Фн 4 мгту им. Радиоэлектронные системы и устройства
Уважаемые преподаватели и студенты!
В соответствии с приказом ректора №02.01-03/366 с 23 марта 2020 МГТУ им. Н.Э. Баумана переходит на дистанционное обучение
Организация связи преподаватель - студенты
1. Первоначально преподаватель и студенты могут связаться через электронную почту Университета. Преподаватель с адреса @bmstu.ru может отправить письмо по адресу учебной группы. Письмо будет получено всеми студентами этой группы, имеющими адрес @student.bmstu.ru . Также, преподаватель может разместить на почтовом сервере методические материалы и отправить ссылку на них. Преподаватели или студенты, не имеющие такую электронную почту, могут получить ее, прислав с личного адреса на селфи с пропуском, ФИО и группу.
2. Проведение интерактивных занятий
Для проведения интерактивных занятий развёрнута система http://webinar.bmstu.ru/ Она позволяет преподавателю запустить интерактивный вебинар, ссылку на который он может так же можно разослать через почту Университета студентам своей группы.
По всем вопросам о работе на сайте обращаться на почту: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
В эти дни в холлах 1, 2 и 3 этажей Учебно-лабораторного корпуса будут работать консультационные пункты, где посетители смогут узнать:
- о правилах поступления на 1 курс и в магистратуру;
- как правильно выбрать факультет, направление подготовки и специальность;
- о формах военного обучения в МГТУ им. Н.Э. Баумана;
- об обучении и последующем трудоустройстве;
- об обучении на платной основе и дополнительном образовании;
- о приёме на целевое обучение;
- о формах довузовской подготовки и олимпиадах «Шаг в будущее»;
как поступить в Бауманские инженерные школы №1580 и №1581 и Московский техникум космического приборостроения МГТУ им. Н.Э. Баумана;
а также пообщаться с представителями факультетов, кафедр и научно-образовательных центров МГТУ им. Н.Э. Баумана.
Московское физическое общество, традиционно, начиная с 1992 года, раз в год проводит Конкурс работ молодых физиков. К конкурсу допускаются научные работы по различным разделам физики молодых ученых, студентов и аспирантов, возраст которых не превышает 26 лет.
Конференция-конкурс молодых физиков будет проводится при поддержке «Фонда поддержки и развития отечественного высшего образования «Русский академический фонд». Время и место проведения - апрель/май 2019 г. в Колонном зале Физического института им. П.Н. Лебедева РАН (Москва, Ленинский проспект, д. 53, главный корпус, 3 этаж. Конференция - конкурс будет проводиться в трех секциях:
- Фундаментальная физика.
- Фундаментальные основы инженерных наук (Прикладная физика).
- Инновации и техническое предпринимательство в физических исследованиях.
К конкурсу в номинации «Фундаментальная физика» и «Прикладная физика» допускаются научные работы и оригинальные обзоры по различным разделам физики, выполненные в учебных и научно-исследовательских институтах, а также в коммерческих фирмах студентами, аспирантами и молодыми специалистами, возраст которых не превышает 26 лет . К конкурсу в номинации «Инновации и техническое предпринимательство в физических исследованиях» допускаются работы по коммерческому внедрению физических исследований, выполненные в учебных и научно-исследовательских институтах, а также в коммерческих фирмах молодыми специалистами, возраст которых не превышает 33 лет . Рабочие языки русский и английский.
Программно-Конкурсный комитет Международной конференции-конкурса молодых физиков рассматривает тезисы докладов и формирует программу пленарных докладов и кратких сообщений. Обратите внимание на содержание и оформление тезисов докладов, поскольку предварительный отбор докладов производится по тезисам.
Заполняйте форму регистрации
ФАКУЛЬТЕТ
МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (МТ)
Также один из старейших в Университете. Он готовит высококвалифицированных технологов и конструкторов - специалистов практически по всем методам, процессам и техническим средствам технологии конструкционных материалов, от заготовительных процессов до финишной обработки и сборки.
Кафедры:
Металлорежущие станки
Обучение по специальности «Металлорежущие станки и инструменты». Научные основы: теория резания, теория расчета и проектирования станков, динамические процессы в станках.
Направленность подготовки: проектирование металлорежущих станков с уклоном в сторону точных и специальных станков, станков с числовым программным управлением.
Инструментальная техника и технологии
Обучение по той же специальности «Металлорежущие станки и инструменты».
Научные основы: теория резания и физико-технической обработки, теория профилирования инструмента.
Направленность подготовки: конструирование металлорежущего инструмента и комплексных инструментальных систем.
Технологии машиностроения
Научные основы: теория проектирования технологических процессов, теория точности и управления качеством обработки.
Направленность подготовки: разработка технологических процессов механической обработки и сборки, технологическая подготовка производства.
Метрология и взаимозаменяимость
Обучение по специальности «Стандартизация и сертификация».
Научные основы: квалиметрия (наука об измерении качества), статистические методы контроля и управления; методы и средства испытаний, измерения и контроля.
Направленность подготовки: метрологическое обеспечение качества и сертификация продукции на предприятиях, в научно-исследовательских и проектных организациях.
Литейные технологии
Обучение по специальности «Машины и технологии литейного производства».
Научные основы: теплофизика, теория плавки и заливки металла в форму, охлаждения и затвердевания отливок.
Направленность подготовки: разработка и реализация литейных технологий, в том числе для художественных изделий; проектирование автоматизированного литейного оборудования.
Технологии обработки давлением
Обучение по специальности «Машины и технологии обработки металлов давлением».
Научные основы: механика сплошных сред, теория пластических деформаций, холодной и горячей штамповки, магнитно-импульсного деформирования.
Направленность подготовки: разработка технологических процессов, расчет и конструирование автоматизированного оборудования для обработки металлов давлением.
Технологии сварки и диагностики
Обучение по специальности «Оборудование и технология сварочного производства». Научные основы: прочность металлов, тепловые процессы; теория сварочных соединений и конструкций; теория дефектности и неразрушающего контроля при сварке.
Направленность подготовки: разработка технологий сварки, диагностический контроль сварных соединений.
Материаловедение
Обучение по специальности «Материаловедение в машиностроении».
Научные основы:
теория строения твердых тел; теория и технология формирования свойств конструкционных материалов; теория прочности и механики разрушения материалов.
Направленность подготовки: исследование структуры и свойств материалов, разработка процессов объемного и поверхностного упрочнения, проектирование термических агрегатов.
Оборудование и технологии прокатки
Обучение по специальности «Металлургические машины и оборудование».
Научные основы: теория прочности и пластичности, прокатки и волочения
материалов.
Направленность подготовки: проектирование машин непрерывного литья стали, прокатных и волочильных станов для производства листа, профилей, труб, проволоки, изделий из порошков и композиционных материалов.
Электронные технологии в машиностроении
Обучение по специальности «Электронное машиностроение». Научные основы: физика взаимодействия потоков заряженных частиц (электронов, ионов, молекул) с твердым телом, физика высокого вакуума, теория проектирования машин-автоматов.
Направленность подготовки: разработка электронноионноплазменных вакуумных технологий микрообработки, проектирование автоматизированного электронно-технологического оборудования.
Лазерные технологии в машиностроении
Обучение по специальности «Машины и технология высокоэффективных процессов обработки материалов». Научные основы: квантовая физика, физика взаимодействия лазерного излучения с веществом.
Направленность подготовки: разработка технологических процессов лазерной обработки материалов, конструирование и изготовление лазерного оборудования.
Технологии обработки материалов
Обучение по специальности «Реновация средств материального производства». Научные основы: теория износа и старения машин, принципы реновационных (восстановительных) технологий.
Направленность подготовки: разработка технологий ремонта, восстановления ресурса, утилизации, конверсии технических систем, конструирование необходимых технических средств.
Таким образом, факультет МТ является достаточно однородным с позиций направленности подготовки и научно-методических школ. Большинство кафедр готовят специалистов по технологическим направлениям: «Машиностроительные технологии и оборудование», «Технологические машины и оборудование», «Материаловедение и технологии материалов и покрытий» (кафедры МТ-1, МТ-2, МТ-3, МТ-5, МТ-6, МТ-7, МТ-8, МТ-10, МТ-12, МТ-13). По направлению «Электроника и микроэлектроника» готовит кафедра МТ-11.
