английски обичам английския. Характеристики на английския език по метода на Мещерякова. Отличителни черти на курса по английски език "I love English"

ПРАВНА ФОРМА

IP Гончарова Олга Викторовна е официален дистрибутор на територията на Руската федерация и в чужбина на техниката на Валерия Мешчерякова „I Love English“, действаща въз основа на основния договор за дистрибуция между IP Meshcheryakova V.N. - производител на авторски методически и учебни пособия на английски език от една страна и ИП Гончарова О.В. . - дистрибутор, от друга страна.

Организационно-правна форма на магазина - IP Goncharova O.V. удостоверение No 311169025200012 от 09.09.2011г.

Директор на магазина и методическия център - Гончарова Олга Викторовна

Сайтът www.eng-shop.ru представя авторските учебно-методически наръчници на Валерия Мещерякова за обучение на деца в предучилищна и по-малка възраст. училищна възрастанглийски език, авторски курсове за подготовка на учители за работа с деца според тези ръководства, както и книги и учебни ръководствадруги автори, които са създадени като допълнителен материал за занятия с деца по метода на Валерия Мещерякова.

ЗА МЕТОДА НА ВАЛЕРИЯ МЕЩЕРЯКОВА ОБИЧАМ АНГЛИЙСКИ

Техниката на Валерия Мещерякова се развива от 1994 г. Започна с индивидуални касети, записвани от автора ежедневно за неговите ученици, а сега методът I LOVE ENGLISH за обучение на децата по английски е най-популярният и ефективен на пазара на образователни услуги.

Под формата на комплекти наръчници техниката се появява на пазара през 1998 г. Постепенно се развива, техниката става все по-търсена. Ясна структура, разработена на практика от самия автор, методи на работа с деца дадоха отлични резултати и това не можеше да подмине вниманието на учители и родители. Ефективността на методологията се проявява в специфичен показател: децата започват да говорят свободно в гарантирани термини в гарантиран обем. Естествено, както при всички други процеси, гаранцията за резултата може да бъде само при 100% спазване на методическите принципи и правила за организиране на процеса, които учителите владеят във В.Н. Мещерякова.

Активното популяризиране на методологията започва през 2004 г. след организирането на Методическия център на Валерия Мещерякова в Москва (организатор и ръководител на Центъра Гончарова Олга Викторовна)

ПОЛОЖИТЕЛНИ И ОТЛИЧИТЕЛНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА В.Н. МЕЩЕРЯКОВА

Родителите са освободени от трудоемките опити да помогнат на децата си да си „направят домашните“ – просто включвате диска всеки ден за 10-15 минути. Нищо повече не трябва да се прави. Ако не знаеш на английски- това не е пречка, а възможност да започнете да го изучавате с детето.

Учителите придобиват много ефективна и удобна техника. Ясно структурираният материал, представен в ръководствата, и наличието на набор от нагледни средства освобождава учителя от рутинната работа по писане на планове за уроци и избор на допълнителни материали. В комплектите има ВСИЧКО! Учителят може да се съсредоточи само върху творческа работаи се наслаждавайте да преподавате толкова, колкото и децата!

В резултат на това учителят получава кратко времеАнглийско говорещи деца. За родителите това е най-мощната мотивация да се обърнат към вас като учител по английски по въпроса за ефективно обучение на децата им по английски език.

Децата няма да се страхуват да говорят на английскии ще го направя с удоволствие. Посещавайки английски по метода на Валерия Мешчерякова, децата 100% получават положителен емоционален заряд, сякаш посещават вълнуващо развлекателно събитие. Радостните занимания на децата са здравето на вашите деца – психическо и физическо

Ръководители (организатори, администратори, инвеститори) на детски центрове.

присъствие във вашето образователна институцияучители, които притежават методиката за обучение на деца по английски според Мещерякова V.N. - силен мотивационен фактор за родителите да инвестират във вашия езиков център (училище, група).

Кой се свързва с нас:

Преподаватели в детски центрове и езикови курсове.

Бъдещи и настоящи организатори на модерни детски центрове, където най-важното е да не печелите пари, а да предоставяте качествени услуги, за които ще получите благодарност от родителите под формата на добро заплащане.

Родители, които разбират важността на качественото учене и ранното детско развитие. Закупувайки нашите оригинални ръководства, те не само благодарят на автора и целия ни екип за създаването на високоефективен продукт, но и ги подкрепят за по-нататъшно развитие.

