Обратимся к тексту В.Солоухина из ОБЗ о паводке. К слову, этот текст наделал немало шума в 2015 году, когда многие выпускники, писавшие по нему сочинение, получили 0 баллов по критериям К4 - К1, так как рассуждали не о материнском самопожертвовании, как того ожидали эксперты, а о войне как самом страшном бедствии. Будьте внимательны при формулировке проблемы: пишите именно о той, которая в центре внимания автора, а не о той, которой он касается вскользь.

(1)Каждый день перепрыскивали дожди. (2)В конце концов земля так напиталась водой, что не брала в себя больше ни капли влаги. (3)Вот почему, когда образовалась в небе широкая, тёмная прореха и оттуда хлынула обильная, по-летнему тёплая вода, наша тихая мирная речка сразу начала вздуваться и пухнуть. (4)По каждому оврагу, по каждой канаве наперегонки, перепрыгивая через корни деревьев, через камни, мчались ручьи, словно у них была единственная задача – как можно быстрее домчаться до речки и принять посильное участие в её разгуле.

(5)Я пошёл вдоль по берегу, не думая ни о чём, любуясь воистину необыкновенным зрелищем. (6)Никогда, при самом дружном таянии самых глубоких снегов, не было на нашей реке такого разлива, такого водополья, как теперь. (7)Высокие ольховые кусты теперь выглядывали из воды одними макушками.

(8)До моего слуха стал доноситься однообразный слабенький писк, настолько слабенький, что сначала я хоть и слышал его, но как-то не обращал внимания, как-то он не мог «допищаться» до меня. (9)Может быть, спутывался сначала с писком и щебетанием птиц, а потом уж и выделился, чтобы завладеть вниманием.

(10)Сделав несколько шагов по берегу, я прислушался ещё раз и тут увидел у носка моего самому мне показавшегося огромным резинового сапога крохотную ямочку, оставленную некогда коровьим копытом.
(11)В ямке, сбившись в клубочек, барахтались крохотные существа, беспомощные, как все детёныши.

(12)Детёныши были величиной со взрослых мышей или, лучше сказать, с кротов, потому что больше походили на них окраской своих мокреньких шубок. (13)Их копошилось штук шесть, причём каждый старался занять верх, так что они вслепую всё время перемешивались клубочком, попирая и топча наиболее слабеньких.

(14)Мне захотелось узнать, чьи это детёныши, и я стал оглядываться. (15)Из-за верхушки ольхи, судорожно, непрерывно загребая лапками, чтобы удержаться на одном месте (течение сносило её), глядела на меня своими чёрными бусинками выхухоль. (16)Встретившись со мной глазами, она быстро, испуганно поплыла в сторону, но невидимая связь с коровьим копытцем держала её, как на нитке. (17)Поэтому поплыла выхухоль не вдаль, а по кругу. (18)Она вернулась к ольховому кусту и снова стала глядеть на меня, без устали гребя на одном месте.

(19)Выхухоль держалась на воде метрах в двух от меня, что невероятно для этого крайне осторожного, крайне пугливого зверька. (20)Это был героизм, это было самопожертвование матери, но иначе не могло и быть: ведь детёныши кричали так тревожно и так призывно!

(21)Я наконец ушёл, чтобы не мешать матери делать своё извечное дело – спасать своих детей. (22)Поддавшись невольной сентиментальности, я думал о том, что у меня тоже есть дети. (23)Я старался вообразить бедствие, которое по масштабу, по неожиданности, по разгулу и ужасу было бы для нас как этот паводок для бедной семьи зверушек, когда пришлось бы точно так же тащить детей в одно, в другое, в третье место, а они гибли бы в пути от холода и от борьбы за существование, и кричали бы, и звали бы меня, а я не имел бы возможности к ним приблизиться.

(24)Перебрав всё, что подсказывало воображение, я остановился на самом страшном человеческом бедствии. (25)Название ему – война.

(26)Дождь усиливался с минуты на минуту, он больно сёк меня по лицу и рукам. (27)На землю спустилась чёрная, ненастная ночь. (28)В реке по-прежнему прибывала вода.

(29)В небе, выше дождя, превыше ночной темноты, так, что едва доносился звук, неизвестно куда и неизвестно откуда летели птицы, созданные из огня и металла.

(30)Если бы они и могли теперь взглянуть со своей высоты на землю и на меня, идущего по ней, то я им показался бы куда мельче, куда микроскопичнее, чем полчаса назад казались мне слепые, озябшие детёныши выхухоли, лежащие на самом краю земли и стихии.

(По В.А. Солоухину)

А теперь попробуем написать по нему сочинение, пользуясь предложенным планом.

1 абзац: проблема

В чём проявляется любовь матери к своим детям? На что готова она, если детям угрожает опасность? Именно над этими вопросами размышляет автор в предложенном для анализа тексте.

2 абзац: комментарий

В первой части рассказа В. Солоухин описывает ситуацию летнего паводка, неопасного для человека, но являющегося настоящим стихийным бедствием для некоторых животных. Затем - крошечных, беспомощных детёнышей выхухоли, попавших в беду из-за разгулявшейся стихии (первый пример из текста) . И наконец - их мать, которая при виде человека на уплыла, а пыталась остаться на одном месте, борясь с сильным течением, так как "невидимая связь с коровьим копытцем держала её, как на нитке"(второй пример из текста) .

3 абзац: позиция автора

Автор искренне восхищается поведением обычно осторожного и пугливого зверька: "Это был героизм, это было самопожертвование матери, но иначе и не могло быть: ведь детёныши кричали так тревожно и так призывно!"

4 абзац: согласие + тезис

С позицией автора трудно не согласиться. Действительно, мать становится бесстрашной, если её детям грозит беда. В такие минуты материнский инстинкт заставляет её забыть о своей безопасности, и это не может не вызывать восхищения.

5 абзац: литературный аргумент

Для родителей всегда на первом месте будет безопасность детей. Чтобы убедиться в этом, вспомним произведение И.С.Тургенева "Воробей", в котором птица ринулась спасать своего выпавшего из гнезда воробьишку от собаки. Хотя собака казалась воробью громадным чудовищем, он не смог усидеть на высокой безопасной ветке: сила родительской любви сбросила его оттуда.

6 абзац: аргумент из жизненного опыта

А сколько историй связано с животными, которые рискуя собственной жизнью, а иногда и жертвуя ей, спасали своих детёнышей из огня. Знаменитая кошка Скарлетт прославилась на весь мир, после того как вынесла из охваченного пожаром гаража пятерых новорождённых котят. У неё уже были обожжены лапы и морда, повреждены глаза, но животное раз за разом возвращалось в объятое пламенем помещение, чтобы спасти всех малышей.

7 абзац: заключение

Обобщая сказанное, можно сделать вывод, что материнская любовь не знает преград. Она сильнее страха смерти. Ведь, если детям угрожает опасность, мать готова пожертвовать всем, что у неё есть, даже собственной жизнью.

Текущая страница: 21 (всего у книги 23 страниц)

Шрифт:

100% +

51

Под легким дуновением знойного ветра море вздрагивало и, покрываясь мелкой рябью, ослепительно ярко отражавшей солнце, улыбалось голубому небу тысячами серебряных улыбок. В пространстве между морем и небом носился веселый плеск волн, взбегавших на пологий берег песчаной косы. Все было полно живой радости: звук и блеск солнца, ветер и соленый аромат воды, жаркий воздух и желтый песок. Узкая длинная коса, вонзаясь острым шпилем в безграничную пустыню играющей солнцем воды, терялась где-то вдали, где знойная мгла скрывала землю. Багры, весла, корзины да бочки беспорядочно валялись на косе. В этот день даже чайки истомлены зноем. Они сидят рядами на песке, раскрыв клювы и опустив крылья, или же лениво качаются на волнах.

Когда солнце начало спускаться в море, неугомонные волны то играли весело и шумно, то мечтательно ласково плескались о берег. Сквозь их шум на берег долетали не то вздохи, не то тихие, ласково зовущие крики. Солнце садилось, и на желтом горячем песке лежал розоватый отблеск его лучей. И жалкие кусты ив, и перламутровые облака, и волны, взбегавшие на берег, – все готовилось к ночному покою. Одинокий, точно заблудившийся в темной дали моря, огонь костра то ярко вспыхивал, то угасал, как бы изнемогая. Ночные тени ложились не только на море, но и на берег. Вокруг было только безмерное, торжественное море, посеребренное луной, и синее, усеянное звездами небо.

(По М. Горькому)

52
Обыкновенная земля

В Мещерском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха. И тем не менее этот край нехоженых троп и непуганых зверей и птиц обладает большой притягательной силой. Он так же скромен, как картины Левитана, но в нем, как и в этих картинах, заключается вся прелесть и все незаметное на первый взгляд разнообразие русской природы. Что можно увидеть в Мещерском крае? Цветущие, никогда не кошенные луга, стелющиеся туманы, сосновые боры, лесные озера, высокие стога, пахнущие сухим и теплым сеном. Сено в стогах остается теплым в течение всей зимы. Мне приходилось ночевать в стогах в октябре, когда иней покрывает траву на рассвете, и я вырывал в сене глубокую нору. Залезешь в нее – сразу согреешься и спишь в продолжение всей ночи, будто в натопленной комнате. А над лугами ветер гонит свинцовые тучи. В Мещерском крае можно увидеть, вернее, услышать такую торжественную тишину, что бубенчик заблудившейся коровы слышен издалека, почти за километры, если, конечно, день безветренный. Летом в ветреные дни леса шумят великим океанским гулом и вершины гигантских сосен гнутся вслед пролетающим облакам.

Вот невдалеке неожиданно блеснула молния. Пора искать убежища для спасения от неожиданного дождя. Надеюсь, удастся скрыться вовремя вон под тем дубом. Под этим естественным, созданным щедрой природой шатром никогда не промокнешь. Но вот отблистали молнии, и полчища туч унеслись куда-то вдаль. Пробравшись через мокрый папоротник и какую-то стелющуюся растительность, выбираемся на едва приметную тропинку. Как прекрасна Мещера, когда привыкнешь к ней! Все становится родным: крики перепелов, суетливый стук дятлов, и шорох дождей в рыжей хвое, и плач ивы над заснувшей рекой.

(По К. Паустовскому)

53

Теперь по деревням уже не водят медведей. Да и цыгане стали редко бродить, большей частью они живут в тех местах, где приписаны, и только иногда, отдавая дань своей вековой привычке, выбираются куда-нибудь на выгон, натягивают закопченное полотно и живут целыми семьями, занимаясь ковкой лошадей, коновальством и барышничеством. Мне случалось видеть даже, что шатры уступали место на скорую руку сколоченным дощатым балаганам. Это было в губернском городе: недалеко от больницы и базарной площади, на клочке еще не застроенной земли, рядом с почтовой дорогой.

Из балаганов слышался лязг железа; я заглянул в один из них: какой-то старик ковал подковы. Я посмотрел на его работу и увидел, что это уже не прежний цыган-кузнец, а простой мастеровой; проходя уже довольно поздно вечером, я подошел к балагану и увидел старика за тем же занятием. Странно было видеть цыганский табор почти внутри города: дощатые балаганы, костры с чугунными котелками, в которых закутанные пестрыми платками цыганки варили какие-то яства.

Цыгане шли по деревням, давая в последний раз свои представления. В последний раз медведи показывали свое искусство: плясали, боролись, показывали, как мальчишки горох воруют. В последний раз приходили старики и старухи, чтобы полечиться верным, испытанным средством: лечь на землю под медведя, который ложился на пациента брюхом, широко растопырив во все стороны по земле свои четыре лапы. В последний раз их вводили в хаты, причем, если медведь добровольно соглашался войти, его вели в передний угол, и сажали там, и радовались его согласию как доброму знаку.

(По В. Гаршину)

54

В течение прошлого лета мне пришлось жить в старинной подмосковной усадьбе, где было настроено и сдавалось несколько небольших дач. Никак не ожидал я этого: дачи под Москвой, никогда еще не жил дачником без какого-то ни было дела в усадьбе, столь непохожей на наши степные усадьбы, и в таком климате.

В парке усадьбы деревья были так велики, что дачи, кое-где построенные в нем, казались под ним малы, имея вид туземных жилищ под деревьями в тропических странах. Пруд в парке, наполовину затянутый зеленой ряской, стоял как громадное черное зеркало.

Я жил на окраине парка, примыкавшего к негустому смешанному лесу; дощатая дача моя была не достроена, неконопаченые стены, неструганые полы, мебели почти никакой. От сырости, по-видимому никогда не исчезавшей, мои сапоги, валявшиеся под кроватью, обрастали бархатом плесени.

Все лето почти непрестанно шли дожди. Бывало, то и дело в яркой синеве скапливались белые облака и вдали перекатывался гром, потом начинал сыпать сквозь солнце блестящий дождь, быстро превращавшийся от зноя в душистый сосновый пар. Как-то неожиданно дождь заканчивался, и из парка, из леса, с соседних пастбищ – отовсюду снова слышалась радостная птичья разноголосица.

Перед закатом по-прежнему оставалось ясно, и на моих дощатых стенах дрожала, падая в окна сквозь листву, хрустально-золотая сетка низкого солнца.

Темнело по вечерам только к полуночи: стоит и стоит полусвет запада по совершенно неподвижным, притихшим лесам. В лунные ночи этот полусвет как-то странно мешался с лунным светом, тоже неподвижным, заколдованным. И по тому спокойствию, что царило повсюду, по чистоте неба и воздуха все казалось, что дождя уже больше не будет. Но вот я, засыпая, вдруг слышал: на крышу опять рушится ливень с громовыми раскатами, кругом беспредельная тьма и в отвес падающие молнии.

Утром в сырых аллеях, на лиловой земле, расстилались пестрые тени и ослепительные пятна солнца, цокали птички, называемые мухоловками, и хрипло трещали дрозды. А к полудню опять парило, находили облака и начинал сыпать дождь.

(По И. Бунину)

55

Он сердито швырнул окурок, зашипевший в луже, засунул руки в карманы расстегнутого, развеваемого ветром пальто и, нагнув еще не успевшую проясниться от дообеденных уроков голову и ощущая в желудке тяжесть скверного обеда, принялся шагать сосредоточенно и энергично. Но как ни шагал, все, что было кругом, шло вместе с ним: и наискось ливший дождь, мочивший лицо, и заношенный студенческий мундир, и громадные дома, чуждо и молчаливо теснившиеся по обеим сторонам узкой улицы, и прохожие, мокрые, угрюмые, которые казались в дождь все, как один. Все это знакомое, повторяющееся день изо дня, надоедливо шло вместе с ним, ни на минуту, ни на мгновенье не отставая.

И вся обстановка его теперешней жизни, все одна и та же, повторяющаяся изо дня в день, казалось, шла вместе с ним: утром несколько глотков горячего чаю, потом бесконечная беготня по урокам.

И все дома его клиентов были на один манер, и жизнь в них шла на один манер, и отношения к нему и его к ним были одни и те же. Казалось, он только менял в течение дня улицы, но входил к одним и тем же людям, к одной и той же семье, несмотря на разность физиономий, возрастов и общественного положения.

Он позвонил. Долго не открывали. Загривов стоял насупившись. Дождь все так же косо мелькал, чисто омытые тротуары влажно блестели. Извозчики, нахохлившись, дергали вожжами так же, как и всегда. В этой покорности чувствовалась своя особенная, недоступная окружающим жизнь.

В пустой, голой, даже без печки комнате стояли три стула. На столе лежали две развернутые тетради с положенными на них карандашами. Обыкновенно при входе Загривова у стола его встречали, глядя исподлобья, два плечистых угрюмых реалиста.

Старший, вылитая копия отца, был в пятом классе. Глядя на этот низкий заросший жесткими волосами лоб, на эту срезанную назад тяжелую, неправильную голову, казалось, что в толстом черепе оставался очень небольшой уголок для мозга.

Со своими учениками Загривов никогда ни о чем постороннем не заговаривал. Между ним и его учениками всегда стояла стена отчуждения. В доме так же царила строгая, суровая тишина, как будто никто не ходил, не разговаривал, не смеялся.

(По А. Серафимовичу)

56
Метель

Долго мы ехали, но метель все не ослабевала, а, наоборот, как будто усиливалась. День был ветреный, и даже с подветренной стороны чувствовалось, как непрестанно гудит в какую-то скважину снизу. Ноги мои стали мерзнуть, и я напрасно старался набросить на них что-нибудь сверху. Ямщик то и дело поворачивал ко мне обветренное лицо с покрасневшими глазами и обындевевшими ресницами и что-то кричал, но мне не разобрать было ничего. Он, вероятно, пытался приободрить меня, так как рассчитывал на скорое окончание путешествия, но расчеты его не оправдались, и мы долго плутали во тьме. Он еще на станции уверял, что к ветрам всегда притерпеться можно, только я, южанин и домосед, претерпевал эти неудобства моего путешествия, скажу откровенно, с трудом. Меня не покидало ощущение, что предпринятая мною поездка вовсе не безопасна.

Ямщик уже давно не тянул свою безыскусную песню; в поле была полная тишина, белая, застывшая; ни столба, ни стога, ни ветряной мельницы – ничего не видно. К вечеру метель поутихла, но непроницаемый в поле мрак – тоже невеселая картина. Лошади как будто заторопились, и серебряные колокольчики зазвенели на дуге.

Выйти из саней было нельзя: снегу навалило на пол-аршина, сани непрерывно въезжали в сугроб. Я насилу дождался, когда мы подъехали наконец к постоялому двору.

Гостеприимные хозяева долго нянчились с нами: оттирали, обогревали, потчевали чаем, который, кстати сказать, здесь пьют настолько горячим, что я ожег себе язык, впрочем, это нисколько не мешало нам разговаривать по-дружески, будто мы век знакомы. Непреодолимая дрема, навеянная теплом и сытостью, нас, разумеется, клонила ко сну, и я, поставив свои валяные сапоги на протопленную печь, лег и ничего не слышал: ни пререканий ямщиков, ни перешептывания хозяев – заснул как убитый. Наутро хозяева накормили незваных гостей и вяленой олениной, и стреляными зайцами, и печенной в золе картошкой, напоили теплым молоком.

(По И. Голуб, В. Шейну)

57
Ночь в Балаклаве

В конце октября, когда дни еще по-осеннему ласковы, Балаклава начинает жить своеобразной жизнью. Уезжают обремененные чемоданами и баулами последние курортники, в течение долгого здешнего лета наслаждавшиеся солнцем и морем, и сразу становится просторно, свежо и по-домашнему деловито, точно после отъезда нашумевших непрошеных гостей.

Поперек набережной расстилаются рыбачьи сети, и на полированных булыжниках мостовой они кажутся нежными и тонкими, словно паутина. Рыбаки, эти труженики моря, как их называют, ползают по разостланным сетям, как будто серо-черные пауки, исправляющие разорванную, воздушную пелену. Капитаны рыболовецких баркасов точат иступившиеся белужьи крючки, а у каменных колодцев, где беспрерывной серебряной струйкой лепечет вода, судачат, собираясь здесь в свободные минуты, темнолицые женщины – местные жительницы.

Опускаясь за море, садится солнце, и вскоре звездная ночь, сменяя короткую вечернюю зарю, обволакивает землю. Весь город погружается в глубокий сон, и наступает тот час, когда ниоткуда не доносится ни звука. Лишь изредка хлюпает вода о прибрежный камень, и этот одинокий звук еще более подчеркивает ничем не нарушаемую тишину. Чувствуешь, как ночь и молчание слились в одном черном объятии.

Нигде, по-моему, не услышишь такой совершенной, такой идеальной тишины, как в ночной Балаклаве.

(По А. Куприну)

58
На сенокосе

Трава на некошеном лугу, невысокая, но густая, оказалась не мягче, а еще жестче, однако я не сдавался и, стараясь косить как можно лучше, шел не отставая.

Владимир, сын бывшего крепостного, не переставая махавший косой, почем зря резал траву, не выказывая ни малейшего усилия. Несмотря на крайнюю усталость, я не решался попросить Владимира остановиться, но чувствовал, что не выдержу: так устал.

В это время Владимир сам остановился и, нагнувшись, взял травы, не торопясь вытер косу и стал молча точить. Я не спеша опустил косу и облегченно вздохнул, оглядевшись.

Невзрачный мужичонка, прихрамывая шедший сзади и, по-видимому, тоже уставший, сейчас же, не доходя до меня, остановился и принялся точить, перекрестившись.

Наточив свою косу, Владимир сделал то же с моей косой, и мы не медля пошли дальше. Владимир шел мах за махом, не останавливаясь, и, казалось, не чувствовал никакой усталости. Я косил из всех сил, стараясь не отставать, и все более ослабевал. С деланным безразличием махая косой, я все более убеждался, что у меня не хватит сил даже для считанных махов косы, нужных, чтобы закончить ряд.

Наконец ряд был пройден, и, вскинув на плечо косу, Владимир пошел по уже хоженому покосу, ступая по следам, оставленным каблуками. Пот, не унимаясь, скатывался с моего лица, и вся рубаха моя была мокра, словно моченная в воде, но мне было хорошо: я выстоял.

59

Сумерки, может быть, и были причиной того, что внешность прокуратора резко изменилась. Он как будто на глазах постарел, сгорбился и, кроме того, стал тревожен. Один раз он оглянулся и почему-то вздрогнул, бросив взгляд на пустое кресло, на спинке которого лежал плащ. Приближалась прозрачная ночь, вечерние тени играли свою игру, и, вероятно, усталому прокуратору померещилось, что кто-то сидит в пустом кресле. Допустив малодушие, пошевелив брошенный плащ, прокуратор, оставив его, забегал по балкону, то подбегая к столу и хватаясь за чашу, то останавливаясь и начиная бессмысленно глядеть в мозаику пола.

В течение сегодняшнего дня уже второй раз на него пала тоска. Потирая висок, в котором от утренней боли осталось только ноющее воспоминание, прокуратор все силился понять, в чем причина его душевных мучений, и, поняв это, он постарался обмануть себя. Ему ясно было, что, безвозвратно упустив что-то сегодня утром, он теперь хочет исправить упущенное какими-то мелкими и ничтожными, а главное, запоздавшими действиями. Но это очень плохо удавалось прокуратору. На одном из поворотов, круто остановившись, прокуратор свистнул, и из сада выскочил на балкон гигантский остроухий пес в ошейнике с золочеными бляшками.

Прокуратор сел в кресло; Банга, высунув язык и часто дыша, уселся у ног хозяина, причем радость в глазах пса означала, что кончилась гроза и что он опять тут, рядом с человеком, которого любил, считал самым могучим в мире, повелителем всех людей, благодаря которому и самого себя пес считал привилегированным существом, высшим и особенным. Но, улегшись у ног хозяина и даже не пища на него, пес сразу понял, что хозяина его постигла беда, и поэтому Банга, поднявшись и зайдя сбоку, положил лапы и голову на колени прокуратору, что должно было означать: он утешает своего хозяина и несчастье готов встретить вместе с ним. Это он пытался выразить и в глазах, скашиваемых к хозяину, и в насторожившихся, навостренных ушах. Так оба они, пес и человек, любящие друг друга, встретили праздничную ночь.

(По М. Булгакову)

60

Я проснулся ранним утром. Комната была залита ровным желтым светом, будто от керосиновой лампы. Свет шел снизу, из окна, и ярче всего освещал бревенчатый потолок. Странный свет – неяркий и неподвижный – был вовсе не похож на солнечный. Это светили осенние листья.

За ветреную и долгую ночь сад сбросил сухую листву. Она лежала разноцветными грудами на земле и распространяла тусклое сияние, и от этого сияния лица людей казались загорелыми. Осень смешала все чистые краски, какие существуют на свете, и нанесла их, как на холст, на далекие пространства земли и неба.

Я видел сухую листву, не только золотую и пурпурную, но и фиолетовую, и серую, и почти серебряную. Краски, казалось, смягчились из-за осенней мглы, неподвижно висели в воздухе. А когда беспрерывно шли дожди, мягкость красок сменялась блеском: небо, покрытое облаками, все же давало достаточно света, чтобы мокрые леса могли загораться вдали, как величественные багряные и золотые пожары. Теперь конец сентября, и в небе какое-то странное сочетание наивной голубизны и темно-махровых туч. Временами проглядывает ясное солнце, и тогда еще чернее делаются тучи, еще голубее чистые участки неба, еще чернее неширокая проезжая дорога, еще белее проглядывает сквозь полуопавшие липы старинная колокольня.

Если с этой колокольни, забравшись по деревянным расшатанным лестницам, поглядеть на северо-запад, то сразу расширится кругозор. Отсюда особенно хорошо видна речонка, обвивающая подножие холма, на котором раскинулась деревня. А вдали виднеется лес, подковкой охвативший весь горизонт.

Стало смеркаться, с востока наносило то ли низкие тучи, то ли дым гигантского пожара, и я вернулся домой. Уже поздним вечером вышел в сад, к колодцу. Поставив на сруб толстый фонарь, достал воды. В ведре плавали желтые листья. Никуда от них не спрятаться – они были повсюду. Стало трудно ходить по дорожкам сада: приходилось идти по листьям, как по настоящему ковру. Мы находили их и в доме: на полу, на застеленной кровати, на печке – всюду. Они были насквозь пропитаны их винным ароматом.

61

После полудня стало так жарко, что пассажиры перебрались на верхнюю палубу. Несмотря на безветрие, вся поверхность реки кипела дрожащей зыбью, в которой нестерпимо ярко дробились солнечные лучи, производя впечатление бесчисленного множества серебряных шариков. Только на отмелях, там, где берег длинным мысом врезался в реку, вода огибала его неподвижной лентой, спокойно синевшей среди этой блестящей ряби.

На небе не было ни тучки, но на горизонте кое-где протянулись тонкие белые облака, отливавшие по краям, как мазки расплавленного металла. Черный дым, не подымаясь над трубой, стлался за пароходом длинным грязным хвостом.

Снизу, из машинного отделения, доносилось непрерывное шипение и какие-то глубокие, правильные вздохи, в такт которым вздрагивала деревянная палуба «Ястреба». За кормой, догоняя ее, бежали ряды длинных широких волн; белые курчавые волны неожиданно бешено вскипали на их мутно-зеленой вершине и, плавно опустившись вниз, вдруг таяли, точно прятались под воду. Волны без устали набегали на берег и, разбившись с шумом об откос, бежали назад, обнажая песчаную отмель, всю изъеденную прибоем.

Это однообразие не прискучивало Вере Львовне и не утомляло ее: на весь Божий мир она глядела сквозь радужную пелену тихого очарования. Ей все казалось милым и дорогим: и пароход, необыкновенно белый и чистенький, и капитан, здоровенный толстяк в парусиновой паре, с багровым лицом и звериным голосом, охрипшим от непогод, и лоцман, красивый чернобородый мужик, который вертел в своей стеклянной будочке колесо штурвала, в то время как его острые, прищуренные глаза неподвижно глядели вдаль.

Вдали показалась пристань – маленький красный дощатый домик, выстроенный на барке. Капитан, приложив рот к рупору, проведенному в машинное отделение, кричал командные слова, и его голос, казалось, выходил из глубокой бочки: «Самый малый! Задний ход!»

Около станции толпились бабы и девчонки; они предлагали пассажирам сушеную малину, бутылки с кипяченым молоком, соленую рыбу, вареную и печеную баранину.

Жара понемногу спадала. Пассажиры заметили, как солнце садилось в пожаре кроваво-пурпурного пламени и растопленного золота. Когда же яркие краски поутихли, то весь горизонт осветился ровным пыльно-розовым сиянием. Наконец и это сияние померкло, и только невысоко над землей, в том месте, где закатилось солнце, осталась неясная длинная розовая полоска, незаметно переходившая вверху неба в нежно-голубоватый оттенок вечернего неба.

