Идеална образователна организация, използваща техники за пестене на здраве. "Здравни технологии, технологии за запазване и стимулиране на здравето. Стимулиране и поддържане на здравето

Елена Zvyagintseva.

Конкурентно приложение

на участие в районната конкуренция"Детска градина на годината-2018"

педагогер ОБЩИНСКО НЕЗАВИСИМО ПРЕЗКА

образователна институция "Детска градина" "Western" Общ тип обезпечение с приоритетното прилагане на информационната и речевата посока на развитието на децата

област

Ставропол Територия

Zvyagintseva Елена Николаевна

Номинация

"Най-доброто педагог-професионалист, работа

тАКА метод за спестяване на здраве»

1. Обща информация

Участник в конкурса

Фамилия, име, страст на Zvyagintseva Елена Николаевна

Позиция възпитател

Дата на раждане 09/26/1964

Пълен адрес на резиденция 356030 Ставропол, Красногвардейски област, Krasnogvardeyskoe Village, ул. "Ликшачева" 8, apt. Осем

Свържете се с телефонни номера, адрес електронна поща 8 962-011-50-01, [Защитен имейл]

Образование, академична степен (ниво, образователна институция) Средно Специално, Педагогическо училище "Оржуник" № 1.

Професионална кариера (общ опит работа, дати, места работа, публикации)

35 години, от август 1983 до август 1985 г. учител основни класове Градове Беслан Северна ОсетияОт септември 1985 г. до октомври 1986 г. - учител по основни класове на град Ставропол, от 19 август 1988 г. и до настоящето - педагогер Mkdou детска градина № 18 "Western" от. Krasnogvardeisky Krasnogvardeysky. област Ставрополната територия.

Награди, наречени (ако е налична) не

Име на предучилищната образователна организация (напълно):

общинска държавна десхикция образователна институция "Детска градина № 18) "Western" Външна гледка с приоритетното прилагане на посоката на информиращата реч на развитието на децата "

Пълен адрес на институцията:

темата на Руската федерация: Регион Ставропол

индекс: 356030

местност: С. Красногвардейскойе

улица: Мира

къща: 4/2

федерален телефонен код на града:8-865-41 Телефон: 2-41-52

факс: - Електронна поща: [Защитен имейл]

Ръководител на предучилищна образователна организация (Пълно име, телефон за контакт): Гърбанка Елена Владимировна 8 (86541) 2-41-52

Награди и други постижения на организацията:

1-во място Б. областен сценичен конкурс"Green Okonok" В номинацията "Най-добър Dow на Propaganda PDD" (2015, 2016)Шпакловка 2 Място 2017.

в номинацията "Най-добър детски агитбригада"- 1-во място през 2015 г., 2-ро място 2016. Шпакловка 1-во място 2017. -1 място Б. областен сценичен конкурс"Детска градина на годината -2015" В номинацията "Най-доброто педагог Ду.» , Приема участие В крайния етап на имената конкуренция;

1-во място Б. областна конкуренция Професионални умения « Педагог на годината - 2016.» , 2-ро място « Педагог на годината -2015» , 1-во място « Педагог на годината - 2012» , 2-ро място « Педагог на годината - 2011» ;

2-ро място Б. област (2015, 2016);

1-во място Б. област Спартакид сред децата в предучилищна възраст (2017, 2018)Шпакловка -In 2017 Екип от детската градина на MKDou номер 18 "Western" Изброени в честта на Krasnogvardeysky област Територия "Ставропол";

През 2015 г. отборът получи писмо за грациозно писмо на с. Красногвардейски Красногвардейски област Ставрополната територия за големите и плодотворните образование и образование по-младото поколение, успехи и постижения в спорт и отдих, образователен, Културни дейности;

През 2014 г.2015,2016. 2017, 2018. ученици и учителите станаха победители и лауреати Интернет състезания, Олимпийски игри, творчески конкурси, Виктон. "Разбирам", - Ти си гений!, Педология, "Drawuriki", "Талант на дъгата", "Време на знание", "Nerdy", "ABVGDIK", "Лира",

"Ценители на правилата за сигурност", « Конкурентен» , "До училище готов!", - Скоро в училище!.

2. Описание

Защо избрахте тази професия?

Често мисля, защо станах педагогер? Просто не можех да бъда друг, освен всеки друг.

Обичам професията си, обичам децата си. Тя може само да разбере същото педагогер.

Това е призвание, желанието да бъдем близо до ентусиазирания свят на детските очи.

Бъда педагогерТова означава да имаш състрадание, желанието да видиш децата, които вече са станали "Неговите деца". направих правилен избор И се гордея с професията си!

Какво мислиш по-високо постижение в работа с деца?

По-високо постижение в моя работа С деца - това е, когато виждам, че децата идват в групата с интерес и очакват с нетърпение срещи с мен, техните приятели и с нови знания. В края на годината празнувам значително увеличение на развитието творчески способности Децата и това смятат най-високото постижение в моя работа

Щастие на всеки учител - виж плодовете на упоритата си работа, полагайте основите за бъдещето професионално обучениеи аз, радвам успехите на завършилите, се гордея с постиженията им и мисля, че в това е моето заслуги, защото частицата на душата ми остава с тях,

Вашите основни принципи работа с деца?

1. Основният принцип на моя работа - Това е равенство и сътрудничество с деца.

2. Взаимодействията със семейството - съвместни дейности допринасят за установяването на доверителни отношения с родителите, \\ t

3. Подкрепа за традиционните национални ценности - образование Деца чрез регионална култура и традиции.

4. "Обучение в играта"- Играта е прост и близък начин за познаване на заобикалящата реалност.

5."Развитие на творческите способности на детето" - интересите на детето трябва да се развиват, да го стимулират на заетост.

6."Психологически комфорт" - В групата е безопасно, безопасно.

Основни функции образователен учебен процес , използвайте иновативни методи.

