Stáhnout průvodce třídou. Přibližná pozice na třídním učitele v instituci všeobecně vzdělávacího vzdělávání. Předpisy vedoucího studenta

Ministerstvo školství a vyšší školy KOMI republiky

OBJEDNAT

O schválení příkladného ustanovení na třídní učitele

Za účelem provádění národních projektů v oblasti vzdělávání, zlepšování vzdělávacích aktivit vzdělávacích institucí a zefektivnění práce třídních manažerů, objednávku:

1. Schválit přibližnou pozici na správce třídy (Aplikace).

2. Hlavy obecních vzdělávacích orgánů:

Přinést tento příkaz k informacím vedoucích vzdělávacích institucí;

Zajistit kontrolu nad aktivitou vzdělávacích institucí v včasné změně změn místních akcí;

Při posuzování činností vzdělávacích institucí pro organizaci vzdělávací práce Být veden přibližným stavem manažera třídy.

3. Kontrola provádění této objednávky Svěřit náměstku ministra Ponomarenko S.N.

Ministr
A.ISYANOV.

Sample Manager Class

Během období socioekonomických transformací v naší zemi je vzdělávání dětí a dospívajících zvláštní důležitosti pro rozvoj společnosti. Škola je důležitým článkem ve vzdělávacím systému, komplikace sociální situace vzdělávání vyžaduje přehodnocení pedagogických a metodických základů organizační práce školy.

Rozumí se také chladné vedení jako tradiční školní fenomén.

Lidský-osobní přístup, oživení domácí tradice vzdělávání, otevírá nové způsoby a způsoby, jak vytvořit obsah vzdělávání.

Mezi prioritní úkoly, tvorba vzdělávacího systému školy, který by zahrnoval integrální vzdělávací proces, integraci školení a vzdělávání. Je nutné vytvořit nový typ vzdělávacího systému založeného na hluboké studii studenta školáků, individuální přístup k němu na základě této studie zaměřené na rozvoj osobnosti, s přihlédnutím k zájmům, organizaci vztahu studentů mezi sebou, s učiteli, s okolním světem.

Vzdělávací funkce B. obecné vzdělání Přijďte všechny pedagogické pracovníky.

Ve třídním týmu je vzdělávací práce organizována: třídní učitel (dodatečně placená práce) - předmět učitele, který je mentorem studentů jedné třídy; Cool Učitel (osvobozený chladný vůdce).

I. Jmenování a cíle učitele třídy

Třídní učitel - učitel-profesionální, duchovní mediátor mezi společnostem a dítětem ve vývoji kultury akumulované lidstvem, organizováním systému vztahů prostřednictvím různých vzdělávacích aktivit třídy tým; Vytváření podmínek pro individuální soběstačnost každého dítěte a rozvoj každé osobnosti, zachování jedinečnosti a zveřejnění jeho potenciálních schopností, ochrany dětských zájmů.

Hlavním účelem učitele třídy je způsoben moderním úkolem, že společnost byla stanovena - maximální rozvoj každého dítěte, zachování jeho jedinečnosti a zveřejnění jeho potenciálního talentu.

Cíle vzdělávacích aktivit třídy Učitelka:

Vytvoření psychologických a pedagogických podmínek pro včasnou identifikaci a optimální vývoj dětí a schopností dětí (podmínky ochrany, bezpečnosti, emocionálního pohodlí);

Organizace různých kreativních, osobně a společensky významných aktivit žáků jako zdroj společensky přijatelných zkušeností, znalostí, dovedností a dovedností sebe-vývoj, sebeurčení a seberealizace v pravé a budoucí dospělosti;

Organizace sociálně cenných vztahů a zkušeností žáků ve třídě komunity.

Hlavní úkoly třídy učitele:

Vytvoření tým třídy jako zvyšování média, které zajišťuje socializaci každého dítěte;

Oprava individuálního vývoje studentů třídy, přispívající k bezplatnému a úplnému zveřejnění všech schopností studenta a jejich formování spolu s rodinou.

Hlavní směry, typy a formy činnosti učitele třídy:

1. Podporuje vytvoření příznivých psychologických a pedagogických podmínek pro individuální rozvoj osobnosti dítěte. Proč:

Studuje vlastnosti vývoje, zdraví, emocionální pohody, životně důležité problémy, což odráží všechna data v psychologickém a pedagogickém deníku, vedené pravidlem: Chcete-li vychovávat dítě, je nutné to vědět;

Studuje tendenci, zájmy, rozsah studenta žáka, zavádí jej pro sebe, výběr typů aktivit, skrze který můžete rozvíjet tyto trpky (hrnky, volitelné předměty, sdružení podle zájmů atd.);

Upravuje mezilidské vazby ve třídě, protože humanizace vztahů určí;

V jednotlivých rozhovorech, v průběhu psychologických tréninků přitahuje děti (zejména s "obtížným" chováním) na sebe-analýzu, pomáhá jim porozumět sebe, přitahuje sebe-vzdělávání, samosprávu;

Studenti středních škol pomáhají najít životní cíle, vede k vědomý výběr Profese, nenápadně kreslí atraktivní obraz rodinný život, obrazy blízkých, atd.

2. Provádí prací na vývoji komunity soudržnosti (kolektivní):

Pomáhá při organizaci třídní činnosti kluků: volnočasové záležitosti, tematické večery, akcie práce atd. Za účelem změny (humanizace) interpersonální vztah;

Účastní se týmem třídního týmu obecně-cool událostí, ve společných zkušenostech, zvyšování odpovědnosti, zapojení do spolupráce a vzájemné pomoci;

Rozvíjí a zlepšuje samosprávu třídy, jít do sebeorganizace, rozvíjet schopnost bránit jeho hledisko, aby se rozhodla, pokud je to nutné, je to kompromisy;

Připravuje žáky na trh vztahy, zahrnuje třídu (nebo skupinu) do výrobních činností, rozvoj dovedností podnikání, ekonomického vědomí a podnikání;

Podporuje tvorbu dovedností sebeobrany, studie ve třídě hodinách lidských práv, spotřebního zboží, podporuje připravenost dětí bránit spravedlnost, bránit se a jejich tým z hrubosti, libovolnosti a násilí v jakékoli formě a od kohokoli.

3. Provádí pomoc žákům vzdělávací aktivity:

Pomáhá jednotlivým studentům překonat vzdělávací problémy Na lekci nebo při provádění domácích úkolů doporučuje rodiče;

Povzbuzuje a pokud je to možné, organizuje vzájemnou pomoc ve studiích, pomáhá některým studentům překonat nedorozumění a konflikty s učiteli;

Organizuje a podílí se na pedconsiliums (malých pedsovets) na vzdělávací a psychologické problémy studenti, v případě potřeby navštěvují lekce učitele učitele;

Přispívá k rozvoji kognitivních zájmů s pomocí tříd učebny, exkurzí, předmětu olympiád, kruhů, intelektuálních klubů atd.;

Podporuje profesionální sebeurčení absolventa, vede jej k vědomému volbě profese, dalšího vzdělávání, atd.;

Podporovat potvrzení další vzdělávání (vývoj) žáci prostřednictvím systému kruhů, klubů, sportovních sekcí, tvůrčích nebo pracovních sdružení stávajících ve škole nebo v místě bydliště.

4. Provádí rodičovské schůzky (semináře). Poskytuje rady. Přitahuje rodiče, aby pomohli školu.

5. Organizuje výživu studentů, povinnosti, v případě potřeby, kolektivní čistící třídu (školy), mobilizuje úsilí dětí (a rodičů) k opravě školy, provádí zavedenou dokumentaci, činí účetní účast ve třídách a informuje o tom rodiče.

6. Vezme nezbytná opatření, aby se zabránilo nebezpečí života a zdraví žáků během svého pobytu ve škole. Okamžitě hlásí správu a rodiče o všech pes, které mají potenciální a skutečné nebezpečí pro žáky.