(По А. Куприну)

I. Быть. Впереди - осенние дожди. Собирается дождь. «- Что, как дождь?» (Твардовский ). Тучи обложили небо: быть дождю. Потемнело: вот-вот пойдёт дождь. Начинается, пошёл дождь. Задождило (обычно надолго). Накрапывает (моросит) мелкий дождичек. Закапал, заморосил дождичек. Зашумел короткий майский дождь. «Тихо зашептался с лесом дождь» (Бунин ). Прошумели, выпали весенние дожди. Дождь припустил, усилился, разошёлся. Дождь хлынул, так и хлещет. Пролился ливень. Сеет частый дождичек. Зарядили осенние дожди. Зарядили дожди: льёт и льёт. Разразился тропический ливень. «Падают душные ливни» (А. Платонов ). «Ломились ливни в окна спален» (Пастернак ). Разверзлись хляби небесные (обычно ирон.) - о сильном дожде, ливне [по библейскому сказанию о Всемирном потопе, к-рый сопровождался ливнями сорок дней и ночей]. Ливень сменился мелким дождичком. Перепадают нечастые дожди. Весь день дождит и дождит. Случается (бывает) дождь и в январе. Дождь не кончается, моросит и моросит. «Грязно, моросит мелкий холодный дождик» (Пришвин ). Морось повисла в воздухе. Погода пасмурная: туман и морось. Дождь постепенно затихает, перестаёт. Дождь перестал, прошёл, кончился, прекратился. Дождь затих, стих, утих. Шум дождя затихает. Дожди отшумели. Летний дождичек попрыскал и перестал. Миновали дожди. Позади осенние дожди. Ливень затихает, начал затихать. Дождь прошёл стороной. Дождей нет, засуха. За всё лето - ни дождинки. «Одна снежинка - ещё не снег, / Одна дождинка - ещё не дождь» (Дербенёв и Шаферан ). «Либо дождь, либо снег, либо будет, либо нет» (Даль ). «Будет дождичек, будут и грибки; а будут грибки, будет и кузовок» (Даль ).

s Проливные дожди, которые <...> во мгновение ока плодоносныя поля опустошают, случаются во время грома и молнии (Ломоносов ). На дворе очень пасмурно было, и шёл небольшой дождик (Порошин ). Отворяй, ты видишь, что дождит и холодно (Курганов ). Творец нам милость расточает; / Дождит на плод земный из туч, / И проливает солнца луч (В. Н. Петров ). Ушли дождливые все тучи <...> И просиял вдруг красный день (Осипов ). ...Всюду мелькала тёмная, взбудораженная почва, по которой хлестал ливень (Бестужев-Марлинский ). Не осенний частый дождичек / Брызжет, брызжет сквозь туман: / Слёзы горькие льёт молодец / На свой бархатный кафтан (Дельвиг ). Прошло более двух часов. Дождь не переставал. Вода ручьями лилась с моей отяжелевшей бурки и с башлыка, напитанного дождём (Пушкин ). Дышал / Ненастный ветер... Мрачно было: / Дождь капал, ветер выл уныло (Пушкин ). [Лаура] А далеко, на севере - в Париже - / Быть может, небо тучами покрыто, / Холодный дождь идёт и ветер дует (Пушкин ). [Барон] С тремя детьми полдня перед окном / Она стояла на коленях воя. / Шёл дождь, и перестал, и вновь пошёл, / Притворщица не трогалась... (Пушкин ). Мы стали подыматься на горы, между тем дождь перестал и тучи рассеялись (Пушкин ). Пахнул сырой, холодный ветер, ущелье загудело, и пошёл мелкий дождь (Лермонтов ). Мы воротились в нашу комнату. Ночь была душная, растворили окна, ливень унялся, шёл уже мелкий дождь... (С. Аксаков ). Давно кипел самовар на столе в гостиной, но не в тени у крылечка, потому что на дворе было сыро; дождь только что перестал лить как из ведра (С. Аксаков ). Вот дождь пошёл и гром готов уж грянуть, / Косцы бегут проворно под шатры (Некрасов ). Дождик, что ли, собирается, / Ходят пo небу бычки, / Вечер пуще надвигается... (Некрасов ). Вот правая сторонушка / Одной сплошною тучею / Покрылась - затуманилась, / Стемнела и заплакала: / Рядами нити серые / Повисли до земли (Некрасов ). Через час поднялся целый ливень, и прогулка наша пропала (Достоевский ). Нигде не темнеет, не густеет гроза; разве, кой-где, протянутся сверху вниз голубоватые полосы: - то сеется едва заметный дождь (Тургенев ). Скучная картина! / Тучи без конца. / Дождик так и льётся, / Лужи у крыльца (Плещеев ). Погода тогда уже значительно изменилась: дожди окончились, стояла сухая холодная кoлоть... (Лесков ). Ливень продолжал лить; ветер шумел в деревьях; темнота по-прежнему мешала различать дорогу (Григорович ). - Э! да, никак, дождик?.. - промолвил он, подымая голову. <...> Серые тучи, которые бежали, казалось, над самою крышею, действительно начинали отделять дождевые капли... (Григорович ). [Кукин] Опять будет дождь! Каждый день дожди, каждый день дожди - точно нарочно! Ведь это петля! Это разоренье! Каждый день страшные убытки! (Чехов ). Было тихо, не жарко и скучно, как бывает в серые пасмурные дни, когда над полем давно уже нависли тучи, ждёшь дождя, а его нет (Чехов ). Было серо, тускло, безотрадно; хоть огонь зажигай; все жаловались на холод, и дождь стучал в окна (Чехов ). А уж и темнеть начало, по лесу шум идёт и дождик накрапывает... (Короленко Короленко ). Вот капля, как шляпка гвоздя, / Упала - и, сотнями игол / Затоны прудов бороздя, / Сверкающий ливень запрыгал - / И сад зашумел от дождя (Бунин ). ...На крышу опять рушится ливень с громовыми раскатами, кругом тьма и в отвес падающие молнии... К полудню опять парило, находили облака и начинал сыпать дождь (Бунин ). Был потом мрак, огнь, ураган, обломный ливень с трескучим градом, всё и всюду металось, трепетало, казалось гибнущим... (Бунин ). Дождь пролетел и сгорел на лету. / Иду по румяной дорожке. / Иволги свищут, рябины в цвету, / белеют на ивах серёжки. / Воздух живителен, влажен, душист. / Как жимолость благоухает! / Кончиком вниз наклоняется лист / и с кончика жемчуг роняет (Набоков ). Кончаются ясные денёчки; теперь пойдут дожди, холод, грязь (В. Вересаев ). Умчались тучи грозные, / И пролились дожди. / Великое, бесслёзное!.. / Надейся, верь и жди (Блок ). Проплясал, проплакал дождь весенний, / Замерла гроза. / Скучно мне с тобой, Сергей Есенин, / Подымать глаза... (Есенин ). [Купец] Дело простое - светопреставление. [Поп] А по-моему - потоп. [Француз] И вовсе не потоп, а то б дождик был. [Раджа] Да не было дождика (Маяковский ). На просторной палубе голубые голуби / Все дождинки попили, а дождинки капали (И. Северянин ). - Ну, никак нету дождей! - пожилым голосом сказал Прошка. <...> Ну никак: хоть ты тут ляжь и расшибись об землю, идол её намочи! (А. Платонов ). Льёт дождь, он хлынул с час назад. / Кипит деревьев парусина. / Льёт дождь. На даче спят два сына... (Пастернак ). Как тугие жгуты кудели в проводах повисают тучи... / Дождик сыплется не скудея, неразборчивый и колючий. / То он сыплется, то он сеется, то по стёклам забарабанит... (Тушнова ). Одинокая капля дождя отвесно упала в воду. От неё пошли тонкие круги. Потом сразу вокруг нас зашевелилась, зашептала трава, вся вода покрылась маленькими кругами, и слабый, но внятный звон поплыл над омутом. Шёл тихий тёплый дождь (Паустовский ). У дороги дуб зелёный / Зашумел листвой каляной, / Над землёю истомлённой / Дождь собрался долгожданный (Твардовский ). ...Дождь пролепетал над садом, / Миллионом малых капель / Солнце отражая... (Инбер ). Весна, весна в Париже. Вчера светло дымился слабый, прозрачный, как бы выздоравливающий дождь. Сегодня дождя нет, всё стало ярче, свежее... (Инбер ). Нежно облака опущены, / Дождик брызжет, / Круглый, как слеза (Инбер ). Октябрь... Любимейшее время года, / Дожди, туман, прекрасная погода, - / Писать, писать, писать (Инбер ). Шурша осколками седыми, / Проходят ладожские льды. / Похолоданье, ветер бурный, / Упорный дождь заморосил (Инбер ). Заревая сторона неба нахмурилась тучами. Повеяло затхлым теплом болотистых низин - собирался дождь (Шукшин ). Дождь шумел, отплясывал на дороге тысячью длинных сверкающих ножек. Кипело, булькало в канавах и в лужицах... (Шукшин ). Но однажды зима сфальшивила. Небо покрылось низкими клубящимися тучами, пошла изморось, за ней дождь, а потом опять изморось (Г. Медынский ). Холодный дождик то усиливался, то ослабевал. То он сыпался, как крупная дробь, то плыл тончайшей кисейной пылью (Катаев ). А ливень всё продолжался и продолжался, и конца ему не предвиделось (Катаев ). От улыбки солнечной одной / Перестанет плакать самый грустный дождик (Пляцковский ). Каждый день перепрыскивали дожди. В конце концов, земля так напиталась водой, что не брала в себя больше ни капли влаги (Солоухин ). Бродят в чёрной воде... оживившиеся теперь в холодную непогоду налимы. Только дождь шуршит, только ветер свистит в ветвях, но не видно ни дождя, ни листвы, ни ветра (Солоухин ). Пошёл дождь. Сначала капли были крупные, редкие, потом загустело кругом, полилось, полилось... Дождь не унимался... - Ну и зарядил, окаянный! - обругал Васютка дождь (Астафьев ). Шёл нудный, мелкий дождь, и даже не дождь, а мга - густая и туманно-седая, как и полагается в Прибалтике в ноябре (Астафьев ). С осенней ленцой крапал нудный, обложной дождишко (Е. Носов ). Незаметно начинает сеяться тихий неспешный дождь. Онега теряет фиолетовый блеск, тускнеет и шершавеет, морось обкладывает горизонт (Е. Носов ). Что ещё характерного видишь в пустыне?.. Несколько раз мы наблюдали дождь, испарявшийся, не достигнув земли (Песков ). Дождь, дождь вечерний сквозь водосточные трубы. / Мокрые стены, зелёная плесень да мох... (Матвеева ).

II. Кто. Что.

Дождь - атмосферные осадки в виде водяных капель, струй; также возможно о множественной массе, низвергающейся, направленной куда-н. «Дождь, дождик - вода в каплях или струями из облаков» (Даль ).

Б. Дождик - то же, что дождь (обычно недолгий, несильный).

Ливень - очень сильный, проливной дождь. «Ливный дождь, ливень, ливник - проливной дождь, самый сильный, а если он продолжителен, то заливной» (Даль ).

Морось, изморось - очень мелкий, моросящий дождик. «Морось, моросейка - мельчайший дождь» (Даль ).

Мга - мелкий дождь, переходящий в туман. «Мга - мельчайший дождь, как в рядно; мокрый холодный туман; дрябня, лепень - мокрый снежок с дождём» (Даль ).

Противоп. : Бездождье - отсутствие дождей, засуха.

«Для охотника дождь - сущее бедствие» (Тургенев ).

«Ситничек - самый мелкий дождь; ливень - проливной, самый сильный; косохлeст, подстeга - косой дождь, по направлению сильного ветра. Грoзный дождь - с грозою; мокрые дожди - осенние, продолжительное ненастье. Сеногной - дожди во время покоса» (Даль ). «Дождь - мужику рожь, а бурлаку - вошь» (Даль ).

s Капли дождевыя, на воде пузыри причиняющие, значат долговременной и сильной дождь (Флоринова Экономиа , пер. с нем. С. Волчкова, 1738 г.). Дождь есть собрание маленьких капель воды, падающих из атмосферы на поверхность нашего шара (, пер. с франц. Лёвшина, 1788 г.). Но туча передвинулась, / Поп шляпой накрывается - / Быть сильному дождю. / А правая сторонушка / Уже светла и радостна, / Там дождь перестаёт. / Не дождь, там чудо Божие: / Там с золотыми нитками / Развешаны мотки... (Некрасов ). Север потемнел и покрылся тучами; из этих туч нечто неслось на город: не то ливень, не то смерч (Салт.-Щедрин ). - ...Поневоле брало беспокойство при виде этой грозы... этого ливня. Не ливень, голубушка моя, не ливень, - благодать Божия, - сущая благодать! Сердце не нарадуется! (Григорович ). ...В это время что-то посыпалось и застучало по дороге, потом по оглоблям, по тюку. Это был дождь (Чехов ). Я слушал дождь. Он перепевом звучным / Стучал во тьме о крышу и балкон, / И был всю ночь он духом неотлучным / С моей душой, не уходившей в сон (Бальмонт ). И, на всех остервенясь, / Дождик, первенец творенья, / Горсть за горстью, к горсти горсть, / Хлынул шумным увереньем (Пастернак ). Что такое дождь? Это - воздух с прослойкой воды. Дождь тропический - это сплошная вода с прослойкой воздуха (Маяковский ). [Волк] Отлично. Я пойду к волкам. / Течёт вода по их бокам. / Вода, как матушка, поёт, / Когда на нас тихонько льёт <...> / Мы называем это: жизнь. / Мы называем это: дождь (Заболоцкий. Поэма дождя). Если молния - замысел, то ливень - это воплощение замысла. Это стройные потоки образов и слов. Это книга (Паустовский ). Ломовой извозчик был заказан к трём часам дня, но незадолго до этого пошёл дождь. - Придётся, пожалуй, отложить переезд на завтра, - рассуждала с Дарьюшкой тётя Наша. Но мы стали умолять не делать этого. - Это не дождь, а дождик, - уверяли мы. - Он сейчас пройдёт (Инбер ). - Вся земля наклоняется, и моря выливаются. Все эти дожди - это моря, которые падают обратно на землю (Инбер ). Дождь - Бог отверзает по воле Своей небесные скопления воды, которые, по мнению древних евреев, находились над небом. Это «вода с неба» <...> - символ безвозмездной и плодотворной благодати (А. Мень ). Спите, бедные люди! Вы так и не узнаете никогда, что значит июльский дождик в ночном саду (Солоухин ).

III. Каков. Дождь бывает живителен, животворен, благодатен. Дождь был недолог, краток. Дождь с пузырями на лужах - продолжителен. Летний дождь тёпел. Осенние дожди холодны. Дождь с градом губителен для посевов. Кислотные дожди вредны для почвы. «Крупен дождь не спор» (Даль ).

s Были и лето и осень дождливы; / Были потоплены пажити, нивы. / Хлеб на полях не созрел и пропал; / Сделался голод, народ умирал (Жуковский ). Мы расположились на биваках. Ночлег был краток, и ночь чрезвычайно дождлива (Пушкин ). Но туча растёт: передний её край вытягивается рукавом, наклоняется сводом. Трава, кусты - всё вдруг потемнело... Каков дождик?.. Каковы молнии? Кой-где сквозь соломенную крышу закапала вода на душистое сено... (Тургенев ). Ну, погода, не дай бог!.. Люди ещё овса не убрали, а дождик словно нанялся, бог с ним (Чехов ). Тучи с неба опустились. / Дождь со снегом пополам. / Иероглифы гостиниц. / Иероглифы реклам... (Р. Рождественский ).

IV. Какой. Сильный, проливной, дружный дождь. Обложные, затяжные дожди. Обильные ливневые дожди. Ливневые воды (дождевые). Сплошной ливень. «Азартнейший холодный ливень» (Лесков ). Короткий, мелкий, редкий, слабый дождичек. Лёгкая, слабая морось. Сильная морось. Частый крупный дождь. Тёплый грибной дождь (способствующий росту грибов). Холодный дождь. Тихая, стылая морось. Седая, туманная изморось. «Туманная сетка дождя» (Бунин ). Дождь со снегом, с крупой. Грозовые дожди, ливни. Осенняя серая мга. Вот это дождина, так (уж) дождина! Ну и дождище! «Сумасшедший дождь» (Шабров ). Тихий дождичек. «Безветренный дождь» (А. Платонов ). Дождевые струи, капли. Дождевые потоки, ручьи. Дождевая вода, «дозжуха» (Даль ). Дождевой червь (выползающий после дождя). «Дождевой или земляной червяк, употр. для наживы удочек» (Даль ). «Морской день (когда моросит)» (Даль ). Прямой дождь (без ветра). Косые дожди (по направлению ветра). Сухой дождь (во время пыльной бури; спец.). Кислотные (кислые) дожди (губительные для растительности и плодородия почвы). Звёздный (метеорный) дождь (появление в ночном небе множества падающих звёзд - метеоров). Метеоритный дождь (об обильном падении на Землю метеоритов).

Золотой дождь посыпался (о том, кто неожиданно разбогател). Дождь стрел, камней. Дождь пуль. Ливень свинца, пулемётного огня (о сплошной, непрерывной стрельбе). С отцветающих вишен сыплется дождь лепестков. «Целый дождь фруктов» (Гоголь ). Дождь укоризн, упрёков. «Дождичек удач» (Окуджава ).

s При сей деревне напал на нас ужасный с громом ливень (Лепёхин ). Зефиры, играющие, резвящиеся в кусточках, пустили на Хлою дождь цветковый (Лёвшин , пер. «Идиллии...» Геснера, 1787 г.). Уже изрыгает она [пучина Везувия] <...> сквозь густой дождь пепла, безмерный огнемёт («Муза», ежем. соч., 1796 г. ). [Филалет] И богатство течёт к нему рекою, льётся на него золотым дождём (Карамзин ). Они три дня, три ночи не ели, / Пили только воду дождевую, / Накопленную во впадине камня (Пушкин ). Быстрота меткого прицела - единственное средство догнать свинцовым дождём эту быстролётную птичку (С. Аксаков ). Сквозь ресницы шелковые / Проступили две слезы... / Иль то капли дождевые / Зачинающей грозы? (Тютчев ). Весь день она лежала в забытьи, / И всю её уж тени покрывали. / Лил тёплый летний дождь - его струи / По листьям весело звучали (Тютчев ). Ласкала слух та песенка, / Негромкая и нежная, <...> / Как шум дождя весеннего / По листьям молодым! (Некрасов ). Но осень нам дала и тучи, / И ток гасительных дождей; / И нивой пепел стал зыбучий / И жатвой радовал людей (Глинка ). С самого обеда две тучи, одна другой чернее, сошлись посередине неба и долго стояли на одном месте... Наконец всё это разрешилось дождевым ливнем... (Тургенев ). По туману и косым дождевым полосам, как по матовым стёклам, заскользили светлые пятна, но тотчас же угасли - это восходившее солнце старалось пробиться сквозь облака... (Чехов ). Даль заметно почернела и уж чаще, чем каждую минуту, мигала бледным светом, как веками... - А он обложной! - крикнул Кирюха (Чехов ). На дворе шёл сильный дождь. Извозчик с крытым верхом, весь мокрый, стоял у подъезда (Чехов ). И охота в такую погоду провожать! Оставалась бы дома. Ишь, ведь дождь какой! (Чехов ). - Ничего, погодка разгуляется, - повторял Фёдор Петрович, глядя на хмурившееся осеннее небо, с которого сыпал мелкий, как пыль, осенний дождь «сеногной» (Мамин-Сибиряк ). Ливень с градом загрохотал по нашему саду и крыше (Короленко ). Льёт дождь, холодный, точно лёд, / Кружатся листья по полянам, / И гуси длинным караваном / Над лесом держат перелёт (Бунин ). Стеклянный, редкий и ядрёный, / С весёлым шорохом спеша, / Промчался дождь, и лес зелёный / Затих, прохладою дыша. / Вот день! Уж это не впервые: / Прольётся - и уйдёт из глаз... / Как эти ливни золотые, / Пугая, радовали нас!.. (Бунин ). Под первые брызги дождя золотого / Подставить так жадно лицо. / Искать под берёзой неверного крова, / Хоть вон оно, близко крыльцо (Бальмонт ). Я выходил из сада, когда полил дождь, тёплый, крупный, такой, какого ждали, чтобы напитать землю (Петров-Водкин . Весенний дождь). Шёл в гору, подставляя спину / Струям холодного дождя, / И на счастливую картину / Не обернулся уходя (Ходасевич ). Шёл дождь, - не дождь, какая-то мелкая морось, - небо нависло тёмное, мутное (Фадеев ). Но ты уже предупреждён. / Вас кто-то наблюдает снизу: / Сырой овраг сухим дождём / Росистых ландышей унизан. / Он отделился и привстал, / Кистями капелек повисши, / На палец, на два от листа, / На полтора - от корневища (Пастернак ). Корыта и ушаты, / Нескладица с утра, / Дождливые закаты, / Сырые вечера (Пастернак ). Окрестности и крепость, / Затянутые репсом, / Терялись в ливне обложном, / Как под дорожным кожаном (Пастернак ). Встав из грохочущего ромба / Передрассветных площадей, / Напев мой опечатан пломбой / Неизбываемых дождей (Пастернак ). Листья ивы средь дымки дождливой / Вспыхнут живописью на стекле. / Я увижу за зеленью мокрой / Мирозданья тайник изнутри... (Пастернак ). Я, конечно, знал, что есть дожди моросящие, слепые, обложные, грибные, спорые, дожди, идущие полосами - полосовые, косые, сильные окатные дожди и, наконец, ливни (проливни). Но одно дело - знать умозрительно, а другое дело - испытать эти дожди на себе и понять, что в каждом из них заключена своя поэзия, свои признаки, отличные от признаков других дождей (Паустовский ). [Саврасов] Липы распускались, дожди были такие, будто не вода, а серебро лилось с неба, - где всё это на ваших холстах? (Паустовский . Исаак Левитан). ...Над мелко взбитым облаком восходит тонкая луна самой первой четверти. <...> Тут же, вместе с луной, идёт тяжёлый тёплый дождь: одна капля в минуту (Инбер ). Внимая пенью пчёл, глаза закрыв, / Под старым деревом лежи и жди: / С порывом ветра хлынут спелых слив / Лиловые дожди (Инбер ). Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины, / Как шли бесконечные злые дожди, / Как кринки несли нам усталые женщины, / Прижав, как детей, от дождя их к груди (Симонов ). Шуршит под ногами влажный песок. / Чиста синева над взорванной тучей. / Горбатая радуга наискосок / Перепоясала дождик летучий (Сурков. Грибной дождь). Голая глинистая земля не держит влаги. Полые и дождевые воды не впитываются, а стекают или испаряются (Чивилихин ). А на могиле... лежали белые цветы... / И тяжело плескались флаги. / Был дождь крутым и навесным... (Р. Рождественский ). Неожиданный и благодатный / дождь беснуется в нашем дворе... (Р. Рождественский ). Цинандальского парка осенняя дрожь. / Непредвиденный дождь. Затяжной (Окуджава ). Лето, когда дождь, обрадоваться бы ему, омывающему, свежему, небесному, слушать бы, наслаждаясь, его ровный уверенный шум (Солоухин ). Дождь какой-то странный, мелкий, как через решето, к тому же сквозь холодный ноябрьский туман (Солоухин ). ...Почти каждую ночь над плацдармом и близким забережьем происходит дождь, то шалый и краткий, то осенне-затяжной, водяной пылью облегающий здешнюю местность, войну и людей утишающий (Астафьев ). Моросил тёплый, мелкий, похожий на туман дождик (Песков ).

V. Чей. Надвинулась туча, дождик будет наш. Что наши северные дожди по сравнению с тропическими ливнями? Соскучился по нашим северным дождичкам! Там не наши дожди - совсем другой климат.

s Ещё и ещё, / уткнувшись дождю / лицом в его лицо рябое, / жду, / обрызганный громом городского прибоя (Маяковский ). Ты будешь спать: мне обещала ночь! / Мой друг, мой дождь, нам некуда спешить. / У нас есть время (Пастернак ).