При планиране образователна-образователна Процес Аз вземам предвид основните принципи на предучилищното образование, определено в ГЕФ.

В курса образователен Образователен процес Използвам модерни методи и иновативни технологии Проект I. изследователски дейности, Пескотерапия. Съвременните деца изискват дълбоко подаване на материала на интереси и информационни и комуникационни технологии, напълно го приложат. Прилагане на технологии за социо: работа в парахПодгрупи.

Милост работа насочени към крайния резултат - засилване на живота и детско здравеопазване, корекция на речта, умственото и физическото развитие. За това използвам здравно-спестяване Образователни технологии "Гимнастика на пръстите", "Игра".

мисля, че модерно дете Необходимо е съвременно образование.

Защо решихте участие в състезанието?

Мисля, че имам сили, талант и най-важното - любов към децата, която помага да се направи живота на дете в детска градина светла, интересна, информативна.

И много хубаво, когато ти работа Не само деца, но и тези, свързани не само.

Как си представяте идеалната образователна организация в бъдеще?

Идеалната образователна организация трябва да бъде оборудвана с цялото необходимо оборудване за изпълнение. здравно-спестяващи технологии: Физически и фитнес зала, плувен басейн, фитобар, защото аз работещ Валелог и знаят как децата обичат да пият полезен и вкусен чай. На входа на детската градина трябва да се осигури паркинг. Образователната организация има голям и удобен автобус, който носи деца на екскурзии, изложби в музеи. В ерата на универсалната компютъризация, развитието на нанотехнологиите, детската градина на бъдещето, по мое мнение, - Това е голям брой зали и помещения.: Експериментални и дизайнерски стаи за деца, където всяко дете е предвидено свобода на избор. И най-важното, в детската градина трябва работа Само не са безразлични хора, в групи от 10-15 деца и педагогер има достатъчно време работа С всеки човек.

Моят подход К. работа с деца

Здрави Децата са голямо щастие

ГЕФ от предучилищното образование поставя първоначалната задача да защити и укрепва физическото и психическото здравни ученици, както и емоционалното му благополучие. Тази задача е възрастна (учители и родители) Трябва да започнете да решавате системно и заедно.

Една от посоките в неговата работа Аз отпуснах въведение здравно-спестяване Технологии в образователни дейности, във формация здравословен начин на живот.

Моята цел е работи - повишаване При деца, необходимостта здравословен начин на живот.

За да постигнете тази цел, поставих следните задачи:

Насърчаване на опазването и укрепване детско здравеопазване.

Формуляр здраве Спестяване на умения и навици.

Преместете желанието да съчувстваме на способността да съчувствате болката на някой друг.

-Доставка Съзнателна инсталация здравословен начин на живот.

В OV. работа Използвам разнообразни методи и техники, отоплителна технологиякоито помагат на интереса на децата в познанието за тялото, опазването и укрепването им здраве.

Спортен кът, създаден в групата, който включва не само спортно оборудване, но и

и всякакви масажи риба: орехи, подутини, топки. Оборудване за развитие на дишане (коктейл тръби, снежинки, пера, килими за превенция плосък крак, писта здраве,

дидактически игри, мобилни карти, читатели, албум "Видове спорт", книги и илюстрации, помага на децата да премахнат агресията, напрежението, отрицателни емоции. При децата проявяват интерес към техните здраве.

На парцел Детска градина Има спортна земя с необходимото оборудване, което

позволява на децата да задоволят необходимостта от различни видове движения.

За развитието на координацията на движенията и двигателната активност на децата, детски площадки на асфалт. Екологична пътека, допринасяща изцелениеи осигуряване на екологична безопасност на децата: Фитоклимба, допринасящ за познаването на лечебните растения и тяхното използване изцеление. В клас децата ще разберат кои продукти са полезни за тялото, които витамините се съдържат в плодове около зеленчуците; Запознайте се със структурата на човешкото тяло и безопасното поведение

в ежедневието и в природата.

Прекарвам дните здравеОтдихът и развлеченията са добра основа за развитието на двигателната активност и детското обучение. Умения здравилайфстайл фиксира в: Дидактичен; подвижен; Парцел игри; Упражнения, в ежедневието.

Преместването на игри създават положително емоционално изкачване, причинява добро благосъстояние. Провеждане на сутрешната гимнастика и включването на дихателни упражнения създава при деца весело настроение при деца, необходимостта от ежедневното му изпълнение се произвежда.

Друга форма на привързаност на децата здравословен начин на живот и здраве Режимът е гимнастика след ден сън.

Нейната цел е да повиши музея и мускулния тонус на децата, както и да се грижи за предотвратяването на разстройства на поза и крака.

В работа С предучилищна възраст използвам различни видове масажи, които засягат тактилните стимули, върху развитието на емоции и речеви реакции. За подобрение здраведеца и увеличаване на съпротивата на тялото на децата до неблагоприятни ефекти атмосфер Извършвам втвърдяване с въздух и вода: Сутринско измиване; Ръчно измиване преди хранене; изплакване на устната кухина; Печене на крака преди лягане, леко облекло; Спят с отворени прозорци през топлия период на годината; Въздух - слънчеви бани; Носенето на помещенията.

Най-благоприятно време за втвърдяване процедури, движещи се игри и упражнение - Това е разходка. Неговата неразделна част е традиционната, уелнес.

При провеждане на възел, в сътрудничество образователни дейности ИКТ:

презентации, гимнастика за очите, игри с пръсти, музикални флизани.

Разработени такива проекти,като: "Витамини", "Зимни спортове".

Проект за здравно-спестяващи технологии "Бъда добре, дете! " Намери положителен отговор

от родители, където форми работа станаха среща - кръгла маса с родители,

съвместно свободно време консултация: "Движението е животът", "Дете втвърдяване",

както и класове с проблемни ситуации: - Защо човек измива?, - Значи зъбите бяха здрави?» . Бяха проведени дни отворени врати, събитие - На пистата здраве» .

