Zamyatkin módszer: Kalapács versus fűrész. Angol tanulás a Nikolai Zamyatkin mátrixok módszerével az angol tanuláshoz

Körülbelül egy éve találkoztam Nyikolaj Zamjatkin „Lehetetlen idegen nyelvet tanítani” című könyvével. A könyvet elég érdekesnek találtam, de olvasás közben több észrevételem is volt a javasolt módszerrel kapcsolatban, és levelet írtam a szerzőnek, ahol ezeket felvázoltam. Nem voltam teljesen megelégedve a kapott válasszal, de ez valószínűleg részben az én hibám volt – lehet, hogy nem indokoltam eléggé a megjegyzéseimet. Nemrég pedig megtudtam, hogy Nyikolaj Zamjatkin írta a könyv 2. kiadását – természetesen el akartam olvasni, és meg is tettem. Az a néhány megjegyzés azonban, amelyet körülbelül egy éve írtam a szerzőnek, figyelmen kívül hagyta. Ebben a cikkben ezeket szeretném részletesebben bemutatni, ezúttal jobb érveléssel. (Mindazoknak, akik nem olvasták N. Zamyatkin könyvét, I Nagyon Azt tanácsolom, hogy olvassa el. Röviden, a módszer egy kis hanganyag alapos tanulmányozásából áll, amelyet a szerző „mátrixnak” nevezett, és amelyet először figyelmesen meghallgatnak, majd gyakorlatilag fejből megtanulnak. A mátrix átdolgozása után a szerző azt javasolja, hogy térjen át a nagy könyvek idegen nyelvű (többnyire adaptálatlan) olvasására, minimális szótárhasználat mellett.
Tehát a szerző módszerének pozitív oldalaival kezdem, ami őszintén tetszett.
Először is, ebben a stílusban írják a könyvet. Sok tekintetben emlékeztetett Frank Farrelly, a provokatív terápia (sajnos a pszichoterápia nem túl ismert módszere) szerzőjének kommunikációs stílusára, valamint Mirzakarim Norbekov stílusára. Szerintem ez a stílus nagyon hatékony módja az emberek befolyásolásának.
Másodszor, teljesen egyetértek a szerzővel abban, hogy ERŐS ÉS Őszinte VÁGY kell egy idegen nyelv elsajátítására – ez az 1. feltétel a hatékony elsajátításhoz.
Harmadszor, teljes mértékben támogatom a szerzőt a nyelvre fordított idő (sok) és az órák intenzitása (naponta) kérdésében. Ahogy a szerző írja: „az acélt nem lehet megolvasztani gyufával”. Nincs mit hozzátenni...
Osztom a szerző véleményét abban is, hogy nem kell úgy tanulni a nyelvtant, ahogy azt általában szokták - szabályok memorizálásával, szabálytalan igék listáival stb. Az emberi agy tudatalatti elemző erőforrásai nagyon nagyok, és nagy mennyiségű konkrét nyelvi anyag áthaladásával lehet megtanulni nyelvtanilag helyesen beszélni. És ez nem csak lehetséges, hanem szükséges is – tapasztalataim szerint ez a leggyorsabb út.
A könyv állandó vezérmotívuma kellemes - a diák időmegtakarítása, ami fontos tényező, hiszen az idegen nyelv tanulásának folyamata hosszú, és ha nem választja meg a megfelelő tanulási stratégiákat, rengeteg időt veszíthet el. .
És természetesen nem lehet egyet érteni a szerzővel abban, hogy a nyelvet főleg önállóan tanulják. Azok az emberek, akik 5, 6 vagy több nyelvet tanultak, többnyire maguktól tanulták meg, nem pedig „tanfolyamokon”.
Abban is egyetértek a szerzővel, hogy az idegen nyelv tanulásának folyamata bizonyos értelemben egy „új idegen én” vagy „egy idegen nyelv új valósága” létrehozása.

Most hadd térjek át néhány megjegyzésre a módszerrel kapcsolatban.
Különösen nem értem a szerző negatív hozzáállását a párhuzamos fordításokhoz. Idézem a szerzőt: „[A párhuzamos fordítási szövegek használatának hátránya], hogy soha nem fogsz tudni őszintén dolgozni egy fordításon, ha a kész eredmény a szemed előtt van. Ez egyszerűen lehetetlen. A szemed hunyorogni fog a következő oldalon, és nem tudsz mit kezdeni vele." Először is felmerül a kérdés: kell-e dolgoznunk a fordításon? Maga a szerző azt mondja, hogy nyelvtanuláskor nincs szükség fordításra (96. o.), és teljesen egyetértek vele. A szerző szerint a hallgató párhuzamos szöveggel a következőképpen fog dolgozni: idegen szöveget olvas fel, és tisztázatlan esetekben belenéz a fordításba. A szerző amennyire érthető, abból indul ki, hogy a hallgató ezután nem olvas vissza olyan idegen szöveget, amelynek jelentését az első olvasás során megértette. Igen, egyetértek, ebben a formátumban az ilyen olvasás nem lesz hatékony nyelvtanulási módszer, de vannak más módok is a párhuzamos fordítások alkalmazására! Például a „Sherlock Holmes kalandjai” című angol hangoskönyvön dolgozunk, amelyet anyanyelvi beszélő olvas. Az első szakaszban óvatosan másoljuk az intonációkat, ismételjük a beszélő után, nézzük vagy nem nézzük az idegen szöveget (egyidejűleg természetesen nem nézzük meg a fordítást, hogy fenntartsuk a nyelvben való „merülést” ), a második szakaszban pedig, ha meg akarjuk tudni azoknak az ismeretlen szavaknak a jelentését, amelyekkel az első szakaszban találkoztunk, akkor miért ne használnánk a párhuzamos fordítást? Ezzel rengeteg időt takaríthatunk meg! A szerző maga írja, hogy a diák idejét spórolni kell. Miért nézzük át a szótárat, keressük egy szótári bejegyzésben egy-egy gyakran előforduló szó jelentését, ha nem tudtuk kitalálni a jelentését?
Ha a hallgató célja – idézem a szerzőt – az „intenzív elemző olvasás”, akkor valóban lehetséges, hogy a párhuzamos fordítások akadályozzák e cél elérését, de ha célunk a nyelvtanulás gyors előrehaladása és a gazdaságos időfelhasználás, ill. forrásokat, akkor a párhuzamos fordítások használata sok pozitív szempontot jelent önmaga számára. Bármilyen fejlett is az elemző gondolkodásunk és emlékezetünk, a szövegkörnyezetből sokszor nem lehet megérteni, mi a különbség a szőnyeg és az ágynemű, a patkány és az egér, a jegyzetfüzet és a jegyzetfüzet között. Csak egy idegen szöveg alapján nagyon sokszor lehetetlen megérteni a szinonimák közötti különbséget, és gyakran ezek határozzák meg kedvenc írója stílusának szépségét. És várjunk még 30-40 oldalt, amíg találkozunk egy bizonyos szóval, hogy kitaláljuk? Miért várna, ha belenézhet egy párhuzamos fordításba? A könyveknek egyébként van egy nagy bűne - a történet cselekményétől függően néhány nagyon gyakori szó rendkívül ritkán fordulhat elő. Elolvashatsz egy 150 oldalas regényt, és nem találkozol olyan szavakkal, mint „nővér”, „hétfő”, „autó”. És még ha egyszer találkozik is e szavak valamelyikével, akkor a szerző tanácsára hagyja ki, és úgy dönt, hogy lényegtelen. Persze lehet, hogy ennek a munkának nem lesz jelentősége (mindegy, hogy a főszereplőnek volt-e „húga” vagy „nagynénje” Moszkvában), de a nyelvtanulás során mindenképpen szüksége lesz rá.
A szerző másik érve a párhuzamos szövegek használata ellen a fordítás tökéletlensége, amely – idézem – „nem lehet pontos és tárgyilagos”. De egy idegen nyelvet tanulónak nincs szüksége 100%-os pontosságra és tárgyilagosságra, neki elég a 90%. A szótárokhoz hasonlóan a párhuzamos fordítások is szükségszerű rosszak (abban az értelemben, hogy értelemszerűen nem lehetnek 100%-ig pontosak és helyesek, és a gyakorlat során elvonják a figyelmet a tanult nyelvről), de hasznos jószág is, hiszen megtakarítanak. a tanuló ideje, ereje és energiája.

