Дитяча бібліотека як особливий тип (вид) бібліотеки

В даний час в Росії мережу дитячих бібліотек активно працює. Являє собою окремий соціальний інститут, який користується ефективною підтримкою у дитячій частині населення.

Абсолютно всі органи законодавчої влади формують фундаментальні норми права діяльності бібліотек, забезпечення прав людей на доступ до інформації. Так, згідно з Федерального закону «Про бібліотечну справу» (1994 г.), закріплено право дітей на бібліотечне обслуговування в бібліотеках різних типів, в тому числі, і в спеціалізованих дитячих бібліотеках.

Бібліотека (грец. Bibliothзkз, від biblion - книга і thзkз - сховище) - культурно-просвітнє та науково-допоміжний установа, що організує громадське користування творами друку. Завдання бібліотеки полягають в зборі, систематизації, зберігання і видачі читачам друкованих видань. Також в обов'язки входить інформаційно - бібліографічна робота.

Дитяча бібліотека розглядається, як позашкільний заклад, що сприяє вихованню та навчанню школярів. Бібліотека служить для надання допомоги в глибокому освоєнні наук, виховання культури читання і при спілкування дітей і підлітків до літератури. Основна категорія читачів дитячої бібліотеки навчаються 1-8 класів, діти з семи до чотирнадцяти років. Також є і дошкільнята, знайомі з абеткою і володіють основами читання і педагоги молодшої школи і дошкільних установ.

Фонди дитячої бібліотеки, що комплектуються з урахуванням вікових особливостей читачів, містять суспільно-політичну, науково-популярну, художню літературу, довідкові видання, дитячі журнали і газети, грамплатівки, діафільми і діапозитиви, а також науково-методичну літературу та бібліографічні видання для керівників дитячого читання .

У роботі з дітьми існує своя специфіка, увагу потрібно приділяти кожному читачеві. Для залучення інтересу дітей до бібліотеки використовують різні форми і методи: виставки, бесіди, відкритий доступ читачів до книжкових полиць, обговорення книг, літературні ранки і вечори, зустрічі з письменниками, читацькі конференції, літературні ігри, гуртки рецензентів, друзів книги і т.д .

Дитяча бібліотека також служить для передачі традицій новому поколінню. Дитячу бібліотеку можна порівняти з живим організмом, який розвивається і стає не тільки адаптивної середовищем, а й інноваційної. Діти потребують гнучкої сфері, для прояву творчих здібностей і самостійності. Дитяча бібліотека дає можливість експериментувати в освоєнні нових способів взаємодії із зовнішнім світом, пропонує моделі цінностей.

Бібліотека вабить дітей і підлітків, відкриваючи їм світ, повний інформації, в тому числі інформацію вторинно документального рівня. У фонді публічних бібліотек надається широкий вибір видань і авторів, що забезпечує задоволення різноманітних інтересів і різнобічний більш розвинутою дитини. Бібліотека - єдине неангажоване установа, покликане й здатне представляти які цікавляться (через наявні у неї матеріали) різні точки зору, різні підходи, теорії, концепції, системи поглядів на той чи інший предмет, явище, подія. У цьому їх (бібліотек), якщо можна так сказати, плюралістична сутність.

Сучасні бібліотеки, використовуючи нові технології, мають доступ не тільки до друкованих видань, що знаходяться в їх фонді, а й до рідкісних видань, друкованим і недрукованих. Одне з основних напрямків роботи кожної дитячої бібліотеки - це допомога у формуванні інформаційної та бібліотечно-бібліографічного культури читача. Організація фонду, довідково-пошуковий апарат, консультаційна підтримка не тільки в пошуку, але і в освоєнні інформації - все направлено на те, щоб з дитинства закладався фундамент грамотної роботи з книгою, з текстом, починаючи з усвідомлення мети читання і співвіднесення з нею способу використання інформації. Це робота стратегічного значення, вона спрямована на збереження традицій книжкової культури нашого суспільства. Освоєння бібліотеками нових інформаційних технологій, надати їм доступ до електронного каталогу, до документів на електронних носіях (енциклопедій, розвиваючих програм і т.п.) робить сучасну бібліотеку особливо привабливою для дитини і підлітка.

З огляду на своєрідні особливості абонентів дитячої бібліотеки, для залучення уваги до книги, використовують різні форми роботи. Часом шкільні, клубні методики. У дитячих бібліотеках вже прижилися традиційні заходи, які використовуються для залучення уваги маленьких читачів. Так вже стало звичним проведення щорічного заходу «Тиждень дитячої книги», в рамках яких проходять зустрічі з письменниками і художниками-ілюстраторами, журналістами та видавцями, презентації нових книг і журналів. Щорічно проходять · Національні та міжнародні виставки дитячої книги, · виставки робіт художників дитячої книги.

Регулярно проводяться читацькі конкурси, конференції, турніри знавців, для залучення дітей до творчості - літературно-художні студії, гуртки юних ілюстраторів, об'єднання юних журналістів, конкурси на кращу рукописну книгу і т.п ..

До проблем поширення читання серед дітей активно залучаються батьки та педагоги.

Бібліотеку можна прирівнювати до літературної архіву, який служить для вузького кола читачів. Рідкісні документи архівуються в електронній формі, а оригінали передаються в архів для зберігання. В фонд бібліотеки надходять не тільки текстові документи, а й повнометражні аудіоматеріали (передачі радіо, інтерв'ю), також фотодокументи і копії рукописів.

Фонд дитячої бібліотеки є універсальним. Дитяча бібліотека забезпечує доступ до документів в самих різних форматах (книги, періодика, аудіо-відеодокументи, електронні документи, CD-ROMи, DVD, бази даних, в тому числі, бази даних інтернету). У ньому повинні бути представлені, поряд з документами, розвиваючі ігри та іграшки. Документний фонд дитячої бібліотеки відповідає критеріям відбору найбільш якісної літератури та інших документів для дітей і в той же час відображати різноманіття думок, точок зору, що склалися в суспільстві. При комплектуванні фонду дитячої літератури необхідна виключати матеріали, в яких пропагується ворожнеча, жорстокість, насильство, присутній порнографія і жорсткість. У кожній бібліотеці є нормативні документи, які чітко формулюють правила відбору матеріалів до фонду. Ці критерії виробляються на основі даних рекомендаційної бібліографії, літературної критики, рекомендаціях фахівців в галузі дитячого читання і дитячої літератури з урахуванням думки членів Ради з комплектування кожної бібліотеки. У процесі формування фонду дитячої бібліотеки матеріали проходять перевірку на відповідність критеріям, які враховують потреби особистості, забезпечення її інтелектуальних, духовних, освітніх та інших запитів.

Дитячу бібліотеку можна порівняти з мостом, який з'єднує дитини з культурою, і забезпечує їм взаємодія. Простором, що акумулює наслідки діяльності школяра в культурі. Простором, що пред'являє школяреві його цінність як діяча культури в процесі генерування ідей про себе, продукування смислів.

Скористаємося визначенням, даним П. Флоренським "Простір - не одне тільки рівномірний безструктурне місце, не проста графа, а саме - своєрідна реальність, наскрізь організована, має внутрішню впорядкованість і будова".

Сучасна дитяча бібліотека, щоб бути середовищем прийняття дітей - діячів (суб'єктів) суспільства, осмислюється як сучасний інститут, що діє в культурі. Змінилися умови взаємодії дитини з культурою і умови її сприйняття, тому дитяча бібліотека сьогодні привертає до себе увагу особливістю положення, вона прагне розташуватися на кордоні різних типів культур. При цьому, як відкрита і пластична система, дозволяє виявляти сучасному дитині "точки" переходу, перетікання, співіснування і конфлікту між культурами і їх суб'єктами. Школяр, який читає і нечитабельним, в просторі дитячій бібліотеці переживає досліди діалогу в культурі, що особливо важливо в перехідному періоді.

У сучасній дитячій бібліотеці чітко виділені два аспекти діяльності, це створення і збереження культурної спадщини. Зберігається може на аудіо, відео, електронних і книжкових носіях. Дитяча бібліотека забезпечує доступ до подій в культурі, зберігаючи і консервуючи документи. Бібліотека одночасно моделює нові можливості посредствам взаємодії з електронними носіями і просуває значення і цінності книжкових видань. Все в світі взаємопов'язане, і природно, що бібліотека не може стояти осторонь відкидати досвід світорозуміння.

І ось уже термін "пропаганда" книги змінюється "популяризацією", а "виховання культури читання" - "прищепленням інформаційної культури".

Кожна бібліотека, протягом багатьох років, створювала тривалі і короткочасні плани. Ставила перед собою певні цілі і завдання. В наш час "модним" стало визначати "місію" організації, і бібліотека не виняток.

Саме місія дозволяє продемонструвати громадськості, що може бути їй корисна бібліотека, до чого вона прагне, які засоби може і готова використовувати для досягнення поставлених цілей. Самосвідомість колективу бібліотеки, реалістичне розуміння ним своїх сильних і слабких місць є одним з умов перебування свого місця в конкретній ситуації.

Разом з плином часів змінювалися напрямки роботи дитячих бібліотек, ускладнювалися мети і завдання, поставлені перед співробітниками бібліотек. Колектив знав, що їх завдання полягає в забезпеченні прав дитини на безкоштовний доступ до інформації, бібліотечно - інформаційне обслуговування та надання послуг в доступі до фонду. Бібліотека має одну з головних ролей у вихованні освічених, соціально - активних молодих членів суспільства, які в подальшому забезпечать прогрес нації. Головне завдання, яке має фундаментальне значення в розвитку суспільства, це розвивати і підтримувати прагнення дітей до знань, читання. Наша нація - це читаюча нація, а читаюча нація, в свою чергу, це, перш за все, читають діти. Бібліотека займається залученням дітей та дорослих до спільного читання.

Визначаючи місію, бібліотека оцінюється як ворота в світ інформації без кордонів, яка покликана навчити дітей працювати з віртуальною інформацією, оцінювати та аналізувати її.

У наші дні, молоде покоління, ділиться на тих, хто читає і нечитаючих, не залежно від соціального шару, швидше за поділ стає явищем універсального порядку. Частково це пов'язано з процесами демократизації, що відбуваються в усьому світі. Розвиток книжкової культури для дітей і юнацтва створене суспільством, державою її поширення багато в чому змусили доросле населення планети зрозуміти самоцінність такого періоду життя, як дитинство і отроцтво.

В останні десятиліття проблема грамотності молоді знову стала актуальною, і державі і дорослому поколінню необхідно стимулювати дітей, які проявляють інтерес до читання. Залучати в кола читають нових учасників. Відкривати всі можливості літератури.

Сучасність не відноситься до літератури, як до педагогічного інструменту, не сприймає дитячу книгу як засіб виховання, але все ж необхідно розуміти, що її освітньо-виховний вплив на формування особистості юного читача незаперечно. Дитина, де б він не був, читає, щоб дізнатися більше не тільки про закони суспільства, світу, а й значною мірою про самого себе. Багато дітей сприймають читання не тільки як процес утворення і ознайомлення з навколишнім світом, а й як свою розвагу. Книги захоплюють дитини і «переносять в свій вимір».

