Az óra összefoglalása a "Tulajdonnevek" előadással (1. osztály). Óraösszefoglaló előadással "Tulajdonnevek" (1. évfolyam) Előadás a tulajdonnevekről

Élvezni előnézet prezentációkat, hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Orosz nyelv 2. évfolyam

A főnév egy olyan beszédrész, amely egy tárgyat jelöl, és megválaszolja a ki? mit?

FŐNEVEK város ország bolygó Likhoslavl Oroszország Föld köznevek SAJÁT

Tulajdonnevek és köznevek A nem egyes számú tárgyakat megnevező főnevek köznevek. Az egyedi, egyedi tárgyakat sajátnak nevezzük. macska Barsik

A saját az enyém. Az állatoknak becenevük van. Ball Bug Az embernek neve van. Marina Irina FŐNEVEK - SAJÁT

Barát, Barát Seryozhka, Seryozhka. Rózsa-rózsa Tekintsünk szópárokat. Miért vannak ugyanazok a szavak másképp írva?

A Rosa rose tulajdonnevek. Rosának adtunk rózsát. .

A léggömbünk elkapta a léggömböt. főnevek Tulajdonnevek és köznevek.

TESZT: 1. Tulajdonneveknek nevezzük: objektumok, amelyek egyszeri, egyedi, nem egyedi objektumok 2. A közneveket írjuk: nagybetűvel kisbetűvel

3. Melyik sorban van az összes szó helyesen írva: ház, anya, Misha smith, szúnyog, Komarov 4. Melyik sorban történt a hiba: smith, kuzma, body Kuznetsov, Petrov, Romanov

A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek

Tárgy: Orosz nyelvOsztály: 2EMC: School of Russia Téma: Tulajdonnevek és köznevek. A tulajdonnevek helyesírása. Óra típusa: új szerzés ...

UMK: School of Russia "Tulajdonnevek és köznevek. Tulajdonnevek helyesírása."

Orosz nyelv óra helytörténeti anyaggal ....

Tulajdon- és köznevek. A tulajdonnevek helyesírása.

Tulajdon- és köznevek. A tulajdonnevek helyesírása....

Az óra szinopszisa orosz nyelven, 2. osztály „Tulajdonnevek és köznevek. A tulajdonnevek helyesírása.

Az előadás tananyagot tartalmaz a „Tulajdonnév” témában. Feladatokat javasolunk a tulajdonnevek szövegbeírásának képességére, az ismeretek diagnosztizálására. A születésnapi meghívó tervezése és megírása a témában szerzett ismeretek gyakorlati felhasználásaként kerül bemutatásra.

Letöltés:

Előnézet:

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Orosz nyelv 1. osztály Tulajdonnév

Cog a Virágvárosból meghívót írt Dunnónak és a többi gyereknek: Kedves barátom! Gyere a házamba a születésnapomra. A szomszédod. Kirakta a "Meghívókat" a postaládákba, de a barátok nem értették meg Vintiket.

Nyelv Adja meg a szó jelentését: A szó megnevezi a tárgyat

Olvasd el a mondatokat, és nevezd meg a kiemelt szavak jelentését: Apa kivett egy csavart egy nagy dobozból. Vintik ma meghívja a gyerekeket a születésnapjára. v intik - rögzítőelem V intik - irodalmi hős neve

Írd be a szöveget a zárójelek kinyitásával: A kutyám neve Arik. A baba léggömböt hord. (W, w) (W, w) W w

Diagnosztikai feladatok Rosa a buszmegállóban áll. A rózsa vázában van. „Rózsa a buszmegállóban áll” a „rózsa” szó jelentése ……………. . „A rózsa a vázában van” a „rózsa” szó jelentése ……………. 1. Határozza meg az aláhúzott szó jelentését a mondatban: 2. Egészítse ki a mondatot:

Fizminutka a szemnek

Első osztályos tanuló Vova Makarov első osztályos Vlagyimir városában, a Lesznaja utcában él. A húga Anna elkíséri az iskolába. Druzhok kutya utánuk fut. Az osztályteremben Volodya barátjával, Yurával ül. Olga Mikhailovna tanárnő felolvassa a gyerekeknek a „Réparépa” című mesét. Határozza meg a tulajdonneveket a szövegben, és húzza alá!