A szerző negatív hozzáállása a feliratokhoz (mind idegen nyelven, mind oroszul) szintén elgondolkodtató. A szerző azt írja, hogy „a feliratok csak megzavarják a koncentrációt és zavarják az észlelést”, és „tönkreteszik a film vizuális megjelenését”. Igen, talán, ha a nyelvtanulás kezdeti szakaszában egy diák érdekes filmet néz idegen nyelven orosz felirattal, akkor a cselekmény iránti túlzott lelkesedés elvonhatja a figyelmét az idegen nyelvről, és rákényszerítheti a feliratok elolvasására. De a feliratokat más módon is használhatod! Mellesleg nem vettem észre sehol olyan ajánlást, hogy sokszor nézzem meg a filmeket. Szerintem mindenképpen érdemes többször megnézni egy filmet. A modern technológia (DVD, számítógép) pedig választási lehetőséget ad – nézzünk filmet felirat nélkül, idegen nyelvű felirattal vagy anyanyelvünkön. Ugyanazt a nyelvi anyagot különböző nézőpontokból kell tanulmányozni, és ha a különböző technikák közötti egyensúlyt megfelelően fenntartjuk (felirat nélküli/feliratos megtekintés stb.), akkor a filmek ilyen tanulmányozása valóban hatalmas ugrást jelenthet a vizsgált nyelven!
Úgy gondolom, hogy az egyik oka annak, hogy az angol valóban nemzetközi nyelvvé vált (jelen esetben beszélt nyelvre gondolok), két tényező kombinációja: 1) filmkalózkodás – az amerikai filmek népszerűségükből adódóan könnyen letölthetők a Internet - és 2) angol feliratok jelenléte ezekhez a filmekhez. Azok, akik értékelik a beszélt angol nyelvet, és akiknek nincs pénzük tanárokra, már régóta rájöttek, hogy az angol filmek helyes használata angol felirattal kombinálva gyors előrelépést tesz lehetővé a beszélt angol nyelv elsajátításában. És teljesen osztom a véleményüket.
A feliratok egyébként megoldják a szövegek újranyomtatásának problémáját, amiről a szerző a mátrix-dialógusok szövegeinek előkészítésének szentelt fejezetben ír. Az eredeti nyelvű feliratok (főleg a licencelt DVD-ken), jóhiszeműen készültek, nem is olyan ritkaságnak számítanak. Egyetértek azzal, hogy elég nehéz jó orosz nyelvre lefordított feliratokat találni, de ez nem jelenti azt, hogy nem léteznek!
Ezt írja a szerző, amikor a rádió- és televízióhíradók nyelvtanulását javasolja: „A hírekben szinte ugyanaz ismétlődik félóránként vagy akár tizenöt percenként enyhe eltérésekkel. Ráadásul az interneten ugyanazokat a híreket láthatja nyomtatott formában is – ez egy rendkívül hasznos eszköz egy idegen nyelv tanulásához.” Sőt, egyes hírtársaságok (BBC, Deutsche Welle) kifejezetten nyelvtanulóknak szóló hírműsorok átiratait teszik közzé. Akkor miért ellenzi a szerző a feliratokat?
Még egy megjegyzés. A „mátrix” átdolgozásának kezdeti szakaszában a szerző sok hallgatást javasol, arra hivatkozva, hogy a kisgyermekek „hónapokig és évekig hallgatnak, mielőtt kimondják az első szavaikat”. De a gyerekeknek nincs más választásuk, hogy beszéljenek/nem beszélnek: az első néhány hónapban az ideg- és izomrendszer fizikailag nem elég fejlett a beszédhez – a gyereknek hallgatnia kell.
Ha egy idegen nyelv felnőttek tanulásáról beszélünk, akkor tapasztalataim azt mutatják, hogy nem szabad halogatni azt a szakaszt, amikor egyszerűen meghallgatunk egy hangtanfolyamot (vagy egyszerűen csak nézünk egy videót). Minél hamarabb kezdjük mi magunk utánozni az idegen beszéd hangjait, annál gyorsabban kezdjük hallásról felismerni őket.
Példaként a relatív hallás fejlesztéséről tartok David Lucas Burge tanfolyamot - a szerző azt javasolja, hogy szinte azonnal kezdjék el énekelni a tanulmányozott zenei hangközöket. Minél gyorsabban tanuljuk meg énekelni őket, annál gyorsabban fogjuk megtanulni hallásról felismerni őket. Ez teljes mértékben vonatkozik a tanult idegen nyelv hangjaira.
Az álmosság kérdéséről nyelvtanuláskor. A szerző ezt írja: „Elárulok egy titkot: az álmosság az idegen nyelv tanulása során nem más, mint agyunk egyik trükkje, amely minden rendelkezésére álló eszközzel próbálkozik – ó, milyen kimeríthetetlen, ha jön. ötletekkel, hogy elérje illetlen célját! - megzavarni egy idegen nyelv tanulását - ez a nagyon nehéz munka számára." Személy szerint nem vagyok biztos abban, hogy az álmosság 100%-ban agyszabotázs. Én inkább így gondolok rá – alvás közben az agy feldolgozza a napközben tanult információkat. Ha sok megszerzett nyelvi információ volt, akkor többet szeretne aludni.
Összefoglalva azt szeretném elmondani, hogy a szerző által javasolt módszer számomra kissé durvának tűnt, túl sok erőt és energiát igényelt a hallgatótól. Ebből az alkalomból felidézem Leonyid Filatov mondatát: „De akik túlélik, akik öregségig élnek.” De ugyanakkor nem lehet csak örülni annak, hogy ez a módszer (amennyire érthető, ami egyre nagyobb lendületet vesz) nem tartalmaz őszintén hatástalan gyakorlatokat, amelyek bővelkednek az idegennyelv-tanulás hagyományos módszereiben.
Timur Baitukalov