7. Podílí se na práci pedsave, seminářů, administrativních a metodických setkání.

8. Cvičení ITS. profesionální úroveňVčas se podílí na certifikaci.

II. Funkce a obsah práce třídy učitele

Hlavní funkce učitele třídy jsou:

a) Analytical, který diktuje následující obsah práce:

Studium individuality studenta;

Analýza a studium povahy rozvojového týmu a osobnosti;

Analýza a hodnocení rodinného vzdělávání každého dítěte;

Analýza a hodnocení úrovně vzdělávacích institucí jednotlivce a týmu.

b) Organizační a koordinaci, která poskytuje následující obsah práce:

Organizace a stimulace různých činností dětí;

Zřízení školy a rodinné komunikace;

Práce s malým "pedcleractem";

Individuální dopad na každý student a tým jako předmět této činnosti.

c) Komunikační, povinný učitelský učitel:

Regulovat mezilidské vztahy mezi dětmi;

Nainstalujte optimální vztahy učitele - studenta, abychom propagovali společné příznivé psychologické klima v týmu;

Pomáháme studentům navázat vztahy s lidmi.

Také, třídní učitel provádí:

d) vzdělávací,

e) Návrháři

e) rozvoj,

g) Hodnocení

h) bezpečnostní ochrana,

a) opravné,

k) Metodické funkce.

III. Formy práce učitele u dětí

Cool Leader je tvůrcem zajímavých pro děti a různé formy práce. Je třeba mít na paměti, že prioritou moderních žáků je takové formy práce jako diskuse, hra, zhoršitelné, tvůrčí práce, umělecká tvořivost, role trénink, psychologický, což dítěte si uvědomit. Je třeba poznamenat, že počet forem kolektivních a skupinových činností je nekonečný. Volba a tvorba nových forem je definováno jak cíle vzdělávání konkrétního týmu a specifických okolností.

Práce pečovatele může usnadnit speciální kartu soubor tzv. Vzdělávací činnosti, které by měly být vypracovány s akumulací zkušeností.

IV. Pravomoci vedoucí třídy

Cool Leader má právo:

Obdrží pravidelné informace o fyzickém a duševním zdraví dětí;

Kontrola účasti vzdělávací aktivity Studenti jeho třídy;

Kontrolovat výkon každého studenta;

Koordinovat práci učitelů předmětů, kteří mají vzdělávací vliv na své studenty prostřednictvím chování pedagogických konzultací, "malých" pedsových a jiných forem korekce;

Snášet správu, metodologická rada nebo školní rada koordinovala s týmem třídy;

Pozvěte rodiče (lidé, kteří je nahradí) do školy v oblasti vzdělávání a vzdělávání studentů;

Odmítnout, aby mu nebyla neznámá nad rámec jeho práce, objednávky;

Určete volně individuální způsob práce s dětmi;

Proveďte experimentální práci na různých otázkách metodických a vzdělávacích aktivit;

Vyberte si formu zvyšování pedagogických dovedností prostřednictvím rekvalifikačního systému pedagogický personál, účast v různých skupinách a kolektivních formách metodické práce, prostřednictvím vzdělávacího systému a výstupní stáž;

Odvolání Rady školy v případě nesouhlasu s odhady správy, metodickou radou státu vzdělávací práce ve třídním týmu, jeho výsledky, úroveň morálního vzdělávání studentů;

Účastnit se Školní stavby Samovládě: Pedsovet, Rada škol, odborový svaz a další školní škola;

Zákon s iniciativou, aby se návrhy na zlepšení činností školy, mluvit s obchodem, konstruktivní kritikou;

Vytvořit vlastní vzdělávací programy, pracovat na vytváření vzdělávacího systému, kreativně aplikovat nové metody, formy a techniky vzdělávání, vedené jediným principem "nepoškozující";

Chraňte svou vlastní čest a důstojnost ve školních orgánech samosprávy a ochrany, pokud nemožné, v výkonných orgánech moci.

Vedoucí třídy musí:

Organizovat vzdělávací proces ve třídě;

Zapojit studenty třídy v systematických činnostech týmu obecného záhybu, stejně jako navázat spojení s jinými skupinami a týmy;

Opravit duševní a pedagogické odchylky ve vývoji školáků, informovat rodiče a správu o tom a najít aktivní metody pedagogické korekce;

Poskytnout pomoc studentovi při řešení svých akutních problémů;

Poskytnout dokumentaci odrážející kurz a efektivnost vzdělávací práce, psychologických a pedagogických map pro každého studenta, třídní časopis, vzdělávací pracovní plán atd.;

Studijní rodina I. životní podmínky Život žáků, podporující úzký kontakt s rodiči, dát rodičům pedagogickou pomoc při zvyšování dítěte.

Cool Leader nemá právo:

Chcete-li ponižovat důstojnost žáka, urážet ji s akcí nebo slovem, vynechávající přezdívky, závěsné štítky atd.;

Používat hodnocení (skóre školy) pro trest nebo násilí nad studentem;

Zneužít důvěru dítěte, rozbít slovo k porušení žáka, záměrně ho zaváděl (oklamat);

Použijte rodinu, rodiče nebo příbuzné, aby potrestali dítě;

Diskutovat o svých kolegách. Zastupovat je v nevýhodě, podkopává autoritu učitele a celý pedagogický tým.

Cool Leader by měl být schopen:

Komunikovat s dětmi, povzbuzující činnost dětí, odpovědnost, krmení vlastní příklad činnost a odpovědnost;

Vidět a formulovat jejich vzdělávací cíle;

Proveďte plán pro vzdělávací práci ve třídě, rozvíjet program vzdělávacích aktivit;

Uspořádat třídní činnost, interakce žáků; Proveďte vzdělávací akci: konverzace, spor, exkurze, kampaň, chladný večer atd.;

Analyzovat své vlastní činnosti a jeho výsledky;

Organizovat a držet rodičovské setkání a další práci s rodiči;

Použijte psyšodiagnostické testy, dotazníky, dotazníky a správně je používat ve vzdělávacích prací.

V. Cool Leader by měl vědět:

Pedagogika, dětský, věk, sociální psychologie;

Školní hygiena;

Pedagogická etika;

Teorie a metody vzdělávací práce;

Základy právních předpisů práce.

Ve své práci se řídí legislativními akty Ruské federace a Kazachstánu, regulačních právních dokumentů Ministerstva školství a vědy Ruské federace a Ministerstva školství a vyšší škola RK:

- Národní doktrína vzdělávání v Ruské federaci (schváleno - minimální výše sociálních služeb ve vzdělávání ve vzdělávacích institucích obecné vzdělání (Dopis Ministerstva obrany Ruské federace ze dne 15. prosince 2002 N 30-51-914 / 16);

O provádění rozhodnutí kolegia Ministerstva školství Ruska ze dne 25. prosince 2001 č. 19/2 (pořadí RF ze dne 25.01.02 n 193);

Program pro rozvoj vzdělávání ve vzdělávacím systému KOMI republiky pro rok 2002-2005 (Pořadí MO a vs republiky KOMI ze dne 27. listopadu 2002 n 15).

V. Kritéria pro posuzování práce učitele třídy

Hlavními kritérii pro hodnocení práce třídního učitele jsou měřítkem zvyšování úrovně studentů studentů, jejich intelektuální, morální, estetické, legální, sexuální a hygienické, stejně jako ideologický vývoj.

Kritérium hodnocení je také měřítkem vývoje týmu třídy, pedagogickou dovedností učitele třídy a jeho aktivní životní postavení v životě školy.

Vi. Pro realizaci pedagogické úkoly Učitel třídy musí vytvořit podmínky:

Materiálová a technická podpora;

Administrativní podpora a metodická pomoc;

Systematické vědecké a teoretické pochopení problému manuálu třídy.