Потребность в технологах-машиностроителях является постоянной и менее всего подвержена конъюнктурным процессам. Конкурс на факультете повышается из года в год. На факультет приходит наибольшее число абитуриентов по программе «.Шаг в будущее». В прошлом году наибольшее число заявлений было подано на кафедру МТ-11.
ФАКУЛЬТЕТ
РОБОТОТЕХНИКА И КОМПЛЕКСНАЯ АВТОМАТИЗАЦИЯ (РК)
Один из самых молодых в Бауманском (существует с 1987 г). При его организации в состав вошли как традиционные кафедры, в том числе общеуниверситетские, не выпускающие (кафедры РК-1, РК-2, РК-3, РК-5), так и вновь организованные.
Кафедры:
Подъемнотранспортные машины
Обучение по специальности «Подъемно-транспортные, строительные, дорожные машины и оборудование». Научные основы: механика, электроника; имитационное моделирование, логистика.
Направленность подготовки: проектирование современных средств механизации и автоматизации погрузочно-разгрузочных, подъемно-транспортных и складских работ.
Прикладная механика
Обучение по специальности «Динамика и прочность машин». Научные основы: механика, теория упругости, теория пластичности, теория колебаний и устойчивости, теория оболочек.
Направленность подготовки: анализ динамических процессов в конструкциях, расчет и выбор параметров конструкций по динамическим критериям, методы и техника эксперимента.
Системы автоматизированного проектирования
Обучение по специальности того же наименования.
Научные основы: построение ЭВМ и вычислительных сетей, функционирование операционных систем ЭВМ, основы математического моделирования.
Направленность подготовки: проектирование сложных автоматизированных информационных систем.
Компьютерные системы автоматизации производства
Обучение по специальностям «Автоматизация технологических процессов и производств» и «Роботы и робототехнические системы».
Научные основы: методы системного анализа, контроль и диагностика, моделирование систем, системы автоматизированного проектирования и инструментальные программные среды.
Направленность подготовки: автоматизация производственной деятельности на основе комплексной компьютеризации.
Робототехнические системы
Обучение по специальности «Роботы и робототехнические системы».
На учные основы: информатика, адаптация, искусственный интеллект, теория
автоматического управления и регулирования.
Направленность подготовки: разработка систем управления роботами и робототехническими комплексами.
Как видно, в рамках факультета действуют и развиваются две научно-педагогические школы. Школа инженеров-механиков как воплощение традиционной конструкторской школы инженеров-машиностроителей, обогащенной всеми новейшими достижениями, представлена кафедрами РК-4 и РК-5 с направлениями «Техническая механика» и «Транспортные машины и комплексы», и школа инженеров-системотехников представлена кафедрами РК- 6, РК-9, РК-10 с направлениями подготовки «Механика и робототехника», «Автоматизация и управление», «Информатика и вычислительная техника».
В последние годы число заявлений, подаваемых на кафедры факультета РК, прежде всего компьютерного направления, непрерывно и существенно возрастает.
Наибольшее число заявлений в прошлом году было подано на кафедру РК-6.
ФАКУЛЬТЕТ
ИНФОРМАТИКА И СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ (ИУ)
сложился на базе традиционных приборостроительных специальностей с добавлением новых, порожденных прогрессом вычислительной техники и информационных технологий.
Кафедры:
Системы автоматического управления
Обучение по специальности «Системы автоматического управления летательных аппаратов». Научные основы: теория автоматического регулирования, теория систем с переменными параметрами и аналитических самонастраивающихся систем, статистические методы и методы идентификации.
Направленность подготовки: исследование и создание интеллектуальных систем и алгоритмов управления.
Приборы и системы ориентации, стабилизации и навигации
Обучение по специальности «Гироскопические приборы и системы ориентации, стабилизации и навигации».
Научные основы: теория гироскопов, навигационных комплексов, авиационных гравиметрических систем.
Направленность подготовки: проектирование современных приборов, в том числе поплавковых гироскопических приборов с магнитными подвесками, навигационных акселерометров, прецизионной испытательной аппаратуры.
Информационные измерительные системы
Обучение по специальности «Информационно-измерительная техника и технология».
Научные основы: информатика, микропроцессорные устройства и системы, теория измерений и обработки измерительной информации.
Направленность подготовки: проектирование систем измерения и принятия решений, телеметрических систем авиационного и космического назначения.
Конструирование и производство электронной аппаратуры
Обучение по специальности «Проектирование и технология электронных вычислительных средств». Научные основы: физические принципы построения электронных средств, теория принятия системно - и схемотехнических решений.
Направленность подготовки: конструирование бытовой и бортовой электронной аппаратуры, её производство, наладка, испытание и эксплуатация.
Системы обработки информации и управления
Обучение по специальности «Автоматизированные системы обработки информации и управления».
Научные основы: информатика, моделирование процессов функционирования, теория информационных систем, общесистемное проектирование.
Направленность подготовки: конструкторская и технологическая разработка автоматизированных систем организационного управления для административных и коммерческих структур.
Компьютерные системы и сети
Обучение по специальности «Вычислительные машины, комплексы, системы и сети».
Научные основы: компьютерные системы и сети, информационные технологии, интеллектуальные и семантические системы.
Направленность подготовки: проектирование и эксплуатация компьютерных сетей, управляющих вычислительных машин, программно-аппаратных средств.
Программное обеспечение ЭВМ и информационные технологии
Обучение по специальности «Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем».
Научные основы: информационные технологии, теория программных и информационных комплексов.
Направленность подготовки: разработка программ и информационных комплексов, в том числе документально-коммуникационных (в частности, библиотечных) систем, автоматизация процесса обучения.
Информационная безопасность
Обучение по специальности «Организация и технология защиты информации».
Научные основы: новые информационные технологии, теория обеспечения информационной безопасности.
Направленность подготовки: методы и средства обеспечения безопасности автоматизированных систем, разработка новых информационных технологий и средств с учетом уровней и критериев безопасности.
Таким образом, традиции приборостроения по направлениям «Системы управления летательными аппаратами», «Информационно-измерительная техника и технологии», «Проектирование и технология электронных средств», «Приборы и системы ориентации, стабилизации и навигации» представляют кафедры ИУ-1, ИУ-2, ИУ-3, ИУ-4.
Направление «Информатика и вычислительная техника» представляют кафедры ИУ-5, ИУ-6, ИУ-7, ИУ-8. Именно на эти кафедры подается наибольшее число заявлений, не только по факультету ИУ, но и по Университету в целом.ФАКУЛЬТЕТ
РАДИОЭЛЕКТРОНИКА И ЛАЗЕРНАЯ ТЕХНИКА (РЛ)
как и факультет ИУ, ведет свое начало от школы инженеров-приборостроителей, которая сложилась еще в предвоенные годы.
Кафедры:
Радиоэлектронные системы и устройства
Обучение по специальности «Радиоэлектронные системы».
Научные основы: физика электромагнитных полей и волн, теория сигналов и кодирования, промышленная электроника, в том числе сверхвысокочастотная (СВЧ).
Направленность подготовки: проектирование радиотехнических устройств (передатчиков, приемников, антенн), в том числе для дальней космической связи, диагностических и лечебных радиоэлектронных устройств, СВЧ-систем.
Лазерные и оптико-электронные системы
Обучение по специальностям «Оптико-электронные приборы и системы» и «Лазерная техника и лазерные технологии (в приборостроении)».
Научные основы: физическая оптика, физика лазеров, теория оптико-электронных систем, распространения и приема оптического излучения.
Направленность подготовки: проектирование, настройка, юстировка и эксплуатация оптико-электронных приборов и систем, лазерных устройств и их систем.
Оптико-электронные приборы для научных исследований
Обучение по специальности «Оптико-электронные приборы и системы».
Научные основы: физическая оптика, физика лазеров, прикладная математика, численные методы.
