При правильну вимову звуку «ш» мова повинна займати в роті певне положення. Він широко розпластаний, а кінчик піднятий до твердого неба, і утворює з ним щілину за верхніми зубами. Бічні краї мови притискаються до верхніх різців.

Як навчити дитину говорити букву «ш» вдома - робити з ним гімнастику для язичка

Якщо малюк не може правильно вимовляти звук, потрібна артикуляційна гімнастика. Для домашніх занять використовують спеціальні вправи, які тренують мовний апарат. Дитина повинна виконувати їх перед дзеркалом, щоб бачити як у нього виходить повторювати те, що показує мама:

• «Парканчик» - малюк повинен зімкнути зуби і показати мамі, який у нього вийшов «парканчик»;
• «Трубочка» - дитина витягує губи вперед трубочкою, потім швидко чергує вправу «трубочка» і «парканчик»;
• «Ледачий язичок» - мова потрібно висунути з рота і покласти на нижню губу, повністю при цьому розслабивши;
• «Кухлик» - розслаблений язичок підгинаємо вгору і заводимо за верхні зуби, дуємо на нього, при цьому виходить звук «ш».

Крім наведених основних вправ, можна використовувати і інші. Коли дитина буде легко і правильно повторювати всі завдання переходять до постановки звуку «ш».

Заняття з постановки звуку «ш»

Без гри в навчанні малюка не обійтися. Спочатку потрібно перевірити уважність і чіткість сприйняття. Вимовляєте в довільному порядку слова з буквою «ш» і без неї. Запропонуйте дитині плескати в долоні, коли він чує слова, в яких є звук «ш».

Обов'язково похваліть малюка за його успіхи.

Попросіть дитину зобразити за допомогою руки шиплячу змію, яка повинна дійти по намальованому лабіринту до мети.

Любов Ніколаєнко
Як навчити дитину вимовляти шиплячі звуки [Ш], [Ж], [Ч], [Щ]

Багатьох батьків хвилює проблема правильного вимови звуків мови дитини. звуки, які вимовляє дитина, Утворюються завдяки складному комплексу рухів артикуляційних органів. Чим старшою стає дитина, тим більш чіткі і диференційовані його артикуляційно-мімічні рухи, в результаті мова дитини стає все більш зрозумілою. У нормі становлення правильного вимови м'яких шиплячих(Ч, щ) відбувається до чотирьох років, А твердих шиплячих(Ш, ж)до п'яти років. Саме до старшій групі дитячого садка (5 - 6 років) вимова шиплячих звуківвважається завершеним. Але на практиці значна кількість дітей, по ряду причин (порушення внутрішньоутробного розвитку, родова травма, соматичне ослаблення, фізіологічні порушенняартикуляційного апарату і т. п., не мають досвіду правильного вимови шиплячих звуків.

правильна артикуляція шиплячих звуків

Ш - губи трохи заокруглені, кінчик язика піднятий за верхні зуби, бічні краю мови притиснуті до верхніх зубів, мова набуває форми чашечки, голосок спить, по середині мови йде тепла повітряна струмінь. Ш - приголосний, твердий, глухий, шиплячий

Ч - губи трохи заокруглені. Кінчик язика і його спинка утворюють змичку з горбками, ця змичка непомітно переходить в щілину; між ними по середині мови проходить сильна, толчкообразних струмінь повітря. Звук Ч треба вимовляти коротко. Звук Ч - приголосний, М'який, глухий, шиплячий.

Щ - губи трохи заокруглені. Кінчик язика піднятий до бугорочки і утворює з ними щілину; по середині мови йде тепла, плавна струмінь повітря. Щ - приголосний, м'який, глухий, шиплячий.

недоліки в вимові шиплячих звуків: Міжзубний, носове бічне вимова. Крім цього: «Нижнє» вимова звуків Ш, Ж

(нагадує звук Щ, відсутність шиплячих звуків і заміни на інші звуки.

Для того щоб дитяча мова була чіткою і зрозумілою необхідно працювати над розвитком м'язів артикуляційного апарату. Існує безліч спеціальних вправ для розвитку рухливості язика, губ, щік, під'язикової вуздечки, які називаються артикуляційної гімнастикою. А щоб дитинібуло цікаво виконувати вправи артикуляцій для мови і губ, пропонуємо вам використовувати казки. Саме час згадати про гномиків язичком і послухати його кумедні історії. Історії з життя цього гномика розповідаються тільки сидячи перед дзеркалом. Про що ж сьогоднішня? Все дуже прозаїчно ... Гномик Язичок снідає.

