Levél előkészítő csoport. A műveltség tanításáról szóló lecke összefoglalása „Hang. Y betű. Ismerkedés a levéllel

Célok: Erősítse meg a hang helyes kiejtését th a beszédben megtanulni meghatározni a hang helyzetét a szavakban, melléknevet képezni a főnévből, összehangolni a melléknevet a főnévvel, kialakítani a leíró történet összeállításának képességét.

A TANÍTÁS FOLYAMATA

I. Szervezeti pillanat.

A logopédus felajánlja, hogy leül annak, aki válaszol:

• miben különbözik a hang a betűtől;
• mik a hangok (magánhangzók, mássalhangzók);
• miért hívják őket magánhangzóknak;
• ki fogja megnevezni azt a szót, amelyben az első hang magánhangzó;
• mássalhangzókról beszélni;
• találjon ki szavakat a mássalhangzóhoz.

II. Új anyag tanulása.

1. A tanári asszisztens csendben papírrepülőgépet indít az irodába. És rajta van egy térkép, ahol a láda a kincsekkel található. Egy adott útvonalon (például: két lépés előre az ablaktól, egy lépés jobbra, három lépés előre, stb.) A gyerekek találnak egy ládát.

2. A logopédus felajánlja, hogy kitalálja a rejtvényt a mellkas kinyitása érdekében:

„A farok az udvaron van,
Az orr a kennelben van.
Ki fogja elfordítani a farkát
Bemegy "

3. A gyerekek egyenként készítenek képeket a mellkasról (póló, kígyó, öntözőkanna, ragasztó, villamos, pad, balalaika, méhkas, papagáj, veréb, kávéskanna és joghurt) és rakja őket festőállványra, mondván a képen láthatót.

Beszédterapeuta. Milyen hangok vannak ezekben a szavakban? (Hang th)

4. Hangjellemző th : ez a hang mássalhangzó, hangos, mindig halk.

5. Határozza meg a hang helyzetét th minden szóban.

Minden gyermeknek van egy "beszédvonalzója" az asztalon 1 ... A gyerekek önállóan dolgoznak - jegyzi meg az egyik gyerek.

Referenciaszavak: ragasztó, hangya, papagáj, póló, pad, veréb, jód, vízforraló, fészer, vonalzó, villamos, trolibusz, Dunno, joghurt, hős.

III. Ismerkedés a levéllel th.

1. A logopédus felajánlja, hogy megfontolja a levelet, és válaszol, hogy néz ki, milyen betű.

“Th hogyan ÉS a füzetedben
Nak nek Th nem tévesztendő össze ÉS,
Írj pipát fent. "

2. "Nyomtatás" levél th egy füzetben.

3. "Találd ki a szót" (a betűk magassága változó).

A ky Més az inget

Beszédterapeuta. A kapott "nyomtatás" szó egy jegyzetfüzetben.

4. Hang-képzési elemzés az "alsó ing" szavakat.

Egy gyermek elemzi a szót a táblánál. Minden gyerek egyszerre terítette ki az asztaloknál. A tábla gyermeke intonációszerűen tagolja a szót szótagokra, sorrendben választja ki a hangokat, elkülönítve nevezi el, jellemzi őket (magánhangzó, mássalhangzó kemény vagy lágy), és kijelöli a megfelelő számlálót.

Beszédterapeuta. Az alábbi szakaszok közül: „Edények”, „Bútorok”, „Ruhák”, „Közlekedés” utal a MIKA szóra? ”.

IV. Testnevelés.

Az öltözés mozdulatainak utánzása: sapka, kendő, kabát, sál, ujjatlan. Cipzárak, gombok, kötőfűzők rögzítése.

V. A tudás megszilárdítása a "Ruházat" témában:

1. Játék „Mi a súlya? Mi hazudik? "

A logopédus ruhákat oszt szét a gyerekeknek. A flanelgráfon egy szekrény képe látható. Minden gyermek megnevezi a képén látható ruhákat, miközben jelzi a helyét a szekrényben (felakasztják vagy a polcra teszik).

• Egy ruhadarab leírása a séma szerint (1. szín; 2. anyag; 3. ruhadarabok; 4. ruházat szezonalitása; 5. akinek szánták a ruházatot; 6. cselekvések ruházattal 2. A feladat láncban hajtják végre (az egyik gyerek elindul, a másik folytatja).
• A logopédus felkéri a gyerekeket, hogy hallgassák meg a mondatot, keressenek benne hibát és mondják ki helyesen.

a) Olya / tél / kalap és bunda.
b) Mása / tavasz / kabát.
c) Nyáron Anya felvette / fehér / ruha.

