Tölgy és a szél megosztotta az égen rohant Thunder. Szülőföld. Jó reggelt kívánok

Vizsga diktálás

az előkészítő osztályon a 7. fokozatban.

Tölgy és szél

Mighty és rendkívüli tölgy nőtt fel egy magas hegyre. Senki sem volt ereje, hogy meghódítsa őt.

Ha a szél repült rá, egyrészt kiderült, másrészt megpróbálta fájni a Földre. És a tölgy áll, és nevet minden levelét. Valaki azt javasolta, hogy a villám elpusztíthatja a tölgyet. Futott a szél, hogy hívjon segítséget cipzárral.

Az ég leesett, mennydörgés ütött, villámcsapott szablyák. Tölgy csúcspontja tüzet fogott, de esett, és elárasztotta a tüzet. És a tölgy tovább nőtt, még erősebb.

A téma megkérdezte a szélet a fenséges tölgyben: "Miért nem tudok elpusztítani?"

Tölgy azt válaszolta, hogy ez nem a csomagtartó. Erője az, hogy a földön van, natív, gyökerezik. "Ezért senki sem szörnyű", tette hozzá a tölgy.

(Sztori.)

1. Projektprogram az 1. fokozatú, az 1. fokozatú, megőrzött intelligenciával az adminisztráció feltételeiben

   Dokumentum

   ... a Nyomtatott alap e.g.rechitsky "Sunny Bunny". Vlados, 2000. -ért előkészítő osztály ... matematikai diktálás: a Készlet ... szél. Fújó ősz szél. A Utca fúj szél ... A táblázat duba - Broom ... a Védelem vizsga ... Osztály 2 osztály 2 osztály ...

2. Információs tanúsítvány az iskola

   Dokumentum

   Tudás. II. Előkészítő Szakasz (5 -7 osztályok) Cél: ... a katonai személyzet éve osztály Határ ellenőrzés ... osztály. Nyilatkozat vizsga anyag -ért Vizsgálati vizsga 9-ben osztály. Nyilatkozat vizsga anyag a ...

3. Tesztek az orosz nyelvvizsga nyelvtanára

   Tesztek

4. "Külső hírszerző szolgálat": Eksmo, Yauza; Moszkva; 2004.

   Dokumentum

   ... vizsga ... -ért kikapcsolódás és játékok, és a Alacsonyabb - két képzés osztály ... Dubchek, nem is beszélve a Crukovsky-re, nem megy a ... előkészítő Védelmi iskola az emberek komiszárulái. tengeri előkészítő ... Erő. Veteránok Indiai ... mert diktálás? ... nemzetközi osztályok ...

5. A kézikönyv elméleti információkat tartalmaz az orosz nyelven és számos helyesírási gyakorlatban, bekezdésekben

   Dokumentum

   ... -ért az egyetemek belépése, az orosz nyelvek és a tanárok megtanulása előkészítő ... diktálás ... vizsga ... tölgyfák ... -ért "Tiszta" nyilvánosság az első és a második osztály (Macska.). 12. A ... tól től elválasztott Index ... a szél, lenni a barátságos lábával valakivel a ...

Egy csodálatos hozzárendelést látok, lásd a NIVA-t és a mezőket:

Ez egy oroszországi sport, ez az orosz föld!
Látom a hegyi óriást, látom a folyókat és a tengert:
Ez az orosz festmények, ez az én hazám!
Hallom a Lark énekét, hallom Torlin Nightingale-t:
Ez egy orosz oldal, ez az én hazám! (M. Isaokovsky)

Jó reggelt kívánok!

A nap felállt a hegyre
Az éjszaka sötétsége elmosódott
Rét színben festett
Jó reggelt kívánok,
Az őshonos széle!
Zajos ajtók temették el,
Madarak korán süllyedt,
Walkling vita csendben ...
Jó reggelt kívánok,
Az őshonos széle!
Az emberek dolgoztak
Méz méhek méz
Az égen, Tuchci - nem egy ...
Jó reggelt kívánok,
A föld natív
(Lordoners)

Polyshko-mező

Vasya és nagyapja Go mező drága.

