Um kolyagin. Jellemzők vonal UMC

Levél tőke és kisbetűk P, p

CÉLKITŰZÉSEK: A memóriaképes levélben P, p ; Ismerje meg a leveleket; beszéd, ábrás gondolkodás, potheratic meghallgatás; gazdagít szójegyzék Gyermekek.

Az osztályok során

ÉN. bevezetés Tanár.

- Találd ki, hogy milyen levél hiányzik.

- ma a leckében megtanulják írni a címet és a kisbetűket P , p amelyek a szilárd konzonáns hang [p] és puha [p '] kijelöléséhez szükségesek a szóban.

II. Új anyag tanulmányozása.

1. Munka a nagybetű mintájával P.

A nagybetűtől, kétségtelenül,
Elkezdünk mondatot,
Anya neve, apja, lányai,
Hogy kiemelje őket a sorban.
A betűk szépen írnak,
Hogy mindenki érthető legyen.

E. Schegolev

- Fontolja meg a nagybetű mintát P. Mondja el nekünk a kéz mozgásának irányát a levél írásakor P. (LevélP három elemből áll. Nagybetű Pelkezdjük az írást csak a széles kiegészítő vonal közepén. A lefelé haladunk, átmegyünk a működővonal felső sorába, továbblépünk. Enyhén elérte a munkadarab alsó sorát, és balra forduljon, kissé mászjon a munkavonal alsó sorában.

A második elem elkezd írni a széles kiegészítő vonal közepén. Lefelé haladunk, kissé elérjük a munkadarab alsó sorát, jobbra fonva, a munkahely alsó sorába, és felmászik jobbra a munkadarab közepéig. A harmadik elem a balról jobbra van írva. Elkezdjük írni egy kis kerekítésből, majd a jobb vonalat jobbra vezetjük.)

Önálló munkavégzés(1-4. sor.)

- Elemezze a betűket P - t, p - g . Milyenek? Jelölje ki az általános elemet. Mi a különbség?

2. A kisbetűk mintájával dolgozik p.

- Tekintsük a kisbetűk mintáját p . Hasonlítsa össze a címet és a kisbetűket. Ugyanígy vagy másképp írták őket? Mondja el nekünk a kézi mozgás irányát, amikor kisbetű írásakor p . (Kisbetűs levélp két elemből áll. Az első elem elkezd írni a munkadarab felső vonalától, akkor a működővonal alsó sorába indul. A második elem elkezd írást a munkavonal közepétől. Jobbra futunk, forgattunk, hozza a működővonal felső sorához, spin és lefelé; Nem egy kicsit zavaró, hogy az alsó sorban a munka vonal, spinning jobbra, hogy az alsó sorban a dolgozó sorban, mi vezet egy sorakoznak a jogot, hogy a közepén a munkaképes sor.)

Maga

- Jegyezze fel a potot. Hangsúlyozza a szótagokat a levélben p .

1) Szavak kiválasztása a modellhez.

- Fontolja meg a szavakat. Mit különböznek egymástól? (Eltér az első hanggal.)

- Olvassa el a szót a második rendszerhez. (Kikötő.)

- Milyen hang lesz? Adjon meg egy új szót.

2) Munka a tankönyvben.

Olvasási szótagok, a történet elkészítése, szöveg olvasása

Eredmény. Melyik levél tanulmányozott?

: Hozzon létre feltételeket a betűk képződéséhez P, P; a nyomtatott és a nyomtatott és írott szöveg; Phondatic meghallgatás kialakítása; alakja önellenőrzési készség. Hozzon létre egy kedvező pszichológiai klímát

Letöltés:

Előnézet:

Levél lecke

Tantárgy. Levél tőke és kisbetűk p, p.

Célkitűzések: hozzon létre feltételeket a betűk képződéséhez P, P; a nyomtatott és írásbeli szöveggel való leírást; Phondatic meghallgatás kialakítása; alakja önellenőrzési készség. Hozzon létre egy kedvező pszichológiai klímát.

Felszerelés:

Bemutatás;

Megtagadások M.M.BEZUKOV;

A tábla, a számítógép, a kivetítő, a kakas képe, minta írása betűk, a t betű elemei, könyvek a kiállítás kialakításához (mesék a kakas).

I.orgmoment. Bevezetés a témához.

Srácok, jó délután!

Az első dolog az, hogy lusta vezetni

A leckében ne ásítson

És dolgozni és írni.

A mi óráinkhoz jöttünk tündér hősökNem véletlenül jönnek, itt és ma van egy új vendégünk.

Hallgassa meg a rejtélyt, és mondja meg, ki ő?

Farok mintákkal, csizma spurs,
Whiten tollak, vörös fésűkagyló.
Ki van a pegen? (Peter Cockerel)

Nézd, srácok, hogy a Cockerel örül, hogy megtanultad.

