Feladatok gyerekeknek a d betűn. Logopédiai óra "hang és y betű". Ismerkedés az Y betűvel

És ismét az Ön rubrikája betűket tanulni. Ahogy helyesen sejtette, ma van egy mássalhangzónk "Y" betű. Miért mássalhangzó? És adj hangot. Szóval mennyire könnyű a hangzás? Természetesen akadályokba ütközik, a nyelv és a fogak közbeszólnak.

Egy szó elején nem olyan gyakran találkozik ezzel a hanggal, de a szó közepén és végén, amennyit csak akar. Tehát kezdje, találjon ki szavakat "Y" hanggal. Terítsen vagy faragjon ki egy betűt.

Csak felajánlom, hogy segítek praktikus anyag : művészi szó, játékok, nyelvforgatók, találós kérdések.

"Y" betű

Vidám versek

A jód jó, a jód nem rossz. Hiába kiabálsz: "Ó-ó-ó!" - Kicsit látok egy üveget jóddal. A jód néha persze éget, De gyorsabban gyógyulj meg Jóddal elkent seb. V. Lunin Egy madár repül a kapu fölött, De nem ül a kapun. E. Tarlapan Van tűm és cérnám Anyámtól tanulok varrni. Ha megszúrom az ujjam Jóddal feltöltöm a sebet.

Ó-ó és igen - Ó ó ó! – mondta ó-ó. - Én, barátom, elég nagy vagyok! - Menj, sétálj egyet! Minden elmúlik! - mondta Ay-ay. G. Vieru Mert a vessző A vállán ülve. V. Kozsevnyikov Yogi Ivan segítene Éljen egy jógi a tengeren túl.

Kopog

Szomorú szarka

Visszatér az osztályból.

Az egész óra a szajkóval csevegött

És egy kettővel tért haza.

Példabeszédek és szólások

1. Ne legyen száz rubeled, de legyen száz barátod.

2. Szerezz új barátokat, de ne veszítsd el a régieket.

3. Ne félj a hidegtől. Mosd meg derékig.

Játékok

A játék "Ki több."

Gondoljon olyan szavakra, amelyek elején az [y] hang (jód, jógi, iota), Középen (póló, locsolókanna, kígyó), egy szó végén (május, tea, szél).

A játék "Transformation of szavak."

Módosítsa a szavakat úgy, hogy kérést, parancsot, cselekvésre való felhívást jelezzenek: érdemes ( álljon meg), mos ( az én), épít ( rendszer), énekel
(énekel), dönt ( döntsd el), játszik ( játék), ismétli ( ismétlés), úszik ( úszás), azt hiszi ( gondol).

A játék "Hol van a hang."

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy határozzák meg az "y" betű helyzetét a következő szavakban: erős, zsoké, korong, jód, vonalzó.

A játék "Ismerd fel a hangot."

Tapsoljon egyszer, ha meghallja a [th] hangot a szavakban: róka, husky, játékos, arc, mosdó, csalogány, busz, trolibusz, olló, autó, kígyó, név, tea.

Játék "Mondj egy szót".

Játék Kíváncsi.

- Mi a neved? (Andrey.)

- Mit szeretsz reggelizni? (Tojás.)

- Milyen közlekedési módot részesít előnyben? (Villamos, trolibusz.)

Hova szeretsz elmenni a szabadnapodon? (A múzeumba.)

Mivel gyűjtöd a vizet a virágok öntözéséhez? (Az öntözőkannába.)

- Milyen gyümölcsöt szeretsz? (Ivo.)

- Milyen italt szeretsz? (Tea.)

A játék "A levél elveszett."

Illessze be a hiányzó betűket a szavakba:

sha - ba, hős -, villamos -, tanulmány - azok.

A játék "Transformation of szavak."

1. Illessze be a hiányzó betűket a szavakba:

Válasz: Póló, dió, nyuszi, husky, banda;

öntözőkanna, sín.

2. Módosítsa az egyes szavakat úgy, hogy az „y” betűt tartalmazzon.

Építő ( Építkezés), szereposztás ( öntözőkanna), nyúl ( Nyuszi), olvasó ( olvas), tél ( téli).

Játék "Szórakoztató modellek".

Alkoss szavakat a következő minták szerint!

1. - - th (Május, ugat, tea, üvöltés, verekedés.)

– – th – – (Póló, póló, sirály, szajkó, dió.)

2. - - ai (Él.)