Направленность подготовки: проектирование сложных оптических систем различного назначения (линзовых и зеркально-линзовых, телевизионных), кино - и фотообъективов с постоянными и переменными характеристиками; разработка технологии изготовления асферических и градиентных элементов.
Технология машиностроения
Обучение по специальности «Проектирование и технология радиоэлектронных средств».
Научные основы: прикладная математика, теория функциональной точности, вероятностные методы синтеза конструкторскотехнологических параметров.
Направленность подготовки: разработка технологии, оборудования, инструмента для абразивной обработки деталей электронной техники; методов и средств автоматизации производства радиоэлементов с обмотками.
Как видно, наименование факультета достаточно полно отражает, с учетом небольших масштабов, направления подготовки «Радиотехника» (кафедра РЛ-1) и «Оптотехника» (кафедры РЛ-2 и РЛ-3). Факультет пользуется большой популярностью у абитуриентов. Бесспорный лидер по числу заявлений от абитуриентов - кафедра РЛ-1.
ФАКУЛЬТЕТ
БИОМЕДИЦИНСКАЯ ТЕХНИКА (БМТ)
является единственным в стране по данному профилю, интегрируя техническую и медицинскую подготовку.
Выделившись из состава факультета РЛ в 1998 г., он включает три кафедры, из них две выпускающие:
Кафедры:
БМТ-1
Биомедицинские технические системы
Обучение по специальности: «Биотехнические и медицинские аппараты и системы».
Научные основы: медико-биологический цикл (основы биологии, биохимии, физиология, основы клинической медицины); принципы энергетических воздействий (электромагнитное, ультразвуковое, лазерное) на организм человека; автоматизированная функциональная диагностика.
Направленность подготовки: разработка и исследование применения новейшей медицинской техники для диагностики, терапии, хирургии, космической и спортивной медицины.
БМТ-2
Медико-технические информационные технологии
Обучение по специальности «Инженерное дело в медикобиологическойпрактике».
Научные основы: функциональная морфология, биофизика, биохимия; медицинская акустика, моделирование биотехнических процессов и систем.
Направленность подготовки: создание, применение и исследование ультразвуковой и другой аппаратуры для разделения, соединения, обработки биологических тканей; медико-технические информационные технологии.
Обе кафедры осуществляют подготовку по единому направлению «Биомедицинская техника» и в равной степени популярны среди абитуриентов.
ФАКУЛЬТЕТ
ИНЖЕНЕРНЫЙ БИЗНЕС И МЕНЕДЖМЕНТ (ИБМ)
готовит специалистов, сочетающих квалификацию инженера и экономиста. Поэтому научные основы подготовки по всем кафедрам составляют как естественнонаучные (математика, физика, теоретическая механика) и общеинженерные (графика, сопротивление материалов) дисциплины, так и дисциплины экономического цикла (экономическая теория, менеджмент и маркетинг, денежное обращение и кредит).
Кафедры:
ИБМ-1
Экономическая теория
Обучение по специальности «Менеджмент» с приоритетом вопросов
государственного регулирования экономических ресурсов.
Направленность подготовки: составление и ведение комплексных целевых программ, анализ инвестиционных проектов, прогнозирование экономических параметров на перспективу.
ИБМ-2
Экономика и организация производства
Обучение по специальности «Meнеджмент» с приоритетом вопросов инновационных процессов.
Направленность подготовки: управление процессами разработки, проектирования и производства новых изделий и технологий; совершенствование системы управления предприятием в новых условиях хозяйствования.
ИБМ-3
Промышленная логистика
Обучение по специальности «Менеджмент» с приоритетом вопросов планирования опережающих воздействий на процессы производства.
Направленность подготовки: интеграция планирования и контроля операций производства с маркетингом, снабжением, сбытом продукции, финансовым обеспечением в рамках единой логистической системы.
ИБМ-4
Менеджмент
Обучение по специальности того же наименования, с ориентацией на специалистов широкого профиля.
Направленность подготовки: стратегический менеджмент; управление персоналом, в том числе в конфликтных ситуациях, системный анализ и программно-целевое управление.
ИБМ-5
Финансы
Обучение по специальности «Экономика и управление на предприятии» с приоритетом вопросов автоматизации банковских технологий.
Направленность подготовки: управление финансами в банках и на предприятиях с различными формами собственности, кредитные и депозитные банковские операции, работа на рынке ценных бумаг.
ИБМ-6
Предпринимательство и внешнеэкономическая политика
Обучение по специальности «Экономика и управление на предприятии (машиностроения и металлообработки)» с приоритетом вопросов организации предпринимательской деятельности.
Направленность подготовки: предпринимательская деятельность в условиях непродолжительных жизненных циклов изделий и высокой их номенклатуры, конкурентной борьбы, растущих требований потребительского рынка.
Все последние годы проходной балл на кафедрах факультета и факультет ИБМ в целом - самые высокие в Университете, что объективно отражает общие тенденции. Наибольшее число заявлений было подано на кафедру ИБМ-5.
ФАКУЛЬТЕТ
ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ НАУКИ (ФН)
объединяет общеуниверситетские кафедры физико-математической направленности и совместно с кафедрой ФН-2 осуществляет выпуск специалистов по прикладной математике и физике.
Кафедры:
Прикладная математика
Обучение по специальности того же наименования с приоритетом вопросов математического моделирования.
Научные основы: физика, механика, химия, различные разделы высшей
математики, информатика, принципы математического моделирования.
Направленность подготовки: разработка математических моделей для проведения вычислительных экспериментов при создании новых машин и приборов, материалов и технологий во взаимодействии инженеров, математиков и программистов.
Последнее время в Университете наблюдается рост интереса абитуриентов к данной специальности и, как следствие, - серьезный конкурс при поступлении. Это обусловлено привлекательностью прикладной математики как одной из самых совершенных, «красивых» областей науки, и сложившейся научно-педагогической школы подготовки.
Физика
Обучение по направлению «Техническая физика». Выпускники получают
наряду с фундаментальной физикоматематической подготовкой знания в области машиностроения и приборостроения.
Специализация производится в следующих областях: физика твердого тела; оптические, акустические и аэродинамические методы исследования материалов и сред; высокочувствительные измерения; физика экстремальных ситуаций.
Кафедра «Юриспуденция»
Пока функционирует без привязки к конкретному факультету. Обучение по специальности «Юриспруденция».
Научные основы: общая теория права, математика, информатика.
Направленность подготовки: судебная инженерно-техническая экспертиза.
Подготовка пока ведется только на платной основе.
Выбирайте разумно
Выбор абитуриентами специальности и выпускающей кафедры вольно или невольно происходит в две стадии. Сначала Вы определяете, какое поле деятельности больше по душе, что кажется наиболее интересным и перспективным: робототехника, электроника, биомедицинская техника, информатика, энергетика, прикладная математика, технологии, менеджмент и т. д. и т. п. - выбор в МГТУ им. Н. Э. Баумана огромен. У нас нет «плохих» и неперспективных специальностей. Напомним, что основные квалификационные достоинства инженеров-бауманцев проистекают от фундаментальной физико-математической и общеинженерной подготовки, а также системы воспитания работоспособности и добросовестности, раскрытия личности, что и составляет в итоге школу инженеров широкого профиля. Не случайно множество наших выпускников весьма успешно работает в смежных, и даже в весьма далеких от полученной конкретной специальности отраслях. Поэтому если Вы в итоге поступили не совсем на ту кафедру, куда намеревались, - не огорчайтесь.
Самая большая ошибка абитуриентов - это выбор специальности по ажиотажной моде сегодняшнего дня. В каждый конкретный период есть специальности более привлекательные для абитуриентов и менее привлекательные, более востребованные в народном хозяйстве и менее востребованные. Поверьте, что с учетом временного интервала в шесть лет (от поступления до окончания) одно с другим совпадает не всегда.
Всякий ажиотаж недолговечен. Достаточно вспомнить недавнюю «роботоманию», захлестнувшую почти все развитые страны мира, когда всерьез почудилось, что уже в ближайшее время можно будет весь физический труд переложить на могучие плечи промышленных роботов, а за человеком останутся лишь удовольствия. И вот почти все абитуриенты тех лет устремились в «роботизаторы». Конкурс достигал астрономических размеров, хотя множество вузов торопливо учреждали у себя инженерные специальности по робототехнике.
