Всі речовини з якими ми зустрічаємося в. Всі речовини, з якими ми зустрічаємося в навколишньому світі, бувають або рідкими, або твердими, або газоподібними. Ці стани речовин називають їх агрегатним - Документ. Типи будови речовин

ВАРІАНТ 18 ЄДІ-2015

Частина 1

Відповідями до завдань 1 24 є число, слово, словосполучення або послідовність слів, чисел . Запишіть відповідь у поле відповіді в тексті роботи, а потім перенесіть

в БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ №1 праворуч від номера завдання, починаючи з першої клітинки, Кожну букву і цифру пишіть в окремій клітинці відповідно до наведеними в бланку зразками.

Прочитайте текст і виконайте завдання 1 - 3.

(1) Усі речовини, з якими ми зустрічаємося в навколишньому світі, бувають або рідкими, або твердими, або газоподібними. (2)<...> стану речовин називають їх агрегатними станами. (3) Багато речовин при охолодженні або нагріванні можна перевести з одного агрегатного стану в інше, і при цьому вони несподівано набувають зовсім інші властивості.

1. У яких з наведених нижче пропозицій вірно передана ГОЛОВНА інформація, що міститься в тексті?

1) Кожна речовина представлено в одному з агрегатних станів - рідкому, твердому або газоподібному - і володіє при цьому певними незмінними властивостями.

2) При охолодженні або нагріванні багато речовин змінюють своє агрегатний стан - рідке, тверде або газоподібне, набуваючи при цьому зовсім інші властивості.

3) Багато речовин при охолодженні несподівано набувають нових властивостей.

4) Всі речовини, з якими ми зустрічаємося в навколишньому світі, бувають рідкими, або твердими, або газоподібними.

5) Під впливом охолодження або нагрівання змінюється агрегатний стан і властивості багатьох речовин.

2. Яке з наведених нижче слів (словосполучень) має стояти на місці пропуску в другому (2) пропозиції тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).

Навпаки, Інші Навіть Ці Попри це,

Відповідь: _______________________________________

3 . Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наводяться значення слова МИР. Визначте значення, в якому це слово вжито в першому (1) пропозиції тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню в наведеному фрагменті словникової статті.

СВІТ , Мн. -и, -ів, м.

1) Сукупність всіх форм матерії в земній і космічному просторі, Всесвіт.Походження світу.

2) од . Земна куля, земля, а також люди, населення земної кулі. Об'їхати весь м. Перші в світі. Чемпіон світу. М. тісний (Про несподівано котрі виникли спільних знайомих, зв'язках; кніжн.).

3) Об'єднане по яким-н. ознаками людське суспільство, суспільне середовище, лад.Античний м. Науковий м.

4) Окрема область життя, явищ, предметів.М. тварин, рослин. М. звуків. Внутрішній м. Людини. М. захоплень.

5) од. ( пропоз. в миру). Світське життя, в противоп. монастирського життя, церкви.

6) ( пропоз. на світу). Сільська громада з її членами (устар.). З миру по нитці - голому сорочка (ост.).

Відповідь: _______________________________________

4. В одному з наведених нижче слів допущена помилка в постановці наголоси:НЕВІРНО виділена буква, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

сливовий почали довідатися обдзвонити квартал

Відповідь: _______________________________________

5. В одному з наведених нижче пропозиційНЕВІРНО вжито виділене слово.виправте помилку і запишіть слово правильно.

Щоб людині, яка володіє іноземною мовою, навчитися вільно спілкуватися з носіями цієї мови, йому необхідно подолати Мовний бар'єр.

Не варто принижується заслуг тренера в перемозі його вихованців - юних футболістів - в матчі з більш досвідченим суперником.

Інформацію про ГОТІВКИ місць на поїзд далекого прямування і вартості залізничних квитків можна дізнатися не раніше, ніж за 45 діб до дати його відправлення.

На початку XVIII століття з розвитком у Франції паркового справи та пейзажної дендрології ЖИВІ огорожі знайшли широке застосування.

Майстерність виростає з ТРИВАЛОГО спостереження за роботою професіонала.

Відповідь: _______________________________________

6. В одному з виділених нижче слів допущена помилка в утворенні форми слова.виправте помилку і запишіть слово правильно.

ИНЖЕНЕРА НАЙБІЛЬШ доречний їдьте в місто

ЇХ книги пара НОСКОВ

Відповідь: _______________________________________

7. Установіть відповідність між пропозиціями і допущеними в них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

ПРОПОЗИЦІЇ

А) Визначаючи значення незрозумілих слів, мене опанували сумніви.

Б) В оповіданні Паустовського «скрипучий мостинах» йдеться про роль російської природи в житті і творчості великого композитора П.І. Чайковського.

В) Серед будинків, побудованим на цій вулиці, було кілька багатоповерхових.

Г) Ті, хто не вивчає іноземна мова, Позбавлений можливості читати в оригіналі шедеври світової літератури.

Д) Вчені говорили про те, що «ми просочуємо старовинні рукописи органічним розчином з додаванням антиоксидантів, які змогли б зупинити процес розпаду паперу».

відповідь:

А

8. Визначте слово, в якому пропущена безударная перевіряється голосна кореня. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

екз..менатор возг..раніе ав..нгард філ..рмонія утр..мбовать

Відповідь: _______________________________________

9. Визначте ряд, в якому в обох словах в приставці пропущена одна і та ж буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

п..дпісать, с..гласіе ра..положіться, во..действіе

пр..образовать, пр..шіть под..грать, сверх..нтересний

пр..открить, пр..следовать

Відповідь: _______________________________________

10. Е .

перебудуй .. вать магні..вий незатейл..вий улибч..вий настойч..вий

Відповідь: _______________________________________

11. Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться букваІ .

заброш..нний потревож..нний поджар..шь подмеч..нний сипл..шь

Відповідь: _______________________________________

12. Визначте пропозицію, в якому НЕ зі словом пишетьсязлите . Розкрийте дужки і випишіть це слово.

Цей будинок (НЕ) ВЕЛИКИЙ, але дуже затишний.

Мені НЕ (О) НІЖ з вами говорити.

Комп'ютер (НЕ) підключених до мережі.

Гине сад і вже (НЕ) відбулася любов - дві внутрішньо пов'язані теми п'єси.

Електропоїзд (НЕ) ЗУПИНИВСЯ на платформі Перово.

Відповідь: _______________________________________

13. Визначте пропозицію, в якому обидва виділених слова пишуться злите . Розкрийте дужки і випишіть ці два слова.

(І) ТАК, ліричний герой Пастернака відчуває, що любов допомагає подолати суєту і вульгарність, і (ПО) ТОМУ згадує про згаслої колись іскрі любові з жалем.

(В) ПРОТЯГОМ двадцяти років об'їздив я Росію в усіх напрямках, але ВСЕ (Ж) кращого місця, Ніж отчий край, не знайшов.

Виходячи з уявлення про зумовленість, можна (НА) ПЕРЁД виправдати будь-який вчинок людини, Сколе (Б) відштовхуючим або злочинним він нам не здавався.

Тепер Чацкому ТАК (Ж) нема про що поговорити з Софією, але ВСЕ (ОДНО) він любить її.

(І) ТАК тривало (В) ПРОТЯГОМ багатьох років.

Відповідь: _______________________________________

14. Вкажіть всі цифри, на місці яких пишетьсяНН.

Чому ковзани, сдела (1) ті з будь-якого матеріалу, ковзають тільки по ледя (2) ой поверхні і здійснений (3) про не ковзають по гладкому камі (4) ому підлозі.

Відповідь: _______________________________________

15. Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, в яких потрібно поставитиОДНУ кому.

1) Каравела мала три щогли з прямими і косими вітрилами і могла рухатися в потрібному напрямку навіть при зустрічному вітрі.

2) Жовтуваті або рожеві пелюстки цієї рослини ростуть по одному або парами.

3) На клумбі були посаджені яскраві маки і ніжні тюльпани і волохаті нігтики.

4) Представники інтелігенції завжди прагнули до смислової точності і виразності мовлення боролися проти спотворення і засмічення рідної мови.

5) Робочий одяг та гумові чоботи були складені в кутку кімнати.

Відповідь: _______________________________________

16. Розставте розділові знаки: вкажіть всі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Я бачив кругом одне безмежне блакитне море (1) все вкрите дрібними брижами золотих лусочок, а над головою таке ж безмежне, таке ж блакитне небо - і по ньому (2) тріумфуючи (3) і немов сміючись (4) котилося ласкаве сонце.

Відповідь: _______________________________________

17. Розставте розділові знаки: вкажіть всі цифри, на місці яких в пропозиціях повинні стояти коми.

Іноді прийде думка, яка (1) здається (2) вірною, але боїшся повірити їй. Але потім бачиш, що та думка, яка (3) може бути (4) і дивна, насправді найпростіша істина: якщо раз дізнався, в неї вже не можна перестати вірити.

Відповідь: _______________________________________

18. Розставте розділові знаки

Довгий час кити (1) спостерігати (2) яких (3) вдавалося раніше трохи (4) вважалися рибами.

Відповідь: _______________________________________

19. Розставте розділові знаки : Вкажіть всі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Сестра нічого не відповіла (1) і (2) щоб відволіктися від неприємного їй розмови (3) вона підійшла до клітки з птахами і стала неуважно підсипати зерно в годівниці (4) хоча вони вже були повні.

Відповідь: _______________________________________

Прочитайте текст і виконайте завдання 20 - 25.

(1) Старе село з її тисячолітньою історією йде сьогодні в небуття. (2) А це значить - руйнуються вікові підвалини, зникає та багатовікова грунт, на якій росла вся наша національна культура: її етика і естетика, її фольклор і література, її чудо -Мова. (3) Село - наші витоки, наше коріння. (4) Село - материнське лоно, де зароджувався наш національний характер.

(5) І ось сьогодні, коли стара село доживає свої останні дні, ми з новим, особливим, загостреним увагою вдивляємося в той тип людини, який був створений нею, вдивляємося в наших матерів і батьків, дідів та бабів.

(6) Ох, трохи випало на їхню долю добрих слів! (7) А адже саме на них, на плечах цих безіменних трудівників і воїнів, міцно стоїть будівля всієї нашому сьогоднішньому житті!

(8) Згадаймо, наприклад, тільки один подвиг російської жінки в минулій війні. (9) Адже це вона, російська баба, своєю надлюдською роботою ще в сорок першому році відкрила другий фронт, якого так жадала Радянська Армія. (10) А як, якою мірою виміряти подвиг тієї ж російської баби в післявоєнну добу, в ті часи, коли вона, найчастіше сама голодна, роздягнена і роззута, годувала і одягала країну, з істинним терпінням і покірливістю російської селянки несла важкий хрест вдови- солдатки, матері загиблих на війні синів!

