Összetett mondatok cselekvésmód, mérték és fok alárendelt mondatokkal. előadás orosz nyelv órára (9. osztály) a témában. Óra összefoglalója "összetett mondatok a cselekvés módjának, mértékének és fokának alárendelő mondataival, összehasonlító" Mellékmondatok

1. Kérdések: a módozati és fokozati záradékok válaszolnak a kérdésekre Hogyan? hogyan? hogy milyen mértékben? milyen fokon? Mennyi? mennyi?

2. Fő szó: módozati és fokozati záradékok fűződnek a kifejezéshez jelentőségteljes szó(ige, határozószó, melléknév, igenév, határozószó, főnév) és index szó ( ).

3. Kommunikáció: a főmondathoz a cselekvés módját és mértékét jelző mellékmondatokat csatoljuk: a) szövetséges szavak (hogyan, mennyit, mennyit ); b) szakszervezetek (mit ). A főmondatnak jelző szónak kell lennie - a cselekvés módjának, mértékének és mértékének körülménye ( annyi, annyi, annyi, ennyire, ennyire, annyi ).

4. Helyezze el egy mondatba: ha a kommunikációs eszköz kötőszó, akkor a mellékmondat a főmondat után következik; ha a főmondathoz kötőszóval mellékmondatot csatolunk, akkor a mellékmondat megjelenhet a főmondat előtt vagy után.

Például:

1. A lövöldözők elkapták annyi hal [Mennyi?], Mit nem tudta kihúzni a netet(Arsenyev).

[főnév + rendelet következő], ( Mit– szakszervezet).

2. Azóta mindent megpróbált csináld ezt [Hogyan?], nak nek dicsérték őt(Panova).

[Ch. + rendelet következő], ( nak nek– szakszervezet).

3. Az emberek voltak érdekes Samghin így [mennyi?], mennyi alaposan szemügyre véve őket, látta, hogy nem tetszik nekik(M. Gorkij).

[kr. adj. + rendelet következő], ( mennyi– szakszervezet. szó).

Jegyzet!

1) Amint megjegyeztük, az összetett mondatoknak, amelyeknek a főmondatban a modor és fokozat alárendelt mondatai vannak, szükségszerűen van jelző szó. Ha nincs cselekvésmód, mérték és fokozat jelentésű demonstratív szó, akkor ez egy más típusú alárendelt mondat. A szemléltető szavak általában a módot, mértéket és fokozatot jelző határozók, de néha más szintaktikai funkciót is betölthetnek. Ebben az esetben azonban a demonstratív szavak hangsúlyozzák a jellemző megnyilvánulásának mértékét stb.

Ő olyan szép, hogy csak lélegzetelállító(Goltsov).

2) A cselekvésmód és fokozat alárendelt tagmondataiban használt kötőszavak mindegyike saját jelentésárnyalatot visz az összetett mondat jelentésébe: kötőszó Mit – a következmény jelentése ( Tisztás olyan színes, hogy elkápráztat a szemében); unió nak nek – célérték, kívánatossági érték, lehetőség ( Pénz rejtsd el úgy nem található). Alapvető bennük azonban a cselekvésmód és fokozat jelentése, amit az azonos jelentésű főmondatban szereplő jelzőszó hangsúlyoz.

Azok a mellékmondatok, amelyek a főmondat egy szavára utalnak, a következőket tartalmazzák:

alárendelt mellékmondatok,
kiegészítő záradékok (magyarázó),
tárgyrészek,
állítmányi tagmondatok.

Alárendelt tagmondatok, amelyek a teljes főmondatra vonatkoznak

A határozói mellékmondatok – a módozati és fokozati tagmondat kivételével – általában a teljes főmondatra vonatkoznak, de a rájuk vonatkozó kérdést általában az állítmányból teszik fel.

Összehasonlító tagmondatok

1. Kérdések: az összehasonlító mondatok választ adnak a következő kérdésekre: Hogyan? mint micsoda? Nem mindig lehet azonban pontosan ezeket a kérdéseket feltenni egy összehasonlító záradékkal kapcsolatban. Ezért különös figyelmet kell fordítani kommunikációs eszközeikre.

2. Kommunikáció: a főmondathoz az összehasonlító tagmondatok csatlakoznak szakszervezetek: mintha, mintha, mintha, csak úgy (jelentése "hogyan"), mintha, mindegy mit, csak úgy, mint, mint, inkább, mint, mint ha, mint... akkor satöbbi.

A főmondatban összehasonlító kötőszót tartalmazó összetett mondatok rendelkezhetnek demonstratív szavak mérték és fok jelentésével:

Szél hányt felöltő Így [Hogyan?], mintha ketté akarta szakítani(Telpugov).

Az ilyen alárendelt tagmondatok az összehasonlítás jelentését egyesítik a cselekvésmód és fokozat jelentésével. Számos kézikönyvben a cselekvés módjának és fokozatának alárendelt kitételeiként hivatkoznak rájuk.

A komparatív tagmondatokkal rendelkező mondatok külön csoportját képezik azok, amelyek főmondatában az összehasonlító fokozatban melléknév vagy határozószó található, a mellékmondat pedig kötőszókkal kapcsolódik a főmondathoz. mint, inkább mint :

Sok minden van a fejedben több gondolatok, érzések és költői erő, hogyan feltételezted(Paustovsky); A fiatalember otthonról kapott több mint számítani kellett volna(Puskin); Hogyan Menjünk a hídhoz, nézzük meg jobb ford(Krylov).

Az összehasonlító alak helyett névmások is használatosak más, más , névmási határozószó másképp :

Természetesen a Krím teljesen kiderült más mint rá gondoltam(Paustovsky).

Az összetett mondatok ezen csoportja nemcsak különleges szerkezetével, hanem sajátos jelentésével is kitűnik. Számos kézikönyvben az ilyen konstrukciókat az alárendelt tagmondatok független típusaiként különböztetik meg.

Az összetett mondatrendszerben is kiemelt helyet foglalnak el a kettős kötőszót tartalmazó mondatok mint a . Nehéz megkülönböztetni bennük a fő- és az alárendelt tagmondatot, mivel mindkét rész nem létezhet önállóan. Hagyományosan az alárendelt tagmondatnak az első része a kötőszó egy részével hogyan , míg a második rész (az unió egy részével azok ) tekinthető a fő kitételnek:

HogyanEgy nőt kevésbé szeretünk azok könnyebben szeret minket(Puskin).

