	55	56	57	58	59	60	61	62	63	64
65	66	67	68	69	70	71	72	73	74	75	76	77	78	79	80	81	82	83	84	85	86	87	88	89	90	91	2	93	94	95	96
97	98	99	100	101	102	103	104	105	106	107	108	109	110	111	112	113	114	115	116	117	118	119	120	121	122	123	124	125	126	127	128

Köszönöm a válaszokat!

Az interperszonális kapcsolatok diagnosztizálásának tesztje Liri

Leírás

Teszt T. Lari célja az interperszonális identitás kapcsolatok diagnosztizálása.

Az alapvető társadalmi orientáció képviseletében T. Lari egyfeltételes sémát alakított ki, amely szektorokra osztott kör formájában. Ebben a körben négy tájolás van feltüntetve a vízszintes és függőleges tengelyeken: dominancia - benyújtás, barátság - ellenségesség. Ezeket az ágazatokat nyolcra osztják - több magánviszonyok szerint. Egy még finomabb leírás esetén a kör 16 ágazatra oszlik, de az oktantokat gyakrabban használják két fő tengelyhez viszonyítva.

A T. Liri rendszer azon a feltételezésen alapul, hogy minél közelebb a vizsgálati eredmények, amelyek az a kör közepére kiderülhet, annál erősebb a kapcsolat a két változó. A pontok mennyisége az egyes orientáció lefordították index, ahol a függőleges (uralom - benyújtás) és horizontális (barát - ellenséges) a tengely dominál. A kör közepétől kapott távolság jelzi az interperszonális viselkedés alkalmazkodóképességét vagy szélsőségét.

A kérdőív 128 becsült ítéletet tartalmaz, amelyek közül mind a nyolcféle kapcsolatok mindegyikében 16 pontot alakítanak ki, növekvő intenzitással rendezve. A technika úgy van felépítve, hogy az ítéleteket, amelyek célja kideríteni bármilyen típusú kapcsolat nem található egy sorban, de egy különleges módon: vannak csoportosítva négy és ismételt keresztül azonos számú definíciókat. A feldolgozás során az egyes típusok közötti kapcsolatok számát kiszámítják.

Ennek eredményeként a pontszámokat minden oktantra kiszámítják a kérdőív speciális kulcsa segítségével.

A teszt kulcsa

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32
33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45	46	47	48	49	50	51	52	53	54	55	56	57	58	59	60	61	62	63	64
65	66	67	68	69	70	71	72	73	74	75	76	77	78	79	80	81	82	83	84	85	86	87	88	89	90	91	2	93	94	95	96
97	98	99	100	101	102	103	104	105	106	107	108	109	110	111	112	113	114	115	116	117	118	119	120	121	122	123	124	125	126	127	128
ÉN.				II.				Iii				IV.				V.				Vi				VII7VIII.				8

2. Egoistical: 5-8, 37-40, 69-72, 101-104.

3. Agresszív: 9-12, 41-44, 73-76, 105-108.

4. Gyanús: 13-16, 45-48, 77-80, 109-112.

5. alárendelt: 17-20, 49-52, 81-84, 113-116.

6. Függő: 21-24, 53-56, 85-88, 117-120.

7. Barátságos: 25-28, 57-60, 89-92, 121-124.

8. altruista: 29-32, 61-64, 93-96, 125-128.

A kapott pontokat áthelyezzük a lemezre, míg a kör közepétől való távolság megfelel az oktán pontok számának (0-tól 16-ig). A vektorok végei csatlakoztatva vannak, és személyes profilot alkotnak.

Minél kisebb a vizsgálati különbség a "releváns" és az "ideális" között - annál reálisabb célok, amelyeket ő maga teszi, mielőtt ő maga is magában veszi magát, és ezért vidám állapotban van. Minél nagyobb a különbség az "én vagyok releváns" és az "ideális" között - annál kevesebb a személy elégedett magával, és problémás lesz az önfejlődés tervezett célok elérése érdekében. A véletlen "Én vagyok az aktuális" és az "Ideal", amely gyakran nem található, az önfejlődés megállásáról szól.

A speciális képletek szerint a mutatókat a fő tényezők határozzák meg: dominancia és barátságosság.

Dominancia \u003d (I - V) + 0,7 × (VIII + II - IV - VI).

Barátasság \u003d (VII - III) + 0,7 × (VIII - II - IV + VI).

Az eredmény értelmezése

A többihez való hozzáállás típusai

13-16 - diktatórikus, absztrakt, despotikus természet, erős személyiség típusa, amely minden típusú csoport tevékenységéhez vezet. Mindenkit utasítja, azt mondja, hogy mindannyian arra törekszik, hogy támaszkodjon véleményére, nem tudja, hogyan fogadja el mások tanácsát. A környező tudomásul veszi ezt a hatóságot, de felismeri azt.

9-12 - A domináns, energikus, illetékes, hiteles vezető, sikeres ügyek, szereti a tanácsot, tiszteletet igényel.

0-8 - Egy magabiztos személy, de nem feltétlenül a vezető, makacs és tartós.

II. Önző.

13-16 - arra törekszik, hogy vége legyen minden, de ugyanabban az időben minden, nárcisztikus, számítás, független, önzetlen. A nehézségek másokkal eltolódnak, maga is némileg elidegenül, dicsőséges, csábító, arrogáns.

