Форми на практиката в университета. Портал на федералните държавни образователни стандарти за висше образование. Цели и цели на развитието на образователната дисциплина

Министерството на образованието и науката на Русия представя проекта на разпоредбите за документа относно практиката на студенти, които разработват основни професионални образователни програми висше образование

приложение

Одобрен

ред на Министерството на образованието

И наука Руска федерация

От ______________ № _______

Позиция

за практиката на студентите, които овладяват основните професионални образователни програми за висше образование

1. Разпоредбата за практиката на студентите, които овладяват основните професионални образователни програми на висшето образование (наричана по-долу "регламента") определя процедурата за организиране и провеждане на образователни практики (студенти (кадети), завършили студенти, допълнителни добавки, алтернатори, възраст aparl), разработване на основните професионални образователни програми на най-високо образование (наричано по-долу "OPOP", форми и методи за неговото поведение, както и видове практики на студентите.

Тази разпоредба се прилага за образователни организации образователни дейности Според Opop в (наричан по-долу - образователната организация) в съответствие с федералните държавни образователни стандарти за висше образование, и (или) федерални държавни образователни стандарти на най-високите професионално образованиеи (или) правителствени образователни стандарти за висше професионално образование (наричано по-нататък заедно - стандарти).

2. Програмите за практика са разработени и одобрени образователна организацияприлагане на опора, независимо и са част от ОППП, осигуряване на прилагането на стандарти.

3. Образователната организация осигурява практиката и се установява в Opop в: \\ t

обхват на практиката (в тестови звена);

изисквания за съдържание и резултатите от развитието на практиката;

характеристики на практиката при овладяване на учениците образователна програма използвайки електронно обучение и отдалечени образователни технологии.

4. Практиката за хора с увреждания и хората с увреждания се извършва, като се вземат предвид особеностите на тяхното психофизично развитие, индивидуални възможности и здравословен статус.

5. Аспектите на практиката на изучаване, овладяване на Opop, са: образователна практика и производствена практика (включително практикуващата практика) (наричана по-долу - практикуващи).

6. Ако стандартът предвижда защита на крайната квалифицирана работа, тогава се изисква предварителна диплома като част от производствената практика.

7. Основните видове образователни практики са:

За бакалавърски програми, специализирани програми, програми за завършване - практики за получаване на първични умения и умения, включително първични умения и изследователски умения; клинична практика; Извършване на практика; творческа практика; Технологична практика.

Основните видове производствени практики са:

За бакалавърски програми, специализирани програми, дипломирани програми - практика за получаване на професионални умения и опит професионална дейностШпакловка Технологична практика; преподавателска практикаШпакловка творческа практика; Извършване на практика; Проектна практика; изследователска работа;

За програми за обучение за научен и педагогически персонал в гимназията (допълнителна практика) - практики за получаване на професионални умения и опит на професионални дейности; преподавателска практика;

За програмите на ордена - клинична практика; изследователска работа;

За асистентски програми за стажантски програми, творческа практика; преподавателска практика; изследователска работа.

Образователната организация има право да осигури на Opop в други видове практики в допълнение към установения стандарт.

8. Методи на практиката:

Стационарен;

Излезте.

Стационарната практика се извършва в образователна организация, в която учениците овладяват опора или други организации, разположени на територията селищев която се намира образователната организация.

Изходната практика се извършва, ако мястото на то се намира извън населеното място, в което се намира образователната организация. Изходната практика може да бъде извършена в полева форма, ако е необходимо да се създадат специални условия за неговото прилагане.

Специфичните методи за провеждане на практики са установени от образователната организация, независимо от изискванията на стандарта.

9. Практика се провежда:

а) непрекъснато - чрез селекция в календара учебна графика непрекъснат период на обучение за всички видове практики, предвидени за Opop;

Б) дискретно:

по вид практика - чрез разпределяне в графиката за обучение на календара на непрекъснат период на обучение за всеки вид (съвкупност от видове) на практиката;

в рамките на периода на провеждане на практики - чрез редуване в графика на ученето в календара, периодите на обучение за практически практики с периоди на обучение за теоретични класове.

Може би комбинация от дискретни практики за техния вид и в периодите на тяхното поведение.