Příloha schvalovat chartu

Režisér MBOU SOSH č. 64

V.A. Akhmatova

"___" ___________ 20

POZICE

O příručce třídy

I. I. . Obecná ustanovení

Toto ustanovení bylo vyvinuto v souladu se zákonem Ruské federace "na vzdělávání", nařízení na vzdělávací instituci, pokyny a metodologické dokumenty Ministerstva školství Ruská Federace O organizaci vzdělávací práce ve všeobecných vzdělávacích institucích a aktivitách třídy učitele, Listiny školy a reguluje práci učitele třídy.

Cool Gride - profesionální učitelské aktivity, zaměřené na vzdělání dítě ve třídě studentský tým.

Ve své činnosti je vedoucí třídy veden ustanoveními Úmluvy o právech dítěte, právní předpisy Ruské federace o právech dítěte a jejich záruky, právo Ruské federace "na vzdělávání" Normy Listiny školy a toto nařízení.

Činnost vedoucí třídy je založena na principech demokracie, humanismu, prioritou všeobecných hodnot, životnosti a zdraví dětí, občanství, svobodného rozvoje jednotlivce.

Učitel třídy je jmenován do postu a je osvobozen od úřadu podle pořadí ředitele školy. Přímé vedení jeho práce provádí zástupce ředitele školy pro vzdělávací práci. Koordinace práce a obecné řízení třídních manažerů provádí zástupce ředitele školy pro vzdělávací práci.

Učitel třída nese své aktivity v úzkém kontaktu se školskou správou, školními a třídními orgány studentská samospráva, Rodiče (právní zástupci dětí), učebny a komunální mateřské výbory, sociální učitel, psycholog, učitel-organizátor, pedagogové další vzdělávání.

II. . Funkce učitele třídy.

2.1 Analytická funkce:

Studium jednotlivých charakteristik žáků;

Vyjasnění specifik a určení dynamiky rozvoje týmového týmu;

Studium a analýza stavu a podmínky rodinného vzdělávání každého studenta;

Studium a analýza vlivu školního prostředí a malé společnosti na studenty třídy;

Analýza vzdělávacích schopností pedagogického týmu.

2.2 Prognostická funkce:

Predikce úrovně liktů a individuálního vývoje studentů a fází tvorby týmového týmu;

Predikce vzdělávacích výsledků;

Budování modelu vzdělávání ve třídě odpovídající vzdělávací systém Školy obecně;

Stanovení nejbližšího a dálkového perspektivu života a činností jednotlivých studentů a třídy jako celku;

Předvídavost důsledků kolektivního vztahu se rozvíjejícím ve třídě.

2.3 Organizační koordinační funkce.

Tvorba týmového třída;

Organizace a stimulace různých aktivit žáků ve třídním týmu;

Pomoc a organizace spolupráce při plánování společensky významných činností studentů v organizaci činností studentských orgánů;

Udržování vztahů rodiny a školy, školy a společnosti;

Pomoc při získávání dodatečného vzdělávání ve škole a mimo ni;

Ochrana práv studentů;

Organizace individuální práce se studenty;

Účast v práci pedagogických a metodických poradenství, metodologické asociace manažerů tříd, správních schůzí, prevence;

Udržování dokumentace třídy učitele a třídní časopis;

Učitel třídy je zodpovědný za život a zdraví dětí během období mimoškolních a mimoškolních akcí.

2.4 Komunikační funkce:

Rozvoj a regulace mezilidských vztahů mezi studenty, mezi studenty a dospělými;

Pomoc všem v adaptaci týmu;

Podpora vytvoření příznivého klimatu v týmu jako celku a pro každého jednotlivého žáka;

Pomoc žákům při zřizování vztahů s okolními dětmi, společností.

III. . Povinnosti třídy učitele.

3.1 Provádět systematickou analýzu stavu pokroku a dynamiky společný rozvoj Jeho žáci.

3.2 Uspořádání vzdělávacího procesu ve třídě; Zapojte studenty do systematické činnosti třídních a školních týmů.

3.3 Studie jednotlivých rysů osobnosti studentů, podmínky pro jejich živobytí v rodině a škole.

3.4 Pro sledování a včasné identifikaci deviantních projevů ve vývoji a chování studentů, provádět potřebné přiměřené pedagogické a psychologická opravaVe zvláště obtížných a nebezpečných případech, informovat o správě školy.

3.5 Pomáháme žákům při řešení jejich akutní Životní problémy a situace.

3.6 usnadnit sociální, psychologickou a právní ochranu studentů.

3.7 Zapojte se do organizace vzdělávacího procesu ve třídě předmětů učitelů, rodičů studentů, specialistů z jiných oblastí (věda, umění, sport, donucovací agentury, atd.)

3.8 Podpora zdravého životního stylu.

3.9 Pravidelně informujte rodiče (právní zástupce) studentů o svých úspěchech nebo neúspěchu, svolávají plánované a neplánované rodičovské schůzky, aby nasměrovali činnosti rodičovského výboru třídy.

3.10 Kontrola návštěvy studenta ve své třídě.

3.11 Koordinovat práci učitelů, kteří pracují ve třídě, aby se zabránilo nemožnosti studentů a poskytovat jim včasnou pomoc ve studiu.

3.12 Naplánujte své řízení třídy v souladu s požadavky na plánování vzdělávacích pracovních činností, přijatých ve škole.

3.13 Pravidelně držte chladné hodinyJiné mimoškolní a mimoškolní události s třídou.

3.14 Proveďte dokumentaci třídy (osobní žáky, třídní časopis), stejně jako pro vzdělávací práce (plán pro vzdělávací práci ve třídě, zprávách, jednotlivé mapy Studium osobnosti studenta, certifikátů, charakteristik, rozvoj vzdělávacích akcí atd.).

3.15 Zlepšit svou kvalifikační úroveň v oblasti pedagogiky a psychologie.

3.16 Dodržujte bezpečnostní požadavky, které jsou odpovědné za život a zdraví dětí v období mimoškolních a mimoškolních akcí.

3.17 Buďte příkladem pro studenty v soukromém a veřejném životě, demonstrovat vzorky morálního chování na osobním příkladu.

IV. . Práva vůdce třídy.

4.1 Pravidelně získávejte informace o fyzickém a duševním zdraví žáků.

4.2 Řízení výsledků vzdělávacích aktivit každé třídy studenta s cílem poskytnout včasnou pomoc zaostávajícím studentům.

4.3 Koordinovat práci učitelů ve třídě.

4.4 Podávat návrh na zvážení školy, pedagogickou radou, orgány samosprávy školy, rodičovským výborem, iniciativami, a to jak jménem tým třídy, tak ve vlastním jménem.

4.5 Získejte včasnou metodickou a organizační a organizační a pedagogickou pomoc ze školního vedení, stejně jako orgány samosprávy.

4.6 Nezávisle plánování vzdělávací práce se třídním týmu, rozvíjet jednotlivé programy pro práci s dětmi a jejich rodiči (právní zástupci), identifikovat formy organizace třídy týmového týmu a pořádání událostí třídy.

4.7 pozvat studenty do školy (právní zástupce) studentů o otázkách souvisejících s činností učitele třídy nebo jiných otázek.

4.8 Cvičení volného jednotlivého režimu práce s dětmi.

4.9 Nezávisle identifikuje formulář plánování vzdělávací práce s třídou, s přihlédnutím k základním principům plánování celého Společenství.

4.10 Nesplňují pokyny a požadavky správy škol a rodičů, které nejsou zahrnuty do funkční povinnosti učitele třídy, jak je definováno tímto nařízením.

4.11 Vedoucí třídy má právo bránit svou vlastní čest, důstojnost a profesní pověst v případě nesouhlasu s odhady své činnosti ze strany správy školy, rodičů, žáků, jiných učitelů.

PROTI. . Organizace práce třídy učitele.

5.1 Obecné principy Organizace práce třídního učitele je dána normami právních předpisů o práci pedagogických pracovníků, Listiny školy, tohoto nařízení.