казка «Сніданок Язичка»

«Гномик Язичок в задумі стоїть на кухні і ніяк не може вирішити, що ж приготувати на сніданок. Нарешті, він бере сковороду. (Вправа "Пательня": Рот відкритий в усмішці, широкий передній край мови лежить на нижній губі, бічні краї підняті, по кромці мови утворюється як би валик. Утримувати в такому положенні не менше 10 секунд.) «Ні, не буду нічого смажити!»Гномик прибирає сковороду в шафу. (Мова прибрати, рот закрити.) «А втім, можна спробувати!»Сковорода знову дістається і ставиться на плиту (Вправа "Пательня"). Тут погляд гномики падає на рожеву чашечку. «Краще чай!»- думає Язичок і дістає чашечку. (Вправа «Чашечка»: Рот відкритий, широкий язичок з високо піднятими краями знаходиться біля верхніх зубів. Важливо, щоб нижня губа при цьому не «Підсаджувала»мова, і він утримувався в цьому положенні самостійно не менше 10 сек.). У цей час - дзвінок у двері. Прийшли друзі. Для кожного треба дістати з буфету чашку. (Вправа «Чашечка»виконується стільки разів, скільки друзів прийшло до гномик.) »

Просто чудово, якщо обидва ці вправи малюк виконав з першого разу правильно. А якщо проблеми? Наприклад, не вдається зробити мову широким. Доведеться спростити вправу і покарати неслухняний язичок, тьопаючи його зубами «Та-та-та-...»і губами: «Пя-пя-пя- ...»(Вправа «Місимо тісто»). Нарешті, мова розпластався і слухняно ліг на нижню губу. Тепер саме час спекти млинці. (Вправа «Млинець»: Утримувати широкий язичок на нижній губі в спокійному стані не менше 10 секунд, важливо стежити, щоб нижня губа напружувалася і не натягалася на нижні зуби.) Млинці печемо в достатній кількості: Їх повинно вистачити на всіх! Слідкуйте, щоб вони були правильної округлої форми з рівними краями. Ах, як же смачно! Від задоволення Оближіть верхню губу. Але не з боку в бік, а широким язичком зверху вниз. І ще раз. І ще (Вправа «Смачне варення»: Посміхнутися, відкрити рот; мовою у формі чашечки облизувати верхню губу зверху-вниз (можна змастити її варенням; нижня губа не повинна обтягувати зуби (Можна відтягнути її вниз рукою).Будемо сподіватися, що з однією проблемою ми впоралися: язичок навчився бути широким. Переходимо до наступного етапу: навчимоязичок утримуватися за верхніми зубами. Але це вже наступна історія:

казка «Сміливий наїзник зібрався по гриби»

«Гномик Язичок обожнює скакати на конячці. Він бере в руки поводи і вміло керує своїм скакуном. (Вправа «Конячка»: дзвінко «Поцокать»язичком, при цьому нижня щелепа повинна бути нерухома.) Спочатку конячка скаче повільно, потім - все швидше і швидше. Куди ж прямує наш сміливий наїзник? В ліс. Скільки ж тут грибів! Ось під ялинкою сховався міцний боровичок. (Вправа «Грибок»: Широкий мову присмоктується своєю поверхнею до неба. Верхня частина мови - капелюшок гриба, під'язикова вуздечка - ніжка. Розтягнути її якомога більше, широко відкривши при цьому рот. Слідкуйте, щоб дитинане просто підняв язичок вгору, а саме присмоктався його до неба! Утримувати в такому положенні не менше 5 секунд.) Гномик зрізав грибок (Опустити мову на дно ротової порожнини)і тут же побачив рожеву вовнянки (знову зробити «Грибок», Утримуючи мову в цьому положенні вже не менше 8 секунд).

На галявинці біля молоденької осинки росли два яскраво-червоних мухомора. Їх капелюшки були такими великими! Мухомори розгойдувалися на своїх тоненьких ніжках, і, здавалося, ось-ось повинні впасти. (Дитина і дорослий роблять «Грибок»і утримують язик якомога довше. Йде як би змагання: Чий грибок довше простоїть.) Мухомори гномик брати не став: Вони адже отруйні! Зате він назбирав повний кошик інших грибів: Білих, підберезників, красноголовців, рижиків (ще кілька разів виконати вправу «Грибок»)».

Треба сказати, що вправа «Грибок»досить складне, і не кожен малюк зможе виконати його з першого разу. Напевно, форма «Капелюшки»буде не круглої, мова прісосётся до неба не всієї поверхнею, а лише кінчиком. Доведеться повернутися до вправи «Конячка»і попросити дитині не«Отщелківать»мова під час «Цокота», А як можна довше затримати (Застрягти)на небі. Має вийти! З кожним разом час «Застрявання»продовжується.

Найбільше малюкам подобається вправу «Фокус». Це дуже ефективна вправа. Воно застосовується логопедами при постановці шиплячих з давніх-давен. Широкий (в формі «Чашечки») Язичок висунути з рота, передній його край підняти до носа, але ні в якому разі не притискати до верхньої губи! Між мовою і верхньою губою залишається щілину. Губи розтягнуті в усмішці, бічні краю мови стикаються з куточками рота. поки що дитинабуде вибудовувати цю складну конструкцію, ви кладете йому на кінчик носа шматочок ватки. А тепер малюк повинен подути на ватку, не втрачаючи форми мови. Ватка летить вгору. Якщо цього не відбувається, Значить, струмінь повітря пішла не в тому напрямку, наприклад, в кути рота, або в щоки. А може бути, малюк не втримав мову, і той «Відповз»в рот. ... Потрібно знову надати мові правильну форму. Можливо, на це піде не одне заняття. Терпіння, і ще раз терпіння. Повітряний струмінь дуже важлива при постановці шиплячих. Але не менш важливий шлях її проходження. У нормі на звуках Ш, Ж, повітря йде строго посередині мови. Слід також звернути увагу і на нижню губу. вона часом заважає: Підвертається за нижні зуби, надмірно напружується, «Підсаджує»мова. від подібних «Ведмежих»послуг доведеться відмовитися.