(11) Так що ж дивного, що стара селянка в нашій літературі на час потіснила, а часом і затулила собою інших персонажів? (12) Згадаймо «Матренин двір» О. Солженіцина, «Останній строк» \u200b\u200bВ. Распутіна, героїнь В. Шукшина, А. Астаф'єва та В. Бєлова. (13) Ні, не ідеалізація це сільського життя і не туга за що минає избяной Русі, як з бездумної легкістю і зарозумілістю віщають деякі критики і письменники, а наша синівська, хоча і запізніла подяка.

(14) Це прагнення осмислити і утримати духовний досвід людей старшого покоління, той моральний потенціал, ті моральні сили, які не дали пропасти Росії в роки найтяжчих випробувань.

(15) Так, ці героїні темні і малограмотні, так, наївні і надто довірливі, але які душевні розсипи, який душевний світ! (16) Нескінченна самовідданість, загострена російська совість і почуття обов'язку, здатність до самообмеження і співчуття, любов до праці, до землі і до всього живого - так всього не перерахуєш.

(17) На жаль, сучасна молода людина, вирощені в інших, більш сприятливих умовах, не завжди успадковує ці життєво важливі якості. (18) І одне з найголовніших завдань сучасної літератури - застерегти молодь від небезпеки душевного черствіння, допомогти їй засвоїти і збагатити духовний багаж, накопичений попередніми поколіннями.

(19) Останнім часом ми багато говоримо про збереження природного середовища, Пам'яток матеріальної культури. (20) Чи не час з такою ж енергією і натиском ставити питання про збереження і захист вічних цінностей духовної культури, накопиченої віковим народним досвідом ...

(За Ф. Абрамова *)

* Федір Олександрович Абрамов (1920-1983) - російський письменник, літературознавець, публіцист; один з найбільш яскравих представників «сільської прози» - значного напрямки радянської літератури 1960-1980-х років.

20. Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номери відповідей.

1) Старе село скоро припинить своє існування.

2) Благополуччя нинішніх поколінь стало можливим завдяки мільйонам безіменних трудівників і воїнів - наших предків.

3) Твори письменників про російське село пройняті тугою за що минає избяной Русі.

4) Необхідно зберігати і захищати вічні цінності духовної культури нашого народу.

5) Сучасна література повинна розважати, створювати умови для гарного відпочинку після роботи.

Відповідь: _______________________________________

21. Які з перерахованих тверджень є вірними? Вкажіть номери відповідей.

1) Пропозиція 2 пояснює зміст пропозиції 1.

2) Пропозиції 8-10 містять ілюстрацію наведеного в реченні 7 затвердження.

3) У пропозиціях 11-13 міститься оповідання.

4) У пропозиціях 15-16 представлено розповідь.

5) В пропозиціях 19-20 представлено міркування.

Відповідь: _______________________________________

22. З пропозицій 3-6 випишіть антоніми (антонимическую пару).

Відповідь: _______________________________________

23. Серед пропозицій 10-13 знайдіть таке, яке пов'язане з попереднім за допомогою вказівного займенника. Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь: _______________________________________

Прочитайте фрагмент рецензії, складеної на основі тексту, який Ви аналізували, виконуючи завдання 20 – 23.

У цьому фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані в рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків (А, Б, В, Г) цифри, яка відповідає номеру термін зі списку. Запишіть в таблицю під кожною буквою відповідну цифру.

Послідовність цифр запишіть в БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ № 1 праворуч від номера завдання 24, починаючи з першої клітинки, без пробілів, ком та інших додаткових символів.

Кожну цифру пишіть відповідно до наведеними в бланку зразками.

24. « Автор небайдужий до долі російського села, тому його міркування глибоко емоційні. Емоційність тексту надають синтаксичні засоби виразності: (А) ___________ (пропозиції 6-7) і (Б) _________ (пропозиція 11), а також прийом - (В) _________ (пропозиції 3-4). Розмірковуючи про духовній сфері, Ф. Абрамов використовує такий троп, як (Г) ___________ (наприклад, в пропозиції 18) ».

Список термінів:

1) литота

2) фразеологізм

3) книжкові слова

4) анафора

5) метафора

6) окликупропозиції

7) парцелляция

8) риторичне питання

9) питально-відповідна форма викладу

відповідь:

А

Частина 2

25. Напишіть твір з прочитаного тексту.

сформулюйте і прокоментуйте одну з проблем, поставлених автором тексту (уникайте надмірного цитування).

сформулюйте позицію автора (оповідача). Напишіть, згодні або не згодні Ви з точкою зору автора прочитаного тексту. Поясніть чому. Свою думку аргументуйте, спираючись в першу чергу на читацький досвід, а також на знання і життєві спостереження (враховуються перші два аргументи).

Обсяг твору - не менше 150 слів.

Робота, написана без опори на прочитаний текст (не по даному тексту), що не оцінюється. Якщо твір представляє собою переказаний або повністю переписаний вихідний текст без яких би то не було коментарів, то така робота оцінюється нулем балів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

ВІДПОВІДІ

ВАРІАНТ 18 ЄДІ-2015

до завдань частини 1

№ завдання

стараяновим новимстарая старийновий новийстарий

ІНФОРМАЦІЯ ПРО ТЕКСТІ

ЧАСТИНИ 2

Приблизне коло проблем

4. Проблема значення образу російської селянки в літературі 60-70-х роківXX століття. (Яке значення образу російської селянки, створеного в творах російської літератури 60-70-х роківXX століття?)

Відповідями до завдань 1-24 є слово, словосполучення, число або послідовність слів, чисел. Запишіть відповідь праворуч від номера завдання без пробілів, ком та інших додаткових символів.

Прочитайте текст і виконайте завдання 1-3.

(1) Усі речовини, з якими ми зустрічаємося в навколишньому світі, бувають або рідкими, або твердими, або газоподібними. (2) _____ стану речовин називають їх агрегатними станами. (3) Багато речовин при охолодженні або нагріванні можна перевести з одного агрегатного стану в інше, і при цьому вони несподівано набувають зовсім інші властивості.

1

У яких з наведених нижче пропозицій вірно передана ГОЛОВНА інформація, що міститься в тексті?

1. Кожна речовина представлено в одному з агрегатних станів - рідкому, твердому або газоподібному - і володіє при цьому певними незмінними властивостями.

2. При охолодженні або нагріванні багато речовин змінюють своє агрегатний стан - рідке, тверде або газоподібне, набуваючи при цьому зовсім інші властивості.

3. Багато речовин при охолодженні несподівано набувають нових властивостей.

4. Всі речовини, з якими ми зустрічаємося в навколишньому світі, бувають або рідкими, або твердими, або газоподібними.

5. Під впливом охолодження або нагрівання змінюється агрегатний стан і властивості багатьох речовин.

2

Яке з наведених нижче слів (словосполучень) має стояти на місці пропуску в другому (2) пропозиції тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).

1. Навпаки,

5. Попри це,

3

Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наводяться значення слова МИР. Визначте значення, в якому це слово вжито в першому (1) пропозиції тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню в наведеному фрагменті словникової статті.

СВІТ, Мн. -и, -ів, м.

1. Сукупність усіх форм матерії в земній і космічному просторі, Всесвіт. Походження світу.

2. ед.Земной куля, земля, а також люди, населення земної кулі. Об'їхати весь м. Перші в світі. Чемпіон світу. М. тісний (про несподівано котрі виникли спільних знайомих, зв'язках; кніжн.).

3. Об'єднане по яким-н. ознаками людське суспільство, суспільне середовище, лад. Античний м. Науковий м.

4. Окрема область життя, явищ, предметів. М. тварин, рослин. М. звуків. Внутрішній м. Людини. М. захоплень.

5. од. (Предл.в світу). Світське життя, в противоп. монастирського життя, церкви.

6. (предл.на світу). Сільська громада з її членами (устар.). З миру по нитці - голому сорочка (поїв.).

4

В одному з наведених нижче слів допущена помилка в постановці наголоси: НЕВІРНО виділена буква, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

сливовий

довідатися

обдзвонив

5

В одному з наведених нижче пропозицій НЕВІРНО вжито виділене слово. Виправте помилку і запишіть слово правильно.

1. Щоб людині, яка володіє іноземною мовою, навчитися вільно спілкуватися з носіями цієї мови, йому необхідно подолати МОВНИЙ бар'єр.

2. Не варто принижується заслуг тренера в перемозі його вихованців - юних футболістів - в матчі з більш досвідченим суперником.

3. Інформацію про ГОТІВКИ місць на поїзд далекого прямування і вартості залізничних квитків можна дізнатися не раніше, ніж за 45 діб до дати його відправлення.

4. На початку XVIII століття з розвитком у Франції паркового справи та пейзажної дендрології ЖИВІ огорожі знайшли широке застосування.

5. Майстерність виростає з ТРИВАЛОГО спостереження за роботою професіонала.

6

В одному з виділених нижче слів допущена помилка в утворенні форми слова. Виправте помилку і запишіть слово правильно.

ИНЖЕНЕРА

Поїдьте в місто

пара шкарпеток

НАЙБІЛЬШ доречний

7

Установіть відповідність між пропозиціями і допущеними в них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

ПРОПОЗИЦІЇ	ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ
А) Визначаючи значення незрозумілих слів, мене опанували сумніви.	1) неправильне вживання відмінкових форми іменника з прийменником
Б) В оповіданні Паустовського «скрипучий мостинах» йдеться про роль російської природи в житті і творчості великого композитора П.І. Чайковського.	2) порушення зв'язку між підметом і присудком
В) Серед будинків, побудованим на цій вулиці, було кілька багатоповерхових.	3) порушення в побудові пропозиції з неузгодженим додатком
Г) Ті, хто не вивчає іноземну мову, позбавлений можливості читати в оригіналі шедеври світової літератури.	4) помилка в побудові речення з однорідними членами
Д) Вчені говорили про те, що «ми просочуємо старовинні рукописи органічним розчином з додаванням антиоксидантів, які змогли б зупинити процес розпаду паперу».	5) неправильне побудова пропозиції з дієприслівниковими оборотом
	6) порушення в побудові пропозиції з причетним оборотом
	7) неправильне побудова пропозиції з непрямою мовою

Відповідь запишіть цифрами без пробілів та інших знаків

8

Визначте слово, в якому пропущена безударная перевіряється голосна кореня. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

екз..менатор

ав..нгард

утр..мбовать

возг..раніе

філ..рмонія

9

Визначте ряд, в якому в обох словах в приставці пропущена одна і та ж буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

п..дпісать, с..гласіе

ра..положіться, бе..действіе

пр..образовать, пр..шіть

под..грать, сверх..нтересний

пр..открить, пр..следовать

10

Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться буква Е.