Diagnosztikai feladatok Munkafüzet, 3. sz. Olvassa el a „Családom” szöveget, jelölje ki a saját nevét X-szel, egy köznevet V-vel. 2. Írja ki a "Családom" szövegből: - Igor Sviridov szüleinek nevét és családnevét; - Igor apaneve.

Adjon meg egy közös szót: Uliana, Igor, Yakov - Moszkva, Szentpétervár - Petrov, Kovalev, Osipova - Dawn, Sharik, Murka - városnevek, vezetéknevek, állatok becenevei Mi a "tulajdonnév" kifejezés jelentése? . Mesélj a tulajdonnevek írásmódjáról.

Olvassa el a szavakat, párosítsa a bal oldali oszlop szavait a megfelelő tulajdonnévvel a jobb oldali oszlopból, és kapcsolja össze egy nyíllal: lány fiú kutya tehén város utcai tanár orvos mese Alma Ivan Stepanovics Olga Mikhailovna Anya Zorka Moszkva "Kolobok" Igor Lesnaya

Olvassa el a szöveget, válasszon megfelelő jelentésű tulajdonneveket, szavakat használva hivatkozásként, és írja le. Írd le a szöveg címét! Ellenőrizze a tervezés helyességét _____________ Nyáron _______ ________ a nagymamájánál pihen. ______ _______-nak hívják. _____________ faluban élnek a _________ tó partján. A kutya _____________ őrzi a házat. Referencia szavak: Petrov, Nyikita, Maria Ivanovna, Gorki, Druzhok, Beloe, Laika, Nina, Lesnoye, Grishina, Ivan Vasziljevics. Diagnosztikai feladatok

Alkoss egy mondatot, és írj egy tulajdonnevet a Kutyák ………… és ………… repült az űrbe hivatkozási szavakkal. A Setun folyó partján áll a falu ……………. Referencia szavak: Mókus, nyíl, Fény, Nyíl, Kerek, mókus, Druzhok, fény, kerek.

Diagnosztikai feladatok Írja be a "búzavirág" szóból alkotható tulajdonneveket: Név - …………………………………………. Vezetéknév – ………………………………….. Városnév – ………………………….. Állat neve – …………………………

Írjon „M” betűvel kezdődő tulajdonneveket: Keresztnév – M ……………………… Vezetéknév – M ………………… Városnév – M ……… Állatnév – M ……

Diagnosztikai feladatok Olvassa el a szöveget, és húzza alá a tulajdonneveket. Javítsd ki a hibákat a szövegben, és írj! Misha Komarov elolvasta a "Vacation in Prostokvashino" című könyvet. Kedvelte Fjodor bácsit és a Matroskin macskát.

Használjon udvariasságot; írja be a megtartandó esemény (születésnap, diszkó, koncert) nevét; jelölje meg az esemény napját és időpontját; írja meg a helyszínt (címet); írja be a meghívó nevét. A meghívó kibocsátásának algoritmusa Meghívó kiállításához a következőket kell tennie:

MEGHÍVÓ Kedves Anya! Meghívlak a koncertre. Gyere március 7-én 12 órára az iskolába. Vania.

Segíts Wintiknek születésnapi meghívót írni egy barátodnak a sablon segítségével: Kedves _______________________! Meghívom Önt a _____________________________-ra holnap __________ órára, _________________ utca, __________ ház. ______ Tájékoztató lehetőség

Javítsa ki a "Meghívó" hibáit a "Tulajdonnév" témakör megszerzett ismereteinek és készségeinek felhasználásával: Barátomnak a szomszéd utcából. Kedves barátom! Gyere a házamba a születésnapomra. A szomszédod. Improvizációs lehetőség

Írj Vintik szülinapjára az egyik gyereknek egy ilyen meghívót, amit te is szívesen átvennél. Heurisztikus lehetőség

önvizsgálat Egészítsd ki a mondatokat: 1. Fontos számomra, hogy helyesen írjam le a saját nevemet, mert ... 2. A meghívó hibamentes megírásához szükséges ...

