A lecke nyelvi technológiai térképe. Technológiai kártya az orosz nyelven. Feladat "húzzon egy hóembert"

Cambulova Marina Aleksandrovna,

orosz nyelv és irodalom tanár

magasabb minősítő kategória

MBOU gimnázium №7 BMR Rt

A lecke témája: "Orphoepium"

A lecke célja: ismerkedés az "Orphoepium" kifejezéssel, a készségek kialakulásával helyes beszéd (stressz- és kiejtési szabványok), a diákok szókincskészletének gazdagítása; fejlődés logikus gondolkodás; A tudás pozitív hozzáállásának oktatása, a nyelv iránti szeretet.

Tervezett eredmények:

Személyes:

a beszédszínvonalra törekedve;

óvatos hozzáállás az anyanyelv felé;

különböző típusú beszédintézmények javítása;

különböző típusú feladatok megoldása;

szabadon, helyesen állítsa be a gondolatait orális és írva

forma, megfelel a szövegszerkezeti szabványoknak (logikai, szekvencia,

kapcsolat, a téma betartása stb.); megfelelően kifejezi a hozzáállását

a környező valóság tényei és jelensége, az olvasáshoz,

hallottam, láttam.

Metapered:

Szabályozó:

az önszabályozás és az önszabályozás végrehajtása;

Értékelje a végrehajtás helyességét feladat, a megoldás képessége;

a tanárral és az osztálytársakkal együtt, hogy értékeljék a lecke tevékenységét;

ahhoz, hogy felosztani és felismerni, amit már megtanultak, és mit kell tanulni.

Kognitív:

tudatos és önkényes építési beszéd nyilatkozat;

szabad szövegérzékelés.

Kommunikációs:

hallgassa meg és értse meg a tanár és az osztálytársak beszédét;

képesnek kell lennie arra, hogy elegendő és pontossággal fejezzék ki gondolataikat

a kommunikációs feladatok és feltételek;

tervezzen képzési együttműködést a tanárral és a társaival;

a nyelvtani és a nyelvi beszéd dialogikus formája

az orosz nyelv szintaktikai normái;

monológiai beszéd birtoklása.

Tantárgy:

Nevelési:

fejlessze a fogalommeghatározások megfogalmazásának képességét;

a helyes beszéd (akcentus és kiejtési szabványok) készségeit alkotja;

fejlessze a gondolataid kifejezésének képességét, érzékeli és asszimilálja az információkat;

gazdagít szójegyzék diákok;

javítsa a helyesírást és a készségeket.

Fejlesztés:

kritikai gondolkodás fejlesztése;

fából készült (személyes, szabályozási, kognitív);

fejlessze az új tudás alkalmazási képességét;

a diákok kreatív, beszédességi képességeinek fejlesztése;

a már ismert, a szubjektív tapasztalataira való hivatkozás képessége.

Nevelési:

a natív nyelv érdeklődése és tisztelete;

oktatás értékkapcsolat mellesleg;

a támogatás és az érdeklődés kedvező légköre, tisztelet és

együttműködés;

a diákok interakciója a gőzmunkában: a tisztelet kialakítása egymásra.

A lecke típusa: az új tudás "megnyitása".

Oktatási eszközök: PC, szótárak, rajzok kiállítása.

A diákok formái: Egyéni, gőzfürdő, csoport.

Technológiai kártya lecke

Szakasz lecke

Tanár tevékenysége

Tevékenységek tanítása

Formált fa

1. Rendszereződő, Motiváció K. tanulási tevékenységek

(1 perc)

Tanár üdvözlő szó:

Jó napos srácok. Nézzük meg egymást és mosolyogjunk. Azt mondják: "A mosoly a lélek csókja." És most hangosan mondjuk egymásnak: "Jó napot!" Üljön le a helyére. Örülök, hogy van jó hangulatÉs remélem, hogy ma nagyon barátságos leszünk és aktívan dolgozunk. Ebben nem kétséges vagyok.

Üdvözlő diákok.

A pszichológiai kényelem elve.

Fa: Személyes, kommunikatív.

A cél az, hogy jóindulatú légkört teremtsen, a tanulmányi motiváció, a siker helyzete.

