Короткий опис казки гуси лебеді. Гуси лебеді головні герої і їх характеристики. Аналіз казки «Гуси-лебеді. Казка про Івана-царевича, жар-птиці і про сірого вовка

Російська народна казка розповідає про те, що батьки доручили дочки доглядати за маленьким братом, поки вони будуть на роботі. Але дівчинка поставилася до доручення батьків не дуже відповідально. Вона посадила братика на траві перед будинком, а сама пішла грати на вулицю. Але прилетіли гуси-лебеді і забрали хлопчика до Бабі-Язі. Дівчинка не розгубилася, вона зрозуміла, що сталося, і кинулася навздогін.

По дорозі вона зустріла грубку, яблуню і молочну річку з медовими берегами. На прохання підказати, куди гуси забрали її братика, чарівні персонажі пропонували дівчинці спочатку пригоститися тим, що у них було - пиріжками, яблуками і киселем. Але дівчинка відмовлялася від частування і не отримала допомоги. Незважаючи на це, їй вдалося відшукати хатинку Баби-Яги, в якій і знаходився її братик. Живе в хатинці мишка порадила дівчинці вистачати братика і негайно бігти додому.

Баба-Яга відправила навздогін гусей-лебедів. Щоб врятуватися від погоні, дівчинці знову довелося звертатися за допомогою до річки, яблуні і печі. І вона вже не стала відмовлятися від їх частувань, за що отримала своєчасну допомогу. В кінці казки сестриця і братик благополучно повернулися додому, як раз до приходу батьків.

Головний сенс казки «Гуси-лебеді» полягає в тому, що найдорожче для людини його сім'я. Любов до рідних і близьких, відповідальність за їхню долю - така тематика червоною ниткою проходять через всю казку. Казка також вчить читача бути спритним і рішучим, не губитися в складних ситуаціях. Хоча сестриця і допустила помилку, залишивши братика без нагляду, вона доклала всіх зусиль, щоб виправити ситуацію і домоглася при цьому успіху, повернувши маленького братика додому. Сестричка поставила перед собою мету - і цієї мети досягла, незважаючи на їх чинили їй перешкоди.

У казці розкривається тема чуйності і подяки. Коли на прохання чарівних персонажів покуштувати частування дівчинка відповідала відмовою, вона не отримала жодної допомоги. Але коли на зворотному шляху сестриця покуштувала запропоновані їй частування, допомога їй була негайно надана. Умій бути чуйним і вдячним і добро повернеться до тебе сторицею.

У казці «Гуси-лебеді» позитивним героєм є сестричка, яка врятувала свого братика, а негативним - Баба-Яга, задуми з'їсти дівчинку.

Сюжет казки побудований за класичними канонами. У ній є зачин у вигляді слів «Жили-були ..», і експозиція, коли батьки доручають дівчинці стежити за братиком. Момент викрадення братика птахами є зав'язкою сюжету, а виявлення викраденого хлопчика у Баби-Яги - його кульмінацією. Втеча від Баби-Яги і повернення до рідного дому є розв'язкою сюжету.

Слід зазначити динамічність сюжету казки. У ній багато дії. Традиційним для російської казки є і використання числа три - три чарівні персонажа (піч, яблуня і річка), які відчувають головну героїню і допомагають їй дістатися до будинку.

Казка «Гуси-лебеді» вчить дітей любові до рідних і близьких, відповідальності, рішучості, сміливості, вмінні досягати цілей. Казка також вчить шанобливого ставлення до прохань рідних людей.

«Гуси-лебеді» - це популярна російська народна казка, яку письменник Олександр Афанасьєв включив в свій чудовий збірник «Російські народні казки». Казка показує, як важливо бути добрим і уважним до інших, слухати батьків.

Короткий зміст "Гуси-лебеді" для читацького щоденника

Назва: «Гуси-лебеді»

число сторінок: 16. Афанасьєв А. Н. «Російські народні казки». Видавництво «Просвещение». 1983 рік

Жанр: Казка

рік написання: 1855-1863 рр.

Головні герої

Дочка - весела, пустотлива, примхлива і безвідповідальна дівчинка, яка забула про своє братика.

Гуси-лебеді - підступні птиці, які викрадали маленьких дітей і несли їх до Бабі-Язі.

Піч, Яблуня, Річка, Їжачок - помічники дівчинки.

сюжет

Жили-були старий із старенькою, і була у них дочка і маленький синочок. Вранці вирушили вони на роботу і строго покарали старшої дочки не виходити з двору і стежити за братиком.

Коли батьки пішли, дівчинка посадила брата на травичку, а сама почала грати. Вона так загралася, що зовсім забула про свої обов'язки. А в цю мить прилетіли гуси-лебеді і забрали з собою маленького хлопчика.

Повернулася дівчинка, а братика ніде не видно. Вона почала шукати його, щоб покликати, але ніхто не відповідав їй. Подивилася дівчинка на небо, і побачила гусей, які незабаром зникли за темним лісом. Зрозуміла вона, що це злі гуси-лебеді забрали її брата.

Кинулася дівчинка в погоню. На шляху зустрілася їй Піч, яка запропонувала з'їсти житній пиріжок. Але дівчинка відмовилася, і побігла далі. Яблуня запропонувала їй поласувати лісовим яблучках, але дівчинка лише відмахнулася і побігла далі. Попереду показалася молочна Річка з медовими берегами. Побачивши дівчинку, вона запропонувала їй випити молочка, але та відмовилася.

Їжачок підказав дівчинці, як дістатися до хатини Баби-Яги. Там вона побачила братика, схопила його і кинулася назад. Втікачів помітили гуси-лебеді, які кинулися в погоню. Добігли брат з сестрою до річки і попросили сховати їх від злих гусей. Дівчинка з'їла молочний кисіль, і річка сховала дітей. Побігли далі - ось-ось гуси-лебеді їх наздоженуть. Дівчинка з'їла яблучко, і добра лісова яблуня вкрила їх своїми гілками. Допомогла їм грубка після того, як дівчинка з'їла її пиріжок.

Сестра з молодшим братиком благополучно дісталися додому, а тут і батьки їх повернулися.