Дитяча бібліотека дає дитині не тільки доступ до інформації, а й знайомить з культурними цінностями, синтезом яких є необхідними умовами процесу інформатизації дитячої бібліотеки. Всі ресурси бібліотеки для дітей повинні бути зорієнтовані на педагогічні та освітні цілі. Сьогодні дитячі бібліотеки виконують різні функції. Вони і центри спілкування дітей і підлітків і центри проведення дозвілля. Саме тут створюються умови для творчої самореалізації дитини. Дитяча бібліотека - соціальний інститут виховання і духовного розвитку особистості, який зобов'язаний забезпечити дотримання прав дитини.

Розвиток бібліотеки, як центру «оберігання» дитинства - одна з сучасних культурно естетичних концепцій її місії. Актуальна потреба дитинства - творчість.

Дитячі бібліотеки мають свою місію - використовуючи всі наявні ресурси, надати дітям найбільш оптимальні умови для культурного розвитку, формування і задоволення їх освітніх, комунікативних та інших потреб, іншими словами, створити середовище розвитку дитини через читання, книгу і інші види матеріалів, що відповідають його статево , соціокультурним та індивідуальним особливостям. Діти потребують особливої \u200b\u200bуваги, в створенні умов для зростання і саморозвитку. Мета існування дитячих бібліотек полягає в сприянні духовному зростанню дитини, формуванню у дитини потреб у самопізнанні, самоосвіті, залучення дітей до читання, до світової та національної культури. Дитячі бібліотеки ведуть пропаганду цінності читання і книги, вводять дітей в соціальне і культурне середовище суспільства через читання. Дитячі бібліотеки повинні відповідати потребам зростаючої особистості.

Дитячі бібліотеки активно співпрацюють з бібліотеками всіх видів і типів, особливо зі шкільними бібліотеками, і іншими установами, організаціями в галузі захисту прав дітей на вільний доступ до інформації та залучення до цінностей світової і вітчизняної культури.

Чого потребують діти та як дитячі бібліотеки можуть допомогти їм у задоволенні їхніх потреб, необхідних для життя в майбутньому?

Пошуки місії дитячої бібліотеки на рубежі нового століття привели теоретиків і практиків до гуманістичної ідеї розвитку особистості дитини як багатопланового процесу прилучення до духовних цінностей людства, закладеним в книзі, розкриття всіх творчих здібностей людини, що росте, а потім і посильної участі в творенні культури.

Осмислення цієї програмної мети вимагає конкретизації стосовно специфіки бібліотеки як соціального інституту. Згідно діяльнісного підходу, людина розвивається лише в умовах самостійної активності, коли з зовнішніх форм оволодіння навколишнім світом і спілкування з людьми народжуються індивідуальні психічні новоутворення. Система різноманітних діяльностей визнається найважливішою рушійною силою онтогенезу особистості.

Інформаційне середовище сучасної дитячої бібліотеки відкриває дитині все більш широке поле для різних видів активності. У бібліотеці дитина може не тільки читати і знайомиться з літературою, а й пограти, і поспілкуватися з однолітками, і зайнятися шкільними уроками, і відпочити. Дитяча бібліотека призначена для повноцінного відпочинку і розвитку дитини. все ж центральне місце тут займає читацька діяльність, тобто цілеспрямовані дії по вибору, сприйняття і осмислення друкованої інформації. У цьому виявляється сутність бібліотеки. Вона не тільки збирає, зберігає і рекомендує широке коло документів, але і сприяє встановленню їх зв'язку з читачем. В умовах комп'ютеризації комунікативна функція бібліотеки не тільки не зменшується, а й актуалізується. Адже освоєння нових носіїв інформації неможливо без базових умінь і навичок читацької діяльності.

Пріоритети бібліотечного обслуговування відображаються в тому, що дитині достатньо оволодіти якимось мінімумом прийомів читання, що дозволяє успішно навчатися, здобувати нові знання. Якщо і йдеться про більш-менш систематичному вдосконаленні читацької культури, то лише щодо художніх текстів, тоді як за іншими видами літератури не визнається їх вплив на духовне становлення дитини. Ні школа, ні бібліотека, таким чином, не досягають справді цілісного уявлення про читання, закріплюючи у нього поверхневий рівень сприйняття. А тим часом чудові вчені минулого і наші сучасники стверджують, що читання як діяльність вдосконалюється разом з онтогенезом особистості. Ці процеси тотожні і взаємопов'язані. Виходячи з цього видно, що читання здатне змінити дитячу душу, що саме воно невичерпно в можливостях збагачення і ускладнення. Важливо, що саме дитяча бібліотека як ніякий інший виховний інститут дає унікальну можливість долучитися до світу справжньої інформаційної культури найбільш ефективними засобами.

Але для цього багато що має змінитися в свідомості бібліотекаря. Потрібно розуміння читання як складного системного психологічного явища, що зачіпає різні сфери особистості - емоції, інтелект, уяву, систему суб'єктивних відносин до світу і т.д. Освоєння чекають сучасні наукові уявлення про механізми читання у дітей різного віку, методикою розвитку творчих читацьких здібностей. Треба подолати стереотипи бібліотечних форм роботи з книгою, які в основному акцентують увагу на стадії вибору книги і упускають такі важливі фази читання, як власне сприйняття творчого задуму автора, співпереживання його ідей і образів, критичну оцінку прочитаного.

Відповідальним кроком у вирішенні проблеми з залученням дитини до читання, є організація взаємодії дитини і дорослого на основі співпраці і співтворчості. І тільки методом спільної діяльності, спрямованої на подолання виникаючих труднощів, школяр вчиться самостійно відкривати нові грані бібліотечного обслуговування. Бібліотекарю практика спільної роботи дає можливість, з одного боку, надати дитині необхідну свободу, а з іншого - плекати живу душу, задовольняти і розвивати інформаційні потреби дитини. Дитячі бібліотеки виступають як головні ресурсні центри читацького розвитку дітей шкільного віку. У них здійснюється не тільки прилучення до книги, а й міжособистісне спілкування між дітьми, рівноправний діалог дитини і дорослого, їх інтелектуальний і духовний партнерство, формування особистості дитини як читача.

У розумінні громадськості бібліотека це сховище книг. Думка про рівнозначності бібліотеки і книжкового архіву вже не актуально. Зараз бібліотеки мають у своєму розпорядженні не тільки документами нових, сучасних форматів, вони досить багатопрофільні. Робота дитячої бібліотеки підпорядкована основній місії - створити середовище для розвитку школяра, його духовного та інтелектуального зростання, виховання творчих здібностей. У наш час дуже багато важить відкритість бібліотек для дітей з усіх соціальних верств суспільства, що володіють різними інтелектуальними і фізичними можливостями.

Таким чином, визначаючи місію дитячої бібліотеки можна зробити висновки про те, що використовуючи всі наявні ресурси, вона прагне надати дітям найбільш оптимальні умови для культурного розвитку, формування і задоволення їх освітніх, комунікативних та інших потреб, іншими словами, створити середовище розвитку дитини через читання , книгу і інші види матеріалів, що відповідають його статево, соціокультурним та індивідуальним особливостям.

З розвитком інтернету і різних освітніх каналів, а також цифрових носіїв інформації, бібліотеки відійшли в освіті наших дітей на другий план. Можливо, дорослим вони і не потрібні, але для дітей це дуже важливе місце.

Згадайте свої дитячі враження від походу в бібліотеку! Ті враження, коли ви вперше набрали сумку книг і понесли їх додому з пекучим бажанням всіх їх прочитати. Якщо у вас не було такого в дитинстві або ж ви забули, то ось кілька причин повести своїх дітей в бібліотеку:

1. У хорошій бібліотеці вміють розповідати про книжки так, що навіть малюки зрозуміють, які це цінні і важливі речі. Втім, розповісти можуть не тільки люди, а й саме місце. Поясніть дитині, що ви прийшли в книжковий, познайомте з правилами бібліотеки, покажіть нескінченні полиці з книгами.
2. У магазині не кожен батько готовий дозволити малюкові вибирати книги. А в бібліотеці цього якраз легко вчитися. Тому завжди шукайте книги разом з дитиною, погоджуйтеся взяти на абонемент навіть невдалі, на вашу думку, видання. Вивчайте робити вибір, пояснюйте, чому одні книги вам подобаються, інші ні.
3. Є в бібліотеках особлива "книжкова" атмосфера. І нерідко вона підкріплюється цікавими подіями - зустрічами з письменниками, виставками ілюстрацій, літературними вечорами. Крім того, в деяких бібліотеках проводяться заняття для юних читачів, на яких герої книг оживають, а далекі події тридесятого королівства стають близькими і зрозумілими.
4. Познайомте дитини з книгами свого дитинства. І справа не тільки в якісних, перевірених часом, книгах, нехай дитина побачить радість батьків, які виявили на полиці старих друзів.
5. Здається, що досвід тимчасового володіння яким-небудь предметом важливий для дитини. Дошкільнята часто хочуть мати, а не використовувати річ. Бібліотечні книги вчать отримувати радість від читання, а не володіння. Вчать повертати сподобалися книги (хоча малюкам це буває дуже важко).
6. Сьогодні дитина захоплюється морськими тваринами, а завтра його зацікавлять чорні діри. Звичайно, добре мати вдома енциклопедії, що відповідають на всі питання, але все-таки в бібліотеці ви зможете відшукати пізнавальних книг по темі набагато більше. І спокійно повернути їх, коли інтерес до теми згасне.
7. Є чудові твори, які давно не перевидавалися, рідкісні публікації, дорогі книги, посібники, актуальні недовгий час, і інші видання, які купувати дорого або безглуздо, а іноді і неможливо. А в бібліотеці дитина зможе з ними ознайомитися.
8. Цікаво грати в бібліотеку - багато незвичайних ситуацій, корисні заняття по класифікації, виготовлення книг, вивчення творів і авторів, практика для початківців читачів, логічне введення поняття алфавітного порядку. Але як грати бібліотеку, якщо дитина там ніколи не був?
9. Зручно протестувати книгу, автора перш, ніж купувати. Раптом дитині історія не сподобається або виявиться, що він не доріс до неї. Особливо важливо перевіряти книги нових авторів, може бути і вам не захочеться мати їх вдома.
10. У наше життя входять електронні книги, і багато дітей слухають їх не гірше паперових. Але навіть якщо дитина обходиться без картинок, йому все одно хочеться побачити героїв або подивитися ілюстрації, коли текст вже прочитаний. І тут маленький екран електронного пристрою незмінно програє кольоровим розворотів цієї книги. Це не привід відмовитися від читання з букридера, але ще одна причина піти в бібліотеку, погортати паперове видання.