2. Aktuális és próba-tudományos akció

(4 perc)

Egy vers a táblára íródott.

A világban élt

Ügyes ujjak.

Sokat látott az életkorában

És liszt és liszt.

Itt egyszer a réten

A kastély találkozott, nagy

De a baj egy - Selyán

Vettek velem a várat.

Mint a palota, nem tudja

Talán a szegfű pontszám

Csak itt a virágok zavarják:

Hogyan veszik fel a karneveket?

6 rajz van hozzá. Miért? Végtére is, a szavak ugyanúgy írnak?

(Minden szónak saját lexikai jelentése van. Bár ugyanúgy íródnak, de különböző módon vannak kifejezve, mert a hangsúly ezeken a szavakban különböző szótagokba eshetnek: liszt de (ömlesztett termék), m w. ka (szenvedés), s de iOC (épület) ról ről k (az ajtó zárolása), GV ról ről zdi (vasrudak) - köröm és ki (virágok).

Tekintsük a rajzokat, válasszon szavakat, válaszoljon a kérdésekre.

A saját elvárásainak megfogalmazása, a korábban fontos ismeretek aktiválása, aktív bemerítés a témában.

Fa: kognitív, kommunikatív, szabályozási (problémamegoldás) oktatási anyag).

3. A helymeghatározás és a probléma nehézségének oka tudományos akció

(1 perc)

Látjuk, hogy nagyon fontos, hogy helyesen helyezze elhangsúly a szóban, mert Ehhez megváltoztathatja a lexikai jelentését.

Nyissa meg a notebookot, írja le a számot. Osztálymunka.

Milyen szekció a nyelv nyelvi tanulmányait a helyes elrendezés?

(A helyes csökkenő lépés az orboepium tanulmányozása).

Lássuk, milyen részek vannak ez a szó. Mi az értéke minden rész?

("Orfo" a megfelelő, "EPOS" - beszéd. Megfelelő beszéd).

A lecke témája alapján adja meg fő célját. Mit kell megtudnunk ma?

(N. perforce, hogy helyesen helyezze el a hangsúlyt).

A szám, a "hűvös munka", a lecke témák.

Megfogalmazza a lecke célját.

Az integritás elve.

Fa: kognitív, szabályozó (a cél független megfogalmazása, tervezés, előrejelzés).

Cél: Probléma helyzet létrehozása, a közelgő tevékenységek előrejelzése.

4. A kilépési projekt kiépítése a színpadi célból:

A diákok nehézségeinek oka, hogy hirtelen párbeszédet szervezzen az új anyag problémás magyarázatáról; A leküzdési nehézségek rögzítése

(4 perc)

Nyissa meg a bemutatót. Olvassa el az anyagot s. 143-144. Mi újul felismerted? Mi okozta nehézséget? Adj rá példákat.

(Megtudtuk, hogy amellett, hogy a helyesírási és központozási szabályok, még mindig vannak speciális normák úgynevezett orthoepic. Azt tanítják nekünk, hogyan kell mondani ezt a szót).

Olvassunk el a tankönyvben, mi az orphoepium.

Az új anyagokkal való társulás során klaszter leszünk. Ez a szó jelöli a "kefe", "csomó". A klaszterünknek be kell írnia a lecke különböző szakaszaiban kapott információkat.

Ma az osztályban meg fogjuk felelni az orthoepia elveivel: megtudhatja, hogyan kell hangsúlyozni és hangokat mondani szavakkal. Nehézségek esetén fordulunk a szótárhoz. És segítünk nekünk ma: a szótár a tankönyvben "kiejtés helyesen", iskolai helyesírási szótár, orthoopic szótár.

Emlékezzünk arra, hogyan kell dolgoznunk egy szótárral. Milyen alapelv a szótárban?

(A szótárban szereplő szavak betűrendben elhelyezkednek. Minden szónak van egy szótárcikk, amely információkat tartalmaz a szóról).

Mit már elismert? A klaszter összeállítása.