план переказу

1. Батьківський наказ.
2. Забудькуватість дівчинки.
3. Викрадення братика.
4. Дівчинка відправляється до Бабі-Язі.
5. Дівчинка знаходить братика і біжить додому.
6. Допомога молочної Річки, Яблуні та Пічки.
7. Повернення додому.

Головна думка

Потрібно допомагати іншим, і тоді в потрібну хвилину і тобі нададуть допомогу.

чому вчить

Казка вчить слухатися батьків, допомагати їм, вчить сміливості і рішучості.

відгук

Казка показує, як важливо допомагати один одному у складній ситуації. Тільки завдяки доброті Яблуньки, Пічки і Річки дівчинці з братиком вдалося сховатися від переслідування.

Малюнок-ілюстрація до казки Гуси-лебеді.

прислів'я

• Нужда навчить калачі є.
• Чи не дорого початок, похвальний кінець.
• Очі бояться, а руки роблять.

Що сподобалось

Дуже сподобалося, що дівчинка зрозуміла, що вона була неправа, відмовивши в невеликій прохання Грубці, Річці і яблуні. Вона виправила свої помилки, і ті у відповідь допомогли їй в біді.

Рейтинг читацького щоденника

Середня оцінка: 4.6. Всього отримано оцінок: 8.

Російська народна казка «Гуси-лебеді»: короткий зміст. зав'язка

Давним-давно жили чоловік із дружиною. Було у них двоє дітей: старша дочка Машенька і молодший син Ваня.

Якось вирушили батьки в місто і покарали Маші доглядати за своїм братом і не йти з двору. А за хорошу поведінку обіцяли гостинців.

Але як тільки батьки поїхали, Маша посадила Ваню під віконце будинку на траву, а сама побігла гуляти на вулицю з подружками.

Але тут невідомо звідки виникли гуси-лебеді, птиці підхопили хлопчика й потягли в бік лісу.

Повернулася Маша, дивиться - Вані ніде немає. Кинулася дівчинка шукати брата, але ніде його не видно. Кликала вона Ваню, але він не відгукнувся. Села Маша і заплакала, але сльозами горю не допоможеш, і вирішила вона вирушити на пошуки брата.

Побігла дівчинка з двору, подивилася навколо. І раптом побачила, як далеко пролетіли гуси-лебеді, а потім зникли в темному лісі. Зрозуміла Маша, хто викрав її брата, і кинулася в погоню.

Вибігла дівчинка на галявину і побачила грубку. Попросила ту вказати дорогу. Піч відповіла, що розповість, куди полетіли лебеді, якщо Маша підкине в неї дров. Дівчинка виконала прохання, грубка сказала, куди полетіли викрадачі. І побігла наша героїня далі.

Баба Яга

Продовжує Маша дізнаватися, куди полетіли гуси-лебеді. Казка (короткий зміст представлено в цій статті) розповідає про те, як дівчинка зустрічає яблуню, гілки якої усіяні рум'яними плодами. Маша запитує у неї, куди попрямували гуси-лебеді. Яблунька попросила струсити з неї яблука, і тоді вона підкаже, куди полетіли птахи. Дівчинка виконала прохання і дізналася, куди вирушили викрадачі.

Біжить Машенька далі і бачить молочну річку з медовими берегами. Запитує дівчинка біля річки, куди полетіли гуси-лебеді. А та у відповідь: "Зруш камінь, який заважає мені текти, тоді скажу". Зрушила Маша камінь, і вказала річка, куди попрямували птиці.

Добігла дівчинка до дрімучого лісу. І тут їй їжачок дорогу підказав. Згорнувся клубочком і докотився до хати на курячих ногах. В тій хаті Баба-яга сидить, а біля ганку Ваня грає з золотими яблуками. Підкралася Маша, схопила Ваню і кинулася бігти.

Помітила Баба-яга, що хлопчик зник, і відправила гусей-лебедів у погоню.

розв'язка твору

"Гуси-лебеді", казка, короткий зміст якої ми тут викладаємо, добігає кінця. Біжить Маша з братом і бачить, що наздоганяють їх птиці. Тоді вона кинулася до річки і попросила ту укрити їх. Сховала їх річка, і пролетіли повз переслідувачі, нічого не помітили.

І знову біжать діти, недалеко до будинку залишилося. Але тут птахи знову помітили втікачів. Норовлять вирвати братика з рук. Але тут Маша помітила грубку, в якій і сховалася з Ванюшою. Чи не змогли гуси-лебеді дістатися до дітей і повернулися зворотним до Бабі-Язі.

Вибралися брат з сестрою з печі і побігли додому. Тут Маша вмила і причесала Ваню, посадила на лавку, поруч сама присіла. Незабаром повернулися батьки і привезли дітям гостинці. Нічого їм не розповіла дочка. Так ні з чим залишилися гуси-лебеді.

Казка (короткий зміст це підтверджує) відноситься до так званих чарівним. Для подібних творів характерно присутність магічного лиходія (Баба-яга в нашому випадку) і чарівних помічників (грубка, яблунька, річка, їжачок).

Аналіз казки «Гуси лебеді» - тема, ідея, чому вчить казка «Гуси-лебеді»

«Гуси лебеді» аналіз казки

Тема: У казці розповідається про те, як Гусі- лебеді служили Бабі-Язі вкрали братика, коли сестриця загралася з подружками, потім вона кинулася його рятувати і врятувала.

ідея : Ніщо не замінить рідний дім, рідної землі, любові до рідних. Вихваляється добро, спритність, кмітливість.

Чому вчить казка «Гуси-лебеді»?

Казка «Гуси-лебеді» вчить дітей любові до рідних і близьких, відповідальності, рішучості, сміливості, вмінні досягати цілей. Казка також вчить шанобливого ставлення до прохань рідних людей.

Головний сенс казки «Гуси-лебеді» полягає в тому, що найдорожче для людини його сім'я. Любов до рідних і близьких, відповідальність за їхню долю - така тематика червоною ниткою проходять через всю казку. Казка також вчить читача бути спритним і рішучим, не губитися в складних ситуаціях. Хоча сестриця і допустила помилку, залишивши братика без нагляду, вона доклала всіх зусиль, щоб виправити ситуацію і домоглася при цьому успіху, повернувши маленького братика додому. Сестричка поставила перед собою мету - і цієї мети досягла, незважаючи на їх чинили їй перешкоди.