транскрипт

1 Управління культури мерії міста Ярославля Комунальний заклад культури «Централізована система дитячих бібліотек міста Ярославля» Центральна дитяча бібліотека імені Ярослава Мудрого Організаційно методичний відділ «Робота дитячої бібліотеки як дозвіллєвого центру» Матеріали семінару практикуму Ярославль,

2 ББК 78.3 «Робота дитячої бібліотеки як дозвіллєвого центру» Матеріали семінару практикуму. Ярославль: ЦДБ, с. Укладач: Шарапова І. Б., головний бібліотекар організаційно-методичного відділу Центральної дитячої бібліотеки імені Ярослава Мудрого Редактор: Савельєва Л. А., завідувач організаційно-методичним відділом Центральної дитячої бібліотеки імені Ярослава Мудрого Відповідальний за випуск: Труфанова Т. А., директор МУК « централізована система дитячих бібліотек міста Ярославля »Управління культури мерії міста Ярославля Комунальний заклад культури« централізована система дитячих бібліотек міста Ярославля »2

3 Зміст Вступ ... 4 Шарапова І.Б. Спектр дозвіллєвих послуг, що надаються бібліотеками Лізину О.Н. Гра як виразний засіб залучення читачів до бібліотеки. Методика організації бібліографічної гри Нікітіна А.Б. Проект «Всі кольори веселки» або як залучити дітей до бібліотеки »Лутковська В.А. Робота дозвільний центр «Журавлик» МУК «ЦСДБ р Ярославля» дитячої бібліотекіфіліала Молоткова Є.В. Канікули в бібліотеці. Організація дозвілля в творчій майстерні «Читай і роби» Савельєва Л.А. Дозвільні бібліотечні центри сьогодні Список літератури

4 Вступ Бібліотеки як центри дозвілля це не новий напрямок роботи, а скоріше добре забуте старе. Протягом всієї історії бібліотеки займалися організацією дозвілля поряд з просвітою. На Першому Всеросійському з'їзді з бібліотечної справи в 1911 році підкреслювалося, що «бібліотеки не повинні обмежувати свою роботу простий видачею книг, але зобов'язані займатися організацією курсів, клубів для дорослих, створенням музеїв, читанням публічних лекцій, курсів самоосвіти, гуртків для осіб, які цікавляться який -або галуззю знань ». Бібліотеки почали виходити на вулиці, площі, в сквери, парки ще в ті роки, в роки війни додалася ще робота в госпіталях, на фронті, на підприємствах і т.д. «Книгу в маси!» - таким було гасло тих років. У 60-х роках значно розширюється діяльність різних аматорських об'єднань при масових бібліотеках - любителів поезії, музики, театру, туризму, авторської пісні та ін. В 70-ті роки створюються клуби книголюбів, створюється Добровільне товариство любителів книги. Поступово йшла централізація бібліотек, масова робота ставала все більш камерної. А неформальні молодіжні об'єднання х років вже не розглядали бібліотеку в якості проведення свого дозвілля. Не можна говорити про те, що дозвілля поступово зникав з бібліотек, просто менше стало заходів без залучення книги. Сьогодні можна говорити про відродження бібліотек як центрів для дозвілля, значного оновлення традицій. Дитячі бібліотеки Ярославля не переставали бути цен- 4

5 трам дозвільної діяльності всі роки свого існування, просто додалися нові сучасні форми роботи. Ми освоюємо різні комунікативні, ігрові, креативні, розвиваючі технології дозвіллєвої діяльності. Причин кілька. Падіння інтересу до читання в суспільстві, в тому числі і до дитячого, змусило нас впритул зайнятися за допомогою дозвіллєвих заходів залученням дітей та їх батьків в бібліотеку для залучення до читання. 23 березня 2017 року МУК "Централізована система дитячих бібліотек міста Ярославля» пройшов семінар практикум «Робота дитячої бібліотеки як дозвіллєвого центру» на базі бібліотеки філії 5. Бібліотекарі поділилися своїм баченням організації дозвіллєвих заходів, як в стінах бібліотеки, так і поза нею. В ході семінару бібліотекарями були представлені електронні презентації по темі виступів, продемонстровані іграшки, зроблені руками читачів, проведено майстер клас по виготовленню ляльки оберега. Представляємо Вашій увазі виступи колег на цьому семінарі. Спектр дозвіллєвих послуг, що надаються бібліотеками. Шарапова І.Б., головний бібліотекар організаційно - методичного відділу ЦДБ ім. Ярослава Мудрого При проведенні заходів для так званих «неорганізованих» користувачів жителів району, дорослих і дітей, тих, хто випадково зайшов до бібліотеки, побачивши афішу - запрошення на стіні або на сайті, завжди 5

6 є ризик отримати маленьку або різновікову аудиторію. До цього треба бути готовим заздалегідь і зробити так, щоб цікаво було всім. Але з досвіду роботи ми знаємо, що якщо захід вдався, то з кожним разом учасників буде все більше. Головний захід року для таких користувачів в дитячих бібліотеках це Бібліосумеркі. Уже проведення перших «сутінків» в бібліотеках показало, що заходи такого формату дуже затребувані населенням. І щороку хлопці та дорослі чекають цього свята, готуються до нього. Цікаво, що коли бібліотекарі в ході таких заходів не ділять своїх гостей на читачів і незаписаних в бібліотеку, то, як правило, нових читачів додається. Багато батьків навіть не підозрюють, що поруч з ними є місце, куди вони можуть прийти з дитиною не тільки за книжкою, а й весело і пізнавально провести час. Але такі заходи, як Бібліосумеркі, бувають нечасто, а проводити такі свята хочеться частіше. Тут на допомогу приходить така форма як клуб. Особливо популярні так звані клуби вихідного дня, які є майже у всіх дитячих бібліотеках міста. Велике поле діяльності бібліотек це канікули, коли, зайшовши в бібліотеку за книгою за списком зі школи, дитина здивований, що тут можна «зависнути» надовго. Ось де роздолля для бібліотекаря! 6

7 Гра як виразний засіб залучення читачів до бібліотеки. Методика організації бібліографічної гри. Лізину О.Н., бібліотекар відділу обслуговування ЦДБ ім. Ярослава Мудрого Все активніше бібліотекарі у своїй роботі використовують настільні ігри, як засіб залучення «неорганізованих» дітей в бібліотеку, підтримки їх інтересу до читання і організації дозвілля дітей. Причому, на початковому етапі діти, як правило, приходять грати в настільні ігри, що не мають відношення до читання, літературі, а придбані в магазинах. Звикаючи до бібліотеки, і залучаючи один одного в процес гри, хлопці різного віку не тільки весело і цікаво проводять час, але знаходять нових друзів. Процес спілкування з бібліотекарем в цьому випадку дуже важливий. Необхідно ненав'язливо і коректно контролювати процес гучних ігор в читальному залі або кімнаті казок, поступово залучаючи хлопців до літературних ігор і читання. Настільні ігри існують для різних вікових груп, але все-таки велика їх частина для середнього і навіть старшого віку. Ігри по літературним творам в основному карткові або дії і розраховані на різний час (від півгодини і більше) і на різну кількість дітей. І хоча в більшості літературних ігор самі твори майже не використовуються, тільки назва і імена і іноді карта місцевості, проте це приваблює дітей до книги, особливо коли ця книга лежить поруч з грою і часто доповнює гру питаннями, придуманими бібліотекарем. «Вінні Пух» - гра для дітей 3-5 років рухлива гра, де з імпровізованого дерева треба збити предмети з казки. 7

8 «Попелюшка» - для дітей від 6 років карткова гра. Завдання зібрати предмети і вирішувати логічні завдання. «Навколо світу за 80 днів» - гра від 8 років і старше, прості дії по полю, мало нагадують роман Жуля Верна, але додати в гру цікавих завдань і ті, хто прочитає роман зможе включитися в додаткову гру. Цікаві ігри «Хоббіт» і «Три мушкетери» включають в себе подорожі саме по книгам і цікаві цим. Розраховані на середній вік. Для старшокласників можна запропонувати сюжетну гру «Метро 2033», яка повністю створена за книгою Дмитра Глухівського. Подібні ігри стимулюють інтерес до книги. Хлопцям доводиться звертатися до довідкової літератури, по ходу вчитися новим навичкам понять, імен, сюжетів творів. Нарешті, на відміну від комп'ютерних ігор настільна гра заняття командне і хлопці вчаться спілкуватися з однолітками, з дорослими бібліотекарями. Настільні ігри бувають: Розвиваючі ерудицію (Ерудит, Еліас, Активити, Бум, Поле чудес) Сприяють розвитку фантазії і сочінітельского здібностей (Ігросказ) Історичні (Бородінський бій 2012; «Росія. Що ви знаєте про неї?») Чи складно бібліотекарю створити свою настільну гру за літературним твором? Так! Це вимагає певних витрат, необхідно детально вивчити матеріал, вміти використовувати технічні можливості. Але це і дуже цікаво. В читальному залі Центральної дитячої бібліотеки імені Ярослава Мудрого хлопці молодшого і середнього шкільного віку з цікавістю грають в гру-квест 8

9 «Розшукується книга і її автор». Основа гри велика книга. Відкриваємо її на одному боці портрети письменників-казкарів, на інший кишеньки-мішечки з їхніми прізвищами. З мішечків беремо картку з питанням, наприклад: «Розшукується хлопчик. Очі коричневі, волосся сторчма, ніби корова його лизнула. Зростання 1 метр 20 ». Згадуємо героя, з якої він казки, хто автор. І, нарешті, знаходимо портрет письменника. За правильну «розшук» отримуємо бібліотечну грошову одиницю «розум». Продовжуємо грати. «Обіграй батьків» - найпопулярніша гра серед хлопців від 10 років. Коли батьків або дорослих користувачів поблизу немає, - хлопці грають за себе і за батька. Хлопці отримують уми кожного разу, коли перемагають в будь-якій грі, в кінці канікул (якщо це зимові, весняні або осінні канікули) розігруються призи. У літні канікули дрібні заохочувальні призи даємо за кожну гру або за весь день участі та перемог за ігровими столами. Інші ігри в читальному залі: «Словодел», «Залишитися в живих. Останній герой"; "Тик так"; «Бум!»; «Відповідай за 5 секунд» теж не залишаються незатребуваними. Були випадки, коли діти приносили свої ігри з дому. Виходячи з 9

10 досвіду, ми стали приймати ігри тільки в дар, так як іноді хлопці починали пред'являти претензії, коли забирали їх назад. У кожній бібліотеці системи свій набір настільних ігор, організованої закупівлі не існує. А хотілося б Це один з тих моментів, коли залучення читачів до бібліотеки очевидно. Тематичні настільні ігри в рамках бібліотечних заходів стають веселим інтерактивним дією, яке здатне розвеселити дітей і їх батьків. Ігротеки дійсно приваблюють читачів в бібліотеку, які тепер приходять не тільки за книгами за програмою, а й просто весело провести в бібліотеці час разом зі своїми друзями. Бібліотека стає комфортною для дитини територією, де є місце не тільки навчання, книгам, а й грі. Проект «Всі кольори веселки» або як залучити дітей до бібліотеки ». Нікітіна А.Б. завідуюча дитячою бібліотекою - філією 13, МУК «ЦСДБ» В рамках «Національної програми підтримки та розвитку читання» бібліотека 13 "ЛІТ-HOUSE" сприяє просуванню книжкової культури серед дітей і підлітків Ярославля, формує стійкий інтерес до книги, привертає нечитаючих і неорганізованих дітей і батьків до бібліотеки, пропагує кращі твори світової літератури. Існують і працюють авторські програми «ЛУЧИК» і «Бібліокрошка». Кількість учасників та відвідувань заходів з кожним роком зростає, що свідчить про актуальність і затребуваності цих програм. У 2016 році були розроблені нові програми «Заводний 10

