Отчет кафедры за учебный год института. Отчет о работе кафедры. Общая характеристика кафедры

М

инистерство образования и науки Российской федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский государственный университет леса»

«УТВЕРЖДАЮ»

Заведующий кафедрой

Доц. Коротков С.А.

(подпись) (Ф.И.О.)
Протокол заседания кафедры № ____

от « ___ » _______________ 201_ г.

Отчет

о работе кафедры
лесоводства и подсочки леса

(наименование кафедры)
за 2014/2015 учебный год

Мытищи 2015г.

Содержание

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	3
2. Кадровый состав кафедры. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	4
2.1. Сведения о профессорско-преподавательском составе. . . . . . . . .	4
2.2. Сведения об учебно-вспомогательном составе. . . . . . . . . . . . . . . .	9
3. Учебно-методическая работа на кафедре . . . . . . . . . . . .	9
3.1. Методическое обеспечение образовательного процесса. . . . . . . .	9
3.2. Издательская деятельность. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	9
4. Материально-техническая база кафедры . . . . . . . . . . . . .	10
5. Учебные и производственные практики. . . . . . . . . . . . . .	14
6. Совершенствование учебного и методического обеспечения образовательного процесса. . . . . . . . . . . .
7. Курсовое и дипломное проектирование. . . . . . . . . . . . . .	18
8. Связь кафедры с другими вузами и предприятиями отрасли. Филиалы кафедр в научных и производственных организациях. . . . . . . . . . . . .
9. Научно-исследовательская деятельность кафедры. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10. Подготовка научно-педагогических кадров на кафедре (аспирантура и докторонтура) . . . . . . . . . . . . .
11. Международная деятельность кафедры. . . . . . . . . . . . .	32
12. Перспективный план развития кафедры. . . . . . . . . . . . .	34

1. Общая характеристика кафедры

Кафедра лесоводства и подсочки леса была создана в 1923 году, в настоящее время возглавляется, кандидатом биологических наук, доцентом Коротковым С.А. Кафедра является базовой.

Направления подготовки:

250100.62 Лесное дело

250201.65 Лесное хозяйство

250100.68 Лесное дело. Программа магистерской подготовки: Лесоведение, лесоводство и лесная пирология.
Перечень запланированных к чтению на кафедре в 2013/2014 уч. году дисциплин.

1. Введение в специальность (250100.62).

2. Лесоведение (250100.62).

3. Лесная пирология (250100.62).

4. Лесоводство (250100.62

5. Подсочка леса (250100.62).

6. Лесоводство (080100.62).

7. Основы лесоведения (250700.62).

8. Основы лесоводства (051000.62).

9. Лесные и коммерческие породы мира (051000.62).

10. Лесоводство (250400.62).

2. Кадровый состав кафедры
В настоящее время в составе кафедры 11 сотрудников:

1. 
   Коротков Сергей Александрович - зав. кафедрой, к. б. н., доцент
2. 
   Обыдёнников Виктор Иванович - д. с.-х. н., профессор
3. 
   Ломов Виктор Дмитриевич - зам. зав. каф., к. с.-х. н., профессор
4. 
   Сергеева Елена Петровна - к. с.-х. н., профессор
5. 
   Никитин Федор Александрович - к. с.-х. н., профессор
6. 
   Титов Алексей Павлович - доцент
7. 
   Мельник Петр Григорьевич - к. с.-х. н., доцент
8. 
   Волков Сергей Николаевич - к. б. н., доцент
9. 
   Иванов Сергей Константинович - ассистент
10. 
    Блаженков Михаил Сергеевич- техник I категории
11. 
    Елисеева Дарья Сергеевна - техник I категории

Проф. Обыденников В.И. является зам. Председателя секции «Лесоводство и лесовосстановление» Российской академии сельскохозяйственных наук (РАСХН) и член секции «Лесоводство» Проблемного совета по лесу Российской академии наук (РАН).

Членами секции «Лесоводство и лесовосстановление» РАСХН являются профессора В.Д. Ломов, Ф.А. Никитин, Е.П. Сергеева.

В Программном совете по лесу Российской Академии наук работает: проф. Обыденников В.И., проф. Ломов В.Д., доц Мельник П.Г.

Проф. Обыденников В.И. член научно-методического совета по специальности 250201 «Лесное хозяйство» по образованию в области лесного дела.

Проф. Ломов В.Д. – Председатель Методического Совета спец 250201 «Лесное хозяйство», член методической комиссии специальности 260100 «Лесоинженерное дело».
2.1. Сведения о профессорско-преподавательском составе
Данные о преподавателях кафедры даны в таблице 2.1.1.

Распределение нагрузки на кафедре в текущем учебном году дано в таблице 2.1.2.

Данные о повышении квалификации профессорско-преподавательского состава кафедры (место и сроки прохождения повышения квалификации каждого преподавателя за последние 3 года) в соответствии с данными ФПКП приведены в таблице 2.1.3.
Таблица 2.1.1

Данные о преподавателях кафедры

№ п/п	Фамилия, имя, отчество	Должность по штатному расписанию. Условия привлечения к трудовой деятельности (штатный, совместитель (внутренний или внешний), почасовик). Размер ставки	Срок действия договора	Какой ВУЗ окончил	Название специальности по диплому	Ученая степень и ученое (почетное) звание	Возраст, лет	Стаж научно-педагогической работы		Читаемые дисциплины			Основное место работы, должность для внешних совместителей и почасовиков
								Всего	в том числе педагоги-ческий	Название дисциплины в соответствии с учебным планом	Шифр направления подготовки (специальности)	Коли-чество читае-мых часов, час
1	Коротков С.А.	Зав.кафедрой, доцент	27.06.18	Московс кий лесотехни ческий институт	Инженер л/х	к.б.н.	43	19	19	Лесоводство, лесоведение, лесная сертификация	250100	800	штатный
2	Обыдёнников В.И.	профессор		Примор ский сельскохозяйственный институ	Инженер л/х	д.с.-х. наук,	75	41	37	Зонально-типологические основы, лесоводство, лесоведение.	250100	900	штатный
3	Сергеева Е.П.	Профессор -0,5	29.05.16	Московс кий лесотехни ческий институт	Инженер л/х	к.с.-х.н.	74	45	45	Основы биогеоценологии	250100	450	Штатный – 0,5 ставки
4	Ломов В.Д.	профессор	01.06.15	Московс кий лесотехни ческий институт	Инженер л/х	к.с.-х.н.	65	40	35	Лесоводство	250100	900	штатный
5	Никитин Ф.А.	профессор	01.06.15	Московс кий лесотехни ческий институт	Инженер л/х	к.с.-х.н.	63	38	28	Лесоводство	250100	900	штатный
6	Титов А.П.	доцент	26.12.15	Московс кий лесотехни ческий институт	Инженер л/х	-	62	32	32	Лесоводство, лесоведение	250100	900	штатный
7	Мельник П.Г.	доцент		Московс кий лесотехни ческий институт	Инженер л/х	к.с.-х.н.	43	22	19	История лесного дела	250100	1200	штатный
8	Волков С.Н.	доцент	29.05.2016	Московс кий лесотехни ческий институт	Инженер л/х	к.б.н.	49	26	17	Лесная подсочка, лесоводство, лесоведение	250100	900	штатный
9	Иванов С.К.	почасовик			Инженер л/х						250100