Разпространение на техниката:

Деца в цяла Русия, в балтийските държави, Беларус, Казахстан и Украйна учат на нашите надбавки.

Бъдещи планове.

Издаване на аудио курсове на други чужди езици. Вече можете да се запознаете с експерименталните ръководства на френски и Немски. Очаква се испанско ръководство. В разработка - японски.

Освобождаване на допълнително обучение и учебни помагалакакто авторски, така и създадени от учители, работещи по методиката на Валерия Мещерякова.

Разширяване на географията на представите на методиката.

Майсторски класове по методика за учители и родители.

Видео презентации и програми в подкрепа на учители, работещи по методиката и за родители.

Днес научих за техниката на Мещерякова. Бях изненадан, че малките деца вече говореха английски, разбираха какво им говори учителят, държаха се много свободно, смееха се, играеха така, сякаш изобщо не са в урока. Дори имах комплекс: аз някак уча граматика, рисувам таблици с правила, но тук децата водят диалози толкова лесно и без никакви таблици. Самата Мещерякова изобщо не приличаше на учителка и изглеждаше сякаш някаква весела Мери Попинз „номер две“ се е спуснала върху чадър.

Английски за деца Урокът на Мещерякова започва с весели поздрави, в които участват всички: учителят, децата, играчките и дори вратите. Всичко това не се казва, а се пее. Пръстите започнаха да броят, а също и с причина: пръстите пеят и говорят на различни гласове, има пръст - учител и пръсти - деца. „Кой не показа всички пръсти, кой ги забрави у дома?“ Децата се смеят, забавляват се. Тогава учителката внезапно си спомня, че е забравила да се опознае, и започва запознанство лице в лице.

Урокът е предимно на английски и наподобява куклено представление: всички играчки говорят и пеят песни. Тогава изведнъж ще се почука на вратата и трябва да попитате кой е там и да ги поканите вътре, след което упражнението започва: Техника, с която мога да изпея „Ръцете горе! Ръцете горе!" учителят пее, а децата моментално вдигат ръце нагоре.

След това започва игра на котка и мишка. Учителят се превръща в котка, а децата в мишки.

— Аз съм сив! - крещят децата и бягат с писък. В края на урока всички се сбогуват. Урокът продължи 15 минути, но през това време децата се справиха много и не им беше скучно нито минута.

Интересувате се: тогава каква е тази техника? И стана дори малко завистливо - не ни учеха така. Още от първите уроци пълнихме тетрадки с поредица от букви и запомняхме дежурните фрази и мнозина знаеха езика по-зле от тези деца в предучилищна възраст.

Характеристики на курса по английски език "I love English"

система Мещерякова Валерия Мещерякова е автор на курс, наречен „И обичам английския” и ръководства за учители, в които вече им се дават уроци как да учат децата на езика чрез песни, диалози, четене и писане, така че в крайна сметка да овладеят говорим английски на живо. Курсът е подходящ за деца от 2 до 9 години, всяка възраст има своя собствена система. Всички уроци са изградени според вида на детските телевизионни предавания: "Лека нощ, деца" и "ABVG deika"

В курса голяма роля се дава на учителя, особено за малките деца. Той трябва да бъде не просто учител, но и художник, артист, певец, психолог. Следователно авторът се интересува от преподаване на първо място на самите учители.

Метод на дълбоко гмуркане

Методът на дълбоко потапяне Мещерякова е убедена, че днес преподаването на английски език в детските градини и училищата е погрешно. Доказателството за това е, че децата в края на училище не знаят как да говорят. Тя изгражда обучението си не на теория, а на практика, предимно в аудио уроци. Обучението се основава на метода на дълбоко потапяне:

• 
  Уроците са само на английски език
• записи в аудио материали се правят от носители на езика
• Английският се използва за други задачи
• Родителите също се включват в образованието

И така, как изобщо става това? Представете си: учителят говори на английски, други неезикови задачи се изпълняват на английски, аудиозаписът е на английски и говорим английски - всичко това води до факта, че езикът става част от живота на децата. Постепенно те започват да го говорят свободно и да мислят. Не е изненадващо, че децата, обучени по тази система, говорят английски като майчиния си език.