VI. Действие. Состояние. Отнесённость (связанность). Дождь омыл деревья, травы, прибил пыль, освежил воздух. «Ветер нёс запах дождя и мокрой земли» (Чехов ). Город умыт дождём. Дождь напоил землю, оросил поля. Земля обильно смочена дождями. «Частая сеть дождя» (Григорович ). Проливной дождь заполнил канавы, рвы, затопил подвалы. Непрекращающиеся дожди размыли дороги. Косой дождь со снегом сечёт лицо. Дождь с градом побил посевы, уничтожил рассаду. Дождик прибил пыль. Ливнями прибиты к земле хлеба, травы. Ливни переполнили водоёмы, создали угрозу подтопления. Город окутан туманом, моросью. Холодная морось пронизывает до костей. Морось оседает на крышах, асфальте. Попасть под дождь, ливень. Мокнуть (стоять, идти) под дождём. «Промокнуть под внезапным ливнем» (Набоков ). Бежать, прятаться от дождя. Дождь застиг, застал в дороге. Сильный дождь нарушил все планы. Переждать дождь (под навесом, в сарае). «Пряди ливня» (Бестужев-Марлинский ). Молебен о ниспослании дождя. Вызывание дождя - один из элементов языческого обряда. Западный ветер дождь приносит (примета). Дождичек вымочит, солнышко высушит (посл.). «Быть было ненастью, да дождь помешал» (Даль ). «Дождь сухой нитки не оставил; промок словно юша» (Даль ; «юша - зюзя, насквозь мокрый от дождя»).

s Бог солнце свое сияет на благия и злыя и дождит на праведныя и неправедныя (Бужинский ). Маленький дождичек, по приметам наших земляков, предвещал нам благополучный путь (Лепёхин ). Сделалась ужасная буря, гроза, и ливный дождь затопил многие улицы в Москве (Карамзин ). Сей дождик, как его ни кратко было время, / Лишённую засухой сил / Обильно ниву напоил, / И земледельца он надежду оживил... (Крылов ). И дождь себе прошёл своею полосой. / Прогнавши зной, / Он воздух прохладил; природа оживилась, / И зелень вся как будто обновилась (Крылов ). ...Тучи слетелись откуда невидимо, и благодатный ливень напоял, живил мёртвую землю! (Бестужев-Марлинский ). Он не слыхал, / Как подымался жадный вал, / Ему подошвы подмывая, / Как дождь ему в лицо хлестал... (Пушкин ). Как-то особенно тихо вдруг стало, / На небе солнце сквозь тучу играло. / Тучка была небольшая на нём, / А разразилась жестоким дождём! / Прямы и светлы, как прутья стальные, / В землю вонзались струи дождевые (Некрасов ). Иду на шелест нивы золотой. / Печальные, убогие равнины!.. / Ужели Бог не сжалится над нами, / Сожжённых нив дождём не оживит... (Некрасов ). Дожди иногда лились потоками, но нисколько не прохлаждали атмосферы, а только разводили сырость и мокроту (Гончаров ). Радостно приветствует дождь крестьянин: «Дождичек вымочит, солнышко высушит!» (Гончаров ). Уже в окно разбитое / На сумрачный чердак / Глядело небо тусклое, / Рассеивая мрак. / И дождь урчал по жёлобу, / И ветер выл, как зверь... (Полонский ). Дорога, размытая осенними ливнями, обратилась в сплошную топь... (Григорович ). ...Грохот бури смолкал на минуту, и снова слышалось журчание потоков и однообразный шум дождя, который падал полосами на деревья и скатывался на дорогу (Григорович ). Единственное движение, которое было в воздухе, было тихое движение сверху вниз спускающихся микроскопических капель мги или тумана (Л. Толстой ). - Дождь начался! <...> Это слава богу... Дождиком трава и деревья питаются, как мы хлебом (Чехов ). ...Вид серого неба и дождевые слёзы на окнах отнимают энергию и нагоняют хандру (Чехов ). Вскоре ударил тяжёлый ливень, покрывая шумом дождевых потоков и порывание ветра, и стоны соснового бора... (Короленко ). Сирени бледные дождём к земле прибиты... / Замолкла песня соловья; / Немолчно говор слышится сердитый / Разлитого ручья (Блок ). Дождик мокрыми мётлами чистит / Ивняковый помёт по углам. / Плюйся, ветер, охапками листьев, - / Я такой же, как ты, хулиган (Есенин ). Уже светает, краской тараканьей / Обведена божница по углу, / Но мелкий дождь своей молитвой ранней / Ещё стучит по мутному стеклу (Есенин ). Дождь обрыдал тротуары, / лужами сжатый жулик, / мокрый, лижет улиц забитый булыжником труп, / а на седых ресницах - / да! - / на ресницах морозных сосулек / слёзы из глаз - / да! - / из опущенных глаз водосточных труб (Маяковский ). Весенним дождиком омочен, / Весенним солнцем разогрет, / Мой край, в покров весны одет, / Нерукотворно беспорочен (Бальмонт ). И серебряный дождь напоил золотистые нивы, / В каждой травке - припев: «И меня, напои и меня!» (Бальмонт ). Глушь стала ниже и светлее, / В кустах свалялася трава, / И, под дождём осенним тлея, / Чернеет тёмная листва (Бунин ). Каждый день под окном он заводит шарманку. / Монотонно и сонно он поёт об одном. / Плачет старое небо, мочит дождь обезьянку, / Пожилую актрису с утомлённым лицом (Вертинский ). ...Сам дождь, не отдохнув, снова вставал на ноги, разбуженный щекочущей теплотой, и собирал своё тело в облака (А. Платонов ). Захар Павлович вышел наружу и постоял во влаге тёплого дождя, напевающего про мирную жизнь, про обширность долгой земли (А. Платонов ). В тумане облачных развалин / Встречая утренний рассвет, / Он был почти нематериален / И в формы жизни не одет. / Зародыш, выкормленный тучей, / Он волновался, он кипел, / И вдруг, весёлый и могучий, / Ударил в струны и запел. / И засияла вся дубрава / Молниеносным блеском слёз, / И листья каждого сустава / Зашевелились у берёз. / Натянут тысячами нитей / Меж хмурым небом и землёй, / Ворвался он в поток событий, / Повиснув книзу головой. / Он падал издали, с наклоном / В седые скопища дубрав, / И вся земля могучим лоном / Его пила, затрепетав (Заболоцкий . Дождь). Сыплет дождик большие горошины, / Рвётся ветер, и даль нечиста. / Закрывается тополь взъерошенный / Серебристой изнанкой листа (Заболоцкий ). Мой зонтик рвётся, точно птица, / И вырывается, треща. / Шумит над миром и дымится / Сырая хижина дождя (Заболоцкий ). Парк ожил. Липы зацвели. / Гуляют люди в летних шляпах. / Когда они заходят в дом, / Их сзади настигает запах / Цветов, закапанных дождём (Пастернак ). Всё живо переменою погоды. / Дождь заливает кровель желоба (Пастернак ). Ночью бредил хутор: / Спать мешали перистые / Тучи. Дождик кутал / Ниву тихой переступью / Осторожных капель (Пастернак ). Грянул гром нежданно, наобум - / Яростный удар и гул протяжный. / А потом пронёсся лёгкий шум, / Торопливый, радостный и влажный. / Дождь шумел негромко, нараспев, / Поливая двор и крышу дома, / Шёпотом смиряя буйный гнев / С высоты сорвавшегося грома (Маршак ). Тяжёлые тучи, напитанные холодной влагой, висят над землёй. Косые холстины дождя закрывают просторы (Паустовский ). Начался листопад. Листья падали дни и ночи... Леса моросили дождём облетавшей листвы (Паустовский ). А я всё стою, шевельнуться не смея, / как будто меня невзначай обступили / <...> герои, / родные, любимые с самого детства, / пропахшие мятой, / смородиной, / мёдом, / умытые вволю дождями грибными / на знойных полянах орловских и курских (С. Васильев ). Дождь всего исцеловал, исплакал, / Заболтал, заговорил взахлёб, / Лил ливмя, струился, падал, капал. / Я не шёл, а по теченью грёб (Д. Самойлов ). Лишь услышу, лишь только заслышу, / Сразу толком никак не пойму: / То ли дождь, разбиваясь о крышу, / Оглашает кромешную тьму, / То ли северный ветер уныло / Завывает и стонет в трубе... (Межиров ). Холодная морось покрывает лицо, руки, куртку. И всё вокруг какое-то тускло-блестящее, ртутное (Сладков ). Недавний ливень подмял, как траву, молодой приовражный лес и обрушил в провал полторы тысячи кубометров земли (Чивилихин ). Дождь хлестал с нараставшей силой, размывал верхний слой земли, обнажал вбитые в землю переломанные стебли и колосья, омывал их и тем самым ещё более усугублял картину катастрофического опустошения (Солоухин ).

VII. Необходимость. До v лжность. Возможность. Желаемость. Сушь: дождичка бы! Хорошо бы дождя! Дождь нужен весной, в посевную пору. Колос наливается зерном: нужен дождик. Кругом ходят тучи: может быть дождь. Как бы дождик не пошёл! С самой весны - хоть бы дождинка одна. «Хоть бы подождило» (Даль ). «Мать Божья, подавай дождя, на наш ячмень, на барский хмель! (привет дождю)» (Даль ). «Дай Бог дождю, в толстую возжу!» (Даль ; о сильном дожде).

s Лейся ливень-дождь на темя, / Лейся, жизнь всея земли! («Муза», ежем. соч., 1796 г. ). Вот дождик начал накрапать. / Цветы тафтяные Юпитера тут просят: / Нельзя ли дождь унять; / Дождь всячески они ругают и поносят. / «Юпитер! - молятся, - ты дождик прекрати, / Что в нём пути / И что его на свете хуже? / Смотри, нельзя по улице пройти: / Везде лишь от него и грязь, и лужи» (Крылов ). У каждого крестьянина / Душа что туча чёрная - / Гневна, грозна - и надо бы / Громам греметь оттудова, / Кровавым лить дождям, / А всё вином кончается (Некрасов ). - ...Да уж я лучше вас провожу, - прибавил он, - знать, дождика-то вам не переждать... (Тургенев ). Изрыдалась осенняя ночь ледяными слезами, / Ни огня на земле, ни звезды в овдовевшей лазури, / Всё сорвать хочет ветер, всё смыть хочет ливень ручьями (Фет ). ...Дождь полил сильнее. Укрыться от него можно было не иначе, как высвободив сено из нижней части стога... Дождь, превратившийся в ливень, мог теперь лить сколько было угодно... (Григорович ). За холмами глухо прогремел гром; подуло свежестью. <...> Хорошо, если бы брызнул дождь! (Чехов ). Вечером у Авиловых. Слава Богу, дождь! Если бы и завтра, да сколь возможно проливной! (Бунин ). «Эх, кабы теперь дождичка, - думал он, - то-то бы ржи-то поднялись!» (Бунин ). Было серо и прохладно, она всё поглядывала в окна: неужели дождь испортит мне поездку? (Бунин ). Мальчики да девочки / Свечечки да вербочки / Понесли домой... / Ветерок удаленький, / Дождик, дождик маленький, / Не задуй огня! / В воскресенье Вербное / Завтра встану первая / Для святого дня (Блок ). Бояться не надо / ни дождя, / ни града. / Облетаю тучку, / тучку-летучку (Маяковский ). И я стою в переплетенье / Прохладных вытянутых тел, / Как будто дождик на мгновенье / Со мною слиться захотел (Заболоцкий ). И чтобы снова исцелился разум, / И дождь и вихрь пускай ударят разом! (Заболоцкий ). Чтоб четыре солнца не сверкали, / Освещая Игореву рать, / Быть сегодня грому на Каяле, / Лить дождю и стрелами хлестать! (Заболоцкий ). Всё снег да снег, - терпи и точка. / Скорей уж, право б, дождь прошёл / И горькой тополевой почкой / Подруги сдобрил скромный стол (Пастернак ). Чего надо было ждать? Потоков ливневых вод и оплывов грунта. Ливень мог повредить берега канала (Паустовский ). Всё было необычно в тот год на юге. В конце осени, когда полагалось лить докучным, но в сущности не злым дождям, внезапно <...> начались двадцатиградусные морозы (Инбер ). И то он помнил хорошо, / Как в поле на колени / Вставали малый и большой / Под жалостное пенье. - Дожжа-а! - / И в маревую муть / Протягивали руки (Солоухин ). А я в уме грозился синоптикам: «Эх, почему не состоялись осадки? Хватил бы хороший ливень» (Сартаков ).

Дождик, лей, дождик, лей, / На меня и на людей, / А на милого мово / Сорок вёдер на одного (шутл.; частушка). Мочи, мочи, дождь, / На нашу рожь, / На бабушкину пшеницу. / На дедушкин ячмень / Поливай весь день (приговорка ). Дождик, дождик, припусти, / Дай горошку подрасти, / Дождик, дождик, пуще, / Будет травка гуще (приговорка). Радуга-дуга, / Принеси нам дождя (приговорка ). Дождик, дождик, веселей! / Капай, капай, не жалей! / Только нас не замочи! / Зря в окошко не стучи! / Брызжи в поле пуще, / Станет травка гуще! (из песенки ).

VIII. Каково. Всю неделю пасмурно, дождливо и холодно. Северное лето бывает мокро, моросно. Сегодня дождливо, а вчера было ясно. «На дворе дождит» (Даль ). «На дворе моросно, моросновато» (Даль ). «Отдождило, прояснело» (Даль ).

s Сажают оныя [деревца] осенью, а в иных местах во всю зиму, только бы не дождливо или морозно было (Словарь ручной натуральной истории , пер. с франц. Лёвшина, 1788 г.). 3 октября . И хлещет дождём, и крутит, и мутно, хуже некуда (Пришвин ). Дождь покапал / и прошёл. / Солнце / в целом свете. / Это - / очень хорошо / и большим / и детям (Маяковский ). К вечеру небо затягивало и лило всю ночь (Авдеев ). Ночью уже дождило. Во дворе стояли лужи (Трифонов ). Слушать его [дождь] было трудно, потому что он сильно гремел о железную крышу избушки. Но всё же можно было различить и его хлюпанье в луже около приоткрытой двери, и его ровный, устойчивый шум в отдалении: вот о дорогу, а вот просто о землю вокруг села (Солоухин ).

IX. Как. Дождь течёт струями, льёт в три ручья, хлещет крупными каплями. Дождь струится беспрерывно. Дождь льёт ливмя, как из ведра. Дождь льёт сплошной стеной. Дождь хлынул, полил ливнем. «Дождь низвергается ливнем» (Бестужев-Марлинский ). Ровно, монотонно шумит дождь. Бегло и мерно стучит дождь по крыше. Ливень стоит стеной. Дождик моросит как сквозь сито. «Дождь льётся из облаков реками» (Карамзин ). Сухие листья сыплются дождём. Стрелы летят дождём. Брань, упрёки посыпались дождём. «Дождь через солнце, сквозь солнце (одновременно)» (Даль ). «Уж дождь дождём - поливай ковшом! (привет дождю)» (Даль ).

s Как дождь я словом потеку; / И снидут, как роса к цветку, / Мои вещания на долы (Тредиаковский ). Как гулять в грязи и под дождём, который ливьмя льёт? (Фонвизин ). Тогда был Генварь месяц; дожди лили беспрестанно (Пантеон иностранной словесности, 1798 г. ). Не вечно ливнем дождь стремится / На пёстрое лицо полей (Капнист ). [Филалет] И богатство течёт к нему [Эрасту] рекою, льётся на него золотым дождём (Карамзин ). Взялся Крестьянин за топор, / И Дереву, как другу, / Он оказал услугу: / Вкруг Деревца большой очистился простор; / Но торжество его недолго было! / То солнцем дерево печёт, / То градом, то дождём сечёт... (Крылов ). Над изнурённою от зноя стороною / Большая Туча пронеслась; / Ни каплею её не освежа одною, / Она большим дождём над морем пролилась / И щедростью своей хвалилась пред Горою. / «Чтo сделала добра / Ты щедростью такою? - / Сказала ей Гора. - / И как смотреть на то не больно! / Когда бы на поля свой дождь ты пролила, /Ты б область целую от голоду спасла: / А в море без тебя, мой друг, воды довольно» (Крылов ). ...И вдруг всё потонуло во мраке... ночь стала ещё чернее, ливень пролился с двойною яростию, будто Перун расторг чреватые водою тучи... (Бестужев-Марлинский ). Над омраченным Петроградом / Осенний ветер тучи гнал, / Дышало небо влажным хладом, / Нева шумела. <...> Дождь в окно / Стучал печально (Пушкин . Езерский). И грустно было / Ему в ту ночь, и он желал, / Чтоб ветер выл не так уныло / И чтобы дождь в окно стучал / Не так сердито... (Пушкин ). Наконец, холодная струя начала пробираться мне за галстук, и вскоре дождь промочил меня до последней нитки (Пушкин ). Графиня стала раздеваться перед зеркалом. Откололи с неё чепец, украшенный розами; сняли напудренный парик с её седой и плотно остриженной головы. Булавки дождём сыпались около неё (Пушкин ). Караульщик помолился, / Вправо, влево поклонился / И, прокашлявшись, сказал: / «Всю я ноченьку не спал; / На моё ж притом несчастье, / Было страшное ненастье: / Дождь вот так ливмя и лил, / Рубашонку всю смочил» (Ершов ). Сильный ветер внезапно загудел в вышине, деревья забушевали, крупные капли дождя резко застучали, зашлёпали по листьям, сверкнула молния, и гроза разразилась. Дождь полил ручьями (Тургенев ). ...Украдкой, лукаво, начинал сеяться и шептать по лесу мельчайший дождь (Тургенев ). Повиснул дождь, как лёгкий дым, / Напрасно степь кругом алкала, / И надо мною лишь одним / Зарёю радуга стояла (Фет ). На другой день дождь шёл ливнем, и буря ревела по-прежнему (Григорович ). Как сквозь сито, моросил противный, осенний дождик (Чехов ). Ему слышно было, как крупный, гонимый ветром дождь злобно застучал по стёклам и по бумаге окна (Чехов ). Ветер, когда пошёл дождь, утихает. Шумит только дождь, стуча, как мелкая дробь, по молодой ржи и сухой дороге (Чехов ). Минуты две ещё сквозь редкий дождь пруд и берег светились красно-опаловым светом... (Короленко ). С дерева дождём посыпалась сбитая выстрелом хвоя (Куприн ). ...Как нарочно, дня три шёл дождь, мерно бежал, стучал тысячами лапок по крыше (Бунин ). ...Хлынул обломный ливень, с яростным гулом сёкший нас... (Бунин ). Дождь утратил постоянство и шёл порывами, переходя то в ливень, то в изморось (Арсеньев ). Откуда тут влага? Спустился ли гелий? / Дождями ли выпал азот? / Как выросли корни таинственных елей / В снегах ледниковых высот? (Морозов . Сон Северного полюса). Бесконечно, безнадёжно / Кислый дождик моросит... / Поливает стены, крыши, / Землю, дрожки, лошадей (Саша Чёрный ). Несколько дней ливмя лил дождь, и Пресня, казалось, по колено погрузилась в жидкую, оловянную грязь (А. Н. Толстой ). Брызжет дождик через сито, / Крепнет холода напор. / Точно всё стыдом покрыто, / Точно в осени - позор (Пастернак ). Сверху в это время сеяло, как сквозь сито. Пальто моё набухло, как губка. Пальцами правой руки я тщетно пытался ухватиться за ручку чемодана и, наконец, плюнул на мокрую траву (Булгаков ). Ливень хлынул внезапно и застал кентурии на полдороге на холме. Вода обрушилась так страшно, что, когда солдаты бежали книзу, им вдогонку уже летели бушующие потоки (Булгаков ). Дождь льёт пеленою и скрывает от меня мир. И пусть скроет его от меня. Он не нужен мне, как и я никому не нужен в мире (Булгаков ). Ночной дождь висит над Севастополем непроницаемым дымом (Паустовский ). Лежат обломки каменным дождём, / Следов мозаики не будет скоро. / Одна стена повисла без опоры / И держится лишь чудом да плющом (Инбер ). Желтее листья. Дни короче <...> / У школьников длинней уроки, / Дожди плывут косой стеной. / Лишь иногда на солнцепёке / Ещё уютно, как весной (Инбер ). В лучах и громах, над остывшей землёй, / Из хаоса кольцеобразных паров / Потопом свергались дожди (Инбер ). Однообразно-серое небо недвижно висело над аэродромом. С осенней ленцой крапал нудный, обложной дождишко (Е. Носов ). Невским льдом пытал меня мороз. / В лозняках горячих за Десной / Опалил лицо и руки зной. / Над Москвой-рекой, хлестьмя хлеща, / Освежили косяки дождя (Межиров ). А лучше нету / Доли кочевой - / По белу свету / В тряской грузовой. / Чтоб ливень, воя, / Падал тяжело / На ветровое / Мокрое стекло (Межиров ).

X. Сколько. Выпало мало, много дождей. В засушливое лето выпало всего несколько дождей. В июне было всего два-три дождя. В июле был всего один дождь, и то редкий, моросящий. С самой весны - ни дождинки. Стена дождя. Потоки дождей. Осенью дожди проливаются несчётное число раз. Бездождье, сушь простояли всё лето (об отсутствии дождей, засухе).

s Блеснуло несколько молний во время четырёх ливных дождей (Словарь ручной натуральной истории , пер. с франц. Лёвшина, 1788 г.). Ночью вылился дождь весь, пред рассветом звёзды явились... (Пришвин ). Наш парус висел, <...> проявляя признаки жизни лишь тогда, когда ему хотелось шутливо сбить мне шляпу или слить на меня запас дождевой воды (Бухов ). Красные заняли город. Войдя в него, они как бы принесли с собой нерастраченные заряды дождей, гул осеннего моря (Инбер ). Дожди идут по многу раз в день, дожди разных калибров и разных степеней холода (Инбер ). Мама принесла в клюве капельку дождя и отдала её Скрипу - первому стрижонку (Астафьев ). ...Вместе с водяной равномерной мелочью летели на землю редкие, крупные, по горошине, капли. Будто шло в одно и то же время два разных дождя (Солоухин ). Над усадьбой <...> неистовствовал ветер, с неба низвергались потоки дождя, грозившего снести ветхую соломенную крышу... (Быков ).

XI. Насколько. Дождь становится, льёт всё сильнее. «Дождь <...> струился всё сильнее и сильнее» (Газданов ). Весной дождь в меру предвещает хорошие всходы. К осени погода становится всё дождливее. Дождь вымочил всего до нитки, до костей. Так вымок под дождём - хоть отжимай! Ливень был так силён, что не смогли развести костёр. «Дождевая вода преснее и мягче всякой иной» (Даль ).

s Самая чистая есть дожжевая вода (Примечания к Ведомостям, 1741 г. ). Погода к осени дождливей, / А люди к старости болтливей (Крылов ). ...Начал накрапывать дождь. Он постепенно усиливался и, спустя полчаса, зашумел таким же ливнем, как сегодняшний (Сомов ). Разложили огромные костры, хотели просушиться... С одной стороны жгло и пар валил клубами, с другой - в это же время платье втрое мокло от дождя (Бестужев-Марлинский ). Небо покрыто было тучами; я надеялся, что ветер, который час от часу усиливался, их разгонит. Но дождь стал накрапывать и шёл всё крупнее и чаще (Пушкин ). В трёх верстах от станции** стало накрапывать, и через минуту проливной дождь вымочил меня до последней нитки (Пушкин ). Вчера Бог дал такого дождика, что борозду пробил; теперь земля сыренька... (С. Аксаков ). Мелкий, но постоянный дождь гораздо глубже увлажняет почву, нежели ливень, мгновенно набежавший, мгновенно пролетевший (С. Аксаков ). Дождик, дождик пуще... / Пробежал низенько, / Омочил мокренько (А. К. Толстой ). Дождик сеялся всё мельче и мельче... (Тургенев ). Вслед за громом полился такой страшный ливень, что, казалось, целое озеро опрокинулось вдруг над Степанчиковым (Достоевский ). ... Мелкий дождик при холодном сиверке моросил, как сквозь сито <...> Дождик всё пуще да пуще, а ветер порывистей и сильнее (Мельников-Печерский ). А дождь так и сыплет, так и сечёт, всё чаще и чаще, и дробит в кровли и окна сильнее и сильнее (Гончаров ). Охотник и его собака были мокры до костей. Они попали под самый крупный и густой дождь (Чехов ). Острый ветер бродит в чаще, / Хлещет каплями в окно. / Дождь ровней, скучней и чаще / Раскружил веретено (Саша Чёрный ). ...С полудня неизменно серело и начинал сеять дождь, да всё гуще и холоднее (Бунин ). Дождь обрушился на землю с такой силой, что, как в детстве, стали мелькать страшные мысли о потопе (Бунин ). Скорей со сна, чем с крыш; скорей / Забывчивый, чем робкий, / Топтался дождик у дверей, / И пахло винной пробкой (Пастернак ). Чернее вечера, / Заливистее ливни, / И песни овчара / С ночами заунывней (Пастернак ). Дождь припустил ещё сильнее. Телега качалась, скользила, точно плыла по чёрной жирной реке (Шукшин ). За окнами избушки начался дождь. Не такой, как днём, не сорвавшийся с цепи, но тихий, вкрадчивый, шелестящий (Солоухин ). Чем сильнее, чем звучнее стегал дождь, тем азартнее, тем проворнее мчались бесчисленные потоки (Солоухин ). Сейчас тишина. Дождик так тонок, что не слышно шороха по листве. Все звуки тонут в белёсой дымке... (Песков ).

XII. Который (среди подобного). Первый весенний дождь. Упали первые капли дождя. В засушливое лето каждый дождь - благодать. Скоро зима: эти дожди - последние.

s Это был один из тех противных дачных дождей, которые обыкновенно, раз начавшись, тянутся долго, по неделям... (Чехов ). Первые брызги, крупные и тяжёлые, чёрными точками ложатся на пыльную дорогу (Чехов ). И радость большая - увидеть, как утки / Ныряют в пруду пред грозой. / Услышать, что вот в грозовом первопутке / Громадный разносится вой. / Под первые брызги дождя золотого / Подставить так жадно лицо. / Искать под берёзой неверного крова, / Хоть вот оно, близко крыльцо (Бальмонт ). А там надвигается первая туча, гремит первый гром, свергается первый тёплый ливень (Бунин ). Начались первые дожди осени, без времени, без пользы (А. Платонов ). Ночью Захар Павлович проснулся и слушал дождь: второй дождь с апреля месяца (А. Платонов ). Дождь, верно, первым выйдет из лесу / И выспросит, где тор, где топко. / Другой ему вдогонку вызвался / И это - под его диктовку (Пастернак ). Наползая шире, шире, / Туча землю затеняла. / Капли первые, большие / Обронились где попало (Твардовский ). Тёплый обильный дождь полоскал голову, стекал по лицу, по шее, за ворот, барабанил по полушубку. Это был желанный дождь - первый в этом году (Шукшин ). В стёкла окон сыпанули первые крупные капли дождя; деревья в больничном саду встрепенулись, закачали ветвями, зашумели (Шукшин ). Как раз в это время совсем некстати разразилась гроза, один из тех июльских ливней, о которых потом вспоминают несколько лет (Катаев ). Сыпал первый, робкий весенний дождь <...> Груня долго стояла, чуть запрокинув голову, принимая в лицо ласковые, прохладные дождинки (Е. Мальцев ). Плыл плавный дождь. Совсем такой, как тот, / Который поле темнотой наполнил, / Который спас ползущего на дот (Межиров ).

XIII. Где. Дождь в городе, над городом. Местами пройдут дожди (из сводки погоды). Радуга: где-то прошёл дождь. На горизонте - косые полосы ливня. В воздухе какая-то морось. На окне капли измороси. Над берегом висит синяя мга. Тропический ливень (на юге, в тропиках: очень сильный дождь при тропическом циклоне).

s Крутятся вихри дождевые / Средь бурь бушующих на небе (Бобров ). И что ж? Не минуло недели, / Как туча ливная над ближнею горой / Рассеялась... (Крылов ). «Эй вы, сонные тетери! / Отпирайте брату двери, / Под дождём я весь промок / С головы до самых ног» (Ершов ). Над дверью, вокруг тусклого, засаленного фонарика, летели дождевые брызги (Чехов ). Размякло, и раскисло, и размокло. / От сырости так тяжело вздохнуть. / Мы в тротуары смотримся, как в стёкла, / Мы смотрим в небо - в небе дождь и муть... (Ходасевич ). Здесь даль видна в просторной раме: / За речкой луг, за лугом лес. / Здесь ливни чёрными столпами / Проходят по краям небес (Ходасевич ). В Москве шли холодные дожди, похоже было на то, что лето уже прошло и не вернётся, было грязно, сумрачно, улицы мокро и черно блестели раскрытыми зонтами прохожих... (Бунин ). Всюду рябь и туман. / Всюду скарб на возах. / Всюду дождь. / Всюду скорбь... (Пастернак ). К ногам прилипает наждак. / Долбёж понемногу стихает. / Над стёжками капли дождя, / Как птицы, в ветвях отдыхают (Пастернак ). Отростки ливня грязнут в гроздьях / И долго, долго, до зари / Кропают с кровель свой акростих, / Пуская в рифму пузыри (Пастернак ). По небу голубому / Проехал грохот грома, / И снова всё молчит. / А миг спустя мы слышим, / Как весело и быстро / По всем зелёным листьям, / По всем железным крышам, / По цветникам, скамейкам, / По вёдрам и по лейкам / Пролётный дождь стучит (Маршак ). Левитан оставил около ста «осенних» картин, не считая этюдов. На них были изображены <...> одинокие золотые берёзы; небо, похожее на тонкий лёд; косматые дожди над лесными порубками (Паустовский ). Как уйти от этой жизни милой, / Где поют дожди под звёздной сеткой, / Где деревья, самой тонкой веткой, / Словно держат сердце с нежной силой (Инбер ). Грянет гром. Зашепчет, как живая, / В поле рожь. / Где слеза, где капля дождевая / - Не поймёшь (Инбер ). Дождь лил сплошной стеной. Это был причерноморский субтропический ливень с его стремительными потоками и мельчайшей водяной пылью (Первенцев ). Не торопись, не спеши, подождём. / Забудем на миг неотложное дело. / Смотри: ожила трава под дождём / И старое дерево помолодело <...> / И камни и травы поют под дождём, / Блестят серебром озёрные воды. / Не торопись, не беги, подождём, / Послушаем ласковый голос природы (Сурков ). Мне твой город нерусский / Всё ещё незнаком, - / Клён под мелким дождём, / Переулок твой узкий, / Под холодным дождём / Слишком яркие фары, / Бесприютные пары / В переулке твоём... (Тарковский . Дождь в Тбилиси). В небе колышется дождь молодой, / Ветры летят по равнинам бессонным... / Знать бы, что меня ждёт за далёкой чертой, / Там за горизонтом (Р. Рождественский ). Где-то далеко, очень далеко / Идут грибные дожди. / Прямо у реки, в маленьком саду / Созрели вишни, наклонясь до земли (Р. Рождественский ). Я смотрю на фотокарточку: / две косички, строгий взгляд, / и мальчишеская курточка, / и друзья кругом стоят. / За окном всё дождик тенькает: / там ненастье во дворе. / Но привычно пальцы тонкие / прикоснулись к кобуре (Окуджава ). ...Над речкой тоже идёт такой же дождь, но, конечно, в полном, вот именно непроглядном мраке... И чёрный дождь, и чёрный ветер рыскает в чёрных кустах ольхи (Солоухин ). На всём вскипающем соприкосновении суши и моря клубился холодный пар летучей мороси, и на всём побережье, на всём его протяжении стоял упорный рокот прибоя (Айтматов ). Над тучами / Разбросаны / Мудрёные созвездья, / Под тучами / Дождинки, / Да ты, / Да тишина (Межиров ). Я мало смыслю в декабре, / что выражен дождём и садом. / Где дождь, где сад - не различить. / Здесь свадьба двух стихий творится. / Их совпаденье разлучить / не властно зренье очевидца (Ахмадулина ). Дождь всё нудил и нудил; Настёне чудилось, что она слышит протяжное, надсадное поскрипыванье, с каким он спадал на землю. Трава, мягкая, далеко не вызревшая, принимала его бесшумно, на деревьях зябко подрагивали листья, над Ангарой висела глухая, как осенью, туманная морось (Распутин ). Ветер вдруг спал, исчезло мелькание листвы за окнами, и по крыше загремел ливень (Битов ). Здесь у нас туманы и дожди, / Здесь у нас холодные рассветы, / Здесь на неизведанном пути / Ждут замысловатые сюжеты (Добронравов ).