A területen a traktor forgatja a földet. A Föld nem szürke, mint a városban, és fekete.

Chernozem! - Bólintott nagyapja. - A világ legtermékenyebb talajja! Jólét! A háború alatt a fasiszták nemcsak gabonát, teheneket, juhokat, hanem csernozotot exportáltak.

Hogyan?! - Nem hitt Vasya. - Ez a föld?

Igen, unokám, ő, - megerősítette a nagyapát. - A shreddeset az állomásra hozták az állomáshoz, és onnan a vonatot Németországba küldték.

Vasya soha nem fordult elő a fej, hogy a föld olyan nagy érték. Végtére is, annyira körül van! A szántóföldre meredt. Hirtelen Vasya úgy tűnt, hogy a Chub Chernozem mozog! De ugyanabban a pillanatban nagy fekete madarakat látott. A madarak fontosak ahhoz, hogy átmegyek a mezőn, kikapcsolják az oldalt az oldalán. Aztán kiszivárgottak a szaga, megragadtak valamit.

Ciri! Nézd - Graci! - Tanulás, boldogan kiabált Vasya.

A fekete szántott mező zölden változott.

Nagyapja, miért van már növekvő fű?

Ez nem a fű, a vassenka és az őszi búza. Nézze meg, milyen erős volt a hóból?! A szem tetszik!

De hogyan nem fagyott be?

Igen, meleg volt, mint a takaró alatt! Ez a búza azért van, mert a név tél, hogy tél a hó alatt. A Kormilitsa fő! (E. Oleinik)

Tölgy és szél (tündérmese)

Tölgy állt a hegyre, és nem imádkozott senkit. És ha a szél repült neki, és megkérdezi:

Félsz tőlem?

- Nem!

Nos, akkor tartsa!

És ő lett a szél, amely a legjobbat fújja. A másik oldalon egyre repül, megpróbálta a tölgyet a földre égetni. És a tölgy áll, és nevet minden levelét. Így állt, nem verte meg.

Futott a szél, hogy hívjon segítséget cipzáras:

Segítség, testvér cipzár, segítsen nekem szolgálatban.

Szégyenlött tölgy. Megígértem, hogy legyőztem őt, és nevetésre emeltem, azt mondja, nem hibáztatja őt. Könyörögök - táplálják, égetnek!

Padló, a fekete felhők megmutatták, a villám megjelent és megkérdezte Oh:

Félsz tőlem?

Nem! Nem fél.

Szakképzett az égen, eltörte a mennydörgést, villámcsapásokat. A tölgy teteje tüzet gyújtott, és az eső elárasztotta. A villám ismét megüt - osztja meg a csomagtartót. És tölgy állt, így továbbra is áll. Úgy tűnik, hogy a gyökér még erősebbé vált. Ahogy nőtt, továbbra is növekszik.

Gondoltam, a szél és a cipzár, hogyan lehet legyőzni a tölgyet. Végül feljött, és a szél az erdészre futott:

Adjon műtrágyákat. Igen, erősebb.

Tölgy, hogy megmentse, valami, amit elkezdett ragaszkodni ... csak több jön, hogy a tekintet gyógyuljon ...

Sok műtrágya nagy kárt okoz a növénynek - mondja Lester. És nagy barátok vagyunk vele. És hogy megosztotta - nem számít, ő fog gyógyítani magát.

A szél dühös volt az erdészetre, ráfordult rá, de nem tudta kihagyni. És ismét repült a tölgyre:

Figyelj, tölgy, miért nem tudok megbirkózni veled? Magyarázd el, mi a titok, mi a te hatalmad?

Azt mondhatom - Válaszok tölgy. "Az én hatalmam az, hogy én vagyok a földön, egy natív vállalkozó, gyökerezik a szárazföldi anya tartására. És az őshonos föld minden megsebesít. Mindenki magasan heel.

