Alkalmazás

BESZÉD KÁRTYA

(MINTATÖLTÉS FFN-S GYERMEKNEK)

1. 
   Vezetéknév, keresztnév, életkor
2. 
   Iskola Osztály 1
3. 
   Lakcím
4. 
   18.09
5. 
   Akadémiai előadás(a vizsgálat idejére) A tanév kezdete,
6. 
   Panaszok tanárok és szülők: A tanár szavaiból: több hangot hibásan ejt ki. Az anya szavaiból (opciók): 1) rosszul ejti ki a hangokat, zavarban van idegenekkel beszélgetni: 2) az anya nem veszi észre a helytelenül kiejtett hangokat.
7. 
   Pszichiáter következtetése: tovább FFN-s gyermek nem szükséges.
8. 
   Állapot hallás: a kórlap adatait reprodukálják; szükség esetén ellenőrizni kell.
9. 
   Adatok a beszédfejlődés menetéről:Az anya szerint: szavak - val vel 1 év (1,5 év): frazális beszéd - 1,5-2 éves kortól.
10. 
    (szerkezet, mobilitás): Az artikulációs apparátus szerkezete és mobilitása patológia nélkül.
11. 
    ^ Általános tulajdonságok beszédeket (beszélgetés rögzítése, önálló koherens kijelentések): Anyám Nadezhda Ivanovna. Nővérként dolgozik egy poliklinikán. Apám zo-vutja, Ivan Petrovics, mérnökként dolgozik. Mesélek a nyárról. Nyáron voltam a dachában. Nyáron segítettem nagyapámnak kutat építeni. Segítettem a nagymamámnak a dachában Aztakedves. Aztán kitakarította a házat, megetette a kutyát. Húgával hintázni. Az ösvény a hintához vezet.. Ott rózsák nőnek. Aztán anyámmal elmentünk a városba (hangokat kever és helyettesít;r-l, w-z, s-t).

a) Szókincs(mennyiségi és minőségi jellemzők). Mennyiségi jellemző: a szótár teljes mérete. Minőségi jellemző: hibák v a szóhasználat (jelentésbeli helyettesítés és akusztikai hasonlóság). Példákat mutatni. Szókincs az életkori normán belül (lásd a beszélgetés felvételét).

B) Nyelvtani szerkezet:
az agrammatizmus jelenléte. Példákat mutatni. A korhatáron belül.

V) ^

1. 
   hangok kiejtése: az egyes hangok hiánya, torzítása, pótlása és keverése, r - torok., rl, s-t, z-t (zha-knife - zhanose, shasha-shasa, lalek-ralek) ;
2. 
   az ellenzéki hangok megkülönböztetése: ra-la-la (laZ) ta-da-ta + ka-ka-ha + sa-sa-sha (shaZ) la-ra-la (laZ) da-da-ta + ha - ha - ka + sha - sha-sa (shaZ) sa-sa-za (sa-sya-sya) pa-pa-b a + za-zha-za (za-za-za) for-for-sa (zya-sya-sya) ba-pa-ba + zsa-zsa-za (zhaZ);
3. 
   különböző hang-szótagösszetételű szavak reprodukálása; példákat mutatni: motoros, rendőr, cosmo-navt; vasút, közlekedés, motoros motorkerékpáron; narancslé.

C Helyesen ejti ki a különböző hangú és szótagú szavakat.)

D) a beszéd üteme és érthetősége:

12. ^ Az elemző és szintézis készségek kialakulásának szintje
a szó hangösszetétele:

Vatta - mi az első csillag? - v; 2.?* - a; 3.? - T;

4.? - a.

Szárítás - nevezd meg az 1. csillagot. - s, 3. csillag - val vel.

Köpeny - név 2 - a csillag? - ah, az utolsó - ?

Könyv - hány szótag? - 2; nevezd meg az 1. szótagot - kni;

2 - ? - Ha.

Hány hang van az 1. szótagban? - 2; Nevezd meg őket - k, n.

13. Levél: konkrét hibák (mássalhangzók keverése és cseréje, grammatika stb.) jelenléte és jellege a tanulók írásbeli munkájában - diktátumok, állítások, esszék az alapvizsgán és a javító nevelés folyamatában (az írásbeli művek a beszédhez kapcsolódnak térkép). A lehetőségek a következők:

1. 
   reprodukálja a kiválasztott nyomtatott betűk (A, N, P, I ...), szótagok (PA, NA ...), szavak (MOM, DAD, CAT ...);
2. 
   csak az egyes nyomtatott betűket reprodukálja.

14. Olvasás:

a) az olvasástechnika elsajátításának szintje

1. 
   megnevezi és megjeleníti az egyes betűket (A, O, N, P, T, M...);
2. 
   betűket nevez meg A, O, N, U, I, P, K, T és G, L, R, de nem olvas;
3. 
   szótagokat olvas (AP, TA...), egyszótagos szavak, mint a "macska" és két szótagos szavak, mint a "vata";

b) olvasási hibák:

c) szövegértés:megérti a logopédus által felolvasott szöveget.

^ 15. A dadogás megnyilvánulása:

A) az ok; a dadogás súlyossága; helyzetek, amelyek meghatározzák a megnyilvánulását (válaszok a táblánál és stb.):

B) a nyelvi eszközök kialakítása:

C) az általános beszédfejlődés jellemzői (szervezettség, szociabilitás, elszigeteltség, impulzivitás):

D) alkalmazkodás a kommunikáció feltételeihez:

1. 
   ^ rövid leírása gyermek pedagógiai megfigyelésen (szervezettség, függetlenség, figyelem kitartása, hatékonyság, megfigyelés, attitűd Nak nek hiányosság, kognitív tevékenység a nyelvi jelenségek területén): instabil figyelem, kritikus a hibájával kapcsolatban.
2. 
   Következtetés beszédterapeuta:FFN (ez a következtetés a szóbeli beszédforma kialakulásának szintjét tükrözi).

Logopédiai állomás

nál nél általános iskola №

^ BESZÉD KÁRTYA

(MINTATÖLTÉS OHP-S GYERMEKNEK)

1. 
   Vezetéknév, név, életkor:Petrov Vanya, 7 éves
2. 
   Iskola№ 1 Osztály 1
3. 
   Ház. cím
4. 
   A logopédiai központba való felvétel dátuma18.09
5. 
   Tanulmányi teljesítmény anyanyelven(a vizsgálat idejére) A tanulmány kezdete. az év ... ja.
6. 
   Tanárok vagy szülők panaszai: A tanár szerint: on inaktív az órákon, habozik megszólalni. Az anya szerint: homályosan beszél, eltorzítja a szavakat, nem jegyzi meg a költészetet.
7. 
   A pszichiáter következtetése(szükség szerint kitöltve): a vizsgálat időpontját és az orvos nevét feltüntető kórlapból.

1. 
   Hallás állapota szükség esetén ellenőrizni kell.
2. 
   Adatok a beszédfejlődés menetéről: A szavak anyák: 2-2,5 évesek által megjelent szavak, kifejezések- 4-5 évre. A beszéd mások számára érthetetlen.

1. 
   ^ Az artikulációs apparátus állapota (szerkezet, mobilitás): Szerkezet- N. Mobilitás- nehezen tart egy adott testtartást, és nehezen vált át egyik artikulációs pozícióból a másikba.
2. 
   ^ A beszéd általános jellemzői (a beszélgetés rögzítése, a koherens kijelentések függetlensége): A családról szóló beszélgetés során a gyermek válaszai a következők lehetnek: "Ványa", "Anyu neve Zoja-koj", "Nem tudom" (középső név), "Apa neve Petya", "Én nem tudom" nem tudom" (középső név), "A nővér neve Luda", "Munkában "(anyáról)," Pénztáros "(a kérdésre- ki dolgozik?), „Nem tudom” (apáról).

^ Szókincs(mennyiségi és minőségi jellemzők). Mennyiségi jellemzők: a szótár teljes kötete. Minőségi jellemzők: szóhasználati hibák (jelentésbeli helyettesítés és akusztikai hasonlóság). Példákat mutatni.

A szótárt korlátozzák a mindennapi élet realitásai: kevés az általánosított szó, illetve a melléknevekhez, igékhez stb. kapcsolódó szavak. Minőségi jellemzők (válaszok a bemutatott feladatokra): lámpaernyő (lámpa), tömlő (víz), dekanter (palack), sofőr (sofőr helyett), órás, darukezelő (nem tudja), postás (postás helyett) , üvegkészítő (üvegező), autó (a közlekedés szó helyett), csizma (cipő helyett) stb .; bátor- gyenge, hazugság- nem hazudik, a varjú a kapu stb.

Nyelvtani rendszer: használt mondattípusok,

Az agrammatizmus jelenléte. Mondjon példákat (lásd a bejegyzést

Beszélgetések és koherens kijelentések):

^ Egy könyv mögül ceruzát húzott elő. A fiú tócsát ugrott.

Az első levelek megjelentek a fákon.

Mn. neki. NS.- fák, szemek, szárnyak...