Губи відіграють важливу роль при проголошенні шиплячих. Вони повинні витягуватися вперед «Хоботком». Але подібну форму губ вдається надати не відразу. Доведеться знову вдатися до артикуляційних вправам: «Бублик»: Зімкнути зуби, округлити витягнуті вперед губи, кути губ при цьому не стикаються, губи не закривають зуби, утримувати губи в такій позиції під рахунок до 5-10; «Хобот»: Витягнути губи вперед трубочкою, зуби розімкнуті.

Якщо ви хочете виправити дефекти мови, що виникли у вашого малюка, то артикуляційна гімнастика повинна проводитися щодня. Ці вправи дитина повинна виконувати перед дзеркалом, і під наглядом дорослих. Всі вправи ви повинні попередньо опрацювати самостійно і будьте готові терпляче демонструвати їх малюкові незліченну кількість разів.

постановка звуків [Ш], [Ж]

Після того, як перераховані вище вправи будуть виконуватися дитиноюлегко і невимушено, варто зайнятися і постановкою самих шиплячих. Без гри тут навряд чи обійтися. Шипіння, це привілей змії. Тому варто зобразити її, використовуючи ... руку. Вона-то і буде змією й: Кисть - голова, все інше - гнучке тіло. ось «Змія»повзе по столу. Потім піднімає голову, робить стійку (опора на лікоть, витягає голову вперед, і, розкриваючи пащу, шипить: «Ш-ш-ш ...». При цьому варто звернути увагу дитини на те, Що мова - «Чашечка»піднятий вгору, а губи витягуються вперед трубочкою. Якщо з цим проблема, великим і вказівним пальцями злегка натисніть на щоки в районі кутів рота, надаючи губам форму «Трубочки». Нехай малюк ще раз зобразить змію і пошипе. Невже знову невдача? Не впадай у відчай. На допомогу знову прийде держак чайної ложечки. якщо дитина чисто вимовляє звук [С], нехай відтворить його, А ви в цей час підводите держак ложечки під язик, піднімайте його вгору до неба і трохи відсуваєте назад. Будьте обережні, не натискайте сильно на мову. Вийшло? Радійте разом з дитиноючистому звучанню [Ш-Ш-Ш-Ш]. Разом з дитиною згадайте, Де ще можна почути цей звук?

Шипіння повітря, що виходить з шини;

Ліс шумить на вітрі;

миша шкребе під підлогою;

Шипіння розсердженої кішки;

Шурхіт осіннього листя під ногами і т. Д.

Все це дитинаповинен зобразити за допомогою звуку [Ш].

виправлення дефектів вимови звуку[Ж] при засвоєної артикуляції [Ш] не викликає ускладнень. дитині пропонується вимовити протяжно звук [Ш] і"увімкнути"голос. Попередньо це проробляє сам дорослий, піднісши одну руку дитини до свого рота і приклавши іншу до свого горла (Для відчуття вібрації). Саме час зобразити доброго жука і пожужжать: «Ж-Ж-Ж-...». Крім жука цей звук видають:

працюючі електромотори

якщо засвоєний звук [Ш], Недоліків в проголошенні[Щ] і [Ч] зазвичай не спостерігається, за винятком більш складних випадків, при яких необхідно звернутися до логопеда.

Важливо знати: Слід дотримуватися дозування дихальних вправ, а також вправ, пов'язаних з постановкою і автоматизацією звуку [Ш], Так як вони є досить нудними для дитини і можуть викликати запаморочення внаслідок гіпервентиляції.

Автоматизація шиплячих звуків у мові дитини

Автоматизація звуків- закріплення правильного вимовишляхом поступового запровадження поставленого звуку в склади, Слова, пропозиції, чистоговорки, вірші, потішки, скоромовки, тексти і самостійну мова дитини. На заняттях по автоматизації необхідно перебільшене, більш тривалий і чітке проголошення автоматизируемого звуку. запропонуйте дитині пограти(зі звуками, Зі словами, не кажіть йому «Давай будемо займатися». Для занять з дітьми бажано використовувати ілюстровану літературу по автоматизації шиплячих звуків.

Коли ж дитинабуде в самостійній мовіправильно вимовляти звуки Ш, Ж, Ч, Щ? Навіть самий висококваліфікований логопед не дасть вам точну відповідь на це питання. Одній дитині буде достатньо занять від 2-3 місяців до півроку, іншій дитині і року не вистачить, щоб навчитися чисто говорити. Це залежить від індивідуальних особливостей дитини, його будови артикуляційного апарату, в результаті - від бажання самої дитини цим займатися. Ну а якщо виникають проблеми - логопеди завжди готові прийти вам на допомогу.