Vi. Lecke összefoglaló.

Beszédterapeuta. Milyen hanggal találkoztunk ma? ( th) Emlékezzen vissza azokra a szavakra, amelyek ezt a hangot tartalmazzák.

1 A "beszéd vonalzó" egy olyan kártya, amely átlapoló chipekkel határozza meg a hang helyzetét a szóban (eleje, közepe, vége)

2 Tkachenko T.A. Ha az óvodás rosszul beszél. - SPb.: Aktsident, 1998.- 112 p., 33 p. il.: akár.

Téma: Mássalhangzó hang [th], Y betű. Újévi kaland a kedvenc meséi hőseivel.

Célok: ismerkedés az [y] hanggal, Y betűvel jelölve; a hang világos kiejtésének képességének gyakorlása [th]; fonémikus észlelés fejlesztése; megtanuljuk a hang [th] elválasztásának képességét számos hangtól, szótagtól, szótól; mondatokat készíts egy adott szóval; a szótagok olvasásának megtanulása a [th] hangú szótagtáblák és szavak segítségével; memória, figyelem, gondolkodás fejlesztése; a fegyelem előmozdítása, a csapatmunka képessége.
Felszerelés: hangos házak; hangos szavak képei [th] (Koschey the Immortal, Emelya, Serpent Gorynych, Thumbelina, Leshy, Water); ablakos kártyák a hang helyének meghatározásához egy szóban; piros, kék, zöld lámpások harangokkal és anélkül; színes ceruzák; képek Hóember, Baba Yaga, Mikulás, Snow Maiden, karácsonyfa, karácsonyi díszek szótagokkal és Y betűvel ellátott szavakkal; kézikönyv "Vidám vonat".
A lecke menete.
ÉN. O.N.Z. Meglepő pillanat.
-
- Figyeljetek srácok, valaki sóhajt és felhív minket. Igen, ez a mi ismerős Hóemberünk.
- Mi történt, hóember?
- Ó ó ó! - AH ah ah! Hé, hé, hé!
Srácok, Hóember annyira fél, hogy nem tud mást mondani. Ki ijesztette meg ennyire?
- Ó ó ó! - AH ah ah! Hé, hé, hé!
Valószínűleg meg akarja nevezni a mesehőst, aki így megijesztette.
Hallgassuk meg újra, amit mond, és határozzuk meg, hogy melyik hang gyakrabban ismétlődik, mint mások.
- Ó ó ó! - AH ah ah! Hé, hé, hé!
II. Ismerkedés új hangzással.
A hangra [th] jellemző artikuláció és akusztikai jellemzők.
- Így van, ez a hang [th]. Mi ő?
Ezt a hangot adjuk ki. Tudjuk énekelni? Mi akadályoz bennünket? (Elzáródás - a nyelv behajlítja a hátat). Milyen hang ez? (Mássalhangzó). Lágy vagy kemény? Mit akarsz tenni, ökölbe szorítani az öklödet vagy megsimogatni a tenyeredet? (puha). A hang [th] mindig lágy. Hallgasson a torkára, ez a hang cseng vagy tompa? (zöngés). A hang [th] mássalhangzó, hangos, mindig lágy.
III. A fonémikus észlelés fejlesztése.
- Ahhoz, hogy megtudja annak a mesehősnek a nevét, aki megijesztette a Hóemberünket, meg kell tanulnia, hogyan kell más hangok között azonosítani a hangokat. Milyen színűen gyújtjuk meg a varázslatos zseblámpát, amikor halljuk a hangot [th]? (zöld csengővel)
1. A hang [th] meghatározása hangsorozatban.
A U Y N Y Y M P Y ...