1. Nyelvtanulási vágy. Akarat és önfegyelem. Az orosz nyelvű környezet minimalizálása (tévé-, rádió-, könyvnézés megtagadása, nem kompenzálása túlzott orosz nyelvű kommunikációval), i.e. mesterséges információéhség létrehozása az agy aktivizálása érdekében az angol tanulás irányába, egyéb szórakozási források hiányában
2. A párbeszéd ismételt hallgatása 3 órán keresztül minden nap 10-15 napon keresztül, hogy a párbeszéd összes fonémáját megkülönböztessük (az első 3-4 párbeszéd tovább tart, majd amikor az agy alkalmazkodik, könnyebbé válik, párbeszédenként 5-7 nap ). A következő párbeszédre való átmenet értékelésének kritériuma az, amikor rájössz, hogy nincs továbblépés, hogy úgymond kidolgoztad az egész eret. De mindenesetre nem kevesebb, mint 3-4 nap. Az első 5 párbeszéd sokkal hosszabb.
ne próbáljon meg a hallgatási szakaszban fordítani, a fordítás csak abban a szakaszban kezdődik, amikor meghallgatja a beszélőket, miközben egyidejűleg követi a szöveget
3. Hallgatás + olvasás - a "ruha" szó asszociációjának kialakítása - a "ruha alá rejtett" hang.
4. A párbeszédek hangos, ismételt hangos beszéd a párbeszéd teljes memorizálása után, elemi fonetikai komponensekre bontva a kiejtés utánzásával
A lényeg a nyelv helyes intonációja!
Egy rövid algoritmus programozóknak: hallgatás -> hallás -> elemzés -> utánzás
Miután befejezte mind a 25-30 párbeszédet, olvassa el őket 1-2 hónapig.
Nem szabad az angol és az orosz nyelvet keverni sem a fejhallgatóban, sem a párbeszédekben, sem a könyvekben!
Ezután folytassa az érdekes cselekményű könyvek tömeges olvasását anélkül, hogy beleakadna az egyes kisebb szavakba (minimalizálja a szótár használatát, különösen a melléknevek fordításánál).
Ezután folytassa a videók és a rádió nézésével. A szókincs bővítése után a következő szakasz a spontán beszéd. Azok. mintha túlzott információs nyelvi nyomás keletkezne bennünk, és ennek eredményeként az angol spontán beszéd aktív igénye támadna (részletek lent).
Az álmosság elleni küzdelem
- mozgás közben párbeszédeket hallgatni
A nyelv grammatikája, nem a nyelv a nyelvtanból (AJ Hoge hasonlóan mondja)
- a megfelelő nyelvi szerkezetek maguk is bekerülnek a szókincsünkbe a párbeszédekből, könyvekből és filmekből. Nyelvtan csak a könyvolvasás szakaszában és afölött.
Elterelt figyelem küzdelem módszerei
- ismételje meg a párbeszédeket
- sokszor olvasni érdekes könyveket, párbeszédeket

Fórum betét
Egy kis észrevétel személyes tapasztalatból.
Amikor hallgatod a szöveget, azon kapod magad, hogy állandóan elterelődik a figyelmed, és többé nem figyelsz. Ezt az utat találtam...
Úgy kell tenned, mintha te beszélnél: finoman mozgassa az ajkát és a nyelvét a szöveggel (vagyis ha „O”-t hallunk, úgy teszünk, mintha „O”-t mondanánk; ha „R”-t hallunk, akkor úgy teszünk, mintha morgás) ). A mozdulatok teljesen észrevehetetlenek, de a visszajelzések működni kezdenek. Az agy általában mindig szeret önmagát hallgatni, és kicsúsztatjuk neki a szöveget a mátrixból. Hadd hallgassa és élvezze ékesszólását!)))
1. A hallgatás elején (abszolút csendben) igyekszem koncentrálni a figyelmemet – elvégre még mindig nem hallok semmit, és tulajdonképpen nincs mit utánozni.
2. A hallgatás közepe felé elkezdem „magamban” (időnként megmozgatom ajkamat, nyelvemet stb.), de hang kiejtése nélkül csak azokat a részeket ismételgetem a bemondók után, amelyeket tisztán hallottam, és „elhallgatok”, hogy halljam. a maradék.
3. A hallgatás végén kiderül, hogy valahogy természetesen „motyog az orrom alatt”, de nem is állandóan, hanem mintha megállna, hogy ellenőrizze, hogy legutóbb tényleg hallottam-e, amire szükségem van.
4. Amikor a teljes párbeszédet meghallgatták és jól hallható, további két-három napig meghallgatom (további ellenőrzés céljából). Útban munkába és hazafelé, amikor elhaladnak az autók, zajt keltenek, de még ebben a pillanatban is tisztán hallom, és akkor jön a megértés, hogy nincs értelme tovább hallgatni. Ebben a szakaszban általában lehetőség van a bemondókkal egyidejűleg „magában” beszélni, vagy egy frázis elejét hallva felemelni, és a bemondókkal együtt motyogni.