перебудуй. .ВАТ

магні..вий

незатейл..вий

улибч..вий

настойч..вий

11

Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться буква І.

заброш..нний

потревож..нний

поджар..шь

подмеч..нний

12

Визначте пропозицію, в якому НЕ зі словом пишеться разом. Розкрийте дужки і випишіть це слово.

1. Цей будинок (НЕ) ВЕЛИКИЙ, але дуже затишний.

2. Мені НЕ (О) НІЖ з вами говорити.

3. Комп'ютер (НЕ) підключених до мережі.

4. гинув сад і вже (НЕ) відбулася любов - дві внутрішньо пов'язані теми п'єси.

5. Електропоїзд (НЕ) ЗУПИНИВСЯ на платформі Перово.

13

Визначте пропозицію, в якому обидва виділених слова пишуться разом. Розкрийте дужки і випишіть ці два слова.

1. (І) ТАК, ліричний герой Пастернака відчуває, що любов допомагає подолати суєту і вульгарність світу, і (ПО) ТОМУ згадує про згаслої колись іскрі любові з жалем.

2. (В) ПРОТЯГОМ двадцяти років об'їздив я Росію в усіх напрямках, але ВСЕ (Ж) кращого місця, ніж отчий край, не знайшов.

3. Виходячи з уявлення про зумовленість, можна (НА) ПЕРЁД виправдати будь-який вчинок людини, Сколе (Б) відштовхуючим або злочинним він нам не здавався.

4. Тепер Чацкому ТАК (Ж) нема про що поговорити з Софією, але ВСЕ (ОДНО) він любить її.

5. (І) ТАК тривало (В) ПРОТЯГОМ багатьох років.

14

Вкажіть всі цифри, на місці яких пишеться НН.

Чому ковзани, сдела (1) ті з будь-якого матеріалу, ковзають тільки по ледя (2) ой поверхні і здійснений (3) про не ковзають по гладкому камі (4) ому підлозі?

15

Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, в яких потрібно поставити ОДНУ кому.

1. Каравела мала три щогли з прямими і косими вітрилами і могла рухатися в потрібному напрямку навіть при зустрічному вітрі.

2. Жовтуваті або рожеві пелюстки цієї рослини ростуть по одному або парами.

3. На клумбі були посаджені яскраві маки і ніжні тюльпани і волохаті нігтики.

4. Представники інтелігенції завжди прагнули до смислової точності і виразності мовлення боролися проти спотворення і засмічення рідної мови.

5. І робочий одяг і гумові чоботи були складені в кутку кімнати.

16

Я бачив кругом одне безмежне блакитне море (1) все вкрите дрібними брижами золотих лусочок, а над головою таке ж безмежне, таке ж блакитне небо - і по ньому (2) тріумфуючи (3) і немов сміючись (4) котилося ласкаве сонце.

17

Розставте розділові знаки: вкажіть всі цифри, на місці яких в пропозиціях повинні стояти коми.

Іноді прийде думка, яка (1) здається (2) вірною, але боїшся повірити їй. Але потім бачиш, що та думка, яка (3) може бути (4) і дивна, насправді найпростіша істина: якщо раз дізнався, в неї вже не можна перестати вірити.

18

Розставте розділові знаки: вкажіть всі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Довгий час кити (1) спостерігати (2) яких (3) вдавалося раніше трохи (4) вважалися рибами.

19

Розставте розділові знаки: вкажіть всі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Сестра нічого не відповіла (1) і (2) щоб відволіктися від неприємного їй розмови (3) вона підійшла до клітки з птахами і стала неуважно підсипати зерно в годівниці (4) хоча вони вже були повні.

20

Відредагуйте речення: виправте лексичну помилку, виключивши зайве слово. Випишіть це слово.

У нас іноземну літературу в оригіналі читають дуже мало, і ще менше знають біографії життя західних авторів, Прийоми їх роботи.

Прочитайте текст і виконайте завдання 21-26.

(1) Старе село з її тисячолітньою історією йде сьогодні в небуття. (2) А це значить - руйнуються вікові підвалини, зникає та багатовікова грунт, на якій виросла вся наша національна культура: її етика і естетика, її фольклор і література, її чудо-мову. (3) Село - наші витоки, наше коріння. (4) Село - материнське лоно, де зароджувався і складався наш національний характер.

(5) І ось сьогодні, коли стара село доживає свої останні дні, ми з новим, особливим, загостреним увагою вдивляємося в той тип людини, який був створений нею, вдивляємося в наших матерів і батьків, дідів та бабів.

(6) Ох, трохи випало на їхню долю добрих слів! (7) А адже саме на них, на плечах цих безіменних трудівників і воїнів, міцно стоїть будівля всієї нашому сьогоднішньому житті!

(8) Згадаймо, наприклад, тільки один подвиг російської жінки в минулій війні.

(9) Адже це вона, російська баба, своєю надлюдською роботою ще в сорок першому році відкрила другий фронт, той фронт, якого так жадала Радянська армія.

(10) А як, якою мірою виміряти подвиг все тієї ж російської баби в післявоєнну добу, в ті часи, коли вона, найчастіше сама голодна, роздягнена і роззута, годувала і одягала країну, її справжнім терпінням і покірливістю російської селянки несла свій тяжкий хрест вдови-солдатки, матері загиблих на війні синів!

(11) Так що ж дивного, що стара селянка в нашій літературі на час потіснила, а часом і затулила собою інших персонажів? (12) Згадаймо «Матренин двір» О. Солженіцина, «Останній строк» \u200b\u200bВ. Распутіна, героїнь В. Шукшина, А. Астаф'єва та В. Бєлова. (13) Це не ідеалізація сільського життя і не туга за що минає избяной Русі, як з бездумної легкістю і зарозумілістю віщають деякі критики і письменники, а наша синівська, хоча і запізніла подяка.

Варіант № 2597490

1. Завдання 1.

1) Кожна речовина представлено в одному з агрегатних станів - рідкому, твердому або газоподібному - і володіє при цьому певними незмінними властивостями.

2) При охолодженні або нагріванні багато речовин змінюють своє агрегатний стан - рідке, тверде або газоподібне, набуваючи при цьому зовсім інші властивості.

3) Своє агрегатний стан - рідке, тверде або газоподібне - багато речовин змінюють в процесі охолодження або нагрівання, в результаті чого набувають зовсім інші властивості.

4) Багато речовин при охолодженні несподівано набувають нових властивостей.

5) Всі речовини, з якими ми зустрічаємося в навколишньому світі, бувають або рідкими, або твердими, або газоподібними.

2. Завдання 2. Яке з наведених нижче слів (словосполучень) має бути на місці пропуску у другому реченні? Випишіть це слово.

хоча

ці

Таким чином,

попри це

навпаки,

3. Завдання 3. Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наводяться значення слова МИР. Визначте значення, в якому це слово вжито в першому (1) пропозиції тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню в наведеному фрагменті словникової статті.

СВІТ , -А, мн. -и, -ів, чоловік.

1. Сукупність усіх форм матерії в земній і космічному просторі, Всесвіт.Походження світу.

2. Окрема область Всесвіту, планета.Зоряні світи.

3. од. Земна куля, Земля, а також люди, населення земної кулі.Об'їхати весь м. Перші в світі. Чемпіон світу. М. тісний (Про несподівано котрі виникли спільних знайомих, зв'язках; кніжн.).

4. Об'єднане по яким-н. ознаками людське суспільство, суспільне середовище, лад.Античний м. Науковий м.

5. Окрема область життя, явищ, предметів.М. тварин, рослин. М. звуків. Внутрішній м. Людини. М. захоплень.

6. од. (Ост. В світі). Світське життя, в противоп. монастирського життя, церкви.

7. (ост. На світові). Сільська громада з її членами (устар.).З миру по нитці голому сорочка(Ост.).

4. Завдання 4.

обклеєні

шарфи

насухо

брехали

разом

5. Завдання 5.

Частина жителів, постраждалих під час паводку, була евакуйована в безпечні місця в сусідський селищах.

Під час випробувань нової бойової техніки були протестовані принципово нові ТАКТИЧНІ прийоми організації польового зв'язку.

У знаменитому парку квітів протягом декількох останніх місяців висаджено близько семи мільйонів цибулинних рослин.

Молодіжний проект спрямований на теоретичну і практичну підготовку нового покоління управлінців

6. Завдання 6.

досяг

менше восьмисот сторінок

ОБОХ учениць

ГАРНИЙ тюль

по довжині авеню

7. Завдання 7.

А) Через рік після виставки картини «Ночі на Дніпрі» А. І. Куїнджі продемонстрував глядачам ще одну картину, застосувавши той же світловий ефект.
Б) Не можна не погодитися з твердженням, що ті, хто невтомно прагне до досягнення своєї мети, гідний глибокої пошани.
В) Реєстрація була проведена відразу після прибуття учасників симпозіуму в аеропорт.
Г) Проголошення вашої доповіді вголос, готуючись до виступу перед великою аудиторією, допоможе вам в подальшому більш впевнено триматися на сцені.
Д) І. С. Тургенєв писав, що «ти один мені підтримка і опора, про великий, могутній, правдивий і вільний російську мову».

8. Завдання 8.

пол..міческій

персп..ктіва

декл..рація

заг ... релий

з ... ря

9. Завдання 9.

ін .. .екція, обез .. .яна;

чре ... мірний, і ... подтішка;

пр..образ, пр ... бабка;

пр .. .градіть, пр .. .старелий;

н..морднік, не..ценімий.

10. Завдання 10.

отчётл..вий

слад..нькій

міндал..вий

тен..вой

леле..ть

11. Завдання 11. Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться буква І.

непередава..мие

піл..т (він)

предполага..мий

наруша..мий

пила..т

12. Завдання 12.

Кругом варто дивовижна, нічим (не) порушується тиша.

У вологому повітрі витав (не) повторюваний запах весни, що наближається.

Жоден схід (не) буває схожий на інший.

(Не) дочекавшись брата, я пішов.

(Не) знає заходи буде сумувати і в багатстві.

13. Завдання 13.

(В) продовження роману сторінок буде (В) ДВОЄ більше, ніж в першій частині.