Mn. h., Rod. NS.- tetrádok, kapuk, szamár ... jam yab-

ágyéki; narancssárga víz; Teddi maci.

^ A hangok kiejtése és megkülönböztetése:

1. 
   hangok kiejtése: hiány, torzítás, pótlás és az egyes hangok keverése R- uvuláris; a beszédfolyamban L = R (ralek - istálló); NS= F (alsó); W = C; F- 3;
2. 
   az oppozíciós hangok megkülönböztetése hímző (órakészítő), holoshina (borsó), yasselsa (gyík), pa-ba-ba (N), ta-da-da (N), ha-ka-ka (N), for-for-for (Ms-Ms-for), cha-cha-cha (cha-cha-cha), cha-cha-cha (cha-cha-cha), ra-ra-ra (ra-la) -ra), for-for-for (for-for-for), for-for-for (for-for-for), for-for-for (for-for-for), for-for-for (for-for-for) -for-for), la-la-la (for -ra-ra);
3. 
   különböző hang-szótagösszetételű szavak reprodukciója (adjon példákat): ligulivat (szabályoz); tlansp, bélyegek (szállítás); zöld-zöld ... (vasút), burzsoá (rendőr), pisin (narancs).

A beszéd tempója és érthetősége:elmosódott beszéd, lassú tempó.

^ 12. Az elemző és szintézis készségek kialakításának szintje

A szó hangösszetétele köpeny: Hány hang van?- "2". 1. hang?- "NS". 2. hang? - "A". 3. hang?- "A". Nevezze meg az utolsó hangot.- "A". Nevezze meg az 1. hangot.- "T". Nevezze meg a 3. hangot.- "A".

1. 
   Levél: konkrét hibák megléte és természete (keveredés és mássalhangzók cseréje, agrammatizmus stb.) a tanulók írásbeli munkájában - az általuk végzett diktálások, állítások, kompozíciók a kezdeti vizsga során és a javító nevelés folyamatában. (Az írásos munkákat a beszédkártyához csatoljuk.) Opciók; 1) reprodukálja az egyes nyomtatott betűket: A, P, M; 2) különálló szavakat nyomtat, például МАК, МАМА.
2. 
   Olvasás:

a) az olvasástechnika elsajátításának szintje(betűről betűre, szóról szóra, szavak). A lehetőségek a következők:

1. 
   ismeri az egyes betűket: A, P, M, T;
2. 
   minden betűt ismer, de nem olvas;
3. 
   szótagokat és egyszótagú szavakat olvas;
4. 
   szótagokat olvas, lassan, monoton; kihagyja a magánhangzókat, nem olvas szavakat; torzítja a szó szótagszerkezetét; összekever néhány betűt;

b) olvasási hibák:levél (levelek) a fákon (fák)
sárgává és lilává vált (barnává vált). A haragos szél fújt
(körbe)körözte őket... (át) a levegőn.

c) szövegértés. A lehetőségek a következők:

1. 
   nehezen érti meg a logopédus olvasottakat, csak kérdések segítségével meséli el újra;
2. 
   megérti a történet fő tartalmát, nehezen érti meg a rejtett jelentést;
3. 
   van némi nehézsége.

^ 15. A dadogás megnyilvánulása: nem dadog.

A) az állítólagos ok; a dadogás súlyossága; helyzetek, amelyekben azt megnyilvánul (válaszok a táblánál stb.);

B) a nyelvi eszközök kialakítása;

C) az általános és a beszédfejlődés jellemzői (szervezett,
szociabilitás, elszigeteltség, impulzivitás);

D) alkalmazkodás a kommunikáció feltételeihez.

A gyermek rövid jellemzői pedagógiai megfigyelések szerint (szervezettség, önállóság, figyelem stabilitása, munkaképesség, megfigyelés, hibájához való viszonyulás): a figyelem instabil, csökkent a teljesítmény, nehézségekbe ütközik az egyik tevékenységtípusról a másikra való váltás; alacsony szintű önkontroll és függetlenség.

Logopédus következtetése. ^ Opciók: 1) HBONR; 2) OHR II- IIIlvl. (ezek a következtetések a szóbeli beszédforma kialakulásának szintjét tükrözik).

A beszédjavítás eredményei (a kártyán a logopédiai centrum elvégzéséig jelölve).

Vezetéknév, név:

Osztály:

Születési idő, életkor:

Lakcím, telefon:

Az órákra való jelentkezés időpontja:

Születési dátum:

Tanárok és szülők panaszai: nem ejti ki a hangot [p], homályos beszéd, nem akar megtanulni olvasni, rosszul tanít verset.

Fordult-e már korábban logopédushoz, a szedésének hatékonyságatiy: részt vett logopédiai órák a klinikán (hangzik [s], [s], [c], in logopédiai csoport nem ütött, beteg volt).

Valódi tudományos teljesítmény oroszul (mirefelmérés): nem kielégítő (2. osztály).

Anamnézis: gyermek a 2. terhességből, időben (40 hét), toxikózis I nem., anya tartósításon volt, császármetszés, fulladás, 2 perc múlva visított, Apgar 8-9 pont, gr. jó.

Iskolai fatelep: a munka megszervezése és tartalma

5. Adatok a beszédfejlődés menetéről: késleltetett beszédfejlődés:

gügyög – be 6 hónap; első szavak - hogy 2 éves; frazális beszéd - 3 év után; beszédkörnyezet - kielégítő.

Hallás állapota: bírság.

Látás állapota: bírság.

A pszichiáter következtetése: késleltetett beszédfejlődés.

Általános motor állapot: motoros ügyetlenség, lomhaság, mozgáskoordináció, ritmusérzék károsodása.

Finommotorikus készségek: a kezek mozgása pontatlan, szinte nem is végez teszteket, a kezek tónusa lecsökken, a rajzokon a vonalak egyenetlenek, szaggatottak.

Vezető kéz: jobb.

Az artikulációs apparátus állapota (szerkezet és mobilitás):

ajkak - nagy méretű, nem hajtja végre teljes mértékben az ajakmozgásokat;

fogak - nagy, egyenetlen, cserélhető, nagy felső metszőfogak, átfedik az alsót;

harapás - prognathia;

nyelv - masszív, a mozdulatok elmosódottak, a mozgásterjedelem hiányos (a felemelés korlátozott), a mozgások átkapcsolhatósága károsodott. Statikus helyzetben a nyelv hegyének enyhe remegése, a nyelv balra való eltérése, fokozott nyálzás;

nyelv alatti szalag - rövidített;

szilárd égbolt - magas, gótikus;

puha égbolt - mozgatható.

12. A beszéd jellemzői.

Beszédértés: megérti a megszólított beszédet, szóbeli utasítások szerint végzi a feladatokat.

A beszéd általános jellemzői (beszélgetés rögzítése): Megnevezi az anya, az apa nevét, nem ismeri szülei patro- és apanevét. Lakcím: "102 - 7" (nem tudja az utca, város nevét). Nehezen beszél otthonról és otthoni tevékenységeiről. Érdeklődéssel mesél a közlekedési módokról, az autómárkákról. A válaszok Egyszótagúak, nem önállóan fejleszti a témát. Nem mutat érdeklődést a beszélgetés iránt.

Szókincs (mennyiségi és minőségi hajellegzetes): hangerő szójegyzék nem egyezik

A Logopédus folyóirat könyvtára

életkori szint (csökkentett). Egyszerű általánosító fogalmakat nevez meg, nem ismeri a „vad- és háziállatok, madarak, szerszámok, rovarok, cipők, kalapok, bútorok, szakmák” fogalmait. Az évszakok és a hét napjai mechanikusan vannak felsorolva. Nem válaszol az év naptári szerkezetére vonatkozó kérdésekre. Nem kellően használ mellékneveket, igéket, határozókat a beszédben, nem megfelelően használja a névmásokat. A cselekményképen alapuló történet nem alkot, a cselekményképsorozat helyesen lett kirakva, a történet csak logopédus segítségével készül.

A beszéd nyelvtani szerkezete: elégtelenül kialakult.

A használt mondatok típusai: egyszerű, szokatlan.

Szavak száma egy mondatban: 2-3.

Az agrammatizmusok jelenléte: hibák a többes számú főnevek használatában ("windows" - ablakok, "harcsa" - harcsa, "halászlé", "halászlé" - fülek, fülek, "öv, övek" - övek stb.). A számnevek főnevekkel való megegyezésének megsértése; hibák a főnevek és melléknevek egyes és többes számú esetvégződésében, az elöljárószók használatában.

Hang kiejtési jellemzői: polimorf jellegű hang kiejtésének megsértése - rotacizmus (nagy [p], [p "], sziszegő szigmatizmus [w], [w] a nyelv alsó helyzetével), az affrikátus homályos kiejtése ([h], [u]), keverve [s] - [w], [h] - [w].

12.9. Fonémikus hallás: elégtelenül kialakult. Szibilánsok keverése - sercegő, szilárd - halk hangok. Hibák egy szótagsor ismétlésekor: sa-sa-za - "Sa-sa-sa", sa-sa-sha - "usa-sha-sha", pa-ba-pa - "pa-pa-pa", da-da-ta-ta - "ta-ta-da" " stb. Hibák a fogóparonimák használatában.

