Първата стъпка на висшето образование. Висшето образование в Беларус е разделено на две стъпки. Нива на професионално образование

1. Основни образователни програми по-високо професионално образование Може да се изпълнява непрекъснато и на стъпки. 2. Б. Руска федерация Създават се следните стъпки на висшето професионално образование: по-високо професионално образование, потвърдено от възлагането на лицето, което успешно е преминало окончателното сертифициране, квалификации (степен) на "бакалавър"; Висше професионално образование, потвърдено от възлагането на лицето, което успешно е преминало окончателното сертифициране, квалификации "сертифициран специалист"; Висшето професионално образование, потвърдено от възлагането на лицето, което успешно е преминало окончателното сертифициране, квалификации (степен) "майстор". 3. формирането на лица, които не са завършили обучение по основната образователна програма за висше професионално образование, но успешно преминаха междинно сертифициране (най-малко две години на обучение), се признава за непълно висше професионално образование и се потвърждава чрез издаване на дипломи на установения проба. Лицата, които не са завършили развитието на основната образователна програма за висше професионално образование, се издават академични препратки към установената извадка.

4. Крайните срокове за развитието на основните образователни програми за висше професионално образование са: да получат квалификация (степен) на "бакалавър" най-малко четири години; Да получат квалификации "сертифициран специалист" най-малко пет години, освен в случаите, предвидени от съответните правителствени образователни стандарти; Да получат квалификация (степен) "майстор" най-малко шест години.

5. Лицата, които са получили държавни примерни документи за най-високото професионално образование на определена стъпка, имат правото в съответствие с получените подготовки (специалност) да продължат обучението си по образователната програма за по-високо професионално образование следващия етап.

6. Получаване за първи път обучение образователни програми Висшето професионално образование на различни стъпки не се счита за получаване на второто висше професионално образование. 7. Овладяване на лицето на образователната програма за висше професионално образование на съответната стъпка в висша образователна институция, която има държавна акредитация. Това е основата за класове към тях в държавата, общинска организация на определена позиция, получаваща официална заплата и надбавка за нея.

За лица, които са усвоили образователните програми на най-високото медицинско и висше фармацевтично образование, основата за класовете на тези длъжности е основната едногодишна следдипломна подготовка (стаж), потвърдена от сертификати на установената извадка. Квалификацията на "бакалавър" при допускане до работа дава на гражданин правото да заема позиция, за която най-високо професионалното образование се предоставя от изискванията за квалификация. Професията на държавните и общинските служители се извършва по начина, установен от съответния федерален закон. 8. основните образователни програми за висше професионално образование могат да бъдат овладявани в различни форми, в зависимост от размера на задължителната професия на педагогическия работник на най-високите образователна институция С ученици: пълно работно време, непълно работно време (вечер), кореспонденция, под формата на външни. Допуска се комбинация от различни форми на получаване на по-високо професионално образование. Списъкът на указанията за подготовка (специалности), за които не е разрешено получаване на по-високо професионално образование (вечер), кореспондентски формации или под формата на външно обзавеждане, е установено от правителството на Руската федерация. 9. Външният е независимо изследване на студентските дисциплини в съответствие с основната образователна програма за висше професионално образование в избраната посока на обучение (специалност), следвана от сертифициране (текущо и окончателно) в висшата образователна институция. 10. Лицата, научени в не държавната акредитация на висши учебни заведения или са завършили тях, имат право на актуална и окончателна държавна сертификация в висши учебни заведения с държавна акредитация, върху външни условия. § 1.4 Документи на най-високия и следдипломния специалист

образование 1. Лицата, които са завършили обучение по образователни програми за по-високо и следдипломно професионално образование и минало окончателно сертифициране, са издадени документи за съответното образование. 2. Висша образователна институция, която има държавна акредитация, възпитава завършилите държавни документи за съответното образование с официалния символизъм на Руската федерация. Формата на документа на държавната извадка е одобрена от Федералния (централен) орган на високото професионално образование. 3. Създават се следните видове документи, което прави удостоверяването на попълването на висшето професионално образование на различни стъпки: бакалавърска диплома; Диплома за специалист с висше професионално образование; Магистърска степен; Диплома за непълно висше професионално образование (в съответствие с член 6, параграф 3), удостоверение за създадена извадка за недовършеното висше професионално образование. 4. Решение на Комисията за атестация за възлагане на квалификация (степен) и издаването на документ за държавна извадка за най-високото професионално образование може да бъде отменено от държавния образователен орган, одобрен от председателя на държавната атестация Комисията, само ако установената процедура за издаване на документи е нарушена поради държавната извадка за висшето професионално образование. 5. Според резултатите от защитата на тезата диплома за кандидат на науката или диплома на доктора на науката се издава по предписания начин.

§ 1.5 Висша образователна институция, неговите задачи и структура 1. Най-високата образователна институция е учебна институция и съществуваща въз основа на законодателството на Руската федерация по образованието, която има статут на юридическо лице и прилагане на образователни програми за висше професионално образование в съответствие с лиценза.