--- ah (Vásd, megfoszt.)

– – – – áh (Egyedi, alkalomra.)

--- őt (Múzeum, líceum, zsoké, búzafű.)

Rejtvények

Nos, kedveseim, a tiétek gyakorlati tanácsokat kiegészítve még egy levéllel, ezzel "Y" betű.

Cél:

• megismertetni a tanulókkal a lágy mássalhangzós hangot [y`], az Y, y betűt;
• a fonémikus hallás, beszéd, figyelem fejlesztése, logikus gondolkodás, megfigyelés, emlékezet;
• kölcsönös segítségnyújtás, kölcsönös támogatás nevelése.

• megtanulják megkülönböztetni, megkülönböztetni és jellemezni a [th`] hangot szavakban;
• hozzájárulnak a helyes, tudatos, kifejező olvasásés történetmesélés;
• interdiszciplináris kapcsolatokon dolgoznak.

Tanári felszerelés:

• Bemutató plakát "Y, Y betű".
• Képes szótár, illusztrációk: Aibolit, Dunno, veréb, szajkó, szkarabeusz bogár, hangya, Maybug, póló, teáskanna, villamos, trolibusz, nyúl.
• Demo hang áramkörök.
• Hangkazetta "Szórakoztató ABC" V. Volin mese "Two tails".
• Boríték a könyvtárból származó levéllel.
• Fénykép "Order of Glory".

Felszerelés diákoknak:

• Tankönyv "orosz ábécé" V. G. Goretsky, V. A. Kiryushkin 1 osztály 2 rész
• Tankönyv "Orosz ábécé plusz" V. G. Goretsky, V. A. Kiryushkin 1. osztály.
• Hangsémák.
• Borítékok K. I. Chukovsky mese-hőseinek nevének betűivel

Az órák alatt

I. Szervezési mozzanat.

Nézze meg vendégeinket. Köszöntsük őket.

II. Házi feladat ellenőrzése.

• Az "orosz ábécé plusz"-ban a "Yolkino ruha" párbeszéd szerepei szerint olvasva.
• A „Vicc” párbeszéd teatralizálása az „orosz ábécé”-ből.
• Munka a tanulók beszédének intonációján.

III. Alapvető ismeretek felfrissítése.

• Melyik év van most?
• Milyen évszak?
• A hét melyik napján?
• Mi a mai dátum?

2). Január 19 - nagy ünnep - Vízkereszt. És most igazi vízkereszt fagyok vannak. Ez a név már régóta jutott hozzánk. 100 és 200 évvel ezelőtt vízkeresztkor is súlyos fagyok voltak, akárcsak ma. Ezért az emberek vízkereszt fagyoknak nevezték őket.

3). Kinézni az ablakon.

IV. Új hang kiválasztása

egy). Mondd, milyen nap van ma?

Tél, fagyos, hideg, felhős.

Milyen hangot adsz ki minden szó végén? [y`].

2). Képzelje el, hogy megvágta az ujját.

hogy sikítasz? - Ai! Jaj!

Milyen hangot adsz ki ezeknek a szavaknak a végén? [y`].

3). És mivel kell bekenni a sebet? - Jód.

Milyen hangot ad ki a yod szó elején? [y`].

4). Találkoztunk már az [y`] hanggal egy szó elején vagy magánhangzók után. e, e, i betűkkel jelölték.

Mondja el, mit tud az [y`] hangról.

Ez egy mássalhangzó hang, mindig halk, hangosan szól.

V. Az óra témájának és célkitűzéseinek bemutatása.

Ma a leckében megtanuljuk felismerni az [y`] hangot az összevonáson kívül a szótagok végén, a szavak közepén és végén, megtanuljuk olvasni és kinyomtatni az y betűt és a szavakat ezzel a betűvel.

Az óra témája: "Hang [y`], Y, y betű".

VI. fonetikai képzés.

egy). Képes szótárban meghatározza a hang pozícióját egy szóban?

A táblán illusztrációk: Aibolit, Dunno, veréb, szajkó, szkarabeusz bogár, hangya, Maybug, póló, villamos, trolibusz,

Következtetés: leggyakrabban az y betűt jelölő [y`] hang a szó közepén és végén fordul elő. Ritkán fordul elő a szó elején. Három ilyen szót kell megjegyeznie: joghurt, jód, jógi.

2). Játék "A hang felismerése".

Ha van [y`] hang a szóban, tapsolj, ha nincs kéz, tedd magad elé.

