Bátor partizán. Egy történet Valya Kittyről. A fenyőfa alatti partizániskola tanulságai Iskola a partizánvidéken összefoglaló olvasható

fejezet IV.
A LAKOSSÁG KÖZÉLETE ÉS HÁZTARTÁSA A GERILLÁRÉGIÓK ÉS ZÓNÁK TERÜLETÉN

4. SZOVJET ISKOLÁK az ellenség hátában

A hitlerizmus és annak legreakciósabb ideológiája elleni országos küzdelem évkönyveinek figyelemre méltó lapja volt a szovjet iskolák ellenséges vonalak mögötti tevékenysége.

A német fasiszta megszállók, akik országunkat gyarmataikká, a szovjet népet pedig a német imperializmus rabszolgáivá akarták tenni, minimálisra csökkentették az oktatási intézményhálózatot: nemcsak az összes felsőoktatási intézmény, de még a középiskolák sem működtek. a megszállt terület. A nácik csak azokon a településeken, ahol a fasiszta helyőrségek állomásoztak, vagy azok közvetlen szomszédságában hagytak el bizonyos számú elemi iskolát, hogy azokat népünk szellemi rabszolgasorba juttatása érdekében felhasználják.

A fasiszta nacionalista „Belaruskaya Gazeta” az úgynevezett fasiszta „új rendet” csodálva arról számolt be, hogy az 1943/44-es tanévben 5 gimnázium működött Fehéroroszországban. Ez pedig a köztársaság területén van, ahol már a háború előtt egyetemes alapfokú oktatás folyt, ahol az 1940/41-es tanévben 2562 hétéves iskola működött. A dolgozó nép megtévesztésére a nácik három év megszállásról azt írták az újságokban, hogy megnyitnak néhány felsőoktatási intézményt Fehéroroszországban, de természetesen nem így nyitották meg.

A fő feladat, amit a németfasiszta betolakodók az irányításuk alatt álló iskolák elé tűztek, az imperialista embergyűlölő rabszolgagyarmati ideológia terjesztése, a szovjet, kommunista ideológia elleni küzdelem volt. Az ideiglenes iskolai rendről szóló rendeletében a fehérorosz Gauleiter Kubába kijelentette: "Minden bolsevik befolyást, amely az iskolából származik, halállal kell büntetni..."

Azokban az iskolákban, amelyeket a nácik megengedtek nyitni, követelték a gyermekek oktatását az engedelmesség és a náci betolakodóknak való teljes alávetettség szellemében. Az általános iskolai programokban az iskolai idő 30 százalékát a német nyelv tanulása, egy rövid idő a számolás, az olvasás és a testnevelés fordította. Szinte nem maradt idő az anyanyelv és más általános műveltségi tudományok tanulmányozására. Teljesen betiltották az orosz nyelv oktatását az ukrán, fehérorosz és más szakszervezeti köztársaságok iskoláiban. Ugyanez a Kuba nyíltan kijelentette a „Minsker Zeitung” című újságjában, hogy a német „iskolapolitika célja a fehérorosz fiatalok német orientációja (azaz nem jelölés. - A. 3.). A megszállók azt követelték, hogy a tanárok dobják bele a gyerekekbe a náci Németország domináns szerepének gondolatát. A tanárok kötelesek voltak minden nap 30 percig elmagyarázni a gyerekeknek, hogy ki volt Hitler, milyen „áldást” hozott az embereknek a megszállás „új rendje”, milyen sikereket ért el a német hadsereg a Szovjetunióval vívott háborúban. . Ugyanezen cél – „a bolsevik befolyás elleni küzdelem” – érdekében a megszálló hatóságok kategorikusan megtiltották a szovjet tankönyvek használatát. A nácik hamarosan olyan állapotba hozták az irányításuk alá tartozó iskolákat, ahol nemcsak tankönyvek hiányoztak, de még a legszükségesebb segédeszközök sem. A nacionalista fasiszta „Belaruskaya Gazeta” egyik cikkében kénytelen volt elismerni, hogy az iskolákban nincs papír, nincs szemléltetőeszköz.

A német fasiszták szolgái, a fehérorosz burzsoá nacionalisták kísérletet tettek tankönyveik kiadásának kérdésére, megmérgezve a szovjetellenes ideológia mérgével. De, mint kiderült, a lakók kijelentették, hogy ezt a kérdést csak Berlinben kell mérlegelni. Ezzel kapcsolatban a fehérorosz nemzeti árulók lompos levelezést indítottak gazdáikkal, amely egészen addig tartott, amíg a náci betolakodókat teljesen kiűzték a szovjet földről. Ebből a levelezésből egyértelműen kiderül, hogy a német fasiszta megszállók még azokat az iskolákat sem akarták tankönyvekkel ellátni, amelyekben a fehérorosz burzsoá nacionalisták vezettek. Ez érthető. A nácik ilyen iskolapolitikája teljes mértékben összhangban volt azzal a szándékukkal, hogy megakadályozzák az oktatás terjedését az általuk megszállt szovjet területeken.

Be kell-e bizonyítani, hogy az idegen fasiszta iga alá került szovjet nép élesen ellenséges volt a náci megszállók iskolapolitikájával szemben? A kommunista párt és földalatti szervezetei az ellenséges vonalak mögött segítették a dolgozó népet abban, hogy helyesen tájékozódjon a német fasiszták által folytatott szellemi elnyomás és rabszolgaság politikájában. Mivel nem akarták, hogy a betolakodók eltévesztett ideológiájukkal beszennyezzék a fiatal generáció tudatát, a szülők legtöbbször nem engedték be gyermekeiket a fasiszta megszálló hatóságok irányítása alatt álló iskolákba. A gyerekek pedig nem akartak ilyen iskolába járni. Még az egyik fasiszta újság is felhívta a figyelmet a megszállók iskolai politikájának nyilvánvaló kudarcára Ukrajna területén, és kijelentette, hogy az akkor működő iskolák sok osztályában legalább 30 fősnek kellett volna lennie.

A nácik által megszállt területek lakosai közül sokan megőrizték háború előtti iskolai tankönyveiket, hogy amint alkalom adták, újra felhasználhassák gyermekeiket a szovjet szellemben való tanításra. Azokon a helyeken, amelyeket Hitler büntető expedícióinak gyakori támadásai fenyegettek, a helyi lakosok a szovjet tankönyveket a földbe temették, és más helyeken elrejtették. Amikor 1944 októberében, miután a náci betolakodókat kiűzték Fehéroroszországból, egy hétéves iskola folytatta működését Orekhovno faluban, az Usacsky kerületben, Vitebszk régióban, sok diák kezébe került a háború előtti szovjet tankönyv. Egy tankönyv 5-6 tanulónak szólt. Ez elég sok, tekintve, hogy a bombázástól és az ellenséges blokád idején a falu legtöbb háza leégett.