2. Основните задачи на най-високата образователна институция са: 1) задоволяване на нуждите на личността в интелектуалното, културното и моралното развитие чрез получаване на по-високо и (или) следдипломно професионално образование;

2) развитието на науките и изкуствата чрез научни изследвания и творчески дейности на научни и педагогически работници и студенти, използването на резултатите, получени в учебния процес; 3) подготовка, преквалификация и напреднало обучение на работници с висше образование и научни и педагогически работници по-висока квалификацияШпакловка 4) формирането на студентското гражданско положение, способността за работа и живот в съвременната цивилизация и демокрация; 5) запазването и увеличаването на моралните, културните и научните ценности на дружеството;

6) разпространението на знания сред населението, увеличаване на образователното и културно ниво.

3. Висшите учебни заведения са независими при формирането на тяхната структура, с изключение на техните клонове.

Структурните звена на най-високата образователна институция могат да се окажат пълноценно или частично от властите на юридическо лице по начина, предписан от Хартата на висшата образователна институция. Статутът и функциите на структурното разделение на най-високата образователна институция се определят от правилата, одобрени по начина, предписан от Хартата на висшата образователна институция. Структурните разделения на най-високата образователна институция могат да прилагат образователни програми на първоначалния генерал, основно общо, вторично (пълно) общо професионално и средно професионално образование, както и образователни програми за допълнително образование в присъствието на висша образователна институция на съответния лиценз. Клоновете на висшите учебни заведения са отделни структурни звена, разположени извън неговото местоположение. Клоновете на държавните и общинските висши учебни заведения са създадени от основателя (основатели) в съгласие с Федералния (централен) орган на висшия професионален орган за образование, който е свързан с изпълнителните органи на съставните образувания на Руската федерация и местните власти в. \\ T местоположението на клона. Типична позиция (позиция) относно клоните на държавните и общинските висши учебни заведения и процедурата за тяхната организация са разработени и одобрени от Федералния (централен) управителен орган на висшето професионално образование, изпълнителната власт на учредителния орган на Руската федерация и. \\ T тяло на местното самоуправление. Клоновете на висшите учебни заведения са лицензионни и сертифицирани независимо и държавна акредитация - като част от висша образователна институция.

§ 1.6 Видове и имена на висши учебни заведения 1. В Руската федерация са създадени следните висши учебни заведения: Университет, Академия, Институт. 2. Университет - висше учебно заведение, което: осъществява образователни програми за по-високо и следв правителствено професионално образование по широк спектър от подготовка (специалитети); препарати, преквалификация и (или) подобряване на квалификацията на висококвалифицирани работници, научни и образователни работници; Извършва фундаментални и приложни научни изследвания по широк спектър от науки: е водещ научен и методологически център в областите на нейните дейности.

3. Академията е висша образователна институция, която: осъществява образователни програми на най-високото и следдипломно професионално образование; поддържа, преквалификация и (или) подобряване на квалификацията на висококвалифицирани работници за конкретна област на научни и научни и педагогически дейности; извършва фундаментални и приложни научни изследвания главно в един от регионите на науката или културата; Той е водещ научен и методологически център в областта на своите дейности. 4. Институтът е висша образователна институция, която: осъществява образователни програми за висше професионално образование, както и като правило, образователни програми за следдипломно професионално образование; препарати, преквалификация и (или) подобряване на квалификациите на служителите за определена област на професионални дейности; Води фундаментални и (или) приложни научни изследвания.

5. Статутът на най-високата образователна институция се определя в зависимост от нейния тип, организационна и правна форма, наличието или липсата на държавна акредитация. Статутът на най-високата образователна институция е включен в името му. 6. Името на най-високата образователна институция е установено при създаването и промените в задължително, когато променя статуса си. Ако се използва специално име в името на най-високата образователна институция (оранжерия, висше училище и други имена), заедно с него, вида висше образование е посочено.

§ 1.7 Допускане до висша образователна институция и обучение на специалисти с по-високо и следдипломно професионално образование 1. Приемането до висши учебни заведения се извършва по изявления на лица, които имат вторично (пълно) общо или средно професионално образование, на конкурентна основа от Резултати. входни тестовеС изключение на случаите, предвидени в законодателството на Руската федерация по образованието. Процедурата за приемане на граждани до висши учебни заведения в част, която не е регламентирана от този федерален закон, се определя от основателя (основатели) на най-високата образователна институция. Условията на конкуренцията трябва да гарантират спазването на правата на гражданите в областта на образованието и да се гарантира записването на гражданите най-способни и подготвени за разработване на образователни програми на съответните нива и (или) стъпки. Висшата образователна институция има право да декларира гражданите само ако има лиценз. Най-високата образователна институция е длъжна да запознае жалбоподателя с този лиценз, както и със сертификат за държавна акредитация за всяка от областите на подготовка (специалност), което дава право да издаде държавен сертификат за висше професионално образование. Запознаване на заявителя със сертификат за държавна акредитация при подготовката (специалност) или факта на липсата на определен сертификат се записва в получаващите документи и се заверява от личния подпис на заявителя.