Szavak: róka, teáskanna, játékos, arc, olló, csalogány, busz, ravasz, noki, autó, kígyó, név, tea, kapd meg.

3). Játék "Cserélje ki a hangot a szótag közepén."

• csésze - sirály
• horgászzsinór - öntözőkanna
• mancs – mint
• jackdaw - anya
• folyó - folyó

VII. Ismerkedés az Y betűvel, y.

Nézd meg, hogyan írják az Y betűt.

• Hogyan néz ki az Y betű?
• Mi a különbség?

2). Vers.

Az Y betűt "És rövidnek" hívják.
Y mint És a füzetedben.
Nem tévesztendő össze I-vel
Írjon egy pipát a tetejére.

A négysor tanulása.

3). A betűszalagon az y betű zöld színnel látható. Miért? Ne feledje, hogy az [y`] hang mássalhangzó, mindig lágy.

VIII. Levélmunka.

egy). Nyomtasson Y betűt a táblára. Így írják a levelet.

2). Ha a betűk sorba rendeződnek

Mindenki azonnal beszélni fog.

Játék "Töltsd ki a szót".

Szavak a táblán:

sajátod

A gyerekek y betűvel egészítik ki a szavakat.

3). Elveszett betűs játék. A szavak fel vannak írva a táblára. A gyerekek beillesztik az y betűt.

• sha_ba
• kedves_
• _uborka
• tanulmányozd_azokat

4). Ma reggel levél érkezett az osztályhoz a könyvtárosunktól. Azt írja, hogy valaki összekeverte a betűket K. I. Csukovszkij mesehőseinek nevében, és arra kér, hogy segítsen neki.

Párokban dolgozni. A játék "Gyűjtsd össze a szétszórt neveket."

• Aibolit
• Barmaley
• Moidodyr

IX. Fizkultminutka.

A macska gombos harmonikán játszik
A nyuszink a dobon
Hát a szamár a csövön
Sietsz játszani.
Ha segítesz
Együtt fogunk játszani.

X. Hangfelvétel meghallgatása a „Két farok” című meséből.

Hallgass meg egy történetet egy fiúról - egy művészről. És gondolj arra, hogyan segíthetnénk a szegény állaton, akit a fiú megfestett?

A hátoldal a táblára a dadogó szót írták. A gyerekek javítsák az I betűt Y-re. Elmagyarázzák, melyik farkát felejtette el beírni a fiú.

XI. Dolgozzon hangsémákkal.

A nyuszi szó szótag-hang elemzése. Ha a szó közepén [y`] hang van, akkor a szótag mindig ezzel a hanggal végződik. Diagram készítése a táblára és az asztalokra.

Megjelent egy nyuszi illusztrációja.

XII. Dolgozzon a tankönyvvel. A beszéd fejlődése.

egy). Nyissa meg az "orosz ábécé" című tankönyvet a 2. oldalon. 36-37.

Felhívjuk figyelmét, hogy az Y betű lehet nagy és kisbetű is.

2). Közmondások olvasása, jelentésének magyarázata.

3). Illusztrációs munka. Különböző idők orosz hadseregének harcosai.

Hazánk nagyon nagy, ezért a külföldiek többször is megpróbálták visszaszerezni a föld egy részét. De az orosz hadsereg mindig is erős volt, és nem engedte, hogy ellenségei elfoglalják az orosz földet.

Mi a neve az ókori harcosok ruházatának? - Levél.

És mi védte a fejet? - Sisak.

A lap tetején Péter cár seregének katonái láthatók. Más formájúak.

• Mit viselnek?
• Milyen fegyvereik vannak?

És a p. 37 az utolsó háború katonáit ábrázolja.

• Milyen az alakjuk?
• Milyen fegyvert?

4). Szöveg olvasása a nagyapáról. Val vel. 37

• Ki volt a nagypapa a háborúban?
• Mije van a nagypapának?
• Mit mond anya a nagypapáról?
• Hogyan érti ezt a kifejezést?

A „Dicsőségrend” fényképének bemutatása.

XIII. A lecke összefoglalása.

• Mit tud mondani az [y`] hangról?
• Mi a levél neve?
• Melyik betűt nem szabad összetéveszteni az y-vel?

