Változó növekedés. A gyökerek helyesírása növekszik, növekszik, növekszik. Yasnogorsk kerület, Tula régió

nő vagy nő

A "nő" szót "a" betűvel írják - nő .

Ennek a szónak a helyesírásában összezavarodhat, mert ott van a "növekedés" szó, amelyben az "r" betű után jól hallható az "o".

A szó helyesírási szabálya

Ha kérdés merül fel, hogyan helyes? " nő"vagy" nő", Emlékeznie kell a" Gyökerek helyesírása váltakozó magánhangzókkal "szabályra. A gyökerekben -rosh-, -rast-, -rotch- az "o" és "a" betűk váltakoznak. Mielőtt a "c" betűt "o" írná: felnőtt, benövés, kihajtás stb..

Az "st" kombináció előtt és az "u" betű előtt az "a" betűt kell írni: nő, ültet, nő stb.

A "Rostov" és "Rostislav" tulajdonnevek, a "hajtás", "uzsorás", "ág" szavak kivételek e szabály alól. Helyesírásukra emlékezni kell.

A köznyelvben a "nő" és a "nő" szavakat néha megtalálják, amelyeket háziállatok vagy gyermekek vonatkozásában használnak. Nem használhatja őket a normatív szókincsben.

Helyes azt mondani, hogy " nő », « nő ».

Példák

• Tavasszal kezdődnek a fák nő fiatal levelek.
• « Nő , gyorsabban, kicsim, felnősz - elkezdesz velünk járni a tengerben ” - mondta Pashke -nak a kapitány.
• Nő , fonat, derékig.
• Folyamatosan szükség van nő , igazi szakemberré fejlődni.
• Hogy a búza elkezdődjön nő elég fényre, nedvességre és melegségre van szüksége

Tudod..

Melyik lehetőség helyes?
(a múlt heti statisztikák szerint csak 74% válaszolt helyesen)

Az egyik legnehezebb orosz nyelvű ortogram a gyökérben lévő hangsúly nélküli váltakozó magánhangzó. Például a "növények", "növekedés", "felnőtt" és "termesztett" szavak ugyanazok a gyökerek, de másképpen íródnak. Mi határozza meg az "a" vagy "o" választását a "rast", "nő" és "nőtt" gyökerekben?

Helyesírás típusa

A hangsúly nélküli magánhangzók alapvetően három típusból állnak: tesztelhető, ellenőrizhetetlen és váltakozó.

Ha a gyökérben hangsúlyozatlan ellenőrzött magánhangzóval kell szembenéznünk, elegendő egy tesztszót választani, amelyben ez a betű hangsúlyos lesz. Az ellenőrizhetetlen esetében az ilyen szavak nincsenek kiválasztva, így a helyesírás csak megtanulható. Különösen fontos megjegyezni a váltakozó eseteket, mivel ugyanazon gyök segítségével egy magánhangzó meghatározása rossz eredményhez vezethet.

Ebbe a típusba tartozik a "Rast", "Rosh" és "Rasch" gyökerek helyesírása.

A szabály

A helyes magánhangzó a gyök típusa alapján választható ki: az "st" és az "u" előtt az "a" betűt kell írni, a "c" betű előtt pedig az "o" -t: csírázni, túlnőni, növekedni, felhalmozódni , bozót, kihajtott.

Természetesen a "rast" és a "nőtt" gyökerekbe stressz hatására be kell írni a hallott magánhangzót, például a "növekedés" szóba.

Kivételek

A gyökér "nő" esetében a szabály mindig teljesül, míg a gyökerek "nőnek" és "nőnek" kivételek vannak.

Néhány szóval a "növekedés" gyökerével mindig azt írják, hogy "o": csíra, uzsorás, Rosztov, Rostislav, a növekedésért. Az adatokból képzett szavakat is "o" -val kell írni.

Például az „uzsora” az „uzsor” szóból származik, „estv” utótaggal, tehát a gyökhangzó „o”. A "hajtás" főnevet az "ek" utótag hozzáadásával kapjuk a "hajtáshoz", ezért ebben az esetben is "o" -t írunk.

A "fajok" gyökerű kizárás az "ág" szó és az összes származéka. Például az "intersectoral" jelző, amelyet előtag-utótag módon alakítottak ki.

Így a magánhangzó helyes megválasztásához a "Rast" és a "Ros" gyökerekben elegendő csak egy egyszerű szabályra és szavak-kivételekre emlékezni.

MOU Saraninskaya középiskola

Orosz nyelvóra 5. osztályban

az IKT használatával

a témán " A gyökerek helyesírása rast / rasch / nőtt. "

Az óra típusa: új téma elsajátítása.

1. Tanítsa meg a tanulókat a cselekvési mód alkalmazására a magánhangzók kiválasztásakor

o - és a gyökerekben rast / nő / nő.

2. A tanulók kognitív érdeklődésének kialakítása különféle formákon keresztül tanulási tevékenységek.

ÉN. Szervezeti szakasz.

A táblára (interaktív lapon lehetséges) a hiányzó magánhangzókat tartalmazó szavakat írják a lag / lod gyökerek helyesírására: add..gat, pere..live, szavak..hat, hazudni..gat, obl.. él, készpénz..gat. muszáj .. élni. ex ... élőben. ajánlat. sl..élet.

Feladat: írja le a szavakat két oszlopba. Oszlopellenőrzés.

- Milyen morfémákban vannak a helyesírások?