2. Насоките на обучение (специалност) се определят от лиценза. Съдържанието на образователния процес за всяка посока на обучение (специалност), времето на развитие на образователната програма на най-високо или следдипломно професионално образование се определя от най-високата образователна институция в съответствие със законодателството на Руската федерация по образованието и. \\ T съответния държавен образователен стандарт. Общият брой на учениците, приети за обучение за сметка на федералния бюджет, и структурата на тяхното приемане се създава ежегодно от Федералния (централен) орган на висшия професионален орган в съответствие със стандартите, установени от този федерален закон. Броят на учениците, приети за обучение за сметка на федералния бюджет, и структурата на допускането им в висши учебни заведения, които се управляват от федерални изпълнителни органи, се създават от тях всяка година в координация с федералния (централен) управителен орган на най-високо професионално образование. 3. лица, които са завършили медали., С изключение на тестовете за вписване на професионалната ориентация, които могат да бъдат установени от най-високата образователна институция. Тези лица, които не са преминали в интервюто, имат право да преминат входни тестове по общите причини. Извън конкуренцията, подлежат на успешно въвеждане в експлоатация на входни изпити, деца на деца и деца, оставени без родителска грижа, лица с увреждания 1 и 11 групи, които според сключването на медицинска и експертна комисия по труда не са противопоказани обучението по-високо образователни институции, както и граждани на други категории, предвидени в закона.

4. Гражданите на Руската федерация, които имат по-високо професионално образование, се предприемат за завършване на висши учебни заведения, научни институции или организации на конкурентна основа, в съответствие с този федерален закон. Проучването на обучението в тези институции и организации може да се извърши в пълно или вдостъпност. Обучението при завършване на държавните училища и общинските висши учебни заведения не може да надвишава пълен работен ден Три години, в кореспонденция от четири години.

5. Гражданите на Руската федерация, които имат научна степен на кандидат на науката, се приемат в докторски студент по висши учебни заведения, научни институции или организации. Продължителността на докторантите на тези институции или организации не може да надвишава три години. 6. приемане на чужди граждани за завършване на училища и докторанти за висши учебни заведения, научни институции или организации се извършват в съответствие с международните договори на Руската федерация и междуправителствените споразумения на Руската федерация, както и по начина, предписан от параграф 2 от член 29 от този федерален закон. Приемането на индивиди в гимназията и докторантурата на висшите учебни заведения, научни институции или организации се извършват по начина, предписан от правителството на Руската федерация.

7. За лицата със средното професионално образование на съответния профил с решение на Академичния съвет на висшето образователна институция е позволено да получи по-високо професионално образование относно намалената или ускорена образователна програма за висше професионално образование. Обучението във висшата образователна институция на съкратената или ускорена програма също е разрешено за лица, нивото на образование или способността на която е достатъчно основание за това. Решението за обучение на лицата по посочената програма се приема от учени от висши учебни заведения.

8. Висшата образователна институция създава необходимите условия за подготовка на висококачествено образование. Забранява се използването на анти-въображаеми, както и животозастрашаващи методи на обучение. 9. образователни и производствени практики, предвидени в държавните образователни стандарти за по-високо и следдипломно професионално образование, се извършват въз основа на договори между висши учебни заведения и предприятия, институции и организации, в съответствие с които тези предприятия, институции и организации независимо от техните \\ t Изискват се организационни и правни форми, които да предоставят на практиката на учениците от висши учебни заведения с държавна акредитация и се финансират за сметка на съответния бюджет.

10. Изисквания за окончателното сертифициране на държавата (дипломиране, държавни изпити, теза) се определят от държавните образователни стандарти за по-високо и следдипломно професионално образование. Контролът върху прилагането на тези изисквания се извършва по начина, предписан от закона.

Лятото не е само встрани, плувайки в реките, ...

Лятото е не само встрани, къпане в реките, събирането и заготовката на всякакви плодове, но също така и времето за идентифициране на бъдещите студенти, защото е в летните висшисти на училищата, които намират висши учебни заведения (университет), в които те ще продължи обучението си и ще избере своята работна специалност.

Не толкова отдавна, само специалисти с дипломи са били извън всички руски университети (например след дипломирането си технически университет Завършилят се нарича инженер, агроном, икономист - с префикса на специалността, на която е бил обучен).

В деветдесетте години на 20-ти век тази схема е направена за промяна по аналогия със западната схема на образованието. Европейците и американците произвеждат бакалаври и майстори в техните висши учебни заведения. И двете квалификации се определят като висше образование, но имат две нива на градация.

След редица дискусии и реформи от 1 януари 2011 г., квалификациите - или степени на висше образование, а именно степента на бакалавър и капитана са одобрени квалификации за завършилите завършили руски университети. От обичайното преди това "обичай" за получаване на висше образование, друга степен на висше образование е валидна - специалист, който стои по отношение на обучението след бакалавър и пред майсторите, но в университетите тя продължава паралелно нова схема Учене в бакалавърска степен и магистър.