ЩО (Б) знайти вхід до печери, спелеологи (В) ПРОТЯГОМ трьох тижнів методично обстежили схил гори.

Робота (В) скоро буде готова, приблизно через (ПОЛ) ГОДИНИ.

(НА) КІНЕЦЬ справа була передана в районний суд, Після чого наші опоненти пішли (НА) назад.

КОЛИ (ТО) Архип добре розумів (ПО) ФРАНЦУЗСКИ.

14. Завдання 14. Вкажіть всі цифри, на місці яких пишеться одна буква Н.

Ю (1) а красуня смущё (2) про посміхнулася і впустила золочё (3) ую пудрі (4) Іцу з рук.

15. Завдання 15. Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, в яких потрібно поставити ОДНУ кому.

1) В кімнаті залишилися тільки господар та Сергій Миколайович та Володимир Петрович.

2) Свіяжскій був не тільки розумний але і дуже освічена людина.

4) Все в кімнаті затихло і чулося тільки слабке потріскування воскових свічок.

5) Десь в передній гримить відерце і чується тихий плескіт води.

16. Завдання 16.

Техніка глибокої живопису (1) дозволяє вільно малювати (2) без будь-яких фізичних зусиль (3) виявилася особливо близька Шишкіну (4) зберігав вільну і живу манеру малюнка.

17. Завдання 17. Розставте розділові знаки: вкажіть всі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Цифри вкажіть в порядку зростання.

Данило Чорний (1) на думку мистецтвознавців (2) був живописцем першої величини. Найбільша його заслуга (3) проте (4) в тому, що він побачив обдарованість Андрія Рубльова і вплинув на розвиток індивідуальної манери цього видатного художника.

18. Завдання 18. Розставте розділові знаки: вкажіть всі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Сертифікат (1) для отримання (2) якого (3) мені довелося пройти дворічне навчання (4) згодом став у нагоді при влаштуванні на нову роботу.

19. Завдання 19. Розставте розділові знаки: вкажіть всі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Цифри вкажіть в порядку зростання.

Але річка величаво несе свої води (1) і яке їй діло до цих квітів (2) які пливуть (3) по воді (4) як недавно пливли крижини.

20. Завдання 20.

Цифри вкажіть в порядку зростання.

2) В дитинстві ця мелодія викликала інші почуття.

3) Це музичний твір було написано на прощання з Батьківщиною.

5) Вася-поляк знав особисто композитора і автора цієї мелодії.

(1) На задвірках нашого села стояло на палях довге приміщення з дощок. (2) Я перший раз в житті тут почув музику - скрипку. (3) На ній грав Вася-поляк. (4) Про що неї розповідала мені музика? (5) 0 чомусь дуже великому. (6) На що ж це скаржилася вона, на кого гневалась? (7) Тривожно і гірко мені. (8) Хочеться заплакати, тому що мені шкода самого себе, шкода тих, що сплять непробудним сном на цвинтарі!

(9) Вася, не перестаючи грати, говорив: «(10) Цю музику написала людина, якого позбавили найдорожчого. (11) Якщо у людини немає матері, немає батька, але є батьківщина, він ще не сирота. (12) Все дочасне: кохання, співчуття про неї, гіркоту втрат, навіть біль від ран, - але ніколи не проходить і не гасне туга за батьківщиною. (13) Цю музику написав мій земляк Огінський. (14) Написав на кордоні, прощаючись з батьківщиною. (15) 0н посилав їй останній привіт. (16) Давно вже немає композитора на світлі, але біль його, туга його, любов до рідній землі, Яку ніхто не може забрати, жива до сих пір ».

(17) «Спасибі вам, дядьку», - прошепотів я. (18) «За що, хлопчик?» - (19) «3а те, що я не сирота». (20) захоплено сльозами дякував я Васю, цей світ нічний, спляче село, а також той, хто лежить за ним ліс. (21) У ці хвилини не було для мене зла. (22) Світ був добрий і самотній так само, як я. (23) У мене звучала музика про незнищенною любові до батьківщини! (24) Єнісей, не спляча навіть вночі, мовчазне село за моєю спиною, коник, з останніх сил працює наперекір осені в кропиві, відливає металом, - це була моя батьківщина.

(25) ... Минуло багато років. (26) І ось одного разу в кінці війни я стояв біля гармат в зруйнованому польському місті. (27) Кругом пахло гаром, пилом. (28) І раптом в будинку, розташованому через вулицю від мене, пролунали звуки органу. (29) Ця музика роз'ятрила спогади. (ЗО) Колись мені хотілося померти від незрозумілої печалі і захоплення після того, як я послухав полонез Огінського. (31) Але тепер та ж музика, яку я слухав в дитинстві, переломилася в мені і закам'яніло, особливо та її частина, від якої я плакав колись. (32) Музика так само, як і в ту далеку ніч, хапала за горло, але не вичавлювала сліз, що не проростала жалістю. (ЗЗ) Вона кликала кудись, змушувала що-небудь робити, щоб погасли ці пожежі, щоб люди не тулилися в палаючих руїнах, щоб небо не підкидало вибухами. (34) Музика панувала над заціпенілим від горя містом, та сама музика, яку, як подих своєї землі, зберігав у серці людина, ніколи не бувалий батьківщини і все життя сумували про неї.

(За В. Астаф'єву *)

* Віктор Петрович Астаф'єв (1924-2001), видатний російський прозаїк. Найважливіші теми творчості - військова і сільська.

21. Завдання 21.

Цифри вкажіть в порядку зростання.

1) Пропозиції 17-24 містять опис.

2) Пропозиції 25-28 містять розповідь.

3) У пропозиції 29-32 представлено міркування.

4) У пропозиціях 9-16 перераховані послідовні дії героя.

5) В пропозиціях 4-8 міститься розповідь.

22. Завдання 22. З пропозиції 33 випишіть синонім до слова «жили, містилися»

23. Завдання 23. Серед пропозицій 25-30 вкажіть пропозицію, яке пов'язане з попереднім за допомогою прислівники і особистого займенника. Напишіть номер цієї пропозиції.

24. Завдання 24.

«З музикою, яка звучить як нагадування про батьківщину, людина ніколи не залишиться сиротою. До цього переконання приходить автортекста. Підтвердження цієї думки - (А) _____ ( «як подих своєї землі» в реченні 34). Більш того, музика пробуджує не тільки почуття, але прагнення робити добрі вчинки. Як доказ - в реченні 32 використовується такий троп, як (Б) _____ ( «не проростає жалістю»). У тексті використовується (В) _____ ( «захопленими» сльозами - пропозиція 20). Надають особливу емоційність тексту (Г) _____ (пропозиції 8, 23) ».

Список термінів:

1) порівняльний оборот

2) литота

3) епітет

4) іронія

5) метафора

6) парцелляция

7) питально-відповідна форма викладу

8) експресивний повтор

9) окликупропозиції

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх в порядку, відповідному буквах:

Варіант № 2597497

1. Завдання 1. У яких з наведених нижче пропозицій вірно передана головна інформація, що міститься в тексті?

1) У Непалі білосніжний покрив гірських вершин змінюється альпійськими луками і навіть тропічними лісами.

2) Непал - сама високогірна країна в світі: саме тут знаходиться найвища гора Еверест і ще сім з чотирнадцяти вершин планети, чия висота досягає 8000 м.

3) Клімат Непалу, самої високогірної країни на планеті, відрізняється дивовижною різноманітністю через великий перепад висоти над рівнем моря на різних територіях держави.

4) Територія Непалу за своїми природно-географічних особливостей розділяється на висотні пояси, що тягнуться з заходу на схід уздовж гірської системи Гімалаїв.

5) Дивовижне розмаїття клімату Непалу, самої високогороной країни, викликане великим перепадом висоти над рівнем моря на різних територіях держави.

2. Завдання 2. Яке з наведених нижче слів (словосполучень) має бути на місці пропуску в третьому реченні?

Однак

наприклад,

Незважаючи на це,

очевидно,

Саме через

3. Завдання 3. Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наводяться значення слова ВИСОТА. Визначте значення, в якому це слово вжито в другому (2) пропозиції тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню в наведеному фрагменті словникової статті.

ВИСОТА , -И, мн. -оти, -від, -отам, дружин.

1. Величина, протяжність чого-н. від нижньої точки до верхньої.В. цегляної кладки. В. прибою. В. циклону.

2. Простір, відстань від землі вгору.Дивитися в висоту. Літак набирає висоту. Летіти на великій висоті.

3. Високе місце, піднесеність.Зайняти висоту.

4. Високий рівень розвитку чого-н.Досягти нових висот. Оволодіти висотами майстерності.

5. У математиці: відрізок перпендикуляра, опущеного з вершини геометричної фігури на її підставу. В. трикутника.

6. Одне з основних властивостей звуку результат коливань звучного тіла (спец.).Абсолютна, відносна ст.

4. Завдання 4. В одному з наведених нижче слів допущена помилка в постановці наголоси: НЕВІРНО виділена буква, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

портфель

клали

сливовий

звали

ланцюжок

5. Завдання 5. В одному з наведених нижче пропозицій НЕВІРНО вжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.

На питання про однокласників мій товариш відповідав небагатослівно і дипломатично промовчав про колишніх між ними розбіжності.

Кількома яскравими, барвистими мазками художник зобразив розбіглися по галявині дітвору.

У нещодавно оприлюдненому документі це невелика острівна держава загрожувало своїм сусідам розривом дипломатично відносин.

Дрімуче НЕВІГЛАСТВО відвідувача здивувало навіть бувалих досвідчених співробітників.

Можна було помітити під мостами миттєві відблиски зірок в темній -не то болотних, не те то річковий воді.

6. Завдання 6. В одному з виділених нижче слів допущена помилка в утворенні форми слова. Виправте помилку і запишіть слово правильно.