Felkészülés a leckére
1. Az arc és a fül izmainak dörzsölése
2. Ajaknyújtás – „lómosoly”
3. A nyelv körkörös mozdulatai az ajkak és az arcok hátrahúzása közben (hasonlóan ahhoz, hogy a nyelv segítségével távolítsuk el az ételmaradékot az íny külső részéből)
Az edzés teljes ideje 1-2 perc
4. az órák kezdete után 20-30 percenként dörzsölje az arc és a fül izmait (masszírozza a fülcimpákat és a szemöldökbordákat) - segít a fáradtság és az összpontosítatlan figyelem leküzdésében

A könyvolvasás szabályai
1. Csak érdekes könyveket olvass
2. A kontextuális mező létrehozásához a könyveknek legalább 100-200 oldalasnak kell lenniük, mert ellenkező esetben a „nyelvi lélegzetvétel” elvész (vagy egyszerűbben fogalmazva, az ismeretlen szavak (kifejezések) szerzőjének különféle kombinációkban történő folyamatos ismétlése miatt a jelentésük világossá válik - novellában nem ez a helyzet)
3. A regény elején a legnehezebb az olvasás a szerző eredeti szókincsének bősége (vagyis szókincs) miatt, ekkor az „erdő” lényegesen ritkább lesz (a szerző már nem tombol az új szavakkal és kifejezések)
4. Minimalizálja a szótár használatát
5. Olvasás közben hasznos mozgatni az ajkakat (mint gyermekkorban, amikor megtanultál olvasni)
6. Olvass el sok könyvet akár 100 oldalt is naponta (amikor felizgulsz)
7. A könyvek újraolvasása, különösen az elején, ajánlott.
8. Fontos szempont, hogy olyasmit olvass el, amit még NEM olvastak el semmilyen nyelven, és a cselekmény ismeretlen. Amikor olyasmit olvasol, amit már tudsz, azon kapod magad azon a gondolaton, hogy csak azért értetted meg a tartalmat, mert EMLÉKEZTE a tartalomra, mert... Ezt oroszul olvastam.
A szókincs olvasás útján szerezhető, nem mátrixon keresztül. A Mátrix az angol tanulás indítója, csak a FUTÓ motorja

A filmnézés szabályai
1. Videó megtekintésekor ajánlatos kikapcsolni a feliratokat (eltereli a figyelmet a párbeszédek megértésében)
2. Érdekes, sok párbeszédet tartalmazó filmek ajánlottak (különösen a beszédhanggal rendelkező populáris tudományos filmek)
3. Az ismételt megtekintés különösen a kezdeti szakaszban javasolt (a párbeszédek %-os megértése felett)
4. Nézzen TV-sorozatot – sokkal több kontextus és nagyobb a beszédsűrűség időegységenként. Főleg az olyan „helyzetkomédiákban”, mint a „Barátok”, „Star Trek”.
a zene és a dalok csak felkeltik az érdeklődést a nyelv iránt, de nem biztosítanak normális nyelvgyakorlást, mert a frázisok felépítése és reprodukciójuk intonációja rendkívül távol áll a valóságtól (súlyos torzítás)

Gondolkozz angolul
- lemondani a mentális fordításról oroszról angolra
- kész kifejezéseket tanulni (a Lingvo-nak vannak példamondatai)
- angol nyelvű magyarázó szótár használata
- próbálja megjegyezni a képi kifejezést
- belső párbeszédet folytatni angolul
- élő témákban kommunikálni
Az angol tanulás során a kényelmetlen állapotba való átmenet pontjai kötelezőek a tanulási folyamatban, és az okozza, hogy szükségszerűen át kell lépni egy kényelmes szintről egy új szintre
(azaz amikor ezen a szinten minden kiugrik a horogról, akkor a saját torkodra kell lépned, és át kell lépned a „gereblye” egy új, kényelmetlen szakaszába.)
- az anyanyelvtől a mátrixig (párbeszédek)
- a mátrixtól (párbeszédek) a tömeges olvasásig
- TV- és filmnézés
- spontán beszéd anyanyelvi beszélőkkel

Spontán beszéd előkészítése
A mátrix (a párbeszédek) egy új nyelvi központot alkotnak az agyban, és képletesen szólva tűzforrást jelentenek, amelybe új naplók kerülnek - könyvek, filmek, kommunikáció.
A túlzott nyelvi nyomás megteremtéséhez célszerű a nyelvi környezetben való „merítést” alkalmazni. Nem kell külföldre menni, elég 2 hétre egy kolostorhoz hasonló „ostromállapotba” menni (egyedül lakni egy dachában) abszolút minimum orosz nyelvtudással - a környezet csak angolul beszél és körben: olvasás -> mozi -> rádió -> olvasás + belső monológ angol nyelven
Az ilyen túlzott nyelvi nyomás megteremti a szabad beszéd előfeltételét, mert csak egy része használható fel annak, amink van, a szabad beszédben nyilvánul meg. Ez egyfajta kompenzáció a ránk nehezedő túlzott nyelvi nyomásért, ami spontán angol nyelvű beszédben fog megnyilvánulni.

Tovább a fórumról (nem az enyém)...
Felmerült még néhány kérdés.
1. A hanganyagok kiválasztásakor nem ijesztő, ha megszakad (valamilyen logikus helyen) és nem szólal meg teljesen? Nagyon nehéz ennyi hanganyagot pontosan az Ön által ajánlott méretben találni.
2. 29 hanganyagot választottam ki. Mindegyik 30-60 másodperc hosszú. Minden ciklust körülbelül 18 percig csináltam. Az eredmény 29 fájl, egyenként 18 perces. Hogyan hallgathatnám most őket? Sorban, az első fájltól az utolsóig, vagy más minta szerint?
3. Ki kell-e zárni a mátrixokból az általam teljesen megértett párbeszédet?
4. Beírod a könyvbe, hogy ki kell zárnod a háttérhangokat. Mi a helyzet a telefonkagyló hangjának szimulálásával, a gyerekek vagy az idősek hangjával párbeszédek szinkronizálása során? Lehetnek ilyen hatások? Természetesen, feltéve, hogy a szöveget anyanyelvi beszélők olvassák.