Звук [ш]

Підготовчий етап

заняття 1

просторова орієнтування

Перехресна орієнтування.

Покласти праву руку на ліве плече. Покласти ліву руку на праве коліно. Доторкнутися правою рукою до лівого вуха. Лівою рукою доторкнутися до правої щоки.

«Піднімаємося на гору, спускаємося з гори». Проголошення складів в поєднанні з рухами вказівного пальця.

«Погріємо ручки». Зробити глибокий вдих носом. Округлити губи і з силою видихнути повітря ротом. Повинна відчуватися тепла повітряна струмінь. Повторити 3-4 рази.

Вправа для губ

«Подив». Округлити губи і витягнути їх вперед. Вимовити звук [о].

Вправи для мови

«Мова шукає шпаринку в паркані». Просовувати широкий мову в зазор між зубами.

«Лопаточка». Посміхнутися, відкрити рот, покласти широкий передній край мови на нижню губу. Утримувати в такому положенні під рахунок до 10.

Координація дихання, артикуляції і фонації

Ігрові завдання

«Човник хитається на хвилях». Малювання хвилястих ліній в коробочці з пшоняної крупою.

Виділення звуку [ш] з ряду далеких по акустичним і артикуляційних ознаками звуків. Звуки: [в], [ш], [л], [ш], [п], [б], [ф], [ш], [м], [н], [ш]. склади: ла, ша, фу, ву, по, до, б, ги.слова шапка, грудку, шуба, банку, сорочка, малина.

заняття 2

Вправа для вироблення тривалого видиху

"Футбол". Зробити вдих. Посміхнутися, покласти широкий передній край мови на нижню губу. Видихається повітряним струменем загнати ватний грудочку в «ворота».

«Погасимо свічку». Рівний і повільний видих на полум'я свічки.

Проголошення голосних звуків а-і, а-у, е-и-она одному видиху з перебільшеною артикуляцією.

Вправи для губ

«Широка трубочка». Зімкнути зуби. Округлити витягнуті вперед губи. Кути губ при цьому не стикаються. Губи не закривають зубів. Утримувати губи в такій позиції під рахунок до 6.

Вправи для мови

«Смачне варення». Злегка відкрити рот. Широким переднім краєм мови облизати верхню губу, роблячи рух мовою зверху вниз. Повторити 5-6 разів.

«Мова йде в гості до носика». Відкрити рот, підняти широкий передній край мови до носа. Утримувати його в такому положенні під рахунок до 5-6.

«Зубки з язичком грають в хованки». Відкрити рот, закрити мовою верхні зуби.

«Розмова Зозулі та Совушки». Проголошення складів і звуків ку-ку, ку-ку, ку-ку; у-е, у-е, у-езі зміною інтонації.

Розвиток фонематичного сприйняття

Виділення звуку [ш] серед звуків, близьких за акустичними і артикуляційних ознаками, на тлі складів і слів. Звуки: [з], [ш], [з], [з], [ш], [ц], [ж], [з]. склади: са, за, пані, зі, ша, цо, су, шу, зи, ши, си.слова зозуля, сова, горобчик, лисиця, жук, джмільта ін. Дитина піднімає руку або плескає в долоні, якщо почує звук [ш].

заняття 3

Вправа для вироблення тривалого видиху

Закрити широким мовою на верхню губу, піднести смужку паперу (трохи вище носа). Дуття на паперовий султанчік (повітряний струмінь повинна йти косо вгору).

«Літак гуде». Вимова звука [у] зі зміною висоти і сили голосу.

Вправа для губ

Чергування вправ «Посмішка» та «Трубочка».

Вправи для мови

«Мова гойдається на гойдалках». Широко відкрити рот, підняти широкий язик до носа, потім опустити до підборіддя.

«Сховаємо зубки». Закрити широким мовою верхні зуби, потім - нижні.

«Приклей цукерку». Покласти на край висунутого з рота мови шматочок цукерки. Запропонувати приклеїти її до неба за верхніми зубами.

Розвиток переключення органів апарату артикуляції і вироблення узгодженої роботи губ і язика

«Граємо на барабані». Проголошення складових поєднань та-та, та-та, та-та, та-та, ти-ди, ти-ди, ти-диз рухом вказівних пальців обох рук.

Розвиток фонематичного сприйняття

Визначення звуку [ш] у словах. Знайти іграшки, в назві яких є звук [ш]. ( Матрьошка, брязкальце, Чебурашка, ведмедик, машинка, кулька.)

кулька, ведмедик, малюк.

заняття 4

Вправа для вироблення тривалого видиху

«Фокус». Покласти шматочок вати на кінчик носа. Посміхнутися, відкрити рот. Широкий передній край мови покласти на верхню губу так, щоб бічні краї його були притиснуті, а по- середині був «жолобок». Здути вату. Повітря при цьому повинен йти по середині мови, тоді вата полетить вгору.