Но надежды на скорую глобальную роботизацию не оправдались, ажиотаж лопнул, роботостроение сформировалось как одно из перспективных научно-технических направлений, но без всякой исключительности. И теперь «Робототехника» - нормальная и интересная специальность - с конкурсом абитуриентов, сопоставимым со средним по Университету.
Ажиотаж всегда порождается временным сочетанием благоприятствующих фактов. В последние годы можно отметить две зоны ажиотажа абитуриентов, поступающих в Бауманский: это все кафедры факультета ИБМ и некоторые кафедры факультета ИУ, где подается 3-4 заявления на одно место и проходной балл составляет порядка 9,0 из 10 возможных.
Ажиотаж вокруг специальности менеджера - закономерное следствие перехода страны к рыночной экономике, когда резко возросла потребность в квалифицированных юристах, бухгалтерах, коммерсантах и т. п. Дополнительный толчок дала спекулятивная направленность отечественного капитала. Выгодным было работать не в материальном производстве, а в сфере денежного обращения, не творить науку и технику, а «прокручивать» денежные средства.
Сохранится ли подобная ситуация через шесть лет, когда сегодняшние абитуриенты получат дипломы? Наверняка нет.
Снизится востребованность - слишком много вузов бросились готовить менеджеров, коммерсантов и т. д., чьи высокие заработки подорвал августовский кризис 1998 г.
Неизбежно наступит подъем промышленности, и на первый план снова выйдут те, кто непосредственно создает новую технику и технологию. Специальность менеджера скорее всего станет в ряду обычных, с нормальным конкурсом абитуриентов, ибо менеджеры для производства, а тем более по продажам (бытовой техники, продовольственных товаров и т. д.), нужны всегда.
Еще одно обстоятельство. Уже сейчас все студенты МГТУ им. Н. Э. Баумана в рамках фундаментальной подготовки изучают экономику, организацию и управление производством, менеджмент. И не бесспорно, какая квалификация будет более востребованной: «чистый» менеджер, смутно знающий технику, или инженер широкого профиля, знающий менеджмент.
Ажиотаж вокруг компьютерных специальностей также закономерен, ибо ничто в настоящее время не развивается столь стремительно и плодотворно, как вычислительная техника и информационные технологии (ВТ и ИТ). А где ново, там всегда интересно. Но чем более развивается и находит новые приложения вычислительная техника, тем слабее будет ореол «чистых»
компьютерщиков.
Звучит парадоксально, но это истина. В начале своего стремительного прогресса ВТ и ИТ могли выполнять лишь «классические» функции передачи и преобразования информации и ее защиты; вычислительной техники было мало, и она в Бауманском
была в основном на факультете ИУ. Каждый умеющий работать на компьютере казался магом и кудесником. И можно понять мечту множества абитуриентов приобщиться к этому таинству на всю оставшуюся жизнь. Однако буквально в последние годы ситуация радикально изменилась. Подавляющее большинство абитуриентов имеют дома компьютеры и умеют на них работать, в основном с уклоном к компьютерным играм и «гулянью» по Интернету. В МГТУ им. Н. Э. Баумана на всех специальностях в рамках фундаментальной подготовки введена серьезная компьютерная подготовка.
Но и это не главное. Успехи ВТ и ИТ резко расширили их функциональные возможности, революционизировали традиционные инженерные специальности. Сегодня в любой отрасли машиностроения и приборостроения вычислительная техника незаменима для:
1) выбора параметров процессов и конструкций по специальным программам взамен ручных расчетов по формулам;
2)создания и использования электронных баз данных взамен традиционных справочников, которые громоздились на столах конструкторов и технологов;
3)автоматизированного проектирования конструкций, применения машинной графики взамен ручного вычерчивания - вовсех передовых конструкторских бюро исчезли традиционные «кульманы», копирование на кальке и т. п.:
4)подготовки технической документации, текстовой и графической; в производственных подразделениях исчезли машинописные бюро и целый ряд других структур;
5)компьютерного моделирования процессов функционирования взамен или в дополнение традиционным натурным экспериментам;
6) создания микропроцессорных систем автоматического
управления на основе средств вычислительной техники.
Работать в этой сфере, включая разработку необходимого программного обеспечения, может лишь тот, кто владеет предметной инженерной областью, будь то автомобили, станки или гироскопы, и при этом глубоко сведущ в ВТ и ИТ. «Чистый» компьютерщик, едва отличающий станок от табуретки, ничего не сотворит ни в станкостроении, ни в табуреткостроении, даже если он владеет всеми языками программирования в мире.
Сегодня при обучении по всем машиностроительным и приборостроительным специальностям Бауманского компьютер стал таким же обыденным атрибутом учебы и профессиональной деятельности, как, скажем, стол или авторучка. Многие машиностроительные и приборостроительные кафедры МГТУ им. Н. Э. Баумана по своему компьютерному оснащению и увлекательности решаемых задач уже не уступают кафедрам чисто информационным. А следовательно, можно надеяться на скорый слом абитуриентского стереотипа, когда продолжают считать, что вычислительная техника есть только на факультете ИУ, а на других - лишь «вонючие движки и вонючая стружка»
(Подлинные выражения из бесед с абитуриентами).
Какое поле деятельности более интересно и увлекательно - «классическая» информатика или бурно развивающиеся «прикладные» ее приложения - и сегодня не бесспорно, - кому что больше нравится. Бесспорен дальнейший опережающий прогресс «прикладной» информатики и повышение рейтинга специалистов, знающих фундаментально и конкретную научно-техническую отрасль, и все возможности вычислительной техники. Это - модель специалиста будущего.
Таким образом, главный Вам совет: при выборе специальностей, которым Вы хотели бы учиться, руководствуйтесь не сиюминутной ажиотажностью, а перспективной востребованностью инженеров конкретной квалификации.
Постарайтесь внимательно «проштудировать» весь перечень специальностей, обратите особое внимание на то, что конкретно умеют делать выпускники разных кафедр, где и кем они могут работать. Учтите, что одним и тем же специальностям готовят на разных кафедрах. Так, специалистов по робототехнике готовят на кафедрах РК-9 и РК-10, СМ-7 и СМ-11; по менеджменту - на четырех кафедрах факультета ИБМ; по лазерной технике - на кафедрах РЛ-2 и МТ-12. Ряд специальностей весьма близки, например, на кафедрах МТ-1, МТ-2 и МТ-3. А конкурсы и проходные баллы на этих родственных кафедрах порой весьма различны.
ПОДАЧА ЗАЯВЛЕНИЙ, ЭКЗАМЕНЫ, ЗАЧИСЛЕНИЕ
Подача заявлений
Поступающие на первый курс с 1 июня по 15 июля подают на имя ректора Университета заявление установленной формы.
В заявлении о приеме должны быть сразу указаны: конкретный факультет, направление подготовки и специальность.
К заявлению о приеме в МГТУ им. Н. Э. Баумана поступающие прилагают документ о среднем образовании, шесть фотографий размером 3x4 см и предъявляют паспорт или документ, его заменяющий, удостоверяющий личность и гражданство.
С положительными оценками по физике, математике, русскому языку и литературе, полученными на тестировании в МГТУ в 2003 г. абитуриент может участвовать в конкурсе при поступлении в МГТУ. Воспользоваться этим можно, указав в заявлении оценки, полученные на этих вступительных испытаниях. По сложившейся традиции эти абитуриенты подают документы в МГТУ не позднее 5 июля с. г. В соответствии с правилами приема в МГТУ участники тестирования могут по желанию сдавать один, два или все предметы на вступительных экзаменах в июле 2003 г.
Если абитуриент, получивший на тестировании положительную оценку, решил ее улучшить и сдать вступительный экзамен по соответствующему предмету в июле 2003 г., то в дальнейшем учитывается оценка, полученная на вступительном экзамене.