Válasz:
1. A logikai megszakítások nem kívánatosak, de nem „halálosak”, úgymond, különösen, ha arányuk kicsi.
2. először teljesen gyakorold az 1. sz. Ha meghallgatta és OLVASSA, lépjen tovább a 2.-ra stb.
3. nem szabad, hiszen ez nem csak passzív megértés kérdése, hanem a HANGOSAN és helyes kiejtés képessége.
4. Ha több órányi hallgatás után semmilyen hang vagy speciális effekt nem irritálja, akkor választ kap kérdésére. Azt javaslom, hogy távolítsa el a POTENCIÁLISAN kényelmetlenséget okozó hangokat. A gyerekek és az idősek hangja nem speciális effektus, hanem a nyelv egyenrangú része.
Általánosságban elmondható, hogy a feltüntetett módszertan és ennek megfelelően az órák indikatív sémája elsősorban azoknak szól, akik most kezdik a nyelvtanulást, vagyis a nulláról tanulnak. Ennek megfelelően a párbeszédek elsősorban erre a szintre adottak.
A gyakorlat azonban azt mutatja, hogy sokan azok közül, akik egyszer már megtanulták a nyelvet, szintén jelentős hasznot húznak a mátrix párbeszédek tanulmányozásából. Nem mindenki, aki olvasott is, nem tudja könnyen és azonnal hallásból felfogni a párbeszédeket, és azok közül, akik még képesek erre, sokan nem tudják maguktól könnyen és pontosan reprodukálni azokat. A dialógusokkal végzett munka fő célja a HALLÁS stabil készségeinek megszerzése, a hangok és a tanult nyelv egyéb jellemzőinek pontos REPRODUKCIÓJA, ez szolgálja a beszédkészség további sikeres fejlesztésének alapját.
Ha mindent jól hallasz, akkor nyilvánvaló, hogy nem kell három nap a hallgatáshoz, valószínű, hogy a szöveg hangos felolvasása sok erőfeszítést igényel majd tőled. És ebben a szakaszban el kell érni a beszélők beszédének MAXIMÁLIS PONTOS reprodukálását, és ehhez természetesen továbbra is vissza kell térnie a hallgatáshoz - váltakozva a hallgatás és a hangos felolvasás.
Ami a különböző bonyolultságú párbeszédeket illeti, itt még nincs személyes gyakorlatom.
Pusztán logikailag azonban úgy tűnik számomra, hogy a mátrix szakaszban nincs sok értelme a párbeszédeket bonyolultsági fokok szerint felosztani, mivel a mátrix fő célja, ahogy már mondtam, jó képességek megszerzése a hangok hallása és reprodukálása terén. , intonációk, a nyelv dallamai, és ehhez még a könnyed párbeszédek is megfelelőek, és talán még alkalmasabbak is, mint a bonyolultak. Nos, a szókincs és a nyelvtan, ha már létezik valamilyen alap, és túl könnyűnek tűnik a párbeszéd anyaga, párhuzamosan más módon is fejleszthető. Bár még mindig jobb a legelején, legalábbis az első néhány dialóguson, ha rájuk koncentrálunk, természetesen gyorsabban végighaladva, mintha a nulláról tanulnánk a nyelvet. Nekem így tűnik.

Egy rövid algoritmus az "inverz nyelvi rezonancia mátrix" módszerhez
A következő séma szerint dolgozza ki az első 5-10 párbeszédet:
1. Az 1. párbeszéd hallgatása - legalább 2-3 napig, napi 3 órában
2.Szövegkövető szemmel hallgatás - 1-2 nap, napi 3 óra
3.A párbeszéd felolvasása nagyon hangos hangon a beszélők kiejtésének és intonációjának legpontosabb utánzásával - 3-4 nap, napi 3 óra.
4. Lépjen a következő párbeszédpanelre és az 1. pontra
A 11-től 30-ig terjedő párbeszédeket ugyanazon séma szerint kell gyakorolni, az egyes párbeszédek teljes idejét 3-5 napra (de nem órára) csökkentve, ha gyakorlásuk könnyebb lesz.
Mind a 30 párbeszéd külön-külön gyakorlása után teljes hangon olvassa el a teljes mátrixot az első párbeszédtől az utolsóig megállás nélkül, és először - napi 3 órában 1-3 hónapig.
A mátrixszal végzett munka végeztével kezdje el olvasni az adaptálatlan irodalmat minimális szótárhasználattal, hallgasson rádiót és nézzen TV-t fordítás és felirat nélkül napi 3 órában (együtt olvasásra és hallgatásra).

A magam részéről hozzáteszem, hogy a könyv 10 oldalának elolvasása után nekem is megvolt a vágyam, hogy készítsek egy rövid verziót ebből a könyvből, mert... A szerző előadásmódja felpörgeti az agyat. De mivel már létezik megfelelő verzió, úgy gondolom, nem kell újjal bajlódni.

Lépésről lépésre a Zamyatin módszer használatára vonatkozó utasítások (Lehetetlen idegen nyelvet tanítani - Zamyatkin N.F.)

Nikolai Zamyatkin könyve "Lehetetlen idegen nyelvet tanítani".
A könyv címe nagyon helyes. Nem nyelveket tanítanak, hanem nyelveket.

A saját idegennyelv-tanulási módszeréről beszél.
A módszer neve "Inverz rezonancia mátrix".
Elmondása szerint ezzel a módszerrel könnyedén megtanulhatsz bármilyen idegen nyelvet.
Anélkül, hogy az esetekre, ragozásokra, gerundokra, végződésekre és egyéb csúnya dolgokra gondolnánk.

Az egyetlen dolog, amire szüksége van, az a türelem.

***
A képzés két szakaszra oszlik.
Az első lépés az úgynevezett „fordított rezonancia mátrix” létrehozása.
Ez azt jelenti, hogy jó minőségű nyelvi alapanyagokat kell betölteni a hallgató tudatába.
Ez natív tartalom, amely 25-30 hang- vagy videofelvételből áll.

Például egy 5, 10 vagy 15 perces monológ vagy párbeszéd anyanyelvi beszélőktől.
A túl hosszú írás unalmas lesz.
Videón. Vagy hangon.