10. Организацията на практиката, предвидена от ОПООП, се извършва от образователни организации въз основа на договори с организации, занимаващи се с образователни програми на съответния профил (наричан по-долу "организация"), съдържанието на което отговаря на. \\ T Професионални компетенции на опора.

11. За да ръководи практиката, проведена в образователни организации, се назначава ръководителят (ръководители) на практиката от образователната организация сред лицата, принадлежащи към Факултета по тази образователна организация.

Да ръководи практиката, проведена в организацията, главата (ръководителите) на практиките измежду лица, принадлежащи към Факултета на образователната организация, организираща практиката (наричана по-долу "ръководител на практиката" от образователната организация), и главата (ръководителите ) на организацията (наричана по-долу ръководство на практиката от организацията).

12. Ръководител на практиката от образователната организация:

съставлява работна програма (план) на практиката (при назначаването на наръчник от практика от организация - съставлява се съвместен работен график (план) на практиката);

разработва индивидуални задачи за студенти, изпълнявани по време на практиката;

участва в разпространението на студенти по работа и видове работа в организацията;

наблюдава спазването на времето на практиката и съответствието на неговото съдържание на изискванията, установени от ОПООП;

осигурява методологическа помощ на студентите при изпълнението на отделни задачи, както и при събиране на материали за дипломиране квалифицираща работа в хода на практиката на пред-диплома;

оценява резултатите от практикуването на ученици.

13. Ръководител на практиката от организацията:

координира индивидуалните задачи, съдържанието и планираните резултати от практиката;

предоставя работни места на студенти;

осигурява безопасни условия за практикуване на ученици, които отговарят на санитарните правила и изискванията за защита на труда;

инспектиране на учениците да се запознаят с изискванията за защита на труда, безопасността, пожарната безопасност, както и вътрешните трудови регламенти.

Ако има свободно място в организирането на свободно място, работата, на която отговаря на изискванията за съдържанието на практиката, може да се сключи спешно трудово споразумение за замяната на такава позиция.

14. Насочването на практиката се издава от административния акт на ръководителя на образователната организация или друг упълномощен от него длъжностно лице, като посочва консолидацията на всяко проучване за образователната организация или организация, както и показва вида и периода на практиката.

15. Учениците, които съчетават трудовото обучение имат право да преминат обучение, производство, включително пред-диплома, в организации на мястото трудова дейност В случаите, когато професионалните дейности, извършвани в тези организации, отговарят на изискванията за съдържанието на практиката.

16. Факултет, овладяване на Opop в периода на практика в организации:

изпълняват индивидуални задачи, предвидени в практически програми;

спазване на правилата, работещи в организации;

съвместими изисквания за защита на труда и пожарна безопасност.

17. При практикуване на практики, включващи работа, когато се изпълняват задължителни предварителни и периодични медицински прегледи (проучвания), студентите преминават към съответните медицински прегледи (проучвания) по начина, предписан от заповедта на Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Руската федерация от 12 април , 2011 не на работа с вредни и (или) опасни условия на труд "(регистрирани от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 21 октомври
2011, регистрация № 22111) С промените, направени от заповеди на Министерството на здравеопазването на Руската федерация от 15 май 2013 г. № 296N (регистрирани от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 3 юли 2013 г., регистрация № 28970 ) и от 5 декември 2014 г. № 801N (регистрирано от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 3 февруари 2015 г., регистрация № 35848).

18. Форма, вид и процедура за докладване на обучение за приемането на практика към образователната организация, които изпратиха обучителен персонал, се определя от местния регулаторен акт на образователната организация.

19. Резултатите от практиката на всеки вид се определят чрез провеждане междинно сертифициране С плащането на оценките "отлично", "добро", "задоволително", "незадоволително".

20. характеристики на организацията на практиката на лица, обучаващи се за ОПОП в медицинското или фармацевтичното образование, в областта на изкуството и в областта на изкуството физическа култура и спортът се определя в съответствие с част 8 от чл. 82, части 19 и 20 от член 83 и част 9 9 от Федералния закон
от 29 декември 2012 г. № 273-FZ "за образование в Руската федерация" Среща на законодателството на Руската федерация, 2012, No. 53, чл. 7598; 2013, № 19, чл. 2326; № 23, чл. 2878; № 27, чл. 3462; 30, чл. 4036; № 48, чл. 6165; 2014, № 6, чл. 562; Изкуство. 566; 19, чл. 2289; № 22, чл. 2769; № 23, чл. 2933; № 26,

Изкуство. 3388; 30, чл. 4257; Изкуство. 4263; 2015, № 1, чл. 42; Изкуство. 53; Изкуство. 72, № 14, чл. 2008.