11 апельсин »для хлопців середнього і старшого шкільного віку та інтелект-студія« Дивне поруч ». У 2016 році була знайдена на наш погляд дуже вдала форма роботи з неорганізованими дітьми. Почалося все з літніх канікул. З червня по серпень в бібліотеці проходили різні за формами і тематиці заходу: Свято кольорів, Аква-день, День шоколаду, Арбузнік, виїзні екскурсії тощо. Такі заходи відрізнялися великою відвідуваністю (40-50 чоловік). Бібліотека отримала багато позитивних відгуків і від дітей, і від батьків. «ВечеGREENка» так називалося свято, присвячений 15-річчю виходу мультфільму "Шрек". На нього прийшов головний герой веселого і зворушливого анімаційного фільму - Шрек! Хлопці згадали персонажів мультфільму, відповіли на питання вікторини, пограли в ігри "Дракоша", "Кішки-мишки", "Лопни кулька". В кінці свята хлопці разом зі Шреком взяли участь в танцювальному баттле! Яскравий Свято фарб став новим форматом міського відпочинку для школярів, сімей з дітьми та зовсім дорослих людей. Всі ігри та конкурси були пов'язані з цве- 11

12 тому. В якості розминки грали в гру "Знайди колір" - хлопці відповідали на питання вікторини і називали конкретний колір, потрібно було швидко озирнутися навколо, знайти колір і доторкнутися до нього. Потім все пограли в ігри - "Збери веселку", "Кольори в піснях" і "Фарби в літературі". Ну а потім все почали танцювати і обсипатися яскравою фарбою. Рожеві, зелені, сині, жовті - такими яскравими і веселими йшли гості з нашого свята. Найвеселіше і смачне свято в бібліотеці - День Шоколаду! Хлопці зробили подорож на 4000 років назад, в історію виникнення шоколаду, розкрили таємницю смаку ласощі і дізналися, яким його намагалися вожді войовничих ацтеків і європейські вельможі. Потім ми вирушили у віртуальну подорож на кондитерську фабрику і дізналися, як готують улюблені ласощі сучасні шоколатьє. Кожен зміг стати маркетологом і придумати назву і упаковку для нового шоколадного батончика. Назви були найрізноманітніші: "Смачний Ням", "пухирцями", "Шоколад з побажанням", "Шоколад супер-дупер-мегавала", "Іванко" і просто "Ням-ням". Пограли в ігри "Знайди місце", "Кошечки, кізоньки, коники", "П'єдестал". В кінці свята всі бажаючі змогли самі виготовити бонбоньєрки з шоколадним наповненням і шоколадні фігурки. Ну і, звичайно, ніхто не пішов без солодкого по- 12

13 дарка! Яскравий, соковитий, солодкий - таким був "Веселий Арбузнік", який пройшов в серпні в нашій бібліотеці! Діти дізналися багато цікавого про кавуни, про те, як їх вирощують, які бувають сорти і форми, що таке карвінг. Ми грали у веселі ігри "Садовод-баштанник", "Збери насіння", "Танець з кавуном", "Чудо-дерево". А ще змайстрували в техніці орігамі забавних бджілок. І, звичайно ж, найголовнішими гостями на нашому святі були кавуни і дині! Діти і батьки почали дружно уплітати соковиті ласощі. В кінці свята всі бажаючі змогли на пам'ять сфотографуватися в фотозоні і зробити аквагрим. У червні 2016 ми здійснили захоплюючу подорож в Ботанічний сад ЯГПУ ім. К.Д. Ушинського. Звивисті стежки вели в глиб саду і знайомили хлопців з різними рослинами: квітами, чагарниками і деревами, не тільки з добре знайомими нам - яблунею, вишнею, агрусом, обліпихою і грушею, а й з такими екзотичними рослинами як туя, тис, волоський горіх, актинідії, біла акація, коркове дерево і ін. В саду зібрана велика колекція квітів: гортензії, маки, троянди, язичник, вернаріі, Соріка польові та ін. найбільше хлопцям і батькам сподобався невеликий штучний ставок з лататтям і яскраво-помаранчевими коропами Коі. Після Ботанічного саду ми вирушили на прогулянку в парк 1000-річчя Ярославля. Відпочили біля фонтану, подивилися на виступи скейтбордистів, ну і, звичайно, не забули загадати бажання і потерти ніс бронзового ведмедику. Діти і батьки залишилися дуже задоволені нашою поїздкою! У жовтні в сімейному кафе "Андерсон" відбувся незвичайний майстер-клас "Читання з захопленням". Книги невід'ємна частина гармонійного інтелектуального розвитку дитини. Вони розвивають творче мислення, фан- 13

14 тазію, підсилюють уяву малюка, а також читання книг призводить до виникнення інтуїтивної грамотності. Якщо десять років тому всі діти виховувалися на читанні книг, то сьогодні, в епоху електронних ігор, телебачення і комп'ютерів, діти читають все менше, не проявляючи любов і полювання до читання. Як же зацікавити дитину книгою? А найголовніше, як показати йому, що читання - це процес захоплюючий і цікавий? У вирішенні цих непростих питань на допомогу прийшла дитяча бібліотека ЛІТ-HOUSE. Діти і батьки познайомилися з різними ноу-хау дитячої книжкової індустрії. Для початку ми поговорили про те, що таке Lapbook. Це інтерактивна книжка, і не просто книжка, а ціле навчальний посібник. Так як за вікном осінь, то і тема нашого lapbookа звучала так - "Золота осінь". Хлопці з цікавістю розглядали незвичайну книгу і виконували різні завдання: називали прикмети осені, збирали грибне козуб, "варили" запашні щі з дарів осені, відгадували зимуючих і перелітних птахів, розглядали опале листя і т.д. Далі хлопці познайомилися з книгами зі звуковим модулем: ми вирушили в подорож у часі, побували в різних країнах, на фермі і навіть в Арктиці. Великий інтерес 14

15 викликали 3D книги з доповненою реальністю - казка ожила і заговорила ... Наостанок ми познайомилися з дитячими книжками "Маленький фізик", "Маленький хімік" і "Цікава хімія" - в цих книгах дуже захоплююче і просто пояснюються різні явища, перетворення речовин. Хлопцям були продемонстровано кілька дослідів: "Веселка в склянці", "Лавове лампа", "Воднева рукавичка". Після таких тематичних зустрічей все книги з виставок хлопці розбирають. У квітні відбулося, мабуть, найголовніша подія весни - Бібліосумеркі 2016! Захід був присвячений відразу трьом відомим фільмам - Гаррі Поттер, Володар кілець (Хоббіт), Зоряні війни! На вулиці гостей зустріли сам Гаррі Поттер і джедай Квай-Гон Джин. Учасники змагалися з імперськими штурмовиками, знищили "Зірку смерті" Дарта Вейдера, позмагалися у стрільбі з ельфійського лука, взяли участь в танцювальному батл. Після активних розваг хлопцям було запропоновано трохи відпочити і переміститися в бібліотеку. У candy-барі всі бажаючі могли на шматочках пергаменту записати назви зілля або заклинань з книг про Гаррі Поттера і обміняти їх на вершкове пиво або солодкі боби Бетті Боттс. Шанувальникам книг Дж. Р. Р. Толкіна була запропонована літературна вікторина - за правильні відповіді учасники отримували солодощі, а також будь-який бажаючий за допомогою спеціального алфавіту міг записати своє ім'я на ельфійське мовою, дізнатися, як воно вимовляється і що означає, а ще перевірити свої сили в розгадуванні місячних рун. Дівчата із задоволенням розмістилися в куточку рукоділля і майстрували ловців снів і чарівні палички. Для малюків була виділена зона малювання - хлопці із задоволенням розфарбовували гномів, ельфів, драконів, чарівників, хоббітів і джедаїв. На абонементі для гостей би-15

16 ла підготовлена \u200b\u200bфотозоні "Star Wars" з різною фотобутафоріей і передбаченнями від мудрого Йоди. А ще всіх гостей свята чекав невеличкий музичний сюрприз - сам Гаррі Поттер зіграв кілька мелодій з фільмів на трубі. Ну і, звичайно, які ж Бібліосумеркі без фільму? У вечірньому кінозалі хлопці подивилися розширену (режисерську) версію фільму "Гаррі Поттер і Таємна кімната". І дорослі, і діти залишилися дуже задоволені! 29 жовтня в дитячій бібліотеці ЛІТ-HOUSE відбулася найстрашніша вечірка - Хеллоуїн! Гостей було дуже багато і кого серед них тільки не було: вампіри, відьми, пірат, маніяк, Джейсон Вурхис, привид, Диявол і ін. Ми згадали ужастики і мультики про нечисть, створили портрети Франкенштейна і Дракули, заживо муміфікували фараонів, в ательє мод виготовили наряди для мертвої нареченої Емелі, билися з привидами, випробували себе в якості гримерів, подивилися дуже веселі мультики про невдачливого смерть на ім'я Джі і пригостилися солодощами! У зв'язку з затребуваністю філії як дозвіллєвого центру, в 2017 році почав реалізовуватися проект «Всі кольори радості». Проект спрямований на організацію дозвілля неорганізованих груп дітей і передбачає проведення різних свят, розваг, познавательноігрових занять, майстер-класів тощо 5 січня 2017 року бібліотеці пройшло веселе і смачне розвага "Божевільне чаювання у Капелюшника". Ми з хлопцями пограли в чайний баскетбол, перефарбовували троянди в червоний колір для Червоної королеви, збирали Гусеницю, шукали посмішку Чеширського кота, грали в крокет і гру під назвою "Цукрова ложка Березневого зайця". В кінці свята гості розташувалися за столами і випили по чашці крем-соди з солодощами і карамельним поп-корном! 16

17 21 лютого розгорнулися веселі Масничні гуляння! Протягом дня для дітей і дорослих проводились фольклорні свята. Діти познайомилися традиціями і звичаями свята, пограли в ігри "Зарязаряніца", "Млинцева естафета", "Заплети коси", "Струмочок", "Лаваті". Після веселих ігор гості вирушили в читальний зал, де пригостилися гарячим чаєм з млинцями і подивилися мультики. 21 квітня дорослі і діти поспішали в дитячу бібліотеку на вечірню програму Бібліосумеркі-2017! Почалася програма з демонстрації дослідів: ми надували кульку за допомогою оцту і соди, робили домашній сніг і хенд-гам, спостерігали за "фараоновими зміями", малювали на молоці. Потім хлопці поділилися на команди і взяли участь у вікторині "Своя гра: екологія". Потім ми приступили до майстер-класу "Garbage: з непотрібного потрібне" - змайстрували іграшок-півників з одноразових ложок і симпатичні сумочки з тарілок. На майстер-класі "Флорентійська саше" хлопці зробили ароматні восько- 17