5.2 Práce třídního učitele se třídou a jeho jednotlivých studentů je postavena v souladu s tímto cyklem:

Učitel ve třídě denně

určuje chybějící studenty a pozdní studenty, zjistí příčiny jejich nepřítomnosti nebo pozdě, provádí preventivní práci, aby se zabránilo zpožděním a nedbalosti;

organizuje a kontroluje povinnost studentů ve třídě;

organizuje různé formy individuální práce se studenty, včetně v případě odchylky v jejich chování;

Učitel ve třídě týdně

kontroluje chování učebních deníků s označením značek pro týden;

drží hodinu manažera třídy (třída) v souladu s plánem vzdělávací práce;

organizuje práci s rodiči na situaci;

drží práci s učitelé subjekty pracujícími ve třídě, pokud jde o situaci;

analyzuje stav akademického výkonu ve třídě jako celku a jednotlivých studentů.

Učitel ve třídě měsíční

návštěvy lekcí ve své třídě;

konzultace s psychologem a individuálními učiteli;

řeší ekonomické otázky ve třídě;

organizuje zasedání mateřského výboru třídy;

organizuje práci třídy.

Učitel ve třídě během studia

nakreslí a vyplní třídu;

účastní se práce metodické asociace třídních manažerů;

provádí analýzu provádění plánu pro vzdělávací práci na čtvrtinu, stavu pokroku a úroveň studentů studentů;

korekce vzdělávacího pracovního plánu do nového čtvrtletí;

provádí schůzku rodičovské třídy;

představuje B. Školení Čtvrtinu do čtvrtletní třídy.

Učitel ve třídě každoročně

kresby osobní záležitosti studentů;

analyzuje stav vzdělávací práce ve třídě a úrovni vzdělávání studentů v průběhu roku;

tvoří plán vzdělávací práce ve třídě (třída třídního učitele);

shromažďuje a představuje Statistické vykazování školní správy na studenty třídy (výkon, materiály pro zprávu o formě OSH-1, zaměstnanosti absolventů atd.).

5.3 Class Hodina může provádět manažery tříd v libovolné podobě.

5.4 Počet vzdělávacích událostí ve třídě by neměl být menší než dva měsíčně.

5.5 Cool Mateřská schůzka se konají nejméně jednou za čtvrtinu.

5.6 Vedoucí třídy je povinen připravit na poptávku ve škole správy a poskytovat zprávy o různých formách třídy a vlastní práce.

5.7 Zpráva o práci třídního učitele může být vyslechnuta na schůzi metodických asociace třídních manažerů, pedagogických nebo metodických rad, administrativního setkání.

5.8 Vedoucí třídy je povinen se aktivně podílet na práci metodických asociace třídních manažerů.

Dokument

Odrazy a od rodičů se objeví vedení lidí akce; Snažte se "cítit nemocný strun ... Příprava a chování rodičovská setkání: Přibližný pozice o klasický rodičovství; Metodická doporučení pro ...

Předpisy vedoucího studenta

Dokument

Činnost chladný Hlava s průvodcem Ústava Ruské federace, zákona Ruské federace "na vzdělávání", ustanovení Úmluva o právech ... Určeno Nařízení Na úhradu práce. Hlavními kritérii pro gradaci dodatečné platby za chladný průvodce ...

Předpisy o obecných ustanovení třídy Učitel (1) \\ t

Dokument

Od 01.09.2012. Pozice o klasický Manažer 1. Generál. předpisy. 1.1. Chladný Hlava - učitel školy ... nemá nóbl manuál a provoz v této třídě. 1.5. Průvodce Aktivita chladný Vedení provádějí ...

1. Obecná ustanovení

1.1. Toto ustanovení je vypracováno v souladu se zákonem Ruské federace "na vzdělávání", modelovacím předpisům na instituci všeobecně vzdělávacího vzdělávání, regulačních a pokynů a metodologických dokumentů Ministerstva školství Ruské federace, Ministerstva školství a vědy Region Chelyabinsk na organizaci vzdělávací práce ve vzdělávacích institucích a aktivitách třídního učitele, charterových škol a reguluje práci učitele třídy.

1.2. Učitel třídy je jmenován do postu a je osvobozen od úřadu podle pořadí ředitele školy. Přímé vedení jeho práce provádí náměstek ředitele školy pro vzdělávací (vzdělávací) práci.

1.3. Splnění funkcí třídy učitele je založeno měnovou odměnu z fondu naddarifactu, jehož částka stanovena obecním orgánem vzdělávání nebo vedoucího generála vzdělávací instituce.

1.4. Výše dodatečné odměny za provádění funkcí třídy učitele určuje státní orgány Ruské federace a (nebo) předmětem Ruské federace.

2. Cíle a cíle učitele třídy

2.1. Činnost učitele třídy je cílený, systémový, plánovaný proces, založený na Listině instituce všeobecného vzdělávání, další místní akty, analýza předchozích činností, pozitivních a negativních trendů ve veřejném životě, založené na osobnosti - orientovaný přístup Studentovi s přihlédnutím k naléhavým úkolům, kterým čelí pedagogický tým instituce všeobecně vzdělávacího vzdělávání, a situace ve třídě, inter-etnických a mezináboženských vztahů týmu.

2.2. Účelem činnosti třídy učitele je vytvořit podmínky pro seberealizaci a seberealizaci studia, jeho úspěšné socializace ve společnosti.

2.3. Úkoly třídy Učitel:

Tvorba a vývoj týmu třídy;

Vytvoření příznivých psychologických a pedagogických podmínek pro rozvoj osobnosti, samo-potvrzení každého studia, zachování jedinečnosti a zveřejnění jeho potenciálních schopností;

Tvorba zdravého životního stylu;

Organizace systému vztahů prostřednictvím různých forem získávání třídních týmových činností;

Ochrana práv a zájmů studentů;

Organizace systému práce se studenty ve třídě;

Humanizace vztahů mezi studenty, mezi studenty a pedagogické pracovníci;

Tvorba vzdělávacích morálních významů a duchovních památek;

Organizace sociálně významná tvůrčí činnost Studenti.

3. Funkce třídního učitele

Hlavní funkce učitele třídy jsou:

3.1. Analytics a prognostická funkce vyjádřená v:

· Studium individuálních charakteristik studentů;

· Detekce specifik a stanovení dynamiky vývoje týmového třída;

· Studium a analýza podmínek a podmínky rodinného vzdělávání každého dítěte;

· Studium a analýza vlivu školního prostředí a malé společnosti na studenty studentů;

· Prognóza úrovní žáků a individuálního rozvoje studentů a fází tvorby třídního týmu;

· Prognóza výsledků vzdělávacích aktivit;

· Budování modelu vzdělávání ve třídě, což odpovídá vzdělávacímu systému školy jako celku;

· Předvídání důsledků rozvoje vztahů ve třídě.

3.2. Organizační a koordinační funkce vyjádřená v:

4.7. Podpora zdravého životního stylu.

4.8. Pravidelně informujte studenty rodičů (právní zástupce) o jejich úspěchech nebo neúspěchech. Provádět práci rodičovského výboru třídy.

4.9. Kontrola studenta školení ve své třídě.

4.10. Koordinovat dílo učitelů, kteří pracují ve třídě, aby se zabránilo dojemnosti studentů a poskytoval jim včasnou pomoc ve studiu.

4.11. Naplánujte si činnosti řízení třídy v souladu s požadavky na plánování vzdělávacích pracovních činností, přijatých ve škole.

6.6. Vzdělávací akce pro studenty se konají nejméně dva měsíčně (bez hodin ve třídě).

6.7. Cool Clocks se konají nejméně dvakrát měsíčně.

6.8. Cool Rodičovská setkání se konají alespoň jednou za dva měsíce.

6.9. V souladu s jeho funkcemi vybere učitel třídy formy práce se studenty:

· individuální (Konverzace, konzultace, výměna názorů, individuální pomoc, společné vyhledávání řešení problému atd.) ;

· skupina(tvůrčí skupiny, samosprávné orgány atd.);

· kolektivní(Soutěže, vystoupení, koncerty, turistika, usazování, soutěže atd.) .