Вправа для губ

"Хобот слона". Округлити губи і витягнути їх вперед. Утримувати губи в такому положенні під рахунок до 6.

Вправи для мови

«Гойдалки». Піднімати і опускати широкий язик за зубами, торкаючись його кінчиком верхніх ясен, потім - нижній.

Кінчик мови підвести під верхню губу, потім зі клацанням відірвати його.

«Чашечка».

Приготуй «чашечку», я буду пригощати тебе соком. Який сік будеш пити?

Відкрити рот, покласти широкий язик на нижню губу, потім підняти кінчик і бічні краї мови вгору, в середній частині мови має утворитися поглиблення.

«Розмова поросят Наф-Нафа і Нуф-Нуфа». проголошення складів на-на-на, ни-ни-ни, ну-ну-ну, но-но-нозі зміною наголосу й інтонації (боязко, впевнено, сердито, спокійно).

Розвиток фонематичного сприйняття

Знайти картинки по темі «Одяг», в назві яких є звук [ш]. Визначення позиції звуку [ш] у словах шапка, шарфик, сорочка, штани, душ.

Розставити картинки на складальному полотні. Предмети, в назві яких звук чується на початку слова, поставити на верхню смужку, на середню - ті, в назвах яких звук в середині, на нижню - ті, в назвах яких звук в кінці.

заняття 5

Вправа для вироблення тривалого видиху

«Сильний вітер жене листочки». Покласти широкий язик ( «лопатою») на нижню губу. Дуття з утворенням по середньої лінії «жолобка».

Вправа для губ

«Хобот великого слона і маленького слоненяти». Чергування широкої і вузької «трубочки».

Вправи для мови

«Їдемо на конячці». Потьохкування мовою. Широкий кінчик язика присмоктується до неба і з клацанням відривається від нього.

«Пелюсток троянди». Мова «чашкою» зовні, потім усередині рота. Стежити, щоб бічні краї мови були притиснуті до верхніх корінних зубів.

Розвиток переключення органів апарату артикуляції і вироблення узгодженої роботи губ і язика

«Розмова бегемотик». Проголошення складових поєднань БДА-БДА, бдо-бдо, БДУ-БДУ, бди-бди; БДА-бдо-бди, БДА-БДА-БДУ-бдизі зміною інтонації.

Розвиток фонематичного сприйняття

Визначення позиції звуку [ш] у словах Шура, Маша, Наташа, здоровань, коротун, дурненький, голяк.

заняття 6

Вправа для вироблення тривалого видиху

«Вітер шумить». Встановити бульбашка догори дном на рівні носа. Підняти широкий язик до верхньої губи і сильно подути на мову. У бульбашці чується шум.

«Слоненя п'є водичку». Зробити «хоботок». Вдихати і видихати повітря через рот.

Вправи для губ

Повторення вправ попередніх занять.

Вироблення узгоджених рухів губ і язика. Губи витягнути «трубочкою», а мова - «чашкою» (зовні рота).

Вправи для мови

Повторення вправ попередніх занять.

«Гармошка». Посміхнутися, відкрити рот. Приклеїти мову до неба, потім, не опускаючи мови, закривати і відкривати рот. При повторенні вправи рот відкривати все ширше, а мова утримувати все довше.

Розвиток переключення органів апарату артикуляції і вироблення узгодженої роботи губ і язика

Бегемотик Буби вчиться вимовляти склади пильнуй-пильнуй-пильнуй, пильнуй-бде, пильнуючи-бде, бде-пильнуючи-пильнуй.

Розвиток фонематичного сприйняття

Вибір картинок, в назвах яких є звук [ш], з інших картинок, в назвах яких - [з] і [ж]. Педагог вимовляє слова, а дитина вибирає картинки, в назвах яких є звук [ш].

Постановка звука [ш]

Положення органів апарату артикуляції при правильному проголошенні звуку [ш]

Губи злегка округлені і витягнуті вперед «трубочкою». Зуби зближені на відстань 1-2 мм. Кінчик язика піднятий «чашкою», але не стосується неба. Бічні краї язика притиснуті до верхніх корінних зубів, а середина передньої частини мови утворює полулунную щілину з небом відразу за альвеолами. М'яке небо піднято, голосові зв'язкирозімкнуті. Видихуваному струмінь повітря сильна. Якщо руку тильною стороною докласти до рота, то відчувається тепло.

Прийоми роботи з постановки звуку [ш]

Слухове сприйняття звуку. Створення слухового образу звуку «Шумелочкі». звуконаслідування

Шум вітру в лісі; шелест листя на деревах; шурхіт сухого листя; шурхіт сухого сіна або соломи, паперу; шипіння гусака, змії; шурхіт мишей в нірці, шин по бруківці; шум повітря, що виходить з проколотого кульки, паровоза, спускає пар.

Формування зорового образу звука [ш]

Показ артикуляції профілю. Уточнення положення губ, зубів і мови. Опис положення органів артикуляції.

Формування відчуття положення органів артикуляції за допомогою іграшок. Подивися, як мавпочка піднімає язичок «чашкою» за верхні зуби.

yoёё129 Малюнки до завдань, що використовуються на етапі автоматизації звуку [з]

Показ правильної артикуляції звука [ш]. Звернути увагу дитини на положення губ, зубів і мови.