хлюпається хвиля

проте ЛЕГКИЙ шлях

їхні діти

вага в ТИСЯЧУ двісті тонн

кілька чоловік

7. Завдання 7. Установіть відповідність між пропозиціями і допущеними в них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

А) Склавши іспит на ступінь бакалавра, у нього закрутилася голова від несподіваного успіху.	1) неправильне вживання відмінкових форми іменника з прийменником
Б) Завдяки сучасних технологій вчені досліджували глибини озера Самотлор і знайшли під мулистим дном багатющі поклади нафти.	2) порушення зв'язку між підметом і присудком
В) Багато, хто бував в Переяславі, знає, що це місто молодше Ростова, але його історія теж йде корінням в далеке минуле.	3) порушення в побудові пропозиції з неузгодженим додатком
Г) Праворуч від штурвала знаходився компас з покритим потрісканої і частиною зіскочила емаллю кругом покажчика, поцяткована численними поділами.	4) помилка в побудові речення з однорідними членами
Д) Володимир говорив, що «я саме тоді в старому російською містечку, в Вологді, захопився історією, саме тоді знайшов і почав займатися архівами діда».	5) неправильне побудова пропозиції з дієприслівниковими оборотом
	6) порушення в побудові пропозиції з причетним оборотом
	7) неправильне побудова пропозиції з непрямою мовою

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх в порядку, відповідному буквах:

8. Завдання 8. Визначте слово, в якому пропущена безударная перевіряється голосна кореня. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

нав..жденіе

колл..кціонер

оз..ріть

заг..рать

соч..таніе

9. Завдання 9. Визначте ряд, в якому в обох словах в приставці пропущена одна і та ж буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

і..кореніть, чре..мерний;

сверх..зобіліе, с.змала;

пр..огромний, пр..образованіе;

в..южний, с.ёмка;

не..говорчівий, про..ьба.

10. Завдання 10. Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться буква Е.

улибч..вий

засушл..вий

рул..вой

наде..лся

перекле..вать

11. Завдання 11. Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться буква Я.

стел..щіеся

кол..щіе

дремл..т

нама..вшісь

бре..тся

12. Завдання 12. Визначте пропозицію, в якому НЕ зі словом пишеться разом. Розкрийте дужки і випишіть це слово.

цей населений пункт (Не) позначений на жодній карті.

Але шукали вони цю правду зовсім (не) там, де їх ідейні противники.

Софія Миколаївна (не) дуже постаріла за цей час.

(Не) легко було читачеві в той час розбиратися в суперечливих оцінках.

Куплена (не) дорога, а дешеві меблі.

13. Завдання 13. Визначте пропозицію, в якому обидва виділених слова пишуться разом. Розкрийте дужки і випишіть ці два слова.

(ЩО) Б вчасно приїхати (НА) ЗУСТРІЧ, ми вийшли раніше.

(ПО) ПРИЧИНИ затяжного (НЕ) Настя похід був скасований.

Мещерський край ТАК (Ж) скромний, як і картини Левітана, і є в ньому ТО (Ж) велич і спокій, що і в картинах художника.

Ми глянули (НА) ПРАВО, але дороги так і (НЕ) ПОБАЧИЛИ.

(В) СЛІДСТВО погану погоду ми (ТО) Ж залишилися в хаті до вечора.

14. Завдання 14. Вкажіть всі цифри, на місці яких пишеться НН?

Цифри вкажіть в порядку зростання.

Ситуація на російському ринку почала корі (1) им чином змінюватися через пропозиції все більшого числа акцій Иностр (2) их фондів, в тому числі зарегістрірова (3) их в офшорних зонах.

15. Завдання 15. Розставте розділові знаки. Вкажіть дві пропозиції, в яких потрібно поставити ОДНУ кому. Запишіть номери цих пропозицій.

1) Ліс пахне хвоєю і прілого листям і заколисує нас шумом вітру в кронах

дерев.

2) До зимівлі можна дістатися на собаках або на оленях.

3) Туман поступово огорнув не тільки старий причал а й усе місто.

4) Місяць сховалася за хмарами і над морем піднявся туман.

5) Я взяв шматок хліба і скибочку шинки і знову піднявся на палубу.

16. Завдання 16. Розставте розділові знаки: вкажіть всі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Сад (1) все більше рідіючи і переходячи в справжній луг (2) спускався до (3) поросла зеленим очеретом і верболозом (4) річці.

17. Завдання 17. Розставте розділові знаки: вкажіть всі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Дивно приємним заняттям (1) пам'ятається (2) було для мене лежати на спині в лісі і дивитися вгору. Тоді небо (3) здавалося (4) бездонним морем, розстеляють перед очима.

18. Завдання 18. Розставте розділові знаки: вкажіть всі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Першим етапом ділових бесід або переговорів (1) може бути ознайомлювальна зустріч (2) в процесі (3) якої (4) уточнюється предмет переговорів і вирішуються організаційні питання.

19. Завдання 19. Розставте розділові знаки: вкажіть всі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Цифри вкажіть в порядку зростання.

Всі мене любили (1) і (2) хоча я безмірно пустував (3) мені прощалося все (4) що б я не зробив.

20. Завдання 20. Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номери відповідей.

Цифри вкажіть в порядку зростання.

1) Герой-оповідач вважає, що люди обирають місцем свого проживання відокремлений острів для того, щоб відчути спокій і самотності.

2) На думку героя-оповідача, острівні мешканці живуть не поспішаючи тому, що від бурхливого, метушливого світу їх відокремлює водний простір.

3) Герой-оповідач вважає, що неквапливість острівної людини пояснюється його слабкістю.

4) На переконання героя-оповідача, жителям островів не слід бути настільки повільними.

5) Якщо до свого оточення і до свого часу ставитися уважно, то речі здатні заграти новими гранями.

(1) Я зачаровано тиняюся по сонним, трав'яним, зануреним в глибоку патріархальність вуличках граду-острова Свияжска. (2) 3десь кожен будиночок пишається своєю відмінністю від інших, кожен - собі на умі. (З) Багато цегельних, дуже старих купецьких і міщанських будинків, які сяк-так пристосували під сучасне житло. (4) Гнилі двері, криві від старості рами і скособоченим дашки говорять про час.

(5) Виходжу на укіс під стінами Успенського монастиря, з якого добре видно безмежний волзький простір з рядами блакитних островів і хилиться до обрію сонцем. (6) Я знаю, що десь там, в губиться дали, знаходиться гирло впадає в Волгу Свіяги, що дала ім'я цьому чудо-містечку.

(7) Доріжка під стінами монастиря вимощена плитами, засаджені окультуреними деревцями. (8) Падаю в ковили поблизу двох дерев, вигадливо сплетених, немов у танці, стовбурами, під голову кладу рюкзачок.

(9) Небо над головою у мене свіжо голубіло, як в вітряному березні. (Ю) Ближче до західного краю до його ясною блакиті домішувалася важковловима перлова муть. (11) Я довго лежав під цим небом. (12) Відчувши голод, пожував сухарів. (13) Наївшись сухарів і відчувши спрагу, зробив кілька ковтків із фляги.

(14) Пригрівшись на сонечку, навіть задрімав.

(15) 3а цей час мене ніхто не потривожив, жодна людина не пройшов по дорозі, на узбіччі якої я розташувався. (16) Ця пауза, в яку я занурився, на якийсь час випавши з дійсності, несла в собі якийсь сенс. (17) Здолавши півтори тисячі кілометрів, я летів сюди стрімголов, з великими зусиллями перевалював через дамби, потрапляв в шторм, страждав від палючого сонця і дощу, боровся з комарьyoм ... (18) І все для того, щоб опинитися в цьому місці в цей достопам'ятний день і годину, щоб впасти під тягарем своєї втоми в цю траву під білими стінами старого монастиря ...

(19) Проживши дві доби в Свияжске, я, звичайно, не міг не відчути чарівність цього місця. (20) Розгадка, мабуть, полягала в психології тутешніх жителів - остров'ян. (21) Острівний людина проживає своє життя повільно і детально, поспішати йому нікуди, тому що кругом вода. (22) На острові протягом часу сповільнюється, як це буває на космічному кораблі, Що летить зі швидкістю, близькою.

(23) Острівний людина перш за все економний у всьому, адже кожну дрібницю треба завозити з материка. (24) На острові будь-який цвях і милиця не викидаються, а завбачливо відкладаються в сторону, щоб потім знову бути пущеними в хід.

(25) Саме тут, на острові, я зрозумів, що якщо до свого оточення і до свого часу ставитися уважно, дбайливо, тобто не поспішаючи, вдумливо і серйозно, то речі починають грати своїми гранями, відкриваючи господареві нові сутності. (26) Будь-яка хвилина тоді повниться, як підступає тісто в діжці, набухаючи смислами і символами. (27) Відкриваючи нам глибину повсякденного.

(За В. Кравченко *.)

* Володимир Федорович Кравченко (рід. В 1953 році) - російський письменник-публіцист.

21. Завдання 21. Які з перерахованих тверджень є вірними? Вкажіть номери відповідей.

Цифри вкажіть в порядку зростання.

1) У пропозиціях 20-22 представлено міркування.

2) Пропозиції 2-4 включають опис.

3) Пропозиції 9-10 містять розповідь.

4) Пропозиція 24 роз'яснює судження, висловлене в реченні 23 тексту.

5) Пропозиції 11-14 не містить послідовних дій героя.

22. Завдання 22. Яке слово використано в тексті в переносному значенні? Запишіть його.

житло (пропозиція 3)

вимощена (пропозиція 7)

ясною (пропозиція 10)

занурився (пропозиція 16)

23. Завдання 23. Серед пропозицій 9-14 знайдіть таке, яке з'єднується з попереднім за допомогою присвійного займенника.

24. Завдання 24. Прочитайте фрагмент рецензії. У ньому розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані в рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків цифри, яка відповідає номеру терміна зі списку.

Уривок з твору В. Ф. Кравченко «Книга річки» є «дорожні нотатки» людини, що подорожує по віддалених куточках нашої країни. Текст, в якому відтворені одномоментні враження автора і його роздуми про побачене, відрізняється простотою і яскравою образністю. Це відбилося у використанні таких тропів, як (А) _____ ( «трав'яним, зануреним в глибоку патріархальність вуличках» в реченні 1, «важковловима перлова муть» в реченні 10) і (Б) _____ (пропозиції 2, 4). До лексичним засобам виразності, яке трапляється в тексті, відносяться також (В) _____ ( «собі на умі» в реченні 2, «стрімголов» в реченні 17). З синтаксичних засобів автор застосовує (Г) _____ ( «звичайно» в реченні 19, «мабуть» в реченні 20).

Список термінів:

1) гіпербола (-и)

2) звернення (-я)

3) вступне слово

4) парцелляция

5) порівняння (-я)

6) уособлення (-я)

7) фразеологізм (-и)

8) епітет (-и);

9) контекстуальні синоніми

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх в порядку, відповідному буквах:

У якому реченні придаткових частина складнопідрядні речення не можна замінити
відокремленим визначенням, вираженим причетним
оборотом?