18 ші саше з кавовими наповнювачами і ефірними маслами. Ще ми пограли в Твістер і Дженга, пригостилися ароматним чаєм з солодощами, розіграли призи, обмінялися книгами. І знову аншлаг! 29 березня на незвичайні майстер-класи з малювання шоколадом і кавою прийшло понад 60 хлопців! На першому майстер-класі кожен зміг відчути себе кондитером і створити солодкий шедевр. На арт-годині по малюванню кави гостям було запропоновано замість звичайних фарб скористатися кавовими розчинами. Так на світ з'явилися чудові і ароматні картини з тиграми і гепардами. Ведеться робота з розвитку сторінки ВКонтакте «ЛІТ -HOUSE» (кількість постійних передплатників 320, відвідувань 12000). У 2017 році буде проводитися велика робота з модернізації сайту філії. Новий сайт буде розроблений на платформі WordPress. Робота дозвільний центр «Журавлик» МУК «ЦСДБ р Ярославля» дитячої бібліотеки-філії 5 Лутковська В.А., завідуюча дитячою бібліотекою філією 5 МУК «ЦСДБ» Ідея організації дозвіллєвого центру виникла як спосіб залучення і збереження користувачів, на тлі зниження попиту населення на традиційні бібліотечні послуги. На початку шляху (рр.) Були розроблені і реалізовувалися дозвільні заходи для організованих груп відвідувачів, вони об'єдналися в програми читацького розвитку: «Почитаємо, пограємо» для дошкільнят, «Джерело» для молодших школярів, краєзнавчу програму «Исток» для соціально незащі- 18

19 щенних категорій дітей та підлітків, в 2011 р розроблена програма для дошкільнят та дітей з обмеженими можливостями «Казкова Росія». В рр. виникло і другий напрямок робота з «неорганізованими» відвідувачами, тобто відкриті заходи в рамках сімейного читацького клубу «На п'ятірці». В ході його роботи всім бажаючим пропонувалося відвідати літературно-пізнавальні та творчі заходи. Така робота проводилася до 2013 р і була відновлена \u200b\u200bв 2015 р але у вигляді клубів за інтересами «Мій маленький друг», «Очманілі ручки». З 2016 року була розроблена концепція дозвільний центр «Журавлик», яка зібрала воєдино всі проекти і програми дозвільної спрямованості, які реалізуються в бібліотеці. Крім вище перерахованих програм читацького розвитку і проектів клубів в структуру дозвільний центр «Журавлик» увійшли проекти «Кіно і книга», «Любительський театр», бібліотечна освітня програма «Незвичайне малювання». Таким чином, на 2017 р Дозвіллєвий центр «Журавлик» реалізує 4 програми читацького розвитку для організованих груп і три проекти і одну освітню програму для «вільного відвідування». Трохи докладніше про роботу з неорганізованими »користувачами. Для клубів «Мій маленький друг», «Любительський театр», «Очманілі ручки» і гуртка «Незвичайне малювання» були розроблені статути, емблеми, ведеться електронна літопис подій (на сайті і в соцмережі ВК), ведуться списки учасників зустрічей (т.к . заявлена \u200b\u200bвідкрита форма, до заходів можуть приєднуватися усі бажаючі, відвідування є вільним, не обмежується одним клубом і необхідністю відвідувати всі зустрічі). Діяльність кожного клубу та гуртка оформлена у вигляді проекту, де вказана тематика зустрічей. 19

20 Клуб «Мій маленький друг». Мета проекту: Створення моделі юннатського бібліотечного клубу. Розширення і поглиблення знань користувачів бібліотеки про домашніх вихованців і особливості їх змісту. 26 вересня 2015 рік у дозвільному центрі «Журавлик» вперше відбулася виставка домашніх тварин «Мій маленький друг!». Цей захід не залишило байдужим ні дорослих, ні дітей. Багато хлопців прийшли зі своїми вихованцями і в супроводі батьків. Всього виставку відвідали 54 людини, з них 21 приніс свого домашнього улюбленця. Подібні зустрічі відбувалися ще двічі. Відбулося чотири волонтерських поїздки бібліотекарів і читачів в притулок для бездомних тварин «Віта», попередньо бібліотекарями була проведена благодійна акція зі збору кормів, ліків і речей. Наступні зустрічі присвячувалися конкретним тваринам. Проведено по дві зустрічі любителів птахів, собак, рептилій і равликів, гризунів, найактивнішими відвідувачами стали любителі кішок провели чотири заходи. Кожен захід це не тільки живе спілкування з тваринами всіх бажаючих, а й фото і відео звіти, доповіді господарів про життя улюбленця, вікторини, ігрові конкурси, літературні конкурси, огляди книг і журналів. 20

21 Клуб «Любительський театр» Мета проекту: Створення моделі бібліотечного клубу «аматорський театр». Залучення читачів в бібліотеку, створення моделі відкритого бібліотечного творчого публічного клубу. В ході репетицій і звітних концертноразвлекательних святкових програм всі бажаючі можуть розвинути свої творчі здібності: хто - то готує декламацію віршів, хто - то пісенні номери, інші вибирають танці або театральні сценки. Результатом роботи стає святкова програма для різновікової читацької аудиторії. Матеріал для заходу підбирається бібліотекарем-керівником гуртка і самими «артистами» відповідно до теми майбутнього свята, далі йде написання бібліотекарем сценарію, репетиційний процес і власне свято. У жовтні 2016 року відбулася перша звітна концертно-розважальна святкова програма до Дня літньої людини, де крім сценок, танців, пісень, декламацій були і дискотека для глядачів, і ігрові конкурси, і майстер-клас по мейкап і чаювання. Подібним чином пройшли заходи до Дня матері, до 8 березня і 23 лютого. Особливим вийшов новорічний святковий вечір «Цирк і не тільки», де крім перегляду новорічної казки і участі в ігрових конкурсах, глядачі ста- 21

22 Чи активними учасниками циркового дійства: продемонстрували номери з дресированими собачками, силові, фокуси. Клуб «Очманілі ручки». Мета проекту: Створення моделі бібліотечного творчого клубу. Сприяти творчому розвитку користувачів бібліотеки, формувати потребу в осмисленому читанні. З 2016 року відбулися майстер-класи з наступною тематикою: багатошарова откритка- Tunnel book; майстер-клас "Їстівні фарби"; «Ляльковий скринька» - тряпічная лялька; «Ляльковий скринька» - «козуля» з тіста; «Пограємо в казку» - ляльковий театр своїми руками; «Декоруємо свічки»; «Подарунок татові» - розпис по тканині; "Наукова лабораторія для всіх" - фізичні і хімічні досліди; "Аромат на пам'ять» - виготовлення саше; "Краща сніжинка" з клею ПВА. 22

23 У 2017 р проведені майстер-класи за темами: «Живопис вовною»; «Нета сніг»; «Масляний лялька»; «Улюблений літературний герой» - ліплення з солоного тіста; «Квілт- декоративне панно» - декорування паперу. Велика складність при організації майстер-класів відсутність необхідних матеріалів і мала платоспроможність споживачів. У зв'язку з цим робота клубу будується на основі запитів населення на освоєння певного виду рукоділля, готовність принести свої матеріали. Найбільш затребувана «Живопис вовною», що дозволяє зробити даний майстер-клас регулярним в роботі клубу. Гурток «Незвичайне малювання». Працює на основі авторської програми занять з образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва для дітей 3-8 років, яка була розроблена завідуючої філією 5 Лутковської В.А. 23

24 Теми занять: «Реалізм. Реалістичний натюрморт. Змивається з воскової м'ятою поверхні акварель »; «Імпресіонізм. Пейзаж. Принти з використанням пінопласту »; «Пуантилізм. Пейзаж або декоративна композиція. Малювання точками »; «Клуазонізм. Натюрморт. Контур тушшю і акварель »; «Модерн. Костюм для іграшки. Орнамент на тканини »; «Примітивізм. Макет хатинки. Малюнок »; «Експресіонізм. Фовізм. Паперові звірі. Колаж »; «Кубізм. Гуаш або аплікація з геометричних фігур »; «Лучизма. Декоративна композиція з використанням пакувальної плівки »; «Абстракція. Соня Делоне. Костюм паперової ляльки. Трафарети »; «Абстракція. Декоративна композиція. Відбиток »; «Супрематизм. Конструктивізм. Фігури в просторі. Декоративна композиція: аплікація, малюнок »; «Сюрреалізм. Декоративна композиція. Ніткографія. Ксилографія »; «Сюрреалізм. Спонтанне малювання »; «Поп-арт. Принт. Гуаш »; «Реді-мейд. Постмодернізм. Інсталяція з книг ». Поки дані послуги в бібліотеці затребувані, а значить, будуть реалізовуватися з внесенням змін до тематику. Можливі й зміни в такій структурі дозвіллєвого центру в зв'язку з наростаючою конкуренцією з боку установ культури, освіти, малого бізнесу та мінливими запитами населення. 24

25 Канікули в бібліотеці. Організація дозвілля в творчій майстерні «Читай і роби». Молоткова Є.В. бібліотекар дитячої бібліотеки філії 2, МУК «ЦСДБ» Творча майстерня форма роботи з дітьми, де дитина вчиться і осягає будь-яку справу під керівництвом людини знає, вміє і бажає навчити дитину якій-небудь навичці. А стосовно дитячій бібліотеці, це ще й знайомство, залучення до цікавого дозвілля, а потім і до читання літератури. Наша творча майстерня «Читай і роби» відкрилася в 2015 році на базі міні - музею «Умійко». А на 2016 і 2017 роки рік вже склали програму занять для читачів молодшого і середнього шкільного віку (1-2 рази на місяць). Заняття проходять як для неорганізованих читачів, так і для хлопців з груп продовженого дня в форматі годин творчості. Цілі: Формування інтересу до творчої та дозвільної діяльності. Розвиток індивідуальних творчих здібностей. Завдання: Створити умови для творчої діяльності дітей. Навчити дітей виготовленню виробів з різних видів матеріалу. Застосовувати творчі вміння в колективному творчому справі. Стимулювати батьків до спільної діяльності з дітьми; долучати до сімейного читання. Очікуваний результат: Організація виставки дитячого декоративно- 25

26 прикладної творчості (індивідуальні та колективні роботи). А починалося все так Настали весняні канікули. Дітей треба було чимось зайняти. Спочатку просто читали книги, гортали журнали. І раптом потрапила книжка з красивою назвою «Квіллінг». Стало цікаво. Незвичайна техніка зацікавила дітей, захотілося щось змайструвати. У перший раз працювали всі: і діти від дошкільнят до 6 класу, і працівники бібліотеки не втрималися, щоб теж не спробувати нову техніку. В результаті вийшла «незвичайна овечка» в подарунок бібліотеці, а читачам красиві квіточки в техніці «квілінг». Так і почалася наша майстерня. Була складена програма занять, визначено мету і завдання. Основна ідея майстерні відображена в назві: на першому місці - «читай», на другому - «роби». «Чарівна летюча мишка» - результат заходу для першокласників по книгам письменників-натуралістів. Спочатку заняття діти дізналися цікаві відомості про кажанів. Наприклад, що кажани впадають в зимову сплячку, що вони знищують шкідливих комах і що це єдиний ссавець, яке вміє літати. Хлопцям дуже сподобалися летючі мишки і вони із задоволенням стали майструвати маленьких мишенят в техніці орігамі. Намалювали їм очі, носик і ротик. Всього було зроблено 24 мишеняти. 26