Следователно, за по-ефективно съвместно работа с родители, за да повишат здравословнои развито дете изразходва: Разпит; Родителски срещи; Разговори, консултации; конкурси, спортни празници.

Неговия опит работа по използването на здравно спестяване Технологии, които споделях на Съвета на педагозите. В Dow проведе открита професия, съвместно спортно събитие с деца - Ние гласуваме здравословен начин на живот» . По време на времето ми работа Децата са имали интерес здравословен начин на живот, интересът на родителите в физическа и развлекателна работа с деца.

Организация дейности по проекта, използването на ИКТ в класове, подготовка на презентации, открити събития - ефективен метод Заинтересовани от деца. Разбира се, е необходимо да се учи много, да се подготви. Но виждайки резултата, не съжалявам или времето или силите. И заинтересованите и ентусиазирани погледи на момчетата са истинска награда за работа! Милост ученици и техните семейства многократно участие в събития в детските градини областни състезания и спечели награди.

Всеки път, когато освобождавам ученициНе, по-скоро, децата му, трудно ми е да се разделя с тях. Но аз не се сбогувам с тях, не ги губя от гледна точка, тъй като те подкрепят връзката с мен: Споделете с техните успехи, нови постижения.

Раздели: Училищна психологическа служба

Три глобални задачи се предоставят на образователни институции:

• деца физическо здраве
• морално здраве
• психологическо здраве.

Следователно целта на психологическата служба е психическото и психологическото здраве на личността. Това предполага внимание на вътрешния свят на човека, чувствата му, преживявания, интереси, наклонности, отношението му към себе си, на други хора, на света наоколо. Под Raen (Москва), отдел "Ноосферно образование", ръководител - Maslova n.v., преминал курсове, където получих познания за здравните техники. Тези познания са свързани добре с целта на психологическата служба. Като цяло, концепцията за неосферното образование отговаря на много време. Интересувах се от въпроса как да ориентирам човек в съвременното общество. Предимно новата технология на неосферното образование ми позволи да се обърна към работата в режим на здравеопазване.

Човек с нозосферно мислене ще бъде правилно разбрал мястото си в природата. Неосферното развитие е насочено към възстановяване на екологичното равновесие върху планетата и появата на ново лице, чиято отличителна черта ще бъде ново качество на мислене - холистично възприемане на света. За това е необходимо да се създаде холистично мислене, което се основава на представянето на единството на Вселената и човека, като неговите частици, т.е. човек е част от системата на природата. Човек трябва да осъзнае своята природа или биологична адекватност. В основата на това е енергоспестяващите техники, които служат като основа за създаване на тази програма.

Бих искал да отбележа факторите, на които зависи здравето. Според yu.p. Lisicin (1986), човешкото здраве е само 8 "10% зависи от медицината, с 20%" от наследственост, с 20% "от външната среда и с 50%" от човешки начин на живот.

Неадекватните психо-емоционални реакции могат до голяма степен да намалят нивото на здравеопазване. Беше отбелязано, че същото заболяване в различните хора преминава към "различно. Същите лекарства имат различен ефект: в някои случаи те помагат за възстановяването, в други - те дават усложнения. При същите условия, един замръзнал и матрици, и не друго. Това е свързано директно с духовното развитие на човек, което е в основата на разликата между организмите, реакциите и болестите и за лечение. Човешкото тяло - Това е лаборатория и дори цяла фабрика за производство на наркотици, хормони и други полезни вещества. Така човекът е създател си здраве. Има някои "тогава силите в нас, които могат да ни предпазят от болестта или да променят тока му.

Възможно е да укрепите здравето си само чрез подобряване на качеството на вашето съзнание чрез постоянно работно и вечно движение напред, подобрявайки се и развиването на високото качество на Духа. Това е развитието на духовни и психологически сили, които ще дадат на човек щастливо бъдещето. И когато човек преминава през любов, радост, той се чувства по-силен, издръжлив, в състояние да устои на различни видове влияния.

Така че, работещ в режим "здравно пестене на техники", разработих система от първична превенция на наркотици за намаляване на заболяването и промоцията на здравето. Тази система предвижда следните дейности:

1. Тестване на количествена самооценка на здравето (тест "Ние измерваме вашето здраве").
2. Изследване на личността за самооценка.
3. Разследване на нивото на безпокойство в скалата на Спилбъргер.
4. Провеждане на обучение за личностно израстване.
5. Овладяване на метода за хармонизиране на личността - релаксация.

Въвеждането на такава програма по мое мнение е допринесла за увеличаване на здравния рейтинг сред различните жизнени ценности.

Как се проведе тази работа?

Експериментът включваше 10 души, които бяха идентифицирани след тестването "измерване на здравето си". Получените ниски резултати могат да се дължат на обострянето или началото на заболяването, както и наличието на такива рискови фактори на заболявания, като излишната телесна маса, малка мобилност, неадекватни психо-емоционални реакции, нарушения на съня и други.

Експерименталните и клиничните психолози неопровержено доказаха, че нашите нервна система Не може да се разграничи действителната ситуация от ситуацията, създадена ярко и подробно от нашето въображение. Освен това, в повечето случаи това се случва на емоционално и подсъзнателно ниво.

Психологията е училищното овладяване. Тя позволява на човек да познава себе си и да съчетава своя духовен свят с материал. Трябва да се научи. Образът на моя "Аз" се променя за по-добро чрез натрупване на знания за себе си, практически опит. Овладяване на психологията на образа на собствената си "аз", човек създава база данни за самодостатъчност.

Работи по такива теми:

• "Няколко удара до портрет на щастлив човек";
• "Изображението" или тайни на самочувствие ";
• "Човек агресивен - война със себе си";
• "Аз съм за" Кей! "Или отново за подсъзнанието."