HELYES KIEJTÉS

stresszszavak

A hangsúly az OT-tól függ

lexikális jelentés szavak

A képzés, az észlelés, az egyetértés, az oktatási anyagok és a kulcsfontosságú kérdések céljainak és célkitűzéseinek tudatosítása; a szövegből származó információk fogadásának képessége és szóbeli formában történő üzenet készítése; A független alapon vizsgált tárgyak összehasonlításának képessége .

Tevékenység elvét.

Wood: kommunikatív, kognitív, szabályozási (tanulók fejlesztését, monologikus beszéd ami a kedvező légkör kialakítása érdekében; munka kialakulását logikai készségek: elemzés, összehasonlítás, általánosítás, építési láncok érvelés).

5. Elsődleges rögzítés a külső beszéd előrehaladásával

(10 perc)

1. Feladat. Meg fogok találni téged, kitalálni, hogy segítsen a helyes elrendezésben:

1) füves növény vagyok
Virág lila színével,
De átrendezze a hangsúlyt,
És cukorkát adok.

(Egy szóban " és rizs "A hangsúlyt az első szótagra helyezik. Ez a virág neve. És a "IR" szóban és c "- a második, és a cukorkát jelöli).

2) Kártyák gyűjteménye vagyok: a stresszből
Az értékem két függ
Szeretnénk - forduljon egy névre
Fényes selymes szövet I.

( DE tlas földrajzi térkép, Ebben a szóban helyezkednek el az első szótagra. És az "atl" szóban de c »Hangsúly a második szótagra, ez egy olyan anyag, amelyből valami varrott).

Milyen következtetésre juthatunk?

(A szó lexikai jelentése a hangsúlytól függ).

És most találja meg a rejtvényeket, és helyezze a helyes stresszt.

Betűk - jelvények,
Mint harcosok a felvonuláson,
Szigorúan beépített sorban.
Mindenki az egységes helyen érdemes
És mindennek hívott ...

(Ábécé. A hangsúly a harmadik szótagra kerül).

2) tőlem vékony,
Gyengéden fehér és csengő
Aranyozott sokáig,
Hívok ...

(Porcelán. A hangsúlyt a második szótagra helyezik).

3) Tehát hamarosan a könyvtárban
Megtalálhatja a könyvet
Ez történik egy kártyafájl
Különleges…

(Katalógus. A hangsúlyt a harmadik szótagra helyezik).

Jól van, mindenki a feladattal küzdött. De az orthoepia vizsgálata nemcsak a staged, hanem a szavak helyes kiejtését is.

2. feladat.

Örök - unalmas

Szív - triviális

Mail - to "

Rétegelt lemez - kushne

Téma Tenisz

Álom - Yaughty

Mi - pulóver

Következtetés.

( Nem minden szó van kifejezve.

Kiegészítjük a klasztert.

HELYES KIEJTÉS

Tanulmányok A termelés megvizsgálja a kiejtést

stresszszavak

lexikális jelentés szavakcn számos szóval hangzik,

mintsn. Levéle. nem

mindig lágyul

korábbi kononáns

Diákok O. defadring Riddles A szavakat, a helyes stresszt, és megmagyarázzák a különbségeket a lexikai jelentésben.

Munka szavakkal, írja le a notebookot és mondd el.

(A feladat párban történik)

A feladat egyedileg történik, akkor orálisan úgy tűnik.

A tanulás és a célzott motiváció kialakulása kognitív tevékenység; A beszédkimutatás kialakításának kialakulása a feladatoknak megfelelően.

UDD: Személyes, kommunikatív.

6. Fizminutka

(2 perc)

Buratino kinyújtotta

Egyszer - hajlított,

Két - gyökerezik

Három - hajlított.

Kezek a terjedési irányba

A kulcs látható, nem találta meg.

Hogy megkapja a kulcsot

Fel kell kelni a zokni.

Fizkultminutka

A gyakorlatok arra irányulnak, hogy fokozzák a bal és a jobb félteke figyelmét egyidejűleg.

Engedje meg, hogy figyelmet fordítson az egyik típusú tevékenységről a másikra, pihenjen.

7. Önálló munkavégzés Az önellenőrzés a szabványon

(8 perc)

Jellemző tulajdonság Az orosz stressz a mobilitás. A lecke elején meg voltak győződve arról, hogy a szó jelentése a stressztől függhet.