A sok ezer szovjet tanárból álló hadsereg elismerésére, akik az ellenség által megszállt területen találták magukat, el kell mondanunk, hogy túlnyomó többségük az egész néppel együtt aktív tiltakozását fejezte ki a Szovjetunió iskolapolitikája ellen. fasiszta megszállók és ifjúságunk szellemi rabszolgasorba vonása ellen harcolt. Sok tanár nemcsak hogy nem járt olyan iskolába dolgozni, amely a náci megszálló hatóságok ellenőrzése alatt állt, hanem mindent megtett, hogy megzavarja az ilyen iskolák munkáját. A szovjet tanárok iskolai felszereléseket és tankönyveket rejtettek el a nácik elől. Még a nacionalista „Belaruskaya Gazeta” is kénytelen volt elismerni, hogy a helyi tanárokról szólva „nem fosztották meg őket a bolsevik ideológia sok maradványától az elméjükben”. A. Szaburov a brjanszki erdőkben való tartózkodására emlékezve elmondja, hogy 1941 őszén a megszálló hatóságok úgy döntöttek, hogy csak Krasznaja Szloboda faluban nyitnak iskolát az egész nagy körzet számára. A polgármester maga vállalta, hogy felveszi a tanárokat. Amikor M. Gutareva tanár megkérdezte a polgármestert, hogy milyen tankönyveket használjon a gyerekekkel, először azt kezdte mondani, hogy ki kell tépni néhány oldalt a régi tankönyvekből, de aztán abbahagyta a nyüzsgést, és őszintén kijelentette: „Taníts tankönyvek nélkül. Nem szükséges, hogy a falusi gyerekek tudjanak olvasni, írni, számolni. A legfontosabb dolog az, hogy bizalmat szerezzenek bennük, és részletesen kérdezzenek a szüleikről: mit mondanak, mit csinálnak, mit lélegznek." A polgármester megparancsolta a tanárnak, hogy mindenről személyesen számoljon be. A beszélgetés nyilvánosságra hozataláért lelövéssel fenyegetőzött. Hitler csatlósa azonban nem tudta megvalósítani alattomos terveit. A szovjet hazafi, M. Gutareva nem dolgozott a betolakodóknak. Belépett a nép bosszúállóinak sorába. A brjanszki erdőkben a partizánmozgalom gyors növekedése pedig nem adta meg a fasiszta megszálló hatóságoknak azt a lehetőséget, hogy „iskolát” nyisson Krasznaja Szlobodán, valamint számos más településen.

A hazafias tanárok, gyakran életüket kockáztatva, dacolva a fasiszta hatalommal, a szovjet iskolák programjai szerint tanították a gyerekeket. A betolakodók kategorikus parancsa ellenére, amely megtiltotta a szovjet tankönyvek és könyvek használatát gyermekek tanítására, a tanárok továbbra is illegálisan használták azokat. V. Silina, a Sumy régió Putivl körzetében található Jatsina falu tanára a partizánok tanácsára a nyelvtan leple alatt tovább tanította a Szovjetunió történelmét. Ukrajna számos városában és falvában, még a megszállók által megnyitott iskolákban is antifasiszta földalatti csoportokat hoztak létre. A tanárok titokban diáktalálkozókat tartottak a forradalmi dátumoknak szentelve. Egyes szovjet tanárok, akik nem tudtak az iskolában dolgozni, különféle más helyeken tanították a gyerekeket. A Szovjetunió hőse, G. Artozejev a "Partizanskaya igaz" című könyvéről elmondja, hogy szülőfalujában, Masevóban, a Csernyihivi régió Szemjonovszkij kerületében az öreg tanár, F. L. Popravko, a betolakodók elől bujkálva, nyáron az erdőben tanította a gyerekeket.

Anna Iosifovna Pashkevich, a Vileika régióbeli Kaleyevtsy faluból származó fiatal tanárnő nagy találékonyságot és elhivatottságot mutatott. A háború alatt egyedül dolgozott az iskolában, ahová Kaleyevtsy falu és a szomszédos falvak gyermekei érkeztek. Annak ellenére, hogy a falutól néhány kilométerre a nácik nagy helyőrsége állt, a hazafi szovjet programok és tankönyvek szerint tanította a gyerekeket. Amikor a nácik bejöttek a faluba, a srácok gyorsan elrejtették szovjet tankönyveiket a kályha és a fal közé elhelyezett tárolóba, a tanár pedig kivette a szekrényből és az asztalokra kirakta a polgári Lengyelországban kiadott régi magazinokat. Az iskolában egyetlen tankönyv sem maradt a Szovjetunió történetéről, és Anna Iosifovna helyébe a polgári rendszer alatti nehéz életről, a nyugat-fehéroroszországi munkásnép 1939-ben történt felszabadításáról szóló élő történetével írt. a Vörös Hadsereg csapatai a fasiszta megszállók elleni harc szükségességéről. Ennek az iskolának a gyermekei nemcsak tankönyvekből tanulták anyanyelvüket, amelyekből nagyon kevés volt, hanem partizánújságokból és szórólapokból is.

Az órákon a felső tagozatos tanulók felállították járőreiket az iskola bejáratánál, a gyerekek a tanárnővel közösen tűzifát készítettek a télire, fűtötték iskolájukat. A tanár gyakran nyújtott táplálkozási segítséget a leginkább rászoruló gyerekeknek. AI Pashkevich ezt csinálta mind a négy osztállyal egészen a fasiszta megszállás végéig. Az 1943/44-es tanévben Kaleyevtsy falu a partizánzónában volt. A 4. osztályos tanulók 1944 tavaszán tartották érettségi vizsgáikat két partizánparancsnok jelenlétében, akik tanárukkal az asztalnál ültek.

De a gyerekek vágya, hogy a szovjet szocialista hagyományok szellemében tanuljanak a szovjet tankönyvekből azokban az iskolákban, amelyek a náci helyőrségek közelében helyezkedtek el, nem mindig ért véget ilyen sikeresen. A nácik gyakran felgyújtottak iskolákat, tanárokat öltek meg és gyerekeket csúfoltak. Íme, amit a földalatti kerületi bizottság egykori titkára, A. Semenov mesél a Kletnyansky kerületben található Korostovets iskola munkájáról. A Korostoveci iskolában az orosz nyelvórán a következő eset történt. A tanár azt mondta a diákoknak, hogy találjanak ki egy felkiáltó mondatot. A fiú, akinek az apja a frontra ment, felkiáltott: "Éljen a Vörös Hadsereg!" A tanár megállította a gyerekeket, és azt mondta, hogy most tilos így beszélni, megfelelőbb példákat kell találni. Aztán az egyik fiú azt mondta: "Én találtam ki! .. Halál Hitlerre és az összes fasisztára!" A Kletnya járási központ parancsnoka erről tudomást szerezve elrendelte a Korostoveci iskola felgyújtását.

Egészen más helyzet alakult ki a partizánterületek területén. Az ott működő iskolákban senki sem akadályozhatta meg, hogy a tanárok szovjet programok és tankönyvek szerint tanuljanak a gyerekekkel. A szakadatlan fasiszta büntetőexpedíciók, blokádok, levegőből történő bombázások azonban lehetetlenné tették az iskolák munkájának nagyarányú megszervezését. Mégis sok partizán régióban léteztek szovjet iskolák. Már 1941 őszén 53 iskola kezdte meg működését a partizán régióban, amely Dedovicsszkij, Belebelkovszkij és a Leningrádi körzet szomszédos kerületeiben alakult. A helyi tanárok és partizántanítók a komszomol és az úttörőszervezetek segítségével asztalokat, íróasztalokat, táblákat, tankönyveket és szemléltetőeszközöket szereztek, összegyűjtötték a gyerekeket és megkezdték velük az órákat.

Ugyanezen 1941 késő őszén 8 iskolát nyitottak meg a Kalinyini régió Asevszkij körzetében, amely a fent említett leningrádi körzetekkel együtt ugyanannak a partizánterületnek a része volt. Az első háborús télen a Brjanszki erdők partizánvidékének területén is működtek iskolák.