Герої «Гуси-лебеді»:

• братик
• сестричка
• Піч, річка і яблунька - чудові помічники
• Баба Яга.
• Гуси-Лебеді

Особливості композиції казки «Гуси-лебеді»:

• початок казкитрадиційне: Зачин (Жили були….)
• експозиція (Наказ батьків)
• зав'язка (Брата викрадаю гуси - лебеді, сестра відправилася на пошуки брата)
• кульмінація (Сестра знайшла брата у Баби-Яги)
• розв'язка (Втеча з хатинки Баби-Яги і повернення в рідну домівку)

Казка дуже динамічна, В ній багато дієслів руху передавальних раптові і швидкі дії. Наприклад, про гусей - лебедів говоритися: «Налетіли, підхопили, забрали, пропали» вони передають всю гостроту ситуації.

В казці використовується прийом уособлення неживого світу: Піч сказала; Яблунька допомогла вкрила гілочками; річка сказала.

Традиційним для російської казки є і використання числа три - три чарівні персонажа (піч, яблуня і річка), які відчувають головну героїню і допомагають їй дістатися до будинку.

Практичне завдання-аналіз поетичних творів 19 століття

Аналіз "Казка про мертву царівну і сім богатирів" Пушкіна А.С.

Казка Пушкіна, незважаючи на позірну простоту, властиву всієї творчості поета, є глибокою за змістом і складною з психологічної насиченості. Юної царівни автор протиставляє злу мачуху.
Молоду дівчину поет малює доброї, лагідної, працьовитої і беззахисною. Її зовнішня краса відповідає красі внутрішньої. Важко їй жити в світі, де є заздрість, зло і обман.
Зовсім інший з'являється перед нами цариця-мачуха. Вона теж красуня, але «Людина великого гніву», і ревнива, і заздрісна.
Думка про те, що краса зовнішня - ніщо без красти внутрішньої, пронизує всю казку. Молоду царівну багато любили. Виникає питання, чому ж вони не врятували її. Та тому, що тільки королевич Єлисей любив її по-справжньому, щиро і віддано.
Дійсно, звернемося до казки. Правдиве дзеркальце мимоволі видавало царівну. Один раз пошкодували дівчину Чернавка теж виявилася здатною на зраду. А доброта і сердечність лісових братів були позбавлені справжнього глибини.
Вірна любов королевича Єлисея рятує царівну, пробуджуючи її від вічного сну.
Зло, стверджує поет, що не всесильне, воно зазнає поразки.
Зла цариця-мачуха, хоч «розумом і всім взяла», не впевнена в собі. Тому і в люстерко вона потребує постійно. Помирає царі-ца-мачуха від заздрості і туги. Так Пушкін показав внутрішню неспроможність і приреченість зла.

Аналіз твори усної народної творчості

Літературно-художній аналіз російської народної казки

«Гусі- лебеді»

1. «Гуси-лебеді» російська народна казка - чарівна.

2. Тема: В казці розповідається про те, як Гусі- лебеді служили Бабі-Язі вкрали братика, коли сестриця загралася з подружками, потім вона кинулася його рятувати і врятувала.

3. Ідея: Ніщо не замінить рідний дім, рідної землі, любові до рідних. Вихваляється добро, спритність, кмітливість.

4. Характеристика головних героїв:

У цій казці є позитивний герой сестриця і негативний герой Баба-Яга.

Сестричка: Любить свого брата:

Ахнула, кинулася туди-сюди - немає! Вона його клікала- Братик не відгукується.

Стала плакати, та сльозами горю не допоможеш.

Хоробра: Вибігла в чисте поле; метнулися далеко гуси-лебеді і пропали за темним лісом. Гуси-лебеді давно собі погану славу нажили, багато Шкода і маленьких дітей крадивалі; дівчинка вгадала, що вони забрали її братика, кинулася їх наздоганяти.

Вміє виправляти свої помилки -Сама винна, сама і знайти братика повинна.

Баба-Яга: Зла

У хатинці сидить баба-яга, морда Жиліна, нога глиняна;

Покликала вона Гусей-лебедів: - скоріше гуси - лебеді, летите в погоню!

5. Художнє своєрідність твору:

Особливості композиції:

o Традиційний початок казки: Зачин (Жили - були ....)

o Експозиція (наказ батьків)

o Зав'язка (викрадення брата гусьми - лебедями, дівчинка вирушила на пошуки брата)

o Кульмінація (знайшла брата у Баби-Яги)

o Казка закінчується традиційно: Розв'язка (втеча з хатинки і повернення додому). -А вона прибігла додому, да ладно ще, що встигла прибігти, а тут і батько і мати прийшли.

Казка дуже динамічна, в ній багато дієслів руху передавальних раптові і швидкі дії. Наприклад, про гусей - лебедів говориться: «Налетіли, підхопили, забрали, пропали» вони передають всю гостроту ситуації.

У казці використовується прийом уособлення неживого світу:

Піч сказала; Яблунька допомогла вкрила гілочками; Річка сказала.

У казці використовуються закон триразового повторення: три випробування три рази гонитва гусей- лебедів. Характеристика мови: Барвистий, емоційний, виразний. Наприклад: Гуси-лебеді давно собі погану славу нажили, багато Шкода і маленьких дітей крадивалі; «Яблонь, яблунь, скажи, куди гуси полетіли? »Сидить і братик на лавочці, грає золотими яблучками.

6. Висновки:

Казка вчить дітей любити свій рідний край, своїх рідних, близьких. Вчить виконувати обіцянки, вірити в добро і в добрих людей, допомагає у формуванні моральних цінностей.

3. Аналіз вірша А.С. Пушкіна «Зимовий ранок»

1) Дата написання і публікація.

Вірш «Зимовий ранок» було написано А.С. Пушкіним 3 листопада 1829 року під час заслання в селі Михайлівському. Тоді життя поета була наповнена самотністю, нудьгою і сумом. Однак саме в ці роки Олександра Сергійовича спіткало натхнення.