Petya, Peter Cockerel

VMIG kiegyenesedett kagyló.

Kérdezi a "P" PETYA betűt

Írj szépen.

Miért választotta a "P" -t

Kitalálod?

És mi a "P" meg kell tanulnia, hogy írjon?

(cím)

Miért?

(Petya - Név, Cockerel név)

Szóval, milyen levél fogunk megtanulni ma írni?

II. Az új tudás fogyasztása.

1) Tanár magyarázata. (1. dia)

Figyelembe vesszük a P. nagybetűmintáját. Ismertesse a kéz mozgásának irányát a P betű írásakor (A P betű négy elemből áll. Polár levél N Elkezdjük írni csak a széles kiegészítő vonal közepén. A vonalat lefelé hordozzuk, áthaladunk a működővonal felső sorában, továbblépünk. Enyhén elérte a munkadarab alsó sorát, és balra forduljon, kissé mászjon a munkavonal alsó sorában.

A második elem elkezd írni a széles kiegészítő vonal közepén. A vonalat lefelé irányítjuk, kissé elérjük a munkadarab alsó sorát, jobbra forgassa a jobb oldali vonalat, és a munkadarab alsó sorába, és mászjon a munkadarab közepére.

A harmadik elem a balról jobbra van írva. Kezdjük az írást egy kis kerekítésből, majd egyenes vonalat vezetünk.)

2) Mutassa meg a tanárt a táblán.

3) betű a levegőben.

4) - És most felkészülsz, hogy írjon a kötélbe.

(kórus haladás)

Megmutatom a notebookot

és hogyan kell elhelyezni

Nem fogom elrejteni a barátaimat

Tartom a fogantyút.

Azt mondja, közvetlenül nem kezdődött el,

A munkához fogok venni.

(Gyermek írása p)

III. Rögzítés.

Srácok, Petya még vette a levelet vele, de ahogy a levél megrémült. Segítsünk neki összegyűjteni.

(A gyerekek összegyűjtik a t betűt)

Srácok, a cockerel sietett, hogy valami zavaros és hozta a levelet. Milyen levél hoz minket?

(T)

Hogy történt, hogy összezavarja a levelet

Milyenek a betűk?

És hogyan különböznek egymástól?

Mit kell tenni, hogy megkapja a P betűt?

(Távolítsa el az elemet)

És mi mást küldött a t betűben, és p? (D)

Fizkultminutka.

Palackozott - pihenés.

Állvány - mélyen sóhaj.

Kezek oldalra, előre,

Balra, jobbra.

Három dőlés, egyenesen felfelé.

Hands Down and Up Lift.

A kezek simán leeresztették

Minden mosoly bemutatta.

IV. Új ismeretek elsajátítása.

Dolgozzon a kisbetűs N betűmintával.

1) Tanár magyarázata. (Slide2).

Tekintsük a kisbetűs P.Opushit mintáját a kéz mozgásának irányába, amikor az N kisbetű írásakor.A kisbetűs P két elemből áll. Az első elem elkezd írni a működővonal felső vonaláról, ami a működővonal alsó sorához vezet.

A második elem elkezd írást a munkavonal közepétől. A jobb oldali, fonás, a működővonal felső sorához vezetünk, spin és lead; Egy kicsit zavaros a munkahely alsó sorához, jobbra fonva, hozza a munkadarab alsó sorába, a sorozatot a munkavonal közepére irányítjuk.)

2) Mutassa meg a tanárt a táblán.

3) betű a levegőben.

4) Független munka (1-4 sor).

Fizminutka a szemek számára.

V. Rögzítés.

1) "élő hangok" játék.

És most azt javaslom, hogy az "élő hangok" játékot játsszam a "PETYA" szóval.

Gyermekek meghívása a játékhoz.

Nevezze meg az első hangot;

Nevezze meg a sokkhangot;

Nevezze meg a harmadik hangot;

Nevezze meg a magánhangzó hangját a második szótagban.

Minden diák vesz egy kockát, amely megfelel a hangjának, és marad a helyén.

Hozzáférés az igazgatótanácshoz:

Jöjjön ki helytelen magánhangzók a szóban;

Kapjon egy sokkhangzó hangot;

Kérjük az első lágy konzonáns hangot;

Lépjen ki a harmadik konzonáns puha hangból;

A fórumon a tanítványok a szó hangjainak sorrendjével összhangban épülnek fel. Az osztály diákjai ellenőrzik az építkezés helyességét.

2) Szavak kiválasztása a modellhez.

Tekintsük a szavakat. Mit különböznek egymástól?

(Különbözik az első hanggal.)

Olvassa el a szót a második rendszerhez.(Kikötő.)