A háborús időszak második tanévében, a partizánmozgalom terjeszkedésével összefüggésben a szovjet iskolák az ellenség hátában elhelyezkedő más régiók területén kezdtek működni. Ilyen iskolákat nyitottak a szmolenszki régió területén. Az iskolák helyreállítását a partizánvidéki pártszervezetek pedagógusokkal végzett munkája előzte meg. A régió Yelninsky kerületében 1942 áprilisában és májusában két kerületi tanári konferenciát tartottak. Az 1942/43-as tanévben a fehéroroszországi Oktyabrsko-Ljuban partizán régió területén az iskolák helyreállítása különösen nagy lendülettel zajlott. Itt indult meg ez a fontos és komoly munka a Lenini Ifjúsági Szövetség Központi Bizottságának kezdeményezésére. A Fehéroroszországi Komszomol Központi Bizottsága titkárának, KT Mazurovnak, aki a partizánvidéken tartózkodott, javaslatára összehívták a Komszomol partizánkülönítményeinek helyettes komisszárait, akiket az iskolák helyreállításának vezetésével bíztak meg. a partizánvidék falvai és falvai. A Komszomol Központi Bizottságának képviselői a minszki földalatti regionális bizottsággal együtt olyan tanárokat választottak ki, akik a népbosszúállók soraiban harcoltak. 1942. szeptember 1-jén mintegy 20 szovjet iskola kezdett működni a távoli ellenség hátában, Fehéroroszország Oktyabrsky és Luban régióiban. A nácik barbár módon bombázták a partizániskolákat és felgyújtottak épületeket. A kiélezett ellenséges harc körülményei között 1943 első hónapjaiban megszűnt a gyermekek oktatása e partizánvidék területén.

Az 1943/44-es tanévben a Leningrádi Régió és Fehéroroszország új partizán régióiban ismét elkezdtek működni az iskolák. 1944. február 20-án a Komszomol "Smena" Leningrádi Területi Bizottságának lapja oldalaira helyezte a partizánvidéken található Sztrugo-Krasznyenszkij körzet Szofronogorszki iskola diákjainak levelét Leningrád diákjainak. . Az iskolások levelükben az ellenséges vonalak mögötti tanulási körülményekről beszéltek.

Itt a levél.

„Kedves leningrádiak!

Újabban területünk mélyen német hátsó volt. Napról napra egyre közelebb kerülnek hozzánk a Vörös Hadsereg egységei, és lelkesen számoljuk a napokat, amikor a németek olyan messzire gurulnak el tőlünk, mint Lenin városától.

Kedves Srácok! Nehéz elképzelni az életünket. Tudjuk, hogy nehéz volt önnek Leningrádban, a németek által körülvéve. De te még mindig szabadon éltél, és a nácik nem csúfolhattak. Az iskolák mindig nyitva álltak előtted. Voltak füzeteid, tankönyveid, ceruzáid, tollaid. Mondhat, amit akar, énekelheti a szovjet dalainkat.

És mi teljesen máshogy éltünk. Területünk két teljes évig az elátkozott hitleristák uralma alatt állt, és csúfoltak minket, amint akartak. Természetesen nem tanulhattunk. Nem voltak iskoláink. Igen, még ha volt is iskola, akkor ezalatt annyira lemaradtunk, hogy úgysem lesz miből menni tanulni.

Ha nem lennének a partizánok, a nácik továbbra is csúfolnának minket. De a partizánharcosok elfoglalták falunkat, és most az egész területünket "Partzánföldnek" hívják. A bátor partizánok megvédenek minket a németektől. Nemcsak az ellenséggel harcolnak, hanem rólunk is gondoskodnak. Most a partizánok iskolát nyitottak számunkra, és amint tehetik, segítenek a tanulásban. De a tanulás nem könnyű számunkra. Nincsenek füzeteink, és régi tapétára írunk, amit a nácik által lerombolt házak faláról tépünk le. Nálunk sincs tinta, toll és ceruza. A németek elégették a tankönyveket. De több tankönyvet sikerült elrejtenünk előlük, így náluk tanulunk. Most már 42 diák jár iskolánkban, és szinte napról napra egyre több új gyerek érkezik hozzánk. Mindannyian várjuk az időt, amikor a bennszülött Vörös Hadsereg eljön hozzánk, és amikor örökre megszabadulunk a fasiszta erőszaktevőktől. Üdvözlettel - a Sofronogorsk iskola 3. és 4. osztályos tanulói."

A breszti régió szovjet iskoláinak története nagy érdeklődésre tart számot. Körülbelül húsz partizániskola működött ott. Helyi lakosokból alakult családi különítményekben jöttek létre partizánkülönítményekben és alakulatokban. Csak a Sverdlov partizándandárban 9 családi egység volt. Az ezekhez a csoportokhoz tartozó emberek egész családokkal éltek idősekkel és gyerekekkel erdők és mocsarak között, a Berezovszkij-vidéki Csernoe és Sporovskoe tavai között. Az erdei családi egységekben működő partizániskolák munkakörülményei igen nehézkesek voltak.

Az első erdei partizániskolát a Brest régióban 1943 szeptemberében kezdték létrehozni. Néhány iskola a nácik fehérorosz földön való tartózkodásának utolsó 4-5 hónapjában nyílt meg itt. A szovjet nép szilárdan hitte, hogy 1944 lesz a gyűlölt náci megszállás utolsó éve. A breszti régió területén a partizániskolák a német fasiszta betolakodók kiűzéséig, azaz 1944 júliusának második feléig léteztek.

Ezek az iskolák mindegyike elemi volt, csak az első négy osztályban tanítottak. Az órákat a népbosszúállók bevetési helyén élő, vagy más településekről meghívott tanárok tartották. Önzetlen emberek voltak, végtelenül szerelmesek a munkájukba. Minden tanítást áthatott mély ideológia, politikai élesség. A tanárok az ellenség gyűlöletében, a szocialista haza iránti szeretetben és odaadásban, győzelmünkbe vetett megingathatatlan hitben nevelték a gyerekeket. A Brest régió összes erdei iskolájában úttörőszervezeteket hoztak létre, sok tanórán kívüli munkát végeztek: a gyerekek amatőr előadásokon vettek részt, segítettek a felnőtteknek számos, az erdei táborok fejlesztésével kapcsolatos munkában.

Eddig a breszti régió partizániskoláinak sok volt diákja és tanára él Fehéroroszországban - tanúi és résztvevői a Nagy Honvédő Háború idején az emberek történelmének egyik hősi oldalának. Az iskolák működési körülményeinek pontosabb leírásához idézünk néhány momentumot a 2. számú iskola egy volt diákjának emlékirataiból, aki a TK Kot F. Dzerzsinszkij-dandár MI Kalinin partizán különítménye volt, aki a háború után. tanárként kezdett dolgozni Brest régió iskoláiban.

Tanya apja, Kot 1942 óta a partizán különítmény tagja volt. E tekintetben a faluban élő családot minden lépésnél üldözték a német fasiszták és ügynökeik. Amikor teljesen lehetetlenné vált az otthoni élet, a Kot család is úgy döntött, hogy csatlakozik a századhoz. „1943 júniusában volt. Egy egész napot autóztunk. Azt hittem - emlékszik vissza T.K.Kot -, hogy egy nagy áthatolhatatlan erdőben találjuk magunkat, de láttam egy összefüggő mocsarat kis szigetekkel, amelyen partizánkülönítmények helyezkedtek el ...

Régóta várt és ismerős emberekként találkoztak velünk, bár most láttak először. A kis sziget, ahová jöttünk, gyönyörű volt. Körös-körül szőlő nőtt, tetején sűrűn összefonódó fák koronája. Alkonyatkor úgy tűnt számunkra, hogy beléptünk egy parkba. A szénával borított kunyhók nekünk, gyerekeknek is szépnek és hangulatosnak tűntek. Két nappal érkezésünk után a szigetet bombázták. Az ellenséges gépek nagyon alacsonyan ereszkedtek le, és géppuskákkal szétszóródtak a bokrok között. Ez így ment több mint egy hónapig. Egész nap egy mocsárban kellett feküdnünk, ahol sok béka és kígyó volt.

Hamar kiderült, hogy 9 úttörő van közöttünk. A partizánkülönítmény komszomolos tagjai elhatározták, hogy családi táborunkban úttörőkülönítményt szerveznek és iskolát nyitnak. A pártszervezet és a parancsnokság támogatta ezt a kezdeményezést. Vezetőnknek a rosszul látó Pjotr ​​Iljics Ivanovszkij komszomol tagot nevezték ki. Nehéz volt számára a harci küldetésekben való részvétel, de nagyon szívesen vállalta az úttörőkkel való munkát és az iskola szervezését. A különítmény parancsa lehetővé tette, hogy az ejtőernyős ruhából pionír egyenruhát varrjunk. Úttörő nyakkendőket is készítettünk magunknak. Az úttörő transzparenst az egész csapat különösen gondosan és gondosan hímezte. Hamarosan ünnepélyes légkörben további 28 gyermeket fogadtak úttörőnek. Ezt követően megválasztották az úttörőosztag főhadiszállását.