2) Художній метод.

Цей твір належить до літературної течії романтизм.

3) Вибір жанру традиції.

Дане вірш можна віднести до жанру пейзажна лірика.

4) Основна тема.

Провідною темою є безпосередньо тема зимового ранку, тема краси російської природи взимку.

5) Сенс назви.

Назва вірша звучить дуже поетично. Тільки вслухайтеся, «Зимовий ранок»! Перед очима відразу природа в білому зимовому вбранні. Таким чином, назва висловлює зміст твору в цілому.

6) Ліричний сюжет і його рух. : Сюжет ліричного твору ослаблений. В основі вірша лежить споглядання природи, що стало імпульсом до ліричного переживання.

7) Композиція. Наявність обрамлення. Основні структурні частини.

Протягом усієї сюжетної лінії переважає лінійна композиція. Вірш складається з п'яти шестістішій (секстин). У першій строфі автор явно захоплюється морозної російської взимку, пропонує супутниці прогулятися в такий прекрасний, сонячний день:

"Мороз і сонце; день чудовий!

Ще ти спиш, один чарівний -

Пора, красуня, прокинься:

Відкрий зімкнуті млістю погляди

Назустріч північній Аврори,

Зіркою півночі стань! »

Настрій другої строфи протилежно попередньому настрою. Це частина вірш побудована за допомогою прийому антитези, тобто протиставлення. А.С. Пушкін звертається до минулого, згадує, що ще вчора природа буяла і обурювалася:

«Вечор, ти пам'ятаєш, хуртовина злилася,

На каламутному небі імла носилася;

Місяць, як бліда пляма,

Крізь хмари похмурі жовтіла,

І ти сумна сиділа ... »

А зараз? Все зовсім інакше. Це абсолютно точно підтверджують наступні рядки вірша:

«Під блакитними небесами

Чудовими килимами,

Виблискуючи на сонці, сніг лежить ... »;

«Вся кімната бурштиновим блиском

Осяяна ... ».

Безсумнівно, тут присутні нотки контрасту, які надають твору якусь вишуканість:

«Приємно думати у лежанки.

Але знаєш: чи не веліти чи в санки

Кобилку буру запрягти? »

8) Основні настрою. Тональність вірша.

Читаючи цей твір, серце і душа наповнюються позитивними емоціями. Радість, веселощі і бадьорість наповнюють вірш. Кожен з вас, напевно, відчуває свіжість, який перейняті ці рядки.

9) Ритм, розмір.

Вірш написаний чотиристопним ямбом.

10) Римування, характер рими.

Римування змішана; характер рими: точна; перші два рядки - жіноча, третя - чоловіча, четверта і п'ята - жіноча, шоста - чоловіча.

11) Лексика. Мовні засоби виразності.

Позитивно забарвлені епітети: «один чарівний», «день чудовий», «чудовими килимами», «прозорий ліс», «веселим тріском», «бурштиновим блиском», «любий друг», «милий берег».

Негативно забарвлені епітети: «каламутному небі», «хмари похмурі», «ти сумна сиділа», «поля порожні».

Таким чином, позитивно забарвлені епітети покликані формувати в душі читача радісний настрій.

Метафора: «місяць жовтіла».

Уособлення: «хуртовина злилася», «імла носилася».

Порівняння: «Місяць, як бліда пляма».

12) Поетичний синтаксис.

«І ялина крізь іній зеленіє,

І річка під льодом блищить ».

Риторичний вигук: «Мороз і сонце; день чудовий! »

Риторичне звернення: «мій друже», «друг чарівний», «красуня».

13) Звукопис. Фонетична забарвлення вірша.

Алітерація: у першій строфі неодноразово повторюється приголосний звук «с» (звуки зимового ранку); в другій строфі повторюється приголосний звук «л» (це надає відчуття холоду, морозу).

14) Ідея вірша, виявлена \u200b\u200bв процесі аналізу.

Таким чином, А.С. Пушкін прагнув у своєму вірші «Зимовий ранок» показати красу російської зими, її велич і силу, які породжують радісний настрій в душі читача.

4. Аналіз циклів Б. Житкова: Розповіді про тварин, морські історії, про сміливих людей, розповіді про техніку »(ПО ВИБОРУ)

Розповіді про тварин-це цикл коротких історій відносин людини, де автор описує різні невигадані випадки порятунку людей тваринами, їх відданості, міцної і не менш міцної прихильності. Тонка спостережливість, знання звичок представників тваринного світу, вміння розповісти про складне простим і зрозумілим мовою - відрізняють розповіді Житкова. «Розповіді про тварин» яскраво відображають весь багатий і щирий внутрішній світ автора, його принципи та моральні ідеали, будь то повага до чужої праці в оповіданні «про слона» або сила і влучність російської мови в оповіданні «Мангуста».

5. Читання-розглядання книги Б.С.Жіткова «Що я бачив».

Розповіді Житкова з циклу «Що я бачив» - збірка коротких життєвих історій для дітей дошкільного віку. Розповіді дають відповіді на багато дитячі питання, спрямовані на допитливих «чомучок». Діти дізнаються все про те, як працює залізниця, метро і аеропорт, сходять в зоосад і познайомляться з багатьма тваринами і їх звичками, навчаться спілкуватися з однолітками. Що я бачив - справжня енциклопедія життя для малюків.

6.Анализ творів поетів 20-30-х р.р. XX століття (В. В. Маяковського, С.Я.Маршака,).

Взяла Маршака «Дурний мишеня»

«Казка про дурне мишеня» і «Казка про розумне мишеня» Маршак.

В основі казки лежить побутової факт, добре знайомий дитині - миші боятися кішок - але перевернутий: мишеня вибирає в няньки саме свого природного, споконвічного ворога. Те, що цей факт елементарний, побутової - дуже важливо, адже, як зазначав К. Чуковський, для сприйняття подібних «ігрових віршів», віршів-перевертнів, «дитині необхідно тверде знання справжнього стану речей». Тому «фантастика казок Маршака - переважно в гіперболи побутових положень», і тому трирічному навіть не читачеві, а ще слухачеві легко здогадатися якою є справжня доля мишеняти, про який сказано в заключній строфі казки. Саме побутова, сама собою зрозуміла основа цієї колізії і викликає її однозначне, найпоширеніше тлумачення: виразне крапки приховує в собі загибель дурного героя в зубастою пащі хитрої кішки.