При зачислении на места, финансируемые из средств федерального бюджета, в соответствии с п.21 Порядка приема в вузы РФ, представляется подлинник документа о среднем образовании (аттестат, диплом). Не предоставившие подлинники аттестатов, дипломов на бюджетную форму обучения в МГТУ не зачисляются.
Вступительные испытания
Вступительные испытания при приеме в МГТУ проводятся с целью определения способности поступающих освоить профессиональные образовательные программы Университета.
Вступительные испытания проводятся по программам, составленным в соответствии с примерными программами вступительных испытаний в вузы РФ, утвержденными Министерством образования РФ.
Формы вступительных испытаний в МГТУ им. Н. Э. Баумана утверждаются ежегодно в соответствии с «По рядком приема в высшие учебные заведения России». Вступительные испытания в МГТУ им. Н. Э. Баумана в 2003 г. проводятся в следующих формах:
1)вступительные экзамены;
2)собеседование (для медалистов и выпускников средних специальных заведений, имеющих дипломы с отличием);
3)бесплатное тестирование, проведенное, согласно приказу Министерства образования России, в рамках централизованного
тестирования;
4)вступительные испытания участников российских молодежных программ «.Шаг в будущее», «Шаг в будущее, Москва» и «Космонавтика»;
5)олимпиада по математике и физике, проведенная в МГТУ.
Приоритетом во времени при поступлении пользуются лауреаты программ «Шаг в будущее», «Шаг в будущее, Москва» и «Космонавтика», которые прошли все еобходимые испытания еще в апреле.
Обладатели золотых и серебряных медалей средних общеобразовательных школ, дипломов с отличием средних специальных учебных заведений проходят собеседование через несколько дней после подачи заявления. При отрицательном результате собеседования абитуриент имеет право поступать по общему конкурсу.
Поступающие по конкурсу начинают сдавать экзамены по мере подачи заявлений до окончания общего срока подачи заявлений (15 июля), что дает возможность при неудаче подать заявление в другой вуз.
Поступающие в МГТУ им. Н. Э. Баумана по конкурсу сдают три вступительных экзамена: 1) физика, 2) математика и 3) русский язык и литература (все в письменной форме). Поступающие на специальность «Юриспруденция» вместо физики сдают экзамен по истории России (устно).
На вступительных экзаменах можно получить следующие оценки: по математике, физике и истории России - 5 (пять); 4,5 (четыре с половиной); 4 (четыре); 3,5 (три с половиной); 3 (три); 2(два); по русскому языку и литературе лишь две оценки - «зачет» или «незачет».
МОДУЛЬ 1 «Физические основы механики»
Неделя 1-2
Лекция 1. Введение.
Вводная. Предмет физики. Физический объект, физическое явление, физический закон. Физика и современное естествознание. Системы отсчёта. Кинематика материальной точки. Угловые скорость и ускорение твёрдого тела. Классический закон сложения скоростей и ускорений при поступательном движении подвижной системы отсчета.
Литература:
Очное обучение: ОЛ-2: Введение. §1.1 - 1 .5; ОЛ-5: Введение. §1.1 - 1.3; ДЛ-12: §1 - 4, 7 - 9, ДЛ-14: §1 - 4
Дистанционное обучение: ОЛ-2: Введение. §1.1 - 1.5; ОЛ-5: Введение, §1.1 - 1.3; ДЛ-12: §1 - 4, 7 - 9; ДЛ-14: §1 - 4, МП-7: гл.1
Лекция 2 . Закон сохранения импульса.
Силы. Инерциальная система отсчета. Динамика материальной точки. Механическая система и ее центр масс. Уравнение изменения импульса механической системы. Закон сохранения импульса.
Литература:
Очное обучение: ОЛ-2: §2.1 - 2.6, 2.8 - 2.11, 3.1 - 3.10; ОЛ-5: § 2.1 - 2.5, 3.1 - 3.4; ДЛ-12: § 18, 19, 21, 23; ДЛ-14: § 9 - 13, 18, 19
Дистанционное обучение: ОЛ-2: §2.1 - 2.6, 2.8 - 2.11, 3.1 - 3.10; ОЛ-5: §2.1 - 2.5, 3.1 - 3.4; ДЛ-12: §18, 19, 21, 23; ДЛ-14: §9 - 13, 18, 19; МП-7: гл.2.
Семинар 1. Кинематика.
Ауд.: ОЛ-8: 1.15, 1.25, 1.41, 1.45, 1.52 или ОЛ-9: 1.15, 1.26, 1.41, 1.45, 1.52
Дома: ОЛ-8: 1.20, 1.47 или ОЛ-9: 1.20, 1.46; ОЛ-10: 1.26, 1.54
Занятие 1 . Входное тестирование, вводная беседа и начало выполнения
Выдача
Неделя 3-4
Лекция 3. Закон сохранения момента импульса.
Момент силы. Моменты импульса материальной точки и механической системы. Уравнение моментов механической системы. Закон сохранения момента импульса механической системы.
Литература:
Очное обучение: ОЛ-2: § 3.12, 5.1 - 5.4; ОЛ-5: §5.1 - 5.4; ДЛ-12: § 21, 24, 31, 32; ДЛ-14: § 30, 32, 33 - 36
Дистанционное обучение: ОЛ-2: §3.12, 5.1 - 5.4; ОЛ-5: §5.1 - 5.4; ДЛ-12: §21, 24, 31, 32; ДЛ-14: §30, 32, 33 - 36; МП-7: гл. 2.
Лекция 4 . Закон сохранения энергии в механике.
Работа и кинетическая энергия. Консервативные силы. Работа в потенциальном поле. Потенциальные энергии тяготения и упругих деформаций. Связь между потенциальной энергией и силой. Закон сохранения энергии.
Литература:
Очное обучение: ОЛ-2: §3.2 - 3.8, 5.6 - 5.8; ОЛ-5: §4.1 - 4.6; ДЛ-12: §25, 33; ДЛ-14: §22-29
Дистанционное обучение: ОЛ-2: §3.2 - 3.8, 5.6 - 5.8; ОЛ-5: §4.1 - 4.6; ДЛ-12: §25, 33; ДЛ-14: §22 - 29; МП-7: гл. 3
Семинар 2. Закон сохранения импульса.
Ауд.: ОЛ-8: 1.88, 1.108, 1.125, 1.144 или ОЛ-9: 1.85, 1.103, 1.120, 1.138
Дома: ОЛ-8: 1.87, 1.117 или ОЛ-9: 1.84, 1.112; ОЛ-10: 2.34, 2.39
Занятие 2 . Продолжение выполнения
Неделя 5-6
Лекция 5 - 6. Колебания.
Гармонические колебания. Векторная диаграмма. Сложение гармонических колебаний одного направления равных и близких частот. Сложение взаимно перпендикулярных гармонических колебаний равных и кратных частот. Свободные незатухающие колебания. Энергия и импульс гармонического осциллятора. Фазовая траектория. Физический маятник. Квазиупругая сила. Свободные затухающие колебания. Декремент и логарифмический декремент колебаний. Вынужденные колебания. Установившиеся вынужденные колебания. Механический резонанс
Литература:
Очное обучение: ОЛ-2: §8.1, 8.4 - 8.9, 8.11; ОЛ-5: §6.1 - 6.4; ДЛ-12: §50 - 54; ДЛ-14: §39 - 41, 81, 82, 85
Дистанционное обучение: ОЛ-2: §8.1, 8.4 - 8.9, 8.11; ОЛ-5: §6.1 - 6.4; ДЛ-12: §50 - 54; ДЛ-14: §39 - 41,81,82,85; МП-7: гл. 4.
Семинар 3 . Закон сохранения момента импульса.
Ауд.: ОЛ-8: 1.228, 1.292, 1.310(а), 1.324 (а) или ОЛ-9: 1.207, 1.266, 1.282(а), 1.292(а)
Дома: ОЛ-8: 1.229, 1.287 (а) или ОЛ-9:1.208, 1.263 (а); ОЛ-10: 3.25, 3.29.
Занятие 3 .
Неделя 7-8
Лекция 7. Механические волны.