Így nem verte meg a tölgyet, és még mindig növekszik, hatalmas, szép. És látod, mit adunk mindannyiunknak ...

Szekciók: Általános Iskola

Célkitűzések lecke:

1. Gyerekek a művészetbe. Gazdagítja az érzelmek, az érzelmek világát.
2. Bővítse a gyerekek bemutatását a szépség művészetével, a törékenységgel környező világ, a szeretetről, mint az élet főbb joga. Olvasó készségek, beszédkészségek, gondolkodás, képzelet fejlesztése.
3. Vasút az észlelés kultúrája kitaláció, Hazafias érzések, szerelem az őshonos földre, a hazai szeretetre.

A lecke anyaga:

1. L. M. Jarikov "tölgy és szél" (mese).
2. Proverbs.
3. Illusztrációk I.I. Shishkin "tölgyek", "a napok által megvilágított fenyők", "Oak Grove".
4. P. I. Csajkovszkij „Concert 1. számú zongorára zenekarral. I. rész (töredék).

Az osztályok során.

I. Bevezetés a téma leckéhez.

Tanár: irodalmi lecke. Ülj kényelmesen. A lecke egy percvel kezdődik.

Melody hangok.

POEM, aki bemutatja a figyelmet, kérje, hogy figyelmesen hallgasson és észre, hogy egyesülnek.

A szív által olvasott gyerekek.

• S. Yesenin "White Birch"
• M. Lermontov "Északról a vadon ..."
• T. Belozerov "Ranetki"

A szibériai ranetek rögzítése,
Amikor a fagyok harapnak!
Fiúk elszakadnak az ágakból,
Az Schies és a Sits hámozás.
Savanyú, borostyánsárga színű,
Lógnak, miután találkozott a Purga-val,
Hot csepp nyár
Égjen a vidám hóban!

Tanár: Mit csinál ezek a művek egyesülnek ezeknek a munkáknak?

Gyermekek: Minden munka a fákról, a természetről. A költők megcsodálják a fák szépségét, gyümölcsöket, téli természet szépségét. A versekben leírt jellegű képek meglepetés érzéseit, és megcsodálják a natív természetük képeit. Ezek a munkák egyesítik a témát: "natív természet".

II. Ismerőse a téma leckével. A munka műfajának meghatározása.

(Felvétel a táblán)

Téma: "Natív oldal".

Leonid Mikhailovich Zharikov "tölgy és szél".

A gyerekek olvassák, kifejezzék az olvasáshoz való hozzáállásukat.

Tanár: Meghatározhatjuk a termék műfaját?

Gyermekek: A fejléc megítélése, lehet egy fable vagy egy mese, mivel a "szél" a saját nevét. A mesékben és a basszusban az élettelen tételek animációként vannak ábrázolva.

A gyerekeket meghívják a szövegek megnyitására, és biztosítják a feltételezést.

A feltételezések indokoltak. Leonid Zharikova munkáival megismerkedhet a középiskolában, és ma elolvassuk a szerző tündérét.

III. A meglévő ismeretek támogatása.

(Korábban a gyerekek írt egy esszét - a leírás "szél", a "tölgy" bemutatása, olvassa el az Y. Nagin "téli tölgy" történetét.

Gyermekek: a szél erős és gyenge, meleg és jeges, jó és gonosz. A szelek destruktív hatalom: télen, havas tumánok és hóviharok, hóviharok, nyáron a sztyeppes forró hullámokban.

Tanár: Mit tudsz a tölgyről?

Gyermekek: Tölgy - egy hatalmas fa, van egy erőteljes törzse és vastag ágak. Oaks több száz év. Tölgy gyümölcsök - makk. A tölgyek országunk déli régióiban nőnek. Tölgy gyümölcsökből készítsen egy italt - kávét. Tölgyfa építésben. OAK - az erdei lakosság kenyérje.