Те стигнаха до заключението, че има емоционални наранявания в сърцето на нашите неуспехи и те причиняват умствена болка. Тогава човекът морално страда и "листа" в обратна посока.

Ще дам примери за тази работа за подобряване на самооценката на индивида, регулиране на нивото на тревожност и овладяване на метода за хармонизиране на човек - релаксация.

1. За да погледнем във вътрешния свят на детето, е достатъчно да го попитате: "Кой се чувствате, представете си, представете си?" Картините се отклоняват различни, като самите деца:

• ярка полианка с мултина цвете;
• самотно дърво в областта;
• облак в небето и лумена на слънчева светлина;
• рок до морето ...

В тази снимка има мотиви, какъв е човекът, т.е. образът на самия презентация ви позволява да направите човек на откритие за себе си.

2. Сериозно работи по концепцията за "комплименти". Те правят човек по-мек и топъл, отговорен по техен избор.

3. Проведени упражнения:

а) "автопилот". Напишете 10 фрази, въведете настройки: "Аз съм умен, аз-красива." Тези настройки трябва директно да се отнасят до личността, отразяват целите и стремежите му. Това е оптимистична програма за бъдещето.
б) "асоциация". Показват, че всеки човек е личност. Преосмислянето му "аз", личността придобива познаването на целевата оценка на себе си.
в) Упражнение за осведоменост за техните черти на характера. Напишете на плика Характерните черти, които се проявяват в личности и всеки знае за тях. Вътре в плика поставяйте чертите на характера, които личността се опитва да се скрие от другите (работа по двойки, размисъл).

4. Той изучава програмата за придобиване на доверие (Рогов Е.И. "Десктоп книга на училищния психолог в образованието", М., 1996.).

5. Релаксацията е усвоила - мощен начин за хармонизиране на личността. Това засяга ли:

а) работа по аудио записи на ленинградски психотерапевт;
б) техника за релаксация за Jacobson (10 мускулни групи);
в) релаксация на Maslova N.V.

Релаксация (от Maslova N.V.)

"Почувствайте приятен източник на рекултивация и хармония. Чувствайте как се разпространява през тялото ви, по цялата гръбначна колона, сякаш от средата на тялото има вълни на релаксация. Източникът носи света, чистота, яснота, почиства вашето Глава. Вашият мозък става ясен, чист. Ясно и чистота се установяват в челото ви, храмове. Бръповете се разпространяват, Лобик става чист, гладък. Клебващите ви са меки, висяха, отпуснете се. Опитайте се да почувствате благодарност от очите ви, Те са ви благодарни. Чувствайте се като хармония и релаксация в шията си и я почистете. Почувствайте потока от свеж и хладен въздух. Опитайте се да усетите как вълните обгръщат раменете ви, разпространили усещането за хармония. Насладете се на приятни чувства. Почувствайте режима на дишането си, малкото си дишане свободно. Релаксиращи вълни обвиват сърцето ви, всички органи. Източникът ласка на бедрата, краката и измества всичко, което не е чисто. Хип А, глезените стават светли. Всичко минава през петите, пръстите. Чувствайте се като лесно, добре. Всичко, което не е чисто, излиза от тялото ви, от вашите клетки, от душата ви. И сега, психически поглед от главата ми към петите. Представете си, че сте художник. Можете свободно да поправите ръката си в тялото си в тялото си всичко, което смятате за необходимо. Присъединете се към себе си, изолат на състоянието си, състоянието на здрав ум и тяло. Включете се с любов и изпратете любовта си към света наоколо. "

Размисълът върху изпълнението на цялата програма показа, че децата стават по-малко конфликт, нивото на тревожност, агресивността намаля, желанието да отслабнете, да се чувствате смели, силни, уверени, подобриха благосъстоянието им. Това е резултат от работата ми. Може да се заключи, че благосъстоянието е отражение на здравословното състояние.

Ключова роля при формирането на здравословен начин на живот принадлежи към здравните технологии. Терминът "здравословни образователни технологии" (наричан по-нататък катран) може да се счита за качествена характеристика на всяка образователна технология, нейния "удостоверение за безопасност за здравето" и като комбинация от тези принципи, техники, методи за педагогическа работа , които допълват традиционните технологии за обучение и образование, им дават знак за здраве.

В близост до здравните образователни технологии (зот) са медицински технологии превантивна работапроведени в образователни институции. Примери за такава работа обслужват ваксинацията на учениците, контрола над времето на ваксинации, разпределението на медицинските рискови групи и др. Тази дейност е насочена и към запазване на здравето на учениците и младежта, предотвратяването на инфекциозни и други болести, но не и с помощта на образователни технологии.

Преди човека, който осъзна собственото си здраве, той усети, че трябва да се грижи за него, възниква въпросът как да го направим компетентно. В крайна сметка, да се ангажират с подобряване на здравето с неподходящи средства - "е по-скъпо". Какво си струва, например, повечето програми за удължаване! Що се отнася до здравето, истината е напълно вярна: "По-добре е да не правите нищо, какво да правите погрешно!" Но какво ще кажеш? Научете дете, млад мъж основни принципи, съвременни системи И методите за защита и насърчаване на здравето, разбира се, е задача на образователните институции. И вече за съвети относно частните въпроси, за приспособяване на здравната програма, като се вземат предвид индивидуалните характеристики, за да се възстанови безсрамно здраве, човек може да се хареса на лекаря (физиолог, психолог, социален работник), здравни специалисти.

По този начин сегашното ниво на цивилизация и култура номинира най-важните приоритети за дадено лице, за да се научи да не наранява, да бъде здрав. За образователната система тази задача се трансформира в императив, за да се постигне тази цел тези технологии, които учител, психолог, социален работник притежава.

Сред здравните технологии, използвани в образователната система, могат да бъдат разграничени няколко групи, в които се използват различни подходи, методи и форми на работа.