6. «Введение в литературоведение»

7. «Современные технологии в процессе преподавания лингвистических дисциплин»

8. «История зарубежной литературы»

9. «Детская литература с практикумом по выразительному чтению»

11. «Элективные курсы словесности»

12. «Современные технологии в процессе преподавания литературоведческих дисциплин»

13. «Технологии методики обучения русскому языку и литературе»

14. «Современный русский язык»

15. «Русский язык»

16. «Методика преподавания русского языка»

17. «Литература»

18. «Литература народов СК»

19. «Русская литература»

20. «Литературоведение»

21. «Художественные методы и литературные направления в русской и зарубежной литературе»

22. «Современная литература НСК»

23. «Русская литература»

24. « Современная литература НСК»

25. «Каллиграфия»

26. «Фольклор»

27. «Филологический анализ текста»

28. «Пропедевтический курс современного русского языка»

29. «Практикум по русскому языку»

30. «История отечественной литературы»

31. «Языкознание»

32. «Детская литература с практикумом по выразительному чтению»

33. «Речевая коммуникация»

34. «Теория языка»

35. «Современный русский язык»

36. «Стилистика»

37. «Практикум по языку»

38. «Русская диалектология»

39. «Практикум по выразительному чтению»

40. «История русского языка»

42. «Иностранный язык»

2. Учебно-методическая работа

С учетом современных требований к организации обучения, контроля, самоконтроля знаний, умений и навыков студентов, преподавателями кафедры разработаны учебно-методические комплексы по дисциплинам кафедры за 7-8 семестры. Вопросы разработки УМК обсуждались на октябрьском и декабрьском заседаниях (протокол №3, №5 соответственно, 2011 год). В декабре 2011 года сотрудники кафедры предоставили отчеты с предварительной информацией о ходе подготовки УМК. Окончательные варианты УМК, учитывающие замечания, сделанные в ходе проверки, были предоставлены всеми сотрудниками кафедры в конце января 2012 года. Результатом деятельности кафедры является набор УМК для направления 050300.62 Филологическое образование с профильной подготовкой «Русский язык и литература» разработанных кафедрой в учебном году в соответствии с рекомендациями УМУ Филиала ГБОУ ВПО СГПИ в г. Железноводске. Данные представлены в таблице 2.

Таблица 2

Учебно-методические комплексы

№п/п	Дисциплина	преподавателя
	Стилистика
	Пропедевтический курс современного русского языка
	Художественные методы и литературные направления в русской и зарубежной литературе
	История русского языка
	Современный русский язык
	Русская литература
	Литературоведение
	Зарубежная литература
	Языкознание
	Теоретические основы и технологии начального языкового образования

Оставшиеся УМК и программы по всем дисциплинам кафедры филологии (ВПО, СПО) были переработаны ведущими преподавателями: тематические планы исправлены в соответствии с учебными планами, содержание разделов дисциплины в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта, был обновлен список основной и дополнительной литературы, откорректированы вопросы внутрисеместровой, промежуточной аттестации , откорректированы кодификаторы аттестационных педагогических измерительных материалов.

Преподавателями кафедры были разработаны 72 аннотации для 1-5 курсов, 8 программ («Иностранный язык» , «Введение в языкознание», «История зарубежной литературы», «Введение в литературоведение» , «Фольклор» , «Современный русский язык», «История русской литературы» , «Русский язык и культура речи») для 1 курса по филологическим дисциплинам для направлений 050100.62 Педагогическое образование с профильной подготовкой «Русский язык» и «Литература», 050400.62 Психолого-педагогическое образование с профильной подготовкой «Психология и социальная педагогика», в связи с переходом на стандарты третьего поколения и 3 программы («Иностранный язык» , Г, «Русский язык» , «Литература» для специальности 050146 Преподавание в начальных классах .

Согласно графику учебного процесса Филиала ГБОУ ВПО СГПИ в г. Железноводске, служебному распоряжению по учебно-методическому управлению от., «О подготовке документации для проведения промежуточной аттестации и организованном окончании зимнего семестра учебного года в Филиале ГБОУ ВПО СГПИ в г. Железноводске» по дисциплинам кафедры филологии были откорректированы и составлены вновь контрольно-измерительные материалы. Было проведено 17 экзаменов, 21 зачет и студентами Б1р группы защищены курсовые работы .

Результаты экзаменов за зимний семестр показали 100 % успеваемость по дисциплинам кафедры на психолого-педагогическом факультете (уровень СПО и ВПО), и 96,2% на гуманитарном факультете (уровень ВПО).

Средний показатель успеваемости по кафедре филологии понизился на 3,8% по сравнению с зимним семестром учебного года (студентка группы Б1р – , получила неудовлетворительные отметки по трем дисциплинам, указанным выше. , не смогла ликвидировать академическую задолженность в установленные деканатом сроки в итоге была отчислена (Пр.03с от 01.01.2001).

Качество знаний составило 77,9% - на гуманитарном факультете (уровень ВПО), на психолого-педагогическом факультет-91,3% (уровень ВПО), 74,0%. (уровень СПО). Средний показатель качества знаний по кафедре повысился на 3% (уровень ВПО) гуманитарный факультет, психолого-педагогический факультет уровень СПО повысился на 15%.

Средний балл по кафедре филологии составил 4,1- на гуманитарном факультете (уровень ВПО), 4,1, на психолого-педагогическом факультете (уровень ВПО) 3,6 (уровень СПО). Анализируя данные, мы видим, повышение среднего балла по сравнению с учебным годом (гуманитарный факультет (уровень ВПО) - 4,0, психолого-педагогический факультет (уровень ВПО) - 3,9, (уровень СПО) - 3,4), причина заключается в том, что студенты на экзаменах учебного года показали более высокий уровень владения материалом по дисциплинам в рамках программ.

На основании результатов, полученных в ходе проведения экзаменов можно сделать следующие выводы:

Гуманитарный факультет

1.Все студенты группы Б1р успешно сдали экзамен по дисциплине «Введение в литературоведение» (преподаватель). В ходе экзамена студенты показали владение теоретическими положениями, терминами в области литературоведения, умение подтверждать высказывания примерами из литературных произведений (успеваемость 100%, качество знаний 80,8%, средний балл 4,3). Лучшими ответами являются ответы - В ответах этих студентов было показано глубокое знание теоретических вопросов и умение сопоставлять, анализировать, иллюстрировать. В сравнении с внутрисеместровой аттестацией качество знаний повысилось, студенты группы также показали умение анализировать художественное произведение с разных позиций (композиция, сюжет, жанр, своеобразие языка).