Пластичне зображення форми мови кистями рук

Правою рукою зобразити форму мови «чашкою», а лівою - небо.

Постановка звука [ш] по Р.І. Льовіной (1965)

Постановка звука [ш] за наслідуванням

Підняти мову до верхньої губи і рівномірно, з силою видихати повітря, контролюючи повітряний струмінь тильною стороною долоні.

Домігшись виходу теплою струменя повітря з положення мови у верхньої губи, перевести мову за верхні зуби до неба при відкритому роті. Губи округлити і витягнути вперед, зблизити зуби на відстань 1-2 мм і видихнути. Повинен вийти звук [ш].

Постановка звука [ш] на базі звуку [т]

Кілька разів вимовляти звук [т] з інтервалом в 2-3 секунди. Потім дається установка: язичок «стукає» не по зубах, а по бугорочки (альвеол). Звук [т] вимовляється на перших порах з придихом, при цьому до звуку вибуху домішується слабкий і короткий шиплячий звук.

Губи округлити і витягнути вперед, мову підняти до передньої частини неба. Бічні краї язика притиснути до корінних зубів. Перехід від звуку [т] до звуку [ш]: т-т-тшшшш.Надалі шум подовжується і звільняється від попереднього звуку [т].

Постановка звука [ш] на базі звуку [р]

Мовлення протяжно звук [р] без голосу або пошепки, поступово зменшуючи силу видиху, поки не припиниться вібрація і не з'явиться слабке шипіння. При повторних вправах звук [ш] виходить без попереднього проголошення глухого звуку [р].

Шипіння можна отримати, якщо доторкнутися шпателем до нижньої поверхні язика, загальмувавши вібрацію мови.

Постановка звука [ш] на базі звуку [з]

Встановити мову за нижні зуби. Запропонувати дитині вимовляти звук [с]. Одночасно шпателем або зондом піднімати мову догори. пальцями правої рукизлегка натиснути на щоки і висунути губи вперед. Замість свисту повинно вийти шипіння. Можна запропонувати дитині повторювати склади са, зі, си, аса, аси, ас, осз одночасним підніманням мови зондом або шпателем.

Постановка звука [ш] на базі звуку [ч]

Вимовити звук [ч] з подальшим протяжним видихом. Повинна відчуватися тепла струмінь повітря на піднесеної до рота кисті руки.

Зазвичай в процесі навчання дітей мови, шиплячим звукам, таким, як Ш, Ч, Ж, Щ навчають в найостаннішу чергу. Пов'язано це з тим, що більшість малюків або самостійно навчається вимові даних звуків, прислухаючись і аналізуючи звуки природи, або з тим, що батьки вважають, що з часом дитина навчиться самостійно за потрібне буквах і звуках. Як навчити дитину шиплячим звукам?

Якщо ваш малюк знаходиться у віці 4-5 років, але як і раніше не дружить з шиплячими, потрібно спробувати йому допомогти. Найпростіший спосіб, який підійде, мабуть, самому ледачому батькові, записати дитину на заняття до логопеда. Лікар зможе компетентно оцінити ступінь проблеми і шляхом ряду занять виправить дефекти мови малюка, що стосуються шиплячих звуків.

Однак якщо ваша дитина молодше вказаного віку і при цьому у вас є додатковий час на заняття з малюком, навчити дитину вимовляти шиплячі звуки можна і вдома, використовуючи для цього поради і вправи, які ми наведемо нижче.

Дані вправи часто практикуються в кабінетах логопеда при заняттях з дітьми, які погано вимовляють шиплячі. Перш ніж приступити до їх виконання, підготуйте дзеркало і потренуйтеся самі. Таким чином, вам буде простіше пояснити дитині, що від нього вимагається.

1. Вчимося правильно рухати губами.
2. Повітряний струмінь.
3. Ж і Ш.
4. Закріплюємо.

Щоб навчитися шиплячим, потрібно зрозуміти, як вони звучать. Перед початком навчання мама повинна продемонструвати дитині, які звуки і букви будуть вивчатися на сьогоднішньому занятті. Потім потрібно попросити малюка повторити дані звуки. Для цього попросіть дитину покласти язичок на нижні зуби і почати легенько постукувати по ньому верхніми зубами, вимовляючи склад «та-та-та-та».

Далі продовжите вправу, пошлепивая за мовою верхньою губою і вимовляючи щось на кшталт звуку «пя».

Вчимося правильно рухати губами

Щоб навчити дитину шиплячим звукам, потрібно, щоб він впорався своєю мовою і губами. Для цього слід використовувати таку вправу:

Дитина висовує язик, залишаючи рот трохи відкритим. На мову потрібно покласти крихітну цукерку і попросити дитину перенести її на мові до верхнього неба. При цьому важливо, щоб дитина виконувала вправи не щелепою, а суто мовою.