- Mondja el a lemaradások / páholyok gyökereinek helyesírási szabályát.

III. Új téma tanulása.

Ma folytatjuk megismerkedésünket a szó legfontosabb morfémájával - a gyökérrel.

A lecke témája " A gyökerek helyesírása rast / rasch / nőtt ". Gondolj arra a problémára, amellyel szembesülünk?

Mint mindig, Spelling hercegnő, aki a Nyelvészet országában él, siet segítségünkre. A hercegnő a felfedezés nehéz útjára invitál bennünket, amely során felfedhetjük az orosz nyelv sok titkának egyikét.

Nos, beleegyezik abba, hogy úttörő lesz?

Tehát a helyesírás egy titkosított levelet adott nekünk. Ha képesek vagyunk megoldani, akkor a rasch / rasch / növekvő gyökerekben lévő váltakozó magánhangzók titka tárul elénk. Ez a levél. Gondoljuk meg alaposan:

RA UTCAés vyra SCH számára RUS hogy a 13. sz

Kivételek: ipar, hajtás

Kérdések és feladatok a diákok számára:

- Milyen morfémában van a helyesírás?

- Milyen magánhangzók vannak írva a gyökerekben?

- Vegyen fel ilyen gyökerű szavakat (a táblára írva).

- Ki találta ki, hogy melyik esetben az a magánhangzó van írva, melyikben - o?

- Hogyan ellenőrizhetjük, hogy helyesen dekódoltuk -e a levelet?

Kinyitjuk a tankönyveket és elolvassuk a szabályt a 178. oldalon.

Táblázatot tesznek közzé a szabályon.

- Milyen következtetést lehet levonni?

IV ... Az óra céljának feltárása.

Megismertük a szabályt.

- Milyen problémával állunk most szemben?

- Milyen célt kell elérnünk a leckében?

V. Képzési gyakorlatok.

1. Csapatmunka.

Minden diák odalép a táblához, felír egy szót a tanár diktálása szerint, kiemeli a táblázat helyesírási mintáját, és elmagyarázza a magánhangzó helyesírását a gyökérben: növény, nőtt, nő, ág, növekvő, nőtt, újjászületett, nő, benőtt, benőtt, benőtt, nőtt, benőtt, összeolvad, csírázik.

Következtetés: mi határozza meg az o-a váltakozó magánhangzók helyesírását a szavak gyökerében?

2. Gyakorolja maga a 437. gyakorlatot.

Ellenőrzés jelkártyákkal.

Következtetés: milyen szabályt használt a gyakorlat végrehajtásakor?

3. A gyakorlatot számítógépen hajtják végre. Ezt a feladatot a helyesírás hercegnő ajánlja fel nekünk: illessze be a gyökér kívánt változatát, válassza ki a váltakozó magánhangzót.

Gyorsak a fák. ha.

Vz. piros virág.

Gyermekek a nyár alatt. hogy vajon.

Alatt. a friss fű kibocsát.

Te vagy ... az üvegház rózsáiban.

Kicsi zöld ... kb.

(A tanár ellenőrizte a lecke után vagy a teszt során)

Következtetés: mely gyökerekben található az a magánhangzó, melyikben - o?

Mondja el a szabályt a táblázat segítségével.

Vi. Ellenőrző munka mátrixok használatával. A szavak a táblára vannak írva.

Feladat: csak az a betűt regisztrálja a megfelelő számok alatt

A gyökerek helyesírása -lag-, -lozh-, rast-, -rach-, -rosh-

A Kazah Köztársaság Oktatási és Tudományos Minisztériuma

KSU iskola - 103. számú gimnázium

Oroszul

"A váltakozó magánhangzók helyesírása O-A

orosz nyelv és irodalom tanára

iskola-tornaterem 103. szám

Nyílt orosz óra 5. osztályban

Az óra témája: "A -o váltakozó magánhangzók helyesírása a gyökerekben -lag-, -lozh -, -rast -( -kiütés-), -ros-"

1. Ismerje meg a tanulókat az A // O váltakozó magánhangzók helyesírásával a gyökerekben –lag- -lozh- rast- (- rasch-) -ros-;

2. Az érvelés képességének kialakítása a gyökérben váltakozó magánhangzó kiválasztásakor

3. Tudjon helyesen írni szavakat a megadott helyesírással.

Az óra kezdete előtt a tanulókat két csoportra osztják, minden csoportban egy koordinátort választanak ki.

Az osztályokat a diákok minden feladat elvégzése után kapják meg kamillaszirom formájában: 5 - piros, 4 - sárga, 3 - zöld. A lecke végén az eredményeket összesítik. Melyik szín több, a csapat megkapja ezt a jelet.

A tanár bevezető beszéde.

Szókincs - helyesírási munka: "Kitalálni a szót"

In ... t ... sebek, in ... trina, te ... itoria, mi ... ion, hello ... tvuy, in ... n ... warming, prof ... ia, r ... mashka, p ... büdös.

2. Helyezze be a hiányzó betűket, magyarázza el a helyesírást.

Hogyan rendeződnek a szavak két oszlopba?

3. Munka az asztallal

Srácok, milyen típusú gyökereket és feszítetlen magánhangzókat tudtok. Töltse ki az asztalt.

Írd le a mondatot, és keresd meg a mondat fő tagjait!

A turisztikai tábor egy gyönyörű erdőben helyezkedett el.