A hang-alfanumerikus képességek képzettségi szintjeelemzés és szintézis: rövid. Csak az első magánhangzót választja ki a szavakban, az első mássalhangzót - megnevezi a teljes első szótagot; nem elemzi az olyan egyszerű szavak hang-betű összetételét, mint az SGS, SG-SG.

Összetett hang-szótagú szavak reprodukálása -valstava: hibákkal. Bonyolult szerkezetű szavak ismétlésekorre, csökkenti a hangok, szótagok számát, átrendezi a szótagokat;hasonlóság figyelhető meg:"Akvurum", "skovoda", "énekelt" - akvárium, serpenyő, légcsavar.

Iskolai fatelep: szervezet ésA mű tartalma

Beszédsebesség: késleltetett.

A beszéd tisztasága: olvashatatlan, homályosan hangzik.

Légzési jellemzők: mellkasi típusú légzés, felületes. Amikor növeli a beszéd sebességét a beszéd és a légzés diszkoordinációja jellemzi.

A dadogás megnyilvánulása: nem dadog. Néha megismétli az első szótagot olyan szavakban, amelyek szerkezetileg vagy szemantikailag összetettek.

Betű (a konkrét hibák jelenléte és természeteoldal) - 2. osztály: betűk kihagyása, átrendezése és asszimilálása illszótagok: t (r) ava, d (e) vochka, cor (o) bka-ból, m (a) gumiabroncs, kialudt (- la), két szó folyamatos írása napo, az erdő szélén, smlabializált magánhangzók megváltoztatása: vozo (y) x, Le (yu) sya, na po- (o) lu, tavasz (e) yy, zöngés-zöngés mássalhangzók keverése: usad (t) th, de (d) et, t (d) oktor, nézte (t) e, shkav (f), skav (f) andr, hangok (betűk) keverése artikulációs-aku-statikus hasonlóság:"Madarak" - - madarak, "zvet" - - szín, optikailag és kinetikailag hasonló betűk: d (b) olyioy, grit (n), sündisznó (s) k, stom (l), kupo (a) tsya. Nyelvtani hibák: a dacháknál (e), a gyárakban (e), a hegyi kőrisnél (és) stb.

Olvasás (az olvasási készség kialakításának szintje):1 osztály - nem olvas; 2. osztály – az olvasás módja betűről-betűre, stressz - hibákkal.

Olvasási tempó - rövid; szövegértés - befejezetlen.

Konkrét hibák jelenléte: az olvasás mechanikus. Nem válaszol a szöveggel kapcsolatos kérdésekre, nem találja a megfelelő szót a szövegben. Olvasáskor feljegyzik a betűk, szótagok kihagyását, szócsonkítást, a végkitalálást, az optikailag hasonló betűk keveredését, a grammatizmusokat.

13. A tanítás rövid pszichológiai és pedagógiai jellemzőiütemezés: elérhetőség elérhető.

Érzelmek a helyzetnek megfelelő, kritikus; vizuális észlelés nem sértették meg; auditív észlelés nem teljesen; Figyelem instabil; auditív memória csökkent. A mentális műveletek fejlettségi szintjeátlagos; készlet frisstagadják a környező valóságotéletkori szint alatti; munkaképesség alacsony.

14. Logopédus következtetése.

Könyvtár logopédus magazin

osztály: dysarthria (minimális megnyilvánulások), általános nema beszéd további fejlesztése (IIIur.).

évfolyam: olvasási és írási károsodás miattbeszédfejletlenség (IIIur.) dysarthriás gyermekben(minimális megnyilvánulások).

Vizsgálat dátuma Aláírás

4. függelék

A szóbeli és írásbeli beszédfejlődésben sérült tanulócsoportok népesítése

Diákcsoportok	Maximális férőhely (fő)
	A városban található általános oktatási intézmény	Vidéken található általános oktatási intézmény
Általános beszédfejletlenséggel (OHP)
Enyhe általános beszédfejlődés (HBOND)
Fonetikus-fonemikus (FN) és fonetikus beszédfejletlenséggel (FN)
Az általános beszédfejlődés miatti írás-olvasási hiányosságokkal
Az írás és olvasás hiányosságai a beszéd nem élesen kifejezett általános fejletlensége miatt
A fonetikai-fonetikai (fonetikus) beszédfejletlenség miatti olvasási és írási hiányosságokkal
Dadogva
Bizonyos hangok kiejtésének hiányosságaival

Jegyzet: a csoport minimális létszáma 3 fő.

5. függelék

Logopédiai foglalkozások hozzávetőleges tematikus tervezése

A táblázat folytatása.

A táblázat folytatása.

A táblázat folytatása.

A táblázat vége.

6. függelék

Tanácsadó és módszertani munka

AZ ISKOLAI BESZÉD KÁRTYA

1. Vezetéknév, név ___

2. Születési idő ______________________________ Iskola _________________ osztály ___________

3. Cím _____________________________________________________________ _____________________

4. Információk a szülőkről: Anya _______

Apa______________________________________________________________________________

5. A beszédközpontba való beiratkozás dátuma ______________________________________________________________

4. Tanulmányi haladás (a felmérés idejére) orosz nyelven ________________________________

5. Pszichiáter következtetése ___________________________________________________________________

6. A szemorvos következtetése __________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

7. Az általános motoros készségek állapota _____________________________________________________________

8. A finommotorika állapota _____________________________________________________________

9. Az artikulációs berendezés állapota:

ajkak:_______________________________________________________________________

fogak:_______________________________________________________________________

szilárd égbolt:________________________________________________________________

puha égbolt:________________________________________________________________

harapás: ___________________________________________________________________________

nyelv: ____________________________________________________________________________

№-1 sorozat – A hangok kiejtésének tanulmányozása. (Maximum - 100 pont).

1. A hangkiejtés állapotának kutatása. (Maximum - 50 pont).

Utasítások: ismételje meg a mondatokat utánam.

A kutya húst eszik .______________________________________________________________________

Sima és Senya vidáman nevetett .______________________________________________________________

Zoyának megfájdult a foga .__________________________________________________________________

Zina orra hidegrázik télen .__________________________________________________________________

Tyúk csirkékkel a kút közelében ._______________________________________________________

Masának új bundája és kalapja van ._____________________________________________________________

A bogár zümmög .____________________________________________________________________________

Kefével ecsetelem a kiskutyát .____________________________________________________________________

Lányok és fiúk úgy ugrálnak, mint a labda .___________________________________________________

A lámpa leesett az asztalról ._________________________________________________________________

Lida és Lena az utcán sétáltak .______________________________________________________________

Rayának seb van a karján ._______________________________________________________________________

Rita és Rimma rizst főznek .__________________________________________________________________

Yasha édes almát evett. A sün a fa mellett megszúrta a gombát a tűkön. Yura bottal hokizik. ___________________________________________________________________________

Katya beleteszi a kockákat a zacskóba .____________________________________________________________

Gena könyveket vásárolt egy boltban ._____________________________________________________________

Tikhon parfümöt vásárol anyának ._____________________________________________________________

Dina orvos lesz ._________________________________________________________________

A macskának bolyhos farka van ._____________________________________________________________

Egyéb hangok zavarai

Az eredmények értékelése: 2,5 pont - a minta helyes reprodukciója; 2 pont - instabil hanghasználat; 1,5 pont - a mondat helytelen reprodukálása mentéskor elszigetelt hang; 0 pont - a minta hibás reprodukálása.

2. Fázisban a hangok megkülönböztetésének készségének tanulmányozása. (Maximum - 50 pont)

Utasítások: ismételje meg.

[s - w] Sashának hat pohara van .________________________________________________________

[h - f] Zoyának sárga esernyője van ._________________________________________________________________

[w - f] A macskának kanalak vannak a kosárban .______________________________________________________

[tól - z] Sonya adta Zoyának a nyuszit és a hálót .____________________________________________________

[s - h] Sonyának van napraforgómagja ._____________________________________________________________

[th - h] A kapcsoló javítása szükséges .__________________________________________________________

[h - w] Az órás megjavítja az órát .______________________________________________________________

[h - c] A sirály különbözik a gémtől .________________________________________________________

[h - w] Cheburashka iszik egy csészéből .________________________________________________________

[s - c] A róka megragadta a csirkét .______________________________________________________________

[uch-s] A csukának van bajusza .__________________________________________________________________

[l - r] Klava érett körtét szedett .________________________________________________________

[d - t, dd - th] A gyerekek a faluban laktak. Ott Linda kutya őrizte a házat .____________________

[k - x] Katya a konyhában van. _________________________________________________________________

[v - f] Egy porcelánváza áll az étkezőben a kredencén ._______________________________________

[k - g] Katya Gagarina rövid fonatokkal rendelkezik .__________________________________________________

[c - t] Tim a nap besüt az ablakon .____________________________________________________

[w - w] Misha Shchukinnak jó elvtársai vannak ._____________________________________________

[b - p] Borin apja vett egy autót Pobeda .________________________________________________

Egyéb hangok zavarai

Az eredmények értékelése: 2,5 pont - a minta helyes reprodukciója; 0 pont - a minta hibás reprodukálása.