Tanár: Így írja Mikhail Timonin a tölgy gyümölcsökéről.

(Szív egy hallgató)

Miután a makk vastag tölgy volt,
Lochmal füst a csöveken keresztül vándorolt.
Ágy volt, asztal, egy öltöző.
Nem tudom, hogy melyik, hol származik?
A kezdetét tálcák
Ez a minta egy vihar halt meg,
A minta földterületre emelt.
Nézd meg a makk - milyen hatalom!

(Minden gyerek makk. A gyermekek által készített rajzok bemutatása az olvasott történet Y. Nagin "Winter Oak".)

Tanár:Hogyan írta Y. Nagibin Duba-ről?

Gyermekek: tölgy hatalmas, fenséges. Tölgyfa díszítés, vastag. Mesésen szép téli tölgy. A tölgy lábát sok vendég védett.

(Hangok koncert 1-es szám zongora zenekari PI Csajkovszkij. Rész I. Gyermek fontolgatja reprodukciói festmények I. Shishkin „Oaks”, „Pines világít a nap”, „tölgyes”. Express öröm, ossza meg a megjelenítést. )

Majestic, hatalmas tölgyek!

A csúcsok az égre vonatkoznak.

Tölgy felbomlik

látható a cipzárral, ez azt jelenti, hogy sokkal magasabb volt. Fájdalma fenséges, karcsú!

Tanár: Ivanovich Shishkin Ivan, egy felülmúlhatatlan költő és az orosz erdő szakértője. Tökéletesen ismerte az erdőt, és átadhatja a varázsait és a nagyságát. Az erdőkön keresztül megmutatta az anyaország erejét a festményeiben, őszinte bölcsessége és szépsége.

IV. Dolgozzon szöveggel.

L. Jarikov "tölgy és szél"

Vannak tölgyek egy magas hegyre, és nem adtak senkit. És ha a szél repült neki, és megkérdezi:

Félsz tőlem?

Nos, tartsa be!

És ő lett a szél, amely a legjobbat fújja. Egyrészt repül, másrészt megpróbáltam a tölgyet a földre égetni. És a tölgy áll, és nevet minden levelét. Így állt, nem verte meg.

Futott a szél, hogy hívjon segítséget cipzáras:

Segítség, testvér cipzár, segítsen nekem szolgálatban.

Szégyenlött tölgy. Megígértem, hogy legyőztem őt, és nevetésre emeltem, azt mondja, hogy semmilyen erőt nem kell szorítani. Könyörögök - táplálják, égetnek!

Float, fekete felhők esküdtek, a villám megjelent és megkérdezte Oh

Félsz tőlem?

Nem! Nem fél.

Szakképzett az égen, eltörte a mennydörgést, villámcsapásokat. Távolítsa el a tölgy tetejét, és az eső elárasztotta. A villám ismét megüt - osztja meg a csomagtartót. És tölgy állt, így továbbra is áll. Úgy tűnik, hogy maga a gyökér erősebbé vált. Ahogy nőtt, továbbra is növekszik.

Gondoltam, a szél és a cipzár, hogyan lehet legyőzni a tölgyet. Végül feljött, és a szél az erdészre futott:

Adjon műtrágyákat. Igen, erősebb.

Tölgy, hogy megmentse, valami, amit elkezdett ragaszkodni ... csak több jön, hogy a tekintet gyógyuljon ...

Sok műtrágya nagy kárt okoz az üzemnek - mondja Lester. - Nem tudsz annyira gyógyítani, de elpusztítod. És nagy barátok vagyunk vele. És hogy megosztotta - nem számít, ő fog gyógyítani magát.

A szél dühös volt az erdészetre, ráfordult rá, de nem tudta kihagyni. És ismét repült a tölgyre:

Figyelj, tölgy, miért nem tudok megbirkózni veled? Magyarázd el, hogy mi a titka a hatalom?