2. A hang meghatározása [th] szótagsorban.
AY OH SA MA AL AY HEY….
3. A hang [th] meghatározása szavakban.
- Megtanultuk, hogyan kell meghatározni a hangot, most meg tudjuk határozni annak a mesehősnek a nevét, aki megijesztette a Hóembert.
Puss in Boots, Giant, Shrek, Kikimora, Baba Yaga.
- Így van, ez Baba Yaga.
IV. Munka új hanggal.
A hang [th] helyének meghatározása a szóban.
- Baba Yaga elrejtette a Mikulást és a Snow Maiden -t. És a mesebeli hősök segítenek megtalálni őt, amelynek nevében van egy hang [y]. A Mikulást és a Snow Maiden -t keresve vidám kisvonatunkra mennek. Az első kocsiban azok a karakterek fognak szerepelni, amelyek nevében a hang [y] a szó elején található, a másodikban - középen, a harmadikban - a szó végén. (Koschey the Immortal, Emelya, Serpent Gorynych, Thumbelina, Leshy, Water) Mindannyian nagyon szeretnék velünk ünnepelni az új évet.
V. Ismerkedés a J betűvel.
- Amíg hőseink a Mikulást és Snegurochkát keresik, meghívókat készítünk nekik. Ismerjük a hangot [th], de mit kell tudnunk ahhoz, hogy megírjuk? Y betű. Hangokat hallunk és ejtünk, leveleket írunk és olvasunk.
Az Y betűt "És rövidnek" nevezik.
Y as És a füzetedben.
Hogy Y ne tévesszen össze Y -val,
Írj egy pipát fent.
Vi. Új levéllel dolgozni.
1. Az Y betű kiemelése a szövegben.
- Húzza alá az összes Y betűt a meghívóban. Milyen ceruzával húzzuk alá az Y betűt? (zöldben)
Újév!
Koschey the Immortal, Emelya, Serpent Gorynych, Thumbelina, Leshy, Water come to my Óvoda tovább Újévi ünneplés.
2. Szótagok olvasása új betűvel.
És itt van a Mikulás a Snow Maidennel. Az ünnepre jöttek hozzánk, karácsonyfát hoztak magukkal.
A karácsonyfa díszítéséhez el kell olvasni a szótagokat és a szavakat egy új betűvel a játékokon.
OH OH OH OH OH MY MY MY
Vii. Fizikai perc.
Felöltöztettük a karácsonyfát, és most játszunk vele. Figyelemjáték "Nagy és kicsi karácsonyfák".
- Mutassuk meg, milyen nagyok a karácsonyfák (emelje fel a kezét), és milyen kicsi (engedje le a kezét). (A gyerekek mutassanak nagy és kicsi karácsonyfákat, ne figyeljenek a logopédus megtévesztő mozdulataira, hanem csak az ő szóbeli utasításaira figyeljenek).
VIII. A tanultak összevonása.
1. A szókincs bővítése.
Változtasd meg a szót.
Jó szórakozást a nyaralásunkhoz. Baba Yaga is kérdez tőlünk. A Mikulás adott neki egy feladatot, de nem bírja nélkülünk. Segítsünk neki. Szükséges
változtassa meg a szót, hogy a hang [th] megjelenjen benne: póló - póló, nyúl - nyuszi, pad - pad, veréb - veréb, here - tojás, vonalzó - vonalzó, csalogány - csalogány ...
2. Tiszta záradékokkal dolgozni.
Olvass és mesélj:
Ó - ó - ez az én nyuszim
Ay - ay - kenyeret sütöttünk
Ay - ay - papagáj a ketrecben
Ó, ó, hazamegyünk
3. Javaslatok összeállítása.
Milyen hangos szavakat hallottál? (nyuszi, cipó, papagáj, otthon, enyém)
Tegyen javaslatokat velük.
IX. A lényeg.
Itt az ideje a Mikulásnak mesebeli hősök hogy visszatérjenek a meséikhez. És a hang [ez] velünk marad a Hangok városában. Emlékezzünk, milyen hang ez? (mássalhangzó, lágy, hangos). Szép munka!

Anna Panina
"A hang [Y] és az Y betű". A GCD kivonata a TNR -es gyermekek előkészítő csoportjában

A GCD kivonata.

Téma: "Hang és az Y betű".

Az oktatási területek integrációja:"Kogníció", "Kommunikáció".

A gyermekek tevékenységeinek típusai: kommunikatív, produktív.

Célok:

Javító oktatás:

Annak érdekében, hogy a gyermekek megértsék az Y hang kialakulásának mechanizmusát;

Javító és fejlesztő:

Automatizálja az Y hangot szótagokban, szavakban, mondatokban;

Fejleszti az általános, finom és artikulációs motoros készségeket;

Grafomotoros funkció fejlesztése;

Fonémikus hallás fejlesztése;

Fejleszteni kell az elemzési és szintézis folyamatokat;

Fejleszti a figyelmet, a memóriát, a gondolkodást;

Javító és oktató:

Tiszteletteljes hozzáállás kialakítása a gyermekekben;

Felszerelés: lapos képek a hősökről "Slysh, Bukovka"; képek a vizsgált hanghoz; az Y betű képe; szótag táblázat; kártyák nyomtatott szótagokkal és egyedi betűkkel; mágneses ábécé; "Gromoteyka" munkafüzetek; CD "ABC"

I. Szervezeti pillanat.

A "Yogi" kép vizsgálata.