Заслужава да се разбере по-подробно, отколкото днес са бакалавърска степен, специалист и майстор.

Бакалавърски

Бакалавър е степен на по-високо професионално образование, което е завършено (определено) издаване на сертификат и бакалавърска квалификация. Периодът на обучение по степента на бакалавър трябва да бъде 4 години. В резултат на това завършил университета със степен на бакалавър има диплома, в която се посочва, че завършва общо висше образование. Дълбоките на знанието в специалния бакалавър не получават, но има общ теоретичен подход и разбиране на работата в избраната професия.

Началници, от една страна, са вид "полуготови продукти" от обучение по професия, но въпреки това те са класирани като група хора с висше образование: те могат да започнат да работят като възпитаници на университета. Недостатъкът в този случай е, че бакалавър не получи подобрена теория и по-натоварени умения в избраната професия. Достойнството е, че като приеме такъв специалист за работа, е възможно да се "изострят" към определен вид дейност с допълнителни програми за обучение, наставничество и практически труд.

Сертифициран специалист

Задигателен специалист е позната форма на висше професионално образование в Русия. Периодът на обучение на магистърския специалист е 5-6 години, в зависимост от избраната професионална област. В резултат на това завършил университет със степен сертифициран специалист притежава диплома в ръцете си, където е посочена специалността, т.е. Той е практикуващ и може да бъде направен да работи в хармония със специалност, получена. Сертифицираните специалисти са подготвени с цел, за да могат да практикуват практически за производството на избраната професия.

Възможно е степента на "сертифициран специалист" постепенно да бъде изключена от висшето образование в Русия.

майстор

Майсторът е степента на висше професионално образование, което завършва с издаването на сертификата, в която са посочени подходящи квалификации. Периодът на обучение за магистърска степен се определя от 6-та година. В същото време, самото обучение на Mastershore отнема 2 години, а първоначалните 4 години на бъдещето завършиха университета, учат за бакалавър. Бъдещите майстори придобиват повече знания научна теория. Учителят може да бъде квалифициран само след защитата на дисертацията. В този случай вече са проследени значителни елементи на учените. Защита дисертация на магистър Може да продължи с ново ниво на стипендии, а именно обучение по висше училище.

Заслужава да се обмисли, че обучението в магистрата се кредитира според резултатите от конкурса. Според статистиката не повече от 1/5 завършили студентите идват в магистрата. Обучението на магистърска степен е правото да преминат през практиката държавни университети Русия. В допълнение, ако има желание да завършите университет в статуса на майстор, тогава си струва да се грижим предварително, защото Курсовете за обучение на бакалавър и специалист са почти същите само в първоначалните 2 години обучение, а след това в курсовете за четене "нахлуха" разликата. За допускане до магистрацията, само бакалавърската степен е подходяща.

Университетската промяна е разрешена при допускане до магистрата, т.е. След като получих бакалавърска степен в един университет, можете да отидете на състезание по магистрация в друг университет. Въпреки че в този случай си струва да научите за разликата в учебните програми на двете институции.

Магигрест, като цяло, присъства в държавните университети, а не държавните образователни институции подготвят завършилите диплома за бакалаври.

Основно образование

Основно обучение на учители по висши учебни заведения

Ако Университетският учител няма научна степен или учени заглавие (например помощник или старши учител), тогава като основно образование се разглежда от учителя по-рано, висшето образование (потвърдено от диплома), като се взема предвид сертифицирането по време на следдипломно обучение или с напреднало обучение. Присъждане на учени заглавие (доцент или професор) - според определена специалност или отдел - в присъствието на подходящ сертификат, може да се счита за получаване на основно образование от учителя за по-нататъшно обучение или в процеса на трудови професионални дейности (за. \\ T Пример, в длъжността доцент или професор).

Фондация Wikimedia. 2010.

Гледайте какво е "основно образование" в други речници:

Основно образование - това е минимум общо образованиекойто е легализиран в държавата като универсален, задължителен и свободен. В момента това е 9-годишно образование, дадено на децата в средата средно училище. Основно образование… … Основи на духовната култура ( енциклопедичен речник Учител)

ОСНОВНО ОБРАЗОВАНИЕ - комбинацията от инсталации, знания и умения, които съставляват основата за по-нататъшното им увеличение и обогатяване. Терминът се използва в две стойности: 1) образованието се фокусира върху развитието на знания и умения, минимално необходими за живота в ... ... Професионално образование. Речник

Основно образование - публично необходимо ниво на общо образование, предвиждащо многократно развитие и едва етична ориентация на индивида, формирането на общата културна рамка за по-нататъшното си образование, граждански и ... ... Педагогически терминологичен речник

ОСНОВНО ОБРАЗОВАНИЕ - Социално необходимо ниво на обща формация. Подготовка, осигуряващи гъвкаво развитие и валидна етика. Ориентацията на личността, формирането на общата културна основа на нейното по-нататъшно образование, преследване. и проф. Образуване. В условия ... ... Руска педагогическа енциклопедия