3. feladat. Olvassa el a táblán rögzített helyes szavakat, magyarázza el az értékeket. Készítsen egy kifejezést vagy javaslatot. (A feladat párban történik)

Kedves, kastély, bögrék, írisz, szegfű, polcok, pamut

(Minden szóval két mondatot készíthet. Például: utak ról ről barátja - erdei út ról ről goy; levegő de iOC - nagy helyettes ról ről hogy; kék kr w.lCD - sárga kör és ;

szép és rizs - finom ir és c; kis guv ról ről zdiki - vörös körmök és ki; fa n ról ről lKI - katonai ezred és ; fehér hl ról ről pok - Hangos fedél ról ről nak nek)

Mit fogunk meggyőzni ezt a feladatot?

(Fontos, hogy helyesen helyezze el a hangsúlyt a szóra, mivel a lexikai jelentése attól függ, hogy lexikai jelentése milyen mértékben függ)

És most költünkorphoepic diktálás .

Spariate szavak a tábláról, gondoskodnak a stroke. Nehézség esetén forduljon a szótárhoz. Jelezze a varázslatokat szavakban.

Ábécé, porcelán, katalógus, könyvtár, szebb, hívások, ítélet, eszközök, kilométerre, dokumentum, répa, kezdődött, szabadidő, százalékát tárolni.

Szép munka!

Megnyilvánulás érzelmi kapcsolatok és volga erőfeszítés oktatási és kognitív tevékenységben, anyag tárolása; Önhordozó feladatok, összekapcsolás és kiigazítás az oktatási és oktatási tevékenységekhez.

A végrehajtás feladatainak és feltételeinek megfelelően.

8. Engedélyezze a tudást és az ismétlést

(10 perc)

És most a Radionani vidám lecke.

(Aki barátságos a szabályokkal, hogy határozottan meggyőződött róla

Farf ról ről nagyon szükségünk vagyunk, és f de rf nem szükséges.

Alpha nem mondható el de wit, egy alphav és t.

Aki elmondja az alfa-t de vit, helytelenül mondja.

Ne mondd macskát de napló, de csak katalógus ról ről g.

És TV. ról ről kürt? tudsz ról ről kürt, és lehetséges ról ről g.

És ha a boltban és n hirtelen portfólió e. akár hozott

Akkor ne menj a bűvészhez de zin, ne vásároljon portfóliót és .

Amikor teljes mértékben támogatjuk az autóban,

Akkor nem vagyunk szerencsések ról ről , És szerencsések vagyunk e. r.

Shof e. r, szereti munkáját, szakmáját,

És sh ról ről ferom azonnal balesetet veszünk.

És hadd legyen titok a srácoknak,

Hogy a parkban nem w. Ésés de tui állvány.

És ha beírja a színházba, például,

Akkor nem lesz megengedve de rettent

Versenyképes részre. e. r.

Te, egy iskoláslány, figyelmes a sokkgal

És megemlítjük, kérdezzük, ne felejtsük el.

És te lesznek sürgetik őket valahogy

Előbb-utóbb elárasztják).

Írja le azt a szót, amelyben a kettős rendezés lehetséges.

(Ez a "túró" szó. Ban, a stresszet mind az első, mind a második szótagon helyezheti el).

Kiegészítjük a klasztert.

HELYES KIEJTÉS

Tanulmányok A termelés megvizsgálja a kiejtést

stresszszavak

A hangsúly a betűk kombinációjától függ

lexikális jelentés szavakcn számos szóval hangzik,

mintsn. Levéle. nem

mindig lágyul

korábbi kononáns

Néhány szóval,

megduplázhatsz

hangsúly

A vizsgált anyag rögzítése.

4. feladat.

Lexikai diktálás. Találd ki a szót a lexikai értéken, helyesen helyesen írja le, írja le, magyarázza a varázslatokat.