Ma a leckében a ravasz utazónak nevezhető levélről lesz szó. Ravasz, mert külsőre nagyon hasonlít a szomszédjára ábécé sorrendben, és azért is, mert a hangja jól tud bújni. És egy utazó azért, mert az ókorban vagy megjelent az ábécénkben, vagy eltűnt, és kezdetben egyáltalán nem tekintették betűnek. És csak a múlt században volt állandó helye az ábécében, az I magánhangzó mellett. Ez az Y betű (és rövid) és az [y '] hang. Néha azt a hangot, amelyet ez jelent, "iot"-nak is nevezik. Akkor miért kellett még egy I betű az ábécénkben? Először idézzük fel a hang [és] jellemzőit. Hang [és] magánhangzó, nyúlik, éneklik. Most próbálja meg elénekelni a [th '] hangot. Nem sikerült? Persze, mert ez egy rövid mássalhangzó. Tehát a mi ábécénkben a magánhangzó [és] és a mássalhangzó [th '] abszolút vegyes munka, tehát mindkettőnknek szükségünk van és fontosak is vagyunk. Ma csak az Y betű egyik művéről fogunk beszélni.

Kezdjük a [th '] hang meghatározásával. Tegye a kezét a torkára vagy a fülére, és adja ki az [y'] hangot. Éreztük a rezgést, szóval az csengő hang. És most emlékezzen még egy trükkre ennek a hangnak: a [th '] hang csak lágy, és nincs kemény párja. Tehát a [th '] hang mássalhangzó, hangzatos, lágy. Most gyakoroljuk ennek a hangnak a szavakban való felismerését.

Ma a madárvilágba megyünk. Találd ki a rejtvényt, és nevezd meg a hang helyét a szóban: a szó elején, közepén vagy végén.

Csaj-csirip!

Ugrás a gabonákhoz!

Peck, ne légy szégyenlős!

Ki ez?

Veréb- [th '] hang a szó végén (1. ábra).

fehér szárnyú madár

Repül a tenger felett.

A halakat látni

Elég a csőr.

Sirály – [th '] hang egy szó közepén (2. ábra).

Aki hangjegyek és fuvola nélkül

A legjobb trillák,

Válasz...

Csalogány- [th '] hang a szó végén (3. ábra).

szürke madár,

kis madár,

Mindig kifordítod a nyakadat.

Szükség van erre?

Nyakferdülés- [th '] hang egy szó közepén (4. ábra).

Rizs. 4. Vertineck ()

A madár örömteli lelkesedésében,

Szilárdan hisz a sikerben

Melyik madár merül a tengerbe

Kétségtelenül a legjobb?

Lumma- [th '] hang egy szó közepén (5. ábra).

Ez nem szivárvány, nem láng!

Milyen madár? Találd ki!

Egész nap cseveg velünk

Sokszínű…

Papagáj- [th '] hang a szó végén (6. ábra).

Nem szeretek tétlenül élni

Öt órakor kelek

Aztán csőrrel cédrust ültetek,

Azok a tölgyek egy sűrű erdőben.

Jay- [th '] hang egy szó közepén (7. ábra).

Zaj és hangzavar az egész kerületben,

A madarak megijednek.

Egy ragadozó jelent meg az égen

Mit egyél, keres.

Sólyom- [y '] hang a szó elején: [yastr'ip] (8. ábra).

Észrevettük, hogy az [y '] hang a szó elején csak egyszer találkozott. Az a tény, hogy az orosz nyelv szavaiban ez a hang ritkán található. Kevés Y betűvel kezdődő szó van a mi nyelvünkben, köztük főleg földrajzi nevek, de nem csak. Próbáljon ki Y betűvel kezdődő szavakat.

Minden gyerek ismeri a jódot.

Anya jóddal keni be a sebeket(9. ábra) .

Milyen tejterméket igyon minden gyerek? Joghurt (10. ábra).

Egy jógi soha nem fogja azt mondani: "Ó!"

"Ó ó ó!" - ne kiabálj jógi(11. ábra) .

Fiatalember, uralkodj magadon!

Öreg, legyél fiatal!

Yorkshire terrier, vagy York (12. ábra).

Rizs. 12. Yorkshire terrier ()

Fontolja meg, hogyan írják az Y betűt.

Mert a vessző

A vállán ülve.

Vegye figyelembe a nyomtatott betűket. Mire emlékeztetnek? Levelek ii.

Az Y betűt rövidnek nevezik.

Y mint És a füzetedben.

Hogy ne keverje össze Y-t I-vel,

Írjon egy pipát a tetejére.