Azt mondhatom - Válaszok tölgy. "Az én hatalmam az, hogy én vagyok a földön, egy natív vállalkozó, gyökerezik a szárazföldi anya tartására. És az őshonos föld minden megsebesít. Mindenki magasan heel.

Szóval nem hódított tölgy, és még mindig nő, hatalmas, szép. És látod, mit adunk mindannyiunknak ...

Gyermekek: A The Fairy Mese L. Zharikov Oak Bold, Hardy. Nem imádkozott senkit, és nem félt senkitől. Ő hűséges a földjére. Összehasonlítanám egy gazdag! A szél hiányzott, Zhogh cipzáras, és nem hódított senkivel, és eddig nő!

Tanár: Ilyen esetekben azt mondják: ő vitalitás.

V.

Szelektív olvasás.

Tanár:Keresse meg és olvassa el azokat a sorokat, amelyekben azt mondják, hogy a gonosz erők megpróbálták elpusztítani a tölgyet.

(Gyermekek olvasási vonalak)

VI. Ismételt olvasás egy mese.

Tanár: Olvassa el a mese, készítse elő a mese összes karakterét, és adja meg mindegyik jellemzőjét.

Gyermekek: Egy mese két pozitív és két negatív kép.

(Rajzoljon és készítsen be egy bejegyzést a notebookokban, szelektíven olvassa el a képet jellemző vonalakat)

Tanár: Miért nem tudta megvédeni a gonosz erőket?

Gyermekek: A tündérmesékben jó nyeri a gonoszt. Villám gyorsan edzett, gyorsan ég az ő haragjából. A szél erősíti az erejét, gyengül. Tölgy szilárdan az anyaföld mögött marad, és a sebek natív földje gyógyul.

Tanár: Hogyan érti a "tartsa a Földre" kifejezést?

Gyermekek: Élni, ahol született. Szeressétek otthonodat, hazáját.

Tanár: Olvassa el a közmondásokat. Mondd meg nekem, mit adnak?

• Rodaide oldal - anya, idegen - mostohaanya.
• Egy idegen és egy kutyafajok.
• Ahol fenyő nőtt, ő és édes.

Gyermekek: Ezek a közmondások a hazájukról. Ők egyesülnek az "natív oldal" téma.

Tanár: Magyarázza el, hogyan kell megérteni a közmondások jelentését?

Gyermekek: Törökországba mentünk, a tengeren fürdöttünk, napozhatunk, gyönyörű, meleg és csodálatos! De hamarosan elkezdesz unatkozni a ház körül, barátok. Otthon bármilyen szerencsétlenségben segít a rokonok, a barátaik, és valaki más pártja nem érti meg, nehézségeidet, bajokat.

Tanár:Olvassa el a tündérmesék utolsó bekezdését.

(A gyerekek olvasnak: "És látod, hogy mi mindannyiunk ...")

Mielőtt megválaszolná ezt a kérdést, hallgassa meg az M. Jalil "tölgy" versét.

(Poem olvassa a tanárt)

Hogy a tölgy a keresztezett úton,
Ő érdemes egyedül,
Öreg, még alig hallani,
Mit suttog a fűben ...
Ez több ezer évvel -
Fiúk, és talán nagyapja,
Vidám, talán - nem,
Örökre elhagyta a nyomkövetését.
Ásott - harcolt,
Megragadta a földet.
Ki volt ő? Nem számít, ki volt:
Ő az élet, szerette a természetet.
A földön maradt az izzadsága.
FLOW függönyök és itt
Rose, hatalmas és magas
Hogy a tölgy a keresztezett úton.
Itt utazó - ki egy évszázad! -
Menedéket és egy éjszakát.
És a lombozat és az ágak dala
Ő fog emlékezni a tető alatt.
És ha esik az eső, eső -
A levelek söpörése remegve,
És az eső erősebb és erősebb,
De száraz a régi gyökerekben.
Itt nyugvó a kosari árnyékában
A déli hőt hajnalban,
Itt a hold éjszaka
Jól álmodik.
Hirtelen történik a terepen
Belo Buran és Blizzard,
És ha nem tölgy, akkor az út
A fehér tűzön keresztül nem található.
Az ősem távoli, barátom!
Kívánom a kezed melegét;
Itt van egy emlékmű - bronz erősebb -
Az Örökkévaló Ifjúság tiszteletére!
Csak ha egy személy él -
Hagyja, hogy a memória meghosszabbítsa a szemhéjait,
Hagyja, hogy mindenki elhagyja a jelet -
Mély, ezer évenként!