7. Dokumentace učitele třídy

Učitel třídy vede následující dokumentaci:

Analýza a plán pro vzdělávací práci (na základě slibného pracovního plánu vzdělávací instituce). Forma analýzy a vzdělávacího pracovního plánu je určena školou metodická asociace Manažeři tříd;

Pracovní plán je mřížka pro každé čtvrtletí (v plánu sítě nejsou případy, které nesouvisí s manuálem třídy);

Sociální pas třídy (formulář je stanoven školskou správou);

Výsledky pedagogického, sociologického, psychického, fyzického výzkumu studentů studentů;

Vývoj, scénáře, scénář plány pro vzdělávací opatření prováděné s dětmi (od třídy);

Metodické pracovní materiály na manuálu třídy;

Zprávy, analytické materiály.

8. Kritéria pro posuzování práce učitele třídy

8.1. Účinnost provádění funkcí třídy učitele lze posoudit na základě dvou skupin kritérií: výkon I. Činnosti.

Efektivní kritéria odrážejí úroveň, kterou studenti ve svém sociálním rozvoji (úroveň celkové kultury a disciplíny studentů, jejich občanskou zralost).

Kritéria činnosti umožňují posoudit provádění řídících funkcí třídy učitele (organizace vzdělávací práce se studenty; interakce s pedagogickými pracovníky pracujícími se studenty v této třídě a dalších účastníků vzdělávací proces, stejně jako vzdělávací a dceřiné pracovníky instituce všeobecně vzdělávacího vzdělávání, rodiče (jiných právních zástupců) studentů a veřejného vzdělávání, školení, tvůrčího vývoje studentů).

8.2. Kritérium pro posouzení hodnocení činnosti učitele třídy je vypracován metodickou asociací třídních manažerů a je schválen vědeckou a metodickou (metodickou) nebo pedagogickou radu vzdělávací instituce.

8.3. Správa instituce všeobecně vzdělávacího vzdělávání zahrnuje harmonogram kontrolních opatření uvnitř školy ke studiu účinnosti provádění funkcí učitele třídy.

* Toto ustanovení je přibližné, v souvislosti s tím, že podléhá úpravě správy instituce všeobecně vzdělávacího vzdělávání. Schváleno Řádem ředitele školy.

POZICE

O příručce třídy

MBOU Gymnasium №69 pojmenovaný po Ni.S. S.Lipquesk

1. Obecná ustanovení

1.1. Cool Guide - profesionální činnost Učitel zaměřený na zvyšování dítěte ve třídě studenta.

1.2. Ve své činnosti je třídní učitel veden

Zákon Ruské federace "na vzdělávání",

Prohlášení o právech I. nákladní doprava,

Úmluva o právech dítěte

Typické předpisy pro instituci všeobecně vzdělávání, \\ t

Charta gymnázia,

Místní akty gymnázia,

Vyhláška vlády Ruské federace ze dne 30. prosince 2005 "o postupu pro poskytování finanční pomoci rozpočtům subjektů subjektů Ruské federace v roce 2006 ve formě dotací pro zaplacení odměňování za plnění funkcí třídy učitele do pedagogických pracovníků státu střední školy Subjekty Ruské federace a obecního vzdělávání školy. "

1.3 Činnost třídy učitele je založena na principech demokracie, humanismu, prioritou univerzálních hodnot, životnosti a zdraví dětí, občanství, svobodného rozvoje jednotlivce.

1.4. Učitel třídy je jmenován na pozici a osvobozen od kanceláře podle pořadí ředitele gymnázia. Přímé vedení jeho práce provádí náměstek ředitele gymnázia pro vzdělávací práci. Koordinace práce a obecné řízení třídních manažerů provádí náměstek ředitele gymnázia pro vzdělávací práci.

1.5. Pro plnění povinností třídního učitele, učitel zavádí příplatek, jehož výše je stanovena "nařízeními o dodatečných poplatcích a příspěvků úředním platu pracovníků gymnázií".

1.6. Učitel třídy realizuje svou činnost v úzkém kontaktu se správou gymnázia, těla učňovství školy a učebny, rodičů (legitimní zástupci dětí), učebně a komunálních mateřských výborů, společenského učitele, psychologa, učitele-organizátor, pedagogy dalšího vzdělání.

2. Úřední povinnosti třídního učitele

Činnost učitele třídy je cílený, systémový proces, založený na koncepci vzdělávacího systému gymnázia, analýzy předchozích aktivit, pozitivních a negativních trendů ve veřejném životě, založený na osobně orientovaném přístupu, s přihlédnutím k současnému Úkoly směřující k týmu gymnázia a situace ve třídě týmu.

Cool Leader provádí následující pracovní povinnosti:

2.1. Plány a organizuje životně důležitou aktivitu studentů a dělá jejich výchovu.

2.2. Vytvoří příznivý mikroenvironment a morální a psychologické klima pro každou studii ve třídě.

2.3. Využívá různé techniky, metody a způsoby vzdělávání vzdělávacích tělocvičných tělísek.

2.4. Organizační a koordinační práce na interakci s vyučujícími subjekty pracujícími ve třídě, dalších odborníků gymnázia.

2.5. Řídí sebe-vzdělávání a seberealizaci osobnosti studenta; Provádí nezbytné úpravy systému jeho výchovy.

2.6. Spolu s orgány samosprávy studenti aktivně podporují zdravý životní styl; Provádí fyzické kulturní, sportovní a jiné akce, které přispívají ke zlepšení zdraví studentů ve třídě.

2.7. Motorů v organizaci vzdělávací proces Ve třídě předmětů učitelů, rodičů studentů, specialistů z jiných oblastí (věda, umění, sport, donucovací agentury atd.).

2.8. Pomáhá studentům ve výuce, organizaci pro volný čas a při získávání dodatečného vzdělávání, zapojení do uměleckého a vědecká a technická tvořivost, Sportovní sekce, kruhy a další zájmy v zájmu.

2.9. Podporuje tvorbu občana v morálních kvalitách studentů, navštěvuje dovednosti kulturního chování, odpovědných postojů k studiu, práci, respektování lidských práv.

2.10. Provádí práci na prevenci deviantního chování studentů, špatných návyků.

2.11. Poskytuje pomoc při organizaci samosprávy v týmu studentů, přizpůsobení mezilidských vztahů ve třídě, tvorbě komunikativních vlastností mezi studenty.

2.12. Studuje jednotlivé schopnosti, zájmy a tendence studenti, jejich rodinné podmínky a podmínky bydlení; Spolupracuje s rodiči studentů (osobami je nahrazují).

2.13. Splňuje práva a zájmy studentů.

2.14. Vede dokumentaci ve třídě (osobní žáky, třídní časopis), stejně jako pro vzdělávací práce (plán pro vzdělávací práci ve třídě, zprávách, charakteristikách, rozvoji vzdělávacích akcí atd.).

2.15. Stará se o vzhled gymnázia, vysvětluje práci mezi rodiči o potřebě představit tvar tělocvičně.

2.16. Organizuje dietu studentů, vysvětluje ve třídě s rodiči o problematice svobodné a placené výživy.

2.17. Systematicky zlepšuje svou kvalifikační úroveň v oblasti pedagogiky a psychologie; Podílí se na činnosti katedry vzdělávací práce v práci pedagogické rady gymnázia.

2.18. Zajišťuje bezpečné provádění vzdělávacího procesu, přísné dodržování pravidel ochrany práce, bezpečnost, sanitární a požární předpisy; Správa gymnázia na objevení zbraní, požárních a výbušných předmětů a zařízení, jedů, narkotických a toxických látek je okamžitě informována.