Поет в даному творі використав традиції фольклорної казки про тварин. Дійсно, характери героїв, досконала кумулятивна композиція, гумор - все це в казці Маршака прямо перегукується з народною казкою про тварин, яка, можна до речі згадати, давно вже стала специфічною дитячої.

Недомовленість фіналу в «Казці про дурне мишеня» - не ребус, який повинен розгадати маленький читач, а прояв інтуїції поета, який відчув неможливість прямо сказати про смерть героя, тому що він померти не може. А це означає, що казка ще не закінчена. Маршак закінчив її майже тридцять років по тому. Очевидно, в свідомості поета всі ці роки жило щось, що змусило його повернутися до одного зі своїх ранніх творів і договорити все до кінця, вивести на поверхню те, що раніше вже було, але лежало в глибині тексту і часом виявлялося у свідомості читачів (і критики) залишеним без уваги. У 1955 році з'явилася «Казка про розумне мишеня» ( «Юність», 1955, № 2). Вона-пряме продовження «Казки про дурне мишеня» і починається там, де закінчується ця остання:

Забрала мишеняти кішка

І співає: - Не бійся, крихта.

Пограємо годину-другу

У кішки-мишки, дорогий!

Мишеня погоджується, обігрує кішку і тікає від неї. Далі слідує ціла серія зустрічей з тваринами, але вже не домашніми, а небезпечними, лісовими-тхором, їжаком, совою-і всі вони пропонують мишеняти гру, ставкою в якій служить його життя. І від усіх розумний мишеня примудряється втекти.

Безумовно, ця казка, хоч і являє собою закінчене ціле, не самостійна: вона продовжує першу, розвиває те, що було вже задано в характері кішки з «Казки про дурне мишеня». Те, що раніше було задано, тепер детально зображається: герой потрапляє в світ веселою небезпеки, небезпечної гри, населений «двійниками» кішки - лісовими тваринами, і виходить з зустрічі з ним переможцем.

Ось тепер казка закінчилася:

Ото ж бо рада мишка-мати!

Ну мишеняти обіймати.

А сестрички і братики

З ним грають в мишки-мишки.

Аналізуючи ці дві казки, можна прийти до висновку про те, що в них простежується композиція чарівної народної казки, йде аналогія з нею. «Дурний», а потім «розумний» мишеня проявляється поступово перед читачами в цих якостях приблизно так само, як і типовий герой чарівної казки-Іван-дурень. (Може йтися саме про поступове прояві образу-герой, так би мовити, повільно «знімає маску», - але не про його розвитку). Зміст цих образів, безумовно, по-різному, але принцип прояви той же самий. Адже в першій частині ( «Казці про дурне мишеня») показується, що мишеня дурний, то в другій частині поеми Маршака характеристика героя як розумного очевидна і не випадково винесена в заголовок другої частини. Точно так же в чарівній казці герой-Іван-дурень-спочатку здається дурним, хоча він найменше може бути так названий, а в кінці казки розум, доброта і благородство його всім очевидні.

Маршак у своїй казці формує програму, точніше, навіть програму програми первинних, елементарних моральних і предсоціальних реакцій (виборів) маленького читача, програму того, що можна назвати етичним (естетичним в даному випадку) ставленням до дійсності. Ця програма і створює ту первинну сітку образів-уявлень і уявних «виборів» у читача, яка в подальшому може як завгодно багато і довго ускладнюватися і конкретизуватися. За маленьким казковим світом Маршака стоїть великий реальний світ, бо, як казав сам поет, «у казки є щаслива можливість ... поєднувати найбільші речі з найменшими, долаючи непереборні перешкоди».

Казка «Гуси-лебеді» -одна з улюблених багатьма дітьми і сьогодні. Ця казка, як і багато інших, вчить нас бути добрішими, мудрішими і ніколи не забувати про своїх рідних і близьких. Отже, давайте-ка розберемося з тим, чого ж конкретно вчить нас ця чудова казка. По перше, казка «Гуси-лебеді» вчить дітей любити своїх братів і сестер, цінувати їх і ніколи не залишати в біді. По-друге, казка вчить малюків творити добрі справи.

Важливо хоча б згадати ситуацію, коли яблунька попросила дівчинку з'їсти яблучко чи піч з'їсти пиріжок. Дівчинка не втекла, не дивлячись на те, що поспішала, а допомогла їм і у відповідь на добру справу отримала підказки про те, де може перебувати її братик. Якщо Ви знаєте ще якісь повчальні уроки з казки або просто хочете розповісти про свої враження про казці «Гуси-лебеді», Пишіть в коментарях.

Гуси-лебеді

Повернулася дівчинка, дивиться - а братика немає! Ахнула, кинулася його шукати, туди-сюди - немає ніде! Вона його кликала, сльозами заливалася, прічітивала, що то зле буде від батька з матір'ю, - братик не відгукнувся.

Вибігла вона в чисте поле і тільки бачила: метнулися далеко гуси-лебеді і пропали за темним лісом. Тут вона здогадалася, що вони забрали її братика: про гусей-лебедів давно йшла недобра слава про те що, вони маленьких дітей несли.

Кинулася дівчинка наздоганяти їх. Бігла, бігла, побачила - стоїть піч.
- Піч, грубка, скажи, куди гуси-лебеді полетіли?
Піч їй відповідає:

- Стану я житній пиріг є! У мого батюшки та пшеничні НЕ едятся ...

Яблуня, яблуня, скажи, куди гуси-лебеді полетіли?

- У мого батюшки та садові НЕ едятся ... Яблуня їй не сказала. Побігла дівчинка далі. Тече молочна ріка в кисільні береги.
- Молочна ріка, кисільні береги, куди гуси-лебеді полетіли?