Hagyja, hogy mindenki elhagyja a jelet -
Mély, ezer évenként!

VIII.

A lecke eredménye.

Tanár: Mit jelent, hogy "hagyja el a jelet"?

Gyermekek: A fa üzembe, vigyázzon az őshonos föld természetére, megvédje a növényeket, az állatok, hogy vigyázzon a szülővárosodról, a házról, a szülőkről.

(Reads Diák)

Otthon egy juharot tettem
Úgy, hogy délre nézett.
Lengyelország víz és azt mondja:
- Élő, zöld barát!

(Gyermekek kínálnak otthoni makkot egy edényben, és tavasszal, az iskola köré esnek, így bemutatkozzunk, hagyd el a jelölést)

Tanár: Mit adnak mindannyiunknak?

Gyermekek: Mindenki megadja a natív oldal hatalmát, az őshonos házat, a szülői szeretetet, a natív földet, a szerelmet az anyaország iránt.

Tanár: És ki segített nekünk srácok válaszolni erre a kérdésre?

Gyermekek: írók, költők, művészek és zeneszerzők munkáikban szerettem a hazájukat, az őshonos földet, a natív oldalt.

VII. Házi feladat.

(A diákok kiválasztásával.)

1. A szülők elolvasásához beszélj velük a második kérdésre adott válasz "Mi segített a tölgynek, hogy ellenálljon minden szerencsétlenségnek?"
2. Készülj fel a mesék olvasására a szerepeken.
3. Felkészülés, hogy elolvassa a "natív oldal" témaköre minden kedvenc munkáját.
4. Futtassa a rajzot a témában: "Natív oldal".

2. feladat: Kiemelje az egyik mondatot két funkcióra.

A helyesírás-erõszak további növekedésével foglalkozik, a tanár azt javasolja, hogy visszaállítsa a szöveget a kimaradt szavakkal kapcsolatos varázslatok számával. A hiányzott szavakat a segítségnyújtásban határozzák meg. A rájuk lévő írások számát a pivot asztalról tanítják.

Speciális testek a hangya testén… szagú anyagok.

Vannak más hangyák is ... Ugyanaz az élelmiszer.

Élelmiszer megtalálása, hangya vissza ... Út nyomkövetési szaga.

Hangyák ... egymással szagokkal.

Ehhez a munkához három-négy kis részből álló szöveg van kiválasztva. Amikor ez teljesül, a kreativitás a diákok, hogy azok továbbítására formájában tömörített bemutatása egy vagy több, és a vége hozzáadjuk a saját, különös tekintettel a jelentését az előző részek, és kifejezik a gondolataikat az ötlet Szöveg. Fontos, hogy a szöveg ötlete az iskolások komoly gondolatokra összpontosítson. E szöveg egyik lehetősége:

Mighty Oak nagy bánaton nőtt. Senki (nem) meghódíthatja őt. Ha a szél elesett (mert) őt, megsértette őt (k) a földet. És a tölgy áll és nevet minden levelét. Ajánlotta a szél a fellebbezést (a) segítséget a cipzárnak.Ami azt a ténynek köszönhetően, hogy a szellemi-nyelvi gyakorlatok várakozása, az aktív célzott készenléti készség az út a lecke különböző szakaszai értelmes és szervezeti sajátosságai révén az egész oktatási folyamat belsőleg logikus, holisztikus, összpontosító, a a végső cél (és a hosszú távú és a leginkább a lecke témájához kapcsolódó). Ez a körülmény lehetővé teszi, hogy komoly tartalékokat használjon a növekvő és helyesírási műveltségben és az általános szinten szellemi fejlődés az orosz nyelvű tanulás során Általános Iskola. Ez a következtetés nem csak azon elméleti rendelkezéseken alapul, amelyeket a könyv előző fejezeteiben tárgyaltunk, hanem sokéves is megerősítette pedagógiai gyakorlat Tanárok elsődleges osztályokMunka a figyelembe vett módszertanban országunk különböző iskoláiban.