3. Helyezze el egy mondatba: Az összehasonlító tagmondatok megjelenhetnek a főmondat után, a főmondat előtt vagy a főmondat közepén.

Például:

1. Szolgálj engem[Hogyan?], Hogyan kiszolgáltad őt(Puskin).

, (Hogyan– szakszervezet).

2. Tompa hangokkal[mint micsoda?], mintha valaki tenyerével megüt egy kartondobozt, gránátok robbannak(Perventsev).

[ , (mintha– szakszervezet),].

3. Hogyan A nap forgatása a végéhez közeledik, azok A földmérő morcosabb és szerénytelenebb lesz(Kuprin).

(hogyan), [azok ].

Jegyzet!

1) Amint már említettük, az összehasonlító kitételek jelentésükben közel állnak a módozati és fokozati kitételekhez. Néha mindkettőjüknek felteheti ugyanazt a kérdést. Hogyan? . Az ilyen mellékmondatokkal rendelkező összetett mondatok főmondatában ugyanazok a demonstratív szavak lehetnek, először is - jelzőszó Így . Ezért az alárendelt tagmondatok ilyen típusainak megkülönböztetéséhez az összes jellemző összességét figyelembe kell venni. Kérjük, vegye figyelembe azt is Hogyan a cselekvésmód és fok alárendelt tagmondatában kötőszó, az összehasonlító tagmondatban pedig kötőszó.

2) Az összehasonlító mondatok gyakran hiányos mondatok.

Széles árnyékok járnak a síkságon, Hogyan felhők az égen(Csehov) – állítmány kihagyva séta.

Meg kell különböztetni a hiányos alárendelő mondatot az összehasonlító tagmondattól. Összehasonlító tagmondatban az állítmány elhagyható – a főmondatban már meg van nevezve (lásd a fenti példát). Mivel a kihagyott állítmányú mellékmondatban az alany és a másodlagos tagok megmaradnak, nyelvtanilag az állítmánytól (határozószótól, komplementertől) függően, így az állítmány könnyen visszaállítható.

Házasodik: Hogyan tojás héjában(Csehov). – Létét bezárja ebbe a szoros programba, Hogyan tojás arra a következtetésre jutott a kagylóba.

Ha egy összehasonlító konstrukcióban nincsenek a mondatnak az állítmánytól függő tagjai, akkor az összehasonlító kifejezéssé alakul.

Ittak a nagymama likőrjét, sárga, mint az arany, sötét, mint a kátrány, és zöld(M. Gorkij).

3) A kommunikáció eszközei mi mi mi az összehasonlító tagmondatok kötőszók, nem rokonszavak (ezek nem névmások hangszeres esetben!).

záradékok, időbeli záradékok, indoklási záradékok, célzáradékok, feltételi záradékok, engedményezési záradékok, következmények kikötései.

Alárendelt mellékmondatok

1. Kérdések: alárendelő mondatok válaszolnak a kérdésekre Ahol? Ahol? ahol?

2. Kommunikáció: a főmondathoz mellékmondatok csatlakoznak szövetséges szavak: hol, hol, hol . A fő részben megfelelnek demonstratív szavak a hely körülményeitől függően: ott, ott, onnan, mindenhol satöbbi.

3. Helyezze el egy mondatba: alárendelő tagmondatok megjelenhetnek a főmondat előtt, a főmondat közepén, de gyakrabban - a főmondat után.

Például:

1. Semmi nagyság ott [Ahol?], Ahol nincs igazság(L. Tolsztoj).

[ op. szó], ( Ahol– szakszervezet. szó).

2. [Hol?] Ahol tű, ottés cérna(közmondás).

(Ahol– szakszervezet. szó), [op. szó ].

3. Elment onnan [ahol?], ahol kiment a lóudvarba(A.N. Tolsztoj).

[ op. szó], ( ahol– szakszervezet. szó).

Jegyzet!

1) Hol, hol, hol nem lehetnek szakszervezetek. Ezek mindig rokon szavak.

2) Ezek az összekötő szavak ( hol, hol, hol) használható attribúciós és kiegészítő tagmondatokban. Az alárendelt tagmondatok típusai közötti megkülönböztetés eszköze a kérdés, valamint a demonstratív szavak szintaktikai funkciója a főmondatban.

Házasodik: Ő vezet ott [Ahol?], Ahol senki sem volt– alárendelő záradék; Megérkezett arra a városra [Melyik?], Ahol Soha nem volt én Nem tudom [mit?], Ahol az éjszakát töltöm– alárendelt magyarázó záradék.

Azok a mellékmondatok, amelyek a teljes főmondatra vonatkoznak, a következőket tartalmazzák:

összehasonlító záradékok, időbeli záradékok, indoklási záradékok, célzáradékok, feltételi záradékok, engedménykikötések, következmények kikötései.

Időbeli záradékok

1. Kérdések: záradékok válaszolnak a kérdésekre Amikor? meddig? mióta? Meddig?

2. Kommunikáció: a főmondathoz mellékmondatok csatlakoznak szakszervezetek:amikor, míg, közben, előtt, amint, as, hirtelen, alig, míg, mivel, amíg, mint satöbbi.

Összetett kötőszók mivel, amíg, míg, mint, korábban mások pedig teljes mértékben elláthatják a szakszervezet funkcióját. A jelentéstől és a logikai hangsúlytól függően azonban egy összetett kötőszó két részre osztható (a mellékmondat ebben az esetben a főszó után, a fő közepén áll). Az első rész a főmondat része, és egy jelző szó - feszült határozószó: annak idején, amennyiben, azóta, addig, azelőtt Hogyan ) az alárendelő tagmondatban marad, és önállóan ellátja az alárendelő kötőszó funkcióját. Ebben az esetben a vessző egyszer kerül - az összetett kötőszó közepére.

Az összetett kötőszó jelző szóra és egyszerű alárendelő kötőszóra való felosztására vonatkozó általános szabályokat lásd a 2.4. bekezdés Írásjelek egy alárendelt mondatot tartalmazó összetett mondatban.

1. [Mikor?] Után Négy óra virrasztás telt el Sztyepan ágya mellett, Ivan Ivanovics elvesztette a lelkét(Kopyaeva).