Медицински и хигиенни технологии (MGT);

Физически и уелнес технологии (fot);

Екологични здравни технологии (EST);

Технология за безопасност на живота (TBH);

Здравно-спестяващи образователни технологии (зот).

Последното трябва да бъде признато от най-значимите от всички изброени в зависимост от степента на влияние върху здравето на учениците от младите хора.

По естеството на действието, здравните технологии могат да бъдат разделени на:

Защитно-превантивни насочени към защита на човек от неблагоприятни последици.

Компенсаторно неутрализиращо Позволявайки ви да запълните липсата на това, което тялото изисква за пълноценни дейности или, поне частично неутрализиращи отрицателни въздействия.

Стимулиращ Позволявайки ви да активирате собствените си сили на тялото, използвайте ресурсите му, за да излезете от нежелано състояние.

Информация и преподаване които предоставят информиране на здравето и начините за запазване, образование на здравната култура, научете здравните умения.

Биологичната технология за обратна връзка от тази гледна точка е универсална, тъй като има признаци и качества на всички изброени сортове здравно-спестяващи технологии.

Настройката на общия проблем на безопасността в образователния процес може да се разглежда в две версии - минимална задача и оптимална задача. Задачата е минимум и отговаря на основния принцип на медицината и педагогиката: "няма nocere!" ("Не наранявай!"). Прилагане на ИТ работна програма Включва идентификация и каталогизиране на фактори, които осигуряват или потенциално способни да осигурят вредно (патогенно) въздействие върху тялото на ученика - неговото физическо, психическо (психологическо), репродуктивно, духовно и морално здраве, и в бъдеще, елиминирането на самите фактори или смекчаване на тяхното въздействие върху самите ученици и учители. Съответно, патогенните (или условно патогенни) фактори, свързани с училището, учебният процес може да бъде разделен на три групи: по отношение на хигиенните условия на образователния процес (хигиенно), поради организирането на обучение (организационно-педагогически) и свързано пряко с работата на учителите, администрациите, служителите на образователната институция (психологически и педагогически фактори).

По този начин решението на проблема е минимално използване на здравно-спестяващи образователни технологии, за да се осигурят такива условия за обучение, образование, развитие, които нямат отрицателно въздействие върху здравето на всички предмети на учебния процес.

Би било грешка да се разгледа грижата за здравето на един млад мъж. Създаване на парникови условия, неговото съдържание в училище под един вид "капачка", защита срещу всички вредни влияния. Първо, това е невъзможно на практика и, второ, в този случай е много важно, след като е смачкал прага на училището, детето ще се изправи пред въздействията, които са непоносими за него с оглед на преговорите, за да си взаимодействат с него. Най-простата илюстрация на това може да бъде физическото (температура) втвърдяване. Наивен опит за "Кутания" дете в желанието да се предпази от студа, за да се върти около противоположния желан резултат. За да се подготвят ученици за независимо живота, това означава да се формират адекватни механизми за адаптация - физиологични, психологически, социални. Това трябва да се направи от училището чрез здравословните образователни технологии (ZOT) - обучение, преподаване, повишаване. Създаването на модели на реални условия на живот в урока са тези мостове, които позволяват на учениците да използват придобитите, уменията, уменията на практика, а не с тях като информационен баласт.

В съответствие с това, разбирането на здравните образователни технологии (зот) ни представя като оптимална задача, която включва решаване на минимална задача, както и формирането на физическо, психическо, духовно и морално здраве при младите хора, Тяхната здравна култура, ефективна мотивация за познаване на здравословния начин на живот. След това, дефиницията на здравните образователни технологии, като комбинация от всички използвани в образователния процес на приеми, технологии, не само тези, които защитават здравето на учениците и учителите от неблагоприятните последици от факторите на образователната сфера, но \\ t Също така допринася за възпитанието на студентите на здравната култура. "Частната" характеристика на здравните образователни технологии (зот), както и всички образователни технологии, се определя от образователния процес, който действа ролята на методологическия прът, към който са адресирани всички специфични технологии и техники. Ето защо, противопоставянето на условията на организацията на образователния процес (премахване на вредните ефекти, постигане на максимална работа, без да се засяга здравето си) съдържанието му, във връзка със здравните въпроси, е много условно.

Последното е фундаментално важно, защото задачата на образователната система се състои не само да запази здравето на студентите за периода на обучение, но и да ги подготви за по-нататъшен успешен и щастлив живот, не е постижим без достатъчно ниво на здравето.

От дефиницията за здравно пестене на образователни технологии може да се види това най-важната цел Изпълнението в образователния процес е формирането на здравна култура. Здравната култура не трябва да се изучава, а да бъде повдигнат. Психологическата основа на това е мотивацията да се поддържа здравословен начин на живот. Неразделна част от здравната култура е осведоменост за здравето и здравословния начин на живот. Как да успеем в живота, как да не станете жертва на алкохол или наркотици - запознат с културата на здравеопазването, за отговори на всички тези въпроси, дете, тийнейджър към учителя, специалист. И тогава получената от тях информация има максималните шансове да бъдат използвани на практика. Кръгът се затваря: учебни здравни проблеми, образование на здравната култура, използването на здравни технологии, тъй като основният инструмент на педагогическата работа е едно цяло - път към здравето.

По този начин можете да направите следното заключение:

в педагогическа, медицинска теория и практика са представени огромен брой здравно-спестяващи образователни технологии;

условията ще повлияят на ефективността на използването на

институция за сигурност и персонал;

мащабът и времето на прилагане на технологиите (в този случай можем да кажем, че, широк мащаб на използването на зот, но в същото време адекватността на крайните срокове, т.е. не е твърде кратко време, но в същото време не твърде опънати срокове, ще донесе по-значителен резултат);

интереса на всички теми на образователния процес в продажбата на зоната;

наличието на внимателно разработена система за мониторинг за реализацията на зоната.