Ролята на родителите в обучението на децата

Когато Мещерякова се обръща към родителите си, този ведър весел образ на Мери Попинз отлита от нея и отново имаме строг учител пред нас. И е ясно защо: в края на краищата родителите са способни да развалят всичко и да развалят всеки импулс в зародиш. Така че ето някои от нейните съвети.

Децата се учат бързо и родителите често изостават от децата си, което е лошо:

• Първо, децата, виждайки примера на родителите си и уважавайки ги, ще решат: е, след като самите родители не знаят английски, тогава защо да го знам.
• второ, знаейки езика, ще можете сами да се справите с децата си.

Видео съобщение до родителите

Как да провеждаме обучение правилно

Трябва да е интересно за децата, подтикването от този вид е неприемливо: „Е, веднага изключете„ танковете “и седнете за английски!”

Не позволявайте да възникват неразбираеми места, това ще се натрупва и детето няма да иска да се учи.

Трябва да слушате аудио уроци постоянно всеки ден, без да оставяте целия материал за седмицата за един ден преди контролната задача ( контролна задача- на всеки 4 урока)

Можете да слушате уроци навсякъде, дори по пътя към детската градина (училището).

Отначало се препоръчва просто да слушате целия курс три пъти лесно, без да изпълнявате задачи. Не мислете, че децата няма да запомнят нищо. Това ще заложи в тях, до дълбочината на подсъзнанието, първичния пасивен речник. Мещерякова прави интересно сравнение речникс айсберг, в който подводната част (пасивен резерв) често е по-малка от повърхностната (активен резерв). И задачата на учителя е да изведе подводната пасивна част навън, да я превърне в активна.

Ако родителите все пак се "прецакат", Мещерякова предлага този вариант за спасение:

включете аудио урок преди лягане, защото всяко дете на две злини - спи или слушане - пак ще избере второто (такава малък трик). Нищо не отвлича вниманието му, след това той ще заспи и цялата информация ще бъде депозирана в дълга памет.

Разработване на нови авторски методи

Авторът непрекъснато разработва нещо ново и наистина обича езика и работата си. Тя създаде център за езиково обучение със същото име и пусна наръчници за учители специално, за да ги научи на нейния метод за преподаване на английски чрез аудио уроци. Какъв отговорен човек!. Интересен е нейният метод за четене на цветове, описан в ръководството „Мога да чета“. Ще го опиша накратко.

Как децата, които не познават фонетиката, могат да се научат да четат правилно?

Това изглежда като невъзможна задача. Всъщност в английската фонетика има много различни комбинации от букви и несъответствия. Една и съща буква се чете различно, например за гласните зависи от това коя сричка, отворена или затворена, се намира буквата. Съгласните се произнасят като звучни, някои като глухи. По звук: има неутрални звуци, някои изобщо не се четат. В специалните текстове всички букви са боядисани в различни цветове, според начина, по който се произнасят. Например жълтото е неутрално, бялото е нечетливо, черното е глухо, червеното е звучно.

В началото на урока всички се поздравяват: деца, учител, забавни играчки и дори пръсти. Пръстите започват да пеят и говорят на различни гласове, палецът е учител, малките пръсти са деца. „Кой не е имал време да покаже всички пръсти, кой ги е оставил у дома?“ Децата изпитват неописуема наслада, с радост се присъединяват към предложената игра. Пръст на ръката игрите са добриасистенти, за да подготвят ръката на детето за писане, развиват координацията. И така, че успоредно с развитието фини двигателни уменияРечта също се развива, в класната стая се използват рими, рими за броене, песни.

Урокът се провежда предимно на английски език, наподобяващ куклено представление: всички детски играчки говорят и пеят песни. Внезапно се чука на вратата и трябва да зададете въпрос кой е там, познайте кой гост е дошъл днес (мечка, тигър, котка, мишка, куче и т.н.), да ги поканите да влязат, да разберете името на гостът, на колко години е и как са му работите.
Упражненията се изпълняват от учителя или от самите деца „Ръцете горе! Ръцете долу!" пее учителят, вдигайки длани нагоре.

Учителят е хитра котка, а децата са смели мишки, които имитират котката с думите „ходене“, „хоп“, бягат при думата „бягане“ и котката ги хваща.

Учителят поставя децата на максимално разстояние от играчки (или картинки): - Нека проверим как работи нашият вълшебен бинокъл! (Децата поставят въображаем бинокъл на очите си.) - Какво правят ще видиш? - Виждам петел и куче...