Ezen bejegyzések szövege is kötelező, de az első ciklusban nincs rá szükség.
A hang- vagy képfelvételek szövegének megtalálása nem jelent problémát. Internet kéznél.
Ahogy mondani szokták, a Google segít.

Így. Az első szakasz három ciklusra oszlik.

Az első ciklus - Óvatosan meg kell hallgatnia minden felvételt 20-szor.
Megtanulni hallani a beszédet.
(Biztosíthatlak, 10 alkalom után tényleg rosszul leszel. De türelem kell! És ez a fő.)

Hallgatni fog, és semmit nem fog megérteni ezekből a felvételekből, de ez rendben van.
Továbbra is hallgatnunk kell. Figyelmesen hallgat. Próbál minden szót elkapni.

És miután 20-szor meghallgattad, nem fogsz megérteni semmit. De ez rendben van.
Ez nyersanyag. Ez egy nyelvi nyersanyag, amit be kell tölteni a tudatba.

Gondoskodnia kell arról, hogy ennek az idegen nyelvnek ezek a hangjai, amelyek még mindig érthetetlenek az Ön számára, mintegy honossá váljanak.
Meg kell tanulnunk megragadni őket a beszédfolyamból.

Ez 2-3 hónapot vesz igénybe. Úgy értem, hogy mind a 25-30 felvétel meghallgatása 2-3 hónapot vesz igénybe.
A felvételek hosszától függően és feltéve, hogy minden nap 20-szor kell meghallgatni.
És még több is. 30 alkalom sem árt.

A második ciklus a felvétel szövegének meghallgatása és egyidejű megfigyelése.
Itt van szükség szövegekre.

Ez a ciklus kapcsolatot teremt a kiejtés és az írás között.
Azok számára, akik fülproblémákkal küzdenek, a második ciklus megfelelő.
Meghallgatás után nem csak ugyanazt fogod hallgatni újra, hanem most a szöveget is követed.
(Biztosíthatom, hihetetlen megkönnyebbülést fogsz kapni a felvételkészítés során)

A második ciklus 3-5 hónapig tarthat.
Megint attól függően...

A harmadik ciklus ugyanazon felvételek HANGOS felolvasása a szövegeik alapján.
Ennek eredményeként fejlődik az arcizmok izommemóriája és
a teljes artikulációs apparátus új hangok ismételt kiejtése során és
a vizsgált nyelv új hangjainak szokatlan kombinációi.

Az első és második szakaszban végzett hallástréning után a harmadik szakaszban,
szükséges artikulációs készségek és szokások.

Az első szakasz a maga három ciklusával véget ért.

Most eljött a második szakasz ideje.
A szerző a második szakaszt „maratoni olvasásnak” nevezi.
Körülbelül 70-80 regényt kell elolvasnia - nem adaptált irodalmat.
Nem tanácsos szótárt használni.

Nyelvtani kézikönyvekbe vagy magyarázó szótárakba nézhet a tanult nyelven.

Pontosan hosszú regények, sokféle témában, ízlés szerint, és nem novellák és novellák.
A hosszú regények kontextuális okokból származnak.

A regénynek van cselekménye, kontextusa. A történettel ellentétben ennek nem lesz gyorsan vége.
Egy regényben ugyanaz a szó több jelentésben is megismétlődhet.
Mindez arra késztet, hogy olvass, kövesd a cselekményt, elmélyedj bele és azon a nyelven gondolkodj, amit tanulsz.

Ha idegen nyelvet tanul a fent leírt módszerrel, akkor a séma a következő:

Első ciklus. Vegyünk például egy 5 perces felvételt egy anyanyelvi beszélőről. Monológ.
Vagy valamilyen médiapárbeszéd (például a YouTube-on).
Kezdjük el figyelmesen hallgatni. 20-30-szor hallgatjuk.

Második ciklus. Fogjuk ennek a meghallgatott 5 perces felvételnek a szövegét, és egyszerre kezdjük hallgatni
kövesse a szöveget.
20-30 alkalommal.

Harmadik ciklus. HANGOSAN elolvastuk ennek az 5 perces felvételnek a szövegét, amit meghallgattunk.
20-30 alkalommal. Olvasáskor megismételjük a felvételen szereplő szereplők (anyanyelvűek) intonációját, hangnemét.
Vagyis megpróbáljuk teljesen utánozni az anyanyelvi beszélőket.

És így minden lemezzel. Amíg ezt a bejegyzést teljesen el nem sajátította, ne lépjen tovább a következőre.
És így tovább mind a 25-30 rekordnál.

Aztán, ha az összes jegyzetet elsajátította, maratoni olvasás.

A lingualeo.ru webhely ideális ehhez a módszerhez.
Pontosan az van, amire szüksége van - kész felvételek szövegekkel.
Nem tudom, ki készítette, de az oldal egyszerűen csodálatos.

Sok diák kényelmesnek találja az orosz anyanyelvű, de ugyanakkor nagyon jól beszélő személy módszereit. Ezek az emberek ehhez képest mindent megtanulnak, ami gyakran nagyon jó eredményeket hoz. Szerencsések vagyunk, hogy Zamyatkin mátrixmódszerét egy olyan ember dolgozta ki, akinek az első nyelve az orosz volt.

Mi az a Zamyatkin módszer?

Az első benyomás, amikor belép e kétségtelenül tehetséges nyelvész oldalára, a titokzatosság és a félelem bizonyos ködje. A sok nyelv elsajátítása után a férfi évekig élt és dolgozott fordítóként az Egyesült Államokban, majd úgy döntött, hogy általánosítja tapasztalatait az idegen beszéd tanulmányozása terén.

Nyikolaj Zamyatkin hivatalos honlapján három lépést javasol a nyelv elsajátítása érdekében, amelyhez minden bizonnyal akarat, vágy és motiváció kell:

1. Töltse le a könyvét
2. Vegyél egy mátrixot
3. „Lépj be a nyelvedbe, és engedd, hogy elhelyezkedjen benned”

A könyvről

A könyv ingyenesen letölthető, nagyon tehetségesen és meggyőzően írja le a cél eléréséhez vezető utat. A hangsúly azon van, hogy idegen nyelvet nem lehet tanítani, és azt csak önállóan lehet elsajátítani.