XIV. Куда. Дождь хлещет в окна, бьёт по крышам. В окно сечёт косой дождь. Дождинки стучатся в стекло. «Ливня июньского мокрые плети / Падают в горы» (Межиров ). «Дождь на молодых - счастье» (Даль ).

s И прямо страннику в глаза / Из тучи ливный дождь, град, вихрь (И. Дмитриев ). И если туча оросит, / Блуждая, лист его дремучий, / С его ветвей, уж ядовит, / Стекает дождь в песок горючий (Пушкин ). Уж поздно. Под окном река / Шумит - и с бурей заодно / Гремучий дождь стучит в окно (Лермонтов ). Синее небо виднелося / В трещины старого купола, / Дождь иногда в эти трещины / Падал... (Некрасов ). В тёмные окна стучали крупные дождевые капли (Чехов ). Рванулся ветер, сорвал в саду массу уже пожелтевших листьев, и вслед за ним пролетели вкось капли дождя с редкими крупными градинами (Короленко ). Старый сад всю ночь гудел угрюмо, / Дождь шумел, и, словно капли слёз, / Падал он в холодный снег на землю / С голых сучьев стонущих берёз (Бунин ). Молнии мраком топило, с грохотом грома / Ливень свергался на крышу полночного дома (Бунин ). И гам ворвался б: «Ливень заслан / К чертям, куда Макар телят / Не ганивал...» (Пастернак ). И, играя громами, в белом облаке катится слово, / И сияющий дождь на счастливые рвётся цветы (Заболоцкий ). За горизонтом, стремительно, как из пращи, / Сквозь облака, освещенные солнечной гривой, / Бурно летели на землю косые дожди (Инбер ). И поздний дождь в окно стучал, / и она молчала, и он молчал. / И он повернулся, чтобы уйти, / и она не припала к его груди (Окуджава ). Дождь падал с высоких, неподвижно висящих над морем облаков. Был он прямой, тёплый, и, сколько бы его ни лилось, весь он как в прорву утекал в мелкую прибрежную гальку (Солоухин ). Ложится сонный дождик / На мягкую траву. / Бежит одноколейка, / Растут грибы неслышно, / И в этой благодати / Я на земле живу (Межиров ). Промеж леска вихляют / Вихры одноколейки. / И аккуратный, ровный, / Как будто бы / Из лейки, / На ту одноколейку / Накрапывает дождь (Межиров ).

XV. От - До (в пространстве). Из набежавших облаков полил дождь. С неба посыпались дождинки. «Сеет дождь из тумана, / Капли падают с крыш» (Тарковский ). С запада идут дожди. Дождь вымочил до нитки, до костей. Откуда ветер - оттуда и дождь (примета). От дождя в воду уйти (старая посл.: попасть из одной беды в другую). «Дождь пробил до костей» (Даль ).

s Жаль, что нынче погода дурная, / Солнца нет, кивера не блестят <...> / На солдатах едва ли что сухо, / С лиц бегут дождевые струи... (Некрасов ). Он встал на колени на окошко и положил свою голову в форточку, свежий ветер дул ему прямо в лицо, крупные капли дождя капали с крыши прямо ему на нос - это его немного освежило (Островский ). «Золото, золото падает с неба!» - / Дети кричат и бегут за дождём... - / Полноте, дети, его мы сберём, / Только сберём золотистым зерном / В полных амбарах душистого хлеба! (А. Майков ). Пастух поглядел на небо, откуда моросил дождь, на лес, на мокрую одежду приказчика... (Чехов ). С востока надвигались тёмные дождевые тучи, и оттуда изредка потягивало влагой (Чехов ). Прямой, редкий дождь длинными стеклянными нитями засверкал из нового большого облака (Бунин ). Возницы сбились под навес / И шепчутся сердито. / С меланхолических небес / Дождь брызжет, как из сита (Саша Чёрный ). Время года неизвестно. / Мгла клубится пеленой. / С неба падает отвесно / Мелкий бисер водяной (Саша Чёрный ). Точно срам и поруганье / В стаях листьев и ворон, / И дожде и урагане, / Хлещущих со всех сторон (Пастернак ). Над лугами тащились из-за реки, цеплялись за облетевшие вётлы рыхлые тучи. Из них назойливо сыпался дождь (Паустовский ). С низкого нависшего серого неба сеяла тонкая изморось. Сеяла она бесшумно (Б. Полевой ). То были капли дождевые, / Летящие из света в тень. / По воле случая впервые / Мы встретились в ненастный день (Тарковский ). Туча, неторопливо свёртываясь, уплывала на север, открывая затянутое серой мглой небо, с которого лился уже не ливень, а сыпал мелкий серенький дождик (А. Стругацкий , Б. Стругацкий ). Чай возник из блюдца. / Мир из хаоса возник. / Дождь - из тучи. / А из утра - полдень... (Р. Рождественский ). Дождь лил в безветрии, из однотонного студенистого неба. Казалось, не будет ему ни конца ни края (Солоухин ). Невидимый ветер выжимает из облаков ливни. А с другой стороны гор - большая сушь (Песков ).

XVI. Когда. Весенний, осенний дождь. Тёплый летний дождь. Осенью то дождь, то солнце. Осенние моросящие дожди. Временами дожди. Кратковременные, затяжные дожди. Долгожданные дожди. Короткие весенние дожди. Всё лето лили дожди. Пора дождей. Сезон дождей (часть года с обильным выпадением осадков: осень - в средних широтах, лето - в тропических и океанических широтах). Внезапный ливень. Июльские ливни. За весь сентябрь ни разу дождика не было. Утренняя, вечерняя морось. Ноябрьская морось. Перед дождём собрались тучи. К вечеру начало накрапывать. Под утро стал накрапывать мелкий дождичек. Выехали в самый дождь. Весь день шагали под дождём. В дождь (в дожди, во время дождя, когда дождь) стала протекать крыша. В дождь промочили ноги. Под дождичек - самый сон. После тёплого дождя пошли грибы. После сильных ливней на поверхность выползают дождевые черви. После дождичка в четверг (посл.: в неопределённом будущем, нескоро). Перед дождём рыба не клюёт (примета). Ветер во время дождя - к ясной погоде (примета). «В дождь избы не кроют, а в вёдро и сама не каплет» (Даль ). «На одном часу и снег, и дождь» (Даль ). «Частые дождички, буйны ветры» (Даль ). «На Казанскую дождь лунки нальёт, зиму приведёт (22 окт.)» (Даль ).

s В дождик из избы я вон ни ногою (Кантемир ). Во время южных и юго-западных ветров летом идёт дождь (Крашенинников ). Уже в Стекле нам Барометры / Хотят предвозвещать, коль скоро будут ветры, / Коль скоро дождь густой на нивах зашумит, / Иль, облака прогнав, их солнце осушит (Ломоносов . О пользе стекла). Июня 30 числа дождевой облак шёл с ветром (Ломоносов ). Сей Дождь тотчас перестаёт, как скоро ветер разгоняет то облако, которое дождит (Словарь ручной натуральной истории , пер. с франц. Лёвшина, 1788 г.). Ливень целый день преследовал нас, как ревнивый муж, ветер проницал в самые сокровенные складки души (Бестужев-Марлинский ). Бывало, когда все бежали под кровлю, я под дождём бродил по целым часам, прислушиваясь к говору и рёву туч... (Бестужев-Марлинский ). Недалеко от селения Казбек переехали мы через Бешеную балку , овраг, во время сильных дождей превращающийся в яростный поток (Пушкин ). Меж горных стен несётся Терек, / Волнами точит дикий берег, / Клокочет вкруг огромных скал, / То здесь, то там дорогу роет, / Как зверь живой, ревёт и воет - / И вдруг утих и смирен стал. / Всё ниже, ниже опускаясь, / Уж он бежит едва живой. / Так, после бури истощаясь, / Поток струится дождевой (Пушкин ). В дождь и слякоть принуждён он бегать по дворам; в бурю, в крещенский мороз уходит он в сени, чтоб только на минуту отдохнуть от крика и толчков раздражённого постояльца (Пушкин ). День был пасмурный и по временам моросил мелкий дождь (С. Аксаков ). Ах! долго ли нам грязнуть в тине, / И мороситься под дождём? (Востоков ). ...Всё кругом блестело сильным двойным блеском: блеском молодых утренних лучей и вчерашнего ливня (Тургенев ). Дождик начал опять накрапывать и скоро полил ручьями. - Эк его, какой полил, - заметил лесник, - переждать придётся (Тургенев ). Солнце вызовет здесь жизнь из самого камня, когда тропический ливень хоть на несколько часов напоит землю (Гончаров ). Ночь грозила ненастьем <...> Где теперь его мальчик? Где будет крыться бедное дитя, если к полуночи хлынет студёный ливень, разразится гроза... (Лесков ). Как только ударил гром и полил страшный ливень, все расположившиеся у горы люди <...> мгновенно вскочили и бросились бежать в обход горы... (Лесков ). ...В самый сочельник ударил гром, полил ливень, и льёт, и льёт без уставу два дни и три дни... (Лесков ). Небо пока не шлёт ещё дождя, но в отдалении начинают уже клубиться тяжёлые, мрачно-сизые тучи (Григорович ). Ливень был непродолжительный, <...> солнце опять выглянуло, и крыши дач, старые липы садов по обеим сторонам главной улицы блестели мокрым блеском, и с ветвей весело капала, а с крыши бежала вода (Л. Толстой ). Утром дождь уже не стучал в окна, но небо по-вчерашнему было серо (Чехов ). ...Перед Масленицей пошёл сильный дождь с крупой... (Чехов ). ...Высоко перекатывается гром, потом начинает сыпать сквозь солнце блестящий дождь, быстро превращающийся от зноя в душистый сосновый пар... (Бунин ). Август был с тёплыми дождиками, как будто нарочно выпадавшими для сева, с дождиками в самую пору, в середине месяца, около праздника св. Лаврентия (Бунин ). Каждый день шли дожди, лошади несли, разбрасывая комья синей чернозёмной грязи, тучные, пресыщенные влагой ржи клонили на дорогу мокрые серо-зелёные колосья (Бунин ). Вечером в понедельник шёл дождь, мглистое небо над Парижем мутно краснело (Бунин ). Ещё не высох дождь вчерашний - / В траве зелёная вода! / Тоскуют брошенные пашни, / И вянет, вянет лебеда (Есенин ). Был конец ноября, по утрам уже был иней; <...> к тому же нередко шли длительные дожди... (Газданов ). Вчера после обеда был на короткое время проливной дождь, и после него к вечеру на низах стал подниматься туман (Пришвин ). Ежедневное тусклое небо по утрам и моросящие дожди ничуть меня не расстраивают... (Пришвин ). Мелкий осенний дождь падает на поля, и тысячелетия падает, и камни рассекаются... (Пришвин ). Целыми днями и ночами лил дождь, и капли неумолчно стучали по крыше... (Булгаков ). Недавно этой просекой лесной / Прошёлся дождь, как землемер и метчик. / Лист ландыша отяжелён блесной, / Вода забилась в уши царских свечек (Пастернак ). А когда светозарное / Утро знойное снова / Сушит лужи бульварные / После ливня ночного, / Смотрят хмуро по случаю / Своего недосыпа / Вековые, пахучие / Неотцветшие липы (Пастернак ). В первую зимнюю оттепель, под новый год, под Васильев вечер ливни шли, смыли снег с сугробов, до земли протаял (Пастернак ). Почти тотчас же вслед за молнией на землю обрушивается ливень (Паустовский ). В картине «После дождя» заключена вся прелесть дождливых сумерек в приволжском городке. Блестят лужи. Облака уходят за Волгу, как низкий дым (Паустовский . Исаак Левитан). Краски казались особенно мягкими из-за осенней мглы, неподвижно висевшей в воздухе. А когда шли дожди, мягкость красок сменялась блеском (Паустовский ). Седьмые сутки дождь не умолкает. / И некому его остановить. / Всё чаще мысль угрюмая мелькает, / Что всю деревню может затопить (Рубцов ). Жди меня, и я вернусь, / Только очень жди, / Жди, когда наводят грусть / Жёлтые дожди, / Жди, когда снега метут, / Жди, когда жара, / Жди, когда других не ждут, / Позабыв вчера (Симонов ). Я голос твой далёкий слышу, / Друг другу нам нельзя помочь, / И дождь всю ночь стучит о крышу, / Как и тогда стучал всю ночь (Тарковский ). Земля гудит под соловьями, / под майским нежится дождём, / а вот солдатик оловянный / на вечный подвиг осуждён (Окуджава ). И нужно, чтобы было среди миллионов окон одно освещённое окно, в которое всегда постучишься, <...> и будет тепло после холодного сентябрьского дождя... (Солоухин ). Временами, когда вода переставала литься, мир наполнялся шелестением капель в деревьях сада, в кустах смородины, в высокой крапиве возле тына (Солоухин ). Старики вспоминали, когда... они видели такую воду. Богомольные старушки причитали: «Одну ночь лил, а что сотворилось! А если бы сорок дней и сорок ночей - вот и был бы потоп. Погодите ещё, разверзнутся хляби небесные!..» (Солоухин ). В тот день полил дождь - собрался наконец в пору жаркого лета, когда пришло время убирать зерновые (Быков ). В ту же минуту на вечернюю Москву, на её крыши и мостовые обрушился тёплый праздничный ливень, отлакировав тусклый город и разбрызгав по чёрному зеркальному блеску золотые капли (Горенштейн ). Ливень лил всё лето. / Надо мной / Шевелился прах грозы летучей. / А война закончилась весной. - / Я остался жить на всякий случай (Межиров ). И вот сегодня снова дождь плывёт, / До каждой капли памятный солдату. / И я, гуляя, вдруг набрёл на дот, / Который сам же подрывал когда-то (Межиров ). Ближе к Пасхе дождь заладит, / Снег сойдёт, земля осядет - / Подмосковный чернозём (Межиров ).

XVII. От - До (во времени). С сентября по октябрь зарядили дожди. Со вчерашнего утра всё льёт и льёт. С вечера задождило. С утра морось. С мая по июнь не выпало ни дождинки. Досиделись в гостях до дождя. Успели убрать сено до дождей. С утра до вечера идут дожди: как бы не вымокли озимые. Если дождь пошёл с обеда - затянется на сутки (примета). «Поколе дожди стоят, косить нельзя» (Даль ).

s Спокон веку дождём разливаются / Над родной стороной небеса, / Гнутся, стонут, под бурей ломаются / Спокон веку родные леса... (Некрасов ). С самого утра унылый, дождливый, / Выдался нынче денёк несчастливый: / Даром в болоте промок до костей... (Некрасов ). Вплоть до вечера дождливого / Молодец бежал бегом / И товарища ворчливого / Нагоняет под селом (Некрасов ). С самой утренней зари дождь не переставал. Уж чего-чего мы ни делали, чтобы от него избавиться! (Тургенев ). С самого утра перепадал мелкий дождик, сменяемый по временам тёплым солнечным сияньем... (Тургенев ). С самого вешнего Николы, с той поры, как начала входить вода в межень, и вплоть до Ильина дня не выпало ни капли дождя (Салт.-Щедрин ). - Надыть до дождя попасть в Чернево... вишь как заволокло! (Григорович ). С половины июня до конца июля ни разу не освежило дождём воздуха; раскалённая земля трескалась, превращалась в камень или пыль... (Григорович ). Почти каждый вечер дождь. Как зарядило с десятого мая, так потом весь май и июнь, просто ужас! (Чехов ). С сегодняшнего утра стал дуть резкий холодный ветер и заморосил противнейший дождишко (Чехов . Письмо М. В. Киселёвой, 1890 г.). С утра до утра шёл не переставая мелкий, как водяная пыль, дождик (Куприн ). Вчера после обеда дождь лил до восхода луны, часов до десяти. Нынче часов с двенадцати опять то же (Бунин ). С половины дня ливень и до ночи. И ночью, хотя уже не такой - до утра (Бунин ). С конца сентября наши сады и гумна пустели. <...> Ветер по целым дням рвал и трепал деревья, дожди поливали их с утра до ночи (Бунин ). Вдруг всё грозно ухнуло и потемнело, и долго ничего не было видно, пока не застучал по звонкой крыше частый и сильный дождь (Газданов ). Всю ночь весна трудилась без отдышки. / Дождь до утра льняное масло жёг. / И валит пар из-под лиловой крышки, / Земля дымится, словно щей горшок (Пастернак ). Дождик сеет, сеет, сеет, / с полуночи моросит, / словно занавес кисейный / за окошками висит (Тушнова ). А крыша? Долго ли проживёшь под этим берестяным старьём? До первого дождя (Абрамов ). ...Такой [дождь] не остановится через полчаса, но будет идти, пока не набрякнет тёплой водой каждая крупица земли... (Солоухин ). Выдался холодный слякотный день, с обеда моросил мелкий дождь, монотонно стучал по набрякшей влагою крыше (Быков ). ... Со вчерашнего дня лило этого дождя холодного не переставая так, что удивляться надо было, откуда столько воды на небе (Солженицын ). Долину смерти индейцы называли «горящая земля». С июня по октябрь <...> земля действительно тут горит <...>, а дождевые капли испаряются в воздухе, так и не достигнув земли (Песков ).

XVIII. Зачем. Моли Бога, чтобы послал дождичка. От дождя взял зонтик, надел дождевик. От дождя укрылись в шалаше. Укрыли сено от дождя. Дождевая труба (для стока воды с крыши). Дождевая бочка (для дождевой воды). Дождевальная машина (установка, при поливе разбрызгивающая воду). Дождевые станции (для определения количества осадков; спец.). Ливневая канализация (для удаления дождевых вод). От дождя не в воду, а от огня не в полымя (старая посл.).

s Зонтик, холст на обручи натянутой и защищающий от дождя на шлюбке (Полный франц. и российск. лексикон, 1786 г. ). Нагрузив телеги жёнами, детьми, стариками и старухами, прикрыв их согнутыми лубьями от дождя и солнца, <...> потянулись в путь бедные переселенцы... (С. Аксаков ). Дети окружили мать и отца; кто показывал корзинку с грибами, кто с жаром рассказывал впечатления грозы и как они от ливня прятались в сене... (Григорович ). Я взглянул на цветы топтуна у своих ног и заметил, что все они закрылись. - Будет дождь, - сказал я Феде. - Откуда вы знаете? - По цветам. Я показал ему на закрытые цветы... - А зачем они перед дождём закрываются? - Чтобы дождь не сбивал пыльцу (Паустовский ). Спите, бедные люди!.. В дождь вы стараетесь поскорее убежать в укрытие, чтобы <...> на вас не упало десятка два лишних капель (Солоухин ). ...Они [дождевые черви] теперь лежали, расслабившись и растянувшись как можно длиннее, может быть, для того, чтобы большее число дождинок попало на них в течение ночи (Солоухин ).

XIX. Почему. Без дождей (в засуху, в бездождье) пересыхает земля. Гибнет урожай: нет дождей. От дождей всё размокло: просёлочные дороги расползлись. Из-за проливных дождей реки, ручьи вздулись. Под ливнем полегли посевы. Под дождём вымокли до нитки. Вылет задерживается из-за дождя. Несмотря на сильный дождь, народ собрался на митинг. Куры нахохлились к дождю. Солнце за тучку (в тучку) садится - к дождю, будет дождь (примета). Радуга с севера на юг - жди дождя (примета). Ласточки летают низко над землёй - будет дождь (примета). Если дождь начинается крупными каплями, значит он скоро кончится (примета). «Даст Бог дождь, уродится и рожь» (Даль ). «Большие дождевые пузыри, к дождям» (Даль ).

s Вся земля от бездождия сокрушаема бяше (Д. Ростовский . Книга житий святых, 1705 г.). Когда сделается ветер от западу, то будут ненастные и дождливые дни (Татищев. Краткие экономические до деревни следующие записки, 1742 г.). Конечно, будет дождь; / Ужасна туча набежала (Сумароков ). Трава по степи <...> втуне от тамошнего зноя и бездождия догола выгорает (Комов ). Дорога была везде грязная и по причине бывшаго небольшого дожжичка <...> слизкая (Зуев ). Маленькой дождичек, по приметам наших земляков, предвещал нам благополучный путь (Лепёхин ). На бурю несмотря, на хлад, на дождны влаги, / В ограде [доброе древо] колиев превыше всех растёт (Николев ). ... На окне / Цветы живые все / Раскинулись во всей своей красе / И стали от дождя душистей, / Свежее и пушистей (Крылов ). Внутренность рощи, влажной от дождя, беспрестанно изменялась, смотря по тому, светило ли солнце или закрывалось облаком (Тургенев ). Уже несколько часов бродил я с ружьём по полям и, вероятно, прежде вечера не вернулся бы в постоялый двор на большой Курской дороге, где ожидала меня моя тройка, если б чрезвычайно мелкий и холодный дождь, который с самого утра, не хуже старой девки, неугомонно и безжалостно приставал ко мне, не заставил меня наконец искать где-нибудь поблизости хотя временного убежища (Тургенев ). Начинается день безобразный / - Мутный, ветреный, тёмный и грязный. <...> / Мы глядим на него через тусклую сеть, / Что как слёзы струится по окнам домов, / От туманов сырых, от дождей и снегов! (Некрасов ). - Пятую неделю нет дождей: знать, прогневали Господа Бога, что нет дождей (Гончаров ). Не будь ветра, который разгонял облака, дождь, вероятно, давно бы полил ливмя (Григорович ). Да и размышлять ни о чём не оставалось времени, потому что на них полил такой сплошной ливень, под которым только и осталось скорее упасть ниц (Лесков ). Он [Вронский] не думал уже о том, как этот ливень испортит гипподром, но теперь радовался тому, что благодаря этому дождю наверное застанет её дома и одну... (Л. Толстой ). Выжженная солнцем трава глядит уныло, безнадёжно: хоть и будет дождь, но уж не зеленеть ей (Чехов ). В дождливые дни он не приезжал на дачу, оставался в городе; сырая дачная погода дурно влияла на его бронхит... (Чехов ). [Войницкий] Сейчас пройдёт дождь, и всё в природе освежится и легко вздохнёт... (Чехов ). Несколько дней назад шли сильные дожди: теперь из лесных дебрей выкатился паводок, и вот река вздулась... (Короленко ). И по тому спокойствию, что царило всюду, по чистоте неба и воздуха, всё казалось, что дождя уже больше не будет (Бунин ). От туманов и дождей чернели и дымились в сумрачные дни крыши изб... (Бунин ). [Змея] Иди, с волками побеседуй, / Они дадут тебе отчёт, / Зачем вода с небес течёт (Заболоцкий . Поэма дождя). Но вещи рвут с себя личину, / Теряют власть, роняют честь, / Когда у них есть петь причина, / Когда для ливня повод есть (Пастернак ). Как всегда к любой перемене погоды - всё равно к дождю или к солнцу, - орали за рекой во всё горло беспокойные петухи (Паустовский ). Чернозёмные дороги превратились от ливня в озёра липкой грязи (Паустовский ). Мы хотим играть на лугу в пятнашки, / не ходить в пальто, но в одной рубашке. / Если вдруг на дворе будет дождь и слякоть, / мы, готовя уроки, хотим не плакать (Бродский ). Уже второй и третий раз открякал в низине дергач, а майор всё сидел на горушке, оставшейся от родного опечка. Опечек сгнил, его засыпало размокшей от ливней глиной, из которой сбита была печь... (Белов ). Был дождливый, пасмурный день, и, наверно, по этой причине Дрезден напомнил мне Ленинград (Песков ).

Инновационная школа

Русский язык

для 8 класса общеобразовательных

учреждений

В двух частях

Под редакцией академика

Российской академии образования

Министерством образования и науки

Российской Федерации

(экспертное заключение РАН

№ 10106-5215/768 от 14.10.2011 г.,

экспертное заключение РАО № 01-5/7д-589 от 24.10.2011 г.) Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту Москва «Русское слово»

2013 УДК 373.167.1:811.161.1*08(075.3) ББК 81.2Рус- P А в т о р ы:

Е.А. Быстрова, Т.М. Воителева, Л.В. Кибирева, Н.Н. Фаттахова Под редакцией академика Российской академии образования Е.А. Быстровой Русский язык: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждеP89 ний: в 2 ч. Ч. 1 / Е.А. Быстрова, Т.М. Воителева, Л.В. Кибирева, Н.Н. Фаттахова; под ред. Е.А. Быстровой. - М.: ООО «Русское слово - учебник», 2013. - 272 с.: ил. - (ФГОС. Инновационная школа).

ISBN 978-5-00007-352-0 (Ч. 1) ISBN 978-5-00007-351- УДК 373.167.1:811.161.1*08(075.3) ББК 81.2Рус- © Е.А. Быстрова, Т.М. Воителева, Л.В. Кибирева, Н.Н. Фаттахова, ISBN 978-5-00007-352-0 (Ч. 1) © ООО «Русское слово - учебник», ISBN 978-5-00007-351- Условные обозначения:

Основной теоретический материал - дополнительный теоретический материал - творческое задание - русский язык в мире других языков - задание повышенной сложности - наш помощник Интернет - проектное задание Виды разбора:

Фонетический: веет1;

Морфемный: пригородный2;

Морфологический: родители3;

Синтаксический: Ночью ветер злится да стучит в окно.4 (А. Фет) Русский язык в кругу славянских языков I. Языки мира различаются между собой. Одни существуют уже тысячелетия, другие - всего несколько веков. Есть языки, обслуживающие одну нацию и даже народность, и языки, принадлежащие нескольким нациям. Среди языков есть такие, которые совсем не похожи друг на друга, а есть те, между которыми есть сходство. Языки, которыми пользуются люди, могут быть родственны друг другу и на этой основе объединяться в группы. Такое родство объясняется тем, что языки, входящие в одну и ту же группу, имеют общего предка, или, как говорят лингвисты, восходят к общему праязыку.