(után– szakszervezet), .

2. És még utána is[Amikor?], Hogyan megjelentek a versek, újra és újra visszatér hozzájuk(Csukovszkij).

[rendelet. szavak, ( Hogyan– szakszervezet),].

3. Helyezze el egy mondatba: mellékmondatok megjelenhetnek a főmondat után, a főmondat előtt vagy a főmondat közepén.

Például:

1. [Mikor?] Amikor Fiatalabb voltam, egyetlen fejezetet sem tudtam megírni(Fadejev).

(Amikor– szakszervezet), .

, (Viszlát– szakszervezet).

Jegyzet!

Amikor az alárendelt időben kötőszó van, és nem kötőszó, mint az attribúciós tagmondatban vagy a magyarázó tagmondatban.

Sze: [Mikor?] Amikor a türelmetlenek megnyugodtak, én kényelmesebben ültem le(Telpugov) – alárendelt idő; Amikor– szakszervezet; Feljött pillanat [Melyik?], Amikor el kell búcsúznunk– alárendelő záradék; Amikor- szakszervezeti szó.

Azok a mellékmondatok, amelyek a teljes főmondatra vonatkoznak, a következőket tartalmazzák:

összehasonlító záradékok, kikötések, indoklási záradékok, célzáradékok, kikötési záradékok, engedményezési záradékok, következmények kikötései.

További okok

1. Kérdések: alárendelt okok válaszolnak a kérdésekre Miért? honnan? ami miatt? milyen okból?

2. Kommunikáció: alárendelt okok a főmondathoz kapcsolódnak szakszervezetek:mivel, mivel, mert, mert, amiatt, hogy, amiatt, hogy azzal kapcsolatban, hogy különösen azóta, hogy satöbbi.

Összetett kötőszók amiatt, hogy, amiatt, hogy, mivel, mert, mert mások pedig teljes mértékben elláthatják a szakszervezet funkcióját. A jelentéstől és a logikai hangsúlytól függően azonban egy összetett kötőszó két részre osztható. Az első rész a főmondat része, és jelző szó - határozói körülmény: amiatt, annak következményeként, ennek köszönhetően, azzal kapcsolatban, mert, ezért satöbbi.; az összetett kötőszó második része ( Mit ) az alárendelő tagmondatban marad, és önállóan látja el az egyszerű alárendelő kötőszó funkcióját. Ebben az esetben a vessző egyszer kerül - az összetett kötőszó közepére.

3. Helyezze el egy mondatba: alárendelő okok megjelenhetnek a főmondat után, a főmondat előtt, vagy a főmondat közepén.

Például:

1. Az orosz nyelv szükségszerűen sok idegen szót tartalmazott[Miért?], mert Sok külföldi fogalom lépett be az orosz életbe(Belinszkij).

, (mert– szakszervezet).

2. [Miért?] Mert az éjszaka hullott hó mintha mindent beborított volna vattával és lepedővel, világos lett körös-körül, mint egy műtőben(Terület).

(mert– szakszervezet), .

3. Bombák esnek a vízbe, a homokba, a mocsárba Ezért [Miért?], Mit az ellenséges repülőgépek formációja megtörik és szétszakad(Gaidar).

[rendelet. következő], ( Mit– szakszervezet).

4. Ennek eredményeként [Miért?], Mit Az ő parancsára felhagytak a csecsemős nők korvéba küldésével; ugyanezek a gyerekek végezték a legnehezebb munkát a felükben.(L. Tolsztoj).

[rendelet. szavak, ( Mit– szakszervezet),].

Azok a mellékmondatok, amelyek a teljes főmondatra vonatkoznak, a következőket tartalmazzák:

összehasonlító záradékok, záradékok, időbeli kitételek, záradékcélok, záradékok, záradékok, záradékok, következménymondatok.

Alárendelt célok

1. Kérdések: alárendelő mondatok válaszolnak a kérdésekre Miért? Miért? mi célból?

2. Kommunikáció: a főmondathoz mellékmondatok csatlakoznak szakszervezetek: úgy, hogy, annak érdekében, hogy, majd annak érdekében , részecske egyesülések ha csak, ha csak satöbbi.

Összetett kötőszók annak érdekében, majd azért, hogy mások pedig teljes mértékben elláthatják a szakszervezet funkcióját. A jelentéstől és a logikai hangsúlytól függően azonban egy összetett kötőszó két részre osztható. Az első rész a főmondat része, és jelző szó - a cél körülménye: azzal, azért azért satöbbi.; az összetett kötőszó második része ( nak nek ) az alárendelő tagmondatban marad, és önállóan látja el az egyszerű alárendelő kötőszó funkcióját. Ebben az esetben a vessző egyszer kerül - az összetett kötőszó közepére.

Az összetett kötőszó jelző szóra és egyszerű alárendelő kötőszóra való felosztásának általános szabályait lásd a 2.4. bekezdésben. Írásjelek összetett mondatban egy mellékmondattal.

3. Helyezze el egy mondatba: Az alárendelt célok megjelenhetnek a főmondat után, a főmondat előtt vagy a főmondat közepén.

Például:

1. Azért [mi célból?], nak nek lépj be Prishvinbe, beszélj vele, le kell lassítanod a lelked áramlását(Soloukhin).

[rendelet. szavak, ( nak nek– szakszervezet),].

2. Használta az ékesszólását[mi célból?], szóval azt fordítsa el Akulinát szándékaitól(Puskin).

, (szóval azt– szakszervezet).

3. A dandárparancsnok úgy döntött, hogy leállítja az üldözést hajnalig[mi célból?], úgy, hogy reggelre meg kell szigorítani a tartalékokat(Sholokhov).

, (úgy, hogy– szakszervezet).

Azok a mellékmondatok, amelyek a teljes főmondatra vonatkoznak, a következőket tartalmazzák:

összehasonlító záradékok, kitételek, időbeli záradékok, indokok, feltételek, engedmények, következmények.

Alárendelt mellékmondatok

1. Kérdések: alárendelő mondatok válaszolnak a kérdésre milyen feltételekkel?

2. Kommunikáció: a főmondathoz mellékmondatok csatlakoznak szakszervezetek:ha, ha, mikor (jelentése: "ha"), egyszer (jelentése: "ha"), ha, ha, hogyan (jelentése „ha”) stb.