Студенты группы Б1р сдавшие экзамен по дисциплине «История зарубежной литературы» (преподаватель), показали глубокое знание по основным разделам и темам античной литературы, умение анализировать художественный текст, видеть его своеобразие, определять влияние античной литературы на развитие дальнейшего литературного процесса (успеваемость 100%, качество знаний 80,8%, средний балл 4,2). Особого внимания заслуживают ответы следующих студентов В сравнении с внутрисеместровой аттестацией качество знаний повысилось, большинство студентов показало отличное овладение навыками сопоставления, анализа, синтеза, знание основных терминов. Преподавателю рекомендуется продолжить работу по развитию навыков анализа художественного текста, развитию монологической речи студентов.

Студенты группы Б1р сдали экзамен по дисциплине «Фольклор» (преподаватель), (успеваемость 96,2%., качество знаний 69,2%., средний балл 3.9). Ответы студентов были полными, отличались глубиной и содержанием, формулировкой аргументированных заключений. Большинство студентов продемонстрировали высокий уровень знаний о фольклоре, его отличие от других видов гуманитарных знаний. Лучшие ответы - В своих ответах данные студенты опирались на образцы эпической прозы и поэзии, не только содержание, но и уровень речевой культуры отличает ответы названных студентов, но качество знаний по сравнению с внутрисеместровой аттестацией понизилось т. к. студентка получила неудовлетворительную отметку. Отсутствие системы в обучении, мотивации и низкий уровень познавательной самостоятельности не позволил студентке получить положительную оценку её знаний. очень слабо владеет содержанием показывает низкий уровень речевой культуры, не имеет достаточной базы знаний по материалу общеобразовательной школы, затрудняется логично выстраивать ответ по вопросу. Преподавателю, рекомендуется формировать у студентов навык самостоятельной работы, умение пользоваться научной и справочной литературы .

Студенты группы Б1р сдали экзамен по дисциплине «Современный русский язык» (преподаватель В), (успеваемость 96,2%, качество знаний 61,5%, средний балл 3,9). Экзамен показал, что материал по дисциплине студентами усвоен. Основные затруднения были вызваны недостаточностью изучения русского языка школьной программой. В связи с этим, практические задания вызвали у студентов затруднения. Лучшие ответы - Ответ студенток содержали примеры и терминологический аппарат по вопросам билета. отвечали на вопросы билетов неуверенно. Давали нечеткие определения.

25 из 26 студентов группы Б1р сдали экзамен по дисциплине «История русской литературы» (преподаватель), (успеваемость 96,2%, качество знаний 61,5%, средний балл 3,9). Основные затруднения были вызваны необходимостью прочтения некоторых тексов на древнерусском языке и их понимание. Лучшие ответы - эти студенты дали логически точные, взвешенные ответы, полностью раскрывающие суть вопросов. отвечала слабо, путалась в терминологии. не смогла дать ответов на вопросы билета, наводящие вопросы не помогли студентке, что повлекло за собой неудовлетворительный результат.

2. Студенты группы Б2р сдали экзамены по дисциплине «Русская литература и культура» (преподаватель) (успеваемость 100%, качество знаний 88,4%, средний балл 4.1.) Основной материал дисциплины изучен студентами второго курса успешно. Студенты справились с задачами поставленными перед ними. Лучшие ответы - Егожва Э, полно и логично ответили на поставленные вопросы сопровождали ответ соответствующими примерами и дополнительной информацией. показала недостаточную подготовку к экзамену, слабое владение терминологией. В связи с этим преподавателю рекомендуется уделить большее внимание подготовке дополнительной информации по материалу курса, самостоятельной подготовке стуентов.

3. Все студенты группы Б3р сдали экзамен по дисциплине «Технологии и методики обучения русскому языку и литературе» (преподаватель), (успеваемость 100%., качество знаний 93,8%., средний балл 4,3). Экзамен показал, что студенты в основном хорошо усвоили теоретический материал по первому разделу «Технологии и методики обучения русскому языку», умеют пользоваться программой, учебниками для средней общеобразовательной школы, могут высказывать собственную точку зрения, приводить практические примеры опираясь на учебники и опыт полученный на занятиях. Ответы были признаны лучшими.

4. Студенты группы Б4р сдали экзамен по дисциплине «Современные технологии в процессе преподавания лингвистических дисциплин» на «отлично» и «хорошо» (преподаватель) , (успеваемость 100%, качество знаний 100%., средний балл 4,5). Студенты группы показали знание современных технологий и навыки их применения на практике. Теоретические положения во время ответов иллюстрировались примерами из собственной деятельности. показали высокий уровень владения теоретическим и практическим материалом, могли представить различные точки зрения на проблему и прокомментировать опираясь на научные источники, а также доказать эффективность рассматриваемой технологии. В сравнении с внутрисеместровой аттестацией качество знаний повысилось, студенты преломили раннее известные теоретические положении в свете преподавания лингвистических дисциплин.

Все студенты группы Б4р сдали экзамен по дисциплине «Современный русский язык» (преподаватель), (успеваемость 100%, качество знаний 92,8%, средний балл 4.4.). В ответах теоретические положения подкреплялись практическими примерами, ответы были логично построены, речь соответствовала нормам литературного языка. Ответы студентов – лучшие. По сравнению с прошлым учебным годом наблюдается динамика повышения качества знаний. Так как, дисциплина выносится на итоговый государственный междисциплинарный экзамен преподавателю, необходимо разработать систему повторения раннее изученного материла.

Студенты группы Б4р сдали экзамен на «отлично» и «хорошо» по дисциплине «История русского языка» (преподаватель), (успеваемость 100%, качество знаний 100%, средний балл 4.6.) В целом дисциплина изучена успешно. Студентами изучен материал завершающий данный курс. Успешно приводились примеры и особенности, касающиеся основных аспектов изучения истории русского языка. Затруднения в основном были вызваны особыми случаями употребления и особенностями исторических изменений русского языка. Лучшие ответы - дали исчерпывающие, полные ответы. Качество знаний студентов повысилось по сравнению с прошлым учебным годом, так как уделялось повышенное внимание изучению основных тем курса практическому применению полученных знаний.

5. Все студенты группы Б4д сдали экзамен по дисциплине «Языкознание» (преподаватель), (успеваемость 100%, качество знаний 68.8%, средний балл 3.9.). Во время экзамена студенты показали средний и высокий уровень знаний пот дисциплине, владение дополнительным материалом. В качестве основного затруднения можно назвать недостаточно глубокое изучение некоторых тем курса студентами и практическое их применение. Лучшие ответы – показали знание терминов и понятий по дисциплине, уверенно и логично строили свои ответы. недостаточно полно раскрыла вопросы билета. Вызывало затруднение пользование терминами и понятиями.