Объединение языков, имеющих общее происхождение, называют языковой семьёй. Одной из крупнейших языковых семей Евразии, распространившейся в течение последних пяти веков также на другие материки, является индоевропейская семья языков. Она объединяет несколько групп языков, в том числе славянскую, к которой относится современный русский язык.

II. В группе славянских языков традиционно выделяют три подгруппы:

восточнославянскую (русский, украинский, белорусский);

западнославянскую (польский, чешский, словацкий);

южнославянскую (болгарский, сербский, словенский, македонский).

Языки каждой из этих подгрупп обладают целым рядом особенностей, и расхождения между ними значительны, но всё же восточно-, западно- и южнославянские языки имеют между собой много общего.

Близость славянских языков между собой проявляется в словарном составе, в словообразовании, в звуковом и грамматическом строе. Их сходство может объясняться не только родством по происхождению, но и относительно недавним временем их выделения из праславянского языка.

1. 1. Прочитайте текст. Что нового для себя вы узнали? С помощью какого метода учёные устанавливают родство языков? Какие из языков являются «близкими» родственниками русского языка, а какие - «дальними»?

Прослеживая историю родственных языков и сравнивая их между собой, учёные заметили, что эти языки во многом схожи и в них есть много «общих», сходных по значению слов, которые звучат примерно одинаково. Проанализировав встречающиеся «совпадения» с помощью так называемого сравнительно-исторического метода, лингвисты выявили закономерности звуковых соответствий между «общими» словами и выработали строгие правила, позволяющие установить не только сам факт родства языков, но и степень родства. И теперь мы с уверенностью можем утверждать, что, например, славянские языки родственны друг другу, так как к ним применимы правила, доказывающие это. В частности, такое правило, согласно которому все незаимствованные русские слова с сочетанием -оро- имеют в болгарском -ра-, в чешском -ra-, в польском -ro-:

Иными словами, если «общие» слова в славянских языках связаны строгими правилами «фонетического перевода», то эти языки родственны.

Применяя правила (а их очень много!), можно доказать и то, что русский, украинский и белорусский языки ближе друг к другу, чем к польскому или чешскому, а эти два, в свою очередь, ближе друг к другу, чем к русскому или сербскому.

Следующая степень родства связывает славянские языки с балтийскими. В близости этих языков можно убедиться, полистав русско-латышский словарь и отыскав в нём такие пары слов, как: голова - galva, лёд - ledus, друг - draugs и др.

Более «дальними» родственниками славянских языков являются другие индоевропейские языки. Например, с немецким русский язык находится в «троюродном родстве», что также можно доказать с помощью сравнительно-исторического метода.

2. Выделите в тексте микротемы. Совпадают ли они с границами абзацев? Составьте и запишите план текста, расскажите по этому плану о родственных славянских языках и о степени их родства с языками других групп.

3. Выпишите из текста предложения с причастными и деепричастными оборотами. Объясните, почему они выделяются запятыми. От чего зависит постановка знаков препинания в предложениях с причастными и деепричастными оборотами? Что изменится, если переставить их в другое место в предложении? Можно ли их заменить сложными предложениями?

Специалисты - лингвисты и историки - до сих пор спорят, где же всё-таки находилась прародина славян, т. е. территория, на которой они жили как единый народ и откуда разошлись, образовав отдельные народы и языки. Одни учёные помещают её между Вислой и средним течением Днепра, другие - между Вислой на востоке и Одером на западе.

Сейчас многие специалисты считают, что прародина славян находилась в Паннонии, на Среднем Дунае, откуда они переместились на север и восток.

Как одно из доказательств того, что славяне были в Центральной Европе, приводят, например, лексическое сходство между славянскими языками и языками Западной Европы. Сравните латинские и русские слова hostis - «гость», struere - «строить», fornus - «горн», paludes - «половодье».

III. В группу восточнославянских языков входят русский, украинский и белорусский, которые выделились в XIV- XV веках из общего языка-предка - древнерусского (общевосточнославянского) языка. Ещё в XIII веке предки современных восточных славян - русских, белорусов и украинцев - говорили на едином древнерусском языке. Исторические события разделяли древнерусские племена; диалекты, на которых они говорили, превращались в самостоятельные языки. Изменения, происшедшие в них на протяжении нескольких столетий, привели к некоторым расхождениям. Но эти расхождения не столь велики, чтобы лишить носителей русского, украинского и белорусского языков возможности понимать друг друга при взаимном общении.

Древнерусским язык называют потому, что восточные славяне, создав самостоятельное государство - Киевскую Русь, образовали единую древнерусскую народность, из которой позднее, примерно в XIV-XV веках, выделились русская (великорусская), украинская и белорусская народности.

IV. Большой вклад в развитие русского языка внёс старославянский язык. На этом языке написаны древнейшие дошедшие до нас славянские памятники письменности, которые датированы X-XI веками.

Старославянский язык - первый литературный, письменный язык славян. В его основе лежит один из южнославянских говоров.

Русские называют его старославянским, а болгары - староболгарским. Письменные памятники на этом языке принадлежат известным славянским просветителям Кириллу и Мефодию. Их миссия по созданию литературного языка для всех славян стала возможна благодаря тому, что в те времена славянская речь была ещё относительно единой. Старославянский язык не существовал в виде живой народной речи, он всегда оставался языком Церкви, культуры и письменности, но был понятен всем древним славянам.

Язык старославянских памятников подвергался воздействию со стороны древнерусского языка, в результате чего возник восточнославянский вариант (извод) старославянского языка, или церковнославянский язык. Этот язык характеризует древнерусские памятники, переписанные со старославянских оригиналов, и ряд собственных древнерусских сочинений.

2. Вспомните отличительные признаки старославянских слов и определите, русизмами или старославянизмами являются данные слова. Выпишите их в две колонки. Подберите к ним пару (русскую или старославянскую). Чем различаются эти слова?

Волос, порох, град, сладкий, холод, гражданин, благо, храм, мороз, колос, глагол, храбрый, среда, сторона, время, борода, дорога, влага, власть, перегородка.

3. Исключите суждения, которые вы считаете неверными:

а) старославянский язык - это язык, на котором когда-то говорили все славяне;

б) старославянский язык - это общий литературный язык всех православных славян;

в) старославянский язык - южнославянский язык;

г) старославянский язык - язык, на котором говорили в Древней Руси;

д) старославянский язык оказал влияние на русский литературный язык.

Общим предком, прародителем современных индоевропейских языков являлся общеиндоевропейский язык-основа, или индоевропейский праязык, который существовал в глубокой древности и за несколько тысячелетий до нашей эры по каким-то причинам разделился на несколько самостоятельных ветвей. Они могли соседствовать, активно контактировать, сходно развиваться.

Однако могло быть и по-другому: носители обособившегося языка оторвались от основного массива «родственников», мигрировали в другие края, тесно общались с носителями неродственных языков, воспринимая от них новые звуки, слова, синтаксические конструкции и забывая многое из прежнего наследия. Каждый новый язык мог делиться и дальше, и тогда всё повторялось. Поэтому родственные языки могут быть похожи друг на друга в разной степени. В результате распада индоевропейского праязыка появились ветви индоевропейских языков и в итоге сформировались современные языки, относящиеся к индоевропейской языковой семье.

Одним из таких ответвлений индоевропейского праязыка был праславянский язык (его называют также общеславянским или общеславянским языком-основой). Он служил средством общения для всех славянских племён, живших в Центральной и Восточной Европе. В распоряжении учёных нет никаких праславянских памятников письменности, поэтому его структура может быть частично восстановлена на основании сравнительно-исторического изучения сохранившихся славянских языков.

4. Проводим лингвистическое наблюдение. Индоевропейский корень *kol-*kel имел три значения: 1) ‘двигаться, вращаться’;

2) ‘бить, колоть’; 3) ‘подниматься, расти’.

Проанализируйте, к каким из этих значений восходят следующие слова: колесо, околеть, колос, кольчуга, колено, кольцо, чело, околица, колобок, калач. Обратитесь за помощью к этимологическим словарям.

Работайте группами. Свои исследования оформите в виде доклада.

5. Объединение языков по родству называется генетической или генеалогической классификацией. Найдите в Интернете генеалогическое древо индоевропейских языков. Назовите языковые группы, которые входят в индоевропейскую семью языков.

6. 1. Рассмотрите рисунок из книги А.А. Леонтьева «Что такое язык» и определите, слова из языков какой семьи представлены на рисунке. В какие языковые группы входят эти языки? Как называется их общий праязык?

2. Сравните слова, обозначающие «серого хищника» в разных языках индоевропейской языковой семьи. Что вы заметили? Сделайте вывод, в чём может проявляться сходство родственных языков одной семьи.

7. Из приводимых ниже списков исключите:

а) неславянские языки: польский, литовский, украинский, чешский, венгерский, румынский, болгарский, македонский, греческий, эстонский;

б) мёртвые языки: латышский, белорусский, литовский, латинский, русский, старославянский, древнегреческий;

в) языки, не относящиеся к южнославянским: сербский, русский, словацкий, словенский, болгарский, старославянский;

г) языки, не относящиеся к западнославянским: чешский, украинский, польский, словацкий, словенский, болгарский.

Повторяем орфографию (Восточно)славянский, (древне)русский, (старо)славянский, (южно)славянский, (старо)б..лгарский, (церковно)славянский, ор..гинал, (западно)славянский, гру(п,пп)а, (обще)славянский, письме(н,нн)ость, подли(н,нн)ый, (сравнительно)историч..ский, (индо)европейский, сп..циалист, (русско)латышский, м..грировать, г..н..тический, г..н..алогический, кла(с,сс)ификация, (древне)греч..ский, сл..вацкий, сл..венский.

Проверяем себя 1 Среди перечисленных языков найдите названия-синонимы.

Старославянский, праславянский, древнерусский, общеславянский, древнеболгарский, русский, словацкий, великорусский, общевосточнославянский, словенский.

2 Опираясь на теоретический материал раздела, дополните схему.

Южнославянская _ группа языков §1. Текст и его признаки. Типы речи Какую роль в тексте играет заголовок? Что он может выражать?

Какие вопросы нужно задать, чтобы определить основную Чем различаются узкая и широкая темы? Приведите примеры.

Какие способы связи предложений в тексте вы знаете?

Чем отличается описание от повествования, повествование от рассуждения, описание от рассуждения?

8. Прочитайте предложения в двух колонках. В какой из них представлен текст, а в какой - набор предложений? Как вы это определили? Назовите признаки текста.

Дождик ведром с неба Было цветение сосны. Стоихмурого льёт. Пахнет небом ло ударить палкой по сосновой и сосною беспокойная весна. ветке, как тотчас густое жёлтое Грибами и земляникой берё- облако окружало нас. Медлензовый лес пропах. Ветерок с но оседала в безветрии золотая 9. 1. Прочитайте предложения. Можно ли назвать этот отрывок текстом? Почему? Восстановите порядок предложений по смыслу и запишите получившийся текст.

1 Мы вошли в комнату, подошли к дивану. 2 «Ну, вылезай, малыш, не бойся», - предложила мама. 3 Мордочка у зверька была презабавная: верхние и нижние части её - серенькие, посредине от носа к ушам тянулись широкие чёрные полосы.

4 Из кошёлки показалась продолговатая мордочка с чёрным носиком, блестящими глазками и очень маленькими стоячими ушками. 5 Однажды мама позвала меня: «Юра, смотри, какого бутузика я принесла». 6 Мама держала кошёлку, там на подстилке из травы и листьев копошился кто-то толстый в серебристой шкурке. 7 Я бросился к дому. 8 Шёрстка светлая, серебристая. 9 Какой же он занятный! 10 Малыш выбрался из кошёлки. 11 Малыш сразу смекнул, в чём дело, всю соску в рот забрал и даже глаза зажмурил от удовольствия. 12 Мама достала из буфета пузырёк с соской и налила туда молока.

2. Докажите, что у вас получился текст. Сформулируйте признаки текста и запишите их. Как его можно озаглавить? Придумайте два-три заголовка, которые в полной мере будут соответствовать его содержанию.

3. Укажите средства связи. Сделайте вывод, как связаны предложения в полученном тексте - последовательной или параллельной связью.

4. Какой тип речи представлен в тексте? Найдите в тексте описание.

Из каких частей оно состоит?

5. Выпишите слова с суффиксом оценки. Почему в тексте используется много слов с такими суффиксами? Какую роль они играют в тексте?

Текст - это группа предложений, связанных между собой лексически, грамматически и по смыслу.

Признаки текста:

тематическое единство;

завершённость.

У текста есть общая тема и основная мысль. Заголовок в тексте может выражать тему или основную мысль.

10. Прочитайте фрагмент оглавления из учебника по истории. Какая тема - узкая или широкая - вынесена в название главы?

ОБЩЕСТВО, ЦЕРКОВЬ, КУЛЬТУРА В РОССИИ

ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА

§ 17. Славянофилы и западники § 18. Русская православная церковь § 19. Русский утопический социализм § 20. Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Наука и образование § 21. Русская литература § 22. Архитектура, театр, живопись, музыка 11. 1. Прочитайте заголовки отдельных параграфов из учебника по русскому языку. Какие заголовки отражают широкую тему? Как с ними соотносятся остальные заголовки? В каком порядке заголовки должны располагаться в оглавлении? Восстановите их последовательность и запишите.

Точка Вопросительный знак Тире в неполном предложении Восклицательный знак Тире между подлежащим и сказуемым Знаки препинания в конце предложения Многоточие Функции знаков препинания в конце предложения Тире после формы называния Правила пунктуации Тире между членами предложения Интонационно-смысловое тире Соединительное тире 2. Придумайте свои примеры широкой и узкой тем. Свой ответ обоснуйте.

12. 1. Прочитайте названия тем. Одинаковой ли будет цель автора каждого высказывания? Определите, узкими или широкими являются темы. Какой тип речи станет основным для каждой темы?

«Хорошо, когда много друзей»; «Не имей сто рублей, а имей сто друзей»; «Что такое дружба»; «Мой друг».

2. Задание по выбору: напишите сочинение на одну из названных тем.

13. 1. Прочитайте стихотворение. Как вы думаете, есть ли у него заголовок? Как можно найти это стихотворение в оглавлении книги?

Встречали ли вы подобные тексты без заглавия?

2. Найдите самостоятельно примеры стихотворений без заглавия.

Некоторые лирические стихотворения не имеют заглавия, его отсутствие обозначается знаком *** (тремя звёздочками). В таком случае говорят о нулевом заглавии. Если заглавия нет, стихотворение называется по первой строке, причём по всей первой строке, а не по её части. В оглавлении книги стихотворение без заглавия следует искать по его первой строчке.

14. 1. Прочитайте текст. Определите его тему. Какова основная мысль текста? Назовите ключевые слова и словосочетания, необходимые для раскрытия темы и основной мысли.

Зелёную иву увидишь повсюду: в огородах, в садах, у проезжих дорог. Немало растёт её по берегам лесных речонок2, вдоль ручьёв. Люди по-разному называют иву.

Ещё не зазеленел по-весеннему лес, а уж цветёт, отражаясь в талой воде, жёлтыми пуховками нежная ива. Чуть-чуть пригреет солнце - вьются над цветущими ивами, собирая1 золотую пыльцу, вылетевшие из ульев пчёлы.

Ива - неприхотливое дерево. Можно срубить или срезать её тонкий ствол и воткнуть даже неглубоко в землю - примется, пустит корни, начнёт расти.

В ивовых зарослях с начала весны поселяются соловьи и без устали распевают свои песни. Корни ив защищают от размыва вешней водой устроенные3 людьми плотины. Изредка вздрагивая от невзначай набежавшего ветра, негромко шепчется ива, обнажая серебристую изнанку своих листьев.

Как хороша эта3 ива, свесившаяся вниз над водой, в которой отражаются небо и облака, плывущие вдаль.

2. Охарактеризуйте строение текста. Назовите тип речи (описание, повествование, рассуждение, смешанный). Объясните, как вы рассуждали.

3. Сколько абзацев в тексте? Как вы думаете, почему автор так разделил текст?

4. Выпишите первые предложения абзацев. Прочитайте, что у вас получилось. Можно ли назвать это текстом? Докажите. Сохранилась ли основная мысль текста? Сделайте вывод: какова роль первых предложений абзацев в построении текста.

5. Выполните синтаксический разбор выписанных предложений, объясните знаки препинания в них.

6. Найдите орфограммы в выделенных словах. Выпишите их и объясните написание. К какой части речи относятся эти слова?

7. Чем является в предложении слово повсюду? Какова его синтаксическая функция?

8. Выпишите слова с чередующимися гласными в корне. Сформулируйте правило, которому подчиняется написание этих корней.

15. Прочитайте схему. Сделайте вывод о средствах связи предложений в тексте. Постарайтесь подобрать текст и привести примеры.

лексические морфологические синтаксические 16. 1. Прочитайте и докажите, что перед вами именно тексты. Выпишите средства связи предложений, охарактеризуйте их.

1) Как-то поздним вечером я вышел в сад, к колодцу. Я поставил на сруб тусклый керосиновый фонарь «летучую мышь»

и достал воды. В центре плавали листья. Они были всюду. От них нигде нельзя было избавиться. Чёрный хлеб из пекарни приносили с прилипшими к нему мокрыми листьями. Ветер бросал горсти листьев на стол, на койку, на пол, на книги, а по дорожкам сада было трудно ходить: приходилось идти по листьям, как по глубокому снегу. Листья мы находили в карманах своих дождевых плащей, в кепках, в волосах - всюду. Мы спали на них и насквозь пропитались их запахом.

2) Заканчивается тёплый весенний день. На вершинах туполобых гор догорает отблеск вечернего заката. По небу плывут лёгкие редеющие облака. Стихают последние порывы ветра.

Быстро вечереет. В стылой синеве неба одна за другой загораются звёзды. (Г. Федосеев) 2. Какой способ связи иллюстрирует первая схема? А вторая? Какому тексту соответствует каждая из этих схем?

3. Как вы думаете, может ли в тексте сочетаться и последовательная, и параллельная связь предложений?

4. Объясните значения выделенных слов и выражений.

5. Как вы понимаете выражение в стылой синеве неба? Подберите синоним к слову стылый.

17. 1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Озаглавьте его и определите тип речи. Объясните, по каким признакам текста вы пришли к такому выводу.

Все знают, как красиво и заман(?)чиво выглядывают по осени из тёмной глянцевой зелени яркие кисточки брус(?)ники, но мало кто зам..чал, как цветёт этот (вечно)зелёный кустарничек. Нам и в голову не могло прийти, что вон та (не)взрачная цветочная м..люзга может напоить..громный бор своим ар..матом. Я сказал «(не)взрач(?)ная цветоч(?)ная м..люзга» и тем (не) заслуже(н,нн)о оскорбил один из самых изящ(?)ных и красивых цветов. Нужно только (не)поленит(?)ся сорвать (не)сколько веточек, а ещё лучше опустит(?)ся на к(?)лени и бережно разглядеть.

То, что издали казалось..динаковым, пор..зит вас (разно)образием.

Вот почти белые, но всё же розовые кол..кольчики собрались в поникшую кисть на кон(?)чике (тёмно)зелёной ветки. Каждый кол..кольчик не больше спичеч(?)ной головки, а как пахнет! Это и есть цветы брус(?)ники. (По В. Солоухину) 2. Какие средства связи предложений использованы в тексте? Назовите их. К какой группе их можно отнести: лексические, морфологические, синтаксические?

4. Выпишите эпитеты, которые использует автор для описания цветов брусники. Составьте с ними несколько предложений.

18. 1. Прочитайте текст. Определите его тему и основную мысль.

Найдите предложения, в которых она выражена.

Дождь лил в безветрии, из однотонного, студенистого неба.

Шум стоял всю ночь. К утру стало тихо3. Только обильно капало с деревьев.

Дождь прошёл, а у реки начиналось самое гулянье. Никогда, при самом дружном таянии самых глубоких снегов, не было на нашей реке такого разлива. Но всё же речка наша слишком мала, чтобы даже в такое половодье1 всерьёз навредить людям.

Я пошёл вдоль по берегу, не думая ни о чём, любуясь воистину необыкновенным зрелищем. В одном месте я остановился. Вода в этом месте ударялась о загнутый берег, ходила кругами. До моего слуха стал доноситься однообразный слабенький писк. Я прислушался2 и понял, что пищит не одно существо, а несколько, и где-то очень близко, чуть ли не у моих ног. Сделав несколько шагов по берегу, я прислушался ещё раз и тут увидел у носка моего, самому мне показавшегося огромным резинового сапога крохотную ямочку. В ямке, сбившись в клубочек2, барахтались крохотные существа, беспомощные, как все детёныши.

Мне захотелось узнать, чьи это детёныши, и я стал оглядываться. Из-за верхушки ольхи, судорожно, непрерывно загребая лапками, чтобы удержаться на одном3 месте, глядела на меня своими чёрными бусинками выхухоль. Встретившись со мной глазами, она быстро, испуганно поплыла в сторону, но невидимая связь держала её, как на нитке. Она вернулась к ольховому3 кусту и снова стала глядеть на меня, без устали гребя на одном месте.

Выхухоль держалась на воде метрах в двух от меня, что невероятно для этого крайне осторожного, крайне пугливого зверька. Это был героизм, это было самопожертвование2 матери, но иначе не могло и быть: ведь детёныши кричали так тревожно и так призывно!

Я наконец ушёл, чтобы не мешать матери делать своё извечное дело - спасать своих детей. (По В. Солоухину) 2. Озаглавьте текст так, чтобы заголовок отражал тему или основную мысль.

3. К какому типу речи относится данный текст? По каким признакам вы это определили?

4. Как связаны предложения в тексте? Какие средства связи для этого используются? Выпишите из текста глаголы, которые обозначают последовательность действий. Определите их вид и время. Сделайте вывод.

5. Будут ли контекстными синонимами слова однотонный, однообразный?

6. Чем различаются словосочетания в двух метрах и метрах в двух? Объясните.

7. Выделите в тексте смысловые части. Составьте его план и перескажите текст по этому плану. Каким видом плана вы воспользовались?

19. Соответствует ли текст упр. 18 данной композиционной схеме?

Для какого типа речи характерна такая последовательность?

1. Завязка действия. 3. Кульминация.

2. Развитие действия. 4. Развязка.

20. 1. Прочитайте и докажите, что перед вами текст. Назовите признаки текста. Что отражает заголовок - тему или основную мысль? К какому типу речи и стилю относится текст?

Семь чудес света создали люди в древности: величественные египетские пирамиды, прекрасную статую1 Зевса в Олимпии, висячие сады ассирийской3 царицы Семирамиды в Вавилоне, Древний ансамбль Кижи. Общая панорама храм Артемиды Эфесской, исполинскую статую бога Гелиоса в гавани острова Родос, Галикарнасский мавзолей и маяк в Александрии. С тех пор, когда сталкиваются с произведением рук человеческих2, которое выходит за рамки рядового явления, с восхищением говорят - восьмое чудо света.

Таким чудом без преувеличения можно назвать русское деревянное зодчество. Нехитрым инструментом - топором, скобелем да долотом - русские плотники строили великолепные храмы, рубили крепостные укрепления с башнями, жилые дома и простые хозяйственные сооружения. Пилой пользовались редко, топором работать было сподручнее3.

У строителей, работавших с деревом, было немало секретов.

Вот один из них. На срезе спиленного дерева видны годовые кольца, по которым можно посчитать, сколько ему лет. Кольца эти расположены неравномерно: с той стороны, где был север, они плотнее прилегают друг к другу, с другой стороны - реже.

Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Амурский государственный университет Кафедра Иностранных языков УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Общее языкознание и история лингвистических учений Основной образовательной программы по направлению подготовки 035700.68 Лингвистика Благовещенск 2012 2 УМКД разработан д.ф.н., проф. С.И. Гусевой, к.ф.н. В.В. Киселевым, к.ф.н. О.Н....»

«М.Б. Коношенко ПРИНЦИПЫ НОВОЙ ОРФОГРАФИИ ГВИНЕЙСКОГО КПЕЛЛЕ Введение. Язык кпелле относится к юго-западной группе семьи манде, входящей в нигеро-конголезскую макросемью. По данным , около 500 тыс. кпелле проживают в Республике Либерия и около 300 тыс. - в Республике Гвинея, причем ареал их расселения представляет собой вытянутую с северо-востока к юго-западу область. С северо-востока (на территории Гвинеи) он ограничен южными окраинами саванны, переходящей в экваториальный лес....»

«1. Цель освоения дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование навыков речевой коммуникации в профессиональной деятельности. 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина Речевая коммуникация в профессиональной деятельности относится к дисциплинам по выбору вариативной части общенаучного цикла ООП ВПО. Дисциплина базируется на знаниях, имеющихся у студентов при получении высшего профессионального образования по направлениям подготовки бакалавриата. Для качественного усвоения...»

«1 2 ИЗРАИЛЬ-БРИТАНИЯ ИЛИ АНГЛОСАКСОНСКИЙ ИЗРАИЛЬ Объяснение ПРОИСХОЖДЕНИЯ, ФУНКЦИИ И СУДЬБЫ АНГЛО-КЕЛЬТО-САКСОНСКОЙ РАСЫ В БРИТАНСКОЙ ИМПЕРИИ И США. Автор АДАМ РУТЕРФОРД Второе Издание Призыв ко всем Англоговорящим и Скандинавским народам (русских унтерменшей просят не беспокоиться, шутка побеспокоиться как раз таки прийдется – прим. пер) Оглавление Предисловие Переводчика Введение-примечание (от переводчика) Британский Израелизм История движения Развитие – с конца 17 до середины 19 века...»

«НА МОРЕ – ПО ПУТЕВКЕ АКАДЕМИИ – 3 стр. 17 ИЮЛЯ 2009 г. ПЯТНИЦА № 163 164 (811 812) Вузы города Перепись Лето, солнце, море, пляж! В соответствии с Постановлением Правительства РФ от 11.01.2006 года №7 в октябре 2010 года будет проведена Всероссийская перепись населения (ВПН 2010). На всей территории России Всероссийская перепись ристиками, национальным и населения представляет со языковым составом населе бой сбор сведений о лицах, ния, его образовательным находящихся на определен уровнем. ную...»

«АННОТАЦИЯ (содержание) рабочей программы учебной дисциплины по подготовке бакалавра в рамках ФГОС ВПО по направлению 030900.62 Юриспруденция профиль государственно-правовой Дисциплина Иностранный язык в сфере юриспруденции входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикл (блок Б.1) дисциплин подготовки студентов по направлению 030900.62 Юриспруденция. Дисциплина реализуется в ЮИ Красноярского государственного аграрного университета, кафедрой проф. Коммуникаций и...»

«Приложение 7А: Рабочая программа дисциплины по выбору Сравнительно-историческое языкознание ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов _2012 г. Аспирантура по специальности 10.02.20 Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание отрасль...»

« И ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ Материалы научно-практического семинара г. Петрозаводск 23–24 марта 2009 г. Петрозаводск 2009 УДК [ 398+39+80] : (063) Методика полевых работ и архивное хранение фольклорных, этнографических и лингвистических материалов. Материалы научнопрактического семинара. г. Петрозаводск, 23–24...»

«Министерство образования Республики Беларусь УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ЯНКИ КУПАЛЫ С.А. ГОРСКАЯ ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ. ЛЕКСИКОГРАФИЯ Практикум Гродно ГрГУ им. Я.Купалы 2009 УДК 811.162.1 ББК 81.411.2-3 Г70 Ре ц е н з е н т ы: Антонова С.М., кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка; Новицкий П.Л., старший преподаватель кафедры белорусского и теоретического языкознания. Рекомендовано Cоветом филологического факультета ГрГУ им. Я....»