Szó keresése a mondatban (található) váltakozó magánhangzóval

A szó összetétel szerinti rangsorolása

Módosítsa a szót, hogy a gyök -lox- (található)

Miről fogunk ma beszélni a leckében?

4. Megfigyeljük: mitől függ a helyesírás? ( csoportokban dolgoznak )

Ajánlat - felajánlás, hogy élj, hogy növekedj - növekedni

Szavak - szavak - növény - túlnövekedés

Függelék - növekvő alkalmazás - kinövés

A diákok a tanárral közösen fogalmazzák meg a szabályt.

Ezután minden csoport koordinátorai egy másik csoporthoz mennek, és elmagyarázzák a szabályt.

5. Alkalmazás. Képességek és képességek kialakítása.

(A munka csoportosan történik)

Helyezze be a hiányzó betűket, magyarázza el a helyesírást.

Írja át a szöveget. Helyezze be a hiányzó betűket, magyarázza el a helyesírást.

Öregkoráig ... öregség nélkül maradunk. 2. Árnyak l ... poros úton éltek. 3. Lefekvés előtt fogat kell mosni. 4. A hordozók felajánlották ... szolgáltatásaikat az utasoknak. 5. Vyr ... gyenge, ragadós, vékony és rugalmas. 6. Kertekben és veteményeskertekben ... művelje a növényeket. 7. Világosan és egyértelműen fejezze ki gondolatait.

1. Meséljen nekünk a hangsúlytalan magánhangzók helyesírásáról a szó tövében. Milyen csoportokra oszlanak?

2. Magyarázza el a hangsúlytalan, ellenőrzött magánhangzók helyesírását a szó tövében!

3. Meséljen nekünk a hangsúlytalan, ellenőrizetlen magánhangzók helyesírásáról a szó tövében.

4. Meséljen nekünk a hangsúlytalan, váltakozó magánhangzók helyesírásáról a szó tövében:

- Helyesírás HACS - HAMIS.

- Helyesírás RAST - RASH - ROS.

Osztályozó csapatok.

7. A reflexió szakasza

Srácok, most megkérem Önt, hozzon létre egy "hangulatkamillát". Ha remek hangulatban vagy, és nagyon tetszett a lecke, csatold zöld szirom, ha a hangulat ez idő alatt nem változott, akkor csatolja kék szirom, ha rosszabb lett a hangulat, akkor Piros, és ha nehéznek találja akkor Fehér.

Köszönöm a leckét.

Ezt a fejlesztést a gyermekek életkori sajátosságainak figyelembevételével készítették el. A feladatokat úgy választják ki, hogy a tanár csak irányítsa tanítványait. A diákok önállóan költenek kutatómunka, készítsen fogalomtérképet egy adott helyesíráshoz. Mindez hozzájárul a kritikus gondolkodás fejlesztéséhez a diákokban, a kölcsönös értékeléshez, az önértékeléshez és a kölcsönös tanuláshoz.

• Dorofeychik Oksana Ivanovna
• 17.05.2015

Anyagszám: 286302

A kiadvány igazolása ebből az anyagból a szerző letöltheti webhelye "Eredmények" rovatából.



Nem találta, amit keresett?

Érdekelni fogják ezeket a tanfolyamokat:

Köszönetnyilvánítás a tanárok legnagyobb online tananyag -könyvtárának fejlesztéséhez való hozzájárulásért



Küldjön be legalább 3 történetet a címre INGYENES töltsd le és töltsd le ezt köszönöm

Webhely -létrehozási tanúsítvány



Adjon hozzá legalább öt anyagot a webhely -létrehozási tanúsítvány megszerzéséhez

Oklevél az IKT tanári munkában való használatáért



Legalább 10 történetet küldjön be a címre INGYENES

Tanúsítvány az általános orosz pedagógiai tapasztalatok bemutatásáról



Küldjön be legalább 15 cikket a címre INGYENES szerezze be és töltse le ezt a tanúsítványt

Oklevél magas szakmai felkészültségről, amelyet az "Infourok" projekt keretében saját tanári weboldalának létrehozása és fejlesztése során mutattak be



Legalább 20 cikket küldjön be a címre INGYENES szerezze be és töltse le ezt a tanúsítványt

Oklevél az oktatás minőségének javításában való aktív részvételről az "Infourok" projekttel összefüggésben



Küldjön be legalább 25 cikket a címre INGYENES szerezze be és töltse le ezt a tanúsítványt

Az „Infourok” projekt keretében végzett tudományos, oktatási és oktatási tevékenységek tiszteletbeli bizonyítványa



Legalább 40 cikket küldjön be a címre INGYENES fogadja el és töltse le ezt a kitüntető oklevelet



Az oldalon közzétett összes anyagot az oldal szerzői készítik, vagy az oldal felhasználói teszik közzé, és kizárólag tájékoztatásul jelennek meg az oldalon. Az anyagok szerzői joga az adott szerzőket illeti. A webhely anyagainak részleges vagy teljes másolása az oldal adminisztrációjának írásos engedélye nélkül tilos! A szerkesztői vélemény eltérhet a szerzők véleményétől.

Az anyagokkal és azok tartalmával kapcsolatos viták rendezéséért a felhasználók felelnek, akik közzétették az anyagot az oldalon. Az oldal szerkesztői azonban készek mindenféle támogatást nyújtani az oldal munkájával és tartalmával kapcsolatos problémák megoldásában. Ha észreveszi, hogy az anyagokat illegálisan használják ezen az oldalon, kérjük, értesítse a webhely adminisztrációját a visszajelzési űrlapon keresztül.