Keresztléc ugrás-ugrás

És lefeküdt.

Belül változott

Megkaptam az I-es levelet.

Aztán az I betű fölött

A madár elrepült

Legyen Y (és rövid) I betű

azonnal akartam.

Hogyan néz ki az Y betű?

Felkeltem és a lámpa alatt,

Nem ismerjük fel.

Megváltozott – nézd

Lopakodva rá.

Régen csak és

És most Y (és rövid).

Viktor Hmelnyickij író saját történetével állt elő.

Korábban az Y és az Y betűk hívták egymást, de az Y betű mindig hagyott egy botot a folyosón, és az Y betű nem tudta megkülönböztetni puha jel. És amikor az Y betű meglátogatta, a kalapját a fogason hagyta, és a háziasszony összezavarta a vendéget az I betűvel. Végül belefáradtak ebbe a zavarba. De mi a helyzet a teával? És most teát isznak a kertben. Az Y betű magánál tartja a pálcáját, az Y betű pedig nem feltétlenül veszi le a kalapját(13. ábra) .

Rizs. 13. Mese az Y és Y betűkről

A hang és az Y betű szeret válaszolni a „mi?” kérdésre. Ellenőrizzük. Nézd meg a képet és mondd el.

Melyik cica (14. ábra)?

Vörös hajú, kicsi, vicces, puha stb.

Melyik hátizsák (15. ábra)?

Iskola, új, nehéz, szép stb.

Rizs. 15. Iskolai hátizsák ()

Milyen görögdinnye (16. ábra)?

Csíkos, édes, cukros, finom stb.

Olvassuk el a szavakat: ó, ó, szia- ez segít az érzések kifejezésében.

Ha egy szóban egy betűt lecserélünk, egy másik szót kapunk: május - kéreg - paradicsom - raj - az enyém.

A [th '] hang mindig halk. Tehát az Y betű az [y '] hangot jelöli, amely mindig lágy, az Y magánhangzó pedig az előző mássalhangzó lágyságát.

Tekintsük az írott Y betűket (17., 18. ábra).

Nézd csak

Kedves barátom,

Akár mire

Hasonlóak vagyunk!

Vannak közös vonásaink

Olyan vagy mint én

És olyan vagyok, mint te.

Olyanok vagyunk, mint a csajok.

Talán ikrek vagyunk?

Rizs. 17. Írásbeli és nyomtatott betűÉS ()

Rizs. 18. Írott és nyomtatott Y betű ()

Mi a különbség? Y egy pipa vagy egy madár a tetején.

Gyakorold az Y betű írását.

Most végezzük el ezt a feladatot: hallgassuk meg a verset, és írjuk le az összes [th '] hangot Y betűkkel. Tipp: hány hang, annyi betű.

A szobám mellett

És tele van barátokkal

Gyömbér,

Szürke,

Csíkos,

És szárnyatlan

És szárnyas

És szarvatlan

És kanos

És farkatlan

És farkú...

Hány levelet kaptál? 9. És milyen állatokat képzeltél el az erdőben? Mondd el.

Most pedig írjunk egy kis diktálást.

Írja be a „roma” szó első hangját jelképező betűt.

Írd be a lusta szó utolsó hangjának betűjét!

Írd be az erdő szó második hangjának betűjét!

Ír nagybetű N.

Írd le a mai lecke nagybetűjét!

Rizs. 19. Teszteld magad

Házi feladat

1. Gyakorold a nagy és kis Y betűk kurzív írását.

2. Idézzen fel és nevezzen meg 5 mesét, amelyek nevében egy Y betű lesz.

3. Írj egy rövid történetet Oi-ról és Ai-ről.

Bibliográfia

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Orosz nyelv 1. - M.: Astrel, 2011.

2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Orosz nyelv 1. M.: Ballas, 2012

3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. A műveltség és olvasástanítás tankönyve: ABC. Tankönyv/Tankönyv, 2014

1. Pedagógiai ötletek fesztiválja "Nyílt lecke" ()

Az óra célja: tanulmányozzuk az Y betűt, az olvasáskészség formálását, a beszédkészség fejlesztését, a fonémás hallás fejlesztését, az elemi grafikai készség alapjait.

• mutasd be az óvodás gyereket az Y betűvel, helyes kiejtés hang;
• megtanítani a nagy Y betűt a cellákba írni;
• versekkel és találós kérdésekkel a tanulás iránti érdeklődést formálni.