«1 1. Цель освоения дисциплины Стилистика: Целью освоения дисциплины Стилистика является содействие формированию и развитию у студентов специальных компетенций, позволяющих им в дальнейшем осуществлять профессиональную деятельность посредством освоения теоретических и практических основ лингвостилистического анализа иноязычного текста. Задачи изучаемой дисциплины: - сформировать у студентов научное представление о факторах и законах, управляющих функционированием языковых средств в различных...»

«П. Ньюмейер НАТУРАЛЬНЬIЕ АНТИБИОТИКИ ЗАЩИТА ОРГАНИЗМА БЕЗ ПОБОЧНЫХ ЭФФЕКТОВ ~МИРННИГИ ББК Petra Neumayer 53.52 NATURLICHE ANТIBIOTIКA Н92 Ньюмейер, Петра Н Натуральные антибиотики. Защита организма без 92 побочных эффектов. Пер. с нем. Ю. Ю Зленко М: / ООО ТД Издательство Мир книги, 160 с. 2008. Данная книга является уникальным справочником по фи­ тотерапии. Автор простым и доступным языком излагает историю открытия натуральных антибиотиков, приводит ин­ тересные факты, повествующие об их...»

«Направление 4 ЭТНИЧЕСКИЕ ОБЩНОСТИ И МИГРАНТЫ 71 Направление 4 Технологии системных и региональных адаптаций к социально-экономическим и этнокультурным трансформациям (рук. кин Л.В. Остапенко, ИЭА РАН) В ходе этносоциологических исследований получена новая информация об этнорегиональных особенностях адаптации этнических меньшинств постсоветских стран к меняющейся среде. На обширном материале Всесоюзных переписей населения 1959, 1970, 1979, 1989 гг., Всероссийской переписи населения 2002 г.,...»

«В.И. Стативка, Е.И. Самонова Русский язык 1 Учебник для 1 класса общеобразовательных учебных заведений с украинским языком обучения (устный курс) Рекомендовано Министерством образования и науки, молодежи и спорта Украины КИЕВ ГЕНЕЗА 2012 Здравствуй, школа, Здравствуй, класс! Принимай скорее нас! В школу мы пришли учиться, Не лениться, а трудиться. В. Васильева 3 Урок 1 Знакомство Будь приветлив! Давай познакомимся. Кто это? Что это? Найди шесть отличий. Задание на выбор. уроК Самооценка: Урок...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан факультета ИЯ и МК _ Л.М.Сапожникова 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине КУЛЬТУРА РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ (НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК) для студентов 2, 3, 4, 5 курсов (4 – 10 семестры) очной формы обучения Cпециальность 031201.65 Теория и методика преподавания иностранных языков и культур Составители: Обсуждено...»

«УДК :158.953.32:801.614 МУЗЫКАЛЬНЫЕ ГЕШТАЛЬТЫ КОНЦЕПТА SCHTETL/SHTETL Л. И. Дегтярева, Сумский государственный университет, ул. Римского-Корсакова, 2, г. Сумы, 40007, Украина В статье исследуются музыкальные образы-гештальты концепта schtetl/shtetl в русском, немецком языках и идиш, основанные на данных словарей, энциклопедий и справочников. Устанавливаются ассоциативные связи музыкальной и лингвокультурологической памяти. Анализируются ментальный лексикон, логические...»

«Соболев Андрей Николаевич (Andrej N. Sobolev), род. 13.07.1965 г. в Ленинграде, СССР – специалист в области славянского и балканского языкознания, кандидат филологических наук (СССР, 1991), Doktor habilitatus (ФРГ, 1997), доктор филологических наук (РФ, 1998), внеплановый профессор Марбургского университета (ФРГ), ведущий научный сотрудник ИЛИ РАН в С.-Петербурге, профессор кафедры общего языкознания Филологического факультета СПбГУ. Sobolev Andrei Nikolaevi (Andrey N. Sobolev), 13.07.1965 in...»

«АКАДЕМИЯ НАУК СОЮЗА ССР СОВ Е Т С К А Я ЭТНОГРАФИИ ^ Й Л А С Т Н А [ М И Л И О Т1Х А ] 5 9 51 ИЗДАТЕЛЬСТВО АКАДЕМИИ НАуК СССР Ж о сх. в а А с п и н г р а 2 Редакционная коллегия: Редактор профессор С. П. Толстов, заместитель редактора И. И. П отехин, М. Г. Л евин, М. О. К освен, П. И. К уш нер, JI. П. П отапов, С. А. Т о к а р ев, В. И. Чичеров Ж у р н а л вы ход ит чет ы ре р а з а в год Адрес редакции: Москва, ул. Фрунзе, Подписано к печати 11. IX 1951 г. Формат бум. 70х108г/16 Печ. л....»

« Generation “П” (и в целом творчества В. Пелевина) справедливо пишут многие литературоведы и критики 2. Однако реальная картина представляется более глубокой: в текстах писателя смешиваются не только и не столько стили, сколько дискурсы как таковые – неотъемлемыми составляющими которых, конечно же, являются и стили. Имеет ли это отношение к...»

«Книга Илья Мельников. Все разновидности комнатных растений (от Л до Я) скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Все разновидности комнатных растений (от Л до Я) Илья Мельников 2 Книга Илья Мельников. Все разновидности комнатных растений (от Л до Я) скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! 3 Книга Илья Мельников. Все разновидности комнатных растений (от Л до Я) скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Илья Мельников Все...»

«ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ И ЭКСТРАЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ КОММУНИКАЦИИ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ Выпуск VIII ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени Н. П. ОГАРЕВА ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ И ЭКСТРАЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ КОММУНИКАЦИИ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ...»

-- [ Страница 1 ] --

Русский язык

для общеобразовательных

учреждений

Под редакцией академика

Российской академии образования

Министерством образования и науки

Российской Федерации

Учебник соответствует

Федеральному государственному образовательному стандарту Москва «Русское слово»

2011 Bis_8.indd 1 26.09.2011 16:59:52 А в т о р ы:

Е.А. Быстрова, Л.В. Кибирева, Т.М. Воителева, Н.Н. Фаттахова Под редакцией академика Российской академии образования Е.А. Быстровой Русский язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных учрежде ний / Е.А. Быстрова, Л.В. Кибирева, Т.М. Воителева, Н.Н. Фаттахова;

под ред. Е.А. Быстровой. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2011. - 380 с.

Условные обозначения:

Основной теоретический материал;

Дополнительный теоретический материал;

Читаем, говорим, пишем;

Творческое задание;

Русский язык в мире других языков;

Задание повышенной сложности;

Наш помощник Интернет.

Виды разбора:

Фонетический: веет1;

Морфемный: пригородный2;

Морфологический: родители3;

Синтаксический: Ночью ветер злится да стучит в окно.4 (А. Фет) Bis_8.indd 2 26.09.2011 16:59: Русский язык в кругу славянских языков I. Языки мира различны во всех отношениях. Одни существу ют уже тысячелетия, другие - всего несколько веков. Роль языков в межнациональном и международном и даже внутринацио нальном общении также различна. Есть языки, обслуживающие одну нацию и даже народность, и языки, принадлежащие несколь ким нациям. На долю некоторых языков выпадает особая миссия - служить средством общения многих, если не всех народов планеты Земли. Среди этих языков и наш русский.

Различно устройство языков мира. Но степень различия меж ду языками земного шара далеко не одинакова. Русский без осо бого труда может понять украинца, но совсем не поймёт испанца или японца. От чего же это зависит? Языки, которыми пользуются люди, могут быть родственны друг другу и на этой основе объеди няться в группы. Такое родство объясняется тем, что языки, входя щие в одну и ту же группу, имеют общего предка, или, как говорят лингвисты, восходят к общему праязыку.

II. В группу восточнославянских языков входят русский, укра инский и белорусский, которые выделились в XIV-XV веках из общего языка-предка - древнерусского (общевосточносла вянского) языка. Ещё в XIII в. предки современных восточных сла вян - русских, белорусов и украинцев - говорили на едином древ нерусском языке. Исторические события разделяли древнерусские племена;

диалекты, на которых они говорили, превращались в са мостоятельные языки. Изменения, происшедшие в них на протяже нии нескольких столетий, привели к ряду серьёзных расхождений.

Bis_8.indd 3 26.09.2011 16:59: Но эти расхождения не столь велики, чтобы лишить носителей рус ского, украинского и белорусского языков возможности понимать друг друга при взаимном общении.

Знаете ли вы, что...

Древнерусским язык называют потому, что вос точные славяне, создав самостоятельное государ ство - Киевскую Русь, образовали единую древне русскую народность, из которой позднее, примерно в XIV-XV веках, выделялись русская (великорус ская), украинская и белорусская народности.

III. Большой вклад в развитие русского языка внёс старо славянский язык. На этом языке написаны древнейшие до шедшие до нас славянские памятники письменности, которые да тированы X-XI веками.

Старославянский язык - первый литературный, письменный язык славян. В его основе лежит один из южнославянских говоров.

Русские называют его старославянским, а болгары - староболгар ским. Письменные памятники на этом языке принадлежат извест ным славянским просветителям Кириллу и Мефодию. Их миссия по созданию литературного языка для всех славян стала возможна благодаря тому, что в те времена славянская речь была ещё отно сительно единой. Старославянский язык не существовал в виде жи вой народной речи, он всегда оставался языком Церкви, культуры и письменности, но был понятен всем древним славянам.

Язык старославянских памятников подвергался воздействию со стороны древнерусского языка, в результате чего возник восточ нославянский вариант (извод) старославянского языка, или цер ковнославянский язык. Этот язык характеризует древнерусские памятники, переписанные со старославянских оригиналов, и ряд собственных древнерусских сочинений.

Bis_8.indd 4 26.09.2011 16:59: 1. Вспомните отличительные признаки старославянских слов и опре делите, русизмами или старославянизмами являются данные слова. Вы пишите их в две колонки. Подберите к ним пару (русскую или старосла вянскую). Чем различаются эти слова?

Волос, порох, град, сладкий, холод, гражданин, благо, храм, мороз, колос, глагол, храбрый, среда, сторона, время, борода, дорога, влага, власть, перегородка.

2. Исключите суждения, которые вы считаете неверными:

а) старославянский язык - это язык, на котором когда-то го ворили все славяне;

б) старославянский язык - это общий литературный язык всех православных славян;

в) старославянский язык - южнославянский язык;

г) старославянский язык - язык, на котором говорили в Древней Руси;

д) старославянский язык оказал влияние на русский литера турный язык.

IV. Кроме восточнославянской подгруппы традиционно вы деляются западнославянская (польский, чешский, словац кий) и южнославянская (болгарский, сербский, словенский, маке донский). Языки каждой из этих подгрупп обладают целым рядом особенностей, расхождения между ними значительны, но всё же восточно-, западно- и южнославянские языки имеют между собой много общего, так как входят в единую родственную группу сла вянских языков.

Все древние и современные славянские языки произошли от праславянского языка (его называют также общеславянским или общеславянским языком-основой). Он служил средством общения для всех славянских племён, живших в Центральной и Восточной Европе. В распоряжении учёных нет никаких прасла вянских памятников письменности, поэтому его структура мо жет быть частично восстановлена на основании сравнительно исторического изучения сохранившихся славянских языков.

Bis_8.indd 5 26.09.2011 16:59: Близость славянских языков между собой проявляется в словар ном составе, в словообразовании, в звуковом и грамматическом строе. Их сходство может объясняться не только родством по про исхождению, но и относительно недавним временем распада прас лавянского языка.

Знаете ли вы, что...

Специалисты - лингвисты и историки - до сих пор спорят, где же всё-таки находилась прародина славян, т. е. территория, на которой они жили как единый народ и откуда разошлись, образовав от дельные народы и языки. Одни учёные помещают её между Вислой и средним течением Днепра, дру гие - между Вислой на востоке и Одером на запа де. Сейчас многие специалисты считают, что пра родина славян находилась в Паннонии, на Среднем Дунае, откуда они переместились на север и вос ток. Как одно из доказательств того, что славяне были в Центральной Европе, приводят, например, лексическое сходство между славянскими языка ми и языками Западной Европы. Сравните латин ские и русские слова hostis - «гость», struere - «строить, fornus - «горн», paludes - «половодье».

(Энциклопедия «Языкознание. Русский язык») 3. Прочитайте текст. Что нового для себя вы узнали? С помощью како го метода учёные устанавливают родство языков? Какие из языков явля ются «близкими» родственниками русского языка, а какие - «дальними»?

Прослеживая историю родственных языков и сравнивая их между собой, учёные заметили, что эти языки во мно гом схожи и в них есть много «общих», сходных по значению Bis_8.indd 6 26.09.2011 16:59: слов, которые звучат примерно одинаково. Проанализиро вав встречающиеся «совпадения» с помощью так называемого сравнительно-исторического метода, лингвисты выявили зако номерности звуковых соответствий между «общими» словами и выработали строгие правила, позволяющие установить не толь ко сам факт родства языков, но и степень родства. И теперь мы с уверенностью можем утверждать, что, например, славянские языки родственны друг другу, так как к ним применимы пра вила, доказывающие это. В частности, такое правило, соглас но которому все незаимствованные русские слова с сочетанием -оро- имеют в болгарском -ра-, в чешском -ra-, в польском -ro-:

русский болгарский чешский польский город град grad grod ворота врата vrata wrota корова крава krava krowa Или такое правило: там, где русский произнесёт ре, ри, поляк обязательно скажет rze, rzy (же, жи): море - morze («може»), гриб - grzyb («гжиб») и т.д.

Иными словами, если «общие» слова в славянских языках связаны строгими правилами «фонетического перевода», то эти языки родственны.

Применяя правила (а их очень много!) можно доказать и то, что русский, украинский и белорусский языки ближе друг к другу, чем к польскому или чешскому, а эти два, в свою оче редь, ближе друг к другу, чем к русскому или сербскому.

Следующая степень родства связывает славянские языки с балтийскими. В близости этих языков можно убедиться, по листав русско-латышский словарь и отыскав в нём такие пары слов, как: голова - galva, лёд - ledus, друг - draugs и др.

Более «дальними» родственниками славянских языков яв ляются другие индоевропейские языки. Например, с немецким русский язык находится в «троюродном родстве», что также можно доказать с помощью сравнительно-исторического метода.

Bis_8.indd 7 26.09.2011 16:59: 2. Выделите в тексте микротемы. Совпадают ли они с границами аб зацев? Составьте план текста и расскажите по этому плану о родствен ных славянских языках и о степени их родства с языками других групп.

3. Найдите в тексте предложения с причастными и деепричастными оборотами. Объясните, почему они выделяются запятыми.

Все родственные языки объединяются в языковую семью, которая может состоять из более или менее обособленных языковых групп или ветвей.

Одна из крупнейших языковых семей Евразии, распростра нившаяся в течение последних пяти веков также на другие ма терики, - индоевропейская семья языков. Общим предком, прародителем современных индоевропейских языков являлся об щеиндоевропейский язык-основа, или индоевропейский пра язык, который существовал в глубокой древности и за несколько тысячелетий до нашей эры по каким-то причинам разделился на несколько самостоятельных ветвей. Они могли соседствовать, интенсивно контактировать, сходно развиваться. Однако могло быть и по-другому: носители обособившегося языка оторвались от основного массива «родственников», мигрировали в другие края, тесно общались с носителями неродственных языков, воспринимая от них новые звуки, слова, синтаксические конструкции и забывая многое из прежнего наследия. Каждый новый язык мог делиться и дальше, и тогда всё повторялось. Поэтому родственные языки могут быть похожи друг на друга в разной степени. В результате распада индоевропейского праязыка появились ветви индоевро пейских языков и в итоге сформировались современные языки, от носящиеся к индоевропейской языковой семье. Одним из таких от ветвлений индоевропейского праязыка был праславянский язык.

4. Проводим лингвистическое наблюдение. Индоевропейский ко рень *kol-*kel имел три значения: 1) ‘двигаться, вращаться’;

2) ‘бить, ко лоть’;

3) ‘подниматься, расти’.

Проанализируйте, к каким из этих значений восходят следующие рус ские слова: колесо, околеть,колос, кольчуга, колено, кольцо, чело, околица, колобок, калач. Обратитесь за помощью к этимологическим словарям. Работайте группами. Свои исследования оформите в виде до клада.

Bis_8.indd 8 26.09.2011 16:59: 5. Распределение языков по родству называется генетической или генеалогической классификацией. Рассмотрите рисунок. Назовите языковые группы, которые входят в индоевропейскую семью языков.

6. 1. Рассмотрите рисунок из книги А.А. Леонтьева «Что такое язык»

(см. с. 10) и с помощью рисунка упр. 5 определите: слова из языков ка кой семьи представлены на рисунке. В какие языковые группы входят эти языки? Как называется их общий праязык?

Bis_8.indd 9 26.09.2011 16:59: 2. Сравните слова, обозначающие «серого хищника» в разных языках индоевропейской языковой семьи. Что вы заметили? Сделайте вывод, в чём может проявляться сходство родственных языков одной семьи.

7. Из приводимых ниже списков исключите:

а) неславянские языки: польский, литовский, украинский, чешский, венгерский, румынский, болгарский, македонский, греческий, эстонский;

б) мёртвые языки: латышский, белорусский, литовский, латинский, русский, старославянский, древнегреческий;

в) языки, не относящиеся к южнославянским: сербохорватский, рус ский, словацкий, словенский, болгарский, старославянский;

г) языки, не относящиеся к западнославянским: чешский, украинский, польский, словацкий, словенский, болгарский.

Bis_8.indd 10 26.09.2011 16:59: Повторяем орфографию (Восточно)славянский, (древне)русский, (старо)славянский, (южно)славянский, (старо)б..лгарский, (церковно)славянский, ор..гинал, (западно)славянский, гру(п,пп)а, (обще)славянский, письме(н,нн)ость, подли(н,нн)ый, (сравнительно)историч..с кий, (индо)европейский, сп..циалист, (русско)латышский, м..грировать, г..н..тический, г..н..алогический, кла(с,сс)ифи кация, (древне)греч..ский, (сербо)х..рватский, сл..вацкий, сл..

Проверяем себя 1 Среди следующих названий языков найдите названия-синонимы.

Старославянский, праславянский, древнерусский, общесла вянский, древнеболгарский, сербохорватский, русский, словац кий, великорусский, общевосточнославянский, словенский.

2 Опираясь на теоретический материал, дополните схему.

праязык-основа Праславянский язык Южнославянская _ группа языков (древнерусский) (польский, словац (_, _, _, _) кий, чешский и др.) Современный русский язык Bis_8.indd 11 26.09.2011 16:59: Речь (повторяем и изучаем новое) §1. Текст. Типы речи Вспомните Что называется текстом?

Какую роль в тексте играет заголовок? Что он может выра жать?

Какие вопросы нужно задать, чтобы определить основную мысль? Тему текста?

Чем различаются узкая и широкая темы?

Какие способы связи предложений в тексте вы знаете?

Чем отличается описание от повествования, повествова ние от рассуждения?

8. Прочитайте предложения в двух колонках. В какой из них представ лен текст, а в какой - отдельные предложения? Как вы это определили?

Назовите признаки текста.

Было цветение сосны. Стои Дождик ведром с неба ло ударить палкой по сосновой хмурого льёт. Пахнет небом ветке, как тотчас густое жёлтое и сосною беспокойная весна.

облако окружало нас. Медлен Грибами и земляникой берё но оседала в безветрии золотая зовый лес пропах. Ветерок с пыльца.

полей тепло приносит.

Bis_8.indd 12 26.09.2011 16:59: 9. 1. Прочитайте предложения. Можно ли назвать их текстом? Поче му? Восстановите порядок предложений по смыслу и запишите получив шийся текст.

Мы вошли в комнату, подошли к дивану. «Ну, вылезай, ма лыш, не бойся», - предложила мама. Мордочка у зверька была презабавная: верхние и нижние части её - серенькие, посре дине от носа к ушам тянулись широкие чёрные полосы. Из ко шёлки показалась продолговатая мордочка с чёрным носиком, блестящими глазками и очень маленькими стоячими ушками.

Однажды мама позвала меня: «Юра, смотри, какого бутузика я принесла». Мама держала кошёлку, там на подстилке из травы и листьев копошился кто-то толстый в серебристой шкурке. Я бросился к дому. Шёрстка светлая, серебристая. Какой же он занятный! Малыш выбрался из кошёлки. Малыш сразу смек нул, в чём дело, всю соску в рот забрал и даже глаза зажмурил от удовольствия. Мама достала из буфета пузырёк с соской и на лила туда молока.

2. Докажите, что у вас получился текст. Как можно его озаглавить?

Придумайте два-три заголовка, которые в полной мере будут соответ ствовать его содержанию.

3. Подчеркните в тексте средства связи. Сделайте вывод о том, как связаны предложения в полученном тексте - последовательной или па раллельной связью.

4. Найдите в тексте описание. Из каких частей оно состоит?

I. Текст состоит из предложений, связанных между собой лексически, грамматически и по смыслу.

Текст должен быть цельным и завершённым.

Текст цельный, если от начала до конца текста его части объеди нены одной темой (а не многими), он не прерывается не относящи мися к теме отступлениями, ненужными подробностями.

Завершённым текст считается, если начатая тема в тексте полно раскрывается, даётся полный ответ на поставленный вопрос.

Отрывок из текста (научного, художественного, публицистиче ского) может быть текстом, если он понятен без каких-либо поясне ний и имеет все признаки текста.

Bis_8.indd 13 26.09.2011 16:59: У текста есть общая тема и основная мысль. Заголовок в тексте может выражать тему или основную мысль.

Текст может содержать скрытый смысл.

По объёму текст может быть маленьким - два-три предложе ния - и большим - повесть, роман.

10. 1. Прочитайте названия тем. Обозначьте границы каждой темы.

«День, который я никогда не забуду», «Воскресная прогул ка за город», «Любимый уголок природы», «Природа нашего края», «Мои летние каникулы».

2. Задание по выбору: напишите сочинение на одну из названных тем.

11. Прочитайте фрагмент оглавления из учебника по русскому языку.

Какая из названных тем широкая, какая - узкая? Чем они различаются?

Основные способы и средства связи предложений в тексте Цепная и параллельная связь предложений в тексте Заглавие как средство связи предложений в тексте Порядок предложений в тексте. Порядок слов в предложении Обращение как средство связи предложений в тексте 12. Прочитайте фрагмент оглавления из учебника по истории. Какая тема - узкая или широкая - вынесена в название главы?

Глава VI. Общество, церковь, культура в России первой по ловины XIX века § 17. Славянофилы и западники § 18. Русская православная церковь § 19. Русский утопический социализм § 20. Национальные корни отечественной культуры и запад ные влияния. Наука и образование § 21. Русская литература § 22. Архитектура, театр, живопись, музыка Bis_8.indd 14 26.09.2011 16:59: 13. 1. Прочитайте заголовки отдельных параграфов из учебника по рус скому языку. Какие заголовки отражают широкую тему? Как с ними соотно сятся остальные заголовки? В каком порядке заголовки должны распола гаться в оглавлении? Восстановите их последовательность и запишите.

Точка Вопросительный знак Восклицательный знак Знаки препинания в конце предложения Многоточие Функции знаков препинания в конце предложения Тире между подлежащим и сказуемым Тире после формы называния Тире в неполном предложении Правила пунктуации Тире между членами предложения Интонационно-смысловое тире Соединительное тире 2. Придумайте свои примеры широкой и узкой тем. Свой ответ обо снуйте.

14. 1. Прочитайте стихотворение М.Ю. Лермонтова. Как вы думаете, есть ли у этого стихотворения заголовок? Как можно найти это стихотво рение в оглавлении книги? Встречали ли вы такие тексты без заглавия?

*** На севере диком стоит одиноко На голой вершине сосна, И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим Одета, как ризой, она.

И снится ей все, что в пустыне далекой, В том крае, где солнца восход, Одна и грустна на утесе горючем Прекрасная пальма растет.

2. Найдите самостоятельно примеры стихотворений без заглавия.

Bis_8.indd 15 26.09.2011 16:59: II. Некоторые лирические стихотворения не имеют заглавия, его отсутствие обозначается знаком *** (тремя звёздочка ми). В таком случае говорят о нулевом заглавии. Если заглавия нет, стихотворение называется по первой строке, причём по всей первой строке, а не по её части. В оглавлении книги стихотворение без заглавия следует искать по его первой строчке.

15. 1. Прочитайте текст. Назовите ключевые слова и словосочета ния, необходимые для раскрытия темы и основной мысли. Какова основ ная мысль текста? Определите его тему, подберите заголовок.

Зелёную иву увидишь повсюду: в огородах, в садах, у проез жих дорог. Немало растёт ее по берегам лесных речонок, вдоль ручьев. Люди по-разному называют иву.

Ещё не зазеленел по-весеннему лес, а уж цветёт, отражаясь в талой воде, жёлтыми пуховками нежная ива. Чуть-чуть пригре ет солнце - вьются над цветущими ивами, собирая золотую пыльцу, вылетевшие из ульев пчёлы.

Ива - неприхотливое дерево. Можно срубить или срезать ее тонкий ствол и воткнуть даже неглубоко в землю - примется, пустит корни, начнёт расти.

В ивовых зарослях с начала весны поселяются соловьи и без устали распевают свои песни. Корни ив защищают от размыва вешней водой устроенные людьми плотины. Изредка вздраги вая от невзначай набежавшего ветра, негромко шепчется ива, обнажая серебристую изнанку своих листьев.

Как хороша эта ива, свесившаяся вниз над водой, в которой отражаются небо и облака, плывущие вдаль.

(По И. Соколову-Микитову) 2. Охарактеризуйте построение текста. Назовите тип речи (описание, повествование, рассуждение, смешанный).

3. Сколько абзацев в тексте? Как вы думаете, почему автор так раз делил текст?

4. Выпишите первые предложения абзацев. Прочитайте, что у вас получилось. Можно ли назвать это текстом? Докажите. Сохранилась ли Bis_8.indd 16 26.09.2011 16:59: основная мысль текста? Сделайте вывод: какова роль первых предложе ний абзацев в построении текста?

5. Сделайте синтаксический разбор выписанных предложений, объ ясните знаки препинания в них.

6. Найдите орфограммы в выделенных словах. Объясните их написа ние.

16. Рассмотрите схему, сделайте по ней вывод о средствах связи предложений в тексте.

Языковые средства связи предложений в тексте лексические морфологические синтаксические синонимы местоимения порядок слов антонимы наречия вводные слова лексический повтор союз неполные предложения формы одного и того же слова синтаксический параллелизм видовременные формы глаголов расчленение синтаксической конструкции 17. 1. Прочитайте тексты. Докажите, что перед вами именно тексты.

Выпишите средства связи предложений и сделайте вывод, каким спосо бом связаны предложения в этих текстах.

1) Как-то поздним вечером я вышел в сад, к колодцу. Я по ставил на сруб тусклый керосиновый фонарь «летучую мышь»

и достал воды. В центре плавали листья. Они были всюду. От них нигде нельзя было избавиться. Чёрный хлеб из пекарни приносили с прилипшими к нему мокрыми листьями. Ветер бросал горсти листьев на стол, на койку, на пол, на книги, а по дорожкам сада было трудно ходить: приходилось идти по ли Bis_8.indd 17 26.09.2011 16:59: стьям, как по глубокому снегу. Листья мы находили в карма нах своих дождевых плащей, в кепках, в волосах - всюду. Мы спали на них и насквозь пропитались их запахом.

(К. Паустовский) 2) Заканчивается тёплый весенний день. На вершинах тупо лобых гор догорает отблеск вечернего заката. По небу плывут лёгкие редеющие облака. Стихают последние порывы ветра.