повітряний струмінь

Щоб навчитися говорити шиплячі звуки, слід опрацювати над повітряним струменем між зубами. Для цього дитині слід трохи відкрити рот і розташувати мову на нижній губі. На край носа малюка покладіть тоненький шматочок ватки. Попросіть, щоб дитина вдихнув носом і видихнув ротом. Похваліть його за виголошений шиплячий звук. Якщо вата підніметься вгору, значить, дитина вправляється правильно.

Ж і Ш

Часто саме звуки Ж і Ш говорити дитині найважче. Щоб навчити дитину вимовляти шиплячі звуки з цієї серії, попросіть його вимовити для початку звук «СА». Потім нехай повторить його ще раз, визначивши мову трохи глибше в порожнині рота. Чим ближче мову дитини буде розташований до алевіолам, тим виразніше склад «СА» буде нагадувати звук «ш».

Для навчання звуку «ж» попросіть дитину вимовити звук «ЗА», а далі дійте за аналогією з попереднім вправою.

закріплюємо

Як навчити дитину шиплячим звукам? Заняття. Заняття. І ще раз заняття. І навіть коли ваша дитина навчиться «шипіти» і «дзижчати», важливо не припиняти з ним займатися і весь час закріплювати досягнуте.

Для закріплення шиплячих звуків, потрібно вголос читати дитині віршики, де вони звучать, і намагатися розучувати їх разом з дитиною. Також непогано знаходити такі звуки в природі і просити малюка їх повторити. Наприклад, можна навчити дитину тому, як робить жук або який звук видає спущена шина або повітряну кульку.

Важливо, щоб малюк не тільки вмів вимовляти шиплячі, а й у своєму розпорядженні різними асоціаціями щодо звуків, які його оточують і які йому доводиться вимовляти.

Як навчити дитину шиплячим звукам: відео

Дитина не вимовляє шиплячі:вправи для постановки шиплячих звуків, артикуляційна гімнастика, завдання для дітей, відео логопеда.

Друзі! Сьогодні я з радістю представляє Вам в цій статті - логопеда - дефектолога Олену Шмиголь. Вона сьогодні допоможе Вам і Вашим діткам правильно навчитися говорити шиплячі звуки. А якщо Вам знадобиться допомога Олени, її індивідуальна скайп- консультація або Ви захочете особисто у неї навчитися правильно робити з дитиною вправи зі статті і навчити малюка говорити правильно з її допомогою - то контакти Олени дані в кінці цієї статті.

Дитина не вимовляє шиплячі: вправи для постановки звуку «ш»

Правильну вимову звуку «ш»:

коли звук ш вимовляється правильно,

• губиокруглені і злегка витягнуті вперед;
• зубизближені, але не стикаються;
• моваприймає форму чашечки, його кінчик стосується горбків за верхніми зубами (альвеол); повітряний струмінь сильна, тепла, виходить посередині мови.

Освіта ш і ж відрізняється лише наявністю або відсутністю голосу, тобто звуки ш і ж вимовляються практично однаково, тільки ш - глухий, а ж - дзвінкий.

Якщо дитина навчилася правильно вимовляти звук ш, при додаванні голосу ж у нього вийде автоматично.

Порушення вимови шиплячих звуків у дітей:

Перше. Відсутність шиплячих звуків у мові або їх заміна на звук т(Замість слова «ведмедик» дитина вимовляє «міка», замість слова «шип» дитина вимовляє «тип» - замінює на т).

Можливі причини такого спотворення звуку ш- це ранній вік або порушення фонематичного слуху.

Друге. Заміни на ф (фіфка - шишка).

Можливі причини спотворення звуку ш: порушення фонематичного сприйняття., занадто активна робота губ, укорочена подязичная вуздечка. Така заміна називається губно-зубному сигматизм.

Третє. Заміни звуку ш на звук з(Наприклад, замість «йшла» дитина вимовляє «сла»). Така заміна називається свистячим сигматизм.

Можливі причини спотворення звуку ш: порушення фонематичного сприйняття. При корекції необхідно навчити дитину розрізняти на слух свистячі і шиплячі!

Четверте. Шепелявість.Це відбувається через те, що, на відміну від положення органів артикуляції в нормі, мова просовується між верхніми і нижніми різцями, утворюючи з ними плоску щілину, спинка опущена і не утворює задню частину ковша. Повітряний струмінь при піднесенні долоні до рота слабка, розсіяна.

Можливі причини спотворення звуку ш:укорочена під'язикова зв'язка, яка утрудняє підйом мови до неба; високе і вузьке тверде небо. Така заміна називається міжзубний сигматизм.

П'яте. Бічний сигматизм.

В цьому випадку в вимовлених їм словах замість звуку ш чується своєрідний, хлюпає звук. Один з кутів губ злегка опущений або відтягнуть, може бути, легке зміщення нижньої щелепи вліво або вправо, бічні краю мови теж опущені. Повітряний струмінь при піднесенні долоні до рота йде убік (вліво або вправо) або виходить за обома краях мови, в той час, як в нормі повітряний струмінь повинна йти строго посередині мови.

Можливі причини спотворення звуку:слабкість м'язів однієї половини мови; бічний відкритий прикус.