A feltételes tagmondatokat tartalmazó összetett mondatokban összetett kettős kötőszók használhatók: ha akkor; ha igen; ha igen; mint... szóval satöbbi.

Ellentétben az összetett kötőszókkal, mint pl mivel, amíg, míg stb. a kettős unió második része ( akkor, szóval ) mindig a főmondatban szerepel, és egy kötőszó része, nem pedig mutató szó. A kettős kötőszót tartalmazó mellékmondatok mindig a főmondat elé kerülnek:

Egyszermár beleegyeztél Így Nem utasíthatlak vissza(Dahl).

3. Helyezze el egy mondatba: mellékmondatok jelenhetnek meg a főmondat után, a főmondat előtt.

Például:

1. [Milyen feltételek mellett?] Ha Ha homok volt a sekélyen, lehetett látni állatnyomokat(Arsenyev).

(Ha– szakszervezet), .

2. [Milyen feltételek mellett?] Ha te egy pirospozsgás srác vagy, a bátyám leszel(Puskin).

(ha– szakszervezet), .

, (Amikor– szakszervezet).

4. [Milyen feltételek mellett?] Hogyan a lélek fekete, így és szappannal nem lehet lemosni(közmondás).

(Hogyan– szakszervezet), [ így és ].

Azok a mellékmondatok, amelyek a teljes főmondatra vonatkoznak, a következőket tartalmazzák:

összehasonlító záradékok, záradékok, időbeli záradékok, okok kikötései, célzáradékok, koncessziós záradékok, következmények záradékai.

Alárendelt mellékmondatok

1. Kérdések: alárendelő mondatok válaszolnak a kérdésekre bármi történjék? minek ellenére?

2. Kommunikáció: az alárendelt mondatokat a főmondathoz csatolják a következőképpen:

• szakszervezetek: bár annak ellenére, hogy annak ellenére, hadd (jelentése: "bár"), hagyja (jelentése: "bár"), a semmiért (jelentése: „bár”) stb.;
• szövetséges szavak: hogyan, mennyit, mit, hol, hol, ki stb. – kötelező partikulával se .

Összetett kötőszók annak ellenére, hogy annak ellenére általában, de nem mindig, két részre osztva, amelyek közül az első ( annak ellenére; annak ellenére) bekerül a főmondatba, és jelzőszóvá válik - az engedmény külön körülménye:

Tisztán, rendezetten néz ki, habár ruhái eléggé kopottak(Fedosejev).

3. Helyezze el egy mondatba: mellékmondatok megjelenhetnek a főmondat után, a főmondat előtt vagy a főmondat közepén.

Például:

1. Már elég meleg volt[minek ellenére?], Habár laza, erős hó volt körös-körül(Semuskin).

, (Habár– szakszervezet).

2. [Minek ellenére?] Hogyan lenne se lányok szerte a világon azt mondták, minden édes lesz a szájukban(Fadejev).

(bármennyire– szakszervezet. szó), .

3. Semmi sem működött neki[minek ellenére?], Mit nem számít, mit csinál(Fadejev).

, (tök mindegy– szakszervezet. szó).

Jegyzet!

1) Az alárendelt mondatokban engedmények rokon szavakkal hogyan, mennyit, mit, hol stb. egy részecske mindig fel van írva se , hiszen nem negatív, hanem erősítő jelentése van, és erősíti az állítást.

Házasodik: Mennyi én se hallgattam, egyetlen hangot sem tudtam megkülönböztetni(Paustovsky). – Habár én szorgalmasan Hallgattam, egyetlen hangot sem tudtam megkülönböztetni.

2) Különbséget kell tenni a szakszervezet között nak nek mellékmondatban kötőszóból tök mindegy az alárendelt tagmondatban. Az alárendelt tagmondatban Mit a mondat tagja, és se erősíti az állítást.

Sze: [Milyen célból?] Nak nek nem volt köztünk személyes elszámolás, kénytelen vagyok feljelentést írni a hivatalból való elmozdításomról(Furmanov) – a cél alárendelt mondata; cél egyesülése nak nek együtt írva; [Minek ellenére?] Mit lenne se azt mondta: kezeskedem érte(Leszkov) – alárendelt engedménykikötés; szövetséges szó Mit külön írva a részecskével lenne .

3) Ha a mellékmondat a főmondat elé kerül, akkor a főmondat elején lehet egy koordináló ellenmondó kötőszó: de azért igen, de .

Habára hazugság még mindig él De csak az igazság javít(M. Gorkij).

Az ilyen összetett mondatok köztes helyet foglalnak el az összetett és összetett mondatok között. De mégis, ezek alapvetően összetett mondatok.

4) Számos kézikönyvben a rokon szavakkal rendelkező mellékmondatokat nem tekintik alárendelt mondatoknak. bármi, bárki, bárhol satöbbi.; Az engedményes alárendelő mondatok csak azokat tartalmazzák, amelyek a felsorolt ​​kötőszókkal kapcsolódnak a főmondathoz, és csak két összekötő szó - mindegy, hogyan, akármennyire .

Azok a mellékmondatok, amelyek a teljes főmondatra vonatkoznak, a következőket tartalmazzák:

összehasonlító záradékok, kitételek, időbeli kitételek, okok, célzáradékok, feltételek, következmények záradékai.

Alárendelt következmények

1. Kérdések: alárendelt következmények válaszolnak a kérdésre mi következik ebből?

2. Kommunikáció: a mellékmondatokat kötőszó segítségével csatoljuk a főmondathoz Így .

3. Helyezze el egy mondatba: az alárendelt tagmondatok a főmondat után következnek.

Például:

A hó fehérebb és fényesebb lett, Így fájt a szemem rá nézve(L. Tolsztoj).

, (Így– szakszervezet).

Jegyzet!

1) Így az egyetlen kötőszó, amelyet a következmény alárendelt mondataiban használnak, és csak az ilyen típusú mellékmondatokban használják.

2) Unió Így nem osztható két részre, mint sok más összetett unió. Mindig teljesen benne van a mellékmondatban. Ha ezt a kötőszót boncolgatjuk, akkor nemcsak a mondat szerkezete változik meg, hanem a mellékmondat jelentése is.