2.19. Poradně informuje správu gymnázia o každé nehodě, přijme opatření k poskytnutí první pomoci před prefigurací.

2.20. Provádí pokyny k bezpečnosti vzdělávacích aktivit s povinnou registrací na vzdělávacím registračním časopise.

2.21. Organizuje studium pravidel učení pro ochranu práce, pravidla silnic, chování v každodenním životě, na vodě, atd.

2.22. Komplikovat etické normy chování v gymnáziu, v každodenním životě, na veřejných místech odpovídající veřejné situaci učitele.

3. Práva vedoucí třídy.

Cool Leader má právo v rámci své kompetence:

3.1. Podílet se na řízení gymnázia způsobem, který je určen Listinou gymnázia, aby učinil návrh na správu, pedagogickou radu o svých činnostech;

3.2. chránit odbornou čest a důstojnost;

3.3. Seznámit se se stížností a dalšími dokumenty obsahujícími posouzení jeho práce, dejte na ně vysvětlení;

3.4. Chránit své zájmy samostatně a (nebo) prostřednictvím zástupce, včetně advokáta, v případě disciplinárního vyšetřování nebo šetření služeb spojeného s porušením učitelů normy profesní etiky;

3.5. o důvěrnosti disciplinárního (servisního) vyšetřování, s výjimkou případů stanovených zákonem;

3.6. nezávisle volí formy a metody provádění vzdělávací práce, používat inovativní a experimentální vzdělávací techniky;

3.7. Navštěvování lekcí jiných učitelů ve třídě zakotvených za to, aby studoval studenty a kontrolu v průběhu vzdělávacího procesu ve třídě;

3.8. Dát studentům během výdajů v gymnáziových povinných objednávkách souvisejících s organizací tříd a dodržování disciplíny, aby se použijí na studentská opatření pedagogického dopadu v případech a postupu stanovených Listinou a pravidly na promo akcích a obnovujících gymnázia studentů ;

3.9. obdržet informace o duševním a fyzickém zdraví studentů;

3.10. kontrolovat výkon každého studenta, účast na vzdělávacích studiích žáků;

3.11. koordinovat a nasměrovat práci těchto třídních učitelů v jednom lůžku;

3.12. Pozvěte rodiče do gymnázia (právní zástupce) studenti na otázky týkající se činností učitele třídy.

4. Organizace práce třídy učitele.

4.1. Obecné zásady organizace práce vedoucího třídy jsou určeny normami právních předpisů o práci pedagogických pracovníků, Listiny gymnázia, tohoto nařízení.

4.2. Práce třídy učitele s třídou a jeho jednotlivých studentů je postavena v souladu s tímto cyklem:

Učitel ve třídě

Denně:

Organizuje různé formy individuální a skupinové práce se studenty;

Ovládání: Docházka do studijních studií; studijní výsledky; Potravinářská organizace studentů; Dodržování stanovených požadavků na vzhled studentů, pokud tyto požadavky jsou poskytovány Listinou gymnázia;

Poskytuje pomoc orgánům studentské samosprávy;

Týdně:

Kontroluje deníky studentů;

Analyzuje stav akademického výkonu ve třídě;

Tráví třídu hodinu v souladu s plánem vzdělávací práce a harmonogramem;

Organizuje práci s rodiči (lidé, kteří je nahrazují);

Helds pracuje s učitelé-subjekty pracujícími ve třídě;

Měsíční:

Konzultace s psychologem, sociálním učitelem a individuálními učiteli;

Organizuje práci třídy ASSET;

Organizuje zasedání mateřského výboru třídy;

Během školních čtvrtí:

Účastní se práce metodické asociace třídních manažerů;

Provádí analýzu provádění a korekce vzdělávacího plánu;

Vyplní třídní časopis;

Provádí schůzku rodičovské třídy;

Prezentuje studijní části zprávy gymnázia o výkonu studentů na čtvrtinu;

Každoročně:

Čerpá osobní záležitosti;

Analyzuje stav vzdělávací práce ve třídě a úrovni vzdělávacích studií v průběhu roku;

Tvoří třídní vzdělávací program nebo vzdělávací pracovní plán (manažer třídy), opravuje;

Shromažďuje a předkládá správu statistických zpráv gymnázia (výkonnost, materiály pro zprávu OSH-1, zaměstnání absolventů, jiné materiály stanovené formou statistického podávání zpráv);

V době dovolené:

Organizuje práci s třídou podle dalšího plánu;

Organizuje a kontroluje zaměstnávání rizikových skupin studentů.

5. Odpovědnost za vedoucí třídy

5.1. Učitel třídy je zodpovědný za život a zdraví studentů, kteří porušují svá práva a svobody v souladu s právními předpisy Ruské federace.

5.2. Pro nesplnění nebo nesprávné plnění bez dobrých důvodů pro chartu a pravidla vnitřní regulace pracovních úpravy gymnázia, legitimní příkazy ředitele gymnázia a dalších místních předpisů, povinnosti stanovené tímto nařízením, je v souladu s tímto nařízením způsobem předepsanými právními předpisy práce.

5.3. Pro použití, včetně jednorázové, metody vzdělávání spojené s tělesným a (nebo) duševním násilím na osobnosti studenta, stejně jako Komise jiného Amorálního zákona, může být manažer třídy propuštěn z jeho postavení v souladu s Právnická legislativa a zákon Ruské federace "na vzdělávání" Propuštění pro tento skutek není měřítkem disciplinární odpovědnosti.

5.4. Pro vinu způsobující gymnázium nebo účastníky vzdělávacího procesu škod v souvislosti s realizací (nesplnění) jejich úředních povinností, třídní učitel nese materiální závazek způsobem a v mezích stanovených pracovníkem a (nebo) občanského práva .

POZICE

Třída vůdce

Státní rozpočet Vzdělávací instituce města Moskevské "Škola №2065"

Moskva

2014

1. Obecná ustanovení

1.1. Toto ustanovení je vypracováno v souladu se zákonem Ruské federace "o vzdělávání", nařízení o modelu na obecném vzdělávání, \\ tUsnesení Ministerstva školství a vědy Ruské federace (Ministerstvo školství a vědy Ruska) z 03.02.2006 č. 21 "O schválení metodická doporučení O provádění funkcí třídy učitele pedagogickými pracovníky státních institucí obecného vzdělávání základních subjektů Ruské federace a obecních obecných vzdělávacích institucí, "školní charty a reguluje práci učitele třídy.

1.2. Učitel třídy je jmenován do postu a je osvobozen od úřadu podle pořadí ředitele školy. Přímé vedení jeho práce provádí osoba odpovědná za vzdělávací práci v divizi.

1.3. Splnění funkcí manažera třídy stanoví měnovou odměnu, jejichž částka je určena obecním orgánem vzdělávání nebo vedoucího vzdělávacího instituce.

Výše dodatečné odměny za provádění funkcí třídy učitele určuje státní orgány Ruské federace a (nebo) předmětem Ruské federace.

1.4. COOL Průvodce je distribuován do správy školy, zakotvuje učitele s jeho souhlasem na základě zájmů školy, s přihlédnutím k pedagogickému zkušenosti, dovednosti, individuální vlastnosti.

1.5. Cool vedení - odborná činnost učitele zaměřené na zvyšování dítěte ve třídě studenta. Třídní učitel je profesionální učitel, pořádání systému vztahů mezi společnostem a dítětem prostřednictvím různých vzdělávacích aktivit třídy týmu, vytváření podmínek pro individuální sebevyjádření každého dítěte a provádění jejich činností ve vzdělávacím procesu všeobecně vzdělávací instituce.

1.6. Cool Leader je veden Mezinárodní konvence O právech dítěte, Ústava Ruské federace, zákony Ruské federace a zákona Ruské federace "o vzdělávání" rodinným kódem Ruské federace, vyhlášky prezidenta Ruské federace, Rozhodnutí vlády Ruské federace, modelových předpisů o všeobecném vzdělávání, správních, pracovních a hospodářských právních předpisech; Pravidla a normy o ochraně práce, ochrany bezpečnosti a požární ochrany, jakož i charty a místní právní úkony školy (včetně pravidel vnitřních pracovních předpisů, objednávek a příkazů ředitele, toto nařízení), smlouva o pracovně.