önértékelés Egészítsd ki a mondatot: …………….. (nagyon, nem nagyon) örülök a születésnapi meghívónak, amelyet ……………… (egyedül, osztálytársak, tanári segítséggel)

Téma	Tulajdon- és köznevek
A téma célja és célkitűzései		a tanulók megismertetése a tulajdonnevekkel és a köznevekkel. Tanít: A gyermekek elképzeléseinek kialakítása a tulajdonnevek fő céljáról; Mutassa be a "tulajdonnevek" és a "nevek" kifejezéseket köznév "; A használat helyesírási készségének erősítése nagybetű tulajdonnevekben és kisbetűkkel a köznevekben; - a tanulók beszédének fejlesztése a szöveggel végzett munka során, a figyelem, a memória, a mentális műveletek, Kreatív készségek; - érdeklődést kelteni az orosz nyelv iránt.
Tervezett eredmény		Kognitív képességek: Magyarázza el a köznevek és a tulajdonnevek közötti különbséget! Szabályozási készségek: Teljesítsd tanulmányi feladat szabálynak megfelelően; - elvégzi a nevelési feladat önellenőrzését, kölcsönös ellenőrzését. Kommunikációs képességek: Világos állításokat fogalmazzon meg kifejezések használatával; - koordinálja a pozíciókat és keresse meg közös döntés; - megfelelően használja a beszédeszközöket az eredmény bemutatásához. Tétel kapcsolatos készségek: Írja be a szövegbe tulajdon- és közneveket; - alapján ossza el és írja csoportokba a szavakatminden lexikális jelentésük és az adott jellemzők szerint.
Az óra típusa		ONZ - lecke az új ismeretek "felfedezésében".
Alapfogalmak		Fogalmak: Főnév (nincs definíció); Helyes név; Köznév; Helyes- és köznevek helyesírási szabályai.
Tárgyközi kommunikáció		Orosz nyelv, irodalmi olvasmány, a világ, helytörténet.
Erőforrások: - alap - kiegészítő		"Orosz nyelv" tankönyv, 2. rész ("Perspektíva") Téma: "Tulajdonnevek és köznevek" Eszközkészlet, vizuális és szóróanyag
Térszervezés		Munka frontálisan, egyénileg, párban

A "Tulajdonnevek és köznevek" témakör tanulmányozásának technológiai térképe, 2. évfolyam

Technológia kivitelezése

Az egyes szakaszok nevelési-fejlesztési feladatai

UUD kialakulása

Tanári tevékenység

Tevékenység

hallgatók

ÉTEL

én színpad. Szervezeti

Cél- motiválni a tanulókat arra tanulási tevékenységekérzelmi környezet megteremtésével

én színpad. Szervezeti

Érzelmi hangulat .

Srácok, már megszólalt a csengő,
Kezdődik a lecke.
Köszöntsük a vendégeket.
Legyünk udvariasak, barátaim.
Nézzetek egymásra
Mosolyogj és ülj le.
Ráhangolódunk a munkahullámra, és a tudás lépésein keresztül az új felfedezésekig törekszünk. Felsétálunk a lépcsőn: MEGFIGYELÉM - ÉSZREVÉSZEM - FONDOLOM - KÖVETKEZTETÉST TESZEK (Szókártyák a táblán

Személyes UUD

Kommunikatív UUD

Vedd munkára a gyerekeket.

üdvözlet-

tiszteljük a tanárt és egymást. Készülj fel a munkára

II

Cél - m motiválni a téma tanulmányozására.

Fokozza a vágyat, hogy segítsen megoldani a problémás helyzetet.

II színpad. Tevékenységek önmeghatározása

Így, MEGFIGYELJÜK:

Rendezd a szavakat ezekbe a csoportokba!(Dolgozz párban a lapokon)

Nevek

Városnevek

folyónevek

Referencia szavak: Samara, Tver, Moszkva, város, folyó, diák, Volga, Oka, Néva, Vasya, Petya, Vova.

JEGYZET: voltak olyan szavak, amelyek egyik rovatban sem szerepeltek.

Miért voltak "extra" szavak?(A 4. dián egy oszlopot mutatunk be gyakori nevekkel)

Mit fogunk csinálni az órán?

Ezek tulajdonnevek és köznevek.

Igen, leckénk témája: „Tulajdonnevek és köznevek. (Az óra témája fel van nyitva a táblán.)

Mit szeretnél megtanulni ma az órán?

D. - Tanuljon meg különbséget tenni tulajdonnevek és köznevek között;

Folytassa a tulajdonnevek nagybetűs írásának megtanulását.

Kommunikatív UUD

Kognitív UUD

Személyes UUD

Szabályozási UUD

Szervez páros munka,

biztosítani

ellenőrzés

a megvalósításhoz

feladatokat.

Teremt problémás helyzet, amelyen keresztül a tanulók megnevezhetnék az óra témáját.

Meggyőzni szükséges a téma tanulmányozásához.