Házasodik: Melegen felöltözött Így a fagy nem ijesztő neki– mellékmondat kötőszóval Így ; Felöltözött Így, Mit a fagy nem ijesztő neki– a cselekvés módjára és mértékére vonatkozó alárendelt záradék, Így – jelző szó a főmondatban, Mit – alárendelő kötőszó mellékmondatban.

Jegyzet. Számos kézikönyv is kiemeli alárendelt mellékmondatok:

1) Kérdések: alárendelő mondatok válaszolnak a kérdésekre: ebből mi a következtetés? mi ennek az értékelése? Mit lehet erről megjegyezni?

2) Kommunikáció: az alárendelt mondatokat a főmondathoz rokon szavakkal csatolják: Mit (különféle alakokban elöljárószó nélkül és elöljárószóval), miért, miért, miért .

3) Helyezze el egy mondatban: a mellékmondatok a főmondat után következnek, és a főmondatban nincs jelző, hogy az ilyen típusú mondatok követik őket (kivéve az intonációt, amely azt jelzi, hogy a mondat nem teljes).

A mellékmondattal rendelkező összetett mondat főmondata formailag és tartalmilag teljes. A mellékmondat tartalmaz egy kiegészítő üzenetet, a főmondatban a helyzetértékelést, egy következtetést és a fő részben az üzenettel kapcsolatos egyéni megjegyzéseket.

Például:

1. Ilyen[vad, elhagyatott, barátságtalan] a tajga hatással van az emberek pszichére, Mit társaimról volt észrevehető(Arsenyev). Ebben az esetben a mellékmondat olyan észrevételt ad, amely megerősíti a főmondatban megfogalmazott általános ítéletet.

2. A jáspison dolgozva az orosz művészek és kézművesek megtanulták megérteni és értékelni a követ, művészi szándékot keresni benne, egyesíteni a művész ötletét az anyag tulajdonságaival, Mit a kővágó művészet történetének egyik legnagyobb eredménye(Fersman). Ez a mellékmondat értékelést fejez ki.

3. Miért sétál a parton(Arsenyev). Ez az alárendelt mondat további üzenetet ad.

Általánosságban elmondható, hogy az alárendelt tagmondatokat tartalmazó összetett mondatok jelentésükben közel állnak az összetett és nem kötőszavas összetett mondatokhoz. Nem véletlen, hogy a kötőszók mit, miért, miért helyettesíthetők demonstratív névmással és névmási határozószókkal: Mit → Ez ; honnan → ezért ; Miért → akkor .

Házasodik: Miután egy területen elpusztította a halat, a vidra felfelé vagy lefelé mozog a folyón, Miért sétál a parton. - Miután egy adott területen elpusztította a halat, a vidra felfelé vagy lefelé mozog a folyón, ezért a parton sétál).

Tervezze meg egy összetett mondat elemzését

1. Jelölje meg az összetett mondat (összetett mondat) típusát!

2. Nevezze meg a főmondatot és a mellékmondatot (kiemelje ki a nyelvtani alapokat).

3. Jelölje meg, hogy a mellékmondat mire vonatkozik (a teljes főmondatra vagy a főmondat egy szavára).

4. Határozza meg az alárendelt tagmondat típusát!

5. Jelölje meg a kommunikációs eszközt: szakszervezet vagy szakszervezeti szó; jelző szó (ha benne van a főmondatban).

6. Jelölje meg a mellékmondat helyét a főmondathoz képest!

7. Készítsen egy összetett mondat diagramját!

Mintaelemzés

Fiatalok Így megdöbbenve ettől a találkozástól, Mit (Ginsburg).

Egy összetett mondat két egyszerű mondatból áll. Fő ajánlat: Fiatalok Így megdöbbent ettől a találkozástól, nyelvtani alap – a fiatalok megdöbbennek. Alárendelt kitétel: Mit Egy darabig elhallgatnak, minket néznek; nyelvtani alap - hallgatnak, tárgy kihagyva fiatalok. Az alárendelt tagmondat az állítmányra utal döbbent rövid melléknévvel kifejezve. Mód és fokozat záradéka. Kommunikáció – Unió Mit és indexszó Így (a főmondatban). A mellékmondat a főmondat után következik.

[kr. prib. + rendelet következő], ( Mit– szakszervezet).
hatásmód és mérték

Azok a mellékmondatok, amelyek a teljes főmondatra vonatkoznak, a következőket tartalmazzák:

összehasonlító záradékok, záradékok, időbeli záradékok, indoklási záradékok, célzáradékok, záradékok, engedményezési záradékok.

A cselekvés módjának, mértékének és mértékének mellékmondatai feltárják a cselekvés módját vagy minőségét, valamint a fő mondatrész jellemzőjének mértékét vagy megnyilvánulási fokát. A jelentések mindegyike egy külön típusú alárendelő mondathoz tartozik.

A cselekvésmódot, mértéket és fokot alárendelt mondatokkal rendelkező összetett mondatok főrészben névmási szavakat tartalmaznak, amelyek jelentését a mellékmondat határozza meg, általában kötőszók segítségével. Ezért az ilyen típusú mellékmondatokat tartalmazó mondatok leggyakrabban névmás-kötőszó korrelatívok. Így a szemantikai különbségek ellenére, néha nagyon finom és alig észrevehető, ezek a mondatok szerkezetükben megegyeznek. A szerkezeti egység meghatározta a részek sorrendjét: az alárendelt rész mindig a főt követi.

A mondatban az ebédlőben tartózkodó három tiszt szárazon üdvözölte és halk hangon beszéltek egymással, hogy ne hallja (Kupr.) az alárendelt rész az akció minőségére utal.

A mondatban Savelich annyira elcsodálkozott szavaimtól, hogy összekulcsolta a kezét, és megdöbbent (P.) Az alárendelt tagmondat a tulajdonság megnyilvánulásának fokát jelzi. A mondatban annyi halat fogott, hogy nehéz volt megszámolni a mondat fő részében jelzett cselekvés mértékét jelző mellékmondatokat.

A főhöz a cselekvés módjának, mértékének és fokozatának mellékmondatai olyan kötőszókon keresztül kapcsolódnak, hogy (annyira, arra vonatkozóan, annyira, így, olyan mértékben) úgy, hogy (annyira, így) mintha, pontosan (az így, így), valamint az as kötőszó, mint (arra vonatkozóan).