Основно образование - обществено необходимо ниво на общо образование, предвиждащо многократно развитие и едва етична ориентация на индивида, формирането на общата културна рамка за нейното по-нататъшно образование. Основно ниво на ... ... Поправителна педагогика и специална психология. Речник

Основно образование - комбинация от способности, инсталации, знания и умения, които съставляват основата за по-нататъшното им увеличение и обогатяване ... Речник на термини като цяло и социална педагогика

Задължително осемгодишно основно образование в Република Хърватия. Повечето училища на Хърватия са държавни. Основното училище включва две стъпки: първият етап от четиригодишния, където обучението води само един учител и ... wikipedia

Млади египтяни за четене ... Уикипедия

Младите египтяни за четене на университета в мансура образователната система в Египет има висока степен на централизация, тя е разделена на три етапа: основно образование (араб. التعليم الأساسى, в Таалим Ал Асаси) Началният етап ... ... Уикипедия

Съдържание 1 Средно образование в Бхутан 1.1 История на развитието на средното образование ... Уикипедия

Книги

• Алгоритми. Встъпителен курс, ъгъл Thomas H., тази книга е написана от признат орган в областта на компютърните алгоритми - професор по информатика Томас Корвен, чиито алгоритми за труда: изграждане и анализ, написани в сътрудничество с ... Категория: Обща информатика. Теория на информатиката Серия: Издател: Диалектика - Уилямс,
• , V. M. White, статията предоставя опит на обучение и защита на пред-диплома дипломни проекти По специалност "Приложни информатики в икономиката" на четирисловния факултет Тагер Королев ... Категория: Компютри: Други Серия: Приложна информатика. Научни статии Издател:

На 1 септември 2013 г. новият закон "за образование" влезе в сила в Русия (Федералният закон "за образование в Руската федерация" беше приет от Държавната Дума на 21 декември 2012 г., одобрена от Съвета на федерацията на 26 декември , 2012). Според този закон в Русия са създадени нови нива на образование. Под образованието се разбира като завършен цикъл на образование, характеризиращ се с определен единен набор от изисквания.

От 1 септември 2013 г. в Руската федерация са създадени следните общообразователни нива:

1. предучилищно образование;
2. начало общо образование;
3. основно общо образование;
4. вторично общо образование.

Професионалното образование е разделено на следните нива:

1. средно професионално образование;
2. висше образование - бакалавърска степен;
3. висше образование - специалност, магистърски влак;
4. висше образование - обучение на висококвалифициран персонал.

Нека да се спрем върху характеристиките на всяко ниво.

Нива на общо образование

Предучилищно образование има за цел да формира обща култура, развитие на физически, интелектуални, морални, естетически и лични качества, образуване на предпоставки учебни дейности, съхранение и укрепване на здравето на децата предучилищна възраст. Образователни програми предучилищно образование Насочени към универсалното развитие на децата в предучилищна възраст, като се вземат предвид тяхната възраст и индивидуални характеристики, включително постигането на децата в предучилищна възраст, необходимото ниво на развитие и достатъчно за успешното развитие на образователните програми на първичното общо образование, основано на индивидуален подход към децата на предучилищна възраст и конкретни деца предучилищна възраст на дейностите. Развитието на образователните програми на предучилищното образование не е придружено от междинни сертификати и окончателното удостоверяване на учениците.

Основно общо образование Цели за формиране на личността на ученика, развитието на индивидуалните си способности, положителна мотивация и умения в дейностите по обучение (овладяване, писане, сметка, основни умения на образователни дейности, елементи на теоретичното мислене, най-простите умения на себе си, най-простите умения на себе си - Контрол, култура на поведение и реч, основите на личната хигиена и здравословния живот на изображението). Получаването на предучилищното образование в образователните организации може да започне при постигането на деца на възраст от два месеца. Получаването на първично общото образование в образователните организации започва да постига деца на възраст от шест години и шест месеца при липса на противопоказания за здравно състояние, но не по-късно от осем години.

Основно общо образование насочени към образуването и формирането на личността на изучаването (образуването на морални вярвания, естетичен вкус и здравословен начин на живот, висока култура междуличностна и междуетническа комуникация, овладяване на основите на науката, руски език, умствени и физически умения, развитие на несъответствия, интереси, способност за социално самоопределение).

Средно образование насочени към по-нататъшното формиране и формиране на личността на ученика, развитието на интерес към знанието и. \\ t творчески способности Обучение, формиране на независими обучителни дейности въз основа на индивидуализация и професионална ориентация на съдържанието на вторичното общо образование, обучението на учебното обучение в обществото, независим начин на живот, продължаване на образованието и началото на професионалната дейност.

Първично общото образование, основно общо образование, средното общо образование е задължително образование. Децата, които не се справят с програмите на едно от тези нива, не могат да учат на следните нива на общо образование.