Ki ez? Mit tud csinálni? Ma nehéz és komoly munka vár ránk, gyakorolni fogunk, mint egy jógi. (Figyelemfelkeltő játék "udvarias kérés".

II. Fő rész

1. A téma üzenete.

Ma barátaink Slysh és Bukovka Új sztori... Egyszer Slysh és Bukovka egy hatalmas hintával egy parkban töltötték a hétvégéiket. Természetesen a barátaink meg akarták lovagolni őket. De amint közelebb értek, mint a hintát őrző bozontos kutya, fenyegetően felmordult:

Rrr, várjon, az átjáró zárva van.

De miért? - lepődött meg Bukovka. - Nézze meg, hány gyerek lovagol együtt ezeken a hintákon.

Rrr - felelte a kutya -, csak azokat a látogatókat engedem, akik el tudják végezni a feladataimat.

Készek vagyunk teljesíteni őket - válaszolta Slysh.

Rendben, beszéljen gyorsan és hibák nélkül, tiszta mondat:

- Egy tűzifa, két tűzifa, három tűzifa.

Hallás egyetlen hiba nélkül megismételte a mondatot. Meg tudod csinálni?

A játék "Ismételje meg a nyelvcsavarást". Kérd meg a gyerekeket, hogy ismételjék meg háromszor a tiszta mondatot anélkül, hogy eltévednének.

A hallás befejezte a feladatokat, és a kutya hiányolta a barátokat. Szlisz és Bukovka hatalmas hintán ültek. Bukovka leült egy padra, Slysh határozottan megfogta a fogantyúkat, és hintázni kezdett.

Először lassan és alacsonyan lengtek, majd gyorsabban, erősebben és magasabbra imbolyogni kezdtek. A hinta felfelé szárnyalt, majd vidám sípszóval leesett: "th-th-th", "th-th-th"! A barátok lélegzetelállítóak voltak, és sikítani akartak az örömtől és a boldogságtól, a szél felrobbantotta ruhájukat, fütyültek a fülükbe, és a hinta nyikorgott: "y-y-y". Amikor a barátok eleget rohantak, leszálltak a földre, megköszönték a bozontos kutyát, és elmentek sétálni a parkba.

Hallásnak eszébe jutott a hinta dal. Kinyújtotta az övét vidám nyelv emlékezve néhány gyakorlatra.

2. Az artikulációs motoros készségek fejlesztése.

Gyakorlat a nyelv számára. Hadd gyakoroljuk a nyelvet Slysh -szel együtt. (Végezze el a gyakorlatot 5-7 alkalommal.)

"Nagy hinta" - mosolyogjon, nyissa ki a száját, emelje fel nyelvének hegyét a felső ajkához, engedje le az alsó ajkához.

"Kis hinta" - mosolyogjon, nyissa ki a száját, emelje fel a nyelv hegyét a felső fogaknál fogva, engedje le az alsó részt.

3. A hang akusztikus-artikulációs képének bemutatása.

Y-y-th-mondta a Hallgató. (A nyelv nem akarta beengedni a levegőt - ívelte a hátát, a szájpadláshoz nyomta, de a levegő így is vidáman dúdolt.)

Feladat - "Mondj egy hangot". A srácok a hangot [th | hiba nélkül, a leírt artikulációnak megfelelően. Ügyeljen az ajkak, a nyelv, a torok és a légzés helyes helyzetére.

Hallottam, hogy többet akartam tudni az új hangról, és megpróbálta leírni.

A "Ismertesse a hangot" feladat. Segítsünk a hallásnak leírni a hangot [th].

Amikor az Y hangot mondjuk, a levegő akadályba ütközik?

Ha a levegő akadályba ütközik e hang kimondásakor, akkor milyen hangról van szó? " (Mássalhangzó.)

Mi akadályozza meg a levegő szabad áramlását (a nyelv zavarja a levegőt, amelyet hátával az égnek nyomnak).