№2 sorozat – Fonémikus hallás kutatása. (Maximum - 100 pont).

1. A szótagok reprodukálási lehetőségének vizsgálata. (Maximum - 20 pont).

Utasítások: hallgass és ismételd a szótagokat utánam.

A: sa - sha - sa _____________ B: for - for - zha - for __________________

tsa - sa - tsa __________________ cha - cha - cha - cha _________________

ba - pa - pa __________________ ka - ha - ha - ka __________________

cha - cha - cha __________________ pa - pa - pa - pa _________________

ra - la - ra __________________ ry - la - ry - _________________

Az eredmények értékelése: 2 pont - minden minta helyes és pontos reprodukciója; 1 pont - a teszt önálló elvégzése ismételt bemutatást követően; 0 pont - a minta hibás reprodukálása vagy a teljesítés megtagadása.

(Maximum - 20 pont)

Utasítások: hallgasd meg és ismételd a szavakat utánam

nap - árnyék ________________________________________

medve - tál ________________________________________

hordó - vese _____________________________________________

macska - év - költözés ________________________________________

kötet - ház - com ________________________________________

Az eredmények értékelése: 4 pont - minden minta helyes és pontos reprodukciója; 2 pont - a teszt önálló elvégzése ismételt bemutatást követően; 0 pont - a minta hibás reprodukálása vagy a teljesítés megtagadása.

3. Mondatok reprodukálási lehetőségeinek vizsgálata. (Maximum - 20 pont)

4. Fonémikus reprezentációk kutatása. (Maximum - 20 pont).

Utasítások: nevezd meg az [a], [o], [y], [k], [s] hanggal kezdődő szavakat.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Fonémaelemzés lehetőségének vizsgálata. (Maximum - 20 pont)

Utasítás: Nevezze meg az összes hangot szavakban sorrendben.

Mák, kacsa, bálna, macska, káposzta.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Az eredmények értékelése: 4 pont - minden minta helyes és pontos reprodukciója; 2 pont - a teszt elvégzése logopédus segítségével; 0 pont - a teszt hibás végrehajtása vagy a teljesítés megtagadása.

№3. sorozat – A szótagszerkezet tanulmányozása. (Maximum - 100 pont)

1. Képek elnevezési lehetőségének vizsgálata. (Maximum - 25 pont)

Útmutató: nevezze el a képeket.

Fa, akvárium, rendőr, motoros, terítő.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Az eredmények értékelése: 5 pont - az egyes tesztek helyes és pontos elvégzése; 2,5 pont - a teszt önálló elvégzése ismételt bemutatást követően; 0 pont - a teszt hibás végrehajtása vagy a teljesítés megtagadása.

2. A szóreprodukció lehetőségének vizsgálata. (Maximum - 35 pont)

Utasítások: ismételje meg a szavakat utánam.

Építkezés, szalagos, órás, próba, huzat, fa, akvárium, rendőr, motoros, terítő.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Az eredmények értékelése: 3,5 pont - minden minta helyes és pontos reprodukciója; 2 pont - a teszt önálló elvégzése ismételt bemutatást követően; 0 pont - a minta hibás reprodukálása vagy a teljesítés megtagadása.

3. Mondatok sokszorosítási lehetőségének vizsgálata. (Maximum - 20 pont)

Utasítások: hallgass, és ismételd meg a mondatokat utánam.

Anya a haját fésüli a tükör előtt .______________________________________________

A forgalomirányító szabályozza a mozgást .________________________________________________________

Vízvezeték-szerelő vízvezeték-szerelés ._____________________________________________________________

A takarító a cipőt takarítja ._____________________________________________________________

Az eredmények értékelése: 5 pont - minden minta helyes és pontos reprodukciója; 2,5 pont - a teszt önálló elvégzése ismételt bemutatást követően; 0 pont - a minta hibás reprodukálása vagy a teljesítés megtagadása.

4. A szótagelemzés készségének kutatása. (Maximum - 20 pont).

A. Utasítás: Osszuk szótagokra a szavakat!

Bálna, cseresznye, szőlő, ribizli ._______________________________________________________

B. Utasítás: válassz egy szótagból álló szavakat ._______________________________________

__________________________________________________________________________________

B. Utasítás: válassz 2 szótagból álló szavakat ._______________________________________

__________________________________________________________________________________

D. Utasítás: válassz 3 szótagból álló szavakat ._______________________________________

__________________________________________________________________________________

5 pont - az egyes tesztek helyes és pontos végrehajtása; 2,5 pont - a teszt elvégzése logopédus segítségével; 0 pont - a teszt hibás végrehajtása vagy a teljesítés megtagadása.

№4 sorozat – A szótár állapotának tanulmányozása. (Maximum - 100 pont)

1. A névszói szókincs állapotának kutatása (Maximum 50 pont):

A. Tárgy és részei:

Utasítások: nevezze meg az objektumot és a részeket, amelyekből áll.

vízforraló ________________________________________________________________________________

baba__________________________________________________________________________

egy autó________________________________________________________________________

csomagtartó__________________________________________________________________________

Az eredmények értékelése: 2 pont - a teszt helyes végrehajtása; 1,5 pont - a teszt hibás végrehajtása; 1 pont - a tárgy és részeinek neve csak a gyermek lenyűgöző beszédében van jelen, 0 pont - a teszt hibás végrehajtása vagy az elvégzés megtagadása.

B. A szavak lexikális jelentésének magyarázata.

Utasítás: magyarázd el, mi az?

zöldségeskert _________________________________________________________________________

ablakpárkány_____________________________________________________________________

virágágy ________________________________________________________________________

vonat __________________________________________________________________________

Az eredmények értékelése: 2,5 pont - a teszt helyes végrehajtása; 0 pont - a teszt hibás végrehajtása vagy a teljesítés megtagadása.

B. Általános fogalmak:

Utasítások: hallgasd meg és nevezd egy szóval.

alma, körte, banán __________________________________________________________________

szarvas, farkas, borz _______________________________________________________________________

nyír, tölgy, nyárfa ____________________________________________________________________________

toll, radír, jegyzetfüzet _________________________________________________________________

repülő, taxi, busz ____________________________________________________________________

Utasítások: nevezze el a következőhöz kapcsolódó elemeket:

bútor _____________________________________________________________________________________

szerszámok ____________________________________________________________________________

rovarok ____________________________________________________________________________

cipő _____________________________________________________________________________________

gomba _________________________________________________________________________________

Az eredmények értékelése: 2 pont - a teszt helyes végrehajtása; 0 pont - a teszt hibás végrehajtása vagy a teljesítés megtagadása.

D. Szavak-objektumok kiválasztása szavakra-jelekre:

Utasítás: mit mondjak?

Lenyűgöző ___________________________________________________________________________

Jó _______________________________________________________________________

Fagyos______________________________________________________________________

Hangos _________________________________________________________________________________

Hideg ________________________________________________________________________________

Az eredmények értékelése: 2 pont - a teszt helyes végrehajtása; 0 pont - a teszt hibás végrehajtása vagy a teljesítés megtagadása.

2. A predikatív szókincs kutatása (Maximum - 20 pont)

kacsa ________________________________________________________________________________

kakas__________________________________________________________________________

liba ________________________________________________________________________________

ló ________________________________________________________________________________

Varjú ________________________________________________________________________

Az eredmények értékelése: 2 pont - a teszt helyes végrehajtása; 0 pont - a teszt hibás végrehajtása vagy a teljesítés megtagadása.

Útmutató: mondja meg, ki hogyan mozog?

Ló________________________________________________________________________

Varjú_________________________________________________________________________

Egy hal___________________________________________________________________________

Emberi________________________________________________________________________

Teknősbéka_______________________________________________________________________

Az eredmények értékelése: 2 pont - a teszt helyes végrehajtása; 0 pont - a teszt hibás végrehajtása vagy a teljesítés megtagadása.

3. A jelek szótárának tanulmányozása: (Maximum 10 pont)

Utasítás: válasszon szavakat-jeleket a szavakhoz-objektumokhoz (egyenként 5-6 szó)

ősz (mi?) ____________________________________________________________________________

barátok (mi?) _______________________________________________________________________

este (mi?) ___________________________________________________________________________

vödör (mi?) _______________________________________________________________________

Az eredmények értékelése: 2,5 pont - legalább 5 szó-jel kiválasztása; 1,5 pont - legalább 3 szójel kiválasztása; 0,5 pont - 1, 2 szó-jel kiválasztása; 0 pont - a teszt hibás végrehajtása vagy a teljesítés megtagadása.