Психолого-педагогический факультет (уровень ВПО)

1. Студенты группы Б1п сдали экзамен по дисциплине «Русский язык и культура речи» (преподаватель И), (успеваемость 100%, качество знаний 83 %, средний балл 3,9). Студенты в основном усвоили понятия языка и речи, основные нормы литературного языка и качества хорошей литературной речи, текст и его структуру, функциональные стили литературного языка, продемонстрировали умение различать элементы нормированной и ненормированной речи, находить и устранять речевые ошибки и речевые недочеты, что было определено практическим заданием. эти студенты полно ответили на теоретические вопросы и безошибочно выполнили практические задания. Ответы были слабыми. Студенты не справились с определением норм в постановке ударения и устранением речевых ошибок. Исходя из выше изложенного, рекомендовать преподавателю, уделять больше внимания повторению базовых знаний из курса средней школы по русскому языку. Формировать исследовательские навыки работы студентов по дисциплине.

2. Все студенты группы Б3н успешно сдали экзамен по дисциплине «Теоретические основы и технологии начального литературного образования» (преподаватель А), (успеваемость 100%, качество знаний 100%, средний балл 4,3). Студенты показали знание теоретических основ и технологий начального литературного образования. Положения теории подтверждались примерами из практики: иллюстрировали ответы фрагментами уроков. студенты показали свободное владение теоретическим материалом, умение анализировать и сопоставлять различные точки зрения на проблему, показали умение делать обоснованные выводы, подтверждать свои ответы иллюстрациями из практического опыта. В сравнении с внутрисеместровой аттестацией качество знаний повысилось, студенты преломили раннее известные теоретические положении в свете анализа фрагментов урока, планирования действий на конкретном уроке.

(уровень СПО)

1. Все студенты группы 1-1н, 1-2н сдали экзамен по дисциплине «Русский язык» (ассистент), (успеваемость 100%, качество знаний 96,2%, средний балл 4,2), (успеваемость 100%, качество знаний 60,0%, средний балл 3,7) соответственно.

Экзамен проходил в форме диктанта. В результате студенты показали хорошее владение орфографическими и пунктуационными навыками по изученным темам. В сравнении с входным контролем многие студенты повысили качество знаний.

Таким образом, анализ результатов оценки знаний студентов показал, что большинство студентов справились с предложенными практическими заданиями на «хорошо» и «отлично». Студенты показали высокий и средний уровни владения теоретическим материалом в рамках программ, разработанных для гуманитарного и психолого-педагогического факультетов.

Студенты, ответы которых были оценены на «удовлетворительно» показали слабый уровень владения дисциплинами кафедры в рамках программ, недостаточную сформированность навыков.

Были выявлены причины низкой успеваемости студентов:

§ слабая начальная подготовка по русскому языку;

§ способности ниже среднего логически верно выстраивать устную и письменную речь;

§ недостаточное использование навыков публичной речи;

§ отсутствие умения самостоятельно работать;

§ выполнение заданий на низком уровне.

Предложения:

1) Преподавателям кафедры продолжать проводить курс коррекции, поддержки и совершенствования коммуникативных умений, достигнутых в основной школе, обеспечивающий речевую практику рецептивного (чтение,) и продуктивного (говорение, письмо) плана, а также актуализацию и систематизацию языковых, речевых и социокультурных знаний, умений и навыков (для студентов первого курса).

2) Усилить контроль за подготовкой студентов групп, особенно 3 и 4 курсов 050300.62 Филологическое образование с профильной подготовкой «Русский язык и литература» с целью систематической подготовки к предстоящему итоговому государственному экзамену.

3) Обеспечить проведение преподавателями кафедры индивидуальных консультаций для студентов, показавших низкий уровень знаний по результатам входного контроля.

4) Осуществлять систематический контроль знаний студентов (использование АПИМов), проводить сравнительный анализ успеваемости и качества знаний студентов по дисциплинам кафедры.

5) Своевременно информировать деканов, заместителей деканов факультетов о пропусках студентами занятий и причинах низкой успеваемости. Деканату осуществлять контроль за посещаемостью и отработками пропущенных занятий.

2. Научно-исследовательская работа преподавателей

Научно-исследовательская работа преподавателей кафедры включает в себя:

· повышение научной квалификации преподавателей;

· изучение, анализ различных видов научно-методических материалов;

· подготовку и обсуждение учебно-методических пособий и рекомендаций

За отчетный период преподавателями кафедры были написаны следующие статьи:

«Комплексный анализ текста как средство формирования коммуникативной компетенции учащихся» (, Центр научной мысли V Международной научно-практической конференции «Лингвистика в современном мире» 30 декабря 2011 г. Таганрог).

«Специфика местоименно-субстантиватных сочетаний как синтаксических наименований и их функционирование в художественном тексте (на материале прозы)». (В Центр научной мысли V Международной научно-практической конференции «Лингвистика в современном мире» 30 декабря 2011 г. Таганрог).

«Роль учительства в общественном служении». (, Восьмая международная научно-практическая конференция «Педагогическое образование и учительство в условиях реформ современной России, миссия, исторические уроки и факторы эффективности» декабрь 2011г. СГПИ г. Ставрополь).

«Разная художественная интерпретация образной символики поэтических тексов в романах И. Новикова и В. Гроссмана» (, Научно-иновационный центр. Научно-практическая конференция «Современные исследования социальных проблем» ноябрь 2011 г. Красноярск.)

« о педагогической технике» (Решетникова общей педагогики, истории педагогики и образования).

Изданы учебники «Русский язык». Сборник упражнений для 10 класса . Сборник упражнений для 11 класса . Издательство «Академия» г. Москва. , Орг,

В рамках недели информатизации доцентом был проведен Мастер-класс. Литературный памятник «Слово о полку Игореве».

Обновление профессиональных знаний преподавателей проводилось в форме внутрикафедральных методических семинаров, а также в форме участия во внешних мероприятиях. За отчетный период работы кафедры в соответствии с решениями, принятыми на заседаниях кафедры, было проведено 2 методических семинара, «Современные технологии в процессе преподавания филологических дисциплин» (,). «Внеклассная работа, как средство повышения мотивации к изучению филологических дисциплин» (). Основное внимание на методических семинарах уделялось новым интерактивным методикам, использованию мультимедийных средств обучения.

Научно-исследовательская работа студентов

Научно-исследовательская работа студентов является важным средством повышения качества подготовки и воспитания специалистов, способных творчески применять в практической деятельности достижения научно-педагогического и культурного прогресса. Привлечение студентов к научной работе позволяет использовать их творческий и трудовой потенциал для решения актуальных задач развития общества.

НИРС является продолжением и углублением учебного процесса и организуется непосредственно на кафедре.

Кафедра филологии ведет работу по обеспечению научно-исследовательской работы студентов через систему организации проблемных групп, клубов.