Образователна (уводна) практика - вид на класовете, пряко ориентирани към професионалното и практическо обучение на ученици от 1 курс на курса пълен работен ден изучаване на. Този вид Практиките се извършват в две форми:

1) разпръснати.

Позвучаването се нарича практика, включена в теоретичното обучение, преминавайки през семестъра и разпръснати с други видове обучителни сесии.

Разпределената практика се замества по дни или седмици с теоретично обучение. Той е гъвкав, отчита интересите на потенциалните работодатели, има кумулативен характер и може да бъде съчетан с временна заетост.

На свой ред, диспергираната практика може да се извърши в следващите раздели:

Външен (според индивидуален график и съчетание със заетост);

Вътрешен (според индивидуалните графики и съчетани с заетост).

2) концентрирани.

Концентрираната се нарича практика, която не е включена в теоретичното обучение (периоди на преминаване към други видове учебни дейности Не).

Бъдещата успешна професионална дейност на студентите от 1 курс зависи до голяма степен от способността да се концентрират усилията за изпълнение на техните функции. Следователно Б. съвременни условия Учениците трябва да развият нови технологии и нова професия за кратко време.

Концентрираната практика ви позволява да решите тези задачи и да подготвите ученик да работи в недостиг на време, облекчаване на проблема с несъответствията между увеличаването на обема образователна информация и фактор в ограничено време за учене, засилване на познавателните интереси на учениците. Освен това технологията на концентрирана практика е добре комбинирана с традиционната учебна система.

Място на образование (проучване) Практика в структурата

ООП HPE.

1) Диспергирано обучение (уводна) практика

Спецификата на диспергираното обучение (уводна) практика е, че тя преминава едновременно образователни дейности Учениците и е източник на знания успоредно с дисциплините на работните учебни програми, изследвани в първия семестър.

Въз основа на съдържанието на обучителните курсове, отразени в работата учебна програма В посока на обучението на бакалавърските 071800.62 "Социални и културни дейности" (профилът на "управлението на социално-културната дейност") в първия семестър на първата година трябва логично, от това следва, че разпръснатата практика ще помогне на учениците по-добре да научат и консолидиране на знанията за дисциплините на учебните програми.

Има логическа и значима връзка между диспергирани практики и дисциплини, включени в различни цикли и модулите за подготовка на PLO.

През първия семестър се изследват следните курсове за обучение:

Дисциплината на базовата част на общия културен и социално-културен цикъл "Основи на информационната култура и информатиката". Разпределената практика позволява на учениците да консолидират познаването на тази дисциплина при събирането на информация за задачата за практиката, нейния анализ и систематизация, както и проверка на точността му за осъществяване на ефективни управленски решения;

Дисциплината на базовата част на професионалния цикъл "основите на управлението на социалните и културните дейности". Учениците ще могат да работят на практика уменията за изграждане на организационна структура на управлението на институцията на социално-културната сфера, да го позиционират на пазара на културни услуги, да проучат принципите на корпоративната култура и управлението на персонала на тази институция, до се запознават с системата за управление на една от нейните подразделения;

Задължителна дисциплина Променливата част на основите на професионалния цикъл икономическа дейност Организации на социално-културната сфера. " Посещение на практическата база ще позволи на учениците да изследват различни официални инструкции, вътрешни правила и стандарти за организиране на социално-културната сфера, нейната отчетна форма;

Дисциплината за избора на променливата част от професионалния цикъл "Разработване на стратегии за социално-културни организации". При практикуването на учениците учениците подкрепят проучването и методите за стратегическо управление на социално-културните организации, използват ситуационен (SWOT) анализ при избора на стратегически управленски решения и прилагат мотивационните инструменти на стратегическото управление на социално-културните организации.