1. Workshop a szabáson.(Ez az "a" szó ". A [t] hang szilárdan szól).

2. A beszéd hangjainak tanulmányozása.(Ez a szó "fo [ne] tika." A hang [n] szilárdan kifejezve).

3. Széles aszfaltút.(Ez a "sco [se]" szó. A hang [s] határozottan kifejezve van).

4. Dugó jel.(Ez a "Ti [RE]" szó. A [P] hang szilárdan szól).

5. Lebegő hegy, tavasszal.(Ez a "jég [b`e] rg." A hang [b`] gyengéden kifejezve van).

6. Magasabb eredmény készség.(Ez a szó "és [d`e] al". A [D`] hangot puha).

7. Alsó helyszínek a nézők számára a színházban.(Ez a "párok [te] p" szó. A [t] hangot szilárdan határozzák meg).

8. Sportos játékos labdával.(Ez a szó "NNIS" szó. "A [t] hangot szilárdan határozzák meg).

9. A tudományos koncepció neve.(Ez a szó "[t''e] rmin." A hang [t`] kimondott puha).

10. Sál, nyaki sál.(Ez a "cache [ne]" szó. A hang [n] szilárdan kifejezve).

11. szálloda. (Ez az "o [te] szó." A hang [t] határozottan szól).

Standard: A szó helyes kiejtéséhez, figyelmet kell fordítania a lexikai jelentőségére, majd ellenőrizze, hogy van-e olyan betűk kombinációja, amelyek kifejezettek, ahogyan azt írták. Ennek alapján hangsúlyt fektetünk, és kiválasztjuk a helyes kiejtést.

Mit tanultunk a feladat végrehajtásával? Hol lehet kapcsolatba lépni nehézség esetén?

(A szavak helyesen tanultunk. Nehézség esetén az orthoepic szótárra utalhatunk).

Most írjon a Metagram notebooknak. Ki fogja mondani, mi az?

(A Metagram egy rejtély, amelynek feltételei szerint a megadott szó helyett

egy betű a másik, az új szó megszerzése).

Amikor megnyitsz engem,
Általában öntsük a vizet.
De n. a b. Több változás -
És a lakosok.
(Kiderült a "Crane - Crab" szavak).

Levélben sH - valójában
Emelia szolgálatában vagyok.
m. Tegye ezt a helyet:
Nélkülem nincs teszt.

( A szavak "shch uK - Liszt ").

Találsz ilyeneket
Csodálatos szavak:
Ha a levélben változik,
Madár a halakban fordul.
(Megtalálta a "Pheasan - sazan" szavakat).

TÓL TŐL z. - Biliárdban van szükségem,
TÓL TŐL j. Az eső után nyomvonal vagyok,
TÓL TŐL p - Segítséget látok
TÓL TŐL n. - Éjszaka könnyű.
(Kiderült a "Luza - Ruda - Mupa - Moon" szavak).

2. Spish, tegye a stresszt a kiválasztott szavakba. Jelölje meg, hogy mely példák a stressz átadására új szót hoznak létre, és milyen - csak megváltoztatják az alakjukat (eset, szám).

Az asztalos könyvespolcokat készített.
A fegyveres polcok az úton mozdultak.
Minden ablak nyitva van. Az ablakon állok.
Én vagyok a kezem. Adja meg a könyvet.

(A "n" szavakban ról ről lki "és" ezred és - - m ról ről yu "és" mo yu "A hangsúly új szavakat hoz létre, és egy párban" ról ről kNA - OKN. de "Csak a szóforma megváltozik).

3. Mondja be megfelelően kiválasztott szavakat. Spish, jelezze a hangok helyes kiejtését.

A B. kiállításonmúzeum láttukmodell Új repülőgépek.portré A Kiprensky művészének Pushkin. A repülőgépen ejtőernyős voltleszállás . Mindenki álma személyesegy számítógép . Nyomozó felfedezte a jelenetet.

Annak érdekében, hogy ne tegyen hibát a stagionban, vicces tippeket használhat. (Swablage - Focla)
Focla néni mocsár evett.

(Cementeszköz)
Elviszem az eszközemet,
Gyorsan elindítja a cementet.

(Negyed - fáradt)
Brother hosszú és fáradt vagyok,
A hetedik negyedévben mozgatta.

Milyen furcsa orrszarvú
Ate és túró és túró.

A párbeszéd az osztályban hallatszik:
Beszélje meg a katalógust.

A gyerekeknek nem kell kényeztetniük
Hogy a fogak ne lezárják.