4. Az antonimák szótárának tanulmányozása. (Maximum - 10 pont)

Utasítások: mondd az ellenkezőjét.

nap, tavasz, fagy ______________________________________________________________________

nagy, alacsony, széles ____________________________________________________________

üljön le, beszéljen, veszekedjen ____________________________________________________________

kigombol, belép, önt ____________________________________________________________

sötét, távoli, gyors _________________________________________________________________

Az eredmények értékelése: 2 pont - minden teszt helyes és precíz végrehajtása; 1 pont - független végrehajtás minták 1-2 hibával; 0 pont - a teszt hibás végrehajtása vagy a teljesítés megtagadása.

5. A szinonimaszótár kutatása: (Maximum - 10 pont)

Útmutató: hogyan mondjam másként?

pilóta_________________________________________________________________________

sofőr_________________________________________________________________________

orvos ________________________________________________________________________________

szomorú ________________________________________________________________________________

Az eredmények értékelése: 2,5 pont - az egyes tesztek helyes és precíz végrehajtása; 1,5 pont - független tesztvégrehajtás 1-2 hibával; 1 pont - logopédus segítségével történő kivitelezés; 0 pont - a teszt hibás végrehajtása vagy a teljesítés megtagadása.

5. sz. sorozat. A beszéd grammatikai szerkezetének tanulmányozása. (Maximum -100 pont)

1. A szóalkotási készségek kutatása: (Maximum - 50 pont)

A. Szavak képzése kicsinyítő-szerintő utótagok használatával.

Utasítások: nevezd szeretettel.

könyv__________________________________________________________________________

Veréb ________________________________________________________________________________

szék___________________________________________________________________________

szőnyeg __________________________________________________________________________

kenyér ________________________________________________________________________________

gomba___________________________________________________________________________

fejsze__________________________________________________________________________

mókus__________________________________________________________________________

pad_______________________________________________________________________

Az eredmények értékelése: 1 pont - a teszt helyes és pontos végrehajtása; 0 pont - a teszt hibás végrehajtása vagy a teljesítés megtagadása.

B. A kölykök nevének kialakítása:

róka _____________________________________________________________________________________

kecskében ________________________________________________________________________________

kacsa _____________________________________________________________________________________

kutyában ________________________________________________________________________________

malacban ________________________________________________________________________________

B. Az igék előtagszerű képzése :

Utasítások: nézze meg a képeket és nevezze meg a műveleteket

önt ________________________________________________________________________________

túlcsordul _____________________________________________________________________________

kiönt ________________________________________________________________________________

feljött _______________________________________________________________________

kijött_________________________________________________________________________

Az eredmények értékelése: 2 pont - a teszt helyes és pontos végrehajtása; 1 pont - a teszt elvégzése logopédus segítségével; 0 pont - a teszt hibás végrehajtása vagy a teljesítés megtagadása.

D. Relatív melléknevek képzése :

pad fából _______________________________________________________________________

jegyzetfüzet papírból _______________________________________________________________________

bőrtáska __________________________________________________________________

bunda ___________________________________________________________________

répalé _________________________________________________________________

Az eredmények értékelése: 2 pont - a teszt helyes és pontos végrehajtása; 1 pont - a teszt elvégzése logopédus segítségével; 0 pont - a teszt hibás végrehajtása vagy a teljesítés megtagadása.

E. A birtokos névelők képzése

Útmutató: a kutyának van farka (feje, füle), mint a kutyának (kutyának, kutyának), a rókának pedig ...

lónak ________________________________________________________________________________

medve ________________________________________________________________________________

az oroszlánnál _____________________________________________________________________________________

a tigris _________________________________________________________________________

egy bárány _________________________________________________________________________

Az eredmények értékelése: 2 pont - a teszt helyes és pontos végrehajtása; 1 pont - a teszt elvégzése logopédus segítségével; 0 pont - a teszt hibás végrehajtása vagy a teljesítés megtagadása.

2. Az inflexiós képességek kutatása (Maximum - 50 pont)

V: a főnevek képzése többes szám:

Utasítás: az egyik egy ház, és ha sok van belőlük, akkor ezek házak.

egy fül, és sok __________________________________________________________________

kiskacsa _________________________________________________________________________________

szék ___________________________________________________________________________

vödör__________________________________________________________________________

könyv __________________________________________________________________________

Az eredmények értékelése: 2 pont - a teszt helyes és pontos végrehajtása; 1 pont - a teszt elvégzése logopédus segítségével; 0 pont - a teszt hibás végrehajtása vagy a teljesítés megtagadása.

B. javasolt - ügy alak :

Útmutató: válaszoljon a képekkel kapcsolatos kérdésekre.

Merre mennek a lányok? Hol van a gyógyszer? __________________________________________________

Honnan jönnek a lányok? Hol szerezzük be a gyógyszert? _________________________________________

Hol lógnak a ruhák? Hol a torta? __________________________________________________________

Hol vehetjük le a kabátunkat? Honnan szerezzük be a tortát? ______________________________________________

Hol bujkálnak a srácok? Hol ül a diák? __________________________________________________

Honnan fognak kifogyni a srácok? Honnan jön a diák? _____________________________________________

Hol ül a sündisznó? Hol van a horog? _____________________________________________________

Honnan jön ki a sündisznó? Honnan szerezzük be a horgot? ______________________________________________

Hol repül a sárkány? Hol ragyog a szivárvány? ________________________________________________________

Hol van a farkas? Hol van a nyúl? _______________________________________________________

Az eredmények értékelése: 1 pont - a teszt helyes és pontos végrehajtása; 1 pont - teszt elvégzése 1 hibával; 0 pont - a minta hibás végrehajtása vagy a teljesítés megtagadása

B. Megbízható tervek

Útmutató: válaszoljon a kérdésekre.

Kit láttál az állatkertben? ____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Mi van az erdőben? Honnan esnek a levelek ősszel? ___________________________________

__________________________________________________________________________________

kit látogatsz szívesen? Kinek van szüksége horgászbotra? ______________________________

__________________________________________________________________________________

Mit nézel? Mit hallgat? Minek megyünk az erdőbe? ______________________________

__________________________________________________________________________________

Mit lovagolnak a gyerekek? __________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

D. A melléknevek harmonizálása főnevekkel:

Utasítások: fejezd be a szót.

a szépség portréja ... ______________________________________________________________________

egy pohár papír ... ______________________________________________________________________

mosolyog helló ... ______________________________________________________________________

meleg napok ... ______________________________________________________________________________

ablak szennyeződése ... ______________________________________________________________________________

Az eredmények értékelése: 2 pont - a teszt helyes és pontos végrehajtása; 1 pont - a teszt elvégzése logopédus segítségével; 0 pont - a minta hibás végrehajtása vagy a teljesítés megtagadása

E. Főnevek számokhoz igazítása:

Utasítások: számolj kettőt és ötöt.

Ház___________________________________________________________________________

Ablak__________________________________________________________________________

Vödör__________________________________________________________________________

Faipari_________________________________________________________________________

Baba__________________________________________________________________________

Az eredmények értékelése: 2 pont - a teszt helyes és pontos végrehajtása; 1 pont - a teszt elvégzése logopédus segítségével; 0 pont - a minta hibás végrehajtása vagy a teljesítés megtagadása

6. sorozat - Összefüggő beszéd kutatása. (Maximum 100 pont)

1. Történet összeállítása cselekményképsorozat alapján (Maximum 50 pont)

Utasítások: nézd meg ezeket a képeket, rendezd őket sorrendbe, és próbálj meg mesét alkotni.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Az értékelés három szempont szerint történik:

A szemantikai integritás kritériuma és: 20 pont - a történet megfelel a helyzetnek, rendelkezik minden szemantikai kapcsolattal; 15 pont - a helyzet kisebb torzítása megengedett, az ok-okozati összefüggés helytelen reprodukálása - nyomozó linkek, nincsenek összekötő elemek; 5 pont - a szemantikai kapcsolatok elvesztése, a jelentés jelentős torzulása, vagy a történet nem fejeződött be; 0 pont - nincs helyzet leírása.

B A megnyilatkozás lexikai és grammatikai megfogalmazásának kritériuma : 20 - pont - a mesét nyelvtanilag helyesen, megfelelő lexikális eszközökkel írják meg; 15 pont - a történet agrammatizmus nélkül készült, de van benne sztereotip tervezés, szókeresés egyedisége, szóhasználati pontatlanságok; 5 pont - vannak agrammatizmusok, sztereotip tervezés, a lexikális eszközök nem megfelelő használata; 0 pont – a történet nincs keretbe foglalva.

C A feladat függetlenségének kritériuma: 10 pont - a képeket önmagukban rakják ki és egy történetet állítanak össze; 5 pont - a képeket ösztönző segítséggel rakjuk ki, a történetet önállóan állítjuk össze; 2,5 pont - képek kibontása és történet összeállítása vezető kérdésekre; 0 pont - a feladat még segítséggel sem megoldható.

2. A meghallgatott történet újramondása (maximum 50 pont)

Útmutatás: most felolvasok neked egy novellát, figyelmesen hallgass, memorizálok és készülök az emlékezetből való újramesélésre.

Borsó.