1) Головний герой роману Достоєвського «Ідіот» князь Мишкін одночасно смішний і трагічний, подібно Дон Кіхоту, з яким він асоціюється.
2) До 1856 року творчі інтереси Шишкіна, який виділявся серед товаришів безсумнівним талантом, визначилися остаточно.
3) Дорога, яку вказав Пугачов, виявилася рятівною для Петруши і згубною для інших.
4) Дев'ята симфонія Бетховена служила зразком для художників епохи романтизму, які захоплювалися утопією синтетичного мистецтва.

Прочитайте текст.

Всі речовини, з якими ми зустрічаємося в навколишньому світі, бувають або рідкими, або твердими, або газоподібними. Ці стани речовин називають їх агрегатними станами. Багато речовин при охолодженні або нагріванні можна перевести з одного агрегатного стану в інше, і при цьому вони несподівано набувають зовсім інші властивості.

В якому з наведених нижче пропозицій вірно передана головна інформація, що міститься в тексті?

1) Кожна речовина представлено в одному з агрегатних станів - рідкому, твердому або газоподібному - і володіє при цьому певними незмінними
властивостями.
2) При охолодженні або нагріванні багато речовин змінюють своє агрегатний стан - рідке, тверде або газоподібне, набуваючи при цьому зовсім інші властивості.
3) Багато речовин при охолодженні несподівано набувають нових властивостей.
4) Всі речовини, з якими ми зустрічаємося в навколишньому світі, бувають або рідкими, або твердими, або газоподібними.

Прочитайте текст і виконайте завдання A28 - A30; B1 -
B8; C1.

Сьогодні я вперше усвідомила: розлучатися буде сумно. (2) Просто сумно, без всяких метафор і непотрібних порівнянь. (3) Одинадцятий клас як пісочний годинник. (4) Зверху - школа, знизу - ти. (5) І ти береш тепер від школи все, що вона дає, і не чекаєш, коли закінчиться урок, коли можна буде закрити за собою
двері класу, промайнути щодуху по коридору, втекти вниз по сходах, застрибав, як коник: «Додому, додому!» (6) Не хочеться тепер!
(7) В одинадцятому класі вчитися весело. (8) Жартуємо частіше, сміємося голосніше, сваримося рідше. (9) Взагалі не сваримося! (10) На уроках не до навчання, тому що подобається оглядати дорослішають однокласників, зітхати: «Які ...» (11) Згадувати, хто в кого був закоханий, хто кому подобався. (12) Хто сміхотливий, хто образливий, хто дивакуватий, хто завжди допоможе, а хто і відкладе. (13) В одинадцятому класі легко всіх любити, і все здаються найкращими. (14) Хто дратував, непомітно стає кращим другом. (15) Того, кого вважала дурним, вважаєш тепер просто дуже простим. (16) І хорошим. (17) І не обзиваєш нікого, навіть про шкільні «кликухи» намагаєшся забути: до всіх по імені.
(18) Шанобливо і як друг. (19) Останнім часом на уроках літератури мені здається, ніби між нами, однокласниками, б'ються вікна, зриваються штори,
стає все зрозуміло ...
(20) Ми відриваємося від художнього твору, від розповідей Буніна і Купріна, пружини літературними рядками, підстрибуємо і летимо за горизонти шкільної програми, Туди, де починається життя ... (21) Заглиблюємося в тему любові, яка зворушує найбільше, змушує сперечатися, голосно і пристрасно міркувати ...
(22) В любов все вірять однаково. (23) І несправедливо виділяти когось: юнаків, дівчат ... (24) Немає більш-менш романтичних або сентиментальних. (25) Дивно, але юнаки навіть частіше більш зацікавлені в обговоренні любові, особистих взаємин. (26) І виявляються більш активними, піднімають руку, щоб відповісти, хто з героїв повісті чи оповідання винен в розлуці, хто помилявся, як він сам вчинив би в такій ситуації. (27) І ми тепер з більшим завзяттям робимо літературу, поспішаємо почати займатися відразу, лише продзвенить дзвінок. (28) І нашої вчительці теж цікаво, вона спостерігає за нами, загадково мовчить, посміхається, підкидає нові питання, теми для
обговорення. (29) І у книг зі шкільної програми раптом народжується несподіване продовження.
(30) І я з подивом розумію: ми не діти, ми не школярі, вже чоловіки, вже жінки ... (31) Ті, про кого пишуться і пишуться книги ...

(За Н. Михайлової)
Який вислів суперечить змісту тексту?

1) В випускному класі приємно згадувати, як складалися відносини між однокласниками протягом шкільних років.
2) В одинадцятому класі школярі починають більш шанобливо ставитися один до одного, ніж раніше.
3) Обговорення художніх творів на уроках літератури зближує одинадцятикласників.
4) Одинадцятикласників ще не можна назвати дорослими людьми.

Варіант № 3969297

При виконанні завдань з короткою відповіддю впишіть в поле для відповіді цифру, яка відповідає номеру правильної відповіді, або число, слово, послідовність літер (слів) або цифр. Відповідь слід записувати без пробілів і будь-яких додаткових символів. Відповідями до завдань 1-26 є цифра (число) або слово (кілька слів), послідовність цифр (чисел).

Якщо варіант заданий учителем, ви можете вписати або завантажити в систему відповіді до завдань з розгорнутою відповіддю. Учитель побачить результати виконання завдань з короткою відповіддю і зможе оцінити завантажені відповіді до завдань з розгорнутою відповіддю. Виставлені вчителем бали відобразяться у вашому статистикою. Обсяг твору - не менше 150 слів.

Версія для друку і копіювання в MS Word

Вкажіть номери пропозицій, в яких чітко передана ГОЛОВНА інформація, що міститься в тексті. Запишіть номери цих пропозицій.

1) Кожна речовина представлено в одному з агрегатних станів - рідкому, твердому або газоподібному - і володіє при цьому певними незмінними властивостями.

2) При охолодженні або нагріванні багато речовин змінюють своє агрегатний стан - рідке, тверде або газоподібне, набуваючи при цьому зовсім інші властивості.

3) Своє агрегатний стан - рідке, тверде або газоподібне - багато речовин змінюють в процесі охолодження або нагрівання, в результаті чого набувають зовсім інші властивості.

4) Багато речовин при охолодженні несподівано набувають нових властивостей.

5) Всі речовини, з якими ми зустрічаємося в навколишньому світі, бувають або рідкими, або твердими, або газоподібними.

відповідь:

Яке з наведених нижче слів (словосполучень) має бути на місці пропуску у другому реченні? Випишіть це слово.

Таким чином,

попри це

навпаки,

відповідь:

Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наводяться значення слова МИР. Визначте значення, в якому це слово вжито в першому (1) пропозиції тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню в наведеному фрагменті словникової статті.

СВІТ, -А, мн. -и, -ів, чоловік.

1. Сукупність усіх форм матерії в земній і космічному просторі, Всесвіт. Походження світу.

2. Окрема область Всесвіту, планета. Зоряні світи.

3. од. Земна куля, Земля, а також люди, населення земної кулі. Об'їхати весь м. Перші в світі. Чемпіон світу. М. тісний (Про несподівано котрі виникли спільних знайомих, зв'язках; кніжн.).

4. Об'єднане по яким-н. ознаками людське суспільство, суспільне середовище, лад. Античний м. Науковий м.

5. Окрема область життя, явищ, предметів. М. тварин, рослин. М. звуків. Внутрішній м. Людини. М. захоплень.

6. од. (Ост. В світі). Світське життя, в противоп. монастирського життя, церкви.

7. (ост. На світові). Сільська громада з її членами (устар.). З миру по нитці голому сорочка (Ост.).

відповідь:

В одному з наведених нижче слів допущена помилка в постановці наголоси: НЕВІРНО виділена буква, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

прозорливості

віросповідання

зігнути

відповідь:

В одному з наведених нижче пропозицій НЕВІРНО вжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.

Батьки повинні пам'ятати про те, що хороший мовних дитячий табір може перебувати не тільки в Лондоні.

Робота з грошової ГОТІВКОЮ - питання серйозний для кожного підприємства.

Досвідчені садівники вважають, що правильно вирощена ЖИВА огорожа набагато довша і надійніше найміцніших парканів.

ДІЛОВИЙ обід можна розглядати як варіант робочого спілкування за умови, що ви прийшли на цей обід не для того, щоб вгамувати голод або спрагу.

відповідь:

В одному з виділених нижче слів допущена помилка в утворенні форми слова. Виправте помилку і запишіть слово правильно.

сучасних кухонь

чотирмастами рядками

все ДИРЕКТОРА гімназій

Найкоротший шлях

шлях дліньше

відповідь:

Установіть відповідність між граматичними помилками і пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ		ПРОПОЗИЦІЇ
А) порушення в побудові пропозиції з причетним оборотом Б) порушення в побудові пропозиції з неузгодженим додатком В) порушення зв'язку між підметом і присудком Г) помилка в побудові складного речення Д) порушення відовременние співвіднесення дієслівних форм		1) Чудовим російським поетом, який тонко відчуває природу, є С. А.Есенін. 2) В оповіданні «Народження корабля» Борис Шергін показує, як російські майстри будували морські судна. 3) Якщо б ми встигли б розробити програму, вже в наступному місяці можна було б приступити до роботи. 4) У журналі «Літературному спадщині» можна знайти нові цікаві відомості про творчість Л. М. Толстого. 5) Кістковий мозок - це тканина, що заповнює порожнини кісток хребетних тварин і людини. 6) Всіх, хто розбираються в техніці, запрошують взяти участь в технічній олімпіаді. 7) У тексті піднімається проблема «батьків і дітей», що стала традиційною для російської класики, і розкрито ставлення автора до молодого покоління. 8) Гості відвідали актовий зал нового будинку ліцею, який масштабами та оздобленням не поступається невеликого драматичному театру. 9) Екологи закликають економно витрачати електроенергію та планують провести для абонентів стільникового зв'язку спеціальну екоакції.

A	Б	В	Г	Д

відповідь:

Визначте слово, в якому пропущена безударная непроверяемая голосна кореня. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

в..донепроніцаемий

інкв..зіція

бл..стательний

пр..стоватий

пріл..женіе

відповідь:

Визначте ряд, в якому в обох словах пропущена одна і та ж буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

Об..греться, пр..пітанний;

про..грать, с..змала;

ра..мешать, бе..чісленний;

пр..старелий, пр..открить;

нед..варіть, р..скраска.

відповідь:

влюбч..вий

подміг..вавшій

удоста..вавшій

отча..ться

відповідь:

Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться буква Е.

расчерт..т

обіж..нний

немисл..мий

відповідь:

Визначте пропозицію, в якому НЕ (НІ) зі словом пишеться разом. Розкрийте дужки і випишіть це слово.