Az iskola 1943. szeptember 17-én nyílt meg. A komszomol partizánok tankönyveket és papírt vittek ki. Az iskola szervezésében mindenki aktívan részt vett. Ennek érdekében kitakarították a területet, a padok helyett fahasábokat tettek, sárga homokot öntöttek, amit nagyon nehéz volt eljuttatni ide. Mindezt felülről álcázták a repülőgépek elől. Kiderült, hogy három osztályunk lesz. Faina Petrovna Karabetianova lett a tanárunk. Az ő javaslatára volt egy határozott napirendünk: reggel 7 órai kelés, testmozgás, WC és reggeli. Míg az órák egy osztályban zajlanak, a többiek órákat készítenek, házi feladatokat készítenek. Órák után - munka a táboron és felkészülés a táborra. Este 10 órakor egy vonalzó, amelyen röviden összefoglalták a nap eredményeit és megtervezték a holnapi feladatokat ...

Nem volt elég papír, ceruza és tinta. Ezért szénnel kellett nyírfakérgre írnom. Palatábla nem volt, helyette bottal írtunk a homokba. Csak egy tankönyv volt, osztályonként kettő.

A parancsnokság úgy döntött, hogy november 7-ig téli tábort épít. Ebben a munkában aktívan részt vettünk: segítettünk fahasábvágásban, mohát téptünk, különféle anyagokat hoztunk. Téli iskolát építettek nekünk egy fakunyhó formájában, három ablakkal, mindegyikben egy-egy üveg. Az iskolát lucfenyőkéreggel borították, álcázták és száraz fűvel, levelekkel, mohával szigetelték a tetejét. Az iskolát vaskályhával fűtötték. Itt deszkából padokat készítettek nekünk.

Szerettünk az iskolánkban is együtt lenni az órák után. Azok, akik Moszkvából repültek, eljöttek hozzánk beszélgetni. Sok érdekességet meséltek a fővárosról. Iskolánkat meglátogatta a Komszomol Központi Bizottságának meghatalmazott képviselője és az egyik moszkvai újság tudósítója is. A szovjet pilóták a lőszerrel együtt folyóiratokat, újságokat és papírokat dobtak le nekünk ejtőernyőkkel. Nagyon örültünk ezeknek a moszkvai ajándékoknak. Az úttörők és az iskolások különféle amatőr előadásokkal készültek, melyekkel táborukban és a partizánkülönítményben egyaránt felléptek.

A népbosszúállókkal együtt a polgári erdei tábor lakóinak, köztük gyerekeknek 1944 tavaszán súlyos náci blokádot kellett elviselniük. Tíz napra kénytelenek voltunk a mocsárba menni, ahová magunkkal vittük a tankönyveinket és a papírjainkat. Ezt követően visszatértek a táborba és folytatták tanulmányaikat. A diákok jól szerepeltek. A tanév végén a partizánosztag parancsnoka, a komisszár, a komszomol szervezet titkára és egy másik különítmény tanára jelenlétében záró órákat és vizsgákat tartottak. 1944. július 24-én a Vörös Hadsereg felszabadított minket.

Ez a Brest régió egyik, ellenséges vonalak mögötti iskola munkájának néhány jellemzője. És mennyi különös, egyedi, érdekes dolog volt a többi ilyen iskola életében. Ezeknek a, bár kevés iskoláknak a létezésének ténye eleven megnyilvánulása volt népünk életében a szovjet hagyományok életerejének, amely a fasiszta megszállás legnehezebb körülményei között is fennmaradt és megerősödött.

T. Cat. , A "Gyermek-hősök" című könyvből,
Egy mocsaras mocsárban megrekedve, zuhanva és újra emelkedve mentünk a magunkéhoz - a partizánokhoz. A németek hevesek voltak szülőfalujukban.
Így a németek egy egész hónapon át bombázták a táborunkat. „A partizánok megsemmisültek” – küldték el végül jelentést a főparancsnokságuknak. De a láthatatlan kezek ismét kisiklatták a vonatokat, felrobbantották a fegyverraktárakat és megsemmisítették a német helyőrségeket.
Véget ért a nyár, az ősz már próbálgatta tarka, bíbor öltözékét. Nehéz volt elképzelnünk a szeptembert iskola nélkül.
- Tudom milyen betűket! - mondta egyszer a nyolcéves Natasha Drozd, és egy bottal kihozott egy kerek "O"-t a homokból, és mellé - egyenetlen "P" kaput. A barátja húzott néhány számot. A lányok iskolát játszottak, és sem egyikük, sem másikuk nem vette észre, milyen szomorúsággal és melegséggel figyeli őket Kovalevszkij partizánkülönítmény parancsnoka. Este a parancsnoki tanácsban ezt mondta:
„A gyerekeknek iskolára van szükségük…” és halkan hozzátette: „Nem foszthatod meg őket a gyerekkoruktól.
Ugyanezen az éjszakán a Komszomol tagjai, Fedya Trutko és Sasha Vasilevsky harci küldetésre indultak Pjotr ​​Iljics Ivanovszkijjal. Néhány nap múlva visszatértek. Ceruzákat, tollakat, alapozókat, problémás könyveket vettek elő zsebből, keblből. Béke és otthon, nagy emberi gondoskodás lehelt ezekből a könyvekből itt, a mocsarak között, ahol halandó harc folyt az életért.
- Könnyebb felrobbantani a hidat, mint megszerezni a könyveit - villantotta ki vidáman a fogát Pjotr ​​Iljics, és elővett egy úttörő kovácsot.
Egyik partizán sem szólt egy szót sem arról, hogy milyen veszélynek vannak kitéve. Minden házban lehetett les, de egyiküknek sem jutott eszébe, hogy elhagyja a megbízatást, és üres kézzel térjen vissza. ,
Három osztályt szerveztek: első, második és harmadik. Iskola ... Földbe kalapált cövek, ronggyal összefonva, megtisztított terület, deszka és kréta helyett - homok és bot helyett buli, rész helyett tető a fejed felett - a álcázás német repülőkről. Felhős időben eluralkodtak rajtunk a szúnyogok, néha kígyók is másztak, de nem figyeltünk semmire.
Mennyire értékelték a gyerekek iskolájukat, mennyire elkapták a tanár minden szavát! Egy tankönyv volt, osztályonként kettő. Néhány tantárgyból egyáltalán nem voltak könyvek. Sok mindenre emlékeztek a tanár szavaiból, aki olykor közvetlenül harci küldetésből, puskával a kezében, patronos szalaggal körbevéve érkezett az órára.
A katonák mindent elhoztak, amit az ellenségtől kaptak, de nem volt elég papír. A kidőlt fákról óvatosan leszedtük a nyírfa kérgét, és szénnel írtunk rá. Nem volt olyan, hogy valaki ne teljesítette volna a házi feladatát. Csak azok a srácok hagyták ki az órákat, akiket sürgősen felderítésre küldtek.
Kiderült, hogy csak kilenc úttörőnk volt, a maradék huszonnyolc gyereket úttörőnek kellett elfogadni. A partizánoknak adományozott ejtőernyőből transzparenst varrtunk, úttörő egyenruhát készítettünk. A partizánokat felvették az úttörők közé, maga a különítmény parancsnoka kötötte a köteléket az újoncokhoz. Azonnal megválasztották az úttörőosztag főhadiszállását.
Az órák megszakítása nélkül új ásóiskolát építettünk télre. A szigeteléséhez sok moha kellett. Úgy húzták ki, hogy fájtak az ujjai, néha leszakították a körmeit, fájdalmasan levágták a kezét fűvel, de senki nem panaszkodott. Senki sem követelt tőlünk kiváló tanulást, de ezt mindannyian saját magával csináltuk. És amikor megérkezett a kemény hír, hogy szeretett elvtársunkat, Szasa Vasziljevszkijt megölték, az osztag összes úttörője ünnepélyesen megesküdött: még jobban tanul.
Kérésünkre az osztagot egy elhunyt barátról nevezték el. Ugyanezen az éjszakán, Sasha bosszújából a partizánok felrobbantottak 14 német autót, és kisiklott a vonat. A németek 75 ezer büntetőt dobtak a partizánokra. A blokád újra elkezdődött. Mindazok, akik tudtak a fegyverekkel bánni, harcba indultak. A családok behúzódtak a mocsarak mélyére, úttörő osztagunk is visszavonult. Megfagytak a ruháink, naponta egyszer ettünk forró vízben főzött lisztet. De visszavonulva az összes tankönyvünket elfoglaltuk. Az új helyen folytatódtak az órák. És megtartottuk a Sasha Vasilevskynek adott esküt. Tavasszal, a vizsgákon minden úttörő habozás nélkül válaszolt. Szigorú vizsgáztatók - különítményparancsnok, komisszár, tanárok - elégedettek voltak velünk.
Jutalomként a legjobb tanulók lövészversenyen való részvétel jogát kapták. A különítményparancsnok pisztolyából lőttek. Ez volt a legnagyobb megtiszteltetés a srácoknak. 3123