Продължителността на урока е четиридесет и пет минути, но през този период децата успяха да направят много, не се чувстваха тъжни нито една минута.

Мисля, че много хора се чудеха каква тайна система за получаване на знания? И в тази статия ще ви разкажем подробно какви прекрасни начини учим децата и как те започват да говорят свободно английски още преди началното училище.

Отличителни черти на курса по английски език "I love English"

Автор на курса, наречен „Обичам английски“ е Валерия Николаевна Мещерякова, тя също така разработва наръчници за учители, където вече дава уроци на учителите как да преподават на детето език с помощта на диалози, музикални композиции, писане и четене, за да могат да овладеят разговорна реч на живо. Този курс е идеален за дете на възраст от три до десет години, като за всяка възрастова група се прилага отделна стъпка.

Етап 0: "Аз мога да пея" - за деца от 3 до 5 години. Децата се учат да възприемат английски на ухо, следват командите на учителя, свирят и пеят песни на английски.

Етап 1: "Мога да говоря" - за деца от 5 до 7 години. Децата придобиват английски езикови умения. Речникът нараства до 500 единици.

Етап 2: "Мога да чета" - за деца от 7 до 8 години. Децата се обучават да четат на познат езиков материал по оригиналния метод на цветно четене.

Етап 3: "Аз мога да пиша" - за деца от 8 до 9 години. Децата се учат да пишат на английски, изграждат изречения граматически правилно.

Етап 4: "Аз мога да анализирам" - за деца от 9 до 10 години. Формира се умението за анализиране на устния и писмен езиков материал.

голяма роля в Английска Мещеряковаотведен директно при учителя, особено ако той обучава най-малките деца. Той трябва да бъде не само добър учител, но и вдъхновител, актьор, психолог и певец. Поради тази причина авторът отделя специално внимание на подготовката на учителите. Нашите преподаватели редовно посещават семинарите на Валерия Мещерякова, където в продължение на пет дни има интензивно потапяне, обмен на опит с колеги и уникални познания в овладяването на методиката. Такава система на обучение позволява на учителя да разбере по-добре детето по време на урока и да му помогне да усвои материала по-лесно. След обучението всички учители са сертифицирани и получават сертификати, освен това комуникацията с Валерия Мешчерякова и други учители продължава след обучението.

същност Английска Мещерякова

Според изявлението на В. Н. Мещерякова „Традиционно в руските училища чуждият език се счита изключително за предмет на изучаване, така че децата не са свикнали да го възприемат като средство за комуникация. Някой погрешно вярва, че уменията устна речса достатъчни за комуникация и се опитват да превъзхождат в изучаването на различни устни теми. Но е важно да запомните, че комуникацията е двупосочен процес. В допълнение към способността да говорите, е необходимо да овладеете слушането, тоест способността да разбирате събеседника си, особено ако говорим за комуникация на чужд език. Това важно умение обаче се практикува в училищата много малко. Това се влияе от липсата на езикови лаборатории, както и от липсата на желание от страна на родителите да се занимават с технологии, съчетано с подценяване на важността на това умение.

. „Детският мозък до осем или девет години е подреден по такъв начин, че всеки нов чужд език може да изглежда да бъде „отпечатан“ в него, образувайки нещо като друг езиков център. Повечето деца на тази възраст може да имат затруднения, когато бъдат помолени да преведат фраза от майчин езикна чужд език, но те лесно използват тази фраза, когато някой се обръща към тях на английски.

Някои деца на възраст между три и пет години не разбират значението на думата "превеждам". Когато някой се обръща към тях на руски, те отговарят на този език, а когато е на английски, отговарят на английски.

Тази техника е много близка до естествения метод за овладяване на чужд език. Това означава, че децата с ускорени темпове повтарят процеса на изучаване на родния си език. Първоначално всяко дете се опитва просто да слуша възрастен, опитвайки се да го разбере, след което започва да говори и едва след това - да чете и пише.

Процесът на обучение за обезщетения включва четири стъпки. Ниво нула – „Аз мога да пея“ – учи на способността да се чува и разбира; първата стъпка е „Мога да говоря“, втората стъпка е „Мога да чета“, третата стъпка е „Мога да пиша“, четвъртата стъпка е „Мога да анализирам“. Целият курс може да бъде завършен за 3-5 години, тоест от осем до девет години. Всичко зависи от това колко често ще се провеждат занятията.