археологи Ростовської області стурбовані забудовою (НЕ) досліджували вченими територій.

Ні в якому разі (НЕ) простою цікавістю призвело нас до цього міста.

Крізь (НЕ) ЗАДЁРНУТИЕ штори видно було велику яскраво освітлену кімнату.

Книга досі (НЕ) прочитав.

(НЕ) БІЛЬШЕ третини учнів дали вірні відповіді на завдання підвищеної складності.

відповідь:

Визначте пропозицію, в якому обидва виділених слова пишуться разом. Розкрийте дужки і випишіть ці два слова.

(З) ДАЛЕКА, все ЯК (Б) пригинаючи на своєму шляху, покотився грім.

Квітучий бузок поширювала (ВО) КРУГ свій (НЕ) повторимо аромат.

Ми так часто шукаємо сенс життя, забуваючи про близьких людей, (ПО) ЦЬОМУ ТАК (Ж), як і сенсу в житті, не знаходимо взаєморозуміння.

Бувають улюблені жінки, чиї очі впливають на нас не (В) ПРЯМУ, а пізніше, ЯК (ТО) несподівано.

Мене ТО (Ж) в цій справі ЩО (ТО) турбувало.

відповідь:

Вкажіть всі цифри, на місці яких пишеться НН.

Окрилила (1) ий успіхом своєї поеми, Хлопці видав збірку «вкради (2) ий портфель», куди увійшла кумедна пародія на поему Мільтона «Втрата (3) ий рай». Але все ж найбільш відомими залишаються його любовні елегії, в яких з'єднань (4) и іронія і меланхолія, витонченість і глибина.

відповідь:

Розставте розділові знаки. Вкажіть дві пропозиції, в яких потрібно поставити ОДНУ кому. Запишіть номери цих пропозицій.

1) Творчість Єсеніна визначається не тільки традиціями «золотого століття» але і сильним впливом нового поетичного мислення.

2) Ми тепер знаємо блоковскую похмуру зиму і есенинское зимовий передчуття неминучого відродження і особливу ліричність тургеневской зими.

3) Старий завжди був веселий і завжди говорив жартами і примовками.

4) Треба було очищати територію від сміття або відправлятися на пошуки іншого місця для привалу.

5) Чути було тільки рівномірне дихання сплячих та тріск палаючих сучків і скоро все тривоги дня повільно розчинилися в безтурботної ночі.

відповідь:

Я сидів один в напівтемній кімнаті (1) занурений в книгу (2) і раптом (3) почувши якісь звуки (4) побачив на порозі знайому фігуру в розхристаній шубі і високої бобрової шапці.

відповідь:

Розставте всі відсутні знаки пунктуації: вкажіть цифру (-и), на місці якої (-их) у реченні повинна (-и) стояти кома (-і).

У найближчі два роки (1) може бути (2) здійснено будівництво платної автотраси між Москвою і Санкт-Петербургом. Ширина проїжджої частини дороги (3) на думку інженерів (4) буде достатньою для найбільшого транспортного потоку.

відповідь:

Розставте всі знаки пунктуації: вкажіть цифру (-и), на місці якої (-их) у реченні повинна (-и) стояти кома (-і).

Знамениті бабусині пироги (1) запах (2) яких (3) моментально поширився по квартирі (4) зібрали всю сім'ю за столом.

відповідь:

Розставте всі знаки пунктуації: вкажіть цифру (-и), на місці якої (-их) у реченні повинна (-и) стояти кома (-і).

Не буває нудно в лісі (1) і (2) якщо ви взгрустнёте (3) уважніше погляньте на звичайнісіньку березу (4) яка зустрінеться на вашому шляху.

відповідь:

Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номери відповідей.

1) Бажання прославитися змусило десятки людей кинутися на допомогу потерпілому.

2) Моральний обов'язок -головний мотив вчинків небайдужих людей.

4) Потрібно вивчати, за яких умов і при якому вихованні виходять люди з розумінням почуття обов'язку, подібної чуйністю.

5) Для учасників подій моральний борг і подвиг-абсолютно різні речі.

(За Г.Н. Бочарову *)

* Геннадій Миколайович Бочаров

Джерело не визначений

відповідь:

Які з перерахованих тверджень є вірними? Вкажіть номери відповідей.

Цифри вкажіть в порядку зростання.

1) У пропозиціях 9-12 представлено розповідь.

2) В пропозиціях 17-19 представлено міркування.

3) 24 пропозиція тексту містить описовий фрагмент.

4) Пропозиція 30 пояснює зміст 29 пропозиції тексту.

5) В пропозиціях 4-7 оповідання.

(1) 0днажди взимку з телевізійних екранів Омська прозвучало звернення лікарів до глядачів: постраждалій людині терміново потрібна донорська кров.

(2) Люди сиділи в теплих затишних квартирах, ніхто не знав про справи один одного, ніхто не збирався, та й не міг контролювати людські вчинки. (3) Будь-яка людина міг потім сказати: я не дивився телевізор, я звернення не чув. (4) Але контролер все ж у більшості був. (5) Вищий моральний контролер - совість. (6) Але ж і тільки! (7) Так, і тільки. (8) Але це «тільки», ця єдина вибірковість і виявлялася головною в наступні хвилини, коли людина починала діяти. (9) На трамваях, на автобусах, на таксі люди добиралися до лікарні. (10) Чергові медсестри виходили їх зустрічати. (11) 3а 30 хвилин до лікарні приїхало 320 осіб. (12) Потерпілий був врятований.

(13) Я захотів зустрітися хоча б з деякими з цих людей. (14) Я заходив до їхніх домівок, розмовляв, з'ясовуючи мотиви вчинку, болісно підшукував слова і відчував, як не вистачає цих слів не тільки мені, але і самим донорам ... (15) Я до сих пір відчуваю незручність тих бесід, з'ясувань . (16) Адже головне було в іншому. (17) Головне полягало і полягає в тому, що люди ці діяли виходячи зі своїх звичних уявлень про моральний обов'язок. (18) У них не було інших мотивів. (19) Моральний обов'язок - їх головний мотив. (20) Вчинок цих людей - не яскравий спалах, а норма поведінки, і випитувати мотив дії, спрямованого на допомогу людині, що потрапила в біду, було воістину безглуздо.

(21) Насправді досліджувати потрібно в першу чергу моральну атмосферу, обстановку, що дозволяє виховувати в людях таке розуміння почуття обов'язку, подібну чуйність. (22) Це дійсно необхідно, бо важливо, щоб прояв гуманних властивостей людської душі стало для кожного природною потребою. (23) Для кожного!

(24) З особливою ясністю я пам'ятаю обличчя моїх давніх співрозмовників в моменти, коли їх вчинок багатьма журналістами характеризувався як подвиг. (25) Ні, ці люди добре знали, що подвиг - одне, а виконання морального обов'язку - інше. (26) Журналісту також мусили це знати. (27) Як і те, що кожен з цих людей, взагалі кожна людина, здатний переступити особисте благополуччя заради допомоги іншій людині, здатний і на набагато більшу. (28) Саме така людина не допустить зіткнення, конфлікту між особистим інтересом і цікавістю громадським.

(29) Одне бере початок в іншому. (30) Велике - у малому, велике - у великому.

(За Г.Н. Бочарову *)

* Геннадій Миколайович Бочаров (Нар. В 1935 р) - журналіст, публіцист, політичний оглядач.

Джерело не визначений

(3) Будь-яка людина міг потім сказати: я не дивився телевізор, я звернення не чув.

відповідь:

З пропозицій 19-22 випишіть фразеологізм, який має значення «спочатку»

(1) 0днажди взимку з телевізійних екранів Омська прозвучало звернення лікарів до глядачів: постраждалій людині терміново потрібна донорська кров.

(2) Люди сиділи в теплих затишних квартирах, ніхто не знав про справи один одного, ніхто не збирався, та й не міг контролювати людські вчинки. (3) Будь-яка людина міг потім сказати: я не дивився телевізор, я звернення не чув. (4) Але контролер все ж у більшості був. (5) Вищий моральний контролер - совість. (6) Але ж і тільки! (7) Так, і тільки. (8) Але це «тільки», ця єдина вибірковість і виявлялася головною в наступні хвилини, коли людина починала діяти. (9) На трамваях, на автобусах, на таксі люди добиралися до лікарні. (10) Чергові медсестри виходили їх зустрічати. (11) 3а 30 хвилин до лікарні приїхало 320 осіб. (12) Потерпілий був врятований.

(13) Я захотів зустрітися хоча б з деякими з цих людей. (14) Я заходив до їхніх домівок, розмовляв, з'ясовуючи мотиви вчинку, болісно підшукував слова і відчував, як не вистачає цих слів не тільки мені, але і самим донорам ... (15) Я до сих пір відчуваю незручність тих бесід, з'ясувань . (16) Адже головне було в іншому. (17) Головне полягало і полягає в тому, що люди ці діяли виходячи зі своїх звичних уявлень про моральний обов'язок. (18) У них не було інших мотивів. (19) Моральний обов'язок - їх головний мотив. (20) Вчинок цих людей - не яскравий спалах, а норма поведінки, і випитувати мотив дії, спрямованого на допомогу людині, що потрапила в біду, було воістину безглуздо.

(21) Насправді досліджувати потрібно в першу чергу моральну атмосферу, обстановку, що дозволяє виховувати в людях таке розуміння почуття обов'язку, подібну чуйність. (22) Це дійсно необхідно, бо важливо, щоб прояв гуманних властивостей людської душі стало для кожного природною потребою. (23) Для кожного!

(24) З особливою ясністю я пам'ятаю обличчя моїх давніх співрозмовників в моменти, коли їх вчинок багатьма журналістами характеризувався як подвиг. (25) Ні, ці люди добре знали, що подвиг - одне, а виконання морального обов'язку - інше. (26) Журналісту також мусили це знати. (27) Як і те, що кожен з цих людей, взагалі кожна людина, здатний переступити особисте благополуччя заради допомоги іншій людині, здатний і на набагато більшу. (28) Саме така людина не допустить зіткнення, конфлікту між особистим інтересом і цікавістю громадським.

(29) Одне бере початок в іншому. (30) Велике - у малому, велике - у великому.

(За Г.Н. Бочарову *)

* Геннадій Миколайович Бочаров (Нар. В 1935 р) - журналіст, публіцист, політичний оглядач.