1.7. Učitel třídy realizuje své aktivity v úzkém kontaktu se školskou správou, učňovskými orgány škol a učebny, rodiči (legitimní zástupci dětí), učebně a komunální rodičovské tipy, sociální učitel, psycholog, vzdělávací instituce, pedagogy dalšího vzdělávání.

2. Cíle a cíle učitele třídy

2.1. Činnost učitele třídy je cílený, systémový, plánovaný proces ve výstavbě založený na Listině všeobecně vzdělávací instituce, další místní akty, analýza předchozích činností, pozitivních a negativních trendů ve veřejném životě, na základě osobně orientovaného přístupu Studentům s přihlédnutím ke současným úkolům směřujícím k pedagogickému týmu. Všeobecně vzdělávací instituce a situace ve třídním týmu, mezi etnickým a mezinábím vztahům.

2.2. účel Aktivity vedoucí třídy - tvorba podmínek pro sebe-vývoj a seberealizace studenta, jeho úspěšná socializace ve společnosti.

2.3. Úkoly Aktivity vedoucí třídy:

• tvorba a vývoj týmu třídy;
• vytvoření příznivých psychologických a pedagogických podmínek pro rozvoj osobnosti, samo-potvrzení každého studia, zachování jedinečnosti a zveřejnění jeho potenciálních schopností;
• tvorba zdravého životního stylu;
• organizace systému vztahů prostřednictvím různých forem získávání třídních týmových činností;
• ochrana práv a zájmů studentů;
• organizace systému práce se studenty ve třídě;
• humanizace vztahů mezi studenty, mezi studenty a pedagogickými pracovníky;
• tvorba vzdělávacích morálních významů a duchovních památek;
• organizace sociálně významné, tvůrčí činnosti studentů.

3. Funkce třídního učitele

Hlavní funkce učitele třídy jsou:

3.1. Analytics a prognostická funkce vyjádřená v:

• studium jednotlivých charakteristik studentů;
• identifikace specifik a stanovení dynamiky vývoje týmu třídy;
• studium a analýza stavu a podmínky rodinného vzdělávání každého dítěte;
• učení a analýza vlivu školního prostředí a malé společnosti na studenty studentů;
• předvídání úrovně liktů a individuálního vývoje studentů a fází tvorby týmového týmu;
• předpovídání výsledků vzdělávacích aktivit;
• budování modelu vzdělávání ve třídě odpovídající vzdělávacímu systému školy jako celku;
• očekávání důsledků rozvoje vztahů ve třídě.

3.2. Organizační a koordinační funkce vyjádřená v:

• koordinace vzdělávacích činností každého stážistu a celé třídy jako celku;
• koordinace tvorby kolektivního, organizace a stimulace jednotlivých činností studentů ve třídě: Pomoc a organizace spolupráce při plánování společensky významných činností, organizace činností studentských orgánů;
• uspořádání interakce činností s učiteli - subjekty, učitele-psycholog, pedagogové dalšího vzdělání, učitel - organizátor, sociální učitel, knihovník, lékařská škola, rodina. Provádění role zprostředkovatele mezi totožností dítěte a všechny sociální instituce v řešení osobních krizí studentů;
• pomoc při získávání vzdělávání dalšího vzdělávání prostřednictvím inkluze z nich do různých tvůrčích sdružení pro zájmy (hrnky, sekce, kluby, sdružení atd.) O a to jak v instituci všeobecně vzdělávání, tak ve vzdělávacích institucích;
• Účast v práci pedagogických a metodických poradenství, metodologické asociace manažerů tříd, správních schůzí, prevence;
• koordinace volby forem a metod organizace jednotlivců a skupiny mimoškolní aktivity, organizace účasti třídy na místních akcích v mimoškolní a dovolené;
• organizace práce na zvýšení pedagogické a psychologické kultury rodičů prostřednictvím chování tematických mateřských setkání, společných činností a přitahuje rodiče k účasti na vzdělávacím procesu ve vzdělávací instituci;
• péče o fyzické a duševní zdraví studentů využívajících informace zdravotnických pracovníků vzdělávacích institucí a rodičů, technologií pro zdraví;
• udržování dokumentace učitele třídy a třídy Electronic Journal.

3.3. Komunikační funkce vyjádřená v:

• rozvoj a regulace mezilidských vztahů mezi studenty, mezi studenty a dospělými;
• pomoc každému studentovi v adaptaci týmu;
• podpora vytvoření příznivého klimatu v týmu jako celku a pro každého jednotlivého dítěte;
• pomoc studentům při vytváření vztahů s okolními dětmi, společností;
• informování studentů o stávajících dětí a mládeži veřejné organizace a asociace.

3.4. Řídicí funkce vyjádřená v:

• sledování výkonu každého stážistu;
• kontrola pro návštěvnost vzdělávacích studií;
• ovládání pro studenta.

4. třídní učitelské povinnosti

Vedoucí třídy musí:

4.1. Systematická analýza stavu pokroku a dynamiky celkového vývoje svých žáků.

4.2. Organizovat vzdělávací proces ve třídě; Zapojte studium v \u200b\u200bsystematické činnosti třídních a školních skupin, studovat jednotlivé rysy osobnosti studentů, podmínek jejich živobytí v rodině a škole.

4.3. Pro monitorování a identifikaci deviantních projevů ve vývoji a chování studentů, provádět potřebnou pedagogickou a psychologickou korekci, v obzvláště obtížných a nebezpečných případech informovat o správě školy.

4.4. Podporovat žáky při řešení jejich akutních životně důležitých problémů a situací.

4.5. Organizovat sociální, psychologickou a právní ochranu studentů.

4.6. Zapojte se do organizace vzdělávacího procesu ve třídě předmětů učitelů, rodičů studentů, specialistů z jiných oblastí (věda, umění, sporty, donucovací agentury, atd.).

4.7. Podpora zdravého životního stylu.

4.8. Pravidelně informujte studenty rodičů (právní zástupce) o jejich úspěchech nebo neúspěchech. Provádět práci rodičovského výboru třídy.

4.9. Kontrolovat návštěvu školení studenta své třídy.

4.10. Koordinovat dílo učitelů, kteří pracují ve třídě, aby se zabránilo dojemnosti studentů a poskytoval jim včasnou pomoc ve studiu.

4.11. Naplánujte si činnosti řízení třídy v souladu s požadavky na plánování vzdělávacích pracovních činností, přijatých ve škole. Plán třídy by neměl být v rozporu s pracovním plánem.

4.12. Pravidelně držte chladné hodiny a další mimoškolní a mimoškolní aktivity s třídou.

4.13. Udržujte dokumentaci pro třídu (osobní záležitosti studentů, časopis třídy, zkontrolujte deníky studentů (pokud existuje prohlášení rodičů)), stejně jako na vzdělávací práci (plán pro vzdělávací práci ve třídě, zprávách, jednotlivých karet Studium osobnosti studia, certifikátů, charakteristik, výchovných rozvojových akcí atd.).

4.14. Zvýšit jejich kvalifikaci v oblasti pedagogiky a psychologie, moderních vzdělávacích a sociálních technologií. Účastnit se práce metodologické asociace třídních manažerů.

4.15. Připravit a poskytovat zprávy o různých formě třídy a vlastní práce na žádost školní správy.

4.16. Dodržujte bezpečnostní požadavky, aby byla zajištěna bezpečnost životnosti a zdraví dětí během mimoškolních, mimoškolních událostí.

4.17. Být příkladem pro studenty v soukromém a veřejném životě, demonstrovat vzorky morálního chování na osobním příkladu.