A mátrixról

Az interneten található információk megtekintésekor kezdi megérteni, hogy az angol nyelv mátrixa a Zamyatkin-módszer szerint nem más, mint egy speciális módon összeállított párbeszédkészlet: egy kezdetben memorizált 3 * 3 párbeszédrács (9 minta) , többszöri ismétléssel tökéletesre dolgozva; Következik az 5*5 (25 párbeszéd) és a 6*6 (36) mátrix.

A szerző azt állítja, hogy a 3*3-as mátrix „meditatív-mátrix” módszerrel történő „telepítésekor” a hallgató átlagosan a beszéd 25%-át sajátítja el, ami a mátrix „beültetési” folyamatának befejeztével 60%-ra javul. a nyelvelsajátításról.

Ez minden! A „telepítési” folyamat befejeződött – és az összes többi angol nyelvű információ „elakad” a mátrixban, és az agy emberi beavatkozás nélkül feldolgozza. Minél többet lát, hall és olvas, annál tökéletesebb a nyelvtudása.

A mátrixba lépésről

Tulajdonképpen már leírtuk a mátrixba való belépés folyamatát, és bemutattuk a meditáció folyamatát, amelyben addig leszünk, amíg létre nem jön egy bizonyos hálózat az angol nyelvű információk „elkapására”.

Összehasonlítás más módszerekkel

A Zamyatkin-módszer szerinti angol nagyon közel áll Pimsleur fejleményeihez: ugyanaz a munka a párbeszédeken, ugyanaz az intenzív munka, ugyanaz a beígért asszimilációs sebesség. A szerzők megközelítési módjai között ugyan az a különbség, hogy Pimsleur szerint az angol elsajátítható kötetlenül, de Zamyatkin szerint ez egy állandó önálló munka a mátrix létrehozásán, állandó meditáció segítségével.

Sokak számára megközelítései szokatlannak és ellentmondásosnak tűnnek. Nyikolaj Zamyatkin különösen arról győzködi, hogy a filmek nézésekor a feliratok károsak, és elvonják a figyelmet a fő dologról - a karakterek beszédének megértéséről. Emlékezhetünk arra, hogy a nyelvtanulás számos új megközelítését először bírálták, majd természetesnek vették.

Vélemény

Zamyatkin módszere látszólagos különcsége ellenére valóban hatásos, de a „meditáció” fogalma itt az önmaga kemény munkáját rejti, extrém koncentrációval párosulva. A szerző megnyugtat bennünket, hogy saját mátrix hálózatának létrehozásával mentesül a nyelvtanulás további problémáitól, de ennek a 60%-os megértésnek a megteremtése mögött komoly munka húzódik meg.

Nem ért egyet azzal, hogy az idegen nyelv tanulása nagymértékben független erőfeszítésektől függ. A tanulást segítő módszertanosok, tanárok, weboldal készítők feladata egy olyan környezet kialakítása, amely a lehető legközelebb hozza a hallgatókat az anyanyelvi beszélőktől származó hiteles szövegekhez, képzésekhez, élő angol beszédhez.

Milyen egyéb szabadalmaztatott módszerek segítenek a nyelvtanulásban?

Oleg Limansky módszere nem annyira ismert, de nagyban segíthet az angol tanulásban. A módszer az online tanulásra vonatkozik, és 5 gyakorlat egymás utáni elvégzéséből áll. Az első gyakorlatban meghallgat egy kis szövegrészletet, a másodikban pedig tanulmányozza az összes szót ebből a szövegből, majd megpróbálja lefordítani oroszról angolra. A negyedik gyakorlat egy diktálás, az 5.-ben pedig te magad ejted ki a szöveget. Ezt a technikát a weboldalon valósítják meg. Vegyen leckéket és javítsa angol nyelvtudását.

Ez egy egyedülálló idegen nyelvű hangtanfolyam, amelyet speciális ciklikus hullámú, meditatív módon rögzítenek professzionális anyanyelvi beszélők. A módszer működik, de gyakran kell hallgatnia.

Először csak egy leckét hallgass meg, miután jól elsajátítottad az első párbeszédet, folytasd a következő leckét. Maga a módszer egyszerű, de valójában hatékony, ezért ne lustálkodjon és gyakoroljon!

Zamyatkin módszer:

dlg-01

Hova repülsz ma?

Megnézhetem a jegyét, útlevelét és vízumát?

Tessék.
A vízumom az útlevelem hatodik oldalán található.

Ablakos vagy folyosós ülést szeretne?

Dohányzást vagy nem dohányzást szeretsz jobban?

13E van nálam.
Hány darab poggyászod van?

Itt a beszállókártyád.
A gép fél órával indulás előtt száll fel.
A bal oldali harmadik kapuból indulsz.

dlg-02

Szia. Autót szeretnék bérelni egy hétre.

Milyet szeretnél?

Megnézhetem a jogosítványát?

Megteszi a nemzetközi jogosítványom?

Biztos. Csak töltse ki ezt az űrlapot.
Írja ide a címét, és írja alá a nevét az oldal alján.
A korlátlan futásteljesítményt és a kötelező ütközési biztosítást tartalmazza.

Vissza kell vinnem az autót erre a helyre?

Nem, bármelyik helyi fiókunkban leadhatja.

A kulcsok a kocsiban vannak?

Igen. Ingyenes buszunk a parkolóba a jobb oldali ajtón keresztül közlekedik.

dlg-03

Térképeket árulsz?

Nem, sajnálom, mi nem.

Talán én tudok segíteni.

Nos, meg tudnád mondani, hogyan juthatok el Stamfordba?

Biztos. Kövesse az autópályát délre körülbelül tíz mérföldet, és szálljon le a 30-as kijáratnál.
A felhajtó végén forduljon balra a Park Street felé.

A rámpa végén maradt?

Igen, majd a közlekedési lámpánál forduljon jobbra a Maple Lane felé.
A következő kereszteződésnél forduljon balra, és Stamford központjában lesz.

Szívesen.

dlg-04

Itt nem lehet parkolni! Kapsz jegyet!

megvolt! A parkolás ebben a városban nem piknik.
Keressünk parkolót.

Ott van egy, és ha csak két dollár óránként.

Szia. Itt a jegyed.
Menjen vissza arra a helyre a kék Honda mellett.
Csak hagyja a kulcsokat az autóban, de ne feledje, hogy az autóban hagyott értékekért nem vállalunk felelősséget.