Нива на професионално образование

Средно професионално образование има за цел да реши проблемите на интелектуалната, културата и професионално развитие Човек и има за цел да подготвят квалифицирани работници или служители и специалисти в средата на услугите във всички основни области на социално полезни дейности в съответствие с нуждите на обществото и държавата, както и за удовлетвореността на нуждите на индивида в задълбочаването и разширяването на образование. Участието на средното професионално образование е позволено от лица, които имат образование, не по-ниско от основното общо или средно общо образование. Ако ученикът по програмата за средно професионално образование е само основно общо образование, едновременно с професията, тя се развива в учебния процес и програмата за вторично общо образование.

Вторичното професионално образование може да бъде получено в техническите колежи и колежи. Образец на регламенти "относно образователната институция на средното професионално образование (средна специална образователна институция)" са дадени следните определения: а) техническо училище - вторична специална образователна институция, прилагане на основни професионални образователни програми за средно професионално образование основна подготовкаШпакловка б) Колеж - вторична специална образователна институция, прилагане на основните професионални образователни програми за средно професионално образование на основно обучение и програми за средно професионално образование на задълбочено обучение.

Висше образование Тя има за цел да осигури подготовката на висококвалифициран персонал във всички основни области на социално полезни дейности в съответствие с нуждите на обществото и държавата, отговарящи на нуждите на личността в интелектуалното, културното и моралното развитие, задълбочаване и разширяване на образованието, науката и. \\ T педагогически квалификации. Развитието на бакалавърски програми или специализирани програми е разрешено от лица с вторично общо образование. Лицата, които имат висше образование на всяко ниво, имат право да овладеят програмите за магистрация.

Разработването на висококвалифицирани програми за обучение на персонала (следдипломна квалификация (допълнителна практика), програмата на наредбата, програма за стажантска помощ) са разрешени от лица, които имат образование най-малко висше образование (специалност или магистрация). Лицата, които имат по-високо медицинско образование или по-високо фармацевтично образование, имат право да овладеят програмите за наредба. Асистент-стажантски програми се допускат от лица, които имат висше образование в областта на изкуствата.

Допускането до образователни програми за висше образование се извършва отделно според редовни програми, специализирани програми, магистърски програми, програми за обучение на научни и педагогически персонал на по-високите квалификации се извършват на конкурентна основа.

Рецепцията за дипломирани програми, висококвалифицирани програми за обучение на персонал се извършват от резултатите от извършените входни тестове образователна организация Сам.

Бакалавър. - Това е нивото на основно висше образование, което продължава 4 години и има практически ориентиран характер. В края на тази програма възпитаникът на университета издаде диплома за висше професионално образование с възлагане на степента на бакалавър. Съответно, бакалавър е завършил университет, който е получил фундаментално обучение без никаква тясна специализация, той в правото да държи всички онези позиции, за които са осигурени техните квалификации за висше образование. Изпитите се предоставят като квалифицирани тестове за степента на бакалавър.

Майстор - Това е повече високо ниво Висше образование, което се закупува за 2 допълнителни години след края на бакалането и предполага по-дълбоко развитие теоретични аспекти Насоки, ориентирани ученици по изследователски дейности в тази област. В края на тази програма се издава диплома за висше професионално образование с възлагане на степента на капитана. Основната задача на капитана е да подготвят професионалисти за успешна кариера в международни и руски компании, както и аналитични, консултантски и изследователски дейности. За да се получи магистърска степен по избраната специалност, не е необходимо да се запази степента на бакалавър в същата специалност. В този случай получаването на магистърска степен се счита за второ висше образование. Като квалифицирани тестове за степен на капитана, изпити и защита на дипломирането се предоставят квалификационна работа - дисертация на магистър.

Наред с новите нива на висшето образование има традиционни видове - специалистПрограмата на която осигурява 5-годишно обучение в университета, в края на което завършил е диплома за висше професионално образование и е назначен специалист по диплома. Списъкът на специалностите, за които се подготвят специалисти, одобрени с указ на председателя на Руската федерация № 1136 от 30 декември 2009 г.

В съвременния свят Знанието до голяма степен определя мястото и нивото на всяко лице в сложна цивилизационна йерархия. Просто поставени, масата на хората с най-ниското качество на образованието е в дъното на обществото и с добра формация - в горните слоеве. Това, между другото, се потвърждава от статистиката на безработицата. Хората с висше образование (независимо от възрастта им) са били по-малко склонни да бъдат без работа от тези, които са получили само второстепенно специално или само общо образование.

Ето защо навсякъде по света родителите се стремят да дадат висше образование на своите деца, да се стремят да определят вида на нивата на висшето образование, което е по-подходящо за децата си. Русия в това отношение, разбира се, не е изключение. Имаме много проблеми в областта на образованието, но качеството на знанието все още е добро.

основни характеристики

Висше образование в нашата страна, създадено в съветско времеТова е холистична структура, която обединява вече повече от шест и половина стотици университети от държавната извадка. Те научават повече от девет милиона души, включително много чужди граждани. Проучването се извършва по различни области: медицински, инженерингов, финансов и икономически и хуманитарен. Дисциплините, представени на студентите, позволяват да се учат на различни видове специалитети от висше образование на всички. Основното нещо е да има документ в края на средната (училище) или специална образователна институция (ПТУ, техническо училище, колеж).