5. Práva vedoucí třídy

Cool Leader má právo:

5.1. Pravidelně dostávají informace o fyzickém a duševním zdraví studenta své třídy.

5.2. Pro posouzení školy, pedagogická rada, orgány samosprávy školy, rodičovské výbory, iniciativy, a to jak jménem tým třídy, tak ve vlastním jménem.

5.3. Získejte včasnou metodickou a organizační a pedagogickou pomoc ze školního vedení, stejně jako orgány samosprávy.

5.4. Nezávisle plánovat vzdělávací práci s týmem třídy, rozvíjet se jednotlivé programy Práce s dětmi a jejich rodiči (právní zástupci), identifikujte normy organizace třídy tým a pořádání událostí třídy.

5.5. Pozvání rodičů (právních zástupců) studenti na otázky týkající se činností učitele třídy nebo jiných otázek.

5.6. Proveďte volný individuální způsob práce s dětmi.

5.7. Nezávisle na stanovení formuláře plánování vzdělávací práce s třídou s přihlédnutím k provádění základních principů sociologického plánování.

5.8. NEPOUŽÍVEJTE pokyny a požadavky správy škol a rodičů, kteří nejsou zahrnuti do funkčních povinností učitele třídy definované tímto nařízením.

5.9. Nesplňují pokyny a požadavky správy škol a rodičů, pokud mohou způsobit psychologické nebo fyzické zranění učení.

5.10. Učitel třídy má právo bránit svou vlastní čest, důstojnost a profesní pověst v případě nesouhlasu s odhady své činnosti školní správy, rodičů, studentů, dalších učitelů.

6. Organizace třídního učitele

Činnost třídního učitele se třídou a jeho jednotlivých studentů je postavena v souladu s tímto cyklogramem:

6.1. Cool Leader Daily:

• určuje chybí ve třídách a pozdních studentů, zjistí důvody jejich nepřítomnosti nebo pozdě, provádí preventivní práci, která zabraňuje zpožděním a nedbalosti;
• kontroluje vzhled studentů;
• organizuje a kontroluje povinnost studentů v učebnách;
• organizuje různé formy individuální práce se studenty, včetně v případě odchylky v jejich chování;

6.2. Týdenní vedoucí třídy:

• kontroluje chování vzdělávacích papírových deníků s označením značek pro týden (pokud existuje prohlášení rodičů);
• drží hodinu manažera třídy (třída) v souladu s plánem vzdělávací práce;
• organizuje práci s rodiči (pokud jde o situaci);
• drží práci s vyučujícími subjekty pracujícími ve třídě (pokud jde o situaci);
• analyzuje stav akademického výkonu ve třídě jako celku a jednotlivých studentů;

6.3. Cool Leader Měsíčně:

• návštěvy lekcí ve své třídě;
• obdrží konzultace z psychologa a jednotlivých učitelů;
• organizuje zasedání mateřské rady třídy;
• organizuje práci třídy ASSET;
• řeší ekonomické otázky ve třídě;

6.4. Třída učitele během tréninku trimestru:

• čerpá a vyplní chladný e-magazín;
• účastní se práce metodické asociace třídních manažerů;
• provádí analýzu provádění plánu vzdělávací práce pro trimestr, stav postupovatelnosti a úroveň vzdělávacích studentů;
• korekce vzdělávacího plánu pro nový trimestr;
• provádí schůzku rodičovské třídy;
• předkládá studijní části zprávy o akademickém výkonu třídy pro trimestr;

6.5. Vedoucí třídy ročně:

• čerpá osobní záležitosti;
• analyzuje stav vzdělávací práce ve třídě a úrovni vzdělávacích studií v průběhu roku;
• tvoří plán vzdělávací práce ve třídě
• shromažďuje a poskytuje ve správě školy, statistické podávání zpráv o studentům (akademický výkon, materiály pro formu OSH-1, zaměstnanost absolventů atd.).

6.6. Týdenní hodiny na týdenní hodinu, povinné pro pořádání třídních učitelů a návštěvníků. Týden, který obsahuje komunální opatření, uvolní z potřeby tematické práce ve třídě hodin. Přenos času hodinové hodiny, jeho zrušení je nepřijatelné. Správa musí být včas informována o nemožnosti uspořádat mimoškolní akci s odůvodněním důvodů.

6.7. Za účelem zajištění jasné organizace činností školy, provádění volnočasových aktivit (exkurze, turbo, diskotéka, "světla"), které nejsou poskytovány školním plánem a ročním plánem učitele třídy, není povoleno.

6.8. Cool Rodičovská setkání se konají alespoň jednou v trimestru.

6.9. Vedoucí třídy provádějí peněžní příspěvek k pořádání společenských akcí, zodpovědných za své činnosti a jejich třídu během akcí. Je vyžadována přítomnost třídy učitele na všeobecných chladných událostech.

6.10. Při provádění mimoškolní aktivity Ve škole a mimo školu je třídní učitel zodpovědný za život a zdraví dětí a je povinen poskytnout podporu od rodičů při placení 1 osoby na 15 studentů. Na držení mimoškolních aktivit ve škole a mimo školu, třídní učitel písemně přináší pozornost vedoucí strukturní jednotky (sbor).

6.11. Pro pořádání volnočasových aktivit studentů (exkurze, kampaně ...) o víkendu (neděle), třídní učitel je udělen směrem ven během prázdnin nebo další dovolenou vhodný pro učitele a školní režim.

6.12. V souladu s jeho funkcemi vybere učitel třídy formy práce se studenty:

• individuální (konverzace, konzultace, výměna názorů, individuální pomoc, společné vyhledávání pro řešení problému atd.);
• skupina (kreativní skupiny, samosprávné orgány atd.);
• kolektivní (soutěže, vystoupení, koncerty, kampaně, děti, soutěže atd.).

7. Dokumentace učitele třídy

Učitel třídy vede následující dokumentaci:

• cool e-magazín (včetně stránek v dopravních časopisech, PPB, TB);
• analýza a plán pro vzdělávací práci (na základě slibného pracovního plánu vzdělávací instituce). Forma analýzy a plánu vzdělávací práce je určena školskou správou
• pracovní plán - mřížka pro každý trimestr (v mřížce nejsou žádné případy, které nesouvisí s manuálem třídy);
• sociální pas třídy (formulář je stanoven školskou správou);
• výsledky pedagogického, sociologického, psychického, fyzického výzkumu studentů studentů;
• charakteristiky studentů;
• protokoly setkání rodičovských rad a rodičovských schůzí, materiály pro přípravu rodičovských schůzek;
• vývoj, scénáře, scénář plány pro vzdělávací akce držené s dětmi (t.ch. třída tříd);
• metodické pracovní materiály na manuálu třídy;
• zprávy, analytické materiály.

8. Kritéria pro hodnocení práce třídního učitele

8.1. Účinnost provádění funkcí třídy učitele může být posuzována na základě dvou skupin kritérií: výkonnost a činnost.

Efektivní kritéria odrážejí úroveň, kterou studenti ve svém sociálním rozvoji (úroveň celkové kultury a disciplíny studentů, jejich občanskou zralost).

Kritéria činnosti nám umožňují posoudit provádění řídících funkcí třídy učitele (organizace vzdělávací práce se studenty; interakce s pedagogickými pracovníky pracujícími se studenty v této třídě a dalších účastníků vzdělávacího procesu, stejně jako vzdělávací a Dceřiný personál vzdělávací instituce, rodiče (další právní zástupci) Studenti a veřejné vzdělávání pro vzdělávání, školení, tvůrčí rozvoj studentů).

Kritérium zařízení odhadu třídního učitele je vyvíjen metodickou asociací třídních manažerů a je schválen pedagogickou radou vzdělávací instituce.

Správa instituce všeobecně vzdělávacího vzdělávání zahrnuje harmonogram kontrolních opatření uvnitř školy ke studiu účinnosti provádění funkcí učitele třídy.