Всеки знае, че здравето е най-голямата стойност, основа за самореализация и основно състояние за изпълнението от хора от техните социални и биологични функции. В училище са положени здравно поведение и мислене. Но в същото време училищната среда предотвратява промоцията на здравето. Ранно начало на ученето, интензификацията учебен процесУпотреба педагогически иновации Увеличете несъответствието между способностите на детското тяло и води до напрежение на механизмите за адаптация.

Това е удовлетворяващо да забележите това днес образователна система има за цел да запази здравето на учениците. Задачата на учителите не е само да даде на децата знания, но и за да формират успешни личности, готови да живеят напълно и да повишат бъдещото поколение. И без здравето е невъзможно. Ето защо в момента се прилагат здравните технологии в училище.

Ролята на учителя

Учителят може да направи студент за здраве дори повече от лекар. Не е необходимо да изпълнява функциите на медицински работник, просто учителите трябва да работят, така че обучението не да навреди на учениците. В живота на учениците учителят заема едно от основните места, за тях той олицетворява всички важни и нови, включително пример в здравните проблеми.

Учителят трябва да има професионални качества, които ще му позволят да генерира плодотворни идеи и да осигури положителни педагогически резултати. Тези качества включват следното:

Какво трябва да може учител

Ефективността на използването на техники и средства за здравно пестене на техники в образователния процес се влияе от различни умения на учителя, а именно:

• анализ на педагогически ситуации в аспекта на изцелението;
• създаване на контакт с екипа на учениците;
• притежаването на основите на здравословния начин на живот;
• прогнозиране на развитието на учениците;
• симулация на системата на взаимоотношенията в педагогиката на уелнес.

Учителят трябва да показва ученици в личен пример, както е необходимо, за да се грижи за собственото си здраве и здраве. В случай, че здравословният начин на живот на учителя е норма, учениците ще вземат правилно здравните технологии в училище.

Решаване на проблеми

За да въведат ефективно идеите за здравословен начин на живот в практиката на учител, е необходимо да се решат три проблема:

Концепция

Отопление на образователни технологии в съвременното училище (ZOT) - това са всички технологии, чието приложение в процеса обучението идва В полза на учениците. Ако зоната е свързана с решаването на по-тесни задачи, педагогическите методи и техники могат да бъдат приписани на тях, като предоставят на учениците безопасността по време на престоя им в образователна институция.

Всички форми на здравно-спестяващи технологии в училище са свързани с една система и се основават на желанието на самите учители да се подобрят. Ако по време на изпълнението педагогически функции Задачата за запазване на учителите и учениците на здравето е решена, можем да кажем, че изпълнението на образователния процес се извършва в съответствие с зотката.

Основната задача на училището е да подготви дете за независим живот, като ги получи необходимото образование. Но може би учителят може да бъде безразличен към факта, че учениците му имат неблагоприятно състояние на здравето, което постепенно се влошава? Този въпрос е до голяма степен риторичен, но един от отговорите на него е просто търсенето на ръководителите на образователни институции и учители по здравно-спестяващи технологии.

Цели, преследвани в процеса на продажба

Технологиите за здравеопазване в училище според ГЕФ са насочени към постигане на следните цели:

Различни подходи

Използването на здравни технологии в училище започна сравнително наскоро, преди това, в педагогическия речник имаше концепция за санитарни и хигиенни събития. Мнозина все още идентифицират два от тези термин помежду си, но това е примитивен поглед върху поддържането на работата по опазването и укрепването на здравето на учениците, което трябва да се извърши в образователна институция.

Педагогиката, насочена към подобряване на децата, не може да бъде изразена от някои образователни технологии. Това са всички области на дейност в областта на здравеопазването, като се вземат предвид условията на живот на детето и най-важните характеристики на образователната среда.

Децата в училище трябва да получават знания, които ще бъдат в бъдещия им живот, те са търсени. И постижението на тази цел е невъзможно без здравна педагогика, която е набор от методи и техники за организиране на образователния процес, без да се засяга здравето на учителите и учениците. Притежаването на педагогически знания и внимателно взаимодействие с учениците, техните родители, медицински работници и колеги, учителят планира дейността си, като се вземат предвид приоритетите за укрепване и поддържане на здравето на участниците в образователния процес.

Класификация

Здравните технологии в училище според ГЕФ предлагат набор от психологически, медицински, педагогически въздействия, които са насочени към осигуряване и защита на здравето, формирането на правилното отношение към него. Не съществува една и единствена уникална здравна технология. Здравословните спестявания действат като една от задачите на определен процес на образование. Такъв процес може да има медицинска и хигиенна ориентация (тесен контакт на учителя, здравен работник и студент), физическо възпитание и отдих (при приоритетно физическо възпитание), екологична (формирането на хармонични отношения с природата) и т.н. Благодарение на интегрирания подход към ученето, можете да решите задачите за възстановяване на учениците.

Здравословните технологии и здравето на здравето включват много хора, познати на повечето учители по психологически и педагогически методи на работа и подходи за решаване на възможни проблеми. Например, образователният процес с медицинска и хигиенна ориентация предполага използването на превантивни програми, извършващи мерки за обучение на студентите по санитарните стандарти, осигуряващи хигиенни условия на обучение и др.

Някои други направления имат екологични здравни технологии. Събитията в училище, с такава ориентация на образователния процес, ще бъдат сведени до възпитанието на учениците. Трябва да се погрижим за природата, да ги въведете изследователска работа в областта на екологията.

Що се отнася до технологиите за физическо възпитание, тук основните задачи се обучават в сила на волята и издръжливостта, втвърдяването, образуването на здрави и практици от физически слаби хора.

Отоплителните технологии в училище се класифицират не само в подходи към здравето, но и в зависимост от естеството на действието. Така, защитно-профилактично, стимулиращо, информационно обучение, компенсаторно неутрализиране и други технологии.