Nevezze meg, mi látható az alábbi képeken:

Vízforraló Parrot Yoghurt Yog

1. Kérlek, hallgasd meg a szavakat (hangoddal emeld ki az utolsó hangot): az enyém, a tied, vad, kedves, okos.
2. Mi a hang ezekben a szavakban?
3. Milyen hang van a PAPAGÁJ és a MIKA szóban?
4. A szó elején, végén vagy közepén az [Y] hang a PAPAROT szóban? - MIKE? - ADNI? - AIBOLIT?

Amikor kiejtjük az [Y] hangot, a nyelv hegye az alsó fogak mögött van, és a nyelv hátsó része a szájpadlásig emelkedik. Mondd: ÉÉÉ. A nyelv hátsó része a szájpadlásig emelkedik, és megakadályozza, hogy a levegő szabadon távozzon a szájból, amikor kiejtjük a hangot [Y].

• Magánhangzó vagy mássalhangzó [Y]?
• Hangos vagy süket?
• Miért?
• Tekintsük az Y betűt. Milyen betűnek néz ki?

A betűk hasonlóak, de a hangok teljesen mások: az [I] egy magánhangzó, az [Y] pedig egy mássalhangzó.

Ismételje meg: NYUSZ. Mi az első szótag ebben a szóban?
Mi a második szótag ebben a szóban?

Hasonlóan - a MIKE, SMART, STUID, TRAMS, AIBOLIT szavakkal.

Olvasd a szavakat:
én, május, okos, kedves, piros, hős, nyuszi, hülye, erős, zöld, vicces, tram-wai.

Tevékenység: Nyomtatás Y óvodásoknak

Tekintsük az Y betűt. Egy egyszerű ceruzával vagy golyóstollal az Y betűt a levegőben, egyszer pedig egy jegyzetfüzetben gondosan a cellákba varrtuk.

Azokban az esetekben, amikor a gyermeket arra kérik, hogy írjon le egy betűből, szótagból vagy szóból egy egész sort, a felnőtt a sor elejére ad egy helyesírási mintát.
Ha egy óvodásnak nehézségei vannak, akkor a felnőtt két referenciavonalat rajzolhat, vagy rögzítési pontokat helyezhet el, amelyeket a gyermek vonalakkal köt össze, vagy leírhatja a betűket teljes egészében, és a gyermek egyszerűen bekarikázza őket más színnel. A képzés ezen szakaszában a kalligráfia nem kötelező.

Folytassa a mondatot

A síneken lévő ház ott van.
Öt percen belül mindenkit megöl
Ülj le és ne ásíts
Indul ... (villamos).

Mit énekeltünk, képzeld?
Kara… (wai).
Mit énekeltek nekünk, képzeld? Bayu... (viszlát).
Melyik hónapban, gondolom? Május hónapja).
Mi van a pohárban, képzeld? Édes tea).

Mese az Y betűről

Mit tudsz a jógáról?

– Mit tudsz a jógáról? - így hívták a könyvet, amit a kisegér egér talált a kertben. A borítóra egy meztelen nagybácsit rajzoltak - egy jógit, aki, mintha mi sem történt volna, a deszkából kilógó szögeken feküdt.
Más képeken ugyanaz a jógi egyszerűen csak állt mezítláb a forró szénen, vagy fagyottan ült egy jégtömbben. Ráadásul Mouse azt olvasta, hogy a jógik hónapokig nem tudnak enni és inni.
- Ki kell próbálni! Egér döntött.
- El tudom képzelni, mi lesz, amikor anyám kinyitja a hűtőt, én pedig ott ülök dermedten és mosolyogva. Vagy apa kinyitja a kályhát, én pedig ott ülök a parázson, és azt mondom: "Mi az, te sosem láttál jógát, vagy mi?"

Kezdetben szögeket vert a deszkába, és csak akkor feküdt le rájuk, amikor azonnal felpattant, és üvöltsük az egész kertet:

Ó-ee-ee!!!

Hazarohant, jódot vett elő, és elkezdte kenni a karcolásait a körmökről. És a jód ég! Az Egér smárol, kiabál, és ő maga azt gondolja: „A macskának dobom ezt a könyvet. Legyen most jógi.”