27 В цикл заходів по фольклору поряд з народними іграми, піснями обов'язково включаємо майстер класи з народної творчості. Це і ляльки-веснянки, і «Масляної» і т. Д. Масло-сонечко робили з дошкільнятами і молодшими школярами. Майстрували «масло-сонечко» і в парку на Даманском острові, де наша бібліотека проводила майстер клас. А ті, хто постарше, могли навчитися робити гарні вироби в інших техніках. (В техніці квіллінг - квіточка, об'ємна аплікація різні тваринки, книжкова закладка змійка в техніці паперова пластика) До Дня сім'ї виготовляли «Сімейне сердечко». Спочатку йшлося про те, що таке сім'я, згадували, чи є в їх сім'ях якісь традиції, спільні захоплення. Познайомилися з сімейними традиціями наших предків, сімейному побуті, про те, як російські люди в старовину шанували своїх батьків. Потім на майстер-класі в техніці об'ємна аплікація кожен з присутніх зобразив свою сім'ю у вигляді букетика з сердечок. У кого-то вийшов зовсім маленький букетик: тато, мама, я. У когось букетик побільше: в родині ще бабуся чи дідусь, братик або сестричка. А потім все букетики з'єднали в один красивий букет до Дня сім'ї. Ну і нехай на вулиці холод і сніг, а у нас в бібліотеці в осінні канікули панували дні помаранчевого настрою і осінніх забав. Діти приходили і одні і з батьками. Майстрували помаранчевих тигрів, їжачків і осінній ліс. «Книжкова ялинка» - це одночасно і творча майстерня і квілт-опитування, що підводить підсумки літературного року. Всім, хто приходив до бібліотеки, пропонувалося на кольоровому папері обвести свою долоню олівцем, вистригти її і написати книгу, яка найбільше сподобалася з прочитаних за рік. Потім з цих долонь зібрали симпатичну новорічну ялинку. Робота в майстерні ведеться за планом, але все частіше ре- 27

28 бята просяться і поза розкладом, намагаємося нікому не відмовляти. Ми ставимо собі за мету, в тому числі, стимулювання батьків до спільної діяльності з дітьми: вітається прихід на майстер-класи по суботах і в канікули батьків з дітьми. Щоб стимулювати читачів до творчості, періодично оформляємо виставки творчих робіт наших читачів (крім постійно діючої експозиції в «музейчик»). Для розміщення творчих робіт читачів використовуємо не тільки стенди, але і книжкові полиці, і віконний простір. Це сприяє залученню нових читачів в бібліотеку. Співробітники бібліотеки, намагаються після кожного заняття познайомити дітей із цікавими книгами по темі або з творами нових дитячих авторів, зацікавити дітей читанням. Василь Олександрович Сухомлинський писав, що «дитина за своєю природою допитливий дослідник, відкривач світу. Так нехай перед ним відкривається чудовий світ в живих фарбах, в казці і грі, у власній творчості, в прагненні робити добро людям. Казка, фантазія, гра, неповторну дитячу творчість вірна дорога до серця дитини ». А ми вважаємо, що дорога не тільки до серця дитини, а й до прилучення його до читання. 28

29 Дозвільні бібліотечні центри сьогодні. Савельєва Л.А. завідуюча організаційно - методичним відділом ЦДБ імені Ярослава Мудрого Завдання бібліотеки - створити зону обслуговування, де будь-яка людина може стати читачем без правил і умовностей; уявити багатство і різноманітність книжково - журнального фонду; змінити у свідомості жителів стереотипне сприйняття бібліотеки; залучити нових читачів в стіни бібліотеки. Щоб викликати дитячі посмішки, непідробну радість і море позитивних емоцій, потрібні креативні ідеї, робота в команді, чіткий план дій. Надати якомога більше затребуваною послугою - це надзавдання будь-якої бібліотеки зараз, особливо дитячої. А організація культурно-дозвіллєвої діяльності - найкращий спосіб збереження високого рівня затребуваності в умовах жорсткої конкуренції в медіакультурной сфері. Серед форм внебібліотечних обслуговування, перш за все, акцент робиться на наближення бібліотечної послуги до місця навчання, роботи і місця відпочинку населення в т. Ч. Шляхом проведення свят, акцій, фестивалів читання на відкритих майданчиках. Добре зарекомендували себе проекти бібліотек з організації літніх читальних залів, розташованих в зручних людних місцях або поруч з бібліотекою, які легко можна зібрати, використовуючи мобільні стелажі і пластикові меблі. Такі читальні зали можуть працювати по певних днях тижня і, звичайно, в святкові дні, коли наплив жителів найбільший. За короткий час флешмоби завоювали міцне місце 29

30 в арсеналі інноваційних форм роботи бібліотекарів. Бібліотека таким способом намагається привернути до себе увагу і показати свою готовність слідувати модним віянням сьогоднішньої суспільного життя. Крім того, бібліотекарі сподіваються за допомогою флешмобу поповнити ряди своїх користувачів. А для учасників флешмобу - це прекрасна можливість вийти за рамки буденності, розслабитися, зробивши незначні "дурості", познайомитися з новими цікавими людьми, об'єднавшись, зробити щось цікаве. Культурно-досуговая діяльність дитячих бібліотек в сучасний період перебуває в стані постійного розвитку та бібліотекам, особливо дитячим, потрібно усвідомити необхідність термінових змін у своїй роботі. Проведення ефективних рекламних компаній, інтеграція з інформаційними технологіями, використання інновацій в роботі - ось що зробить культурнодосуговую діяльність в бібліотеках, які обслуговують дітей і підлітків реально ефективним інструментом для створення гармонійно розвиненої творчої особистості. Ярославські бібліотекарі знаходять різні форми роботи з неорганізованими дітьми і залученням їх до бібліотеки. Сподіваємося, що ця цікава робота буде продовжена. Всім удачі! 30

31 Список літератури. Головіна, Г. В. Бібліографічний забезпечення дозвільної діяльності: науково-практичний посібник / Г.В. Головіна. - Москва: Либерея-Бибинформ, с. - (Бібліотекар і час. XXI століття; 79). Жарков, А. Д. Технологія культурно-дозвіллєвої діяльності бібліотеки: навчально-методичний посібник / А.Д. Жарков. - Москва: Либерея-Бибинформ, с. - (Бібліотекар і час. XXI століття; 82). Культурно-досуговая діяльність бібліотеки [Текст]: науково-практичний посібник / Є.В. Домаренко. - Москва: Либерея-Бибинформ, с. - (Бібліотекар і час. XXI століття; 100 вип. 44). Плугіна, Наталя Олександрівна. Культурно-дозвільний простір бібліотеки як засіб формування ціннісно-смислових орієнтацій підлітків з девіантною поведінкою [Текст]: навчально-методичний посібник / Н. А. Плугіна, Г. В. Головіна. - Москва: Літера, с. ; 20 см. - (Сучасна бібліотека; вип. 94). - Библиогр .: с прим. - ISBN: р. Крутова Е., Бірськ Л. «За одним столом з міс Марпл і Наташею Ростової. Світ творчості, фантазій та ідей ». // Бібліотека з Некрасова С.В. «Граємо на столі». // Сучасна бібліотека, з Рикова О.Л. «Цікавинки, асоціації та друзі». // Сучасна бібліотека », з Домаренко, Е. В. Тализіна А.« Клуб настільних ігор «Людина, що грає». // Ваша бібліотека, з

32 Комп'ютерна верстка: програміст Джалабаева Е. В. Підписано до друку г. Тираж 10 прим. 32

Бібліотеки та читачі відзначили День бібліотек м Усть-Ілімськ Дні відкритих дверей провели міські бібліотеки напередодні 27 травня - Загальноросійського дня бібліотек. Дитяча бібліотека «Родничок» провела для

Управління культури Бєлгородської області ГКУК «Білгородська державна дитяча бібліотека А.А. Лиханова »Додаток 10 Проект інтерактивна дитяча бібліотека« Сонце на сторінках »Білгород, 2016

Державна бюджетна загальноосвітній заклад міста Москви «Школа тисяча вісімсот сімдесят чотири дошкільне відділення« Аістёнок »Виступ на педагогічній раді« Формування цілісної соціокультурної системи взаємодії

Стверджую Директор Маук «ЦБС» м Пскова Г.Н. Большакова 2017 рік Положення про організацію літніх читань в бібліотеках Маук «ЦБС» м Пскова «Літній книжковий вояж» 1. Підстава для розробки: «Національна

НОВОРІЧНІ ЗАХОДИ ДИТЯЧИХ БІБЛІОТЕК р Ярославля 23 грудня 8 січня Дата Час Назва Форма Місце проведення 23.12.2016 11.00 «Новорічний Свято ЛІТ-АРТ, дитяча бібліотека-філія переполох»

МБУК «ЦБС Меленковского району» центральна дитяча бібліотека Програма сімейного читання «Ч і т а е м у м е з т е» Меленки, 2018 1. Паспорт програми 1. Найменування програми «Читаємо разом» 2. Підстави

ТИЖДЕНЬ ДИТЯЧОЇ книги-2015 Чи не змінюючи прекрасну традицію, весна і в цей рік принесла в нашу бібліотеку яскравий, галасливий, веселий, багатолюдний і радісне свято КНИГИ і ЧИТАННЯ! чудове свято

МОУ 100 про підсумки роботи в період осінніх канікул 2016/2017 навчального року Осінні канікули в МОУ «Школа 100 м.Донецька» проводилися з 29.10.2016 року по 06.11.2016 року. Канікули для учнів школи пройшли

Модель організації освітньої діяльності 2младшей групи на 2018-2019 навчальний рік. Місяць Вихованці Педагоги Батьки вересня «До побачення, літо». ПДР. «Я в дитячому садку! Граємо, ростемо. » ПДР

Звіт про роботу літнього табору «Сонечко» 2017год Ранок в таборі почалося з зарядки. 2 червня День знайомств Потім старша вожата Шаріпова Л.С. запросила хлопців в «Школу безпеки», де для хлопців був проведений

Державна бюджетна загальноосвітній заклад міста Москви «Школа 1874» дошкільне відділення «Аістёнок» Формування цілісної соціокультурної системи взаємодії дитячого саду з бібліотекою

«СІМЕЙНЕ ТЕМА» В ПРОСТОРІ БІБЛІОТЕК РОСІЇ ЛИПЕЦЬКА ОБЛАСНА ДИТЯЧА БІБЛІОТЕКА. ПРОЕКТ «ВІДРОДЖЕННЯ ТРАДИЦІЙ СІМЕЙНОГО ЧИТАННЯ» 100 найменувань книг для сімейного читання кращих зразків художньої

ТИЖДЕНЬ ДИТЯЧОЇ КНИГИ 2017 У кожного є своє улюблене свято. Хтось любить Новий рік, хтось Масляну, хтось свій День народження. У книг теж є свята - це «Книжчині іменини». Що ж це за свято

Муніципальне бюджетне загальноосвітній заклад міста Абакана «Середня загальноосвітня школа 9» ПРОГРАМА гуртка «Книжчин будинок» для учнів 3-4 класів. Склала: Єльшин Ольга Юріївна Учитель

Майстер-класи Пісочний Майстер-клас, (старше 3-х років), 30 хв. Тривалість 30 хвилин, вартість до 10 осіб 2500 рублів, більше 10 (20 + 20 хвилин) 3500 рублів. Цікавий урок пісочної аплікації.