Az "O és A" betűk a gyökerekben váltakozva nőnek, forognak, növekednek,

Célok és célok:

• rögzíteni a gyökerek helyesírási szabályát -rast-, -rach-, -ros-; ismételje meg a -lag-, -lozh- gyökerek helyesírását; a gyökerek helyesírása ellenőrizhető és ellenőrizetlen, hangsúlyozatlan magánhangzóval; fejlessze a szavak megtalálásának képességét a tanult helyesírással, a jelzett gyökerekkel rendelkező szavak írásának készségét;
• fejleszti a tanulók memóriáját és gondolkodását, a koherens beszéd készségeit;
• nevelje a természet iránti szeretetet, az orosz nyelv iránti érdeklődést.

Felszerelés:

• Jegyzetfüzet.
• Multimédia kivetítő.
• Microsoft PowerPoint bemutató ( 1. melléklet)
• Tankönyv "Orosz nyelv 5. évfolyam" T.A. Ladyzhenskaya és mások.
• Egyéni kártyák többszintű feladattal.

Az órák alatt

1. Szervezeti pillanat.

- Hamarosan elolvad a hó, megszabadulnak a folyók a jégtől, lehetőség lesz hajók vízre bocsátására. Ma ismét elmegyünk a Szavak országába, hogy meglátogassuk a jól ismert Szovúniát, és vele együtt egy folyami kirándulást teszünk. Az utazás során a gyökereket váltakozó magánhangzóval, a gyökerek helyesírását pedig hangsúlyozatlan magánhangzóval ismételjük meg. (1. dia)

2. Házi feladat ellenőrzése.

- Mielőtt elindulnánk, nézzük meg, hogy mindent elvégeztünk -e otthon.

Egy többszintű házi feladat ellenőrzése történik.

• 1. csoport diákok teljesítenek önálló munkavégzés a kártyán szavakkal házi feladat: írja oszlopokba azokat a szavakat, amelyeknek a tövében váltakozó magánhangzó van, és a szavakat a hangsúly nélküli magánhangzóval.
• 2. csoport A kártya tanulója a hiányzó magánhangzókat ugyanabba a gyökérbe illeszti be.

Ezután közös ellenőrzést végeznek.

Szóbeli felmérés:

- Milyen helyesíráson dolgozott?

-Mi határozza meg a magánhangzók helyesírását a -lag-, -lozh- gyökerekben? A gyökerekben -növekedés-, -növekedés-, -növekedés-?

- Hogyan lehet ellenőrizni a hangsúlytalan magánhangzót a szó tövében?

- Lehet -e ellenőrizni a gyökereket váltakozó magánhangzó -feszültséggel? Miért?

3. Rögzítés.

1) -Kirándulunk a Grammar folyó mentén. Figyelje meg, milyen tiszta a víz. Milyen növényeket láthat az alján? (2. dia)

- Mi ennek a szónak a gyökere?

- Helyezzen be betűket, és magyarázza el a helyesírást (az interaktív táblán).

- Állíts össze és írj le egy mondatot ezzel a szóval!

(Az algák tiszta vízben láthatók.)

- Mi nő a folyó partján? (3. dia)

- Ügyeljen a szó helyesírására macskafarok... Magyarázza el a szó helyesírását! nádas.

(A part közelében magas nád nő.)

- Milyen váltakozó magánhangzójú gyökérrel találkoztunk? Magyarázza el a helyesírását.

2) - Miután belenéztünk a folyó mélyébe, megvizsgáltuk a partokat, most nézzünk körül.

- Mi nő a parton? (4. dia)

Nézze meg, milyen szép almafa nőtt. A nap felmelegíti, és az alma érik rajta. És hogyan tartják a lépést, erről olvashatunk a "Yablonka" című versben (5. dia).

A diák verset olvas.

R_sti, r_sti almafa
Felnő!
Virág, virágzik almafa
Kivirul!
Arany nap
Forróbb szürke!
Termess almát
Siess!
R_sla, r_sla alma
Under_sla.
Color_la, color_la almafa
Apa_la.
Otr_hnula almafa
A ruhád,
És megérett az alma
A srácoknak.

- Illessze be a hiányzó betűket és vesszőket, magyarázza el a helyesírást.

- Csak azokat a mondatokat írja le, ahol a váltakozó magánhangzójú gyökerek találkoznak. Válassza ki őket, jelölje be a helyesírást.

3) - Csodáltuk az almafát, most úszhatunk tovább. A nap fényesen süt. Mi az, ami a parton csillog a hullámokban? (6. dia)

- És egy levél van elrejtve az üvegben. Vajon mi van ebben a levélben? (7. dia)

- Ez egy levél a srácoktól. Olvassuk el.

Az udvaron van kertünk. Őt a srácok nevelték a házunkban. Eleinte rossz volt az udvar. Csak a kerítés mellett nőtt egy alig látható fű. Aztán fákat, virágokat ültettünk és elkezdtük termeszteni.

Megjelentek az első hajtások. Minden növényt megvédtünk. Virágok nőttek a szemünk előtt. A fák érezhetően nőttek. Az udvarunk zöld lett, a kert pedig egyre szebb és szebb.

- Valóban, növekedni szép kert, keményen kell dolgoznia. És hogy emlékezzen arra, hogyan kell ezt megtenni, dolgozunk a szöveggel.

- Hol volt az óvoda? Ki nevelte fel?

- Hogy nézett ki először az udvar?