Nyomozós jelentésárnyalattal bonyolított kötőszós alárendelő mondatok: Aztán felállt, úgy nyújtózkodott, hogy a csontjai ropogtak... (M. G.); Tegnap annyira fáradtak voltunk, hogy nem is néztünk körül rendesen (Ars.); Gray annyira elmerült a gondolataiban, hogy megfeledkezett a tulajdonosról (Green).

Az így kötőszót tartalmazó alárendelő tagmondatok (a kötőszóban) további céljelentéssel bírnak: Csak úgy kell állni, hogy a Sarkcsillag közvetlenül a Szentpétervár harangtornya fölé kerüljön. György (Cupr.).

A kötőszót tartalmazó mellékmondatok mintha összehasonlító jelentéskonnotációt kapnának: Az anya egy kézmozdulattal megállította kérdését, és úgy folytatta, mintha magával az igazságszolgáltatással ülne (M. G.).

Ugyanez a jelentésárnyalat rejlik a mondatokban a relációval, így például: A földnek olyan illata volt, amilyen illata mindig júniusi eső előtt (Trója). Az összehasonlító konnotációt erősítik, a hasonlat jellegét elnyerve a határozószóval elhelyezett részecskék így: Eddig olyan könnyű volt gondolkodni, mint a csomópontig (Nikul.) elhajtani.

A cselekvés (vagy attribútum) minőségi jellemzőiről a mennyiségire való átmenet olykor olyan finom, hogy felismerhető e jelentések kombinációja.

Ez jellemző azokra a mondatokra, amelyek aránya így - hogy: Csend lett az udvaron az ablakokon kívül - olyan halk, hogy valahol két lépésnyire a sötétben hirtelen hangos, gondtalan trillázásra tört a csalogány (Kupr.).

A mérték és fok alárendelt résszel rendelkező összetett mondatok pronominális korrelatívak lehetnek, ha az alárendelt tagmondatot a főrészhez kapcsoljuk a mennyi, mennyi, mivel viszonyítva annyi, annyi, amennyire). Például: Kidolgozott magának egy gyakorlati sémát, és az elméletek csak annyiban érdekelték, hogy bátyja előtt (M. G.) elsimíthatták száraz, szkeptikus hozzáállását az élethez és az emberekhez; Annyi időt fordított a feladat megfelelő előkészítésére, amennyi szükséges volt.

Cél: A határozói mondattípusok azonosításának képességének fejlesztése, a közös jellemzők és különbségek feltárása.

Az óra felszerelése: multimédiás projektor, egyedi kártyák.

Idő szervezése.

Helló srácok! Nyisd ki a füzeteidet, írd le az „Összetett mondatok modus operandival, fokozattal és összehasonlító tagmondatokkal” leckét a szám, az órai feladat és a témája. Leckénk célja, hogy a keresés során következtetésre jussunk: mi a közös ezekben az alárendelt tagmondatokban, és mi a különbségük. Mindenki érti az óra célját? Ez azt jelenti, hogy amennyire csak lehetséges, koncentrálnunk kell, és tempóban kell dolgoznunk, hiszen rengeteg a dolgunk.

Szókincsmunka.

Most végezzünk egy kis szókincsmunkát. Nézzük a képernyőt: kan O nada. Ezt a szót a franciából kölcsönözték. A lexikális jelentése elhúzódó, erős, gyakori lövöldözés sok fegyverből. Írd le ezt a szót.

A tanult anyag ismétlése.

Most az 1. lehetőség egy összetett mondatot alkot attributív tagmondatokkal, a 2. lehetőség pedig egy összetett mondatot magyarázó tagmondatokkal. Bírság. Válaszoljon a következő kérdésekre: Milyen csoportokra osztják az összetett mondatokat? Hány fajta határozói mellékmondat?

Új anyag magyarázata.

Figyelem a képernyőre. Légy óvatos. Továbblépünk a lecke fő szakaszához. Emlékezzünk óránk céljára: mi a közös a cselekvésmód, a fokozat és az összehasonlító alárendelt tagmondatai között, és mi a különbségük.

1. A partizánok a parancsnok parancsa szerint teljesítették a feladatot.
2. A németek olyan óvatosan mozogtak, hogy Sashka egy pillanatra meg is nyugodott.

1. Találja meg a nyelvtani alapokat.
2. Határozza meg a fő- és mellékmondatokat.
3. Milyen kérdésekre adnak választ az alárendelt mondatok?
4. Mit magyaráznak az alárendelt tagmondatok? Mik ezek az alárendelt kitételek?
5. Mit használnak a főmondathoz mellékmondathoz? Mód- és fokozati alárendelt mondatok csatolhatók kötőszók és rokonszavak használatával. Ha egy alárendelt mondatot rokon szavak kapcsolnak, akkor az egyértelmű. Ha ezek kötőszavak, akkor kétértelműek.
6. Grafikusan ábrázolja az összetett mondatok diagramjait.

A képernyőn ezen javaslatok diagramjai láthatók. Ellenőrizze, hogy helyesen tette-e.

A második mondatban a kifejezés szerkezete nemcsak határozószót, hanem melléknevet és főnevet is tartalmazhat. Srácok, vonjuk le a következtetést. Mi a közös a módozati és fokozati kitételekben?

Diák válaszol.

Általános: a cselekvés módjára és fokozatára vonatkozó alárendelt mondatok lehetnek egyértelműek vagy kétértelműek; magyarázza el a kifejezéseket; az azonos jelző szavak a mondat tagjai, és nem hagyhatók ki.

Különbség: a cselekvésmód és fokozat alárendelt mondatai különböző kérdéspárokra válaszolnak, és különböző szerkezetű kifejezéseket magyaráznak.

Konszolidáció.

A 127. gyakorlat végrehajtása a 60. oldalon. Az első lehetőség összetett mondatokkal működik, amelyekben cselekvésmódot is kifejtenek. A második lehetőség az alárendelt tagmondatokat tartalmazó összetett mondatok.

[Az idegen nem nézett ránk ugyanúgy] (ahogy mi néztünk rá).

Az új anyag magyarázatának folytatása.

Figyelem. Íme a harmadik javaslat.

A győztes ágyú nem állt meg sokáig, mintha a háború nem akart volna elhagyni orosz földet.