A köztársaságunk területének német fasiszta hódítók általi megszállásának első napjaitól kezdve egész falvakat és családokat - idősekkel, nőkkel és gyerekekkel - küldtek a fehérorosz erdőkbe és bozótba, hogy harcoljanak az ellenséggel. Természetesen a partizán különítmények nem fogadhattak be mindenkit, aki akart, hiszen túlnyomórészt nomád életet éltek, a bázisokon kis gazdasággal, korlátozott mennyiségű élelmet folytattak. A megoldást azonban hamar megtalálták az úgynevezett családi táborok létrehozásában. Maga a lakosság szerelte fel őket az emberek bosszúállóinak vezetésével és közvetlen részvételével, általában erdők és mocsarak mélyén, tavak között, amelyek szélein általában partizán különítmények helyezkedtek el. A táborok őrzésére partizánokból álló kis csoportokat osztottak be.

A családi táborokban részt vevő óvodás és iskolás korú gyerekek a felnőttekkel együtt átvészelték a partizán élet nehéz hétköznapjainak nehézségeit és viszontagságait. A kicsik és serdülők előtt sok emlékezetes esemény zajlott: partizánok (köztük gyerekek közeli rokonai) elbocsátása veszélyes harci küldetésekre, valamint a halottaktól való búcsú keserű jelenetei, a sebesültek szenvedései. egyenlőtlen csatákban a betolakodókkal. A gyerekeknek különösen a téli hónapokban volt nehéz dolguk, amikor az erdei élet minden nehézségéhez a fagy és a hóvihar is hozzájárult, a megfelelő meleg ruha és cipő hiánya, a német körözések miatt kényszerköltöztetés lakhelyükről egy másik bázisra. és az üldöztetések is érintettek.

A háború éveiben Fehéroroszországban számos családi táborban működtek erdei gerillaiskolák, amelyek tevékenységük mértékében és jellegében egyedülállóak. Ahogy Kirill Trofimovics Mazurov, a fehéroroszországi partizánmozgalom kiemelkedő szervezője „Felejthetetlen” című könyvében felidézte, „a nehézségek ellenére az iskolák létrehozása az erdőben javában zajlott. A partizánövezetekben (falvakban és a lakosság erdei táboraiban) gyermekek oktatására szolgáló iskolák létrehozására irányuló felhívást először a Polessye régió komszomoli tagjai fogadták el. A kezdeményezés később Minszkre, Pinszkre és más régiókra is átterjedt. A szovjet iskolák létrehozása az ellenséges vonalak mögött ... nemcsak a gyermekek összefogását és oktatását szolgálta, hanem a nácik elkerülhetetlen kiutasításába vetett hitet is.

Csak Brest régióban 1944. május 1-jén 490 gyereket írattak ilyen iskolába. Valamennyi erdei iskola elemi volt, csak az első négy osztályban tanítottak. Általában ásókba, szőlőből és más kéznél lévő anyagokból épített különféle építményekbe helyezték őket. Szervezetükben partizán aktivisták, tanárok, szülők és maguk a gyerekek is részt vettek. Az erdei iskolák munkája hihetetlenül nehéz körülmények között zajlott - nem voltak tankönyvek, füzetek, írópapír, szemléltető eszközök, normál osztálytermek. Azonban, mint mindig, most is az emberek találékonysága és a partizánok bölcsessége segített. Így az íróeszközök készítésekor a partizánok tölgyfa kéregből vágták ki az első osztályosok ábécéjének betűit, gallyakból készítettek menő abakuszt, nyírfa kéreg darabokat készítettek elő az íráshoz. A kézművesek megtalálták a tintakészítés módját: tölgymakkból főzetet készítettek, rozsdás szöget vagy vasdarabot dobtak bele. Egy ideig ez a keverék ülepedt, és tintát kaptunk. A taneszközöket gyakran a helyi lakosságtól, valamint a településeken hírvivők és cserkészek útján szerezték be.

Nem volt tábla, ehelyett a tanulók gyalult botokkal írtak a földre és homokra. A számláláshoz gyakran használtak töltényhüvelyt. Tankönyvek és füzetek, toll és ceruza hiányában a gyerekek újságok és csomagolópapírok margójára, német szórólapok hátoldalára, vagy akár csak pálcikákkal írtak a nyírfa kéregére vagy a homokra. Az ábécéként nyírfakéregből faragott betűk szolgáltak, számlálóanyagként pedig kúpokat és makkokat használtak. A partizánok a gyerekeket osztálytermekkel látták el, asztalokat és táblákat készítettek, az iskolákat füzetekkel és tollakkal látták el. Tankönyv- és műsorhiány miatt a partizántanárok a különítményeken rendelkezésre álló politikai szakirodalom szerint oktatták a gyerekeket. A tanárok gyakran a Legfelsőbb Főparancsnok utasításait, újságszövegeket, a Szovjet Információs Iroda brosúráit vagy szórólapjait használták a gyerekekkel végzett munkájuk során.

A Fehérorosz Állami Nagy Honvédő Háború Történeti Múzeumban, mint a háborús idők egyik legértékesebb ereklyéjében található egy 1942. november 22-i levele, amelyet az LKSMB Központi Bizottságának titkára, KT Mazurov írt az első titkárnak. a Fehéroroszországi Komszomol Központi Bizottsága MV Zimyanin erdei iskolák munkájáról. Itt vannak belőle részletek. Íróanyag és tanulóhiány miatt „Nikolaj Rozov különítményének komszomol tagjai különböző falvakba jártak ezekben a kérdésekben, és 150 ceruzát, több tankönyvet és több tucat jegyzetfüzetet gyűjtöttek össze. Az Oktyabrsky kerületben szeptember 14-én tanári konferenciát, szeptember 15-én szülői értekezletet tartottak. Szeptember 16-án megkezdték a munkát az iskolák. A beiratkozott hallgatók száma 271 fő. Karpilovskaya iskola - 47 gyermek, Rudobelskaya - 10, Rudnitskaya - 20, Staro-Dubrovskaya - 26, Novo-Dubrovskaya - 52 ".