- Mit tettek a srácok, hogy megváltoztassák az udvart?

- Hogyan nőtt a kert?

- Keresse meg azokat a szavakat, amelyeknek váltakozó magánhangzó -gyökerei vannak. Nevezze meg a gyökereket.

(nőtt, nőtt, nőtt, csírázott, ültetett, nőtt, nőtt, nő)

- Ismét elolvassuk a szöveget, és újra elmeséljük, emlékezve arra, hogy melyik szó áll.

- De ezek nem egyszerű kövek, hanem nyelvtani. Minden kő alatt egy szó rejtőzik.

- Ossza fel ezeket a szavakat 2 oszlopra: váltakozó magánhangzó -gyökerek és hangsúlytalan magánhangzó -gyökerek.

(bank, lefektetett, jelenlegi, folyó, növekszik, letelepedik, kert, nőtt)

- Ellenőrizzük, hogy helyesen osztottuk -e ki a szavakat.

5) A köveket eltávolítják, hazamehet. Nézze, Szovúnia találkozik velünk. (9. dia). Kérdezni akar valamit.

4. Lecke összefoglaló.

- Milyen helyesírási akadályokkal találkozott ma? Lehetséges -e stressz által ellenőrizni a szó tövében lévő váltakozó magánhangzót?

xn - i1abbnckbmcl9fb.xn - p1ai

Az óra témája: A gyökerek helyesírása rast, nő, nőtt

Az óra témája: A gyökerek helyesírása RAST, RASCH, ROS

Cél: 1. a gyökerek helyesírási készségének kialakulása - nő, nő, nő

2. a hallgatók kutatási kompetenciájának fejlesztése;

3. a természet tiszteletére nevelés;

1. Ma a leckében folytatjuk a gyökerek helyesírásának munkáját, váltakozó magánhangzókkal O - A. Próbáljuk meg együtt meghatározni az óra témáját.

- Nézd meg a képernyőt, és mondd el, mit jelentenek kérdőjelek a diagramon?

(A hangsúly nélküli magánhangzók alapvetően 3 csoportra oszlanak: 1 tesztelhető, 2 ellenőrizhetetlen, 3 váltakozó)

— ^ Mit kell emlékeznie a hangsúlytalan magánhangzók 1,2,3 csoportjának helyes írásához?

2. Olvassa el kifejezően a szöveget:

A föld minden vonzereje az állatban és növényvilág... Friss fű a pázsiton, nyárfa az ablak alatt, nyájnyáj lebeg a háztetők fölötti tévéantennáknál - ez a háttér vagy az életünk része? Figyelem a berepült madarakra, a virágzó rétre, az ültetett liget hajtásaira 2 , a tó mentén növő nádashoz - forrás 2 érdeklődés és szeretet irántuk, a természet és az ember kölcsönös örömének garanciája.

— Döntse el a szöveg témáját. A szöveg címe. A lecke során hivatkozni fogunk a szövegre.

3. - És most lyukasztott kártyák segítségével írja ki a szövegről a hangsúlytalan magánhangzójú szavakat, és ossza el őket 3 oszlopban

4. - Térjünk tehát az O -A váltakozó magánhangzójú szavakra. Nézze meg alaposan az ebben az oszlopban található szavakat, és mondja el nekem, hogy milyen gyökerek helyesírásáról fogunk ma beszélni a leckében?

— ^ Hogyan hívják ezeket a gyökereket és miért?

(A gyökereket szavakkal írják, amelyek jelentése a növekedéshez, fejlődéshez, vagyis az élethez kapcsolódik)

- Fogalmazza meg az óra témáját. Nyelvtan. Beszéd.

5. - Mi határozza meg az O - A magánhangzók helyesírását a gyökerekben? Felkészült a leckére kutatási projekt amely válaszolni fog erre a kérdésre.

Projekt "A gyökerek helyesírása O -A váltakozó magánhangzókkal a gyökérben"

1. Készítettünk egy kutatási projektet "A gyökerek helyesírása O -A váltakozó magánhangzókkal a gyökérben".

2. A projekt kreatív neve "Az élet gyökerei".

3. Projektünk célja, hogy megtanuljuk helyesen írni a -RAST-, -RASCH-, -ROS- gyököket, amelyekben az O-A magánhangzók váltakoznak.

4. Állítson fel hipotézist. Magyarázzuk el a HIPOTÉZIS szó jelentését.

A HIPOTÉZIS egy hipotézis, amelyet bármilyen jelenség magyarázatára állítanak fel. Mi a hipotézisünk?

• Ha a helyesírást az ST és Щ mássalhangzók parancsolják, akkor A.
• Ha a gyökérben nincsenek ST és Щ mássalhangzók, akkor O.

5. Tudjuk, hogy az О –А váltakozó magánhangzójú gyökerek parancsai:

• Utótag A (gyökerek KOS-KAS, LAG-LOG)
• Stressz (gyökerek ZOR-ZAR, GOR-GAR)
• Jelentés (gyökerek ROVN-RAVN, MAK-MOK)

És ki a felelős a RAST gyökereiért - RASH, -ROS?

Kutatást végeztünk: kiválasztottuk a szövegeket, meghatároztuk a szavak körét, amelyekkel dolgozni fogunk, és követtük írásukat. Kiderült, hogy ezekkel a gyökerekkel rendelkező szavakban sem az A toldalék, sem a hangsúly, sem a jelentés nem játszik szerepet. Továbbra is figyelni kellett a gyökér mássalhangzóira.