1. Keresse meg a mondat nyelvtani alapját!
2. Határozza meg a fő- és mellékmondatokat!
3. Milyen kérdésre ad választ a mellékmondat?
4. Mit magyaráz az alárendelő mondat?
5. Mit használnak az összehasonlító záradék csatolásához?

Ellenőrizzük. Tehát a javaslat vázlatának így kell kinéznie.

Az összehasonlító mondatokat, srácok, csak kötőszók segítségével csatoljuk. Válaszoljon a kérdésre: Miben különböznek az összehasonlító kitételek a módozati és fokozati kitételektől?
Első pillantásra könnyűnek tűnik. Valójában nagyon gyakran össze vannak zavarodva. Tehát ebből a leckéből vonjuk le a legfontosabb következtetést.

Összehasonlító tagmondatok magyarázzák a teljes főmondatot, míg a mód- és fokozatmondatok a kifejezéseket. Az összehasonlító mondatok egy kérdésre válaszolnak, a hogyan, a módozati és fokozati kitételek pedig kérdéspárokra. Összehasonlító tagmondatokat tartalmazó összetett mondatokban nincsenek mutató szavak, a módozati és fokozati tagmondatokkal rendelkező összetett mondatokban mutató szavakra van szükség. Egy másik fő különbség: az összehasonlító záradékkal rendelkező SPP-k alapja az összehasonlítás, de a módozati és fokozati záradékkal rendelkező SPP-kben még csak nyoma sincs az összehasonlításnak.

Oktatási pillanat.

Srácok, olvassátok el újra ezt a három mondatot, és nézzétek meg őket más szemszögből. Mi bennük a kozos?

Hazánk idén ünnepli a náci Németország felett aratott győzelem 65. évfordulóját. Neked és nekem tisztelnünk kell a halottakat, és tisztelnünk kell népünk hőstettének emlékét a Nagy Honvédő Háború során.

Konszolidáció.

Munka kártyákkal. Pótold a hiányzó írásjeleket! Határozza meg a módozati, fokozati és összehasonlítási záradékokat.

1. A háborúban a katonák a kötelességük szerint cselekedtek.
2. Annyira ömlött a vér a mellkasból, hogy a nővérnek nem volt ideje kicserélni a gézszalvétákat.
3. A bánya olyan váratlanul robbant fel, hogy Sashka egy sáros vízzel teli sekély tölcsérben találta magát.
4. Úgy nevetett, mintha acél csörgött volna.
5. A szél akkorát fújt, hogy állni sem lehetett.
6. Valahol a közelben olyan hangosan mennydörgött, hogy az egész utca remegett.
7. Olyan ijesztő emberek voltak ezek, hogy pokrócokba és sálakba burkolóztak.

A feladat ellenőrzése. Térjünk vissza még egyszer a következtetéshez. Miben különböznek az összehasonlító kitételek a módozati és fokozati kitételektől? Diák válaszol. A következő leckében folytatjuk ennek a témának a tanulmányozását.

Házi feladat. Ismerje az SPP-k és a módozati, fokozati és összehasonlítási záradékok közötti különbségeket. Gyakorlat a 130., 168. számú tankönyvből.

Köszönöm mindenkinek a leckét. Értékelések adása és kommentálása.

40. lecke. Összetett mondatok cselekvésmód, mérték és fok alárendelt mondatokkal. 9. osztály

Glezdunova S.N., orosz tanár

Nyelv és irodalom MBOU "MSH"

Gólok

Nevelési:

ismerkedjen meg a határozói határozószók új típusaival - cselekvésmód, mérték és fok;

fejleszteni kell az ilyen típusú mellékmondatok megtalálásának képességét, meghatározni a főmondattal való kapcsolatuk eszközeit;

a poliszemantikus alárendelt tagmondatok jelentésárnyalatainak megkülönböztetésének képességének fejlesztése;

az írásjelek összetett mondatokban való helyes elhelyezésének képességének fejlesztése a vizsgált mellékmondattípusokkal, és ezek diagramjainak elkészítése.

Korrekciós és fejlesztő:

meg kell különböztetni a vizsgált mellékmondattípusokat;

megszilárdítani az alárendelő kötőszók és más alárendelt tagmondatok megtalálásának képességét, meghatározni azok típusait;

az önálló munkavégzés képességének fejlesztése;

feltételeket teremteni a tanulók olyan elemző képességeinek fejlesztéséhez, mint az elemzés, összehasonlítás, összehasonlítás és következtetések levonása;

Pedagógusok:

felébreszti a kognitív érdeklődést az orosz nyelv tanulása iránt;

elősegíti a nézőpont megvédésének képességének fejlődését;

az önálló munkavégzés képességének fejlesztése.

Az óra típusa: kombinált

Az órák alatt.

ÉN. Idő szervezése.

II. Ismeretek tesztelése a tanult témában „SPP alárendelő tagmondatokkal”.

Bárhol elfordítom a figyelmemet, körös-körül kék a komor erdő. (szomszédos helyek)

Solokha sokáig gondolkodott, hol el kellene rejtenie a vendéget. (magyarázza)

Azon a helyen, ahol lenyugodott a nap az ég még mindig bíbor csíkoktól izzott. (def.)

Jó föld, ha Ne kímélje a kezét. (feltételek)

Az élet még csodálatosabb lesz, mert az emberi zseni nem ismer határokat. (okoz).

Csak most léptünk be ebbe a bájos kertbe, a fáradtság feledésbe merült. (idő)

A fiú szórakozottan ismételgette az ima szavait, kinézett az ablakon, ahonnan hűvösség és szag áradt be a szobába. (helyek)

Habár Egyetlen szabad percem sem volt, úgy döntöttem, segítek a barátomnak. (engedmények)

III.Új anyag magyarázata. Az óra céljának meghatározása a tanulók által. Motiváció a tanulási tevékenységekhez

Ma számos további SPP-típust fogunk tanulmányozni, és meg kell tanulnunk megkülönböztetni őket más típusú SPP-ktől és egymástól, helyesen elhelyezni az írásjeleket a mondatokban, és meg kell vizsgálnunk az egyik alárendelt tagmondat ugyanazon jelentésének más módjait is. a szövegben.