С 2009 года работает проблемная группа «Литература народов Ставропольского края», которая занимается рассмотрением художественного своеобразия литературы народов, проживающих на территории Ставропольского края, а именно изображением быта народов Северного Кавказа. За отчетный период студенты группы посетили дом-музей, краеведческий музей г. Пятигорска, г. Железноводска. Во время занятий студенты под руководством преподавателя исследуют процессы становления и развития литературы народов, проживающих на территории Ставропольского края.

Основное внимание в научном исследовании студенческого научного общества «Эпистолярия», согласно календарному плану , было уделено постановке проблемы исследования: речевой портрет современной языковой личности, и задач исследования:

1. Раскрыть понятие и содержание теоретических аспектов языковой личности

2.Изучить соотношение понятий «языковая личность» и «речевой портрет».

3.Проанализировать речевую и лингвистическую подготовку студентов российских ВУЗов

4.Рассмотреть механизмы совершенствования коммуникативной деятельности в профессиональной ориентации студента

5. Разработать программу подготовки комплексного подхода к обучению речевому общению современной языковой личности. Заседания проблемной группы проходили по плану, обсуждались следующие вопросы:

Определение языкового самосознания личности как измерение социальных моделей речевого поведения.

Концепты времени и пространства в формировании языковой личности студента.

Языковая личность современного студента.

За зимний семестр теоретические материалы необходимые для исследования, были подобраны, собраны и проанализированы участниками проблемной группы.

В данное время ведется активная работа группы под руководством доцента над оформлением теоретического материала исследования.

Таким образом, студенты проблемных групп овладевают научным методом познания и на его основе углубленным и творческим освоением учебного материала, приобретают навыки работы в научных коллективах , овладевают методикой и средствами самостоятельного решения научных и педагогических задач. Студенты филологического факультета, участники литературного клуба «Парус» под руководством доцента, организовали и провели круглый стол , посвященный двухсотлетию открытия Императорского Царскосельского лицея «…Отечество нам Царское село».

А так же участвовали в научно-практической конференции “ - гений, возвышающийся над своей эпохой” (выступили с докладами Шевцова Ю).

Студенты филологических групп приняли участие в студенческой конференции организованной СГПИ и представили статьи в области русского языка и литературы. («Философский аспект творчества » - руководитель), (“Сравнительный анализ синтагматических и парадигматических отношений в лексике” – руководитель), («Историко-поэтическая стилизация как предмет лингвостилистического исследования»

Руководитель).

4.Перспективы работы кафедры

1. Совершенствование учебных программ по дисциплинам кафедры в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта , корректировка учебных программ в связи с изменением ГОС и учебных планов, по которым обучаются студенты;

2. Совершенствование учебной документации по основным направлениям;

3. Разработка текстов лекционных курсов, тематики семинарских и практических занятий, рекомендаций для самостоятельной работы студентов;

4. Корректировка программ для государственных экзаменов; подготовка справочных и дидактических материалов для государственных экзаменов Подготовка к печати научно-методических и учебно-методических материалов по обеспечению учебного процесса;

5. Участие в научных конференциях, выступления с докладами, написание статей и тезисов;

6. Привлечение студентов к научно-исследовательской работе.

Зав. кафедрой ст. преподаватель

Отчет о работе кафедры за 2007-2008 учебный год.

1. Выполнение задач кафедры за учебный год.
2. Проведенная организационная работа (выполнение графиков проведения открытых уроков, открытых классных часов, недели кафедры, среза знаний); ОКР; контроля занятий зав.кафедрой; проведения дополнительных занятий; проведения недели кафедры.
3. Повышение педагогического мастерства и совершенствование методики преподавания (участие в конкурсах, указать в каких; разработанные авторские и рабочие программы, выполненные методические разработки, статьи, доклады и т.д.; повышение квалификации в учебном году).
4. Подготовка и обновление преподавателями методического обеспечения (УМК) своих дисциплин.
5. Какая работа проведена с начинающими преподавателями?
6. Краткая характеристика применяемых активных методов и форм проведения занятий, использование технических средств, компьютеров с указанием преподавателей, применяющих эти методы.
7. Организация методической работы на кафедре, обобщение и распространение передового опыта.

1. За 2007/08 учебный год преподавателями кафедры программирования и информационных технологий выполнены поставленные задачи:

   Продолжен процесс разработки мультимедийных электронных учебников по дисциплинам цикла согласно ГОС СПО II поколения;
   - продолжено обеспечение содержания учебно-методической документации по дисциплинам цикла (программы, КТП, методические указания по проведению лаб. работ и практических занятий, методические указания по проведению курсового проектирования;
   - проведена организация кружковой и научно-исследовательской работы студентов;
   - продолжена постановка лабораторных работ с использованием стендов «Информационно-управляющая система» и «Интеллектуальный дом»;
   - продолжено обобщение и распространение опыта работы кафедры на республиканском и федеральном уровне;
   - продолжена работа по связи с ВУЗами БГУ и УГАТУ по системе непрерывного образования колледж-ВУЗ;
   - материалы кафедры регулярно размещаются на Web-сайте УГКР.

2. В соответствии с планом кафедры на 2007/08 учебный год преподавателями кафедры были проведены следующие открытые мероприятия:
   - открытый урок по дисциплине «Интеллектуальные информационные системы» на тему «Построение экспертных систем с использованием четкой логики» (Семенова А.Н.)
   - открытый урок на тему «Исследование функций на монотонность и экстремум» в рамках курсов повышения квалификации преподавателей учебных заведений СПО, проводимых Башкирским институтом развития образования (Архангельская А.А.)
   - открытый урок по дисциплине «Информатика» на тему «Программное обеспечение персонального компьютера» (Архангельская А.А.)
   - открытый классный час в группе 9ВМ-11ПУ-07 на тему: «Я, ты, он, она в Уфимском государственном колледже радиоэлектроники» (Валеева И.В.)
   - открытые студенческие научно-практические конференции по итогам прохождения практики для приобретения первичных профессиональных навыков и умений в группах 9ВМ-30-05, 9ВМ-31ПУ-05, 9ВМ-32к-05, 9ВМ-33кПУ-05, 11ВМ-311ПУ-06, 11ВМ-312к-06 (Нуйкин И.В., Бронштейн М.Е.)
   - открытые студенческие научно-практические конференции по итогам прохождения практики по профилю специальности в группах 9ВМ-40-04, 9ВМ-41-04, 9ВМ-42к-04, 9ВМ-43к-04, 11ВМ-411ПУ-05 (Нуйкин И.В., Бронштейн М.Е., Фридман Г.М.)
   - отчетная конференция по итогам практики по профилю специальности в группах 11С-49-05 и 9С-44-04 (Нуйкин И.В., Туктарова Л.Р.)
   - студенческая конференция в группах 9ВМ-48-04 и 9ПС-2-06 на тему: «Искусственный интеллект на службе человеку» (Туктарова Л.Р.)
   - цикл студенческих конференций на тему: «Прикладное применение интеллектуальных информационных систем» в группах четвёртых курсов технических специальностей (Туктарова Л.Р.)