Ebben az esetben magammal viszem a táskámat. Egyébként meg tudná mondani, hogyan juthatunk el a városházára?

Nincs mit. Sétáljon két háztömböt keletre a Barrow Streeten, majd forduljon jobbra. Egy benzinkutat fogsz látni a bal oldalon.
Haladjon el a benzinkút mellett, és forduljon balra a Thompson Streeten. Közvetlenül előtted lesz a városháza.

Szóval a benzinkút után balra fordulok, melyik utcába?

Thompson. Kösz.

dlg-05

Gyere be, hadd mutassam körbe.
Itt a nappali.

Nagy! A kilátás ebből az ablakból csodálatos.

Ez itt a konyha.
Újnak tűnik.

Igen, tavaly felújítottunk és minden készüléket kicseréltünk.

Csak nézze meg a hálószobában található összes szekrényt!

Nos, biztos vagyok benne, hogy pillanatok alatt megtöltheti ezeket a szekrényeket!

Ó, gyerünk, adj egy kis szünetet. Nincs annyi cuccom.

És itt a fürdőszoba.

Mit mondtál, mi volt a bérleti díj?

Tizenháromszáz dollár havonta.

Ebben benne vannak a közművek?

Hőt, gázt és meleg vizet tartalmaz.
A villany és a telefon feláras.

Mikor lesz elérhető a lakás?

A hónap elsején.

Nagyon szeretjük, de gondolnunk kell rá.
Felhívhatjuk holnap?

Nagyon gyakran mindannyiunk vágya, hogy megtanuljon egy idegen nyelvet. Ennek számos tényezője lehet: a külföldi barátok iránti vágy, az ingyenes utazás lehetősége, a termelési igények, vagy egyszerűen csak a saját látókör bővítésének vágya. Sok oka van és módszerei is.

De melyiket válasszuk, hogy hatékony legyen, nem igényel sok időt és pénzügyi költségeket. Az optimális megoldás az idegen nyelvek tanulásának mátrixos módszere.

A szerző újdonsága vagy évszázadok óta tesztelt elmélet?

Ennek az egyedülálló koncepciónak az alapítója, Nyikolaj Fedorovics Zamyatkin nem kiemelkedő filológus vagy egyetemi docens. Egyszerűen egy olyan személy, aki képes volt értelmesen elemezni bármely személy alapvető élettapasztalatát, minden tényt a helyére tenni, és végül megalkotni egy olyan technikát, amely kortól, társadalmi státusztól vagy egészségi állapottól függetlenül segít minden embernek, hogy ne csak kincset szerezzen. tudását, hanem a jövőben is hatékonyan alkalmazni a gyakorlatban.

A szerző a korábbi nemzedékek számos történetét, tapasztalatát átgondolva arra is emlékezett, hogy a korábban nemesi gyerekeket nem az elitiskolákban tanító tanárok, hanem nevelőnők és oktatók végezték, akiknek olykor semmi közük a pedagógiához, de sokszor anyanyelvi beszélők. egy idegen nyelvről. A tehetősebb családok pedig több ilyen embert is felvettek, és az volt a meglepő, hogy a gyerek rövid idő elteltével több nyelvet is kiválóan tudott, és nyugodtan tudott beszélni. És ez csak a kommunikáció során van így, mert az órák fő formája csak egy közös időtöltés volt.

A mátrix módszer fogalmi jellemzői

Mint minden módszer az idegen beszéd elsajátítására. Ez a típus számos tényezőn alapul, amelyek közül a legfontosabbak a következők:

• az anyag maximális auditált telítettsége;
• fegyelem a teljes tanulási úton;
• szabályok és ajánlások szigorú betartása.

Az utolsó pont nagyon fontos, hiszen voltak olyan esetek, amikor híres tanárok próbáltak hozzájárulni a módszertanhoz, de ezzel csak rontották és csökkentették az eredményt.

Lépésről lépésre tervezés

A technika alapja az anyag meghallgatása. Igen, a hallgatás képezi az alapját azok kommunikációs készségeinek fejlesztésének, akik idegen nyelvet szeretnének elsajátítani. Kezdetben csak az a feladatod, hogy meghallgasd a felkínált párbeszédeket, próbáld a lehető legjobban érzékelni a javasoltakat.

A második szakasz a hallottak elmondása. Ezt hangosan és világosan kell megtenni, igyekezve a kapott információkat a lehető legpontosabban lemásolni. Képzelheti magát televíziós vagy rádiós bemondónak, és meghívhatja a nézőket, hogy hallgassák meg beszédét. Figyeld az artikulációt, egyértelműnek kell lennie. Ez viccesnek tűnhet, de ez a fajta munka az eredmény kulcsa.

A sikerhez vezető létra harmadik foka pedig az olvasás. Ebben az esetben hangosan és némán is olvashat. A második lehetőség üdvözlendő. Ne felejtse el, hogy ezt nem kevésbé kitartóan kell tennie, mint hallgatni és beszélni.

És ennek a sémának megfelelően dolgozunk az összes javasolt anyagon. Ezenkívül, miután megértette a módszertant, önállóan kereshet és állíthat össze magának hasonló mátrixokat, amelyek lehetővé teszik a képzés témájának és fókuszának optimális kiválasztását a céltól függően.

Az is érdekes, hogy a mátrixok alapja sokféle információ lehet: könyvek, filmek, rajzfilmek, tévésorozatok, sőt dalok is. A spektrum olyan széles, hogy a létező oktatási módszerek egyike sem hasonlítható össze Zamyatkin módszerével.

Lehetséges egyedül megbirkózni?

Ez a módszer optimálisan kifejezetten önálló tanuláshoz készült. Nincs szükség további oktatóanyagokra, tankönyvekre stb. Ez egyszerű:

• az összes anyagot már kiválasztották és mátrixokra osztották;
• a párbeszédek és a szövegek nehézségi szintnek és lexikális alapnak megfelelően vannak elosztva;
• a hangfelvételeken a beszéd világos és érthető;
• Minden anyaghoz magyarázatok és megjegyzések tartoznak.

Ha úgy dönt, hogy a lehető legközelebb kerül céljához, akkor az idegen nyelvek tanulásának mátrixos módszere pontosan az, amire szüksége van. A részletes utasításokat és anyagokat a címen találja.