2) Концентрирано обучение (уводна) практика

С преминаването на концентрирана практика в продължение на една седмица в края на втория семестър на 1 курс, учениците трябва да имат някои основни, "входни" знания, които получават през първия семестър в изследването на дисциплините, включени в общата културна и. \\ T социална и културна, както и професионален цикъл на ООП.

Като "входно" знание, уменията, получени от учениците в 1 семестър при преминаване на разпръснати практики.

За 2 семестъра студентите получават притежаването на уменията, получени в проучването на следните курсове за обучение и ги обхващат по време на концентрирани практики:

Дисциплината на базовата част на общия поучителен и социално-културен цикъл "Основи на информационната култура и компютърната наука". Учениците задават получена информация за софтуер, използван за създаване и работа с уеб документи, както и правилата и основните етапи на развитието на уебсайта;

Дисциплината на базовата част на професионалния цикъл "основите на управлението на социалните и културните дейности". По време на приемането на практика учениците могат по-добре да асимират основните функции и методи за управление на социално-културната сфера, както и изискванията за мениджъра, работещи в организацията на социално-културната сфера;

Дисциплината на базовата част на професионалния цикъл "технологични основи на социално-културната дейност". По време на концентрираната практика учениците ще могат да участват в създаването на различни програми за свободното време, да изучават технологиите за организиране на масов отдих на населението, за използване на методите на образование и образование на населението на практика.

2.1 Организацията на всички видове практики следва да бъде насочена към закупуване на ученици от професионален опит в съответствие с изискванията за нивото на подготовка за завършване.

2.2 Основните практики на студентите в Института по образователни програми на висшето образование са: обучение и производство.

2.3 Практиките за обучение могат да бъдат приложени във формуляри: практика за получаване на първични професионални умения и умения, научноизследователска работа, практиката на производителността, творческата практика и други форми, определени от образователната програма.

2.3.1 Тренировъчна практика Тя може да бъде насочена към овладяване на работната професия, ако е един от видовете професионални дейности в съответствие с образователния стандарт в посоката (специалност). В този случай обучаемият може да бъде квалифициран за работната професия.

2.3.2 Точният списък на имената на образователните практики на образователната програма е посочен в работния учебен план в посоката на подготовка (специалност).

2.3.3 Учебната програма се извършва по правило в обучение, образователни и промишлени работилници, лаборатории, обучителни стопанства, \\ t образователни и експериментални сайтове, полигони, ресурсни центровеВ областта и в други спомагателни съоръжения на Института той може също да се извърши в специализирани организации на трети страни въз основа на договори между организацията и института.

2.4 Производствена практика се извършва с цел консолидиране на знанията, придобити от учениците в процеса. теоретично обучение, както и да проучи опита на организацията на организации, които са практикуващи, овладяване на производствени умения и усъвършенствани методи за управление. В процеса на индустриална практика студентите придобиват професионални умения и компетенции, способността да се адаптират към работата в екипа и опита на организационните дейности.

Производствените практики могат да бъдат приложени във форми: практика за получаване на професионални умения и опит на професионални дейности, научноизследователска работа, педагогическа практика, технологична практика, практика, творческа практика и други форми, определени от образователната програма.

2.5 Производствената практика може да включва следните видове практики:

Практика в профила на обучение;

Научна практика;

Научна педагогическа практика или педагогически;

Предварителна диплома и други.

Списъкът и съдържанието на специфични видове практики се определя от образователните програми на указанията за подготовка (специалности) на съответния профил.

2.5.1 Практиката за подготовката е насочена към формиране на съответните компетенции на студентите, придобиването на практически опит и се прилага в рамките на модулите на образователната програма за всеки от видовете професионални дейности. По правило се извършва индустриална практика в организации въз основа на договори, сключени между Института и тези организации, както и в тези организации, където завършилите ще работят.

2.5.2 Изследователската практика се извършва в съответствие с индивидуалната задача, изготвена от отдела за ученици и включва събиране на различни научни материали, както и работа по научната тема на отдела.

2.5.3 Научна педагогическа практика (педагогическа) се провежда в Института под ръководството на професори и доценти, както и висококвалифицирани практикуващи, за да се формират педагогически умения в завършилите.

2.5.4 Практика преди дипломата е вид производствена практика, която окончателното обучение на учениците. След развитието на учениците от теоретичните и практическо обучение И предполага, че събирането, систематизацията и обобщаването на материала, необходим за писането на крайна квалифицирана работа.