Dunda és ásítás megy túl a kapun.
(Húzás)
Ha megérinti az iwe-t,
Szépebb leszel. (Tilt)
A fülemben fogok csengeni
Ismét hívja.

Kiegészítjük a klasztert.

HELYES KIEJTÉS

Tanulmányok A termelés megvizsgálja a kiejtést

stresszszavak

A hangsúly a betűk kombinációjától függ

lexikális jelentés szavakcn számos szóval hangzik,

mintsn. Levéle. nem

mindig lágyul

korábbi kononáns

Néhány szóval,

megduplázhatsz

hangsúly

Hogy ne tévesszen meg a helyes

a hangsúly megteremtése, mondhatod

használjon vicceset a szótár használatához

tündérmesék

Színhely.

Állandó fiú. Egy palackot tart a kezében lévő gyógyszerrel. Reads: "Háromszor hetente egy evőkanál. Étkezés után. "

Elkezd szitálni. Anya elfogy.

- Mi történt, fiam? Miért főzsz?

- És elfogadtam a gyógyszert. És itt van írva ... (elolvassa)

- Ó, te, viharos. Végtére is, helytelenül olvassa el. Háromszor táplálkozás után, nem az élelmiszer.

- Ó, anyu. Az iskolában a tanár azt mondta, hogy a hangsúlyt megváltoztatták a permutációból, és elfelejtettem róla ...

Mi történt a stressz permutációjával?

(A szó jelentése megváltozott, és egy vicces történet történt a fiúval).

Dolgozó munkákban.

Jelölje be.

Készítsen kimenetet.

Írjon alá

diktálás, ellenőrizze a standard csúszdákat.

A diákok válaszok ellenőrizhetik a dia színét.

Ellenőrizzük a szabványt.

A diákok csoportja.

Alkalmazás a tudás gyakorlatában nyert és a későbbi ismétlés.

UDD: Személyes, szabályozási, kognitív.

9. Reflection

(3 perc)

Srácok, mi volt a célunk a mai lecke?

(A lecke célja az volt, hogy megtanulják, hogyan kell hangsúlyozni és mondani szavakat).

Elértük ezt a célt?

(Megtanultunk kimondva kiejtés Szavak, most tudjuk, hogy a szó jelentése megváltozhat a stressz stagnálásából, így elértük a leckét).

Mi a munka algoritmusa, amit helyesen helyeztünk el a hangsúlyt?

(Ahhoz, hogy helyesen helyezze el a szót a szóra, először meg kell néznie jelentését egy mondatban vagy kifejezésben. Ha nehézségek merülnek fel, akkor kapcsolatba léphet az orthoepikus szótárhoz).

Az önbecsülés szórólapjában helyezze magát a lecke munkájára. Ha vannak kérdések, vagy nehézségek merülnek fel ezen a témában, akkor a lecke szakasza előtt helyezze el a kérdőjelet.

És most helyezzen fel jeleket és naplókat.

A következő leckében továbbra is dolgozunk ezen a témában.

Jóles srácok, köszönöm az aktív munkát.

Az oktatási tevékenységek értékelése és önértékelése, a tudás általánosítása és rendszerezése, diákok.

A készségek kialakulása pontos és teljesen kifejezi gondolataikat.

UDD: kommunikációs

10. Információ házi feladat, az utasítás megvalósításában

(2 perc)

1. szint. Szavakban szervezzen stresszt. Nehézség esetén ellenőrizze magát az orthoepikus szótárban.(Katalógus, negyed, szolgáltatás, hívások, sütemények, pulóver, sóska, vakok, mélyreható, petíció, szebb, túró, pamper, cukorrépa).

2 szint. Írjon szavakat a transzkripcióban, jelezve a kiejtést.(Birdhouse, Scum, Partber, pulóver, fonetika, kötőjel, raktár, könnyebb, puha, pékség, valami).

3 szint. Hozzon létre javaslatokat szavakkal a hangsúlytól függően.(Atlasz, mókusok, klubok, szervek, nyilak, gőz, ivott, már, fül).

4 szint. Készíts egy mese mese-t, ami ma a leckeinken hangzott.

A diákokat a naplók feladata, kifejezik érzelmeiket a leckével kapcsolatban.