Néhány brigádnak még úttörő szervezete is volt. Az F.E.Dzerzsinszkij T.K. dandár MI Kalininról elnevezett partizánkülönítményénél a 2. számú iskola egykori diákjának emlékirataiból. Egy macska, aki a háború után tanárként kezdett dolgozni Brest régió iskoláiban. „A különítmény parancsa – emlékezett vissza – lehetővé tette, hogy úttörőruhát varrjunk az ejtőernyős ruhából. Úttörő nyakkendőket is készítettünk magunknak. Az úttörő transzparenst az egész csapat különösen gondosan és gondosan hímezte. Hamarosan ünnepélyes légkörben további 28 gyermeket fogadtak úttörőnek. Ezt követően megválasztották az úttörőosztag főhadiszállását.

A Fehérorosz Állami Múzeumban találhatók a „Nasha Ucheba” és „Pioneer” faliújságok, amelyek a breszti régió partizándandárjainak úttörő szervezeteiből álltak. Ezek a fiatal úttörők élete, a tanulás és a szociális munka.

A pedagógusok az írás, olvasás és számolás megtanítása mellett sok politikai és oktatási munkát végeztek velük, nevelték beléjük a munkakészségeket. Szabadidejükben álcázták a táborokat, javítómunkát végeztek, bogyót, gombát, tűzifát készítettek.

Az egykori diákok és tanárok fennmaradt emlékei szerint az órák gyakran a Szovjet Tájékoztatási Iroda jelentéseivel kezdődtek, amelyeket a partizán rádiósok kaptak. A beszámolók szerint a gyerekek diktáltak, földrajzot tanultak.

Az "Osztályok a fenyő alatt" című versben, amelyet 1944 januárjában írt M. V. Shlyakhtenko, ilyen egyszerű sorok vannak:

Csak a nap emelkedik a föld fölé
És a szürke köd eloszlik
Göndör zöld alatt
fenyő
A családok gyermekei tanulnak
partizán.

A legelterjedtebb erdei iskolák a Brest és a Baranovichi régiókban találhatók. Itt partizánkülönítményekkel és alakulatokkal mintegy húsz partizániskola működött. Megbízhatóan ismert, hogy a breszti régió első erdészeti iskoláját 1943 őszén szervezték meg a M. I. Kalininról elnevezett különítményen, ahol három osztályban 50 általános osztályos gyerek tanult. Az A. A. Zsdanovról elnevezett brigád A. A. Zsdanovról elnevezett különítményének családi táborában Ya.M. Sverdlov, 38 gyermeket írattak be az alapfokú oktatásba.

A bresti erdők egyik különítményét Jevgenyij Georgijevics Makarevics hadnagy irányította - egy erdei iskola létrehozásának kezdeményezője, ahol 98 gyermek tanult. E. G. Makarevics 1943 júniusában bekövetkezett halála után a dandár egy különítménye im. Ya.M. Sverdlov nevét a parancsnokról kapta. A Fehérorosz Állami Múzeum 1944 júniusára őrzi a különítmény 4. családi táborának iskoláskorú gyermekeinek nevelő-oktató munkájáról szóló jelentést. A jelentésben az áll, hogy „a családi táborban 46 gyermek jár iskolába, akik közül 24 fő 1. osztályos, 13 fő 2. osztályos, 9 fő pedig 3. osztályos. Az órákon a következő tantárgyakat tanulják: orosz nyelv, számtan, ének. A gyerekek fejből tanulták a „Kilőtt egy harci rakéta”, „A nemzetek harcolnak”, „Dicsőséges földünk” című verseket. Az iskolai órákon kívül beszélgetéseket tartottak "A partizánok akcióiról", "A lakosság segítségéről a partizánoknak", "A partizán Tanya hősies cselekedeteiről". A 2. és 3. évfolyamon a testnevelésen a „Kiképzés sorban és oszlopban”, „Fordulások helyben és mozgásban”, „Kudarc” témaköröket tanulmányozták.

Ezen kívül rövidtávfutást, távolugrást, felhúzást a vízszintes lécen, gránátdobás gyakorlatokat, puska szerkezetének tanulmányozását, kézi lőfegyver-makettekkel való edzést tanítottak a gyerekeknek.

Az oktató-nevelő munka szervezője a beszámolóban büszkeséggel tudatja, hogy szisztematikusan működött egy amatőr művészeti tevékenységcsoport, egy gyermekalkotási kör (fiúk faragott játékokat óvodás gyerekeknek, fegyvermodelleket fából és kéregből, lányok tanultak kötni és varrni). az erdei iskolában. A gyerekek gondozták az iskola kertjét, gyógynövénygyűjtéssel foglalkoztak: a szezonban gyöngyvirág virágot - 0,5 kg, páfránylevelet - 6 kg, kamilla virágot - 1 kg, macskagyökeret - 4 kg, hársot gyűjtöttek. virág - 1,5 kg.

A múzeumunk "partizántáborában" elhelyezett iskolai füzetben Polina Yasnovskaya tanárnő beszámolója a V.I.-ről elnevezett különítmény erdei iskolájának nevelőmunkájáról. A.A. Zsdanov dandárt küldte nekik. Ya.M. Sverdlov 1944. május 12-től július 12-ig. A különítmény a breszti régió Drogichinsky kerületében működött. Itt 58 gyereket írattak be a képzésbe - 23 általános iskolás korú fiút és 35 lányt. Amint a jelentésből látható, az iskolai nap itt 4, egyenként 45 perces tanórára volt beállítva. A tanítási órák közötti szünetek a következők: kis szünetek 10 perc, nagy szünetek 30 perc. Az iskolában 2 turnusban folytak a foglalkozások. Tanterv készült, szilárd iskolai órarend. Itt egyébként a korábban említett tételeken kívül természetrajzi, kézműves tárgyak voltak.

Ma érdeklődéssel olvasunk a tanárok aggodalmáról a szemléltetőeszközök előállításával kapcsolatban. A partizán kézművesek, tanárok és maguk a gyerekek segítségével készítettek: kartonból levágott ábécét, szorzótáblát, segédeszközöket a szóbeli és írásbeli beszéd fejlesztéséhez, helyesírás, történelem, földrajz rovatban.

A diákok jól szerepeltek. A tanév végén a partizánosztag parancsnoka, a komisszár, a komszomol szervezet titkára és egy másik különítmény tanára jelenlétében záró órákat és vizsgákat tartottak. Az érettségi után a diákok külön bizonyítványt kaptak. Az egyiket a Fehérorosz Állami Múzeumban őrzik. Az 1943/44-es tanév végén adták ki Danilkovich Elena, a különítmény erdei iskolájának 3. osztályos tanulója. MI Kalinin (a múzeumban az erdei iskola diákjának fényképe is található). A tanúsítványt F. Beljajev parancsnok és az iskola vezető tanára, P. Ivanovskaya tanár írta alá.

Az erdei iskolákban a népbosszúállók bevetési helyén lakott, vagy más településekről meghívott tanárok tartották az órákat, esetenként a partizánok közül egykori középiskolásokat vonzott a gyerekekkel való munka. Önzetlen, munkájukat végtelenül szerető emberek voltak, akiket egy dolog egyesített: méltó pótlást, szülőföldjük igazi polgárait nevelni, akik rendelkeznek a tudással, a partizánélet készségeivel és a szülőföld védelmének képességével. . Ezek olyan tanárok, mint M. S. Martinovich - a Polesie régió 123. partizándandárának tanára, az Oktyabrsky földalatti RK LKSMB titkára, Ya. A. Chernyavskaya és V. G. Osipova - a különítmény családi táborának tanára. A.A. Zsdanov dandárt küldte nekik. Ya.M. Sverdlova és mások. A tanárok fegyverrel a kezükben gyakran lemaradtak táboraik mögött férjeikkel, idősebb testvéreikkel-partizánokkal. 1944 júliusában a mentorok M.V. Shlyakhtenko és L.A. Gritsova - a V.I.-ről elnevezett különítmény partizánjai. S. M. Kirov a Brest régióból - hősiesen halt meg a német hódítókkal vívott egyenlőtlen csatában.