Rájön kölcsönös ellenőrzés ésVakol az együttműködésben szükséges kölcsönös segítségnyújtás

Értékelje a feladatok helyességét

Részt venni a problémás kérdések megvitatása során saját véleményt megfogalmazni és azt érvelni.

P

F

III

Cél- tanít

magyarázza el a különbséget a tulajdonnevek és a köznevek között.

III színpad. Új ismeretek felfedezése.

TÜKRÖZŐ:

Először is nézzük meg, mit jelent a megfelelő szó? Az Ön lehetőségei…………………..

Minden embernek saját neve van. Mit gondolsz?

Tanulói válaszlehetőségek:

Úgy gondolom, hogy ez a keresztnév, a vezetéknév és az apanév.

És miért kell az embernek név, vezetéknév, apanév?

Hallgatói válaszlehetőségek:…………….

Szerintem az emberek ne keverjék össze egymást.

Nekem úgy tűnik, hogy van különbség az emberek között.

Milyen más tulajdonneveket ismersz?

Tanulói válaszlehetőségek:

Az állatnevek tulajdonnevek.

Városok, folyók, utcák, falvak, falvak stb.

KÖVETKEZTETÉST TESZÜK:

Tehát hogyan írják a tulajdonneveket?

Tanulói válaszlehetőségek:

A tulajdonneveket nagybetűvel írjuk.

Hasonlítsuk össze állításainkat a tankönyv szabállyal. Kérjük, nyissa ki a 15. oldalon található tankönyvét.

Olvasd el a szabályt.

Mondjon saját példákat tulajdonnevekre!

Jól tetted!- Kulturáltan viselkedtél, nyugodtan hallgattad a társaidat.

Személyes UUD

Kommunikatív UUD

Szervez frontális munka a tankönyvön.

Bekapcsol hallgatók

a problémás kérdések megvitatására.

Tiszteletteljes magatartás kialakítása a tanulókban mások véleményével szemben.

Munka információkkal , ben mutatták be tankönyv.

Részt venni a problémás kérdések megvitatásában,megfogalmazni saját vélemény ésvitatkozni övé.

F

IV

Cél - megtanítja az ismeretek alkalmazását gyakorlati feladatban; a tulajdonnevek és köznevek helyesírási képességének kialakítására

IV színpad. Új ismeretek alkalmazása.

A tulajdonnevek és köznevek megismerése után különféle gyakorlatokat végezhetünk majd.

1. Feladat .A kártyára a következő szavak vannak ráírva:

(O, o)ka, (Sh, sh)ar, (G, g)agarin, (B, b)arsik,

(N, n)ina (P, n) petrovna, (P, p)aket, (L, l) shad.

Milyen csoportokra osztanád a szavakat?

Tanulói válaszlehetőségek:

Tulajdon- és köznevek.

Élő és élettelen nevek.

A szavak, amelyek egy dolgot neveznek meg. Szavak, amelyek több dolgot is megneveznek.

Átvihető szavak. Szavak, amelyeket nem lehet átvinni.

Tanár:

Szép munka! Sok lehetőséget megneveztél. A szavakat két oszlopba írjuk:

Saját köznevek

Nevek nevek

Tanár:

Milyen szabályt fogsz használni?

Diák válaszlehetőség:

Helyes nevek nagybetűvel írják, a közneveket pedig kisbetűvel írják.

Tanár:

Ellenőrizze a notebook illeszkedését, dőlését. Hajtsa végre a feladatot a kalligráfia szabályai szerint! Ellenőrizze, hogy van-e?(Az ellenőrzés során egy felvétel jelenik meg a képernyőn.)

Tanár:

Srácok, mit gondoltok, mit kell tenni az oszlopok igazításához?

Tanulói válaszlehetőségek:

Válaszd ki a szavad. Például: _________

Írjon egy példát a szavára a második oszlopba! Milyen szabályt fogsz használni?

Diák válaszlehetőség:

A gyakori neveket kis betűvel írjuk.

PHYSMINUTKA

"Fizikai percgép"(diák zenével)

Most térjünk vissza a tankönyvhöz.

2. feladat (U) 15.o., 15. gyakorlat. "Rejtvények" .

Rejtvényeket fejtsen meg és írjon le tulajdonneveket. Folytatjuk a rejtvényfejtést. Húzd alá a nagybetűt.