6. Ismerünk olyan nyelvi jelenséget, mint a mássalhangzók váltakozása. Az ST kombinációja váltakozik Sh -vel. Ennek a pozíciónak a bizonyítéka a képernyőn látható:

Ez azt jelenti, hogy A.

7. Annak kiderítésére, hogy minden osztálytársunk meg tudja -e különböztetni a RAST gyököt a RAS előtagtól és a T betűvel kezdődő gyököt, példákat vettünk fel, feljegyeztük, kinyomtattuk a kártyákat minden tanuló számára, és megkértük, hogy rendezze a szavakat két részre. oszlopok.

A diagramon láthatja, hogyan birkózott meg a feladattal:

• Nem fejezte be a feladatot - 15% vagy 3 ember 28 -ból
• A feladatot 1 hibával fejezte be - 42% vagy 11 fő
• A feladatot hiba nélkül elvégezte - 53% vagy 14 ember

8. Hol találhatunk szavakat az élet gyökerével? A természetben, az erdőben ezek a szavak az emberi élettel is társulnak. Az élet gyökereit RAST, NÖVEKEDÉS, ROS gyökereknek nevezzük, mivel jelen vannak a növekedéshez, az élethez, a fejlődéshez kapcsolódó szavakban.

9. Kutatásunk eredménye a gyökerek névjegykártyájának létrehozása volt. A leckében jelenlévők mindegyikét emlékeztetőül, tippként adjuk.

Emellett tudományos és gyakorlati konferenciát is tartanak az iskolában, ahol a projektünkkel fogunk beszélni.

6. - Vizsgáljuk meg, mennyire figyelmesen hallgatta a beszédet, és emlékezett -e arra, amikor A -t írták a gyökerekbe, és mikor O van előttetek keresztrejtvény. Illessze be a hiányzó betűket a keresztrejtvény szavaiba

lib2.podelise.ru

Lecke: Az a, o gyök betűk helyesírása - nő, - nő, nő.

Siessen, és vegye igénybe az 50% -os kedvezményeket az "Infourok" tanfolyamokon

Elkészítve és lebonyolítva:

DOSH I - III lépések 88. sz

Téma : Helyesírás a betűk, o a gyökérnél - növekvő, - növekvő, - növekvő.

Célok: megismertetni a gyökerek a-o betűinek kiválasztásának feltételeit; a helyesírás megtalálásának és kiemelésének képessége váltakozó a-o; fejleszti a memóriát, a készségeket kutatási tevékenységek, növelje az orosz nyelv iránti érdeklődést

Az óra típusa: lecke az új anyagok elsajátításáról

Örülök, hogy újra találkozunk
Érdekellek, barátaim!
Érdekes a válaszaid
Örömmel hallgatom.
Ma megnézzük
Következtetések és indokok.
És hogy a lecke mindenkihez eljusson a későbbi használatra,
Vegyen részt aktívan a munkában, barátom!

2. Az alapismeretek frissítése

- Hogy hívják azt a szabályrendszert, amely egységes módszereket ír elő a beszéd írásbeli továbbítására? (Helyesírás)

- Mi az a helyesírás? (Egy szó helyesírása a helyesírási szabályok szerint)

- Milyen helyesírással találkoztunk az utolsó leckében? (Az a betűk helyesírása, körülbelül a gyökerekben -cas-, -cos-; -lag-, -log-)

- Mikor kell levelet írni a, és mikor O? (a gyökben váltakozó -cas-, -cos-; -lag-, -log- a hangsúly nélküli pozícióban a ha a gyök után az a képző következik, és O ha nincs utótag)

2.2 A házi feladatok ellenőrzése

Két tanuló jegyzetfüzetet ad be ellenőrzésre, a többiek az osztállyal együtt "láncban" ellenőrzik

A) 252. gyakorlat (142. o.)

- Milyen szabály segített abban, hogy helyesen végezzük el ezt a gyakorlatot? (b és b írásmód)

- Mikor kell b -t tenni, és mikor b -t? (b elé helyezve e, e, y, i mássalhangzóra végződő előtagok után; ь mássalhangzók után, magánhangzók előtt íródik e, e, y, i más esetekben)

Gyakorlat : írja ki a kifejezést egy megfelelő szó beillesztésével. A beillesztett szavakban emelje ki a gyökeret, magyarázza el a gyökerek helyesírását.

Helyezze be, ahol szükséges, b vagy b. Magyarázza el grafikusan a használatot b

Körülbelül ... bejelenti az új ... a magazint; mielőtt ... bemutatni az írottnak ... .. komoly követelményeket; egyszer ... tisztázni a hibákat ... számok; alatt ... menj .... leválás.