Az erdei gerillaiskolák az ellenség iránti gyűlölet, a szülőföld iránti szeretet és odaadás jegyében nevelték a gyerekeket. Ez tagadhatatlan értékük és megvalósítható hozzájárulásuk a közös Nagy Győzelemhez.

Nyikolaj SEVCSENKO, a Fehérorosz Állami Nagy Honvédő Háború Történeti Múzeumának vezetőjének asszisztense

Nyikolaj Ivanovics Afanasjev

Elöl hátul nélkül

A partizánparancsnok feljegyzései

Ezt a könyvet a 2. leningrádi partizándandár parancsnokának, a Szovjetunió hősének, Nyikolaj Grigorjevics Vasziljevnek áldott emlékének ajánlom.

Közel negyven éve őrzöm a háborús évek feljegyzéseimet, leveleimet. Nagyon rövidek, sietve felvázolják iskolai füzetlapokra, füzetekre, csak papírdarabkákra. Már így is nehezen olvashatóak - idő... Megőrzöm, mert tudom, milyen könnyen feledésbe merül a múlt, hogy a lényeg kitörlődik az emlékezetből és teljesen jelentéktelen marad, hogyan kezd évek múltán úgy tűnni, hogy valaki jobb volt nála tényleg az volt, a másik pedig még rosszabb... Sok mindent elfelejtünk. Még mi is, akik átéltünk olyan dolgokat, amiket nem tudunk elfelejteni, ahogy egykoron nekünk tűnt, lehetetlen.

Sokszor próbáltam elkezdeni írni. Nem volt olyan nap, hogy ne gondoltam volna, hogy el kell mesélnem azt, aminek tanúja voltam, amiben történetesen részt vettem. Kötelességemet éreztem a bajtársaim iránt – azok iránt, akikkel találkoztam Victoryval, és akiknek életét áldozták neki négy, három, kettő, 1945 májusa előtt egy év múlva. Több százszor fogtam a tollat. És mindig félretettem: féltem, hogy nem tudok.

Látni, tapasztalni, emlékezni – ez olyan kevés, gondoltam. Közönséges nyár volt, hétköznapi június. Voltak hétköznapi emberek, ugyanolyanok, mint most. És a szokásos dolgot csinálták. Aztán csizmát és nagykabátot kellett felvenniük, és négy hosszú éven keresztül a világ legrosszabb dolgát kellett tenniük – harcolni. Hajtsa be a patronokat egy klipbe, célozzon valaki fejére, húzza meg a ravaszt, és tudja, hogy ez valakinek a halála, ami a te életedet jelenti.

Takarodjon a golyók elől, és tegye ki őket a mellkasra. Eltemetni az elvtársakat. Visszavonulás. Győzz a csatában. Törekedj a győzelemre és nyerj.

Mindezt a tegnapi munkások, diákok, kolhozosok, mérnökök, irodai dolgozók tették – születésüktől fogva egyáltalán nem hősök. És azt képzelni, hogy a bravúrjukat valahogy sajátos módon rendezték be, helytelen: a háború aztán munkává, mindennapi üggyé vált. Ezeknek a mindennapoknak csak a célja volt nagyszerű - a győzelem.

A Leningrád melletti partizánháború első napjaitól egészen a végéig véletlenül a sorokban álltam. Egy rövid szünettel azonban: sérülés, evakuálás a szovjet hátországba, egy hónap az uráli kórházban. Egy kis zászlóalj parancsnokaként kezdtem, majd a Volhov Front Katonai Tanácsánál a partizánmozgalom leningrádi főhadiszállásának munkacsoportjának helyettes főnökeként végeztem. A szemem előtt a háború az ellenség hátában végigment minden szakaszán: az első különítményeink és csoportjaink alkalmatlan és szétszórt akcióitól a sok ezer felkelő ember erőteljes, rendkívül szervezett, egységes fellépéséig, akik felszabadították a földjüket a háború alól. a megszállók igája jóval a Vörös Hadsereg érkezése előtt.

Igen, a leghétköznapibb emberek 1941-ben keltek fel, hogy megvédjék a szülőföldet. De amit tettek – mindegyik külön-külön és együtt – jogot adott a szovjet személynek, hogy Hősnek nevezzék.

Több száz könyvet írtak az elmúlt háborúról. Még több százat írnak majd. Pedig valószínűleg nem jön el az az idő, amikor már nem lesz mit hozzátenni a már elmondottakhoz. Ez alól a partizánmozgalom sem kivétel.

Telnek az évek. Egyre kevesebben maradunk életben mi, veteránok, és a leningrádi partizánok harctörténetének leírásaiban még mindig maradnak fehér foltok. És ebben a tekintetben ma elsőként kell kezünkbe venni a tollat.

Szeretnék köszönetet mondani mindazoknak a harcostársaimnak, akik segítettek a kézirat elkészítésében. Először is - K. D. Karitsky, N. M. Gromov, G. M. Zsuravlev, B. N. Titov, A. P. Csaiku, G. A. Toljarkik, G. L. Akmolinszkij, D. I. Vlasova, I. V. Vinogradov, V. P. Plokhoi, V. G. P. Matvejeva, P. Velük folytatott levelezés, találkozókon való beszélgetések, véleménycsere pótolta a múlt érzésében az idők során kialakult hiányosságokat - elvégre mennyi eltelt a háború óta!

Első rész

– Önkéntesek, hajrá!

A szovjet nép háborúban éltető hazaszeretetének szemléletes megnyilvánulása az országos partizánmozgalom. A gerillamozgalom volt a legfontosabb erő az ellenség elleni harcban. Pánikot és szervezetlenséget hozott a soraiba. A szovjet katonákkal szoros együttműködésben a partizánok nagy csapásokat mértek az ellenségre.

Az SZKP története (Moszkva, Politizdat, 1974, 524. o.)

ELSŐ NAPOK

Erre a napra emberek ezrei és ezrei emlékeztek örökké. Biztos vagyok benne, hogy a részletekben, még a legjelentéktelenebbek részleteiben is mindenki emlékezik rá. És nem azért, mert ekkor vettük észre a történtek – a háború – minden elkerülhetetlenségét és szörnyűségét! - és ezért számomra úgy tűnik, hogy a június negyvenegyediktől május negyvenötödikig tartó napok mindegyikében mindenki a hátrahagyott életre gondolt, és természetesen az utolsó napokra, órákra, percekre. ezt az életet - örömteli, boldog, békés - végtelen sokszor végigjártuk az emlékezetünket, és különösen szépnek tűntek.

Egy napos nap volt. Szép nyári vasárnapot. Kora reggel elmentem a lő- és vadászállomásra, amely Strelna közelében, az öböl mellett, Znamenka környékén volt. Versenyek folytak a városi bajnokságért.

Abban az időben a Városi Testkultúra és Sport Bizottság oktatási és sportosztályát vezettem, és részmunkaidőben tanítottam a Leningrádi Vasútmérnöki Intézet Testnevelési Tanszékén. Első alkalommal kerültem a lelátóhoz, és a bajnokság szervezői lelkesen ismertették velem a verseny szabályait: bemutatták a repülő céltáblák-tányérok készítő műhelyét, a dobóeszközök munkáját, bemutatták a sportolóknak. . Érdekes volt a résztvevők összetétele. Fiatal, erős srácok – és vannak a közelben idős férfiak, sőt idősek is. Nők, fiatal lányok – és nagyon fiúk, tizenkét-tizenöt évesek. Diákok, munkások, tudósok, művészek, mérnökök, iskolások, alkalmazottak...