Az oktatási és kognitív tevékenység szükségleteinek és motívumának fejlesztése és elmélyítése, az információs visszakeresési módszerek használata.

UDD: kognitív.

Technológiai kártya didaktikus lecke struktúrával

1. Teljes név Tanárok: Krasnoyanskaya M.YU.

2. osztály: 2A dátum: 09/20/2019 Tárgy: orosz. A lecke helye és szerepe a vizsgált témában: "ajánlat"

3. Tanári erőforrások: tankönyv, IKT, PURK fejlesztés

4. A diákok forrásai: bemutató, notebook

5. Berendezés lecke: számítógép

Tantárgy

Pedagógiai cél

Megkönnyíti a közös és nem hosszabb javaslatok megismerését, a készségek fejlesztésétséta a szövegben Közös és nem hosszabb ajánlatok

A lecke típusa

A tanulási feladat döntése

Tervezett eredmények(tantárgy)

Gyűjtse össze az első tudományos ötleteket az orosz nyelv rendszerével és szerkezetével kapcsolatban: szókincs, szintaxis;a nyelv fő egységein, a beszédben lévő fogyasztás jelei és szingularitása

Személyes eredmények

Etikai érzések mutatják: goodwill és érzelmi-erkölcsi reagálhatóság, megértés és patakmás emberek érzéseinek sperevere

Univerzális képzésműveletek (Meta-Delta)

Szabályozó: mester képes elfogadni és menteni célok és feladatokat az oktatási tevékenységek, megtalálnivégrehajtásának eszközei.

Kognitív: általános oktatási - tudatosan és önkényesen építeni beszédkimutatásokat szóban;logikus égbolt - logikai akciók végrehajtása (összehasonlítás, elemzés, érvelés, az ismert ismertnitsim).

Kommunikációs: a kommunikáció világossá válik a környékre

A téma fő tartalmafogalmak és kifejezések

Közös és nem hosszabb mondatok

Az osztályok során

A lecke didaktikai szerkezete

Tanár tevékenysége

Tevékenységek tanítása

Képzési tevékenységek formái

Szervezési idő.

Ellenőrzi a lecke készségét

Nos, ellenőrizze, barát,

Készen állsz a lecke elindítására?

Mind a helyén

Rendben

Toll, könyvek és notebook?

Minden rendben van?

Minden hazugság gondosan néz ki?

Készen állsz hallgatni?

Elkezdjük a leckét.

Ellenőrizze a lecke készenlétét

Elülső

A tisztítás perce

A notebookokba írunk - számot, hűvös munkát, a levelet, amelyből a neved kezdődik.

Tetrajesben dolgozik

Frontális, egyéni

A tudás aktualizálása, a lecke témája és célkitűzéseinek meghatározása.

Emlékezz, mit tudsz az ajánlatról.

És gondoljuk, hogy ilyen közös és nem hosszabb ajánlatok. Mit fogunk tanulni ma?

Válaszok a kérdésekre.

Frontális, egyéni

Új anyag tanulmányozása (tanulási feladat megfogalmazása).

Olvassa el a képernyőt.

Ősz jött. Arany őszi jött.

Milyen javaslatot szerzett többet? Miért?

Válaszok a kérdésekre.

Frontális, egyéni

Fizkultminutka

Elsődleges rögzítés új anyag.

Megnyitjuk a P.35-ös tankönyvt, olvassuk el a 39. gyakorlatot.

Óvatosan olvassa el a szabályt. Meg kell érteni és tanulni.

Olvastuk a 40. gyakorlatot. Milyen javaslatok lehetnek? Írja le a kapott javaslatokat. Ellenőrizzük, olvassuk el, milyen közös ajánlatokat kaptál?

Tetrajesben dolgozik

Frontális, egyéni

A házi feladat magyarázata ( ha a lecke nem pénteken van. Hétvégén Írásbeli feladatok Nem kérdezem)

Elülső

Visszaverődés.

Mit tanultunk veled? Hogyan érted az anyagot? A mezőkön jelölje meg a szórólapot, aki az anyagot és a mosolygást (hangulat) értette. Milyen nehézségek voltak?

Frontális, egyéni