- У мого батюшки та вершки НЕ едятся ... Довго вона бігала по полях, по лісах. Вечоріло, робити нічого - треба йти додому. Раптом бачить - стоїть хатинка на курьей ніжці, з одним віконцем, кругом себе повертається.

У хатинці стара баба-яга пряде кужіль. А на лавочці сидить братик, грає срібними яблучками. Дівчинка увійшла в хатинку:
- Здрастуй, бабуся!




Дівчинка дала їй кашки, мишка їй сказала:



- Дівиця, прядешь чи?
Мишка їй відповідає:
- пасма, бабуся ... Баба-яга лазню витопити і пішла за дівчинкою. А в хатинці немає нікого.

Баба-яга закричала:





Гуси-лебеді не побачити, пролетіли повз. Дівчинка з братиком знову побігли. А гуси-лебеді повернулися назустріч, ось-ось побачать. Що робити? Біда! Варто яблуня ...


Гуси-лебеді не побачити, пролетіли повз. Дівчинка знову побігла. Біжить, біжить, вже недалеко залишилося. Тут гуси-лебеді побачили її, зареготали - налітають, крилами б'ють, того гляди, братика з рук вирвуть. Добігла дівчинка до грубки:

Гуси-лебеді

Жили мужик та баба. У них була дочка так синку маленький.
- Донечко, - говорила мати, - ми підемо на роботу, бережи братика. Не ходи з двору, будь розумницею - ми купимо тобі хустинку.

Батько з матір'ю пішли, а дочка забула, що їй наказували: посадила братика на травичці під віконце, а сама побігла на вулицю гуляти. Налетіли гуси-лебеді, підхопили хлопчика, забрали на крилах.

Повернулася дівчинка, дивиться - а братика немає! Ахнула, кинулася його шукати, туди-сюди - немає ніде! Вона його кликала, сльозами заливалася, прічітивала, що то зле буде від батька з матір'ю, - братик не відгукнувся.

Вибігла вона в чисте поле і тільки бачила: метнулися далеко гуси-лебеді і пропали за темним лісом. Тут вона здогадалася, що вони забрали її братика: про гусей-лебедів давно йшла недобра слава про те що, вони маленьких дітей несли.

Кинулася дівчинка наздоганяти їх. Бігла, бігла, побачила - стоїть піч.

- Піч, грубка, скажи, куди гуси-лебеді полетіли?
Піч їй відповідає:
- З'їж мого житнього пиріжка - скажу.
- Стану я житній пиріг є! У мого батюшки та пшеничні НЕ едятся ...
Піч їй не сказала. Побігла дівчинка далі - варто яблуня.

- Яблуня, яблуня, скажи, куди гуси-лебеді полетіли?
- Поїж мого лісового яблучка - скажу.
- У мого батюшки та садові НЕ едятся ... Яблуня їй не сказала. Побігла дівчинка далі. Тече молочна ріка в кисільні береги.

- Молочна ріка, кисільні береги, куди гуси-лебеді полетіли?
- Поїж мого простого кіселька з молочком - скажу.
- У мого батюшки та вершки НЕ едятся ... Довго вона бігала по полях, по лісах. Вечоріло, робити нічого - треба йти додому. Раптом бачить - стоїть хатинка на курьей ніжці, з одним віконцем, кругом себе повертається.

У хатинці стара баба-яга пряде кужіль. А на лавочці сидить братик, грає срібними яблучками. Дівчинка увійшла в хатинку:
- Здрастуй, бабуся!
- Здрастуй, дівчина! Навіщо на очі з'явилася?
- Я по мохів, по болотах ходила, плаття ізмочіла, прийшла погрітися.
- Сідай поки кужіль прясти. Баба-яга дала їй веретено, а сама пішла. Дівчинка пряде - раптом з-під грубки вибігає мишка і каже їй:
- Дівиця, дівиця, дай мені кашки, я тобі Добренькое скажу.

Дівчинка дала їй кашки, мишка їй сказала:
- Баба-яга пішла лазню топити. Вона тебе вимиє виб'є, в піч посадить, зажарить і з'їсть, сама на твоїх кістках покатається. Дівчинка сидить ні жива ні мертва, плаче, а мишка їй знову:
- Не чекати, бери братика, біжи, а я за тебе кужіль попряду.
Дівчинка взяла братика і побігла. А баба-яга підійде до віконця і питає:
- Дівиця, прядешь чи?
Мишка їй відповідає:
- пасма, бабуся ... Баба-яга лазню витопити і пішла за дівчинкою. А в хатинці немає нікого.
Баба-яга закричала:
- Гуси-лебеді! Летіть в погоню! Сестра братика забрала! ..
Сестра з братиком добігла до молочної річки. Бачить - летять гуси-лебеді.
- Річка, матінка, заховай мене!
- Поїж мого простого кіселька.
Дівчинка поїла і спасибі сказала. Річка вкрила її під кисільними бережком.

Гуси-лебеді не побачити, пролетіли повз. Дівчинка з братиком знову побігли. А гуси-лебеді повернулися назустріч, ось-ось побачать. Що робити? Біда! Варто яблуня ...
- Яблуня, матінка, заховай мене!
- Поїж мого лісового яблучка. Дівчинка скоріше з'їла і спасибі сказала. Яблуня її заступила гілками, прикрила листами.

Гуси-лебеді не побачити, пролетіли повз. Дівчинка знову побігла. Біжить, біжить, вже недалеко залишилося. Тут гуси-лебеді побачили її, зареготали - налітають, крилами б'ють, того гляди, братика з рук вирвуть. Добігла дівчинка до грубки:
- Піч, матінка, заховай мене!
- Поїж мого житнього пиріжка.
Дівчинка швидше - пиріжок в рот, а сама з братиком в піч, села в продихи.
Гуси-лебеді політали-політали, покричали-покричали і ні з чим полетіли до довбні-язі.

Дівчинка сказала печі спасибі і разом з братиком прибігла додому.
А тут і батько з матір'ю прийшли.