Виды механических волн. Упругие волны в стержнях. Волновое уравнение. Плоская гармоническая волна, длина волны, фазовая скорость. Сферические волны. Объёмная плотность энергии волны. Вектор Умова-вектор плотности потока энергии. Когерентные волны. Интерференция волн. Стоячая волна.
Литература:
Очное обучение: ОЛ-4: §1.1 - 1.7; ОЛ-6: §1.1 - 1.5; ДЛ-14: §81, 82, 85, МП-7; МП-8
Дистанционное обучение: ОЛ-4: §1.1 - 1.7; ОЛ-6: §1.1 - 1.5; ДЛ-14: §81, 82, 85; МП-8; МП-7: гл. 5.
Лекция 8 . Элементы релятивистской механики.
Литература:
Очное обучение: ОЛ-2: § 6.1 - 6.8; ОЛ-5: §7.1 - 7.5, 8.1 - 8.4; ДЛ-12: §10 - 17, 20
Дистанционное обучение:
Семинар 4 . Закон сохранения энергии в механике.
Ауд.: ОЛ-8: 1.158, 1.180, 1.194, 1.211, 1.310(б) или ОЛ-9: 1.148, 1.164, 1.176, 1.191, 1.282(б), 1.292(б)
Дома: ОЛ-8: 1.149, 1.169 или ОЛ-9: 1.142, 1.157; ОЛ-10: 2.76, 2.87
Занятие 4 .
Прием
Выдача
Неделя 9-10
Лекция 9. Элементы релятивистской механики.
Преобразования Галилея. Инвариантность уравнений механики относительно преобразований Галилея. Специальная теория относительности. Постулаты Эйнштейна. Преобразования Лоренца. Кинематические следствия из преобразований Лоренца. Релятивистский закон сложения скоростей. Интервал событий. Элементы релятивистской динамики. Взаимосвязь массы и энергии. Связь между импульсом и энергией релятивистской частицы. Основное уравнение релятивистской динамики.
Литература:
Очное обучение: ОЛ-2: §6.1 - 6.8; ОЛ-5: §7.1 - 7.5, 8.1 - 8.4; ДЛ-12: §10 - 17, 20
Дистанционное обучение: ОЛ-2: §6.1 - 6.8; ОЛ-5: §7.1 - 7.5, 8.1 - 8.4; ДЛ-12: §10 - 17, 20; МП-7: гл. 6.
Лекция 10.
Статистический и термодинамический методы описания макроскопических тел. Термодинамическая система. Термодинамические состояния, обратимые и необратимые термодинамические процессы. Внутренняя энергия и температура термодинамической системы. Теплота и работа. Адиабатически изолированная система. Первое начало термодинамики.
Литература:
Очное обучение: ОЛ-1: Введение. §1.1 - 1.5; ОЛ-3: §1.1 - 1.7; ДЛ-13: §1, 14, 16; ДЛ-15: §13, 41, 29
Дистанционное обучение: ОЛ-1: Введение, §1.1 - 1.5; ОЛ-3: §1.1 - 1.7; ОЛ-7: §1.1 - 1.2; ДЛ-13: §1, 14, 16; ДЛ-15: §13, 41, 29; МП-6.
Семинар 5 . Колебания и волны.
Ауд.: ОЛ-8: 3.27, 3.64, 3.85, 3.186 или ОЛ-9: 4.25, 4.57, 4.79, 4.177
Дома: ОЛ-8: 3.12, 3.180 или ОЛ-9: 4.12, 4.176; ОЛ-10: 6.45, 7.4
Занятие 5 .
МОДУЛЬ 2 «Молекулярная физика и термодинамика»
Неделя 11-12
Лекция 11.
Уравнения состояния термодинамических систем. Уравнение Клапейрона-Менделеева. Идеально-газовый термометр. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. Равномерное распределение энергии по степеням свободы молекул. Внутренняя энергия идеального газа. Эффективный диаметр и средняя длина свободного пробега молекул газа. Экспериментальные подтверждения молекулярно-кинетической теории.
Литература:
Очное обучение: ОЛ-1: §2.1 - 2.3; ОЛ-3: §1.8, 2.2 - 2.5, 7.2; ОЛ-3: §1.8, 2.2 - 2.5, 7.2; ДЛ-13: §8, 10, 11; ДЛ-15: §7, 8, 14, 86, 87
Дистанционное обучение: ОЛ-1: §2.1 - 2.3; ОЛ-3: §1.8, 2.2 - 2.5, 7.2; ОЛ-7: §1.5, 1.6, 2.3; ДЛ-13: §8, 10, 11; ДЛ-15: §7, 8, 14, 86, 87; МП-6
Лекция 12.
Теплоемкость идеального газа при изопроцессах. Адиабатический процесс, уравнение Пуассона. Политропический процесс. Теплоемкость и работа в политропических процессах. Газ Ван-дер-Ваальса. Внутренняя энергия газа Ван-дер-Ваальса.
Литература:
Очное обучение: ОЛ-1: §2.4 - 2.7; ОЛ-3: §1.9 - 1.13; ОЛ-7: §1.3, 1.4, 1.7; ДЛ-13: §10, 17, 18, 32; ДЛ-15: §18, 21, 98, 103
Дистанционное обучение: ОЛ-1: §2.4 - 2.7; ОЛ-3: §1.9 - 1.13; ОЛ-7: §1.3, 1.4, 1.7; ДЛ-13: §10, 17, 18, 32; ДЛ-15: §18, 21, 98, 103; МП-6
Семинар 6 . Теория относительности.
Ауд.: ОЛ-8: 1.398, 1.415, 1.428, 1.443 или ОЛ-9: 1.365, 1.382, 1.395, 1.409
Дома: ОЛ-8: 1.396, 1.417 или ОЛ-9: 1.363, 1.384; ОЛ-10 № 5.9, 5.30
Занятие 6 .
Неделя 13-14
Лекция 13.
Тепловые и холодильные машины. Второе начало термодинамики. Цикл Карно. Теорема Карно. Термодинамическая шкала температур. Неравенство Клаузиуса. Термодинамическая энтропия. Закон возрастания энтропии. Третье начало термодинамики.
Литература:
Очное обучение: ОЛ-1: § 3.1, 3.2, 3.4 - 3.10; ОЛ-3: § 2.11, 3.1 - 3.5; ОЛ-7: § 3.1 - - 31, 37, 40, 41
Дистанционное обучение: ОЛ-1: § 3.1, 3.2, 3.4 - 3.10; ОЛ-3: § 2.11, 3.1 - 3.5; ОЛ-7: § 3.1 - 3.5; ДЛ-13: §19-22; ДЛ-15: §27 - 31, 37, 40, 41; МП-6
Лекция 14.
Основное неравенство и основное уравнение термодинамики. Понятие о термодинамических потенциалах. Эффект Джоуля-Томпсона. Принцип Ле-Шателье-Брауна. Введение в термодинамику необратимых процессов.
Литература:
Очное обучение: ОЛ-1: §4.1 -
Дистанционное обучение: ОЛ-1: §4.1 - 4.5; ОЛ-3: §3.6; ОЛ-7: §3.5, 3.6; ДЛ-13: §23, 33, 57; ДЛ-15: §29, 45, 46
Семинар 7 . Термодинамика.
Ауд.: 0Л-8: 6.3, 6.30, 6.47, 6.154 или ОЛ-9: 2.3, 2.30, 2.47, 2.138
Дома: ОЛ-8: 6.32, 6.137 или ОЛ-9: 2.32, 2.122; ОЛ-10: 11.6, 11.61.
Занятие 7 .
Прием
Неделя 15-16
Лекция 15.
Статистическое описание равновесных состояний. Функция распределения. Барометрическая формула. Распределения Больцмана. Принцип детального равновесия. Распределение Максвелла. Экспериментальная проверка распределения Максвелла. Фазовое пространство. Распределение Максвелла-Больцмана. Равновесные флуктуации. Статистическое обоснование второго начала термодинамики. Формула Больцмана для статистической энтропии.