Ez a hang cseng vagy tompa? " (Hogy válaszoljanak a kérdésre, a gyerekek a tenyerükkel eltakarják a fülüket, és kimondják a hangot [y]. Ha a fülek "zümmögnek", ez a hang tiszta, ha nem zümmög - süket. A tenyerét a nyakához is teheti, hogy ellenőrizze ).

Figyelj rám, és mondd meg, ez a hang lágy vagy kemény? (Felhívni a gyermekek figyelmét arra, hogy ez a hang mindig halk).

És most adjunk teljes leírást az Y hangról, és öltöztessük fel hanglejátszónkat (Hívjuk a gyereket a táblához): ez a hang mássalhangzó, hangos, csak lágy lehet.

4. A fonemikus hallás fejlesztése. (Munka a munkafüzetekben).

Bukovka képeket rajzolt. (az összes neve).

Szín zöldben kört, ha az Y hang hallható a szóban.

5. Ismerkedés Y betűvel.

A hallgató megkérdezte Bukovkát: - Meg tudja írni azt a betűt, amely ezt a hangot jelöli? És a levél elvette a varázsceruzáját, és felírta az Y betűt (A levéllel ellátott kártya bemutatása).

Hogy néz ki az Y betű?

Az Y betűt "rövidnek" nevezik

Y as És a füzetedben.

Hogy Y ne tévesszen össze Y -val

Írj egy pipát fent. (V. Sztepanov).

Milyen elemekből áll?

Betűk szerkesztése ceruzával; beírni az Y betűt munkafüzet... (a levél megírása előtt - gyakorlatok a szemnek).

III. Dinamikus szünet(jógaszámláló terem).

IV. Az anyag rögzítése.

1. A szótagok olvasása.(a szótagtábla szerint ah, oh, oh, hey, oh).

2. Egy szó olvasása Yogi (póló, papagáj, a mágneses ábécé betűiből kirakva.

Bukovka az O, G, Y betűket írta. Gondolkozz, milyen szót lehet belőlük készíteni? (Ő írta a KA, MAY; PO, PU, ​​GUY szótagokat).

Írja be ezt a szót mágneses ábécébe.

V. Az utolsó rész.

Milyen új levéllel találkoztál?

Milyen hangot jelent?

Helyezze az Y betűt a kívánt házba.

Hallgass egy dalt a J betűről.

A gyermekek tevékenységének értékelése.

Kapcsolódó kiadványok:

"A hang [R] és az" R "betű gyors léptekkel lép felénk." Lecke az előkészítő logopédiai csoportban az OHP -s gyermekek számára Célkitűzések: A gyermekek beszédének fejlesztése különböző tevékenységek során. A gyermekek ismereteinek formálása és rendszerezése a tavasz jellegzetes jeleiről.

A frontális logopédiai lecke összefoglalója az iskolába készülő THR (ONR) osztályos gyerekek csoportjával "Hang és H betű"

Cél: elősegíteni a hangzással és a H betűvel kapcsolatos elképzelések kialakulását. Célkitűzések: Javító és oktató jellegű: - elősegíteni a kép kialakulását.

Beszédterápia lecke szinopszisa a beszédterápiás csoportban, iskolába készülő gyermekek számára TNR „Hang [B]. B betű " 3. lecke Javító nevelési célok. A szótár aktiválása és frissítése a „Ruházat, cipő, kalap” témában. Javulás.

A GCD kivonata a műveltség tanításáról a "Sound [D]" előkészítő iskolai csoportban és a D betűÖsszefoglaló egy leckéről, amely az iskolát előkészítő csoportban tanítja a gyerekeket írni és olvasni. Téma: Hang és a "D" betű. A szoftver tartalma: 1. Ismerkedés.

Ljudmila Zimareva
A lecke összefoglalója az "Ismerkedés hanggal (hangokkal)" előkészítő csoportban

Tematikus szakasz lecke"Műveltségi képzés" v előkészítő csoport.

Téma: « Bevezetés a hangzásba(th)»

Cél: Tanuld meg kiemelni hang(th) a beszéd folyamából szavakban, magatartásban hangelemzés szavak - lehet , mez, jelöljön ki egy helyet hang egy szóval színes képek használatával. A melléknevek aktiválása a beszédben. Szilárdítsa meg az évszakok ismeretét, a barátságról szóló közmondásokat. Ápolja a barátságokat.

Az óra menete:

1. Gyermekek szervezése.

A játék "Mi a neved".

Srácok, nevezzétek meg a magánhangzókat a hangokat, mássalhangzók.