Всеки урок се провежда на английски език

Аудио материали, дублирани от носители на английски език

Английският често се използва за изпълнение на други задачи

Родителите също участват в учебния процес.

Как е построена учебен процес? Представете си: учителят говори английски, аудиозаписите също са на английски, докато разговорни - всичко това помага чуждият език да стане част от живота на децата.

Скоро те започват да говорят и мислят свободно на този език. Също така не е изненадващо, че децата, обучени по тази система, учат английски като свой собствен.

Ролята на родителите в правилната организация на обучението

Валерия Мещерякова заявява лозунга: "ДЕЦАТА НИЩО НЕ ПРИТЕЖАТ!!!"

Не можете да принудите детето да учи английски, детето трябва да се интересува! Подходът трябва да бъде такъв, че детето ви да има „нов приятел“ - в началото на обучението това е аудио компактдискът „I CAN SING“: забавни песни, забавни герои, озвучени от носители на английски език, игри, които се играха в клас с учителя.

Аудио уроци Английска Мещеряковае необходимо да слушате ежедневно не повече от 10 - 15 минути. Слушането на уроци може да се прави навсякъде: по пътя към детска градина(училище), по време на хранене, преди лягане, нека дискът бъде фон на приятно забавление. В никакъв случай не правете типичната грешка на повечето родители: „Сега е време да учим английски, изключете карикатурите, нека иди слушай диска!” Смятате ли, че детето ви с радост ще се отзове на вашето обаждане? Искате ли да отидете на следващия си урок по английски? Не се притеснявайте, ако дискът звучи само на заден план, мозъкът на вашето дете до 9 години е много възприемчив към всяка информация отвън, работи така нареченият метод на импринтиране, т.е. „отпечатване“ на образи на езика, цялата информация ще бъде депозирана в дясното полукълбо на мозъка на детето.

Валерия Мещерякова сравнява речника с айсберг, където подводната част е пасивен запас, същите аудио уроци, които трябва да слушате у дома всеки ден за 10-15 минути, а повърхностната част е активен запас, каквото вашето дете казва в урока, докато общува с учителя, връстниците и гостите на класа. Задачата на учителя в урока е да приведе пасивния запас от лексика в активен.

Ако родителите все пак допуснат някаква грешка, Мещерякова също има „план за спасение“ за този случай: необходимо е да включите аудио урока преди лягане, тъй като всяко дете на две злини - слушане на аудио урок или спи - ще избере първия (това също е малък трик). Вниманието на децата няма да бъде разсеяно от нещо чуждо, след което то ще заспи, а информацията ще остане в паметта му за дълго време.

Разработване на иновативни авторски методи

Валерия Мешчерякова непрекъснато разработва нещо ново и наистина обича работата си. Тя създава едноименен център за обучение по английски език, публикува ръководства за учители за всеки етап от курса, организира авторски семинари, където щедро споделя своя опит, дава открити уроции анализира уроците на колегите, участващи в нейната методика. Говори за нея високо нивоотговорност! Голям интерес представлява методът за цветно четене, който Валерия Николаевна представи в своето ръководство „Мога да чета“. Нека го опишем накратко.

Как може дете, което не познава фонетиката, да научи умението за правилно четене?

Първоначално изглежда, че това е трудно да се направи, тъй като в английската фонетика има много различни интерпретации и комбинации от букви. Една и съща буква може да се чете по различни начини, при гласните зависи дали буквата е в затворена или отворена сричка. Съгласните се четат като звучни, някои от тях - като глухи. Що се отнася до звуците, има неутрални звуци, а някои изобщо не четат. Специализираните текстове представят тези букви в различни цветове, в зависимост от това как се произнасят. В частност, жълтонеутралните звуци са маркирани, а белите звуци изобщо не се четат, черните са глухи, червените са звучни.

За детето е лесно да запомни кой цвят се отнася за кой звук. След това започват да използват метода на сходството и с течение на времето ще преминат от боядисани цветове към черно-бяло. Така че, нямайки представа за правилата, е възможно да се научите да четете дори трудни текстове.

Ако ви е интересно тази техника, тогава с нетърпение очакваме да видим Вас и Вашите деца в нашия Детски клуб „Професор”!