Основни принципи

Основата на вътрешното университетско образование се основава на световно известното училище, оригинални знания и научна дейност Руски учени, както и на голяма кора на нашите сънародници до науките.

Университетското образование в Русия се подкрепя от утилитарните умения на завършилите учители, повечето от които са на ниво кандидат или доктор на науката, а част от професора дори получи ранга. Висшето образование позволява не само да се придобият прекрасни знания, брилянтни умения, специализирани умения, но и дават правото да разчитат на повече висока позиция В обществото, тъй като документите на руската извадка от образование са високо оценени в повечето чужди страни.

Може да се избере и ново поколение образователни институции Висше образование у нас. Има три от тях:

• университет;
• академия;
• институт.

И трите вида институции дават пълноправно висше образование. Те могат да се различават само чрез акредитация и списък на наличните подготовки.

И накрая, трябва да се отбележи, че Русия е държава богата история, вековни традиции, разнообразна култура, несравнима природа и богатството му, с националната им специфичност. Чрез закупуване на висше образование ученикът едновременно става част от богат руски потенциал, се присъединява към практиката на поколенията, вътрешна история, става важна част от Русия.

Структура на университетското образование

Трябва да се признае, че сферата на руското университетско образование е пряко свързана с историята. Например, със своя външен вид и развитие. Тази структура, която е на разположение сега, тя не се случи веднага. Тя е създадена на зърната от цели векове, постепенно се приближава към текущото състояние.

Текущото висше професионално образование в нашата страна има сложна структураВ кои различни видове висши професионално образование в Русия се определят: основният период на придобиване на специалност е около пет години, след което ученикът се дава от "специализираната" квалификация. След това можете да научите в дипломато, обучението е в три години. Възможно е да се придобие нивото на "бакалавърска степен" и "магистърска степен", периодът на образование е съответно четири и две години.

Характеристики на медицинското образование

В полето има малко различно състояние на делата медицинско образованиеКогато съществуват други видове институции за висше професионално образование. Тук периодът на обучение зависи пряко от избраната специализация: специалността на клиничния психолог, фармацевтът или зъболекар ще даде ученик през същите пет години. В такива специалитети като педиатрия, спортна медицина и терапевтичен бизнес, млад специалист трябва да се гризе на научния гранит в продължение на шест години. След това обучение Б. медицински университет Можете да разширите, ученето в стажа (една година). Отстраняване от специалността и вкуса на млад специалист, можете да учите в клинична дневна практика (период от две до пет). Или да получите висше училище, периодът на учене в него ще бъде три години.

График на учебната година

Академичната година във вътрешните университети обикновено идва от първия септември до тридесетте години на юни, по принцип, независимо от висшите висши образование в Русия. Подготовката е структурирана за два семестъра, всеки от тях е завършен от сесията (в края на астрономическата година и през лятото). Преди сесията учениците трябва да преминат редица тестове и по време на сесията - изпитите по темите преди това са пътували. Съществуват и ваканции в студенти от университети. И те започват след всяко сесии. Зимното преминава две или три седмици, лятото по-дълго, - като правило, осем седмици. Най-трудните пречки на пречките преодоляват миналата година от престоя си в университета. През зимата той лизира държавни изпити, те съчетават въпроси във всички теми учебна програма. И през лятото защитава собствения си оригинал теза За всеки проблем.

Видове учене

Обучението по университети от всички видове висше образование отива на руски и се провежда на три водещи форми на висше образование: най-популярната - пълно работно време (ден), кореспонденция (дава възможност да се работи по едно и също време) и вечер (класове) Отидете вечер след работа или през почивните дни). В последните години Част от частните университети предлагат още един дистанционна форма. Получаване на образование, на което ученикът работи в друг селище (и дори регион), прави образователни задачи У дома, редовно пристигащи на сесията. На същата система обучението могат да преминат през Skype, ако по-специално, речта ще отиде За изучаването на чужди езици.

След приключване на обучението ученикът получава типична руска държавна диплома с квалификационна марка. Видовете дипломи за висше образование в Русия обикновено са разделени на документи с почести (ще има червен нюанс) и общо (син). Трябва да се посочи, че сега руските дипломи за висшето образование ще се считат за валидни и дори престижни във всички държави по света.

Бакалавър.

Днес най-висшето училище е придобило сложна структура. Има няколко нови вида висше образование. От тях най-ниското ниво е бакалавър. Ученик, завършващ университет, получава възпитаник на висшето професионално образование, но разликата в магистрацията е, че образованието е само на начално ниво. Обучението на бакалавър е на четири години, по време на което студентът придобива общи познания за научно и професионално съдържание без тясна специализация за обучение.