Különböző helyeken csoport a számlálók fixek - piros (magánhangzó hang, kék (mássalhangzó szilárd, zöld (lágy mássalhangzó hang) ... A gyerekek oda jönnek, ahonnan a hang kezdi a nevét.

Nemtom:

Srácok, ma hallottam egy újat, ismeretlen hang, elkapta, és dobozban hozta neked. Mesélj róla.

Pedagógus:

Srácok, segíthetünk Dunnonak?

2. A fő rész.

Ó, újnak tűnik hang"Elrepült"... Milyen szót mondtam? (O)- már ismerős hang, és itt (th)- új, ismeretlen.

Ennek kimondásakor hang rés keletkezik a nyelv és a szájpad között, mosolyogunk, a felső és az alsó fogak láthatók, hang zajosan tör ki a szájból egy légáramban.

Nézd és hallgasd, ahogy kiejtem hang(th)... Próbáld meg magad kiejteni, tükörbe nézve.

Srácok, hang(th) nem nyúlik, amikor kiejtjük, a nyelv késik hang, találkozik az akadályokkal - ez egy mássalhangzó hang, puha, nincs kemény párja.

Nézze meg a képeket, nevezze meg az évszakokat, nevezze meg a tavaszi hónapokat.

Milyen hónap, gondolom? Május hónapja!

A MAY szónak van hang(mi? mi ez? hang?

A MÁS szó hangelemzése.

1 szótag, 3 hang.

M - mássalhangzó, szilárd hang;

A - magánhangzó hang;

Y - mássalhangzó, lágy hang.

Nevezze meg a helyet hang egy szóval?

Torna a szemnek. Nézz jobbra (bal) a szoba felső sarkában találjon egy nagyot a szemével (kicsi) egy pillangó, mentálisan, a szemével rajzoljon egy kört, négyzetet maga elé.

A MIKE szó hangelemzése.

2 szótag, 5 hangok.

M - mássalhangzó, szilárd hang;

A - magánhangzó hang;

Y - mássalhangzó, lágy hang;

K - mássalhangzó, szilárd hang;

A - magánhangzó hang.

Nevezze meg a helyet hang egy szóval?

A játék "Élő modellek". (MIKE szóval).

Fizminutka:

Egy kis nyuszi vágtat a romok közelében.

A nyuszi gyorsan ugrik, elkapod - ka!

A játék "Keress egy helyet hang egy szóval» . (JÓD, MIKE, VÍZKANÁL, MÁJUS, SZÜRKE, ÉJSZAKA, ERŐS, stb.)

Egyéni munka. (a gyerekek szómodelleket választanak a válaszokhoz)

Hegyes fülek a párna lábán

Bajusz, mint a sörtéje, hátrafelé ívelt.

Nappal alszik, napsütésben fekszik,

Éjszaka vándorol, vadászni megy. (MACSKA)

Farka bolyhos aranybunda

Az erdőben él, csirkéket lop a faluban. (RÓKA)

Sárga tőkés, békákat fog

Bóklászások, botlások. (KACSA)

Fehér, bolyhos állat

Ugrás, longushka

Nos, találd ki, ki ő.

És adj neki egy sárgarépát. (NYUSZI)

A játék "Nevezd meg a szót"(A gyerekek szavakat hívnak hang(th).

A játék "Oda-vissza".

BETEG - EGÉSZSÉGES;

CSENDES - HANGOS;

ALACSONY MAGAS;

HIDEG - MELEG;

KIS - NAGY, stb.

3. Eredmény:

Milyen új hanggal találkozott? Mi újat tanultál?

Dunno jön a gyerekekhez, és azt mondják hang(th, nem tudom "Fogások" hang egy dobozban, aztán ő mutassa be barátainak az új hangzást.

Srácok, segítettünk Dunnonak? Tehát a barátai vagyunk! Ki ismeri a barátságról szóló közmondásokat?

Ne legyen száz rubel, de legyen száz barátod.

Szerezz új barátokat, de ne veszítsd el a régieket.

Nincs barát, úgyhogy nézd, de van, vigyázz magadra.

4. Tükröződés (minden gyermeknél - "Nap", "Felhő")

Srácok, ha tetszik osztály, feladatok - rögzítse a mágneses táblához "Nap", és ha nem volt nagyon érdekes, szomorú - akkor "Felhő" (számolás, következtetés levonása).

Nagyok vagytok. A lecke véget ért.