Мещерякова Валерия Николаевна е автор на уникалния курс I love English за преподаване на английски език на деца на възраст от две до десет години. Тази техника е коренно различна от тази в съвременната общообразователни училища. Особеността се крие във факта, че ученето се осъществява чрез различни игри с максимално възможно потапяне в езиковата среда, където възприемането на информация на ухо, слушането, изпълнява едно от най- важни функциив учебния процес.

Ефективно и прогресивно

Децата се занимават с тази програма с особен интерес и желание поради факта, че в класната стая пеят песни, четат стихове, разиграват сцени в роли и напълно „губят“ целия урок. Техниката на Валерия Мешчерякова осигурява лесно възприемане от децата нова информацияв класната стая. Внимателен подход към домашната работа: малките ученици (и техните родители) трябва да слушат аудио уроци всеки ден с продължителност от десет до петнадесет минути. Аудио текстовете се записват от носители на езика, така че позволяват на учениците да се формират. Всички материали от тази техника работят върху натрупването на значителен пасивен речник и върху развитието на езиковия инстинкт.

Важна разлика между този английски и това, което дава училището, е, първо, че не се изучава и разбира самият език, а самата реч. Второ, ученето започва със слушане и общуване още в първите уроци, без да се научават правилата или речника.

Друга необичайна особеност на тази техника е липсата на коригиране на речевите грешки на децата в класната стая от учителя. Вместо това се въвежда многократно повторение на информационни блокове, за да се овладее правилният вариант на речта. Това се прави, за да се предотврати появата на психологически и езикови бариери.

Техниката на Мещерякова "Английски за деца": етапи на обучение

Техниката е подходяща за обучение на деца във възрастов период от две (три) до девет (десет) години и е интересна и доста ефективна. Трябва да се каже, че обучението води до реални и успешни резултати.

Методологията на Мещерякова I love English се състои от няколко последователни и взаимосвързани стъпки в изучаването и развитието:

• Нулевата стъпка, базирана главно на слушане и запаметяване, е, че мога да пея.
• Първата стъпка, която подобрява слушането и формира английската реч, е, че мога да говоря.
• Втората стъпка, която подобрява предишните придобити умения и учи да чета, е аз мога да чета. Разбирането на четенето се осъществява с помощта на уникална техника за цветно четене, базирана на предварително проучен материал, в резултат на което този процес се овладява с лекота.
• Третата стъпка, която подобрява всички предишни умения и преподава писане, е аз мога да пиша.
• Четвъртата стъпка - мога да анализирам - ви учи да анализирате речта по време на нейното формиране.

Ще анализираме някои от основните етапи много подробно, за да разберем каква е техниката на Валерия Мещерякова.

слушане

Първата и въвеждаща за тези деца, които изучават езика от самото начало, е нулевата стъпка, която мога да изпея. Усвояването и изучаването преминават през пеене, а именно поради повторението на шаблона и запомнянето на фрази. Това се случва дори без първоначално разбиране на превода на думите. Самото разбиране се случва на заден план. Детето се научава да разбира значението на чуждата реч несъзнателно (пасивно) с често и редовно слушане на аудио уроци. А активното изучаване на езика се постига вече в часове лице в лице с учител, който прехвърля натрупания „пасивен” речник в категорията „активен”. В този възрастов период човек може лесно да научи езика(ите) по подобен начин, тоест с правилния подход и организирано обучение.

Английската Мешчерякова определя целта на този етап - развитието и възприемането на речта от детето на ухо. Провеждат се уроци с деца в музикални и игрови форми. Материалът на методиката са текстове с цветни, ярки илюстрации и записани песни, изпълнени от носители на езика.

Английският език по метода на Мещерякова осигурява помощ и участие на родителите в учебния процес. Техните действия са много важни. Възрастните трябва да гарантират, че децата имат ежедневен достъп до слушане на аудио записи. На какво трябва да се обърне внимание (и родителите, и учителите, включени в тази система)? На този етап фонетичните грешки, които детето прави поради незрелия говорен апарат, не се коригират от възрастните изрично и забележимо за детето. В този случай менторите се опитват да повтарят правилно определени звуци или думи колкото е възможно повече пъти, за да запомнят единствената правилна опция за децата. Когато се говори, жестовете и израженията на лицето се използват максимално, за да се разбере речта от ума на детето.

Формиране на реч

Следващата стъпка е първата и основна - мога да говоря, тъй като формирането на устната реч е една от основните задачи при разбирането на език. На този етап детето започва да използва фрази, думи, клишета, които вече са запомнени и „запечатани” в съзнанието (на предишния етап чрез многократно повторение и слушане), когато изгражда речта си.