   В период с 1.02.2008 по 29.02.2008 г. была проведена неделя кафедры.

   Проведены ОКР по дисциплинам: «Информатика» (ГМУ, ПС, ПБ), «Базы данных» (ГМУ), «Информационные системы в профессиональной деятельности» (С, МТС), «Информационные технологии» (ВМ), «Математеческие и логические основы ЭВТ», «Инструментальные средства разработки аппаратно-программных систем».
   Зав. кафедрой неоднократно посещала уроки начинающих преподавателей и совместителей кафедры: Семеновой А.Н., Дубинского М.Г., Рахимова Р.Р., Масленниковой Д.С., Старовойтовой Н.Н., Дусалиевой Е.Р., Ташбулатовой В.Р., Кокорышкиной Д.А., Хайретдиновой А.Ф.

   Дополнительные занятия проводились преподавателями кафедры в соответствии с графиком.

3. В конкурсе методических разработок приняли участие:
   - Туктарова Л.Р.
   - Бронштейн М.Е.
   - Фридман Г.М.
   - Архангельская А.А.

   В конкурсе «Лучший молодой преподаватель» приняли участие:
   - Архангельская А.А.
   - Семенова А.Н.

   Преподавателями кафедры были проведены следующие конкурсы для студентов колледжа:
   - конкурс Web-сайтов, Анянова Ю.В., Рахимов Р.Р., Туктарова Л.Р., Нуйкин И.В., Бронштейн М.Е.
   - конкурс цифровой фотографии «Не упусти момент», Рахимов Р.Р., Бронштейн М.Е.
   - конкурс рефератов по дисциплине «Мультимедийные технологии», Рахимов Р.Р., Бронштейн М.Е.
   - конкурс рефератов по дисциплине «Web-дизайн», Рахимов Р.Р., Бронштейн М.Е.

   Под руководством Семеновой А.Н. начал работу кружок по программированию для студентов всех специальностей УГКР.

   Преподавателями кафедры в 2007/08 учебном году были разработаны авторские программы:
   - «Информатика» 1 курс, Архангельская А.А.
   - «Информатика» 2 курс, Масленникова Д.С.
   - «Введение в специальность» для специальности 230105, Бронштейн М.Е.
   - «Введение в специальность» для специальностьи 230101, Фридман Г.М.
   - «Операционные системы и среды», Дусалиева Е.Р., Ташбулатова В.Р.
   - «Программирование на языке высокого уровня», Бронштейн М.Е.
   - «Базы данных», Бронштейн М.Е., Старовойтова Н.Н.
   - «Системы управления базами данных», Бронштейн М.Е.
   - «Основы алгоритмизации и программирования» для специальности 090801, Бронштейн М.Е.
   - «Интеллектуальные информационные системы», Туктарова Л.Р., Семенова А.Н.
   - «Основы автоматики», Фридман Г.М.
   - «Web-дизайн», Анянова Ю.В.
   - «Мультимедийные технологии», Анянова Ю.В.
   - «Теория автоматического управления», Фридман Г.М.
   - «Информационные системы в профессиональной деятельности» для специальности 230101, Бронштейн М.Е.
   - Авторская программа практики для получения первичных профессиональных навыков и умений для специальности 230101, Бронштейн М.Е. (совместно с Артамоновой О.А.)

   Преподавателями кафедры в 2007/08 учебном году созданы следующие методические разработки:
   - Методические указания по проведению практических работ по дисциплине «Интеллектуальные информационные системы», Туктарова Л.Р.
   - Методические указания по организации самостоятельной работы студентов специальности 230101 по дисциплине «Основы автоматики», Фридман Г.М.
   - Методические указания для студентов специальности 230101 по прохождению производственной практики, Бронштейн М.Е. (совместно с Артамоновой О.А.)
   -Методические указания по проведению лабораторных работ по дисциплине «Информатика», Архангельская А.А.
   - Методические указания для студентов - заочников по дисциплине «Программирование на языке высокого уровня», Бронштейн М.Е.

   Преподаватели кафедры имеют публикации:
   - Туктарова Л.Р., Бронштейн М.Е., Фридман Г.М. «Построение автоматизированной подсистемы принятия решений для обработки организационно-распорядительных документов» // Сборник научных статей межрегиональной научно-практической конференции «Развитие региональной образовательной информационной среды», г. Санкт - Петербург, 2007г.//;
   - Карташов А.Г., Туктарова Л.Р., Бронштейн М.Е., Фридман Г.М. «К проблеме преемственности в системе многоуровнего непрерывного образования «Колледж - ВУЗ» // Сборник научных статей Всероссийской научно-методической конференции «Образование в высшей школе: современные тенденции, проблемы и перспективы развития», г. Уфа, 2007г.//;
   - Туктарова Л.Р., Бронштейн М.Е., Фридман Г.М. «Построение информационного пространства деятельности специалиста УЗ СПО на примере заместителя директора по учебной работе» // Сборник научных статей Всероссийской научно-методической конференции «Образование в высшей школе: современные тенденции, проблемы и перспективы развития», г. Уфа, 2007г.//;
   - Карташов А.Г., Туктарова Л.Р., Бронштейн М.Е., Марков А.А. «Разработка комплексной управляющей системы проведения Всероссийской олимпиады» // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Информатизация профессионального образования», г. Уфа, 2008г.//;
   - Туктарова Л.Р., Бронштейн М.Е., Фридман Г.М. «Построение автоматизированной подсистемы принятия решений для обработки организационно-распорядительных документов» // Сборник статей преподавателей УГКР №4 «Проблемы качества образования», УГКР, 2008г.//;
   - Карташов А.Г., Туктарова Л.Р., Бронштейн М.Е., Фридман Г.М. «К проблеме преемственности в системе многоуровнего непрерывного образования «Колледж - ВУЗ» // Сборник статей преподавателей УГКР №4 «Проблемы качества образования», УГКР, 2008г.//;
   - Марков А.А., Бронштейн М.Е. «Разработка комплексной управляющей системы проведения Всероссийской олимпиады» // Материалы II студенческой научно-практической конференции «Актуальные вопросы информационно-коммуникационных и компьютерных технологий», УГКР, 2008г. //;
   - Петров С.Н., Бронштейн М.Е. «Разработка поисковой системы компьютерных комплектующих» // Материалы II студенческой научно-практической конференции «Актуальные вопросы информационно-коммуникационных и компьютерных технологий», УГКР, 2008г. //;
   - Каримов А.В., Фридман Г.М. «Разработка и наполнение Web-сайта Клинической стоматологической поликлиники БГМУ» // Материалы II студенческой научно-практической конференции «Актуальные вопросы информационно-коммуникационных и компьютерных технологий», УГКР, 2008г. //;
   - Шураков А.В., Сафин Р.Н., Фридман Г.М. «Разработка стендов для лабораторно-практических работ по дисциплинам «Основы автоматики» и «Теория автоматического управления» // Материалы II студенческой научно-практической конференции «Актуальные вопросы информационно-коммуникационных и компьютерных технологий», УГКР, 2008г. //