Az egyik hüvelyben borsó volt. Eltelt egy hét. A hüvely kinyílt. A borsó vidáman gurult a fiú tenyerébe. A fiú megtöltött egy pisztolyt borsóval és lőtt. Három borsó a tetőre repült. Ott galambok piszkálták őket. Az egyik borsó az árokba gurult. Kihajtott. Hamar kizöldült és göndör borsóbokor lett belőle.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fokozat ugyanaz a három kritérium szerint történik, mint egy képsorozaton alapuló történet:

A A szemantikai integritás kritériuma: 20 pont - az újramondás megfelel a helyzetnek, rendelkezik minden szemantikai kapcsolattal; 15 - pont - a helyzet kisebb torzulásai megengedettek, az ok-okozati összefüggések helytelen reprodukálása, nincsenek összekötő elemek; 5 pont - a szemantikai kapcsolatok elvesztése, a jelentés jelentős torzulása, a történet nem fejeződött be, vagy idegen információk hozzáadása megengedett; 0 pont - nem teljesítés.

B A megnyilatkozás lexikai és grammatikai tervezésének kritériuma : 20 pont - az újramondás nyelvtanilag helyesen, megfelelő lexikai eszközök használatával van megfogalmazva; 15 pont - az újramondás agrammatizmusok nélkül készült, de van benne sztereotip kialakítás, szókeresés szingularitása, szóhasználati pontatlanságok; 5 pont - vannak agrammatizmusok, sztereotip tervezés, a lexikális eszközök nem megfelelő használata; 0 pont - újramondás nem lehetséges.

V A feladat függetlenségének kritériuma : 10 pont - önálló újramondás az első előadás után; 5 pont - újramondás minimális segítséggel (1-2 kérdés) vagy újraolvasás után; 2,5 pont - átbeszélés készítése vezető kérdésekről; 0 pont - a feladat még segítséggel sem megoldható.

ÍRÁSI BESZÉD VIZSGÁLAT

A levél felmérése.

a) diszgráfiai hibák

Optikai

Akusztikus

Szabálysértésből fakadó hibák nyelvi elemzésés szintézis

Agrammatikus

Csalás

Diktálás

Bemutatás

b) helyesírási hibák ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Felmérés olvasása.

a) Olvasási technika: betűről betűre, szóról szóra, folyékonyan ___________________________________________________________________________________________

lassú, gyors, sima, találgatás ______________________________________________________________________________________

monoton, kifejező __________________________________________________________________________________________

b) Diszlexiás hibák __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Válaszok az olvasottakkal kapcsolatos kérdésekre, újramondás (pontos, pontatlan) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d) Szövegértés (felületes, teljes) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A logopédus következtetése: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Az iskolások eredményeinek nyomon követése.

F.I. _________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Hang kiejtése

Max = 100

2.Fonémikus hallásMax = 100

3.A szó szótagszerkezeteMax = 100

hang kiejtése

Max = 50

különbségtétel

Max = 50

reprodukció

Max = 60

reprezentáció

Max = 20

elemzés

Max = 20

névadás

képeket

Max = 25

reprodukció

szavak

Max = 35

reprodukció

javaslatokat

Max = 20

elemzés

Max = 20

A.

B.

4. Szókincs

Max = 100

5. Nyelvtani szerkezet

Max = 100

6 koherens beszéd

Max = 100

tantárgyakat

Max = 50

akciók

Max = 20

jelek

Max = 10

antonimák

Max = 10

szinonimák

Max = 10

szóalkotás

Max = 50

inflexió

Max = 30

egyeztetés

Max = 20

sztori

Max = 50

újramondása

Max = 50

A.

B.

V.

G.

D.

A.

B.

V.

A.

B.

a megfigyelés dátuma _______________

1. Hang kiejtése

Max = 100

2.Fonémikus hallás

Max = 100

3.A szavak szótagszerkezeteMax = 100

hang kiejtése

Max = 50

különbségtétel

Max = 50

reprodukció

Max = 60

reprezentáció

Max = 20

elemzés

Max = 20

névadás

képeket

Max = 25

reprodukció

szavak

Max = 35

reprodukció

Ajánlatok

Max = 20

elemzés

Max = 20

1.

2.

1

2

3

A.

B.

4. Szókincs

Max = 100

5. Nyelvtani szerkezet

Max = 100

6 koherens beszéd

Max = 100

tantárgyakat

Max = 50

akciók

Max =20

jelek

Max = 10

antonimák

Max = 10

szinonimák

Max = 10

szóalkotás

Max = 50

inflexió

Max = 30

egyeztetés

Max = 20

sztori

Max = 50

újramondása

Max = 50

A

B

V

G

A.

B.

V.

G.

D.

A.

B.

V.

A.

B.

Lena Berdyugina
Óvodások logopédiai vizsgálata. Beszédkártya kezdő logopédusoknak

Szívében logopédiai vizsgálat hazudnia kellene Általános elvekés tanítási módszerek felmérés: legyen összetett, holisztikus és dinamikus, ugyanakkor legyen sajátos, elemzésre irányuló tartalma beszédkárosodás.

Komplexitás, integritás és dinamizmus felméréseket biztosítanak hogy a beszéd minden aspektusát és minden összetevőjét vizsgálják, ráadásul az egész személyiség hátterében megvizsgálták, fejlődésének adatait figyelembe véve - mind az általános, mind beszéd - kiskorától kezdve.

Logopédiai vizsgálat a következőket tartalmazza pontokat:

1. Név, vezetéknév, életkor, nemzetiség.

2. Szülők, pedagógusok, tanárok panaszai.

3. A korai fejlődés adatai: egy tábornok (röviden); b) beszéd(részletesen, időszakonként).

4. A jelenlegi gyermek rövid leírása.

6. Látás.

7. A gyermek reakciója az övére beszéd nehézségei.

8. Intelligencia.

9. Az artikulációs szervek felépítése, mozgékonysága.

10. Beszéd: a) lenyűgöző; b) kifejező - a fonetika, a szókincs, a nyelvtani szerkezet szempontjából; van-e részletes beszéde; v) írott beszéd- olvasás és írás.

11. Következtetés.

Minden egyes logopédus indul diagnosztikával végzett munkájukat. Felfedi beszéd problémák ezzel a gyerekkel. Logopédus tud a diagnosztikai adatok alapján vonjon le következtetést és alakítson ki egyéni útvonalat ennek a gyermeknek.

Szerzői diagnosztika nagyszámú... Vegyük N. V. Nishcheva diagnózisát. Minden technikának és módszernek részletes leírását tartalmazza, feltüntetve a tüneteket beszédzavarok... Van egy csodálatos diagnosztikai kézikönyv, amelyet G. V. Chirkina professzor szerkesztett. Korai életkortól diagnosztikát mutat és mindegyikre beszéd megsértése külön. Megfontolhatja G. V. Chirkina Methods egy másik munkáját gyermekek beszédvizsgálata”, De inkább a fonetikus-fonetikus beszédzavarral küzdő gyermekek számára alkalmas. De hogyan lehet azonnal meghatározni beszédkárosodás ? Ez átlagos típusú diagnosztikát igényel. Mindenkinek megvan beszédterapeuta diagnosztikája térkép amiben felhasznál praktikus munka amelyet ő maga fejleszt.

Beszédkártya

1. A gyermek teljes neve ___ 2. Születési idő ___ + 3. Lakcím ___ 4. Dátum felmérés ___

Szakértők következtetése

Fül-orr-gégész ___ szemész ___ neuropatológus ___

Elsődleges beszédtörténet

Az orvosi és pedagógiai szakbizottság határozata

Logopédiai vizsgálat

Az artikuláció anotómiai felépítése berendezés: 1. Nyelv ___ 2. Ajkak ___ 3. Fogak ___ 4. Állkapcsok ___ 5. Lágy szájpadlás ___ 6. Mimikai izmok ___ 7. Dinamikus mozgásszervezés művészet. készülék ___ 8. Általános motoros készségek ___ 9. Finommotorika ___ 10. A beszéd általános hangzása ___

Fonetikus hallás

Patkánytetős kacsa-horgászbot egér-tál fű-tűzifa póló-nyuszi talicska-nyári autó rák-lakk íj-tető

Fonémikus észlelés

1. Ta-da ta-da-ta pa-ba pa-ba-pa

2. Magánhangzó megkülönböztetése a többi között magánhangzók "U" A-s-o-o-o-o-o-o-o...

3. Mássalhangzó megkülönböztetése a többi között mássalhangzók: "Emelje fel a kezét, amikor meghallja a hangot "T"... 4. A hang elkülönítése és megkülönböztetése szótagok ___ _ 5... A hangok elkülönítése és megkülönböztetése szótagok ___

6. Jelölje ki az első hangsúlyos magánhangzót! hang: Alik, Yura, Olya, Yasha, Hoop, Wasps, Alla ... 7. Válassza ki az utolsó mássalhangzót hang: Mák, gőz, csomó, macska, bajusz, bogár, sajt. Orr…

Szó- és mondatszerkezet

Gyógyszer TV serpenyő elektromosság A gyerekek elvakítottak egy hóembert. A madár fészket rakott a bokrokba.