Шосте. Носовий сигматизм.

У цьому випадку звук ш заміняється хропінням (в ніс) або звуком, схожим на глибокий звук х з носовою відтінком. На відміну від нормальної артикуляції, органи мови займають нейтральне положення, мова опущений вниз і відтягнуть вглиб рота, задня частина мови піднята вгору, з'єднується з м'яким небом, бічні краї опущені вниз. Повітряний струмінь виходить через носову порожнину, а не з рота.

Причина спотворення звуку ш: Є зайва напруга задньої частини мови.

Комплекс артикуляційної гімнастики для вироблення правильної вимови шиплячих звуків

для артикуляційної гімнастикиВам знадобиться дзеркало, ватка і ... цукерочка!

Кожна вправа артикуляційної гімнастики виконується 3-5 разів по 5-10 секунд. Весь комплекс робиться 3-5 разів на день по 5-6 хвилин .

Виконання вправ комплексу Ви можете подивитися в демонстрації дорослими в відео фонду «Розправ крила».

Покарати неслухняний язичок.Трохи відкрити рот, спокійно покласти мову на нижню губу і, пошлёпивая його губами, вимовляти звуки пя-пя-пя ... Утримувати широкий мову в спокійному положенні, при відкритому роті під рахунок від одного до п'яти-десяти.

Зробити мову широким.Посміхнутися, відкрити рот, покласти широкий передній край мови на нижню губу. Утримувати його в такому положенні під рахунок від одного до п'яти-десяти.

Приклей цукерку.Покласти широкий кінчик язика на нижню губу. На самий край мови покласти тоненький шматочок іриски, приклеїти шматочок цукерки до неба за верхніми зубами.

Грибок. Посміхнутися, показати зуби, відкрити рот і, притиснувши широкий мову всієї площиною до неба, широко відкрити рот. (Мова буде нагадувати тонку капелюшок гриба, а розтягнута під'язикова зв'язка - його ніжку.)

Смачне варення.Злегка відкрити рот і широким переднім краєм мови облизати верхню губу, роблячи рух мовою зверху вниз, але не з боку в бік.

Гармошка. Посміхнутися, відкрити рот, приклеїти мову до неба і, не опускаючи мови, закривати і відкривати рот (як розтягуються хутра гармошки, так розтягується під'язикова вуздечка). Губи знаходяться в положенні посмішки. При повторенні вправи треба намагатися відкривати рот все ширше і все довше утримувати мова в верхньому положенні.

Фокус. Посміхнутися, відкрити рот, покласти широкий передній край мови на верхню губу так, щоб бічні краї його були притиснуті, а посередині мови був жолобок, і здути ватку, покладену на кінчик носа. Повітря при цьому повинен йти посередині мови, тоді ватка полетить вгору.

Чашка. Після того, як дитина навчиться розпластується мову і робити його широким, освоїв вправу смачне варення, запропонуйте йому: «Відчини рот, зроби чашечку з мови, як я і постав на горбки за верхніми зубами. А тепер подуй на мову. Чуєш, як зашумів вітер? » Повітря, проходячи через невелику щілину між переднім краєм мови і небом, утворює звук ш.

Детальніше способи постановки звуку Ш Ви можете подивитися

Пісеньки для автоматизації звуку ш

Я вирішила зробити невелике доповнення до статті Олени. Я дуже люблю музику, і тому завжди люблю співати з дітьми на своїх заняттях. Діти з задоволенням в піснях багато разів повторюють слова з потрібним звуком. Тому я підібрала для Вас і Ваших діточок прості пісеньки зі звуком Ш.

Почніть з пісеньок, в яких потрібно вимовити тільки склади зі звуком ш. Далі використовуйте пісеньки зі словами, в яких є звук Ш. Нехай малюк договорює -подпевает ці слова з тексту. І коли він вже буде досить добре говорити звук Ш, можна використовувати скоромовки або складні пісеньки (наприклад, пісеньку «Коники»).

Пісенька - чистоговорки для автоматизації правильної вимови звуку Ш в складах

Ши-ши-ши-ши, як цукерки хороші,
Шо-шо, шо-шо, мийте ручки добре,
Шу-шу, шу-шу, я до столу вас запрошу,
Ша-ша, ша- ша будемо їсти не поспішаючи.

Пісенька «Коники»

У пісеньці ми автоматизуємо правильна вимовазвуку Ш у фразах.

Шишкіна школа для малюків: звук ш и буква ш

В цьому цікавому уроців Шишкіної школі з веселими героями (мій улюблений телеканал для дітей «Радість моя»), малюк познайомиться зі звуком Ш і буквою Ш і пограє в мовну гру «Шафа» (потрібно покласти в шафу одяг і головні убори, в яких є звук Ш) .

Ще цікаві ідеї та ігри по розвитку мови дітей Ви знайдете в матеріалах «Рідний стежки»:

- безкоштовний чек-лист з розвитку мовлення дітей по ходу звичайних справ

-. І приклади мам читачів мого сайту.

- цікаве розвиток мови для дошкільнят.