Литература:
Очное обучение: ОЛ-1: §5.1 - 5.9; ОЛ-3: §1.14, 2.1, 2.6 - 2.8, 2.10; ОЛ-7: §2.1 - 2.4; ДЛ-13: §8 - 10; ДЛ-15: §72, 76, 77
Дистанционное обучение: ОЛ-1: §5.1 - 5.9; ОЛ-3: §1.14, 2.1, 2.6 - 2.8, 2.10; ОЛ-7: §2.1 - 2.4; ДЛ-13: §8 - 10; ДЛ-15: §72, 76, 77, МП-1
Лекция 16.
Термодинамические потоки. Явления переноса в газах: диффузия, теплопроводность и вязкость. Эффузия в разреженном газе. Физический вакуум. Броуновское движение. Производство энтропии в необратимых процессах.
Литература:
Очное обучение: О Л-1: §91, 120 - 127; ОЛ-11: §97, 98, 100, 102, 104
Дистанционное обучение: ОЛ-1: §6.1 - 6.5; ОЛ-3: §7.1, 7.3 - 7.7; ОЛ-7: §6.2, 6.3; ДЛ-13: §50 - 52, 54; ДЛ-15: §86 - 89, 93, 95; МП-2
Семинар 8 . Равновесные статистические распределения.
Ауд.: ОЛ-8: 6.84, 6.96, 6.124, 6.208 или ОЛ-9: 2.81, 2.95, 2.119, 2.252
Дома: ОЛ-8: 6.68, 6.192 или ОЛ-9: 2.68, 2.236; ОЛ-10: 10.16, 10.60
Занятие 8 .
Неделя 17-18
Лекция 17.
Основные представления о строении жидкостей. Поверхностное натяжение. Формула Лапласа. Смачивание жидкостями поверхностей твердых тел. Капиллярные явления.
Литература:
Очное обучение: ОЛ-1: §6.1 - 6.5; ОЛ-3: § 7.1, 7.3 - 7.7; ОЛ-7: §5.1 -
Дистанционное обучение: ОЛ-1: §7.1 - 7.7; ОЛ-3: §5.1 - 5.5, 6.1-6.5; ОЛ-7: §5.1 - 5.4; ДЛ-13: §34, 35, 41; ДЛ-15: §111, 112, 116, 120
Лекция 18. Обзорная лекция.
Примечание: часть указанного в плане теоретического материала лектор по согласованию с методической комиссией кафедры дает студентам для самостоятельного изучения.
МОДУЛЬ 3 «Электростатика. Магнитостатика. Постоянный ток»
Неделя 1-2
Лекция 1 . Электрическое поле системы неподвижных зарядов в вакууме. Теорема Гаусса для электростатического поля.
Электрический заряд. Закон Кулона. Напряжённость электростатического поля. Силовые линии. Принцип суперпозиции и его применение к расчёту поля системы неподвижных зарядов. Поток вектора напряжённости электрического поля. Теорема Гаусса в интегральной и дифференциальной формах в вакууме и её применение для расчёта электростатических полей.
ОЛ-1(§1.1- 1.6), ОЛ-4(§1.1- 1.5, §1.11, §1.13-1.14), ОЛ-5(§1.1- 1.4), ДЛ-11.
Лекция 2 . Работа и потенциал электростатического поля.
Работа электростатического поля при перемещении зарядов. Циркуляция вектора напряжённости. Связь напряжённости и потенциала. Уравнение Пуассона.
ОЛ-1(§1.7- 1.8), ОЛ-4(§1.6, 1.8, 1.12), ОЛ-5(§1.5- 1.6), ДЛ-11.
Семинар 1 . Электростатическое поле в вакууме. Принцип суперпозиции. Проводники в электростатическом поле.
Ауд.: ОЛ-8 задачи 2.18, 2.27, 2.36, 2.69 или ОЛ-9 задачи 3.13, 3.20, 3.28, 3.61.
Дома: ОЛ-8 задачи 2.17, 2.44 или ОЛ-9 задачи 3.12, 3.36.
Занятие 1 . Лабораторная работа №1
Выдача домашнего задания №1
Неделя 3-4
Лекция 3 . Электростатическое поле в диэлектрике.
Электрический диполь в электростатическом поле. Поляризация диэлектриков. Электростатическое поле в диэлектрике. Поляризованность. Свободные и связанные заряды. Связь поляризованности с плотностью связанных зарядов. Вектор электрического смещения. Обобщение теоремы Гаусса. Поле на границе раздела диэлектриков.
ОЛ-1(§2.1- 2.4), ОЛ-4(§1.9, 2.1- 2.7), ОЛ-5(§1.7, 3.1- 3.6), ДЛ-11.
Лекция 4 . Электрическое поле заряженных проводников. Энергия электростатического поля. Поле вблизи поверхности проводника. Электроёмкость проводников и конденсаторов. Ёмкости плоского, цилиндрического и сферического конденсаторов. Энергия системы неподвижных зарядов. Энергия заряженного проводника, конденсатора. Плотность энергии электростатического поля.
ОЛ-1(§3.1- 3.4), ОЛ-4(§3.1- 3.4, 4.1- 4.3), ОЛ-5(§2.1- 2.3, 2.6, 4.1- 4.3), ДЛ-11.
Семинар 2 . Теорема Гаусса. Поле в диэлектрике.
Ауд.: ОЛ-8 задачи 2.32, 2.33, 2.93, 2.96 или ОЛ-9 задачи 3.23, 3.25, 3.82, 3.85.
Дома: ОЛ-8 задачи 2.37, 2.99 или ОЛ-9 задачи 3.29, 3.89
Занятие 2 . Лабораторная работа №2
Тему «Электрический ток » студенты прорабатывают самостоятельно. При этом рассматривают следующие вопросы: носители тока в средах, сила и плотность тока, уравнение непрерывности, электрическое поле в проводнике с током, сторонние силы, закон Ома и Джоуля - Ленца в интегральной и дифференциальной формах.
ОЛ-1(§4.1- 4.7), ОЛ-4(§5.1- 5.8), ОЛ-5(§5.1- 5.5), ДЛ-11.
Неделя 5-6
Лекции 5. Магнитное поле в вакууме.
Вектор индукции и напряжённости магнитного поля. Закон Био-Савара-Лапласа. Принцип суперпозиции магнитных полей. Поле прямого и кругового токов. Поток вектора магнитной индукции. Теорема Гаусса для магнитного поля. Теорема о циркуляции вектора индукции магнитного поля в интегральной и дифференциальной формах. Расчёт магнитного поля тороида и соленоида.
ОЛ-1(§5.1- 5.5), ОЛ-4(§6.1- 6.3, 6.12), ОЛ-5(§6.2- 6.5), ДЛ-11.
Лекция 6. Движение заряженных частиц в электрическом и магнитном полях.
Сила Лоренца. Движение заряженной частицы в электрическом и магнитном полях. Ускорение заряженных частиц. Эффект Холла.
ОЛ-1(§6.1- 6.7), ОЛ-4(§6.5, 10.1- 10.5, 11.3), ДЛ-11.
Семинар 3 . Электроёмкость, конденсаторы, энергия электростатического поля.
Ауд.: ОЛ-8 задачи 2.115, 2.119, 2.135, 2.152 или ОЛ-9 задачи 3.105, 3.111, 3.129, 3.146 .
Дома: ОЛ-8 задачи 2.116, 2.149 или ОЛ-9 задачи 3.108, 3.143.
Занятие 3 . Лабораторная работа №3
Неделя 7-8
Лекция 7 . Проводники с током в магнитном поле.
Закон Ампера. Магнитный момент контура с током. Контур с током в магнитном поле. Работа по перемещению проводника с током в магнитном поле.
ОЛ-1(§7.1- 7.3), ОЛ-4(§6.6, 6.8- 6.10), ОЛ-5 (§6.6- 6.8), ДЛ-11.
Лекция 8. Магнитное поле в веществе.
Намагниченность вещества. Вектор напряжённости магнитного поля и его связь с векторами индукции и намагниченности. Магнитная восприимчивость и магнитная проницаемость вещества. Теоремы о циркуляции векторов напряжённости и намагниченности в интегральной и дифференциальной формах. Диамагнетики, парамагнетики и ферромагнетики. Поле на границе раздела магнетиков.