3. feladat (Z-R) Az alábbi feladatok szülőföldünkhöz kapcsolódnak. Okitalálni a szót. 6 betű van benne. Ennek a szónak az első betűje az ábécé 20 (T), a második - az ábécé 1 (a), a harmadik - az ábécé 14 (m), a negyedik - 2 (b), az ötödik betű - a az ábécé 16 (0), a hatodik betű - az ábécé 3 (c) Milyen szót kapott? (Az asztalokon egy "asszisztens" -ábécé)

Srácok, nézzétek meg a képernyőt. Mit látunk itt?

Tambov az általános térképen

A kör nem mindig van megjelölve:

Régen egy megszégyenült város volt,

Most a jobb, bár hol.

M.Yu. Lermontov

4. feladat (Z-R) "Gondol" Önálló munkavégzés standard csekkel.

(olvasd el a szöveget)

Ügyeljen vidékünk szép városneveire . Milyen tározók vannak? A feladat a következő: az 1. sor és a második fele írja ki a városok nevét a szövegből, a 3. sor és a második sor többi része pedig folyók és tavak nevét. Menjünk dolgozni.

A Tambov régió a következő városokat foglalja magában: Tambov, Kotovsk, Michurinsk, Morshansk, Kirsanov, Uvarovo, Zherdevka. A régióban számos folyó és tó található. A leghosszabb folyók a Tsna és a Vorona. A legnagyobb tavak a Ramza, Ilmen, Nut, Lebyazhye, Meredek.

Önteszt .

LEFOGLAL:

Vers. Izmailov a nagybetűről.

Hirtelen egy közönséges levél nőtt ki

Felnőtt minden levél-barátnő.

A levél nem akart magától nőni,

A levél fontos feladattal van megbízva.

Egy betű kerül a sor elejére,

Kezdetnek mindenki észrevette.

Név, vezetéknév rá van írva,

Hogy észrevehetőbb és láthatóbb legyen számukra,

Hangosan és büszkén szólni

A neved, az utca, a város neve.

Egy nagy betű egyáltalán nem csekélység!

A levélben egy nagy tisztelet jele!

Rejtvények diákon.Írja le a válaszokat 2 oszlopba: tulajdonnevek és köznevek, kiemelve a helyesírást!

Szabályozási UUD

Kommunikatív UUD

Szervez páros munka,

biztosítani

ellenőrzés

a megvalósításhoz

feladatokat.

Rájön kölcsönös ellenőrzés ésVakol az együttműködésben szükséges kölcsönös segítségpárokban dolgozni ).

Értékelje a feladatok helyes végrehajtása.

V színpad. Az oktatási tevékenység tükröződése

Cél - megtanulják felismerni eredményeiket

V színpad. Az oktatási tevékenység tükröződése.

Milyen felfedezést tettél ezen a leckén?

Mondd el a diagramot. A diagram a képernyőn látható:

Ma az osztályban

tanult, felfedezte...

tanult, tudott...

Dicsérhetem magam és az osztálytársaimat, hogy...

- A barátaid közül melyiket szereted a legjobban? Ki volt a legaktívabb?

Tetszett a munkád az órán. Az órán való aktív részvételért ____________________ pontot kapott.

Ma a kíváncsiság csillogását láttam a szemedben. Azt szeretném kívánni, hogy ez a fény ne halványuljon el az évek múlásával, és a felfedezések, amelyeket nap mint nap tesz, segítsen leküzdeni a tanulás minden nehézségét, az akadályokat, amelyekkel életútján találkozni fog.

Személyes UUD

Kommunikatív UUD

Fogalmazzák meg munkájuk végeredményét a leckében.

A tevékenységek jóváhagyása, az érdeklődés felkeltése a téma mélyebb tanulmányozása iránt.

F

VI színpad. Házi feladat

VI színpad. Házi feladat

Meg vagy hívva következő feladat házon. Az asztalokon különböző színű bögrék vannak. Aki a piros kört választja, az megteszi házi feladat helyesen sorolja fel érdekes nevek utcák Tambov városa. A történelem iránt érdeklődők választhatják a kék kört, ezt a házi feladatban jelzik emlékművek.

A zöld kör kiválasztásával pedig meg kell alkotnia a neved eredetének történetét. ( Feladatok a táblán a kívánt színű papírcsíkok mellett)

Úgy gondolom, hogy Önök mindegyike megvalósíthatóan hozzájárult a közös ügyhöz. A lecke véget ért.Köszönöm az együttműködését.

ÉS