   Преподаватели кафедры участвуют в республиканских, российских, международных конференциях:
   - Туктарова Л.Р., Бронштейн М.Е., Фридман Г.М. - в межрегиональной научно-практической конференции «Развитие региональной образовательной информационной среды», г. Санкт – Петербург;
   - Карташов А.Г., Туктарова Л.Р., Бронштейн М.Е., Фридман Г.М. – во Всероссийской научно-методической конференции «Образование в высшей школе: современные тенденции, проблемы и перспективы развития», г. Уфа;
   - Карташов А.Г., Туктарова Л.Р., Бронштейн М.Е. – во Всероссийской научно-практической конференции «Информатизация профессионального образования», г. Уфа

   Бронштейн М.Е., Фридман Г.М., Туктарова Л.Р., Нуйкин И.В. прошли стажировку по преподаваемым дисциплинам на кафедре вычислительной техники и защиты информации УГАТУ.
   Карташов А.Г., Нуйкин И.В. прошли КПК в академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования по программе дополнительного профессионального образования «Применение информационных и коммуникационных технологий в образовании, подготовка специалистов в сфере высоких технологий и обеспечение конкурентоспособности образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования», г. Москва
   Карташов А.Г., Нуйкин И.В. прошли обучение по программе «Информационные технологии в образовании», США, г. Рэдмонд, компания Microsoft
   Преподаватели кафедры прошли аттестацию: Семенова А.Н. - вторая квалификационная категория (12 разряд), Архангельская А.А., Анянова Ю.В. – первая квалификационная категория (13 разряд), Нуйкин И.В., Валеева И.В. – высшая квалификационная категория (14 разряд)

4. Под руководством Фридман Г.М. разработаны мультимедийные электронные учебники по дисциплинам «Безопасность жизнедеятельности», «Иностранный язык», «География», «Экономическая география», «Химия»
5. Зав. кафедрой Бронштейн М.Е. проведена следующая работа с начинающими преподавателями-совместителями Семеновой А.Н., Дубинского М.Г., Рахимова Р.Р., Масленниковой Д.С., Старовойтовой Н.Н., Дусалиевой Е.Р., Ташбулатовой В.Р., Кокорышкиной Д.А., Хайретдиновой А.Ф.
   Ознакомление с:
   - стандартами и учебными планами специальностей УГКР;
   - составлением учебной документации;
   - правилами оформления документации;
   - использованием передовых обучающих технологий, активных форм обучения;
   -использованием технических средств обучения, средств вычислительной техники и наглядных пособий.
6. В учебном процессе преподаватели кафедры применяют следующие виды нетрадиционных уроков:

• уроки-экскурсии на тематические выставки по дисциплине «Введение в специальность», Фридман Г.М.;
• уроки-презентации по дисциплинам «Интеллектуальные информационные системы», Туктарова Л.Р., «Информатика», Архангельская А.А., «Информационные технологии», Дубинский М.Г.

  Преподаватели кафедры используют следующие активные методы и формы проведения занятий:
  - компьютерное тестирование по дисциплине «Программирование на языке высокого уровня», Бронштейн М.Е.

• проведение уроков-презентаций с применением мультимедиа-проектора по дисциплинам «Введение в специальность», Фридман Г.М., Бронштейн М.Е., «Интеллектуальные информационные системы», Туктарова Л.Р., «Информационные технологии», Дубинский М.Г., «Информатика», Архангельская А.А.

  Подготовка студентами презентаций по итогам прохождения производственной практики, Нуйкин И.В., Туктарова Л.Р., Бронштейн М.Е., Фридман Г.М.

  Особое внимание уделяется использованию в учебном процессе компьютерных технологий, специализированных пакетов прикладных программ:
  - MS Word – по дисциплинам «Информатика», Масленникова Д.С., Старовойтова Н.Н., «Информационные технологии», Дубинский М.Г., Нуйкин И.В., «Компьютерная практика», Нуйкин И.В., Кокорышкина Д.А., Хайретдинова А.Ф.
  - MS Excel - по дисциплинам «Информатика», Масленникова Д.С., Старовойтова Н.Н., «Информационные технологии», Дубинский М.Г., Нуйкин И.В., «Компьютерная практика», Нуйкин И.В., Кокорышкина Д.А., Хайретдинова А.Ф.
  - MS Access – по дисциплинам «Информатика», Масленникова Д.С., Старовойтова Н.Н., «Информационные технологии», Дубинский М.Г., Нуйкин И.В., «Компьютерная практика», Нуйкин И.В., Кокорышкина Д.А., Хайретдинова А.Ф., «Информационные системы в профессиональной деятельности», Бронштейн М.Е.
  - Power Point - по дисциплинам «Информационные технологии», Нуйкин И.В., «Компьютерная практика», Нуйкин И.В., Кокорышкина Д.А., Хайретдинова А.Ф.

• MultySim – по дисциплинам «Основы автоматики», «Теория автоматического управления», Фридман Г.М.;
• Turbo Pascal 7.0 – по дисциплинам «Программирование на языке высокого уровня», Бронштейн М.Е., «Технология программирования», Карамзина А.Н..;

  Visual Basic – по дисциплине «Информатика», Архангельская А.А., Масленникова Д.С., Старовойтова Н.Н.
  - Macromedia Dreamweaver – по дисциплинам «Web-дизайн», Рахимов Р.Р., «Мультимедийные технологии», Рахимов Р.Р., «Компьютерная практика», Нуйкин И.В., Кокорышкина Д.А., Хайретдинова А.Ф.
  - Coral Draw - по дисциплине «Мультимедийные технологии», Рахимов Р.Р.
  - PhotoShop – по дисциплинам «Компьютерная практика», Нуйкин И.В., Кокорышкина Д.А., Хайретдинова А.Ф., «Мультимедийные технологии», Рахимов Р.Р.
  - Visio - по дисциплине «Мультимедийные технологии», Рахимов Р.Р., «Информационные технологии», Нуйкин И.В.
  - Publisher – по дисциплинам «Информационные технологии», Нуйкин И.В., «Компьютерная практика», Нуйкин И.В., Кокорышкина Д.А., Хайретдинова А.Ф.
  - Pinnacle Studio - по дисциплине «Мультимедийные технологии», Рахимов Р.Р.
  - Fine Reader - по дисциплине «Мультимедийные технологии», Рахимов Р.Р.
  - Sound Force - по дисциплине «Мультимедийные технологии», Рахимов Р.Р.