Stilisztikailag a mérték- és fokszám alárendelt tagmondatokat tartalmazó összetett mondatok kifejezőbbek, mint a más típusú mellékmondatokat tartalmazó mondatok. Széles körben használják a társalgási, művészi és publicisztikai stílusokban, ahol nagyon fontosak az akció minőségi jellemzői. Az ezekkel a mellékmondatokkal rendelkező összetett mondatok a valóságjelenségek figuratív konkretizálásának és érzelmi értékelésének egyik legfényesebb eszközei.

IV. A 20.§ tankönyv 88. oldalának anyagát felhasználva töltsük ki együtt a táblázatot. (mindenki asztalán)

Táblázat készítése „Alárendelt tagmondatok típusai jelentés szerint”.

	Működési módja	Mérték és fok
	Hogyan? Hogyan?	Hogyan? Mennyi? Hogy milyen mértékben? Mennyi?
Kötőszavak és rokon szavak	hogyan, mit, hogy, mintha, mintha, pontosan úgy	mit, sorrendben, mintha, mintha, pontosan, mintha, hogyan, mennyit, mennyit, mivel
Demonstratív szavak	tehát, így (elhagyható)	így, ilyen (értsd annyit), olyan mértékben, ennyire, annyi, annyi
Hely a mondatban		A főmondat után található
	[Álmodozott arról, hogy így éli le az életét] (mint az apja). [Így hagytam] (mintha örökre elváltunk volna).	[Olyan rosszul ismerte az életet korábban] (mintha nagyon fiatal lenne). [Amennyire csak lehetséges, ideges voltam] (amennyire csak lehetséges

	Válasz a kérdésre		Szövetséges szavak	Miért csatlakozik?	Mutatóujjak szavak
Működési mód	hogyan?	mintha		Predikátum, a cselekvés módjának körülménye...	szóval, így, ilyen módon...
	mennyi?	mit...	mennyi?	A fő dologhoz a szakszervezetek segítségével...	Névmások így, így…
	Hogy milyen mértékben?	mintha, mintha...	mennyi?	A lényegre...	mutató szavak, határozószók így…

Példák

[Arról álmodott, hogy így éli le az életét], ( Hogyan apja).

[így hagytam el], ( minthaörökre elváltunk).

[Olyan rosszul ismerte az életet] ( mintha elég fiatal volt).

[annyira ideges voltam] ( mennyi csak lehetséges volt).

A tornyot úgy építették, hogy észrevétlenül senki ne osonjon fel rá (modus operandi)

Azóta igyekezett mindent úgy csinálni [hogyan?], hogy dicséretben részesüljön (modus operandi). [Ch. + rendelet Sl.], (to – kötőszó).

Samghint annyira [amennyire?] érdekelték az emberek, annyira, hogy közelebbről szemügyre véve magát tőlük eltérőnek látta magát (fok) [kr. adj. + rendelet következő], (annyira, mint egy kötőszó).

Tábornok: a cselekvésmód és fokozat alárendelt mondatai lehetnek egyértékűek és többszólamúak; magyarázza el a kifejezéseket; az azonos jelző szavak a mondat tagjai, és nem hagyhatók ki.

Különbség: a cselekvésmód és fokozat alárendelt mondatai különböző kérdéspárokra válaszolnak, és különböző szerkezetű frázisokat magyaráznak.

[Az idegen nem nézett ránk ugyanúgy] (ahogy mi néztünk rá).

Hogyan? Hogyan?

[...ige + mutató szó], (kötőszó, mint.......)

Hogyan? Milyen fokon?

[ … jelző szó + határozószó ], (kötőszó, hogy………………)

V.Konszolidáció

1. Hajtsa végre a 141.(1-2) gyakorlatot a 88. oldalon.

2. Kártyák használata. Pótold a hiányzó írásjeleket! Határozza meg a módozati, fokozati és összehasonlítási záradékokat.

A háborúban a katonák a kötelességük szerint jártak el.

Annyira ömlött a vér a mellkasból, hogy a nővérnek nem volt ideje kicserélni a gézszalvétákat.

A bánya olyan váratlanul robbant fel, hogy Sashka egy sáros vízzel teli sekély tölcsérben találta magát.

Úgy nevetett, mintha acél csörgött volna.

A szél akkorát fújt, hogy állni sem lehetett.

Valahol a közelben olyan hangosan mennydörgött, hogy az egész utca remegett.

Olyan ijesztő emberek voltak ezek, hogy pokrócokba és sálakba burkolóztak.

VI.Visszaverődés.

Ma mindent megértett az órán?

Milyen nehézségeket tapasztalt?

Milyen anyagot találtál nehéznek?

Mit kell tenned, hogy könnyebben megbirkózz a feladatokkal? (ismételje meg a tankönyv elméleti anyagát, ismételje meg a szabályokat, aktívabban dolgozzon az órán, kérdezzen stb.) - Mely feladatok voltak érdekesek számodra?

VII.Összegezve a tanulságot.

Tanóránk a végéhez közeledik.

Miről beszéltünk ma?

Hogy végre megbizonyosodj a tudásodról, mindenkinek adok apró feladatokat. 5 percet adok ezek kitöltésére.

Önellenőrző gyakorlat.

Határozza meg a mellékmondat típusát (A - Válaszoljon a kérdésre, hajtsa végre a mellékmondat feladatát; B - az idő alárendelt mondata; C - alárendelő engedményes; D - a cselekvés módjának alárendelt kitétele; D - alárendelt feltételek; E - alárendelt mértékek és fokozatok).

1) Bár még korán volt, a kapuk zárva voltak.

2) Kihajtott onnan, ahol a lovak egymás után csúsztak az udvarra.

3) Ha egyszer beleegyezett, nem utasíthatja vissza.

4) Ahol valóban harcolnak a tudatlanokkal, ott nincsenek ott.

5) Szolgálj úgy, ahogy őt szolgáltad.

6) Anya sír, hogy folyik a folyó.

7) Ha szavát adtad, be kell tartanod.

8) Csak ott van érdeklődés a tanulás iránt, ahol a sikerből ihlet születik.

10) Ha egy tiszt sok éven át parancsol egy ütegnek, az jól lő.

VIII.Házi feladat:

Tanulja meg a szabályokat §20, 88. oldal, ismételje meg a 14-19. §-t, 1. csoport – pl. 141 (3-5 mondat).

Kreatív feladat a 2. csoportnak: írjon ki öt SPP-t a cselekvésmód, mérték és fokozat alárendelt mondataival szépirodalmi szövegekből.