Быстро вечереет. В стылой синеве неба одна за другой загорают ся звёзды. (Гр. Федосеев) 2. Какой способ связи иллюстрирует первая схема? А вторая?

1) 1 2 3 4 5 2) 2 3 4 3. Могут ли в текстах сочетаться и последовательная, и параллельная связь предложений?

18. 1. Прочитайте отрывок из рассказа «Давайте познакомимся».

Подумайте, как построен этот текст - по типу описания, повествования, рассуждения? Докажите.

Мы живём на Кавказе. Наш город стиснут горами с трёх сто рон. Город охвачен подковой из гор. Сразу за речкой горы зе лёные и низкие, заросшие кривыми дикими яблонями, дикой хурмой и тёрном. Называются эти горы Просвирный курган и Кизиловка. Здесь в лощинах всегда прохладно, стоит лёгкая ти шина и водятся кабаны и змеи.

За этими, низкими и зелёными, поднимаются другие горы, серые, крутые, будто высеченные из громадных камней. На них ничего не растёт, ни травинки, ни кустика. Там гуляют боль шие ветры и хозяйничают орлы. Интересно смотреть, как орёл, снявшись с какого-нибудь голого камня, широкими медленны ми кругами поднимается вверх, ни разу не взмахнув крыльями и только пошевеливая чёрными, похожими на пальцы перьями на их концах. Он может ходить кругами в густом голубом небе несколько часов, а потом вдруг, сложив крылья, чёрным кам Bis_8.indd 18 26.09.2011 16:59: нем упасть с высоты вниз, на землю, и сразу же снова поднять ся, держа в лапах суслика или полевую мышь.

А над этими, серыми, громоздятся ввысь ещё одни горы, бе лые, с фиолетовыми и синими тенями, похожие на сваливши еся на землю и расколовшиеся облака. Это внуки старика Эль бруса. Их так и называют - Эльбрусята. Наша школа стоит так, что из окон коридора видна вся горная цепь. Утром снег на Эльбрусятах всегда розовый, в полдень ослепительно белый, а вечером голубой, постепенно синеющий. Самого Эльбруса из нашего города не видно. (Н. Внуков) 2. Сколько смысловых частей в этом тексте? Почему текст разделён на абзацы таким образом?

3. Определите способ связи между предложениями. Найдите и выпи шите средства связи.

4. Выпишите из текста сравнения. Укажите способ их выражения.

19. 1. Прочитайте текст. Какова его основная мысль?

(1)…(2) Он главный герой сложного циркового искусства, ге рой, поэтизирующий физическое совершенство, отвагу и волю человека. (3) В поисках художественного образа, решении того или иного номера ему помогают режиссёры, художники, музы канты и другие работники цирка. 4) Но непосредственное эмо циональное воздействие на зрителей оказывает именно он - артист.

5) Безупречное владение техникой - одно из главных усло вий профессии циркового артиста. 6) Многие цирковые номера включают в себя элементы спорта, требуют от артистов велико лепной спортивной подготовки. 7) Но, тем не менее, цирковое искусство существенно отличается от спорта. 8) Цирк - пре жде всего зрелище, создатели которого, не задумываясь о побе дах и рекордах, стремятся достигнуть эстетического зрелищно го эффекта. (По Т. Закировой) 2. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

Bis_8.indd 19 26.09.2011 16:59: 1) Цирк - искусство величайшей точности.

2) В центре любого циркового представления находится ар тист.

3) Любой цирковой жанр обладает особыми, только ему при сущими признаками и свойствами.

4) А цирковой артист - это не только человек, обладающий первоклассной технической и физической сноровкой. Но ещё и актёр, создающий определённый художественный образ.

3. В каком значении употребляется в тексте слово техника?

1) Совокупность орудий и средств труда, применяемых в об щественном производстве, а также область человеческой дея тельности, связанная с их изготовлением, применением и усо вершенствованием.

2) Машины, механические орудия, устройства.

3) Совокупность профессиональных приемов, используемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве.

20. 1. Прочитайте и докажите, что перед вами текст, назовите при знаки текста. Сформулируйте тему и основную мысль текста. Что отра жает заголовок - тему или основную мысль? Определите стиль текста.

Восьмое чудо света Семь чудес света создали люди в древности: величественные египетские пирамиды, прекрасную статую Зевса в Олимпии, висячие сады ассирийской царицы Семирамиды в Вавилоне, храм Артемиды Эфесской, исполинскую статую бога Гелиоса в гавани острова Родос, Галикарнасский мавзолей и маяк в Алек сандрии. С тех пор, когда сталкиваются с произведением рук человеческих, которое выходит за рамки рядового явления, с восхищением говорят - восьмое чудо света.

Таким чудом без преувеличения можно назвать русское де ревянное зодчество. Нехитрым инструментом - топором, ско белем да долотом - русские плотники строили великолепные храмы, рубили крепостные укрепления с башнями, жилые дома и простые хозяйственные сооружения. Пилой пользова лись редко, топором работать было сподручнее.

Bis_8.indd 20 26.09.2011 16:59: У строителей, работавших с деревом, было немало секретов.

Вот один из них. На срезе спиленного дерева видны годовые кольца, по которым можно посчитать, сколько ему лет. Кольца эти расположены неравномерно: с той стороны, где был север, они плотнее прилегают друг к другу, с другой стороны - реже.

Когда бревна укладывают в сруб, наружу их поворачивают той стороной, где годовые кольца расположены тесно, там древеси на плотнее и, значит, долговечнее.

Топор в руках опытного мастера становился универсальным инструментом: им можно и дерево срубить, и обтесать его, до блеска «выгладить» доску или брус, и ложку вырезать.

Вся постройка собиралась без единого гвоздя, железные из делия крестьянину не по карману, да и не нужны они были для строительства: деревянная конструкция продумана так, что бревна, уложенные одно к одному, с места не сдвинешь.

(По Л. Лаврентьевой и Ю. Смирнову) 2. Какие средства связи вам встретились в тексте (местоимения, формы одного и того же слова, слова одной тематической группы и др.)?

3. Определите, каким(и) способом (способами) связаны предложе ния в тексте: последовательным, параллельным или смешанным. Дока жите это примерами из текста.

4. Уточните в словаре лексическое значение выделенных слов. К сло вам исполинская, сподручнее подберите синонимы.

5. Выпишите предложение с причастным оборотом. Объясните в нём пунктуацию. Сделайте синтаксический разбор.

6. Составьте план этого текста и напишите по этому плану краткое из ложение.

Что вы знаете о семи чудесах света? Найдите в Интернете 7.

информацию об одном из перечисленных в тексте памятников и подго товьте о нём небольшое сообщение.

21. 1. Прочитайте текст. Озаглавьте его и определите тип речи. Объ ясните, почему вы пришли к такому выводу.

Все знают, как красиво и заманчиво выглядывают по осени из тёмной глянцевой зелени яркие кисточки брусники, но мало Bis_8.indd 21 26.09.2011 16:59: кто замечал, как цветёт этот вечнозелёный кустарничек. Нам и в голову не могло прийти, что вон та невзрачная цветочная ме люзга может напоить огромный бор своим ароматом. Я сказал «невзрачная цветочная мелюзга» и тем незаслуженно оскорбил один из самых изящных и красивых цветов. Нужно только не полениться сорвать несколько веточек, а ещё лучше опуститься на колени и бережно разглядеть.

То, что издали казалось одинаковым, поразит вас разнообра зием.

Вот почти белые, но всё же розовые колокольчики собрались в поникшую кисть на кончике тёмно-зелёной ветки. Каждый колокольчик не больше спичечной головки, а как пахнет! Это и есть цветы брусники. (По В. Солоухину) 2. Попробуйте прочитать текст без прилагательных. Какое впечатле ние он произвёл на вас? Какова роль прилагательных в тексте?

22. 1. Прочитайте текст. Озаглавьте его. К какому типу речи он отно сится? По каким признакам вы это определили?

Дождь лил в безветрии, из однотонного, студенистого неба.

Шум стоял всю ночь. К утру стало тихо. Только обильно капало с деревьев.

Дождь прошел, а у реки начиналось самое гулянье. Никог да, при самом дружном таянии самых глубоких снегов, не было на нашей реке такого разлива. Но все же речка наша слишком мала, чтобы даже в такое половодье всерьез навредить людям.

Я пошел вдоль по берегу, не думая ни о чем, любуясь воис тину необыкновенным зрелищем. В одном месте я остановился.

Вода в этом месте ударялась о загнутый берег, ходила круга ми. До моего слуха стал доноситься однообразный слабенький писк. Я прислушался и понял, что пищит не одно существо, а несколько, и где-то очень близко, чуть ли не у моих ног. Сделав несколько шагов по берегу, я прислушался еще раз и тут увидел у носка моего, самому мне показавшегося огромным резинового Bis_8.indd 22 26.09.2011 16:59: сапога крохотную ямочку. В ямке, сбившись в клубочек, барах тались крохотные существа, беспомощные, как все детеныши.

Мне захотелось узнать, чьи это детеныши, и я стал огляды ваться. Из-за верхушки ольхи, судорожно, непрерывно загре бая лапками, чтобы удержаться на одном месте, глядела на меня своими черными бусинками выхухоль. Встретившись со мной глазами, она быстро, испуганно поплыла в сторону, но не видимая связь держала ее, как на нитке. Она вернулась к оль ховому кусту и снова стала глядеть на меня, без устали гребя на одном месте.

Выхухоль держалась на воде метрах в двух от меня, что неве роятно для этого крайне осторожного, крайне пугливого зверь ка. Это был героизм, это было самопожертвование матери, но иначе не могло и быть: ведь детеныши кричали так тревожно и так призывно!

Я наконец ушел, чтобы не мешать матери делать свое извеч ное дело - спасать своих детей. (По В. Солоухину) 2. Определите тему и основную мысль текста. Найдите предложения, в которых она выражена.

3. Выпишите из текста глаголы, которые обозначают последователь ность действий.

4. Будут ли контекстными синонимами слова однотонный, однооб разный?

5. Выделите в тексте смысловые части. Составьте его план и переска жите текст по этому плану. Каким видом плана вы воспользовались?

23. Соответствует ли текст упр. 22 данной композиционной схеме?

Для какого типа речи характерна такая последовательность?

1. Завязка действия.

2. Развитие действия.

3. Кульминация.

4. Развязка.

24. 1. Прочитайте текст. Каковы его тема, основная мысль? Что вы ражает заголовок? Какую роль он играет в тексте? Как ещё можно оза главить этот текст?

Bis_8.indd 23 26.09.2011 16:59: Зарянка Самые певчие птицы обычно осенью не поют, а Зарянка поёт и осенью. Потому что каждый день наступает заря, даже осе нью каждый день наступает заря, хотя уже не такая, как была весною.

И песни у Зарянки уже не те. Не такие звонкие. Но дело ведь не в голосе, а в том, что хочется петь. Даже осенью.

Есть четыре времени дня - так же, как четыре времени года.

И осенью каждый день бывает весна, нужно только её не пропу стить, нужно встать на заре, и тогда застанешь весну среди осени.

Она не такая, как бывает среди весны. Её не каждый узнает.

Вон и птицы молчат, не замечают весны. Недолгой осенней вес ны - короткого осеннего утра… Молчат птицы… Нет. Вы слышите: это поёт Зарянка. Птица Зари. Она чует свою весну, даже если эта весна - среди осени.

И она поёт, ободряя весну: держись, весна, это ничего, что ты родилась среди осени, это так прекрасно - среди осени кусочек весны.

Поёт Зарянка, птица весны… Есть четыре времени дня у каж дого времени года. (По Ф. Кривину) 2. Определите тип речи. Свой ответ обоснуйте.

3. Какие средства связи используются в тексте? Выпишите их и опре делите способ связи предложений в тексте.

4. Подберите примеры слов с корнями -зор- - -зар-. Объясните их правописание.

5. Вспомните, как строится рассуждение. Найдите в тексте тезис. Ка кие аргументы приводит автор? Есть ли вывод в этом рассуждении?

25. 1. Прочитайте схему полного рассуждения.

Что из этого Обоснование Почему? следует?

Тезис Вывод 2 аргументы потому что поэтому 1 3 примеры 2. Разберите рассуждения из упр. 24 по данной схеме. Найдите в них тезис, аргументы, примеры, вывод.

Bis_8.indd 24 26.09.2011 16:59: 26. 1. Прочитайте текст. К какому типу речи вы его отнесёте? Почему?

День, насыщенный событиями и впечатлениями, пролетает быстро, но зато потом, в воспоминаниях, он кажется огромным.

День бездарный (если, к примеру, проваляться с утра до ве чера на диване) тянется с год, а станешь вспоминать - пустое место, словно его и не было. (В. Солоухин) А у вас такое случается? Каких дней у вас больше? Согласны ли 2.

3. Задание по выбору: напишите небольшое сочинение об одном из таких дней в вашей жизни. Каким типом речи вы воспользуетесь?

27. 1. Прочитайте текст.

(1) С полей, с лугов, с вод поднялись туманы и растаяли в не бесной лазури, но в лесу туманы застряли надолго. (2) Солнце поднимается выше, лучи сквозь лесной туман проникают в глу бину чащи, и на них там, в чаще, можно смотреть прямо.

(3) Зелёные дорожки в лесу все будто курятся, туман везде поднимается, вода пузырьками садится на листья, на хвоинки ёлок, на паутинные сети, на телеграфную проволоку. (4) И, по мере того как поднимается солнце и разогревается воздух, кап ли на телеграфной проволоке начинают сливаться одна с другой и редеть. (5) Наверное, то же самое делается и на деревьях: там тоже сливаются капли.

(6) И когда, наконец, солнце стало порядочно греть на теле графной проволоке, большие радужные капли начали падать на землю. (7) И то же самое в лесу хвойном и лиственном - не дождь пошёл, а как будто пролились радостные слёзы. (8) В осо бенности трепетно-радостна была осина, когда упавшая сверху одна капля приводила в движенье чуткий лист, и так всё ниже, всё сильнее вся осина, в полном безветрии сверкая, дрожала от падающей капели. (М. Пришвин) 2. Какой тип речи данного текста:

а) повествование б) описание Bis_8.indd 25 26.09.2011 17:00: в) описание состояния окружающей среды г) рассуждение 3. В каком случае неверно определён способ связи предложений в тексте:

1-е и 2-е предложения - последовательный 2-е и 3-е предложения - параллельный 5-е и 6-е предложения - последовательный 7-е и 8-е предложения - параллельный 4. Найдите в каждом столбце третье «лишнее»

ниже небесный хвойный туманный сильнее паутинный лиственный паутинный выше радужный падающей особенный 28. Расскажите о типах речи, опираясь на схему. Какой разновидно стью речи будет ваше сообщение?

повествование Речь рассуждение описание предмета места состояния среды человека 29. 1. Прочитайте текст. Определите его тему и основную мысль.

Найдите подтверждение этому в тексте. Как вы понимаете смысл загла вия? Объясните.

Лучший доклад Доктор медицинских наук, профессор, заведующий лабора торией Академии наук и т.д. и т.п.

Ну такому ли человеку полы дома мыть?

Варвара Павловна моет. И это не причуда, не игра в народ, из самой гущи которого она вышла.

Я пол мою и себя мою, - улыбается Варвара Павловна. - Не понимаете? Как возьму мокрый вехоть в руки да начну шле Bis_8.indd 26 26.09.2011 17:00: пать по полу, все вепомню: родную деревню, детство, бабушку, маму, все устои, на которых воспитывались мои родители, и предки, и я. И тут такое в тебе обновление происходит, такая сила рождается... Верите ли, для меня это лучший отдых. Урок Севера. А по-научному сказать, подключение к аккумулятору детства, который, оказывается, обладает неисчерпаемой энер гией. Во всяком случае, я на эту тему выступала с докладом в Париже, и, знаете, ни один мой доклад не имел такого успеха, как этот. (Ф. Абрамов) 2. Докажите, опираясь на схему упр. 25, что это рассуждение.

3. Как вы понимаете слова вехоть, устои? К какой лексике они от носятся?

4. Как вы относитесь к тому, о чём рассказывается в тексте? Подели тесь своими «тайнами».

Повторяем орфографию Д..клад, а(к,кк)умулятор, (не)и..черпаемый, ш..рстка, к..шёл ка, опр..деление, пара(л,лл)ельный, отеч..стве(н,нн)ый, т..атр, (по)всюду, (по)весенн..му, (чуть)чуть, (из)редка, (по)разному, (не)громк.., к..росиновый, гр..м..здиться, (пол)день, ц..рковой, профе(с,сс)ия, э(ф,фф)ект, р..корд, эл..мент, р..жи(с,сс)ёр, в..л..колепный, (перво)кла(с,сс)ный, т..хнический, сн..ровка, иску(с,сс)тво, п..рамида, а(с,сс)ирийский, Эфе(с,сс)кая, исп.. линский, м..взолей, произв..дение, зо(?)чество, д..л..то, (с)под ручн.., (тёмно)зелёный, вп..чатление, л..зурь, ра(с,сс)уждение.

Проверяем себя 1 Рассмотрите схему. Опираясь на неё, составьте развёрнутое сообще ние о разновидностях речи. Приведите примеры.

По характеру речевой деятельности участников общения:

монологическая (что это такое?) РЕЧЬ диалогическая (когда происходит?) Bis_8.indd 27 26.09.2011 17:00: По способу высказывания:

устная РЕЧЬ письменная 2 1. Прочитайте текст.

Каждому дереву своя цена!

Нанесёт ветерком, и за версту услышишь, как цветёт липа!

Незримая река медового аромата льётся от неё по яркому июль скому разнотравью. В тихую погоду несметное количество пчёл слетается сюда на работу. Старое дерево, посветлев от цветения, гудит, шумит пчёлами, мелькающими, мельтешащими среди цветов и листьев. С одной липы больше собирается мёда, чем с гектара цветущей гречихи.

От черёмухового цвету нет подобного проку, но цветёт она рано, в пору весеннего пробуждения и буйства всех земных сил и соков. Поэтому и связана с ней лирика тайных встреч, первых свиданий, горячей девичьей любви.

Но отцветают черёмуха и сирень, жухнут травы, желтеют ли стья. Уж и пчёл уносит в тёплые душноватые омшаники. Кра ски увяданья господствуют в осенних окрестностях, и ни одно из деревьев, празднично украшавших нашу землю в летние дни, не в силах теперь быть украшением. Кто заметит в сентя бре ту же черёмуху, кто обратит внимание на жасмин, кто не пройдёт равнодушно мимо зарослей шиповника! (В. Солоухин) 2. К какому типу речи относится этот текст:

1) описание 2) повествование 3) рассуждение 3. Определите способ связи 2-го и 3-го предложений в тексте:

1) последовательный 2) параллельный 4. Укажите средство выразительности в предложении:

Незримая река медового аромата льётся от неё по яркому июльскому разнотравью.

1) метафора 2) сравнение 3) олицетворение Bis_8.indd 28 26.09.2011 17:00: 5. В каком значении употребляется в тексте слово цвет (от черёму хового цвету):

1) То же, что цветок.

2) Лучшая часть чего-л.

3) Период цветения у растений.

6. Укажите синоним к слову увянуть.

1) отцвести 2) жухнуть 3) желтеть 7. Найдите «лишнее» в каждой группе слов:

1) цветок, цвести, цветение, цветной, отцветать 2) цветение, цвести, цветущий 8. Укажите в каждом столбце третье «лишнее»

мелькающий услышать мельтешащий отцветать украшавший собирать незримый липовый ненастный черёмуховый несметный сиреневый §2. Стили речи Вспомните Что такое стиль речи?

Чем различаются разговорный и книжные стили?

30. Рассмотрите схему и, опираясь на неё, расскажите о классифи кации стилей речи. Охарактеризуйте каждый стиль: сфера употребле ния;

цели и задачи;

особенности;

языковые средства, жанры.

Bis_8.indd 29 26.09.2011 17:00: Стили речи Разговорный Книжные язык худо официально- публицисти научный жественной деловой ческий литературы разговор аннотация, письмо, заметка, стихотворе (непосред- рецензия, заявление, очерк, ние, поэма, ственный, отзыв, доверен- репортаж, пьеса, телефон- план, ность, фельетон, рассказ, ный), тезисы, расписка, интервью, повесть, беседа, конспект, резюме, статья роман, рассказ, реферат инструкция (в газету, эпопея письмо, журнал) СМС 31. Прочитайте предложения. С какой целью они употребляют ся? Определите, для какого функционального стиля характерно каждое предложение.

1) Как не восхищаться красотой этих бескрайных полей и ле сов! 2) В чем заключаются особенности речи главного героя это го произведения? - Прежде всего в употреблении диалектных слов. 3) Следует хорошо подготовиться к контрольной работе.

4) Наша задача - упорно овладевать знаниями. 5) Диалекты - это речь, употребляемая коренным населением той или иной местности. 6) Запрещается переходить улицу в неположенном месте. 7) Степями принято называть большие равнинные про странства с травянистой растительностью, развившейся в усло виях засушливого климата. 8) На поросшем соснами остров ке, где в незапамятные времена славяне-язычники приносили жертвы громовержцу Перуну, шумит туристский лагерь.

Bis_8.indd 30 26.09.2011 17:00: 9) А летнее, июльское утро? Кто, кроме охотника, испытывал, как отрадно бродить на заре по кустам? 10) Что ты там бормо чешь? - Здрасте, Марьиванна!

1. Прочитайте отрывок из «Дневника фокса Микки». К какому стилю речи можно отнести этот текст? По каким признакам вы это опре делили?

Моя хозяйка Зина больше похожа на фокса, чем на девочку:

визжит, прыгает, ловит руками мяч (ртом она не умеет) и гры зет сахар, совсем как собачонка. Все думаю - нет ли у нее хво стика? Ходит она всегда в своих девочкиных попонках;

а в ван ную комнату меня не пускает - уж я бы подсмотрел.

Вчера она расхвасталась: видишь, Микки, сколько у меня те традок. Арифметика - диктовка - сочинения… А вот ты, цу цик несчастный, ни говорить, ни читать, ни писать не умеешь.

Гав! Я умею думать - и это самое главное. Что лучше: дума ющий фокс или говорящий попугай? Ага!

Писать… Смейтесь, смейтесь (терпеть не могу, когда люди смеются)! - писать я тоже научился. Правда, пальцы на лапах у меня не загибаются, я ведь не человек и не обезьяна. Но я беру карандаш в рот, наступаю лапой на тетрадку, чтобы она не ер зала, - и пишу.

Сначала буквы были похожи на раздавленных дождевых червяков. Но фоксы гораздо прилежнее девочек. Теперь я пишу не хуже Зины. Вот только не умею точить карандашей. Когда мой иступится, я бегу тихонько в кабинет и тащу со стола отто ченные людьми огрызочки. (Саша Чёрный) 2. Выпишите из текста слова разговорного стиля. Есть ли среди них просторечные слова? Подберите к ним синонимы. Как вы считаете, по чему автор употребляет довольно много таких слов в тексте?

3. Является ли этот текст монологом? Если да, то это монолог повествование или монолог-рассуждение?

Bis_8.indd 31 26.09.2011 17:00: 33. 1. Прочитайте текст. Определите, какова его цель. В какой сфере он может использоваться? К какому стилю относится этот текст? Укажи те основные признаки этого стиля.

Земля уникальна, так как она - единственная известная нам планета, на которой существует жизнь.

Земля - одна из планет Солнечной системы, её составная часть.

Центром Солнечной системы является Солнце. Солнце - звезда, раскалённый шар. Оно испускает в межпланетное про странство огромное количество энергии - тепла и света.

2. Охарактеризуйте предложения по цели высказывания.

34. Каким стилем вы воспользуетесь, чтобы:

обменяться мнениями о погоде, сообщить сведения о грозе, нарисовать наступление грозы.

35. Прочитайте слова и выражения. Какие из них употребляются только в официально-деловой речи?

Ходатайствовать, августовский, налоговая инспекция, зо лотые руки, ультиматум, плакса, млекопитающиеся, расхити тель, как в воду глядел, истец, хозяин, лингвистика, платёже способный, меморандум, премировать, исходящий, зачислить.

36. Образуйте от данных существительных форму именительного падежа множественного числа. Выделите существительные, имеющие варианты. Какой вариант используется в официально-деловой речи? Со ставьте два-три предложения с этими словами.

Директор, паспорт, бухгалтер, договор, инспектор, шофёр, сектор, слесарь, крем, профессор.

37. 1. Дайте стилистическую оценку конструкций «директор подпи сал характеристику» или «директор подписала характеристику», если речь идёт о женщине. Какую конструкцию вы предпочтёте: а) в строгой деловой речи;

б) в научной речи;

в) в живой устной беседе с друзьями?

Bis_8.indd 32 26.09.2011 17:00: 2. Составьте предложения, характерные для официально-делового стиля, с именами существительными врач, хирург, профессор, бух галтер. Используйте глагол-сказуемое в форме прошедшего времени единственного числа.

38. Подберите к данным существительным глаголы, с которыми они сочетаются в деловой речи.

Приказ, выговор, служебное письмо, счёт, финансовый отчёт, порицание, контроль, благодарность, апелляция, консилиум.

С л о в а д л я с п р а в о к: предъявить, осуществить, направить, составить, установить, возложить, объявить, вынести, издать, подать, предъявить.

39. Прочитайте предложения. Исправьте в них ошибки и запишите правильные варианты.

1) На школьном празднике было произведено несколько на граждений. 2) В канун моего дня рождения я заболел. 3) Весной в результате таяния снега увеличился уровень воды в реке. 4) В актовом зале школы царила деловая суета. 5) Они делали всё это серьёзно, не моргнув. 6) В работу надо как можно больше включать людей и лошадей, которые бы справлялись с уборкой картофеля. 7) К сожалению, на высоком уровне находится ко личество дорожно-транспортных происшествий. 8) По прибы тии гостей бабушка отправила меня в магазин с целью покупки хлеба.

40. 1. Прочитайте текст. Определите тип и стиль речи.

Язык Интернета является новым видом общения - устно письменным, так как он совмещает в себе признаки письменной и устной речи, а также обладает собственными свойствами, обу словленными компьютерным общением. Основной формой су ществования коммуникации в Интернете является письменная Bis_8.indd 33 26.09.2011 17:00: форма, но все правила письменной речи здесь нарушаются, так как общение в большей мере носит неформальный характер.

Письменная речь всегда тщательно продумана, организо вана, проверена, исправлена, ясна. В этом отношении к пись менной речи ближе всего Всемирная паутина (world wide web), дальше всего чаты и виртуальные миры. Что же касается элек тронных писем, здесь ситуация двоякая. Некоторые люди от правляют сообщения без проверки, не беспокоясь об ошибках в правописании, другие же, наоборот, внимательно проверяют свои послания, даже внимательнее, чем обычные письма, чтобы избежать «скандала». Язык Интернета близок к традиционно му письму тем, что в нём отсутствуют внеязыковые элементы, хотя веб-страницы содержат виртуальные элементы, такие как фотографии, карты, диаграммы, анимации, которые помогают лучше понять текст.

Язык Интернета, сочетая в себе признаки устной и письмен ной формы речи, отличается от них. Это средство коммуни кации может делать то, что другие средства делать не могут, следовательно, его надо рассматривать как новый вид комму никации. Особенности электронных текстов накладывают отпе чаток на язык, и вместе с признаками, свойственными устной и письменной форме речи, делают язык Интернета настоящим третьим средством общения. (По Н. Ахреновой) 2. Вспомните, чем письменная речь отличается от устной. В каких стилях речи используются эти разновидности речи?

3. Согласны ли вы с тем, что «язык Интернета является новым видом общения - устно-письменным»? Где в Интернете используется пись менная форма речи, а где - устная?