Referenciaszavak: kiegészítés, alkalmazás, helyszín, bemutatás

Nyilatkozat (tedd b előtag ról ről- mássalhangzóban végződik b elülső e, e, y, én, gyökér -Én benne vagyok-) az új alkalmazásról (root - hazugság-) a folyóirathoz; jelen (előtag elő- mássalhangzóban végződik d elülső e, e, y, i tedd b) írásos prezentációra (root -Ágy-) komoly (fogalmazunk b, prerd e, e, y, i mert ez áll a szó gyökerében komoly) követelmények; elmagyarázza (tedd b mivel előtag egyszer- szerint végződik. elülső e, e, y, i) összeadási hibák (root -Ágy-); felhajt (fel b; előtag alatt- mássalhangzóban végződik e, e, y, i) a helyre (root -Ágy-) leválás

B) 256. feladat

Írja le a kifejezéseket, illessze be a hiányzó betűket, és grafikusan indokolja meg választását

Izl O éld (-lozh-) a kérdés lényegét, ez nem neked való a sitsya (-cas-), sl O zhi (-lozh-) két szám, k O álmodott (- cos-) érdekes téma, vmerre mutat a sania (-cas-), üvöltés O megélt (-lag-) termékek a zsákból, csarnokból O élt (-szerető-) vagyon, két sl a játszható (-lag-), nem O élő (-lozh-) könyvek a helyükön, nem a padló a gaysya (-lag-) tokban, könnyű szurkálás O csúszik (-cos-), nem szúr a sayya (-cas-) mások dolgaira, to a lábával piszkálja (-kas-) a talajt, érintkezési pontot O ütközések (-cos-)

Írd le a számot, remek munka, hagyj üresen egy sort az óra témájának megírásához, kicsit később írjuk le. Két diák dolgozik a táblánál, a többiek a füzetükben.

Gyakorlat:írja le a szavakat, emelje ki a tanult helyesírást

Tegyük fel, hogy ... gat ... hogy ... élni, ser ... zhenie, tisztázás, ... álmodni, tisztázni ... gat, ut ... ga ... t, touch ... álom, visszafogottság ... álmodozó, érintés ... érzés, javaslat ... élni, hazudni ... gat, eldobni ... élni, érinteni ... érinteni, ... aludni, imádnivaló.

- Cseréljen notebookokat, vegyen piros pasztát, és nézzük meg együtt. (Egy tanuló megjegyzést fűz az osztályzathoz.)

3. Új anyag elsajátítása

3.1 Az óra témájának és céljainak bejelentése

— Ma folytatjuk utunkat a helyesírás országába, és megismerkedünk az új helyesírással. Nézze meg leckénk témáját, (a tanár a táblához csatolja, külön lapra írva) írja le a füzetébe.

- Mit gondol, mi a leckénk célja? (ismerje meg a helyesírást, használja helyesen írásban)

3.2 Ötletelés(kutatás )

A táblára fel vannak írva a szavak: Nő, Növény, Növekszik, Növekszik, Növekszik, Benőtt.

- Írja le ezeket a szavakat, és emelje ki bennük a gyökereket

- Mik ezek a szavak? (egyetlen gyökér)

- Milyen jelenséget figyelünk meg ezekben a gyökerekben? (mássalhangzók váltakozása st / w / s)

- Próbálj meg helyesírási szabályt megfogalmazni magánhangzók a-o a gyökerekben nő, nő, nő

- Vizsgáljuk meg válaszainkat a tankönyv alapján. (144. o. Egy diák felolvassa)

3.3 A szavak kivételek

Uzsorás v Rosztovélt

Ő hajtás vettem magam

Valahol a bazárban.

3.4 Lexikai munka

A) Munka vele magyarázó szótár

Az ipar a tudomány, a termelés külön tevékenységi területe

Csíra - 1) a növény szára a fejlődés legelején magból, rizómából, gumóból; 2) az ág egy darabja rügyekkel az ültetéshez; 3) (re.n.) valaminek a kezdeti fejlődésének megnyilvánulása

Az uzsorás olyan személy, aki pénzt ad a növekedéshez. Magas kamatokkal vették fel

B) Páros munka

Írja össze és írja le szavakkal - mondat kivételek.

4. A tanultak megszilárdítása.

4.1 Munka az oktatóanyaggal.

A) 145. o., 262. p. Az egyik tanuló a táblánál van, a többi jegyzetfüzetben. Az első három jegyzetfüzet értékelésre.

4.2. Ortoepikus perc

A tanár olvas, a diákok ismételgetnek. A legjobb kiejtésért pontot adnak. Csoportmunka.

Felnőtt - farkát nőtt, sötét ruhát viselt. Felnőtt - zöld lett, farkát evezőre cserélte.

A hajtások nőttek, nőttek, de a hajtások nem nőttek.

4.3. Elosztó diktálás.

A táblán ovális alakban a gyökerek rast-, de-, grow-

Feladat: díszítse az ovált szirmokkal, hogy fényes és szép virágokat kapjon.

A szavak a szirmokra vannak írva: (mindegyikre - egy szó). A diákok egyenként (tetszés szerint vagy átadják a stafétabotot egy barátnak) választanak egy sugarat a szóval (a tanári asztalon), és rögzítik az oválishoz.

R ... sthenia, vyr ... sli, nő ... nő, r ... nő, junior ... sli, dor ... sti, zar ... sli, r ... lefolyás, szünet. .. sli, felnőtt, R ... stov.

5. Lecke összefoglaló. Visszaverődés.

- Milyen helyesírással találkoztunk veled?

- Mikor kell az a betűt írni, és mikor az o betű a gyökerekben nő, nő, nő?

- Milyen szavak - ismered a kivételeket?

- Ma a legaktívabbak voltak ..., voltak kisebb nehézségek ... óvatosnak kell lenni ....

- Hol adódtak a nehézségek?