Гуси-лебеді

Казкові білосніжні птахи зі світлих Небесних світів, вісники і служителі богів слов'янських. Допомагають тому, хто робить добру справу і тому, хто їх добре про це попросить. Іноді служать Бабу Ягу, тому що вона знає їхню мову і вміє з ними спілкуватися.
У багатьох народних казках найдавніший помічник людини - птах. Наші предки Слов'яни поклонялися Небесним птахам і говорили, що після смерті душа людини перетворюється в таку птицю або відлітає на ній в інше царство (інший світ) - Ірій Небесний.

У Стародавньому Римі, коли помирав імператор, відпускали на волю орла, щоб він забрав його душу на Небо, в верхній світ.
У багатьох слов'янських Богів є свої крилаті помічники: у Рода - білий сокіл (покровитель Русі), у Перуна - орел (покровитель витязів), у Макоші - качечка (покровителька сімейного вогнища і благополуччя), у Велеса - віщий птах Гамаюн.

До сих пір білий птах - образ світу на землі, образ чистої людської Душі, образ чистої Любові і Вірності. Один з найпрекрасніших образів російських казок - Царівна-Лебідь, одне з найкрасивіших звернень до дівчини - Лебідь Біла, Лебідонька.

«Старші пішли, а дочка забула, що їй наказали; посадила братика на травичці під віконцем, а сама побігла на вулицю, загралася, загуляв. Налетіли Гуси-лебеді, підхопили хлопчика, забрали на крильцях ». ( «Гуси-лебеді», російська народна казка)

Джерело «Казковий словник»

Сакральний зміст казки.

У казці «Гуси-лебеді» закладено чудовий сенс - потрібно допомагати іншим, і тоді добро повернеться добром. Взагалі, у багатьох казках герой йде по дорогах, рятує звіряток, а потім йому все відповідають тим же. Тут важливо засвоїти одну важливу інформацію: в світі є відстрочене добро. Це означає, твоє добро необов'язково повернеться до тебе зараз же, можливо, тобі допоможуть через багато років, коли ти будеш в тому потребу. І, найголовніше, не варто чекати, що тобі відплатять добром, - допомагати людям потрібно просто так.

ГУСИ-ЛЕБЕДІ (гра)

У грі беруть участь від 5 до 40 осіб.
Опис.
На одній стороні майданчика (залу) проводять лінію, що відокремлює «гусятник», на іншій стороні - лінію, за якою знаходиться «пасовище». З грають вибирають «пастуха» і «вовка». Решта - «гуси» і «лебеді». Вони стають в ряд в «гусятник». «Пастух» розташовується збоку від «гусей», «вовк» - посередині майданчика. «Пастух» говорить: -Гусі-лебеді, гуляти, поки вовка не бачити!

Всі «гуси» і «лебеді» «летять на пасовище», наслідуючи птахам. Як тільки «пастух» скаже голосно:
«Гуси-лебеді, додому, сірий вовк за горою!», Вони тікають з «пасовища» в «гусятник», а «вовк» ловить їх до лінії їх «гусятник». Спійманих підраховують і відпускають в їх «стадо» або вони йдуть в «лігво вовка» і залишаються там до його заміни. Грають з одним «вовком» 2-3 рази, потім вибирають нового «вовка» і «пастуха» з неспійманих. На закінчення відзначаються кращі «гуси» (жодного разу не спіймані «вовком») і кращий «вовк» (зумів зловити більше «гусей»). Якщо учасників мало, то грають до тих пір, поки не будуть переловлено все «гуси».

Правила.
«Гусям» дозволяється вибігати і повертатися в «гусятник» тільки після слів, сказаних «пастухом». Хто втече раніше, той вважається спійманим.
«Вовк» може ловити тільки після слів «під горою» і тільки до лінії «гусятник». Діти люблять в цій грі вести розмову між «пастухом» і «гусьми»: після слів «сірий вовк за горою» «гуси» запитують:
- А що він там робить?
«Пастух» відповідає: «Гусей щипає!»
- Яких?
- Сірих та білих.
Після останніх слів «гуси» біжать додому в «гусятник».

Цю гру можна ускладнити, ввівши в неї другого «вовка», встановивши на шляху пересування «гусей» і «лебедів» перешкоди у вигляді лавок ( «дорога»), за якими треба пробігти або перестрибнути.
Ведучий має право ловити тікають тільки до лінії «будинку»; гравець, осаленний за лінією, не рахується спійманим.

Тема: Російська народна казка «Гуси-лебеді»

Цілі уроків: вміти аналізувати казки, вибирати потрібний уривок для читання і переказу; малювати словесний портрет.

Хід уроку

I. Організаційний момент і повідомлення цілей уроку

II. Введення в тему. Підготовка до первинного сприйняття

- Хлопці, які казки ви знаєте?

- Відкрийте підручник «Літературне читання». Знайдіть розділ «Уснанародна творчість »і прочитайте назву казок. хтоавтор прочитаних вами казок?

- Відгадайте, з якої це казки:

1) «З тих пір і дружба у лисиці з журавлем нарізно».

2) «Жили-були бабуся-бабуся, внучка-хохотушка,курочка, мишка-норушка ... »

3) «Жили-були два мишеняти Круть і Верть, та півник Голосисте горлечко ».

Що казкове в цих казках?

III. Переказ казки. первинне сприйняття

Сьогодні я розповім нову російську народну казку «Гусі- лебеді ». Героїня цієї казки виявилася в біді. Як це сталося, хто їй допоміг - про все це ми дізнаємося, уважно прослухавши казку. Я буду розповідати казку за допомогою картинок, а ви постарайтеся подумати над наступними питаннями(Питання записані на дошці):

- З якими чудовими предметами зустрічається героїня казки?

1 .По ходу розповіді проводиться словникова робота.

Спробуємо пояснити значення слів:

кужіль - пучок льону, приготований для пряжі; веретено - пристосування для ручного прядіння, стрижень для навивання нитки; продихи - вихідний отвір печі.

2. Перевірка первинного сприйняття.

- Чи сподобалася вам казка?

- Що сподобалося в казці?

- Що сподобалося найбільше?

- З якими чудовими предметами зустрічається дівчинка?

- Хто допоміг дівчинці врятувати братика?

- На ці питання ми відповімо після того як прочитаємо казку?

IV. аналіз казки

Перший ступінь аналізу:

1. Робота над осмисленням сюжету, читання казки по.