Az égen jártas, zúzott, villogó villám. Tölgy csúcspontja tüzet fogott, de esett, és elárasztotta a tüzet. És a tölgy tovább nőtt, sőt erősebb.

A szél megkérdezte a szélet (y) tölgy: Miért vagyok (nem) elpusztíthatok? Tölgy azt válaszolta, hogy ez nem a csomagtartó. Az ereje ...

1. feladat 1. Olvassa el a szöveg két teljes részét és a harmadik kezdetét. Figyeljen a feltételes jelölésre. Megfogalmazza a szóbeli feladatot a szöveghez. (A szöveg feljogosításához tölgyes választ adjon a szél által, és fejezze be a harmadik részt.)

Lehetséges szövegnév beállításai: Tölgy és szél. Tölgy hatalom.

Várható szöveg befejezése opció: Erője az, hogy mélyen megzavarja az őshonos földjét, és szilárdan gyökerezik neki.

2. feladat. Csökkentse az első és a második részt a három-négy javaslathoz.

3. feladat, írjon szöveget csökkentett első részével, és összeállítja a vége. Nyitott zárójel. Mi az írásbeli munka szükséges része nem szerepel a feladatomban? (Tedd a hiányzó írásjeleket.)

4. feladat. Mondja el nekünk, hogy írjon olyan szavakat, amelyekben két prepogram van.

5. feladat. Nevezze meg a szavakat, amelynek összetétele megfelel a szó összetételének segítség.

Így a jelenlegi keresési helyzet mindig támogatja az iskolások érdekeit, hogy a szöveggel dolgozzanak a szöveggel. A nem specifikus feladatok hatékonyan dolgoznak a nyelvi műveltség elmélyítésére. A sztereotípia hiánya minden alkalommal, amikor a figyelmet, a törzs memóriáját és gondolkodását mozgatja, növeli az iskola pozitív érzelmi hozzáállását. A hallgató vonzása a feladatok megfogalmazásához, kivéve az alapvető szellemi tulajdonságok fejlesztését, növeli az oktatási folyamat állapotát. Mindez határozottan, és nagymértékben befolyásolja az orosz nyelv tanulásának minőségét.

A hallgató részvétele a szervezetben oktatási folyamat történik a lecke minden szakaszában. Az orosz nyelv leckéje a vizsgált eljárás szerint szellemi-nyelvi gyakorlatokkal és feladatokkal telített, de mindegyik fázisa saját rendszerében rejlik.

Az anticiklitás módszertani vételként jelen van a lecke legmegfelelőbb részeiben, de az előre meghatározott aktivitás sajátosságai, amelyeket a hallgatók magukban foglalnak, a fázisok funkcionális jellemzői, és megoldják őket oktatási feladatok. A fenti módszertani eszközök és technikák alkalmazásának eredetisége rávazja az iskolások nevét és beszédtevékenységét, amelynek megnövekedett aktivitása mindig az oktatási folyamat minden szerkezeti összetevőjében nyilvánul meg. Ennek a tevékenységnek egy másik egyformán fényes jellegzetes jellemzője az isfókuszok az iskolások közötti logikai gondolkodás kialakulására összpontosítva, szinte bármilyen mentális műveleteikre - érvelés a tanulmányozandó nyelvi anyagról a lecke során, fogalmak, ítéletek, következtetések formájában.