- Milyen hang lesz? Adjon meg egy új szót. Írja le a rendszer bal oldalán.

Hasonló munka a gerenda-bot szavaival.

3) Szavak csoportokba osztva. Párokban dolgozni.

Olvassa el a szavakat, nevezze meg a betűket a következő sorokban. Meghatározza a feladatot.

(Ossza meg a szavakat csoportokba, és írja le: Szavak a gyűrűs konszonálók mellett b betű, b, Süket-kononánsok szavak - a P, P.

4) Olvassa el az ajánlatot.

Hány szó van benne?

Milyen szót írnak egy nagybetűvel?

Mi van a mondat végén?

5) Független munka.

Jegyezze fel a minta javaslatát.

Készítsen egy szót, írd le.

Írja be az írásban nyomtatott szavakat.

VI. A lecke eredménye.

Milyen betűvel találkoztunk ma?

Mit tudott erről a levélről? Mit tudott a hangról [n]?

Megtanultuk, hogy írjuk meg az n betűjegyet. Nézd meg azokat az oldalakat, ahol ma dolgoztak, és vegye figyelembe azokat a sorokat, ahol a betűk különösen sikeresek voltak, különösen gyönyörűek voltak.

7 visszaverődés

Vörös, zöld és kék csillagom van az asztalomon. Nagyon szeretném, ha most tisztelnénk. De a tisztelgés nem egyszerű, de a varázslatos. Jöjjön az asztalra, és válasszon egy csillagot. Ha jó lenne, érdekes, és minden, ami egy leckében dolgozott, akkor vegyen egy piros csillagot, ha nem volt nagyon érdekes, és nem minden tiszta, majd zöld, nos, és ha teljesen nehéz, akkor kék. Gyere hozzám. Három rovására, mi lesz a tisztelgés csillagaiból, és látjuk, hogy az Asterlers milyen színű.

Levél lecke

Tantárgy. Levél tőke és kisbetűk p, p.

Célkitűzések: hozzon létre feltételeket a betűk képződéséhez P, P; a nyomtatott és írásbeli szöveggel való leírást; fejlődik fonéma Meghallgatás; alakja önellenőrzési készség. Hozzon létre egy kedvező pszichológiai klímát.

Felszerelés:

Bemutatás;

Regisztráció;

A tábla, a számítógép, a kivetítő, a kakas képe, minta írása betűk, a t betű elemei, könyvek a kiállítás kialakításához (mesék a kakas).

ÉN.. ArgMoment. Bevezetés a témához.

Srácok, jó délután!

Az első dolog az, hogy lusta vezetni

A leckében ne ásítson

És dolgozni és írni.

A mesés hősök jönnek a leckéinkhez, nem véletlenül jönnek, itt és ma van egy új vendégünk.

Hallgassa meg a rejtélyt, és mondja meg, ki ő?

Farok mintákkal, csizma spurs,
Whiten tollak, vörös fésűkagyló.
Ki van a pegen? (Peter Cockerel)

Nézd, srácok, hogy a Cockerel örül, hogy megtanultad.

Petya, Peter Cockerel

VMIG kiegyenesedett kagyló.

Kérdezi a "P" PETYA betűt

Írj szépen.

Miért választotta a "P" -t

Kitalálod?

És mi a "P" meg kell tanulnia, hogy írjon?

(cím)

(Petya - Név, Cockerel név)

Szóval, milyen levél fogunk megtanulni ma írni?

II.. Az új tudás fogyasztása.

1) Tanár magyarázata. (1. dia)

Figyelembe vesszük a P. nagybetűmintáját. Ismertesse a kéz mozgásának irányát a P betű írásakor ( A P betű négy elemből áll. Polár levél N Elkezdjük írni csak a széles kiegészítő vonal közepén. A vonalat lefelé hordozzuk, áthaladunk a működővonal felső sorában, továbblépünk. Enyhén elérte a munkadarab alsó sorát, és balra forduljon, kissé mászjon a munkavonal alsó sorában.

A második elem elkezd írni a széles kiegészítő vonal közepén. A vonalat lefelé irányítjuk, kissé elérjük a munkadarab alsó sorát, jobbra forgassa a jobb oldali vonalat, és a munkadarab alsó sorába, és mászjon a munkadarab közepére.

A harmadik elem a balról jobbra van írva. Kezdjük az írást egy kis kerekítésből, majd egyenes vonalat vezetünk.)

2) Mutassa meg a tanárt a táblán.

3) betű a levegőben.

4) - És most felkészülsz, hogy írjon a kötélbe.

(kórus haladás)

Megmutatom a notebookot

és hogyan kell elhelyezni

Nem fogom elrejteni a barátaimat

Tartom a fogantyút.

Azt mondja, közvetlenül nem kezdődött el,

A munkához fogok venni.