Функции

Зот има редица функции:

• Формиране. Тя се изпълнява въз основа на социалните и биологичните модели на образуването на човек. Индивидуален ум I. физически свойства Човекът е предопределен от наследствени качества.
• Рефлексивно. Тя се състои в преосмисляне на личния опит, в умножение и поддържане на здравето, което дава възможност за преместване на постигнатите резултати с наличните перспективи.
• Диагностика. Тя наблюдава развитието на учениците въз основа на прогностичен контрол, поради което е възможно да се похвали фокуса на действията и усилията на учителя в съответствие с възможностите на детето, данни от природата. Здравните технологии в училище осигуряват индивидуален пасаж на маршрута за обучение от всяко дете, инструментално провереният анализ на факторите и предпоставките за обещаващото развитие на учебния процес.
• Информационен комуникативен. ZOT осигурява предаване на опит за формиране на внимателно отношение към собственото им здраве.
• Интеграция. Здравословните технологии в училище съчетават различни образователни системи и научни концепции, опитът на хората, насочвайки ги по пътя на умножаване на здравето на по-младото поколение.

Зот в началното училище

Всяка образователна институция подлежи на конкретни задължения както на образователни, образователни и детски здравни. Какви са здравните технологии в началното училище? Всъщност има много от тях. В края на краищата, вече от първия клас в децата те са възпитани навици за здравословен начин на живот. Преди педагогическия екип има много задачи:

• насърчаване на здравната култура,
• подобряване на методите и формите на работа за запазване и по-нататъшно укрепване на здравето на учениците;
• формиране на ученици от нуждите и качествата на развитието на здравето.

Всяко начално училище трябва да бъде закрепено отделен офис, оборудван с техническо обучение. Службата трябва да запази въздушния термичен режим.

Здравно-спестяващи учебни технологии в начално училище предполагат използването на различни форми на работа със студенти и техните родители учители в клас и училищния медицински персонал. Ето някои от тях:

• наблюдение на здравеопазването;
• превенция и предотвратяване на заболявания;
• регистрация на информационни щандове;
• своевременно информиране за предстоящите ваксинации;
• речи родителски заседания и т.н.

В първични оценки Трябва да има разговори с учениците по темата за личната хигиена, превенцията на настинките, учебния режим, правилно хранене и т.н.

Препоръчително е да се използва цял ден училищен модел в работата на образователната институция, в който се изготвя индивидуален режим за всеки ученик, включително способността да се "превключва" от една дейност в друга, развитието на независимост и индивидуалност Възможности, превантивни мерки, насочени към организиране на свободното време на учениците.

Отоплителни технологии в началото. Училището се осъществява чрез набор от уелнес дейности:

• охладен часовник "Д-р Айболит", "Ако искате да сте здрави ...", "посещение на Moidodyra", "Forest Apartacy" и др.;
• преместване на игри за промяна;
• гимнастика за очите и физическите атаки в уроците;
• спортни състезания в цялата Общност;
• разговори с лекар;
• в следобедните часове - спортният часовник "силен, deft, bold", "най-бързо", "весело реле" и др.;
• вестници.

Особено чувствителни в учениците на първичните класове е нервната система, така че по време на урока е важно да се извърши промяна на активността и начините на работа чрез физически атаки, слушане на релаксиращи песни.

Здравно-спестяващи технологии в гимназията

Учениците от средните и висшите връзки вече са по-задълбочени и сериозно изучават всичко, което се отнася за здравето. Те се запознават с проблемите на взаимозависимостта на поддържането на тялото в добра физическа фитнес и подходяща храна, научават как аматьорските и професионалните спортове са засегнати от продължителността на живота, изчерпателно обсъждат вредните навици на младите хора (пиене на алкохолни напитки, пушене , наркоманията) и тяхното влияние върху психическото и физическото състояние на бързия организъм, раждане и т.н.

Студентите от гимназията говорят за гореспоменатите проблеми в групи, конференции, подготвят доклади, проекти, резюмета на съответните теми, творчески обработват информацията, която ви интересува, като по този начин се развива образователна компетентност и творчески способности.

Накрая

Повечето съвременни проблемикоито отразяват сложността на ситуациите, които са били вмъкнати в системата общо образование И се нуждаят от бърза резолюция, също са свързани със здравето на по-младото поколение. И това насърчава учителите да направят своя принос за формирането и запазването на здравето на учениците, като прилагат здравна педагогика.

Задачи: 1. Тествайте на практика модела на здравните дейности в училище; 2. Разработване и изпълнение на бързи програми професионално ниво педагози в областта на здравеопазването; 3. организира образователни дейности с учители, студенти и родители, за да формира здравословни умения за живот; 4. Прилагане на модел за поддръжка на информация за увеличение

Регулаторна рамка - Конституция Руска федерация - Законът на Руската федерация "Образование" - Националната доктрина за образованието в Руската федерация за периода до 2025 г. - Конвенцията за правата на детето - Законът на Руската федерация за правата на детето - \\ t Законът на територията "Ставропол" за образование "- FZ 124-FZ" относно основните гаранции за правата на детето "FZ 120 - FZ" относно основите на система за предотвратяване на безнадеждност и престъпления на непълнолетни "- типична разпоредба относно образователна институция - стратегия за развитие на образователната система на територията на Ставропол до 2020 г. - нашата ново училище"(Инициатива за президент) - изисквания на Sanpina

Ученици: физическо психическо социално социално прилагане на сътрудничеството на ГЕФ с мюсюл "Суворовска" (медицински инспекции, професии) Изпълнение на правилата SANPINA Baby Асоциации (милост, доброволци) Подкрепа (раздели, чаши, спецификации) Съвет за предотвратяване на пренебрегването и \\ t Престъпления Работа с родителите работят в обществото Диагностика и мониторинг на учебните здравни изпълнението на иновативните здравни технологии Предотвратяване на лошите навици Модел на здравно-спестяващи дейности MKOU OSH 23 Preightright общинска област Ставропол Територия