Rejtvények gyerekeknek Y betűvel

Forraljuk - gőz jön ki,
És fütyül és lángol a hőségtől,
A fedél zörög, kopog.
- Hé, vedd le! - sikít.
(Vízforraló)

Csodálatos kocsi!
Ítéld meg magad:
Sínek a levegőben, és ő
Kezével tartja őket.
(Trolibusz)

Egy gyapjúréten
Vékony lábú tánc.
Egy acélcipő alól
Kijön az öltés.
(Varrógép)

Eltörhet.
Hegeszteni is tud
Ha akarod, madárrá
Fordulhat.
(Tojás)
Mondd meg, ki fél annyira a dolgoktól
Mint a botok - egy kutya,
Mint egy kő – egy madár?
(Lusta ember)

Az anyám-folyóhoz futok
És nem tudok csendben maradni.
a saját fia vagyok
És tavasszal született.
(Folyam)

Kiadja a lapokat
széles szélesség.
Erős száron tart
Száz durva, szívós gyümölcs:
Ha nem kerüli meg őket -
Mindegyiket megtalálhatja egyedül.
(sorja)

Dühösen és szúrósan nőttem fel a mezőn,
Tűk minden irányban.
(sorja)

Mindig barátságos vagyok a világgal.
Ha az ablakban süt a nap
Tükörből, tócsából vagyok
Felszaladok a falra.
(Napos nyuszi)

Gomb a fejen
Szita az orrban
Egyrészt
Igen, hátul van.
(Vízforraló)

Vicces versek az Y betűről gyerekeknek

A jód jó, a jód nem rossz.
Hiába kiabálsz: "Ó-ó-ó!"
- Kicsit látok egy jódos üveget.
A jód néha persze éget,
De gyorsabban gyógyulj meg
Jóddal elkent seb.
(V. Lunin)

Játssz, nyuszi
Játssz velem.
Nyuszi válaszol:
- Nem tudok, beteg!
Ó-ó-ó, szegény!
(E. Blaginina)

Ó-ó-ó!- mondta Ó-ó.
- Én, barátom, nagyon beteg vagyok!
- Menj el sétálni!
Minden elmúlik! - mondta AY-AY.
(G. Vieru)

Egy jógi soha nem fogja azt mondani: "Ó!"
"Ó ó ó!" - a jógi nem fog kiabálni.
Fiatalember, uralkodj magadon!
Öreg, legyél fiatal!
(V. Beresztov)

Madarak és állatok farkán vagyok:
Itt egy hermelin, itt egy veréb.
(E. Grigorjeva)

Az "És rövid" állomáson
Rejtély fogadott bennünket:
"Olvass, merj és tippelj...
Hogyan, anélkül, hogy felkelnék,
Meg lehet fordítani a villamost
Sok villamos?
…Mit kell kihagyni
Hogy nyuszi legyen
Dadogóvá változni?
Egyikünk három percig
A megoldáson gondolkodtam
És azt válaszolta: Töröld le a horgot
Az "És rövid" betű fölött.
(S. Marshak)

A hangya talált egy fűszálat
Sok baja volt.
Mint egy farönk a hátára feszítve,
Hazaviszi...
Meghajol a teher alatt.
Nehezen kúszik.
De milyen jó
A hangyák házat építenek!
(3. Aleksandrova)

Óra összefoglalója:

1. Az új szavak kiejtése növekszik szójegyzékóvodás, fejleszti a beszédet és a memóriát.
2. A sejtgyakorlatok fejlesztik a kezek finommotorikáját.
3. A rejtvények fejlesztik a gyerekek találékonyságát, elemző és bizonyítási képességét. A pedagógusok találós kérdéseket használnak, amikor a gyerekeket megtanítják, hogy növeljék az érdeklődést az összetett feladatok során.
4. A versek nemcsak a memória fejlesztésére hatnak. Bebizonyosodott, hogy ha naponta több vonalat tanulunk, új idegi kapcsolatok jelennek meg az agyban, a Általános képesség a tanuláshoz.

Célok: Javítsa ki a hang helyes kiejtését th beszédben megtanulni meghatározni a szavakban a hang helyzetét, főnévből melléknevet alkotni, a névelőt a főnévvel összehangolni, a leíró történetalkotás képességét kialakítani.

TANULMÁNYI FOLYAMAT

I. Szervezési mozzanat.

A logopédus felajánlja, hogy üljön le annak, aki válaszol:

• Mi a különbség a hang és a betű között?
• mik a hangok (magánhangzók, mássalhangzók);
• miért nevezik magánhangzóknak;
• ki fogja megnevezni azt a szót, amelyben az első hang magánhangzó;
• beszélni a mássalhangzókról;
• gondolj mássalhangzó szavakra.