(Gyermek írása p)

Iii. Rögzítés.

Srácok, Petya még vette a levelet vele, de ahogy a levél megrémült. Segítsünk neki összegyűjteni.

(A gyerekek összegyűjtik a t betűt)

Srácok, a cockerel sietett, hogy valami zavaros és hozta a levelet. Milyen levél hoz minket?

Hogy történt, hogy összezavarja a levelet

Milyenek a betűk?

És hogyan különböznek egymástól?

Mit kell tenni, hogy megkapja a P betűt?

(Távolítsa el az elemet)

És mi mást küldött a t betűben, és p? (D)

Fizkultminutka.

Palackozott - pihenés.

Állvány - mélyen sóhaj.

Kezek oldalra, előre,

Balra, jobbra.

Három dőlés, egyenesen felfelé.

Hands Down and Up Lift.

A kezek simán leeresztették

Minden mosoly bemutatta.

IV. Új ismeretek elsajátítása.

Dolgozzon a kisbetűs N betűmintával.

1) Tanár magyarázata. (Slide2).

Tekintsük a kisbetű mintát. Ismertesse a kéz mozgásának irányát, amikor a kisbetűt írja. A kisbetűs P két elemből áll. Az első elem elkezd írni a működővonal felső vonaláról, ami a működővonal alsó sorához vezet.

A második elem elkezd írást a munkavonal közepétől. A jobb oldali, fonás, a működővonal felső sorához vezetünk, spin és lead; Egy kicsit zavaros a munkahely alsó sorához, jobbra fonva, hozza a munkadarab alsó sorába, a sorozatot a munkavonal közepére irányítjuk.)

2) Mutassa meg a tanárt a táblán.

3) betű a levegőben.

4) Független munka (1-4 sor).

Fizminutka a szemek számára.

V.. Rögzítés.

1) "élő hangok" játék.

És most azt javaslom, hogy az "élő hangok" játékot játsszam a "PETYA" szóval.

Gyermekek meghívása a játékhoz.

Nevezze meg az első hangot;

Nevezze meg a sokkhangot;

Nevezze meg a harmadik hangot;

Nevezze meg a magánhangzó hangját a második szótagban.

Minden diák vesz egy kockát, amely megfelel a hangjának, és marad a helyén.

Hozzáférés az igazgatótanácshoz:

Jöjjön ki helytelen magánhangzók a szóban;

Kapjon egy sokkhangzó hangot;

Kérjük az első lágy konzonáns hangot;

Lépjen ki a harmadik konzonáns puha hangból;

A fórumon a tanítványok a szó hangjainak sorrendjével összhangban épülnek fel. Az osztály diákjai ellenőrzik az építkezés helyességét.

2) Szavak kiválasztása a modellhez.

Tekintsük a szavakat. Mit különböznek egymástól?

(Különbözik az első hanggal.)

Olvassa el a szót a második rendszerhez. (Kikötő.)

- Milyen hang lesz? Adjon meg egy új szót. Írja le a rendszer bal oldalán.

Hasonló munka a gerenda-bot szavaival.

3) Szavak csoportokba osztva. Párokban dolgozni.

Olvassa el a szavakat, nevezze meg a betűket a következő sorokban. Meghatározza a feladatot.

(Split szavakat csoportokba, és írja le: szavak egy csengőhanggal a B betű mellett, B betű mellett, a Süket-kononáns szavakkal - a P, P.

4) Olvassa el az ajánlatot.

Hány szó van benne?

Milyen szót írnak egy nagybetűvel?

Mi van a mondat végén?

5) Független munka.

Jegyezze fel a minta javaslatát.

Készítsen egy szót, írd le.

Írja be az írásban nyomtatott szavakat.

Vi. A lecke eredménye.

Milyen betűvel találkoztunk ma?

Mit tudott erről a levélről? Mit tudott a hangról [n]?

Megtanultuk, hogy írjuk meg az n betűjegyet. Nézd meg azokat az oldalakat, ahol ma dolgoztak, és vegye figyelembe azokat a sorokat, ahol a betűk különösen sikeresek voltak, különösen gyönyörűek voltak.

7 visszaverődés

Vörös, zöld és kék csillagom van az asztalomon. Nagyon szeretném, ha most tisztelnénk. De a tisztelgés nem egyszerű, de a varázslatos. Jöjjön az asztalra, és válasszon egy csillagot. Ha jó lenne, érdekes, és minden, ami egy leckében dolgozott, akkor vegyen egy piros csillagot, ha nem volt nagyon érdekes, és nem minden tiszta, majd zöld, nos, és ha teljesen nehéz, akkor kék. Gyere hozzám. Három rovására, mi lesz a tisztelgés csillagaiból, és látjuk, hogy az Asterlers milyen színű.