Управління культури Бєлгородської області ГКУК «Білгородська державна дитяча бібліотека А.А. Лиханова »Проект інтерактивна дитяча бібліотека« Сонце на сторінках »- читальний зал на траві Білгород,

МКУК міста Торжка «ЦБС» Дитяча бібліотека програма заходів для літнього дозвілля 2015 рік Паспорт програми: Назва програми: «Ми хочемо, щоб ваше літо було книгами зігріте» »Автор програми: Даулетбаева

Конкурсні завдання чемпіонат Juniorskills - 2018 презентаційна компетенція «ОРГАНІЗАЦІЯ ДОЗВІЛЛЯ ДІТЕЙ ТА ДОРОСЛИХ» вікова група 14+ ВСТУП Дозвілля це одна їх форм життєдіяльності людини.

Перспективний план роботи з батьками вихованців групи раннього віку 2 «Казка» ВЕРЕСЕНЬ Форма роботи Мета Відповідальні 1. Батьківські збори «Адаптація дитини в дитячому саду». дати батькам

Додаток 8 ГКУК «Білгородська державна дитяча бібліотека А. А. Лиханова» Відділ обслуговування читачів «Дошкільник» Проект «підростаючого з книжкою я» (для дітей 0-7лет) г. Белгород, 2016 р Організація

8 березня - Міжнародний жіночий день На вулиці лежить сніг, а на календарі вже весна! Відкриває цю прекрасну пору року перше весняне свято Міжнародний жіночий день. Це свято люблять і чекають діти,

Проект «Книга - найкращий друг хлопців» Підготувала: Фендрікова Олена Лаврентіївна Вихователь МБДОУ 1 «Сонечко» «Дитячі книги пишуться для виховання, а виховання - велика справа: ним вирішується доля людини»

Управління культури Бєлгородської області ГКУК «Білгородська державна дитяча бібліотека А.А. Лиханова »Додаток 9 Проект інтерактивна дитяча бібліотека« Сонце на сторінках »- читальний зал

Звіт про роботу літньої оздоровчої площадки «Золотий ключик» Робота літнього майданчика здійснювалася в школі-інтернаті і на території г.армавіра. Загальна тематика літнього майданчика передбачала «Занурення

Музей «Забавушка» 21 жовтня першокласники побували в музеї народної іграшки «Забавушка». Моя перша іграшка. Як тепло стає на душі, коли ми вимовляємо ці слова. Тому, що іграшка - це дитинство

ДУ «Централізована бібліотечна система м Вітебська» Дитяча бібліотека-філія 12 ім. М. Островського на добро і розуміння відкрита: досвід роботи дитячої бібліотеки ім. М. Островського по створенню соціокультурної

Концепція дитячого літнього відпочинку в заміському комплексі «Ціолковський» Проект «Дитячий розважальний тур» 7 днів 2018 рік Дорогі друзі! Представляємо вашій увазі абсолютно нову концепцію дитячого

День захисту дітей це світлий, сонячний свято. Недарма він відзначається в найперший день літа. Робота по проведенню святкових заходів до цього свята проводилася в основному з клубними закладами.

Комплексно тематичний план реалізації основної освітньої програми дошкільної освіти МДОУ д / с 7 «Колосок». Молодший дошкільний вік Терміни реалі ції Сентябрь. Загальна тема Підтеми Робота

Комплексно-цільова програма літнього читання Організатор програми: Муніципальне автономне установа культури «Централізована бібліотечна система муніципального освіти р Новотроїцьке» Центральна

МКУК міста Торжка «ЦБС» Дитяча бібліотека Програма заходів для літнього дозвілля дітей та підлітків 2017 рік Паспорт програми: Назва програми: «З книгою на планеті Літо!» Автор програми: Даулетбаева

План новорічних святкових заходів установ культури і молодіжної політики Найменування і короткий Дата і час Місце проведення опис проведення 1. МАУ «Культурно-діловий центр» 2. Дитяча Новорічна

«Втеча з курника» Веселі естафети Проводяться жартівливі спортивні змагання з використанням інвентарю: пластмасові м'ячі, кеглі, ключки, кольцеброси, мішки, канат, міні-лижі і т.д. відпочиваючі зможуть

Вихователь: Середньої групи 3: Озерець Марія Володимирівна В даний час на зміну книгам все частіше приходять електронні пристрої. Навіть маленькі діти вважають за краще проводити час за комп'ютерами, планшетами,

Державна бюджетна загальноосвітній заклад міста Москви «Школа 1874» (дошкільне відділення «Аістёнок») План по інноваційній роботі Тема: «Формування духовності та загальнолюдських цінностей

Методична розробка позакласного заходу з трудового навчання «В гостях у журналу« Колекція ідей »». Класи: 5-10 Зал прикрашений квітами, великої виставкою дитячих виробів гуртків трудового циклу,

Дружите з книгою! І з дитячою бібліотекою!

Як з самого юного віку виховати любов до читання? Чому і навіщо дитині необхідна книга? Що потрібно робити, щоб виростити справжнього читача? Відповіді на ці питання, безсумнівно, відомі співробітникам Вологодської обласної дитячої бібліотеки. За перше півріччя 2013 року сюди прийшли за книжками понад 46 тисяч дітей, на масових заходах їх побувало понад 15 тисяч, бібліотекарі видали понад 150 тисяч книг, а сайт бібліотеки відвідали майже 123 тисячі осіб.

Детальніше про те, як працює сьогодні Вологодська обласна дитяча бібліотека з маленькими читачами, розповідає її директор Наталія Шпагіна.

Дитяча бібліотека виконує дуже важливу місію: закладає основу культури завтрашнього дня. Звичка читати - запорука того, що з дитини виросте освічений інтелігентна людина, що володіє розвиненим естетичним смаком. Потрібно не упустити той момент, коли у нього формується коло інтересів, культурні переваги, - це найсприятливіший час для того, щоб прищепити любов до читання. Якщо ж упустити цей період, то в подальшому людина може виявитися не готовий до сприйняття багатьох видів інформації, в тому числі і книжкової. Безліч книг, важливих для формування особистості, так і залишаються ніколи не прочитаними, якщо їх не прочитали в дитинстві. Досвід показує, що дитина, яка до дванадцяти років не набув стійкої звички до читання, не має внутрішньої потреби читати і бере книгу в руки дуже рідко - тільки під впливом якихось зовнішніх обставин. Тому чим раніше розпочати знайомство з книгою, тим більше шансів, що дитина полюбить читання. Саме для цього ми і працюємо.

З якого віку діти приходять в бібліотеку?

Ми приймаємо «в читачі» практично з народження, але деякі починають «відвідувати» бібліотеку, ще навіть не встигнувши народитися: це ті дітки, чиї мами під час вагітності приходять до нас за книгами. У свій час в бібліотеці діяла програма «Майбутня мама - найчарівніша і найпривабливіша»: ми виходили в жіночі консультації з інформацією про нашу бібліотеку, готували спеціальні методички по дитячому читання для молодих мам. У нас є спеціальний сектор дорослих читачів, які цікавляться дитячим читанням. Це не тільки педагоги, психологи і бібліотекарі, а й батьки, бабусі і дідусі. Таким чином, наші читачі - люди різного віку, але більшість - це, звичайно, учні молодших і середніх класів.

Які переваги сьогоднішніх юних читачів?

Сьогодні видається і перевидається величезна кількість дитячих книг, серед яких багато якісної літератури, в тому числі перекладеної з іноземних мов. Діти, особливо маленькі, в першу чергу реагують на оформлення книжки: чим вона яскравіше і яскравіше, тим швидше дитина зверне на неї увагу. Наші читачі люблять твори про тварин, про дітей, пригоди, фантастику; користуються попитом прикладні видання - книги з описом способів виготовлення різних виробів. Багатьом подобаються книги серії «Настя і Микита», призначені для хлопців від 5 до 11 років і включають шість циклів: «Розповіді», «Казки», «Вірші», «Біографії», «Знання», «Подорожі». Популярні твори зарубіжних авторів: «Дивовижні пригоди кролика Едварда» Кейт Ді Камілло, серія книг Свена Нурдквіста про старого Петсоне і його кошеня Фіндусом, «Порося Бейб і його друзі» Діка Кінга-Сміта і багато інших. І, звичайно ж, сьогодні хлопці читають те, що колись любили читати їхні батьки: книги, що розповідають про дружбу і кохання, взаєморозуміння і доброти, актуальні у всі часи.

У бібліотеці працюють справжні професіонали, які чудово орієнтуються в величезному різноманітті книг і знають потреби своїх читачів. Якщо дитині важко з вибором книжки, то йому завжди допоможуть порадою. У нас є таке правило: співробітники абонементів обов'язково прочитують все книги, які надходять до бібліотеки. Потім ми їх обговорюємо між собою: для хлопців якого віку буде цікаво той чи інший твір, чому воно вчить. І тільки коли книга пройде такий «тест», бібліотекарі беруть її на озброєння і активно рекомендують читачам.

Яким повинен бути дитячий бібліотекар?

В першу чергу потрібно любити дітей і книги, і всі наші співробітники - саме такі люди. А взагалі дитячий бібліотекар - це не просто бібліотекар, а й педагог, і психолог, і режисер, і артист. Одна людина має «грати» безліч ролей, тому що з дітьми потрібно працювати інакше, ніж з дорослими. З дитиною важливо знайти спільну мову, зацікавитися їм як особистістю і зуміти зацікавити його книгою - і тоді він знову і знову прийде в бібліотеку.

В сучасну бібліотеку приходять не тільки за книгами. Розкажіть про масові заходи, які ви проводите.

Щорічно в День захисту дітей ми влаштовуємо велике свято в Дитячому парку на площі Революції. У вересні, в рамках фестивалю «Рубцовська осінь», організуємо обласний конкурс читців «За все добро розплатимося добром». Навесні у нас проходять щорічні Кирило-Мефодіївське читання. Дитячий інформаційно-правовий центр, що працює в нашій бібліотеці, проводить конкурс «Я і мої права». Один раз в два роки вибираємо «Найкращого читача». У минулому році успішно пройшов новий конкурс «Нас об'єднує Різдво», проведений спільно з нашим партнером - клубом англійської мови «English for You».

Постійно з'являються ідеї нових акцій і заходів. У квітні наші читачі побували на «Бібліосумерках», які дуже їм сподобалися і будуть проводитися надалі. 6 червня до Пушкінського дня Росії була організована квест-гра «Казкове Лукомор'я», в якій взяли участь 150 хлопців.

А чи є в бібліотеці клуби для малюків?

У нас працюють три таких клубу. Клуб «Ладушки» - для дітей від одного до трьох років, які займаються разом з мамами. Діти 4-5 років відвідують гурток «Сходинки», що користується великою популярністю: на друге півріччя 2013 роки вже набрані дві нові групи. У клубі «Родничок» хлопці під керівництвом педагогів вчаться читати. Крім клубів, ми активно працюємо за розробленою нами спеціальній програмі «Ростемо, читаємо, розвиваємося», спрямованої на виховання потреби в читанні з раннього віку.

Влітку, під час шкільних канікул, діти - часті гості в бібліотеці?

Так, ми активно співпрацюємо з літніми таборами відпочинку, організуємо для них заходи. Багато хто приходить за книгами, заданими за шкільною програмою. Щорічно проводяться «Літні читання» - обласний і міський конкурси читацьких щоденників. У вересні ми підводимо підсумки «Літніх читань», запрошуючи учасників до нашої бібліотеки для захисту своїх читацьких щоденників і отримання заслужених нагород.