Той провежда подобен урок под формата на игра, а детето изгражда речта си повече или по-малко смислено. Методиката на Мещерякова гарантира, че децата постигат разбиране още на този етап благодарение на добре обмислените и подготвени материали и правилното представяне на информацията:

• Визуалната подкрепа за аудио записи под формата на синтез на книга и книжка за оцветяване съдържа илюстрирана картина за урока, в която детето изпълнява необходимите задачи. Основната задача на малкия ученик, който преминава обучение, е да събира тези завършени листове за оцветяване от урок на урок, за да събере цяла книга.
• Езиковите информационни блокове на диска се повтарят многократно с цел несъзнателно и неволно запаметяване. Учителят в урока вече умишлено пресъздава ситуации, в които тези структури се използват и подсилват.
• Просто и навременно проследяване на усвояването на знания от детето. Всеки четвърти урок е контролен, където учителят оценява „плюсовете“ и „минусите“ на изпълнените задачи, така че детето да разбере колко успешно се справя с определени задачи.
• Трябва да се каже, че самите аудио уроци са обмислени максимално по съдържание и не претоварват съзнанието и вниманието на децата. Един урок продължава десет до петнадесет минути. През цялата седмица детето слуша всеки ден определен урок от веднъж. Но колкото повече, толкова по-добре. Слушането е възможно дори и при непълна концентрация, но на заден план, между другото. И преди контролен уроктой работи със задачите в книжката си за оцветяване за максимум петнадесет минути.
• Трябва да се каже няколко думи за мотивацията. Методиката на Мещерякова предвижда своеобразна оценка и одобрение от учителя на правилното изпълнение на задачите от ученика чрез нарисувани картинки (под формата на сърца и цветя). Системата за стимулиране е обмислена: дори са разработени дипломи за отличен успех. Също така детето може да получи подарък от лицето приказен геройс които се справяше при изпълнение на задачи за урока.

Въпрос на предимство

Случва се методът на обучение на Мешчерякова да не е първият метод, който родителите са използвали и работили с детето си. С други думи, те вече имат определена информационна база. Но има и желание (или нужда) да продължим да изучаваме езика, използвайки различна, например, по-ефективна система, обичам английския. според метода на Мещерякова е необходимо да се изучават и овладяват знанията и уменията линейно, последователно и на етапи (0, 1, 2, 3, 4). Можете обаче да продължите да прилагате знанията, които вече имате, и да започнете да се учите от ниво I can speak, с единственото и необходимо условие – ежедневно слушане на аудио уроци.

Да се ​​научим да четем

Етап I мога да чета формира правилните умения за четене на детето, без да запаметява и запаметява различни безброй правила за произнасяне на определени букви или комбинации от букви. Техниката на Мешчерякова („Английски за деца“) е лека и уникална техника за четене на цветове.

Децата и учителите работят по наръчника, в който всички думи, фрази и текстове са подчертани с определени цветове и с различни шрифтове. В процеса на учене децата лесно разбират и впоследствие разчитат тези „маркери“. В такъв прочит няма езиково или семантично изкривяване. Детето в процеса вижда правилното графично изписване на думата, но в същото време подчертава съответното звуково-буквено произношение чрез цвят, без да се обърква с транскрипцията. Тази техника ви позволява веднага да започнете да четете правилно както за деца, така и за родители, които не знаят английски, но осигуряват контрол върху изпълнението на задачите.

Методиката на Мещерякова не предвижда изучаване на азбуката на този етап. Това се счита за неподходящо и ненавременно: всяко се въвежда, когато има нужда от това. Това се обяснява с факта, че имената на буквите не само не помагат, но често пречат на децата да се научат да четат правилно и свободно на английски. Защо познаването на азбуката би било полезно? Като правило, за правилен правопис и за търсене на нови езикови единици в речника. Речник, дори на този етап (за да се разбере значението на думата) все още не е необходим.

Работата в урока по ръководството се извършва устно, когато учителят фиксира отделни моменти и упражнения на дъската. Като домашна работадетето изпълнява преминатите писмени упражнения в класа, а също така самостоятелно работи с допълнителни упражнения за затвърждаване на изучавания материал. Необходимо е да се подчертае, че формулировката на домашната работа е дадена в ръководството на руски език, за да се разбере напълно от всички участници в учебния процес (ученици и техните родители) какво трябва да се направи. Това е създадено умишлено за функционалност, защото четенето на думи и текстове на английски едва сега се разбира и разбира на този етап (мога да чета).