II. Új anyagok tanulása.

1. A tanársegéd halkan beindít egy papírrepülőt az osztályterembe. És mutat egy térképet, hogy hol található a láda a kinccsel. Adott útvonal szerint (például: az ablaktól két lépés előre, egy lépés jobbra, három előre, stb.) a gyerekek megtalálják a ládát.

2. A logopédus felajánlja, hogy kitalálja a rejtvényt a mellkas kinyitásához:

"Farok az udvaron,
Orr egy kennelben.
Ki fordítja a farkát
Be fog jönni."

3. A gyerekek sorra készítenek képeket a ládáról (póló, kígyó, locsolókanna, ragasztó, villamos, pad, balalajka, méhkas, papagáj, veréb, kávéskanna, joghurt), és felteszik egy festőállványra, kiejtve, ami a képen látható. kép.

Beszédterapeuta. Milyen hang található ezekben a szavakban? (Hang th)

4. Hangjellemző th : ez a hang mássalhangzó, zengő, mindig lágy.

5. Határozza meg a hang helyzetét th minden szóban.

Minden gyereknek van egy „beszédvonalzója” az asztalon. 1 . A gyerekek önállóan dolgoznak, egy gyerek megjegyzést tesz.

Hivatkozási szavak: ragasztó, hangya, papagáj, póló, pad, veréb, jód, bogrács, istálló, vonalzó, villamos, trolibusz, Dunno, joghurt, hős.

III. A levél megismerése th.

1. A logopédus felajánlja, hogy fontolja meg a levelet, és válaszoljon, hogy néz ki, milyen betű.

“Y hogyan ÉS a füzetedben
Nak nek Y nem szabad összetéveszteni ÉS,
Írjon egy pipát a tetejére."

2. „Nyomtasson” egy levelet th egy jegyzetfüzetben.

3. „Találd ki a szót” (a betűk magassága változó).

A ky M egy póló

Beszédterapeuta. Az eredményül kapott „nyomtatás” szó egy jegyzetfüzetben.

4. Hang-szótag elemzés az "ing" szót.

A táblán lévő szót egy gyerek elemezte. Ugyanakkor minden gyerek kirakta az asztalokhoz. A tábla intonációjánál a gyermek szótagokra osztja a szót, egymás után kiemeli a hangokat, elkülönítve nevezi el, jellemzi (magánhangzó, kemény vagy lágy mássalhangzó), és a megfelelő chippel megjelöli.

Beszédterapeuta. A következő rovatok közül: „Tányérok”, „Bútorok”, „Ruhák”, „Szállítás” melyikre vonatkozik a MIKA szó?

IV. Fizkultminutka.

A mozdulatok utánzása: sapka, sál, kabát, sál, ujjatlan. Cipzárak, gombok, fűzők.

V. Ismeretek megszilárdítása a „Ruházat” témában:

1. A „Mi a súlya? Mi hazugság?”

A logopédus ruhákról készült képeket oszt ki a gyerekeknek. A flanelgráfon egy szekrényt ábrázoló kép található. Minden gyermek elnevezi a képén látható ruhákat, miközben megjelöli a szekrényben elhelyezett ruhákat (akassza fel vagy tegye fel a polcra).

• Egy ruhadarab leírása a séma szerint (1. szín; 2. anyaga; 3. ruhadarabok; 4. ruha szezonalitása; 5. kinek szánják a ruházatot; 6. ruházattal való cselekvések 2. A feladat láncban hajtják végre (az egyik gyerek elkezdi, a másik pedig folytatja).
• A logopédus felkéri a gyerekeket, hogy hallgassák meg a mondatot, keressenek benne hibát és ejtsék ki helyesen.

a) Olya / tél / sapkája és bundája van.
b) Mása / rugó / kabát.
c) Nyáron Anya /fehér/ ruhát vett fel.

VI. A lecke összefoglalása.

Beszédterapeuta. Milyen hangról beszélünk ma? ( th) Idézd fel azokat a szavakat, amelyekben ez a hang van.

1 A „Beszédvonalzó” egy kártya fedőchipekkel, amelyek meghatározzák a hang helyzetét a szóban (eleje, közepe, vége)

2 Tkachenko T.A. Ha az óvodás nem beszél jól. - Szentpétervár: Baleset, 1998. - 112 p., 33 lap. ill.: vajon.