Що змінилося в бібліотеці в зв'язку з прийняттям закону «Про захист дітей від інформації, що завдає шкоди їх здоров'ю та розвитку»? Як обов'язкове маркування книг за віком впливає на вашу роботу?

Такої літератури, від якої дітей варто було б захистити, у нас просто немає. Ми завжди дуже ретельно підходимо до вибору книг: наші фахівці спочатку читають їх, а потім вже набувають. Все, що друкується зараз, вже повинен мати маркування за віком - це завдання видавця. Крім того, в нашій бібліотеці завжди був поділ книг по віковим групам: є відділ обслуговування молодших читачів, де зібрані книжки для дошкільнят і молодших школярів, і відділ абонементного обслуговування читачів 5-11 класів, а всередині кожного відділу - вікова градація стелажів, адже ми завжди орієнтуємося на вік наших читачів при рекомендації і видачі книг.

Які найближчі плани у бібліотеки?

Серпень і вересень у нас будуть досить напруженими, тому що ми готуємося зараз до переїзду в нову будівлю за адресою Радянський проспект, 20. Там розмістяться абонемент і зал для проведення масових заходів для старших читачів, методичний відділ і адміністрація бібліотеки. Таким чином, ми повністю звільнимо аварійну будівлю. Молодші читачі як і раніше будуть приходити в будинок № 16б по Радянському проспекту. Переїзд дасть нам можливість відкрити фонд, який у нас зараз пов'язаний через брак площ, проводити більше заходів в стінах бібліотеки, розділити молодших і старших читачів.

Переїзд - це завжди клопіт, але вони не позначаться на роботі бібліотеки. До кінця вересня у нас проходить обласний екологічний конкурс дитячої творчості «Який прекрасний цей світ». Потім підведемо підсумки «Літніх читань». У вересні-листопаді відбудеться обласна інтернет-вікторина до Всесвітнього дня дитини «Правовий калейдоскоп». Дуже насиченим стане листопаді: тут і обласна інтернет-конференція «Здорове покоління - здорова нація» для фахівців, що працюють з дітьми, і Тиждень правових знань, і творчий конкурс для любителів англійської мови «Нас об'єднує Різдво». Так що ми як і раніше раді всім нашим читачам і сподіваємося, що тепер їх буде ще більше.

Ірина Сорокіна

Плюсануть

Функція бібліотеки - це та роль, яку вона відіграє чи повинна грати в суспільстві, прояв властивостей, що відрізняють бібліотеку від інших соціальних інститутів і установ. Федеральний закон "Про бібліотечну справу" дає наступне юридичне визначення: "Бібліотека - інформаційний, культурний, освітній заклад, що має організованим фондом тиражованих документів і надає їх у тимчасове користування фізичним та юридичним особам" Таким чином, головними функціями бібліотеки визнаються інформаційна, культурна та освітня .

У діяльності бібліотеки реалізуються її функції. У вітчизняному бібліотекознавства немає єдиної точки зору на класифікацію соціальних функцій бібліотеки. До 1984 р утвердилися два підходи до визначення функцій бібліотеки: інформаційний (A.B. Соколов: комунікативна, пізнавальна, кумулятивна) і культурологічний (В.Р. Фірсов: пізнавальна, комунікативна і ціннісно-орієнтаційна). М.І. Килина, Н.В. Жадько, Н.І. Тюлина і ін. Пропонували свої модифікації функцій. З огляду на різноманітність точок зору з цього питання, ми пропонуємо класифікацію функцій дитячої бібліотеки в наступному вигляді: соціально-педагогічна, інформаційна, меморіальна. Ці функції належали дитячій бібліотеці завжди, але, у зв'язку з актуальними проблемами соціального характеру, в центр уваги суспільства виходить духовно-виховний потенціал людини, що дозволяє говорити про необхідність актуалізації соціально-педагогічної функції. Можна не сумніватися, що соціально-педагогічна функція сьогодні має особливе значення в діяльності дитячої бібліотеки. Заснована на принципах гуманізму, бібліотека спрямована на допомогу, підтримку особистості читача, націлена на виховання, освіту, розвиток людини.

Соціально-педагогічна діяльність дитячої бібліотеки реалізується через організацію індивідуальної та масової роботи з використанням різних методів і засобів. В якості суб'єкта виступають всі читачі - діти різних вікових груп, сім'ї з певними особливостями, що вимагають до себе рівного уваги, але різного (індивідуального) підходу.

Інформаційна функція перш за все спрямована на задоволення читацьких потреб, просвітницька ж націлена на їх пробудження і формування. Особливо ця функція важлива для бібліотек, які працюють з дітьми, у яких в силу вікових особливостей розвитку багато читацькі потреби або не сформовані, або ще не усвідомлені. Бібліотека також самостійно займається навчанням користувачів основам інформаційної культури, культури читання. На думку Н.В. Жадько, просвітницька функція бібліотеки як соціального інституту, поряд з меморіальною, є родовою, що визначає специфіку саме бібліотеки, яка відділяє її від інших соціальних інститутів.

У складі функцій бібліотеки дві частини: 1. соціальні функції, що обумовлюються зовнішнім середовищем - суспільством; 2. прикладні (виробничі) функції, які визначаються безпосередньо професіоналами. При наявності різних підходів до класифікації соціальних функцій бібліотеки є і об'єднує їх початок: 1. визнання багато (полі) функціональності бібліотеки; 2. визнання неравнозначности всіх функцій бібліотеки: виділення початкових незмінних перманентних і відповідних сучасної дійсності функцій бібліотеки.

Групи соціальних функцій бібліотеки: головні (сутнісні). Визначають сутність бібліотеки: заради чого створена. Відносяться: 1. кумулятивна (збір документів); 2. меморіальна (цілеспрямована діяльність бібліотеки по формуванню і збереженню фонду документів); 3. комунікаційна (багатостороння діяльність бібліотеки по забезпеченню користувачів документами у вигляді першоджерел або вторинної інформації, яка сприяє засвоєнню культурного, інтелектуального потенціалу, активізації звернення знань в суспільстві).

Похідні функції - як соціально-комунікативного установи.

1. основні (тіпообразующіе): а) сприяння навчальній діяльності користувачів; б) сприяння професійно-виробничої діяльності користувачів; в) сприяння науковій діяльності користувачів; г) сприяння самообразовательной діяльності користувачів і організації їх дозвілля. 2. явленческіе: мають вторинний характер, їх число не обмежена, вони найбільш схильні до змін. До них відносяться освітня, виховна, виробнича, рекреаційна (спілкування, відпочинок), гедоністичних (задоволення), ідеологічна, досуговая, социализирующая і ін. Функції.

Дитяча бібліотека - це виховно-інформаційний центр, культурно-освітній та організаційно - дозвільний центр.

Бібліотека залишається практично єдиним безкоштовним джерелом інформації, місцем прилучення до досягнень світової культури, виконання запитів, пов'язаних з навчанням, центром культурного розвитку і головне - спілкування.

Головне, що дитяча бібліотека повинна відповідати інтересам і запитам населення, вміти вписуватися в існуючі умови, передбачати майбутнє і стати незамінною, вигравши змагання з іншими соціальними інститутами. "

Дитяча бібліотека - центр дитячого читання, залучення дитини до читання і грамотному користування інформацією на всіх видах її носіїв. Найважливішим завданням дитячої бібліотеки є формування інформаційної культури і культури читання, виховання творчого критичного ставлення до тексту, його засвоєнню і застосуванню в життя.

Дитяча бібліотека повинна забезпечувати своїм користувачам можливість користування сучасними інформаційними технологіями, доступ до інформаційних мереж, розширювати сферу послуг в режимах локального і віддаленого доступу.

Багато років кожна бібліотека, плануючи свою роботу, визначала цілі і завдання, як короткострокові, так і довгострокові, а призначення було у всіх бібліотечних установ, в залежності від контингенту читачів, що обслуговуються, однаковим. Сьогодні «модним» стало визначати «місію» організації і в тому числі бібліотеки. Але якщо розібратися в понятті «місія», то дуже скоро можна прийти до висновку, що це не данина «моді», чи не підміна одного терміна іншим, а усвідомлена, продиктована часом необхідність висловити коротко і в той же час ємко призначення своєї бібліотеки, яке відрізняє її від інших. Саме місія дозволяє продемонструвати громадськості, що може бути їй корисна бібліотека, до чого вона прагне, які засоби може і готова використовувати для досягнення поставлених цілей.

Голубєва Н. Л. В своєму науково-методичному посібнику «Дитяча бібліотека: сучасні проблеми розвитку» висловила свою думку про місію дитячих бібліотек. Місія дитячих бібліотек, на її думку, полягає в тому, щоб, використовуючи всі наявні ресурси, надати дітям оптимальні умови для культурного розвитку, формування і задоволення їх освітніх, комунікативних та інших потреб, іншими словами, створити середовище розвитку дитини через читання, книгу і інші види матеріалів, що відповідають його статево, соціокультурним та індивідуальним особливостям.

Г.А. Кисловская, директор Російської державної дитячої бібліотеки, в своїй статті «Діти чекати не можуть» виділила основну мету дитячих бібліотек - це формування і задоволення потреб дітей в інтелектуальному і духовному зростанні, самопізнанні самоосвіті; залучення дітей до читання, до світової та національної культури; пропаганда цінності читання і книги; сприяння інтеграції дітей в соціокультурне середовище суспільства.

Основні завдання дитячих бібліотек були сформульовані в документі «Концепції бібліотечного обслуговування дітей в Росії».

Кожна бібліотека ставить перед собою завдання створити необхідні умови для задоволення інформаційних потреб своїх користувачів, при цьому вона прагне створити рівні права і можливостей для дітей всіх соціальних верств суспільства, що володіють різними інтелектуальними і фізичними можливостями.

Отже, місія дитячих бібліотек полягає в тому, щоб, використовуючи всі наявні ресурси, надати дітям оптимальні умови для культурного розвитку, формування і задоволення їх освітніх, комунікативних та інших потреб, іншими словами, створити середовище розвитку дитини через читання, книгу і інші види матеріалів , що відповідають його статево, соціокультурним та індивідуальним особливостям.

основна цільдитячих бібліотек - формування і задоволення потреб дітей в інтелектуальному і духовному зростанні, самопізнанні і самоосвіті; залучення дітей до читання, до світової та національної культури; пропаганда цінності читання і книги; сприяння інтеграції дітей в соціокультурне середовище.

Основні завданнядитячих бібліотек:

• \u003e Розвиток і саморозвиток дитини;
• \u003e Досягнення «стандарту читання», тобто того рівня читацької компетенції та читацького розвитку, який необхідний для здоров'я нації, для забезпечення її інтелектуального, морального і естетичного розвитку;
• \u003e Забезпечення відкритості бібліотеки для всіх дітей, створення рівних прав і можливостей для дітей всіх соціальних верств суспільства, що володіють різними інтелектуальними і фізичними можливостями;
• \u003e Забезпечення доступу користувача-дитини до об'єктивної та всебічної інформації про світ в доступній і безпечної для нього формі;
• \u003e Здійснення вимоги інформаційної безпеки та гуманістичної спрямованості електронних продуктів, доступних дітям;

Бібліотечне обслуговування дітей є складовою частиною бібліотечного обслуговування населення, воно спирається на поєднання традиційних і новітніх інформаційних технологій у наданні послуг.