Джерело не визначений

(19) Моральний обов'язок - їх головний мотив. (20) Вчинок цих людей - не яскравий спалах, а норма поведінки, і випитувати мотив дії, спрямованого на допомогу людині, що потрапила в біду, було воістину безглуздо.

(21) Насправді досліджувати потрібно в першу чергу моральну атмосферу, обстановку, що дозволяє виховувати в людях таке розуміння почуття обов'язку, подібну чуйність. (22) Це дійсно необхідно, бо важливо, щоб прояв гуманних властивостей людської душі стало для кожного природною потребою.

відповідь:

Серед пропозицій 1-12 знайдіть таке (-і), яке (-і) пов'язано (-и) з попереднім за допомогою особистого займенника і слів однієї тематичної групи. Напишіть номер (-а) цього (-их) пропозиції (-ий).

(1) 0днажди взимку з телевізійних екранів Омська прозвучало звернення лікарів до глядачів: постраждалій людині терміново потрібна донорська кров.

(2) Люди сиділи в теплих затишних квартирах, ніхто не знав про справи один одного, ніхто не збирався, та й не міг контролювати людські вчинки. (3) Будь-яка людина міг потім сказати: я не дивився телевізор, я звернення не чув. (4) Але контролер все ж у більшості був. (5) Вищий моральний контролер - совість. (6) Але ж і тільки! (7) Так, і тільки. (8) Але це «тільки», ця єдина вибірковість і виявлялася головною в наступні хвилини, коли людина починала діяти. (9) На трамваях, на автобусах, на таксі люди добиралися до лікарні. (10) Чергові медсестри виходили їх зустрічати. (11) 3а 30 хвилин до лікарні приїхало 320 осіб. (12) Потерпілий був врятований.

(13) Я захотів зустрітися хоча б з деякими з цих людей. (14) Я заходив до їхніх домівок, розмовляв, з'ясовуючи мотиви вчинку, болісно підшукував слова і відчував, як не вистачає цих слів не тільки мені, але і самим донорам ... (15) Я до сих пір відчуваю незручність тих бесід, з'ясувань . (16) Адже головне було в іншому. (17) Головне полягало і полягає в тому, що люди ці діяли виходячи зі своїх звичних уявлень про моральний обов'язок. (18) У них не було інших мотивів. (19) Моральний обов'язок - їх головний мотив. (20) Вчинок цих людей - не яскравий спалах, а норма поведінки, і випитувати мотив дії, спрямованого на допомогу людині, що потрапила в біду, було воістину безглуздо.

(21) Насправді досліджувати потрібно в першу чергу моральну атмосферу, обстановку, що дозволяє виховувати в людях таке розуміння почуття обов'язку, подібну чуйність. (22) Це дійсно необхідно, бо важливо, щоб прояв гуманних властивостей людської душі стало для кожного природною потребою. (23) Для кожного!

(24) З особливою ясністю я пам'ятаю обличчя моїх давніх співрозмовників в моменти, коли їх вчинок багатьма журналістами характеризувався як подвиг. (25) Ні, ці люди добре знали, що подвиг - одне, а виконання морального обов'язку - інше. (26) Журналісту також мусили це знати. (27) Як і те, що кожен з цих людей, взагалі кожна людина, здатний переступити особисте благополуччя заради допомоги іншій людині, здатний і на набагато більшу. (28) Саме така людина не допустить зіткнення, конфлікту між особистим інтересом і цікавістю громадським.

«Г. Н. Бочаров часто висловлює свою думку за допомогою таких лексичних засобів, як (А) _____ ( «атмосферу, обстановку» в реченні 21, «зіткнення, конфлікту» в реченні 28) і (Б) _____ ( «громадський» - «особистий» в реченні 28). Передати точніше думки і почуття публіцисту допомагають такий прийом, як (В) _____ (пропозиції 20, 25), і таке синтаксичне засіб, як (Г) _____ (пропозиції 9, 14) ».

Список термінів:

1) риторичне питання

2) антоніми

3) діалектизми

5) уособлення

6) протиставлення

7) ряди однорідних членів

8) контекстні синоніми

9) окликупропозиції

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх в порядку, відповідному буквах:

A	Б	В	Г

(1) 0днажди взимку з телевізійних екранів Омська прозвучало звернення лікарів до глядачів: постраждалій людині терміново потрібна донорська кров.

(2) Люди сиділи в теплих затишних квартирах, ніхто не знав про справи один одного, ніхто не збирався, та й не міг контролювати людські вчинки. (3) Будь-яка людина міг потім сказати: я не дивився телевізор, я звернення не чув. (4) Але контролер все ж у більшості був. (5) Вищий моральний контролер - совість. (6) Але ж і тільки! (7) Так, і тільки. (8) Але це «тільки», ця єдина вибірковість і виявлялася головною в наступні хвилини, коли людина починала діяти. (9) На трамваях, на автобусах, на таксі люди добиралися до лікарні. (10) Чергові медсестри виходили їх зустрічати. (11) 3а 30 хвилин до лікарні приїхало 320 осіб. (12) Потерпілий був врятований.

(13) Я захотів зустрітися хоча б з деякими з цих людей. (14) Я заходив до їхніх домівок, розмовляв, з'ясовуючи мотиви вчинку, болісно підшукував слова і відчував, як не вистачає цих слів не тільки мені, але і самим донорам ... (15) Я до сих пір відчуваю незручність тих бесід, з'ясувань . (16) Адже головне було в іншому. (17) Головне полягало і полягає в тому, що люди ці діяли виходячи зі своїх звичних уявлень про моральний обов'язок. (18) У них не було інших мотивів. (19) Моральний обов'язок - їх головний мотив. (20) Вчинок цих людей - не яскравий спалах, а норма поведінки, і випитувати мотив дії, спрямованого на допомогу людині, що потрапила в біду, було воістину безглуздо.

(21) Насправді досліджувати потрібно в першу чергу моральну атмосферу, обстановку, що дозволяє виховувати в людях таке розуміння почуття обов'язку, подібну чуйність. (22) Це дійсно необхідно, бо важливо, щоб прояв гуманних властивостей людської душі стало для кожного природною потребою. (23) Для кожного!

(24) З особливою ясністю я пам'ятаю обличчя моїх давніх співрозмовників в моменти, коли їх вчинок багатьма журналістами характеризувався як подвиг. (25) Ні, ці люди добре знали, що подвиг - одне, а виконання морального обов'язку - інше. (26) Журналісту також мусили це знати. (27) Як і те, що кожен з цих людей, взагалі кожна людина, здатний переступити особисте благополуччя заради допомоги іншій людині, здатний і на набагато більшу. (28) Саме така людина не допустить зіткнення, конфлікту між особистим інтересом і цікавістю громадським.

(29) Одне бере початок в іншому. (30) Велике - у малому, велике - у великому.

(За Г.Н. Бочарову *)

* Геннадій Миколайович Бочаров (Нар. В 1935 р) - журналіст, публіцист, політичний оглядач.

Джерело не визначений

відповідь:

Напишіть твір з прочитаного тексту.

Сформулюйте одну з проблем, поставлених автором тексту.

Прокоментуйте сформульовану проблему. Включіть в коментар два приклади-ілюстрації з прочитаного тексту, які, на Вашу думку, важливі для розуміння проблеми вихідного тексту (уникайте надмірного цитування). Поясніть значення кожного прикладу і вкажіть смислове зв'язок між ними.

Обсяг твору - не менше 150 слів.

Робота, написана без опори на прочитаний текст (не по даному тексту), що не оцінюється. Якщо твір представляє собою переказаний або повністю переписаний вихідний текст без яких би то не було коментарів, то така робота оцінюється 0 балів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

(1) 0днажди взимку з телевізійних екранів Омська прозвучало звернення лікарів до глядачів: постраждалій людині терміново потрібна донорська кров.

(2) Люди сиділи в теплих затишних квартирах, ніхто не знав про справи один одного, ніхто не збирався, та й не міг контролювати людські вчинки. (3) Будь-яка людина міг потім сказати: я не дивився телевізор, я звернення не чув. (4) Але контролер все ж у більшості був. (5) Вищий моральний контролер - совість. (6) Але ж і тільки! (7) Так, і тільки. (8) Але це «тільки», ця єдина вибірковість і виявлялася головною в наступні хвилини, коли людина починала діяти. (9) На трамваях, на автобусах, на таксі люди добиралися до лікарні. (10) Чергові медсестри виходили їх зустрічати. (11) 3а 30 хвилин до лікарні приїхало 320 осіб. (12) Потерпілий був врятований.

(13) Я захотів зустрітися хоча б з деякими з цих людей. (14) Я заходив до їхніх домівок, розмовляв, з'ясовуючи мотиви вчинку, болісно підшукував слова і відчував, як не вистачає цих слів не тільки мені, але і самим донорам ... (15) Я до сих пір відчуваю незручність тих бесід, з'ясувань . (16) Адже головне було в іншому. (17) Головне полягало і полягає в тому, що люди ці діяли виходячи зі своїх звичних уявлень про моральний обов'язок. (18) У них не було інших мотивів. (19) Моральний обов'язок - їх головний мотив. (20) Вчинок цих людей - не яскравий спалах, а норма поведінки, і випитувати мотив дії, спрямованого на допомогу людині, що потрапила в біду, було воістину безглуздо.

(21) Насправді досліджувати потрібно в першу чергу моральну атмосферу, обстановку, що дозволяє виховувати в людях таке розуміння почуття обов'язку, подібну чуйність. (22) Це дійсно необхідно, бо важливо, щоб прояв гуманних властивостей людської душі стало для кожного природною потребою. (23) Для кожного!

(24) З особливою ясністю я пам'ятаю обличчя моїх давніх співрозмовників в моменти, коли їх вчинок багатьма журналістами характеризувався як подвиг. (25) Ні, ці люди добре знали, що подвиг - одне, а виконання морального обов'язку - інше. (26) Журналісту також мусили це знати. (27) Як і те, що кожен з цих людей, взагалі кожна людина, здатний переступити особисте благополуччя заради допомоги іншій людині, здатний і на набагато більшу. (28) Саме така людина не допустить зіткнення, конфлікту між особистим інтересом і цікавістю громадським.

(29) Одне бере початок в іншому. (30) Велике - у малому, велике - у великому.

(За Г.Н. Бочарову *)

* Геннадій Миколайович Бочаров (Нар. В 1935 р) - журналіст, публіцист, політичний оглядач.

Джерело не визначений

Рішення завдань із розгорнутою відповіддю не перевіряються автоматично.
На наступній сторінці вам буде запропоновано перевірити їх самостійно.

Завершити тестування, звіритися з відповідями, побачити рішення.