• BP-Win - по дисциплине «Инструментальные средства разработки аппаратно-программных систем», Биккулова Л.М., Туктарова Л.Р.;
• Trace Mod - по дисциплине «Инструментальные средства разработки аппаратно-программных систем», Биккулова Л.М., Туктарова Л.Р.;
• Галактика - по дисциплине «Инструментальные средства разработки аппаратно-программных систем», Биккулова Л.М., Туктарова Л.Р.;
• IDEF - по дисциплине «Интеллектуальные информационные системы», Туктарова Л.Р., Семенова А.Н.;
• Resolver - по дисциплине «Интеллектуальные информационные системы», Туктарова Л.Р., Семенова А.Н.

  Преподаватели Бронштейн М.Е., Туктарова Л.Р., Фридман Г.М., Нуйкин И.В., Семенова А.Н. ежегодно осуществляют руководство выпускными квалификационными работами.

• Методическая работа на кафедре проводится по плану.

  Преподаватели кафедры принимают активное участие в городских, республиканских и российских мероприятиях:
  - в IX Всероссийском форуме «Образовательная среда - 200 7», (г. Москва), Карташов А.Г.;
  - в организации и проведении республиканской олимпиады по специальностям 230105 и 230103, Бронштейн М.Е.;
  - в организации и проведении городской олимпиады по информатике для школьников, Бронштейн М.Е., Архангельская А.А.;
  - в организации и проведении централизованного тестирования для поступления в УГАТУ, Бронштейн М.Е., Архангельская А.А.;
  - в организации и проведении городского конкурса Flash – роликов и Internet –проектов, Рахимов Р.Р.;
  - в организации и проведении I городской выставки компьютерных игр и электронных развлечений «GameX-Уфа 2008», Бронштейн М.Е., Карташов А.Г., Туктарова Л.Р., Нуйкин И.В., Рахимов Р.Р., Архангельская А.А.;
  - в организации заключительного тура Всероссийской олимпиады среди студентов учебных заведений СПО по специальностям 230105 и 230103, Бронштейн М.Е., Карташов А.Г., Туктарова Л.Р., Нуйкин И.В., Рахимов Р.Р., Архангельская А.А.;
  - в XV специализированной выставке «Безопасность 2008», Карташов А.Г., Нуйкин И.В.;
  - в ХIII специализированной выставке «Связь. ИнфоКом-2008», Карташов А.Г., Нуйкин И.В., Рахимов Р.Р.;
  - в VIII специализированной выставке "Образование. Наука. Карьера" , Туктарова Л.Р.;
  - в выставке «Волшебство курая», проводимой в рамках Международной презентации республики «Башкортостан: 450 лет вместе с Россией», Карташов А.Г.;
  - в семинаре, организованном компаниями «1С-Битрикс» и «Интернет Технологии», посвященном современным системам документооборота и управления Web-контентом, Рахимов Р.Р.

  Зав. кафедрой и преподавателями кафедры регулярно осуществляется работа по наполнению Web-портала УГКР.

В любом ВУЗе в процессе обучения студентам необходимо проходить практику с целью закрепления полученных теоретических знаний и получения практических навыков работы. За весь период обучения проходят ознакомительную (учебную), и преддипломную практики. Окончание прохождения практики требует написания отчета, который сопровождается дневником и характеристикой с места прохождения практики. Чтобы написать отчет по практике самостоятельно, необходимо знать особенности каждого вида практики.

Учебная или ознакомительная практика становится первым испытанием для студентов. Ее проходят на 1 или 2 курсе. Целью является закрепление общетеоретических знаний, полученных в процессе учебы, а также получение общих представлений о выбранной специальности. Во время практики студентам дают возможность ознакомиться с работой предприятия путем чтения лекций и проведения экскурсий, а также посмотреть работу сотрудников выбранной вами специализации.

Производственная практика проходит на 3-4 курсе и является следующим шагом в освоении профессии. Практикантам дают возможность изучить работу предприятия изнутри под присмотром куратора, изучить и проанализировать документацию, собрать материалы.

Преддипломная практика является заключительным этапом обучения. На основе полученной на предприятии информации, необходимо будет . Отчет по преддипломной практике часто является второй главой диплома и представляет собой анализ работы предприятия.

Отчет о работе предприятия должен соответствовать требованиям программы практики вашего ВУЗа (Смотрите также: ), как правило, он содержит:

— календарный план;

— дневник;

— характеристику с места прохождения практики

— введение;

— основную часть;

— заключение;

— список литературы;

— приложения

Титульный лист оформляется по образцу из методических указаний. Титульный лист содержит данные о названии ВУЗа, типе практики (учебная, ознакомительная, производственная, преддипломная), теме практики, специальности, учащемся, руководителе, месте и годе написания.

Образец титульного листа

Календарный план оформляется в виде таблицы, содержит данные о виде, сроках и месте исполняемых вами работ на предприятии. Иногда входит в дневник.

Пример календарного плана отчета по практике

Дневник практики – схож с календарным планом. Дневник является основным документом, наравне с отчетом, по которому учащийся отчитывается о выполнении программы практики.

Практикант каждый день отмечает, что он делал или изучал сегодня. Оформляет все в виде таблицы.

Пример заполнения дневника практики

Характеристика с места прохождения производственной, учебной или дипломной практики должна отражать данные о знаниях, навыках и умениях практиканта. Об уровне его профессиональной подготовки, личных качествах, а также о работе и поручениях, которые выполнял студент во время посещения предприятия. И, конечно, рекомендуемая оценка.

Характеристику студенту должен получить от своего руководителя и приложить к отчету. Но на практике руководитель перекладывает эту обязанность на студента.

Образец характеристики с места прохождения практики

Образец содержания отчета по практике

Введение содержит:

• сведения о месте прохождения практики;
• ее цели и задачи, которые указаны в методических указаниях;
• объект и предмет исследования;
• оценку современного состояния исследуемой темы;
• может содержать предполагаемые результаты прохождения практики.

Пример введения

Основная часть делится на главы. Содержит теоретическую и практическую части. В практической части описывается структура и деятельность предприятия. Проводится анализ. Выявляются положительные и отрицательные стороны в работе предприятия или учреждения. Приводятся все расчеты, графики и таблицы.

Заключение пишется на основе изученного материала. Содержит ответы на поставленные во введении задачи. Включает все полученные в основной части выводы. Можно включить оценку собственной работе и дать рекомендации по улучшению деятельности предприятия.

Образец заключения отчета по практике

Список литературы содержит все используемые при написании работы источники, в том числе указанные в . согласно методическим указаниям или ГОСТ. В него можно включить названия документов, полученных с предприятия, а также нормативную литературу, интернет-источники.

Приложения включают любые данные, на которые можно сослаться при написании работы, в тексте работы. Это может быть отчетность, организационная структура предприятия, выписки из законодательства, анкеты, чертежи, схемы, таблицы. Все, документы, которые вы нашли на предприятии и которые пригодились для написания отчетной работы.

Писать отчет по практике самостоятельно очень интересно и познавательно. Но если у вас возникли трудности с написанием или у вас не получилось пройти практику на предприятии, вы всегда можете обратиться за помощью к нашим специалистам и получить квалифицированную консультацию.