Szemöldök orrhíd könyök orrlyuk szemhéj locsolókanna kosár pók

Általánosítás

Hagyma, fehérrépa, sárgarépa ___ Szekrény, szék. Asztal, kanapé ___ Edények ___ Ruhák ___ Szállítás ___

Ismerje meg leírás alapján

Vas, két fogantyúval, fedővel ___ Piros, ravasz, az erdőben él, csirkéket lop ___

Az igék megértése (m. és f. fajta)

Zsenya elesett Zsenya elesett Valya sírt Valya sírt

Tökéletes és tökéletlen igék

Misha talicskát készít. Misha talicskát készített. Katya pillangót rajzol. Katya pillangót rajzolt.

Antonímák

Széles - Magas - Fehér - Régi - Vicces - Forró - Vékony -

Szinonim szavak

Vicces- nagy- gyönyörű-

Nyelvtani szerkezet

Kit fog a macska? ___

Hogyan vágnak tűzifát? ___

Emberek és állatok cselekvési nevei

Művész ___ Postás ___ Hegedűs ___ Építő ___ Kutya ___ Macska ___

Egyes szám átalakítása többes számmá

Vár könyv macska bogár levél légy kocsi fonott sapka öv

Oktatás főnév nemzetség. párna. egységek és sokan mások. a számok

N-R: Van egy ceruzám, és neked? (vonalzó, toll, könyv, hegedű, cukorka.) R- Nak nek: Mi van velem? ___ Összetett szavak képzése

Lehullanak a levelek ___ Samkatit ___ Esik a hó ___ Samvarit ___ Felfelé megy ___ Leszáll ___

Újramondás

Használat elöljárószavak

Kicsinyítő alakok képzése

Babanyúl bálház ablakgyűrűje

Főnevek igazítása számnevekkel

Melléknevek képződése főnevekből

Asztal fából készült bunda prémes üvegből készült baba hóból

Tervezés egyszerű mondat tovább kép

Történet írása sorozatonként képeket

A gondolkodás jellemzői

1. Készítse el az egész részeket ___

2. Kivétel ___

3. Tér-időbeli fogalmak:

Felső-alsó távoli magas-alacsony középső része a napnak a hét napjaiban évszakok

4. Szín:

5. Űrlap:

6. Számlálási műveletek: Hány szeme van egy kutyának? Hány kereke van az autónak?

Pontosítás beszéddiagnózis

tanév közben

Tanár- beszédterapeuta ___

LOGOPÉDIKAI KÁRTYA № ______

FEJLESZTÉS ALATT BESZÉD GYERMEKEK VIZSGÁLATA.

Vezetéknév, gyermek neve _______

Információk a szülőkről:

Általános előzmények:

A terhesség természete:

_^ Milyen volt a szülés

^

Költségek ___________

Első fogak ________________

^ Beszédtörténet:

^ Logopédus vizsgálata

(kontaktus, negativitás, érdeklődés a környezet, játékok iránt, az érdeklődés és a figyelem stabilitása, instabilitás, figyelemelterelés)

2. A hallás állapota, a hallás differenciálódása és a figyelem:

a) a hangos játékok megkülönböztetése _________________________________________

3. A gyermek vizuális figyelme, megfigyelése:

a) páros képek vagy tárgyak kiválasztása ___________________________________

b) tárgyak kiválasztása a képhez ________________________________________

c) páros körök vagy azonos színű képek kiválasztása _________________________________________________________________________

d) színfelismerés név szerint _____________________________________________

4. Az intelligencia állapota és a környezet megértésének szintje:

a) számla és számlálási műveletek 5-10 _______________________________

b) az objektumok forma szerinti megkülönböztetése:

"postafiók"____________________________________________________

geometriai lottó _______________________________________________________

c) a tárgyak méretbeli megkülönböztetése (piramis összeállítás képessége, fészkelő babák) _____________________________________________________________________

d) tájékozódás az időben:

cselekményképsorozat (2-4) az ok-okozati összefüggések megállapítására ________________________________________________________________________

az évszakok felismerése és elnevezése _____________________________________________

e) tájékozódás a térben:

az a képesség, hogy pálcákból figurákat készítsünk utánzás céljából _________________________

az a képesség, hogy egy teljes képet 3-4 részből állítsunk össze _______________________________

prepozíciók ismerete: in, on, under, over (about, from, from, from, from ..) _____________________

f) az általánosítás képessége:

képeket szedni az általánosító koncepció szerint: gombák, bogyók, virágok, játékok, edények, bútorok ._____________________________________________

"Fölösleges" (egy adott általánosító fogalomnak nem megfelelő kép kiemelésének képessége) ________________________________________________

6.A beszédmotoros készségek állapota

7.Az általános motoros készségek állapota ________________________________________

8. Beszédértés:

A) egyszerű megbízások végrehajtása ______________________________________________

B) a gyakori mondatok megértése ___________________________________

C) a javaslat tagjai közötti kapcsolat megértése _____________

D) egy novella megértése ___________________________________________

9. Független beszéd:

A) hang kiejtése

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) a szavak szótagszerkezetének reprodukálása

____________________________________________________________________

C) mondatok ismétlése, beleértve a többszótagú, összetett szótagszerkezetű szavakat _______________________________________________________

d) javaslatok összeállítása egyszerű és összetett cselekményképekre _______________________________________________________________

10 nyelvtani szerkezet állapota

Inflexió (nem, szám, kisbetű): ________________________________________

Szóalkotás: ___________________________________________________

11. Szótár állapota ________________________________________________

____________________________________________________________________12. A hangok fonémikus észlelése és megkülönböztetése, a fonémikus hallás állapota:

a) a kiejtéssel kevert hangok megkülönböztetése ________________________________________________________________________

b) a hang jelenlétének meghatározása egy szóban ________________________________________

13. Általános beszédkészség állapota __________________________________

____________________________________________________________________14. Az orvosok következtetése:

15.Logopédiai következtetés ________________________________________

A gyermek teljes neve _______________________________________________________________

Kor__________________________________________________________

Heti óraszám ___________________________________________________

Az óra időtartama _____________________________________________

№	Munkaterületek	Az órák tartalma
№	Munkaterületek	Az órák tartalma

LOGOPÉDIKAI KÁRTYA № ______
^ GYERMEKEK VIZSGÁLATA KÁBÍTÁSBAN.

Születési dátum_______________________________________________________
Lakcím_____________________________________________________
Szülői panaszok ____________________________________________________________

____________________________________________________________________

^ Információk a szülőkről:

Anya____________________________________________________________

Apa____________________________________________________________

Általános előzmények:

Gyermek _____ terhességből.

A terhesség természete:

____________________________________________________________________^ Milyen volt a szülés (korai, sürgős, fulladás, stimuláció, gyors, elhúzódó, császármetszés)

A gyermek születési súlya és magassága ____________________

Etetés (szoptatás, mesterséges, vegyes, hogyan és mennyit szoptat) ________________________________________________________________________

^ Korai pszichomotoros fejlődés:

_____________ tartja a fejét __________-al ül

Költségek ___________

Első fogak ________________

Múltbeli betegségek egy év előtt és után ____________________________________________________________________________

^ Beszédtörténet:

Dúdolás _______ bömbölés __________

Első szavak _______________ első mondat _______________

Hogyan zajlott a beszéd fejlődése (ugrásszerűen, fokozatosan) ______________________

Megszakadt-e a beszédfejlődés (idő, ok) __________________________

Hány éves kortól beszédkárosodás ____________________

Beszédkörnyezet ____________________________________________________________

Dolgoztál-e logopédussal ___________________________________________________

^ Logopédus vizsgálata
A vizsgálat időpontja _____________
1. A gyermek személyiségének jellemzői: nyugodt, kiegyensúlyozott, izgatott, érzékeny, nyafogó, ingerlékeny, jóindulatú, gyáva vagy bátor, akár gyerekekkel barátkozik csapatban, kedves vagy kapzsi, vezetésre törekszik . __________________________________________________________

___________________________________________________________________

2. A figyelem, a koncentráció, a memória stabilitása .________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______

3. Beszédtevékenység (néma, csevegő, szívesen beszél) _________________________________________________________________

4. A beszédkészülék szerveinek felépítése:

Nyelv_______________________________________________________________

Ajkak_______________________________________________________________

Fogak______________________________________________________________________

Harapás (normál, prognatikus, utód, nyitott elülső, nyitott oldalsó) ______________________________________________________________________
5.A beszédmotoros készségek állapota _______________________________________

______________
6.Az általános motoros készségek állapota ________________________________________

___________________________________________________________________
7. Beszédsebesség (lassú, gyors) ___________________________ _______

___________________________________________________________
8. Milyen beszédtípusokban fejeződik ki a dadogás:

Suttogó beszéd:

A) konjugált _____________________________________________________________

B) tükröződik _______________________________________________________________

C) válaszok a kérdésekre _______________________________________________________

D) olvasás _______________________________________________________________________

e) újramesélés __________________________________________________________________

F) beszéd versben _______________________________________________________

g) spontán beszéd _______________________________________________________

9. Kilégzés a fonációból és a beszédből; fonációval és beszéddel _____________________

___________________________________________________________________
10. A rohamok lokalizációja és típusa (klónikus, tónusos, vegyes)

a) légzőszervi görcsök __________________________________________

c) a nyelv, az ajkak artikulációs görcsei ______________________________________

11. Nehéz hangok, szótagok ___ ____________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
12. Kapcsolódó mozgások (karok, lábak, fej, törzs) _______________

___________________________________________________________________

_________________________________________________ __________________
13. Az embolophrasia jelenléte ___________________________________ ______________
14. A hang állapota (süket, hangos, halk, elhalkult, szaggatott, normál) _____________________________________________

___________________________________________________________________
15. Az orvosok következtetése: _______________________________________________

___________________________________________________________________
16.Logopédiai következtetés ________________________________________

___________________________________________________________________
17.Ajánlások ____________________________________________________

___________________________________________________________________
Tanár logopédus
______ sz. beszédkártya

^ ÓVODÁS FIATAL GYERMEK.