1) Початок дії (зав'язка).

2) Розвиток дії.

3) Переломний момент (головна дія).

4) Найгостріший момент у розвитку дії (кульмінація).

5) Кінець дії (розв'язка).

2. Самостійне читання - пошук по частинах.
Другий ступінь аналізу:

3. Перевірка самостійної роботи, робота над поглибленнямем практичного уявлення про казку, про жанр.

Знайдіть і прочитайте вирази, які зустрічаються
у казці:

а) Жили-були мужик та баба - зачин.

б) Казкові слова і вирази: Чисте поле, темний ліс,
день хилиться до вечора, хатинка на курячих ніжках, стара Баба-Яга, срібні яблучка, дівчина, яблуня-матінка, печка-
матінка.

4. Робота над словом «гуси-лебеді»:

- Чому казка так називається?

- Що за птаха «гуси-лебеді»?

5. Словесне малювання:

- Як же виглядають в казці слуги Баби-Яги, чарівні «гуси-лебеді»?

- Які почуття переживаєте ви, дивлячись на цю чарівну зграю?

V. актуалізація знань

Вибіркове читання з наочним коментуванням і відповіді на питання.

- Хто допомагає дівчинці врятувати братика, прочитайте.

- Як сестра здогадалася, хто забрав братика?

- Прочитайте, про що дівчинку просили грубка, яблуня, річка.Як вона їм відповіла?

- Чому ні грубка, ні річка, ні яблунька в перший раз не помогли дівчинці?

- Прочитайте ті уривки, де йдеться про те, як чудовіпредмети виручили дітей.

- А чому в цей раз вони допомогли дівчинці?

- Чому не відразу допомогли їй?

- Як змінилася поведінка дівчинки при другій зустрічі?

VI. Вибірковий переказ, близький до тексту

1. Уявіть себе на місці дівчинки.

2. Що вона могла відчувати на порозі хатинки?

3. Як поводилася дівчинка в хатинці?

VII. Підбиття підсумку роботи над казкою

- Чому сталося нещастя? Хто винен у трагедії?

- Коли і чому дівчинка змінюється на краще?

Домашнє завдання

Підготувати переказ казки, малюнок до уривку, за вибором.

рік: невідомо

Жанр: казка

Головні герої: Дівчинка, її братик Хлопчик, Гуси-лебеді (помічники Баби-Яги) і Баба-Яга.

казка вчить, Що треба слухатися батьків. Є, що дають, що не вередувати. Шанобливо відповідати тим до кого звертаєшся.

сюжет:

Відправляються батьки на роботу і карають старшої дочки, щоб доглядала за молодшим братом.
- За це ми привеземо тобі солодких пряників і обновку з міста.

Поки дівчинка гуляла з подружками, прилетіли чужі гуси - лебеді і понесли молодшого брата в дрімучий ліс. Скільки вона не кликала, не плакала, ніхто їй не відповів. Пробігши по стежці, побачила в дали птахів з дитиною. Вирушила його рятувати. Бачить, стоїть біла піч. Попросила біля печі сказати, де гуси - лебеді.

Поставила умову грубка: з'їсти її пиріжок з житнього борошна, а дівчинка ніс відвернула, не захотіла є. Пішла далі, не впізнавши відповідь.

Пройшла стежку, бачить, росте яблуня. Задала питання дівчинка, яблунька поставила умову: з'їсти її плід. Чи не захотіла, є дике яблучко, далі побігла.

Зупинилася біля річки з молока з берегами з киселю. Чи не захотіла пити її кисіль з білим молоком. І без відповіді побігла далі.

Зустріла колючого їжачка, поцікавилася, чи не бачив гусей, які викрали хлопчика. Їжачок вказав дорогу.

Добрела до хатинки на курячих ногах, в якій страшна Бабка - Йожка сидить, ніс гачком, зуби стирчать. Посадила господиня її прясти, а сама перевіряє, щоб не втекла. І пёчку готує, щоб їх с'есть.Покорміла дівчинка мишеняти кашкою, а він допоміг їй втекти і став за неї відповідати. На руки взяла хлопчика і побігла назад. Добігла до річки, попросила заховати. Попила у неї кіселька і вкрила її річка. Далі біжить, а гуси - лебеді підлітають, того гляди, заклюють.

По дорозі росте дика яблуня. Сховала дівчинку, після того, як вона дике яблуко з'їла. Далі грубка варто. Швидше пиріжок в рот і села в отвір в ній. Птахи покричали і ні з чим до бабки полетіли. А тут її рідні з'явилися, покупки привезли.

Картинка або малюнок Казка Гуси-лебеді

Інші перекази та відгуки для читацького щоденника

• Короткий зміст Семяновскій Фронтове дитинство

  Йде війна. Дуже швидко хлопчик на ім'я Федя став повним сиротою. Хлопця взяв на роботу куркуль Третьяк. Хлопчик працював на нього протягом декількох років. Чого він тільки не робив: займався господарськими питаннями і робив будь-яку роботу.

• Короткий зміст Біанкі Одинець

  Молодий мисливець заради хвастощів вирішив убити старого невловимого лося. Вистежував його. Цей лось навіть покалічив його ногу. Але коли випала нагода вбити його, студент відпустив тварина. Розповідь вчить, тому, що треба допомагати беззахисним істотам.

• Короткий зміст Носов Телефон

  Ця історія написана від імені головного героя - хлопчика років восьми. Герой розповідає, як одного разу вони з однолітком Мишком виявилися в іграшковому магазині. Там вони побачили чудову річ - іграшковий телефон

• Короткий зміст Кіплінг Звідки взялися броненосці

  За часів глибокої давнини на річці Амазонці жили-були Їжак на ім'я Злючка-Колючка і Черепаха, яку прозвали Черепаха Неспішна. В ту ж пору на Амазонці жив їх найлютіший ворог - Писаний Ягуар.

• Короткий зміст Зощенко Знахідка

  Головними персонажами книги є Мінька та Леля. Одного разу Леля і Мінька вирішили побешкетувати і в коробку від цукерок поклали жабу з павуком. Після чого вони завернули коробку як подарунок з блакитною стрічкою