Aztán találkoztam a sportág egyik legszenvedélyesebb rajongójával, az agyaggalamb-lövő szakosztály elnökével, Jevgenyij Mihajlovics Glinternikkel. Arról is ismert volt, hogy lenyűgöző vadásztörténeteket írt. Ezt követően sok éven át volt lehetőségünk együtt dolgozni. Itt ismertem meg Alekszandr Alekszandrovics Blinkov művészt is, aki szintén szenvedélyes stand-up művész. Mellesleg a mai napig nem hagyta el a vonzalmát. Néhány hónappal később útjaink a partizánvidéken futottak össze.

... Javában zajlik a verseny. Lövések dörögnek. A felszálló célpontok apró darabokra vannak szétszórva. Az eredményeket szenvedéllyel számítják. A közönség heves reakciója a jó szerencsére és nem kevésbé erőszakos - a hibákra. Egyszóval a verseny forrongó hangulata. És felhőtlen az ég. Csendes. És a hőség. Csak egy furcsa részlet: meglepően sok repülőgép van a levegőben.

Hazafelé néhány embercsoportra lettem figyelmes a kirovi üzem közelében. Vannak, akiknek gázzsák van a vállán. Valamiféle újjáéledés. Engem azonban túlságosan magával ragadott a verseny, amit először láttam, és szórakozottan néztem ki az ablakon.

A visszaemlékezés következő képe a hazatérés. Úgy értesültem, hogy több hívás is érkezett a bizottságtól. Kérték, hogy azonnal lépjenek kapcsolatba velük.

Tárcsázom a számot – és fülsiketítő hír: háború!

A sportbizottság akkor a Fontankán volt, abban az épületben, ahol jelenleg a DOSAAF Ház található. Fél óra az úton, még pár perc várakozás. Ezután ülés kezdődött a bizottság elnökének, AA Gusevnek az irodájában.

Az ügy lényege a Testkultúra és Sport Bizottság munkájának átalakítása, figyelembe véve a háborús körülményeket. És ahogy az a helyzet hirtelen megváltozása esetén megesik, senki, az elnököt is beleértve, nem tudja igazán, hogy mire van igazán szükség, mi a legfontosabb és mi a kevésbé fontos. Naivnak és furcsának tűnnek az ezen a napon előadott ötletek: a hadsereg tartalékának felkészítéséről a sportszakemberek erőivel, a terápiás gimnasztika katonai kórházakban történő megszervezéséről és más hasonló dolgokról. De ki tudta azokban az órákban a történtek mértékét!

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Iskola a partizánvidéken.

T. Cat. , A "Gyermek-hősök" című könyvből,
Egy mocsaras mocsárban megrekedve, zuhanva és újra emelkedve mentünk a magunkéhoz - a partizánokhoz. A németek hevesek voltak szülőfalujukban.
Így a németek egy egész hónapon át bombázták a táborunkat. „A partizánok megsemmisültek” – küldték el végül jelentést a főparancsnokságuknak. De a láthatatlan kezek ismét kisiklatták a vonatokat, felrobbantották a fegyverraktárakat és megsemmisítették a német helyőrségeket.
Véget ért a nyár, az ősz már próbálgatta tarka, bíbor öltözékét. Nehéz volt elképzelnünk a szeptembert iskola nélkül.
- Tudom milyen betűket! - mondta egyszer a nyolcéves Natasha Drozd, és egy bottal kihozott egy kerek "O"-t a homokból, és mellé - egyenetlen "P" kaput. A barátja húzott néhány számot. A lányok iskolát játszottak, és sem egyikük, sem másikuk nem vette észre, milyen szomorúsággal és melegséggel figyeli őket Kovalevszkij partizánkülönítmény parancsnoka. Este a parancsnoki tanácsban ezt mondta:
„A gyerekeknek iskolára van szükségük…” és halkan hozzátette: „Nem foszthatod meg őket a gyerekkoruktól.
Ugyanezen az éjszakán a Komszomol tagjai, Fedya Trutko és Sasha Vasilevsky harci küldetésre indultak Pjotr ​​Iljics Ivanovszkijjal. Néhány nap múlva visszatértek. Ceruzákat, tollakat, alapozókat, problémás könyveket vettek elő zsebből, keblből. Béke és otthon, nagy emberi gondoskodás lehelt ezekből a könyvekből itt, a mocsarak között, ahol halandó harc folyt az életért.
- Könnyebb felrobbantani a hidat, mint megszerezni a könyveit - villantotta ki vidáman a fogát Pjotr ​​Iljics, és elővett egy úttörő kovácsot.
Egyik partizán sem szólt egy szót sem arról, hogy milyen veszélynek vannak kitéve. Minden házban lehetett les, de egyiküknek sem jutott eszébe, hogy elhagyja a megbízatást, és üres kézzel térjen vissza. ,
Három osztályt szerveztek: első, második és harmadik. Iskola ... Földbe kalapált cövek, ronggyal összefonva, megtisztított terület, deszka és kréta helyett - homok és bot helyett buli, rész helyett tető a fejed felett - a álcázás német repülőkről. Felhős időben eluralkodtak rajtunk a szúnyogok, néha kígyók is másztak, de nem figyeltünk semmire.
Mennyire értékelték a gyerekek iskolájukat, mennyire elkapták a tanár minden szavát! Egy tankönyv volt, osztályonként kettő. Néhány tantárgyból egyáltalán nem voltak könyvek. Sok mindenre emlékeztek a tanár szavaiból, aki olykor közvetlenül harci küldetésből, puskával a kezében, patronos szalaggal körbevéve érkezett az órára.
A katonák mindent elhoztak, amit az ellenségtől kaptak, de nem volt elég papír. A kidőlt fákról óvatosan leszedtük a nyírfa kérgét, és szénnel írtunk rá. Nem volt olyan, hogy valaki ne teljesítette volna a házi feladatát. Csak azok a srácok hagyták ki az órákat, akiket sürgősen felderítésre küldtek.
Kiderült, hogy csak kilenc úttörőnk volt, a maradék huszonnyolc gyereket úttörőnek kellett elfogadni. A partizánoknak adományozott ejtőernyőből transzparenst varrtunk, úttörő egyenruhát készítettünk. A partizánokat felvették az úttörők közé, maga a különítmény parancsnoka kötötte a köteléket az újoncokhoz. Azonnal megválasztották az úttörőosztag főhadiszállását.
Az órák megszakítása nélkül új ásóiskolát építettünk télre. A szigeteléséhez sok moha kellett. Úgy húzták ki, hogy fájtak az ujjai, néha leszakították a körmeit, fájdalmasan levágták a kezét fűvel, de senki nem panaszkodott. Senki sem követelt tőlünk kiváló tanulást, de ezt mindannyian saját magával csináltuk. És amikor megérkezett a kemény hír, hogy szeretett elvtársunkat, Szasa Vasziljevszkijt megölték, az osztag összes úttörője ünnepélyesen megesküdött: még jobban tanul.
Kérésünkre az osztagot egy elhunyt barátról nevezték el. Ugyanezen az éjszakán, Sasha bosszújából a partizánok felrobbantottak 14 német autót, és kisiklott a vonat. A németek 75 ezer büntetőt dobtak a partizánokra. A blokád újra elkezdődött. Mindazok, akik tudtak a fegyverekkel bánni, harcba indultak. A családok behúzódtak a mocsarak mélyére, úttörő osztagunk is visszavonult. Megfagytak a ruháink, naponta egyszer ettünk forró vízben főzött lisztet. De visszavonulva az összes tankönyvünket elfoglaltuk. Az új helyen folytatódtak az órák. És megtartottuk a Sasha Vasilevskynek adott esküt. Tavasszal, a vizsgákon minden úttörő habozás nélkül válaszolt. Szigorú vizsgáztatók - különítményparancsnok, komisszár, tanárok - elégedettek voltak velünk.
Jutalomként a legjobb tanulók lövészversenyen való részvétel jogát kapták. A különítményparancsnok pisztolyából lőttek. Ez volt a legnagyobb megtiszteltetés a srácoknak.