0-12 - Egoisztikus jellemzők, irányultságuk, a rivalizálás tendenciája.

III. Agresszív.

13-16 - Kemény és ellenséges mások felé, éles, agresszivitás elérheti az asszociális viselkedést.

9-12 - igényes, egyenes, őszinte, szigorú és éles mások értékelésében, összeegyeztethetetlen, hajlamos arra, hogy másokat, gúnyos, ironikus, ingerlékenységet vádoljon.

0-8 - makacs, ellenálló, tartós és energikus.

IV. Gyanús.

13-16 - elidegenedett felé ellenséges és gonosz béke, gyanús, boldogan hajlamos kételkedni mindenben, szüret, állandóan panaszkodik mindenki, minden elégedetlen (skizoid típusú karaktert).

9-12 - Kritikus, kommunikatív, nehézségekkel szembesülnek az interperszonális kapcsolatokban, mivel a bizonytalanság a bizonytalanság, a gyanú és a szegény kapcsolat, a zárt, szkeptikus, csalódott emberek, a titkosság, a negativizmus a verbális agresszióban.

0-8 - kritikus az összes szociális jelenséghez és a környező emberek számára.

V. alárendelt.

13-16 - Pokhan, ferde, az önállóan, gyenge, gyenge, hajlamos arra, hogy mindenkinek és mindenben adja fel, mindig az utolsó helyre helyezi magát, és elítéli magát, egy bűntudatot tulajdonít, passzívnak tartja, hogy valaki más legyen .

9-12 - félénk, szelíd, könnyen összetéveszthető, hajlik arra, hogy engedelmeskedjenek erősebb figyelembe vétele nélkül a helyzetet.

0-8 - Modest, félénk, kompatibilis, érzelmileg diszkrét, amely engedelmeskedhet, nincs saját véleménye, engedelmesen és őszintén teljesíti feladatait.

VI. Függő.

13-16 - A hirtelen bizonytalanság önmagában van, rögeszmés félelmek, félelmek, aggodalmuk minden okból, ezért másoktól függenek másoktól.

9-12 - engedelmes, félelmetes, tehetetlen, nem tudja, hogyan kell megmutatni az ellenállást, őszintén úgy véli, hogy mások mindig igazak.

0-8 - konformális, lágy, segítségnyújtás és tippek, selyhelhető, hajlamos csodálatra, udvarias.

VII. Barátságos.

9-16 - Barátságos és kedves mindenkinek, az elfogadásról és a társadalmi jóváhagyásra összpontosított, arra törekszik, hogy megfeleljen a "Légy jó", mindenki számára, anélkül, hogy figyelembe vesszük a helyzetet, a mikrogroupok céljait célozza meg, elmozdulást és elnyomást fejlesztett Mechanizmusok, érzelmileg labilis (kivételes jellegű karakter).

0-8 - hajlamos az együttműködésre, az együttműködésre, a rugalmasra és a kompromisszumra, a problémák megoldása során és a konfliktushelyzetekben, mások véleményével, tudatosan konstalízisével, az emberekkel való kapcsolatokban, a "jó hang" egyezmények, szabályok és elvei A csoport céljainak elérésében való részvétellel segít, hogy segítsen, érezze a hangsúlyt, hogy felismerje és szeretetet szerezzen, barátságos, manifesztálja a melegséget és a barátságokat.

VIII. Önzetlen

9-16 - Hypercable, mindig feláldozta érdekeit, arra törekszik, hogy segítsen és összehasonlítsa mindazokat, akik intrinsikusak a segítségében, és túl aktívak másokkal kapcsolatban, másokért felelősek (csak külső "maszk" lehet, amely elrejti az ellenkezőjét típus).

0-8 - Felelős az emberek, finom, lágy, kedves, érzelmi hozzáállás az emberekkel együttérzésben, szimpátia, gondozás, simogatás, képes élni és nyugodni mások, érdektelen és érzékeny.

Az interperszonális kapcsolatok első négy típusa - 1, 2, 3 és 4 jellemzi a nem konformális tendenciák túlsúlyát és a diszjunktív (ütköző) megnyilvánulási tendenciát (3, 4), a vélemény nagyobb függetlenségét, a kitartást a saját védelmében Vélemény, vezető és dominancia trend (1, 2).

A másik négy octant 5, 6, 7, 8 - az ellenkező képet képviseli: a konformális létesítmények túlsúlya, a kongruencia a kapcsolatok másokkal (7, 8), a bizonytalanság, a mások véleményének összekapcsolása, a kompromisszumok tendenciája (5 , 6).

A kapott adatok minőségi elemzését úgy végezzük, hogy összehasonlítjuk a különböző emberek reprezentációi közötti különbséget. S.v. Maximov mutatja a tükröződés pontossági mutatóit, az észlelés differenciálódását, a személyiség helyzetének a csoport helyzetének, a csoport véleményének személyiségének tudatosságának mértékét, az egyén csoportjának jelentőségét.

A módszeres technika lehetővé teszi a pszichológiai kompatibilitás problémáját, és gyakran használják a családi konzultáció, a csoport pszichoterápia és a társadalmi-pszichológiai képzés gyakorlatában.

• Pszichológia: személyiség és üzlet