Основното ниво на обучение позволява да се улесни адаптирането към редовно променящите се свободни работни места, където трябва да овладеете съседни професии. Днес много работодатели са доста диплома за основното висше образование на начинаещия. Необходими знания И уменията ще му дадат на определено място на работа със своята специфичност.

От друга страна, има различни опции. Студентът придобива диплома за бакалавър, тогава той може веднага да продължи обучението си в магистрата и може да си вземе почивка. Чрез някакъв вид точно времеКогато е нает практически опит, той вече ще бъде по-интелигентно в състояние да учи в магистрата на всеки Русия или чужбина.

Специалист

Това е висшето висше образование, което има сериозно разпределение, като правило, само в Русия. Научете за проучването - 5 години. Завършил Университета придобива специализирана диплома. Положителни страни тук са:

• специалността дава възможност да се научат както в списанието и веднага в научното училище;
• възможно е да се работи като публикации в публично или частно предприятие, според описанието на длъжността, което предполага диплома за висше образование;
• работодателите са по-склонни да работят в своята компания или държавна институция Специалисти, защото те вярват (които по принцип ще бъдат чиста истина), че това ниво се характеризира с по-добро обучение.

Сред отрицателните страни трябва да се отбележат следните, най-видимите моменти:

• проучване за една година по-дълго;
• намерете желаната специалност е много по-трудна.

Специалността дава по-малък избор от специалитети, отколкото студента, тъй като това е по-тесен спектър на подготовка. Въпреки че този тип учене не обединява толкова много потенциално добри и обещаващи специалитети. В същото време е необходимо да се зададе дали съществува обучение на специалисти в определена посока.

Майстор

Този вид висше образование е последната стъпка на най-високата руското образованиеРазрешено за всеки гражданин, който вече е усвоил предишните стъпки на висшето образование (бакалавърска степен или специалист). Може да се получи след завършване на пълното учебен процес. Значителни различия ще бъдат фактът, че безплатен курс Не само бакалавър може да бъде допустим, но и пълни специалисти, завършили университета в Болонската система. MASTER има следните допълнителни функции:

1. Студент, завършил втори етап на образование, получава правото да отиде на свободни свободни места на гражданската държавна служба.
2. Редица работни места или институции могат да бъдат държани само от завършилите магистрата на руските университети.
3. Курсът на обучение се изготвя за обучение по такъв начин, че ученикът е изцяло потопен в научни и различни практически дейности.

Система за оценка

Очакваната система в университетите върху всички видове висше образование е обща вътрешно образование. Най-високото качество на качеството ще бъде "5" - отлично; Нивото по-долу е "4" - добре; Последната положителна оценка е "3" - задоволителна; Неправилна оценка - "2" - незадоволителна. Оценката "1" е единица, - противно на твърдо циркулиращото предположение, не се поставя.

Има форма на оценка "Offset" и "Encoupness". При получаване на "провала" или "без последовател", проучването има право да изкупи курса, което обсъжда датата на преместване с учителя. На този процес се дават два опита. И ако ученикът не може да ги използва, има опасност от изключение от университета.

Отделените небрежни студенти не са разрешени от декана на изпитите. Причината за обичайното "Непал", като правило, е липсата на академични класове. Този проблем обаче е решен, ако има основателна причина, ако ученикът забрави за мързел и до началото на сесията необходим минимум. Тогава професорът (доцент) позволява на двустранния оператор да предприеме необходимите изпити.

В допълнение към отрицателните образователни форми на различни оценки, университетското образование в нашата страна има сертифициране на стимули. Ученикът може да "печели" теста "или добра оценка на изпита предварително (" автоматично ") без преминаване курс на обучение, при условие че пълният семестър най-много посети всички лекции и семинари, активно работи в класове и изпълнява всички изисквания на професора.

Трудностите на текущия момент

Разбира се, Русия е невъзможно да представи Русия без актуални въпроси и прогнози за планиране в системата на съвременното висше образование. Сред най-острите проблеми, може би трябва да подчертаете въпроса платено обучение. От края на деветдесетте години можете да си купите "кори" за образование в Русия с финанси. Разбира се, можете да го погледнете като добра възможност за някои не много способни категории руснаци, но тази опция е в същото време създава голям брой двусмислени проблеми.

В края на краищата, това е една от водещите причини, водещи до значителен спад на нивото. висше училище. Тъй като всичко може да се получи за пари, от текущите следи към дипломите на висшето образование, те започнаха да получават мързеливи и откровени две. Друг проблем предполага финансовия компонент - сериозна корупция във властите за висше образование. Напоследък става все по-голямо. Проблемите на висшето образование в Русия са много подходящи, но са разрешени много спокойни. Въпреки това вече е добре в областта на образованието да има поне някои реформи.

Всичко това трябва да се разбира, когато става въпрос за бъдещето на нивата на висшето образование. Общата информация за изучаването в Русия показва, че това е много популяризирано от нашите постижения в науката. Образуването на нано- и биотехнологии е напълно точно в близко бъдеще ще доведе до увеличаване на броя на новите специалитети. И в същото време с това и друго учебна програма, методи и ефективна форма на образование.