Практиката на предварителната диплома е насочена към задълбочаване на професионален опит в областта на образованието, развитието на общите и. \\ T професионални компетенции, проверка на готовността на учениците за независима работа. Мястото на преддипломна практика е институция, предприятие, както и тези организации, където завършилите ще работят.

2.6 В зависимост от метода на организиране на практикуващите се разделят изход и стационарен. Изходните практики са свързани с необходимостта от изпращането на ученици и учители към местата за място, разположени извън територията на населеното място, в което се намира Институтът. Стационарните практики се провеждат в структурните разделения на Института или в предприятията (в институции, организации), разположени на територията на населеното място, в което се намира Институтът.

Изпревари всички ученици без изключение. Обикновено пада като сняг на главата си два или три пъти за цялото време на обучение. И изисква подробен доклад за извършената дейност.

Практиката е прилагането на студента, получен по време на обучението теоретично знание в практическа дейност.

Всеки университет има своя собствена система на практика, затова не се намира универсалното описание. Но има номер основни принципи и правила, които могат да помогнат за разбирането на какво е и какво яде?

Има няколко вида практики.

1. Образователна (1 година) - обобщаването на основните познания за получените знания най-често се извършва под формата на изследване или. \\ T творческа работа. Освен това има открит или неподвижен. Първата предполага дейности извън университета (тя може да бъде експедиция и т.н.) и, вторият - проход в стените образователна институция. Получените данни са фиксирани като доклад.
2. Производство (2,3 или 4-та година) - студент се насочва към предприятие или на организация, където трудовият опит е пряко ангажиран в стаж. Също така включва писмен дизайн на практическите знания.
3. Предварителна диплома (4 или 5 години, в зависимост от това каква програма сте обучени: бакалавър или специалност) - практиката, на която се провежда ученикът последен етап изучаване на. Практическа работа Най-често се извършва в съответствие с избраната от студентската тема. Понякога производство I. практика преди диплома комбиниран.

Въпреки това, всеки вид изисква пълен доклад за извършената работа - а именно анализът и обобщаването на всички получени знания и данни. В същото време това предполага защита срещу Комисията, но не винаги (това състояние зависи от университета, в който сте обучени).

Средно време на практика: от 1 до 4 седмици. Също така даден определен период от време за съставяне на доклад. Но ученикът трябва да работи по изпълнението на придобития опит учебен процесТова означава, че не са предвидени допълнителни дни за обработка на данни.

1. Внимавайте.

Тъй като докладът за практиката е неразделна част от практиката, по-добре е да започнете да работите по него, когато сте в етапа на нейното преминаване. Кратко сумиране на всеки ден по-късно ще улесни много живота ви, тъй като ние имаме имот! Не забравяйте какви знания сте получили и преди месец - ще бъде трудно.

2. Направете план.

. \\ T успешна работа Започва с плана, тъй като ви позволява да се концентрирате върху важни неща и да не бъдете объркани в собствените си мисли и идеи. Добре компилиран план е 70% от успеха.

3. Извършете анализ.

За да сте получили информация, е необходимо да го систематизирате. Анализирайте получения материал и се опитайте да разпределите общи и специални случаи, които те са общи и какви са разликите. Докладът ще бъде много по-лесен за писане, тъй като ще имате разбиране за това, което правите в целия стаж.

В писмено практически доклади прилагаме тези принципи за обработка на данни, благодарение на които учениците получават положителни оценки. Нашата работа е винаги структурирана, логична, отразена в тях като личен опит Студент, базиран на дълбок анализ на получената информация и професионален изглед на автора.

Нямаме шаблони, така че всяка работа се издава въз основа на изискванията на клиента и се обсъжда индивидуално.

Структура на практиката

Най-вероятно извадката на дизайна ще бъде издадена на университета, но въпреки това почти всяка учебна работа се състои от следните части:

1. Въведение
2. Обща част (раздели и подраздели)
3. Заключение
4. Приложения
5. Списък на литературата и документите

Практиката е разделена на редовна и дискретна. Редовно се използва най-често и представлява непрекъснат стаж. Дискретната практика се освобождава от образователния процес за дълъг период от време. През седмицата един ден се разпределя за практически дейности.