ОЛ-1(§8.1- 8.7), ОЛ-4(§7.1- 7.9), ОЛ-5(§7.1- 7.6), ДЛ-11.
Семинар 4. Магнитное поле токов.
Ауд.: ОЛ-8 задачи 2.234, 2.242, 2.250, 2.293 или ОЛ-9 задачи 3.228, 3.233, 3.239, 3.281.
Дома: ОЛ-8 задачи 2.239, 2.258 или ОЛ-9 задачи 3.231, 3.249.
Занятие 4 . Лабораторная работа №4
Прием домашнего задания №1
Выдача домашнего задания №2
Неделя 9-10
Лекция 9 . Электромагнитная индукция. Закон Фарадея. Правило Ленца. Самоиндукция. Взаимная индукция. Вихревые токи. Плотность энергии магнитного поля. Энергия и силы в магнитном поле. Магнитное давление.
ОЛ-1(§9.1- 9.6), ОЛ-4(§8.1- 8.8), ОЛ-5(§9.1- 9.7), ДЛ-11.
Лекция 10. Уравнения Максвелла для электромагнитного поля. Основные положения электромагнитной теории Максвелла. Вихревое электрическое поле. Ток смещения. Закон полного тока. Уравнения Максвелла в интегральной и дифференциальной формах.
ОЛ-1(§10.1- 10.4), ОЛ-4(§9.1- 9.3), ОЛ-5(§10.1- 10.3), ДЛ-11.
Семинар 5 . Движение заряженных частиц в магнитных и электрических полях. Электромагнитная индукция, энергия магнитного поля.
Ауд.: ОЛ-8 задачи 2.417, 2.325, 2.329, 2.374 или ОЛ-9 задачи 3.401, 3.310, 3.314, 3.358.
Дома: ОЛ-8 задачи 2.377, 2.375 или ОЛ-9 задачи 3.361, 3.359.
Занятие 5 . Рубежный контроль модуля 3
МОДУЛЬ 4 « Уравнения Максвелла. Электромагнитные волны »
Неделя 11-12
Лекция 11 . Электромагнитные волны.
Волновое уравнение для электромагнитного поля, его общее решение. Скорость распространения электромагнитных волн. Энергия и импульс электромагнитного поля. Вектор Пойнтинга. Теорема Пойнтинга.
ОЛ-3(§1.1- 1.2), ОЛ-5(§10.4- 10.5), ОЛ-6(§2.1- 2.5), ОЛ-7(§2.1- 2.5), ДЛ-11.
Лекции 12.
Семинар 6 . Электромагнитные волны.
Ауд.: ОЛ-8 задачи 3.245, 3.249, 3.250, 3.253 или ОЛ-9 задачи 4.229, 4.233, 4.234, 4.254.
Дома: ОЛ-8 задачи 3.243, 3.245 или ОЛ-9 задачи 4.227, 4.229.
Занятие 6 . Лабораторная работа №5
Тему «Взаимодействие электромагнитных волн с веществом » студенты прорабатывают самостоятельно. При этом рассматривают следующие вопросы: электронная теория дисперсии, нормальная и аномальная дисперсии, закон Бугера, рассеяние света.
ОЛ-3(§7.1- 7.4), ОЛ-6(§7.1- 7.5), ОЛ-7(§7.1- 7.5), ДЛ-11.
Неделя 13 -14
Лекции 13 . Электромагнитная природа света. Интерференция света.
Шкала электромагнитных излучений. Оптическое излучение, его интенсивность. Интерференция электромагнитных волн. Расчёт интерференционной картины с двумя источниками. Пространственно-временная когерентность. Интерференция света в тонких плёнках. Интерференционные полосы равной толщины и равного наклона. Применение интерференции.
ОЛ-3(§4.1- 4.5), ОЛ-6(§3.1, 4.1- 4.6), ОЛ-7(§3.1, 4.1- 4.6), ДЛ-11.
Лекция 14. Дифракция света.
Семинар 7 . Интерференция света.
Ауд.: ОЛ-9 задачи 5.74, 5.82, 5.85, 5.91 или ОЛ-8 задачи 4.81, 4.87, 4.91, 4.97.
Дома: ОЛ-8 задачи 4.81, 4.87, 4.91, 4.97 или ОЛ-9 задачи 5.80, 5.92.
Занятие 7 . Лабораторная работа №6
Прием домашнего задания №2
Неделя 15-16
Лекция 15. Дифракция света.
Принцип Гюйгенса-Френеля. Метод зон Френеля. Дифракция от круглого отверстия и от круглого диска. Дифракция Фраунгофера от щели. Предельный переход от волновой оптики к геометрической. Дифракционная решётка. Спектральные характеристики дифракционных решёток. Дифракция рентгеновских лучей. Формула Вульфа - Бреггов. Понятие о рентгеноструктурном анализе.
ОЛ-3(§5.1- 5.6), ОЛ-6(§5.1- 5.7), ОЛ-7(§5.1- 5.8), ДЛ-11.
Лекция 16. Поляризация света.
Естественный и поляризованный свет. Закон Малюса. Закон Брюстера. Распространение электромагнитных волн в одноосных кристаллах. Двойное лучепреломление. Поляризация света при двойном лучепреломлении. Поляризационные призмы и поляроиды.
ОЛ-3(§8.1- 8.4), ОЛ-6(§6.1- 6.3), ОЛ-7(§6.1- 6.3), ДЛ-11.
Семинар 8. Дифракция и поляризация света.
Ауд.: ОЛ-8 задачи 4.114, 4.118, 4.156, 4.180 или ОЛ-9 задачи 5.105, 5.109, 5.147, 5.171.
Дома: ОЛ-8 задачи 4.154, 4.183 или ОЛ-9 задачи 5.145, 5.174.
Занятие 8. Рубежный контроль модуля 4
Неделя 17-18
Лекция 17 . Голография. Опорная и предметная световые волны. Запись и воспроизведение голограмм. Применение голографии.
ОЛ-3(§6.1- 6.4), ОЛ-6(§5.9), ОЛ-7(§5.10), ДЛ-11.
Лекция 18 . Резервная.
Семестр заканчивается экзаменом на всех факультетах
Похожие статьи
-
Дмитрий Александрович Пригов: памяти поэта
Д. Пригов. Инсталляция "Плачущий глаз (Для бедной уборщицы)"В 2011 году Эрмитаж объявил о реализации грандиозного проекта «Эрмитаж 20/21». По словам директора музея М. Б. Пиотровского: «Задачи этого проекта - собирать, выставлять и изучать...
-
Кастельс мануэль Литература на русском языке
КАСТЕЛЬС, МАНУЭЛЬ (Castells, Manuel)(р. 1942) – социолог-постмарксист, ведущий исследователь информационного (постиндустриального) общества, один из основателей теории новой социологии города. Родился 9 февраля 1942 в Испании, в городке...
-
Смутное время в истории россии
СМУТА (СМУТНОЕ ВРЕМЯ) – глубокий духовный, экономический, социальный, и внешнеполитический кризис, постигший Россию в конце 16– начале 17 в. Первый период, начало Смуты, ознаменовался жестокой борьбой за престол множества претендентов....
-
Чехов "вишневый сад" Вишневый сад краткое содержание для читательского дневника
Очень краткое содержание (в двух словах) В своё поместье, из Парижа, приезжает Раневская Любовь Андреевна. Её не было 5 лет, и теперь, все с нетерпением её ждут. Приезжает она со своей дочкой, Аней, которых на станции встречал Гаев, брат...
-
Князь александр невский За что князя александра прозвали невским
Среди тех, кто защищал Русскую землю от врагов в XIII столетии, наибольшую славу у потомков завоевал князь Александр Ярославич, прозванный «Невским». Точная дата его рождения неизвестна, но считается, что он родился 30 мая 1220 года....
-
Неправильные глаголы английского языка и их перевод Глагол leave в прошедшем
Добавить в закладки Удалить из закладок неправильный глагол leave - left - left оставить (оставлять, покидать, уезжать, покинуть, выйти, уходить) оставаться (завещать) предоставлять (позволять) передавать выходить...