6. Házi feladat

A.37, tanulja meg az irányítás szabályát 263. írja le a szöveget a hiányzó betűk beillesztésével. (3. évfolyamhoz) Írja le a szavakat, amelyekben a gyökérben hiányoznak a hangsúlytalan magánhangzók, két oszlopba: 1- ellenőrzött feszültséggel; 2 - váltakozva (4 és 5) További feladat (opcionális): komponálás szókincsdiktálás, amelyet a következő leckében a gyök helyesírására fordítunk -nő -, -rothadás, -rosh-, -sör-, ber-, -cas-, -cos- (15 szó, ne felejtsd el a szavak - kivételek)

• "Oroszok nyugdíjai: kérdések és válaszok" 2017.09.29. Az NPF Soglasie JSC főigazgatója, Alexander Vyunitskiy válaszolt az oroszországi nyugdíjellátással kapcsolatos fő kérdésekre: hogyan lehet növelni a nyugdíjat, mi határozza meg annak méretét [...]
• Az oldal ellenőrzése közjegyző által Címünk: Moszkva, Novoslobodskaya utca, 14/19, 1. épület, 4. iroda. FOGLALJON ONLINE, ÉS Takarítson meg időt, amikor meglátogat egy jegyzőt: Jelenlegi téma: közjegyző használata [...]
• Dontsova az aranyszabály Tatyana Szergejeva. Egy nyomozó a diétán - 7. A három uszkár aranyszabálya - Dontsova Daria Tatiana Sergeeva. Nyomozó a diétán - 7. A három hüvely aranyszabálya a szerző által írt könyv, [...]

Az iskola 5. osztályában figyelembe vett téma. A gyökerek hibás használatát azonban gyakran megtalálhatja a Mi az oka, ami nehézséget okoz a helyesírásban, például a -zar - / - zor- vagy -rast - / - nő - / - nő-? Az iskolai helyesírási tanfolyamon kínált szabály inkább az információk memorizálására irányul, mint annak logikai és etimológiai magyarázatára. A dolog bonyolultabbá válik, ha a szabály kivételeket tartalmaz - megjegyzés nélküli magyarázat nélküli szavakat. A rosztovi uzsorás uzsorás, kabátban a növekedés érdekében, szinte teljes listája a szavak-kivételeknek az alábbiakban figyelembe vett szabály alól.

Formai szabály. Gyökerek -növekedés-, -növekedés-, -növekedés-

A szabály tömören világossá teszi, hogy az -o helyesírást a gyökérben végső -c- használja, míg az -a helyesírás választása két lehetőségért felelős: - st és - u. Jó választás ebben az esetben a magánhangzó az alapja az orosz nyelv sikeres elsajátításának, mivel a kérdés egy rendkívül fontos morfémát érint - a gyökeret. A szó erre épül - a nyelv első építőköve.

Miért nehéz kiválasztani a helyesírást? Ennek oka az, hogy a megváltoztatandó magánhangzó hangsúlytalan helyzetben van, ezért szükségessé válik a gyökerekre vonatkozó szabály megfogalmazása (-rast-, -rach-, -rosh-). A nyelvi normák egyszerű megjegyzése azonban nem mindig lesz sikeres, ellentétben a logikus magyarázattal, amely könnyebben megjegyezhető.

Történelmi jellemzők

A tény az, hogy a gyökerek váltakozása két nyelv keveredésének eredménye volt: az óorosz, Oroszország előre megírt nyelve és az óegyházi szláv, az egyházi könyvek nyelve. Az első a c - gyökerű szavakat tartalmazza (tinédzser, magas, aljnövényzet), a második - -a (növény, nő, nő).

A modern nyelvészetben az a tendencia, hogy egyesíti a gyökeret egy közös szemantikai fészek létrehozásával a fő helyesírással -. Ebben az esetben a formai szabály lesz az alapja a helyesírás elsajátításának. Van azonban egy feltételezés, hogy a különböző helyesírású szavak alapvetően különböző, bár azonos gyökű szavakból származnak.

A -ros- gyökű szavak állnak a legközelebb a „nőni” ige múlt idejéhez, például „felnőtt”. Ha alaposan megvizsgálja e szavak teljes szemantikai fészkét, észre fogja venni a múltbeli szótagok és főnevek bőségét, amelyek egy már megtörtént cselekvés jelentését jelentik (felnőtt - aki már felnőtt, a növekedés már nőtt).

Az -a fonémával rendelkező gyökerek esetében a termelő szó a „nő” ige lesz: kor, növény.

Kivételek

A -rast-, -rach-, -rosh- gyökökkel azonban nem minden ilyen egyszerű: a szabály nem érinti az összes szót, amelynek gyökerén nincs hangsúlyos írásmód, mivel vannak kivételek. Nem nagyon nehéz megjegyezni őket, ha részletesebben megérti őket. Rostov és Rostislav a tulajdonnevek kategóriájába tartozik, amelyek nem engedelmeskednek a köznevek általános törvényeinek.

Vannak kivételek a növekedésre is, amelyek logikusan és a „növekedés” szóval való kapcsolaton keresztül magyarázhatók: uzsora (az, aki pénzt ad kamatra, azaz „növekedésben”), a növekedésre (azaz , a jövőbeni nagyobb növekedés érdekében) és csírázni (egy fiatal növény, amely csak most kezd növekedni).

Érdemes megjegyezni, ha nemcsak a helyesírás helyesírása memorizálja: -rast-, -rach-, -grow-: a szabály formális oldalról megfelelő. Csak a probléma részletesebb és részletesebb tanulmányozása ad esélyt arra, hogy megfelelő magyarázatot találjon az érdek szabályára. Feltéve, hogy a memorizált anyag logikailag és történelmileg indokolt, könnyebb lesz az észlelés és az emlékezetbe helyezés.