Vezetéknév, gyermek neve _______________________________________________________

Születési dátum_______________________________________________________
Lakcím_____________________________________________________
Szülői panaszok ____________________________________________________________

____________________________________________________________________

^ Információk a szülőkről:

Anya____________________________________________________________

Apa____________________________________________________________

Általános előzmények:

Gyermek _____ terhességből.

A terhesség természete:

____________________________________________________________________^ Milyen volt a szülés (korai, sürgős, fulladás, stimuláció, gyors, elhúzódó, császármetszés)

A gyermek születési súlya és magassága ____________________

Etetés (szoptatás, mesterséges, vegyes, hogyan és mennyit szoptat) ________________________________________________________________________

^ Korai pszichomotoros fejlődés:

_____________ tartja a fejét __________-al ül

Költségek ___________

Első fogak ________________

Múltbeli betegségek egy év előtt és után ____________________________________________________________________________

^ Beszédtörténet:

Dúdolás _______ bömbölés __________

Első szavak _______________ első mondat _______________

Hogyan zajlott a beszéd fejlődése (ugrásszerűen, fokozatosan) ______________________

Megszakadt-e a beszédfejlődés (idő, ok) __________________________

Hány éves kortól beszédkárosodás ____________________

Beszédkörnyezet ____________________________________________________________

Dolgoztál-e logopédussal ___________________________________________________
^ Logopédus vizsgálata
A vizsgálat időpontja _____________
1. Viselkedés és játék megfigyelése (kontaktus, negativitás, érdeklődés a környezet, játékok iránt, az érdeklődés és a figyelem stabilitása, instabilitás, figyelemelterelés)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. A hallási percepció tanulmányozása:

2 játék kontrasztos hangjának felismerése és megkülönböztetése ____________
3. Vizuális észlelés kutatása:

A) felismerés és különbségtétel nagy és kicsi között ___________________________________

B) az elsődleges színek érzékelése és megkülönböztetése _____________________________________

C) a geometriai formák észlelése és megkülönböztetése _____________________________
4. A térábrázolások észlelésének vizsgálata:

A) tárgy képek összehajtása 2 részből _______________________________

B) kirakás 3 számlálópálcából a minta szerint _______________________

C) három kockából álló épületek ___________________________________________________

D) tájolás a térben (fent-lent) ___________________________________
5. A beszédkészülék szerveinek felépítése:

Ajkak vékony, vastag, részleges vagy teljes, egy- vagy kétoldali hasadék a felső ajakon ______________________________________

Fogak ritka, kicsi, nagy, görbe, az állkapocs ívén kívül, hiányzó fogak, kettős fogsor ________________________________________________________

Harapás normál, prognathia, utód, nyitott elülső, nyitott oldalsó, kereszt __________________________________________________

Szilárd égbolt magas, gótikus, lapos, rövidített, áthasított egy- vagy kétoldali, vak teljes, hiányos, nyálkahártya alatti ____________________________________________________________

Puha égbolt nem, rövid, nincs kicsi nyelv ______

Posztoperatív repedések, orrpolipok, adenoidok, az orrsövény görbülete _____________________________________________________
Nyelv masszív, kicsi, rövid, hosszú, "földrajzi", a nyelvgyökér hipertrófiája _____________________________________________________

Szublingvális ínszalag rövid, lerövidített, tapadások jelenléte a hyoid régió szöveteinél ____________________________________________________
6. Az általános motoros készségek állapota:

A) passz, fuss a sorok között ________________________________________

B) átviszi a puha játékot egyik kézből a másikba ____________________

C) tapsoljon és taposson egyszerre _________________________
Az elvégzett mozdulatok mennyisége teljes / hiányos, a tempó normál / gyors / lassú, az aktivitás normális / gátlás / gátlás, a motoros ügyetlenség megnyilvánulása _____________________
7. A kézmotorika állapota:

A) hajtsa be a hüvelykujját gyűrűvé, miközben minden ujját felhúzza jobb kéz, majd a bal oldalon _______________________________________________________

B) viszont hajlítsa és egyenesítse ki az ujjait először a jobb kezén, majd a bal kezén __________________________________________________________________

C) képes tartani a ceruzát, rajzolni vízszintes és függőleges vonalakat. körök) _________________________________________________________________

D) játékok vödörbe hajtogatása és egyenként kiszedése ____________

E) golyók, torták, pálcikák faragásának képessége ___________________________
Az elvégzett mozdulatok hangereje teljes / hiányos, a végrehajtás üteme normál / lassú / gyors, váltási képesség __________
8. Az arcizmok állapota:

A) puffadja ki az arcát „kövér ember” _____________________________________________________

B) mutasd meg, hogyan kell "savanyú" citromot enni _________________________________________

C) mutasd meg, hogyan kell „édesen” enni a fagylaltot ____________________________
A végrehajtott mozdulatok mennyisége teljes / hiányos, a végrehajtás pontossága pontos / pontatlan, az izomtónus normális / fokozott / csökkent, a nasolabialis redők simasága, a szemgolyó mozgásának lassúsága.

9. Az artikulációs motoros készségek állapota:

Egy mosoly" ________________________________________________________

B) „Szarvas” _________________________________________________________________

C) „lapát” __________________________________________________________________

D) „Sting” _______________________________________________________________________

E) "Swing" _________________________________________________________________

E) "Inga" _________________________________________________________________

G) "ló" ____________________________________________________________
A végrehajtott mozdulatok hangereje teljes / hiányos, a végrehajtás pontossága pontos / pontatlan, az izomtónus normális / megnövekedett / csökkent, a végrehajtás üteme normális / gyors / lassú, synkinesis jelenléte, a szervek tartásának időtartama egy adott pozíció, az egyik gyakorlatról a másikra váltás képessége, hiperkinézis, nyálfolyás.

10. A lenyűgöző beszéd kutatása:

A) a főnevek megértése _____________________________________________

B) az általánosító szavak megértése _____________________________________________

C) a cselekvések megértése _______________________________________________________

G) passzív szótár(utasítások végrehajtása szóbeli utasítások szerint)

________________________________________________________

E) megértés nyelvtani formák inflexió _______________________

F) egy ismerős mese szövegének megértése ________________________________________
11. Az expresszív beszéd kutatása:

A beszéd természete egyszavas, frazális, koherens.

Szókincs állapota _______________________________________________________

__________________________________________________________________
Az expresszív beszéd nyelvtani szerkezete:

A) az n használata. egyes szám névelőjében. és sokan mások. dátum _______________

B) n használata. v vádaskodó eset egységek számok előszó nélkül _________

C) a melléknevek egyeztetése a főnévvel. egységek számú férje. és. nemzetség _____________

D) az elöljáró-nagybetűs szerkezetek használata ___________________________

E) az n használata. kicsinyítő utótagokkal _________

E) az igék használata egyes szám alakban. és sokan mások. tájékoztató számok

____________________________________________________________________

G) visszaható és nem visszaható igék használata képekből mondatalkotáskor.
12. A beszéd fonetikai oldalának kutatása:

Az utánzási képességek állapota ________________________________________

A szavak hang-szótag szerkezete ___________________________________________________

Hangos kiejtés ______________________________________________________________________________________________________________________________
A fiziológiás légzés típusa felső clavicularis / diafragmatikus / vegyes, a légzés térfogata elegendő / elégtelen; a beszéd lejáratának időtartama _____________________________________________________________
Ének ereje Normál / Túl hangos / Túl halk / Süket
Hangmoduláció ____________________________________________________________
A beszéd sebessége normális / felgyorsult / lelassult;
A beszédritmus normális / ritmuszavar; szünet ____________________________

Képes használni a narratíva / kérdő / felkiáltó hangzás főbb típusait.

13 fonémikus függvények kutatása

A hangok megkülönböztetése fül szerint _____________________________________________

Fonémaelemzés _______________________________________________________
14. Az orvosok következtetése: _______________________________________________

___________________________________________________________________
15.Logopédiai következtetés ________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
16.Ajánlások ____________________________________________________

____________________________________________________________________
Tanár logopédus