Принципи на здравните дейности: 1. Принцип на ефективната загриженост относно здравето на студентите 2. Принципът не вреди 3. принципа на идеята на триединените триединения за здравето на физически, морални, умствени 4. принципа на приоритетното прилагане на методите за активно обучение и образование 5. Принципът на съответствие със съдържанието и организацията на учебния процес и възпитанието на учениците 6. Принципът на отложения резултат 7. Принципът на активната обратна връзка

Моделът на здравната система се състои от блокове от указания. 1. Създаване на инфраструктура за здравна инфраструктура: създаване на интегрирани условия за развитие на детето и поддържане на здравната си организация. Психологическа и речева терапия Социална и правна служба 2. Рационална организация на образователния процес. -Мализацията на този блок създава условия за отстраняване на претоварването, нормалното редуване на труда и отдиха, повишава ефективността на образователния процес, предотвратяването на прекомерното функционално напрежение и претоварване: -почистване на хигиенните стандарти и изискванията за организацията и обема на образованието и извънкласник на натоварване на студентите, използвайте при изготвянето на новия мащаб на трудността на образователните предмети, което позволява да се изгради график на уроците, като се вземат предвид всяка възрастова група - проектиращи здравно-спестяващи технологии в образователния процес (изучаване на проблеми, диференцирано обучение, обучение по проекта, образователно, модулно обучение, технологии за игри)

3. Медицински и хигиенни технологии: контрол и помощ при осигуряване на подходящи хигиенни условия в съответствие с разпоредбите на Sanpinov. Провеждане. 4. Физически и уелнес технологии: са насочени към физическото развитие на ангажирането: втвърдяване, обучение за сила, издръжливост, скорост, гъвкавост. 5. Екологични здравни технологии: създаване на природозащитни, екологично оптимални условия на живот и дейности на хората. Организиране на училищна територия. Аерофитомодул: зелени растения в класове. 6. Технологии за осигуряване на безопасността на живота. Грамотността на учениците по тези въпроси се осигурява чрез изучаване на обменния курс.

5. Образователни технологии за пестене на здравни образователни технологии могат да се считат за технологична база за педагогическа педагогика и като набор от техники, форми и методи за организиране на обучението на учениците, без да се засяга тяхното здраве, и като Качествена характеристика на всяка педагогическа технология за критерия за неговото въздействие върху здравето на студентите. И учители. 6. компенсаторни и неутрализиращи технологии: провеждане на физически атаки и физически събрания, което позволява до известна степен да се неутрализират неблагоприятните ефекти на статичната на уроците. Емоционални зауствания, "минути на мира", което позволява частично неутрализиране на стресиращите ефекти.

7. Стимулиращи технологии: Тези техники ви позволяват да активирате собствените си сили, използвайте ресурсите му, за да излезете от нежелано състояние. Физически упражнения. Обучение психологически техники Борба с униние, лошо настроение. 8. Информационни и учебни технологии: те предоставят на учениците необходимата грамотност за ефективно здравеопазване - собствените си и техните близки. Провеждане на тематични часовници в класната стая. Лекции на персонала на медицинските училища в здравните дни. Регистрация на тематични щандове за здраве.

9. Мониторинг. Мониторингът е основен инструмент за проверка на ефективността на прилагането на въведеното формиране на формирането на използваните методи, служи като основа за основните начини за премахване на недостатъците на учебния процес в училище. Задачи за мониторинг: описание на здравните дейности. Анализ на реалната ситуация в състоянието на здравето на студентите и факторите, които положително и отрицателно засягат здравето. Оценка на ефективността на използването на спасяването на здравето педагогически технологии. Създаване и разпространение на ефективни здравни модели. Оценка на адаптивните способности на тялото и физическото състояние.

Критериите за оценка на здравния статус на студентите са показатели за физическото състояние на учениците, нивата на обща и остра заболеваемост. За да се проследява въздействието на учебния процес върху качеството на образованието, мониторингът следва да се извърши в следните показатели: 1. наблюдение на здравето на студентите и неговото въздействие върху изпълнението: 1) състоянието на здравето на учениците; 2) прескачане на уроци за болести; 3) Ниво на тревожност; 4) покритие на горещо хранене; 5) класове в спортни участъци; 6) нивото на адаптиране и мотивация на учениците; 7) Резултати от проучванията. 2. Мониторинг на здравето на учителите и въздействието му върху резултатите от дейностите: 1) здравето на учителите; 2) прилагане на нови технологии; 3) диагностициране на трудности; 4) Небротично ниво.

Очаквани резултати: създаване на активна здравна инфраструктура, която насърчава опазването на здравето и формирането на мотивацията на участниците в образователния процес до здравословен начин на живот. Подобряване на системата за физическо въз основа на прилагането на индивидуален подход. Мотивация на педагогическия екип за увеличаване на професионалното си ниво при овладяване и използване на здравно-спестяващи технологии. Намаляване на честотата сред децата и юношите. Създаване на благоприятен морален и психологически климат в училище, прилагането на принципите на педагогичното сътрудничество. Подобряване на храненето на учениците; Подобряване на нивото на материално и техническо оборудване на образователната институция.

Предсказуем студентски модел. Това е лице: свързано със здравето като важна лична и социална стойност; Познаване на механизми и методи за поддържане на здравето; физически развити; тенденция към физическо подобрение; без лоши хабита; Познаване и притежаване на техники и методи за рехабилитация на тялото им.

Използването на здравно-спестяващи технологии играе голяма роля в живота на всеки ученик, той улеснява и по-успешните да овладеят необходимите знания в урока, да преодолеят трудностите при постигането на целите и задачите на обучението, учи децата да живеят Без стрес, както и да поддържат собствените си и оценяват здравето на някой друг.