Учене в играта

Преподава се английски език по метода на Мещерякова игрова форма. Уроците са изградени под формата на редовно и често сменящи се игри. Това ви позволява да направите процеса на обучение интересен и вълнуващ, тъй като основната дейност на детето в разбирането на света около него се извършва директно чрез игри. Любопитството и страстта създават хармонични условия за запаметяване, повторение, усвояване и консолидиране на информацията. Положителните детски емоции и ентусиазъм активират техните умствени процеси на познание в резултат на развитието. Освен това играта е един вид въображаема и изкуствено създадена ситуация, която мотивира да се използват придобитите знания в точния момент. Задачата на учителя е по подобен начин да създаде необходимите условия за развитие английска речи необходимостта от използване на обхванатия материал.

Играта е двигателят на процеса на разработка. Като отличен инструмент за преподаване и заточване умствена дейностдете, това прави урока интересен и привлекателен.

Ролята на родителя

Техниката на Мещерякова предполага, както беше споменато по-рано, редовно и ежедневно слушане на аудио уроци от деца (които са записани от носители на езика). Успешното усвояване на език изисква подходяща среда, а аудиозаписите са вид тази среда. Редовността на слушане на тези уроци (кратко време) гарантира успех в овладяването на тази техника. Освен това зависимостта на резултатите от обучението от редовността на домашното слушане е линейна. С други думи, колкото повече детето слуша аудио урок, толкова повече му е ясно. Колкото по-разбираемо, толкова повече му харесва. Колкото повече го харесва, толкова повече го слуша отново и отива на час по английски. И обратно.

Ще бъде чудесно, ако родителите помогнат на детето си да създаде някакъв ритуал за слушане на уроци (например преди лягане в леглото или на път за / от училище). Създаването на допълнителна мотивация от страна на родителите би допринесло и за по-ефективно овладяване на чужд език.

Като цяло слушането на този аудио материал е интересно и вълнуващо занимание, децата ги харесват. Има обаче няколко грешки, които родителите допускат, в резултат на които детето им ще иска да спре да слуша аудио уроци и уроци по английски:

1. Команди за заместване с директни действия: „Вместо да гледате анимационни филми, по-добре е да отидете да учите английски“. Това е много грубо и нетактично въздействие върху детското съзнание и психика. Най-често това предизвиква вътрешен протест и нежелание за по-нататъшно развитие в тази посока. По свой начин това е един вид негативна програма, която родителят създава в подсъзнанието на детето си.
2. Рядко и нередовно (или не) слушане на аудио уроци. В присъствените часове с учител става трудно за децата, които не слушат уроците вкъщи или го правят рядко. Всякакви затруднения в детето причиняват загуба на интерес към часовете.

Ролята на учителя

Учителят в класната стая е ключова фигура в успешния и ефективен учебен процес. Не е достатъчно да знаете материала и чужд език. Трябва да притежаваш много качества. Ако вземем възрастовата граница на децата според този метод, тогава учителят трябва да бъде и говорител, и психолог, и актьор, и артист, за да бъде учебният процес възможно най-успешен и полезен. Освен това учител е човек, който обича и разбира децата, който знае как да говори един език с тях, но в същото време общува с тях и ги учи на друг, чужд език. Ето колко интересно и трудно е всичко! На учител, който провежда уроците по достъпен начин, с любов и интерес, децата с удоволствие ходят на уроци и овладяват материала без особени затруднения, това се случва автоматично. Много зависи от учителя!

От само себе си се разбира, че учителят трябва да владее различните методи и техники на преподаване на своя предмет. По отношение на нашата тема, всичко това беше чудесно разработено и обмислено от автора на тази курсова програма, Мещерякова В. Н. Методологията е уникална и се различава в много отношения от училищен курспреподаване. Съответно има много нюанси, които учителят трябва не само да знае, но и да овладее напълно всички тънкости. За да направите това, има отделна програма за обучение на учители, разработена от центъра на Валерия Николаевна, която професионално разработва и сертифицирана обяснява как да се провеждат часовете, за да се преподава правилно английски език по метода на Мещерякова.