4. Когда вы пишете письма по Интернету, соблюдаете ли вы орфогра фические и пунктуационные правила? Если нет, то почему?

41. 1. Прочитайте текст. Определите его стиль. К какому жанру мож но отнести этот текст? Что отражает заголовок? Какую роль в тексте играют вопросительные предложения?

Bis_8.indd 34 26.09.2011 17:00: Не топчите цветочные клумбы Можно ли писать о тюльпанах в газете?

Или цветы - это тема только для поэтов? Нет! Тема эта име ет важное значение для всех. Без цветов жизнь люедй стала бы беднее.

Цветы украшают парки и скверы, улицы, дома и квартиры людей. С цветами в дом приходит радость и красота.

Только бережное отношение к цветам поможет сохранить их красоту, а также красоту городов и домов.

Попробуйте этот текст написать в жанре объявления (в школе, 2.

на улице), заявления. Что изменится в этом тексте? Почему?

42. Вспомните из курса литературы произведения разных жанров.

Какие это произведения? К какому жанру относится, например, произве дение А.С. Пушкина «Капитанская дочка»?

43. Задание по выбору: напишите небольшое сочинение на одну из тем «Как я учился…» и «Как научиться…». Первое оформите в виде юмо ристического рассказа, второе - в виде инструкции. Какие формы гла гола помогут вам в выполнении задания? Сделайте вывод о роли глаго лов в тексте.

44. 1. Прочитайте выразительно текст. К какому стилю, жанру он от носится?

Ещё вчера, на солнце млея, Последним лес дрожал листом, И озимь, пышно зеленея, Лежала бархатным ковром.

Глядя надменно, как бывало, На жертвы холода и сна, Себе ни в чём не изменяла Непобедимая сосна.

Сегодня вдруг исчезло лето;

Бело, безжизненно кругом, Bis_8.indd 35 26.09.2011 17:00: Земля и небо - всё одето Каким-то тусклым серебром.

(А. Фет) 2. В каком значении употреблено в стихотворении слово тусклый:

1) мутный, непрозрачный;

2) неяркий, слабый (о свете, ис точнике света);

3) без блеска, безжизненный, невыразительный (о глазах, взгляде);

4) перен. бессодержательный, неинте ресный.

3. Подберите синонимы и антонимы к выделенным словам.

4. Выпишите из текста предложение с деепричастным оборотом, раз берите его по членам предложения. Сделайте морфологический разбор деепричастий, укажите, как они образованы.

5. Какую картину вы представили, читая этот текст? Какие чувства вы при этом испытывали (грусть, радость, тоску или что-то другое)? Какие средства языка помогли вам лучше понять настроение поэта? Найдите эпитеты, метафоры, с помощью которых автор создаёт картину природы.

Стилистический анализ текста Полный стилистический анализ текста проводится по такому плану:

1. Охарактеризуйте ситуацию общения (условия и задачи речи), в которой может быть использован этот текст.

2. Какая речь: непринуждённая - официальная, точная - рас плывчатая, конкретная - неконкретная, приподнятая - бесстраст ная, образная - отсутствует образность, призывность речи?

3. Укажите языковые средства, с помощью которых раскрыва ются названные вами черты речи (слова, словосочетания, предло жения).

4. Сделайте вывод: к какой разновидности речи относится дан ный текст?

Частичный анализ проводится по одному или нескольким во просам.

Bis_8.indd 36 26.09.2011 17:00: 45. 1. Прочитайте текст. К какому стилю речи его можно отнести?

Признаки какого стиля встречаются в этом тексте? Найдите в нём при меты разных стилей. Докажите, что это не стилистический недочёт.

В наших местах камышом называют вовсе не то, что в неко торых учёных книжках. По-нашему камыш - это трубчатое растение, перехваченное особыми узелками, какие бывают у хлебной соломы или бамбука. Этим-то камышом у нас кроют крыши, забирают стенки деревенских надворных построек, смазывая их глиной, топят лежанки и печи, а ребятишки ма стерят из него певучие дудочки и свистульки. А ещё - стрелы для самодельных луков.

Со временем я вырос, научился читать книжки, и вот тут то и обнаружилась путаница. Бывало, загляну в ботанический справочник: тростник! Приеду в свою деревню: камыш, гово рят. А что тогда, недоумеваю, тростник? Не знаем, говорят, у нас такого нету, не водится. Ну как же не водится: а который на Букановом болоте? Долгий такой, пустой внутри, с кисточкой на конце? Это что? Дак это, смеются, и есть камыш! Что же тут непонятного?

Что-то путают мои земляки, думал я в растерянности, долж но, не в ногу с наукой шагают. От прежней, поди, неграмотно сти. Тычинок да пестиков ведь не изучали..., Спустя много лет оказался я в сырдарьинских плавнях. Вот где заросли! Дудки в палец толщиной, едет всадник, так султа ны выше его головы полощутся. Спрашиваю у местных жите лей, казахов, что это за растение? «Камыш, камыш эта».

Вот, оказывается, в чем дело: одно и то же растение имеет два разноязычных названия. Тростник - это славянское назва ние, а камыш - тюркское. Оказывается, не мои земляки оши бались, а напутали книжники: для пущей учёности принялись тростник и камыш считать разными растениями. (По Е. Носову) 2. Посмотрите в словаре значения пар слов: карп и сазан, рынок и базар. Чем они различаются? Знаете ли вы подобные им примеры?

3. Проведите полный стилистический анализ текста.

Bis_8.indd 37 26.09.2011 17:00: 46. Опираясь на материалы таблицы, составьте сообщение о стиле вых приметах разговорного и книжных стилей. Приведите примеры из текстов упражнений данного параграфа.

Стили Средства разговорный книжные Лексика Разговорная, простореч- Преимущественно книж ная, используются также ная лексика диалектные слова Морфоло- Существительные кон- Существительные отвле гия кретные чённые Синтаксис Небольшие предложе- Много сложных предло ния, много вопроситель- жений, в основном пове ных и восклицательных, ствовательных, невоскли неполных цательных Интонация Непринуждённая, эмо- Официальная, бесстраст циональная ная §3. Разговорный стиль 47. 1. Прочитайте текст. Охарактеризуйте его с точки зрения стиля.

Выделите в нём наиболее яркие языковые приметы.

В окнах уже белело позднее утро. Проспал... Я вскочил, от кинув полушубок.

Алексей Филипыч! Почему же не разбудил?

Куда спешить? Метель на дворе.

Я выскочил на крыльцо. Студёный ветер со снегом, словно мокрым рукавом, мазнул по щеке. Лес шумел. Сердитые белё сые языки вздымали и обдавали кусты морозной пылью. Заме ло тропинку, по которой ходят к проруби за водой. Я потоптал в сенях и вернулся в тепло.

Ну и вьюга, - сказал, сбрасывая полушубок.

Bis_8.indd 38 26.09.2011 17:00: - Вьюга - когда сверху валит и понизу его ветер крутит, - отозвался Алексей Филипыч. - А это метель-северянка, небо то чистое.

Какой, оказывается, богатый у зимы язык! В городе нам для всей холодной поры - два понятия: снег да мороз. А тут важно, какой снег, да как лёг, да когда выпал, верховой или понизуха.

И всякий раз - своё слово.

Алексей Филипыч, метель и вьюга - понятно. А буран?

Буран? - он задумался. У нас так не говорят. Буран в сте пи, однако. Дурной ветер... как пурга на севере. А коли понизу тянет, выходит позёмок, понизовка.

А вот ты говорил - куржак?

Иней, стало быть, мохнатый, после ночной стужи... (По Б.

Петрову) 2. Выпишите из текста разговорные слова. Подберите к ним сти листически нейтральные синонимы. Прочитайте текст, заменяя разго ворную лексику общеупотребительной. Как изменится при этом смысл текста?

3. Выпишите слова «зимней» тематики. Все ли названия были вам из вестны? Употребляете ли вы их в речи? Составьте с ними предложения.

4. Перескажите содержание текста в монологической форме.

48. Рассмотрите схему речевой ситуации. Вспомните особенности разговорного стиля и определите речевую ситуацию и задачу речи. Со ставьте связное высказывание о разговорном стиле.

общение С какой целью? сообщение воздействие Речевая официальная обстановка ситуация Где?

неофициальная обстановка с одним человеком С кем?

Жанры разговорного стиля - разговор (непосредственный, те лефонный), беседа (дружеская), рассказ, письмо, СМС.

В художественные произведения могут включаться любые стили стические средства, в том числе элементы разговорного стиля.

49. 1. Прочитайте текст. Определите его стиль.

Егор слушал покорно, вздыхал: ай, скверно он живёт, ай, плохо. Семью до крайности довёл, себя уронил, перед соседя ми стыдоба - всё верно Фёдор Ипатыч говорит, всё правильно.

И перед женой совестно, и перед сыном, и перед людьми добры ми. Нет, надо кончать её, эту жизнь. Надо другую начинать:

светлую да разумную...

Да, жизнь обратать - хозяином стать: так-то старики баи вали.

Правда твоя, Фёдор Ипатыч. Ой, правда!

Топор ты в руках держать умеешь, не спорю. Но - бес смысленно.

Да уж. Это точно.

Руководить тобою надо, Егор.

Надо, Фёдор Ипатыч. Ой, надо!..

Вздыхал Егор, сокрушался. И хозяин вздыхал, задумывался.

И все тогда вздыхали. Не сочувствуя - осуждая. И Егор под их взглядами ещё ниже голову опускал. Стыдился.

А вникнуть если, то стыдиться-то было нечего. И работал Егор всегда на совесть, и жил смирно, без баловства, а получа лось, что кругом был виноват. И он не спорил с этим, а только горевал сильно, себя ругая на чём свет стоит. (По Б. Васильеву) 2. Какие особенности разговорного стиля представлены в этом тек сте? Приведите примеры.

Bis_8.indd 40 26.09.2011 17:00: 3. Найдите в тексте и выпишите синонимы и антонимы.

4. Выпишите из текста фразеологизм. Что он означает? Как его мож но заменить? Составьте с ним предложение.

5. Посмотрите значение слова обратать в словаре. К какому пласту лексики оно относится? Как вы понимаете выражение «жизнь обра тать - хозяином стать»?

50. Распределите в две колонки слова и выражения: а) разговорные, б) стилистически нейтральные. Подберите к ним синонимы.

Мальчик, хохотать, думать, истина, шлёпнуться, разговор, лгать, развлечение, вскочить, малость, рассказать, глазищи, разом, болтать, кляуза, брести, смекалка, немного, шляться, говорить, продрать глаза, одёжа, смеяться, привлечь внима ние, толковать, ходить, одежда, одновременно.

51. Найдите в произведениях, которые вы изучаете на уроках лите ратуры, фрагменты разговорного стиля. Как вы думаете, для чего в худо жественные произведения вводятся элементы разговорного стиля?

52. 1. Прочитайте текст. К какому стилю он относится? По каким при знакам вы это определили?

Вечером этого дня жители Юрьева с удивлением оглядыва лись на прохожего странной наружности. Он был длинный и тонкий как жердь. На голове его красовалось свитое в виде чал мы полотенце. Лицо покрывала чёрная густая щетина, по край ней мере, дней десять он не брился. У чёрной курточки, наде той на голое загорелое тело, были выше локтя закатаны рукава.

Огромное пространство от курточки до земли заполняли синие сатиновые шаровары. На ногах человека ничего не было, баш маки болтались, привязанные к рюкзаку.

Вглядываясь в чёрную густую щетину, можно было разгля деть, что это совсем молодой парень с весёлыми чёрными глаза ми и припухлым ярким ртом.

Больше всего смущал юрьевцев плоский деревянный ящик, таскаемый парнем на ремне через плечо. Одни пред Bis_8.indd 41 26.09.2011 17:00: полагали, что это цыган-коновал, другие - что он сербиян чернокнижник, третьи принимали его за бродячего фотогра фа, четвёртые - за фокусника: смущала чалма. Но в ящике не трудно было угадать обыкновенный этюдник. (В. Солоухин) 2. Назовите средства связи предложений первого абзаца и опреде лите способ их связи.

3. Найдите в тексте слова, которые употребляются в разговорной речи. Для чего автор включает их в текст? Подберите к ним синонимы.

4. Определите тип речи. Из каких компонентов состоит описание внешности героя?

53. 1. Прочитайте текст. Определите тип речи.

Шофёр наконец подбежал чуть не бегом, показывая опять, как он торопится, быстро пересчитал нас, сверился с путевым листом и газанул. Мы поехали.

Поехать-то мы поехали, да уехали недалеко. Ничего другого и нельзя было ожидать от нашего автобуса и от нашего шофёра.

Шофёр, маленький, вертлявый, плутоватый мужичонка, сма хивал на воробья - те же подскоки и подпрыги, резкость и ко собокость в движениях, а плутоватость, та просматривалась не только в лице, где она прямо-таки сияла, но и во всей фигуре, и когда он сидел к нам спиной, то и со спины было видно, что этот нигде не пропадёт. Я стал догадываться, почему он задер живался в диспетчерской: это был не его рейс, и не этот автобус должен был выйти на линию, но он из какого-то своего расчёта уговорил кого-то подмениться, затем уговорил диспетчера - и вот мы, отъехав с глаз долой за два квартала, снова стоим, а шо фёр наш с ведёрком в руке прыгает по-воробьиному посреди до роги, выпрашивая бензин, чтобы дотянуть до заправки. В кон це концов мы с грехом пополам добрались до заправки, а там и тронулись дальше. (По В. Распутину) 2. Проанализируйте текст и расскажите, какие особенности разго ворного стиля в нём представлены.

3. Выпишите из текста однокоренные слова, разберите их по составу, укажите способ словообразования.

Bis_8.indd 42 26.09.2011 17:00: 4. Что означает фразеологизм с глаз долой?

5. Найдите в тексте сравнение. Какие средства использует автор для описания характера героя?

54. 1. Прочитайте и сравните два текста. О чём они? Что общего в их содержании? Каково назначение каждого текста?

1) Лебедь в зоопарке Сквозь летние сумерки парка По краю искусственных вод Красавица, дева, дикарка - Высокая лебедь плывёт.

Плывёт белоснежное диво, Животное, полное грёз, Колебля на лоне залива Лиловые тени берёз.

Головка её шелковиста, И мантия снега белей, И дивные два аметиста Мерцают в глазницах у ней.

И светлое льётся сиянье;

Над белым изгибом спины, И вся она как изваянье Приподнятой к небу волны.

(Н. Заболоцкий) 2) Весна в том году пала ранняя, дружная - снег сошёл за одну неделю, и в озере вода стала прибывать не по дням, а по ча сам. Ну а вдруг на помощь к озеру да река придёт? Что тогда?

Ведь за озером, в низине, всё богатство колхозное: скотные дво ры. И потому, не ожидая, когда начнёт показывать свой норов река, решили с заречной стороны соорудить заплот.

Народу собралось людно. Весело работать всем миром. Теле ги, тачки. Детвора, как мураши, разбрелись по свежему песку.

И вот под вечер, когда уже кончали насыпь, вдруг кто-то за кричал:

Bis_8.indd 43 26.09.2011 17:00: - Лебеди, лебеди летят!

Где, какие лебеди? Это ведь в старину лебеди запросто лета ли, а сейчас разве только на картинках увидишь. Может, оттого и развелись эти коврики с лебедями чуть не в каждом доме?

А в вечернем небе и в самом деле пролетали лебеди. Высоко высоко забрались лебёдушки. Как две лодочки белые качаются в синем раздолье. А как стали к лесу-то приближаться, клич дали: принимай, земля. Целый день крыльями машем, пора и нам отдохнуть. И потянули, потянули к дремучему ельнику, туда, к Лебяжьим озерам, где кумачом разливалась заря.

Ну редкие гости прибыли. Что-то они принесли, - загово рили люди, когда лебеди скрылись за лесом.

Надо быть, к холодам, - сказал старик Зосима. - Раньше так бывало: снег с лебединых крыльев сыпался.

К старому человеку как не прислушаться - и пока шли до мой, только и думали-гадали: надолго ли зазимок?

(По Ф. Абрамову) 2. По каким признакам эти тексты можно отнести к языку художе ственной литературы?

3. Охарактеризуйте тексты с точки зрения лексики. С помощью каких выразительных средств создаётся поэтический образ в первом тексте?

Найдите во втором тексте черты разговорного стиля. Для чего автор вводит их в текст?

§4. Научный стиль 55. Прочитайте текст. Определите его стиль. Как вы будете это дока зывать? Составьте ответ-рассуждение, подкрепляя его примерами.

Иногда близкие по значению слова появляются в языке в силу того, что в различных стилистических группах слов, в раз ных жанрах речи один и тот же предмет, одно и то же явление может быть названо по-разному.

Например, слова глаза, руки, идёт, этот, напрасно и дру гие являются общеупотребительными. В возвышенном, поэти Bis_8.indd 44 26.09.2011 17:00: ческом стиле речи их синонимами будут устаревшие для совре менного русского языка слова: очи, длани, грядёт, сей, вотще.

(Н. Валгина, Д. Розенталь) 56. 1. Прочитайте выразительно текст. Определите его тему, основ ную мысль. Подберите заголовок, в котором отражена основная мысль текста. Какого стиля этот текст? Свой ответ обоснуйте.

Древнерусское искусство - одно из самых замечательных явлений народного творчества. Созданные древнерусскими ху дожниками произведения по праву получили мировую извест ность.

Первый рассвет древнерусского искусства падает на XI- XII века - эпоху Киевского государства. Утончённость и со вершенство, с которым выполнены наиболее ранние из дошед ших до нас памятников древней живописи (мозаики и росписи Софийского сбора в Киеве, Михайловского монастыря, иконы), говорят о существовании в то время крупных художников.

После разделения Киевского государства на отдельные кня жества в русских городах образуется много местных школ живописи, получающих свой ярко выраженный, глубоко на родный характер: тверская, ростовская, новгородская, позд нее - московская.

Московская живопись получила своё развитие в течение XIV-XV веков.

В эту пору работает целая плеяда выдающихся мастеров: Ан дрей Рублёв, Феофан Грек (византиец по происхождению), Про хор с Городца, Данил Чёрный и другие.

Для произведений живописи, созданных Феофаном Греком, характерен глубокий психологизм, часто драматичность образа (фрески церкви Спаса на Ильине в Новгороде).

Андрей Рублёв расписывал соборы в Московском Кремле и в городе Владимире. Он сумел вложить в них большое содер жание и философскую глубину, выполнить их с таким мастер ством, что стал считаться лучшим художником на Руси. Ему подражали, на его произведениях учились.

Bis_8.indd 45 26.09.2011 17:00: Отличительными чертами московской живописи XV века стали: мягкость и задушевность образа, исключительная выра зительность силуэта, певучесть линии, более сложная, чем ра нее, красочная гамма.

Сохраняя в основном иконописные особенности письма, рус ские художники XVII века стали изображать огромное количе ство подробностей, взятых из жизни, их окружающей: таковы в их картинах детали архитектуры, виды городов и храмов, изображения холмистых гор и долин. Ведущими художниками в XVII веке стали Симон Ушаков, Иосиф Владимиров, Никита Павловец - так называемые царские изографы. (Е. Каменская) 2. Сколько микротем включает текст? Какие это микротемы?

3. Назовите слова, которые выполняют роль средств связи между предложениями.

4. Найдите в тексте прилагательные, образованные от имён соб ственных, сделайте их морфемный разбор. Как вы думаете, почему одни из них пишутся с прописной, а другие со строчной буквы?

5. Составьте план текста. Каким видом плана вы воспользуетесь (про стым, сложным)? Напишите краткое изложение текста.

I. Вы уже знаете, что основная цель текстов научного сти ля - довести до сведения адресата информацию, назвать научные факты, объяснить их, доказать научную точку зрения. Этим обусловлены особенности текстов данного стиля, которые прояв ляются на уровне лексики, морфологии и синтаксиса. Так, научные тексты в основном содержат сообщения и не предполагают вопро сов и побуждений. Однако в научных текстах встречаются также вопросительные и побудительные предложения.

С помощью побудительных предложений Смотрите... и Сравни те... оформляют ссылки на литературу. Эти обороты встречаются в научной речи так часто, что на письме их обозначают общеприняты ми сокращениями см. и ср. (само наличие таких сокращений - яр кая примета научного стиля). Подлинного побуждения эти предло жения, конечно, не выражают, а лишь передают информацию о том, какие работы или примеры использовал автор.

Bis_8.indd 46 26.09.2011 17:00: В научных текстах вопросительные предложения часто при- _ меняют в роли р и т о р и ч е с к и х в о п р о с о в (от греч. «rhe torike» - «ораторское искусство»), не требующих ответа, т. е. они выражают не вопросы, а сообщения. Если в тексте научной статьи говорится: Какие причины обусловливают это явление?, мы по нимаем, что автор не ждёт от читателей ответа, а, наоборот, сам расскажет дальше о причинах рассматриваемого явления.

57. Прочитайте текст. К какому стилю и типу речи он относится? По каким признакам вы это определили? Проанализируйте эти признаки и расскажите об особенностях научного стиля речи, приводя примеры из текста.

На Земле жидкости текучи, легко меняют свою форму при переливании из одного сосуда в другой, но сохраняют свой объ ём. В других случаях, например, когда масса жидкости очень мала или в состоянии невесомости, жидкость принимает соб ственную форму - форму шара. При сжатии жидкости возни кают большие силы упругости, и часто говорят, что жидкости практически несжимаемы.

Чем же объяснить текучесть жидкости? Тем, что молекулы в жидкости расположены беспорядочно. Все соседние молекулы «касаются» друг друга, но число соседей у каждой разное. Если какая-то молекула, не приближаясь к соседке, изменит своё расположение, то это не приведет к изменению модуля силы молекулярного взаимодействия.

А как же тогда движутся молекулы в жидкости? Некоторое время колеблются около положения равновесия, а когда предо ставляется возможность - совершают перескок в освободив шееся место, меняя часть своих соседей. Так как эти перескоки могут происходить в любых направлениях, характер движения молекул также оказывается хаотичным. (Г. Степанова) II. Жанрами научного стиля являются аннотация, рецензия, отзыв, сообщение, доклад.

Bis_8.indd 47 26.09.2011 17:00: Аннотация - это краткая характе Аннотация - от латин ристика книги, статьи, излагающая их ского annotation - за содержание (обычно в виде перечня мечание главнейших вопросов) и дающая ино гда их оценку.

Аннотация представляет собой текст из трёх-пяти предложений, независимо от объёма основного текста. В аннотации описывается структура книги (статьи): из каких разделов, частей состоит, дается перечень основных вопросов, изложенных в книге;

кому адресова на;

наличие иллюстративного материала (таблиц, рисунков, схем и т.п.). Такие краткие сведения есть почти в каждой книге, и поме щаются они на оборотной стороне титульного листа или в редких случаях в конце книги.

58. Прочитайте аннотации. Содержится ли в какой-либо из них оцен ка. Проанализируйте языковые особенности текста аннотаций и синтак сические конструкции. Какие компоненты аннотации можно выделить?

Предложите свой вариант аннотаций на эти книги.

1) Семенюк А.А., Матюшина М.А.

Школьный толковый словарь русского языка / А.А. Семе нюк, М.А. Матюшина. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010. - 624 с.

Словарь адресован учащимся 5-11 классов. Помимо толко вания слов, в словарных статьях приводятся грамматические и стилистические пометы, помогающие представить особен ности того или иного слова, фразеологические сочетания, про изводные слова, а также этимологическая справка. Примеры иллюстрации, сопровождающие толкование, позволяют увидеть, как слово используется в речи.

Словарь является необходимым справочным пособием не только при изучении русского языка и литературы, но и в по вседневной жизни.

2) Николина Н. А.

Школьный морфемный словарь русского языка / Н.А. Нико лина. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010.

Bis_8.indd 48 26.09.2011 17:00: Словарный запас русского языке постоянно обогащается, так как он непосредственно связан с жизнью народа, отражает происходящие в нашем обществе изменения. Словарь даёт воз можность не только понять строение производного слова, но и уяснить его значение и происхождение, а также осмыслить его правильное написание. Словарь поможет объяснить строение и всех родственных слов, их написание. Анализируя строение слов, можно проследить связь истории языка и отдельных слов с исто рией народа, его культурой. В основу словника положена лекси ка, используемая в учебниках русского языка, в произведениях русских писателей, изучаемых в школе. Словарь будет надёж ным помощником, в трудных случаях подскажет, как и почему пишется то или иное слово, как его следует употреблять в речи.

3) Крысин Л.П.

Язык в современном обществе: Книга для учащихся Л.П. Крысин. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2008. - 208 с. - (Кладезь знаний).

Книга в популярной форме рассказывает о роли языка в со временном обществе и о тех проблемах, которые связаны с со циальной дифференциацией и общества, и языка. Автор пока зывает, что русский язык, осознаваемый нами как единый, в действительности расслоен на множество социальных и функ циональных разновидностей, которые используются в зави симости от профессии и возраста людей, их пола, от уровня их образования и культуры, от места, где они родились и живут, а также от наших намерений, от целей общения, от того, с кем мы вступаем в контакт, и от многих других факторов.

Книга адресована учащимся старших классов, а также всем, кто интересуется жизнью языка в современном обществе.

III. Различают обязательные и факультативные компоненты аннотации.

Обязательные компоненты аннотации:

Название книги.

Bis_8.indd 49 26.09.2011 17:00: Выходные сведения.

Краткая характеристика содержания.

Обратите внимание: главное в аннотации на книгу - краткая характеристика (не пересказ!) её содержания.

Факультативные компоненты аннотации:

Сведения об оформлении книги.

В аннотации также желательно отразить, чем данное издание от личается от других, родственных по тематике, или от предыдущих произведений того же автора (новизна содержания, освещение не известных фактов или оригинальность их трактовки). Задача автора аннотации - в нескольких предложениях дать такую информацию о книге, чтобы читателю захотелось ее прочитать. Аннотация, та ким образом, представляет собой своеобразную рекламу, которая должна заинтересовать читателя, передать суть книги.

59. Прочитайте и сравните тексты аннотаций. Все ли компоненты ан нотаций есть в этих текстах? Назовите их.

1) Русские писатели о языке: Хрестоматия / Авт.-сост.

Е.М. Виноградова и др.;

Под ред. Н.А. Николиной. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2008. - 584 с.

Хрестоматия содержит высказывания русских писателей о языке, выбранные из их статей, писем, дневниковых записей.

Эти высказывания помогают создать целостную картину рус ской словесной культуры XVIII - начала XX века, открывают большие возможности для изучения языка во всех его проявле ниях.

Книга может быть полезна учащимся при написании сочи нений, подготовке докладов, рефератов;

учителю материалы хрестоматии позволят сделать более разнообразными уроки русского языка, стилистики, риторики;

студентов-филологов, аспирантов привлечет широта лингвистических интересов рус Bis_8.indd 50 26.09.2011 17:00: ских писателей - эти сведения можно использовать в курсо вых и дипломных работах.

2) Гоголь Н.В.

Портрет: Повесть / Вступ. ст. и коммент. А.В. Федорова;

Худож. С.Г. Гонков. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2008. - 112 с: ил. - (Русская классика в иллюстрациях).

Одна из самых знаменитых и загадочных «петербургских повестей» великого русского писателя посвящена проблеме искусства и назначения художника. История живописца, не преодолевшего дьявольского искушения богатством и славой, показывает гоголевское понимание истинного творчества как религиозного служения. Любой дар предполагает ответствен ность, и эта мысль сегодня не утратила своей актуальности:

«Кто заключил в себе талант, тот чище всех должен быть ду шою. Другому простится многое, но ему не простится».

Иллюстрации выполнены художником С.Г. Гонковым.